總結(jié)可以幫助我們回顧過去，規(guī)劃未來。我們可以通過回顧過去的努力和結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的筆記編寫技巧，希望能夠幫助大家更好地進行學(xué)習(xí)和研究。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇一
1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時。
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
2.聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎?
雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(xx)。
4.解決兩處難點：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。
5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。
7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識?
(生物科普知識——冬眠)。
(2)還有哪些動物也冬眠?
(知識的拓寬與延伸)。
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。
9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。
2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。
3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)。
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。
5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。
3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽％表?。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇二
《愛的奉獻》這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。歌曲分為兩個樂段，第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在高的音區(qū)進行，是激動的傾訴，這也是歌曲的主題所在，聽后給人留下深刻的印象。
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》教育學(xué)生要有一顆愛心，懂得關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛動物，奉獻愛心懂得做一個有愛心的人。感受音樂對人的情感的表達作用。
2、學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受兩個不同樂段的不同情緒，能用不同的力度表現(xiàn)、演唱歌曲，簡單認(rèn)識歌曲的基本結(jié)構(gòu)并體會歌曲表現(xiàn)的情緒、情感。
引導(dǎo)學(xué)生用圓潤連貫的聲音和不同的力度表現(xiàn)歌曲的情感。
：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符構(gòu)成的節(jié)奏型。
：多媒體、網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機。
1、出示課件，讓學(xué)生觀看一組社會奉獻愛心的圖片，然后讓學(xué)生談感受。
2、教師：在我們的社會，我們的身邊充滿了愛，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首與愛有關(guān)的歌曲，名字叫《愛的奉獻》，出示課題。
3、一起欣賞這首歌曲。
（一）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景。
（二）教唱歌曲第一樂段。
1、先觀察歌曲中出現(xiàn)的“八分休止符”和“十六分休止符”并說出休止符的唱法。
教師強調(diào)：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。
2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第一樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第一樂段。
3、師生齊唱第一樂段。
（三）學(xué)唱歌曲第二樂段。
1、教師提醒第二樂段有切分音符，同學(xué)們在演唱時要注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
2、教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱第二樂段，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞演唱歌曲第二樂段。
3、讓學(xué)生觀察這個樂段中哪些地方相同，學(xué)生回答，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，前一句音低一些，后一句的音高一些。
4、學(xué)生隨伴奏音樂演唱第二樂段。
（四）學(xué)唱尾聲部分。
教師唱譜，學(xué)生用“啦”模唱尾聲部分，模唱兩遍后教師唱譜，學(xué)生填歌詞唱第二樂段。
（五）跟伴奏，學(xué)生用“啦”模唱整首歌。
（六）請學(xué)生隨伴奏有感情地朗讀歌詞。
（七）跟伴奏音樂填詞演唱《愛的奉獻》。
（八）為歌曲劃分樂段。
（第一樂段分到“幸福之花處處開遍”；第二樂段就是剩下的部分）。為什么這樣分呢?（因為第一樂段是充滿深情的，第二樂段是充滿激情的）。
2、再次演唱歌曲。（第一樂段充滿深情地，第二樂段充滿激情地）。
1、教師：這首充滿愛的歌曲讓我們感動，我感到同學(xué)們都是快樂的、幸福的，在我們幸福的生活中到處充滿了愛，可是你們知道嗎？還有很多和我們同齡的孩子，他們在過著什么樣的生活呢？老師帶你們一起去看一看。
出示課件邊遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童渴望讀書的圖片：加上旁白（這是一雙明亮的大眼睛，他來自大別山深處，這雙眼睛里閃爍著渴望，充滿了憂郁，他看著你，也看著我，那憂傷的眼神像是在向我們講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童故事，一雙雙期待的眼神、一個個令人心酸的鏡頭，撥動著我們的心弦，從心靈深處喚起了人們的同情和關(guān)心。）。
2、當(dāng)你們看到這些圖片的時候，你想對他們說些什么？（學(xué)生談感受）想為他們做點什么？（學(xué)生暢談）。
3、教師：同學(xué)們，我們一起為他們祈禱、祝福，祝福他們將來和我們一樣幸福、溫馨，讓我們用這首《愛的奉獻》和祝福送給他們，老師相信，他們在遙遠(yuǎn)的地方能感受到、感覺到我們的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《愛的奉獻》。
4、教師：同學(xué)們讓我們用感恩的心感謝那些有愛心，奉獻愛心的人們，讓我們一起演唱一首《感恩的心》結(jié)束這堂課吧。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇三
通過學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進行表演。
【知識與技能】。
學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作。
【重點】。
重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點】。
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動。
(一)新課導(dǎo)入。
上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽?；?，喇叭花，像個小喇叭。
教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。
(二)初步感知。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;。
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;。
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;。
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;。
(四)鞏固提高。
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個基本的舞蹈動作;。
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動作;。
(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價。
(五)小結(jié)作業(yè)。
最后老師留一個小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇四
《牧羊女》是蘇教版第五第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是a+a+b+a格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。
本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學(xué)。讓學(xué)生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。
1、情感、態(tài)度、價值觀：
(1)能自主參與到各項音樂活動中，感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。(2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。
(3)欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。
2、知識與技能：
(1)學(xué)習(xí)音樂力度記號f與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。
(2)比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析aaba曲式結(jié)構(gòu)。
2)通過觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點。
1)能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理2)能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。
活動一導(dǎo)語：
設(shè)計意圖：
活動二導(dǎo)語：
1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動聽歌)。
2、我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的，我們來認(rèn)識一下它們吧。
3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。
4、看看老師拍的和你有什么不同?有變化的三個樂句是一個怎樣的關(guān)系呢?
5、唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。
7、在唱曲譜過程中化解難點。
8、在第三樂句再做一個強弱的對比，增強歌曲的感染力。
9、即興表演唱。
設(shè)計意圖：
感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動感受歌曲韻律特色;唱——視唱旋律了解歌曲結(jié)構(gòu)特點。在演唱歌曲體會牧羊女的愉快心情及力度對比對歌曲意境的渲染。
活動三導(dǎo)語：
草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽《欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。
設(shè)計意圖：
欣賞《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動感受。
活動四導(dǎo)語：
設(shè)計意圖：
《找朋友》活動是對本單元教學(xué)內(nèi)容的一次梳理。讓學(xué)生學(xué)會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧!
結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧!
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇五
3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護大自然的意識。
教學(xué)重難點：學(xué)會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。
一 、導(dǎo)入
1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！
2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個小動物。
跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱
3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲。
二，學(xué)唱歌曲
1 、出示課題《小青蛙找家》
2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)
跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱
跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱
請學(xué)生模仿讀歌謠。
3 、聽錄音，學(xué)生跟唱
4 、完整演唱歌曲
三 、情景模仿
1 、模仿小青蛙放聲演唱
2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱
四 、創(chuàng)編動作表演
1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動作
2 、師生共同表演
五 、編創(chuàng)歌詞
1 、師：這里又有一只動物找不到家了？我們一起來幫助它好不好。（出示課件）
3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。
六、小結(jié)
迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇六
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。
2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達熱愛祖國的感情。
重點：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。
難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。
歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。
1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>
學(xué)生回答問題。
2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。
階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點。
1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。
第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）。
2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（1、2樂句）。
（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學(xué)生進行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。
（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。
學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。（3、4樂句）。
（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。
（3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。
（4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。
（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。
3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。
（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。
（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。
階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。
2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。
階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。
教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。
這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇七
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞〈勞動最光榮〉。
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，鼓勵學(xué)生都愛勞動）。
三、律動創(chuàng)新游戲。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。
（設(shè)計意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）。
學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演。
１、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
２、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
３、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
４、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
（設(shè)計意圖：在勞動中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）。
五、拓展、延伸。
歌詞創(chuàng)編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時鼓勵。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識到我們小學(xué)生要熱愛勞動）。
課堂小結(jié)：略。
評語：
老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇八
2、欣賞《天亮了》韓紅。
3、欣賞《感恩的心》。
4、欣賞《讓世界充滿愛》。
1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會是個大家庭，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
2、能學(xué)會《外婆的澎湖灣》，并動情演繹《外婆的澎湖灣》。
1、教師用自己的語言以情感人，以達到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。
學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進教室（音樂：讓世界充滿愛）。
一、課前調(diào)動學(xué)生的情感?！巴瑢W(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？”“”師生互動“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個辦法，（有什么辦法）。誰能？”“”“你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”
二、師生問好！
（啦啦歌）15151535133322221232老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新課教授：
導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）。
播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）。
提問：
a、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？
b、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？
（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）。
（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）。
（3）加入歌詞演唱。
（4）有感情演唱。
（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）。
歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的男孩，并用這個故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽??！
2分播放《天亮了》flash2分。
請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：
同學(xué)說創(chuàng)作背景。
請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個世界上，時時刻刻的享受著每個人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個人。
讓我們再欣賞一遍，請會這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。
愿我們每個人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。“孩子們，我們都是幸運兒，就是有或多或少的一點不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會感受幸福，感受愛，更要學(xué)會愛他人，幫助他人。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動畫）。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個人，只有這樣，我們的世界才會更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課?。ǚ拧蹲屖澜绯錆M愛》flash音樂動畫）送學(xué)生出教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇九
1、欣賞：賽馬(二胡獨奏曲)。
2、擴展與活動。
1、認(rèn)識民族樂器二胡。
2、欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，能分辨各樂段表達的音樂情緒。
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。并能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。
分段欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
課件、二胡、打擊樂器、鋼琴。
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
師：今天這節(jié)音樂課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，那兒有著遼闊的大草原，雄鷹在藍天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草，牧民騎在高高的馬背上，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：
(播放音樂《草原升起不落的太陽》)。
1、ppt出示圖片，讓學(xué)生對圖片上的人事進行描述?
2、看到這樣的場景，你有什么感受呢?
3、介紹那達慕會上的競技項目，并引出課題.
4、教師演奏二胡曲《賽馬》。
5、認(rèn)識中國民族樂器二胡。
二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作感受賽馬場上歡快的景象。
1、欣賞這首樂曲的第一樂段，邊聽音樂邊來思考下面兩個問題。
(1)樂段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?
a開始b過程c結(jié)束。
(2)音樂的情緒怎樣?
a平靜b熱鬧c悲傷。
2、聆聽第一樂段，讓學(xué)生感受這一樂段的力度特征是怎樣的?
(請同學(xué)們伸出小手，用聲勢動作來感受音樂的力度)。
師：作曲家在第一段運用了強弱相間的力度變化，描繪了賽馬場上賽手們你追我趕的的情景，以及賽馬手們緊張激動的心情。
3、邀請同學(xué)們一起來到這那達慕賽馬大會上，做一回勇敢自信的小小賽馬手。
(全體起立，師生律動)。
三、運用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點，體會音樂情感。
1、請同學(xué)們帶上這兩個問題，仔細(xì)認(rèn)真聆聽第二樂段。
(1)這段音樂旋律情緒上有什么變化。
a變得悠揚、舒緩b變得更激烈。
(2)音樂刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?
a緊張、害怕b樂觀、自信。
2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律。
總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對第一次出現(xiàn)的主題旋律，進行了兩次的變奏。
4、節(jié)選主題旋律前四個小節(jié)和變奏一的前四小節(jié)，設(shè)計小馬找媽媽的游戲，并感受音樂情緒的變化。
5、師生打奏節(jié)奏，并能有打擊樂器變現(xiàn)出來。
總結(jié)：同學(xué)們，主題旋律第一次出現(xiàn)和進行第一次變奏時，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來了不同的感受，這就是音樂藝術(shù)的魅力。
6、觀看視頻，思考演奏者是通過怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來的。
總結(jié)：在演奏過程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播動琴弦，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏。這波播奏出來的聲音，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外，這一樂句主奏樂器由二胡變?yōu)榱藫P琴。
四、欣賞音樂，感受熱烈歡騰的賽馬場景。
1、欣賞第三樂段，并思考第三樂段和前面所欣賞的那個樂段更為相似。
總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了。
五、復(fù)聽全曲，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。
二胡從民間的伴奏樂器，發(fā)展至今，登上了大雅之堂，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨奏樂器，，這是多么的了不起啊，下面，就讓我們跟隨著我國二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進維也納金色大廳，去欣賞，他們震撼世界的表演吧!
六、總結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課我們不僅了解了中國民族樂器二胡，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來的情感。其實，在我國五千年的歷史長河中，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠了解更多的民族音樂，更加熱愛民族音樂。
七：拓展。
課后，欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，感受這首樂曲所表達的情感。
八、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路。
本課我引用了聲勢動作、律動、打擊樂器等方法，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂段落，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽賞活動，從中體驗到賽馬場上歡快的景象。
根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，以學(xué)生為主體性，快樂學(xué)習(xí)，輕松體驗，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo)。
《賽馬》。
十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十
2.學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。
1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
2.過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，理解、表現(xiàn)歌曲。
3.知識與技能：聆聽《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然優(yōu)美的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。
通過歌曲教學(xué)，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。
鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生正確的表現(xiàn)音樂形象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們，講課之前老師想請同學(xué)們一起來活動一下，大家準(zhǔn)備好了嗎？請全體起立！
二、導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們的動作真優(yōu)美，老師還給大家?guī)硪晃慌笥眩埻瑢W(xué)們一。
起來聽聽它是誰？（播放，生答）。
2、同學(xué)們的小耳朵真靈！那誰能模仿一下蜜蜂的聲音？（生模仿）那你知道蜜蜂是怎樣發(fā)出聲音嗎？（生答）。
4、你們能模仿一下拉小提琴的動作嗎？小提琴放在左鎖骨上，左手握琴，右手持弓，讓我們跟著音樂試著模仿一下，老師看看哪位同學(xué)模仿的最像！
5、同學(xué)們真像小提琴演奏家，大家看，老師這里有兩條線，你認(rèn)為哪條線符合小蜜蜂的飛行路線？為什么呢？（解釋“八字”飛行路線）。
6、下面讓我們跟著蜜蜂飛一飛吧！
三、新授課。
1、看著大家剛剛飛得這么賣力、這么勤勞，老師忍不住想唱首歌夸一夸大家。
2、大家想不想夸一夸自己呢？那先請同學(xué)們把歌曲的節(jié)奏來拍一拍吧?。ń處燁I(lǐng)打第一段，其他兩段由學(xué)生自行拍打）。
3、同學(xué)們的小手拍得真準(zhǔn)確，請同學(xué)跟著音樂來唱唱吧！（從歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符、咬字吐字來處理歌曲）。
4、同學(xué)們的歌聲真動聽！老師把旋律給大家畫出來了，大家一起來找找相同樂句吧！
5、今天老師要教給大家一種用身體語言表現(xiàn)音高的形式，叫柯爾文手勢。下面我們來學(xué)5、4、3這三個音。
6、用柯爾文手勢試著唱一下旋律。
7、老師請大家一起來表演一下這首歌曲吧?。ㄐ〗M合作表演）。
8、分組表演（有唱有表演）。
9、同學(xué)表演得真好，真像一群小蜜蜂在飛一樣！老師還給大家改編成了一首小合唱，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽吧?。ㄝo導(dǎo)學(xué)生二聲部輪唱）。
10、小蜜蜂剛剛偷偷跟老師說它們剛睡醒，飛得很慢，請同學(xué)們按照mp漸慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，這時候突然看見了鮮艷的花朵，速度變快了，第二句我們用f漸快的力度速度來演唱一下，最后采完花蜜小蜜蜂感覺累了，飛行速度又慢下來了，我們用mp漸慢的力度速度來唱第三局。讓我們完整演唱一遍歌曲，體會一下小蜜蜂勞動時的心情吧！
四、拓展：
五、小結(jié)：
同樣是演奏小蜜蜂，只是用了不同的樂器，大家是不是體會到了不一樣的感受呢？！老師希望大家要從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)音樂、體會音樂，更要像蜜蜂一樣熱愛勞動，刻苦學(xué)習(xí)，最后讓我們伴著優(yōu)美的歌聲飛出教室吧！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十一
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。
3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。
(1)初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住。
(2)復(fù)聽主題a。
(3)復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
(4)完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》。
(1)簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
(2)初聽樂曲。
(3)隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。
(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>
(5)教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
(6)復(fù)聽樂曲。
4、小結(jié)：
教學(xué)反思：
學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十二
1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂活動黃河與長江做好動員。
1、導(dǎo)人。
我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）。
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡述當(dāng)時的時代背景。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭已進入第三個年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭處于艱苦時期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》。
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會的節(jié)奏。
（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
音樂活動黃河與長江。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十三
教學(xué)目的:。
1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3.鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點、難點:。
創(chuàng)編歌詞、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴。
1．猜謎語導(dǎo)入，故事激趣。
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2．欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3．按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
xxxxxxxxxxx-。
這是我的左手哎呀飛走了。
4.歌曲學(xué)習(xí)。
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5.自編自演。
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）。
6.創(chuàng)編歌詞。
按節(jié)奏說話。
xxxxxx。
校園里真美麗。
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱。
xxxxxx。
535665。
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十四
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。
1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達自己的想法，樂于與他人共同參與表演。
3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》。
3、律動《春天來了》。
二、教材分析：
1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用歡快的'情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點：
1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》。
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。
六、教學(xué)難點：
1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十五
1課時。
1、對學(xué)生進行愛心、親情教育，使之理解愛、體驗愛。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點、難點：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、教師談話：今天老師請同學(xué)們來欣賞一首歌《天亮了》。邊聽邊想，歌詞主要說了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）。
2、指名交流：這首歌講了有個小女孩，她的爸爸媽媽過世了，她在這個世界上覺得非常孤獨和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問：歌曲帶給你怎樣的感覺呢？（傷心的、悲傷的）。
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實，這首歌的來歷有一個非常真實、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車的時候發(fā)生了意外，纜車從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營救人員發(fā)現(xiàn)時，車上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來！這是多么偉大的愛呀！煤體報導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對父母的舉動深深感動了！韓紅看了更是激動不已。她連夜寫下這首歌《天亮了》用來紀(jì)念這對勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個孩子！每次聽這首歌，我都會感動！被這對父母的愛感動！被韓紅的善良感動！更被這首歌曲所感動！同學(xué)們，讓我們再一次走近韓紅，在來聽聽她唱的這首歌，再來感受一下這對年輕父母偉大、無私的愛?。c擊播放韓紅現(xiàn)場演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）。
5、復(fù)聽歌曲。
二、學(xué)唱新歌。
2、指名談自己的事例。
3、初聽歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》(指名回答)生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢里微笑。
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個懂事的孩子，讓我們帶著對媽媽深深的愛再次來欣賞這首歌，邊聽邊跟著音樂的感覺用眼神、手勢、動作來表現(xiàn)對媽媽的愛！
4、復(fù)聽歌曲并簡單律動。
5、找出難點句，聯(lián)系鞏固難點。師：歌聲真美！下面請老師唱唱歌曲。
6、教師范唱。
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查。
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）。
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的。
生：深情、輕柔、寧靜的。
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽了也很感動！誰愿意站起來表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）。
三、拓展、欣賞。
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛媽媽！小女孩愛媽媽！我們也愛媽媽！讓我們祝天下所有的母親都安康、幸福！
2、復(fù)聽歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽歌曲。
四、小結(jié)。
師：愛是無私的，在任何時候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來表達對父母的那份愛?。ㄕn件播放歌曲，師生同唱）。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十六
：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。
有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。
對媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩詞與圖片。
師出示圖片，請生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）
師介紹梅花。
師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。
1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。
提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？
生：想到了在冬天梅花盛開的時候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡啊！
1.這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。
出示課件簡單介紹作曲家黃自的生平。
黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。
劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國立音樂專科學(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運動。他的作品有《長城謠》《游擊隊歌》《紅豆詞》等。
1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。
師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。
“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢?。
師：同學(xué)們讀的有點亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。
請生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點音符的準(zhǔn)確把握。）
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十七
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情己做”的可愛形象。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《勞動最光榮》。
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動的歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的意義，鼓勵學(xué)生都愛勞動）。
三、律動創(chuàng)新游戲。
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當(dāng)音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。
（設(shè)計意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）。
學(xué)生參與。
四、學(xué)唱《洗手絹》，并表演。
1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
3、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）。
4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）。
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
（設(shè)計意圖：在勞動中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）。
五、拓展、延伸。
歌詞創(chuàng)編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領(lǐng)？
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務(wù)活，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時鼓勵。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識到我們小學(xué)生要熱愛勞動）。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十八
課題：小學(xué)音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店。
課型：欣賞課。
課時：一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。
2.?過程與方法目標(biāo)：采用合作學(xué)習(xí)的方式進行創(chuàng)編活動。
3.?知識與技能目標(biāo)：用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學(xué)難點：理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件?截曲軟件。
教學(xué)過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非?。既然是管弦樂作品，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，?dāng)然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）????在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
（教師出示詞條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習(xí)。
師：誰來說說你排序的結(jié)果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽。
（1）第一段音樂欣賞：
生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
（2）第二段音樂欣賞。
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽（出示問題）：
a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
生：根據(jù)自己的感受自由地回答老師的問題。
師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們在互相追逐，中速描寫了小鳥們在做游戲，慢速描寫了小鳥們在休息。播放另一段音樂主題。
師：鳥兒們在自己的天堂里過著幸福、快樂的生活，可是他們怎么也沒有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。
（3）第三、四段音樂欣賞。
師：你們仔細(xì)聽，是誰來了？
生：是貓來了。
師：貓對這些可愛的小鳥早就垂涎三尺了，這時出現(xiàn)了一段緊張的音樂，小鳥們似乎嚇壞了。（播放第三、四段音樂）。
生：邊聽音樂邊做動作，表演貓要吃小鳥的情景。
師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？
生：沒有吃到小鳥，因為小鳥都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。
師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兊募覒?yīng)該在哪里呢？
生：樹林。
生：……。
師：你們的建議我接受了，我要是再堅持來這個鳥店，我將永遠(yuǎn)失去鳥兒帶給我的快樂，甚至失去地球——我們美麗的家園?，F(xiàn)在，我鄭重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。
生：歡呼起來。
4、外化表現(xiàn)。
師：下面。咱們再來完整欣賞一遍這首管弦樂曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起觀賞。
生：分組隨音樂表演。
師：音樂結(jié)束了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰來創(chuàng)作的呢？
生：德國的奈克。
師：當(dāng)時有很多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了非常好聽的作品，但是由于時間太久遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂作品流傳了下來，供大家欣賞。
5.教學(xué)檢測。
師：我們今天從管弦樂《鳥店》中學(xué)到了什么呢？
生：發(fā)言。
小結(jié)下課。
1.?關(guān)注學(xué)生的學(xué)。（知識性的內(nèi)容順帶講解）。
2.?根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)。（學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）。
3.?創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)表演的機會。（鼓勵學(xué)生參與）。
4.?表現(xiàn)音樂時鼓勵大家有自己的個性和理解。（提倡有自己的風(fēng)格，不與他人雷同）。
5.?教學(xué)中為學(xué)生錄象并當(dāng)場播放給學(xué)生。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。
6.?運用音樂軟件制作樂譜和為音樂做片段（美得利打譜軟件和繪聲繪影教學(xué)軟件、制作幻燈片）。
教學(xué)反思。
教學(xué)中，對于小學(xué)低年級學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到：要完成學(xué)生始終用心體會和表現(xiàn)作品所表現(xiàn)的場景這樣一個教學(xué)目標(biāo)，一個最根本的方法就是靜下心來關(guān)注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達勝利的彼岸。
因此，我教學(xué)的每個設(shè)計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進行斗爭的場景，都要把音樂聽進去，否則，大家的表演就沒有味道。達不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學(xué)目的。
事實證明，我的教學(xué)是適合我的學(xué)生的，是為他們量身定制的，課后學(xué)生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂?？粗麄冊谝魳分泻献鲗W(xué)習(xí)的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內(nèi)涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！
xx年3月10日完成4月5日發(fā)布于洪嘯音樂教育工作站。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇十九
1.能積極參與戶外音樂活動，體驗活動的快樂。
2.能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》，并用充滿童趣、天真的動作進行歌表演。
3.能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實踐活動。
結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。
錄音機、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧！（學(xué)生在設(shè)計的場景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）。
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）。
請大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美麗的動作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1．教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)。
3．教師再唱一遍歌曲。
4．師生同唱歌曲。
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?，盼望著它快快長高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長高》）。
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評價，指出需要改正的地方）。
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個地方，因為人們不懂愛惜樹木，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）。
同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個愛護樹木的好公民。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計大賽篇二十
（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點，讓學(xué)生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。
（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
（三）認(rèn)識還原記號；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點。
重點：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
難點：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具。
鋼琴、錄音機、磁帶等。
預(yù)習(xí)要求。
看《把心兒種在春天里》的歌詞。
教師活動內(nèi)容、方式。
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》。
1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過程。
（一）組織教學(xué)。
反復(fù)播放《春之歌》a段旋律。
（二）導(dǎo)入教學(xué)。
比一比，賽一賽：
1、說出帶有“春”的成語。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。
3、配樂詩朗誦《推開春的大門》。
聽到鳥叫了。
在城效，有幾只報春鳥。
它們不敢進城。
只在效外歡呼和跳躍。
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民。
讓我萌發(fā)一種親近。
它們是我的朋友啊。
又仿佛是我巧遇的親人。
它們在尋找不知名的蟲子。
向同伴發(fā)出親和的聲音。
在效外，我愛上了鳥的聲音。
在鳥的爭鳴中。
我推開了春的大門（音樂《春之歌》a段旋律）。
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》。
1、跟琴輕唱a段主旋律。
認(rèn)識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
2、初聽樂曲。
問：a、在聽到主題旋律的時候作出表示。
b、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。
4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》。
1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
（五）表現(xiàn)歌曲。
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等。
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0__x”可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
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