初中信息技術(shù)教案版(專(zhuān)業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 19:44:07
初中信息技術(shù)教案版(專(zhuān)業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-11 19:44:07     小編:文軒

教案的編寫(xiě)需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)和技能的梳理和整合,確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案資料,希望對(duì)大家有所幫助。

初中信息技術(shù)教案版篇一

1、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義,并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師通過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)etc自動(dòng)扣費(fèi)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車(chē)輛信息,是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí):電子標(biāo)簽。

(二)新課講授。

教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見(jiàn)的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門(mén)禁卡等)圖片,并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,結(jié)合教材中的.文字,總結(jié)電子標(biāo)簽的用途:電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上,存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息,運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫(xiě)存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià),如:觀察仔細(xì),總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無(wú)電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論,得出其分類(lèi)和其主要特點(diǎn),【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無(wú)源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類(lèi)。無(wú)源電子標(biāo)簽是最常見(jiàn)的電子標(biāo)簽,當(dāng)讀寫(xiě)器檢測(cè)到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波,在電子標(biāo)簽周?chē)纬呻姶艌?chǎng),電子標(biāo)簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片,芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫(xiě)器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評(píng)價(jià),如:閱讀仔細(xì),歸納概括能力強(qiáng)等。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi),通過(guò)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),所得到的分類(lèi)結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格,之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘,嘗試根據(jù)讀寫(xiě)方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并填表,并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生,涉及頻率高低時(shí),可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述,學(xué)生回答觀察結(jié)果?!景凑兆x寫(xiě)方式,可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫(xiě)電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,不可寫(xiě)入,成本較低;讀寫(xiě)電子標(biāo)簽,可讀可寫(xiě),成本較高。按照頻率高低,可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz,以125khz為主,感應(yīng)距離較短,讀取速度較慢,但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為10-15mhz,以13.56mhz為主,感應(yīng)距離較長(zhǎng),讀取速度較快,但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,感應(yīng)距離最長(zhǎng),讀取速度最快,但穿透能力差】教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì),之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類(lèi)所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師采用師問(wèn)生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

作業(yè):回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,屬于哪一種類(lèi)型的電子標(biāo)簽,下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

(略)。

初中信息技術(shù)教案版篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程,了解app是如何制作出來(lái)的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的app。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書(shū),也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的app,制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音,課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音,該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

神奇的二維碼。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)qr碼。

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)建議:

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大??;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái),并加以點(diǎn)評(píng)。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無(wú)毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶(hù)可直接訪問(wèn);如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開(kāi),要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)教案版篇三

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

(3)掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能,學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

(1)計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

(2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

(1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

(2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

1課時(shí)。

計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

1. 情境導(dǎo)入:

a. 李鳴要求升級(jí)電腦。

b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明?

2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題:

a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置?

b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件?

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

3. 教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):

a. 教師演示如何查看硬件的配置表。

b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

4. 小組活動(dòng):出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿(mǎn)足使用要求,并提出硬件升級(jí)建議。

a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置,提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

9. 布置課后練習(xí):

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

b. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

初中信息技術(shù)教案版篇四

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出常見(jiàn)的圖表類(lèi)型以及各自的特點(diǎn)。

2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類(lèi)型,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系,體會(huì)信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的方便。

【重點(diǎn)】常見(jiàn)的圖表類(lèi)型及特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】圖表的合理選擇。

(一)導(dǎo)入新課。

在授課之前,教師在多媒體上展示不同的圖表類(lèi)型,比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖表類(lèi)型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時(shí)我會(huì)再次的提出問(wèn)題:這些圖表的名稱(chēng)和含義都是什么?進(jìn)而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授。

任務(wù)一:柱形圖。

任務(wù)二:折線圖。

緊跟著教師又提出新的問(wèn)題:想了解某些學(xué)生近6個(gè)月成績(jī)的表現(xiàn)情況,應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭,預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生能給出可以通過(guò)折線圖來(lái)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材,然后提問(wèn)折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù),點(diǎn)在圖表中的橫向位置,對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng),縱向位置對(duì)應(yīng)著它的值,折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。】教師肯定學(xué)生的回答之后,帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級(jí)近6月的成績(jī)折線圖表,一起分析成績(jī)變化的原因。

任務(wù)三:餅圖。

教師進(jìn)行講解,如果想查看某一個(gè)數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過(guò)展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,進(jìn)行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,一起總結(jié)餅狀圖的每個(gè)模塊代表的意義。最后請(qǐng)學(xué)生代表回答?!撅瀳D用一個(gè)圓表示全體數(shù)據(jù),用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項(xiàng)。扇形的面積對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補(bǔ)充利用餅圖,可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項(xiàng)與整體之間的數(shù)量關(guān)系。

(三)鞏固提高。

小游戲:在多媒體上將統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)型和圖表特點(diǎn)打亂,請(qǐng)舉手最快的同學(xué)上臺(tái)連線,將圖表與其特點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái),檢查學(xué)生的掌握情況。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè):對(duì)于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行表示。

初中信息技術(shù)教案版篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解文件夾的作用和基本概念;

2、學(xué)會(huì)建立文件夾;

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)建立文件夾;

2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

德育目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

教學(xué)過(guò)程:

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾,這樣使用起來(lái)就方便多了。

一、建立新文件夾。

在c盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開(kāi)“我的電腦”窗口;

2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開(kāi)“軹城二中:”窗口;

3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名。

1、選定“新建文件夾”;

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車(chē)鍵。

三、移動(dòng)文件夾。

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件;

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;

3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動(dòng)。

四、復(fù)制文件。

1、選定要復(fù)制的文件“房子”;

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;

3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器,打開(kāi)“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器;

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議:

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別?

練一練:

在e:盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾,然后把c盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面;

將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

初中信息技術(shù)教案版篇六

本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”。

本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫(huà)效果。

學(xué)情分析。

設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫(huà)效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),所以操作起來(lái)比較容易,此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置,操作起來(lái)也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

1、掌握添加超鏈接的方法。

2、掌握自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法。

過(guò)程與方法。

1、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

2、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià),了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

1、通過(guò)作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。

2、添加自定義動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片的切換效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。

難點(diǎn):對(duì)超鏈接的理解和制作。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)。

屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問(wèn)題。

教師總結(jié):按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫(huà)及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開(kāi)活動(dòng)。

說(shuō)明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)??紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒(méi)有完成,所以導(dǎo)致沒(méi)有辦法完成今天任務(wù)。

1、設(shè)置超鏈接。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)。

教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識(shí)庫(kù)”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

2、添加動(dòng)畫(huà)效果。

(1)添加自定義動(dòng)畫(huà)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。

教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作步驟,結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng),然后演示路徑動(dòng)畫(huà)的操作步驟。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。教師評(píng)價(jià)、總結(jié):教師簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn),介紹自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置、修改及刪除的方法。

(2)設(shè)置切換效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。

課堂小結(jié)。

教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡(jiǎn)單演示操作方法,結(jié)合課本p134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn),讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫(huà)”與“幻燈片的切換效果”。

教學(xué)反思。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

初中信息技術(shù)教案版篇七

老師:大家都知道,計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為“電腦”,這是一種比喻,就好像用電的人腦一樣,是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此,要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用,首先要了解人體各部位的功能。

老師:人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算,是人腦,還是四肢或五官?

學(xué)生:是人腦;

學(xué)生:是人腦;

學(xué)生:不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西,也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人。

老師:是??!人腦再重要,也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

2、將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。

老師:計(jì)算機(jī)也同人一樣,有相當(dāng)于大腦的中心部件,也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。

我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。

老師:(指鍵盤(pán))這是什么?

學(xué)生:鍵盤(pán)。

老師:(指顯示器)這是什么?

學(xué)生:顯示器。

學(xué)生:向他們表示感謝,歡迎他們的到來(lái)。

(學(xué)生上前操作)在畫(huà)板中輸入。

學(xué)生:……。

學(xué)生:打印機(jī)、音箱……。

老師:有了彩色打印機(jī),可以立即感受創(chuàng)造的快感(當(dāng)場(chǎng)演示,將前面同學(xué)利用畫(huà)板制作的作品打印出來(lái));有了音箱,可以享受音樂(lè)的美妙(馬上播放交響音樂(lè))……(讓同學(xué)們立即能親身感受計(jì)算機(jī)硬件給我們帶來(lái)的愉悅)。人類(lèi)的智慧,促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)無(wú)盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩,但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心,計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里。計(jì)算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱,計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。(先簡(jiǎn)單介紹,然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物)。

主機(jī):cpu、內(nèi)存、硬盤(pán)……。

cpu:全稱(chēng)為“中央處理器”,我們一般聽(tīng)到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官,就像是我們大腦一般,具有運(yùn)算和控制功能。cpu運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺(tái)電腦性能的發(fā)揮,速度決定一切。因此,cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快。從1971年11月15日問(wèn)世的第一塊cpu,intel4004,它的運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬(wàn)次的加減法運(yùn)算,到現(xiàn)在的奔騰ii,運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次,到5月17日,推出的奔騰iii,運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點(diǎn)六億次。短短三十年的歷史,cpu的運(yùn)算速度提升幾千倍,盡管如此,cpu的運(yùn)算速度仍在不斷地加快。

內(nèi)存:如果說(shuō)cpu是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦,用于計(jì)算和控制的功能,那么計(jì)算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲(chǔ)器,簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)存,即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運(yùn)算速度越快越好,而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性,當(dāng)計(jì)算機(jī)突然斷電后,內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。

外存:為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計(jì),全稱(chēng)為外存儲(chǔ)器。外存有硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)、可移動(dòng)大容量設(shè)備,如優(yōu)盤(pán)等。

[活動(dòng)]百聞不如一見(jiàn),請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作(八個(gè)人一組),打開(kāi)機(jī)箱,觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件,觀察cpu的位置,內(nèi)存的形狀,及硬盤(pán)的形狀。(注意安全,有序)。

二、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理。

現(xiàn)在,我來(lái)總結(jié)一下。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成:輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后,輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶,然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu,數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)cpu運(yùn)算處理后,再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ),最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印,或者傳遞給外存儲(chǔ)器,以便長(zhǎng)期保存。

初中信息技術(shù)教案版篇八

【課型】新授課(本班教室)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1.分析本冊(cè)教材,明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?有哪些應(yīng)用?

【教學(xué)目標(biāo)】。

※知識(shí)目標(biāo):

1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類(lèi)。

※技能目標(biāo):

1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容,確定自己操作提高的方向。

2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要,自己可以參與其中。

3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類(lèi)。

※情感目標(biāo):

1.激發(fā)興趣,讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展,明白分享與合作對(duì)學(xué)習(xí)工作的影響。

3.科技領(lǐng)先是一個(gè)國(guó)家、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼,激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1.通過(guò)學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹,讓學(xué)生知道要學(xué)些什么,應(yīng)該怎么來(lái)學(xué)。

2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。

3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類(lèi)。

【學(xué)生分析】。

對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞,更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”,我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,知道其功能和分類(lèi)。相對(duì)于其它知識(shí)、技能,本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃。

(通過(guò)引導(dǎo),瀏覽目錄,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。

計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具,對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち???墒?,在現(xiàn)代的信息社會(huì),分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”,能力是非常有限的。我想請(qǐng)問(wèn)一下,你們有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“地球村”這個(gè)名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離,就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

我們處在信息社會(huì),信息的來(lái)源也很多,我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽(tīng)說(shuō)的,看到的,想象的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

(學(xué)生暢談時(shí)間)。

(根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充,板書(shū)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。

分散的多臺(tái)計(jì)算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來(lái),實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

(指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出)。

2.必備的基本要素。

(根據(jù)概念敘述,提取這3個(gè)基本要素)。

·至少有兩臺(tái)具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)。

·通信介質(zhì)分有線、無(wú)線。

·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

我們一直在說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速,那么,是在什么樣的情形下,是誰(shuí)以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)快速閱讀教材p1-2頁(yè)后,四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。

1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,功能有限。

2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源。

3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化。

4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,由老師來(lái)給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi),就我所掌握的“信息”,有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接,根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同,可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類(lèi):

1.局域網(wǎng)(lan)。

局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信,共享某些外部設(shè)備(過(guò)去高容量硬盤(pán)、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。

典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。

比如:計(jì)算機(jī)教室,整個(gè)校園內(nèi)??都是一個(gè)局域網(wǎng)。

2.廣域網(wǎng)(wan)。

廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離,連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬(wàn)米以上,跨省、跨國(guó)甚至跨洲。

目前,大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的,除了與本部門(mén)的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信,還可以與廣域網(wǎng)連接,網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。

大家通常使用的因特網(wǎng)(internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。

關(guān)于因特網(wǎng),想多和大家說(shuō)說(shuō)。80年代末期,internet才進(jìn)入我國(guó),是由中科院高能物理所接入。所以,最初,因特網(wǎng)在我國(guó)是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,非一般人所能用。直到1994年,郵電部建立了chinanet網(wǎng),使因特網(wǎng)真正面向全國(guó)大眾。chinanet網(wǎng)目前由中國(guó)電信負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理,并且絕大數(shù)用戶(hù)接入因特網(wǎng)都選擇中國(guó)電信作為isp(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。

人口的近10%,僅次于美國(guó),居世界第二位。其次,要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域,我們由原來(lái)的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,抖擻抖擻精神,揚(yáng)眉吐氣一下!

3.城域網(wǎng)(man)。

基本上是一種大型的局域網(wǎng)(lan),它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市,可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音,并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。

時(shí)下,許多城市教育部門(mén)組建了教育城域網(wǎng),進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。

(學(xué)生回答,教師指導(dǎo)、幫助,說(shuō)明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)。

五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能。

1.資源共享。

2.網(wǎng)絡(luò)通訊。

3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理。

在現(xiàn)在的社會(huì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò),有了網(wǎng)絡(luò),縮短了人與人的距離,加強(qiáng)了人與人的溝通,學(xué)會(huì)了共享,增強(qiáng)了合作,提高了工作效率。但是,必須要提醒我們的同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們,不管是學(xué)習(xí)還是生活,如果有一天,網(wǎng)絡(luò)挾持了你,讓你不能正常生活,那你就應(yīng)該及早就醫(yī),及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整,斬?cái)嗑W(wǎng)癮,重回正軌。

【課堂小結(jié)】。

本堂課,我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),了解了其發(fā)展歷史,知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類(lèi)。

【課后練習(xí)】。

書(shū)上p7“探索活動(dòng)”,直接填寫(xiě)在書(shū)上。

要求:.是自己親歷的最深切的感受,字?jǐn)?shù)不一定多,但要真!

初中信息技術(shù)教案版篇九

通過(guò)制作實(shí)例,讓學(xué)生掌握符號(hào)繪制及創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫(huà)。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們?cè)诨ハ嘤懻搸椭型瓿蛇\(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà),提高他們各自的審美觀點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作出有自己特色的動(dòng)畫(huà)。

3、通過(guò)他們之間的對(duì)比,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們?cè)趯?duì)比中互相學(xué)習(xí)。

【】。

1、符號(hào)的繪制。

2、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。

【】。

計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺(tái),教學(xué)課件。

【】。

在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的中心思想,“以學(xué)帶教,以教促學(xué)”,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的'能力,體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

在以前的學(xué)習(xí)中,對(duì)動(dòng)畫(huà)制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解,如何利用工具欄繪制圖形,如何插入關(guān)鍵幀,如何選取一個(gè)或多個(gè)對(duì)象,如何移動(dòng)和復(fù)制對(duì)象等是創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵。

任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。并通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在對(duì)比中互相學(xué)習(xí)。比如:動(dòng)畫(huà)“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù),這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。

最后學(xué)生通過(guò)回顧“氣球上升”的制作過(guò)程,總結(jié)出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,教師予以補(bǔ)充肯定,這樣就實(shí)現(xiàn)了從一般到特殊,再?gòu)奶厥獾揭话愕恼J(rèn)知體系。

【】。

前面我們了解flash的基本知識(shí),對(duì)它的界面有了一定認(rèn)識(shí),還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà),掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)是幀幀動(dòng)畫(huà),不容易實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性,并且文件比較大。

對(duì)比過(guò)渡動(dòng)畫(huà)和關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)。

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另一類(lèi)動(dòng)畫(huà):過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),知道過(guò)渡動(dòng)畫(huà)只要制作關(guān)鍵幀畫(huà)面,由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過(guò)程。我們今天學(xué)習(xí)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的一種運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

符號(hào)繪制及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

在制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)之前先了解兩個(gè)概念一個(gè)規(guī)定:

符號(hào):指一個(gè)可重復(fù)作用的圖形、動(dòng)畫(huà)或按鈕。

實(shí)例:符號(hào)在舞臺(tái)上的實(shí)際應(yīng)用。

規(guī)定:flash中運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是一個(gè)實(shí)例。

觀察flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)一些實(shí)例,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形式有多種,如:移動(dòng),旋轉(zhuǎn),改變大小,顏色,透明度等。

我們以“氣球上升”為例來(lái)實(shí)踐。

嘗試制作“氣球上升的動(dòng)畫(huà),要求動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)度25幀。

在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中,氣球是在做從舞臺(tái)下方向舞臺(tái)上方的運(yùn)動(dòng),那么氣球運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵畫(huà)面,將其設(shè)為關(guān)鍵幀。

根據(jù)“規(guī)定”我們知道:應(yīng)該先制作氣球符號(hào),然后再制作氣球?qū)嵗苿?dòng)的動(dòng)畫(huà)。

下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,結(jié)合課本的操作指南,嘗試完成此任務(wù)。

學(xué)生操作時(shí),可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,可以互相討論。

教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(邊框、中心點(diǎn)、畫(huà)線、符號(hào)工作區(qū)、舞臺(tái))。

演示一些具有代表性的作品,師生共同評(píng)價(jià),指出存在的問(wèn)題,給予修正。

學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行完善,對(duì)于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà),“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)。(風(fēng)車(chē)的形狀可自行設(shè)計(jì))。

教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

在“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)的制作中,重點(diǎn)和難點(diǎn)是風(fēng)車(chē)符號(hào)的制作??梢岳谩熬匦喂ぞ摺焙汀凹^工具”制作一個(gè)個(gè)性扇葉符號(hào),然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車(chē)”符號(hào)。

制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程:第一步創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象,第二步設(shè)置運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵幀,第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動(dòng)作。

初中信息技術(shù)教案版篇十

自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),通過(guò)聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行了以下的教學(xué)反思。

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識(shí)體系、脈絡(luò)把握好,還要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下,在實(shí)踐操作中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面:

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)設(shè)計(jì),合理組織學(xué)習(xí)小組,在小組中形成“我教人人,人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)習(xí)的過(guò)程可以有不同的想法,盡量讓學(xué)生自己做主張,在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣,對(duì)于學(xué)困生,引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí),自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高。

一切為了學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,教師要尊重學(xué)生的人格,還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在上機(jī)操作過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,甚至羞辱嘲笑學(xué)生,學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí),要努力營(yíng)造民主、和諧的氣氛下,這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生易受外界的影響,有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么,如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材,精選內(nèi)容,對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些,讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo),使學(xué)生聽(tīng)明白,做正確。其次,要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手,他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間,讓學(xué)生多動(dòng)手,這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上,也要注意難易結(jié)合,有時(shí)候采用同樣的練習(xí),基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意,而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái),這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),另外布置較高層次的額外任務(wù),讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間,也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。

如果總是采用單一的教學(xué)方法,在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò),但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué),開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書(shū)學(xué)習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí),讓學(xué)生上臺(tái)操作,邊操作邊做解釋?zhuān)處熯m當(dāng)補(bǔ)充,這樣的效果很好。另外,將書(shū)本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,提出典型的問(wèn)題,以小組為單位組織討論,然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問(wèn)題的步驟和方法,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上點(diǎn)滴的反思,是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)摸索的,在今后的教學(xué)工作中,還要堅(jiān)持不懈的o用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己,不斷反思,提高自身的教育、教學(xué)水平。

初中信息技術(shù)教案版篇十一

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng)、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程,了解app是如何制作出來(lái)的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的app。

重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開(kāi)app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書(shū),也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類(lèi)似演示文稿的app,制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語(yǔ)音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音,課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音,該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器。

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)qr碼。

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來(lái)。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場(chǎng)、網(wǎng)站、雜志、車(chē)票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿(mǎn)了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開(kāi)始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大??;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái),并加以點(diǎn)評(píng)。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶(hù)一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無(wú)毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶(hù)通過(guò)微信掃描二維碼訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶(hù)可直接訪問(wèn);如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶(hù)則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問(wèn)。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶(hù)的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開(kāi),要先打開(kāi)手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開(kāi)。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)教案版篇十二

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起,與程序世界的實(shí)例作類(lèi)比,讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐,理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始,因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。

隨著年齡的增長(zhǎng),中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí),對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線索,通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅,通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、了解visualbasic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。

3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問(wèn)題,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(三)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問(wèn)題的能力。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念。

3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。

(一)教法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動(dòng):快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽(tīng)課并思考。

設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧:

1.計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。

2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?

學(xué)生活動(dòng):思考、回答。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固知識(shí),聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶(hù)界面。

(3)設(shè)置對(duì)象屬性。

(4)編寫(xiě)程序。

(5)調(diào)試運(yùn)行程序。

(6)保存和編譯程序。

學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)課、思考,探究、合作。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握可視化編程的過(guò)程,也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

拓展提高。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。

(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):合作、自主學(xué)習(xí),探究、實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動(dòng):展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過(guò)程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?

(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng):思考、回顧、回答。

設(shè)計(jì)意圖:提升認(rèn)識(shí)。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動(dòng):自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固、準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì):

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)。

一、認(rèn)識(shí)可視化界面。

vb界面、事件、對(duì)象、屬性。

初中信息技術(shù)教案版篇十三

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。

【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問(wèn):在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類(lèi)似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問(wèn)引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問(wèn)寫(xiě)作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類(lèi)比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來(lái)訪問(wèn)。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問(wèn),若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位,限時(shí)3分鐘討論。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問(wèn)題?!厩楦行∥轂g覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位,對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考,思考用戶(hù)希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。

2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問(wèn)學(xué)生類(lèi)比寫(xiě)作文,結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么?!緦⒕W(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng),并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局,請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類(lèi)型。【t型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn):t型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊,將頁(yè)面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開(kāi)展一個(gè)小游戲,以開(kāi)火車(chē)的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。

作業(yè):以“我的學(xué)?!睘橹黝},制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。

初中信息技術(shù)教案版篇十四

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì)。

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向;

理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力;

培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序的興趣;

在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用;

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

欣賞圖片,思考問(wèn)題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人,演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。

學(xué)生活動(dòng)。

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

教師活動(dòng)。

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。

學(xué)生活動(dòng)。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.欣賞作品,自評(píng)、他評(píng);

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息技術(shù)教案版篇十五

第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

(思想、知識(shí)、能力)

1.正確把握信息的基本概念,了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個(gè)人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”,并展開(kāi)討論。

3. 會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作

教學(xué)重、難點(diǎn)

信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教法、學(xué)法

師:講演輔結(jié)合 生:邊學(xué)邊練,自主探究

教 學(xué) 程 序

認(rèn) 知

操 作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?

2. 怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎?

二、新知

我們生活在信息社會(huì)中,信息無(wú)處不在,我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它,了解信息,認(rèn)識(shí)信息,掌握信息技術(shù),已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。

信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會(huì)

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

三、小結(jié):

1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源,正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類(lèi)信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。

2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。

四、思考與練習(xí):kp7、15

一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作

教學(xué)后記

對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生,要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢(xún)、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

初中信息技術(shù)教案版篇十六

2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);

4、了解信息高速公路;

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)。

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。

1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)。

簡(jiǎn)單地說(shuō),信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價(jià)值。信息具有價(jià)值)。

2、信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后,請(qǐng)學(xué)生自己舉例)。

只要我們留意一下周?chē)澜?,就?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈……。

教室里的板書(shū),掛圖……。

圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……。

大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”

解釋?zhuān)?/p>

科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái),而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。

[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。

人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?!?/p>

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?!?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息?

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?

3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?

4、什么是信息高速公路?

初中信息技術(shù)教案版篇十七

分為以下幾個(gè)方面:

一、愛(ài)崗敬業(yè),執(zhí)著追求。

的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一桶水”。

二、從教學(xué)方法方面入手。

信息技術(shù)課是一門(mén)既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味,而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,教學(xué)的成功與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)踐等方法,做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,在新授前,我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來(lái),才會(huì)有教為理想的效果。秘決:多夸獎(jiǎng)學(xué)生。利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將每班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。

是用50種方法教一個(gè)學(xué)生;差的教育是用一種方法教50個(gè)學(xué)生。

三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本?,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過(guò)程,同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的不同特點(diǎn),以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。我們可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容;還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué);對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法,變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生,給予專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),使其早日成才。

五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

的更新,在教學(xué)過(guò)程中,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識(shí),提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,教學(xué)的路還要走很長(zhǎng),相信在以后的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到很多的問(wèn)題,但是我相信,只要我們能夠付出努力,就一定會(huì)有收獲。

初中信息技術(shù)教案版篇十八

出示“金山打字”程序,并讓學(xué)生操作。

請(qǐng)同學(xué)們小組討論:“金山打字”程序中,都有生么樣的事件發(fā)生,請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

教師做補(bǔ)充分析

程序運(yùn)行分析

首先讓學(xué)生操作完整的易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序,并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程,教師幫助分析講解。

窗口界面分析

通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析,讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素,教師幫助分析講解。

教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

程序數(shù)據(jù)類(lèi)型及代碼分析

通過(guò)上面的分析,對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼,教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

重點(diǎn)講解事件“處理事件()”和“延時(shí)(100)”

2、“停止”按鈕被單擊子程序

通過(guò)分析代碼,講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

在這一部分,可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程

這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件,和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。

初中信息技術(shù)教案版篇十九

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò),這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)安全防范。

初中生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解,但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的危害,引起足夠的重視。教學(xué)難點(diǎn)是病毒、木馬的危害及傳播途徑。

教學(xué)重點(diǎn):

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用安全知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識(shí)。

2、組織安全教育活動(dòng),增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識(shí)。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

1)了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義;

2)認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑;

3)掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例的,掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法;

2)提高防范意識(shí);

3)樹(shù)立健康上網(wǎng)理念。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

1)高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題;

2)自覺(jué)的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣;

3)不做有害社會(huì)和他人的事情。

1.多媒體課件;

2.多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。

(一)情景導(dǎo)入

播放歌曲《菊花臺(tái)》,同時(shí)對(duì)應(yīng)根據(jù)《菊花臺(tái)》改編的熊貓病毒歌詞(引導(dǎo)學(xué)生跟唱),引出上課內(nèi)容――網(wǎng)絡(luò)安全。

你的淚光,柔弱中帶傷,滿(mǎn)屏的熊貓香,刪除過(guò)往,熊貓猖狂,點(diǎn)上三根香,是誰(shuí)在電腦前冰冷的絕望;貓慢慢拜,暗黃色的香,我癱坐椅子上,精神錯(cuò)亂,路在何方,誰(shuí)為我思量,冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜,三根香,你的笑容已泛黃,重裝又重裝,我心里在發(fā)慌。瑞星除,你的影子剪不斷,徒留我在機(jī)旁神傷。(簡(jiǎn)要介紹熊貓燒香病毒)

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1)了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義;

2)認(rèn)識(shí)病毒、木馬的危害及傳播途徑;

3)掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)問(wèn)題與活動(dòng)

問(wèn)題1:什么是網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來(lái)講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。

如果信息安全出了問(wèn)題,個(gè)人隱私或商業(yè)機(jī)密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時(shí)就會(huì)被他人利用、篡改,侵犯用戶(hù)的利益和隱私。

所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護(hù)和控制,避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。

問(wèn)題2:什么是計(jì)算機(jī)病毒、木馬

(特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念)

計(jì)算機(jī)病毒、木馬是一種特殊的計(jì)算機(jī)程序,它可以隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中,不同的是,病毒通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作,甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞;而木馬就像故事中所說(shuō)的那樣,它偽裝之后,你把它請(qǐng)到了電腦中,它會(huì)在你的系統(tǒng)打開(kāi)一個(gè)“后門(mén)”,黑客通過(guò)“后門(mén)”進(jìn)入電腦,竊取你的個(gè)人信息。

黑客指的是人,什么樣的人呢

黑客――指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己個(gè)人目的的人。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒、木馬,知道它們的危害。

計(jì)算機(jī)病毒的特征:傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo),學(xué)生討論回答。

問(wèn)題3:計(jì)算機(jī)病毒如何進(jìn)行傳播

網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)傳播病毒的重要途徑,還可以通u盤(pán)、光盤(pán)等介質(zhì)傳播。

【設(shè)計(jì)意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。

問(wèn)題4:如何防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵

安裝殺毒軟件可以防止計(jì)算機(jī)病毒的入侵。

例題:下列軟件中,不是常用的殺毒軟件的是()。

a.360殺毒b.瑞星殺毒

c.金山毒霸d.超級(jí)解霸

安裝個(gè)人防火墻軟件可以防范黑客的入侵,如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解殺毒軟件,養(yǎng)成信息安全習(xí)慣,學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒。

(四)當(dāng)堂練習(xí)

一、選擇題

1.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)查殺毒軟件的說(shuō)法中,不正確的是。

a、查殺毒軟件進(jìn)行一次殺毒之后就不可以使用了

b、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級(jí)才能更有效地防范病毒

c、查殺毒軟件有免費(fèi)的也有付費(fèi)的

d、查殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)控要開(kāi)啟

2.王楠同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護(hù)計(jì)算機(jī)免受病毒侵害,你給他的合理建議是。

a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)

b、需要?dú)⒍镜臅r(shí)候才啟動(dòng)殺毒軟件

c、只需要開(kāi)啟查殺毒軟件對(duì)可執(zhí)行文件的實(shí)時(shí)監(jiān)控即可

d、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級(jí)才能更有效地防范病毒

3.以下軟件中,不能加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)安全的是。

a、360安全衛(wèi)士

b、天網(wǎng)

c、瑞星防火墻

d、千千靜聽(tīng)

4.小明是qq的老用戶(hù),以下的做法不健康的是。

a、經(jīng)常在qq群里獲取有用的消息

b、qq只用來(lái)聊天,消磨無(wú)聊時(shí)間

c、小明不僅需要結(jié)交qq網(wǎng)友,更需要結(jié)交現(xiàn)實(shí)生活中的朋友

d、小明每次在互外地旅行之前,都可以使用qq結(jié)交目的地的網(wǎng)友,獲取詳細(xì)的旅游信息

5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計(jì)算機(jī)過(guò)程中,合理的做法是。

a、建立專(zhuān)供自己使用的用戶(hù)賬戶(hù),保存自己的用戶(hù)信息及學(xué)習(xí)文檔

b、在畫(huà)圖中繪制一幅簽名圖畫(huà),將其設(shè)置為計(jì)算機(jī)公用桌面背景

c、隨意將該計(jì)算機(jī)中其他用戶(hù)的文件刪除

d、上課時(shí)為計(jì)算機(jī)設(shè)置自己的登錄密碼

6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范,不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>

a、因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是虛擬的,所以現(xiàn)實(shí)的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。

b、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范

c、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號(hào)、裝備等,同樣要承擔(dān)法律責(zé)任

d、在因特網(wǎng)中獲取信息時(shí)要注意版權(quán)問(wèn)題

二、判斷題(在括號(hào)里填寫(xiě)“對(duì)”或“錯(cuò)”)

1.網(wǎng)絡(luò)游戲中,玩家賬戶(hù)的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實(shí)物,可以使用病毒、木馬等將其盜取。()

2.一般來(lái)說(shuō),為了防范病毒通過(guò)u盤(pán)傳播,在每次使用u盤(pán)之前盡量對(duì)其進(jìn)行查殺病毒的操作。()

(五)課堂小結(jié)

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息,要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人,要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友,要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空。

初中信息技術(shù)教案版篇二十

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫(huà)的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫(huà)。

3、掌握保存文件的方法。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn):

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn):

給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類(lèi),以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫(huà)片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫(huà)片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫(huà)片是怎么做出來(lái)的?(生:想知道)從這節(jié)課開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫(huà)的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫(huà),還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

(1)自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫(huà)軟件吧,首先同學(xué)可以通過(guò)開(kāi)始菜單來(lái)進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開(kāi)始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時(shí)間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫(huà)的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺(tái):

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)演出的場(chǎng)所。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫(huà)布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫(huà)的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫(huà),在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫(huà)片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來(lái)回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。

好了,我講了半天,大家對(duì)flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)——大海中的一個(gè)小魚(yú)在游來(lái)游去。

(一)制作動(dòng)畫(huà)

1、啟動(dòng)flash5

2、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚(yú),單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚(yú),將它拖入舞臺(tái),隨意放在舞臺(tái)底部。

(二)預(yù)覽動(dòng)畫(huà)

可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。

(三)保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10862210.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔