教案是教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。教案的評(píng)價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
地理教師資格證面試教案篇一
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過(guò)小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。
地理教師資格證面試教案篇二
新注冊(cè)的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。
3：閱讀報(bào)考須知4：填報(bào)個(gè)人信息。
考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場(chǎng)簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績(jī)的高校核查。如使用不合格的照片，將無(wú)法通過(guò)資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問(wèn)題，為您帶來(lái)不必要的麻煩。電子版照片要求：
(1)本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;(2)照片格式大小：格式為jpg/jpeg，不大于200k;(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;(4)此照片將用于準(zhǔn)考證、成績(jī)報(bào)告單、以及通過(guò)考試和審核后獲得的資格證書(shū)。備注：建議使用microsoftofficepicturemanager,圖畫,photoshop,acdsee等工具,將照片進(jìn)行剪裁壓縮。
報(bào)名成功后，請(qǐng)及時(shí)到指定審核點(diǎn)進(jìn)行資格審核、繳費(fèi)確認(rèn)?？荚?。
教師資格證考試（有些地方考教育學(xué)，教育心理學(xué)，教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)）。
1、非師范類學(xué)生要取得教師資格，必須加試教育學(xué)和教育心理學(xué)，所以你準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。
2、教師證的考試屬于地方考試，但可全國(guó)通用，取得了任何地方都承認(rèn)。
以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講（說(shuō)課），體檢也算是教師資格證考試科目。
2013年全國(guó)教師資格證統(tǒng)考地區(qū)：河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目（均為計(jì)算機(jī)考試）。
小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2個(gè)科目（均為計(jì)算機(jī)考試）。
具體的申報(bào)要求：
1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。（語(yǔ)文學(xué)科要達(dá)到二級(jí)甲等）。
2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）。
3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說(shuō)課（說(shuō)課分為：面試、試講）。(申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)。
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。
1.考普通話證（語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上；其他科目要二級(jí)乙等以上）成績(jī)無(wú)限期保留、全國(guó)通用。一般每?jī)蓚€(gè)月可以考一次2.考心理學(xué)以及教育學(xué)（對(duì)于教育學(xué)教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，成績(jī)無(wú)限期保留。（中小學(xué)所考的內(nèi)容相同，幼兒則考學(xué)前教育學(xué)和兒童發(fā)展概論）。
3.拿上你的以上三個(gè)證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了（就是要選好教小學(xué)或初中等等，和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目）。
說(shuō)課30分鐘，分試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。
說(shuō)課北京的是在每年4月和10月，通過(guò)說(shuō)課就可以拿到證位?？荚嚮A(chǔ)科目：
考取高等（包括本科、大專、高職）學(xué)校教師資格人員：（北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到首都師范大學(xué)）。
其他各省市的相關(guān)政策會(huì)有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛?。?bào)名條件。
（一）基本條件：
申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)公民。
未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國(guó)公民可在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)認(rèn)定教師資格；當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝！ⅹ?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國(guó)民教育系列學(xué)歷后申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。
（二）思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。
（三）學(xué)歷條件：
申請(qǐng)教師資格與應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件對(duì)應(yīng)表――申請(qǐng)教師資格種類幼兒園教師。
應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件。
幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
高等師范專科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上。
學(xué)歷。
高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上初中教師資格。
學(xué)歷。
高等師范本科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格。
學(xué)歷。
中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助中等職業(yè)學(xué)校教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)教。
理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技師資格。
術(shù)等級(jí)。
在校生（大。
二、大。
三、
應(yīng)屆畢業(yè)生）憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報(bào)名參加考試。
（四）教育教學(xué)能力。
凡報(bào)名當(dāng)年年底未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國(guó)公民，均可申請(qǐng)并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。
（一）申請(qǐng)程序：
師范類：往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料：
1、本人身份證原件和復(fù)印件；
2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書(shū)原件和復(fù)印件；
4、本人填寫《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》；
5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；
6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)以學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書(shū)，思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。
非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。
（二）申請(qǐng)時(shí)間：
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校，每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時(shí)間。
考試課程及時(shí)間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報(bào)類別分為：高級(jí)教師開(kāi)考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)；中學(xué)（含中等職校）教師開(kāi)考教育學(xué)和中等教育心理學(xué)；小學(xué)教師開(kāi)考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué)；幼兒教師開(kāi)考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開(kāi)考一次。
（三）認(rèn)定機(jī)構(gòu)：
2011年9月10日是我國(guó)第21個(gè)教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當(dāng)重的分量。就“如果同時(shí)有做教師和企業(yè)職員的機(jī)會(huì)，你會(huì)如何選擇”這一問(wèn)題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學(xué)校做教師。而據(jù)智聯(lián)招聘320萬(wàn)簡(jiǎn)歷庫(kù)中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時(shí)費(fèi)和過(guò)節(jié)500-1000元左右的獎(jiǎng)金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績(jī)的浮動(dòng)獎(jiǎng)金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時(shí)，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會(huì)地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0%；幼兒園教師是2.6%；小學(xué)教師2.9%；中學(xué)教師9.4%；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師10.9%；最高的是大學(xué)教師，有53.7%。但是在一定程度上人們往往對(duì)教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量?jī)H限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實(shí)際上教師可能是晚上要工作到12點(diǎn)之后的比例最大的群體。教師的主要負(fù)擔(dān)有以下幾項(xiàng)：
（1）備課。所花費(fèi)時(shí)間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達(dá)十倍。（2）迎接各種評(píng)比、考核和檢查。工作量無(wú)法估計(jì)。完全無(wú)報(bào)酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國(guó)慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對(duì)此深惡痛絕。
（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項(xiàng)目和課題，有些帶經(jīng)費(fèi)，有些自掏腰包。對(duì)于普通學(xué)校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進(jìn)去1000多元。高校教師科研所花費(fèi)時(shí)間估計(jì)與上課節(jié)數(shù)相當(dāng)。
（4）勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒?dòng)。花費(fèi)時(shí)間約相當(dāng)于上課節(jié)數(shù)的一半。
正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國(guó)才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。當(dāng)然，隨著國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，教師的工資和待遇將被逐步納入國(guó)家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。編輯本段申請(qǐng)資料申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
1．由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來(lái))。
2．身份證原件和復(fù)印件，戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
3．學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件。
4．教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上(含縣級(jí))醫(yī)院出具的《申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》。
5．普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。
6．由申請(qǐng)人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供的《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》。
7．非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員，需提供《教師資格認(rèn)定教育學(xué)心理學(xué)合格證》及教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)成績(jī)證明。
8．申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)或工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。9．小二寸免冠半身正面照片一張。已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個(gè)省份進(jìn)行教師資格證全國(guó)統(tǒng)考，生源在本省的學(xué)生報(bào)名的時(shí)候需要帶身份證原件、復(fù)印件以及學(xué)生證，還有是學(xué)校教務(wù)處的在校證明，注意是學(xué)校的章，學(xué)院的是沒(méi)有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復(fù)印件。
編輯本段考試大綱。
教育部考試中心根據(jù)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，制定各科考試大綱。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學(xué)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識(shí)與能力考試大綱》。
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力考試大綱》。
初級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科)：
高級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識(shí)與能力考試大綱》、《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》等13科;其中，初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識(shí)與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類：
論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書(shū)本知識(shí)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰，而且要全面展開(kāi)，先把理論講清楚，再聯(lián)系實(shí)際作相應(yīng)的陳述。考生在答這類題的時(shí)候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，抓住了知識(shí)點(diǎn)去也就抓住了得分點(diǎn)。同樣，此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它們作為闡述觀點(diǎn)的材料，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，語(yǔ)言要精練。
答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定，只要能保證在120分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識(shí)面和知識(shí)積累程度，無(wú)論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。編輯本段面試考試技巧一般面試時(shí)間約10分鐘。面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>
面試要求：不攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。什么叫“說(shuō)課”：說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。
說(shuō)課的基本要求：
1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。
2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。
3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中。
4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。
5、教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。
6、對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估。
考試之前會(huì)給考生一個(gè)說(shuō)課范圍，考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)即可，不要求太多；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)即可。教學(xué)步驟是重點(diǎn)，考生要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)。另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下安排這個(gè)步驟的原因，也就是為什么這么上，還可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法。
最后是板書(shū)說(shuō)明，考生不需要把板書(shū)全都寫在黑板上，只要寫標(biāo)題即可，然后說(shuō)出來(lái)，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。
說(shuō)課主要是考查考生的思路和表達(dá)能力，考生需要注意：口齒要清楚，聲音要響亮，語(yǔ)速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。
考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給考生教材，有時(shí)間讓考生寫說(shuō)課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。
關(guān)于考官的提問(wèn)，可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、政治思想理論或者關(guān)于考生個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩?lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)回答，一般不會(huì)有太大問(wèn)題。
地理教師資格證面試教案篇三
我們知道，在20分鐘的時(shí)間內(nèi)，寫一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時(shí)間，對(duì)絕大部分的考生來(lái)說(shuō)，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。嚴(yán)格意義來(lái)講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡(jiǎn)案。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?教師資格證面試教案怎么寫?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞，主要是應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個(gè)名詞叫簡(jiǎn)案。
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯(cuò))
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的`，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。
?
尊敬的各位評(píng)委老師，上午好!
今天我說(shuō)課的題目是_______________________________。
首先，我對(duì)本節(jié)教材的地位和作用進(jìn)行分析。
_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了_________________________，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。
基于對(duì)教材的分析和理解，我將從知識(shí)、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
2.能力目標(biāo)：
(1)結(jié)合具體情境，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
(2)在判斷、辯認(rèn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動(dòng)手操作能力
(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，體會(huì)到生物來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活
(2)培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性
為了使學(xué)生能較順利用地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
眾所周知，新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，同時(shí)我還采取1、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。2、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課我主要采取一下方法：1.小組合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)小組間的合作，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課下活動(dòng)，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，學(xué)生也在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了與人合作和交流。我還讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
最后，我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上，本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知(自主探索，解決問(wèn)題)
第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡量地做到科學(xué)、合理，體現(xiàn)一不定期的層次性和針對(duì)性，難易適中。我首先安排了__________________。
以上就是我對(duì)“___________________”一課的設(shè)計(jì)過(guò)程，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!
地理教師資格證面試教案篇四
您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
自從去年，我的孩子就讀你們幼兒園以來(lái)，從入園前不懂事的孩子，已長(zhǎng)成懂規(guī)矩懂禮貌，學(xué)會(huì)自己的事情自己做的好孩子。作為家長(zhǎng)，我們感到非常高興，也對(duì)老師的辛勤付出，表示由衷地感謝。感謝她們對(duì)我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導(dǎo)。
感謝你們！幼兒園的老師，人生起點(diǎn)的導(dǎo)航之星，燎原孩子的前程！謝謝你們！
我兒子自入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心耐心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等科學(xué)的教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到孩子幼小的心里，現(xiàn)如今，每天去幼兒園成為他最高興的事情，小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑，綜合能力也有了明顯提高。謝謝您！
用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
老師您曾經(jīng)說(shuō)：路要自己去走，于是我開(kāi)始了尋夢(mèng)之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝你，在我人生中的好老師！一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您為了我們嘔心瀝血，請(qǐng)接受我對(duì)您深深地感謝和炙熱的愛(ài)，您的影子印在我腦海里。您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩(shī)意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛(ài)心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。
在我兒子即將邁入小學(xué)生活之時(shí)，我感觸很多。我真的得感謝，感謝很多老師為我兒子的付出，尤其是肖老師，您過(guò)去三年為我兒子的付出，我得說(shuō)聲“感謝”！他在幼兒園情緒，生活，學(xué)習(xí)上有什么細(xì)微的變化，您都會(huì)及時(shí)向我反映，這樣我可以及時(shí)作出引導(dǎo)；他有點(diǎn)不舒服沒(méi)來(lái)上學(xué)，您會(huì)及時(shí)來(lái)電話詢問(wèn)；當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，您會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)雖然是細(xì)小的事情，是簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，可是對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒，這就是給他創(chuàng)造了健康的環(huán)境！謝謝您！
孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多寶寶是一個(gè)淘氣膽大不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心耐心信心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里謝謝老師們！
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)關(guān)心過(guò)幫助過(guò)我兒的所有老師，感謝園長(zhǎng)的辛勤工作，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！
對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！
當(dāng)我們把寶貝交給了您交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人，孩子今后的成長(zhǎng)路上，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心！
xx老師，感謝您x年來(lái)對(duì)我家xxx的照顧，他(她)在您的照顧和教育下，已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步，這一點(diǎn)我們都能體會(huì)到，真的很感謝您，您辛苦了，以后還要麻煩您教育教育他(她)，謝謝了！
生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。
要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事，越來(lái)越開(kāi)朗！
我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)關(guān)心過(guò)幫助過(guò)我兒的所有老師，感謝園長(zhǎng)的辛勤工作，感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
當(dāng)我們把寶貝交給了您交給了幼兒園，他的幼兒園又有了"好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐"，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人，孩子今后的成長(zhǎng)路上，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心！
xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！
對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當(dāng)怎樣地感謝您！
您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤針。您，是投入，您，是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。
地理教師資格證面試教案篇五
教學(xué)。
人員的最基本要求,是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實(shí)施后,只有依法取得教師資格,持有教師資格證書(shū)者,才能在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作,不具備教師資格者不能從事教師職業(yè)。了解教師資格證書(shū)制度有助于我們更好的了解教師職業(yè)及教師專業(yè)化等一系列問(wèn)題，那么下面，我將帶領(lǐng)大家對(duì)教師資格證書(shū)制度有一個(gè)全方位的了解。
“教師資格”教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。
“制度”是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。
意義：1．實(shí)施教師資格制度，有利于政府的有關(guān)部門依法管理教師隊(duì)伍，嚴(yán)把教師隊(duì)伍的“入口關(guān)”，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2．實(shí)施教師資格制度是形成多渠道培養(yǎng)和聘任教師的重要環(huán)節(jié)和制度保障，有利于吸引優(yōu)秀人才從教，為社會(huì)人員從教開(kāi)辟一條渠道；有利于形成高質(zhì)量的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，為真正實(shí)施教師聘任制，優(yōu)化教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。
3．實(shí)施教師資格制度，是全社會(huì)尊師重教的標(biāo)志，有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，有利于全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)和教師職業(yè)的重要性，提高教師社會(huì)地位和待遇，使教師地位、教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。
（四）能力提升。
1995年發(fā)布至今，想一想，你對(duì)完善我國(guó)教師資格證書(shū)制度有什么好的建議？
（五）課堂小結(jié)。
教師資格證書(shū)制度世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)教育、政治和經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，對(duì)此均有不同的規(guī)定和要求。雖然《中華人民共和國(guó)教師法等相關(guān)法律對(duì)教師資格證書(shū)制度有了一些規(guī)定，也有學(xué)者對(duì)教師資格證書(shū)制度給出了明確的定義和內(nèi)容，指出教師資格證書(shū)制度為我國(guó)教師資格的認(rèn)定工作,對(duì)規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高等發(fā)揮了難以估量的作用。但隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍整體水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)教師專業(yè)水平期望的不斷攀升,國(guó)際教師任職資格要求的整體提升，我國(guó)原有的教師資格證書(shū)制度體系己經(jīng)出現(xiàn)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容。因此，在新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)背景下，需要不斷完善教師資格的證書(shū)制度體系。
地理教師資格證面試教案篇六
本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容，包括其他植物激素的種類、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個(gè)部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過(guò)生長(zhǎng)素的本質(zhì)和作用，以及生長(zhǎng)素的應(yīng)用，本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類和作用，重點(diǎn)是展示除生長(zhǎng)素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了能夠真正將課堂還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有深入的了解。我所面對(duì)的學(xué)生是高中生，他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，觀察思維能力較高，對(duì)于抽象的知識(shí)運(yùn)用邏輯思維能夠形成一定的理解，在課堂中我也會(huì)借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且，剛剛學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的性質(zhì)和作用，對(duì)植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。
1、說(shuō)出其他植物激素的種類，合成部位和作用，能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系，舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2、通過(guò)分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，能夠體驗(yàn)到理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：植物激素的種類，合成部位，分布，作用。
難點(diǎn)：其他植物激素之間的相互作用關(guān)系，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的重要性。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹新課改背景下的學(xué)生觀，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用問(wèn)答法、分組討論法，展示直觀教具等多種教學(xué)方法。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。其他類的植物激素對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見(jiàn)。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過(guò)程，展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容：紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無(wú)澀味。提問(wèn)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類似情況？引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么放入木瓜柿子就成熟了？蘇軾描述的“氣”是什么？從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。
利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
（一）赤霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
對(duì)于其他種類的植物激素，我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，再學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂素，脫落酸，乙烯等激素的作用。
多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過(guò)程，設(shè)置問(wèn)題：
（1）惡苗病的原因是什么？
（2）引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)？
（3）如果是化學(xué)物質(zhì)，那這種化學(xué)物質(zhì)來(lái)自哪里？
（二）其他植物激素的種類產(chǎn)生部位，分布和作用。
展示施用過(guò)赤霉素的植株，種子、果實(shí)圖片和對(duì)照組圖片，學(xué)生獨(dú)立思考，從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，促進(jìn)植株增高，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測(cè)赤霉素的合成部位是未成熟的種子，幼根和幼芽。
同時(shí)展示脫落酸，細(xì)胞分裂素，乙烯的作用植株，種子，果實(shí)等對(duì)照?qǐng)D，組織學(xué)生分組討論，每種植物激素的作用是什么，根據(jù)作用推測(cè)合成部位。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生遇到什么問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠，萎蔫的葉片等部位合成，主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，將要脫落的器官和組織中含量多；細(xì)胞分裂素主要由根尖合成，促進(jìn)細(xì)胞分裂；乙烯則可以由植物體各個(gè)部分合成，主要促進(jìn)果實(shí)成熟。
通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力，真正做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。學(xué)生通過(guò)自己思考得出的結(jié)論也更能加深對(duì)各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。
（三）植物激素之間的相互作用。
這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。難點(diǎn)重在理解，我會(huì)采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
學(xué)生能夠得出乙烯和生長(zhǎng)素之間相互聯(lián)系，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。教師補(bǔ)充其他植物激素之間的相互作用，如：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖，而生成素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大；脫落酸抑制生長(zhǎng)，加速衰老過(guò)程，但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素解除?？偨Y(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素的控制，而是各種激素相互作用的結(jié)果。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我多以引導(dǎo)，啟發(fā)式問(wèn)答的方式逐漸推進(jìn)課堂，組織學(xué)生分組討論，獨(dú)立思考，歸納總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)用ppt展示教材中的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用，鞏固新知。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師補(bǔ)充。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑概念，課下查閱資料了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類和作用。這樣既能消化知識(shí)，應(yīng)用新知，又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。
我的板書(shū)簡(jiǎn)潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
地理教師資格證面試教案篇七
進(jìn)場(chǎng)―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測(cè)試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)。
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
四、測(cè)試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)展示、回答問(wèn)題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛(ài)幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開(kāi)朗、樂(lè)觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽(tīng)、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問(wèn)題7有一定的應(yīng)變能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、試題示例。
例一：
請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。
(故事自選。如考生沒(méi)有故事，可提供)。
例二：
請(qǐng)用繪畫為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。
地理教師資格證面試教案篇八
2016教師資格面試備考已經(jīng)開(kāi)始，一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細(xì)菌是單細(xì)胞的生物，所以必須以前面學(xué)過(guò)的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)，細(xì)菌的個(gè)體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識(shí)，而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，通過(guò)與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。
(二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;
2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式;
做基礎(chǔ);
學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。
德育目標(biāo)：
1、通過(guò)點(diǎn)出日本侵略者慘無(wú)人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感
2、通過(guò)對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：
1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。
(一)學(xué)情分析：
由于班內(nèi)學(xué)生成績(jī)相差懸殊，且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要 注意直觀性原則，用不同層次的問(wèn)題面向全體學(xué)生，不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課安排一課時(shí);課堂教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用;同 時(shí)通過(guò)介紹巴斯德的科學(xué)研究過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識(shí)?”讓學(xué)生交流自己的看法。
在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)“細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式”的.推測(cè)。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過(guò)分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過(guò)惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流，然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習(xí)第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問(wèn)題 的能力。
(二)學(xué)法：
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
(一)新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來(lái)的中國(guó)人來(lái)做細(xì)菌試驗(yàn)，使無(wú)數(shù)的中國(guó)軍民慘遭毒害;從來(lái)引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。
(二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀書(shū)本資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，通過(guò)對(duì)列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀，讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
(三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
本部分通過(guò)觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的三型，通過(guò)具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過(guò)和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來(lái)推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。
(四)細(xì)菌的生殖：
通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度之快，四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過(guò)這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式，而是休眠體，是對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng)，分布廣泛。
(五)練習(xí)鞏固
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識(shí)，為了反饋課堂掌握情況，讓學(xué)生對(duì)課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動(dòng))
3、營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細(xì)菌的休眠體
地理教師資格證面試教案篇九
嚴(yán)格意義來(lái)講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞，主要是應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個(gè)名詞叫簡(jiǎn)案。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?一起來(lái)了解一下吧!更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
這個(gè)非常重要，下面給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀
(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯(cuò))
三條的'順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很嚴(yán)重了。
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。
解釋一下：
重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的，比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的，比較虛的。
舉例：
在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西。
導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫，右邊作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。
地理教師資格證面試教案篇十
老師面試的時(shí)候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助，更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師：
大家好!我是x號(hào)說(shuō)課者。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《×××》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：××。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：××。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：××。
本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：××。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點(diǎn)：××。
難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的`人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：×××。
5.布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢。謝謝!
地理教師資格證面試教案篇十一
無(wú)教師資格證的教師，2000年之前依法獲得的，雖無(wú)教師資格證，但相關(guān)教育局或?qū)W校有認(rèn)定存檔材料或文件證明當(dāng)事人依法獲得過(guò)教師資格，如果如因注冊(cè)時(shí)間限制來(lái)不及辦理證書(shū)補(bǔ)發(fā)，可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊(cè)手續(xù)，之后及時(shí)辦理證書(shū)補(bǔ)發(fā)。2000年之前過(guò)渡時(shí)期若無(wú)教師資格證，也無(wú)材料證明，不給予首注冊(cè)資格。2000年之后從未獲依法獲得過(guò)教師資格證的，不給予首注冊(cè)資格。
此問(wèn)題包括四種情況，一是持有低學(xué)段教師資格證書(shū)在高學(xué)段任教；二是持有高學(xué)段教師資格證書(shū)在低學(xué)段任教；三是所持教師資格證書(shū)上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致；四是一人持有兩種以上教師資格證書(shū)。對(duì)這四種情況的處理意見(jiàn)如下。
這種情況（簡(jiǎn)稱“科證不一”）原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性，特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢(shì)下，在注冊(cè)工作中，可不對(duì)教師資格證書(shū)任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強(qiáng)制要求。
申請(qǐng)人所持教師資格證書(shū)，無(wú)證書(shū)號(hào)碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的，都要統(tǒng)一補(bǔ)齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為：
1．無(wú)證書(shū)號(hào)碼或省份代碼、機(jī)構(gòu)代碼、性別代碼，資格種類代碼缺失的，按照現(xiàn)有編號(hào)規(guī)則補(bǔ)齊為17位，年份補(bǔ)足為4位，性別代碼用現(xiàn)有代碼，其他代碼仍用原有代碼。
2．流水號(hào)部分或完全缺失的，改為最大流水號(hào)（從999999遞減），年份補(bǔ)足為4位。
1．持證人教師資格證書(shū)上的身份證號(hào)碼為一代身份證號(hào)碼的，不用修改。教師資格注冊(cè)報(bào)名時(shí)，在“身份證號(hào)碼”欄一律填寫現(xiàn)在使用二代身份證號(hào)碼。
2．如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同，在確認(rèn)該證書(shū)為當(dāng)事人依法可根據(jù)當(dāng)事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書(shū)上的錯(cuò)誤信息。
3、如果持有公安機(jī)關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件，其教師資格證書(shū)上的錯(cuò)誤身份信息可不做修改。
過(guò)渡時(shí)期認(rèn)定的教師資格汪書(shū)上沒(méi)有任教學(xué)科，此項(xiàng)內(nèi)容不做補(bǔ)充和修改。申請(qǐng)人在注冊(cè)系統(tǒng)中填寫“教師資格證書(shū)任教學(xué)科”時(shí)，請(qǐng)選擇“無(wú)”。
個(gè)別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書(shū)號(hào)碼中的機(jī)構(gòu)代碼為拼音字母的，不做修改。
（四）教師資格證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)信息不一致問(wèn)題的修改。
此類問(wèn)題主要是使用全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)定的數(shù)據(jù)。在確認(rèn)該證書(shū)為持證人依法獲得的情況下，證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。
l．證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中和申請(qǐng)材料上的內(nèi)容不一致，但信息系統(tǒng)中的信息與申請(qǐng)材料一致，則需要按照信息系統(tǒng)中的信息，修改證書(shū)上的信息，保證修改后的證書(shū)上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2．證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致，但與申請(qǐng)材料一致，則不需要修改證書(shū)信息，而是應(yīng)當(dāng)按照證書(shū)和申請(qǐng)材料上的信息，修改信息系統(tǒng)中的錯(cuò)誤信息，保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書(shū)和申請(qǐng)材料上的信息一致。
因定期注冊(cè)試點(diǎn)工作時(shí)間緊張，工作量大，為保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行，對(duì)不規(guī)范證書(shū)的處理或修改，建議遵循以下原則。
1．在條件允許的情況下先對(duì)相關(guān)證書(shū)錯(cuò)誤信息給予修正，之后再依據(jù)修改后的證書(shū)信息進(jìn)行定期注冊(cè)網(wǎng)上報(bào)名。但因時(shí)間關(guān)系對(duì)錯(cuò)誤證書(shū)來(lái)不及修改的，則誚允許證書(shū)持有人按照原有證書(shū)信息先進(jìn)行注冊(cè)網(wǎng)報(bào)（老師資格證書(shū)上無(wú)證書(shū)號(hào)碼的，注冊(cè)網(wǎng)報(bào)時(shí)，“教師資格證書(shū)號(hào)碼欄統(tǒng)一填寫“0”）。日后，根據(jù)申請(qǐng)人自愿的原則，再進(jìn)行證書(shū)錯(cuò)誤信息的修改、補(bǔ)充或換發(fā)新證。
2、需要修改的證書(shū)錯(cuò)誤信息項(xiàng)少的，如1-2處的，可在教師資格證書(shū)備注頁(yè)中標(biāo)正確的信息和修改日期，并加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
3、需要修改的證書(shū)錯(cuò)誤息項(xiàng)較多的，在備注頁(yè)中不便標(biāo)注的，可更換證書(shū)，并在新證書(shū)備注頁(yè)注明更換證書(shū)的原因、時(shí)間，加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
4、證書(shū)信息修改后，應(yīng)該在當(dāng)事人《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》上做出相應(yīng)的修改或備注。
四、外地證書(shū)簡(jiǎn)易鑒別方法。
定期注冊(cè)試點(diǎn)工作中，對(duì)于外地證書(shū)合法性的鑒別，除檢查證書(shū)本身、證書(shū)信息及證書(shū)號(hào)碼編碼規(guī)則外，還需結(jié)合教師資格認(rèn)定政策特別是教師資格認(rèn)定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。
根據(jù)教師資格認(rèn)定權(quán)限，申請(qǐng)人只能在戶籍所在地或工作單位所在地（人事檔案關(guān)系所在地）或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門申請(qǐng)認(rèn)定。所以，對(duì)持有外地教師資格證書(shū)者，需核實(shí)持證人戶籍所在地、真實(shí)工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書(shū)（教師資格證書(shū)認(rèn)定時(shí)間需與畢業(yè)日寸間相符）的情況。
如果申請(qǐng)人所持教師資格證書(shū)上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)與上述三項(xiàng)認(rèn)定權(quán)限所限定的教育局不符，即使證書(shū)本身的相關(guān)信息沒(méi)有錯(cuò)誤、甚至可以在中國(guó)教師資格網(wǎng)上得到驗(yàn)證，注冊(cè)機(jī)構(gòu)也要請(qǐng)證書(shū)上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)該證書(shū)的合法性給予核實(shí)（不得由證書(shū)持有人提供所謂的“證明材料”），并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊(cè)結(jié)論。
因時(shí)間關(guān)系，在定期注冊(cè)工作中，如不能及時(shí)完成對(duì)某些異地證書(shū)的核實(shí)工作，為維護(hù)申請(qǐng)人的利益，應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊(cè)工作。待得出核查結(jié)論后，再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊(cè)結(jié)論。
地理教師資格證面試教案篇十二
試講，又叫片段教學(xué)。是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)(虛擬)。
首先，要有導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)完整的課程結(jié)構(gòu);。
其次，要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。由于試講的時(shí)間有限，考生要在有限的時(shí)間里把多數(shù)精力放在一個(gè)或兩個(gè)重點(diǎn)上面，切不可平局用力。
最后，試講時(shí)面對(duì)的是考官而沒(méi)有考生，但是也要表現(xiàn)的像是有學(xué)生一樣，要有課堂提問(wèn)、評(píng)價(jià)、小組討論、課堂練習(xí)等內(nèi)容。
最近就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了一些建議，希望各位考生可以以此參考，好好備戰(zhàn)面試。專業(yè)老師指出試點(diǎn)期間，申請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。這樣一來(lái)，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時(shí)候也初略的想一下自己將會(huì)怎樣去進(jìn)行試講。
熟悉教材之后就要理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，部分學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂(lè)、體育、美術(shù)等。考生在備考的時(shí)候可以逐一突破，慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。但是，值得注意的是，無(wú)論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn)，甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語(yǔ)文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€(gè)授課的順序，而對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，就能串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程，關(guān)鍵是如何在評(píng)委老師面前完美的演示出來(lái)。那么就需要考生在考前，有意識(shí)的把提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程演繹出來(lái)。演繹的過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的，聲音要足夠洪亮并具有感染力;表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語(yǔ)氣要隨故事的情緒起伏;還要有師生互動(dòng)，完美的演繹“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念。要學(xué)會(huì)預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評(píng)價(jià)，虛擬的學(xué)生回答過(guò)后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)和反饋。把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來(lái)。
地理教師資格證面試教案篇十三
（一）用粉筆書(shū)寫輝煌，用心血澆灌花朵。濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
（二）我不是天使，但擁抱天堂；我不是海豚，但翱翔海洋；我沒(méi)有翅膀，但俯視陽(yáng)光；我沒(méi)有三葉草，但手捧希望！師恩難忘，祝天下老師幸福安康！
（三）老師，上班時(shí)間不許打手機(jī)。老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問(wèn)候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！
（四）老師，是您用無(wú)私的愛(ài)給我溫暖，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，您用您淵博的知識(shí)感染著我；您以您的耐心助我邁向成功！我想對(duì)您們說(shuō)：老師，您辛苦了！
（五）如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風(fēng)。
（六）老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！
（七）師恩常?；跓o(wú)聲的關(guān)懷，往往耐人尋味；但只有感，才能懂得它的珍貴。
（八）今日適逢周六，老師正好雙休，祝福一簍，請(qǐng)您務(wù)必接收，開(kāi)心快樂(lè)不走，吉祥如意臨頭，沒(méi)事常開(kāi)笑口，生活平坦無(wú)溝。
（九）最難參透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開(kāi)，又怕盛開(kāi)中的花朵凋零?？v然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛(ài)的吾師！
（十）假如我們能搏擊藍(lán)天，那是老師給了我騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是老師給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了我青春的光亮！
（十一）我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
（十二）三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛(ài)的老師，祝福您，敬愛(ài)的老師！
（十三）是您，讓青春的風(fēng)帆在燦爛陽(yáng)光下高揚(yáng)，讓驛動(dòng)的心靈在無(wú)憂無(wú)慮中成長(zhǎng)，讓人生的腳步在知識(shí)海洋里徜徉。感謝一路有您，敬愛(ài)的老師，?？鞓?lè)。
（十四）幼年時(shí)，是父母慈愛(ài)的教導(dǎo)；上學(xué)后，是老師諄諄的教誨；畢業(yè)后，是師傅真心的傳授。多虧你們，讓我成長(zhǎng)的更好。感謝你們，愿一切都好！
（十五）對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！
（十六）你經(jīng)常問(wèn)這問(wèn)那，我都不厭其煩地回答，我是你的老師，一點(diǎn)都不摻假。不要太破費(fèi)，請(qǐng)我吃頓飯吧？然后恭敬地說(shuō)聲老師好，我發(fā)你一朵小紅花！
（十七）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
（十八）您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏，過(guò)去將我們抓緊，添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，現(xiàn)在，您松開(kāi)雙臂，讓我們自由自在的遠(yuǎn)行，但牽掛卻從不曾忘記。
（十九）如果說(shuō)我們是彩虹，那您就是太陽(yáng)，給予我們七彩之光，如果說(shuō)我們是魚(yú)兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說(shuō)我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。
（二十）您像春蠶，吐盡銀絲；有人說(shuō)，您如蠟燭，照亮別人，甘于奉獻(xiàn)。我要說(shuō)，您永遠(yuǎn)是我心中最可愛(ài)可敬的人，感謝您對(duì)我的教誨！
（二十一）講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！
（二十二）敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂(lè)與溫馨！
（二十三）銘記在心的，是您諄諄的教誨；珍藏在心的，是您殷殷的關(guān)懷；感激在心的，是您孜孜的指點(diǎn)。
（二十四）江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。
（二十五）雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！
（二十六）講臺(tái)前，寒來(lái)暑往，日復(fù)一日，您諄諄教誨，臺(tái)上展風(fēng)采；校園里，春夏秋冬，年復(fù)一年，您辛勤灌溉，園內(nèi)盡芬芳。祝您健康、幸福！
（二十七）春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
（二十八）老師，您是我心中最重量級(jí)的人物，您的教導(dǎo)我記心上，您的教育我記心間，您的教誨我記心里。
（二十九）像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的知識(shí)；像大山一樣深重的是您的恩情；像春雨一樣滋潤(rùn)的是您的教誨。請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的祝福，身體健康！萬(wàn)事如意！
（三十）師恩難忘，生命真的用知識(shí)點(diǎn)亮；師情綿長(zhǎng)，用知識(shí)的力量指引幸福的方向；師愛(ài)激蕩，吶喊激勵(lì)著心靈最深處的理想。老師，祝您身體健康，幸福萬(wàn)年長(zhǎng)！
（三十一）時(shí)光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，想起昨日的校園，老師的背影歷歷在目，無(wú)比懷念那辛勤的背影。
（三十二）是您伴我們?cè)谇啻旱臍q月?lián)P帆遠(yuǎn)航，是您伴我們?cè)隗A動(dòng)的日子展翅飛翔，是您伴我們?cè)谌松穆贸套呦驁?jiān)強(qiáng)。難忘青春，難忘師恩，祝老師快樂(lè)！
（三十三）老師是春雨，把知識(shí)點(diǎn)滴灑進(jìn)我們心里；老師是紅燭，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是鑰匙，打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)；老師是媽媽，陪伴我們長(zhǎng)大。
（三十四）您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
（三十五）它沒(méi)有親情的偉大，沒(méi)有愛(ài)情的浪漫，沒(méi)有友情的真摯，但是它默默付出，讓人一生受益，這就是師生情！教師節(jié)到了，祝愿天下老師們節(jié)日快樂(lè)！
（三十六）季節(jié)交替，歲月流轉(zhuǎn)，不變的是您深切的教誨。敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂(lè)！
（三十七）在著美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩(shī)。
（三十八）從前，是您走到我面前，為我解答疑難問(wèn)題。如今，請(qǐng)讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。讓我真誠(chéng)的祝福您：老師快樂(lè)。
（三十九）經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；謝謝您我尊敬的老師！
（四十）親愛(ài)的老師，您的諄諄教誨讓學(xué)生受益終生，忙碌了一年，祝您身體健康，天天快樂(lè)。
（四十一）成長(zhǎng)的路上是您伴著我一路前行，無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈，伴隨我成長(zhǎng)的是您！給我愛(ài)的是您！
（四十二）老師是我們?nèi)松Ｑ罄锏囊谎廴?，給我們?cè)丛床粩嗟闹腔酆土α俊＠蠋熓撬{(lán)天中的一塊白云，給我們無(wú)微不至的呵護(hù)與澆灌，一起為老師祝福吧。
（四十三）啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
（四十四）講臺(tái)上，粉筆末染白您的黑發(fā)；書(shū)桌旁，我們又壓彎了您的腰。老師啊！您的汗水不會(huì)白流，您的生命將會(huì)在我們身上繼續(xù)！
（四十五）我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康！
（四十六）相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無(wú)窮。佳節(jié)思親，感恩激情。老師，您是最可敬的人。
（四十七）老師，您用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種氣力。
（四十八）種情感不能相守卻天長(zhǎng)地久，有一種付出不計(jì)回報(bào)卻沒(méi)有盡頭，有一種堅(jiān)持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
（四十九）當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天，你給了我無(wú)盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！
（五十）如果我是小樹(shù)，你便是我需要的陽(yáng)光，如果我是小鳥(niǎo)，是你教會(huì)我飛翔，親愛(ài)的老師，我們因?yàn)槟愣砷L(zhǎng)，愿你每天都和今天的教師節(jié)一樣快樂(lè)！
（五十一）孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！
（五十二）老師就像辛勤的園丁，用自己的雙手把我們塑造成祖國(guó)的棟梁；老師就像一艘理想的船只，載著我們遨游在知識(shí)的海洋。教師節(jié)，祝老師幸福安康！
（五十三）祝福是真誠(chéng)的浪漫的溫馨的，老師是敬愛(ài)的親愛(ài)的心愛(ài)的，落款有學(xué)生的情人的親人的，內(nèi)容可長(zhǎng)可短但心愿是統(tǒng)一的：教師節(jié)到了，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！
（五十四）聽(tīng)，您的嗓子逐漸的沙啞；看，您的額頭又深了皺紋；瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā)；想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。
（五十五）有人說(shuō)師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我要說(shuō)師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。
（五十六）秋風(fēng)輕拂落葉，宛如當(dāng)年您敦厚的手，慈祥的話，給我最溫柔的撫慰，最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師！
（五十七）在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您，老師！在您的目光下，給了我信心和勇氣！
（五十八）浙里春風(fēng)，吹綠滿園桃李，當(dāng)念為人師表；浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒！
（五十九）粉筆書(shū)寫的是知識(shí)與文化，板擦擦去的是無(wú)知與愚昧，口中絮叨是堅(jiān)強(qiáng)與毅力，手指指點(diǎn)的是方向與未來(lái)，短信發(fā)送的是感恩與祝福。
（六十）今天我還是一株幼苗，是你給我陽(yáng)光給我雨露，讓我快快成長(zhǎng)；明天我將成為一棵參天大樹(shù)，做國(guó)家的棟梁之材，報(bào)答老師的養(yǎng)育之恩！
（六十一）老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
（六十二）一支粉筆書(shū)寫生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷，三尺講臺(tái)滿滿是辛勤的汗水，濃濃的祝福送給您，愿老師節(jié)日快樂(lè)，笑容滿面。
（六十三）高山在歡呼，流水在歌唱；太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！
（六十四）老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是粉筆，磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。老師的事業(yè)在天底下最壯麗，老師的稱號(hào)在人世間最可敬！
（六十五）為您送上一份祝福，愿你的生命中有良師相伴，在黑暗中為你閃耀星光，照亮你的前方，收獲一片燦爛的星空！
（六十六）老師，無(wú)論我走到哪里，都會(huì)永遠(yuǎn)記住你的情，你的話，你的愛(ài)，記住我曾經(jīng)是你的一朵花，而現(xiàn)在我就是你的果實(shí)！
（六十七）當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
（六十八）兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資，一條短信祝你開(kāi)心！
（六十九）你的手筆，寫下了很多真理；你的語(yǔ)言，教導(dǎo)了很多道理；你的日日付出，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才；老師，您辛苦了。祝教師節(jié)快樂(lè)！
（七十）老師，您像山峰為我遮風(fēng)擋雨，您像大海對(duì)我寬容有愛(ài)，您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)對(duì)我的愛(ài)。祝您身體健康，歲歲不老！
（七十一）老師您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)！
（七十二）老師，是神圣而光榮的職業(yè)，您讓我成為自信且不怕挫折的人，你讓我明白，學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，祝您健康快樂(lè)幸福！
（七十三）讀萬(wàn)卷書(shū)，讀懂了你高尚的情懷，行萬(wàn)里路，明白了你無(wú)私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂(lè)。
（七十四）您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登。您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
（七十五）生命隨粉筆一起磨損，育出大地桃李芬芳；美德與學(xué)識(shí)雙花并蒂，換來(lái)中華翰墨飄香。
（七十六）一次美麗偶遇，浪漫溫馨；一個(gè)良師益友，收獲良多；一句諄諄教誨，銘記一生；一聲真摯祝福，記錄心聲：工作順利！
（七十七）世界有了您，才有了火樣的熱情；人生有了您，才有了壯美和絢麗；我們有了您，才有了更美好的人生。祝福老師快樂(lè)，收獲桃李滿園！
（七十八）在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！
（七十九）送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬(wàn)事如意，平安如愿，快樂(lè)分分秒秒，幸福時(shí)時(shí)刻刻！
（八十）我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
地理教師資格證面試教案篇十四
第一，對(duì)課堂的掌握能力，應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩(wěn)重，對(duì)一些意外的處理是否得當(dāng)，如電腦突然死機(jī)，學(xué)生吵鬧等等。
第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當(dāng)我們拿到試講題目后，我們應(yīng)在頭腦里列出大綱，設(shè)計(jì)好講課的思路，并把知識(shí)點(diǎn)分類講解，把握內(nèi)在的邏輯，對(duì)于學(xué)生的回答，我們需適當(dāng)?shù)匕褑?wèn)題提高到一個(gè)高度，引發(fā)學(xué)生更多的思考;在課堂小結(jié)里，我們要將整節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行升華、提高。
第三，課堂活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生的反應(yīng)。我們選擇的活動(dòng)要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維和情緒都“動(dòng)”起來(lái)，使整個(gè)課堂融洽、生動(dòng)。
其次,講課技巧必不可少：
在課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用書(shū)、言、技、意，對(duì)提高課堂教學(xué)效果是非常有益的。
一、以書(shū)悅?cè)恕?/p>
即通過(guò)課堂板書(shū)的整潔、書(shū)寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。板書(shū)的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫了擦、擦了寫;書(shū)寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字體規(guī)范是指不寫錯(cuò)字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號(hào)都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認(rèn)的板書(shū)，是大有人在的。
造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩點(diǎn)：
二是課沒(méi)備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學(xué)生的審美欲望。
因此，要使自己的板書(shū)以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感，獲得學(xué)生的賞識(shí)，考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書(shū)于后、落筆無(wú)誤、行隨心至外，還要平時(shí)重視練好基本功?？忌綍r(shí)在備課和設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，就要做到“筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大小勻稱，布局合理”。
二、以言醉人。
即用優(yōu)美的課堂語(yǔ)言去陶冶學(xué)生。在課堂教學(xué)中，如果沒(méi)有語(yǔ)言的支持：科學(xué)的內(nèi)容，難以講清;深厚的情感，難以寄托;嚴(yán)密的推理，難以傳授。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范，就是要符合語(yǔ)言習(xí)慣，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，符合普通話的語(yǔ)言要求;連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語(yǔ)氣貫通;得體，就是合乎語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)，要增加語(yǔ)言的文采魅力。
三、以技迷人。
就是在課堂教學(xué)中，采用一些必要的技巧，揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂教學(xué)，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會(huì)破綻百出，而要彌補(bǔ)這些破綻，沒(méi)有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地以外，在實(shí)踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。
四、以意喜人。
即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂，好的課堂教學(xué)，必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有新異刺激出現(xiàn)，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強(qiáng)烈的興奮，吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)，要留意開(kāi)頭，如果這個(gè)地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因?yàn)槿绱?，有?jīng)驗(yàn)的考生，導(dǎo)人新課就能做到言簡(jiǎn)意明，設(shè)置懸念，催人思索，激發(fā)興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學(xué)生強(qiáng)烈的聽(tīng)課欲望。在課堂教學(xué)中，只要我們重視書(shū)、情、言、意的鍛煉、運(yùn)用，我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。
最后還有注意十個(gè)問(wèn)題：
1.試講時(shí)的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺(jué)，切忌過(guò)分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
2.試講之前一定要多演練幾次?？忌趥淇紩r(shí)，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€(gè)朋友或者同學(xué)試聽(tīng)并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。
3.進(jìn)場(chǎng)面對(duì)考官時(shí)，要向考官問(wèn)好，待考官允許后再走向講臺(tái)，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過(guò)程中要注意兩點(diǎn)：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。
4.試講過(guò)程中，注意把握好一些動(dòng)作、手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
5.試講聲音要洪亮，語(yǔ)速要適中，表達(dá)要清晰流利。切忌語(yǔ)速過(guò)快或者有長(zhǎng)時(shí)間的停頓。語(yǔ)速過(guò)快會(huì)表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽(tīng)清楚;語(yǔ)速太慢或者停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)讓考官覺(jué)得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點(diǎn)，不重要的一句帶過(guò)，重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時(shí)，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時(shí)間的合理分配，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠或剩余時(shí)間過(guò)多的現(xiàn)象。
7.要注意試講的機(jī)動(dòng)措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性、拓展性問(wèn)題，以備不時(shí)之需。
8.在試講過(guò)程中要注意與考官的互動(dòng)。要設(shè)想下面坐滿了學(xué)生，適時(shí)提一些問(wèn)題，并做出評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。注意與考官眼神的交流。
9.試講時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，切忌雜亂無(wú)章，文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，字跡工整。良好的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)給考官留下好的印象，為試講者加分。
10.試講結(jié)束時(shí)不要急于離場(chǎng)，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問(wèn)。如果考官?zèng)]有問(wèn)題，則可以離場(chǎng)。在整個(gè)試講過(guò)程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無(wú)人、過(guò)分張揚(yáng)或者過(guò)于謙卑。
地理教師資格證面試教案篇十五
在全國(guó)教師資格考試的規(guī)范里，備課為20分鐘，且在此段時(shí)間里，寫好教案的同時(shí)，還得兼顧將整個(gè)教學(xué)過(guò)程在腦子里預(yù)演一遍。那么，也就意味著完整的教案肯定是寫不完的，我們要寫的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)案。
誠(chéng)然，簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?顧名思義，簡(jiǎn)案即為教案的刪減版，要寫的則為教案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面給大家展示一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)案。
課題大綱：××
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能;(2)過(guò)程與方法;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn);(2)教學(xué)難點(diǎn)
3、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)
這個(gè)非常重要，在此給出了三條，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫作技巧依次為：知識(shí)與技能目標(biāo)則為學(xué)生會(huì)…… ;學(xué)生能……; 學(xué)生了解/知道/掌握……;過(guò)程與方法目標(biāo)則為通過(guò)(學(xué)習(xí)活動(dòng))，體會(huì)( )，鍛煉( )能力或者通過(guò)(學(xué)習(xí)活動(dòng))，歸納總結(jié)出()的一般方法/步驟;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則為體會(huì)……,激發(fā)……/逐步養(yǎng)成……。
三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可且都必須以學(xué)生為主體，不能出現(xiàn)“使學(xué)生”，“讓學(xué)生”等這類字眼，因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目，那么在考官看來(lái)，你可能是不認(rèn)可新課改的理念的，這個(gè)就很嚴(yán)重了。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
有些考生分不清什么算是重點(diǎn)，什么算是難點(diǎn)。解釋一下：重點(diǎn)是最基本、最重要的，必須掌握的知識(shí)和技能。占用課堂時(shí)間最多，需要不斷反復(fù)和強(qiáng)化的，重點(diǎn)一定要“突出”;難點(diǎn)不易理解、不易掌握，難講清、易出錯(cuò)的內(nèi)容。難點(diǎn)要“突破”。
舉例：在小學(xué)語(yǔ)文課程中，我們讓小學(xué)生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài)，小學(xué)上是很難理解這種東西的，這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是最主要的，下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲，比較流程化的東西：導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。根據(jù)自己授課的內(nèi)容進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的具體串接即可。寫出這四個(gè)主要環(huán)節(jié)，腦子里再過(guò)一遍。
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)做很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì)，很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著創(chuàng)新求異。但是，請(qǐng)各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)或者扎實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)上的，并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以在板書(shū)這塊，建議穩(wěn)打穩(wěn)，就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。所謂中規(guī)中矩的使用板書(shū)，就是黑板分兩邊，主副板，左邊(主板)作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫，右邊(副板)作草稿紙來(lái)用，隨時(shí)可以擦除。板書(shū)是腳印，講到哪寫到哪，除非特殊學(xué)科要求不寫，其他均是要展示的。
按照上述所寫的簡(jiǎn)案來(lái)書(shū)寫，在熟練的基礎(chǔ)上添加，可大大縮減寫教案的時(shí)間，教案也不過(guò)如此，預(yù)留出來(lái)的時(shí)間在腦海里預(yù)演。
地理教師資格證面試教案篇十六
1.“桃李滿天下”，是教師的榮耀?！荡嗽畸愶L(fēng)清、秋實(shí)累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂(lè)如意，青春永葆！
2.x老師，謝謝你一直以來(lái)對(duì)我們班的照顧，謝謝讓我學(xué)習(xí)到各種測(cè)量的知識(shí)，和工作時(shí)會(huì)遇到的測(cè)量問(wèn)題，這使我畢生受用。感謝老師三年來(lái)的撫育之恩，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取學(xué)有所成，絕不會(huì)辜負(fù)老師您的期望。
3.標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的粉筆字，美妙的語(yǔ)句，優(yōu)雅的姿態(tài)，您讓我們生活在詩(shī)一般的意境里。
4.春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
5.當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。
6.德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來(lái)勤為天性；愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)教育，總之愛(ài)是源泉。
7.對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！
8.感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對(duì)生活。
9.幾分教誨，幾分得意，幾分辛勞，幾分收獲。沒(méi)有您的付出，就沒(méi)有我的收獲。沒(méi)有您的教誨，就沒(méi)有我的得意。
10.加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！
11.借教師節(jié)之圣光，為你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩蕩蕩飛落你身旁，撐起你的幸福與快樂(lè)，籠罩你的如意與吉祥！
12.經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師！
13.敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！
14.敬愛(ài)的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿著幸福歡樂(lè)與溫馨！
15.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
16.老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的！
17.老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
18.老師，請(qǐng)相信我們。我們不會(huì)讓您們失望的！
19.老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過(guò)的分分秒秒！
20.老師，我愿是一個(gè)小小的逗號(hào)，不，哪怕是頓號(hào)，只愿時(shí)常浮現(xiàn)在您的腦海中，寫在您的教案里！
21.老師者，所以傳道授業(yè)解惑也；生者，所以求知學(xué)習(xí)拼搏也；祝福感激呈現(xiàn)也：愿老師每天開(kāi)心，桃李天下；教書(shū)育人，自得其樂(lè)；馨德永流傳！
22.每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！
23.們的青春來(lái)讓我們的青春綻放地更美好，那是用你們的辛勤耕耘來(lái)為我們的人生保駕護(hù)航。
24.目光；您不是音樂(lè)家，卻把知識(shí)的清泉叮咚作響。在我即將畢業(yè)之際，請(qǐng)接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下！
25.難以忘記你專注的眼神，難以忽略你無(wú)私的幫助，難以報(bào)答你對(duì)我的教導(dǎo)?，F(xiàn)在的我只能對(duì)你說(shuō)一句，謝謝你。
26.您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
27.您的頻頻教導(dǎo)，讓我們學(xué)到知識(shí)，您的諄諄教誨，讓我們懂得人生，您的含辛茹苦，讓我們走向社會(huì)，您的百般囑咐，讓我們受益匪淺，祝您幸福長(zhǎng)樂(lè)。
29.您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)衷心的祝愿。
30.您用智慧筆端，寫下生命贊歌；您用滿腔熱血，締造青春無(wú)悔；您用諄諄教誨，點(diǎn)亮希望航標(biāo)；您用知識(shí)磚瓦，蓋起人生大廈。教師節(jié)，向敬愛(ài)的老師們致敬！
31.您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。
32.親情血濃于水；友情彼此安慰；愛(ài)情相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛(ài)教誨；愿您生活美滿，身體康泰！
33.是您教給了我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙！是您為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆！親愛(ài)的老師！謝謝你！
34.同樣的歡樂(lè)給了我們同樣的感受；同樣的感受匯成同一首歌：“老師，我們愛(ài)您！”
35.忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
36.我們不知道前方有怎樣未知的路途，但我們?nèi)愿屑つ銈兣阄覀冏哌^(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感謝你們陪我們一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆聽(tīng)隆冬，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨無(wú)阻。
37.我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生；我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意送給您。
38.我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明、。是您，親愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。
39.我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續(xù)前行。你們還會(huì)迎來(lái)一批又一批學(xué)生，繼續(xù)辛苦，繼續(xù)操勞，但不知相逢又何年。
40.我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對(duì)你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅！
41.我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲"謝謝"--您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！
42.無(wú)怨無(wú)悔，點(diǎn)亮知識(shí)的明燈，照學(xué)子前行。孜孜不倦，守候文明的巢穴，放飛孩童的夢(mèng)想。耕耘講臺(tái)，揮灑汗水，開(kāi)墾精神的田園。愿老師們節(jié)日快樂(lè)。
43.像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)！
44.一條路不知你走過(guò)多少遍，一本書(shū)不知你翻過(guò)多少次，一個(gè)教室不知你度過(guò)多少春秋，一個(gè)學(xué)子不知你付出多少心血。祝您快樂(lè)！衷心感謝老師您辛苦了！
46.有一個(gè)人，引領(lǐng)我們從蒙昧無(wú)知走向文明智慧。有一個(gè)人，培育我們從井底之蛙變成蒼天雄鷹。這個(gè)人就是你，敬愛(ài)的老師。我們感謝你，祝福你，祝你健康平安快樂(lè)。
地理教師資格證面試教案篇十七
4. 當(dāng)了幼兒教師后，覺(jué)得很辛苦，壓力大，感到很后悔，你怎么看?
5. 有人說(shuō)，幼兒教師是“高級(jí)保姆”，你怎么認(rèn)為?
6. 你覺(jué)得幼兒最喜歡什么樣的老師?
7. 幼兒教師這個(gè)職業(yè)最吸引你的地方是什么?
8. 聽(tīng)話的孩子是“好孩子”，你怎么看?
9. 你認(rèn)為教師職業(yè)的衣著要求是什么?
10. 一教師盛氣凌人，你怎么看?
11. 學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握一錯(cuò)再錯(cuò)，你怎么辦?
12. 老師向家長(zhǎng)告狀，孩子在學(xué)校往三級(jí)臺(tái)階下跳，孩子當(dāng)場(chǎng)予以反駁，你怎么辦?
13. 某學(xué)校開(kāi)展“感恩父母，跪遞感恩信”活動(dòng)，你怎么看?
14. 認(rèn)為幼兒園老師是娃娃王，沒(méi)有出息，你怎么看?
15. 罰站現(xiàn)象，你怎么看?
16. 有人說(shuō)：沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，你怎么看?
17. 頭天晚上與丈夫吵架了，上課時(shí)還在生氣，你怎么看?
18. 男生氣哭女生，作為班主任的你如何處理?
19. 你怎么看待老師偏心的做法?
20. 考試不理想，還有臉問(wèn)我?
21. 你覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)是什么?
22. 有學(xué)生上課舉手很積極，可是每次卻回答不上來(lái)，你怎么辦?
23. 講解很多遍，學(xué)生還是不懂，你怎么辦?
24. 漂亮的文具被偷，怎么處理?
25. 學(xué)生上課都答錯(cuò)，講幾遍都不懂
26. 對(duì)你影響最大的老師是誰(shuí)?
地理教師資格證面試教案篇十八
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適宜、表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
地理教師資格證面試教案篇十九
數(shù)學(xué)――試講稿范例。
小學(xué)《體積和體積單位》。
各位評(píng)委老師：
大家好!我是應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)的x號(hào)考生，今天我抽到的試講題目是《體積和體積單位》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入。
師：上課……同學(xué)們好。
師：同學(xué)們，上課前，先給大家看一段動(dòng)畫片，大家說(shuō)好不好?
生齊答：好……(《播放烏鴉喝水》的視頻)。
生齊答：因?yàn)闉貘f把石頭放進(jìn)了水杯里。
生1：因?yàn)樗皇^擠上來(lái)了，石頭占了水的“位置”。
生2：放更大的石頭在水杯里。
師：放更大的石頭在里面，為什么呢?
生3：因?yàn)槭^越大占的水的“位置”就越大，擠上去的水就越多。
師：其他同學(xué)覺(jué)得怎么樣?也是一樣的答案嗎?是不是石頭越大所占水的“位置”就越大呢?老師看見(jiàn)有些同學(xué)在皺眉頭，不確定。
師：別著急，那我們今天就一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容《體積與體積單位》，相信大家學(xué)習(xí)完之后就能理解了。
二、新授。
生4：左邊的水杯放進(jìn)小石頭后，從300刻度升到500刻度。右邊的石頭放進(jìn)了大石頭，水升到了700刻度了。
師：非常好，觀察的很仔細(xì)。倒數(shù)第三排的穿黑衣服的男生，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生5：右邊大的石頭比左邊小的石頭所占的位置大，所以放更大的石頭烏鴉就能喝到更多的水。
師：恩，你不僅觀察的很仔細(xì)，還非常善于思考，回答了剛剛大家困惑的問(wèn)題。我們大家一起給他掌聲鼓勵(lì)!
師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)上，我們喜歡把物體所占空間的大小就叫做“體積”。(板書(shū)體積的概念：物體所占空間的大小)。剛剛大家看到大的石頭所占“位置”大，也就是所占空間大，小石頭所占“位置”小，就是所占空間小。這就說(shuō)明，物體的體積大小不一樣。
師：好，大家都做的很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)第四排靠窗的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生6：我發(fā)現(xiàn)字典在抽屜里占得空間小，書(shū)包在抽屜占得空間大。
師：那你能得出什么結(jié)論嗎?
生7：我得出的結(jié)論是書(shū)包所占的空間比字典大，所以書(shū)包比字典的體積大。
師：大家覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?嗯，大家的發(fā)現(xiàn)和他一樣，你們都很棒!
師：老師還有疑問(wèn)想和大家一起探討，誰(shuí)能幫老師比一比物體的大小?
生8：電冰箱所占空間最大，體積最大，電飯鍋所占空間最小，體積最小。
師：非常好，大家再看，手機(jī)，文具盒，書(shū)包，它們?cè)趺礃幽?
生齊答：手機(jī)所占空間最小，體積最小，書(shū)包所占空間最大，體積最大。
你能比出大小嗎?……我聽(tīng)見(jiàn)大家在說(shuō)不好比較，不好確定。我們一起來(lái)回憶下，我們學(xué)習(xí)過(guò)面積的大小，比較面積的大小要用面積單位，同樣，比較體積的大小，就要知道體積單位。
那我們有哪些常用的體積單位，現(xiàn)在就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
一立方厘米。
師:大家都感受到一立方厘米的大小了，那大家想想，生活中有什么東西的體積差不多是一。
立方厘米呢?
生9：老師寫剩下的粉筆頭。
生10：用剩下的小橡皮擦。
生11：吃的小黃豆。
……。
師：很高興大家學(xué)習(xí)熱情這么高。再看看ppt，邊長(zhǎng)為一分米的正方體的體積是一立方分米(板書(shū)：立方分米)。也請(qǐng)大家拿出你的雙手，你拳頭的大小差不多就是一立方分米，請(qǐng)大家用手握拳，右手感受下一立方分米有多大。
生12：老師的粉筆盒、伊利早餐奶……。
生齊答：一立方米就是邊長(zhǎng)為一米的正方體的體積。
師：我聽(tīng)到了大家異口同聲的回答，大家都很棒。
不對(duì)?
一立方米。
在大家找到了比較兩個(gè)物體的大小的方法了嗎?
生13：我們可以數(shù)兩個(gè)物體分別有多少個(gè)邊長(zhǎng)為一厘米的正方體。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)大家兩兩一組數(shù)一數(shù)，一會(huì)老師來(lái)檢查大家的成果。
師：好，大家數(shù)的很認(rèn)真，我們請(qǐng)數(shù)的最熱烈的那一小組代表說(shuō)說(shuō)你們的成果。
邊的物體體積是13立方厘米，左邊的是8立方厘米。右邊的比左邊的體積要大。
師：非常棒，這個(gè)小組不僅算出了物體的體積，還比較了兩個(gè)物體體積的大小。我們給。
他們熱烈的掌聲鼓勵(lì)!
師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么是體積和體積常用的單位。
三、練習(xí)。
為了幫助大家更好地理解和鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，主要讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際物品的直觀感受建立體積的概念和并動(dòng)手感受體積常用單位的大小。
四、小結(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我請(qǐng)同學(xué)們自己談?wù)劷裉斓氖斋@，我加以補(bǔ)充和完善。
五、作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們自己完成書(shū)上的練習(xí)題一，并回家找找有哪些物體的體積在一立方厘米、一立方分米、一立方米，在下節(jié)課匯報(bào)成果。
今天的學(xué)習(xí)就到這里結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。我的試講完畢，謝謝各位評(píng)委老師!
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