教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，以確保教學(xué)的有效性和實(shí)施的順利進(jìn)行。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容和能力。然后，我們要選取合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，確保能夠滿足學(xué)生的需求。接下來(lái)，我們需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到教學(xué)中來(lái)。最后，我們要對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)效果，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。小編整理了一些來(lái)自專家的教案范文，希望能給大家一些啟示和借鑒。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、實(shí)物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
一、集體活動(dòng)
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。
4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個(gè)別活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁(yè)。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái)。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。
四、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇二
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則。
1.回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時(shí)出手勢(shì)，一旦出了手勢(shì)就不能更換，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次，等等。)。
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì)，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)。
3.了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。
二、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理。
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)。
(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯枴澳敲此还草斄藥状巍保康氖菐椭變核伎驾斱A結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)。
(3)提問：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?
(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)。
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來(lái)的不同思維水平。)。
三、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理。
1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次。)。
(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái)，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來(lái)擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)。
(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來(lái)每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的.觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)。
(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)。
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
提問：誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語(yǔ)言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇三
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）。
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇四
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
演示法 游戲法
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
一、游戲?qū)?，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。
1 2 √ 3 4 √
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái)，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇五
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng)，孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量，還可以怎么來(lái)測(cè)量呢？今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測(cè)量很多東西，你們想不想知道？我們一起來(lái)看看吧！
2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：樂樂長(zhǎng)高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手?lái)測(cè)量的？請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧！
重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過來(lái)，腳跟去靠腳尖。
小結(jié)：原來(lái)我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
（1）幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
（2）分享交流，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，要從起點(diǎn)開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了！
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
（1）幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
（2）交流鞏固，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享！
1.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子？用哪些材料測(cè)量？等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇六
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？
2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。
（1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。
（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說出測(cè)量結(jié)果。
（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
（4）請(qǐng)部分幼兒說一說測(cè)量的結(jié)果。
3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”
（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
1、課件：各種各樣的尺
（1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
（2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請(qǐng)幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
（個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。）
（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
（以各自的尺為單位測(cè)量。）
（2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。
（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：
測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，
接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，
也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。
（1）幼兒用自己的尺測(cè)量。
（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，說出測(cè)量距離。）
（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字？
小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。
在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇七
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語(yǔ)言的完整描述。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
一.分水果。
1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二.操作活動(dòng)：分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)。
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸。
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí)，沒有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇八
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
3、《操作冊(cè)》p45——46頁(yè)。
5、操作活動(dòng)。
6、作業(yè)：
（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
7、作業(yè)講評(píng)。 。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
三、活動(dòng)過程：
（一）、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
4、誰(shuí)看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）。
（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）。
三、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來(lái)。
（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。
2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個(gè)，數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號(hào)碼。
三、活動(dòng)過程：
(一)引起興趣。
師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來(lái)接我們，車牌號(hào)碼是：158。大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車，又要找對(duì)司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會(huì)重復(fù)，害得我們花了那么長(zhǎng)的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號(hào)碼。
(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號(hào)碼。
(3)幼兒排列車牌號(hào)碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律：
(2)同樣是這3個(gè)數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。
1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長(zhǎng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯(cuò)，嚇得連電話也不敢讓居民裝了。可小動(dòng)物們卻不愿意，市長(zhǎng)只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合，請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼，越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組，整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂，幼兒排列電話號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長(zhǎng)說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩?！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十一
通過"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序，并通過動(dòng)手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡(jiǎn)單問題。
1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副，5種小動(dòng)物各一個(gè)。
2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。
3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。
游戲1：一、導(dǎo)入活動(dòng)，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
他們?cè)冢?、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）。
師：哪只小動(dòng)物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）。
師：請(qǐng)幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰(shuí)？
師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了）××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了？小動(dòng)物是誰(shuí)？（從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，是誰(shuí)排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。
小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦！）。
結(jié)束。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十二
1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會(huì)玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
圖片。
1、學(xué)習(xí)舟山童謠、了解游戲情境。
2、續(xù)編童謠。
1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。
2、幼兒?jiǎn)枴皫自玻俊敝?、根?jù)教師給出的價(jià)格、幼兒迅速抱團(tuán)、湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。沒有湊對(duì)的幼兒站到教師身邊。
1、第一、二次玩游戲：湊3、4數(shù)字。
掌握游戲方法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上、請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證、鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。
3、鞏固與提升。
幼兒自主游戲。
今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來(lái)玩、大家玩的很開心、下次我們?cè)儆弥凵皆拋?lái)玩玩其他的游戲。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十三
1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格勾畫出的三項(xiàng)特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠、學(xué)具幼兒操作卡片。
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)圖形特征表格。
出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍?！薄罢l(shuí)來(lái)說說第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小、顏色、形狀）?！薄氨砀竦牡谝恍杏行┦裁?？它們都是什么樣子的圖形？”“這些圖形的特征，我們?cè)诒砀裆夏苷业絾?？?/p>
2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫出每個(gè)圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時(shí)候一定要對(duì)照第一排的特征標(biāo)記，勾在這個(gè)圖形同一排的位置上?！薄艾F(xiàn)在我們先來(lái)勾畫第一個(gè)圖形的特征，誰(shuí)能告訴我們?cè)谀囊慌殴串?？”（?qǐng)幼兒指出）幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l(shuí)來(lái)勾畫第二個(gè)圖形特征？我們一起檢查勾畫的位置對(duì)不對(duì)？表示的特征對(duì)不對(duì)？”
3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。
“仔細(xì)看看這張表格與第一張有什么不同？它是請(qǐng)小朋友干什么？”“我們一起把第一排的三個(gè)勾讀一讀。”“誰(shuí)來(lái)根據(jù)這一排勾畫的三個(gè)特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。”
二、小組活動(dòng)。
1、為圖形勾畫特征。
“請(qǐng)你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個(gè)圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個(gè)勾連起來(lái)讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?/p>
2、5以內(nèi)的分解與組成。
三、活動(dòng)講評(píng)。
挑選做的有問題的操作紙講評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，幼兒都會(huì)說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì)忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì)好些；還有那些拼圖范例會(huì)充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十四
一、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體體積。
二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知和推理能力。
一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。
激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進(jìn)行招呼，并交代事情。
幼：好。
師：這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān)，大家看一看，桌子上放著三種果實(shí)或種子，它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)
2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡(jiǎn)單分析。
1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
幼：(想)
師：好，我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下，進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)
2、師：我們還是按表格上排的順序來(lái)驗(yàn)證，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。
3、幼兒實(shí)際操作，教師再次記錄幼兒所測(cè)結(jié)果，并分析幼兒測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
1、師：小朋友們真能干，不僅愛動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手，而且記錄認(rèn)真。下面，我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)
2、這個(gè)規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰(shuí)把它先找到。(幼兒回答，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少)
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十五
1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)。
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機(jī)器人）。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
小朋友，今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C(jī)器人”對(duì)！你們看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
l、機(jī)器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。里面是什么？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，讓我們一起來(lái)試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
（1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。
（2）請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：（幼兒用記錄表記錄）
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。
2、作品交流。
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十六
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：小魚六條，記錄紙，筆學(xué)具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
（3）《幼兒用書》38—39頁(yè)，彩色筆若干。
一、小魚游走了。
1、教師出示一群小魚：河里游來(lái)了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。
二、小組操作活動(dòng)。
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來(lái)了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。
3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書（p38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十七
1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫在格子里。
2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
1、黃瓜、茄子、辣椒、胡蘿卜。
2、二維表格。
1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。
小民的媽媽買菜回來(lái)了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）。
2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。
1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。
你們看書中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。
2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。
現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。
1、了解填寫表格的具體方法。
小朋友，你們?cè)贁?shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的`顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。
2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。
3、交流結(jié)果，互相檢查。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十八
1. 初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
1. 4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計(jì)表1、統(tǒng)計(jì)表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計(jì)員標(biāo)志牌一塊。
（一）、嘗試，探索統(tǒng)計(jì)的方法
設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請(qǐng)幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì)來(lái)和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。
（二）、初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。
（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
（三）、游戲：小小統(tǒng)計(jì)員
（1）、請(qǐng)幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡(jiǎn)圖的統(tǒng)計(jì)表上（見統(tǒng)計(jì)表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人：小朋友們很能干，真會(huì)想辦法。我正準(zhǔn)備開一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購(gòu)了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計(jì)一下這些貨物吧。
師：小朋友們?cè)覆辉秆?？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報(bào)記錄的結(jié)果。
（4）、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計(jì)員”的標(biāo)志。
（四）、情景游戲：統(tǒng)計(jì)新年小舞臺(tái)的物品
（1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺(tái)上各種物品的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計(jì)出來(lái)。向新年老人匯報(bào)記錄結(jié)果。
師：新年老人邀請(qǐng)請(qǐng)小朋友參觀新年小舞臺(tái)，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計(jì)下來(lái)。
（2）、幼兒在空白統(tǒng)計(jì)表（見統(tǒng)計(jì)表2）內(nèi)自由統(tǒng)計(jì)舞臺(tái)布景的種類與數(shù)量。
（五）、新年老人分發(fā)禮物?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)自評(píng)：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；打破孩子們意識(shí)中“教師是知識(shí)的來(lái)源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的樂趣和意義。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片，《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎？動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對(duì)數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時(shí)候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì)編的小朋友很能干，不會(huì)編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評(píng)：
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識(shí)，但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式，我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒，老師日?；顒?dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo)，他們一定會(huì)成功。
幼兒園大班教案數(shù)學(xué)篇十九
大班
數(shù)學(xué)
1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
3.感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。
一、情境游戲“小豬佩奇來(lái)做客”，復(fù)習(xí)9的組成。
1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。
提問：9可以分成幾和幾？
二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。
（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號(hào)代表的意義。
（2）觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。
（1）根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
（2）根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請(qǐng)你擺一擺。
（3）觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號(hào)代表的意義。
（2）根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。
（1）根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
（2）觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請(qǐng)你擺一擺。
（3）觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個(gè)算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
三、分組探索“生日會(huì)場(chǎng)”中的加減算式，感受其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊(yùn)藏的算式。
送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
活動(dòng)中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律?；顒?dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律；能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。
2.巧用卡通形象及場(chǎng)景，理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會(huì)場(chǎng)”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料，給與操作機(jī)會(huì)，實(shí)際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個(gè)孩子使用的教具，讓每個(gè)人都能夠有操作的機(jī)會(huì)，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補(bǔ)規(guī)律。
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