寫心得體會是對自己所學(xué)知識的鞏固和運(yùn)用,也是對自己成長的一種記錄和證明。寫心得體會時(shí),要突出重點(diǎn),避免泛泛而談或一刀切地總結(jié)。以下是小編整理的一些心得體會范文,希望對大家在寫作中有所幫助。
小學(xué)雙減政策心得體會篇一
近年來,教育雙減政策受到社會各界的廣泛關(guān)注,其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來說,小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量,以及減少考試壓力。作為孩子的家長,我也親身體驗(yàn)到了雙減政策的效果和意義。
段落二:學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍,學(xué)生們個(gè)個(gè)面色凝重,生怕錯(cuò)過了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。而現(xiàn)在,在雙減政策的引領(lǐng)下,學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時(shí)間與同學(xué)交流,和老師互動(dòng),這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué),踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
段落三:家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面,家長需要配合學(xué)校的教育方針,幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面,家長也要適時(shí)給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo),讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ),家長需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,積極了解他們的學(xué)習(xí)需求,并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
段落四:注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績的教育模式不同,雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,學(xué)生們有更多的機(jī)會參加各種課外活動(dòng),開展綜合實(shí)踐活動(dòng),增加了學(xué)生們的交際能力和動(dòng)手能力。作為家長,我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長,讓他們在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落五:雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,但也存在一些不足之處。有時(shí)候,學(xué)生們的課業(yè)安排太過寬松,缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo),導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。另外,部分學(xué)生可能會過于依賴家庭教育,導(dǎo)致他們對自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自我管理能力。因此,為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果,學(xué)校和家長需要加強(qiáng)溝通,建立起良好的合作機(jī)制,共同為學(xué)生提供更加全面而有針對性的教育。
總之,小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來了積極的變化,學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快,培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。作為家長,我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,積極參與到他們的學(xué)業(yè)中,為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時(shí),也需要看到雙減政策存在的不足,通過與學(xué)校的合作和溝通,共同努力,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。只有這樣,孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)健康、快樂和全面發(fā)展。
小學(xué)雙減政策心得體會篇二
放學(xué)了,夕陽璀璨,一縷縷微細(xì)的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包,開始了豐富多彩的課余生活。
球場風(fēng)云。
在課余時(shí),我會叫上幾位好友,一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上,斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服,貼在身上,風(fēng)一吹涼涼的?;@球在我手中像一個(gè)調(diào)皮的孩子,一會兒歡蹦亂跳,一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪,左沖右突。我搶到球,緊拍兩下,看準(zhǔn)空當(dāng),一邊運(yùn)球一邊三步上籃?;@球在空中劃過一道弧線空心入籃,“唰”的聲音美妙極了。我點(diǎn)燃了大家的熱情,我臉上洋溢著笑容,好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時(shí),我也會在小區(qū)里走走,有時(shí)去找小區(qū)的老爺爺們下象棋。“啪”一聲響,當(dāng)頭炮,對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢,立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策,武將則率領(lǐng)軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團(tuán)烈火一樣嗖地沖了過來,旁邊一眾士兵也燃起斗志,紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒,戰(zhàn)況十分慘烈,“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色,“相”甘愿為主帥赴湯蹈火,用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時(shí)間,我也會沉浸在書海之中,嗅嗅那一抹淡淡的書香,思考著書中的哲理,體會書中的趣味,有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活,感受生活帶來的快樂。一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去,書籍就像一對翅膀,能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠(yuǎn)優(yōu)雅、永遠(yuǎn)快樂下去。
小學(xué)雙減政策心得體會篇三
雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感,其實(shí)我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學(xué)生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學(xué)生,高光時(shí)刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學(xué)生,真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛,就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識的力量,感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時(shí)間,爭取不浪費(fèi)一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個(gè)就做一個(gè)記號,哪里存在問題,我也能夠及時(shí)的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實(shí)了許多。其次是,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí),比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時(shí)候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識,也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學(xué)會工作,學(xué)會生活。
雙減政策的實(shí)施,也是對教師工作的一種激勵(lì),鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔(dān)教育,妙手教學(xué)生!
從9月開始,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強(qiáng)氣魄開始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì),我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的.集中考試將廢止,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開運(yùn)行到潛行蟄伏,如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題,都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛,做出調(diào)整。
說到底,減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),營造出健康的教育生態(tài),回歸教育的本真,給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切,從學(xué)校層面說,依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說,依靠的是整個(gè)社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說,依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前,教師們的壓力其實(shí)最大。無論從理念層面,還是技術(shù)層面,付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無效。無所適從?一臉茫然?以前,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),促使其機(jī)械地練習(xí)。在反復(fù)地講練、多次考試、強(qiáng)化記憶的模式中,把學(xué)生成績提起來。但眼下,這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
以數(shù)學(xué)為例,口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),測評其實(shí)踐能力,包括算理的掌握。但是,數(shù)學(xué)測評難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類型,需要紙筆驗(yàn)算。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識不到位,存在畸形的教學(xué)觀。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,主要是考試方式過于機(jī)械化,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,只考察了淺表的知識與能力,并未全面地測評,這才是最大的癥結(jié)所在。
小學(xué)雙減政策心得體會篇四
優(yōu)秀作文推薦!通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,提升課后活動(dòng)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從小學(xué)開始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二,就是減輕家長的負(fù)擔(dān),不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,大量的花費(fèi)。第三,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的。
(1)控制作業(yè)總量和時(shí)長,為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
(2)提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度,避免機(jī)械,無效訓(xùn)練。
(3)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
(4)提升課堂質(zhì)量。
(5)確保課后服務(wù)時(shí)間,推行課后服務(wù)5+2模式,即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),每天至少開展兩小時(shí),課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。
(6)規(guī)范培訓(xùn)行為,校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,作為一線教師,在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),讓家長們教育成本顯著下降,也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學(xué)雙減政策心得體會篇五
第一段:引言(150字)。
小學(xué)雙減政策的出臺,將課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕與素質(zhì)教育相結(jié)合,讓學(xué)生獲得更多的鍛煉和發(fā)展機(jī)會。我是一位小學(xué)生家長,多年來,我親眼目睹了雙減政策在孩子身上的變化。通過親身經(jīng)歷,我深深體會到了這一政策的重要性和必要性。本文將從家長的角度出發(fā),分享我對小學(xué)雙減政策的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)方式的改變(250字)。
小學(xué)雙減政策的實(shí)施,改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式。從過去單一注重書本知識的灌輸,轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐操作和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育。在實(shí)施雙減政策后,學(xué)校逐漸減少了課堂上的填鴨式教學(xué),引入更多的實(shí)踐課程和活動(dòng)。孩子們在小組活動(dòng)、實(shí)地考察中得到了很好的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會,培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
第三段:孩子綜合素質(zhì)的提升(350字)。
雙減政策的落地,讓孩子們的綜合素質(zhì)得到了全面提升。在學(xué)校的康復(fù)操、健康教育等活動(dòng)中,孩子們學(xué)會了如何保護(hù)自己的身體健康;通過音樂、美術(shù)、手工等非學(xué)科課程的培養(yǎng),孩子們鍛煉了美感和創(chuàng)造力;在社區(qū)、社團(tuán)的活動(dòng)中,孩子們學(xué)會了與他人相處和合作。這些綜合素質(zhì)的提升不僅讓孩子們在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績,還培養(yǎng)了他們的社交能力、創(chuàng)新思維和適應(yīng)能力。
第四段:親子關(guān)系的密切(250字)。
雙減政策的實(shí)施,也讓家長更多地參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。平時(shí),我會與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他理順學(xué)習(xí)思路。在課余時(shí)間,我會和孩子一起參加各種社區(qū)活動(dòng),一起探索、一起學(xué)習(xí)。這種親子互動(dòng)增進(jìn)了我們的感情,讓我們建立了更加密切的親子關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),通過雙減政策,我更了解了孩子的興趣和特長,能夠有針對性地培養(yǎng)他的興趣愛好,并且與他溝通更多,增進(jìn)了我們之間的理解。
第五段:總結(jié)(200字)。
小學(xué)雙減政策的實(shí)施,對于孩子們的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)方式的改變、綜合素質(zhì)的提升、親子關(guān)系的密切等方面,都讓學(xué)生和家長們得到了更多的收獲和體驗(yàn)。但同時(shí),我也看到了雙減政策面臨的挑戰(zhàn),如如何合理安排學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、如何保障教學(xué)質(zhì)量等問題,這些都需要進(jìn)一步的探索和完善。總之,小學(xué)雙減政策給孩子帶來了更多的機(jī)會和發(fā)展空間,家長應(yīng)積極支持并與學(xué)校共同努力,讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中茁壯成長。
小學(xué)雙減政策心得體會篇六
隨著中國社會的發(fā)展和進(jìn)步,教育也在不斷改革與完善。最近,雙減政策引起了廣泛的關(guān)注和討論。該政策旨在減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校過多的考試和作業(yè),為學(xué)生提供更多的自由時(shí)間和放松身心的機(jī)會。這一政策對于小學(xué)生們來說尤為重要,他們是教育改革的受益者。下面我將分享一些我的心得體會。
第二段:減負(fù)帶來的機(jī)會和挑戰(zhàn)。
雙減政策帶來了一系列的機(jī)會和挑戰(zhàn)。首先,孩子們有更多的自由時(shí)間來發(fā)展自己興趣愛好。以前,由于繁重的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班,我們很少有時(shí)間去參加課外活動(dòng)和社團(tuán)。現(xiàn)在,我們可以選擇自己感興趣的活動(dòng),如學(xué)習(xí)音樂、跳舞、畫畫等。這不僅可以為我們的身心發(fā)展提供幫助,還能培養(yǎng)我們的藝術(shù)天賦和領(lǐng)導(dǎo)能力。
然而,減負(fù)政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于以前我們習(xí)慣了考試作業(yè),突然減少了考試和作業(yè)的壓力,許多同學(xué)們感覺不太適應(yīng)。有些同學(xué)開始變得懶散,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們需要學(xué)會管理好自己的時(shí)間,合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
第三段:學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。
雙減政策為我們提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的良好機(jī)會。以前,我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是應(yīng)對考試和完成作業(yè),很少有時(shí)間去思考和探索自己真正感興趣的領(lǐng)域?,F(xiàn)在,我們有更多的自由時(shí)間去閱讀和研究我們感興趣的主題。我開始對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過閱讀科普書籍和參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)班,我開始夢想成為一名科學(xué)家。雙減政策讓我們有機(jī)會追求自己真正喜歡的事物,培養(yǎng)我們的興趣,并為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第四段:身心放松的重要性。
在減負(fù)的同時(shí),我們也要注意身心的放松和休息。過去的學(xué)習(xí)壓力讓我們時(shí)常感到疲憊和焦慮?,F(xiàn)在,我們可以有更多的時(shí)間休息和娛樂。健康的身心狀態(tài)對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。通過運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng),我們可以釋放壓力,放松身心,提高學(xué)習(xí)效率。我經(jīng)常參加課外運(yùn)動(dòng)和社交活動(dòng),這讓我感到快樂和滿足。減負(fù)政策不僅幫助我們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),還讓我們更加關(guān)注自己身心健康的發(fā)展。
第五段:成為全面發(fā)展的小學(xué)生。
總的來說,雙減政策讓我們在小學(xué)階段擁有了更多的自由和選擇。通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力,我們有機(jī)會培養(yǎng)自己的興趣愛好,放松身心,提高自己的綜合素質(zhì)。作為受益者,我們要珍惜這個(gè)在我們成長道路上的機(jī)遇,堅(jiān)持以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活的每一天,努力成為一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。
小學(xué)雙減政策心得體會篇七
今年9月開學(xué)之際,教育部發(fā)布重磅消息:小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試,中小學(xué)不得組織周考月考單元考。除了初中能適當(dāng)進(jìn)行期中考,其余年級只能保留期末考。消息一出,各方聲音眾說紛紜,有支持的,有反對的;有擔(dān)心的`,有疑慮的。懷著對新政策的憧憬和期盼,老師積極改進(jìn)教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生努力適應(yīng)新的教改模式、認(rèn)真配合學(xué)校規(guī)定,家長們則盡力放松心態(tài)、改變輔導(dǎo)形式,如今,“雙減”政策落地實(shí)施已有半個(gè)多月,作為一名小學(xué)二年級孩子的家長,我有話想說:
“雙減”之后變化一:接送孩子時(shí)間與上下班同步,家長不用做“趕路族”了。去年,孩子剛剛上小學(xué)一年級,按照學(xué)校規(guī)定,周一至周三下午四點(diǎn)半放學(xué)。對于實(shí)在無法接孩子的上班父母而言,可以申請參加學(xué)校的課后托管至五點(diǎn)半結(jié)束。于是我們果斷給孩子報(bào)了名。但是,周四、周五半天的教學(xué),則難倒了我們,無奈之下,我們只能犧牲中午休息的時(shí)間,來學(xué)校接上孩子,再帶到單位。這樣堅(jiān)持一年,孩子感到很累,我們也覺得影響工作。慶幸的是,今年“雙減”落地,孩子周一至周五每天早上八點(diǎn)二十前到家即可,可以多睡半個(gè)小時(shí),還能踏踏實(shí)實(shí)地在家里吃完早飯,下午五點(diǎn)半放學(xué),孩子不僅可以在學(xué)校完成全部作業(yè),還能參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng),樂不思蜀。而作為家長的我們,也不用再做“趕路族”,每天卡著時(shí)間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二:孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,但是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻增強(qiáng)了?!半p減”前,我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、檢查作業(yè)等,孩子好像也已經(jīng)習(xí)慣了這種被催促著的感覺,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢喪失,總是被動(dòng)地被我們安排著行事。“雙減”之后,孩子不僅在學(xué)校里完成了全部作業(yè),回到家后,還會和我們分享課堂上的趣聞趣事,會主動(dòng)要求看課外書,還會考考我們某個(gè)字的筆順等……這讓我們看到了孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的增強(qiáng)。還記得愛爾蘭詩人葉芝有一句名言:“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火?!敝挥悬c(diǎn)燃孩子對學(xué)習(xí)的渴望,喚醒內(nèi)驅(qū)力,讓他自主自發(fā)學(xué)習(xí),才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三:培養(yǎng)多種興趣愛好,讓童年生活變得更有趣?!半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛好。前兩天,一個(gè)朋友問我是否給孩子報(bào)了英語課后補(bǔ)習(xí)班,我回復(fù)說“沒有”,因?yàn)橛X得沒有必要,小學(xué)階段的英語知識,孩子完全可以在課堂上“吃飽”,浪費(fèi)時(shí)間精力再去補(bǔ)習(xí),意義不大。所以,我們將更多的時(shí)間放在孩子感興趣的愛好培養(yǎng)上,比如學(xué)習(xí)琵琶、練習(xí)游泳等,既可以豐富孩子的業(yè)余生活,還可以陶冶情操,鍛煉身體。
其實(shí),任何一項(xiàng)政策的落地實(shí)施,都要經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐的考驗(yàn),方知其是否有益,“雙減”政策亦然?!半p減”政策因涉及范圍較廣,包括學(xué)校、家庭及社會,所以其實(shí)施過程中非單一部門的力量可以完成的,而是需要全社會的支持與配合,學(xué)校要保持“成才”質(zhì)量不下降,家庭教育需要正向引導(dǎo),街道社區(qū)以及單位組織也應(yīng)積極提供便利條件,努力實(shí)現(xiàn)多級聯(lián)動(dòng),同頻共振,推動(dòng)首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
小學(xué)雙減政策心得體會篇八
本次主講人是特級教師陳老師,他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)中提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
輕家長和孩子的壓力與焦慮,給孩子一個(gè)愉快的童年。聽了陳老師《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)》的講座,也使我們一線教師更加堅(jiān)信:“課堂指向核心素養(yǎng),課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評價(jià),使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評價(jià)精準(zhǔn)接軌,這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評的有效性”;而作為一線教師作業(yè)評價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán),讓學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長減少了,負(fù)擔(dān)減輕了,對作業(yè)的質(zhì)量要求更高了,這是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
對于一線教師,“雙減”政策下作業(yè)之變關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高效的課堂是基于學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)下的課堂,既是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)下“精準(zhǔn)打擊”的學(xué)習(xí)過程,更是基于學(xué)生實(shí)際問題的“排障解惑”的.學(xué)習(xí)過程,這就是課堂學(xué)習(xí)的有效性,指向明確了、問題明確了、精力集中了,學(xué)習(xí)變得更有效。那么,作業(yè)之變正是基于課堂的有效性,它是課堂有效性的有力支撐,更是“課堂前陣地”、“課堂中陣地”、“課堂后陣地”有效評價(jià)的有力抓手。課堂效率高了,課中作業(yè)時(shí)間充分保障,評價(jià)在課中行,查漏補(bǔ)缺在課后行,預(yù)習(xí)籌謀在課前備,作業(yè)的評價(jià)、預(yù)測、診斷功能在學(xué)習(xí)過程中得以充分展現(xiàn),作業(yè)的有效性也是顯而易見。由此可見,作業(yè)之變是一線教師落實(shí)“雙減”政策的有效推手。
的效果也就不同,我們應(yīng)該讓不同的孩子都有不同的體驗(yàn)和發(fā)展。我們要結(jié)合課本,適當(dāng)?shù)赜心康奶砩弦恍┮巳雱俚膬?nèi)容,讓學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)津津有味,正如邱學(xué)華老師說的那樣數(shù)學(xué)“一抓趣味性,二抓思考性”。數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識、方法、過程的簡單堆砌與疊加,數(shù)學(xué)作業(yè)也不僅僅是數(shù)學(xué)知識、技能和方法的機(jī)械傳遞與搬運(yùn),數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生不斷用心去觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)內(nèi)在文化特質(zhì)的自由天空。因此我們作業(yè)設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng),應(yīng)摒棄大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè),注重作業(yè)的開放性、探究性,注重圍繞一定的主題來完成,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在“雙減”政策下有效作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的提質(zhì)增效,我們在學(xué)習(xí)著、探索著、實(shí)踐著?!半p減”路漫漫,且行且珍惜!讓我們更加珍惜教育的生態(tài)環(huán)境,倍加珍惜孩子們成長的自然天性,讓教育不再焦慮,讓孩子們快樂成長!
小學(xué)雙減政策心得體會篇九
雙減政策已落地兩個(gè)多月,周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止,學(xué)生確實(shí)多了更多玩樂的時(shí)間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時(shí)間。學(xué)校確實(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)起到了立竿見影的作用,作為教師對雙減政策我有了以下幾點(diǎn)思考。
小學(xué)雙減政策心得體會篇十
既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,那么每一節(jié)課教師必須在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識運(yùn)用的技能,不能只為學(xué)會知識而學(xué)習(xí),而為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個(gè)裝著豐富知識的人,而是要培養(yǎng)一個(gè)會學(xué)習(xí)的人,因此教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)自發(fā)的提出、思考、解決問題,讓學(xué)生在這個(gè)過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí)。
要激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化、多樣性,可選擇性強(qiáng)。教師要深入研究學(xué)情,精準(zhǔn)分層,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等,進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究。同時(shí)還要整合教學(xué)資源,改變教與學(xué)的方式,運(yùn)用高效、趣味的授課平臺資源,新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式(如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動(dòng)等),有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會,課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí),還要有靈活的主題活動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、特長發(fā)展,進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價(jià)方式要多元化,不能只依據(jù)考試成績,將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分,以學(xué)分制來,評判一個(gè)學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校教育要想有所改善,讓雙減徹底落地,必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài),除了以上教師個(gè)人的改變之外,當(dāng)然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進(jìn)行相應(yīng)的改革。
小學(xué)雙減政策心得體會篇十一
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容,根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求,郭校長提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè),提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫,作業(yè)量減了,但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果,不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé),切實(shí)減輕家長負(fù)擔(dān)。
郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學(xué),不違規(guī)參與校外機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),不私自帶學(xué)生,維護(hù)好自己的教師形象,對于學(xué)校將嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課的行為。
對于一所學(xué)校來說,教學(xué)質(zhì)量才是核心,是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量,老師們多鉆研教材教法,提高課堂效率,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,對于緩解家長和社會焦慮,這才是行之有效的辦法。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí),老師對“雙減”政策有了更深的感悟:作為一名老師,這個(gè)意見的出臺非常及時(shí),對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主,還學(xué)生快樂健康的童年,也讓自己做一個(gè)快樂幸福的教育工作者,讓教育回歸到更本真的狀態(tài),使我們每個(gè)教育人的初心與堅(jiān)持。
小學(xué)雙減政策心得體會篇十二
“雙減”政策落地一段時(shí)間了,教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,莫衷一是。到底是合理還是不合理,我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先,現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,但是,要學(xué)習(xí)的課程太多,這使得在孩子幼小的心靈中,也是壓力山大,以致繁多枯燥的作業(yè),讓孩子丟失了天性,長期的學(xué)習(xí)、背誦等等,使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,目光呆滯,不靈光,最后,孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),結(jié)果卻是事倍功半,達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次,縱觀古今中外,很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等,都有一個(gè)特點(diǎn),就是有有充足的時(shí)間去思考,去實(shí)踐,甚至離經(jīng)叛道,做著常人無法理解的事情,并不是我們口中說的乖寶寶。所以,雙減政策能夠?qū)嵤?,就會釋放孩子天性,不同程度的激發(fā)孩子的潛能,讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外,發(fā)現(xiàn)自己特長,揚(yáng)長避短,讓孩子在愛好與興趣的影響下,愉快的學(xué)習(xí),健康的成長。
當(dāng)然,對于雙減政策的實(shí)施,作為家長,也不能盲目的說好,一味的迎合,畢竟,知識都是積累起來的,特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),不斷的改進(jìn)教學(xué)方案,想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,閱讀能力,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),需要學(xué)校及我們家長共同努力。
作為家長,在望子成龍的同時(shí),更希望孩子快樂健康的成長,在物流橫流的當(dāng)今社會,我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活,往往也是心力憔悴。
所以,沒有更多的時(shí)間陪孩子,不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè),如今,雙減政策的實(shí)施,可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),早點(diǎn)認(rèn)識社會,早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,熱愛生活、熱愛祖國,充滿熱情與正能量,長大后,成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子,就是培養(yǎng)祖國的未來,也是培養(yǎng)我們的未來,任重而道遠(yuǎn),雙減政策的落地,雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),單凡事都有雙面性的,另一方面,對于自律不好的孩子,容易產(chǎn)生惰性,這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,鞠躬盡瘁,讓國家的下一代茁壯成長,使祖國的明天繁花似錦,繁榮昌盛!
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,20__年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研,老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康快樂,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,回應(yīng)社會關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮,必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事,優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng),其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固,知識的遷移,思維的激活(鑰匙),好奇的追問,理解的加深,但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè),應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制,其核心為:鞏固已學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐,達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流,不僅可通過語言,還可通過圖像、聲音、動(dòng)漫,需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語,都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,除了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體等語言基本規(guī)范外,作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好,對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè),語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵(lì)喚起”等效果。
小學(xué)雙減政策心得體會篇十三
“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財(cái)力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人,再是學(xué)會生活,最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)?!半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,家長因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時(shí)間,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想,更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?!半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排這需要家長更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,要讓孩子參與家務(wù),在學(xué)校,鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng);學(xué)會自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后,家長要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,這些專業(yè)性問題,可以多向老師請教?!p減’政策落地后,家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解孩子成長規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?!半p減”政策讓家長角色回歸,從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做給家長們?nèi)龡l建議:
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的`推動(dòng),最終會達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,提升獨(dú)立能力,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。
建議家長和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:家長和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的,如每天英語朗讀半小時(shí),兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,過程具體可操作,家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長鼓勵(lì)的話語,彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說,作為當(dāng)代家長,處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,沒有堅(jiān)定的內(nèi)心,很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣,強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機(jī)會,想想對于祖國和世界的未來,究竟什么才是最重要的作為“80后”家長,侯娜深深地感受到,處在瞬息萬變的科技時(shí)代,孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后,孩子的空余時(shí)間增加了,侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?,在疫情結(jié)束后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,父母也都是第一次做父母,在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持,而不是打罵。無論工作多忙,家長下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表揚(yáng),幫助孩子增加信心。
只有這樣,孩子才不會盲目自大,也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好,應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),家長不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師,如果家長本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣。因此,要想做一名合格的家長,就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會。家長和學(xué)校各司其職,家長全身心地陪伴孩子的成長,這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶。
1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
2、課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。
3、學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
4、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
5、線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。
6、對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記,逐步大大壓減,解決過多過濫問題。
7、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。
8、不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
9、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。
10、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。
11、線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
12、嚴(yán)格控制資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資及收費(fèi)應(yīng)主要用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)經(jīng)營。
13、將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià),把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評價(jià)內(nèi)容。
14、課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長等特殊需要的,可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù),由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選,供學(xué)校選擇使用,并建立評估退出機(jī)制。
15、堅(jiān)持校外培訓(xùn)公益屬性,充分考慮其涉及重大民生的特點(diǎn),將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理。
1、針對課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”:限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”:嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”:管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”:提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
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