一個好的方案應該具備可追溯性，即能夠清晰記錄和追蹤方案的實施過程和結果。如何制定一個有效的方案是一個需要認真思考和研究的問題。每個范文都有其獨特之處，你可以根據自己的需求進行選擇和參考。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇一
被評為xxx第六屆教學帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業(yè)成長方面有了一些進步?，F將一年來的工作總結如下：
以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識，在高考中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著新課程的全面展開，隨著xxx教育格局的調整，深感要勝任新形勢下的歷史教學工作，必須具備更高歷史專業(yè)修養(yǎng)和更高的思想和精神境界，為此，一年來，我系統(tǒng)學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加市、區(qū)以及校內的各次教研活動，借鑒前輩、同輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
本年度上半年，擔任高二歷史選修三個班，必修一個班的教學任務，課時量13節(jié)，下半年擔任三個班的選修教學，課時量是12節(jié)。
1．作為高三備課組長，和同組教師緊抓集體備課環(huán)節(jié)，研究20xx、20xx年各地的高考卷和模擬卷，尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命題方向，使高三的復習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》，結合我校學生的實際情況，編寫教學案，杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破，力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下，實踐著‘先學后教、先練后講’教學模式，努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑，在20xx年12月份市教研室對我校的`教學視導的反饋中，市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課后，對我們的努力和課型給予了高度評價，認為很實用，遠遠超出了他的預期！
2．有比較，才會有甄別。為了出更多的精品課，我們高三備課組開展了“同課異構”為主題的教研活動，讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人共開設公開課四節(jié)，其中三節(jié)課都是這種形式。
教研方面：
3．《“五嚴”形勢下的歷史課堂教學效益淺析》獲得南京市論文三等獎。
4．參與人民教育出版社出版、發(fā)行的高三歷史復習資料的編寫。資料編寫的過程是一個痛苦的過程，但也是一個迅速成長的過程。
5．積極參與學校的校本課程編寫與研究，與同事編寫的校本課程《走向世界的中國》《南京民風民俗》都得到了市教研室的好評。
教學方面：
6．被評為天印高級中學第一屆十佳“教學能手”之一。
7．在南京市學業(yè)水平測試中，相對于72%的全省合格率，我?guī)У钠胀ò嗪细衤蔬_到79%，結合生情，深感成不易。
一年來的學科帶頭人經歷，盡管取得了些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并從中感到了無限的樂趣。今后，我會更加珍惜現在的機會，并充分利用這個平臺，努力做到自己的最好，展現出更加豐富的自我。
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學科帶頭人培養(yǎng)方案篇二
為了推進我縣高層次人才隊伍建設，培養(yǎng)我縣教育、衛(wèi)生、農業(yè)等領域發(fā)展急需的中青年學科、學術帶頭人，促進我縣經濟建設和社會發(fā)展，結合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想和基本原則。
1、指導思想。以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實“科學技術是第一生產力”、“人才是第一資源”的觀念和思想，堅持總體規(guī)劃、分段實施，動態(tài)管理，整體推進的方針，努力為我縣經濟和社會發(fā)展提供人才保障。
2、在工作中，認真把握好四項原則：一是堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，全面提高優(yōu)秀中青年人才的政治素質和業(yè)務素質，使政治思想好、專業(yè)知識基礎厚的中青年人才盡快成長。二是堅持突出重點的原則，從我教育、衛(wèi)生、農業(yè)等薄弱領域的需要出發(fā)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才，保證我縣相關領域的人才需求。三是堅持新老搭配的原則，團隊中要有經驗豐富的長者也要有潛力巨大的新秀，重點培養(yǎng)年輕有潛力的人才。四是堅持動態(tài)管理原則，遵循人才成長規(guī)律，建立完備的人才評價體系和科學的管理辦法，對已掌握的人選，要重點支持，定期考核，動態(tài)管理，擇優(yōu)汰劣。
二、計劃目標。
到20**年，在我縣教育、衛(wèi)生、農業(yè)等領域建立10-20個學科帶頭人團隊，一個專業(yè)一個團隊，今年計劃建立6個團隊。每個團隊由3-5名成員組成。學術學科帶頭人團隊的構成：
1、必須要有一名經驗豐富年長的成員。
2、必須要有一名35歲以下的成員。
3、中年人才要占最大比例。
三、團隊成員資格條件。
團隊成員要具備下列條件之一：
1、是“拔尖人才”或“優(yōu)秀人才”。
2、是市“551”人才。
3、擁有碩士學歷或中級職稱。
第一步：確定重點專業(yè)。1、各專業(yè)技術職務系列主管部門要結合我縣實際通過分析估價、專家論證等途徑，重點學科及重點專業(yè)，并明確這些重點學科及專業(yè)的主攻方向、科研目標和工作任務。2、重點學科及專業(yè)應有發(fā)展前途、能獲得顯著的經濟效益和社會效益。
第二步：確定候選團隊和制訂團隊培養(yǎng)計劃。1、主管部門應在調查摸底、認真分析的基礎上，按計劃目標選拔推薦人選。團隊成員要立足于在我縣現有企事業(yè)單位的專業(yè)技術人員中選拔產生，對確無合適對象的，可以通過引進高層次人才或選送現有專業(yè)技術人員到高校培養(yǎng)深造等途徑予以落實。也可以由符合資格條件的各類人才自行組團向主管部門申報。團隊成員人選的基本條件是：熱愛祖國，熱愛科技事業(yè)和本專業(yè)，有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，治學嚴謹，學風端正，業(yè)務水平高，開拓能力強。2、候選團隊結合隊員自己的專業(yè)特點選擇制定管理期的科研攻關目標和計劃并上報主管部門。3、主管部門應在詳細了解上報的候選團隊信息后對候選團隊進行篩選。一個主管部門的候選團隊數量控制在3支以內。4、篩選完畢后，主管部門在和候選團隊充分溝通后制定符合團隊自身特點和指導思想和基本原則的團隊培養(yǎng)計劃。5、主管部門將團隊培養(yǎng)計劃和團隊成員人選匯總表，附上團隊成員人選登記表于？前報送組織部。
第三步：核定團隊和團隊培養(yǎng)計劃。1、縣委組織部對主管部門上報的團隊培養(yǎng)計劃和候選團隊進行綜合評議，從中選拔出最佳團隊，對于符合條件的團隊可作為下一輪我縣學術學科帶頭人團隊培養(yǎng)的候選團隊。
第四步：團隊培養(yǎng)。1、團隊確定后應加強信息交流和資源整合發(fā)揮團隊的'整體效力。2、各相關單位和部門要采取具體措施切實解決培養(yǎng)人選在工作中遇到的困難和問題，積極扶持培養(yǎng)人選開展工作?？h財政將根據第團隊科研項目開展情況，在經費上給予相應的資助。3、各相關部門和單位要積極吸收培養(yǎng)人選參與國家、省、市的重大科研活動，參加各類學術團體、評審委員會活動。要賦予培養(yǎng)人選充分的科研自主權，支持他們出國研修、開展國際交流等活動。4、主管部門按已通過評議的團隊培養(yǎng)計劃對團隊進行培養(yǎng)。
第五步：團隊考核。1、各團隊反饋課題進展不少于1次/半年。2、組織部根據培養(yǎng)計劃對團隊進行考核1次/年。整個考核管理期為2年。組織部根據考核結果對團隊進行調整。
第六步：團隊調整。1、反饋課題進展超過一年的團隊，予以取消資格處理。2、團隊成員因各種原因人數少于三人的團隊，原則上取消其帶頭人團隊資格，主管部門確認可以繼續(xù)培養(yǎng)計劃的團隊不取消其帶頭人團隊資格。3、團隊成員人數一般不予以增加，只對可以成為一個團隊核心加快課題進程的高層次人才例外。4、年度考核不通過的團隊取消其帶頭人團隊資格。5、年度考核不理想的團隊減少對其的支持力度。
第七步：成果驗收。組織部驗收目標成果。成果達到計劃要求的團隊所有成員給予縣學科學術帶頭人稱號。達標團隊的成員還可作為今后選拔有突出貢獻、享受政府特殊津貼專業(yè)技術人員的優(yōu)先候選對象。對團隊的核心成員給予一定的獎勵。
五、組織領導。
在縣委、縣政府領導下，由縣委組織部組織《永嘉縣學術學科帶頭人團隊培養(yǎng)計劃》的實施，日常工作由各團隊成員所在單位負責?？h各業(yè)務主管部門負責所屬企事業(yè)單位團隊的推薦、制訂團隊培養(yǎng)計劃、團隊培養(yǎng)、團隊管理和團隊成員的業(yè)務指導。
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學科帶頭人培養(yǎng)方案篇三
我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業(yè)素質產生一個質的飛躍，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。兩年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業(yè)成長方面有了很大進步?，F將兩年來的工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高自身素質。
學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關知識、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效。
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的'交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。雙口小學有良好的學習氛圍，但每個人的能力有差異，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
四、研究、反思，努力成為研究型教師。
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路;對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發(fā)表，形成個人的資源沉淀。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
五、志在耕耘，些許收獲。
沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長;只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：
1、20**年11月獲雙口鎮(zhèn)優(yōu)質課競賽一等獎;。
2、20**年12月在教案評比中獲“優(yōu)秀教案”;。
3、20**年6月所帶班獲區(qū)級“學雷鋒樹美德先進班集體”;。
4、20**年7月我班有一名學生順利考上華晨中學。
六、存在問題和努力方向。
我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為一名合格的學科帶頭人。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇四
xx年我被評為縣級學科帶頭人。幾年來，我不僅自己做到認真完成本學科教學和科研工作，而且能引領和帶動其他教師努力鉆研業(yè)務，積極參與教學科研工作，在英語教師中形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師們教學和科研的積極性，從而有力地促進了我校的教學科研工作。
要想做好帶頭人，就要提高自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的教學經驗。我常常向有經驗的老教師學習，與同事切磋，從他們身上汲取豐富的教學經驗。我利用業(yè)余時間完成了?？坪捅究频膶W習，參加縣骨干教師培訓班學習，經常參加縣、鎮(zhèn)舉辦的學習活動，不斷充電，拓展思路。我訂閱、借閱教育報刊，學習教育理論和教育經驗，同時，利用網絡及時了解新的教學信息。教學中堅持理論結合實際，做到邊實踐、邊總結、邊反思，教學水平有了很大提高。在我的帶動下，英語學科組的教師全部完成了本科的進修。
當前的課程改革對教師提出了更高的要求，必須轉變觀念，樹立正確的教師觀：教師不僅是課程的實施者，同時也是教育教學的研究者，課程資源的開發(fā)者。我嚴格要求自己，勇挑教學重擔，承擔市級、縣級立項課題研究，帶領課題組實驗教師大膽探索與實踐，努力為學生營造一個輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極性、主動性，享受學習的快樂。我積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各類課堂教學評比活動，帶頭上好示范課、研討課，執(zhí)教的英語課獲縣級優(yōu)秀課，書寫的教案獲縣級一等獎，教學成績一直在全鎮(zhèn)保持前列位置。近年來，自己不斷提高科研能力，撰寫的多篇論文獲市、縣級獎項。同時作為鎮(zhèn)英語教研組組長帶領教師們參加協作區(qū)的教研活動，組織聽課、講課、評課活動，促進了全鎮(zhèn)英語教學水平的提高。
幾年來，我一直在努力履行著學科帶頭人的職責，無論是做研究課、公開課、示范課，還是出試卷，我都積極發(fā)表自己的見解和主張。對提高教師課堂教學水平及教學效率等方面發(fā)揮了指導作用。我常常把自己的心得、體會與老師們交流，通過聽課、評課等交流活動，給予大家必要的指導與幫助，在探討的過程中產生新的思想，形成新的認識，與老師們共同成長。我先后與孫偉、吳寧兩位年輕教師結為師徒，我在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導等諸方面給予指導。我定期聽她們的課，尤其是她們參加課堂教學評比活動時，我反復聽她們試講，幫助備課，幫助她們改進教學方法。經過共同努力，她倆的課有了很大提高，特別是吳寧老師獲縣級優(yōu)秀課一等獎。
回顧幾年來走過的路程，只感到平凡而實在。今后我將在領導和老師們的關注和支持下，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，發(fā)揮學科帶頭人的應有作用。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇五
我有幸參加肇慶市第一批中
小學
學科帶頭人培養(yǎng)項目培訓班，在幾天的培訓學習
中，通過聆聽幾位教授、特級教師的精彩講座后，讓我豐富了知識，增長了見識，提升了自身的專業(yè)
水平，同時通過及時的總結反思，明確了以后自己的努力方向，為今后進一步做好教育教學工作打下了基礎。一、明確了努力方向
在培訓學習中，通過黃崴教授的《國際化背景下基礎教育改革趨勢》、閆德明教授的《如何凝練自己的教學風格——若干典型案例評析》、古立新教授圍繞《名師成長之路徑》、羅易特級教師的《正道易行——散談教師修為》專題講座，讓我了解了美國、英國、法國、德國、日本五國基礎教育發(fā)展趨勢，知道了教育公平成為各國家共同理念和價值追求；明白了教學風格是“數學課堂，釀一方智慧生長的沃土”，懂得了名師也要
尋找
自己的人生導師，不能只是“被學習”，真正的優(yōu)秀教師必須具備精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論-功底；明確了學科帶頭人在培養(yǎng)中的內容和模式，通過兩年的研磨和培育，要使自己反思、總結、提煉和表達出自己的教學風格，同時在促進自己發(fā)展的同時，發(fā)揮其示范輻射作用；明白了在工作中，必須要克服惰性，敬業(yè)忠誠，要經過磨練，通過寫文章來磨練自己，提升自己的能力。聽完這些專題講座后，我通過認真總結，及時反思，明確了自己以后努力的方向，在以后的教學實踐中，自己也要結合自己的教學實際做“真實的”研究，做“自己的”研究，做“有感情”的研究，真真正正地做一個“實踐著的思考者”和“思考著的實踐者”，逐漸地形成自己獨特的教學風格，讓學生喜歡自己的課堂教學，不斷提高課堂教學效率。二、掌握了科研方法
在閆德明教授的《基于行動的小課題研究》和胡興松特級教師的《課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座中，讓我理解了小課題研究的定義，明白了要善于從教學實踐中把自己感興趣的
話題
、想總結的經驗、擬解決的困惑，從中找到關鍵詞，確定研究對象，然后圍繞關鍵詞，選擇研究視角、研究背景、研究方法等方面去選擇研究的課題；在進行課題研究的過程中，要以行動研究為基礎，以改進工作為目的，以課堂教學和班級
管理中的“小問題”為切入口，做“真實的”研究，做“自己的”研究，做“有感情的”研究，做“有用的”研究。讓我明白“做研究”不等于“寫論文”，不做小課題不行，只做小課題也不行的道理。同時使我懂得了選題的來源、選題的范圍、選題的表述、設計等課題研究的全過程和研究的方法。結合自己平時教學中所進行的課題研究，進行總結和反思，找到了自己做得不夠的地方，進一步加深理解課題研究的方法，為我今后在教學中開展課題研究提供了方法。三、提升了教學能力
在培訓學習中吳向東特級教師的《如何利用網絡資源提高教育教學能力》講座，向我們介紹和示范了在網上搜索教學資源的簡便方法，同時教給了我們如何制作ppt的方法。讓我感受到隨著現代化教育的不斷發(fā)展，信息技術和課程的合理整合，更加需要利用信息技術來提高教育教學能力，在以后的教育教學中，我要結合實際合理地運用更多的信息技術，特別是掌握更多的制作ppt的方法，在數學教學中，讓數學知識由抽象變得形象、生動地展示在學生的面前，使學生學得輕松，容易掌握，不斷提高課堂教學效率。
同時在培訓學習中，劉良華教授向我們介紹了適合教師閱讀的10本名著，他把其中的一些名著講到的典型例子做了詳細、生動的闡述，讓我懂得了如何去理解和感悟名著里面道理的方法，為我今后去閱讀這些名著指導了方法。
總之，通過這次的培訓學習使我受益匪淺，為我以后的教育教學工作帶來了很大的幫助，明確了以后的奮斗目標，努力讓自己真真正正地成為一個優(yōu)秀的學科帶頭人。
隨著我區(qū)創(chuàng)建教育現代化建設的號角不斷地吹響，強師工程越來越得到了重視，我很榮幸被選為小學數學的學科帶頭人。帶著幾分激動和憧憬，在廣二師參加了肇慶市第二批學科帶頭人研修班的學習。此次學習，既有豐富多彩的教學內容，又有專家教授的言傳身教，一個個精彩生動的講座，一句句精辟簡練的語言，再一次沖刷和洗禮著我的教育教學理念，讓我受益匪淺、感觸良多、廓然開朗?，F對本次研修總結如下：
一、更新觀念、轉變思想
時代不斷進步，社會不停前行，教育教學理念也不斷更新，與時俱進。一味埋頭苦干只會迷失道路，特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指導和專家的引領。通過深入學習，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了
什么
樣的素質要求。從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，要有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，在教學實踐中增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了德育為首、育人為本、全面提高教育教學質量為中心的教育教學理念。二、研修感悟、名師風采
對專家教授的引領，精彩的講座，讓我學了不少知識，真正體現了名師的風采，如:閆德明、古立新、譚習龍、祝慶東、吳向東、劉良華、李俊等的精彩講授。他們是名師的風采、是名師的樣板。這次的學習，為我營造了一個廣闊的'學習天地，領悟了教育教學的真諦，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。在理論的形成方面有大幅度的提高。他們的娓娓道來，生動形象，聯系
生活
、引入思考，步步引領是我學習的榜樣、是我工作的指南，在今后的時間里，我會依靠名師的引領，扎實開展教育教學研究，爭當成為一名名師。三、立足本職、提升自我
教育的發(fā)展，關鍵在教師，教師是學校發(fā)展的基石，課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的
愛
，全身心地融入到課堂教學之中，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念”。通過專家教授的引領，名師的榜樣激勵以及自己的深入研究、取長補短、銳意進取，力求讓自己的數學教學更具特色，貼近生活，形成獨具風格的教學模式。努力探索出一條符合當地實際，又有效地提高教育教學質量的科研興校這路，更好地為素質教育的服務，為提高數學教育教學質量服務。四、積極進取、踏準步伐
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為當代教師，應始終站在時代文化前沿，把握時代文化發(fā)展的脈博。因此，在教學中，我要不斷思量自己在工作中的不足，克服困難、迎難而上、搶抓機遇，努力提高自己的教育教學教研水平。在教育教學方面：做到本著德育為首，育人為本，全面提高教育教學質量為中心的教學宗旨開展各項工作，內強素質、外樹形象。踏準時代的步伐，與時俱進、積極進取、全力凝練自己的教學風格、深化課堂教學的改革、推動學生成長的進程，為教育教學工作貢獻自己的力量。在這個競爭潮流不可抗、能人方能當強者的時代，做一個教育的強者。因此，通過努力，盡可能使自己的教育教學能力再上一個臺階，得到較好的提升，爭取早日成為當地有點名氣的教師，學科帶頭人。
總的來說，通過這次學習，我一方面感觸萬千，認識到“活到老，學到老，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任重大。另一方面，也真正體會了名師風采，感受到名師的風范。在今后的教育教學工作中，我希望能夠借助各位專家、導師的一臂之力，給我補元氣、添靈氣、去驕氣，進一步提高自身的素質，提升自身的名氣，沿著名師之路、學科帶頭人之路，執(zhí)著追求、不畏艱難、永往直前。在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，向科研型教師、專家型教師邁進。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇六
依據《關于評選城鹽市名教師及初等教育和中等職業(yè)教育學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的通知》（鹽教人【2015】25號）和《關于印發(fā)城鹽市名教師名校長評選暫行辦法的通知》（鹽教人【2013】10號）文件精神，結合我校實際情況，對今年的推薦工作作如下安排。
各校區(qū)在職教師，凡參與推進市區(qū)義務教育均衡發(fā)展交流的人員由現任教學校優(yōu)先推薦。
根據市教育局推薦評選名額分配，我校推薦名額如下：名教師6名；學科帶頭人語文、數學學科各3—4名，其他學科各2名，幼教3—4名；教學能手語文、數學學科各4—5名，其他學科各3名，幼教4—5名；教壇新秀13名（其中小學組10名，幼兒園3名）。
所有申報人員都應忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，模范履行教師職責；具有崇高的職業(yè)道德和奉獻精神，教書育人，為人師表，與同志團結協作。具備《教師法》規(guī)定的合格學歷和相應的教師資格，身體健康。凡有違反教育部頒布發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》者，實行一票否決。
（一）名教師。
1.曾獲得過縣級以上綜合表彰，近五年年度考核至少一次為優(yōu)秀等次。學科教學或德育工作在全市有較高知名度。
2.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。
3.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家公認和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在市級以上優(yōu)質課教學、基本功競賽中獲得優(yōu)異成績。
4.具有所教學科系統(tǒng)堅實的基礎理論知識、較高的專業(yè)技能和豐富的教學經驗，教育教學思想先進，教育教學藝術精湛，個性風格鮮明，富有特色，在教育教學改革中勇于創(chuàng)新，積極開展教育教學科研，并在本學科教學與研究中取得較為豐碩的成果。近五年來出版過有一定學術價值的教育教學專著（與他人合著者，本人至少承擔一半以上的撰寫任務）或作為第一作者在省級及以上教育教學刊物上發(fā)表過3篇以上本學科有較高水平的學術論文。主持過市級以上教學研究課題或承擔過本學科教改實驗任務并結題。
5.具有全局意識和奉獻精神，在教育教學改革中取得創(chuàng)造性的成果和作出重要貢獻，在推動本地區(qū)教育教學改革和學科建設方面成效突出，在指導培養(yǎng)青年骨干教師方面成績顯著，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在市級以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價。
6.從教滿12年，具備中級及以上職稱且聘任滿3年以上，原則上在市學科帶頭人中產生，特別優(yōu)秀者可越級申報。
1.師德高尚，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。近五年年度考核至少一次為優(yōu)秀等次。
2.長期在教學工作第一線，工作量飽滿，課堂教學效果顯著，教育教學實績突出，受到同行專家好評和教育對象贊譽。學科教學質量列市、縣同類學校前茅，曾在縣級以上優(yōu)質課教學、基本功競賽中獲得優(yōu)異成績。學科教學方面在全市有一定知名度。
3.具有所教學科系統(tǒng)堅實的基礎理論知識、較高的專業(yè)技能和豐富的教學經驗，教育教學思想先進，在教育教學改革中勇于創(chuàng)新，積極開展教育教學科研。在省級以上公開刊物上獨立（或作為第一作者）發(fā)表或獲獎（省級以上教育主管部門組織）的本學科研究論文3篇以上（至少有1篇發(fā)表）；積極參加校本教研，主持過（或作為核心成員）市級以上教學科研課題研究并取得明顯成效。
4.具有科學精神和改革創(chuàng)新意識，在推動本地區(qū)教育教學改革和學科建設方面成效突出，在素質教育中起示范帶頭作用。近五年來，在縣（市、區(qū)）及以上開設過較高水平的公開課、示范課，承擔過市級專題講座或應邀作學術報告并獲得較高評價，有組織、有計劃培養(yǎng)指導青年教師，被培養(yǎng)對象在教學方面取得明顯成績。
5.從教滿10年，具備中級及以上職稱，原則上在市教學能手或縣學科帶頭人中產生，特別優(yōu)秀者可越級申報。
（三）教學能手。
1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作3年以上，本人或所帶班級獲得校級（不含）以上表彰。
2.完成規(guī)定的工作量，教學效果優(yōu)良，學生和家長滿意度高；有較扎實的專業(yè)知識和教學基本功，能勝任所教學科的循環(huán)教學，教學成績突出，為本校公認的骨干教師。曾在縣級以上本學科優(yōu)質課比賽、教學基本功競賽中和指導學生等方面獲得優(yōu)異成績。
3.積極參加校本教研，能有效解決本校本學科教學中的實際問題，近三年來，在市級以上刊物公開發(fā)表過本學科的教學論文，或在市級教育主管部門組織的本學科教學論文評選中獲獎；參與縣級以上教科研課題研究并按要求完成所承擔的研究任務。
4.在學科教學中積極發(fā)揮示范表率作用，積極承擔學校教學改革任務，開設過校級以上公開課、觀摩課并獲好評。
5.具備初級及以上職稱，年齡不超過40周歲。
（四）教壇新秀。
1.積極參與學生管理和思想教育工作，擔任班主任、輔導員等德育工作2年以上，本人或所帶班級獲得校級以上表彰，或本人年度考核獲優(yōu)秀等次。
2.完成規(guī)定的工作量，教學效果優(yōu)良，學生和家長滿意率高。教學基本功扎實，教學過程規(guī)范，能運用現代化教學手段，提高教學效率。能勝任一定年級段的循環(huán)教學，教學實績在本校名列前茅，參加過校級（不含）以上本學科教學競賽，認真做好指導學生工作。
3.認真鉆研教材，有一定的科研意識和科研能力，積極參加校本教研，教研論文在校級（不含）以上范圍內交流或發(fā)表。
4.刻苦鉆研，虛心學習，團結協作，積極參加學校和社會公益活動。
5.具備初級職稱，年齡不超過35周歲。
1．成立學校推薦工作領導小組（9月22日）。
組長：
副組長：
成員：
2．宣傳發(fā)動（9月25日）。
3．個人申報階段（9月26—28日）。
4．材料準備階段（9月30日—10月7日）。
5．材料報送學校（10月10日）。
6．學校初審（10月12日）。
7．推薦人選公示（10月16日—10月21日）。
8．民意測評與課堂教學（10月22日—10月26日）。
民意測評包括學生測評、家長測評、同行測評，由各校區(qū)校長室組織。
課堂教學視頻拍攝、教學評比、教學匯報由集團教育教學協調部負責、各校區(qū)教導處、電教組協助完成，其中名教師、學科帶頭人申報對象需提供課堂教學錄像視頻1份（暴風影音播放器須能打開），播放時間為：小學40分鐘，幼兒園25分鐘。教學能手需進行課堂教學評比，并將成績隨評審材料上報。
9．材料報送市教育局（10月30日）。
學科帶頭人的推薦材料分別評審，并依據積分、學科確定推薦人選；教學能手、教壇新秀的推薦材料一起評審，并依據積分、學科確定教學能手推薦人選后，再依據積分確定教壇新秀推薦人選。。
第一部分：工作總結和各類證明材料。
1．工作總結：全面、客觀地反映本人五年來（教學能手、教壇新秀為三年來）的思想政治表現、專業(yè)理論水平、實際工作能力和工作業(yè)績等情況，要求重點突出，條理清楚。一般分四個部分：一是個人簡歷；二是繼續(xù)教育情況；三是主要教育教學業(yè)績；四是列出近五年（三年）來發(fā)表（交流）或獲獎的、代表本人專業(yè)最高學術水平的論文題目，要寫清楚何年何月何刊（何地）發(fā)表（交流）等。
2．單位推薦意見：主要反映申報者的專業(yè)素質和工作業(yè)績的綜合意見，并加蓋單位公章。
3．有關證書證明：身份證、學歷證書、學位證書、教師資格證書、職稱證書、聘書及有關獲獎證書、榮譽證書復印件及從事班主任及其他德育工作證明。
第二部分：反映教學水平和實績的'材料。
1．教學工作量、循環(huán)教學及反映教學效果和實績的材料。
2．優(yōu)質課競賽、教學基本功競賽、技能大賽、創(chuàng)新大賽等獲獎材料。
3．優(yōu)秀教案、課件獲獎材料；指導學生獲獎材料。
第三部分：反映教科研情況的材料。
1．課題研究材料（須提供課題立項、結題及階段性成果等相關材料）。
2．論著（譯著）。
3．論文（發(fā)表論文須提供雜志封面、目錄及作品正文原件，獲獎論文須提供獲獎證書復印件和論文內容）。
第四部分：發(fā)揮示范作用的材料。
1．開設公開課、示范課證明材料和開設講座的證明、講稿。
2．指導教師材料（申報教學能手、教壇新秀人員不需提供）。
參評材料每人一袋，設置詳細的目錄并編好頁碼裝訂成冊。參評材料中提供的復印件，須經市教育局人事處驗證。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇七
為了創(chuàng)建學習型學校，促進教師專業(yè)化發(fā)展，走名師立校、質量強校之路，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、教學成績突出的高素質教師隊伍，結合學校實際，特開展校級學科帶頭人評選。
善嘉中學3年以上一線任課教師。
1.課堂教學展示或說課展示（20分）。
組織聽課評課或說課，由評委綜合打分，所得平均分以20%計入最后總分，即為課堂教學的最后得分。
2.教學實績（30分）。
由教務處提供，主要依據期末（上學期）及期中（本學期）成績綜合考慮平均分（15分）、優(yōu)秀貢獻率（15分）二大指標，二次考試中所任教班級均分和優(yōu)秀貢獻率各取一個最好名次，第一名得15分，同一層次前1/3名次得10分，中1/3得8分，二項之和為教學實績得分。（參考“善嘉中學職稱評選教學成績考核辦法”）。
3.教學科研獲獎（20分）。
論文（10分）：以近三年來論文發(fā)表或獲獎最高級別計入總分。省級獲獎計10分，市一等獎計8分、市二等獎計6分、市三等獎計4分，縣一等獎計6分、縣二等獎計4分、縣三等獎計2分。省級及以上教育核心刊物發(fā)表計10分；非核心（正規(guī)）刊物發(fā)表計4分。
課題（10分）：以近三年來主持課題研究情況最高級別計入總分。省級課題立項5分、省級成果10分，市級立項4分、市級成果一等獎8分、二等獎6分、三等獎4分，縣級立項3分、縣級成果一等獎6分、二等獎4分、三等獎2分。
4.公開課、教學評比獲獎（20分）。
公開課（10分）：以近三年公開課最高級別計入總分。省級公開課10分，市級公開課8分，縣級公開課6分。
教學評比（10分）：以近三年教學比武最高級別計入總分。省級獲獎計10分，市級一等獎計8分、二等獎計6分、三等獎計4分，縣級一等獎計6分、二等獎計4分、三等獎計2分。
5.評審組評議（10分）。
由評審組全體成員對參評對象進行打分，按名次折算得分，以10%計入最后總分。
1.自20xx年起，校級學科帶頭人每一年評選一次，每次評選15人左右，每屆任期三年，分學科設定比例。
2.采用個人申報、年級部推薦，學校組織評審組考核的辦法。
符合評選條件的教師本人提出申請或所在年級部推薦，確定為參評人選。
3.參評人員根據要求上交“善嘉中學校級學科帶頭人申報表”并提供相關材料復印件。
1.個人申報、年級部推選：11月17日-22日。
2.課堂教學或說課展示時間：11月28日。
3.評選領導小組進行終評：12月10日。
4.公示評選結果：12月中旬。
校級學科帶頭人每學年評選一次，任期三年。到屆可以重新申報，申報成功后可以繼續(xù)連任；不能起到學科帶頭人應有作用者，將終止其校級學科帶頭人資格。
1.義務：
（2）每學期聽課不少20節(jié)；
（3）每學年至少撰寫一篇論文，并在縣級及以上獲獎或發(fā)表；
（4）積極參與課題研究，每學年至少主持校級及以上課題1項；
（5）教學成績優(yōu)秀，居年級前列。
2.待遇：
（1）校級學科帶頭人享受1500元/年的經濟待遇。300元為基礎獎，評審通過后一次性發(fā)放；1200元為學年考核獎，須考核合核后發(fā)放。
（2）校級學科帶頭人在職稱評聘、評選評先中享有加分待遇。
（3）學校每年為校級學校帶頭人免費訂閱一份學科期刊（在全校訂閱之外）。
3.在任縣學科帶頭人、縣名師、市學科帶頭人、市名師直接聘為校級學科帶頭人，只享受1200元學年考核獎，須考核合核后發(fā)放。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇八
一、基本情況：
曹紅英英語學科帶頭人工作室擬定學員4名，曹紅英，徐藏朵，高海燕，陳瑾，年齡在25―40歲之間；本科學歷3人，?？茖W歷1人，中級職稱1人，教研組長1人，備課組長1人。4名學員都是各年級英語學科有朝氣、有活力、肯鉆研的青年教師或學校骨干培養(yǎng)對象。英語基礎良好，有一定的教學經驗。
二、指導思想：
在石嘴山市教育系統(tǒng)學科帶頭人工作室的直接領導下，在市教研部和專家的業(yè)務指導下，嚴格履行《石嘴山市學科帶頭人工作室實施方案》的各項具體職責，創(chuàng)造性地開展各項工作，搭建一個學習提高、探討交流、合作分享、智慧共生的平臺，使學員通過二年的學習實踐研究，在理論水平、英語素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面獲得顯著的提高。
三、工作室目標：
名師的搖籃，教學的基地，研究的平臺，輻射的中心。
四、學習內容：
（一）學習與創(chuàng)新：工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，以“英語學科有效教學的實踐研究”為重點課題，倡導理論聯系實際和與時俱進的學風，努力從實踐角度實現新課改背景下教育教學理論的豐富與創(chuàng)新，不斷提升教育教學理論水平和實踐智慧。
（二）特色的形成：工作室學員積極深入課堂進行英語課堂教學研究，探索英語課堂的實效性；在教學情景中感受新課程的教學理念；在研究中感悟精湛的教學技能；在反思中體會靈活的教學方法；在細節(jié)中領悟教學藝術的真諦。從而形成各自的教學特色，提升我校英語學科的課堂教學的研究水平。
（三）教師的成長：通過兩年的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，一個工作周期內使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，并讓工作室成員在學科內發(fā)揮示范引領作用，從而充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，實現優(yōu)質教育資源的共享。
五、工作途徑：
（一）對話式交流。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以通過學術沙龍、課題研究、共同備課、聽課研討、教學反思等形式圍繞大家共同關注、關心的話題進行指定性或非指定性的研究，在對話中展開積極、平等、自由的'互動和溝通。
（二）多元化參與。
工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以開展多元參與途徑。
1、學習：學習《有效教學》，崔允t主編和《學與教的新策略》；學習英語任務型教學、建構主義等現代教育理論；學習校本教學研究的方法即行動研究法。
2、實踐：要求工作室成員本著提高英語課堂實效性為目標，不斷實踐并在實踐中反思總結和理論研究。
3、研討：針對學員不同發(fā)展水平，擬采取以下方式開展研究活動：
（1）個別指導：針對個體的不同情況開展具體的指導。
（2）案例分析：從典型案例入手。
（3）專題講座：針對成員在課題研究活動中急需解決的共同問題聘請專家講課。
（4）科研沙龍：分小組選擇一個研究點，同伴互助，分享交流、共同提高。
（5）參與式研討：圍繞主題，現場研討，輪流主持，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。
（6）相互觀摩：將成員達成一致認識的問題在現場活動中進行實踐，相互觀摩，學習評價。同時，提煉和吸納先進的教育理念、教育方法。
六、成果輻射：
1、開展區(qū)域層面的教學展示和課題成果匯報。
2、完成英語學科有效教學的研究報告。
七、工作室規(guī)章制度：
1、工作室各成員需完成個人專業(yè)成長規(guī)劃、課例研究、反思報告、科研論文等相關資料的積累。
2、每個成員每學期至少完成一篇課例研究報告和一篇有質量的科研論文，力爭在市級以上獲獎或在報刊雜志上發(fā)表。
3、每個成員每學期至少閱讀一本教育教學專著，并且撰寫讀書筆記，上傳到工作室網頁。
4、各成員每學期至少上一節(jié)示范課或研究課。課后做教材分析，課后當堂反思，學員之間互評，然后由主持人點評剖析，最后有執(zhí)教人完成反思分析報告。
5、學員之間相互聽課或外出聽課10節(jié)以上。圍繞研究主題開展互動式點評。
八、工作室設想：
(一）課堂，是我們的陣地。
開展課堂教學研究是教師的第一要務，當然指導教師進行教學研究也是本工作室的第一要務。本工作室將課堂教學作為主攻方向，狠抓課堂教學及其研究。工作室從實際出發(fā)，根據每個成員不同的教學特點，努力指導并幫助他們形成自己的教學特色和教學風格。在此基礎上組織成員到名校學習觀摩，組織研究課、匯報課等研討活動，吸納其他兄弟學校的教師聽課評議，在評課議課中揚長避短、形成個性化風格，在評課議課中互相學習，共同提高。
（二）科研，是我們的向導。
教科研是教育教學的第一生產力。為發(fā)揮全體成員的自身優(yōu)勢，本工作室將教育科研能力和科研水平作為對工作室成員考核的一項重要指標，本工作室的活動要充分體現科研這一主題，采取“激發(fā)熱情、自覺學習、交給任務、定期完成”的方式，對每一位成員提出明確而具體的科研要求，促使青年教師盡快走上“科研興教”之路，努力向研究型教師的目標不斷邁進。
（三）輻射，是我們的追求。
輻射性是工作室的根本特征。本工作室應該成為一個教學和科研的“輻射源”，對基地學校、周邊學校、對工作室以外的教師形成有效地輻射。本工作室還要同兄弟學校和市教研室聯手舉辦有一定規(guī)模的課堂教學研討、教育科研匯報會等活動，讓更多的教師受益，促使更多的教師不斷成長。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇九
星移斗轉，光陰荏苒。本學期的教學工作臨近尾聲?；厥妆緦W期教學工作，有欣喜自豪也有遺憾困惑。欣喜的是在學校領導及老師們的幫助下，經過努力，圓滿的完成了教學工作；而遺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。
本學期教學中，能認真學習《品德與社會新課程標準》，深入鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；精心設計靈活多樣、注重雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培養(yǎng)學生能力，鞏固所學知識；認真耐心細致地輔導學困生，激發(fā)他們學習的興趣，提高其積極性，讓他們去尋找適合自己的學習方法，掌握學習技巧，提高學習成績。同時，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進班級學生整體素質平衡發(fā)展。此外，還能積極參與各級組織的教育教學研究活動，與老師們一道共同研究教學方法，更新教育觀念，改進課堂教學，關注人文素養(yǎng)，積累點滴教學經驗并撰寫教學隨筆等。
由于本人剛轉入小學《品德與社會》學科的教學工作，對教材的重難點把握不夠準確；學生的課堂作業(yè)量安排較少，題型也比較單調化；面批學生作業(yè)次數太少。此外，還有一點就是沒有充分調動學生學習積極性，課堂氣氛不活躍，表現在學生發(fā)言不踴躍，不積極。課下查閱搜集資料不主動，效果不好。極少數學生對本學科的學習不主動，沒有興趣。存有偏科思想。
在今后的教育教學工作中，我將沿著教育改革的軌跡不斷探索，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是認真搞好課堂上的組織教學活動，賦予《品德與社會》課堂新生命；其次是深入學生生活，走進小朋友，建立師生“零”距離之關系；最后是加強課堂教學評價，用激勵的語言調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習情趣。總之，為學生的一切而努力，為教育的發(fā)展而奮斗。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十
得知被評選為樂昌市第二批初中數學學科帶頭人，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業(yè)素質產生一個質的飛躍，盡可能地發(fā)揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。兩年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業(yè)成長方面有了很大進步?，F將兩年來的工作總結如下：
學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學習有關知識、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。
我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，在完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開展了“農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學”的教研課題研究。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，中英文學校、九峰中學等幾次兄弟學校到我校交流及廊田、北鄉(xiāng)、長來、五山中心教研活動，我都上了交流研討課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。廊田中學師資力量較為雄厚，有良好的學習氛圍，但每個人的能力有差異，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發(fā)表，形成個人的資源沉淀。在互聯網高速發(fā)展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，加入教師qq群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十一
老師;
大家上午好！光陰似箭，歲月如梭，新的一年又開始了。過去的一年，本人堅持學習，勤奮工作，認真履行中學數學“學科帶頭人”崗位職責，完成各項工作任務。下面從四方面匯報工作：
和其他老師的幫助下，我很好的完成了數學教學工作、所任教班級學生在數學學科上取得了較好的成績。
二、在班級管理方面，我能顧全大局，以身作則，做好榜樣，從不遲到、早退以及中途外出，不因私事耽誤工作。在工作中，認真對待自己的工作，做好本職工作的同時，力所能及協助科任老師。帶905班以來，回想過去這兩年的經歷和積累我深知在班級管理方面要嘗試用新的方法管理班級，過程很艱巨但這兩年半也跟同學相處得很愉快，自己開始慢慢摸索出一些方法，盡自己所能，把自己所積累的知識經驗傳授給學生，使學生得到最大的發(fā)展。
并嚴格執(zhí)行在本科組全體教師的支持下扎扎實實地開展教學教研工作。具體工作如下：
、作業(yè)和本組年輕教師的備課、
教學設計。
及上課情況，及時反饋，切實提高課堂教學效率。及時了解本學科的教學成績，對薄弱班級進行認真分析，查找原因，幫助提高。
2.組織公開課教學，開展聽課和評課活動，積極配合學校教導處對本組的老師進行不定時的聽課，特別是對初三畢業(yè)班老師和初一、初二的年輕教師，我對科組部分老師進行了教學的指導，取得一定的鞭策效果，對于提高教師的業(yè)務水平也起到了一定的作用。
3.積極開展科組活動，一學期以來，我們在學校教導處的倡導下，先后開展了“初中數學數獨競賽”、“初中物理、化學實驗技能競賽”、同時，雖然我本人任教的是初三數學，但我也多次參加了初一、初二年級備課組的專題教研活動。
四、今后的工作思路。
1.繼續(xù)指導青年教師開展教學工作。新的一年，我們在加強組內老師之間的學習與交流的基礎上，將引導老師們更認真地學習課程標準，研究教材，注意教學資料的積累。指導教師進行教改，闖出輕負擔、高質量的新路子。
2.根據年段的特點，有針對性的開展工作。初一抓好起始階段數學學習習慣的養(yǎng)成，有意識地進行理科思維的培養(yǎng)，寧可放慢教學進度，也要夯實基礎；初二抓好“平幾”基礎教學，重視邏輯推理能力的鍛煉，注意培養(yǎng)學生數學素質；初三從多角度訓練學生的思維品質，提高學生的綜合解題能力，同時各備課組有針對性的開展培優(yōu)輔差工作。
3.加強常規(guī)的檢查力度，保證教學效果。
過去這一學年是充實的一年!感謝學校給了我一個發(fā)展的平臺讓我有更多的機會提升自我，感謝給予我?guī)椭椭С值耐聜?在今后的工作中，我將一如既往，以務實的工作態(tài)度，陽光的心態(tài)，更好地投入到教育教學工作中!
最后，感謝大家的聆聽！
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十二
本人1978年4月出生，1997年8月畢業(yè)于z師范普師專業(yè)，本科學歷，小學高級教師，z市教學骨干，現任新區(qū)實小德育處副主任，兼少先隊大隊輔導員、科技輔導員。
工作15年來，本人勤勤懇懇，得到了師生的認可，獲得了以下榮譽：20xx、20xx、20xx、20xx年被評為江蘇省優(yōu)秀科技輔導員，20xx、20xx、20xx年被評為z市優(yōu)秀科技輔導員，20xx年被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教育工作者，20xx年被評為鎮(zhèn)江市第二屆科技園丁獎。20xx年8月被評為鎮(zhèn)校級教學骨干，20xx年8月被評為鎮(zhèn)校級學科帶頭人,20xx年7月被評為z市教學骨干。
本人擔任專職科學教學任務，并負責實驗室、儀器室的管理和學校的科技教育工作，所任教的班級學生興趣濃厚，學習效果優(yōu)秀。能根據課改新要求參加青年教師賽課活動，積極上校級、市級示范課獲好評。20xx年江蘇省小學科學優(yōu)秀實驗教學課評比活動一等獎，20xx年鎮(zhèn)江市小學科學優(yōu)秀實驗教學課評比活動一等獎，z市20xx年小學科學青年教師優(yōu)質課評比一等獎，鎮(zhèn)江市20xx年小學科學優(yōu)秀課評比活動二等獎，20xx年珥陵片小學科學教學研討活動上《研究磁鐵》公開課，20xx年在沿江六市（區(qū)）小學課堂教學觀摩研討活動中上研究課，《預測》、《導體和絕緣體》獲z市多媒體課件評比二等獎。《研究磁鐵》在全國科學課程教學論文、教學案例競賽中獲二等獎，論文《科學課堂中學生觀察能力培養(yǎng)的有效性研究》獲江蘇省二等獎，《科學課堂中學生交流能力的有效性研究》獲江蘇省三等獎，《讓多媒體成為科學教學的催化劑》獲z市二等獎。認真輔導科技興趣小組的學生開展活動，近兩年有8人獲省一二等獎，有近40余人獲市級不同獎項。我還認真輔導青年教師眭海濤，現為“z市教學骨干”，并多次在省、鎮(zhèn)江市、z市賽課中獲一等獎。
回顧幾年來的教育教學工作，我無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我正為做好這項工作全心身的付出，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。今后，我將更進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業(yè)的“孺子牛”，奉獻我微薄的力量。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十三
本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛崗、為人師表、團結協作、勇于創(chuàng)新。沒有發(fā)生過任何教學事故，沒有發(fā)生過遲到、早退、曠課或任意調課現象。平時由于工作需要，我經常加班加點地忘我工作。對校領導和培訓部安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻總是能夠從學校工作的大局出發(fā)，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務。作為學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項教學和科研工作，而且能夠引導和帶動其他中青年教師積極開發(fā)新專題，積極參與一些重要的科研項目，在本學科形成了比較濃厚的學習風氣，比較充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，從而有力地促進了學校的培訓工作，基本滿足了教學工作的需要。
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。
我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，在完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開展了“農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學”的教研課題研究。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在幾年中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課、示范課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。重興中學有良好的學習氛圍，但師資力量較為薄弱，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發(fā)表，形成個人的資源沉淀。在互聯網高速發(fā)展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，加入教師qq群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：
1、全縣畢業(yè)會考成績方面，在20xx——20xx年及20xx年全縣初中畢業(yè)會考中，他所教的兩班語文成績均名列前茅。
2、論文發(fā)表方面，他的論文《巧妙應考，考出佳績》在省級刊物《教育交流》雜志20xx年第4期上發(fā)表；論文《淺談語文教學中美育的實施》在縣級刊物《民勤教研》雜志20xx年第1期上發(fā)表。
3、獲獎方面，在20xx年，論文《新課程環(huán)境下語文教學應如何抓好情感教育》全省教育教學優(yōu)秀論文評比活動中，榮獲二等獎；20xx年，他設計的教學案例《我的“自白”書》在甘肅省教學案例評選活動中，榮獲二等獎；20xx年，他被評為民勤縣“步步高杯”青少年書信文化大賽優(yōu)秀輔導教師。
4、教學評優(yōu)方面，20xx年，在全縣中學基礎教育課程改革課堂教學優(yōu)質課評選活動中榮獲二等獎。
5、骨干教師方面，20xx年，他被評為縣級中學語文學科骨干教師，學科帶頭人；20xx年，他被評為中學語文學科市級骨干教師。
回顧幾年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創(chuàng)新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！
以上就是我在近幾年的基本工作情況。我一定不辜負上級組織對我的期望，再接再厲，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，在以后的工作中取得更大的業(yè)績。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十四
轉眼間已經生活在xx醫(yī)院3個多月了，習慣了慢節(jié)奏的生活和工作規(guī)律，習慣了沒有娛樂的枯燥生活。兄弟姐妹們都全情投入工作中，自己的各方面也在不斷進步中。
小男孩上著呼吸機，每次吸痰時，細細的管子插入氣管插管里，小男孩就會有劇烈的反應，這時我的心都在跟著震動。科室的護士都很愛護這個小病人，我們每個人一上班首先去看看他，了解情況，后來他漸漸清醒拔除了氣管插管。小孩看我們的眼神我總覺得很憂郁，呆呆的，沒有活潑，要轉到兒科的時候我申請一起去照護，我們抱著他轉到兒科的小床的時候定定看著我們，好像是不舍得我們。后來我在兒科病房看到這個小家伙竟然張開雙手讓我抱，覺得很奇怪，我告訴她我是icu護士，我曾經護理過他，他現在看起來活潑很多，很好動，我從包里掏出兩個奧運會的吉祥物送給他，臨走時小家伙竟然給我飛吻。
科室新來了一名從診所調來的護士，我原來的帶教老師給她進行個人小講課，現場講解和操作各種儀器，講到呼吸機管道和參數調節(jié)的時候，突然說讓我來講解，然后我用不是很流利的英語講解示范完畢之后，輪到新護士來操作了，在管道連接上我已經指出3個錯誤并糾正，護長聽見就說：“goodteacher.”帶教的老師還說我的英語在不斷進步。
努力提高語言的同時，我主動要求分管清醒的病人，加強與病人的溝通，也達到提高自己英語水平的目的。
護士做多很多復雜無意義的工作，但卻不知道這樣可以避免發(fā)生院內感染；
后來也慢慢接受了我的做法。
我能充分體會到病人的感受，面對病人的恐慌，我要用微笑、
提供。
一流的護理服務去緩解；
面對病人的種種狀況我要用耐心去感化，對待搶救危重病人我要以鎮(zhèn)靜的態(tài)度讓病人感動、讓醫(yī)生欣慰。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十五
汪xx，中學高級教師，近兩年任六年級語文教學工作。本人10年被評為z市優(yōu)秀教育工作者，20xx年被評為z市學科帶頭人。
本人一直擔任班主任工作，善于寓教于樂，培養(yǎng)學生良好的心理品質，提高學生的綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省、市各類征文中活動有多人次獲獎，本人曾被評為優(yōu)秀輔導獎。參加了20xx年1月8日—9日全國小學德育指導中心主辦的.“小學班主任工作技能高級研修班”培訓。
多年來，本人致力于課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。本人也多次在輔導區(qū)及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。
在教學之余，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近2年來，撰寫論文多篇，5篇在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表，4篇在省級和市級論文評比中獲一、二、三等獎。
近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了z、z已被評為z市教學骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十六
被評為xxx第六屆教學帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業(yè)成長方面有了一些進步?，F將一年來的工作總結如下：
以前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識，在高考中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著新課程的全面展開，隨著xxx教育格局的調整，深感要勝任新形勢下的歷史教學工作，必須具備更高歷史專業(yè)修養(yǎng)和更高的思想和精神境界，為此，一年來，我系統(tǒng)學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加市、區(qū)以及校內的各次教研活動，借鑒前輩、同輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。
本年度上半年，擔任高二歷史選修三個班，必修一個班的教學任務，課時量13節(jié)，下半年擔任三個班的選修教學，課時量是12節(jié)。
1.作為高三備課組長，和同組教師緊抓集體備課環(huán)節(jié)，研究20xx、20xx年各地的高考卷和模擬卷，尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命題方向，使高三的復習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》，結合我校學生的實際情況，編寫教學案，杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破，力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下，實踐著‘先學后教、先練后講’教學模式，努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑，在20xx年12月份市教研室對我校的教學視導的反饋中，市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課后，對我們的努力和課型給予了高度評價，認為很實用，遠遠超出了他的預期！
2.有比較，才會有甄別。為了出更多的精品課，我們高三備課組開展了“同課異構”為主題的教研活動，讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人共開設公開課四節(jié)，其中三節(jié)課都是這種形式。
教研方面：
3.《“五嚴”形勢下的歷史課堂教學效益淺析》獲得南京市論文三等獎。
4.參與人民教育出版社出版、發(fā)行的高三歷史復習資料的編寫。資料編寫的過程是一個痛苦的過程，但也是一個迅速成長的過程。
5.積極參與學校的校本課程編寫與研究，與同事編寫的校本課程《走向世界的中國》《南京民風民俗》都得到了市教研室的好評。
教學方面：
1.被評為天印高級中學第一屆十佳“教學能手”之一。
2.在南京市學業(yè)水平測試中，相對于72%的全省合格率，我?guī)У钠胀ò嗪细衤蔬_到79%，結合生情，深感成不易。
一年來的學科帶頭人經歷，盡管取得了些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并從中感到了無限的樂趣。今后，我會更加珍惜現在的機會，并充分利用這個平臺，努力做到自己的最好，展現出更加豐富的自己。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十七
一學期來，我勤奮學習，踏實工作，求實研究，履行學科帶頭人的職責，爭做一個名副其實的學科帶頭人?，F將一學期來的學習工作總結如下：
本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛崗、為人師表、團結協作、勇于創(chuàng)新。積極完成校領導安排的各項工作。作為學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項教學和科研工作，而且能夠充分地調動了中青年教師教學和科研積極性，有力地促進了學校的教研工作，基本滿足了教學工作的需要。
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。
我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，學校大膽引進了“批注式閱讀教學”這一新的教學模式，在實驗中，我認真鉆研，在網絡上大量瀏覽有關批注式閱讀教學的資料，不斷總結和豐富自己的經驗，并努力在實驗中起到積極的推動作用。
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在一年中，在校內我每個學期都至少上一節(jié)公開課、示范課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。在校外，20xx年5月到任家坪小學送教下鄉(xiāng)，20xx年9月，在與內蒙林西活動中承擔研究課。此外，對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫教學反思日記。在互聯網高速發(fā)展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
回顧走過的路程，只感到自己如履薄冰。如何成為一名真正的名副其實的學科帶頭人，我做的還太少太少，我需要努力的地方還很多。在新的一年里我一定，充實行裝，一如既往，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十八
本人1978年4月出生，1997年8月畢業(yè)于x師范普師專業(yè)，本科學歷，小學高級教師，x市教學骨干，現任新區(qū)實小德育處副主任，兼少先隊大隊輔導員、科技輔導員。
工作15年來，本人勤勤懇懇，得到了師生的認可，獲得了以下榮譽：、、、被評為江蘇省優(yōu)秀科技輔導員，、、被評為x市優(yōu)秀科技輔導員，被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教育工作者，被評為鎮(zhèn)江市第二屆科技園丁獎。8月被評為鎮(zhèn)校級教學骨干，8月被評為鎮(zhèn)校級學科帶頭人,7月被評為x市教學骨干。
本人擔任專職科學教學任務，并負責實驗室、儀器室的管理和學校的科技教育工作，所任教的班級學生興趣濃厚，學習效果優(yōu)秀。能根據課改新要求參加青年教師賽課活動，積極上校級、市級示范課獲好評。江蘇省小學科學優(yōu)秀實驗教學課評比活動一等獎，鎮(zhèn)江市小學科學優(yōu)秀實驗教學課評比活動一等獎，x市小學科學青年教師優(yōu)質課評比一等獎，鎮(zhèn)江市小學科學優(yōu)秀課評比活動二等獎，珥陵片小學科學教學研討活動上《研究磁鐵》公開課，在沿江六市（區(qū)）小學課堂教學觀摩研討活動中上研究課，《預測》、《導體和絕緣體》獲x市多媒體課件評比二等獎。《研究磁鐵》在全國科學課程教學論文、教學案例競賽中獲二等獎，論文《科學課堂中學生觀察能力培養(yǎng)的有效性研究》獲江蘇省二等獎，《科學課堂中學生交流能力的有效性研究》獲江蘇省三等獎，《讓多媒體成為科學教學的催化劑》獲x市二等獎。認真輔導科技興趣小組的學生開展活動，近兩年有8人獲省一二等獎，有近40余人獲市級不同獎項。我還認真輔導青年教師眭海濤，現為“x市教學骨干”，并多次在省、鎮(zhèn)江市、x市賽課中獲一等獎。
回顧幾年來的教育教學工作，我無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我正為做好這項工作全心身的付出，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的`喜悅和滿足的微笑。今后，我將更進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業(yè)的“孺子?！?，奉獻我微薄的力量。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇十九
汪xx，中學高級教師，近兩年任六年級語文教學工作。本人10年被評為x市優(yōu)秀教育工作者，被評為x市學科帶頭人。
本人一直擔任班主任工作，善于寓教于樂，培養(yǎng)學生良好的心理品質，提高學生的綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省、市各類征文中活動有多人次獲獎，本人曾被評為優(yōu)秀輔導獎。參加了1月8日—9日全國小學德育指導中心主辦的.“小學班主任工作技能高級研修班”培訓。
多年來，本人致力于課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。本人也多次在輔導區(qū)及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。
在教學之余，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近2年來，撰寫論文多篇，5篇在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表，4篇在省級和市級論文評比中獲一、二、三等獎。
近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了x、x已被評為x市教學骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。
學科帶頭人培養(yǎng)方案篇二十
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
本人畢業(yè)于z師范音樂大專，20xx年南京師范大學本科函授畢業(yè)，小學高級教師。20xx年被評為z市級骨干教師，兩年多來，能積極投身于課程改革之中，在平時工作中認真，以新思路、新方法來指導工作，出色地完成“五認真”工作。在各級教育教學競賽中多次獲獎：
20xx年度z市教職工考核優(yōu)秀。
20xx年被評為z市骨干教師。
20xx年z市課件評比一等獎。
20xx年z市素質教育先進個人。
20xx年z市書信文化活動優(yōu)秀輔導教師。
20xx年z市中小學教師教育技術能力競賽二等獎。
20xx年被評為陵口中心小學優(yōu)秀班主任。
20xx年陵口中心小學青年教師賽課優(yōu)勝獎。
20xx年江蘇省優(yōu)秀指導教師。
20xx年z市優(yōu)秀輔導教師。
20xx年z市課件評比二等獎。
20xx年新區(qū)實驗小學說課比賽二等獎。
在歷屆z市小學生文藝匯演中，一人承擔2個節(jié)目的輔導任務，不怕辛苦、任勞任怨、認真輔導，盡自己的最大力量來完成訓練。20xx年小學生文藝匯演中所輔導的的合唱、器樂均獲的單項一等獎，同時也被評為z市優(yōu)秀指導教師。20xx年帶領學校合唱隊代表鎮(zhèn)江參加江蘇省“學黨史唱贊歌樹美德”合唱比賽，獲得三等獎，又參加江蘇省“我向黨來唱支歌”合唱比賽獲二等獎，同時也被評為江蘇省優(yōu)秀指導教師。
我這次申報z市級學科帶頭人。不管成功與否，我都會一路繼往地努力工作！
謝謝大家！
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