作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
《雪絨花》教案設(shè)計意圖篇一
教學目標：
1.對所學歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。2.通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學難點：
1.“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。2.連音奏法時舌頭和氣息的運用。教材分析：
好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：
vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：
一、組織教學：
唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲： 1.教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）
2.聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5.歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6.把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1.劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
2.音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。
③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3.講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
①學習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
②連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。
4.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5.師帶領(lǐng)重點練習第一、三樂句。①師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6.生跟師一起吹奏全曲。7.師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。9.唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：
在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。
《雪絨花》教案設(shè)計意圖篇二
八年級《雪絨花》教案
一、教學內(nèi)容
演唱歌曲《雪絨花》
二、教學目標
1.情感態(tài)度價值觀：通過學唱《雪絨花》高聲部，引導學生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛國情感。
2.過程與方法：通過講授法、欣賞法、實踐法等，激起學生對音樂的熱愛，感受音樂藝術(shù)的魅力。
3.知識與技能：掌握三拍子的強弱規(guī)律。
三、教學分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會，當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2．音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
四、教學重點
引導學生有感情的演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達的愛國情感。
五、教學難點
了解《雪絨花》在不同場合下渲染的不同氣氛，感受音樂藝術(shù)的巨大魅力。
六、教學準備
鋼琴、多媒體、課件
七、課時安排
一課時
八、教學過程
學生聽著《doreme》進入教室
（一）組織教學
師生問好，穩(wěn)定學生情緒。
（二）課堂常規(guī)
（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來）
（三）導入
師：同學們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩句中就可以看出詩人對花的欣賞與贊美，老師也帶來了幾首詩句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點或品質(zhì)呢？（出示）
1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
生：說出梅花不畏嚴寒和寂寞，獨自開放的傲骨品質(zhì)。
2、唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。
生：牡丹花開艷麗，國色天香。
3、于獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
師:那么同學們看一下這是什么花？（出示圖片）
生:雪絨花 師：同學們了解這種花嗎？（簡單介紹相關(guān)知識）下面我們就來學習《雪絨花》這首歌曲。
（四）學唱《雪絨花》
1.聆聽《雪絨花》，設(shè)問：歌曲的演唱形式是什么？表達了什么思想感情？
生：合唱，表達了對祖國的祝福和熱愛之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？
生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達了對祖國的熱愛之情。
3.讀譜
4.聽譜（問幾拍子的以及強弱規(guī)律，答三拍子，強弱弱。學生打節(jié)奏:強拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）
5.唱譜（重點練習第三句的空拍，要干凈利落）
6.唱詞（小組合作，針對難點多練習）
7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對比）
8.分組演唱歌曲
（五）拓展延伸
師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂之聲》師：你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。
第二次比較激動而氣憤，心情很復雜。此時的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅強不屈的精神，唱出了對祖國的無限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）
師：我們生活在祖國溫暖的懷抱里，也要唱出對祖國的祝福與贊美，請同學們再深情的演唱一遍歌曲。
（六）課堂總結(jié)
師：同學們，我們生活在祖國這個和諧溫暖的大家庭中，幸?？鞓返膶W習生活著，希望同學們都能熱愛自己的祖國，生活中我們更要學習雪絨花那種勇敢與堅強不拔的精神，祝同學們幸?？鞓返囟冗^每一天.
《雪絨花》教案設(shè)計意圖篇三
《雪絨花》教學設(shè)計
學情分析 1.教材分析
雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。
故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。
當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士。
《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。
歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國深深的祝福?? 2.學情分析
我校五年級的學生具備了一定的讀譜知識和識譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導下比較準確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強指導。這首歌曲是外國電影的插曲，因為他們當中大多數(shù)孩子沒有接觸過這部外國影視作品，所以對他們而言體會歌曲中蘊含的對祖國的熱愛之情他們不太容易體會，有感情的演唱歌曲對他們而言有一定的難度。教學目標
（一）“情感態(tài)度價值觀”目標：
通過體驗電影音樂，增強學生對影、視音樂的興趣，培育學生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學科的重要功能,激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。
（二）過程與方法目標
1、通過聆聽、視唱、分析、比較等手段學習歌曲旋律，感受兩個樂段的不同情緒。
2、學生運用聆聽的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過程中運用聆聽的手段控制自己的音準。
（三）知識與技能目標：
1、了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
2、能視唱歌曲，提高學生的識譜能力。
3、提高學生的合唱能力，做到準確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。
4、培養(yǎng)學生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過欣賞、學唱、教學重點
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學難點
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學用具
鋼琴、多媒體教學系統(tǒng)教學課件 教學過程
一、導入新課：
【階段目標】聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒,了解雪絨花這種植物。
1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問：你知道這首樂曲的名字么 ？你感覺樂曲是什么情緒？
估計有學生能說出樂曲的名稱，他們能說出樂曲是抒情的情緒。
如果學生不能說出音樂的名稱，教師揭示：這首樂曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。
2、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）
這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅強的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。
二、簡介電影
【階段目標】激發(fā)學生情感上的共鳴，引起學習歌曲的欲望。
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師：《雪絨花》是電影音樂劇《音樂之聲》中的一首歌曲?！兑魳分暋肥亲髑依聿榈铝_杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介《音樂之聲》故事情節(jié)
故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏肌Ⅲw貼，贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士。
3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場景
教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
三、學習歌曲
1.播放影片中《雪絨花》視頻提問
【階段目標】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。
提問：
(1)上校演唱歌曲時的情感是怎么樣的？通過什么來表現(xiàn)？
(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復的旋律和高潮部分。2.學習曲譜 【階段目標】通過視唱曲譜，準確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽教材歌曲范唱
教師提問：
①這首歌曲是什么演唱形式？
②通過看譜例你知道歌曲的拍號和調(diào)號么？ 預(yù)計學生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請同學說出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學生能說出c大調(diào)音符的唱名位置。
（2）請學生跟著鋼琴視唱第一樂段第一聲部旋律，教師提出要求：
①請大家注意每個樂句的最后一個音時值是幾拍？（學生能答出是三拍），我們要唱足三拍。
②在學生唱旋律的時候注意糾正學生唱不準的音（估計學生第一樂句5到2五度音程容易唱不準，可以通過師生接唱5-2兩個音來進行強化練習。）③學習第二樂段第一聲部
注意第二樂段第一小節(jié)的休止符處演唱準確，還要注意做到音斷氣連。（3）學習歌詞
①請學生朗讀歌詞，說一說雪絨花有什么特點？ ②教師范唱，提問這首歌曲的詞曲對位有什么特點？ 學生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過情感對比進行分段。學生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學生學唱第二聲部，①師生進行合唱訓練 【階段目標】通過親身參與與老師合唱感受合唱的效果
這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請大家唱第一聲部，我們再來感受一下合唱的效果。
（學生說自己感受的合唱的聽覺效果）②學習第二聲部旋律。
③全班同學分成兩個聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進行合唱練習。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理
【階段目標】能夠用圓潤的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時做到聲部和諧自然。
①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現(xiàn)是不會有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺得哪一句是激動的呢？（預(yù)計學生能說出第二樂段的第一句是歌曲的高潮部分要加強力度。）
補充：我們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。同學們再思考一下當時上校的心情如何？（激動、開心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。
②教師彈琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。
三、拓展
【階段目標】通過欣賞電影中的其他作品拓寬學生的音樂視野。
在影片《音樂之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來咪》，教師投影出示《哆來咪》劇照和《孤獨的牧羊人》下面讓我們再來欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨的牧羊人》。教師投影播放《孤獨的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時演唱的。
提問：你感覺這首孤獨的牧羊人是什么情緒的？（學生能說出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說出歌曲的名稱和演唱的場景么？
四、總結(jié)布置課后作業(yè)
播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學習了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學生回答《音樂之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項作業(yè)：請大家向英語老師請教學習英文歌詞，我們下節(jié)課來演唱英文歌詞，好么？在音樂聲中結(jié)束本堂課教學。
《雪絨花》教案設(shè)計意圖篇四
人教版四年級下冊八單元第三課《雪絨花》教學設(shè)計
教案設(shè)計：江西省宜豐縣新昌二小
毛文琳
教學內(nèi)容：
學唱歌曲：《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
2、感受3/4的節(jié)奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。
3、學習歌曲中“重復”的創(chuàng)作手法，并能應(yīng)用這種創(chuàng)作手法完成《小傘花》歌曲片段。
教學重點：
在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。
教學難點：
學習、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
課時計劃： 一課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、欣賞導入、激情引趣。
師：同學們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關(guān)于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。
學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。】
師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。
三、層層深入、學唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。
教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。師生活動：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。
學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。
師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。
四、歌曲延伸、創(chuàng)作練習。
師：“重復”是歌曲創(chuàng)作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng)編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng)編第三句。
師小結(jié)：掌握一些簡單的歌曲創(chuàng)作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發(fā)現(xiàn)歌曲中有趣的創(chuàng)作手法，并加以學習應(yīng)用。
五、分組表演、整體表現(xiàn)。
1、啟發(fā)創(chuàng)編。
師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？
2、小組合作。
啟發(fā)學生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學生分組表演。
六、巧設(shè)評價、激發(fā)熱情。
師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創(chuàng)編成果。現(xiàn)在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優(yōu)點？
教師根據(jù)學生的評價，逐個給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng)意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）
七、音樂拓展、歌曲延伸。
師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——
課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。
八、總結(jié)。
師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！
《雪絨花》教案設(shè)計意圖篇五
《雪絨花》教學設(shè)計
教材分析：
《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
2、感受3/4的節(jié)奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。教學重點：
在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。
教學難點：
學習、應(yīng)用歌曲中的創(chuàng)作手法。
課時計劃： 一課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、欣賞導入、激情引趣。
師：同學們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關(guān)于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士?！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。
學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
學生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼?！?/p>
師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。
三、層層深入、學唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。
教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。
學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。師生活動：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。
學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。
師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。
四、分組表演、整體表現(xiàn)。
1、啟發(fā)創(chuàng)編。
師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？
2、小組合作。
啟發(fā)學生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學生分組表演。
五、巧設(shè)評價、激發(fā)熱情。
師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創(chuàng)編成果?，F(xiàn)在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優(yōu)點？
教師根據(jù)學生的評價，逐個給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng)意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）
六、音樂拓展、歌曲延伸。
師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多胯炙人口的片段。你們聽：
課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。
七、總結(jié)。
師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！
八年級處于變聲期，渴望受到關(guān)注，已具有較強的分析能力對理解作品、分析作品都有自己的見解。因此在歌曲教學中從歌詞到旋律、從表演到伴奏都要尊重學生的個人感受和獨特的見解，充分給予學生自主學習的空間，通過合作而創(chuàng)新。
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