作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物笑談教案兩課時篇一
教學(xué)目標：
1.默讀課文，了解課文大意。
2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準確嚴謹而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不
乏幽默的特點。
3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的.尊重，以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和為
科學(xué)獻身的科學(xué)精神。
動物笑談教案兩課時篇二
1.積累本課"嗔怪""怪誕不經(jīng)""大相徑庭""神采奕奕""蹣跚"等詞語;
2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;
3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
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一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》
二、簡介作者
康拉德·勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。
三、合作學(xué)習(xí)一，識字寫字
1、組內(nèi)學(xué)習(xí)課后字詞：會讀、會寫
2、當堂默寫字詞
四、自主學(xué)習(xí)，默讀課文，整體感知文章內(nèi)容
1、自己默讀全文，思考，文章談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的什么趣事、笑話?
明確：(1)帶小鴨子在青青的草上又蹲又爬又叫地走驚嘆了觀光客;
(2)在艾頓堡火車站模仿大鸚鵡的鳴叫喚回黃冠大鸚鵡;
(3)可可咬掉了父親身上的扣子，并整齊地排在地上;
(4)可可把整棵樹都纏上鮮艷的毛線。
2、總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)：總——分
五、合作學(xué)習(xí)二，品味語言，模仿表演
1、尋讀課文，找出你覺得詼諧幽默的語言加以品味。
我喜歡課文第 節(jié)的 ，因為
2、按要求模仿表演
場景一：
水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著
要求：1、鴨媽媽屈著膝，彎著腰，低著頭，學(xué)母水鴨的叫聲
2、小水鴨一邊叫，一邊跟著走
場景二：
水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著，突然站起來
要求：1、鴨媽媽站起來，仍然叫著
2、小水鴨，不動了，小眼睛焦急地向四周探索，卻不會超上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了。
場景三：
水鴨媽媽帶著小鴨子在草地上爬著，突然不繼續(xù)叫喚
要求：它們就要尖聲地哭了，好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們。
六、合作學(xué)習(xí)三：探究作者形象
文章中所寫的作者勞倫茲那些看似古怪的行為，你能看出他是一個怎樣的人?
明確：1、熱愛動物;2、專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)
七、拓展延伸
說一說你和小動物的趣事
教師補充：
一天，我的姨媽們和幾個相熟的老太太一起在我們家的走廊上喝茶，她們圍著一張很大的圓桌子坐著，桌子中央放了一淺碟很細的糖粉，這只鸚鵡打外面飛過，俯沖而下，發(fā)現(xiàn)四周都是陌生的面孔，突然像個直升機一樣掠過桌面，一轉(zhuǎn)身就不見了，糖粉經(jīng)它這么一來，也不見了。只見桌子四周卻坐了七個涂滿了糖粉的老太太，臉上像麻風(fēng)病人一樣白得像雪，每個人的眼睛都閉得好緊，實在是"美極了"!
八、推薦閱讀
"所羅門王的指環(huán)"是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。勞倫茲借用這個傳說，給世人"談?wù)剟游锏乃缴?，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《動物笑談》是其中的一個精彩片段。
課后閱讀書籍《所羅門王的指環(huán)》
九、總結(jié)課堂
本文作者采用生動活潑的筆法講述了四個有趣的故事，表達作者對動物的熱愛以及作為一個科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
十、布置作業(yè)
請以"我就是那只 "改寫課文。
要求：
1、補全題目：可填"水鴨子"或"鸚鵡";
2、可合理想象;
3、不少于600字。
動物笑談教案兩課時篇三
2、體會作者對生命的尊重與關(guān)懷，以及作者專注忘我的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點：理解“笑談”的含義，體會作者的科學(xué)精神和人文情懷。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：用動物趣圖引發(fā)興趣；用學(xué)生分享引出作者和課文；
同學(xué)們喜歡小動物嗎？誰來跟大家分享下好玩的事？“其實，和動物接觸最多的恐怕要數(shù)那些專門研究動物的科學(xué)家了吧……我們來聽聽他給我們分享了哪些和動物之間的趣事呢（這里就可以完成板書課題作者了）”
二、入文：
1、初讀“趣”：由導(dǎo)入內(nèi)容自然引入說文中“動物之趣”；
羅列：（1）新出世的雛鳧只會根據(jù)聲音來辨認母親；
（2）皇冠大鸚鵡非常依戀我，每天尋找我，甚至為找我飛到車站；
（3）“可可”惡作劇地咬掉“我”父親衣服上的扣子，分類整齊地放在地上；
（4）“可可”將“我”母親的毛線纏到樹上。
（5）小鴨子不露痕跡地藏在深深的草里，不讓我發(fā)現(xiàn)……
大家讀到這些都笑了，相信作者在寫到這些的時候是臉上含笑的，不過“笑”是有不同的含義的，作者是這么說的：
“我很少笑話動物，有時笑過，后來總是發(fā)現(xiàn)其實笑的是自己，或者也是因為動物的某一種滑稽相很像人才笑的?！?/p>
（1）依戀父母的孩子（2）（聰慧而調(diào)皮的孩子）（3）（有著豐富的想象力的頑童）
（4）捉迷藏的孩子……也許作者還聯(lián)想得更多……
2、再讀“趣”（讀出平等思想）——人之趣
作者認為動物有趣能讓他聯(lián)想到人，動物有滑稽樣，人也有滑稽樣，那么文中有沒有寫到人的滑稽樣？（學(xué)生交流）
小結(jié)：大家看，在作者筆下，動物是人，人也像動物啊，看來，在作者眼里，人與動物沒啥不同。
細節(jié)研讀：
我們分工來研讀這兩個細節(jié)：
（板書“平等友善的人文情懷”）
3、再轉(zhuǎn)視角，三讀趣（讀出科學(xué)精神）
（鼓勵學(xué)生自由探究討論，給一定時間）交流歸納。（專注忘我的科學(xué)精神）
4、拓展：
同學(xué)們也喜愛小動物，生活中養(yǎng)寵物的也比比皆是。你覺得兩者是否一樣？
（對比大鸚鵡的生命狀態(tài)）“一個人必須對所有的生命．都懷有一份發(fā)自內(nèi)心的真感情。這點你們完全可以放心．我就是這樣的人?！?/p>
作者面對動物時，摒棄了人類的優(yōu)越感和傲慢，這是我們所不曾做到的。他以平等而友好的態(tài)度來和動物們相處，就像慈愛的老人照顧自己的孩子，希望越來越多的人讀讀《動物笑談》，讀讀《所羅門王的指環(huán)》，希望更多的人記住這種可敬的人文情懷。建議同學(xué)們一定在課外抽時間讀讀這本書，我想你會喜歡的。
動物笑談教案兩課時篇四
教學(xué)目標：
知識與能力
1、默讀課文，了解課文大意；
2、有感情地朗讀渴望，體會作者對動物的情感，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言；
3、了解作者的生平及他通過本文傳達的感情和思想。
過程與方法
1、研讀課文精彩語段，學(xué)習(xí)準確嚴謹而又傳神生動的寫法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物、熱愛動物的情感；
2、感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，建立人與動物之間的親密關(guān)系。
重點難點：
1、反復(fù)朗讀，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，體會作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；
2、學(xué)習(xí)作者通過生動傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，體會字里行間蘊含的作者情感和思想。
課前準備：
1、教師準備：多媒體課件；預(yù)設(shè)問題。
2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)字詞音形義；了解作者。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，解讀題目
方式一：
同學(xué)們，你們都過那些描寫小動物的文章，能給老師說一下嗎？
（《昆蟲記》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》《海狼》等）
我們小時候應(yīng)該都讀過一本法國的兒童文學(xué)作品《昆蟲記》，作者法布爾耗費畢生精力真實地記錄了蟋蟀、蟬等常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。無獨有偶，進入初中階段我們再來學(xué)習(xí)一篇《動物笑談》，感受一下鴨子鸚鵡等小動物的世界。
方式二：有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。
教師板書課題
2、默讀課文，整體感知
1、師：大家齊讀題目：動物笑談。
2、師：笑談，那肯定有引人發(fā)笑的情節(jié)了。默讀課文，說說“可笑之處”都表現(xiàn)在哪里？
3、學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)生回答：學(xué)母鴨子叫帶小水鴨，咬父親衣服上的扣子等等。
5、師：這些可笑之處是圍繞幾鐘動物寫的？圍繞這這些動物寫了幾件趣事？用簡潔的語言概括一下。
6生：寫了四件事：驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親、學(xué)鳥；叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”；鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
3、精讀課文，品味語言
師：文章的情節(jié)固然可笑，但如果沒有作者的生花妙筆，這個效果也是體現(xiàn)不出來的。你認為文章的語言有什么特點？找出文章中你認為最有趣的句子和同學(xué)們分享一下。
生：那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！拔摇钡陌底缘靡馀c觀光客的“臉色煞白”形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。
生：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。
4、研讀課文，探究主旨
生動細膩的描寫給我們增添了文章的幽默感，但是如果你只讀出笑料，就辜負了作者蘊藏在字里行間的一片苦心。本文是一篇通俗的科普作品，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。本文不僅介紹了科普知識，更傳達著細致嚴謹?shù)目茖W(xué)思想和專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，字里行間還包含了作者的感情。請研讀文章第6段，第9段，體會作者字里行間蘊含的情感。
生：“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等寫出小水鴨嬌小柔弱的特點，表現(xiàn)了它們對作者的依戀之情，而作者對它們像是對待孩子一樣仁慈而富有耐心。
師：學(xué)生齊讀第九段，說說作者對自己的描寫有什么作用？
生：“屈”“彎”“低”“爬著”“偷看”“學(xué)鴨子叫”等動詞描寫了作者充當鴨媽媽時過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛，同時作者全情投入地帶領(lǐng)又體現(xiàn)了他為了求知而不顧世俗尊嚴的科學(xué)精神。
師：同樣飽含情感和極富科學(xué)專業(yè)精神的句子也同樣體現(xiàn)在有關(guān)“可可”的故事上，請同學(xué)們找找與大家分享。
生：……
5、介紹作者，分享故事
6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實世界上本來沒有所羅門王的魔戒，勞倫茲擁有的聽懂鳥獸蟲魚語言的魔戒其實就是愛，他發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩匀?，熱愛動物，尊重動物的?xí)性和天性，勞倫茲希望我們每個人都能擁有這個魔戒。
不是每個人都能像勞倫茲一樣與動物朝夕相處，成為專家，但勞倫茲用他的行動告訴人們：人類和其他動物一樣都是大自然的兒女，動物和人類一樣都擁有在地球上安定生活的權(quán)利，我們每個人都有維護生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心尊重生命的神圣和權(quán)威是人類的最佳選擇。
動物笑談教案兩課時篇五
教學(xué)目標 理解并積累字詞。
感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。體味文章幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)重難點
先請同學(xué)們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？
學(xué)生看后談感受。多么聰明可愛的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠的奧地利，有這樣一們位動物學(xué)家，憑著他對動物的熱愛，以研究動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習(xí)的課文《動物笑談》的作者康拉德，勞倫茲 多媒體出示作者簡介。齊讀。
結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。
3，作者通過許多細節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細節(jié)很逗笑呢，請以游客的角度復(fù)述這些細節(jié)。你認為作者僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課文不僅是這些逗笑的細節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語言也很生動，很詼諧風(fēng)趣。找出你認為寫得生動或幽默的語句，練習(xí)朗讀，并加以品析。
說說你學(xué)了本文，有什么收獲？
正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。
2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌?，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫一寫。寫在日記本上。
動物笑談教案兩課時篇六
教學(xué)目標：
知識與能力
1、默讀課文，作 文 吧了解課文大意；
2、有感情地朗讀渴望，體會作者對動物的情感，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言；
3、了解作者的生平及他通過本文傳達的感情和思想。
過程與方法
1、研讀課文精彩語段，學(xué)習(xí)準確嚴謹而又傳神生動的寫法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動物、熱愛動物的情感；
2、感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，建立人與動物之間的親密關(guān)系。
重點難點：
1、反復(fù)朗讀，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，體會作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；
2、學(xué)習(xí)作者通過生動傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，體會字里行間蘊含的作者情感和思想。
課前準備：
1、教師準備：多媒體課件；預(yù)設(shè)問題。
2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)字詞音形義；了解作者。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，解讀題目
方式一：
同學(xué)們，你們都過那些描寫小動物的文章，能給老師說一下嗎？
（《昆蟲記》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》《海狼》等）
我們小時候應(yīng)該都讀過一本法國的兒童文學(xué)作品《昆蟲記》，作者法布爾耗費畢生精力真實地記錄了蟋蟀、蟬等常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。無獨有偶，進入初中階段我們再來學(xué)習(xí)一篇《動物笑談》，感受一下鴨子鸚鵡等小動物的世界。
方式二：有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。
教師板書課題
2、默讀課文，整體感知
1、師：大家齊讀題目：動物笑談。
2、師：笑談，那肯定有引人發(fā)笑的情節(jié)了。默讀課文，說說“可笑之處”都表現(xiàn)在哪里？
3、學(xué)生默讀課文。
4、學(xué)生回答：學(xué)母鴨子叫帶小水鴨，咬父親衣服上的扣子等等。
5、師：這些可笑之處是圍繞幾鐘動物寫的？圍繞這這些動物寫了幾件趣事？用簡潔的語言概括一下。
6生：寫了四件事：驗證小水鴨憑聲音認領(lǐng)母親、學(xué)鳥；叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”；鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。
3、精讀課文，品味語言
師：文章的情節(jié)固然可笑，但如果沒有作者的生花妙筆，這個效果也是體現(xiàn)不出來的。你認為文章的語言有什么特點？找出文章中你認為最有趣的句子和同學(xué)們分享一下。
生：那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！拔摇钡陌底缘靡馀c觀光客的“臉色煞白”形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。
生：我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。
4、研讀課文，探究主旨
生動細膩的描寫給我們增添了文章的幽默感，但是如果你只讀出笑料，就辜負了作者蘊藏在字里行間的一片苦心。本文是一篇通俗的科普作品，科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。本文不僅介紹了科普知識，更傳達著細致嚴謹?shù)目茖W(xué)思想和專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)，字里行間還包含了作者的感情。請研讀文章第6段，第9段，體會作者字里行間蘊含的情感。
生：“焦急”“探索”“尖叫”“哭”等寫出小水鴨嬌小柔弱的特點，表現(xiàn)了它們對作者的依戀之情，而作者對它們像是對待孩子一樣仁慈而富有耐心。
師：學(xué)生齊讀第九段，說說作者對自己的描寫有什么作用？
生：“屈”“彎”“低”“爬著”“偷看”“學(xué)鴨子叫”等動詞描寫了作者充當鴨媽媽時過程的艱辛，表現(xiàn)了作者寬厚仁慈和對動物的愛，同時作者全情投入地帶領(lǐng)又體現(xiàn)了他為了求知而不顧世俗尊嚴的科學(xué)精神。
師：同樣飽含情感和極富科學(xué)專業(yè)精神的句子也同樣體現(xiàn)在有關(guān)“可可”的故事上，請同學(xué)們找找與大家分享。
生：……
5、介紹作者，分享故事
6、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實世界上本來沒有所羅門王的魔戒，勞倫茲擁有的聽懂鳥獸蟲魚語言的魔戒其實就是愛，他發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩匀唬瑹釔蹌游?，尊重動物的?xí)性和天性，勞倫茲希望我們每個人都能擁有這個魔戒。
不是每個人都能像勞倫茲一樣與動物朝夕相處，成為專家，但勞倫茲用他的行動告訴人們：人類和其他動物一樣都是大自然的兒女，動物和人類一樣都擁有在地球上安定生活的權(quán)利，我們每個人都有維護生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大，不任意胡為，用心尊重生命的神圣和權(quán)威是人類的最佳選擇。
動物笑談教案兩課時篇七
一、教學(xué)目標：
1.積累本課“嗔怪”“怪誕不經(jīng)”“大相徑庭”“神采奕奕”“蹣跚”等詞語;
2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;
3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
二、教學(xué)重點：
1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。
三、教學(xué)難點：
1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;
四、教學(xué)準備：ppt
五、教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》
初中語文動物笑談教案
動物笑談教案兩課時篇八
1、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法，初步掌握肖像、語言、動作、心理描寫方法。
2、體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果，學(xué)會觀察人物特點，寫出人物個性。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。
動物笑談教案兩課時篇九
設(shè)計老師王建敏
教學(xué)目標
1、了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
3、培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教學(xué)重點
默讀課文，了解課文內(nèi)容；欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)準確嚴謹又傳神生動的筆法，體會行文活潑幽默的特點。
教學(xué)難點
通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
說說自己與動物之間發(fā)生的故事。
（二）活動一——讀一讀
1、初讀課文，默讀自悟，感知文意。
默讀指導(dǎo)：
默讀8分鐘，邊默讀便完成：
段落標注序號；勾畫出生詞、難詞、重點詞；勾畫出銜接上下文的標志性詞語、句子、段落。
勾畫出每段的重點句。
2、再讀課文，理清層次
再默讀指導(dǎo)：帶問題閱讀，并做好旁批。
（1）你認為文章的題目表達了文章的內(nèi)容了嗎？
結(jié)合課文說說“笑談”之“笑”表現(xiàn)在哪些地方？
（2）文章開頭吸引你嗎？為什么？
（3）在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些“趣事”。
說說文中寫了幾件趣事？用簡潔的語言加以概括。
（6）課文第10、11段的情節(jié)與下文有什么關(guān)系？
（7）大鸚鵡“可可”做了哪些壞事？作者對此是否很反感？
（8）文章中“我”是一個怎樣的科學(xué)家？
（9）關(guān)于如何與其他動物相處，從課文中可以得到怎樣的啟示？
明確課文結(jié)構(gòu)和中心。
第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。
問：全文的文眼是什么？為什么？
第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。
第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；
第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。
歸納中心
文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也表現(xiàn)了作者可貴的探索精神。
（二）活動二：議一議
再默讀課文探究問題。
將第3題、第6題、第8題、第9題議一議
（三）活動三：品一品
1、作者對小水鴨的刻畫極其傳神，找出喜歡的語句，美讀品味。
2、品味第九段的動作描寫和語言特點。
3、在文中再找出一些你喜歡的描寫，讀給同桌聽一聽。
本文語言特點：簡潔明了；注重細節(jié)，描寫傳神；生動活潑，富于幽默。
“我”的特點：細心嚴謹?shù)目茖W(xué)家，極富有愛心的人；作者對動物對自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻身的精，告訴我們怎樣善待生命。
（四）小結(jié)
人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就以什么樣的現(xiàn)實去回報人類。作為科學(xué)工作者，不僅擁有熱愛科學(xué)、專注探究的科學(xué)情懷，還擁有愛心、灑脫與曠達的人文情懷。在追求科學(xué)真理的路上，他們是快樂是滿足的。我們應(yīng)該對科學(xué)工作者滿懷敬意與感恩之心。
（五）板書設(shè)計：
動物笑談
小水鴨我做小水鴨母親（詳寫）
大鸚鵡我模仿鸚鵡鳴叫（詳寫）
大鸚鵡咬扣子排列（略寫）
大鸚鵡纏毛線在樹上（略寫）
（六）布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)積累生字詞；2.練習(xí)冊。
（七）課后反思。
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