教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和教學(xué)法,保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合,確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案資料,希望對大家有所幫助。
初中信息技術(shù)教案版篇一
1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義,并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,體會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,激發(fā)對科技的熱愛。
二、教學(xué)重難點。
【重點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
【難點】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息,是否他們也有“身份證”可以被識別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進入新課學(xué)習(xí):電子標(biāo)簽。
(二)新課講授。
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,結(jié)合教材中的.文字,總結(jié)電子標(biāo)簽的用途:電子標(biāo)簽主要附著在被識別物體上,存儲與物體相關(guān)的信息,運用射頻識別技術(shù)實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵、正面的評價,如:觀察仔細(xì),總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行補充總結(jié),電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進行分類,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進行討論,得出其分類和其主要特點,【可分為有源電子標(biāo)簽(主動標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽,當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時發(fā)出電磁波,在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場,電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片,芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價,如:閱讀仔細(xì),歸納概括能力強等。
之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類,通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn),所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格,之后組織學(xué)生進行小組討論5分鐘,嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表,并在討論的過程中提示學(xué)生,涉及頻率高低時,可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述,學(xué)生回答觀察結(jié)果?!景凑兆x寫方式,可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,不可寫入,成本較低;讀寫電子標(biāo)簽,可讀可寫,成本較高。按照頻率高低,可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz,以125khz為主,感應(yīng)距離較短,讀取速度較慢,但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為10-15mhz,以13.56mhz為主,感應(yīng)距離較長,讀取速度較快,但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,感應(yīng)距離最長,讀取速度最快,但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價進行鼓勵,之后教師再進行補充總結(jié),從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。
(三)鞏固提高。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力真強。
作業(yè):回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,下節(jié)課進行分享。
四、板書設(shè)計。
(略)。
初中信息技術(shù)教案版篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.進一步了解app的制作方法。
2.通過體驗離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點難點:
重點是制作一個漂亮的app,難點是app的發(fā)布。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,老師可以收集班級的活動資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上,讓學(xué)生看看在手機上的運行效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.體驗app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。
2.學(xué)會制作不用編程的app。
重點難點:
重點了解app是如何制作出來的,難點是制作一個漂亮的app。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用,手機的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機有一個比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點,設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機上,演示給學(xué)生看,并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:
1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。
2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
神奇的二維碼。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解什么是二維碼,認(rèn)識qr碼。
2.會將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。
重點難點:
重點是制作二維碼,難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。
教學(xué)建議:
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時,第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點、白點表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點:
(1)qr碼有不同的尺寸大??;
(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;
(3)qr碼的信息容量;
(4)qr碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動,老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來,并加以點評。
隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識,防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險。需要向?qū)W生強調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后,遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝,這時就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏,手機就會中毒。
那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢?一般可以采取下面幾個措施:
1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時,微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2.提高自我防范意識,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時,應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,避免造成更大損失。
3.在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件,例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等,有效地防范手機使用中的安全風(fēng)險。
初中信息技術(shù)教案版篇三
(1)通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
(3)掌握常見外部設(shè)備的安裝。
把握計算機硬件的主要特點和性能,學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件。
(1)計算機硬件型號與特性。
(2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
(1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
(2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。
1課時。
計算機絡(luò)實驗室。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖
1. 情境導(dǎo)入:
a. 李鳴要求升級電腦。
b. 如何看軟件運行環(huán)境說明?
2. 教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題:
a. 如何查看計算機的硬件配置?
b. 多媒體計算機需要哪些配件?
c. 如何幫助李鳴安裝新打印機 從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力
3. 教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):
a. 教師演示如何查看硬件的配置表。
b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。
4. 小組活動:出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿足使用要求,并提出硬件升級建議。
a. 學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置。
b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
c. 根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置,提己的升級建議并說己的理由。
6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):
a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
b. 學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
c. 小組學(xué)習(xí)匯報。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力
7. 教師演示安裝新設(shè)備。
a. 教師演示如何安裝攝像頭,對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進行演示。
b. 教師演示如何安裝驅(qū)動程序
9. 布置課后練習(xí):
a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
b. 通過上搜索了解最新計算機配件情況。 鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時空,加強與他人的溝通與交流。
初中信息技術(shù)教案版篇四
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)圖表的不同類型,提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系,體會信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活帶來的方便。
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
(一)導(dǎo)入新課。
在授課之前,教師在多媒體上展示不同的圖表類型,比如折線圖柱狀圖等引導(dǎo)學(xué)生們觀察,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題:這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內(nèi)容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授。
任務(wù)一:柱形圖。
任務(wù)二:折線圖。
緊跟著教師又提出新的問題:想了解某些學(xué)生近6個月成績的表現(xiàn)情況,應(yīng)該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結(jié)果呢?預(yù)設(shè)學(xué)生都搖頭,預(yù)習(xí)過的學(xué)生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材,然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù),點在圖表中的橫向位置,對應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項,縱向位置對應(yīng)著它的值,折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。】教師肯定學(xué)生的回答之后,帶領(lǐng)學(xué)生觀看班級近6月的成績折線圖表,一起分析成績變化的原因。
任務(wù)三:餅圖。
教師進行講解,如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應(yīng)該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例,進行細(xì)致講解餅圖的具體含義。講解完畢后,請學(xué)生以同桌為單位,一起總結(jié)餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學(xué)生代表回答?!撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù),用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應(yīng)的是數(shù)據(jù)的值】教師適當(dāng)補充利用餅圖,可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關(guān)系。
(三)鞏固提高。
小游戲:在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂,請舉手最快的同學(xué)上臺連線,將圖表與其特點對應(yīng)起來,檢查學(xué)生的掌握情況。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):學(xué)生總結(jié),教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè):對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
初中信息技術(shù)教案版篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文件夾的作用和基本概念;
2、學(xué)會建立文件夾;
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會建立文件夾;
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)難點:
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神。
教學(xué)過程:
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾,這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),打開“我的電腦”窗口;
2、在“我的電腦”窗口雙擊(c:),打開“軹城二中:”窗口;
3、單擊“文件”菜單,將指針指向“新建”,在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令;窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”;
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令;
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件;
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令;
3、打開“小明文件夾”窗口,單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令;窗口中顯示“房子”文件,表明文件已被移動。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”;
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令;
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器,打開“我的電腦”窗口,再雙擊軟盤驅(qū)動器;
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議:
文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別?
練一練:
在e:盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾,然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面;
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
初中信息技術(shù)教案版篇六
本活動是安徽義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動畫效果。
學(xué)情分析。
設(shè)置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以操作起來比較容易,此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設(shè)置,操作起來也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點,發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價多媒體作品的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能。
1、掌握添加超鏈接的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。
3、了解評價多媒體作品的方法。
過程與方法。
1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果,掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、通過對多媒體作品的評價,了解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態(tài)度及價值觀。
1、通過作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和審美能力,培養(yǎng)自我評價意識。
2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)重、難點。
重點:
1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。
2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養(yǎng)學(xué)生對作品進行評價的意識。
難點:對超鏈接的理解和制作。
課時安排。
1課時。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動。
屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。
學(xué)生活動:學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問題。
教師總結(jié):按鈕上添加了超級鏈接、設(shè)置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對最終作品進行評價。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。
二、任務(wù)驅(qū)動、展開活動。
說明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)??紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。
1、設(shè)置超鏈接。
任務(wù)驅(qū)動:參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項。)。
教師評價、總結(jié):教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識庫”,讓學(xué)生進一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。
2、添加動畫效果。
(1)添加自定義動畫。
任務(wù)驅(qū)動:參考課本p131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設(shè)置。
教師評價、總結(jié):教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟,結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動畫時的注意事項,然后演示路徑動畫的操作步驟。
任務(wù)驅(qū)動:參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動畫設(shè)置。教師評價、總結(jié):教師簡單演示操作方法,結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點,介紹自定義動畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。
(2)設(shè)置切換效果。
任務(wù)驅(qū)動:參考課本p133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。
課堂小結(jié)。
教師總體評價學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作方法,結(jié)合課本p134“知識庫”第2點,讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學(xué)反思。
本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
初中信息技術(shù)教案版篇七
老師:大家都知道,計算機又稱為“電腦”,這是一種比喻,就好像用電的人腦一樣,是人腦的延伸和擴充。因此,要了解計算機各部件的作用,首先要了解人體各部位的功能。
老師:人體的哪一部分能夠進行計算,是人腦,還是四肢或五官?
學(xué)生:是人腦;
學(xué)生:是人腦;
學(xué)生:不行。他無法感受外面世界的美好東西,也無法將自己知道的東西告訴別人。
老師:是??!人腦再重要,也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。
2、將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。
老師:計算機也同人一樣,有相當(dāng)于大腦的中心部件,也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。
我們先來介紹外圍設(shè)備。
老師:(指鍵盤)這是什么?
學(xué)生:鍵盤。
老師:(指顯示器)這是什么?
學(xué)生:顯示器。
學(xué)生:向他們表示感謝,歡迎他們的到來。
(學(xué)生上前操作)在畫板中輸入。
學(xué)生:……。
學(xué)生:打印機、音箱……。
老師:有了彩色打印機,可以立即感受創(chuàng)造的快感(當(dāng)場演示,將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來);有了音箱,可以享受音樂的美妙(馬上播放交響音樂)……(讓同學(xué)們立即能親身感受計算機硬件給我們帶來的愉悅)。人類的智慧,促進了計算機技術(shù)的發(fā)展,而計算機技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗頍o盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備、輸出設(shè)備雖然精彩,但它們不是計算機系統(tǒng)的中心,計算機的中心在主機箱里。計算機中的大腦和心臟都在這里了。這就是計算機的主機箱,計算機中最主要的部件都存放在這里。(先簡單介紹,然后再請同學(xué)們看實物)。
主機:cpu、內(nèi)存、硬盤……。
cpu:全稱為“中央處理器”,我們一般聽到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官,就像是我們大腦一般,具有運算和控制功能。cpu運算速度的快慢在很大程度上影響著整臺電腦性能的發(fā)揮,速度決定一切。因此,cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運算速度加快。從1971年11月15日問世的第一塊cpu,intel4004,它的運算速度為每秒鐘可進行十萬次的加減法運算,到現(xiàn)在的奔騰ii,運算速度達每秒鐘四億次,到5月17日,推出的奔騰iii,運算速度達每秒鐘五點六億次。短短三十年的歷史,cpu的運算速度提升幾千倍,盡管如此,cpu的運算速度仍在不斷地加快。
內(nèi)存:如果說cpu是計算機的心臟和大腦,用于計算和控制的功能,那么計算機中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲器,簡稱內(nèi)存,即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運算速度越快越好,而內(nèi)存則是容量越大越好。內(nèi)存又叫ram。具有易失性,當(dāng)計算機突然斷電后,內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能。
外存:為了補足內(nèi)存的不足而設(shè)計,全稱為外存儲器。外存有硬盤、軟盤、光盤、可移動大容量設(shè)備,如優(yōu)盤等。
[活動]百聞不如一見,請同學(xué)們進行分組操作(八個人一組),打開機箱,觀察主機箱內(nèi)的部件,觀察cpu的位置,內(nèi)存的形狀,及硬盤的形狀。(注意安全,有序)。
二、計算機硬件的基本工作原理。
現(xiàn)在,我來總結(jié)一下。計算機硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成:輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、cpu。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后,輸送給內(nèi)存進行暫時存儲和記憶,然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu,數(shù)據(jù)經(jīng)過cpu運算處理后,再傳遞給內(nèi)存進行暫時存儲,最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印,或者傳遞給外存儲器,以便長期保存。
初中信息技術(shù)教案版篇八
【課型】新授課(本班教室)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1.分析本冊教材,明確學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.什么是計算機網(wǎng)絡(luò)?有哪些應(yīng)用?
【教學(xué)目標(biāo)】。
※知識目標(biāo):
1.明確本學(xué)科的學(xué)期計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。
3.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
4.知道計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。
※技能目標(biāo):
1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容,確定自己操作提高的方向。
2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要,自己可以參與其中。
3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進行歸類。
※情感目標(biāo):
1.激發(fā)興趣,讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。
2.通過網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展,明白分享與合作對學(xué)習(xí)工作的影響。
3.科技領(lǐng)先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼,激勵學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。
【教學(xué)重、難點】。
1.通過學(xué)期計劃及內(nèi)容介紹,讓學(xué)生知道要學(xué)些什么,應(yīng)該怎么來學(xué)。
2.組建計算機網(wǎng)絡(luò)的基本要素。
3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。
【學(xué)生分析】。
對“網(wǎng)絡(luò)”這個詞,更多的同學(xué)會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”,我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,知道其功能和分類。相對于其它知識、技能,本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。
【教學(xué)過程】。
一、學(xué)期內(nèi)容及計劃。
(通過引導(dǎo),瀏覽目錄,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
計算機是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具,對它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち???墒?,在現(xiàn)代的信息社會,分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”,能力是非常有限的。我想請問一下,你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離,就好像同處于一個小小的村落一樣。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)。
我們處在信息社會,信息的來源也很多,我想請同學(xué)們就自己聽說的,看到的,想象的相關(guān)內(nèi)容來談一談自己對計算機網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。
(學(xué)生暢談時間)。
(根據(jù)學(xué)生的回答及教師補充,板書“計算機網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)。
1.計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。
分散的多臺計算機、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來,實現(xiàn)彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,這樣一個實現(xiàn)了資源共享的體系叫做計算機網(wǎng)絡(luò)。
(指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出)。
2.必備的基本要素。
(根據(jù)概念敘述,提取這3個基本要素)。
·至少有兩臺具有獨立操作系統(tǒng)的計算機。
·通信介質(zhì)分有線、無線。
·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
我們一直在說計算機網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速,那么,是在什么樣的情形下,是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面,請同學(xué)們通過快速閱讀教材p1-2頁后,四人小組歸納出各階段計算機網(wǎng)絡(luò)的顯著特點。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程。
1.第一代計算機網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單,功能有限。
2.第二代計算機網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源。
3.第三代計算機網(wǎng)絡(luò)(70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國際標(biāo)準(zhǔn)化。
4.第四代計算機網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,由老師來給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類,就我所掌握的“信息”,有些同學(xué)可就是把“計算機網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!
四、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
計算機網(wǎng)絡(luò)就是計算機與計算機相連接,根據(jù)計算機之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同,可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類:
1.局域網(wǎng)(lan)。
局域網(wǎng)通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內(nèi)大量存在的微機能夠相互通信,共享某些外部設(shè)備(過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。
典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺或多臺服務(wù)器和若干個工作站組成。
比如:計算機教室,整個校園內(nèi)??都是一個局域網(wǎng)。
2.廣域網(wǎng)(wan)。
廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離,連網(wǎng)的計算機之間的距離一般在幾萬米以上,跨省、跨國甚至跨洲。
目前,大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的,除了與本部門的大型機系統(tǒng)互相通信,還可以與廣域網(wǎng)連接,網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。
大家通常使用的因特網(wǎng)(internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。
關(guān)于因特網(wǎng),想多和大家說說。80年代末期,internet才進入我國,是由中科院高能物理所接入。所以,最初,因特網(wǎng)在我國是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,非一般人所能用。直到1994年,郵電部建立了chinanet網(wǎng),使因特網(wǎng)真正面向全國大眾。chinanet網(wǎng)目前由中國電信負(fù)責(zé)經(jīng)營管理,并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國電信作為isp(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。
人口的近10%,僅次于美國,居世界第二位。其次,要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域,我們由原來的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,抖擻抖擻精神,揚眉吐氣一下!
3.城域網(wǎng)(man)。
基本上是一種大型的局域網(wǎng)(lan),它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市,可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音,并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。
時下,許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng),進行遠(yuǎn)程教學(xué)等。
(學(xué)生回答,教師指導(dǎo)、幫助,說明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)。
五、計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能。
1.資源共享。
2.網(wǎng)絡(luò)通訊。
3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理。
在現(xiàn)在的社會,我們會發(fā)現(xiàn)生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò),有了網(wǎng)絡(luò),縮短了人與人的距離,加強了人與人的溝通,學(xué)會了共享,增強了合作,提高了工作效率。但是,必須要提醒我們的同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們,不管是學(xué)習(xí)還是生活,如果有一天,網(wǎng)絡(luò)挾持了你,讓你不能正常生活,那你就應(yīng)該及早就醫(yī),及時進行心理輔導(dǎo)與調(diào)整,斬斷網(wǎng)癮,重回正軌。
【課堂小結(jié)】。
本堂課,我們一起了解了一下計算機網(wǎng)絡(luò),了解了其發(fā)展歷史,知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。
【課后練習(xí)】。
書上p7“探索活動”,直接填寫在書上。
要求:.是自己親歷的最深切的感受,字?jǐn)?shù)不一定多,但要真!
初中信息技術(shù)教案版篇九
通過制作實例,讓學(xué)生掌握符號繪制及創(chuàng)建運動動畫的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,讓他們自己動手設(shè)計精美的動畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們在互相討論幫助中完成運動動畫的制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
1、通過設(shè)計制作動畫,提高他們各自的審美觀點。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作出有自己特色的動畫。
3、通過他們之間的對比,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們在對比中互相學(xué)習(xí)。
【】。
1、符號的繪制。
2、運動動畫的創(chuàng)建。
【】。
計算機教室和多媒體教學(xué)平臺,教學(xué)課件。
【】。
在課堂教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為主體的中心思想,“以學(xué)帶教,以教促學(xué)”,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。從學(xué)生感興趣的問題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作學(xué)習(xí)的'能力,體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。
在以前的學(xué)習(xí)中,對動畫制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解,如何利用工具欄繪制圖形,如何插入關(guān)鍵幀,如何選取一個或多個對象,如何移動和復(fù)制對象等是創(chuàng)建運動動畫的關(guān)鍵。
任務(wù)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會運動動畫的制作。并通過學(xué)生之間的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在對比中互相學(xué)習(xí)。比如:動畫“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M階任務(wù),這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生,實現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機結(jié)合。
最后學(xué)生通過回顧“氣球上升”的制作過程,總結(jié)出運動動畫的創(chuàng)作過程,教師予以補充肯定,這樣就實現(xiàn)了從一般到特殊,再從特殊到一般的認(rèn)知體系。
【】。
前面我們了解flash的基本知識,對它的界面有了一定認(rèn)識,還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動畫,掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動畫是幀幀動畫,不容易實現(xiàn)動畫的連續(xù)性,并且文件比較大。
對比過渡動畫和關(guān)鍵幀動畫。
我們今天來學(xué)習(xí)另一類動畫:過渡動畫。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),知道過渡動畫只要制作關(guān)鍵幀畫面,由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程。我們今天學(xué)習(xí)過渡動畫的一種運動動畫。
符號繪制及運動動畫。
在制作運動動畫之前先了解兩個概念一個規(guī)定:
符號:指一個可重復(fù)作用的圖形、動畫或按鈕。
實例:符號在舞臺上的實際應(yīng)用。
規(guī)定:flash中運動動畫的運動對象必須是一個實例。
觀察flash運動動畫一些實例,說明運動的形式有多種,如:移動,旋轉(zhuǎn),改變大小,顏色,透明度等。
我們以“氣球上升”為例來實踐。
嘗試制作“氣球上升的動畫,要求動畫長度25幀。
在這個動畫中,氣球是在做從舞臺下方向舞臺上方的運動,那么氣球運動的起點和終點就是動畫的關(guān)鍵畫面,將其設(shè)為關(guān)鍵幀。
根據(jù)“規(guī)定”我們知道:應(yīng)該先制作氣球符號,然后再制作氣球?qū)嵗苿拥膭赢嫛?/p>
下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,結(jié)合課本的操作指南,嘗試完成此任務(wù)。
學(xué)生操作時,可能出現(xiàn)各種各樣的問題,可以互相討論。
教師巡視,個別指導(dǎo)。(邊框、中心點、畫線、符號工作區(qū)、舞臺)。
演示一些具有代表性的作品,師生共同評價,指出存在的問題,給予修正。
學(xué)生對自己的作品進行完善,對于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車”動畫,“風(fēng)車”動畫。(風(fēng)車的形狀可自行設(shè)計)。
教師巡視,個別指導(dǎo)。
在“風(fēng)車”動畫的制作中,重點和難點是風(fēng)車符號的制作??梢岳谩熬匦喂ぞ摺焙汀凹^工具”制作一個個性扇葉符號,然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車”符號。
制作運動動畫的過程:第一步創(chuàng)建運動對象,第二步設(shè)置運動的關(guān)鍵幀,第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動作。
初中信息技術(shù)教案版篇十
自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實踐,針對信息技術(shù)學(xué)科的特點,進行了以下的教學(xué)反思。
信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科,它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲,要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好,還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面:
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)設(shè)計,合理組織學(xué)習(xí)小組,在小組中形成“我教人人,人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進行小組人員的合理分配,使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,盡量讓學(xué)生自己做主張,在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣,對于學(xué)困生,引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時,自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高。
一切為了學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,教師要尊重學(xué)生的人格,還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在上機操作過程中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,甚至羞辱嘲笑學(xué)生,學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,要努力營造民主、和諧的氣氛下,這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中生易受外界的影響,有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么,如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材,精選內(nèi)容,對容易的知識點的講解可粗略一些,讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,教師加強隨堂指導(dǎo),使學(xué)生聽明白,做正確。其次,要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間,讓學(xué)生多動手,這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上,也要注意難易結(jié)合,有時候采用同樣的練習(xí),基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來,這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),就能達到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),另外布置較高層次的額外任務(wù),讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能。
如果總是采用單一的教學(xué)方法,在短時間內(nèi)可能效果不錯,但長期下來,學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時,讓學(xué)生上臺操作,邊操作邊做解釋,教師適當(dāng)補充,這樣的效果很好。另外,將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,提出典型的問題,以小組為單位組織討論,然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。
以上點滴的反思,是通過教學(xué)活動摸索的,在今后的教學(xué)工作中,還要堅持不懈的o用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己,不斷反思,提高自身的教育、教學(xué)水平。
初中信息技術(shù)教案版篇十一
1.進一步了解app的制作方法。
2.通過體驗離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。
重點是制作一個漂亮的app,難點是app的發(fā)布。
建議本課用1課時。
本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。
在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項目流程都可供學(xué)生參考。
教材中制作app的任務(wù)是《我的班級》,老師可以收集班級的活動資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上,讓學(xué)生看看在手機上的運行效果。
1.體驗app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。
2.學(xué)會制作不用編程的app。
重點了解app是如何制作出來的,難點是制作一個漂亮的app。
建議本課用1課時。
前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用,手機的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機有一個比較完整的認(rèn)識。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點,設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。
為了讓學(xué)生體驗制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機上,演示給學(xué)生看,并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。
本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:
1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。
2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。
1.了解什么是二維碼,認(rèn)識qr碼。
2.會將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。
3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險。
重點是制作二維碼,難點是理解二維碼存在的安全風(fēng)險。
建議本課用2課時。
第一、二節(jié)用1課時,第三節(jié)用1課時。
隨著智能手機的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點、白點表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點:
(1)qr碼有不同的尺寸大??;
(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;
(3)qr碼的信息容量;
(4)qr碼有很強的糾錯功能。
制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動,老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上說出來,并加以點評。
隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識,防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險。需要向?qū)W生強調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后,遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝,這時就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏,手機就會中毒。
那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險呢?一般可以采取下面幾個措施:
1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。
現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時,微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。
2.提高自我防范意識,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。
在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時,應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,避免造成更大損失。
3.在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件,例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等,有效地防范手機使用中的安全風(fēng)險。
初中信息技術(shù)教案版篇十二
教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》vb。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起,與程序世界的實例作類比,讓學(xué)生通過舉例和上機實踐,理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
隨著年齡的增長,中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時明確。
1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。
2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線索,通過對各階段性問題的解決,形成循序漸進的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅,通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。
(一)知識目標(biāo)。
1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,體驗成功的快樂。
2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問題,體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。
(一)教學(xué)重點。
1、vb可視化編程的方法。
2、vb可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
(二)教學(xué)難點。
理解事件與編寫的程序代碼。
(一)教法。
任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。
(二)學(xué)法。
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。
情境導(dǎo)入。
我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動:快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽課并思考。
設(shè)計意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。
請同學(xué)們回顧:
1.計算機編程解決問題的基本過程。
2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設(shè)計的哪種軟件?
學(xué)生活動:思考、回答。
設(shè)計意圖:鞏固知識,聯(lián)結(jié)新舊知識。
新課學(xué)習(xí)。
布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
(1)建立工程。
(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。
(3)設(shè)置對象屬性。
(4)編寫程序。
(5)調(diào)試運行程序。
(6)保存和編譯程序。
學(xué)生活動:聽課、思考,探究、合作。
設(shè)計意圖:通過任務(wù)驅(qū)動的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時,掌握可視化編程的過程,也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高。
(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。
(2)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達到共同進步。
(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識?
學(xué)生活動:合作、自主學(xué)習(xí),探究、實踐。
設(shè)計意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評價。
組織學(xué)生展示交流部分作品。
學(xué)生活動:展示、表達、交流、評價。
設(shè)計意圖:激勵、診斷、促進學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)作業(yè)。
(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?
(2)事件過程的一般格式是怎樣的?
(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?
(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動:思考、回顧、回答。
設(shè)計意圖:提升認(rèn)識。
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動:自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:鞏固、準(zhǔn)備。
板書設(shè)計:
走進可視化程序設(shè)計。
一、認(rèn)識可視化界面。
vb界面、事件、對象、屬性。
初中信息技術(shù)教案版篇十三
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習(xí)慣。
【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。
【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。
(一)導(dǎo)入新課
教師提問:在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格
教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問,若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位,限時3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題?!厩楦行∥轂g覽對象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點評學(xué)生確定的主題很到位,對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進行換位思考,思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。
2.設(shè)計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問學(xué)生類比寫作文,結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么。【將網(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點評學(xué)生知識遷移能力很強,并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對網(wǎng)站整體版面布局,請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?!総型、口型、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學(xué)生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點:t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,將頁面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
(三)鞏固提高
在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開展一個小游戲,以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點評同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進行補充。
作業(yè):以“我的學(xué)?!睘橹黝},制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。
初中信息技術(shù)教案版篇十四
嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向;
理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力;
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣;
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主,教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用;
2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu);
3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。
2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
欣賞圖片,思考問題,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.最基本的機器人的搭建,為學(xué)生展示搭建好的機器人,演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝,給學(xué)生布置任務(wù),完成其他發(fā)電機的安裝。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人,小組討論合作,完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。
教師活動。
2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。
學(xué)生活動。
基本機器人知識的學(xué)習(xí),小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。
教師活動。
2.演示下載程序到機器人中的步驟。
學(xué)生活動。
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.欣賞作品,自評、他評;
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
初中信息技術(shù)教案版篇十五
第一章 邁向信息社會——信息技術(shù)簡介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡介
教學(xué)目標(biāo)
(思想、知識、能力)
1.正確把握信息的基本概念,了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺到因特網(wǎng)”,并展開討論。
3. 會開機、關(guān)機操作
教學(xué)重、難點
信息的概念 信息技術(shù)簡介
教法、學(xué)法
師:講演輔結(jié)合 生:邊學(xué)邊練,自主探究
教 學(xué) 程 序
認(rèn) 知
操 作
一、復(fù)習(xí)提問
1. 統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2. 怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎?
二、新知
我們生活在信息社會中,信息無處不在,我們每時每刻都離不開它,了解信息,認(rèn)識信息,掌握信息技術(shù),已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 (簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源,正確認(rèn)識、運用各類信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程,需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
四、思考與練習(xí):kp7、15
一.練習(xí)開機操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機操作
教學(xué)后記
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生,要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
初中信息技術(shù)教案版篇十六
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù);
3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);
4、了解信息高速公路;
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;
從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。
電腦動畫教學(xué)。
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。
1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)。
簡單地說,信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價值。信息具有價值)。
2、信息無處不在,無時不有。(舉例啟發(fā)后,請學(xué)生自己舉例)。
只要我們留意一下周圍世界,就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在,無時不有。
十字路口的信號燈……。
教室里的板書,掛圖……。
圖書館里的書報……。
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……。
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
“第一節(jié)信息與信息社會”
解釋:
科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
人類進入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一,是社會發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心,促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?!?/p>
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?!?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
1、什么是信息?
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢?
4、什么是信息高速公路?
初中信息技術(shù)教案版篇十七
分為以下幾個方面:
一、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求。
的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一桶水”。
二、從教學(xué)方法方面入手。
信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學(xué)生會覺得乏味,而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,教學(xué)的成功與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!币虼?,在新授前,我都通過精心設(shè)計的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會有教為理想的效果。秘決:多夸獎學(xué)生。利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將每班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。
是用50種方法教一個學(xué)生;差的教育是用一種方法教50個學(xué)生。
三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系。
教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本?,F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學(xué)"個體,是一個獨立構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學(xué)生的思維過程。
四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異,鼓勵個性化發(fā)展。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,了解學(xué)生的不同特點,以更好地促進學(xué)生的個人發(fā)展。我們可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法,變學(xué)生的個體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,給予專門輔導(dǎo),使其早日成才。
五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。
的更新,在教學(xué)過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
以上是本人的一點教學(xué)心得,教學(xué)的路還要走很長,相信在以后的教學(xué)過程中還會遇到很多的問題,但是我相信,只要我們能夠付出努力,就一定會有收獲。
初中信息技術(shù)教案版篇十八
出示“金山打字”程序,并讓學(xué)生操作。
請同學(xué)們小組討論:“金山打字”程序中,都有生么樣的事件發(fā)生,請學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補充分析
程序運行分析
首先讓學(xué)生操作完整的易語言“打字練習(xí)”程序,并分析其所發(fā)生的事件及過程,教師幫助分析講解。
窗口界面分析
通過上面的事件和過程分析,讓學(xué)生再次分析本程序的啟動窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素,教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過上面的分析,對各個子程序進行分布步講解。
1、“開始”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼,教師講解邏輯變量“進入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點講解事件“處理事件()”和“延時(100)”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過分析代碼,講解邏輯變量“進入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分,可以先讓學(xué)生對照上一部分的邏輯變量進行相似性分析。
3、按鍵盤字母鍵的過程
這一部分教師應(yīng)該重點講解“按下某鍵”事件,和實現(xiàn)判斷按下程序中a、b、c、d的某鍵。
初中信息技術(shù)教案版篇十九
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全教育是整個學(xué)校教育的重要組成部分,通過本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生學(xué)會安全、合理地利用網(wǎng)絡(luò),這對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)重點是網(wǎng)絡(luò)安全防范。
初中生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常了解,但對于網(wǎng)絡(luò)安全卻并不清楚。必須引導(dǎo)他們認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全的危害,引起足夠的重視。教學(xué)難點是病毒、木馬的危害及傳播途徑。
教學(xué)重點:
1、加強網(wǎng)絡(luò)使用安全知識的學(xué)習(xí),加強自身使用網(wǎng)絡(luò)的遵守意識。
2、組織安全教育活動,增強遵守網(wǎng)絡(luò)使用安全的意識。
1.知識與技能目標(biāo)
1)了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義;
2)認(rèn)識病毒、木馬的危害及傳播途徑;
3)掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
2.過程與方法目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全實例的,掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范的方法;
2)提高防范意識;
3)樹立健康上網(wǎng)理念。
3.情感與態(tài)度目標(biāo)
1)高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問題;
2)自覺的養(yǎng)成信息安全習(xí)慣;
3)不做有害社會和他人的事情。
1.多媒體課件;
2.多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室。
(一)情景導(dǎo)入
播放歌曲《菊花臺》,同時對應(yīng)根據(jù)《菊花臺》改編的熊貓病毒歌詞(引導(dǎo)學(xué)生跟唱),引出上課內(nèi)容――網(wǎng)絡(luò)安全。
你的淚光,柔弱中帶傷,滿屏的熊貓香,刪除過往,熊貓猖狂,點上三根香,是誰在電腦前冰冷的絕望;貓慢慢拜,暗黃色的香,我癱坐椅子上,精神錯亂,路在何方,誰為我思量,冷風(fēng)吹亂憔悴模樣。熊貓拜,三根香,你的笑容已泛黃,重裝又重裝,我心里在發(fā)慌。瑞星除,你的影子剪不斷,徒留我在機旁神傷。(簡要介紹熊貓燒香病毒)
【設(shè)計意圖】用學(xué)生熟悉的歌曲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1)了解網(wǎng)絡(luò)安全的意義;
2)認(rèn)識病毒、木馬的危害及傳播途徑;
3)掌握網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
【設(shè)計意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)問題與活動
問題1:什么是網(wǎng)絡(luò)安全
網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。
如果信息安全出了問題,個人隱私或商業(yè)機密信息等在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時就會被他人利用、篡改,侵犯用戶的利益和隱私。
所以我們希望網(wǎng)絡(luò)信息能受到保護和控制,避免出現(xiàn)非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)安全問題。
問題2:什么是計算機病毒、木馬
(特洛伊木馬故事引入病毒、木馬的概念)
計算機病毒、木馬是一種特殊的計算機程序,它可以隱藏在計算機系統(tǒng)中,不同的是,病毒通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作,甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞;而木馬就像故事中所說的那樣,它偽裝之后,你把它請到了電腦中,它會在你的系統(tǒng)打開一個“后門”,黑客通過“后門”進入電腦,竊取你的個人信息。
黑客指的是人,什么樣的人呢
黑客――指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己個人目的的人。
【設(shè)計意圖】通過故事讓學(xué)生認(rèn)識病毒、木馬,知道它們的危害。
計算機病毒的特征:傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性等。
【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo),學(xué)生討論回答。
問題3:計算機病毒如何進行傳播
網(wǎng)絡(luò)是計算機傳播病毒的重要途徑,還可以通u盤、光盤等介質(zhì)傳播。
【設(shè)計意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質(zhì)。
問題4:如何防止計算機病毒的入侵
安裝殺毒軟件可以防止計算機病毒的入侵。
例題:下列軟件中,不是常用的殺毒軟件的是()。
a.360殺毒b.瑞星殺毒
c.金山毒霸d.超級解霸
安裝個人防火墻軟件可以防范黑客的入侵,如天網(wǎng)防火墻、瑞星防火墻等。
【設(shè)計意圖】通過了解殺毒軟件,養(yǎng)成信息安全習(xí)慣,學(xué)會防范計算機病毒。
(四)當(dāng)堂練習(xí)
一、選擇題
1.下列關(guān)于計算機查殺毒軟件的說法中,不正確的是。
a、查殺毒軟件進行一次殺毒之后就不可以使用了
b、查殺毒軟件需要經(jīng)常升級才能更有效地防范病毒
c、查殺毒軟件有免費的也有付費的
d、查殺毒軟件的實時監(jiān)控要開啟
2.王楠同學(xué)開始學(xué)習(xí)使用查殺毒軟件保護計算機免受病毒侵害,你給他的合理建議是。
a、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護計算機
b、需要殺毒的時候才啟動殺毒軟件
c、只需要開啟查殺毒軟件對可執(zhí)行文件的實時監(jiān)控即可
d、查殺毒軟件需要經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)升級才能更有效地防范病毒
3.以下軟件中,不能加強計算機軟件系統(tǒng)安全的是。
a、360安全衛(wèi)士
b、天網(wǎng)
c、瑞星防火墻
d、千千靜聽
4.小明是qq的老用戶,以下的做法不健康的是。
a、經(jīng)常在qq群里獲取有用的消息
b、qq只用來聊天,消磨無聊時間
c、小明不僅需要結(jié)交qq網(wǎng)友,更需要結(jié)交現(xiàn)實生活中的朋友
d、小明每次在互外地旅行之前,都可以使用qq結(jié)交目的地的網(wǎng)友,獲取詳細(xì)的旅游信息
5.小周在使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的計算機過程中,合理的做法是。
a、建立專供自己使用的用戶賬戶,保存自己的用戶信息及學(xué)習(xí)文檔
b、在畫圖中繪制一幅簽名圖畫,將其設(shè)置為計算機公用桌面背景
c、隨意將該計算機中其他用戶的文件刪除
d、上課時為計算機設(shè)置自己的登錄密碼
6.下列關(guān)于因特網(wǎng)上的文明和道德規(guī)范,不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>
a、因為因特網(wǎng)是虛擬的,所以現(xiàn)實的法律法規(guī)不適用因特網(wǎng)。
b、因特網(wǎng)上的人際交往是遵循一定的禮儀規(guī)范
c、在網(wǎng)絡(luò)游戲中盜竊其他玩家的賬號、裝備等,同樣要承擔(dān)法律責(zé)任
d、在因特網(wǎng)中獲取信息時要注意版權(quán)問題
二、判斷題(在括號里填寫“對”或“錯”)
1.網(wǎng)絡(luò)游戲中,玩家賬戶的虛擬裝備、資產(chǎn)等不是實物,可以使用病毒、木馬等將其盜取。()
2.一般來說,為了防范病毒通過u盤傳播,在每次使用u盤之前盡量對其進行查殺病毒的操作。()
(五)課堂小結(jié)
全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息,要誠實友好交流不侮辱欺詐他人,要增強自護意識不隨意約會網(wǎng)友,要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
初中信息技術(shù)教案版篇二十
知識與技能目標(biāo):
1、啟動flash5的方法,熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法,并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探索能力,通過動手動腦的活動鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識和技能。
教學(xué)重點:
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學(xué)難點:
給圖庫中的對象進行分類,以入圖層的命名。
教學(xué)方法:
講解法、操作法、演示法等。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片,大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。
(二)自主學(xué)習(xí)合作探究
(1)自主學(xué)習(xí)
首先指導(dǎo)學(xué)生啟動flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
(2)合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進入,和啟動其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解:
1、時間軸:
它像電影的膠片,每一小格代表動畫的一幀,幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進行編輯、修改的時候,只要用鼠標(biāo)點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺:
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個動畫效果的按鈕,還可以是一段動畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。
繪圖工具:
和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板:要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。
好了,我講了半天,大家對flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
(一)制作動畫
1、啟動flash5
2、導(dǎo)入圖片
3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動畫
4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺,隨意放在舞臺底部。
(二)預(yù)覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
(三)保存文件
和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。
學(xué)生操作,教師巡視。
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