總結(jié)是一種自我管理的方式，可以使我們更有目標(biāo)性和計(jì)劃性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間把握和篇幅控制，不要過(guò)分冗長(zhǎng)或缺乏具體內(nèi)容。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以靈活運(yùn)用這些范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
我在平時(shí)的工作中，我以滴水的精神，深深的知道我個(gè)人的能力是非常有限的，所以我盡最大的限度去發(fā)揮英語(yǔ)備課組的團(tuán)體力量，群策群力，集中大家的智慧，較好的完成了英語(yǔ)的教學(xué)工作，并且取得了良好的成績(jī)。在我兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷濃厚，15班由一接手時(shí)的全級(jí)墊底的成績(jī)，到現(xiàn)在的居全級(jí)前幾名的成績(jī)，有了很大的進(jìn)步。我自己也在這一年的教學(xué)工作中，在處理各種事情的過(guò)程中鍛煉和提高了自己。主要有幾個(gè)方面。
一，重視集體備課，并且取得了良好的效果。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。這個(gè)學(xué)期，面對(duì)著新教材新教法，我不敢掉以輕心。每一次的集體備課都必須認(rèn)真對(duì)待。積極地參與。對(duì)每一個(gè)要執(zhí)行的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容都必須進(jìn)行充分的討論，最終要提出具有建設(shè)性的建議。每一次要對(duì)上過(guò)的課文進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)，并總結(jié)下有用的手記。實(shí)踐證明，這個(gè)學(xué)期的集體備課活動(dòng)是有成效的。
二，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從第一天起我就對(duì)學(xué)生灌輸一種理念：enjoylosingyourtospeak!（享受丟臉，敢于開(kāi)口）。在課堂上，我很強(qiáng)調(diào)他們別太在意自己講得對(duì)不對(duì)。只要能開(kāi)口就是要受到表?yè)P(yáng)的！
當(dāng)然，我在平時(shí)的教學(xué)中和他們的學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)他們?nèi)绾胃咝实膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)：首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。16班的學(xué)生，15班大部分的同學(xué)都領(lǐng)悟了開(kāi)口講英語(yǔ)的內(nèi)涵。敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口。同時(shí)也提高了筆試成績(jī)。
三，課堂效率高，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)注。
在課堂上我做到了教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，能夠吸引住學(xué)生的注意。另外，我每天都要堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。我遵從了任務(wù)型教學(xué)的主旨。凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。每一堂課，老師都必須要知道他要教給學(xué)生的是什么，然后在教學(xué)中圍繞這一點(diǎn)，想方設(shè)法的達(dá)到目標(biāo)。我堅(jiān)持這一點(diǎn)要做到目標(biāo)明確，過(guò)程簡(jiǎn)潔但有趣，效果明顯。當(dāng)堂的任務(wù)當(dāng)堂清。實(shí)踐證明了我當(dāng)初的方向是對(duì)的。
四，有效的輔導(dǎo)后進(jìn)生。
對(duì)于落后生，我嚴(yán)格按照學(xué)校的抓兩頭，促中間的輔導(dǎo)方案。認(rèn)真的落實(shí)，并且起到了一定得作用和效果。后進(jìn)生在課外的輔導(dǎo)中，精神奮發(fā)，迎頭趕上。縮短了與普通生之間的距離。
五，學(xué)生環(huán)保意識(shí)大大的增強(qiáng)。
通過(guò)在教學(xué)教育過(guò)程中的環(huán)保熏陶和教育，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大的加強(qiáng)。體現(xiàn)在平時(shí)的講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，和注意自己的節(jié)約行為等。
2009年1月6日。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
工作總結(jié)是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考，它要回顧的是過(guò)去做了些什么,如何做的,做得怎么樣。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期，我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的.火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。
團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、(2)專(zhuān)題訓(xùn)練、(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。(1)基礎(chǔ)回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿(mǎn)分的目的。
3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。
1、備課。
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課。
認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
3、輔導(dǎo)。
我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、作業(yè)。
學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細(xì)批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
（二）注重閱讀、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書(shū)，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性。
作文。
與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議。
論文。
說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文，其形式包括。
日記。
周記。
評(píng)論。
讀書(shū)筆記。
以及信函等等。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話，寫(xiě)實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫(xiě)作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
3開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
（1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開(kāi)展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
（2）競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽內(nèi)容，包括書(shū)查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作走下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（7）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的'課，會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)（1）（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）班兩位學(xué)生在本區(qū)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，本人獲得輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
本期我擔(dān)任九（8、9、10）班化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。
俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的.學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上多思考多動(dòng)腦筋，多留心，做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題。
與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)。
備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多耐心、少埋怨，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好主意、好想法。
存在的不足是：
1、學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)不牢。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力較弱。
3、學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱，成績(jī)較差。
4、我對(duì)學(xué)情掌握不夠準(zhǔn)確，過(guò)高估計(jì)了的水平，因此在教與學(xué)的環(huán)節(jié)上存在脫節(jié)。
5、我的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，重難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確。
努力方面是：
1、努力提高業(yè)務(wù)水平，及時(shí)請(qǐng)其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活。
5、下功夫備好每一節(jié)課，保證每節(jié)課的教學(xué)效果。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
她，有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉上總是帶著和藹的笑容，讓人感到無(wú)比的親切。她就是我們教我們語(yǔ)文的楊老師，要是有人問(wèn)我：“你喜歡上什么課？”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“語(yǔ)文課?！币f(shuō)怎么喜歡上語(yǔ)文課的，那還得從一件事說(shuō)起。
記得上學(xué)期的有一天，楊老師讓我們默寫(xiě)課文片段，由于我忘了復(fù)習(xí)背誦，所以默寫(xiě)到一半的時(shí)候，我便停了下來(lái)：“怎么辦？怎么辦？”我還在埋怨自己為什么會(huì)忘了復(fù)習(xí)課文，剛開(kāi)學(xué)默寫(xiě)的時(shí)候，老師還在表?yè)P(yáng)我字體寫(xiě)得很好，可現(xiàn)在？當(dāng)老師在班里來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，我都假意在思考，為了避免老師發(fā)現(xiàn)我，我不得不這么做。但是俗話說(shuō)，“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五”，“躲得過(guò)和尚，躲不過(guò)廟”。等到交默寫(xiě)紙的時(shí)候，我也只好“默默無(wú)聞”地交了上去，只能等明天老師去批評(píng)我。
這就是我的語(yǔ)文老師，親切又和藹，我真喜歡她。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（2）（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》《給教師的建議》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的.知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力
微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始
2、上課。在課堂上堅(jiān)持以人為本，樹(shù)人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)，教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說(shuō)”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（1）教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3、批改作業(yè)：作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我對(duì)每一本作業(yè)都認(rèn)真批改，并且做到面批。
4。注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！备鶕?jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書(shū)館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。做學(xué)習(xí)的主人。
5、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等，人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思；在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我校圍繞“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局、教研室教學(xué)工作要求，圍繞了學(xué)校工作計(jì)劃，明確和細(xì)化了本學(xué)年的目標(biāo)任務(wù)，以“主動(dòng)—有效”課堂新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程為著力點(diǎn)，以精細(xì)化管理為手段，充分發(fā)揮了教學(xué)管理人員的管理、指導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步提升了管理工作的有效性和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)校的縱向發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校依舊認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，按照新課程設(shè)置的要求開(kāi)齊規(guī)定課程。規(guī)范了非考試科目的開(kāi)設(shè)，并且也要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求上好每一節(jié)課。不占課，不挪課，注重各學(xué)科之間的科學(xué)安排，合理分配。同時(shí)加大了拓展探究等綜合實(shí)踐課程的研究力度，綜合實(shí)踐課對(duì)于老師是一種新的挑戰(zhàn)，但確實(shí)對(duì)學(xué)生是有益的，所以本學(xué)期我們讓教師從思想上重視這些課程，用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待這些課程，加強(qiáng)研究和調(diào)研，制訂完善課程方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)踐操作中存在的困惑和問(wèn)題，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利進(jìn)行。
開(kāi)學(xué)初，為了使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容切實(shí)深入每個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程中，讓制度成為每一個(gè)教師的行動(dòng)指南。我們對(duì)教學(xué)五環(huán)節(jié)制度內(nèi)容采用民主商議的方法，先由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處對(duì)50條教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行了細(xì)化，然后利用教研組活動(dòng)的時(shí)間逐條評(píng)議和商榷，接著再把大家的意見(jiàn)匯總討論修改，最后，根據(jù)我校的實(shí)際情況制度了常規(guī)管理制度。通過(guò)這樣的集體商議活動(dòng)，讓制度深入每位教師心中，真正成為教師教學(xué)行為的指南，人人成為工作的實(shí)踐者、研究者、受益者，從而保證了教學(xué)常規(guī)制度的針對(duì)性和有效性。
為了不斷提高教師的素養(yǎng)，我校在本學(xué)期通過(guò)以下幾方面來(lái)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。
1、科研帶頭，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型校園。 一個(gè)善于學(xué)習(xí)的組織才會(huì)不斷創(chuàng)新。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教科室針對(duì)“主動(dòng)—有效”課堂新一輪達(dá)標(biāo)工程組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，為了能全面貫徹和實(shí)施“主動(dòng)—有效”課堂，教科室提倡教師每學(xué)期精讀一本教學(xué)名著，每月選讀一本教學(xué)期刊，要求教師寫(xiě)好讀書(shū)筆記，豐富教育理論知識(shí)，增加教學(xué)底蘊(yùn)，鼓勵(lì)教師經(jīng)常撰寫(xiě)教育隨筆，并且積極支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修和其它的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校教師獲得縣級(jí)各類(lèi)征文得獎(jiǎng)的不下20人次，這一舉措為培養(yǎng)更有文化品位的教師人才奠定了基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，突出培訓(xùn)效果。
（1）嚴(yán)格落實(shí)，切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。本學(xué)期校各教研組有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，倡導(dǎo)多人同題上課。聽(tīng)課前，聽(tīng)課后都進(jìn)行了充分的交流研討，要求全組教師人人發(fā)言，結(jié)合“主動(dòng)—有效”課堂的評(píng)價(jià)要求對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課作出了客觀的評(píng)價(jià)，營(yíng)造了積極良好的校本研修氛圍。各把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也積極參與校本研修活動(dòng)。整個(gè)“主動(dòng)—有效”課堂教學(xué)活動(dòng)中，教導(dǎo)處切實(shí)做好了安排，保證了教師人人參加校本研修的時(shí)間，把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)，豐富了校本教研的內(nèi)容和形式，真正使校本研修落到了實(shí)處。
（2）加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，突出青年教師培養(yǎng)
本學(xué)期，我校繼續(xù)為十多名青年教師建立了幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。每名青年教師都確定了一名指導(dǎo)教師。這些指導(dǎo)教師對(duì)他們的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)，包括：教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě)；備課及教案書(shū)寫(xiě)；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課）；習(xí)題選編及命題制卷；了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。同時(shí)，學(xué)校將對(duì)部分基本素養(yǎng)好的教師運(yùn)用走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行（與明珠小學(xué)結(jié)對(duì)）培養(yǎng)，迅速提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期，我校根據(jù)三年發(fā)展規(guī)劃建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，加大了青年教師培養(yǎng)力度，給青年教師壓擔(dān)子、鋪路子。通過(guò)課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)反思等一系列的學(xué)習(xí)、研究、競(jìng)賽活動(dòng)，不斷錘煉了青年教師教學(xué)技能，使他們?cè)诳h各級(jí)教學(xué)活動(dòng)中脫穎而出。
為了讓骨干教師更能發(fā)揮引領(lǐng)的作用，我們建立骨干教師專(zhuān)項(xiàng)考核檔案，根據(jù)縣教研室要求做好考核工作；制定骨干教師任務(wù)書(shū)，記好臺(tái)帳，做為考核依據(jù)；骨干教師要在課堂教學(xué)創(chuàng)新和校本教研方面發(fā)揮示范作用，每學(xué)年上好校級(jí)以上示范課或研究課1～2節(jié)，每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題講座；骨干教師要承擔(dān)教育教學(xué)科研課題，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇有較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告；骨干教師要要承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，按學(xué)校要求完成帶教任務(wù)，效果明顯。
除此之外，還做好學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，明確責(zé)職、任務(wù)和要求；加強(qiáng)工作方法指導(dǎo)，不斷改進(jìn)工作方法，提高管理水平和管理有效性；實(shí)行每月工作例會(huì)，布置工作，交流經(jīng)驗(yàn)；組織評(píng)優(yōu)、觀摩，評(píng)選先進(jìn)教研組長(zhǎng)、先進(jìn)備課組長(zhǎng)。
針對(duì)學(xué)校比較薄弱的教師，我們加強(qiáng)指導(dǎo)、管理。采用類(lèi)似縣教研室深度調(diào)研的方式，剖析原因，采取有針對(duì)性的措施。對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)能力欠缺的教師我們重在指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)態(tài)度、責(zé)任心有問(wèn)題的教師重在督促。
1、為配合下學(xué)期縣級(jí)合格教研組驗(yàn)收，我校在本學(xué)期強(qiáng)化了教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性，同時(shí)也積極提升學(xué)校教研活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性。結(jié)合“主動(dòng)—有效”課堂活動(dòng)的開(kāi)展，要求每一次的研討活動(dòng)校內(nèi)學(xué)科教師要全員參與，參與備課（同組教師）、參與聽(tīng)課（全體學(xué)科教師）、參與評(píng)課（全體學(xué)科教師）。我們將重心下移，讓每一位教師都有上研討課亮相的機(jī)會(huì)。結(jié)合研討活動(dòng)，我們還進(jìn)行了評(píng)課比賽，要求每一位參加聽(tīng)課的教師進(jìn)行有質(zhì)量的發(fā)言，并且對(duì)在每一次研討課中積極發(fā)言，并且有一定質(zhì)量評(píng)課的教師分別設(shè)立等第獎(jiǎng)，以激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性，提高評(píng)課的質(zhì)量。從而逼著教師進(jìn)行思考和研究。
2、進(jìn)一步規(guī)范了教研組學(xué)習(xí)、研討制度。本學(xué)期我們要求各教研組每周必須按指定的時(shí)間集中進(jìn)行有主題的學(xué)習(xí)和研討，學(xué)習(xí)和研討內(nèi)容必須由教研組長(zhǎng)報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)并事先通知各位組員，在教研組全體成員有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，并作好活動(dòng)記錄。
3、每月組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。主要研討教研組建設(shè)、“主動(dòng)—有效”有效課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、教育教學(xué)常規(guī)等方面的內(nèi)容。
4、大力加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
（2）結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大力打造有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教研組團(tuán)隊(duì)。在與明珠小學(xué)結(jié)對(duì)的基礎(chǔ)上，我們兩校建立了長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系；學(xué)校努力為教研組的建設(shè)創(chuàng)造了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)條件等。通過(guò)多方面努力為學(xué)校打造一支具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教研組團(tuán)隊(duì)。
6、創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。為了積累教研組創(chuàng)建工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表彰先進(jìn)，學(xué)校按照慣例進(jìn)行了一次優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教研積極分子的評(píng)選和表彰。
我校根據(jù)精細(xì)化管理的要求，制訂系統(tǒng)的管理辦法，力求使管理目標(biāo)更明確，管理制度更完善，管理措施更具體，全面提高管理效能。
1、備課管理
（1）加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期在個(gè)備的基礎(chǔ)上加強(qiáng)集備，個(gè)備對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)水平的迅速提高具有一定的局限性。集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧與個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)合，可以增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源。而且，針對(duì)非考試學(xué)科備課中存在得到問(wèn)題，本學(xué)期我校加強(qiáng)了音樂(lè)、體育、美術(shù)、自然、信息、品社、拓展學(xué)科備課組的能力。讓他們享受到了集體備課的優(yōu)勢(shì)。
（2）本學(xué)期在加強(qiáng)集體備課的力度同時(shí)，還加大了檢查反饋力度。按照慣例對(duì)教師的備課教案檢查以常規(guī)檢查為主，由于每次都事先打好招呼，教師很少會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重缺備或漏備的情況。所以本學(xué)期增加了隨機(jī)抽查的次數(shù)，對(duì)學(xué)科質(zhì)量問(wèn)題多的教師尤其加強(qiáng)了檢查指導(dǎo)。在檢查后，還召開(kāi)了分析會(huì)，對(duì)于備得好的教師給以充分肯定，精彩的做法和到位的地方提出表?yè)P(yáng)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給以大力張揚(yáng)和推廣，對(duì)備得不太好的教師，給以啟示和點(diǎn)撥，提出中肯的意見(jiàn)和建議，指明努力的方向。
2、課堂教學(xué)管理
（1）本學(xué)期以實(shí)施“主動(dòng)—有效”課堂為契機(jī)，進(jìn)一步健全了課堂教學(xué)管理制度，加大巡課力度，抓好隨堂課和研討課，不斷提升教師駕御課堂教學(xué)的能力，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)還加強(qiáng)了聽(tīng)評(píng)課工作的管理，進(jìn)一步明確聽(tīng)評(píng)課任務(wù)和要求。每位教師一學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，備課組長(zhǎng)不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)25～30節(jié)。經(jīng)過(guò)檢查，所有的教師聽(tīng)課后都按要求做好記錄，并按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了評(píng)課和反饋。
（2）圍繞“主動(dòng)—有效”課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)模式探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科組利用這次“主動(dòng)—有效”課堂實(shí)施的機(jī)會(huì)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有效地組織了課堂教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真研究了各年級(jí)、各學(xué)科組的課堂教學(xué)模式，對(duì)課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課等)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法進(jìn)行了探討，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、改進(jìn)、完善，在提高課堂教學(xué)效益上下功夫,從而進(jìn)一步提高了本學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、作業(yè)管理
（1）本學(xué)期進(jìn)一步明確和規(guī)范了學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋程序，提高了各科作業(yè)質(zhì)量。嚴(yán)格按照了“四精四必”(“四精”：精選、精練、精批、精評(píng)。“四必”：有發(fā)必練，有練必批，有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。)的要求認(rèn)真執(zhí)行，每天認(rèn)真填寫(xiě)好作業(yè)布置和批改情況記錄本，同時(shí)各學(xué)科組還重點(diǎn)研究了“分層作業(yè)設(shè)計(jì)和分層作業(yè)評(píng)價(jià)”，規(guī)范了本學(xué)科的作業(yè)量，規(guī)范了各學(xué)科的作業(yè)批改模式，并及時(shí)歸納總結(jié)提煉了經(jīng)驗(yàn)。
（2）教務(wù)處還根據(jù)教研室下發(fā)的作業(yè)管理要求，加大了作業(yè)過(guò)程性管理的力度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了自查、普查與抽查相結(jié)合，不定期地對(duì)各學(xué)科的作業(yè)布置、批改、反饋等情況進(jìn)行檢查。同時(shí)每次檢查都要明確的目標(biāo)和要求，特別是檢查重點(diǎn)和檢查標(biāo)準(zhǔn)。
（3）本學(xué)期還開(kāi)展了兩次規(guī)范作業(yè)評(píng)比，評(píng)選出了優(yōu)勝班級(jí)，同時(shí)也做好了優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)。
4、輔優(yōu)補(bǔ)差
（1）我校語(yǔ)、數(shù)、英三課教師對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，確定了智優(yōu)生與學(xué)困生名單后報(bào)教務(wù)處；教務(wù)處按照教師上報(bào)的名單登記造冊(cè)，然后下發(fā)了《輔優(yōu)輔差記錄表》供任課老師填寫(xiě)。
（2）在課堂教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué)，充分關(guān)注了兩頭學(xué)生，力爭(zhēng)做到了學(xué)困生吃好，智優(yōu)生吃飽。
（3）在本學(xué)期中每位教師對(duì)自己的培輔學(xué)生做了認(rèn)真研究，制定好了培輔計(jì)劃，做好重點(diǎn)輔導(dǎo)并作好記載；教務(wù)處、學(xué)科組組織了一定數(shù)量的學(xué)科競(jìng)賽和能力展示活動(dòng)，給優(yōu)等生以展示才華的舞臺(tái)。同時(shí)在期中、期末考試后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤調(diào)研；教務(wù)處在每次教學(xué)檢查時(shí)，對(duì)于教師的扶優(yōu)補(bǔ)工作進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為教學(xué)考核的一個(gè)依據(jù)。
5、質(zhì)量監(jiān)控
本學(xué)期按照期初制定好的學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控方案完善了三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，（包括考試學(xué)科與非考試）。
第一級(jí)：年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控
本學(xué)期由學(xué)科負(fù)責(zé)人主管，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)科教師一起完成了每單元的質(zhì)量監(jiān)控。（命題做到了科學(xué)、規(guī)范、正確）；任課教師針對(duì)每次測(cè)試都認(rèn)真進(jìn)行了質(zhì)量分析，就困難學(xué)生和存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致分析；年級(jí)組內(nèi)針對(duì)考試情況相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)；教導(dǎo)處也針對(duì)測(cè)試進(jìn)行抽樣檢查并做具體指導(dǎo)。
第二級(jí)：校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控
學(xué)期初制訂好本學(xué)期學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控管理辦法。真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控（教導(dǎo)處統(tǒng)一命題，交換監(jiān)考、閱卷和結(jié)分）；任課教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，尤其就突出的問(wèn)題作了詳細(xì)地分析，找出問(wèn)題存在的原因，并擬定出調(diào)整的辦法，填寫(xiě)好質(zhì)量分析表；學(xué)科組內(nèi)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)；學(xué)科組、教務(wù)處寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，教務(wù)處還對(duì)在監(jiān)控中出現(xiàn)較大問(wèn)題的班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，幫助教師一起尋找原因。
第三級(jí)：縣級(jí)質(zhì)量監(jiān)控
嚴(yán)格執(zhí)行縣質(zhì)量監(jiān)控管理辦法和要求；準(zhǔn)確、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，尤其就突出的問(wèn)題作了詳細(xì)地分析，找出原因，并擬定出了調(diào)整的辦法，根據(jù)教研員要求寫(xiě)出了書(shū)面報(bào)告；學(xué)校還主動(dòng)與縣教研室聯(lián)系，邀請(qǐng)教研員來(lái)校作教法指導(dǎo)，充分依托專(zhuān)家組的資源，來(lái)校作調(diào)研，加速推進(jìn)了教師的課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期我校認(rèn)真按教育局、進(jìn)修學(xué)校、青少年活動(dòng)中心要求開(kāi)展了各項(xiàng)科、藝、體活動(dòng)、舉辦了校園科技藝術(shù)節(jié)。我們采取與學(xué)科整合，提高實(shí)效性。開(kāi)展學(xué)科教研，從課程內(nèi)容上找結(jié)合點(diǎn)，從課程設(shè)置上找切入點(diǎn)。同時(shí)還以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)。將實(shí)踐活動(dòng)與養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。因?yàn)樨S富多彩的活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，活動(dòng)不僅能活躍身心，更能使學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，達(dá)到更好的教育效果。為了活動(dòng)的有序開(kāi)展，我校還建立了有效的考核機(jī)制，月考核與期末考核相集合。教導(dǎo)處加強(qiáng)過(guò)程性管理，要求各條線工作要有計(jì)劃有部署，實(shí)行條線負(fù)責(zé)制，由各條線負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排好條線工作，計(jì)劃制定做到定時(shí)間定內(nèi)容，以表格形式呈現(xiàn)給“今天行動(dòng)計(jì)劃”主要負(fù)責(zé)人，并做好日常資料的積累。再由主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)控，以確保計(jì)劃的落實(shí)。其次，我們還發(fā)揮教師的一技之長(zhǎng)，充分利用資源，發(fā)展特色項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)校本課程，如：水趣和少兒功夫扇等課程。
本學(xué)期在我校所有教師的努力下，在縣進(jìn)修學(xué)校組織的三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科質(zhì)量考查中，三門(mén)總分在全縣34所學(xué)校中排名第18，取得了顯著的進(jìn)步。
1、教研組、備課組規(guī)范化建設(shè)的力度要進(jìn)一步加強(qiáng)，下學(xué)期要開(kāi)展合格教研組，合格備課組的驗(yàn)收和優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀備課組的創(chuàng)建工作。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
1.《格列佛游記》閱讀，分為三個(gè)階段，時(shí)間跨度為2個(gè)月。第一階段主要圍繞故事情節(jié)展開(kāi)，第二階段主要圍繞諷刺藝術(shù)手法展開(kāi)，第三階段探討主題內(nèi)容并引申到與實(shí)際生活的聯(lián)系(內(nèi)容分類(lèi)與同組老師探討商定)，依托班級(jí)播報(bào)、讀書(shū)筆記以及讀書(shū)交流課匯報(bào)總結(jié)，同時(shí)結(jié)合主題作文的探究，如《我眼中的格列佛》、再讀《格列佛游記》等。
2.《朝花夕拾》閱讀，分為兩個(gè)階段，第一階段細(xì)講《藤野先生》和《從百草園到三味書(shū)屋》激發(fā)興趣，整體把握名著的主要內(nèi)容，主要依托思維導(dǎo)圖開(kāi)展。第二階段主要對(duì)10篇文章展開(kāi)細(xì)讀，從主要內(nèi)容到中心思想以及作者的隱含深意探究。依托班級(jí)播報(bào)、讀書(shū)筆記以及讀書(shū)交流課匯報(bào)總結(jié)，同時(shí)結(jié)合主題作文的探究，如《魯迅之我見(jiàn)》、《從〈朝花夕拾〉我讀出了…》等。
3.《簡(jiǎn)·愛(ài)》閱讀，主要圍繞故事梗概和人物形象分析展開(kāi)，但因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，內(nèi)容展開(kāi)不夠完整。
4.班級(jí)播報(bào)具體安排：播報(bào)內(nèi)容與心得體會(huì)內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，班級(jí)播報(bào)時(shí)將全班同學(xué)劃分為5個(gè)大組，每組10人，按照順序進(jìn)行播報(bào)，時(shí)間安排為周一、周三、周五晚上進(jìn)行，同時(shí)安排對(duì)應(yīng)的同學(xué)(同組下一人與他組并列同學(xué))共5人進(jìn)行播報(bào)視頻的點(diǎn)評(píng)，次日由家長(zhǎng)編輯群的朋友們負(fù)責(zé)整理編輯視頻與點(diǎn)評(píng)，公眾號(hào)發(fā)表。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期緊張的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任七（3）（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。另外，自覺(jué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現(xiàn)在：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。
每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。有些課用多媒體上比較直觀，如：第四章圖形的基本認(rèn)識(shí)。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用"創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展"的模式展開(kāi)，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。這樣還能使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)以致用。另外新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手，而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題串，逐步引導(dǎo)學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，讓他們討論、思考、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo)，不能放任自流。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎(chǔ)。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
根據(jù)七（3）（4）班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)、改正。除了老師輔導(dǎo)外，還要求學(xué)生成立"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"，由一位優(yōu)生帶兩到三個(gè)學(xué)困生，輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。對(duì)于優(yōu)生，給他們布置書(shū)中拓廣探索的習(xí)題做，或布置課外學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以隨時(shí)到辦公室問(wèn)教師。
5、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、教科研方面
由于七年級(jí)學(xué)生剛升初中，有很多不良習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天只是為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題，目的是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、存在問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮
4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
不期然，我參加工作已經(jīng)半年有余。角色已然轉(zhuǎn)換，心境卻有滯慢的趨勢(shì)，為了更好地投入未來(lái)的工作生活，反思無(wú)疑是必要的，因此，我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況做了一個(gè)回顧：
這個(gè)為政的道理亦可以作為為師的準(zhǔn)則。教育從來(lái)不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學(xué)生”成其人“，所以教師的榜樣示范作用不可忽視。既然我已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該負(fù)責(zé)，堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)作用，盡力希望學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞，至少在做人方面不被人詬病?！惫湃擞性啤叭詹蛔x書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”，為使自身的修養(yǎng)能夠得到提高，課余時(shí)間也應(yīng)該閱讀大量的書(shū)籍，但是這學(xué)期的閱讀量卻少之又少，我應(yīng)該進(jìn)行反省，以期更好地完善自身。
本學(xué)期我擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。
從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上來(lái)說(shuō)，雖然在大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)，但是真正落實(shí)到實(shí)踐上還是頗具難度。如何做到以學(xué)生的需要為主呢？如何采用多種引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生活躍思維呢？如何做到有效課堂呢？種種問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，在詢(xún)問(wèn)了我的師傅，觀察其他語(yǔ)文老師的課堂之后，我朦朦朧朧中有以下幾點(diǎn)感受：
從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，初進(jìn)課堂，我對(duì)師生之間的關(guān)系處理方面也倍感困惑，尤其是一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣甚至反感的學(xué)生，我應(yīng)該如何對(duì)待？在不斷觀察其他老師的處理方式，以及和一些老師進(jìn)行交流以后，我開(kāi)始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺(jué)也是任重道遠(yuǎn)，理應(yīng)早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來(lái)說(shuō)，我并不滿(mǎn)意本學(xué)期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學(xué)期即將到來(lái)，而我的教學(xué)生涯剛開(kāi)了個(gè)頭，仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
學(xué)校結(jié)合去年實(shí)施的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案內(nèi)容，繼續(xù)實(shí)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。結(jié)合教師日常教育教學(xué)需求，規(guī)定了以讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、課后反思、精品教案、論文、教法心得等為主，以聽(tīng)課記錄、研修記錄等為輔的業(yè)務(wù)內(nèi)容范圍，真正使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)變得扎實(shí)有效。
1。倡導(dǎo)自學(xué)，定量驗(yàn)收
學(xué)校采取鼓勵(lì)自學(xué)、定量驗(yàn)收的方式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀課例等。開(kāi)闊教師的教學(xué)視野，提升理論水平，深化業(yè)務(wù)知識(shí)的層次。自學(xué)教學(xué)雜志、教育專(zhuān)著、文化書(shū)籍等書(shū)后，學(xué)校利用上交讀書(shū)筆記的方式進(jìn)行驗(yàn)收。每月教師上交讀書(shū)筆記、閱讀心得至少一篇，將讀書(shū)筆記納入教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以從三個(gè)方面著手：
理論學(xué)習(xí)：要求教師利用好學(xué)校圖書(shū)館中的教育教學(xué)專(zhuān)著和學(xué)校訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志刊物，自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，解決教學(xué)實(shí)際中的困惑，從理念、理論上提升自己的認(rèn)知水平。同時(shí)結(jié)合第二輪星級(jí)課評(píng)定工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)《北辰區(qū)課堂教學(xué)基本要求》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化理念，提升理念，做好讀書(shū)筆記或讀書(shū)摘記。
文化積淀：鼓勵(lì)教師多讀文學(xué)作品，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的文化素養(yǎng)，利用好《讀者》《女友》和圖書(shū)館藏書(shū)，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，保持自己的源頭活水，寫(xiě)出閱讀心得或體會(huì)。
教學(xué)光盤(pán)引路：學(xué)校繼續(xù)為教師配發(fā)教學(xué)光盤(pán)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)精品資源中提供的文本資料（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、反思與說(shuō)課、習(xí)題設(shè)計(jì)等），指導(dǎo)教師聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩課件，直觀有效地應(yīng)用好教學(xué)光盤(pán)提供的資料服務(wù)課堂、服務(wù)學(xué)生。學(xué)習(xí)典型課例中先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，有效的教學(xué)方法，反觀自己教學(xué)現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教法。引導(dǎo)教師們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)中，不斷摸索適合自己、效果顯著、學(xué)生樂(lè)于參與的一套行之有效教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教育科提出的"教法學(xué)法建設(shè)年"號(hào)召，總結(jié)出有效的教法學(xué)法，學(xué)期末開(kāi)展了"亮亮我的絕招"教法學(xué)法評(píng)比活動(dòng)。
2。名師引領(lǐng)、同伴互助
名師引領(lǐng)：我校定期邀請(qǐng)名師王恩瑞老師到我校聽(tīng)課指導(dǎo)，課后點(diǎn)評(píng)，幫助青年教師迅速地成長(zhǎng)。針對(duì)教師平時(shí)教學(xué)困惑及時(shí)開(kāi)展"名師答疑互動(dòng)研討活動(dòng)"。我校邀請(qǐng)了侯秉琛老師到我校開(kāi)展同題異構(gòu)課示范活動(dòng)，我校王凡榮老師與侯老師同時(shí)展示了語(yǔ)文課《開(kāi)國(guó)大典》，參與聽(tīng)課的各校骨干教師暢談了自己聽(tīng)課感受。學(xué)校更注意利用本校學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師等資源，開(kāi)展獻(xiàn)課活動(dòng)。
同伴互助：學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展教師互助組活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)科、年級(jí)或志趣自愿結(jié)成互助小組，隨時(shí)隨地開(kāi)展小型的教研活動(dòng)，學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)可以互助小組為單位參加，如說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課、課后反思等工作，促進(jìn)所有教師業(yè)務(wù)、思想、教法多層次的交流共同，碰撞出新的火花，達(dá)到提升教學(xué)方法和教學(xué)水平的目標(biāo)。
觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野
學(xué)校重視教師的外出觀摩與學(xué)習(xí)，我校王凡榮等3位教師分別參加了北辰區(qū)語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)處積極協(xié)助教師參加骨干班安排的各種教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校還積極組織教師開(kāi)展了劉德武、吳正憲、華應(yīng)龍等數(shù)學(xué)特級(jí)教師的專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，未來(lái)教育家小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)的王建紅、王維靜等語(yǔ)文高級(jí)教師的專(zhuān)場(chǎng)展示活動(dòng)等，力求給教師們搭建與外界交流溝通的平臺(tái)。
信息培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展
學(xué)校結(jié)合北辰教育網(wǎng)推出的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，繼續(xù)加大力度培訓(xùn)行政人員、學(xué)科組長(zhǎng)有效使用個(gè)人辦公平臺(tái)，使日常工作實(shí)現(xiàn)信息化。學(xué)校還開(kāi)展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化信息技術(shù)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，組織教師嘗試使用小學(xué)站，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效果，形成信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課評(píng)比暨雙口鎮(zhèn)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，參賽教師們充分應(yīng)用自己制作的課件提升課堂教學(xué)效果，我校羅會(huì)偉老師、王春燕老師都取得了比較好的成績(jī)。
規(guī)范有效的管理，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我校采取了以下措施，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作：
1。多層次聽(tīng)課，定時(shí)間講評(píng)。
常態(tài)課：學(xué)校采取推門(mén)課制度，了解教師常態(tài)課現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找不足，采取課后交流、定期講評(píng)的方式，明確課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，以便改進(jìn)。
星級(jí)評(píng)定課：結(jié)合第二輪星級(jí)課認(rèn)定工作，學(xué)校開(kāi)展了45歲以下教師展示課活動(dòng)，除評(píng)定小組外，組織教師進(jìn)行觀摩，并要求教師進(jìn)行說(shuō)課、反思，達(dá)到共同提高的目的。
學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課：學(xué)校開(kāi)展學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)，組織教師參加議課。
骨干教師公開(kāi)課：學(xué)校要求骨干教師定期做公開(kāi)課，組織教師進(jìn)行觀摩研討活動(dòng)。
2。常規(guī)檢查細(xì)，走班管理勤。
學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要細(xì)化，學(xué)籍變動(dòng)、備課情況、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。如提倡教師利用作業(yè)媒介，積極與學(xué)生共同交流，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的共同管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如每周標(biāo)注易錯(cuò)字、易錯(cuò)題，引導(dǎo)教師形成歸納、分析的習(xí)慣，為教學(xué)的復(fù)習(xí)與補(bǔ)漏提供依據(jù)。
3。制度化建設(shè)，促工作前行。
學(xué)校繼續(xù)實(shí)行課后反思制度。講課教師寫(xiě)出課后反思，聽(tīng)課人員與授課教師進(jìn)行探討交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，提高教學(xué)水平。
學(xué)校實(shí)行循環(huán)用書(shū)任課教師責(zé)任制。所有任課教師使用循環(huán)用書(shū)采取了教材負(fù)責(zé)制，保管教材、收取教材成為各任課教師的職責(zé)，有效保證循環(huán)用書(shū)的再次循環(huán)。
學(xué)校實(shí)行教案改革制度。學(xué)校組織青年教師開(kāi)展了教案改革實(shí)驗(yàn)稿的落實(shí)工作，摸索經(jīng)驗(yàn)，查找不足，真正形成教案為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。
4。定期開(kāi)展、學(xué)生活動(dòng)。
5。 抓好體育與衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，體育工作要加強(qiáng)器材的使用和管理，想法設(shè)法提高器材的利用率。
6。建立學(xué)生學(xué)科檔案。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)科檔案，真實(shí)記錄每次測(cè)試的數(shù)據(jù)，并根據(jù)成績(jī)的起伏變化分析原因，采取措施。做好優(yōu)秀生、學(xué)困生的數(shù)據(jù)整理與情況分析，為教師新學(xué)期的工作提供依據(jù)。
結(jié)合學(xué)校科研課題，繼續(xù)進(jìn)行了生命化教育研究，各班利用板報(bào)進(jìn)行相關(guān)生命化教育，學(xué)校還利用學(xué)科教學(xué)滲透生命化教育思想。我校邀請(qǐng)了教科室王紀(jì)群主任到我校指導(dǎo)教科研工作，為課題進(jìn)一步深入指明方向。學(xué)校還提出了問(wèn)題即課題的思路，要求教師每學(xué)期確立一個(gè)教育教學(xué)研究主題，并結(jié)合一學(xué)期來(lái)的摸索實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì)，提出改進(jìn)的策略，為下學(xué)期繼續(xù)研究奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究是指導(dǎo)教師研究工作中的困惑，摸索有效的改進(jìn)措施，把課題的選題工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。問(wèn)題即是課題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是研究的過(guò)程，引導(dǎo)教師積極參與到課題的研究中來(lái)。每個(gè)教師可以根據(jù)教學(xué)中存在的困惑確立一個(gè)校級(jí)的小課題，與互助組教師配合嘗試各種方法解決問(wèn)題。我校王春燕、王凡榮、王宇老師的多篇論文獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，王春燕老師的科學(xué)課《電磁鐵》向全區(qū)科學(xué)教師進(jìn)行了展示。
我校于今年9月順利完成現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，資源的科學(xué)管理是保證學(xué)校各項(xiàng)工作順利實(shí)施的前提。學(xué)校將資源管理工作落到實(shí)處，將每項(xiàng)工作責(zé)任到人，定期檢查考評(píng)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)資源得到有效的利用。建立責(zé)任追究制度，從循環(huán)教材的管理使用到教具的借用制度，從多媒體教室的應(yīng)用到各專(zhuān)用教室的使用，全部納入現(xiàn)代化管理中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化管理。
工作反思
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，細(xì)細(xì)反思起來(lái)，覺(jué)得許多工作有待改善：學(xué)科組教研有待細(xì)化落實(shí)；活動(dòng)開(kāi)展基本上停留在自上而下；教師眼中的教案改革的利弊得失；課程開(kāi)齊開(kāi)足與開(kāi)好怎樣相輔相成等等，如何將教師讀書(shū)內(nèi)化為需求，怎樣發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用等，還是教學(xué)工作應(yīng)該思考和摸索改進(jìn)的主要內(nèi)容。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
圍繞“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的理念及相關(guān)工作目標(biāo)，本學(xué)期學(xué)校教學(xué)處攻堅(jiān)課堂變革，積極推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐研究，初步構(gòu)建了課堂學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂觀察指標(biāo)，以引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及行為?；谡n標(biāo)，針對(duì)差異，開(kāi)展單元作業(yè)設(shè)計(jì)、單元命題設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)等第制評(píng)價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量。下面就課堂教學(xué)研究、等第制落實(shí)、教學(xué)五環(huán)節(jié)基礎(chǔ)優(yōu)化管理作如下小結(jié)。
二、具體工作內(nèi)容及情況分析
（一）依托區(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺(tái)，提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。
依托區(qū)域創(chuàng)智課堂建設(shè)平臺(tái)，借助區(qū)“課程領(lǐng)導(dǎo)力”項(xiàng)目推進(jìn)的契機(jī)，緊扣辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，學(xué)校深入開(kāi)展“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”的課堂教學(xué)研究，努力構(gòu)建“尊重差異、自主合作”的課堂文化。學(xué)校秉持“評(píng)價(jià)先行”的原則，聚焦關(guān)注差異，以“溫度、效度、難易度”3個(gè)維度修訂《課堂評(píng)價(jià)表》，引領(lǐng)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與行為。并通過(guò)3層級(jí)5文本的課程文本編制，學(xué)校深入思考辦學(xué)理念及育人目標(biāo)、課程建設(shè)理念、課堂教學(xué)理念之間的關(guān)聯(lián)，將學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)聚焦在學(xué)生“創(chuàng)新能力”的培育，構(gòu)建起從塑形課堂理念、優(yōu)化課堂環(huán)境，鍛造課堂行動(dòng)、確立課堂研究制度四個(gè)方面著力新路徑。實(shí)踐中，學(xué)校采用以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的方式進(jìn)入課堂。本學(xué)期，課堂教學(xué)研究進(jìn)入全學(xué)科，全面鋪開(kāi)階段。教學(xué)處先后組織教師進(jìn)行相關(guān)校本培訓(xùn)4次，開(kāi)展研究課的自主申報(bào)與聽(tīng)課評(píng)課43節(jié)。各學(xué)科聚焦學(xué)科核心問(wèn)題，摸索研究的切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)針對(duì)差異的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)設(shè)計(jì)，并組織教師開(kāi)展案例式教學(xué)反思，積累相關(guān)教學(xué)策略。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校編制的《課程文本》獲得20xx年度該項(xiàng)目學(xué)校課程文本編制一等獎(jiǎng)。
（二）借助創(chuàng)智云平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)效益。
在英語(yǔ)學(xué)科中，學(xué)校以“借助信息技術(shù)提升綜合語(yǔ)用能力的課堂教學(xué)策略研究”為研究主題，深入開(kāi)展基于課標(biāo)的差異性課堂教學(xué)研究，旨在借助新技術(shù)提升課堂教學(xué)有效性。首先，梳理理念，厘清研究方向。學(xué)科團(tuán)隊(duì)就研究主題與學(xué)校辦學(xué)理念及課程理念之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了梳理，進(jìn)一步校準(zhǔn)了研究方向。其次，通過(guò)行動(dòng)研究模式，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，積極探索技術(shù)支持下的差異性教學(xué)策略。通過(guò)云課堂平臺(tái)的電子書(shū)、投票、即時(shí)投票等功能，最大程度提升課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際效益，解決傳統(tǒng)課堂上難以突破的問(wèn)題。本學(xué)期完成云平臺(tái)公開(kāi)300余節(jié)，其中3節(jié)推優(yōu)課，1節(jié)獲獎(jiǎng)。
（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，投入學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。
作為“學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)導(dǎo)向下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”區(qū)級(jí)試點(diǎn)校，學(xué)?？萍冀M以科學(xué)與技術(shù)教材中的“單元小項(xiàng)目”為主要研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研討。先后實(shí)踐了“讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)”等項(xiàng)目研究，并在區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)展示，且就這一研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)了案例，參與了市級(jí)學(xué)習(xí)型基礎(chǔ)素養(yǎng)的案例交流和評(píng)選，獲得了三等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目研究，為學(xué)校后續(xù)開(kāi)展跨學(xué)科建設(shè)打下了基礎(chǔ)。
（四）基于課標(biāo)，落實(shí)等第制評(píng)價(jià)
首先，依據(jù)市教委基于課標(biāo)精神，學(xué)校規(guī)范落實(shí)等第制評(píng)價(jià)，落實(shí)一二年級(jí)無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)兩課兩操，合理安排4+1體育課。
其次，加強(qiáng)作業(yè)、命題的質(zhì)量管理。教學(xué)處修訂了《備課檢查量表》、《作業(yè)檢查量表》，把握分層練習(xí)的難易度，落實(shí)高階思維能力訓(xùn)練，設(shè)計(jì)完成了三至五年級(jí)第一學(xué)期（語(yǔ)數(shù)英學(xué)科）校本作業(yè)。學(xué)校組織各年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師共同為“學(xué)困生”量身定制補(bǔ)缺補(bǔ)差方案，建立“學(xué)困生”個(gè)別化輔導(dǎo)的日常檢查及反饋機(jī)制。同時(shí)，修訂學(xué)校《等第制評(píng)價(jià)方案》，改進(jìn)中高年級(jí)等第制評(píng)價(jià)中等第換算的合理性，在低年級(jí)期末綜合評(píng)價(jià)中增加等第制與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。
三、存在問(wèn)題
1、課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的創(chuàng)設(shè)需進(jìn)一步與年段特點(diǎn)融合，并積累相關(guān)案例，形成經(jīng)驗(yàn)。
2、各學(xué)科研究課堂教學(xué)研究需梳理關(guān)鍵問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
3、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)情分析的進(jìn)一步指導(dǎo)。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
這個(gè)學(xué)期10月18日之前擔(dān)任七2班、八2班、九2班的政治教學(xué)工作，從10月18日開(kāi)始增加了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作?？缛齻€(gè)年級(jí)的政治教學(xué)外加歷史教學(xué)，是從教以來(lái)的一次挑戰(zhàn)，不過(guò)慶幸的是沒(méi)有辜負(fù)學(xué)部的期望，我做到了！這也讓我感悟到：沒(méi)有什么不可能，人是在不斷挑戰(zhàn)自我中進(jìn)步的！
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更加熟悉與技巧的靈活創(chuàng)新
俗話說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，此話一點(diǎn)不差。在教授學(xué)生的過(guò)程中，在面臨的不同學(xué)情時(shí)，不斷地變化知識(shí)的呈現(xiàn)方式與技巧，對(duì)教師而言是一種收獲。比如在八年級(jí)的教學(xué)中，在講授“與父母交往”話題時(shí)，我給學(xué)生們放映電影《小孩不笨》，雖然沒(méi)有知識(shí)的完整講授，但是透過(guò)孩子們泛淚的雙眼，我發(fā)覺(jué)一味的知識(shí)講授是多么的蒼白與無(wú)力。
在歷史教學(xué)中我充分利用視頻教學(xué)和小組討論的模式，使得學(xué)生都很喜歡歷史課。我知道學(xué)生都喜歡看視頻，因?yàn)橐曨l直觀生動(dòng)，但是看的時(shí)候可能只是覺(jué)得好玩，缺乏思考，所以在看完視頻緊接著問(wèn)題討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻的習(xí)慣。政治教學(xué)我也盡量采用多樣的教學(xué)手段，像辯論賽、角色扮演，充分的活動(dòng)讓學(xué)生不再覺(jué)得政治課是在說(shuō)教，而是充滿(mǎn)趣味。
世界上唯一不變的就是“改變”。改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，在改變中改進(jìn)自己。
2、與學(xué)生的感情交流增多
不少孩子喜歡找我聊天、談?wù)勑?，比如?班的林佳欣、王一涵；八2班的潘在旭、趙靜怡等；九2班的胡天耀、謝欣、王博等。這些孩子或是在下午放學(xué)來(lái)找我，或是提前約好讓我周五放學(xué)不要走了等他們，我很開(kāi)心他們信任我，對(duì)我講心底話。在和孩子們交談中，讓我的內(nèi)心也變得柔軟起來(lái)，開(kāi)始嘗試去探索孩子們的內(nèi)心世界，開(kāi)始去思考每一位問(wèn)題孩子背后的原因。有時(shí)候我不禁在想：如果我們能了解每一位孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭背景，也許教育就沒(méi)有這么多難題了。所謂對(duì)癥好下藥。但是不是每一位老師都有榮幸知道這些，畢竟這是屬于個(gè)人隱私。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我愿意將整個(gè)心靈先給孩子們！”我特別喜歡這句話，只有教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，學(xué)生才可能對(duì)老師敞開(kāi)心扉！
3、學(xué)生成績(jī)方面的一點(diǎn)收獲
孔夫子說(shuō)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”，到底該怎么做？
4、生活即教學(xué)——教學(xué)風(fēng)格的初步探索
生活是一所大學(xué)。面臨生活里的一些問(wèn)題時(shí)，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活體驗(yàn)，才會(huì)有深刻的教學(xué)。學(xué)生為什么都喜歡顧老師？除了顧老師擁有豐富的人生閱歷外，更主要的是顧老師對(duì)人生的感悟與思考。有思想的老師才是有魅力的老師，才是學(xué)生愛(ài)戴的老師！要想達(dá)到顧老師的高度是需要時(shí)間的打磨與歷練。
師傅的課堂給我最大的感受就是充滿(mǎn)生活的氣息，師傅所列舉的案例都是生活中實(shí)實(shí)在在的案例。所以學(xué)生都很喜歡師傅的課。
這個(gè)學(xué)期，我在教學(xué)中所運(yùn)用的案例，都是身邊的、真實(shí)的故事或是偉人的故事。只有真實(shí)的東西才能打動(dòng)人！課本上的案例都過(guò)于陳舊、虛假，故事的主人翁總是小明、小紅之類(lèi)的，學(xué)生看了沒(méi)有新鮮感。具有生活氣息的東西才具有魅力，具有生活氣息的課堂才是有效課堂。
畢竟教學(xué)的終極目的是服務(wù)生活的，而不是了解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：大量閱讀政治歷史相關(guān)書(shū)籍，每讀完一本書(shū)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
2、加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高個(gè)人的語(yǔ)言精煉表達(dá)。
顧老師的課堂，語(yǔ)言非常的精煉準(zhǔn)確，沒(méi)有廢話，而我的課堂有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句的重復(fù)，必須要改進(jìn)！
3、繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。
4、認(rèn)真對(duì)待每一次備課、每一堂課的教學(xué)、每一本作業(yè)的批改！
做任何事情都盡自己最大的努力！
5、拒絕惰性，早睡早起，做到不遲到！
說(shuō)來(lái)慚愧，這學(xué)期遲到了好多次，有客觀原因，但是最主要的還是自己的惰性使然。所以在新的一年，我一定要告別惰性，早睡早起，不再遲到！
6、認(rèn)真生活、感悟生活！
認(rèn)真思考生活的人，才能給予他人以生活的指導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福生活的下一代。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。道可道，非常道。明白生活的道理，也是很重要的。畢竟，自知明者，少矣。
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，總會(huì)讓人感慨萬(wàn)千:還有很多做的不夠。不過(guò)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我相信：下學(xué)期我可以做的更好！
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
初三年級(jí)在校長(zhǎng)室和學(xué)校各處室的各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持下，第一學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲了，初三年級(jí)全體老師認(rèn)真工作，時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，從來(lái)沒(méi)有掉以輕心，沒(méi)有絲毫的松懈，都能做到不計(jì)名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心地投入到教育教學(xué)工工作中來(lái)，在全體老師的艱苦努力下，在年級(jí)組上下集思廣益的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的階段性任務(wù)，為了今后更好地工作，取得更大的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的各項(xiàng)工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、教師管理方面：
初三年級(jí)共有學(xué)科老師27位，本學(xué)期年級(jí)組在教師管理工作方面的工作主要體現(xiàn)在思想意識(shí)提高和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)兩個(gè)方面。
1．認(rèn)清形勢(shì)，明確職責(zé)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。初三年級(jí)的教師承擔(dān)著教學(xué)與升學(xué)、教書(shū)與育人等多重任務(wù)。思想的高度統(tǒng)一是完成這些任務(wù)的保證。從開(kāi)學(xué)第一天起，年級(jí)組就以狠抓教育教學(xué)和常規(guī)管理工作為中心，使全體教師看清了形勢(shì)，明白了肩上擔(dān)子的分量，深切感受到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三年級(jí)的期望，增強(qiáng)了工作緊迫感和危機(jī)意識(shí)；因此，全體教師都能任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了保證。
2．教學(xué)上齊頭并進(jìn)，加強(qiáng)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)。
初三年級(jí)全體教師都有明確的目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，能化壓力為動(dòng)力，明確只有立足本職崗位，奮力拼搏，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，盡責(zé)盡心，認(rèn)真做好教學(xué)和管理工作，本著對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的精神，只有做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，才能在平實(shí)的工作中創(chuàng)佳績(jī)。所以本學(xué)期以來(lái)初三年級(jí)組全體成員上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，各備課組能取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，為打好團(tuán)體仗建言獻(xiàn)策，共同提高。
3．注重對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，注重對(duì)中考方向的分析。畢業(yè)班的教學(xué)必須要為中考作準(zhǔn)備，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，我們一方面加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，另一方面分析宿遷市近年的中考試卷，從中得出自己的體會(huì)，并用得到的信息指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)。本學(xué)期末，初三（1）班所有任課教師已經(jīng)開(kāi)始上下學(xué)期課程，其他班級(jí)都能及時(shí)完成本學(xué)期內(nèi)容，積極復(fù)習(xí)應(yīng)考。
二．學(xué)生管理方面：
1．加強(qiáng)班級(jí)管理，開(kāi)展主題教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期初三年級(jí)加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，明確提出班主任是班級(jí)目標(biāo)達(dá)成的第一責(zé)任人，我們要求班主任注重用積極奮進(jìn)的氛圍來(lái)育人，從而促使班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，確保完成學(xué)校分解到各個(gè)班級(jí)的質(zhì)量指標(biāo)。班主任要明確班級(jí)管理目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，通過(guò)深入細(xì)致的工作調(diào)動(dòng)每位學(xué)生和任課教師的積極性，從而達(dá)成班級(jí)目標(biāo)。年級(jí)組能經(jīng)常性地召開(kāi)初三（1）班師生會(huì)議，初三（2）（3）（4）班男女生會(huì)議等，來(lái)強(qiáng)化年級(jí)組對(duì)學(xué)生的管理力度，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，提升學(xué)生思想和學(xué)習(xí)等方面的整體素質(zhì)。
對(duì)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，各班級(jí)都能進(jìn)行跟蹤管理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，及時(shí)采取了相應(yīng)的措施予以整改，特別是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成教育。要求學(xué)生每節(jié)課之前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，課后及時(shí)鞏固、認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待考試，考后認(rèn)真糾正和總結(jié)，找出考試中存在的問(wèn)題并確定今后的努力方向。年級(jí)組堅(jiān)持開(kāi)好月考、期中考試成績(jī)表彰會(huì)，采取多種辦法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心。
三、具體工作中加強(qiáng)過(guò)程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效。
本學(xué)期來(lái)，我們非常注重教育教學(xué)工作的過(guò)程管理，積極采取有效措施，切實(shí)提高工作實(shí)效。
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，提高教育效果。
年級(jí)組的成功基于每一個(gè)班級(jí)的成功，初三年級(jí)需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。班主任要嚴(yán)格班級(jí)管理，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為此，我們要求班主任工作要做到“五勤”：勤觀察、勤提醒、勤指導(dǎo)、勤深入學(xué)生、勤思考。再次，班主任工作要做到“身體力行”，無(wú)私奉獻(xiàn)。
2、落實(shí)教學(xué)管理工作措施，努力提高教學(xué)成績(jī)結(jié)合我校的年級(jí)組管理機(jī)制，針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們積極尋求科學(xué)合理的管理措施，多次召開(kāi)初三年級(jí)教師會(huì)議，及時(shí)向教師通報(bào)初三年級(jí)的工作方案和重點(diǎn)措施，及時(shí)協(xié)調(diào)各學(xué)科、各班級(jí)之間的教學(xué)關(guān)系。在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展系列主題班會(huì)和國(guó)旗下講話，讓學(xué)生及早進(jìn)入狀態(tài)，樹(shù)立中考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及時(shí)表彰優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步較大的學(xué)生。全體老師能?chē)?yán)格教學(xué)規(guī)律，做好教學(xué)中的各項(xiàng)工作，在本學(xué)期的幾次教案普查和抽查中，朱義、朱紅艷、劉兵、陳軍、陳浮清、耿永、胡秀麗等老師的教案、作業(yè)都非常認(rèn)真，做到內(nèi)容詳實(shí)、環(huán)節(jié)齊全、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘較深，注重師生雙邊活動(dòng)的安排，能體現(xiàn)出新課程改革的精神。初三（1）班重點(diǎn)做好教育教學(xué)管理工作，緊盯優(yōu)生不放松，本學(xué)期來(lái)，陳姍姍、陳子夏、鄭楠等同學(xué)進(jìn)步明顯，已由原先的第二梯隊(duì)進(jìn)入第一集團(tuán)，整個(gè)班級(jí)形成濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)于（2）（3）（4）班的管理，我們重點(diǎn)放在常規(guī)管理及課堂教學(xué)紀(jì)律上，目前這幾個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較好，學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，課堂教學(xué)秩序井然。
3、抓好以備課組長(zhǎng)為核心的備課組工作。
我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就確定備課組長(zhǎng)為學(xué)科質(zhì)量第一責(zé)任人的責(zé)任，備課組長(zhǎng)的工作是年級(jí)學(xué)科教學(xué)的組織者，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。備課組長(zhǎng)做到：開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，組織備課組內(nèi)教師集體備課，根據(jù)學(xué)科，統(tǒng)一本學(xué)科的教學(xué)要求，包括教學(xué)的進(jìn)度、難度、容量、練習(xí)的題量與批改規(guī)范；開(kāi)展行之有效的月考期中考試質(zhì)量分析，要求分析得失，尋找整改對(duì)策；努力營(yíng)造和諧融洽、勤奮向上的團(tuán)體氛圍；同時(shí)，要求各備課組成員間推門(mén)聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)。雖然我們已經(jīng)做了許多工作，但要再跨上一個(gè)新的臺(tái)階，還需要付出加倍的努力。因此，“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”將作為我們初三年級(jí)組教師工作的基本要求，也是我們今后的追求方向。我們將牢記責(zé)任，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八
本年度是我教學(xué)的第一年，雖然在讀本科的時(shí)候也在學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)，但是和這里這樣認(rèn)真的上課、備課和拿下三個(gè)班的教學(xué)還是第一次，可以算是人生教學(xué)初體驗(yàn)。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，可以說(shuō)長(zhǎng)進(jìn)不是一點(diǎn)點(diǎn)，不僅僅是在教學(xué)和學(xué)習(xí)上，更在個(gè)人成長(zhǎng)上。從剛剛畢業(yè)時(shí)的青澀，到現(xiàn)在上課備課的老練，從剛剛登上講臺(tái)時(shí)候的緊張和語(yǔ)言不流暢，到現(xiàn)在基本上能夠順利的拿下一堂課，從剛剛上課時(shí)候頗為幼稚的說(shuō)話方式，到現(xiàn)在基本上能夠很好的把握表達(dá)的分寸感，能夠清晰明確的把一堂課需要給學(xué)生講授的內(nèi)容通過(guò)ppt的方式展現(xiàn)出來(lái)，這些都是自己的進(jìn)步，更因?yàn)檫@半年的教學(xué)，讓我深刻的感受到了做老師的不容易。從與學(xué)生的交流到如何組織材料、謀篇布局、省略刪節(jié)講稿，再到如何做到與學(xué)生心靈溝通而保證自己的威儀猶存，這都是需要我不停的做出努力。周二的時(shí)候5班的班長(zhǎng)給我看了我在他們班所有老師的評(píng)分排名中的分?jǐn)?shù)，我排在第10名。這個(gè)結(jié)果讓我頗為欣慰，畢竟是第一年、第一次開(kāi)始教學(xué)，能夠有這樣的收獲，也是不錯(cuò)的結(jié)果。這里也需要感謝我研究生時(shí)期的輔導(dǎo)員朱倩老師，因?yàn)闆](méi)有她的牽線搭橋，我也不可能如此這般的順利修習(xí)，更不可能認(rèn)識(shí)魏麗。然而，自己實(shí)在還有很多地方?jīng)]有做好。下面就一一總結(jié)。
教學(xué)方式是我最為困惑的地方。在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，4班的許春燕曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，老師你的教學(xué)讓我不知道該如何學(xué)習(xí)。而這一切都反映在我沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)的能力上。而我確實(shí)在備課的過(guò)程中，遇到了很多的困惑。
和語(yǔ)言教學(xué)理解的差異，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。外加，自己確實(shí)在教學(xué)的時(shí)候咩有做到100%用心，所以，他們會(huì)有疲軟的感受，我也是能夠理解的。
暫且不論其他外在因素的影響，首先我自己的教學(xué)理念的混亂和太過(guò)于信馬由韁的教學(xué)方式便是問(wèn)題。一直以來(lái)，我秉持著僅僅準(zhǔn)備ppt的習(xí)慣，但是完全沒(méi)有意識(shí)到，自己的這樣的準(zhǔn)備可能會(huì)不夠自己的教學(xué)，并直接影響在上課時(shí)候的整體狀態(tài)。第二，在最開(kāi)始的時(shí)候，我還會(huì)帶著學(xué)生分析文本，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)篇文本的細(xì)讀工作可以一本就是一個(gè)學(xué)期，所以，太過(guò)于簡(jiǎn)略的內(nèi)容讓學(xué)生只能通過(guò)死記硬背而不是理解記憶知識(shí)，更不能在以后的生活中活用這些文學(xué)素材。在教學(xué)的過(guò)程中，我有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的文本分析能力真的很成問(wèn)題，并非他們其他老師教得不好，而是根本上我們都忘記了，教學(xué)的原初意義是讓孩子們能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備好今后踏入社會(huì)時(shí)必要的技能。作為中學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文老師，最基本的技能大概就是課文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于孩子們，即更小的孩子，他們需要的不是文學(xué)作品的寫(xiě)作訓(xùn)練，不是文學(xué)作品的閱讀訓(xùn)練，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行基本的閱讀、基本的寫(xiě)作，達(dá)到文從字順就好。然而，現(xiàn)階段，我們的文學(xué)教學(xué)（針對(duì)師范生）還是集中在一般文學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，沒(méi)有凸顯出作為師范類(lèi)院校的特殊性。僅僅讓學(xué)生懂得教學(xué)法是不夠的，我看來(lái)，還得給他們加強(qiáng)文本細(xì)讀的訓(xùn)練，讓他們至少知道如何不借助于外部教材參考而實(shí)現(xiàn)文本解讀。這一切的基礎(chǔ)當(dāng)然是多讀書(shū)，但是多讀書(shū)并不能提綱挈領(lǐng)的把一套方法論、訓(xùn)練法很好的傳承下去，有必要強(qiáng)化在一般文章寫(xiě)作和一般閱讀材料中的訓(xùn)練。
為此，我希望以后的教學(xué)中，能夠?qū)嵺`“文本細(xì)讀”、《文本精讀》這樣的課，一個(gè)學(xué)期只上一本書(shū)，把一本書(shū)吃透，再舉一反三的輻射所有的文本。
從剛開(kāi)始上課時(shí)候基本上就是一個(gè)站在講臺(tái)上的木偶，再到現(xiàn)在能夠比較好的掌握住全場(chǎng)的氣氛，從剛剛開(kāi)始甚至連學(xué)生都有些敢欺負(fù)我，到現(xiàn)在氣場(chǎng)的不斷強(qiáng)大，我的為師之道確實(shí)有很大的提升。如果說(shuō)，教學(xué)方面的問(wèn)題我還有所思考，那么“為師之道”就是我第一次接觸的內(nèi)容了。在剛剛開(kāi)始上課時(shí)候，魏麗就提醒過(guò)我，做老師不能太過(guò)于和學(xué)生親密，太過(guò)于好說(shuō)話，要不然很難說(shuō)這些學(xué)生會(huì)不會(huì)欺負(fù)上頭，而如果保持威儀，又擔(dān)心自己過(guò)度的冷傲?xí)寣W(xué)生完全遠(yuǎn)離自己，也就不再能夠很好的在教學(xué)中打動(dòng)他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。我一向是寬容的`，比如上課，我也不能批判他們什么，因?yàn)榻袢账麄兯觯苡挟?dāng)年我自己上課不聽(tīng)講時(shí)候的狀態(tài)。所以說(shuō)，有時(shí)候我看到他們就會(huì)想起我自己在讀書(shū)時(shí)候的狀態(tài)，也就難以苛責(zé)他們了。外在，說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生的思維方式，我是能夠理解的。很多學(xué)生未來(lái)也不會(huì)再繼續(xù)從事文學(xué)相關(guān)的工作，所以我也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，重要的不是從文學(xué)中學(xué)到很多知識(shí)，而是一種思維方式的訓(xùn)練和內(nèi)在精神的提升，所謂無(wú)用之學(xué)有大用，“書(shū)到用時(shí)方很少”，希望他們能夠在未來(lái)的讀書(shū)求學(xué)或者是工作生活中保持閱讀的興趣，即便以后她們會(huì)回到農(nóng)村做老師，也能繼續(xù)讀書(shū)，繼續(xù)熱愛(ài)生活。所以，他們也很認(rèn)同我觀點(diǎn)，大家也會(huì)很親切的進(jìn)行交談。
也是充滿(mǎn)好感的。因?yàn)榇蠹叶际峭g，所以他們也沒(méi)把我當(dāng)長(zhǎng)輩看，以至于有時(shí)候太過(guò)于放肆。這都是可以理解的，這只能說(shuō)我是不是太過(guò)好說(shuō)話了，太過(guò)溫柔了，想來(lái)自己還是要保持必要的威儀，能夠震懾住他們才是。昨天中午，一個(gè)每次同路的同事坐在我對(duì)面吃飯，我們倆聊到我們的學(xué)生，他是藝術(shù)系的，他說(shuō)昨天他在班上發(fā)火說(shuō)不能這么放肆，而那些學(xué)生回應(yīng)的是，老師，我們就是這樣一路把所有老師“玩”過(guò)來(lái)的。一方面，我只能說(shuō)那位同事確實(shí)很善良，另一方面我也在想，和學(xué)生之間還是要保持良好的邊界感，不能讓學(xué)生產(chǎn)生出“能夠騎在我頭上”的錯(cuò)覺(jué)。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，這種邊界感還是必須有的。課堂是課堂，不能過(guò)于放誕。
這半年的生活匆匆過(guò)去，我的生命已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，以前我對(duì)自己的路、自己的命運(yùn)是什么還不甚明了，而今天，我突然感受到自己就是命定要去做老師的。無(wú)論是大學(xué)教授還是學(xué)術(shù)編輯，努力的做好文學(xué)教育，會(huì)是我一生的志向。讀書(shū)也好，寫(xiě)作也罷，也唯有在教學(xué)中我能夠找到人生的激情。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期即將結(jié)束，很開(kāi)心能在學(xué)前班和一群可愛(ài)的孩子共同成長(zhǎng)！為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、熱愛(ài)識(shí)字、善于語(yǔ)言表達(dá)，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在同事們的幫助下，在實(shí)踐工作中交流、總結(jié)、改進(jìn)；從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)言，閱讀和識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的工作，使各項(xiàng)綜合教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地展開(kāi)。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在一次備課中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在二次備課中改進(jìn)教學(xué)。力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認(rèn)真上好每一堂課。上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己是教學(xué)方式。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的、規(guī)范的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話、說(shuō)話技巧，提高語(yǔ)言交往能力。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)閱讀和識(shí)字能力。閱讀和識(shí)字是聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的兒歌豐富多樣。在大量熟讀兒歌并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和認(rèn)識(shí)生字教學(xué)中，豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。
回顧一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙的工作中，我和孩子們一起成長(zhǎng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我從中取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思不足，如：在教學(xué)的過(guò)程中，我不善于利用游戲等形式調(diào)動(dòng)活躍氣氛，不能收放自如，對(duì)準(zhǔn)確把握知識(shí)整體性概括的語(yǔ)言駕馭還有待提高；在今后的工作中，我將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
初三第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二十
認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)“法制教育讀本”，提高依法執(zhí)教的自覺(jué)性。科組教師都能以愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表的精神，嚴(yán)格要求自己，以身作則，注重身教。
1、開(kāi)學(xué)初，集中學(xué)習(xí)《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)工作要求》，各備課組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中不斷檢查、落實(shí)、補(bǔ)充。各年級(jí)都順利的完成本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、集體備課每周至少1次，并做好記錄。各備課組都能按要求落實(shí)單元備課“五統(tǒng)一”各課時(shí)備課“三統(tǒng)一”。本學(xué)期評(píng)出的優(yōu)秀備課組為初三和高一備課組。
3、每位教師都能認(rèn)真寫(xiě)好教案，且大多數(shù)既有電子教案又有手寫(xiě)教案。五年以下教齡的教師都有詳細(xì)教案。
4、認(rèn)真上課，注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。從反饋情況看，學(xué)生對(duì)各位老師的教學(xué)評(píng)價(jià)都處于“很好”和“較好”間。
5、嚴(yán)格控制作業(yè)量，認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)，注意實(shí)效。
6、按要求認(rèn)真下班輔導(dǎo)及晚自修輔導(dǎo)。不少老師堅(jiān)持天天下班輔導(dǎo)。如幾位新來(lái)老師：李健新、肖雄、吳宗志等。
1、組織學(xué)習(xí)新課程改革的文章、提高認(rèn)識(shí)。積極參加省科研課題兩個(gè)子課題的工作。第15周，朱忠明、王瑾兩位老師參加廣東省《化學(xué)最優(yōu)教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》會(huì)議，王瑾老師的論文《在氣體的制取實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》參加評(píng)比獲省二等獎(jiǎng)，朱忠明老師參加青年老師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚惈@省一等獎(jiǎng)?？平M子課題論文《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)課堂教學(xué)模式的探索》作為會(huì)議交流論文在會(huì)上介紹。
2、第11周，林松青、朱忠明老師到重慶參加全國(guó)第八屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研討會(huì)，朱忠明參加比賽，獲全國(guó)九省市“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽”二等獎(jiǎng)。
3、本學(xué)期共舉行公開(kāi)課6次。劉義老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)》為全市高三化學(xué)公開(kāi)課，張璞、陳杰、張曉陽(yáng)老師的為校公開(kāi)課，李健新、吳宗志的為新教師匯報(bào)課。
4、加強(qiáng)對(duì)外交流活動(dòng)
本學(xué)期科組派出老師先后到佛山一中、順德一中、石龍中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、東華高級(jí)中學(xué)等校進(jìn)行聽(tīng)課或交流活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)初，落實(shí)“結(jié)對(duì)子”。張璞－吳宗志、肖雄；林松青－李健新。青年教師堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課，每節(jié)新課都聽(tīng)，并及時(shí)交流教學(xué)中的意見(jiàn)。老教師能認(rèn)真做好傳、幫、帶工作。在這一活動(dòng)中，青年教師也充分發(fā)揮了他們的：精力充沛、頭腦敏銳、掌握現(xiàn)代教育手段等優(yōu)勢(shì)，積極制作多媒體課件、選編練習(xí)資料，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、形式更生動(dòng)。從考試情況看，教學(xué)效果很不錯(cuò)。
1、開(kāi)學(xué)初，各備課組都認(rèn)真訂好第二課堂工作計(jì)劃、定人、定任務(wù)、按計(jì)劃開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。參加本學(xué)期第二課堂輔導(dǎo)的老師有：吳宗志、張璞、陳杰、譚琳、饒小梅、李健新、劉義等老師。
2、高三級(jí)參加全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)秀，獲廣東賽區(qū)省一等獎(jiǎng)1名，省二等獎(jiǎng)5名，省三等獎(jiǎng)3名。
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