學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
先進(jìn)事跡個(gè)人心得體會(huì)篇一
——學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)
沭陽(yáng)縣隴集中學(xué) 胡曉東
寒假前，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡。大家都被她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動(dòng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道吳邵萍老師從事教育27年，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令學(xué)習(xí)的同志深深震撼和感動(dòng)。
無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。
我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。
吳邵萍作為園長(zhǎng)為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺(tái)，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請(qǐng)來(lái)多位專家作為幼兒園的常駐專家，對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行研究、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
為了幫助新老師在最短的時(shí)間里掌握教學(xué)要領(lǐng)，吳邵萍特意制定了“兩教一?！钡拇畎嘀贫龋好?jī)晌焕辖處煄б幻吕蠋煛！笆×瞬灰o，還有
這么多老師、專家一起來(lái)幫忙。你們應(yīng)該感到幸運(yùn)，而不是退縮?！眳巧燮冀?jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師。
作為教育戰(zhàn)線上的一名年輕教師我身有感觸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們更快的適應(yīng)工作開(kāi)展了“青藍(lán)工程”讓我們年輕教師和優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，給我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到困惑時(shí)我們可以及時(shí)的去向我們的師傅進(jìn)行請(qǐng)教，使我們?cè)诮虒W(xué)水平上能夠快速的提高。
態(tài)度決定一切！吳邵萍同志“愛(ài)園勝愛(ài)家”的工作態(tài)度給大家留下了深刻的印象。端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。作為一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書。教師工資績(jī)效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。
吳邵萍老師的事跡是充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。
吳紹萍老師的事跡感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
先進(jìn)事跡個(gè)人心得體會(huì)篇二
學(xué)習(xí)吳紹平先進(jìn)事跡心得體會(huì)
吳紹平老師是一名普通的幼兒教師。從教27年來(lái)，她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“南京市名教師”等榮譽(yù)稱號(hào)顯出了她偉大的人格。吳紹平老師那種以“愛(ài)”為動(dòng)力，視“學(xué)”為追求，把“研”當(dāng)法寶，以“傳”為責(zé)任的精神充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教育工作者的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求?！崩蠋煇?ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久的保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。吳紹平老師的諸多行動(dòng)讓我更深刻的領(lǐng)會(huì)到這句話中的深意。她將自己的愛(ài)心傾注在每個(gè)孩子的身上，我相信這些孩子在她慈母般的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)也會(huì)擁有一顆金子般的心靈。
吳紹平老師的先進(jìn)事跡讓我明白了要做一名合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要多抽時(shí)間魚學(xué)生交流、談心，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生之間的距離。另外，熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。
勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研不僅是吳紹平老師一身的追求也是她成功的法寶。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這句話在她身上得到了更好的詮釋。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度的概括了出來(lái)。我們現(xiàn)在正面對(duì)全方位的新課程改革，日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。在今后的日子里，我也將以吳紹平老師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
吳紹平老師的先進(jìn)事跡讓我深刻體會(huì)到了教師不僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且是把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生們。她的真心付出換來(lái)了孩子們真情的回報(bào)，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。她是一面旗幟，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的楷模。吳紹平老師用滿腔熱情對(duì)待教育事業(yè)，用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生，用勤奮的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足??這些讓我明白，教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能更主動(dòng)、更自覺(jué)、更勤奮的對(duì)自己進(jìn)行鞭策。
吳紹平老師的先進(jìn)事跡，感染人、鞭策人、激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺(jué)到教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。在以后的教學(xué)生涯中我一定要繼續(xù)努力，把自己所有的激情、青春傾注到教書育人的事業(yè)中。
先進(jìn)事跡個(gè)人心得體會(huì)篇三
愛(ài)生如子、教學(xué)相長(zhǎng)—
讀《吳紹萍老師先進(jìn)事跡報(bào)告》有感
象山小學(xué)
葉娟
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《吳邵萍老師先進(jìn)事跡報(bào)告》，我了解到吳邵萍老師為了教育事業(yè)，27年堅(jiān)持不懈的付出。她努力踐行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教誨，用她對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，對(duì)孩子真誠(chéng)不渝的愛(ài)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。她的事跡深深震撼著我，激勵(lì)著我做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，對(duì)“愛(ài)”我有了更深層的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)愛(ài)字包含了無(wú)限的責(zé)任與精力，一個(gè)愛(ài)字承載了難以計(jì)量的汗水與淚水。愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)就放棄對(duì)他的教育，更不應(yīng)該從此認(rèn)定他是個(gè)壞學(xué)生，也不應(yīng)該因考試成績(jī)差而歧視他，更不應(yīng)該以打罵這樣武斷的方式懲罰學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)心他們的生活。這句話說(shuō)著容易做著難，關(guān)注學(xué)生的生活，體察學(xué)生的身心變化的發(fā)展?fàn)顩r，教會(huì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)的探究合作，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。我想沒(méi)有深切的愛(ài)著自己的學(xué)生是做不到這些的。所以一個(gè)好老師應(yīng)該把愛(ài)學(xué)生貫穿在方方面面。
有了對(duì)愛(ài)的體會(huì)，我重新審視我的教育教學(xué)。在我所教的五年級(jí)（3）班，有著一個(gè)公認(rèn)的“刺頭”。他不寫作業(yè)，不聽(tīng)課，不理老師；上課隨便說(shuō)話，隨便下位，任意打人；而且喜歡跟所有的老師作對(duì)。我經(jīng)常為他的學(xué)習(xí)擔(dān)心又操勞，想讓他聽(tīng)課似乎比登天還難，讓他寫作業(yè)如果癡人說(shuō)夢(mèng)。有一天他一而再，再而三的不寫作業(yè)徹底激怒了我，撕毀我最后的底線。我嚴(yán)厲的批評(píng)他，他似乎刻意的與我作對(duì)，不僅不寫作業(yè)而且還不吃中飯，以這樣的行為與我抗衡?；氐睫k公室，冷靜一下，想想?yún)墙B萍的精神，想想?yún)墙B萍堅(jiān)持27年如一日的用愛(ài)奉獻(xiàn)；再想想如果是我的孩子，不吃中飯，對(duì)身體也不好啊。這樣硬碰硬教
育，肯定是不行的呀。愛(ài)，這樣強(qiáng)硬的孩子，我要用我的愛(ài)去融化他。想到這里，我拿起錢包，去校外給他買中飯去。很不巧的是，剛到學(xué)校門口，整個(gè)學(xué)校停電了，學(xué)校電動(dòng)門也開(kāi)不了，出不去了。這怎么辦呢，學(xué)生的中飯?jiān)趺促I？我搬來(lái)桌子椅子，我從門衛(wèi)的窗戶爬出去，去便利店里買了牛奶面包給他?；氐桨嗉?jí)，喊他出來(lái)單獨(dú)談?wù)?。開(kāi)始他還很倔強(qiáng)，一副傲氣，無(wú)所謂，什么都不理的樣子。當(dāng)?shù)弥姨貏e為他跑出去買中飯，知道學(xué)校停電，大門緊閉，穿著高跟鞋的我搬椅子從窗子往外爬出去，爬得搖搖晃晃的，就為給他買了鮮奶和面包時(shí)，他流下了眼淚。我松了一口氣，因?yàn)檫@孩子有救了。他的心里被我觸動(dòng)了。至少他的心門被我用愛(ài)扣開(kāi)了。從他流淚開(kāi)始，他可以用正常的語(yǔ)氣和我交流了。他一口氣把我買的牛奶和面包全部吃完，然后說(shuō)：“葉老師，我吃好了，我去寫作業(yè)了！”我感動(dòng)了，我的淚出來(lái)了。他肯寫我作業(yè)了，太感動(dòng)！這就是愛(ài)的力量！
在成功的體驗(yàn)愛(ài)的力量后，我繼續(xù)持續(xù)著這樣的愛(ài)。上課的時(shí)候，給他鼓勵(lì)，時(shí)不時(shí)的摸摸他的腦袋。他幫我去辦公室做事的時(shí)候，給他一些糖果。一天一天的過(guò)去，我看到一個(gè)天不怕，地步怕的小子臉上也泛出了不好意思、難為情的害羞表情。
上課的時(shí)候，他有時(shí)還是會(huì)有些難以控制自己的行為。但是，只要我提醒他，或者給他一個(gè)眼神，他知道他該坐好，知道自己該好好聽(tīng)了。課后，給他一個(gè)問(wèn)候“你答應(yīng)我要寫作業(yè)哦！”他能按時(shí)把作業(yè)交上來(lái)了。雖然字跡還有待進(jìn)步，但他的確進(jìn)步了。關(guān)鍵他真的在變了，變得樂(lè)意讓我進(jìn)入他的生活了，他真的在變了，數(shù)學(xué)變進(jìn)步了。
分析一下，我覺(jué)得他這樣的學(xué)生在強(qiáng)硬的外表下有的是顆脆弱的心。他用強(qiáng)硬囂張的行為來(lái)保護(hù)自己。他用另類的做法和行為引起大家對(duì)他的注意，以體現(xiàn)他自己的存在。熟知，這樣行為引來(lái)的是老師的頭疼和同學(xué)的討厭。愛(ài)，愛(ài)可以化解。用愛(ài)保護(hù)他，當(dāng)他有安全感和被重視感后，他就可以褪去他強(qiáng)硬的外殼，愛(ài)化解了他一切不可思議的行為。事實(shí)證明，我用我的愛(ài)感化了他。我會(huì)繼續(xù)用愛(ài)去教育他，就像吳紹萍那樣默默地去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
由此，我體會(huì)到，一個(gè)教師想要教育好學(xué)生。首先要帶著愛(ài)心去做每件事情。要讓學(xué)生選擇你，接受你，尊重你，佩服你。教學(xué)不是單純的師生間的智力活動(dòng)，也是非智力因素的較量。教師的教學(xué)技藝再熟練甚至高超，如果不能同時(shí)播撒人文精神和愛(ài)，那么教學(xué)仍是低效的。所以在學(xué)習(xí)了像吳邵萍老師的模范事跡后，我也要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。即使不能取得像他們一樣的成績(jī)，也要努力做一個(gè)有追求，有理想，有道德，敬業(yè)愛(ài)業(yè)的好老師。
先進(jìn)事跡個(gè)人心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會(huì)
園里組織向全國(guó)優(yōu)秀幼兒教師吳邵平同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過(guò)對(duì)吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動(dòng)了我。同時(shí)也讓我們感悟她那平凡中見(jiàn)偉大的師表風(fēng)范。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛(ài)心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛(ài)心，你才有資格去教你的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長(zhǎng)為年級(jí)組長(zhǎng)，到園長(zhǎng)，吳老師從普通的路上走來(lái)，走出來(lái)了一條不普通的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個(gè)“四好老師”的評(píng)定，這“四好”從哪里來(lái)？就是從吳老師的事跡中來(lái)，那四好就是：師愛(ài)好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。
吳邵萍四字箴言里第一個(gè)就是“愛(ài)”，吳邵萍對(duì)園里所有的老師第一個(gè)要求“發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，這樣孩子才會(huì)親近你，喜歡你，粘著你”。幼兒園里孩子更需要我們細(xì)心關(guān)愛(ài)他們。是??！當(dāng)我們?nèi)ジ鷦e人索取的時(shí)候，我們自己又付出了多少。從此在和孩子說(shuō)話玩游戲時(shí)，我都主動(dòng)蹲下來(lái)和幼兒交流，這樣的視線是平的，讓幼兒更有貼心感。
吳邵萍第二愛(ài)就是愛(ài)園里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顧好身邊的每一位教師，從不計(jì)較個(gè)人得失。當(dāng)我看到，吳老師在父親住院從未請(qǐng)假時(shí)，我又自問(wèn)：我們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐霈F(xiàn)困難時(shí)，為什么就沒(méi)有那樣克服精神？
吳邵萍在她平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，平凡之處彰顯出偉大人格。她經(jīng)常鼓勵(lì)年輕教師“不要怕，不要退縮”。
吳邵萍的愛(ài)園精神也給我留下了很深的印象，她從未因家庭的原因而影響到工作。態(tài)度決定一切，作為一名幼教崗位的新成員，我更要端正自己的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，把自己沒(méi)有能力做到的事，用態(tài)度補(bǔ)上去。幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)總能為新教師著想，讓新教師和優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)，并且為新教師提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓新教師在遇到困惑時(shí)能及時(shí)得到幫助，使新教師在成長(zhǎng)的路上少走彎路。在這條成長(zhǎng)的路上，我也受到了這樣的待遇，給予機(jī)會(huì)、給予鼓勵(lì)、給予幫助，讓我得以和年輕教師同進(jìn)步同成長(zhǎng)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我想教師只有盡心盡職才不愧擁有這樣的稱號(hào)。
先進(jìn)事跡個(gè)人心得體會(huì)篇五
（篇一）有無(wú)之間大人生
詩(shī)人臧克家在《有的人》里開(kāi)篇這樣寫道：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。吳波老部長(zhǎng)離開(kāi)我們十年了，從部長(zhǎng)位置上退下來(lái)已經(jīng)三十多年了，可一提起他的名字，財(cái)政部的人都會(huì)肅然起敬，一代代的財(cái)政人在傳頌他、懷念他、追隨他，他們因有吳老這樣的部長(zhǎng)而自豪。一直以來(lái)我都在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：都說(shuō)人走茶涼，可老部長(zhǎng)為何獨(dú)獨(dú)不同，至今依然活在無(wú)數(shù)財(cái)政人的心中？今天，當(dāng)老部長(zhǎng)“不留私產(chǎn)、不發(fā)訃告、不留骨灰”的兩張遺囑被媒體報(bào)道，感動(dòng)億萬(wàn)人的時(shí)候，我才如醍醐灌頂般豁然開(kāi)朗，是老部長(zhǎng)的淡泊、曠達(dá)成就了他的高尚和偉岸。無(wú)遺產(chǎn)、無(wú)訃告、無(wú)骨灰??也正是他生命中這無(wú)數(shù)的“無(wú)”堆積起他在人們心中這永難割舍的“有”??！無(wú)私欲?！懊嫱赀_(dá)摩十年壁，換得金剛百煉身。今日靈山問(wèn)證果，此生猶愧凈無(wú)塵?！边@是吳波對(duì)自己革命生涯的概括，也是這位共和國(guó)部長(zhǎng)所追求的人生境界。他“公”錢精打細(xì)算。部機(jī)關(guān)菜地準(zhǔn)備花200元建竹籬笆墻，他卻讓行政司看看是建竹籬笆墻和拉鐵絲網(wǎng)哪個(gè)省錢，結(jié)果拉鐵絲網(wǎng)省了20元。為了給國(guó)家省油錢，他經(jīng)常和老百姓一樣擠公共汽車上下班。他“私”錢不為私用。他把“文革”后國(guó)家給的平反補(bǔ)助費(fèi)和每個(gè)月52塊錢保姆費(fèi)，全交了黨費(fèi)。他年輕時(shí)就確立了“不置私產(chǎn)”的信念，不留私產(chǎn)給后代，兩立遺囑歸公，把自己僅有的兩套住房，如今市值近千萬(wàn)的財(cái)產(chǎn)交給了國(guó)家。逝世后，留下的存款僅３萬(wàn)元，除去喪葬費(fèi)用，幾乎沒(méi)有什么剩余。就連骨灰也按照他生前意愿就地處理不予保留。
無(wú)權(quán)欲。吳波曾說(shuō)，職務(wù)和地位只不過(guò)是向人民承擔(dān)責(zé)任的標(biāo)志，職務(wù)越高，責(zé)任越大，肩上的擔(dān)子越重。他從來(lái)不以權(quán)謀私。吳波的兒孫中，沒(méi)有達(dá)官顯貴，有的只是工人、農(nóng)民和普通干部，從他當(dāng)部長(zhǎng)到離休、去世至今，后輩們沒(méi)有找財(cái)政部的人辦過(guò)任何事情，也沒(méi)有一個(gè)在求職、上學(xué)、升職等事情上打過(guò)他的旗號(hào)。他更是淡泊權(quán)位。在一個(gè)沒(méi)有嚴(yán)格離、退休規(guī)章制度的年代，老同志是否離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)崗位完全看身體情況和工作需要。1980年，為帶頭支持干部年輕化，74歲的吳波做出了一個(gè)令人震撼的決定，主動(dòng)給中央寫報(bào)告“讓賢”，而當(dāng)時(shí)，中央任命他為財(cái)政部長(zhǎng)不到一年時(shí)間。離開(kāi)工作崗位后，他還把組織上專門配備給他的“紅機(jī)”電話退還回去，把自己的大辦公室主動(dòng)讓給了新部長(zhǎng)?，F(xiàn)任財(cái)政部部長(zhǎng)樓繼偉曾感嘆地說(shuō)：“吳老的高風(fēng)亮節(jié)，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?無(wú)官威。在吳波看來(lái)，自己從來(lái)不是什么“大人物”，就是一名普通共產(chǎn)黨員。北京西城區(qū)大醬坊胡同20號(hào)，在這個(gè)四合院中，不僅曾住著吳波一家，還住著為他開(kāi)車的司機(jī)蔡師傅全家。蔡師傅家境困難，他家的房租、水電費(fèi)都是由吳波代交。一個(gè)是高級(jí)干部，一個(gè)是普通工人，兩個(gè)家庭就這樣長(zhǎng)期生活在一起。他總是嚴(yán)于律己寬以待人，楊雷芳照顧他十多年從沒(méi)有見(jiàn)吳波對(duì)外人發(fā)過(guò)脾氣。2004年在醫(yī)院，護(hù)工不小心把他磕了一下，嘴腫了，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)工都很緊張，他淡淡地說(shuō)是自己不小心，不怪別人。無(wú)論在職和退位，他對(duì)人都很親和，下鄉(xiāng)結(jié)交的農(nóng)民朋友來(lái)家就留吃飯，還經(jīng)常拿自己的工資，接濟(jì)身邊工作人員生活和需要幫助的人。
說(shuō)起吳波老部長(zhǎng)的故事，還有許多許多。他對(duì)于人生有與無(wú)的選擇給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課。
古語(yǔ)云：天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。我們有的領(lǐng)導(dǎo)干部以此為人生信條，他們有了位子，有了票子，有了妹子??可結(jié)局呢，是沒(méi)了尊嚴(yán)，沒(méi)了自由，甚至沒(méi)了生命。他們什么都有，卻被人民釘在了歷史的恥辱柱上！
不沾一塵的來(lái)，不沾一塵的去。這是吳波追求的人生境界。他寬厚而從容，淡泊而堅(jiān)定。自幼體弱，年輕時(shí)就被人說(shuō)活不過(guò)40歲的他，卻粗茶淡飯地活了99歲，享受了近百年的人生美好。
他什么都沒(méi)有，卻在人民心中矗立起一座不倒的豐碑！有無(wú)之間大人生，更是大智慧。（篇二）傳承是最好的懷念
吳波老部長(zhǎng)雖然離開(kāi)我們10年了，但他對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)心、對(duì)自己名利的淡泊心，永遠(yuǎn)是我們黨寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)吳波同志，對(duì)黨要求全面從嚴(yán)治黨，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)頌揚(yáng)豐碑激勵(lì)傳承，具有重要的榜樣力量；對(duì)凈化個(gè)人心靈，具有深刻的震撼作用。長(zhǎng)者已逝，精神尤存。學(xué)習(xí)吳波精神，傳承便是最好的懷念。
一是學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、追求無(wú)產(chǎn)的政治品格。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò),世界上有兩樣?xùn)|西亙古不變,一個(gè)是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一個(gè)是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰。在吳老的革命生涯中，盡管他三起三落，蒙冤受害，卻始終沒(méi)有挫傷他對(duì)黨的堅(jiān)定信念，反而在結(jié)束關(guān)押審查后確立終生做無(wú)產(chǎn)者的誓言。兩立遺囑把自己的兩套房子交公、沒(méi)有給兒孫留一分遺產(chǎn)??實(shí)現(xiàn)了一生追求“無(wú)產(chǎn)”的崇高境界。
作為一名評(píng)審工作人員，堅(jiān)定理想信念，既是評(píng)審事業(yè)發(fā)展的要求，也是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的需要。堅(jiān)定的理想信念，是中國(guó)共產(chǎn)黨人奮勇前進(jìn)的指路燈塔，是戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神支柱，是為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的動(dòng)力源泉，也是我們黨強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)。要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)，提升思想境界，始終懷著堅(jiān)信評(píng)審事業(yè)道路越走越寬的滿腔熱血，始終懷著對(duì)財(cái)政事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，把堅(jiān)定理想信念作為一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐和永無(wú)止境的過(guò)程，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷改造、不斷提高。
二是學(xué)習(xí)他勤儉樸素、廉潔奉公的工作風(fēng)范。吳老對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，位居高位，但在生活上一貫節(jié)儉。建國(guó)初期國(guó)家分配給他的平房，吳老一住就是40多年。房子舊了破了，但只要提到維修房子，吳老總是搖搖頭。他說(shuō)：“我退了，已經(jīng)不工作了，不能再給國(guó)家添麻煩了”?？蛷d里的一對(duì)沙發(fā)，一個(gè)半截高的書柜，都快散架了，他也舍不得扔。吳老對(duì)家人要求特別嚴(yán)格，從不許后輩工作受“特殊照顧”；下鄉(xiāng)調(diào)研不坐專車、不要陪同，出差住宿不住套房、不接受超標(biāo)接待；一頓飯的招待也要付錢，一箱水果的禮品也要退還。正是這樣心存敬畏、手握戒尺、嚴(yán)以律己、慎獨(dú)慎微的態(tài)度和習(xí)慣，造就了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣與高風(fēng)亮節(jié)。吳老常說(shuō)，節(jié)約每一元錢，應(yīng)當(dāng)是財(cái)政干部必須具備的素質(zhì)。無(wú)論是基本建設(shè)投資，還是事業(yè)經(jīng)費(fèi)撥款，都應(yīng)當(dāng)精打細(xì)算，絕不能大手大腳，更不能鋪張浪費(fèi)。要把一個(gè)錢當(dāng)成兩個(gè)錢用，少花錢多辦事。
金錢天然不是財(cái)政工作，但是財(cái)政工作天然與金錢密不可分。財(cái)政工作與金錢、權(quán)力天天打交道，財(cái)政工作內(nèi)在要求廉潔奉公，而財(cái)政人長(zhǎng)久地秉承這種工作作風(fēng)，就外化為一種人格標(biāo)志。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，吳老的這些勤儉樸素、廉潔奉公品質(zhì)尤其值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為新一輪財(cái)稅體制改革的探索與實(shí)踐者，我們要接過(guò)歷史接力棒，胸懷大局，抓住全面深化財(cái)稅改革的歷史機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)財(cái)政評(píng)審事業(yè)新形勢(shì)新要求，不僅發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，拜金主義和享樂(lè)主義，而且在財(cái)政管理中始終秉持厲行勤儉節(jié)約的理念，提高財(cái)政資金使用效益。
三是學(xué)習(xí)他光明磊落、淡泊名利的人格魅力。吳老敢于擔(dān)當(dāng)，在文革時(shí)期大難臨頭時(shí)不說(shuō)假話，不說(shuō)違心話，甚至對(duì)傷害過(guò)他的人寬容到了使對(duì)方無(wú)地自容的地步；他一生淡泊名利、追求做普通人，在晉察冀邊區(qū)當(dāng)“官”時(shí)，他就不吃小灶，與大家排隊(duì)同吃一鍋飯，并把分配給他的馬匹坐騎送給傷員和最需要的人。到當(dāng)財(cái)政部領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他仍然不吃小灶，與大家排隊(duì)同吃一鍋飯，還讓司機(jī)一家長(zhǎng)期與自己同住在國(guó)家分給他的四合院中。古人云，“德者壽”，我想正是吳老的善良、簡(jiǎn)樸、淡泊、寬以待人、從不抱怨，種種的堅(jiān)守，鑄就了他99歲的高齡吧。孟子說(shuō)：“以德服人者，中心悅而誠(chéng)服也。”也正是這種高尚的人格魅力贏得人們深深的敬重。
人格是安身立命之本。我們要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，求真務(wù)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，從自身做起，從身邊小事做起，“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”。正如書中所言“人生如棄錢權(quán)名奴役，也可以像他那樣，活得寬闊而淡然。
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