教案有助于教師對教學(xué)過程進行計劃、組織和調(diào)控，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，注重個性化和關(guān)懷教學(xué)。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對大家的教學(xué)提供一些啟示。
小茶壺教案中班篇一
作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的中班音樂活動：我是一只小茶壺_中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）
5、提問：老師的造型像什么？
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）
16、教師出示不同茶壺的圖片。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
小茶壺教案中班篇二
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
小茶壺一個、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過游戲"變變變"進入。
小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對，你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項茶壺的什么?來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢?誰來學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。
(3)教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音?(ppt6)什么時候小茶壺會發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說歌詞做動作：(ppt8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個小茶壺最像。(教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛，他還會唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂!
3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作!
7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇三
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進行游戲。
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇四
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進行游戲。
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇五
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞拢⒆觽兒苋菀椎卣莆樟俗詈髢删涓柙~。
評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實。
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。
小茶壺教案中班篇六
1.熟悉樂曲旋律，借助圖譜學(xué)唱歌曲。
2.樂意參與表演，體驗與大家互動的快樂。
師：今天，有一位特殊的`小客人來這里，看看它是誰呀？
1.聽小茶壺“自我介紹”，熟悉歌詞。
師：看看，小茶壺長得什么樣？聽聽，小茶壺怎么自我介紹？“我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴，你喝他喝大家都來喝，咕嚕咕嚕咕嚕好滋味?！?/p>
2.看圖譜進行練習(xí)，理解歌詞。
師：誰會看著圖譜有節(jié)奏地念一念？
3.學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師：小茶壺不僅可以念，還能唱呢！
4.創(chuàng)編動作進行歌表演。
師：小茶壺真神氣，誰來學(xué)學(xué)小茶壺的動作？能不能邊唱邊表演？
1.欣賞倒水音樂。
師：聽，小茶壺在干什么？給誰倒水？怎么倒水呢？
2.師生合作游戲。
師：你們想喝茶嗎？杯子在哪里？誰做茶壺？
3.完整表演。
師：倒茶嘍，小茶杯準(zhǔn)備好了！
小茶壺教案中班篇七
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂?。úシ判桑?/p>
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
小茶壺教案中班篇八
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班音樂公開課教案《我是一只小茶壺》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的'圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂?。úシ判桑?。
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?。
13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。
15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
小茶壺教案中班篇九
知道茶壺的外形特點。
學(xué)唱歌曲，樂意用肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
出示圖片“茶壺”，引導(dǎo)幼兒認識茶壺的'外形特點。
——這是什么？你們認識它嗎？（茶壺）。
——茶壺是用來做什么的？（泡茶）。
——你們用過茶壺嗎？
——茶壺中的水要用什么來裝呢？（茶杯）。
在我們的生活中，茶壺可以用來燒水泡茶，茶壺和茶杯是一對好朋友，茶壺中的茶水可以裝在茶杯里。播放動畫視頻《我是一只小茶壺》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)念歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
——歌曲里都唱了些什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。
——想一想，我們可以為歌曲配些什么動作？比如一只手叉腰表示把手，另一只手彎曲表示壺嘴。（教師可在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編不同動作。）。
4、師幼一起表演。
5、幼兒分組表演。
活動延伸。
區(qū)域活動。
小茶壺教案中班篇十
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案《小茶壺》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進入
寶寶們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
（變成小兔，跳一跳）
（變成鴨子，走一走）
（變成袋鼠，跳一跳）
（變成飛機，聽音樂飛進場地）
二、觀察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
累不累??？（幼兒回答）是好累的，我都想喝水了。
寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的`，身體矮矮的”）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)
那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴
（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又肥又矮）來！我們來做一做。
那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕?！?/p>
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
小茶壺教案中班篇十一
1．理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2．感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰？
2．對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
（評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動活動的開展。）。
二、感受歌曲，熟悉歌詞。
（一）范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么？（幼兒自由回答）。
（二）范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作模仿小茶壺的樣子）。
（三）范唱歌曲第四遍。
歌曲中的小茶壺在說什么？
（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）。
三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣。
1．幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。
2．幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3．扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）。
（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。）。
作為一個日常的集體歌唱教學(xué)，本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學(xué)模式進行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。
活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
小茶壺教案中班篇十二
一個滿懷失望的人千里迢迢來到法門寺，對主持釋圓和尚說：“我一心一意要學(xué)丹青，但至今沒有找到一個令我滿意的老師。許多人都是徒有虛名，有的畫技還不如我?！?/p>
釋圓聽了，淡淡一笑說：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛收集一些名家精品。既然施主畫技不比那些名家遜色，就煩請施主為老僧留下一幅墨寶吧?！?/p>
年輕人問：“畫什么呢？”
釋圓說：“老僧最大的嗜好，就是愛品茗飲茶，尤其喜歡那些造型流暢的古樸的茶具。施主可否為我畫一個茶杯和茶壺？”年輕人聽了，說：“這還不容易?！庇谑卿侀_宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫成了一個傾斜的水壺和一個造型典雅的`茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來，注入到那茶杯中去。年輕人問：“這幅畫您滿意嗎？”
釋圓微微一笑，搖了搖頭，說：“你畫的是不錯，只是將茶壺和茶杯的位置放錯了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下啊?！蹦贻p人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂？哪有茶杯往茶壺里注水的？”
釋圓聽了，說：“原來你懂的這個道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水;人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗?！?/p>
年輕人思忖了良久，終于恍然大悟。
小茶壺教案中班篇十三
1、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
2、遷移日常生活中的經(jīng)驗，嘗試用動作表現(xiàn)不同茶壺的造型。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
師：小朋友觀察的真仔細，這只小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)那我們請小茶壺為我們做個自我介紹。
師：我是一只茶壺，矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。
你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
師：聽的真仔細，小茶壺真開心，我們一起來學(xué)學(xué)小茶壺的介紹怎么樣?
剛才朱老師是怎么喝茶的？你覺得好玩嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？
一起學(xué)一學(xué)咕嚕咕嚕咕好喝耶提醒幼兒注意只說三個咕嚕再來一邊。
我們把剛才說的幾句話連起來說一遍怎么樣？一遍出示圖片一邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。
小茶壺的歌你們覺得好聽嗎？歌曲里面唱了什么你還記的嗎？誰來說一說？
我們一起來來跟著音樂來唱一唱吧。
師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，你會變小茶壺嗎？你會用身體的那里做把手？那里做嘴？小朋友都想的很好，那朱老師馬上用仙女棒把你們變成小茶壺咯，巴拉巴拉小魔仙變變變，小茶壺編出來啦。哇這么多小茶壺，我們來看看，有些什么形狀的。
現(xiàn)在小茶壺的樣子我們是變出來了，那你會一邊說一邊用動作來像大家介紹你是一只小茶壺嗎？誰來試一試？（請一個小朋友上來）你是一只什么樣的.小茶壺？那你怎么樣表示矮矮的額胖胖的？做的真棒。我們一起來試一試。那你們怎么樣展示自己的把手和嘴？我們用剛才小朋友做的動作跟茶壺國王介紹一下自己吧。介紹的時候要一邊做一邊唱哦。我是一只茶壺矮又肥，這是我的把手這是我的嘴。介紹得真棒。茶壺國王很開心，請大家坐下來，他要倒茶給大家喝我們看看他是怎么倒茶的。出示茶壺，緩緩倒茶。茶壺國王是怎么倒茶的呀？他的身體是什么樣的？把手在哪里？嘴在哪里？你會學(xué)一學(xué)嗎？學(xué)的真棒我們一起來做一做。
【師幼再次共同歌唱，變茶壺】。
師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到提起我倒杯水的時候，我們就給小茶杯倒些水。
【唱歌游戲一遍】。
師：這一次我們請女孩子坐好，做茶杯，男孩子站起來做茶壺給女孩子倒杯水。
【唱歌游戲一遍】。
師：今天我們做小茶壺給小茶杯倒水的游戲，好玩嗎?下次我們可以和更多的朋友一起玩這個游戲，那和客人老師說再見吧。
小茶壺教案中班篇十四
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——茶壺和茶杯的組合，自主參與繪畫，畫出茶壺和茶杯的主要特征。
2.鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
活動準(zhǔn)備：茶壺和茶杯、畫板、筆、紙等、幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
一、觀察茶壺和茶杯的組合，了解茶壺和茶杯的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀?(茶壺)師：茶壺長的什么樣子?(壺身、壺把、壺蓋等)。
幼兒自由講述。
師：這又是什么?(茶杯)茶杯什么形狀的?
二、師：我很喜歡茶壺和茶杯，想給它拍張照，用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。
師：你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么變化。
三、提出幼兒繪畫要求。
(1)畫面要求畫的大。
(2)能對杯子進行簡單地裝飾。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
五、評價。
你最喜歡哪一張照片，說說為什么喜歡這張照片。
小茶壺教案中班篇十五
活動設(shè)計：
對小班幼兒來說，用肢體表現(xiàn)事物，邊做邊說才會記憶更深刻！因此設(shè)計了一節(jié)綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現(xiàn)，使幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過程，學(xué)用禮貌語接待客人，樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。孩子們的參與積極性會很高。
活動目標(biāo)：
1、了解泡茶過程，學(xué)用禮貌用語接待客人。
活動準(zhǔn)備：
水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
活動重點：
認識茶具。
活動難點：
用肢體動作表現(xiàn)物體特征。
活動過程：
一、熟悉泡茶工具。
師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么？”總結(jié)出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。
師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的、方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。請孩子集體參與用肢體動作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢？（泡茶）。
（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）。
請孩子集體參與用肢體動作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來做什么的呢？（喝茶）。
茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校（總結(jié)出大茶壺小茶杯）。
3、小結(jié)：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。
二、演示泡茶過程。
師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎？（幼兒分別回答）。
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢？因為第一次倒進的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>
（請孩子講述泡茶的`過程。隨機對幼兒進行安全教育，遠離熱水。）。
三、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)茶壺、茶杯。
師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個大茶壺。（鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處）。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢？我們先來看一看吧！
2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動作。
教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。（大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。）。
鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）。
3、請老師品茶。
師：端起茶杯，聞一聞，??！好香??！我們一起請客人老師喝茶吧！
老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。
小結(jié)：剛才給客人送茶時我們是怎么說的？（請喝茶?。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝?。┧?，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。
“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯；幼兒一起邊說兒歌邊看表演；（此處提示孩子進行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進去）結(jié)束后，再請幼兒兩兩結(jié)合，（找自己的好朋友）分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。
五、結(jié)束。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。
小茶壺教案中班篇十六
1、了解二方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。
2、掌握二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作技能,培養(yǎng)幼兒的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認真細致的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、美術(shù)用書、水彩筆、白紙
教學(xué)過程：
教師運用小游戲創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。
1、競賽第一關(guān)"看一看"
教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結(jié)，從而推出二方連續(xù)圖案的概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的圖案。
2、競賽第二關(guān)"想一想"
在了解了二方連續(xù)圖案的特點后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續(xù)圖案，哪些不是二方連續(xù)圖案并說出理由。
3、競賽第三關(guān)"畫一畫"
教師出示五幅二方連續(xù)圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。
1、教師提問：側(cè)重引導(dǎo)幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續(xù)圖案使幼兒能把所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。
2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的.音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
小茶壺教案中班篇十七
3.大師為何如此糊涂，茶壺往茶杯里注水，所以應(yīng)該茶杯在下茶壺在上。(意思對即可)。
4.過高地估計自己的能力，看不到別人的長處是學(xué)不到本領(lǐng)的。只有謙虛，才能吸納到別人的智慧和經(jīng)驗。(意思對即可)。
5.“略”
6.因為青年人好高騖遠，不能發(fā)現(xiàn)別人的長處。(意思對即可)。
7.巧妙。這樣的做法容易使青年人接受。(意思對即可)。
小茶壺教案中班篇十八
教師：（活動完進教室）小朋友們剛剛活動了這么久，累不累呀？老師都有點口渴了呢。
（這時出示茶壺手偶，以茶壺的語氣說話）。
茶壺：口渴了的話就來找我呀！
教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰呀？小朋友你們認識它么？
（教師以茶壺的語氣向小朋友們“自我介紹”）。
茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！
教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞。
教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認識一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧！
（教師出示茶壺手偶按照從上到下的順序引導(dǎo)幼兒認識茶壺的構(gòu)造）。
教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個長長的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個部分？是什么樣子的？（又胖又矮）。
（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時候，應(yīng)該特別強調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點特征，加強幼兒對歌詞的記憶）。
教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。
“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！?/p>
教師：小朋友們真棒！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！
3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。
（教師播放音樂動畫）。
教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽的《小茶壺》吧！
（教師帶領(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動作）。
教師：請你向老師一樣擺成一個小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個尖尖的形狀）跟老師一起說一說：
“我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動一動），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動一動）?！?/p>
教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！
（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）。
教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會了么？那么現(xiàn)在咱們就請出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰唱的最好聽！
（教師播放音樂動畫，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）。
教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長時間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！
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小茶壺教案中班篇十九
1,深感失望精神一振信心十足沾沾自喜橫線填恍然大悟體會到的是：年輕人是個比較浮躁的人，且喜形于色。
2，老和尚做法很巧妙。他從年輕人的作品中引申出年輕人的問題所在，這樣會在年輕人的心靈上產(chǎn)生很大的震動，讓他記憶深刻，完全達到了引導(dǎo)他的目的。
3，三人行，必有我?guī)?。海納百川，取則行遠。要放下身價，不斷的吸取別人的優(yōu)點，來彌補自己的不足，這樣自己才能有所長進。
拓展閱讀：常用閱讀理解答題方法。
一般可以概括為下列六個步驟：
看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;。
抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;。
理行文線索，分清段落層次;。
辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點;。
挖中心思想，理解作品意義;。
析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。
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