總結(jié)是對過去一段時間中的收獲和經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)。在撰寫總結(jié)時，可以采用時間順序、問題分析、對比比較等不同的結(jié)構(gòu)方式。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域不同類型的總結(jié)，可以幫助我們更好地應(yīng)對不同的總結(jié)任務(wù)。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇一
本學(xué)期的時間很短，但在組內(nèi)各位老師的共同努力下，我們很順利的完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。
本學(xué)期，我們組校本教研的主題是，“目標(biāo)——過程——檢測”一體化的課堂教學(xué)模式的研討。組內(nèi)各位老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定了校本化的教學(xué)目標(biāo)，針對目標(biāo)設(shè)定了一系列的課堂任務(wù)，完成對目標(biāo)的有效教學(xué)，并結(jié)合校本作業(yè)本或課堂檢測單進行課堂知識的檢測。在一學(xué)期里，我們組內(nèi)的老師，開了關(guān)于新課（包括概念課、原理課、基礎(chǔ)知識等多種內(nèi)容）、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實驗課等多種內(nèi)容的課堂研討課。課后，組內(nèi)老師一起，針對問題的提出，針對目標(biāo)的設(shè)定和達成，針對課堂活動，課堂實驗等多個角度進行問題研討。
在這樣的校本教研活動中，組內(nèi)老師都在嘗試從學(xué)情出發(fā)，制定關(guān)于學(xué)生學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，進而實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)的效果。
模式不簡單的框架，而是我們在長期的教學(xué)過程中形成的一種課堂學(xué)習(xí)的方式，或是關(guān)于一種課型的基本課堂形式。在本學(xué)期的校本教研中，我們認真研讀xx市課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式。問題提出——活動探究——原理展現(xiàn)——問題解決，這是我們課堂模式的基本框架，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式。但在本學(xué)期的課堂教學(xué)研討中，我們主要是針對新課的教學(xué)嘗試了在原有的模式的基礎(chǔ)上，進行細微的調(diào)整，進而形成適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂模式。
本學(xué)期，我們科學(xué)組結(jié)合學(xué)校的科技節(jié)，開展了多種形式的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。
在科技節(jié)中，我們開展了八年級的元素符號競賽，結(jié)合中科院科學(xué)家們開展了科普講座，極大豐富了學(xué)生的校園生活，也在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
1.在本學(xué)期，我們都還是很認真的開展各項校本教研活動，活動中，都能進行有效的研討，力求，通過課堂的研討提高開課老師的教學(xué)水平，也能為年輕老師提供有效的學(xué)習(xí)的平臺。但我們還僅僅是延續(xù)以往的校本教研的方式，課堂教學(xué)研討的方式。其實，我們的校本教研還可以是主題講座的形式，組內(nèi)老師的理論學(xué)習(xí)的方式，校外兄弟學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式等。
2.組織開展多種的校本研討，加快年輕教師的成長。年輕教師的成長，不應(yīng)該只是通過聽課、評課的過程去提高自己的教育教學(xué)水平，還需要通過多種針對教學(xué)技能的研討活動，提高他們的教育教學(xué)能力。比如，說課、命題、實驗操作、實驗教具的開發(fā)等。在下一學(xué)期，我們將針對這些方面，進行多種形式的學(xué)習(xí)型的校本教研活動來激發(fā)校本教研的趣味性。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇二
本校結(jié)合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實實施。
(1)課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實施。
(2)教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動。
(3)校園、班級文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性;每班有特點，有班規(guī)，有活力。
(4)課堂教學(xué)：
a、主動參與：所有學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)。
b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)。
c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次。
d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。
e、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學(xué)的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話(小紙條形式)等。
(5)作業(yè)批改：做到作業(yè)面批找總結(jié)百。
(6)小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。
(7)課桌椅擺放:會議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。
(8)個別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個別輔導(dǎo)。
(9)評價機制：有學(xué)生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結(jié)合。
(10)教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇三
根據(jù)永嘉縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合我校實際情況，我校搭建以德樹人，以美育人的師德培訓(xùn)平臺;搭建了個人、組室、學(xué)校、校際多層面結(jié)合的校本培訓(xùn)平臺;搭建了教師反思、伙伴互助、教研組年級組研討、教育教學(xué)基本功培訓(xùn)、專家學(xué)者專題講座、教師在職進修、學(xué)術(shù)打假監(jiān)督等多角度校本培訓(xùn)平臺;搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導(dǎo)，教研組長建設(shè)等優(yōu)秀教師輻射平臺;搭建藝術(shù)教育、體育教育、科學(xué)教育等特色教育教師團隊建設(shè)的特色平臺來開展校本培訓(xùn)，提高我校教師教育教學(xué)能力，提高我校教師的專業(yè)化水平。
近年來，我校開始提出“開展校本培訓(xùn)、促進科研興?！钡乃悸?，開展了立足于解決二期課改教學(xué)問題的教育科研實踐探索。每年制定本學(xué)年的校本培訓(xùn)計劃，對一學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做好統(tǒng)籌安排。20xx學(xué)年我校研訓(xùn)主題:“命制好試題”能力的培養(yǎng)與提升,為學(xué)校教師在教育實踐中改革探究教育方法，提升課堂教育教學(xué)，全面提升教師隊伍建設(shè)的基本理念，開展了校本研修工作。
學(xué)校成立以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校長是校本研修的第一責(zé)任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點，寫入學(xué)期、年度計劃，高度重視，有效實施。學(xué)校結(jié)合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，人事部門、教導(dǎo)處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經(jīng)費保證，有研修激勵機制。學(xué)校建立校本研修檔案，內(nèi)容包括：校本研修年度工作計劃;學(xué)科組校本研修計劃;教師個人發(fā)展計劃;校本研修出勤表;教師個人研修檔案;研修成果、論文、課例、公開課;聽課、評課記錄、教案等。
學(xué)校根據(jù)教師不同年齡段、不同職稱段及不同發(fā)展階段的具體情況設(shè)置三類課程分層實施：
1、基礎(chǔ)型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識培訓(xùn)等，采取講座、報告、讀書體會等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎(chǔ)課程。
2、拓展型課程：根據(jù)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功評比活動、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內(nèi)容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。
3、研究型課程：這一課型主要指教師根據(jù)自己的研究方向確定課題，在學(xué)校的指導(dǎo)和認定下，開展自主研究，學(xué)校根據(jù)成果認定學(xué)分。
(一)“研訓(xùn)結(jié)合”，讓老師們在課改實踐中成長、發(fā)展。
學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養(yǎng)出一支能勝任素質(zhì)教育要求的專業(yè)化的教師隊伍。注重把“科研與教研結(jié)合”、“研究與培訓(xùn)結(jié)合”，有利于促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進教師教學(xué)水平與能力的提高。
我校在推進二期課改新理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個方面展開校本研修：
(1)以教研組為單位通過研究課標(biāo)的校本化實施，加強教師對課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點、學(xué)生需求組織教研組進行課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。一方面，加強了教學(xué)針對性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標(biāo)的理解。
(2)通過教研組自身建設(shè)，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。加強教研組建設(shè)，教研組利用教研活動時間引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;認真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，進一步增強了教師們的質(zhì)量意識，促進教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實際，提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。各教研組建立了組內(nèi)聽課制度，經(jīng)常開展組內(nèi)聽課評課活動，通過組內(nèi)交流，達到了共同提高的目的。如今，參加教研活動、聽課、說課、評課已成為教師的常規(guī)工作，教研活動的次數(shù)比以前增多了，活動內(nèi)容更豐富，教研氣氛更濃了。我們欣喜地看到：老師們的樂于奉獻精神、老教師的傳幫帶作用、骨干教師的示范作用得到充分發(fā)揮。青年教師的好學(xué)精神都使我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改觀。在平時教學(xué)工作中，教師們始終把“敬業(yè)、愛生、善導(dǎo)、創(chuàng)新”作為自己追求的目標(biāo)。
(3)通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學(xué)水平，加強教師實踐課標(biāo)的能力。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。在聽評課活動中從關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、組織形式、設(shè)計體會、學(xué)習(xí)效果、分層作業(yè)等方面開展教學(xué)有效性的研究。通過優(yōu)秀教師實踐引領(lǐng)、教學(xué)實踐研究活動、教師論文等形式有序開展，引導(dǎo)廣大教師實踐課標(biāo)，切實提升教學(xué)水平。開展骨干教師的引領(lǐng)示范和青年教師視導(dǎo)評比活動，形成“說課―上課―評課―反思―論壇”的活動過程，讓每位教師在參與的過程中體會―反思―成長，每年開課率達到100%。使教師們在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，在學(xué)習(xí)中研討，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。組建了行政領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)教導(dǎo)為組長，各年級備課組長為組員的聽課評選小組，組織開課的各項工作。
我校在校本研修實踐中建立起二大研訓(xùn)體系，以促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、教研訓(xùn)一體的特色教研組室建設(shè)。
教研組是踐行課改、促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體。我校教研組建設(shè)以課題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的模式，突出教研組教研的氛圍，教研組長要帶領(lǐng)全組人員積極進行校本研修，優(yōu)化教研過程，通過以專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，個人反思為主的有效校本教研方式，使校本教研富有特色，使課程設(shè)置與教師的專業(yè)同步成長，從而推動課改的深入發(fā)展。
教研組。
項目名稱。
語文。
《有效解讀文本提高課堂教學(xué)質(zhì)量》。
《初中語文課堂作文教學(xué)實效性研究》。
《語文課程實施“過程與方法”目標(biāo)之探究》。
數(shù)學(xué)。
《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計策略》。
《關(guān)于在低年級教學(xué)中進行數(shù)學(xué)思想滲透的研究》。
《新課程下的中考復(fù)習(xí)》。
英語。
《對英語教材的“二次開發(fā)”》。
《英語課五分鐘活動設(shè)計》。
《英語課堂教學(xué)基礎(chǔ)方法》。
文綜。
《課堂教學(xué)中的師生交流藝術(shù)》。
《課堂教學(xué)三維目標(biāo)的構(gòu)建與達成》。
《現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)》。
理綜。
《photoshop在理科教學(xué)中的應(yīng)用》。
《創(chuàng)造性思維與理科教學(xué)》。
《與綜合理科的學(xué)科整合》。
藝教組。
《藝術(shù)教學(xué)與教學(xué)素養(yǎng)的提升》。
《一專多能-和而不同》。
《提升審美情操發(fā)展人文素養(yǎng)》。
體育組。
《籃球規(guī)則以及裁判法的應(yīng)用》。
《中國象棋入門》。
《女子防身術(shù)》。
心理。
《減壓心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程》。
2、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的輻射和境外交流互動的培訓(xùn)體系。
積極鼓勵教師們外出進修、充電，參加各級骨干教師培訓(xùn)班，人人參加各類培訓(xùn)。交流互動學(xué)習(xí)，通過開設(shè)展示交流課、互動活動課堂、團隊共同演繹的活動，把我們的課堂教學(xué)、學(xué)生探究課堂展示給各地朋友。借助委托管理的平臺，學(xué)校骨干教師團隊，進行課堂教學(xué)和課程的研究指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)―指導(dǎo)---交流中提高了自身的教學(xué)與研究的水平。
我認為在當(dāng)今世界，教導(dǎo)學(xué)生以嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)多元文化價值觀，引領(lǐng)師生突破地域性的思考，養(yǎng)成追求正義和平的世界公民胸懷是一件很有必要的事，而云嶺中學(xué)通過體育形式，在校園文化氛圍的建設(shè)中，互幫互助、各取所長，必將使得學(xué)校的教育形式更加多樣化、學(xué)校育人的內(nèi)涵必將更加深遠。
總而言之，讓教師在課改實踐中發(fā)展，讓教師在校本培訓(xùn)中發(fā)展，這是學(xué)校加強課程領(lǐng)導(dǎo)，促進教師發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
**中學(xué)。
20xx.07.26。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇四
教師素質(zhì)的提升是學(xué)校落實各項工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經(jīng)費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓(xùn)費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)(一年來，多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí))，同時規(guī)定學(xué)習(xí)回來必須總結(jié)、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導(dǎo)專家(聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師)為教師提升教學(xué)水平，小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎;潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎;潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課，得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評。
記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂τ诮虒W(xué)精細化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結(jié)一點經(jīng)驗，提高一點水平。
實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細微處入手，慢慢探究，不斷改進，最終形成我們的認知與行動，總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗，這就是實施小班所堅守的信條。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇五
201x年五月五日星期二，x市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進行校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙ǎ绕涫菍ξ覅^(qū)同年級同科教師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進行集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn)活動在我們?nèi)h來說，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面?？上?，可敬。當(dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出了許多寶貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師總結(jié)匯報如下:。
一.存在不足。
1.針對程序一：（上周教案使用回顧），個別組參加研訓(xùn)活動的教師在問題梳理時，沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別教師不聽他人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現(xiàn)，解決過程當(dāng)做自己提高備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就是程序二進行不規(guī)范，個別組長活動不積極。得過且過。
2.針對程序三：（說課部分）個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一部分主備教師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別教師的說課情況尤其差。
3.個別組長活動安排不到位，或不具體不詳細，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。
4.針對教師的備課發(fā)現(xiàn)有個別教師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書現(xiàn)象，據(jù)私下了解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點也不負責(zé)任。
5.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率不足，監(jiān)督機制跟不上。
6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對不高，過程篩選不嚴(yán)格。
7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。
8.個別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)水平低，不會備課，專業(yè)素質(zhì)差；討論問題不積極，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力差；思想態(tài)度不端正，活動質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機水平低下，上進心不足，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)驗不足，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。
二.優(yōu)點回顧。
1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.
2.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)模式基本形成。并且絕大多數(shù)教師已習(xí)慣或接受本研訓(xùn)模式，每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)教師已經(jīng)能按部就班進入自己的角色。
3.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動，包括上周課回顧認真，討論切題，的確能夠研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng)；部分教師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論水平轉(zhuǎn)化，評說課的教師也比較認真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有計劃、有目標(biāo)，盡可能詳盡、具體的方面轉(zhuǎn)化。
4.除個別教師以外，大多數(shù)教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的基礎(chǔ)上有了較大的提高，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進模式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的教師的備課已經(jīng)達到了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連貫性強。有目的性目標(biāo)達成和重難點突破都在集體備課中有了較明顯的體現(xiàn)。
5.在摸索中逐步發(fā)揚優(yōu)點，吸取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有一定經(jīng)驗值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動程序。
6.研訓(xùn)基礎(chǔ)的鋪墊已經(jīng)達成，新的平臺上新添更加合理的活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能（比如講備結(jié)合等）。
7.多數(shù)組長已經(jīng)進入角色，站位較正，對自己的責(zé)任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲能力逐步加強。
8.多數(shù)教師的評課內(nèi)容正在由原來的“膚淺型”向“專家型”過度，評課的理論水平越來越高，對教案的'審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、提高欲，再學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的基礎(chǔ)。
9.教師的微機操作、課件制作水平越來越高，網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)資源共享等都有了相應(yīng)的進步，另外，每一次研訓(xùn)活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體提高我區(qū)的教育教學(xué)水平具有深遠的意義。
a.主程序依舊（組長必須對各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)）。
第一項：上周課回顧。（各人必須整理各人的課后記在使用過的教案上）。
第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設(shè)計的下面闡明設(shè)計理由。
第四項：下周活動內(nèi)容布置（責(zé)任到人）。
b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓(xùn)活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學(xué)區(qū)備案。
c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作，實行走出去請進來的方法，精心打造一批專業(yè)能力高、素質(zhì)硬、管理能力強、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重擔(dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負責(zé)的隊伍。
d.由組長負責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負責(zé)備課（次品備課）和次品備課人出現(xiàn)。
e.繼續(xù)強化監(jiān)督機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評，第三次--學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終達到出來的是優(yōu)品，修改后是精品，用過后是極品，下回用還是美品。
g.嚴(yán)格其它活動程序。
1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提前擬定好活動方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。
2.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定后方可使用。
3..每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。
4.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通，及時解決。
5.各小組每學(xué)期對本組研訓(xùn)活動作一次深刻的回顧和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進行一次活動小結(jié)，小結(jié)時間初步定為周一午后四點，活動形式以匯報階段活動情況，提出各種合理的意見和建議等。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇六
在時間的車輪駛進振奮人心的20xx年時，回眸20xx年下學(xué)期工作，我校的教科研工作獲得了令人滿意的成績：省級課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進課程教學(xué)中師生互動方式創(chuàng)新研究》獲二等獎；區(qū)級信息技術(shù)應(yīng)用項目獲得二等獎；劉軍的綜合實踐課獲市級一等獎；龍泉老師的錄像課、說課分別獲省一等獎、二等獎、區(qū)一等獎；多名老師的論文分別獲獎，其中省一等獎名；我校還舉辦了“和諧之花”的特色教研活動，并且對全區(qū)進行了在線開放，獲得了同行們和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。幾經(jīng)錘煉，本期我校劉再暉老師獲得了區(qū)“御天杯”明星教師的光榮稱號，在六年級畢業(yè)測試中我校的語數(shù)成績都達到了優(yōu)秀，并獲得了區(qū)里頒發(fā)的教育教學(xué)質(zhì)量獎?；仨了?，是什么使陽朝二村小學(xué)在周圍環(huán)境極端惡劣的情況下仍立于不敗之地，仍然碩果累累呢？是校本教研，是應(yīng)素質(zhì)教育大潮而生的以“基于學(xué)?！薄ⅰ盀榱藢W(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)校中進行”為內(nèi)涵的校本教研！
蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而后才是行政工作的領(lǐng)導(dǎo)。”人民教育家陶行知把校長比之為“學(xué)校的靈魂”，只有充滿生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機與活力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。陽朝小學(xué)很幸運，本學(xué)期的新任校長黃志祥正是這樣一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風(fēng)，并善于把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。“校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色?！北緦W(xué)期他確定了以“構(gòu)建和諧課堂提升教學(xué)質(zhì)量”為宗旨的辦學(xué)理念，并全力引領(lǐng)老師們參與研訓(xùn)，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的辦學(xué)方向，而且已經(jīng)在探索、實施中初步形成了具有“和諧快樂”的特色化的校本研訓(xùn)。
校本研訓(xùn)是一種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實踐工作和教學(xué)研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤Ｒ虼诵１狙杏?xùn)基礎(chǔ)在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動等直接影響著校本研訓(xùn)的效果。針對此，我校探索并形成了多種多樣的研訓(xùn)模式。
1、師德修養(yǎng)與隊伍建設(shè)相結(jié)合模式。
“無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責(zé)任心。”針對此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)。特聘請心理教育專家“知心姐姐”到我校來為老師們現(xiàn)場輔導(dǎo)、心理咨詢，并請黨支部書記周愛祖定期對老師們進行德育教育，對個別老師進行心理疏導(dǎo)；期末班主任老師在一起召開德育工作交流研討會，使全校教師在感嘆自己的忙碌和辛苦時也能體會到他人的忙碌和辛苦，在他人的優(yōu)秀經(jīng)驗中獲得解決問題的方式方法，形成互幫互助、互諒互讓的良好工作氛圍，從而能夠正確地面對工作中的失意、困難、挫折等，形成積極向上的健康心理，確保教育教學(xué)工作的順利開展。
２、理論與實踐相結(jié)合模式。
在校本培訓(xùn)中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實際，用實際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓(xùn)中體現(xiàn)尤為突出。本學(xué)期以來，我校全體老師每周二在信息老師劉軍的指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，掌握了給學(xué)校網(wǎng)站、區(qū)網(wǎng)站、德育網(wǎng)站上傳資源的技巧，掌握了制作個人網(wǎng)頁和博客的技巧，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓(xùn)中，再一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際操作，技術(shù)越來越純熟，興趣越來越高漲，可以說，現(xiàn)在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。在本期的學(xué)生調(diào)查問卷中，孩子們感到，老師都能利用多媒體進行教學(xué)，課堂豐富了，學(xué)習(xí)輕松了。為了使5+2≠0，今年學(xué)校還成立了德育網(wǎng)站，號召家長和學(xué)生在雙休日多關(guān)注學(xué)校德育網(wǎng)站，從中學(xué)習(xí)怎樣更好的教育孩子。并結(jié)合國家級、省級和區(qū)級課題的要求，教師們利用業(yè)余時間制作了各種適合自己教學(xué)的課件。
3、專題、專家、名師講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇七
一、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認識。
做一名普通的教師，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)校考勤制度，愛崗敬業(yè)、踏踏實實、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，制訂出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、在工作中鍛煉能力。
從成為教師的第一天起，我就意識到了自己責(zé)任的重要，做教師干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會帶著問題靜下心來認真思索、細心研究探討，聽課中會為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個教育工作者，必須加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因為深感肩上的責(zé)任之重，想到的更多的是作為一名老師們?nèi)鄙偈裁?，怎樣能讓自己得到更多；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長們想的是什么，怎樣能讓家長更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、反思自身的不足，促進自己再提高。
自身存在的問題：學(xué)習(xí)觀念還是不足，教學(xué)能力還有待進一步提高。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書，在了解教育動態(tài)的同時自己也撰稿投稿；多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，幫助自身成長，多探索，提升自己的教學(xué)能力；多整理，把好的經(jīng)驗做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長中、考察，了解教育最需要什么，并為之而努力。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新課改，新機遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，努力取得更大的成績。
20xx年12月31日。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇八
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)。通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
9、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
10、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇九
__路小學(xué)現(xiàn)有教職工63人,在校生1220名.我校擁有1支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高,年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍.全體教師均達到合格學(xué)歷,大專以上學(xué)歷占73%,其中本科學(xué)歷8人;專任教師中擁有中學(xué)高級教師職稱4人,小學(xué)高級教師15人,區(qū)市級教改能手,業(yè)務(wù)標(biāo)兵,師德標(biāo)兵,優(yōu)秀教師,骨干教師18人,教師個人獲國家,省,市級獎勵150多人次.多年來學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常注重教師隊伍建設(shè),倡導(dǎo)“做現(xiàn)代名師,育未來英才”,定期選派教師外出學(xué)習(xí),老師每年要撰寫1篇論文,并召開論文發(fā)布會進行發(fā)布,認真執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,大膽任用中青年教師,使教學(xué)水平逐年提高.
我們首先確立了之下理念：
(1)緊緊圍繞師德建設(shè)這1核心.始終貫穿了“以人為本,敬業(yè)奉獻”
這樣1個核心內(nèi)容.在實際工作中,我們不斷強化了這樣1種認識,即：在承認“知識就是力量”的同時,也認識到道德也是力量,人格,理想,情感都可產(chǎn)生力量.因此,在全校啟動了“樹形象,鑄師魂”工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經(jīng)驗,加強了師德建設(shè)的針對性和實效性.
(2)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段.教師教育的基石和精髓是終身教育理念.1次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的1體化進程.同時,教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時也要努力滿足教師個性發(fā)展,自我完善的價值需要.教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展.明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化,切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平.
(3)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點.基于這種理性的思考,我們明確提出了“建網(wǎng)就是建學(xué)?！钡睦砟?并成為新形勢下開展校?嘌檔鬧剛?我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò),給每個辦公室配備了計算機,購置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實施校?嘌燈躺枇?條寬廣通暢的“平臺”.
(4)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新1輪課程改革的頭班車.新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的,在課程的功能,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,實施諸方面,都對教師提出了更高,更新的`要求.為了完成這樣1項艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行.我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí).
(5)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實驗作為載體和支撐.繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益,效率的第1生產(chǎn)力.我校的繼續(xù)教育1直以“創(chuàng)新教育”,“作文個性化訓(xùn)練”課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力.重點開展了教師綜合素質(zhì),教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達標(biāo)任務(wù)和期限.主要是板書,簡筆畫,word文字處理,表制作,課件制作.要求教師每人每月10頁大楷,4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字.每個教師都必須會用1----3件電教器材,期末由學(xué)校進行達標(biāo)測試驗收,根據(jù)各人的熟練程度,技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤.
2,目標(biāo)具體化。
1.對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)1遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要.通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn),部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn).
2.全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學(xué).
3.建設(shè)1支由高級教師,骨干教師,老教師,專業(yè)課教師組成的,有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍.
3,行動計劃化。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn).
1.新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師.通過培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作.
2.教師崗位培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師.通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要.
3.提高學(xué)歷培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師.
4.計算機全員培訓(xùn)。
以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能,采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合.學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn),技術(shù)指導(dǎo).同時,老師們1方面利用課余時間自學(xué),自練,從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高.
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義,目的.學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件,否則,影響評價結(jié)果.平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件.課后,進行教學(xué)反饋時,把課件的制作和運用當(dāng)作重要的1項內(nèi)容進行評議.將1些制作水平教高的課件上報參加評比.在剛剛結(jié)束的課件制作評比中,我校有課件獲省級獎3個,獲市級1等獎3個,2等獎2個,3等獎1個,區(qū)1等獎5個.
多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段.教師立足于解決教學(xué)的實際問題,開發(fā),設(shè)計出具有個性化的課件.絢麗的色彩,清晰的畫畫,美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材“活”起來,使課堂也“活”起來.
4,培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化。
重視教育觀念的更新;強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng),強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合,與時代發(fā)展相結(jié)合,以利于教師不斷樹立新的觀念,并進1步形成新的職業(yè)道德規(guī)范;加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí);強化專業(yè)知識的不斷更新;培養(yǎng)科學(xué)的思維方法;提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力;具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力;增強課堂教學(xué)的能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn);追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法,具有主動獲取信息的能力.
5,實施保障化。
(1)有組織保障校長掛帥,業(yè)務(wù)副校長主管,教導(dǎo)處具體組織實施.
做到“5落實”即計劃,內(nèi)容,時間,地點檢查落實到位.
(2)制度保障。
(3)管理與評價的機制保障.特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,期末考核兌現(xiàn).
(4)經(jīng)費保障軟件,教材,光盤,講課補助等都能及時開支.
通過加強校?嘌?取得了初步成效：
(1)廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用.其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化.校?嘌凳墻淌?絳?逃?鬧饕?問?學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第3,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展,自身生存的需要.通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性.
(2)探索出1種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn)，通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對教師的.素質(zhì)規(guī)定更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足現(xiàn)實，認真分析和研究好教材、課標(biāo)，研究好學(xué)生，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格規(guī)定自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，對教師們發(fā)展規(guī)劃大有裨益。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十一
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎倚Ａ⒆銓嶋H，在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強，句子簡煉，圖片精美。
訓(xùn)項目申報書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進：陳光進在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十二
這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果?，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：
（一）開展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活。
三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。
通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。
（二）在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作。
1.立足教學(xué)實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學(xué)期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設(shè)計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學(xué)理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗。
2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。
本次活動中，各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。
活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對每一節(jié)課例都進行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。
3.學(xué)期末我們我們進行請專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo)，并詳細分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的`一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實際情況，在指導(dǎo)過程中老師得到很多的啟發(fā)。
4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：xx。
最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。
（三）開展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。
（四）開展教師廣播操評比活動。
（五）教師參加省平臺選課培訓(xùn)工作圓滿完成。
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下小結(jié)：
（一）開學(xué)初全面電訪。
在開學(xué)初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。
（二）家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效。
1.家長學(xué)校活動以專題講座為主要形式，9月份我們邀請到6a親子教育講課黃方方老師，進行家園共育講座。
2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作。
利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3.開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作。
我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十三
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修內(nèi)容
認真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到認真學(xué)習(xí)，積極探討，團結(jié)協(xié)作，積極進取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌?，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十四
2、認真開展了與閱讀有關(guān)的各類活動。
3、積極組織參加校內(nèi)外研討課。從第2周開始，我中心校相繼組織了新教師的隨堂聽課活動、綜合組教師的高效課堂賽課活動、養(yǎng)成教育活動課等校本教研課。
4、抓實抓細抓嚴(yán)教學(xué)常規(guī)。中心校對學(xué)校教研組的教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，組織教師認真學(xué)習(xí)了《寧鄉(xiāng)縣教學(xué)常規(guī)》，重點抓好了“五認真”落實情況。
5、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠程培相結(jié)合，共有18名教師參加了現(xiàn)代遠程的“國培計劃”的培訓(xùn)。
6、繼續(xù)推行了教師讀書制度。教師們都認真讀了書并寫了讀書筆記或博文，師之間開展了讀書交流活動、好書推薦、心得分享活動。
8、組織教師參加了縣、市的各類教學(xué)活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的.高效課堂賽課活動。有邱玲、李小美、黃艷老師參加了縣高效課堂賽課，并分別獲得了縣二等獎的可喜成績；有劉曉莉老師被寧鄉(xiāng)縣教研室邀請參加了《科學(xué)》科縣觀摩課活動，并獲得縣一等獲獎的好成績。
9、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我中心校老師撰寫論文多余篇，并已上交縣、市。
10、落實了養(yǎng)成教育。以教育局《養(yǎng)成教育工作指南》為工作指南，做到了養(yǎng)成教育進課堂，切實落實好學(xué)生養(yǎng)成教育。經(jīng)過努力，學(xué)生的行為更加規(guī)范，儀表更加文明，修養(yǎng)更加高尚。
11、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作。努力提高了藝體科教師的教學(xué)水平，組織了教師多次外出學(xué)習(xí)，加強綜合實踐活動；認真開展了健康知識教育，；積極開展了“學(xué)生陽光體育運動”確保了學(xué)生每天有1小時參加體育活動的時間。
12、組織全體教師加強學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，有雙鳧鋪中心小學(xué)成功的創(chuàng)建了市級校本研訓(xùn)示范校。
1、進一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我中心校教學(xué)研究工作更進一步的上一個新的臺階。
2、加大對各學(xué)校教研工作的經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我鎮(zhèn)的一部分。
3、做好我鎮(zhèn)的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我鎮(zhèn)的課堂教學(xué)改革工作。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我鎮(zhèn)的教學(xué)教研工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十五
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校和政史地組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研研訓(xùn)活動情況簡單小結(jié)如下：
在本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí)，并能不斷進行新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障。本學(xué)期堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記；積極參加了網(wǎng)上遠程研修，積極撰寫日志，完成各項作業(yè)，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用。
在校本研訓(xùn)活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。本學(xué)期我認真完成了不少于15節(jié)的聽評課任務(wù)。為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求，我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及其他學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實際情況，確立了以導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探索，電子白板多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂學(xué)習(xí)效能較之前大有提高。
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題研究，積極地進行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，堅持每月寫一篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的借鑒。
總之，校本研修活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了研究，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十六
我校以“指向教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”為項目推進課堂變革的進程,全面鋪開,人人參與。校級層面自上而下,規(guī)定每期教研主題:開設(shè)一月一次的“課改論壇”進行觀點的交流、匯報每組的課改活動,并組織觀課、議課,梳理課堂中的優(yōu)缺點；自下而上,要求每組緊扣一個點，各組結(jié)合學(xué)科特點,強化課改項目的切實落實,圍繞一個點展開教研,如課堂實施策略、課堂評價模式、作業(yè)單的設(shè)計等；教師個人自主選擇,要求每人做成一件事。
課堂變革不是某一個人的事,全體老師要達成共識,投身到課活改中,根據(jù)自己的優(yōu)勢自主選擇、承擔(dān)任務(wù),如上課、評課、觀點匯報、論文撰寫、課題立項等,人人有事做、事事有人做。
通過學(xué)習(xí)借鑒和自主探索,我校形成了基于“教學(xué)目標(biāo)指向下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”的教研模式,我們稱之為“四招教研”,助推學(xué)校課改項目的實踐研究。
基于作業(yè)改革中出現(xiàn)的問題及疑惑,教研組成員進行頭腦風(fēng)暴式的研討,各個成員各抒己見,提煉出可操作性的要點,在每月一次的課改論壇上進行匯報。接著分散到教研組,根據(jù)提煉的要點,每位老師各完成一課的作業(yè)設(shè)計,進行組內(nèi)試單、說單(說目標(biāo),說作業(yè)活動的功能、對應(yīng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)路徑、指導(dǎo)點等)活動,明晰作業(yè)的意圖。再根據(jù)組員提出的整改意見,形成新的作業(yè)單。
為了能有更好的“改進之招”，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在校本課程活動中繼續(xù)實施讀書活動，學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)實踐，把新課程改革做得更好更扎實，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把實施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
歷經(jīng)幾次思維碰撞的作業(yè)設(shè)計是否適用,內(nèi)容的選擇是否緊扣核心問題,還需在課堂上看效果。于是,我們以教研組為單位，進行一次次的試招、磨招,觀課的組員根據(jù)提煉的要點進行觀課、議課,議課的要點也集中在每個板塊中作業(yè)活動的實效、互助，教學(xué)目標(biāo)達成的情況上。然后,就常態(tài)課中呈現(xiàn)的問題進行研討、商議,形成優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計范例,以此為標(biāo)準(zhǔn)進行推廣。如數(shù)學(xué)組,最早設(shè)計了以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,研討學(xué)習(xí)單,拓展提升單”單式作業(yè)設(shè)計,后來又加入了“鞏固聯(lián)系單”這一模塊，努力從形式上先進行改變。各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點，通過實踐,逐步修改作業(yè)設(shè)計模板,最后呈現(xiàn)目標(biāo)作業(yè)對照式模板,明晰了作業(yè)設(shè)計的相關(guān)要求。
常態(tài)課中典型的課例在教研組各成員共同打磨下,形成了一份比較完整、接近于所要達到的目標(biāo)的范例。于是在校本教研活動中進行優(yōu)秀課例的展示,為其他老師的作業(yè)活動設(shè)計提供模板。課堂變革要樹典范、做模板,讓其他老師有樣可照、有形可依、有招可學(xué)。
教研組成員細化設(shè)計作業(yè)單的要點、招數(shù),深入淺出地向其他老師展示、傳授,并提煉作業(yè)導(dǎo)學(xué)的核心要素,讓可用的招數(shù)推而廣之,人人都能學(xué)用。近幾年,我校備課的模版也在不斷改進之中,教學(xué)環(huán)節(jié)基本不變,但流程凸顯“目標(biāo)一課堂一作業(yè)”的一致性,形成了有我校特色的備課模式?！耙蝗摹闭n堂教學(xué)模式在四招教研活動中得以改進和完善。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十七
教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破。現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定20xx學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展活動，具體如下：
8、9月份，做好20xx學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的`成績有20xx學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。20xx學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。
10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。
11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進行歸類較，反思詳細能切中要害，改進措施可操作性強，較以往有較大的進步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點。
12月將舉行以"解題"為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。
3月-6月開展以"提升試題研究能力"為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交一篇讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎25篇，二等獎36篇，三等獎44篇。
4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。
5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以"專題復(fù)習(xí)"為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。
6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：
20xx年上學(xué)期先進教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）。
20xx年上學(xué)期先進備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）。
20xx學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。
1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校。
2.以李忠鍵為負責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。
3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧市二等：林迪迪。
部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧居永嘉縣之首。
學(xué)校被評為20xx學(xué)年溫州市"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動先進集體，李忠鍵、王琳教師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動先進優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為20xx學(xué)年度溫州市"一師一優(yōu)課，一課一名師"活動優(yōu)秀攝制者。
4.第五屆三壇評比。
溫州市教壇新秀朱清闖。
永嘉縣教壇中堅鄭豐。
永嘉縣教壇新秀胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂。
5.縣命題競賽：
縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）。
縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）。
物理（戴洪法、黃尚遠、周顯芬、周偉堅）。
化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）。
生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）。
縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）。
地理（謝曉娟、劉小白）。
6.課題。
溫州大學(xué)小課題立項王琳。
市組課題結(jié)題英語組：王武（負責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖。
市組課題結(jié)題政治組：蔣曉樂（負責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平。
7.論文獲獎或發(fā)表、專著出版。
省三等：胡亞平。
市三等陳敏、朱清闖。
縣一等葛林亮、楊夢妮。
專著出版《作文合唱團》系列叢書（共6本）張杰老師任編委。
省級發(fā)表張杰、吳海英。
8.20xx年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：
縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉。
縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷。
縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬。
9.永嘉縣20xx年高中英語教師讀寫競賽。
二等獎楊雯、朱千新。
三等獎盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥。
永嘉縣20xx年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師。
胡冬月、徐萍萍。
10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比。
縣二等林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群。
11.省市縣公開課、講座。
徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳。
13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比：一等：楊雯三等：朱千新、蔡行速。
14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項）二等：鄭豐三等：李忠鍵、王武。
15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳。
16.課改獎勵申報：31項，47人次。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十八
本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動形式，繼續(xù)落實校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長和教務(wù)處牽頭、教研組長參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和課堂調(diào)研兩部分組成。通過學(xué)習(xí)活動的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認真、負責(zé)地上好一堂課。通過課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
集體的力量總是大于個人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個人備課――集體研討――匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動，為學(xué)校校本教研作出了貢獻。
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動一直以來較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計劃時就將這一塊工作進行細致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規(guī)工作穩(wěn)步推進，扎實有效。但也有不足，在教研活動的開展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢，同時狠抓缺陷改正，補足短板，爭取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇十九
小學(xué)根據(jù)縣教師發(fā)展中心的要求，在上塘學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校制定了符合實際情況的校本研訓(xùn)項目—《基于新常規(guī)下的作業(yè)設(shè)計》，方案被發(fā)展中心審批通過后，我們進行了一年的研訓(xùn)活動。現(xiàn)將一年的活動總結(jié)如下：
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)。旨在引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，讓作業(yè)有效性的理念深入人心，使作業(yè)設(shè)計更切合各類學(xué)生的實際，為每個孩子搭建成功的階梯，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，知識和能力得以落實，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)校本培訓(xùn)項目的要求，開學(xué)初制定計劃，學(xué)期中學(xué)校及教研組開展各類有效的活動。
一年學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的重視，開學(xué)初學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開多次中層會議討論校本研訓(xùn)的'計劃和實施，校長經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)，開學(xué)召開動員大會，積極參加每次的校本研訓(xùn)活動。肯定和鼓勵每位教師的成果。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體教師認真解讀溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
每次研訓(xùn)，全校教師都積極參與，面對每項任務(wù)都能認真去完成，不論是線上還是線下活動，都能各抒己見、踴躍發(fā)言。
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：
1、組織積極教師教師參加各級培訓(xùn)。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實踐經(jīng)驗，今年繼續(xù)落實溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。
由于我校學(xué)生數(shù)較多，所以要求老師采用面批的方式來改作，作業(yè)批改及時有效，有錯及時訂正及時復(fù)批，更有利于班級學(xué)困生的輔導(dǎo)、進步。課堂作業(yè)盡量在課堂中完成。
一年以來，我們的取得了一些切實有效的成績，老師基于新常規(guī)分層布置作業(yè)，在設(shè)計教案是就將分層布置作業(yè)作為不可少的一環(huán)。每位老師在學(xué)期末，都能自主設(shè)計一份優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計。
1、教師作業(yè)布置還有會出現(xiàn)一些機械的內(nèi)容。
2、疫情期間，教師對作業(yè)布置和落實不夠。
3、校本活動和教研缺乏多樣性。
4、校本研訓(xùn)的完成度較好，但沒有取得大的成果，教師參加評比得積極性不高。
新常規(guī)是我校全體教師一直在學(xué)習(xí)實行的，我們將在這一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實基于新常規(guī)下的作業(yè)布置和批改，真正達到提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生素養(yǎng)中的一環(huán)。
校本研訓(xùn)年度總結(jié)篇二十
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
1、教育理論培訓(xùn)：
教育理論是指導(dǎo)教師進行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺運用先進的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會改進教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。
2、教學(xué)實踐：
抓住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點。
3、教學(xué)反思：
教學(xué)第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時間靜下來反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個人經(jīng)驗層面下進行。課程改革的主體是教師，讓教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時反思自己的教育實踐，是課程改革走向成功的重要條件。
1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽課，回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進修班進行學(xué)習(xí)，開闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機會，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍，并寫兩篇讀書筆記。各校召開讀書交流會，向大家推薦好書宣傳新理念。
3、專題活動。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實新課程教學(xué)理念，加強學(xué)校教學(xué)管理，落實“常規(guī)立校、科研興校”的思想，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進的方式對新的教學(xué)常規(guī)進行培訓(xùn)落實。
4、崗位練兵開展教學(xué)研討活動，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺———進行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
a、開展校級教研課申報評優(yōu)活動。所有的校級或以上的教研課均由教師主動報名參加。各備課組在經(jīng)過充分的集體備課之后推出教師參加校級教研評優(yōu)。
b、開展新教師匯報課活動。參加工作滿一年的教師都必須在見習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
c、開展課堂教學(xué)等級評估工作。由教師自行申報，等級評定采用“個人申請，分級評定，允許復(fù)評，年年升級”辦法進行，三年一輪。
d、開展“a”級課展示活動。要求在課堂教學(xué)等級評估中的“a”級課進行公開觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進行了a級課展示，本學(xué)期項一喜和沈建華的數(shù)學(xué)a級課進行了展示。
由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對教研的要求以及從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負責(zé)下分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，分別設(shè)6個、6個、（音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語、校本、思品）8個備課組。強化教研組及同年級備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開展各類教研活動，做到6個有。
1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計劃：開學(xué)初，召開各學(xué)科教研組工作會議，商定學(xué)科教學(xué)研究計劃。每個教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計劃。每次教研活動都有詳盡的活動安排計劃。
3、有活動：確保常規(guī)教研活動的正常開展，做到定人、定時、定地點。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進行研究活動。
5、有反思：加強反思性教學(xué)案例分析。對研究活動中的問題要深入。通過互幫、互議、互學(xué)、互聽，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結(jié)合課題進行階段性成果匯報活動。以各學(xué)科教研組為單位，通過集體備課、互動評課，進行交互式研究活動，收到了比較好的效果。
在我?！熬G色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評比活動：為激勵教師的競爭意識，增加鍛煉機會，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評比活動，共收到參評論文53篇，共評出優(yōu)勝獎16名，推薦到xx區(qū)參與論文評比。我校共有5篇論文（語文3篇，英語1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評比二、三等獎。
2、各級教研活動的開設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺，采用校級、區(qū)級教研課由教師自行申報，調(diào)動了廣大教師的積極性，為教師的專業(yè)成長鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開設(shè)的區(qū)級公開課課9節(jié)，校級公開課14節(jié)。四、六年級語文課堂教學(xué)評估課13節(jié)。督導(dǎo)評估時教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
3、進一步開發(fā)校本課程，通過校本課程開發(fā)滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識。七一校區(qū)寫字校本課程的經(jīng)驗由翁xx老師以書面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫字考級活動，全校共評出五星級90人，四星級172人301人，二星級475人，一星級400人。在開學(xué)初進行了教師優(yōu)秀寫字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡報。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個交流的平臺，同時營造一個全社會都來關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡報，至今已出刊32期。幾十萬字的課改簡報洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們在課改歷程中努力探索的成長軌跡，成了我校教師課改實踐過程的見證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡報設(shè)計新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對性強，以校教研活動的課為載體，得到了教研員的好評。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動一年來，我們通過以上活動，使校本研訓(xùn)開展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實驗。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
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