無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
恩師頌歌詞 恩師頌跪羊圖曲篇一
敬愛的李老師： 您好！
老師恩重如山像蜜蜂，在人間辛勤勞作!像園丁，精心培育祖國(guó)的棟梁!像蠟燭，燃燒自己照亮別人!像人梯，用肩膀支撐我們攀高!像燈塔，指引我們前進(jìn)的方向!像渡輪，把我們載向成功的彼岸!像拐杖，支撐我們走向陽(yáng)光!恩師您對(duì)我的教育我將永生難忘。
您是我的師范啟蒙老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，是老師耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是老師奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。從辦公室到教室，從教室到辦公室，短暫而漫長(zhǎng)的路，日日夜夜，春夏秋冬，讓一頭青絲變成了白發(fā)，讓高大的身軀變得瘦骨嶙峋。
感謝恩師，將我們引入知識(shí)的殿堂，像一支無(wú)聲的拐杖，給蹣跚學(xué)步的我們以支撐的力量去攀登書山，在知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)，讓我們從無(wú)知走向文明，從幼稚走向成熟。我們的成長(zhǎng)離不開恩師的教誨，是您辛勤的勞動(dòng)，讓我漸明事理，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，即使我學(xué)富五車、才高八斗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤(rùn)著您的心血。
老師，是我們成長(zhǎng)路上的第一個(gè)領(lǐng)航人，把我們從懵懵懂懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)，從人生無(wú)意識(shí)到有目標(biāo)的追求;讓我們的人生開始有夢(mèng)想，讓我看到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的差距需要不斷努力，讓我的生命因?yàn)樽非髩?mèng)想而更有意義。
對(duì)于我成長(zhǎng)而言，老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中游;對(duì)于我的成功而言，老師是我成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，他教導(dǎo)我如何做人，如何做事，如何選擇，幫我把握正確的人生航向，讓我最終走向成功。
在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，“付出=回報(bào)”成了人們計(jì)算所有行為的公式，只有親人的愛，付出不再期待回報(bào)。但細(xì)心的人還會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有一種不期回報(bào)的愛，那就是恩師的愛。
在喚醒學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的過(guò)程中，他們扮演各種各樣的角色，一會(huì)兒是嚴(yán)格管教的老師，一會(huì)是關(guān)心成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，一會(huì)兒是無(wú)話不說(shuō)、心靈相通的朋友。老師用愛給我們關(guān)懷，它融化我們心靈上的冰川，縮短了我們師生間的距離。這種無(wú)私的關(guān)愛是一種激勵(lì)，是一股暖流，是一聲呼喚。這種只講付出、不求回報(bào)、無(wú)私而沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，純真!圣潔!
恩師用真情播種智慧的火種，用心血揮灑火熱的希望，當(dāng)我們?cè)诖煺叟c困難面前徘徊時(shí)，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。恩師像心靈的保健醫(yī)生，為我們掃除心理障礙，讓我們也和別人一樣有了夢(mèng)想，有了希望，有了一份前進(jìn)的動(dòng)力。面對(duì)退縮，恩師的激勵(lì)好似一支強(qiáng)心針，讓我們勇敢地把智慧的大門打開。
老師把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)個(gè)有用之材，這里面凝聚著老師多少的心血!凝聚著老師多少的汗水，凝聚著老師多少的愛啊!
想想看!想想吧!回想老師那辛勞的身影!那慈祥的目光!那親切的叮嚀!那教誨的話語(yǔ)!那溫暖的鼓勵(lì)!多少個(gè)日日夜夜!多少個(gè)春夏秋冬!滴水之恩，涌泉相報(bào)!讓我們和老師一起談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)話，邀他一起參加聚會(huì)，一條短信，一個(gè)電話，一句祝福的話，一張賀卡，一束鮮花，一首好聽的歌曲，沒有鄭重的承諾，沒有刻意的裝飾，讓真情自然流露，讓師生情誼延綿悠長(zhǎng)!
我也在教育工作崗位默默奉獻(xiàn)十幾年。衷心謝謝你的培育。此致
敬禮
劉潤(rùn)華
2012年3月28日
恩師頌歌詞 恩師頌跪羊圖曲篇二
恩師頌
甲：繽紛的童年，如匆匆流逝的溪水，帶著歡快的歌兒奔向遠(yuǎn)方；
乙：小學(xué)的六年，如沁人心脾的清風(fēng)，穿過(guò)指尖留下無(wú)限的懷念。
甲：六年前的今天，我踩著夕陽(yáng)離開小學(xué)，結(jié)束小學(xué)第一天，乙：六年后的現(xiàn)在，我踏著清晨邁入中學(xué)，展開中學(xué)新生活 甲：又一個(gè)輪回，陽(yáng)光如往年一樣的溫暖，照出多少歡笑的臉龐
乙：又一個(gè)冬季，梅花一如既往地綻放
送來(lái)幾縷恩師的芳香
乙：作業(yè)本上寫滿您對(duì)工作的熱愛
甲：眼神里流露出您對(duì)我們的關(guān)懷
乙：皺紋漸漸布滿額頭
甲：嗓子越發(fā)的沙啞
合：但您仍在書寫生命的贊歌
仍在訴說(shuō)著青春的無(wú)悔
乙：老師，我愿是夜晚的燈光
陪您度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜
甲：老師，我愿是晨曦的露珠
折射出您的光芒
乙：老師，我想為您沏一杯香茶
甲：老師，我想為您改一本作業(yè)
合：老師，我想讓您不再勞累
乙：人生如戲，恩師如詩(shī)
老師，火熱的陽(yáng)光是我們
我們要溫暖您的心
甲：老師，綻放的鮮花是我們
我們要裝扮您的美
乙：恩師情懷，難以忘懷
甲：在今天，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：
合：老師，謝謝您！
恩師頌歌詞 恩師頌跪羊圖曲篇三
感謝恩師
溫皓
那是剛上一年級(jí)時(shí)，我清清楚楚的記得那個(gè)日子。
那時(shí)，我的書法成績(jī)平平。雖然練了很多字，但還是看不出什么效果。那時(shí)班主任重視書法，讓班里的很多學(xué)生都去練，我無(wú)奈只好被逼著去學(xué)書法。
此時(shí)正值陽(yáng)春三月，花草在土地上悄悄探出頭，林間，樹的葉子上泛出一點(diǎn)青綠。在枝葉間篩下一道道金光，像道道利劍，一切都那么生機(jī)勃勃。
踏著明媚的春光，我見到了我的書法老師，他姓王，模樣清秀，穿深色t恤衫，軟底鞋，平時(shí)不愛說(shuō)話，連走路都悄無(wú)聲息：但他名聲在外，我對(duì)他肅然起敬。
一進(jìn)書法班，我突然覺得一種出奇的自卑，告訴老師，我的書法不好。老師卻開導(dǎo)我：“沒關(guān)系，哪有人天生就寫得字很好？要記住，天才時(shí)百分之一的靈感與百分之九十九的汗水組成的?！边@一句話大大鼓勵(lì)了我的斗志，我的思維從“我練不好書法”變成了“我可以練好書法”，我自信起來(lái)，開始發(fā)奮練書法。老師則在旁邊看著我練，有時(shí)老師還會(huì)指點(diǎn)，或是在我的練字體上改兩下。的確一下兩下，字體就完全不一樣了。通過(guò)我的勤學(xué)苦練，特別是王老師的悉心栽培，我的書法在突飛猛進(jìn)。每當(dāng)我累了，就看著窗外，花兒在盡情地開放，小草兒也沖破硬土，那樣富有生機(jī)，連那樹上的枝條都顯得蒼勁有力。在春光下感受種子突破土地的聲音，簡(jiǎn)直是人間的一大喜事。啊，那窗外的小草在成長(zhǎng)，我的書法也在一天天進(jìn)步，我要和小草比賽看誰(shuí)快。
就這樣，我在漫長(zhǎng)，艱辛的書法路上奔跑著。
一個(gè)月，兩個(gè)月??一年，二年??在老師的指導(dǎo)下，我成了班里小有名氣的書法家。時(shí)光飛逝，歲月如梭，一晃好幾年過(guò)去了，可王老師那句話總在我耳邊回響，當(dāng)我懈怠之時(shí)，我就會(huì)想起他的那句話我又有了斗志，朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
如今，我是多么感謝我的啟蒙老師呀！是他那一句話，是我受益一生！
放爆竹
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這是北宋詩(shī)人王安石描寫過(guò)除夕的詩(shī)。我最感興趣的時(shí)詩(shī)中“爆竹”二字。
現(xiàn)在就有一個(gè)爆竹躺在我的掌心，細(xì)瞧，它其貌不揚(yáng)，個(gè)頭不高，簡(jiǎn)直就是一個(gè)矮子，更沒有優(yōu)美的線條。它只有一種顏色，顯得非常單調(diào)，是我不喜歡的暗紅色，就像凝固了很長(zhǎng)時(shí)間，又經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬的血。我想這東西一定是溫順、平和的，甚至是柔弱的。
有人說(shuō)，爆竹是個(gè)火爆性子，沾火就著，響聲巨大，有點(diǎn)兒像三國(guó)演義里的張飛。我聽了后直搖頭，如此平常、渺小的東西，能有那么大的威力？這只不過(guò)是有人夸大其詞罷了。
爸爸聽了我的言論，立刻表示反對(duì)。他說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯?！薄尽稚系拇蚧饳C(jī)出了火苗，靠近了引線。說(shuō)：“有沒有威力，它會(huì)告訴你。”‘嗤’引線冒出了火花，轉(zhuǎn)瞬間就不見了，‘吧’爆竹也消失了，電光閃過(guò)之后，只剩下了淡藍(lán)色的硝煙，暖暖地消散在空間里。爸爸一言不發(fā)，吧兩個(gè)爆竹并列在一起，點(diǎn)燃‘啪啪’兩聲巨響，猶如連珠炮。然后，點(diǎn)燃了一長(zhǎng)串，‘噼噼啪啪’，鞭炮們急不可耐地響起來(lái)，震耳欲聾。
吹氣球
一提起吹氣球，便有一種五花八門的滋味涌上心頭。
四歲時(shí)一個(gè)夏季，正望著小區(qū)里的景色出神，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)與我同齡的小朋友，手里拿著一個(gè)滾圓，輕盈的氣球。它是紅色的，呈流線型，似西瓜，又似皮球，充滿了溫柔，那種美深深地打動(dòng)了我。急忙到商店買了一個(gè)氣球。
拿到家時(shí)，媽媽告訴我，這東西是吹成的，我變吸了口氣，對(duì)準(zhǔn)了氣球的口吹去，結(jié)果，令我難以想象的是，這氣球只變成了雞蛋大小，就在看氣球的當(dāng)兒，氣又如淘氣的小孩子般無(wú)影無(wú)蹤了。再吹，還是沒有什么效果，這樣，我的信心就在時(shí)光中一點(diǎn)點(diǎn)的打磨，這
時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“勝利，在于堅(jiān)持。”短短的一句話，鼓舞了我的勇氣，終于，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折，我使足了勁，氣球一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大，終于，一個(gè)完整的氣球，托在我掌心上了。
這天，我終于刻苦銘心地記住了一氣呵成的含義。
海雁
溫皓
我是在穿過(guò)一片樹林后遇見它們的，它們不喜歡寒冷，正向南方遷移。
它們長(zhǎng)有灰色的羽毛，俄黃色的嘴。在雁群中，還有一些小燕，跟在母雁的身后，使隊(duì)伍顯得更加凌亂。但不管使母雁還是小雁，都很精神，看起來(lái)是在做準(zhǔn)備。
很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，雁群終于拿定了主意，小雁的飛行水平不高，所以母雁要背著小雁渡海。突然領(lǐng)頭的大眼長(zhǎng)鳴了一聲，母雁張開雙翅，背著小雁笨拙地飛了起來(lái)。因?yàn)橛行⊙惚槐吃诒成希燥w行起來(lái)十分慢。母雁飛了很長(zhǎng)時(shí)間，終于到達(dá)了海中心。我以為它們還會(huì)接著飛，然而，令人驚心動(dòng)魄的事發(fā)生了。母雁堅(jiān)持不住了，一個(gè)個(gè)落入了海中，而小雁踏著母雁的背騰空而起，漸漸地沒有了蹤影。我驚訝極了；母雁為什么沒有飛下去？小雁為何布單獨(dú)飛行？
回家后，我從網(wǎng)上找到了秘密的答案。原來(lái)，因?yàn)槿绻@是再待下去，它們就會(huì)凍死，所以它們一定要遷移，而母雁足以獨(dú)自飛渡大海，但因?yàn)樾⊙銦o(wú)法飛過(guò)，所以只能耗費(fèi)自己的體力背小雁過(guò)去。
我怦然心動(dòng)，被母雁的行為震懾住了，我深深體會(huì)到了母愛，我愛海雁，因?yàn)樗哪笎垡驗(yàn)樗巧嵘硗?；讓生命得以感?dòng)和延長(zhǎng)。
《永生的眼睛》讀后感
溫皓
今天，我們讀了《永生的眼睛》一文。這篇課文主要講述了：作者的母親被一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了生命，父親要把母親的眼角膜捐出去。我十分憤怒，但經(jīng)過(guò)父親的勸說(shuō)后，心稍微平和下來(lái)
漸漸的，“我”長(zhǎng)大了，有了自己的女兒溫迪，父親死后，“我”按他的遺愿捐出了眼睛角膜，女兒說(shuō)，她為“我”驕傲，“我”從中悟出了助人為樂，無(wú)私奉獻(xiàn)的道理。
我受益萬(wàn)千，真正地體會(huì)到父親的善心。常人覺得，人完整的來(lái)世上就應(yīng)該完整地離去，而善人想，人最寶貴的，如果能把身體的一部分捐出來(lái)，那是一種崇高的境界，是佛心。
人生一世，應(yīng)該去不停地給與，這樣才是有意義的。
文中作者的父親留下的遠(yuǎn)非只是一膜眼角膜，他留下一個(gè)火種，讓一代又一代人接替，留下的是一顆善心，讓人們?nèi)ジ惺埽ゴΑ?/p>
為了所謂的苦讀
22世紀(jì)的一天，迎著絢麗的朝霞，我去參觀一所中級(jí)學(xué)校。
走進(jìn)校門，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操場(chǎng)上盡情的玩耍，有的在打籃球，踢足球，有的則在墻角觀察螞蟻。一小時(shí)，二小時(shí)，根本看不見他們走進(jìn)教室，這別具一格的教育方式讓我有些疑惑，便順口問(wèn)了一句：“你們?cè)趺床簧险n呀？”有個(gè)虎頭虎腦的小男孩說(shuō)：“我們正在上課呀！”
我更吃驚了，向教室中走去，呀！教室里沒有老師，只有一個(gè)機(jī)器人，它的面前坐著一個(gè)小女孩，正百無(wú)聊賴地發(fā)神，機(jī)器人拿出一張空白的紙，用手電向紙上一照，盡量讓光線流進(jìn)她的太陽(yáng)穴里，小女孩道了一聲謝，就出去玩了。正狐疑間，機(jī)器人一字一句地對(duì)我說(shuō)：“您好，先生，剛才我使用的紙是知識(shí)植入器，只要給它加強(qiáng)光亮，它就會(huì)變成光線流進(jìn)人的每個(gè)穴位中這里包含這一天所學(xué)的知識(shí)。”我們：“那么，學(xué)生在學(xué)校都干些什么呢？”
“玩，就是玩。他們?cè)谕嬷械玫秸胬砗洼喞m(xù)?！彼纸o我介紹了許許多多的科學(xué)技術(shù)。最后還說(shuō)，苦讀以成歷史。
我拍拍腦袋，心想：用科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)，這是多么偉大的發(fā)明呀！
鄰居臉上的秘密
暑假中期，媽媽帶我去后五家玩。在那兒，寒風(fēng)刺骨。在種菜的大棚，又熱得喘不上氣兒。這樣大的發(fā)差，讓人不勝其煩。
可在農(nóng)村，任何人都不算苦惱，尤其在鄰居家，總會(huì)傳來(lái)笑聲，這讓我更納悶了。于是，便問(wèn)媽媽：“他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d呀？”媽媽笑了笑，沒有回答我的問(wèn)題。
轉(zhuǎn)過(guò)天來(lái)，媽媽問(wèn)我：“你想不想知道人們的幸福從何而來(lái)呀？”我毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然想，做夢(mèng)都想?！彼终f(shuō)：“那好，跟我來(lái)?！闭f(shuō)著，拉我走到了舅舅家的大棚中，說(shuō)：“來(lái)，和我一起插秧?！彪S手拿起一棵蔬菜拔掉外皮，放進(jìn)事先定制的小坑里。出于好奇，我也拿了幾顆，放進(jìn)了坑。接著，我栽苗，媽媽在一旁鼓氣。一直干到了下午?？粗黄哪勖纾倚α?。
這一年，我終于刻骨銘心地記住了那天一片嫩苗與鄰居臉上的秘密。
哭過(guò)之后就長(zhǎng)大
以前，在家時(shí)，學(xué)習(xí)一直是中等。卷子一踏踏做，總是沒有長(zhǎng)進(jìn)，似乎振作不起來(lái)。直到今年，人生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。
那是一個(gè)寒風(fēng)凜凜的下午，我去山上玩。因?yàn)槊詰倌抢锏娘L(fēng)景，所以遲遲未肯動(dòng)。一直到傍晚，才緩過(guò)神來(lái)。忙亂中，忽然聽見山下叫喚之聲，更著急了，慌亂中，一根木棍扎傷了我的眼睛，我哭了起來(lái)。
夜幕越來(lái)越暗，北風(fēng)急促地狂吹，我有些失望，但又聽見了鼓舞的聲音。定定神，下定決心，一定要與死神殊死拼搏！用了九牛二虎之力，終于手抱腳蹬的爬下山。
這次拼搏，給了我做人的信心，終于知道了，人生的信念不在于成功，只在于勤奮和刻苦。
雪落無(wú)聲
清早，我拉開窗簾，向林中一看，呀！眾數(shù)都換上了輕紗，天空彌漫著霧氣。顯然，昨天，有場(chǎng)小雪降臨在門前，雖然已經(jīng)雞鳴曉月，但定睛遠(yuǎn)眺，還不是有雪花落下，“沙，沙”無(wú)聲勝有聲，雖然感覺不到，心卻一直享受著它的美。
漸漸的，人多了起來(lái)，仔細(xì)看，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)殘疾人穿梭在人群中，坐在輪椅上，搖搖晃晃的。我的目光被吸引了，目不轉(zhuǎn)睛的盯著他。
忽然，輪椅向左搖了一下，想保持平衡，但借助搖晃的當(dāng)兒，車子向右一搖，殘疾人搖了下去，人群中又騷動(dòng)起來(lái)。
正在這時(shí)，兩個(gè)紅領(lǐng)巾為了過(guò)來(lái)，吧殘疾人抬上了了車，殘疾人趕忙說(shuō)了聲謝謝，紅領(lǐng)巾推著殘疾人的輪椅離開了人群。
向遠(yuǎn)再次遙望，樹枝上堆滿了白綢，地上白白的，太陽(yáng)已打破了烏云密布的天空，雪落無(wú)聲??
水仙花
一天，正無(wú)意地翻書，突然被“盈盈蝶粉襯蜂黃，水國(guó)仙人內(nèi)樣妝”這樣的詩(shī)句吸引
住了。水仙，這種奇特的植物到底是怎樣的呢？它是否像詩(shī)中所描寫的那樣婷
婷玉立，娟麗素雅呢？從此，這一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)好深深地刻在了我的心靈中。
終于，在去朋友家做客時(shí)，在桌子上發(fā)現(xiàn)了它，它的枝葉向兩邊散開，一部分葉垂到了水面，中間露出了青翠嫩芽與顆粒飽滿的主根。從此，便深深地體會(huì)到它的美。
真正得到水仙花是今年。媽媽去出差，回家時(shí)，給我?guī)Щ亓宋逯晁苫??？吹剿?，我大吃一驚，它與我想象中的水仙謬以千里；主根在外皮的掩飾喜愛顯得十分干扁，根上的穿也十分枯黃，讓我難以置信。似乎對(duì)它沒什么希望了，把它扔掉了水池中。
然而，難以置信的是它的生長(zhǎng)速度極快，第二天就脫掉了外皮，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有了一尺多高。原來(lái)丑陋只是一層外皮，這是的它已恢復(fù)了原樣。
幾天后，水仙花打起花苞，一束束，一叢叢，似豆角狀，株與株間緊密起來(lái)。一天后，花苞開出了鮮艷的，潔白的花，高雅極了。
我終于明白了一個(gè)道理，看事物，不要主看外表，而要看它隱存的美。
觸摸冬天
我與眾不同，喜歡冬天，這喜愛之情，是從詩(shī)句里得來(lái)的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，在詩(shī)人的眼里，冬天的明朗晴遠(yuǎn)，勝似出花秋月。所以，冬天一到我就走出家門，觸摸冬天。
金風(fēng)換成了北風(fēng)，冬天成了這壘城的主人。一場(chǎng)雪過(guò)后，風(fēng)兒蕭蕭，枝折花落。街頭巷尾，地面上銀亮亮的，房檐上，把把冰刀斜入紅塵，直挺挺的，像無(wú)數(shù)把尖刀，正閃閃發(fā)光。好一派舒朗挺挺透。
站在高處遠(yuǎn)望，時(shí)不時(shí)就會(huì)襲來(lái)一陣北風(fēng)。似潮，似水流，似整個(gè)大地都在動(dòng)蕩。只見風(fēng)兒襲卷著，飛散著，中間摻雜著黃葉、泥沙。所到之處，一切都同新的一樣，那架勢(shì)，似乎要把整個(gè)世界銷毀一樣。
站在冬天里，千萬(wàn)不要覺得它冷酷，其實(shí)，它是大自然留下的一副空白的畫卷，等待春天為它涂上生命的顏色。
嶗山小記
嶗山似一座美麗的花園，更是令人異然生情的群山。
下車后，一縷海風(fēng)迎面吹來(lái)，一種古香的氣息縈繞著每座高山，那淡淡清愁輕輕籠罩著萬(wàn)物，充滿了神秘感。
為了更清楚的觀嶗山，我們坐上纜車。在空中向下俯視。山色蒼茫，腳下全是翠綠的古樹，在眾樹的簇?fù)硐?，一眼青家川過(guò)巖石，漫流著。遠(yuǎn)處，九座山肅然聳立，連綿不斷。勿然回首，在海上升起一層薄霧，一支小舟駛在碧波之上，好一副北國(guó)風(fēng)景畫！
下纜車后，走一段路，一個(gè)狹小的山洞顯現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)洞后，濕潤(rùn)隱約的傳來(lái)，越往里走越濕，洞內(nèi)漆黑一片，只覺得兩旁的山石壓了過(guò)來(lái)，偶爾會(huì)傳來(lái)一陣水聲。只感到濕氣籠罩著一切，似雨那般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，但又那么單眠。洞一直盤曲而上，走了一會(huì)兒，終于透出了一細(xì)光亮。緊張終于散去，而在手電的光亮欄山之處，泉水歡快起來(lái)，而洞底的生物葉“吱，吱”作響，一聲，兩聲，三聲??
出洞不遠(yuǎn)，就到了山頂。俯視腳下，我明白了一個(gè)道理：
人就是用斧頭砍出千萬(wàn)條路，也走不出整座森林??
海上觀浪
溫皓
那是在我10歲那年的夏天，我清清楚楚地記得那個(gè)日志，那一天，我坐游輪去威海的途中，我看見了極為少見的大浪。
輪船已經(jīng)啟動(dòng)，海上風(fēng)平浪靜沒有一點(diǎn)蛛絲馬跡。人們都百無(wú)聊賴地望著海面。
船已經(jīng)走過(guò)了一般的路程，突然，船劇烈地顫抖了一下，大家被這忽的一下震住了，然后便聽見了微薄的水花聲，聲音越來(lái)越大，人們朝甲板上涌去，都想看看這一奇觀。
走上甲板，向岸邊望去，一片浪花飛奔過(guò)去，強(qiáng)有力地?fù)舸蛄艘幌聡鷫?，濺起了一片足有幾米高的水花。接著，又是一下又一下地?fù)舸蛑?。有時(shí)返回的浪花與剛襲卷而來(lái)的浪花會(huì)碰在一起，形成一道宏大壯觀的水墻。甲板上的人們無(wú)不被這無(wú)風(fēng)三尺浪的宏偉景觀所吸引。海上一片寂靜，只有浪花擊打圍墻所產(chǎn)生的巨大的聲音。
人生不也如這其中的一浪么？只有經(jīng)過(guò)了超長(zhǎng)時(shí)間的等待和忍耐，才能創(chuàng)造出一時(shí)的輝煌。而那樣不耐煩者，或郁郁而終，或漸漸磨礪在歷史的長(zhǎng)河中。只有順應(yīng)自然，學(xué)會(huì)暗度陳倉(cāng)，才能打出那最為壯觀的一浪。
龍泉寺之旅
五一長(zhǎng)假期間，我們?nèi)胰埲掠瓮妗?/p>
車停到了山下，向山上過(guò)目遠(yuǎn)望，只見怪石嶙峋，山路盤曲而上，山上樹林郁郁蔥蔥，好像到了世外桃源。
望了一會(huì)兒，我和父母開始登山。小路上有整齊的臺(tái)階。走了大約1分鐘，在路旁就發(fā)現(xiàn)了一張張五顏六色的方步，上面寫著天文。母親告訴我，快到龍泉寺。
果然，又走了一會(huì)兒，一座大殿便展現(xiàn)在眼前，店旁，幾棵古松拔地而起，掩映著殿門，顯得很有氣勢(shì)。進(jìn)入殿門，一座用琉璃瓦砌成的房屋顯現(xiàn)出來(lái)，屋里，供著幾尊高大的佛像，讓屋內(nèi)饒有一番氣質(zhì)。轉(zhuǎn)到屋后，是塊巨大的石頭，仔細(xì)一看，不是一塊石頭，而是一只獅子，這就是康熙時(shí)享有“中華第一獅”美名的獅子，由于多年來(lái)的封印，已經(jīng)看似一塊石頭。再往后走，是一個(gè)干涸的池子。池旁，便是一口古井，趴在井旁向下望，只見凈水清澈極了，水位不高，但我知道，水總會(huì)源源不斷地流著。打上一些水，清涼極了。
龍泉寺，雖無(wú)故宮那樣的華麗，但涌出一股古人的美好愿望，涌出一股靈秀之氣來(lái)。
青春的61天戰(zhàn)役
我并不喜歡她，她在班上是著名的包公，經(jīng)常在老師面前打小報(bào)告。而班主任總是信任她。所以，她每回說(shuō)我壞話，我都會(huì)丟盡了臉面。
她叫陳靜，兩個(gè)月前當(dāng)上了我們小組的小組長(zhǎng)。她當(dāng)上組長(zhǎng)后，立刻改變了制度。面對(duì)她的暴政，我實(shí)在受不了，于是，連同另外兩個(gè)組員，準(zhǔn)備進(jìn)行一次“政變”。目的是讓她退位。
很快，我們準(zhǔn)備充足。幾天后，我們進(jìn)行了第一次攻勢(shì)，果然取得了勝利。于是，我們又攻擊了幾次。陳靜似乎抵擋不住，很快，她就由其名無(wú)其實(shí)了，也就是說(shuō)，我們把她架空了。
不久后，她宣布，打算讓位。我們一聽，高興極了。于是，我們?nèi)齻€(gè)人就開始發(fā)奮圖強(qiáng)，誰(shuí)都想當(dāng)組長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)，老師實(shí)行的是獎(jiǎng)星制度。我們的星一下就多了許多。
不過(guò)幾個(gè)星期后，她又收回了傳位的意愿。我們知道中了計(jì)，心里傷心極了。但思索了半晌，終于知道了其中的含義。
她的辭位是假的，但她給予我們極大的鼓舞，給予我們上升的空間，她的美是暗柔的，她的無(wú)言讓我牢記在心。
青春的61天戰(zhàn)爭(zhēng)，在我11歲的人生中畫下優(yōu)美的弧線，使我受益一生。
夏夜觀雨
雨，是陰柔的，一聽到它，便映上了一種淡淡的清愁。
雨是很急的。
船外，雨淅淅瀝瀝，如煙如霧，如詩(shī)如畫，任何事物都是朦朦朧朧的，伴著“沙沙”聲，清洗著萬(wàn)物。葉莖上積滿了水珠，“滴答”“滴答”地掉落下來(lái)，規(guī)律又輕快，譜出了一首清脆的交響樂。
這時(shí)，你可以聯(lián)想在農(nóng)村中，天空中飄著雨，小路上，麥田中生出一股濃煙，籠罩著萬(wàn)物，令人感到了神秘感。
“連雨不知春去，一晴方覺夏身”這是宋朝詩(shī)人范成大的佳作，在他眼里，春雨是連綿不斷的。然而，我覺得，它還是多情的，它擁有剪不斷、理還亂的愛恨情仇，它是敬業(yè)的，它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的柔情，它也有著“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅壯”的豪情悲歌。于是多情的。
恩師頌歌詞 恩師頌跪羊圖曲篇四
悼念恩師
肅立、默哀
各位親友，各位來(lái)賓：
大家好！
“三 十 功 名 塵 與 土，兩 袖 清 風(fēng) 不為悔。大山含悲望鶴去，春風(fēng)嗚咽頌師恩”。今天，xx初級(jí)中學(xué)九九級(jí)一班同學(xué)懷著萬(wàn)分沉痛的心情，深切悼念我們敬愛的張國(guó)恩老師。作為您的學(xué)生，我們感到無(wú)比的榮幸。老師，您不僅用淵博的知識(shí)滋潤(rùn)了我們心田，您還給了我們慈父般的關(guān)懷，讓我們倍感溫暖與幸福；老師，您不僅無(wú)私地把自己學(xué)識(shí)傳授給我們，還教我們做人之道，諄諄教誨，猶在耳側(cè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了困難，您總是殷殷鼓勵(lì)，給予我們勇氣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了哪怕是“一丁點(diǎn)”進(jìn)步，您會(huì)大加褒獎(jiǎng)，讓我們深感快樂。
培育桃李三十載,鞠躬盡瘁六十春。老師您的一生是普通而不平凡的一生，是無(wú)私獻(xiàn)身教育的一生。您熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)生，誨人不倦，甘為人梯，您把熾熱的愛和滿腔的心血全部?jī)A注在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生的事業(yè)上，以您一生的實(shí)踐，譜寫了一首忠誠(chéng)教育事業(yè)的壯麗詩(shī)篇。
杜鵑泣血,百靈哀鳴,晴空一聲霹靂,噩耗猛然當(dāng)頭,不料這樣一位人民的好老師、一位和藹可親的好長(zhǎng)輩、一位德高望重、倍受人們尊重的老師帶著對(duì)親人的深深歉疚和牽掛,帶著對(duì)兒女的牽念,帶著對(duì)學(xué)生的不舍,帶著對(duì)教育事業(yè)的依戀與熱愛，與世長(zhǎng)辭。老師您雖然離開了我們，但您卻給我們留下了豐厚的文化。那燦爛的文化光芒，將不斷照耀我們前進(jìn)的路。我們一定化悲痛為力量，牢記您的教導(dǎo)，不斷努力，我們會(huì)用成功告慰您的英靈！您在天堂里一定會(huì)看到的！
如今，我們?cè)诟餍懈鳂I(yè)小有所成，這都離不開您的諄諄教誨。師恩難忘啊，老師！您如露潤(rùn)禾，您恩重如山！
老師，盡管您已經(jīng)離我們而去，但您永遠(yuǎn)活在我們心中！老師，您永遠(yuǎn)是我們的好老師！我們永遠(yuǎn)懷念您！老師走了，安靜的走了，但您沒帶走什么，卻給我們留下了許多許多??
老師 一路走好
xx初級(jí)中學(xué)九九級(jí)一班全體學(xué)生
2016年3月12日
一鞠躬 再鞠躬 三鞠躬 禮畢
恩師頌歌詞 恩師頌跪羊圖曲篇五
《師恩難忘》
一、中心思想：
本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的（）之情。
二、詞語(yǔ)解釋。
娓娓動(dòng)聽：__________________________________________
身臨其境：__________________________________________
戛然而止：__________________________________________
引人入勝：__________________________________________
三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。
第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時(shí)的情況。
第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。
第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。
四、查找資料并填空。
1、“無(wú)心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。
2、“古稀”指的是（）歲。中國(guó)的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語(yǔ)言指點(diǎn)江山、世態(tài)。比如對(duì)人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。
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