教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和教育教學(xué)法的要求。教案的研究和改進(jìn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向，需要不斷更新教學(xué)理念和方法。小編為您精心整理了一些教案模板，供您參考使用。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇一
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對(duì)歌曲情緒的處理。
2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
一、前置補(bǔ)償：
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：
（播放《歌唱祖國(guó)》）配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
三、出示目標(biāo)：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲。
c：完整演唱歌曲。
d：及時(shí)糾正。
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了”“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）。
e：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲。
第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。
五、鞏固訓(xùn)練。
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意。
六、音樂(lè)知識(shí)。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇二
1.聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。
2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教材分析。
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍—d2(小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。
1.導(dǎo)入。
(1)欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合。
需要升國(guó)旗?
(2)(2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2.新課學(xué)習(xí)。
(2)請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達(dá)了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè)?)。
(4)教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲(《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí))。
(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
(2)請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
(3)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
(4)練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。
(5)學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲。
請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
5.拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
6.課堂小結(jié)。
(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對(duì)比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢(shì)。
(3)請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片?。
活動(dòng)過(guò)程：
引入??現(xiàn)在我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題?現(xiàn)在是什么季節(jié)？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）。
——春天。
那你們都說(shuō)是不是春天？
——是。
那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2.播放音樂(lè)。
哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）。
——在春天里，鮮花開(kāi)放了。
——在春天里，映山紅開(kāi)了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開(kāi)了。
———有鳥(niǎo)兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說(shuō)的，展示圖片。
來(lái)小朋友們，這么長(zhǎng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——-——唱出一個(gè)春天來(lái)展示圖片。
————地上紅花開(kāi)了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
——前面是這樣分開(kāi)打?后面是連著打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）。
這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的寶寶都請(qǐng)出來(lái)了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇四
通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
設(shè)問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來(lái)。
師：那你能寫出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺(tái)演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
（播放音樂(lè)）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。
(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇五
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什么？?/p>
（小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了—）。
“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西？”
（老師輕聲歌唱）。
二、出示樂(lè)譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂(lè)譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖？”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的.樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍?！?/p>
老師看圖譜唱一遍。
幼兒自己制作圖譜。
師：“你想有張自己做的樂(lè)譜嗎？”
“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自己填，好嗎？”
（幼兒聽(tīng)老師清唱自己填樂(lè)譜）。
“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎？”
（讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜）。
“好，我們一起來(lái)唱一遍吧?！?/p>
三、突出重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)。
師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的，很難的？”
（請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。
“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方？”
“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧?！?/p>
“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>
“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字？”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧。”
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎？讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧?。S《春天在哪里》音樂(lè)，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室）。
2.師：春天在哪兒呢？春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你們喜歡春天嗎？春天帶給你什么感覺(jué)呢？（幼兒自由回答）。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽(tīng)到了什么？教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽(tīng)到了什么？（記憶歌詞）。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說(shuō)的真好，下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。（學(xué)唱歌曲2-3遍）。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！春天還有哪些美麗的景色呢？將幼兒說(shuō)的畫下來(lái)。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思。
1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來(lái)發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來(lái)學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒(méi)有發(fā)揮起來(lái)。
2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂(lè)趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
3.通過(guò)圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái)，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇七
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍｛｝特點(diǎn)。
2、分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。
3、用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國(guó)人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂(lè)段情緒上有一定變化，第一樂(lè)段莊嚴(yán)雄壯，第二樂(lè)段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè)合奏。
1、導(dǎo)入。
（1）欣賞升國(guó)旗視頻，教師提問(wèn)：看升國(guó)旗同學(xué)們想到了什么？在什么場(chǎng)合。
需要升國(guó)旗？
（2）(2)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2、新課學(xué)習(xí)。
（1）聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》。
（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，并回答問(wèn)題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè)？）。
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國(guó)》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來(lái)的。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國(guó)》歌曲學(xué)習(xí)）。
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過(guò)對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國(guó)》伴奏完整演唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
5、拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂(lè)合奏《歌唱祖國(guó)》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
6、課堂小結(jié)。
（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的。氣勢(shì)。
（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什么？?/p>
（小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了-------）。
“春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西？”
（老師輕聲歌唱）。
二、出示樂(lè)譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂(lè)譜記下來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖？”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍。”
老師看圖譜唱一遍。
幼兒自己制作圖譜。
師：“你想有張自己做的樂(lè)譜嗎？”
“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自己填，好嗎？”
（幼兒聽(tīng)老師清唱自己填樂(lè)譜）。
“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎？”
（讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜）。
“好，我們一起來(lái)唱一遍吧?！?/p>
三、突出重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)。
師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的，很難的？”
（請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）。
“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方？”
“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧?！?/p>
“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>
“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字？”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧?！?/p>
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇九
“歌唱春天”這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是主題活動(dòng)“春天里”的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。它是一首東北民歌，歌中嘿……拉，唱起來(lái)非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛(ài)，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，大家對(duì)這個(gè)內(nèi)容肯定也是感興趣的。根據(jù)教材這是一節(jié)器樂(lè)演奏活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.感知、熟悉、理解樂(lè)曲的旋律，掌握節(jié)奏型。2.借助圖譜及樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)，探索樂(lè)曲的配器方案。3.集中注意看教師的指揮，嘗試與同伴協(xié)作一致演奏，并關(guān)注樂(lè)器演奏時(shí)的整體音響效果。根據(jù)目標(biāo)將其重點(diǎn)定位為熟悉理解樂(lè)曲旋律，借助圖譜探索配器方案。難點(diǎn)則為目標(biāo)3。
因?yàn)樵谝魳?lè)活動(dòng)中很少涉及到打擊樂(lè)，在預(yù)設(shè)中我也想到孩子們很少接觸教學(xué)場(chǎng)面會(huì)不好控制，所以在幼兒來(lái)園時(shí)我在區(qū)域中就投放了一些配器，讓他們自己先探索一下。然后在晨間談話時(shí)我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的節(jié)奏型讓他們選擇一種打擊樂(lè)器根據(jù)節(jié)奏來(lái)點(diǎn)名，這也是我預(yù)設(shè)中的難點(diǎn)前置。
接著在教學(xué)活動(dòng)中我以故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。然后播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受樂(lè)曲熱鬧、歡快的情緒。接著出示圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)看，然后請(qǐng)幼兒自主選擇樂(lè)器演奏。在演奏時(shí)我還將演奏的過(guò)程用錄音的方式將他們演奏的效果錄制了下來(lái)，然后播放給他們聽(tīng)，這樣對(duì)于存在的問(wèn)題更直觀，孩子們會(huì)更好的直視問(wèn)題而共同去改善。所以在再次演奏的時(shí)候遠(yuǎn)比上次演奏的效果好了很多。
很快活動(dòng)到了尾聲孩子們還意猶未盡，所以我也將活動(dòng)延伸到了區(qū)域，讓孩子們繼續(xù)探索。
反思今天的活動(dòng)，活動(dòng)中教師的教還是過(guò)多，教師比較高控。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂(lè)內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較順暢的，也充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的一個(gè)教學(xué)過(guò)程。對(duì)于這樣的一個(gè)素材的藝術(shù)類的教學(xué)嘗試也還是有所突破的。環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間安排的也還是比較緊湊連貫的。作為教師在活動(dòng)預(yù)設(shè)中也會(huì)考慮本班孩子的一個(gè)發(fā)展情況然后作出相對(duì)應(yīng)的措施，還是比較妥善的。對(duì)于這樣的活動(dòng)以后因該多加嘗試，讓自己有更多的突破。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)設(shè)想：
1、通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。
教材分析。
這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)。
曲。
1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月4日，第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲一開(kāi)始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。
教學(xué)重難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。
（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。
課型：歌唱綜合課。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
1、中國(guó)的國(guó)旗是什么？中國(guó)的國(guó)歌是什么？
2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢？學(xué)生。
自由發(fā)言，暢所欲言。
二、寓教于樂(lè)；導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。
1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示(5、1、3、5)，教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
學(xué)生聽(tīng)完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法？
3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)。
4、并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國(guó)歌的。作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作曲？
6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
2、聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）。
學(xué)生觀看、暢所欲言。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十一
1、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用輕聲演唱。
2、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝并學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。
3、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)替換歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)動(dòng)物孵化的資料、知道各種卵生動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小蛋殼》音樂(lè)伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動(dòng)物頭飾小蛋殼游戲卡若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示“神奇的蛋殼”，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。
2、幼兒猜測(cè)。
3、學(xué)習(xí)緊張與驚訝的情感表現(xiàn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開(kāi)一條縫，讓幼兒體驗(yàn)小小期待的.緊張與驚訝）。
教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底這個(gè)蛋殼誰(shuí)要出來(lái)了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗(yàn)中）。
二、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第一段。
1、傾聽(tīng)歌曲第一段。
教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）。
提問(wèn)：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動(dòng)物？
2、學(xué)唱歌曲第一段。
師：它要出殼咯，誰(shuí)來(lái)幫幫它，讓我們請(qǐng)一位唱得好的小朋友來(lái)幫助蛋寶寶。
教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請(qǐng)一幼兒幫助將小雞出殼。
三、傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲第二段。
1、傾聽(tīng)歌曲第二段。
提問(wèn)：小雞是怎么叫的？它一出殼會(huì)做什么事情？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)猜對(duì)了。
教師范唱歌曲后半部分。
2、學(xué)唱歌曲第二段。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌吧。
四、游戲：蛋寶寶找朋友。
引導(dǎo)語(yǔ)：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個(gè)喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會(huì)找誰(shuí)當(dāng)它的朋友（引導(dǎo)幼兒用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲）。
五、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
師：你們的蛋寶寶中都藏了一個(gè)小動(dòng)物？看看是誰(shuí)，它是怎么叫的！
1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的叫聲。
2、播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)替換歌詞演唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十二
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）。
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）。
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）。
a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)?。?.7.8.11.12）。
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）。
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十三
十月一日國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《歌唱祖國(guó)》，讓幼兒更深的了解祖國(guó)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
【】。
1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。
【】。
1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【】。
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國(guó)慶節(jié)），對(duì)，十月一日是祖國(guó)媽媽的生日。我們是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國(guó)。2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè)，增加詩(shī)歌的感染力。3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：
（1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：開(kāi)放）。
（2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習(xí)詞匯：張開(kāi)）。
（3）魚兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）。
（4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師仿編詩(shī)歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，脫離圖片單獨(dú)想象仿編詩(shī)歌。7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)：
蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。
青蛙愛(ài)池塘，保護(hù)莊稼忙，
蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌?！净顒?dòng)延伸】。
把仿編的詩(shī)歌粘貼在區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十四
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是??？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）a．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的.小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
（小手，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮?lái)試一試，加把勁啊！
是什么??？（小人人，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么??？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的（樂(lè)譜）這張樂(lè)譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo):能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。
2、能力目標(biāo):開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo):熱愛(ài)自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸福感、自豪感。
在聆聽(tīng)中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。
第三樂(lè)句的歌唱和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)用琴、歌詞卡片、小獎(jiǎng)品、音樂(lè)課件。
主要采取形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
采取聽(tīng)歌曲、看影片、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手段相結(jié)合的方式來(lái)感知音樂(lè)。
抓住學(xué)生的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年齡特征和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。
面向全體學(xué)生、小組合作、注重個(gè)性發(fā)展，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，以提醒和幫助為輔，增強(qiáng)孩子們的自信，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、師生聽(tīng)著《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。
1、課件展示世界地圖。
問(wèn):孩子們，這是什么？誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)？
2、課件展示中國(guó)地圖。
問(wèn):你是怎么找到的？
師:是??！我們偉大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一起來(lái)欣賞祖國(guó)的風(fēng)光吧！
3、用《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》的伴奏做背景音樂(lè)，同時(shí)課件展示祖國(guó)的風(fēng)光圖片（如:長(zhǎng)城、故宮、黃河等）和奧運(yùn)奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段，讓學(xué)生欣賞。
問(wèn):我們的祖國(guó)美麗嗎？我們的祖國(guó)強(qiáng)大嗎？你們愛(ài)祖國(guó)嗎？
師:請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌聲唱出來(lái)吧！
1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題（注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣親切）。
師:謝謝孩子們深情地歌唱。聽(tīng)，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)！
1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊聆聽(tīng)邊聯(lián)想畫面同時(shí)感受歌曲情緒。
問(wèn):聽(tīng)了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？
師:我為你們?cè)俪槐?，?qǐng)四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫畫，其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍。
2、老師合著課件mtv伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫畫，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。
師:謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽(tīng)得認(rèn)真嗎？我怎么唱著問(wèn)，你們就怎么唱著答。
3、采取師問(wèn)唱生答唱的形式學(xué)唱第三樂(lè)句。（如:畫什么？長(zhǎng)在哪里？）。
師:你們有沒(méi)有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學(xué)會(huì)呢？闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星。第一關(guān):邊聽(tīng)歌曲邊拼貼歌詞。
1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂(lè)句零亂歌詞上臺(tái)拼貼好并評(píng)價(jià)。
師:第二關(guān):邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽(tīng)邊試編動(dòng)作。
3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作匯報(bào)并且互評(píng)。
師:第三關(guān):邊聆聽(tīng)歌曲邊學(xué)唱本小組的'樂(lè)句。
4、邊放歌曲，小組邊聆聽(tīng)邊學(xué)唱樂(lè)句。
5、各小組匯報(bào)師畫著圖形譜加以指導(dǎo)，其余小組在聆聽(tīng)中心里學(xué)唱。
問(wèn):你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？
6、讓學(xué)生回答從中初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏、尾奏。
問(wèn):老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下，知道手在上代表什么？手在下代表什么？
師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜。
6、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全體學(xué)生站起來(lái)合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲mtv伴奏。
師:孩子們，祝賀你們闖關(guān)成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。
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sp;8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲mtv。
師:在我們生活中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學(xué)生欣賞。
問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么？全稱叫什么？
2、用課件播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，學(xué)生欣賞。
問(wèn):中國(guó)的首都在哪？中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)？
3、用課件播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。
問(wèn):這是什么歌？
問(wèn):當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)該怎么做？生答:立正站好、行隊(duì)禮……。
師:聽(tīng)，國(guó)歌還在響，孩子們拿出的行動(dòng)來(lái)做個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子！
4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，課件有升國(guó)旗的場(chǎng)景，要求所有在場(chǎng)的人都起立行禮。
師:謝謝熱愛(ài)祖國(guó)的孩子們！請(qǐng)你們課后去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱歌唱祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲。
孩子們，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)，為我們是中國(guó)人而感到驕傲自豪吧！好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材！
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十六
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌唱小海軍》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓，中弱音量)
(3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的'歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
幼兒園音樂(lè)教案歌唱祖國(guó)篇十七
古希臘是一個(gè)神奇的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家給世界留下來(lái)一本同樣神奇的書。這本書的名字就是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是由300多個(gè)小故事組成，每個(gè)故事的篇幅都不常，但我們可以說(shuō)，濃縮的都是精華，每個(gè)小故事不僅十分有趣、還具有深刻的內(nèi)涵。
我讀的《伊索寓言》是青年版，每個(gè)故事后面都有編者的注釋，解釋每個(gè)故事要說(shuō)明的道理。讀了這些故事，也讓我明白了很多很多道理。
讀了獅子和狐貍的故事，讓我明白了事物不在多，而在于精的道理;讀了狐貍和烏鴉的故事，讓我明白了做人要有自知之明，要對(duì)自己有一個(gè)深刻的了解，要知道自己有多少斤兩，不要被別人的花言巧語(yǔ)所迷惑，否則后果不堪設(shè)想。
還有很多小故事，也給我了很大的啟發(fā)，《伊索寓言》真是一本好書。
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