小學教師讀后感教師讀后感（實用21篇）

讀后感是我們通過閱讀和思考，對書籍內容有所共鳴和感悟后的寫作體現(xiàn)。寫讀后感時要注意語言表達的準確性和精煉度，避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞匯。在以下范文中，你會看到不同讀者對同一本書的不同解讀，希望能給你拓寬視野。

小學教師讀后感教師讀后感篇一

幸福是人生的表現(xiàn)形式，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個野玫瑰菲律賓人的畢生所求所愿，無可非議。世界上都每一個人都想要自己有所成就，每天都在尋求其他幸福的人生，盡管每個人的生活之路不一樣，遇上的坎坷磨難各有不同，但是，造化對人是公義的，上天并不偏愛哪一個人，至于幸福與否，最主要的，還是個人的認識和感悟有所不同。但是，并非人人領悟都能在追求中會得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解，很多人在面臨面臨不感興趣的工作這時，容易在壓力下產(chǎn)生消極的情緒和應對方式，如緊張、沮喪、拖延、回避或敷衍等等，但最后都每每甚至要面對不利的后果。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不預示就沒有了教師的職業(yè)幸福感，不可否認很多教師在享受著教育、體驗著幸福。怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣原素中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很主要的，因為這不僅僅是否影響著其人生是否喜樂，更影響著學生，只有教師幸福，高中學生才會感到幸福。要懂得研究教學。把教學工作看做是某種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。應把研究教材、教學當成提高自己基本素質的必走之路，應把課堂教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己合理定位，科學、合理、相符自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化特定條件大幅提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內驅力”。

其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)籃球員和狀態(tài)，也是理想主義與追求的體現(xiàn)。教師必須擁有好的心態(tài)面對管理工作和社會，心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，神情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為某種藝術，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的'幸福，樂此不疲雖苦猶甜。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的，也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。

老師人人都會當，但是想當一名好老師、讓孩子喜歡，讓極難家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師不易那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著無人知曉這個方面去努力、去發(fā)展。今天學習了王福強班主任老師的講座，讓方向我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。

教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和一個狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能真愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲當更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教員的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。

會失去信心。所以一個教師，就要有兩顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價中，要對孩子們繼續(xù)保持什羅克鼓勵性的傾向，讓他們時刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學習講課欲望和興趣；孩子犯錯時，不要空談的質問孩子的錯，那樣反而會失去了我們教育的初衷，我們要學會給孩童下所一個臺階下；當孩子取得成績之時，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，我們要做孩子孩子極好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，共同幫助他們共渡難關，讓他們重新振作起來，做一個健康快樂的孩子；當爸爸媽媽大膽表現(xiàn)自己時，要讓自已成為孩子們最好極好的欣賞者，并及時對他們的點滴進步給予表揚，鼓勵他們下次優(yōu)異有盡可能出色的表現(xiàn)。

其實幸福教職員工就離不遠處我們不遠，只是有時你不懂得去挽留它回來珍惜它，如果我們懂得零距離用一顆涌泉寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會成為一位幸福的教師，快樂將永遠伴隨著老師和孩子左右。

小學教師讀后感教師讀后感篇二

一、老師要有精細之心。

一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位老師對班級管理一定要有精細之心。細節(jié)決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，老師要善于抓小事、抓細事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實，恒心堅持。堅守課堂做教學能手、精致管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

二、老師要有寬容之心。

三、老師要有仁愛之心。

四、老師要有欣賞之心。

我們每一位老師對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。

小學教師讀后感教師讀后感篇三

在日復一日的學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的小學教師讀書隨筆《做最好老師》讀后感，歡迎大家分享。

心得讀書是我的一大愛好，也是一種休閑。在閑暇之余，總喜歡挑幾本書來慢慢品味，用課余之時,我認真拜了《做最好的老師》這本書,從中讓我感觸頗深。讀完《做最好的老師》這本書,我才深知,原來我對"教書育人"的理解是多么的浮淺,對"教育"一詞只是表面的感知。讀完這本書,給我最大的感覺就是:原來教育中需要"愛",而且是一種令人羨慕的愛。

在這本書中沒有乏味的說教,也沒有令人激動的豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,它所寫的是我們在教學中的一些平凡事例,正是這些看似平凡,實則真實可信的記敘,把每一位讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中感受到了教育。通過讀這本書,做為一名教師,我們應該深思:"教書育人"的本質為何意?怎樣做才是一名合格的人民教師?針對這兩個問題,從這本書中我有以下的體會:

每位教師對學生的要求基本上都是以嚴為主,學生其實他們也有自己的想法,年齡雖小,有時也有他們獨到的見解,他們認為不好的做法,完全可以說"不",不贊成,不去做,而做為教師的我們,往往一權專政。

對學生的了解和認識,不單單是對學生表面的了解,而最為重要的是對他們內心世界的'了解和深入,讓學生感受到你不只是他的老師,更是朋友和親人,他愿意把自己的秘密告訴你,愿意把自己的喜怒哀樂和你分享,這才是一種和諧的師生關系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁,這樣才能讓他們快樂、茁壯成長!

愛是一種感覺,更是一種行動,只有你付出了、奉獻了,學生會真實的感受到,哪怕一句溫暖的話語,簡單的問候,或一次心靈的交流,學生都會銘記在心,倍受感動,"愛"需要用具體的行動來表達,需要你的付出、你的奉獻!

教育需要愛,愛要體現(xiàn)在教育中,有愛的教育,才能留下更美好的回憶!

小學教師讀后感教師讀后感篇四

西秀區(qū)蔡官屯小學教師：張開艷。

小時候就聽過姐姐講丑小鴨的故事，后來，不知從哪兒得到那本渴望已久的故事片書。于是，我也像其他孩子一樣，清楚地知道了《丑小鴨》故事的梗概：一只又大又丑的小鴨子，由于“投錯了胎”，生在一個鴨場。從他被鴨媽媽孵化的那天起，他就在別人的嘲弄和諷刺中長大。因為鴨子們覺得他與自己不同，就認為他很“丑”，其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學來對他評頭論足，另眼相待。由于受不了大家的鄙視，丑小鴨毅然決然選擇“離家出走”。歷經(jīng)幾多坎坷與磨難，這只小鴨終于長大了，最后居然變成了一只美麗而高貴的白天鵝。

讀這個故事的人大多跟我一樣，很佩服丑小鴨堅定的態(tài)度，不怕困難和永不放棄的精神。

很多年過去了，今天陪6歲的女兒讀注音版的《丑小鴨》。讀完后，女兒雙手撐著下巴迷惑不解地問我：“媽媽，丑小鴨怎么變成白天鵝啊?”這時,我才恍然大悟：原來，只顧著教她認字，居然忘了給孩子解釋丑小鴨的身份(白天鵝)呢！忽略了她的感受。于是，我耐心地給孩子講解丑小鴨原本就是一只白天鵝蛋，只因誤生在鴨場…孩子終于明白了這個問題，很開心地對我說：“媽媽，其實我也想變成一只白天鵝呢！那你就可以坐在我的背上，我們一起在天上飛！”我高興地笑了：“你一定會變成一只美麗的白天鵝的。不過從現(xiàn)在起，你就要像丑小鴨一樣：不怕困難，努力學習才行喲！”“是”。

女兒的話給了我深深的啟示：其實哪一個孩子不希望自己成為理想中的“白天鵝”呢?但是，在真正的生活中，又有多少孩子明白自己像丑小鴨一樣具有“高貴的血”，或是能清楚地知道自己想要什么，怎樣去為夢想付出行動呢?身為教師，我又何嘗不希望我的學生們個個都成為“白天鵝”呢?教了十幾年的書，今天我才發(fā)現(xiàn)，自己在教育孩子們時，很多時候都忽略了他們的想法，忽視了他們的感受。在他們迷惑或困惑的時候，沒能及時地給他們指點迷津，給他們足夠的鼓勵，讓他們從一次次失敗中走出來，帶著燦爛的笑容，昂首挺胸，闊步前進。

重讀《丑小鴨》，讓我知道：孩子們需要什么，我該怎么做。

讀《奧巴馬?單親媽媽締造的奇跡》有感。

西秀區(qū)蔡官屯小學教師：杜曉浪。

說到奧巴馬，我們都不陌生。有人說他是新時代的肯尼迪，有人說他的演講可以媲美馬丁?路德?金，有人說他演繹了現(xiàn)實版的美國夢。但是奧巴馬兒時吃過的苦，受過的累又有多少人能了解。奧巴馬有今天的成就離不開他母親的支持與付出。

“實際上，他只是一個在單親家庭中成長的黑白混血兒，輾轉幾個國家度過顛沛流離的童年；他得母親離過兩次婚，他得父親只留給他一個月的清晰記憶?！?/p>

這樣的苦，對于我們這些從小在父母的寵愛下生活的小孩來說有幾個人能受得了。我們都知道黑人在美國是很受歧視的，所以奧巴馬也產(chǎn)生過嚴重的自卑感，但是這種自卑感并沒有使得他放棄自己的學業(yè)，而是更加的.努力去改變別人對他的不理解。雖然說奧巴馬的父親在她得人生中只留下一個短暫的片段，但是在母親的幫助下，母親一直給他描述父親的偉大，父親是一個全才等等。就是母親的包容，使得奧巴馬對父親不再抱怨，而是追溯父親的足跡和夢想一路走下去。

跟奧巴馬比起來，我們幸福的多，我們在父母的呵護下成長。我們的生活中沒有歧視，沒有孤獨。但是我們卻沒有能像他那樣能戰(zhàn)勝苦難的決心。我們遇見一點點的苦難就以為自己有多倒霉，有多難，其實這樣的苦只是上天對我們的一直磨煉，我們只有堅持住，熬過了我們才會發(fā)現(xiàn)收獲遠遠比苦難多的多。

讀了這篇文章，看到自己原以為很苦的環(huán)境跟奧巴馬童年的環(huán)境比起來優(yōu)越的多。之前種種的抱怨煙消云散了。想到奧巴馬在那樣困苦的環(huán)境中也能成就這樣的偉大，我們更應該好好努力，在自己的工作崗位上做出一番事業(yè)，為教育事業(yè)出一份力。

暑假雙閱讀活動征文：

讀《克服性格弱點50法》有感。

西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官屯小學教師劉慶。

炎炎夏日，我陪同已上初三的孩子，有針對性地讀了《克服性格弱點50法》一書，通過每一篇和我人生經(jīng)歷的認真比對，我們父子倆受益匪淺，回味無窮，頗受啟發(fā)。

全書搜集運用了大量古今中外、幽默風趣的直觀例子，說明性格對人一生命運的重要影響，并介紹了50余種克服弱點、培養(yǎng)個人良好素質的方法和技巧。它通過對種種事例的分析，針對我們目前普遍面臨的困境，和一般人通常存在的性格弱點，提出了一些行之有效的建議。在一些事例的剖析中，它給涉世之初，并勇于為自己創(chuàng)造新生活的朝氣蓬勃的青年朋友們，揭示偉大人物之所以獲得成功的奧秘，以他們走過的路和他們充滿光彩的個性對我們加以啟迪。

二千多年前，智者蘇格拉底先生就告誡人們：“認識你自己！”這句平易淺顯的話里，包含了許多至今尚未解開的哲學之謎。即使在科學技術異常發(fā)達，宇宙飛船開始探索其他星際文明的今天，人們對自己的認識和了解，仍然顯得象幼稚園里的學生。

就我個人四十多年的人生經(jīng)歷而言，加深自我認識無疑十分有益。它能使我們的心靈更有智慧，人生更有價值，也將使我們獲得更多的奔向成功的機會。而加深對自己性格的了解和克服性格弱點，正是這種“自我認識”實踐的一個重要組成部分。

當今社會是一個與時俱進、發(fā)展迅速、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的時代。要適應于變化繁復的現(xiàn)代社會環(huán)境，品嘗到現(xiàn)代社會中作為一個成功者的真正快樂，就需要具備更為靈巧的智慧、更為通達能夠適應變化的個性和更為堅忍不拔不屈不撓的意志。而這一切，正與我們克服性格中的弱點直接相關。

為什么有的人能成為優(yōu)秀的登山者，而有的人走在平地上也會摔跤?有的人一生就象一部完美的藝術品，盡管充滿了驚濤駭浪，充滿了令人驚異不止的跌宕和曲折，甚至穿越過最為黑暗、最為令人沮喪灰心喪氣的峽谷，仍然閃耀出炫人耳目的光彩。而有的人一生卻渾渾噩噩，恍如夢中，沒有給人留下任何值得回味的東西。“性格決定命運”這句話說明除機遇和才華之外，性格是決定自己一生成功與否的關鍵因素。

性格無非是指一個人穩(wěn)定的生活態(tài)度和習慣的行為方式。一般地說，一個人在他的各種行動中，總會貫穿著某種基本的精神線索，局限于某種典型的方式方法。這種方式不是偶數(shù)的，而是經(jīng)常地重復地出現(xiàn)。正是他個人性格的體現(xiàn)。

就以同是去聽音樂會而遲到的情形為例：性格魯莽的人會馬上與檢票員爭執(zhí)起來，急于進入劇場，他或許會分辯說是劇院的鐘走快了。乖巧的人則立刻明白，人家是不會放他進去的，但可以從盥洗室后門悄悄溜進去。隨遇而安的人看到不讓他進入，并不會積極地去想辦法，而會到隔壁的酒吧去等一會兒，到幕間休息時再進去。易于灰心的人一遇到這種情況，則會想：“我老是不走運，偶爾來一次劇院，就這樣倒霉?！苯又蛺瀽灢粯返鼗丶宜X去了。這四個人對同一件事的反應，是他們一慣按照各自習慣行事的結果，也就是他們性格的體現(xiàn)。

性格與先天遺傳固然有很大關系，但絕不是完全由先天生成的，更不是不可改變的。性格的形成和完善主要取決于后天各自所處的生活環(huán)境。性格是人們習慣這么想，這么做的結果。心理學稱之為“意識傾向性”或“心理定勢”。它可能通過新的、自覺的自我教育以及新的實踐來加以改變。

古今中外，完全沒有性格弱點的人是不存在的。許多事例證明，有些卓越不凡、幽默風趣的人，原來也是相當孤僻，難以與人相處的。他們經(jīng)過靈活運用自己的長處，同時設法克服自己性格中的弱點，從而獲得了榮譽和成就。

讀完此書后，結合書中的講解和我一生的經(jīng)歷，我告誡兒子千萬記住：“性格決定命運！”改變你的性格，也就是改變你的命運。并要求孩子善于接受別人的批評，時常檢討自己、反省自己，努力克服自身的性格弱點，逐步完善自己。還共同達成協(xié)議：父子之間互相批評指正，互相監(jiān)督，共同促進。

小學教師讀后感教師讀后感篇五

教師一直以來，人們把她稱為人類靈魂的工程師，稱為太陽底下最光輝的職業(yè)。教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，更重要的是教師的價值在于創(chuàng)造。今年開學初，我面對鮮艷的國旗，握緊拳頭，鄭重的讀著誓詞，我是一名光榮的人民教師，我莊嚴的宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師的神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學習，不斷進步。為全體學生的美好將來，我愿奉獻全部智慧和力量。

通過《教師誓詞》的學習，我作為教育崗位上一名普普通通的教育工作者，真的感受頗深。

誓詞中說：“終身學習，不斷進步”。這是在知識經(jīng)濟時代背景下對教師提出的最起碼的要求。因為教師職業(yè)的特殊性，“你要給學生一杯水，教師則需要一桶水”。然而，今天的教師更應該是一股清澈的、不斷流動的小溪，吸引學生到身邊汲水。所以，教師除了必須熟練掌握專業(yè)知識和教材教法外，還要利用課余時間加強學習，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造，尋找新的方法，借鑒別人的經(jīng)驗，合理的運用到自己的教學中去。從而才能進一步提高自己的素養(yǎng)。才能形成自己獨特的教學風格。才能適應時代的發(fā)展，才能滿足學生的求知欲。

良好的師德是一種強有力的教育因素，是教書育人的動力。所以，教師要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。作為教師的我，在教學工作中要做表率，必須樂于學，勤于教，善于思。用自己的言行去感化身邊的人。

敬業(yè)愛生是師德的核心，在教學工作中，要把“愛”的種子均勻地播撒到學生的心田之中，讓學生從心靈深處真正感到教師的關懷和溫暖。做學生的良師益友。只有愛職業(yè)、愛學生，才能噴涌出強烈的責任心和事業(yè)感，才能全身心投入工作，才能釋放出光和熱。才能成為家長認可，學生喜歡的好老師。

再重溫誓言，我作為一名光榮的人民教師，我應該時時牢記自己的使命。因為，我們的教育對象是一個個活生生的個體。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是民族的希望。()我要用自己的智慧出點燃學生的智慧，呵護他們，尊重學生的個性，激發(fā)學生的創(chuàng)出能力，弘揚真善美。牢固樹立全心全意為學生服務的宗旨。為了一切學生，為了學生的一切而努力工作，為提高教育教學質量而奮斗。

小學教師讀后感教師讀后感篇六

聽說現(xiàn)在的初中，因為中考，許多老師喜歡以最快的速度上完課本上的內容，花更多的時間在詞、課外現(xiàn)代文與文言文的閱讀上。從而大大減少了對課本上那些極大的篇目的可講性，又正因為課本現(xiàn)代文并不在中考范圍內，那些篇目處在了尷尬的地位，如同雞肋，食之無味，棄之可惜。于是乎，老師青苗談些地點到就草草收場。

就拿初三下的重點篇目《孔乙己》來講，我翻翻女兒的課本，只記了四句筆記。據(jù)女兒講老師匆匆講了一下就過去了，印象中沒有特別的東西，只有這四句還有點價值。從魯迅短篇小說的角度看，這一篇也算是精華中的精華了，在其文學成就的價值說也是占著不小的分量的。老師居然是這樣一個姿態(tài)，著實讓身為小學教師的我吃那一驚的。

近來，我拜讀了著名學者錢理群、孫紹振和另一個老師主寫的《解讀語文》，大師們對語文教學的研究深度和執(zhí)著探索精神，感到由衷地敬佩。他們三人對中學語文中的名篇進行了深入而寬廣的探究，魯迅的篇目占據(jù)了最大的篇幅：《祝福》、《從百草園到三味書屋》、《阿長和三海經(jīng)》、《狂人日記》、《阿q正傳》等等，其他的也多，如朱自清的.《綠》、《背影》，劉亮程的《三個蟲子》等；外國的也不少，如《項鏈》、《加刑架下的報告》……每位老師在文本內容、寫作特色、語言優(yōu)劣、人文價值、課堂設計等的角度進行了細致的剖析，對自己的教學效果認真盡心地反思，三人從不同角度對自己的研究進行了全面、細膩的闡述。與現(xiàn)在就教的老師的蜻蜓點水形成了巨大的反差，不能不讓人對女兒的語文有了深深的擔憂。

小學里，女兒對語文是由衷的歡喜，對作文是神往的。通常寫一篇作文，能呆在房間里三四個小時，思考、閱讀結合，不厭其煩。好動、堅持力差得她，這時常能讓我感到欣慰。你說，不真心喜歡，誰會在房間里呆住呢？初中后，寫作文不到半小時搞定，不再像過去那樣琢磨用什么題，用什么形式，也不再翻書，每次都草草了事。如果說是因為作業(yè)多為推辭，那是勉強的。女兒不喜歡初中的語文，歸根到底跟老師的教學、引導有著太大的練習了。盡管在家想盡辦法循循誘導，但終究抵不過課堂的枯燥無味、簡單空洞。

作為小學教師，我一直認真教著語文?？粗藭?，心中的這份執(zhí)著更堅定了。

小學教師讀后感教師讀后感篇七

初一時，讀了一本叫《項脊軒志》的書，初次讀時，覺得它平淡無奇，第二次讀時，覺得它耐人尋味，第三次讀時，激動不已，不禁為它的內容拍案叫絕。

文章的作者先寫出項脊軒的破，漏以及修輯的過程，然后以一句“然余居以此，多可喜，亦多可悲”點出主旨，承上啟下，開始對往事的追憶，表達了作者對人亡物在，三世變遷的感慨和對親人的懷戀之情。其中所記載的無外乎一些名不見經(jīng)傳的小事，然而卻有一股震撼人心的力量孕于其中。有這樣一個細節(jié)：當嬰兒時的作者在乳母懷中呱呱啼哭時，居于另室的母親“以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’”寥寥數(shù)語使人物形象逼真，讓我們眼前出現(xiàn)了一位慈母的形象。

為什么一個小小的細節(jié)描寫可以產(chǎn)生電影的功效呢?我閉眼沉思后，頓覺有所感悟：世界上的萬事萬物有沒有價值并不取決于它的大小，瑣事雖瑣，小事雖小，但往往蘊含著不可低估的價值。

”字。只緊扣項脊軒與亡妻有關的瑣事稍動筆墨，看似流水記敘，其實字里行間溢散著觸物傷情的悲痛。尤其稱道的是最后一句：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”它意味著雋永，更加表現(xiàn)出那份淡淡的悲傷，引起讀者的興趣。

“小”可以見大，“瑣”正是大的組成部分。這就是《項脊軒志》給我的深刻體會。作者之所以能夠寫出這傳世之作，除了寓請語言外，更重要的是因為他注重了瑣事的價值。

現(xiàn)在，我們高考，時間緊迫，但是我們并不能為此忽視瑣事的價值，拒絕智育之外的一切“瑣”事。讓我們?yōu)榱嗣魈欤瑸榱讼Ｍ?，踏踏實實地從身邊的瑣事做起，走向人生的第一個制高點吧!

小學教師讀后感教師讀后感篇八

最近我有幸閱讀了我國現(xiàn)代著名教育學家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴撰寫的一本書《怎樣做小學教師》，受益匪淺、感慨頗深。

通過這本書，我認為我要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責。

我認為作為一名教師，首先要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。

其次，教師要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。同時，要向有經(jīng)驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

再次，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。因此，愛學生，經(jīng)常和學生溝通是非常重要的。

然后，要做一個有事業(yè)心、有責任感的教師。一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動是實實在在做好每一件事情。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不斷發(fā)展自己，使自己成為一名專業(yè)本領強的教師。

最后，要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時間很少，然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過?有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應當清醒的認識到:一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。堅持學習充實自己，時刻把自己的事做到最好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”?！皶r間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何堅持做好一名教師，希望未來的日子里我能夠成為一名好教師！

小學教師讀后感教師讀后感篇九

教師一直以來，人們把她稱為人類靈魂的工程師，稱為太陽底下最光輝的職業(yè);下面是有小學教師課文。

讀后感。

歡迎參閱。

在我上中學的時候，常聽老師提到居里夫人，當時只知道她研究出了鐳，獲得諾貝爾獎，是一位了不起的女性，我很崇拜她。至于鐳是怎樣研究出來的?有什么用途?我卻一無所知。

當我讀了《居里夫人的故事》，我震憾了。原來，在成功的背后，隱藏著多少辛酸的汗水和不懈的搏斗。

最讓我感動的是，為了提取出鐳，居里夫婦在一間簡陋的木板房搞實驗，沒有錢買瀝青狀鈾礦做試驗，他們用瀝青狀鈾礦的殘渣供試驗用，要把大量的礦渣加熱，盛到大桶里攪拌幾個小時，艱巨的體力勞動，刺激性很強的蒸汽使人窒息。在這種惡劣的條件下，一干就是四年。四年來，他們沒有到過一次戲院，沒有去聽過一次音樂會，沒有訪問過一次朋友。經(jīng)過整整四年的辛勤勞動才提煉出了世界上第一克鐳，竟是居里夫婦從八噸瀝青狀鈾礦的殘渣碎屑中提煉出來的，至于究竟盛著他們的多少勞動的汗水和腦汁，那是無法計算的。

居里夫人那忘我的精神和不屈的斗志，使人肅然起敬。更值得我們去學習。

鐳是治癌的有力武器，它可以破壞被病毒侵蝕了的細胞，然后構成新的、健康的細胞組織。多少年來，不知有多癌癥患者得到鐳的放射性治療而康復。那么，你要去感謝居里夫人。

當我在工作中或生活中遇到困難和挫折時，我就會想起居里夫人，從她的身上，我看到了勇敢、堅持、自信，激勵著我向前進。

假期中遇到了一件事，一個女孩因為失戀而選擇了輕生。這讓我很難過。現(xiàn)在的社會來自各方面的壓力都很大，許多人在面對的時候都選擇了一些很極端的態(tài)度。這讓我想起前幾天剛讀的一篇文章《向命運挑戰(zhàn)》，他讓我明白人的一生將怎樣去想自己的命運挑戰(zhàn)。

本篇文章主要寫了主人公——霍金慘痛而輝煌的一生。他是靠信念活下去并很精彩的一個人物。霍金十七歲考入了享譽世界的牛津大學，在霍金無比興奮時，疾病開始攻擊他的身體。二十一歲時霍金被確診為萎縮性脊髓側索硬化癥，醫(yī)生說最多能活兩年半。此時，擺在他前面的有兩條路：一是享受剩下的兩年半，二是努力、拼搏，取得兩年半的輝煌人生。而最終他選擇了第二條路，開始了他傳奇的一生?；艚鹨运说囊懔ο蛎\挑戰(zhàn)，以積極樂觀的態(tài)度來笑看人生。終究成了偉大的天體物理學家。在看看我們的身邊的一些人，如果在遇到這種情況時，可能會選擇逃避、選擇享受，但霍金卻選擇了拼搏。當霍金的病日月加重，坐上了輪椅到最后全身只有兩個指頭能動時，他都沒有放棄努力和拼搏。他的這種精神好像讓命運退縮了，幾個兩年半過去了，霍金還是堅強的活著。雖然他的身體不行了，但是他的大腦卻絲毫沒有萎縮。他的思維飛向了宇宙，成了偉大的天體物理學家。他的著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界，他發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出了黑洞的大爆炸，他的頑強拼搏精神讓世界為之震撼，霍金成為了皇家學會會員。

當我讀到：“一個人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來。要取得成就，還需要一種精神、一種不怕失敗、不怕困難，敢于向命運挑戰(zhàn)的精神?！睍r，我從中體會到了一個人的聰明才智是很重要的，但是光有這一點是不夠的。要讓聰明才智發(fā)揮出來，取得相應的成就，還需要努力拼搏百折不饒的精神。無論在什么樣的條件下，無論遇到什么樣的挫折，都應堅持不懈，始終如一的奮斗。當今的我們就是缺少這種精神，缺少勇于向命運挑戰(zhàn)的勇氣。讓我們把我們的懦弱、膽怯都收起了吧。在生命的面前我們應該像螢火蟲一樣，越是在生命的邊緣我們越是要發(fā)揮出的亮點。

在這物欲橫飛和高科技時代，人們大都追求物質享受，而我在今年除夕的前兩天到安順書店買了一本《論語》回家過年。把除夕之夜過完，大年初一就在家里開始看《論語》。我覺得書能讓人忘卻一時的疲倦和憂愁，使人心情淡定，能給人力量和學習的動力。有人常言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種祿?！泵慨旈e暇之時，手捧一卷書，沏一杯香茗，令人神思貫注其書之魂，乃人生一境界。書讓我夏天不再燠然，冬天不再寒冷，書讓我不會寂寞，書是我的知音。讀一本書可以讓人很放松，可以和作者交流思想和心得，可以感受作者的喜怒哀樂。書是我的心靈伴侶。

《論語》此書是記錄孔子及弟子言行的著作，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張，倫理思想，道德觀念及教育原則等。全書二十篇，《論語》原本沒有篇名，后人摘取每一篇第一章第一句的開頭兩字或三字做篇名?！墩撜Z》的開篇，孔子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?”孔子倡導人們溫故而知新，學習不忘時常進行復習，鞏固已學知識。有志同道合的人從遠方而來，難道不感到快樂嗎?人們不了解你而不生氣，這就是一種自我修養(yǎng)，是君子風范。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨鬃犹岢珜W思結合，學習不加思考，就會迷失方向而一無所獲，然而只一味進行思考而不學習，就會停止不前。只有學思結合，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。

讀《論語》讓我懂得萬世先師孔子敏而好學，不恥下問，勤奮學習和謙虛治學的精神?？鬃拥茏尤Вt人七十二人，其中最好學的是顏淵。子曰：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也?！鳖仠Y的住處很間陋，別人無法忍受這種貧窮清苦，而顏淵還是那么刻苦好學，顏淵的學習精神值得我們學習。諸葛亮在其草廬上書：“淡泊以明志，寧靜而致遠。”當今社會，如果貧居鬧市，做到清心寡欲，靜得下心來，知足常樂，不被外界事物干擾，找到心靈的從容和淡定，就會樂在其中，安然自得。

孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！狈蜃釉趯W習時不覺得厭煩，甚至忘記了吃飯和睡覺，到老了都不知道。學習達到物我兩忘的境界?？鬃咏逃龑W生從來不疾言歷色，總是循循善誘，娓娓道來。如《論語》“夫子循循焉善誘人。”然而現(xiàn)如今有些老師在教育學生時采取應付了事，粗暴間單，對待后進生更是不聞不問，歧視冷漠，缺少關愛和鼓勵。我們老師在教育學生時應該即時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵少批評，多和學生交流，多溝通，多談談心，教給他們持之以恒的學習方法，怎樣培養(yǎng)學習興趣，端正學習態(tài)度等。

回顧我第一次讀《論語》時，有許多不太明白，因為基本上都是文言文，雖然有注解和譯文，但讀得太快而潦草。第二次讀《論語》時細細品讀之，有很多感悟，無論是孔子廢寢忘食的好學精神，還是誨人不倦的教學原則，以及為了實現(xiàn)自己政治抱負跋山涉水周游列國，明知不可為而為之的執(zhí)著精神，令人為之折服。

“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！痹谶@里，孔子所主張的教學的精神，人生修養(yǎng)的道理，就是教給我們?yōu)槿颂幨朗紫纫龊米约?，自己不愿意的，不要強加給別人。無論在什么崗位除了做好自己以外，還要想到別人，對待別人應該有顆寬容的心，能容忍別人一時的錯誤，多看別人的優(yōu)點，不計較小節(jié)。

總之，我讀《論語》這本書，讓我懂得做人要誠實，謹慎，謙恭，果敢和剛毅，同時古圣先哲的智慧和光芒永遠激勵和照亮我們前進的道路。

小學教師讀后感教師讀后感篇十

尊敬的貴校領導:。

您好!我是xx的班主任老師啊黃，xx同學在我心中是一位非常優(yōu)秀的學生。因此，我非常樂意提供我對該學生的看法，介紹她在學校的學習和生活情況，作為她申請貴校的證明材料。

她來自山村，懂得珍惜。最吸引我的是她的學習天賦與上進心。在本校學習其間，她刻苦認真，處處力爭上游，學習成績卓著，為此她多次獲得了“校級三好學生”“優(yōu)秀班干部”等榮譽稱號。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項學習任務，力爭做到最完美。

她品學兼優(yōu)，尊敬師長，心胸開闊，待人真誠。她性格開朗，興趣廣泛，喜歡朗誦、音樂和體育，綜合能力強，能模范遵守“小學生日常行為規(guī)范”和學校有關規(guī)章制度，積極參加社會綜合實踐活動。更重要的是，該同學有一顆純潔善良的心，特別樂于助人。她責任心強，熱情關心他人，同學有困難可以及時在她這里得到解決。而且她還長期在校外堅持做公益活動，也經(jīng)常協(xié)助老師完成校內各種公益工作，具有很強的組織能力，深得老師和同學們的喜愛。

她是一位好孩子，更是一位天賦極佳的好學生，如果貴校給她創(chuàng)造一個機會，我相信她一定會越來越出色的!望貴校能夠接受xx同學的申請。

推薦單位:xx學校。

時間:xxxx年5月2日。

小學教師讀后感教師讀后感篇十一

前日接了演出單，開開心心忙半天，一起來段三句半，節(jié)目可觀。

又是一春要過年，演出現(xiàn)場人往前，三小教師大聯(lián)歡，個個開顏。

新年又有新氣象，教育教學譜新篇，努力開拓又進取，人人爭先。

新學期來新校園，校風校貌換新顏，領導德才兩面兼，都重實干。

校區(qū)增加又擴班，老師努力干得歡，人手實在不夠用，清華支援。

夸夸三小好領導，學校發(fā)展搞的巧，各盡其職有笑臉，校長紅艷。

說起校長真干練，改革路上重實踐，本部分校齊向前，真不簡單。

地上涂著中華史，墻上弄著民族志，經(jīng)典詩文功夫扇，穿透藍天。

校園內外涂朱丹，師生群眾記心間，領導要把汝南轉，三小好看。

鞭炮齊鳴人歡笑，假期新年都來到，領導教師齊匯聚，熱鬧。

鑼鼓家伙敲起來，精神抖擻跑上臺，少了一人怎么辦，我到！

只有三小不算好，多虧教育好領導，要問大旗誰來操？老趙。

教育調整弄得好，并校合校出高效，原想刮風不下雨，真搞！

看看汝南街道潮，江北水城在打造，翻天覆地有變化，真好！

過年回家看二老，上菜色香俱全了，春節(jié)開心誰最好？老趙。

全國形勢一片好，百姓富足直傻笑，新車新房新皮襖，家寶。

世界局勢如亂草，朝鮮半島弄的惱，美國啥事都想找，懊惱。

中國是夫美妻嬌，夫掙妻花家底抄，誰去美國會小奧？錦-濤。

扯開話題跑遠了，最美還是咱三小，要問工作哪個好，咱找。

語文教學不好搞，多虧石靜組織好，紅麗雪景也很妙，真（陳）豪。

武丹采紅小嘴巧，俊喜也把學生教，清華高材干不少，紅濤！

百令一下誰敢叫？路琳臘梅心不焦，書成成書金明字，挺好。

數(shù)學組里才不少，李瑞素勤課高效，學生家長齊稱道，叫好！

科學品德誰來教，語數(shù)老師一肩挑，換換課本雙材料，不孬！

全縣競賽比過了，三小成績沒啥說，下期新課開始早，累焦。

教務主任干的俏，校長同事大指翹，一會又有新任務，操勞。

后勤主任跑腿腳，忙前忙后都為校，老師都想問福利，發(fā)燒。

越想越多象挖寶，三小團結為最高，校長同志新年好，財寶！

三句加半說不好，我勸各位您多笑，實在要是還想聽，明年再搞！

鑼鼓震天佳節(jié)到，男女老少齊歡笑，學校舉行聯(lián)歡會，熱鬧

今天大家聚一堂，喜迎佳節(jié)心歡暢，咱們四個上臺來，添亂

咱們說段三句半，說得不好多包涵，我們目的只一個，捧場

問聲各位下午好，歡迎大家來指導，不管節(jié)目好不好，別跑

平時沒有表過演，上得臺來腿打顫，忘了臺詞怎么辦？包涵

先說咱們的臧校長，品牌意識觀念強，教學管理有一套，能干！

再說可愛的曲校長，謙虛善良人緣好，見到誰都滿臉笑，偶像!

夸夸咱們的`焦校長，后勤工作真周到，樸實勤懇品德高，厚道！

咱們的主任真能干，教管樣樣都玩轉，勤勤懇懇為一線，真棒！

再看咱們班主任 帶病工作熱情高 從不請假和遲到 高尚

教師認真來輔導 工作出色成效高 教育前線展妖饒 真好 科任也都素質高 工作認真努力到 教學活動挑重擔 少不了 愛心老師就是好 大家個個聽領導 喲，領導都在這 拍照了！

校長心中教師裝 教師心中為生忙 愛滿校園笑聲滿 稱贊了

今年工作干得好 咱們千萬別驕傲 領導開會想表彰 發(fā)錢了 再說今天的聯(lián)歡會，學校上下齊響應，為了節(jié)目表演好，使勁！

全體教師比比看，跳舞唱歌三句半，誰要光看不動彈，扣錢！

學校蒸蒸又日上，領導師生盡開顏，年底慶祝怎么辦，吃飯！

年底補助發(fā)一萬，每人茅臺三箱半，雞鴨魚肉隨便吃，心愿！

俺們的節(jié)目將演完，大家多多提意見，再替大家表心愿，領導，啥時候發(fā)錢？

小學教師讀后感教師讀后感篇十二

西秀區(qū)蔡官屯小學教師陳凱強。

對于凡卡悲慘的遭遇，實屬痛心。像他這么小的年齡本應該得到大人的百般呵護，然而凡卡卻這么痛苦的生活。做學徒的凡卡每天還要為老板做許多苦工，稍有閃失就會遭到老板幫兇的暴打。而我的孩子生活無憂無慮，有溫暖的家，有疼愛他的爸爸媽媽。媽媽每天都會為我準備可口的飯菜，而凡卡每天吃不飽穿不暖，更沒有睡覺的地方。一想到孩子那張舒適的席夢思，我就覺得自己的孩子是多么的幸福??！要是時光能穿越，我一定把凡卡接到我們這個年代。我會帶給她辛福。再把我孩子的玩具送給他，帶他到我的學校，讓他和我的孩子一起快樂地學習。凡卡從此就會得到幸福的生活。

讀《母愛》有感。

西秀區(qū)蔡官屯小學教師劉敏。

今天我讀了一篇《母愛》的文章。故事是這樣的：在青海省的一個沙漠地區(qū)嚴重缺水，每人每天只配給3斤的用水量。有一天，一頭老牛攔住了運水的軍車，想添點水喝。軍人首先對著老牛大聲呵斥，并用火來嚇它，但是毫無用處。后來老牛的主人用鞭子使勁抽它，抽得老牛皮開肉綻，但是老牛依然紋絲不動。軍人沒有方法，只好舀了一瓢水給老牛，讓人感到意外的是老牛竟然不喝，只是向著夕陽的方向叫了幾聲，這時從遠處跑來一只小牛，小牛喝完水后，老牛輕輕地舔了舔小牛的眼睛，小牛也輕輕地舔了舔老牛的眼睛，然后，遍體鱗傷的老牛帶著小牛慢慢地回家了。讀了這個感人的故事，不禁使我想起了媽媽生前對我無微不至的關愛。記得有一天，我夜里發(fā)高燒，媽媽心急如焚地起來給我找藥，可是家里的預備藥用完了，急得媽媽連外衣都沒有穿上，就拿著手電銅往山上跑去找草藥。吃了藥還不見效，媽媽又起來用涼毛巾縛在我的額頭上降溫，用濕毛巾給我擦身上，夜里媽媽就那樣不停地換啊擦啊，直到我的燒退了，媽媽才休息。第二天早上，燒終于退了，我高高興興地背著書包上學去時，望著媽媽疲憊而又欣慰的眼神，我情不自禁的哭了，抱著媽媽說：“媽媽，您真好！昨晚您辛苦了！”(本站)還記得有一次，媽媽生病了。我放學回來就對媽媽說：“我餓死了，快做飯吧!”媽媽疲憊地說：“想吃什么?”我說：“隨便?！眿寢審娙讨⊥幢M力去給我做飯?，F(xiàn)在想起來，那時的我多么的不懂事??！不想想媽媽的病痛感受，而要自私地命令媽媽給我做飯，真不應該啊！如今我做了媽媽才明白當初媽媽為何那樣？---偉大的母愛！《母愛》這篇文章，使我真正懂得了“誰言寸草心，報得三春暉”的含意了。懂得了母愛的偉大，知道了世間情為何物！

讀《讓男人迷戀的女人》有感。

西秀區(qū)蔡官小學教師劉芳。

女人的美麗或許與生俱來，明眸皓齒面若桃花是上帝賜予的尤物，而女人的溫暖卻是后天培養(yǎng)的，吐氣若蘭柔情似水要經(jīng)過歲月的磨礪。女人的溫暖是一種渾然天成的氣質，這種神秘的“暖氣流”讓女人欣賞羨慕，讓男人向往迷戀。

女人的溫暖很普通，也很平常，在生活中隨處可見。公交車上給老人孕婦默默讓座的女人，在路旁看見被雨水淋濕的流浪動物，她會小心翼翼地帶回家。輕輕地攙扶著老人走在夕陽西下的余暉里，陪老人一起回憶歲月的點點滴滴。在深夜為辛苦的愛人奉上一杯清茶，用她的溫情熨平愛人額頭上的皺紋，為他撫平心中的憂傷。她是孩子心中明媚的太陽，孩子的喜怒哀樂，她會與孩子一起感受，陪著孩子一起健康成長。她也許是一人，也許千千萬。人群中她是那么的渺小，那么的平凡，那么的微不足道。當你看清她眼中的柔情，感受她心中的質樸，你會發(fā)現(xiàn)，溫暖的女人臉上會泛著不一樣的圣潔的光芒。

女人的溫暖在心底搖曳成水草，女人的溫暖在眸子里柔成水滴，女人的溫暖在唇角凝滯成飛雪。女人的溫暖在心，女人的溫暖在態(tài)，女人的溫暖更在情。

女人的溫暖是一種美麗，含而不露，嬌羞怡人；女人的溫暖是一種風情，臨鏡照水，婀娜多姿；女人的溫暖更是一種氣質，如沐春風，和煦溫馨，品質如蘭流溢出縷縷幽香！

知性女人可以沒有羞花閉月、沉魚落雁的容貌，但她定有優(yōu)雅的舉止和精致的生活；知性女人也許沒有魔鬼身材、輕盈體態(tài)，但她重視健康、珍愛生命；知性女人興趣廣泛，精力充沛，保留著好奇的童心，在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，她總是出現(xiàn)在變化的前沿；知性女人有理性，也有更多的浪漫氣質，春天里的一縷清風，書本上的幾個精美詞句，都會給她帶來滿懷的溫柔；知性女人經(jīng)歷了一些人生的風雨，因而也懂得包容與期待.

知性女人內在的氣質是靈性與彈性的統(tǒng)一。靈性是心靈的理解力。有靈性的女人天生慧質，善解人意，能領悟事物的'真諦。她極其單純，在單純中卻有一種驚人的深刻。靈性是女性的智慧，它是和肉體相融合的精神，是蕩漾在意識與無意識間的直覺，是包含著深深理念的感性。有靈性的女人以她的那種單純的深刻令人感到韻味與魅力。彈性是性格的張力，有彈性的女人，性格柔韌，收放自如。她善于妥協(xié)，也善于在妥協(xié)中巧妙到堅持。她不固執(zhí)己見，但自有一種主見。都說男性的特點是力，女性的特點是美。其實，力也是知性女人的特點。區(qū)別只在于，男性的力往往表現(xiàn)為剛強，女性的力往往表現(xiàn)為柔韌。彈性就是女性的力，是化作溫柔的力量。

有彈性的女人既溫柔，又灑脫，使人感到輕松和愉悅。靈性與彈性的結合，表明真正的女性智慧也具有一種大氣，而非平庸的小聰明。知性女人是具有大家風范的。一個真正“知性”的女人，不僅能征服男人，也能征服女人。因為她身上既有人格的魅力，又有女性的吸引力，更有感知的影響力。知性女人的優(yōu)雅舉止賞心閱目，待人接物落落大方，她用身體語言告訴你，她是一個時尚的，得體的，尊重別人，愛惜自己的優(yōu)秀白領。她的女性魅力和她的處事能力一樣令人刮目相看。

一直很喜歡那種知性的女人，她們質樸本真，有著睿智的頭腦，條理的語言，得體的衣著，一抹微笑就可以平復風雨，抵擋挫折。

小學教師讀后感教師讀后感篇十三

尊敬的貴校領導：

xxx同學于20xx年x月進入我校學習，現(xiàn)為我校六年級學生，該生性格開朗、學習態(tài)度端正、尊敬師長、團結同學、成績優(yōu)異。學習上始終保持著謙虛、勤學好問的良好作風。求知欲強，對新知識新事物有較高的領悟接受能力。在各任課老師中綜合評價較高，是個有口皆碑的好孩子。

該生組織領導能力強，凝聚力，感召力高，擔任班體育委員期間，始終是老師的得力助手，在同學中較有威信。多次參加學校運動會，曾獲得200米、400米田徑項目年級第一名，為班級增添光彩。作為校籃球隊的一員，能早、晚堅持體育鍛煉，曾榮獲深圳市福田區(qū)第六屆中小學生三人制籃球賽第一名。

該生興趣愛好廣泛，喜愛閱讀，知識面較寬;軟筆書法級別為中國美術學院社會美術七級;游泳、高爾夫、圍棋等項目均有較高水平。

xxx同學具有優(yōu)秀的綜合素質和道德品質，是一名品德、智、體、美術、勞、全面發(fā)展的好學生。望貴校能綜合考慮我校建議，準許何岱胤同學參加貴校面試，給予他一個發(fā)揮才能、證明自己的機會。

20xx年x月x日。

小學教師讀后感教師讀后感篇十四

xx：

你是一個上進心強，聰明而且心地善良的小姑娘。課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。學習成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的學生。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

xx：

你是個貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。上課時有時分散精神，開小差。作業(yè)不能按時按質完成。學習上怕吃苦，懶動腦。希望你勤奮學習，把學習搞上去。

xx：

你是個講文明、懂禮貌的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次的作業(yè)都完成得不錯。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

xx：

你是個文靜懂事的女孩。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，每次作業(yè)都完成得很出色。學習上能刻苦鉆研，成績優(yōu)秀。但你不愛言語，對班級體關心不夠。希望以后積極參加集體活動，多關心集體。

xx：

你不愛言語，學習上不太用功。上課時有時分散精神，開小差。希望你勤奮學習，把學習搞上去。

xx：

你是個學習認真，工作負責的好孩子。課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言。每次作業(yè)都完成得很出色。學習上能刻苦鉆研，成績優(yōu)秀。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

xx：

你是位個性沉靜、不愛言辭，做事認真的孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。

xx：

你是個嚴格遵守學校各項制度的好孩子。上課時有時分散精神，開小差。有時貪玩，還忘記了做作業(yè)呢！學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。希望你發(fā)揮聰明才智，把各科成績提高上去。

xx：

上課時有時分散精神，開小差。作業(yè)不能按時按質完成。要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。學習上欠努力，成績提高不快。希望你勤奮學習，把學習搞上去。

xx：

你是個講文明、懂禮貌的好孩子。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師布置的作業(yè)。學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學生。

小學教師讀后感教師讀后感篇十五

作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時要懷著一顆真誠的愛心，要把學生當著自己的孩子一樣去關心、庇護?？釔蹖W生是教師的天職和美德，教師應當?shù)攘魁R觀地對待所有的學生，絕不能厚此薄彼。特別是對有缺點或犯了錯誤的學生，一定要和風細雨，要多一點耐心，多一點仔細，多一點責任心，多一點信心，多一點愛心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱情地幫助學生，建立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不輕視學生，更不答應體罰或變相體罰學生。教學質量的進步，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，由于教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時時、處處用模范的言行去影響學生、教育學生。

酷愛學生實在不是一件輕易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。北師大林崇德教授以為，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛他人的孩子是神圣！”由于教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這類愛是極其神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這類真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要請教師對待事業(yè)要具有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。

總之，通過學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地知道遵守并落實職業(yè)道德是一位合格教師的重要素質。要加強師德修養(yǎng)，重視小節(jié)，增強規(guī)范意識，建立全面育人正確理念，果斷不再體罰或變相體罰學生，不再向學生家長傾銷任何課輔材料，不做與教師職業(yè)身份不符合合的事情，果斷不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，腳踏實地地做人，腳踏實地地教書育人。

小學教師讀后感教師讀后感篇十六

1.劉艷慧：在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務，在學校學習自覺認真，但有時不能完成家庭作業(yè)。希望你以后注意個人衛(wèi)生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機會，努力培養(yǎng)自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎。

2.鄧澤松：你平時能團結同學，關心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，但學習上較馬虎，進步還不夠快，有時還犯些小錯。在這里，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！敝挥袑Ｐ挠趯W習，好成績才會來找你。

3.盤夢春：撇開學習不說，你是一個天真可愛，講文明、懂禮貌的女孩。但作為學生，學習是最主要的。老師覺得，你學習落后的主要原因在于自己。你學習自覺性不夠，上課容易走神，小動作、小話太多，作業(yè)質量不高。學習上不肯下功夫，怎么會有好成績呢?老師最喜歡看到的就是你的進步!希望你注意個人衛(wèi)生，好好學習，做個人人喜歡的好女孩。

4.潘雪：你是一個懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師布置的作業(yè)。學習成績不錯，這又賴于你良好的學習習慣。樂于接受老師交給的任務。但膽子過小，不敢與老師同學交流，有時又不大在意老師的指點，比如寫字總缺勾。希望能發(fā)揚刻苦學習精神，保持優(yōu)秀成績。

5.蘇鵬：你是個聰明又可愛的小男孩。課堂中的你，神情是那么的專注;經(jīng)典誦讀時的你，態(tài)度是那么的嚴肅;可是你在學習上缺乏一股鉆勁，寫作業(yè)的時候過于馬虎，不能認真地及時地溫習功課，因此，你的成績時好時壞。希望你今后能自覺地參與學習，做個好學上進的好孩子!

6.楊帆：你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結同學，對于學校開展的各項活動，你能積極參加。上課有時能舉手發(fā)言，但學習態(tài)度不端正，上課坐姿不正確，常有搞小動作行為，作業(yè)不能按時或按量完成，而且聽不進老師和父母的勸告。望謹記《弟子規(guī)》中的“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”，改正自己的錯誤，做新時代的“三好學生”。

7.韋慶：你是個很有親近感的男孩，活潑開朗的性格讓很多同學成為了你的朋友;你對學習的刻苦，深得大家的佩服;還有你的小聰明，你的努力，使你的作業(yè)越來越工整，成績越來越進步。成長的道理上將會有更多的坎坷，希望你一如繼往努力學習，千萬別驕傲!

8.藍小蕾：你是個踏實、勤奮的孩子，平時總是默默無聞地做著自己要做的事，學習成績優(yōu)異，是老師得力的助手?？衫蠋熡X得一棵優(yōu)秀的小苗，要更多地吸收課外讀物的營養(yǎng)，身邊再多些交流的朋友，才會長得更加健壯。繼續(xù)努力吧，老師期待你更大的進步!

9.譚銘：知道嗎?你在《雙簧》中的表現(xiàn)讓大家刮目相看;你響亮的整隊聲是我們班級一道亮麗的風景;還有你主持的口語交際、為同桌伸出的愛心之手、能言善辯的巧嘴、令人佩服的班級管理能力，都給我們留下了美好的印象，愿你戒驕戒躁，謙虛謹慎，向更高的的目標邁進!

10.劉燕：你是一個讓人喜歡的孩子，積極發(fā)言，口語表達能力較好，真喜歡聽你回答問題。也因為你的回答總有自己的見解，小朋友們十分欣賞你;如果你在學習上再細心一些，就更會得到大家的贊揚了。

11.馮浪波：一個事的孩子，雖然有時在課上發(fā)言不大膽，但學習還是比較認真的。如果你能多動動腦筋，多下工夫學習的話，我們相信你的發(fā)言、你的作業(yè)、你的能力會得到更大進步，你會變得更優(yōu)秀的。韋軍暉：一個有禮貌的孩子，熱愛勞動，團結同學，小朋友們都很喜歡你，如果你上課能更加專心，寫字能更加認真的話，老師相信你的進步會更大。

12.鄭希涵：一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個可愛的小男孩。你團結同學，熱愛勞動，關心集體，努力學習，作業(yè)本上的字寫得很端正，這很好，如果以后上課更積極思考，更大膽發(fā)言，就更好了。

13.鄭江宏：或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你每時每刻都能認真努力地學習，靜下來認真思考，那么，你會很優(yōu)秀的。

14.韋樹林：你很愛勞動，有進步!你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也像班上其他同學一樣勤奮努力學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。

15.勾歡歡：你是一個要求上進的女孩，你聰明、機靈，也熱愛班集體，關心同學。在學習上字寫得較好，但還應更努力、踏實地讀書完成好作業(yè)，這樣你就會很快去掉馬虎粗心的毛病，做一個勤奮好學、踏實上進的好學生!

16.韋錢利：你是一個聰明、活潑的女孩，你的作業(yè)寫得干凈整齊，可以看出你是個細心、學習態(tài)度認真的好學生。如果在學習上你能和“勤奮”交上好朋友，多動腦筋，不懂就問，老師相信你一定會成為一個優(yōu)秀的學生。

17.鄭狀狀：在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的優(yōu)點?？赡阌袝r作業(yè)不及時完成，有時字跡潦草，上課有時不專心，真讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名更好的學生。

20.張濤:說你是個性格內向的孩子吧，可在下課的時候你又不是那么內向，但老師希望能在課堂上看到你可愛的小手能高高舉起，希望能在課堂上聽到你響亮回答問題的動聽的聲音，努力喲，你會做得更好的!

22.鄭怡：在學習習可以做得很出色，但由于你?？刂撇涣俗约?，老是在作業(yè)的時候、上課的時候，開小差，使你的作業(yè)不能認真完成。老師希望你能在新的一學期里改掉缺點，爭取做得更好!

23.馮靜璽:你是個性格開朗的小女孩，能和同學和睦相處，能尊敬老師，如你能采用好的學習方法，你的學習成績會有很大進步的，加油吧，你能行!

24.馮樓銳:你團結同學、熱愛勞動，老師喜歡你，但老師更想看到你發(fā)言積極的樣子，更想看到你聚精會神聽老師講課的樣子，努力吧，你一定會做到的!

25.韋超:老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優(yōu)秀。

26.韋敏:你愛勞動，守紀律，是個聽話的孩子，你太默不作聲了，課堂上也不敢回答問題，老師多想看到你舉起你那稚嫩的小手呀，希望你今后大膽一些，努力把學習提高一個層次!

27.歡勾歡：你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，見到老師總是怯怯的叫一聲“老師好”，同學之間友好相處，作業(yè)認真完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯進步，希望你今后繼續(xù)努力，爭取與優(yōu)秀的同學并肩前進。

28.韋凱：一個聰明的你，一個不愛多說話的你，這期來你表現(xiàn)得非常不錯，聽講認真，能按時完成作業(yè)，學習進步很大，講究衛(wèi)生，和同學友好相處，這些都給老師留下了很好的印象。學海無涯，祝你更上一層樓!

29.張焰：你是個乖巧的小女孩。每天早晨都能負起領讀的責任，而且聲音響亮真不錯!老師最愛改你的作業(yè)，因為它總是那么整潔，老師希望你不但成績好，還要積極鍛煉你的組織能力，幫助其他同學共同進步。

30.周超：從開學到現(xiàn)在，老師看得出你在努力，你的作業(yè)比以前好些了，上課也比以前專心了。如果你能把心思多花一點在學習上，老師和同學們會更加喜歡你。

31.馮浩：你是個乖孩子，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，字寫得不錯，下課后也不喜歡和別的小朋友打鬧，老師同學們都喜歡你。要是你能積極發(fā)言的話，你的進步會更大。

32.劉馨雨：你是一個聰明活潑的孩子，上課能大膽發(fā)言，讀書聲音響亮，思維也比較敏捷。如果你能認真寫字，更好地規(guī)范自己上課的坐姿，認真做每一件事的話，小朋友們會更樂意接受你，喜歡你的。劉文廣：你是一個聰明、活潑好動的男孩。如果上課你能更好地規(guī)范自己的坐姿，集中精神聽課，與“粗心”告別，與“細心”交上朋友，努力好好寫字等等，老師相信你一定能取得更優(yōu)秀的成績，加油吧!

33.張鑫：你是一位活潑好動、聰明可愛的孩子，可是不知道為什么，有時你那么的貪玩。上下課、放學后都一樣。在以后的學習中如果你能更好地規(guī)范自己的坐姿，集中精神聽課，與“粗心”告別，與“細心”交上朋友，努力好好寫字等等，老師相信你一定能取得更優(yōu)秀的成績，加油吧!

34.馮恒：你是個聰明又可愛的小男孩，想學習，作業(yè)一般能完成，熱愛勞動。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，以后你會做得好的。

35.劉江：你是一個聰明機靈的孩子，字寫得不錯，只是課堂上自由散漫，貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績的。余周蘭：你是個性格比較內向的孩子。你并不比別人差，為什么總是那么膽小，缺乏自信?老師希望你以后大膽些，主動些，能勇敢地走到大家的面前，肯定會贏得更多的掌聲。

36.朱永琪：你是個聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待著你的進步。

37.張鋁：你是個可愛的孩子。在校你尊敬老師，團結同學，熱心班集體的工作，常常搶著拖地、掃地。如果在學習上你能再努力一些，跟“細心”“認真”交上朋友，老師相信你一定會取得更優(yōu)秀的成績。馮蘭蘭：一個學期結束了，變化可真大呀，那個膽小怕羞的小女孩變得比較能干了，上課也能發(fā)言了，字也比以前寫得漂亮了。要是你能多多上講臺鍛煉自己的話，你會變得更好的。

38.蒲燚：你是一個機靈活潑的孩子，從你那雙亮亮的眼睛中就知道你很聰明。如果你上課多守紀律，不隨便下位講話，能夠養(yǎng)成良好的.學習習慣的話，你的進步將會更大的。

39.韋玲玲：你是那么的文靜，那么的乖巧，在許多方面你都是小朋友們學習的榜樣，如果你膽子大一些，作業(yè)再細心一些的話，你的優(yōu)點將被更多的小朋友看到，你也會變得更加優(yōu)秀。

小學教師讀后感教師讀后感篇十七

隨著素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的教師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學年，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，采取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。

一、指導思想。

以科學發(fā)展觀引領學校德育工作，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，結合學校實際，圍繞德育工作思路和要點，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推進素質教育。

二、培訓目標。

培訓工作重點為：著眼點放在教師結合新課程理念的理解結合學科特點開展全方位的德育工作，培養(yǎng)一批合格的德育工作者。

三、培訓對象。

本學年我校的校本培訓工作將采取骨干培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨干教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體優(yōu)化。

四、培訓內容和方法。

強化師德教育。

堅持把師德建設作為學校教師隊伍建設的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《“五四”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干意見》教師在學習中要做好筆記，對照要求，嚴格查、自省，寫出體會。通過一系列學習，塑造我校教師的`良好師表群體形象。

組織教師學習教育工作崗位上的先進人物的事跡，并寫出自己的感想和體會，對比自己的工作查找自己的不足，形成書面材料。

五、完善評比、檢查、獎懲制度。

其主要措施：

1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。

2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

3、德育處具體負責對各組培訓情況進行動態(tài)管理，有檢查、有記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業(yè)務考評中扣除相應分數(shù)。

我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩(wěn)步提高。

六.培訓具體安排。

1、9月學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》;優(yōu)秀教師先進事跡材料。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、10月學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》;學習20xx年最美鄉(xiāng)村教師的事跡。

3、11月學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

4、12月學習舍己救人英雄女教師殷雪梅事跡。

5、20xx年3月—20xx年4月，繼續(xù)學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，請學校有關專家進行教師職業(yè)道德專題講座。

6、20xx4年5月—20xx年6月，繼續(xù)學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《“五四”普法教師讀本》，進行分組討論，參加培訓教師進行自我總結，對參訓教師進行考核，通報考核結果。

小學教師讀后感教師讀后感篇十八

有幸讀了特級教師方方的《托起明天，新世紀中小學教師的修養(yǎng)》一書，深深被感動著。方老師以其親身經(jīng)歷的喜怒哀樂，透射出艱難曲折的成長軌跡。我的感想如下：

新世紀，教育的重要性越加明顯。對于學生應該賦予更多的人文關懷。教師的角色多樣，亦師亦友，不要總是居高臨下地看學生，對每一個學生都給予你的悉心愛護。學生快樂，你也快樂，你的教師生涯才不會干涸。

在關注孩子的同時，教師也應該更多的關愛自己。書中提到新世紀教師承受各種各樣的壓力，以致影響了自己的身心健康。帶著不健康的'心理出現(xiàn)在孩子們面前，責罵、挖苦、甚至體罰或變相體罰，這給孩子的身心發(fā)展造成極大的影響。所以一名合格的成功的教師應該關注自己的心理健康，及時調整自己的情緒，給學生帶來知識的同時，更帶來學習的快樂。其次，新世紀給教師提出了更高的要求，教師應該注重自身的發(fā)展，不斷學習，不斷充實自己，使自己早日成為一名準學者型教師或學者型教師。

一個成功教師的背后，少不了家庭的支持。教師在為人師的同時，也為人女，為人母，為人妻。沒有一人溫馨和睦的家庭，教師也無法安心教育事業(yè)。方老師的成功很大程度上源于也能夠藝術地處理婆媳關系，母女關系、夫妻關系，母子關系。因此她的工作得到了家人的大力支持。

方老師的學習和奮斗經(jīng)歷，對我的專業(yè)成長起到了指導性的作用。我對于自己的專業(yè)發(fā)展，自我定位都處于一種迷茫狀態(tài)。方老師的學習和奮斗經(jīng)歷，使我重新明確定義了自己的奮斗目標，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。用理論武裝自己，更新教育思想，樹立符合時代要求的教育觀念。

尊重學生人格，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立正確的學生觀，把學習的主動權還給學生。改變原先求全責備，求同去異，扼長補短的平均發(fā)展教育，鼓勵學生多方面發(fā)展，挖掘學生潛能，發(fā)展學生個性。改進課堂教學，讓研究性學習進入課堂。解放學生的時間和空間，讓學生自由地發(fā)展，讓成功不斷激勵學生前進。全面地看待學生，相信每個學生都能學好。

建立和諧友好的師生關系。不斷充實、完善自己，跟上時代潮流，早日成為學者型教師，做一個健康幸?？鞓返娜嗣窠處?。

小學教師讀后感教師讀后感篇十九

中小學教師教育技術能力存在的問題與教學環(huán)境也有著一定的聯(lián)系，大多數(shù)教師認為在運用教育技術手段、實施信息化教學時遇到的主要障礙是缺少信息化教學平臺和資源，缺少信息化教學硬件設施，很多學校沒有教育信息化的基礎設備和外部環(huán)境，學校也沒有對教師開展針對性的教育技能培訓，學校領導和教師對于教育技術培訓的重視程度較低。

中小學校的相關領導首先要加強對教師教育技術能力的重視程度，根據(jù)國家的相關法律法規(guī)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，促進現(xiàn)代信息技術與教育的結合，創(chuàng)建信息化的教學模式。學?？梢越Y合一些優(yōu)秀的國內外教學經(jīng)驗，配齊校園內的教育教學設備，提供完善的教育技術應用環(huán)境。學校可以通過建立校園內的教育平臺，建設數(shù)字化的教學資源發(fā)布平臺，或者通過與第三方達成協(xié)議，獲取他們提供的教學資源為教師教育技術能力的提升奠定良好的基礎和外部環(huán)境。

我縣調查結果顯示，沒有參加過教育技術培訓的教師占80%，參加過3次及3次以上的`教師只占2%。曾經(jīng)參加的教育技術相關培訓大多集中在省、市級，而針對本縣的實際情況培訓相對較少，由于中小學教師參加信息技術和課程整合的相關培訓較少，所以大多數(shù)教師都希望能通過培訓來提高教育技術在學科教學中的應用能力，希望能通過培訓提高教育技術在學科教學中的應用能力，這反應出目前推廣和普及縣級培訓工作需全面展開。提升中小學教師教育技術能力需要教師個人的努力和學校的大力支持。學校可以結合自身學校的辦學特色和具體教學目標，制定一定的教育技術能力培養(yǎng)制度，定期開展教育技術能力的培訓課程。培訓方式可以選擇案例教學，活動教學，任務教學等不斷升教師的教育技術能力。

中小學教師教育技術能力的提高主要是依靠教師個人的努力，很多教師沒有認識到教育技術能力提升的重要性，雖然教師能夠說出具體的教學方法，卻不知道如何在教學活動中具體的應用方式。在日常教學活動和閑暇時間里，教師應該多學習一些先進的教學方法和信息化的教學手段，探索信息技術與課程整合的有效途徑，改變傳統(tǒng)教學方式中，一味的“灌輸式”教學模式。根據(jù)具體的教學內容，開展教學活動，建立全面的教學評價機制，在充分激發(fā)學生學習積極性和主動性的同時，更好的指導學生進行知識的學習。教師要注意深入研究教育技術，提升自身的教育技術靈活應用能力，多學習當前時代下的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷豐富教學的內容，擴展學生的視野，提升教學的質量和效果。中小學教師教育技術能力的提高需要教師個人和學校等多方面的共同努力，學校要加強對教師個人技術能力提升的重視程度，定期開展一定的教育技術能力培訓課程，教師也要不斷的加強學習，提升自身的教育技術能力和綜合素養(yǎng)，為中職教育活動的持續(xù)、有效開展奠定良好的基礎。

小學教師讀后感教師讀后感篇二十

小學教師讀書讀后感，關于

小學生寫讀后感作文

小學生寫讀后感例文

通過閱讀《教師讀書十問》，促使我靜心思考教師的讀書，認識到讀書應當成為每一個教師的習慣，甚至是信仰;讀一本好書就是和一位智者、大師在對話。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點?！弊x書，是教師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑。

教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地進行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外;上下五千年，縱橫八萬里。我們倘能如此讀書，知識何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來，教學何愁不富有新意。

讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。

一個有讀書習慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。

讀書三原則:即凡與安身立命、修身養(yǎng)性有關的書，要沉下心來仔細讀，盡量讀懂讀透，求甚解，為樹立正確的人生觀、價值觀打基礎，為掌握服務社會的一技之長而下大氣力，花苦工夫，決不馬虎，謂之研讀;對于和自己的職業(yè)、工作、興趣有關的書籍，廣為搜羅，一睹為快，要用認真的態(tài)度去讀，以求有所收獲，是為精讀;對于其他一些文藝作品、休閑讀物、科普知識等。

則茶余飯后，信手翻閱，目的是陶冶情操，開闊眼界，增加對新事物的認知，這權且稱為通讀。

今天我們進入網(wǎng)絡時代，讀書的形式又有所變化，然而，無論你面對的是書本，還是屏幕，都會有所選擇地閱讀。

為了汲取更多的營養(yǎng)，不妨也試試“好讀書不求甚解”。

“一個真正的人應當在靈魂的深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！蔽覀兠總€人要為此而努力，不斷地充實自己，成為一名真正的“學習型教師”。

最近讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。

學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發(fā)展權。

心理學家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。

因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。

二、讓人人都享有一次機會

“以人為本”，“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。

學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。

針對學生的特點進行賞識。“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。

這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。

教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。

三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。

學生的成長應該是學生自己的`事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。

從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。

透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。

猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。

他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導而不是指責，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。

他們是最為敏感的一個群體，能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽手，是澄明，是溫情，是質樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。

所以要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！?/p>

無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

小學教師讀后感教師讀后感篇二十一

摘要:新課改標準要求學生成為課堂主體，使師生地位發(fā)生明顯變化，但這并不意味著學生成為主導。教師需要不斷提升自身素養(yǎng)和教學技能，更好地組織教學活動。教師教學技能和教學素養(yǎng)是學生核心素養(yǎng)培育的關鍵。

關鍵詞:教師技能;教師素養(yǎng);核心素養(yǎng)培育。

新時代的教育目標是以素質教育為依托，以核心素養(yǎng)培育為標的，構建現(xiàn)代教育體系。在這個過程中，學校承擔著重要的使命，教師成為這一任務完成的具體實施者。特別是對于基礎教育階段學生而言，他們在接受新知識、健全思想人格等方面都處于比較敏感的時期，教育的方法、手段都需要根據(jù)時代發(fā)展加以改進。這就需要教師在教學技能和教學素養(yǎng)等方面加以提升。

教學技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是在課堂教學中教師運用專業(yè)知識及教學理論促進學生學習、實現(xiàn)目標而采取的一系列的教學行為方式。［1］對于基礎教育階段的數(shù)學教學而言，教師其實承擔著重要的角色和任務，因為數(shù)學所研究的理論概念不同于語文、政治等文科類學科所研究的對象，學生理解和運用比較困難，必須有教師加以解析和指導。但是，教師解析和指導的過程是需要一定的方式方法和技巧的，而這個技巧就是教師所應該探尋的教學技能。

一、教學語言的優(yōu)化。

教學語言是教師在開展教學活動過程中使用的語言，這是表達和交流的主要工具，教師語言表述的優(yōu)劣直接影響教學實踐的成果。一方面是對普通話的要求，教師在教學中應該使用普通話。其實，很多地區(qū)都有方言，教師在課堂教學中不知轉換，而是用方言的形式進行教學，使學生對數(shù)學概念、公式、符號等的識記都是以方言的形式進行，導致學生走上工作崗位后，難以與其他人對相應的知識進行交流表述。

因此，教師在教學過程中應用普通話，做到發(fā)音準確，語法正確，流暢通達。另一方面是對教師語言情感狀態(tài)的要求。情感狀態(tài)是指教師的教學語言是否幽默、富有感染力。一個表達幽默、感情飽滿的教師在教學活動中，必然會受到學生的喜歡。這就要求教師不斷加強語言修養(yǎng)，使自己的教學語言能夠被學生接受并喜歡。教學語言的優(yōu)化是教師教學技能的基礎功力。

二、課堂板書的優(yōu)化。

板書是教師寫字技能水平的最直接體現(xiàn)。板書的優(yōu)化不僅要求教師書寫流暢，還要美觀、簡潔、規(guī)范。數(shù)學教學的板書具有特殊性，它不僅包含對公式、演算過程的書寫，還包含圖形的繪制。教師要認真、嚴謹?shù)貙Υ鍟?，對演算過程和圖形繪制等都要一絲不茍。我們常說，字如其人，寫字是一個人良好形象的重要體現(xiàn)。美觀大方的板書能夠讓學生看到美，感受到美，學生在寫字的過程中，也會不自覺地進行模仿。因此，教師要對寫字勤加練習，寫得一手好字;教師還要不斷學習圖形繪制的方法和技巧，做到在最快的時間內繪制規(guī)范的數(shù)學圖形。

三、教學設計的優(yōu)化。

教學設計是課堂教學的綱目，教師需要根據(jù)教學設計開展具體的教學。教學設計的優(yōu)劣直接決定教學活動能否成功。教學設計包含教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、板書設計、教學過程、學生活動、課后評價等內容，這就要求教師能夠吃透教材，明確教學目標，對教學內容了如指掌。同時，能夠挖掘內容中的重點和難點，然后對重點和難點的講解方法進行思考。教師還要高度關注板書設計，板書是內容的依托，不宜過于復雜和繁冗。數(shù)學板書設計應當以關鍵詞為主，以系統(tǒng)化的結構和內在聯(lián)系為思路，設計簡潔明了，美觀大方。教學過程的設計是教師教學個性和習慣的最直接體現(xiàn)，這個過程可以是標準化的，也可以是教師自己總結經(jīng)驗而得出的，但無論怎樣，都應該以學生能夠有效地識記和理解為目標，一定要摒棄那種滿堂灌式的教學方法。

學生活動和課后評價是教學設計的重要組成部分，對于數(shù)學教學而言，教師需要在課堂上組織相應的求證、探索、應用等活動，讓學生在相互交流和探討中掌握理論知識。同時，應當高度關注課后評價環(huán)節(jié)，“教學評價是根據(jù)教育目標的要求，按一定的規(guī)則對教學效果作出描述和確定，是教學各環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它的目的是檢查和促進教與學?！保?］教師可以組織學生進行互評，提升學生的主體意識和參與意識，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的自信心。四、教學工具的`優(yōu)化教學工具是教師在教學過程中使用的各類輔助工具。以往的教學工具概念比較模糊，課本、尺子、黑板等都算是教學工具。但是，隨著科技的進步和社會的發(fā)展，新媒體技術逐步成熟，并得以廣泛地應用，特別是投影設備、平板電腦、手機等的普及，給課堂教學提供了極為有利的工具，極大地促進了課堂教學效率的提升。

教師要關注新媒體的變化，合理運用多媒體教學工具，將復雜的圖形、演算過程等提前編輯完成，一方面節(jié)省上課時間，另一方面音視頻等多媒體資源有助于學生加深理解，增強記憶。特別值得提出的是，現(xiàn)在有很多優(yōu)質的教學平臺上有大量的優(yōu)質課程和名師資源，如果教師能夠將這些資源擇優(yōu)共享給學生，那么教學成效一定是顯著的。這就需要教師能夠掌握現(xiàn)代教學手段，學會新媒體教學設備操作，掌握優(yōu)化選擇網(wǎng)絡資源的技能。教師在提高上述技能的同時，還要掌握學科思想、知識體系和課程目標，通過開展豐富多彩的課堂活動，營造課堂教學生態(tài)環(huán)境，建立獨特的課堂教學文化。課堂生態(tài)是教師教與學生學和諧對等、持續(xù)優(yōu)化的教學過程，是教師技能進一步提升的重要體現(xiàn)。課堂教學文化的建立不是一朝一日就能完成的，需要教師在教學過程中不斷探索提升教學質量的技能和方法，并運用于教學之中，持之以恒，形成學生樂學、教師樂教的獨特文化。

參考文獻:。

［1］嚴先元．教師的教學技能［m］．北京:中國輕工業(yè)出版社，20xx．。

［2］陳玉琨．教育評價學［m］．北京:人民教育出版社，1999．。

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