學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學前實踐心得體會篇一
第一段：引言（100字）
學前實踐是幼兒教育專業(yè)學生的一項重要課程，在這個過程中，我們可以通過與幼兒的接觸和實際操作，提升自己的實踐能力和教學技巧。在這段時間里，我深受啟發(fā)和磨煉，收獲頗豐。本文將分享我在學前實踐中獲得的一些體會和心得，希望能給其他學生和教師提供一些參考和啟示。
第二段：理論與實踐相結合（200字）
學前實踐中，我直觀地感受到了理論與實踐的緊密聯(lián)系。通過課堂上的理論學習，我了解了幼兒的發(fā)展特點和教育原則，并明白了在實踐中如何運用這些原則。隨后，在實踐中我觀察、體驗和實施了各種教育活動。在接觸幼兒的過程中，我發(fā)現(xiàn)實際操作中有時與理論不盡相符，需要及時調整并靈活運用。通過理論和實踐的相互作用，我不斷完善自己的教學方法，并能夠根據幼兒的實際情況進行個性化的教學。
第三段：豐富的感官體驗（300字）
學前實踐中，我親身體驗了幼兒的感官世界，明白了給予幼兒豐富的感官體驗的重要性。在課堂上，我學到了很多關于感官教育的理論，隨后，通過實踐我開始和幼兒一起探索和親身感受。我注意到幼兒對于感官刺激的敏感性和好奇心，同時也感受到他們對于新鮮事物的困惑和焦慮。通過引導和激發(fā)幼兒的感官體驗，我看到了幼兒的快樂和成長。這種親身體驗給了我很大的啟示，讓我明白了幼兒教育需要更加注重感官教育，并注重給予幼兒多樣化和豐富的感官刺激。
第四段：個體化教育的重要性（300字）
在學前實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都是獨特的個體，他們有不同的興趣、需要和發(fā)展水平。因此，個體化教育對于幼兒的發(fā)展至關重要。通過實踐，我學會了如何關注和尊重每個幼兒的個性差異，了解他們的興趣和需求，并根據實際情況調整和安排教學內容。個體化教育不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣和潛能，還能夠提高他們的學習效果和滿足感。個體化教育的實施需要教師的耐心和細心觀察，但這種努力是值得的，因為它能夠讓每個幼兒都得到最好的教育。
第五段：教師角色的轉變（200字）
學前實踐是一個鍛煉教師角色的過程。在實踐中，我從一個被教的角色逐漸轉變?yōu)橐粋€教的角色。我開始主動承擔教學任務，同時也感受到了教師的責任和挑戰(zhàn)。我學到了在實踐中如何引導幼兒，如何與他們建立良好的互動關系，如何在各種情況下保持耐心和冷靜。通過實踐，我更加深刻地理解到幼兒需要有安全感和信任感，教師應該成為他們的引路人和榜樣。這種教師角色的轉變讓我從學習者變?yōu)閭鬟f者，增強了我的自信和責任感。
結尾（100字）
通過學前實踐，我體會到了理論與實踐的結合、個體化教育的重要性、豐富的感官體驗以及教師角色的轉變。這些體會將對我的教育實踐產生長遠影響，并讓我明白了作為一名幼兒教育專業(yè)學生和未來的教師，我需要不斷提升自己，關注幼兒的發(fā)展需求，堅持實踐與反思并將理論與實踐相結合。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能為幼兒的成長和發(fā)展做出積極貢獻。
學前實踐心得體會篇二
回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學校之間，現(xiàn)在感覺還是蠻充實的。
尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂！
閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。
這次的實習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！
慢慢地我體會到，幼師這個職業(yè)有著非常重大的責任。
因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學習課內外相關知識，力爭將來成為一名優(yōu)秀的幼師！
一周的實習了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。
更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導孩子們，讓他們健康，快樂的成長。
學前實踐心得體會篇三
學前實踐是指幼兒教育專業(yè)學生在實習過程中，通過參與幼兒園的教學活動、觀察幼兒的生活行為、開展教育活動等方式，實踐教育理論知識，提高實踐能力。在學前實踐過程中，我不僅加深了對幼兒教育的認識，還收獲了很多寶貴的經驗和體會。
首先，學前實踐讓我深刻認識到了幼兒教育的重要性。在幼兒園中，我親眼目睹了幼兒們天真可愛的笑容，感受到了他們純潔的心靈。幼兒教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和社會交往能力。通過與幼兒互動，我更加深刻地理解到了教育的重要性，以及教育對一個人一生的影響。
其次，學前實踐使我意識到了教師的重要性。教師是幼兒教育的靈魂，是孩子們的引路人。在實踐中，我看到了那些充滿激情和耐心的老師們，他們用自己的愛心和智慧，引導幼兒們在快樂的游戲中學習和成長。教師的責任不僅僅是教授知識，更是培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。在實踐中，我努力模仿老師們的榜樣，學習他們的教學方法和教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三，學前實踐讓我體驗到團隊合作的重要性。在幼兒園工作中，我與同事們緊密合作，共同制定教育方案和安排活動。團隊的力量是巨大的，每個人都有自己的優(yōu)勢，通過合作可以發(fā)揮出最大的效能。在團隊中，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的聲音。在團隊合作中，我也增強了自己的溝通和協(xié)調能力，提高了解決問題的能力。
第四，學前實踐讓我了解到家庭對幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅僅發(fā)生在幼兒園中，家庭教育也是至關重要的。通過與家長的交流，我了解到了家庭對孩子們的期望和希望。家庭是孩子們的第一任教師，他們的教育方式和價值觀對孩子們的發(fā)展影響深遠。在實踐中，我會與家長建立良好的溝通渠道，共同為孩子們的成長而努力。
最后，學前實踐讓我更加堅定了自己從事幼兒教育的信心。通過實踐，我看到了孩子們的成長和進步，也看到了他們無限的潛力和想象力。這使我更加堅定了從事幼兒教育的決心，我愿意傾注我的愛心和智慧，為每一個幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，學前實踐是幼兒教育專業(yè)學生提升實踐能力的重要途徑。通過實踐，我深刻認識到了幼兒教育的重要性，了解到了教師的責任和團隊合作的重要性，同時也更加堅定了自己從事幼兒教育的信心。我相信，通過不斷地實踐和學習，我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者，為孩子們的成長和未來貢獻自己的力量。
學前實踐心得體會篇四
作為一名團員，我積極參加青年團的相關活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務，共青團作為共產黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。自從成為共青團員的那一刻起我便意識到了我所肩負的責任與義務，深切地感受到共青團員不只是一個稱號，不只是一種光榮，而更是一種使命，一種成為在中國共產黨領導下成為思想先進的青年的使命。因為通過學習我認識到中國共產主義青年團的性質是：“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手?！边M入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。但我深知更主要的是以身作則：學習上認真努力，政治上要求先進，活動中更要積極。
我認真貫徹和落實“三個代表”重要思想，樹立科學發(fā)展觀，積極參加各種社會實踐活動。在實踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對黨的認識有了進一步的提高，更加了解黨的基本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅定共產黨的最終目標——共產主義社會制度終將實現(xiàn)。下面是我在寒假時所做的實踐，報告如下。
我在幼兒園進行了幼兒教育的實踐，孩子是社會的未來，所以幼兒教育也是至關重要的!幼兒教育工作的有效開展必須以幼兒心理學的研究為基礎。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針，做到科學育人，就必須學好幼兒心理學。幼教工作者只有掌握了幼兒認知發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段認知發(fā)展的水平與特點，才能以此為據來確定適當?shù)慕逃齼热?、教育方法，正確組織幼兒園的各種活動，更好地開發(fā)幼兒的智力。例如，通過對幼兒認知與行為的探討，可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習慣與道德品質形成的心理規(guī)律，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣與道德品質，也有助于對幼兒的不良品行進行矯正。例如，根據幼兒善于模仿的特點，可以采用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個性心理的知識，了解幼兒心理發(fā)展的個體差異，則可以進行因材施教，促使每個幼兒在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展與提高。例如，根據幼兒的不同氣質類型，采取不同的教育方式，這將有利于幼兒心理的健康發(fā)展。
大量研究表明，父母的教養(yǎng)方式、文化水平、職業(yè)狀況、個性，以及親子關系、家庭氣氛、家庭結構等都會對幼兒的心理發(fā)展產生影響，其中父母的教養(yǎng)方式與幼兒日后的個性發(fā)展有著密切關系。幼兒心理學的研究成果是父母掌握科學的育兒知識的源泉。父母掌握的幼兒心理學知識越多，教養(yǎng)方式就越科學，孩子在幼兒期及日后的發(fā)展就可能越好。掌握了幼兒心理發(fā)展的一般程序，不同年齡應達到的發(fā)展指標，父母就能有意識地預期自己孩子成長的水平，采用符合其心理發(fā)展水平的評價標準與教養(yǎng)方式，從而避免盲目地“揠苗助長” 或是一味地埋怨自己的孩子不長進。
從個人來說這次的實習然我學會了很多，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點和不足，在對待小朋友我有足夠的耐心，和小朋友相處的很好，能夠積極的引導孩子。但對專業(yè)知識掌握得還不夠熟練。需要提高專業(yè)知識運用到實際教育中的能力。這樣才能更好地發(fā)揮自己專業(yè)對教育的作用。
學前實踐心得體會篇五
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的.裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。走進教室，我看見滿地是雪花片。玩具。積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起。何時該說謝謝。何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位。只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次。兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣。一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質。義務與責任。
學前實踐心得體會篇六
為期7星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，“熱愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。
初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀察”和“協(xié)助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導、觀察幼兒的在園表現(xiàn)；協(xié)助指導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點、喝水每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“xx，要挽袖子哦?！薄皒x，快來刷牙。”“xx，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯?！?/p>
我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，因為沒有與幼兒接觸的經驗，不知道怎樣與他們打交道，同時中班兒童又處于自我意識較強的階段，他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛，“我想讓你走開?！?/p>
“哎呀，我不想聽你說?！薄敖o我拉下拉鏈。”這些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭，我一次次的問自己：他們怎么這樣？這是小孩子嗎？我應該怎樣與他們相處？就這樣，身心疲憊的感覺一次次襲來，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對人生的意義都產生了質疑?？墒菍嵙曔€有很長的日子，生活還要繼續(xù)，多年的教育經歷和人生經驗支持著我，遇到問題，發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題，一味的糾結和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)。
為什么我的指導老師每天都能很開心的工作？為什么她能和幼兒相處的那么融洽？為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)？x老師的學歷要高我很多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作？于是，我便留心觀察x老師的一言一行，我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話。孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“xx，哪里不舒服嗎？”“要加油哦，老師相信你一定可以的?！薄皒x，你好棒！”類似這樣的關注和關心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題，并且及時恰當?shù)刈龀鲋笇А?/p>
這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內容，才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。
教育工作不同于其他行業(yè)，它是直接關乎個人發(fā)展的偉大事業(yè)，受眾是實實在在的人，教育質量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學前教育尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會有怎樣的發(fā)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限，接受能力卻很強，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習慣，今后是很難改變的。因此，作為學前教育工作者，肩負著很重要的教育使命和職責。可是，幼兒教育畢竟不同于中小學教育，有量化的檢驗標準，有專門的監(jiān)督部門，教育的成效也很難在短時間內顯現(xiàn)出來。
所以，幼兒教育的質量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務性工作，怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質量呢？通過實習，我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后，會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的＇過程中真的會出現(xiàn)形形色色的問題，有些問題看似很小，但不加改正，長此以往養(yǎng)成不好的習慣，會產生很負面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種辦法逃避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經使得老師筋疲力盡，如果再跟個別幼兒較勁，老師真的會很累?？墒且幌氲竭@種行為對他今后可能會產生的影響，想到自己作為老師應有的責任心，我就會在第一時間說服自己，結合幼兒的性格特點，以他能接受的方式作出指導，使其真正的接受刷牙這一行為。
在比如，有些幼兒有很強的自我中心意識，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，如果簡單的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內在原因，不針對性地作出交流和教育，實質上并不能真正的解決問題?？墒且胗嗅槍π缘靥幚磉@些問題，必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時機，進行教育，只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關注這些事情的。所以，只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務，才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任，才有動力，這是我在實習中反思到的第二個問題。
在與孩子們交往的過程中，我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天，我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別，但我說道自己要離開你們，回去繼續(xù)讀書時，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來孩子們已經深深印在了我的心底，不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息，叫xx的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫xx的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫xx的男孩說會在周六的時候寫信給我，叫xx的女孩說會親手做個小鞭炮給我當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時，我被這份真實的情感打動了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。
與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來有無限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動。如果一開始，我只是抱著完成任務的態(tài)度去實習，那么與孩子們接觸的過程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動，我像他們一樣，毫無保留的奉獻出了自己的愛，也許不久后的一天，他們會忘記我，但是這有什么關系？他們已經明白了怎樣接受愛，怎么愛別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。
實習的日子，短暫而漫長，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師，經常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問題，毫無保留地給予我很多指導，她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學歷的幼兒教師，她有很多很有建樹意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實踐，雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越！
時光匆匆，兩個月的實習是我邁向社會的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來的老師、孩子們，在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長。以后的路還很長，還會有更多的實踐機會，我會努力的夯實自己的專業(yè)知識，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷進取，勇往直前，創(chuàng)造一個美好未來！
學前實踐心得體會篇七
學前游戲是孩子在入學前鍛煉身體、提高認知和情感、培養(yǎng)社交技能的重要途徑。在我的帶領和參與下，我所在的幼兒園持續(xù)開展了多項游戲活動，培養(yǎng)了孩子們感知環(huán)境、與小伙伴交往、解決問題的能力，促進了健康成長和全面發(fā)展。下面，我將分享我的學前游戲實踐心得體會。
第一段：游戲激發(fā)孩子求知欲望和興趣
孩子們天生好奇，對周圍的一切都充滿敬畏和興趣。他們通過游戲來探索環(huán)境、學習技能、發(fā)展想象力，同時對人際關系也有了初步的感受。在這個過程中，要注意引導和啟發(fā)孩子們的思考，激發(fā)他們探究世界的欲望。例如，我們多次開展了"蒙氣球"活動，將孩子們的好奇心、本能性和主動性充分調動起來，他們可以親身感受和探究氣球的組成、氣體的形態(tài)、氣球的飛行、不同大小、顏色的氣球等等，從而激發(fā)了他們對世界各種新奇和有趣事物的探究和好奇心，從聽聽說說升華到看看動手，將知識運用到生活和游戲實踐中。這種對新鮮、未知、復雜事物的探究和認識鞏固在腦科學中稱為"腦的塑性"，對兒童的腦發(fā)育和智力成長大有裨益。
第二段：游戲是孩子適應學校環(huán)境的重要途徑
進入幼兒園，意味著孩子們需要逐步融入學校的環(huán)境，與其他孩子和老師建立聯(lián)系。而游戲是他們適應新環(huán)境、融入集體的重要途徑。通過適度的游戲能夠讓孩子有安全感、認為自己是重要的、與他人一起合作和共享樂趣，增強自信和參與感。例如，"接力跑"活動，要求孩子們上下樓梯、穿越障礙、經過爬行器等，強健身體、提高協(xié)調性和靈敏度，同時增強他們的團隊合作和信任心，實現(xiàn)都參與、競賽、合作和共同受益的目標。
第三段：游戲是培養(yǎng)孩子情感和人際交往技能的有效途徑
在幼兒階段，孩子們的人際交往和情感發(fā)展起步。家庭是他們的第一社會，而幼兒園則是他們從集體生活中建立好的人際關系的場所。游戲和活動可以讓孩子們建立情感，增強合作和社交技能。例如，"人魚小姐"活動，需要孩子們站在床單上，扮成美麗的人魚，然后在伙伴的協(xié)助下勇敢地探險、拾貝殼、打盆游戲等等，同時要互相支持、鼓勵，增強互信和互助精神。他們通過游戲活動培養(yǎng)出的朋友也可能成為他們的一生好友，互相幫助和關愛，共同進步和成長。
第四段：教師是游戲的重要操縱者和引導者
游戲是讓孩子們自由性、本真性、生動性和創(chuàng)造性的表達。但是過于自由的游戲會導致孩子們的方向紊亂、目標不明確、協(xié)同效應不足等缺點。教師就是要在游戲中扮演積極的指導者、激活者、評價者、啟示者和反饋者等角色，確保游戲可以有效激發(fā)孩子們的求知欲望、培養(yǎng)他們的情感和人際交往技能、促進他們的健康成長和全面發(fā)展。例如，在"排球球"活動中，教師選擇了孩子們心理和體力均可承受的游戲強度、場地和器材，并不斷給孩子們鼓勵和指導，提醒他們注意安全，同時給予他們比較及時的肯定和獎勵，讓孩子們感受到自己的成就和對游戲的興趣。
第五段：游戲和有機的學習相結合，更有助于孩子們認知的提高
游戲的目的是讓孩子們在玩的過程中快樂成長，但是游戲若只是單純的玩樂則無法發(fā)揮最佳作用。與有機的學習相結合，游戲可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、探索能力、解決問題的能力、語言表達能力等等方面得到最好的體現(xiàn)，使學習更加生動、有趣、有效。例如，"處理棒球射門"活動既要考驗孩子眼手協(xié)調、反應能力和體力等方面，也可以增強他們的數(shù)學能力、邏輯推理能力和語言表達能力。我們要組織孩子們自建球門，進行母球的目的地、小球攻擊的目標、球藝和防守等課程，從而達到課程和游戲的有機結合，以游戲引導學習。
總結：通過游戲的訓練，孩子們可以激發(fā)孩子們創(chuàng)造力、解決問題的能力、情感和人際交往技能的培養(yǎng)。同時我們教師要扮演好激活者和引導者，將游戲與學習相結合，促進孩子們全面發(fā)展和迅速進步。這前所未有的重要性讓我們不得不重視和加強幼兒學前游戲的培養(yǎng)。
學前實踐心得體會篇八
學前教育是對3-6歲幼兒進行全面、系統(tǒng)的教育，為他們提供健康、安全、快樂、豐富的成長環(huán)境，培養(yǎng)其良好的習慣、品德和能力。作為一名學前教育的教師，我深刻體會到了學前教育課程實踐的重要性。下面將結合我的實際經驗和體會，就學前教育課程實踐給我?guī)淼乃伎己蛦⑹具M行探討。
第一段：學前教育課程實踐的意義
學前教育課程實踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的主要手段。在課程實踐中，我可以將教育理論與實際結合，根據幼兒的需求和特點設計教學活動，提供豐富的學習材料和環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。通過實踐，我可以觀察和記錄幼兒的發(fā)展情況，及時調整教學策略，促進幼兒的全面發(fā)展。同時，實踐還可以幫助我提升教育教學技能，增強自己的專業(yè)能力。
第二段：學前教育課程實踐的難題與挑戰(zhàn)
學前教育課程實踐雖然重要，但也存在一些難題與挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷深化自己的教育理念，盡力滿足幼兒的需求。其次，幼兒教育的實施需要合理的安排和組織，需要豐富的教學資源和教具的支持。最后，幼兒教育的實施還需要家長和社會各界的支持和理解。
第三段：學前教育課程實踐的有效策略與方法
學前教育課程實踐的有效策略與方法是幫助教師解決難題與挑戰(zhàn)的關鍵。首先，教師應該注重觀察和記錄，不斷了解幼兒的興趣和需求，根據幼兒的發(fā)展情況調整教學策略。其次，教師應該聯(lián)系家長，建立良好的家園合作關系，共同促進幼兒的發(fā)展。最后，教師應該注重自身的專業(yè)發(fā)展，積極參加培訓和研討活動，拓寬自己的教育視野。
第四段：學前教育課程實踐給我?guī)淼乃伎己蛦⑹?/p>
通過學前教育課程的實踐，我深刻體會到教育教學是一個復雜而又有趣的過程。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己獨特的個性和需求，需要教師耐心傾聽、細心觀察，并根據幼兒的特點進行個性化的教育。同時，我也深刻認識到幼兒教育需要與家長和社會各界的積極配合，共同關注幼兒的成長。最重要的是，學前教育課程實踐讓我明白了教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導和激發(fā)幼兒的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力。
第五段：學前教育課程實踐的未來發(fā)展
學前教育課程實踐的未來發(fā)展面臨著機遇與挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和人們對幼兒教育的重視，對學前教育課程實踐的需求會越來越大。我相信，在各方的共同努力下，學前教育課程實踐的質量會不斷提高。同時，教師應該不斷提升自己的專業(yè)能力，通過實踐和研究來不斷完善教育教學方法和策略，為幼兒的成長提供更好的支持。
總結：學前教育課程實踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的重要手段。在實踐中，教師應該注重觀察和記錄，積極與家長和社會各界合作，在提升教育教學質量的同時，不斷提升自己的專業(yè)能力。面對未來的發(fā)展，我們應該繼續(xù)努力，共同推動學前教育課程實踐的發(fā)展，為幼兒的成長提供更好的支持。
學前實踐心得體會篇九
在學校有通知下來暑期實踐活動的時候，我們幾個志同道合的朋友們對于活動有了自己的想法并且通過一步一步通過努力與計劃我們把活動的具體流程安排全部弄好，也積極的去籌備學?；顒拥拇疝q活動，在我們做好這一切之后，我們參加了答辯活動也成功的被錄取了暑期實踐活動的知行杯活動，于是我們便開展了一系列的調研活動。
首先我們的暑期實踐活動是以團隊為組織形式進行的，因此整個活動需要發(fā)揮團隊的力量，整個實踐活動的開展過程中，我們在準備、開展、后期等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)了優(yōu)點，同時也存在不足：
1、前期準備充足：前期我們通過討論組進行商討，列出了詳細的時間表和計劃表，把任務細分到每一個成員身上，同時強調實踐活動的目的、任務，讓實踐活動有目標、有方向。在前期準備中，也積極請教相關老師，并借助網絡等查詢相關資料。不僅通過新媒體，并且在學校的圖書館也進行了文獻檢索，了解了更多關于教育空巢的現(xiàn)象，對于其中原因我們也進行記錄與探討。前期中勾勒了大體活動的方向與工作。
2、團隊合作：在活動進行過程中，我們積極發(fā)揮團隊的力量，各項任務基本以團隊為單位進行。如在桐城大關鎮(zhèn)上進行問卷調查，我們每個成員均進行傳單的發(fā)放，這樣就發(fā)揮團隊的優(yōu)勢。同時團隊中對于活動任務的分配大家都有所涉及，積極展現(xiàn)合作精神，學校的調查，教育局的走訪，老師的采訪，以及問卷的填寫中讓我們體會到團隊的作用。
3、當然活動中也沒有充分考慮現(xiàn)實情況的約束：在活動執(zhí)行中，我們很多計劃因為現(xiàn)實的制約未能完成，比如我們所調研的安徽桐城市小關小學，因為學校已經放假，只能通過老師，校長，家長，學生等人員，可能存在片面，沒有進入學校內部深入采訪。
4、調研規(guī)模太?。河捎诓⒉皇撬械膶W校都進行調查，學校范圍不是很廣泛，可能這樣就導致分析數(shù)據沒有較強的說服力，后期總結也就無法更深入，更具有針對性。
活動中我們獲益匪淺，這也是我們進入大學的第一次暑期社會實踐活動，的確出去走走可以看到更多問題，體會了社會現(xiàn)實，在我們享受著國家經濟發(fā)展帶來的成果時，城鄉(xiāng)差距也越來越明顯，在教育方面也有所體現(xiàn)，在這個大環(huán)境下教育資源在城鄉(xiāng)的均衡以及教育空巢的出現(xiàn)也就不足為奇了，最后我想這個活動給我們大學生帶來的有兩點：一是增強社會實踐能力，重視團隊和個人的力量發(fā)揮;二是增強大學生的社會責任感，有所學有所用，才是當代大學生應有的價值觀，通過自身實踐去體會更多的社會百態(tài)，比在書上網絡上看到的更加真實，更加貼切。
社會實踐【2】
在放暑假之前，我們這個實踐活動小組為暑期實踐項目做了一系列準備。由開始的毫無頭緒到摸著石頭過河，我們經歷了組織隊員，咨詢，查閱相關文獻，答辯，工作分配等過程。
我們的課題是探究農村教育的空巢化現(xiàn)象，是一個偏人文方面的課題，卻在答辯時，在一片科創(chuàng)項目中脫穎而出。在答辯之前，我們曾在參與“三下鄉(xiāng)”還是“知行杯”的問題上糾結許久，知道老師建議我們選擇“知行杯”，我們卻覺得在一片“高大上”的項目面前，我們被刷下來的可能太大了。如果被刷下來，我們之前的`一系列準備就沒了意義。學長告訴我們，如果要做就不要考慮失敗，勇敢大膽的做，享受的是過程。于是我們選擇了“知行杯”，之后便投入到答辯中。
前一階段的準備工作的工作量不是太大，大家都未感到緊張，便盼著答辯結果下來。在積極等待的日子中，我們通過了答辯，接下來便是更詳細的工作了。組長開始對我們暑期到實地訪問調查活動做了較為詳細的安排，我和另外一個小伙伴兒做訪問的工作。
在去實地調查前，我們糾結了許多問題，比如，住哪兒，在哪吃飯，交通是否方便，訪問的對象找誰……因為另一個小伙伴的行程緊張，與課程有所沖突，又差點中途放棄，讓人高興的是到最后這些問題都逐一化解。
在前期的準備活動中，我們有太多的問題去討論，磨合，解決，本以為不會順利的活動卻順順利利的開始了。
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