通過總結，我們能夠梳理出工作或學習的重點和關鍵，提高工作和學習的效率。在寫總結時，要遵循“有始有終”的原則，不要遺漏重要的內容和觀點。以下是一份個人經(jīng)驗總結的范文，或許對大家在日常生活和工作中的總結有所借鑒。
小學研學活動總結篇一
自從上學期實施“三微”教研模式以來，我們數(shù)學組積極參與其中。通過收集低組、高組的老師在教學中或是微課題研究中存在的問題，從而提煉并產(chǎn)生話題進行研討，再將研究出的策略通過微課堂進行驗證，最后將研究的過程及成果借助“微講座”的平臺向全校老師進行匯報、展示、推廣。上周四我們數(shù)學組就舉行了一場“微課堂”及“微講座”的匯報活動。
本次匯報的是低年組。首先由吳老師執(zhí)教二年級的《小小圖書館》的微課，主要是驗證在微課題研究中的“低年段如何加強算理理解，促計算能力的提高？”話題研討中所形成和提煉的一些策略。因為是微課堂所以只呈現(xiàn)探究118-57計算方法的部分。在課堂教學中，我們欣喜的看到吳老師能將研討中所形成的4個策略即：“在學具操作中初步感知算理；在幾何直觀中理解算理；在語言表達中強化算理；在理解算理上提煉算法?！痹谡n堂中進行合理有效的運用。她先讓學生借助畫數(shù)線圖來理解口算方法；接著通過撥計數(shù)器及畫計數(shù)器，讓學生直觀地理解十位不夠減應向百位借一的算理；再讓學生進行豎式計算，在豎式計算過程中能充分讓學生說是如何計算的，十位的“1”不夠減“5”該怎么辦？同時還不忘將豎式計算與撥計數(shù)器的過程緊密結合起來，以此加深學生對十位不夠減，應向百位借1，在十位上加十再減的算理理解；最后還能將各種不同的方法進行比較，達到優(yōu)化和提煉算法的目的。整節(jié)課學生學得積極主動，對算理的理解非常透徹，較好地達成教學目標。接著由莊老師進行以“找準計算錯因提高計算能力”為題的微講座。莊老師結合他們二年段進行的微課題“小學生數(shù)學計算錯誤的成因研究”的研究情況及吳老師所呈現(xiàn)的微課堂的內容，主要從“成因分析、調查問卷分析、錯例分析、提高計算能力的策略”等四個方面與大家進行交流和介紹。通過她的微講座，可以看出他們課題組的.成員有實實在在的進行微課題的研究，在短短的幾個月時間里所形成的6個提高計算能力的策略也比較中肯實用。得到與會老師的好評，柳教導還希望她們把所形成的策略發(fā)到在線投稿上去，把好的方法與大家一起分享。
本次的匯報活動，取得了較滿意的效果。這是一階段來低年組數(shù)學老師共同努力的結果，更是承擔本次匯報活動的吳老師和莊老師辛勤努力的結晶。相信在全體老師的努力下，我校的“三微”教研模式定能向縱深發(fā)展！
小學研學活動總結篇二
4月22日上午，xxx旗東南片四校教學聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學教學研究活動——典型課教師引路課活動在好力保中心學校成功舉辦，標志著東南片四校教學聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進，并進入實質性發(fā)展階段，四校教師專業(yè)成長之路越鋪越寬，曙光在前，達到了典型課資源的再次共享，教師專業(yè)成長受益匪淺。
為深入推進四校教學聯(lián)合發(fā)展工作，在xxx、xxx、xx和xxxx中心學校四位校長的積極合作下，數(shù)學科學的集中教學教研活動在語文學科有效開展的基礎上并行起步。
此次旗級典型課教師引路課活動的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導?；顒忧埃萄惺覈鴛x副主任深入調查把握了主辦方學校舉辦引路課活動的根本宗旨和意圖，清楚了教師在活動中的強烈需求和期待。在此基礎上，從我旗鎮(zhèn)內小學精心推薦選派數(shù)學學科的頂尖教師作引路課。可以說這次活動準備充分，組織嚴密，內容豐富，效果顯著，十分成功。
兩節(jié)典型常態(tài)引路課由xxx第五小學李xx老師和xxx第八小學夏天老師共同承擔。李xx老師的課是人教版二年級下109頁《數(shù)學廣角-推理》例1；夏天老師的課是四年級第五單元《三角形特性》以案導學法課型。兩位老師為此次集中教學教研活動做了大量而有實效的工作，為活動提供了可靠的智力支持。她們的典型引路課是有效課堂，教學目標明確，富于啟發(fā)性的教學方法充分調動了學生們學習的積極性和熱情。既有獨立自主的探究，又有同伴合作交流的學習，充分激啟了新知的學生生成，也突出了學生們學習的主體性和實踐性。兩位老師都能關注學生們的.學習過程和學習體驗，對學生們在學習中存在的困惑十分重視，不是輕易放棄一帶而過，而是以案導學、層層誘導、耐心啟發(fā)、有趣追問、逐一破解，直至問題解決，突破難點的點子多、方法活、按步驟，有效果。學生們在老師的循循誘導下，與原有課堂產(chǎn)生了鮮明的對比，課堂反應機敏，熱情高漲，表現(xiàn)積極，參與踴躍，調動了積極的自主學習和合作探究的興趣，語言表達得到了充分的鍛煉，數(shù)學思維得到了有效激發(fā)，破解了一個又一個知識難題，學習目標有效達成，讓我們能夠正確地審視孩子們的學習潛能。兩節(jié)課的全景呈現(xiàn)充分地展示了新課程指導下有效課堂的構建過程與實施攻略。兩節(jié)課的準備與實施，表現(xiàn)出了兩位教師樸素無私、謙遜友善的優(yōu)秀品格和善教樂研、精益求精的教學精神。她們的引路課可以說是我旗新課程指導下的小學有效課堂教學的優(yōu)秀典范，是她們個人教學智慧的結晶，確實達到了引路課的預期目標。
課后，教研室國xx副主任做了“如何開展課堂教學的有效反思”的講座。講座中，國主任能夠結合這兩節(jié)課的課堂教學、以例說法、逐層指導，特別有實效。國主任對教師上交的聽課后反思材料仔細研讀，與教師面對面進行交流指導，使教師真正明白了反思在教學中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思，為教師提出了“低起點、抓重點、思過程、找方法”四點反思方法，明確了“重視、研究、堅持和修改”四項反思要求，這在引領提升教師學聽質量、提升反思質量意義是深遠的。
引路路尤寬，資源再共享。此次引路課活動得到聯(lián)合四校的高度重視，共有50位領導教師參加了引路課的聽學活動。兩節(jié)引路課為四校參加聽學活動的教師提供了典型鮮活的學習素材，真正起到了引領示范作用，為四校教學聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學學科的課堂教學研究活動引領了方向，提供了課共享的優(yōu)秀資源，給四校的數(shù)學老師帶來了專業(yè)成長的無限熱情、動力與信心。
小學研學活動總結篇三
為進一步貫徹落實《省教育廳辦公室關于公布“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級優(yōu)課名單并繼續(xù)做好20**年度相關工作的通知》（蘇教辦基〔20**〕10號）文件精神，學科研訓組將輔助普教科做好具體工作。具體工作是：落實具體參加活動的老師名單，確保大多數(shù)參與活動，各教研組參加網(wǎng)上“曬課”的教師不低于學科組教師的90%，參加“優(yōu)課”評比的教師不低于“曬課”教師總數(shù)的10%；并組織骨干老師貢獻精品教學內容，及時做好“曬課”審核、“優(yōu)課”評審等工作，履行好學科研訓員職責。
二、繼續(xù)開展數(shù)學大備課活動，提高青年教師的獨立備課能力。
針對大部分學校采用電子教案這種形式的集體備課，將開展數(shù)學大備課活動。目前的電子教案雖然有易于保存、易于修改、易于共享等優(yōu)點，但在某種程度上也削弱了青年老師獨立備課的能力。為彌補這一不足，將繼續(xù)開展區(qū)級層面集體備課活動，即明確一個學校的代表作為中心發(fā)言人，其余學校老師參與討論。備課將從整章的內容出發(fā)，先備整體的，明確本章的重點與難點，找出本章具有代表性的數(shù)學思想方法。再分課時備課，力爭提高中心發(fā)言人理解教材的水平，同時提高參與活動的老師的獨立備課能力。本學期全區(qū)集體備課內容為初二《勾股定理》全章，主備學校為沈毅中學、大馮初中。
三、創(chuàng)新研訓工作思路，開展主題研訓活動。
本學期將嘗試新的研訓模式，開展“主題教研”的形式。所謂主題教研，通俗地說，就是教研活動圍繞一個確定的主題進行。這個研究主題的提出來自于教學實踐，源于教學中存在的問題。這個問題很平常，不高深，而大家有時又感到困惑。本學期的主題教研內容是“課堂引入”，即如何進行情境創(chuàng)設。研討的內容包括課堂引入的方法、原則、意義、技巧、誤區(qū)等；同時還要有示范與反思。通過主題教研活動，讓老師們形成共識，使大家對這個問題有一個恰當?shù)恼J識。這項任務由九龍學校數(shù)學組完成。
四、鍛煉新教師，組織近三年入職的青年老師上展示課。
新教師快速成長的方法之一是適當引領，即給予一定的平臺，讓青年老師上展示課或匯報課，通過評議、指導，使青年教師快速向成熟型教師過渡。從海陵區(qū)目前情況看，入職不久的教師缺乏應有的引領，加之自身努力程度、社會氛圍的影響等其他原因，使得部分本應優(yōu)秀的`新教師流于平庸。為此，本學期將組織一次青年教師展示活動，讓平時肯鉆研、有想法的近三年參加工作的老師上匯報課。同時邀請有一定教學經(jīng)驗的骨干老師參加評課，從而讓青年教師從中受到啟發(fā)。
五、發(fā)揮骨干教師引領作用，加強試題研究。
目前，海陵區(qū)數(shù)學學科有特級教師、市級學科帶頭人等骨干教師，其中有幾位老師還多次參與中考命題。目前的現(xiàn)狀是，一線老師的命題水平不高，有的老師下載網(wǎng)上試題不經(jīng)改編直接使用。為了提高老師們的命題水平與技巧，本學期12月份將邀請有關骨干老師進行命題講座，主要內容是如何對外來試題進行改編、如何對課本題進行變式等。同時，請有關骨干老師結合自身中考命題實踐，談談如何科學地編制試題。該項活動的目的，旨在提高一線老師的命題水平，更好地為教學服務。
小學研學活動總結篇四
本學期，我們教研組以版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、不斷磨課，共同研討。
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。
二、全策全力，推進低段項目測評。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現(xiàn)場布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。
三、利用業(yè)余時間學習，進行自我增值。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
存在問題與思考。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。
小學研學活動總結篇五
以提高小學數(shù)學教師專業(yè)化素質為目標，緊密結合市院、縣局、和進修學校的計劃要求，以教師素質提高年為契機，以聚焦課堂教學為重點，以問題研究為導向，扎實有效的開展小學數(shù)學研訓活動。
二、具體工作。
1、加強教師對課標、教材的學習，以提高教師對本體性的掌握。
本學期，根據(jù)市局的指示精神，學科要進行全員培訓，培訓內容是關于教材、克標及教法、教育思想、理論、案例研究等方面。具體做法，根據(jù)局里方案進行。
2、關注課堂教學，提高教師的執(zhí)教能力。
（1）強化備課工作，特別是充分發(fā)揮集體備課的作用，變集體智慧為個人能力。
（2）調研期間，深入課堂教學，重點關注兩頭，加強骨干的示范引領作用，抓好新教師的培養(yǎng)工作。
（3）開展小學數(shù)學三杯賽活動。按照工作的進程，本學期要開展青年教師課堂教學展示活動，同時結合課題研究，在評課議課、專題講座等活動中，提高教師的專業(yè)化水平。
3、開展課題研究，提高教師的研究意識。
“研訓問題化、問題課題化、課題課程化”已經(jīng)是當前校本研修活動的.核心，為此，小學數(shù)學于上學期也揭開了小學數(shù)學課堂教學情境的創(chuàng)設和有效利用的課題研究的序幕，并利用上學期小學教學三杯賽活動中市縣骨干教師全體參與的機會進行了開題，這學期借助下鄉(xiāng)調研之機，開展區(qū)域內教學研討活動，以深化課題研究工作的開展。學期末要進行相關資料的收集和積累。
4、命題工作。
做好期中和期末兩套試題的命制工作。
5、加強畢業(yè)班工作。
6、網(wǎng)絡建設。
充分利用進修學校外網(wǎng)這一資源，充實欄目內容，加強網(wǎng)上教研，使之成為廣大教師互動交流的平臺。各校每月要積極上傳優(yōu)秀的教學案例、反思、教學設計、課件、論文等作品，研訓教師及時上掛，達到優(yōu)質教學資源共享的目的。
三、月份工作安排。
1、參加市級教研例會，研制學科教研計劃，做好教研例會的準備工作。
2、網(wǎng)絡上掛畢業(yè)班教育教學指導意見。
3、長海教育小學數(shù)學網(wǎng)絡的充實和完善。
1、菜單服務。
2、加強題庫建設，命制期中質量檢測試題。
3、網(wǎng)絡建設。
2、下校調研。
3、網(wǎng)絡充實與完善。
1、撰寫調研報告。
2、命制期末抽測試題。
工作總結與資料歸檔。
小學研學活動總結篇六
20xx年3月21日，在xx市教研室小學英語教研員徐xx老師的帶領下，我有幸與其他二十四位xx市小學英語骨干教師一起來到xx市xx江實驗小學，參加了由xx市教育局教研室舉辦的小學英語教學研討會。
本次活動雖然只有短短的一天，但是形式多樣、內容豐富，以專題講座、錄像課教學展示和教學研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先，我們認真觀摩了本次錄像課例myfavouritefood，授課老師是來自xx南山區(qū)學府小學的陳xx老師，她是xx年小學英語課堂教學錄像評選一等獎的獲得者。她精心設計各種情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的。示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。
此外，xx市教研室何xx老師、xx縣教研室黃xx老師、xx縣教研室楊xx老師、xx市教研室徐xx老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座，他們精彩的經(jīng)驗與理論分享讓人深思，值得細細品味。如徐xx老師的`專題講座《英語詞匯在小學英語課堂教學中的有效呈現(xiàn)》，她分別從學生年齡特點、教材特點、學科資源整合、學生心理特點等幾方面出發(fā)，生動而詳實地講述了如何有效呈現(xiàn)英語詞匯教學的方法，獲得與會老師的一致好評。
這次的學習觀摩活動雖然節(jié)奏快，強度大，但我們卻收獲豐碩，通過優(yōu)質課和專題講座的學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，有效地指引我的教育教學活動，使我在今后的教學中做得更好！
小學研學活動總結篇七
xx年11月28日上午，我區(qū)40多名骨干教師在xx小學成功地進行了這個學期的第三次優(yōu)秀團隊活動，活動主題是“我們要創(chuàng)建_____樣的英語課堂”，要求全體英語教師去時時關注學生，關注課堂，努力營造高效課堂。
首先，由孔xx和張xx兩位教師進行公開課展示，兩位教師為我們精心展示了低段和高段的兩節(jié)課。孔曉艷老師展示的教學內容為小學英語三年級上冊《unit10numbers》一課?？桌蠋熓俏覅^(qū)的非常優(yōu)秀的一位教師，曾經(jīng)登上了國家優(yōu)質課大賽的舞臺，她的課從一開始的tpr活動開始，又以直接的火災現(xiàn)場和交通事故的圖片來刺激孩子們的眼球，調動其學習積極性，自然而然的引導學生想到撥打電話求救，從而引出數(shù)字的重要性，在學習數(shù)字時大膽的嘗試了讓孩子們自己來總結學習和記憶單詞的好方法，成為課堂中的一大亮點，并在整節(jié)課中始終運用數(shù)字和孩子交流，運用加減法實現(xiàn)了學科整合，有鞏固有拓展，有德育滲透，整節(jié)課中教師的點撥細微精彩。
張xx老師展示了小學英語五年級上冊《unit7atthebeach》一課，張老師是從初中剛下來的一位優(yōu)秀教師，她精心整合了教材，把現(xiàn)在進行時這個語法現(xiàn)象，單獨拿出來進行了加工和處理，整個課堂呈獻給大家一個練習量大，密度高的課堂，分別訓練了孩子們陳述句、一般疑問句和特殊疑問句的用法；她以不同的形式操練了現(xiàn)在進行時，其中運用分數(shù)來刺激學生們做選擇，進行挑戰(zhàn)，顯得尤為精彩，把整個課堂帶到了高潮。兩節(jié)課都帶給了我們滿足，興奮，快樂和高效。
其次，兩位教師針對自己的教學設計以及在上課中的點滴收獲和不足進行了細致的回顧和小結?？讜云G老師還把自己在課前和課后的教學經(jīng)驗毫無保留地分享給大家，張變琴老師更是將課堂和測試緊密的結合。
說課之后，我們的活動也由精明強干的主持人—王艷青老師帶向了高潮，針對活動主題帶領著大家進行了積極地探討。先是以小組討論，小組匯報。緊接著發(fā)揮個人提問題并由大家或者張老師答疑解惑的環(huán)節(jié)，整個研討過程五彩紛呈，王艷青老師還引領大家學習了講座讓“英語課堂成為學生展示的舞臺”?？偨Y出我們要創(chuàng)建“貼近生活——情趣的課堂；崇尚個性——開放的課堂；知識引領——積累的課堂?！?/p>
最后，由區(qū)教研員張林海進行了活動點評和小結。張老師以兩節(jié)課為載體，進行了精煉的點評，并對全體教師提出了以下十點要求，即：學習習慣常態(tài)化；新課學習演示情景化；練習生活化、多樣化、多功能化；方法引領自主化；辛勤耕耘有收獲；講練結合，扎實基礎；挑戰(zhàn)不同的矛盾，不同層次的要求；人文精神的滲透；語法的歸納；整體感知。
我們相信：這支年輕的英語優(yōu)秀團隊在專業(yè)引領下和活動的歷練下，一定會進步、成長和飛躍。讓我們一起攜手努力，真正地讓優(yōu)秀成為一種習慣。
小學研學活動總結篇八
蕭山區(qū)小學心理健康疑難問題解決專題研訓于23日在聞堰鎮(zhèn)小舉行。本次研訓活動，對課堂教學的研討，我們小學段實施了一個新的嘗試，即分板塊對教師的課堂進行觀察和剖析。
本次活動中，我們從“教師行走路線、教師課堂提問、學生課堂參與度、課堂的生成與處理藝術”等方面分別安排老師進行了細致觀察記錄和反思研究。
從幾位老師的點評發(fā)言中，我很強烈地感受到，這樣的研討，在以下幾方面是值得我們今后的課堂教學研究中加以堅持和優(yōu)化的：
1.適當?shù)姆止?，便于課堂觀察的全面。
本次研討課，依據(jù)教師課堂教學常規(guī)的運作要求，我們設計了幾個方面的研究觀察點，然后分別安排了6位老師從不同的角度對老師的課堂運行進行了單向性的研究分析。幾位聽課的老師在課堂關注度上，投入了比平時普通的聽課多得多的精力，比如，我們來看一個畫面。這是一位老師對于教師的行走路線的記錄示意圖。
老師用不同的符號、線條，表明了不同的活動環(huán)節(jié)中，執(zhí)教老師的行進路線，而且標注了大致的時間節(jié)點，并且對活動進行了很詳細的記錄很分析，無疑，這是執(zhí)教老師自己都不太會關注得事情，但是，我相信上課老師拿到這樣的線路標注合文字說明，不能不對自己的課堂教學進行再一次地反思，這樣的安排，不僅讓聽課的老師更加明確關注得目標，同時，對于上課老師，無疑是更為深入的觸動。
2.明確的指向，便于聽課教師的深入。
課堂教學的研討，我們是期望在課的研討中發(fā)現(xiàn)更多的亮點和問題，便于受訓老師改進課堂教學，實現(xiàn)真正的低耗高效。傳統(tǒng)的觀課，是隨著聽課老師的性子的，更是依著聽課老師自己的喜好的，那么，對于整堂課的把握，每一個細節(jié)、每一個環(huán)節(jié)，方方面面，都要顧及到，我個人覺得，那是非常難的事情，尤其是對于我們普通教學者而言，要想全面分析解剖自己聽到的一堂課，沒有厚實的理論和實踐功底，那是很難提出獨到的見解的。而現(xiàn)在我們將課堂觀察的關注點細化到每一個項目上，那么，觀課教師將精力全部集中于某一方面，就有深入挖掘的可能性了，一旦注意力集中于某一方面，就會想著這一運作背后的真實意圖，就會去思考這安排的實際效果，更會置己于課堂，思考站在自身的角度將會采取怎樣的舉措。比如說關于學生參與度的分析，聽課老師就提出，如果采用按“表現(xiàn)欲望或者高矮”的形式進行座位編排，就可以更多的照顧到教師對學生的關注度，也就能更好地促進學生課堂的參與度。
3.系統(tǒng)的反饋，便于執(zhí)教老師的內化。
教學的研討，不僅是鍛煉執(zhí)教老師的課堂教學能力，事實上全體參與的老師，都能夠從中獲益，但是，傳統(tǒng)的研討反饋中，一般都會出現(xiàn)反饋信息的“撞車”現(xiàn)象，也就是很多時候大家的關注點會不謀而合，這當然不是壞事，因為可以促使亮點更亮、缺點更明。但是很明顯，采用了分工觀察的形式，在反饋環(huán)節(jié)上，我們能夠聽到每一位發(fā)言的老師不同角度的意見和建議，這樣，整一堂課，在分解的基礎上再整合，如果教師有心，就更能夠在當中收獲自己想要的東西。
但是，由于這樣的嘗試在小學段是首次進行，完全是摸黑在弄堂中行走，所以，許多問題在考慮之中出現(xiàn)了偏頗，值得反思：
首先，問題設計中的獨立性與整合性沒有有效結合。這完全是由于我個人的原因，比方說教師對學生的關注度一定是和學生的課堂參與度密不可分的，但是在考慮問題是卻將兩者分離了，自然就導致觀察分析的老師比較費勁。所以，像“學生的回答與教師的評價”、“教師的提問與學生的回答”、課堂的即興生成與教師的教學機智“等問題，應該是給予整合性與獨立性結合的考慮。可以安排一個研究的小組，共同來關注這一問題，然后大家形成共同的認識，再給予更科學合理的解析。
其次，參與人員中的全員化與個別化沒有適當兼顧。此次活動，每一個項目只是安排了一位觀察的老師，那么，這樣的研究過程的體驗，對于大多數(shù)的老師來說，是沒有什么感覺的。同時，就一個人的觀點，我們同樣要擔心反饋信息的科學性，因此，實施研究小組的策略，應該是可以相對緩解這一問題的。
第三，著重研究點的深入性與突破性沒有提前預設。究竟一堂課中，對于執(zhí)教老師來說，我們重點應該關注什么，幫助其解決什么問題，沒有一個提前的規(guī)劃;同樣，對于觀課的教師，我重點要落實明確的是哪個方面的問題，也沒有明確;再或者，一個教研活動，活動研究重點是什么，要帶給老師怎樣的啟發(fā)，似乎也不明確……所以，盡管我們在此次活動中進行了分工，但是，與真正的課堂教學研究，是有著很明顯的差距的.。
這一次的研討，我們進行了一個很好的嘗試，跨出了很好的第一步，那么，我們有這一份心，就會在課堂教學研究的道路上，不斷摸索，不斷改進，真正打造屬于我們自己的“低耗高效“的課堂。
行走的溫暖。
寧圍一小黃小燕。
2月23日，伴著回升的春溫，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行了小學心理健康教育“疑難問題解決”的專題研訓活動。此次活動中，聞堰鎮(zhèn)小的汪濤老師給大家展示了一堂“你幫我我?guī)湍恪睘橹黝}的有關關心話題的課。在寬松和諧的氛圍中，同學們積極參與到課堂環(huán)節(jié)中來，能真真切切地感受到他人的困難，真心真意地幫助別人并感謝他人對自己的幫助。
課堂上，我們對汪老師的“行走路線”進行了統(tǒng)計，覺得汪老師在行走時能把學生置于老師的關注范圍之內。如在課前互動和游戲感悟環(huán)節(jié)中，汪老師主要在圍坐座位的中央行走，一方面吸引了學生的目光，另一方面也充分引起了學生參與課堂的興趣。在移情體驗和述說曾幫助與被幫助的環(huán)節(jié)中，汪老師既能注重全體，又能特別關注與學生個體的交流，行走做到點面結合。在寫下曾幫助與被幫助事跡的環(huán)節(jié)中，汪老師的行走十分關注每位學生，路線基本遍及每一位學生的座位。
從整堂課中汪老師的行走路線，我們不難發(fā)現(xiàn)她的駐足點很是明確、適當。在課堂開始和游戲環(huán)節(jié)，老師站在十分醒目的中央位置，時間是3-4分鐘，每位學生的目光都能聚集到，學生也能很快明白活動的規(guī)則、老師提的各個問題。在貼卡片環(huán)節(jié)中，老師站在學生最需要幫助的黑板前，做到第一時間幫助和協(xié)調。在兒歌結束環(huán)節(jié)，老師分別行走在中央、后站于中央的一角，方便教學兒歌且不妨礙學生的視野。
從這張行走路線中，我們也覺得汪老師各個環(huán)節(jié)的時間安排非常合理。課前導入和游戲感悟分別為5分鐘、11分鐘，移情體驗和些好榜樣各為5分鐘、12分鐘，謝好伙伴和兒歌總結為4分鐘、3分鐘。
另外，從整體路線上看，汪老師在前三環(huán)節(jié)中關注最邊上的學生較少，因此這些學生的參與度也不高，后兩個環(huán)節(jié)中汪老師較多地關注了兩大塊的學生，而另外一塊尤其是最邊上的學生基本沒有關注到，這主要跟學生座位的排布有著密切關系，所以，這一點是可以在以后的教學中予以關注和避免的。
簡單的路線圖，卻包含了許多學問，它能讓我們在課堂上從更多的方面去關注學生，在這多雨的春日里，給我們送來了“行走的溫暖”。
恐懼愧疚深思。
衙前二?。盒煅欧?。
作為一個教齡差不多的老教師，很多年了，我從來都沒有這么認真和恐懼的聽過課。面對著手中的表格，我只有不停地記錄，生怕漏掉一個學生的回答，說真的，我沒有精力去更深層的思考別的更嚴謹?shù)膯栴}。盡管我很認真，很恐懼地記錄著課堂，但是我只有完成了一個任務。全課教師共計安排42位學生回答問題，其中男生20人，女生22人，第一組16人，第2組14人，第3組6人，第四組6人。從數(shù)據(jù)上看，教師在課堂上關注男生和女生的比率均勻，兼顧各組的能力似乎薄弱了一點。但是我覺得，單從數(shù)據(jù)上并不能發(fā)現(xiàn)什么，因為班級里的男女生分配本來就存在個體差異，像我?guī)У陌嗉墸?0個學生，15個男生，25個女生，你讓這個課堂怎么均勻。還有的老師，喜歡把差不多同一層次的學生組合在一起，這樣在課堂上，學生在參與問題時，本來就有差異，所以我覺得數(shù)據(jù)，至少今天我統(tǒng)計的這組數(shù)據(jù)參考的價值很低。短短的40分鐘，給我的感覺是，小手如林，繁華一片，這背后投射出來的，自然是學生的全情投入，這就夠了。真羨慕這樣的氣氛，能出現(xiàn)在我高段的語文課上。
第2個任務，我只能交白卷了，本課中對后進生的提問記錄。因為我對于這個班級的了解只有零。短短的40分鐘內，我發(fā)現(xiàn)不了后進生。聽著老師一個一個的問題，對于我長期教高段的老師來說，太簡單了。這些感同身受的問題，孩子肯定會說，事實上，孩子也真的能說，只不過在語言上稍微嫩了一點，淺了一點，但是我覺得夠了，心理健康課，關注孩子的心理感受，不需要太華麗的語言，只要能真切地表達、只要是孩子的感受就行了，嫩一點也無妨。
盡管我為第2個任務找了冠冕堂皇的理由，但是我還是心存愧疚，因為我發(fā)現(xiàn)不了，這是事實。
于是，我想接下去，我該做的是深思……。
一、課堂觀察說明：
把課堂空間位置通過圖表形式展現(xiàn)，方便調查結果文字表達，其中1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)、5區(qū)是指學生所坐的位置。全班38位學生，男生14位女生24位，所以總體上男女生比例為7:12.但是鑒于本班學生為二年級學生，男女之別的影響還比較小，因此這個本身班級的比例并不影響教學。
接下來通過對教學的各個環(huán)節(jié)觀察和記錄來說明本堂課中學生的參與度。主要分為兩方面：第一是教室的空間位置安排，第二是男女生比例是否正態(tài)。
首先是“蒙眼取球”環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我關注的是教師發(fā)出的三輪提問中學生的參與熱情。找一個男學生進行游戲體驗后進行第一輪提問，此次提問中男生舉手5個，女生舉手5個;第二輪提問，男6個女4個;第三輪提問男1個女6個。出現(xiàn)這個現(xiàn)象一個是和班級的女生多有關系，另一方面和男女生的性別有關系，男生注重的是實踐的運動的，女生重在感悟，因此在談感受時女生的參與度高，男生的參與度相對低點，但是在實踐中和提問初期男生參與度卻高于女生參與度，可以說明男生的延展性沒有女生長。如果教師在課堂上注意這些情況那么在叫學生回答問題或者設計活動和提問就可以及時的做相應的調整。本堂課中教師注意到了男女比例的和諧，這一環(huán)節(jié)叫學生回答或者活動男女比例在1:1。從概率上來講，叫學生回答離正態(tài)還有距離，教師應該加大女生的活動和回答機會。
游戲環(huán)節(jié)我主要在男女生比例上進行關注，接下來的“移情體驗”和“寫好榜樣”“謝好伙伴”三個環(huán)節(jié)我主要從整體上來分析。
第一是“青青的困難”，主要有兩輪提問，第一輪提問從學生舉手的數(shù)量看2區(qū)、3區(qū)、和5區(qū)的學生多，到了第二輪恰恰相反1區(qū)和4區(qū)的學生明顯多了起來，試想學生的舉手熱情是否和教師的關注度有關，因為剛開始提問教師往往關注最多的是正對面5區(qū)的學生，那么為何第一輪1、4兩區(qū)的學生舉手很少，設想和學生的視線有關，當2、3兩區(qū)的學生高舉小手時1、4兩區(qū)的學生視線無法和老師交流，而當2、3、5區(qū)學生基本站起來回答問題完后，1、4區(qū)學生的視線開始明朗因此在第二輪問題中1、4區(qū)學生參與度增高。在此時還只是自己的一個設想，當進入“小紅困難”“圖片展示”時同樣出現(xiàn)了這個現(xiàn)象，因此這個設想占據(jù)了我的觀察主線。
二、個人觀后思考。
那么如何解決這個問題，就落在了本堂課的教學空間位置是否合理，從教學設計來看這樣的安排，除了在小組討論一環(huán)節(jié)不合適這個布置以外，初步看來是合理的。但是如果我剛才的設想是成立的，那么本堂課的教學空間位置的布置就有待改進了。初步試想為：第一從學生的身高先考慮。1、4兩區(qū)可以安排最高的學生就坐，2、3兩區(qū)可以安排身高最矮的就坐，5區(qū)選擇中間學生就坐。這樣或許能夠給學生更多的參與機會，更會使老師對學生優(yōu)更合理的關注度。第二可以考慮學生的表現(xiàn)欲來就坐，可以將表現(xiàn)欲望強的坐在1、4兩區(qū)，表現(xiàn)欲最弱的坐在5區(qū)，以便從地理位置上促使教師及時的觀察和調整課堂。
通過對學生參與度的關注，我個人認為學生的參與度與教師對學生的關注度以及學生在課堂上的視線是有著一定的相關性的。
另外，在這次的教研活動中自己也得到了很多，這樣的教研方式對我們老師來說是很有幫助的，有老師教也有老師研究這才是真正的教研，相信今后的教研活動會越辦越好，對心理健康充滿了信心和期望。很慶幸有這么一個機會讓我來參與評課，受益匪淺!最后發(fā)自內心的感謝，謝謝!
如何有效進行心理健康活動課的課堂提問。
進化二?。嚎捉?。
在心理健康活動課中如何有效進行課堂提問呢?聽了聞堰小學汪老師的課，感覺她從以下幾個方面進行了關注：
一、改變課堂提問的隨意性，注重問題設計。
課前精心準備，圍繞教學目標及教學重難點精心設計問題。
整堂課14個大問題,我整理了一下,圍繞這四個主題進行提問：
1、你遇到困難時是怎么想的?
2、你得到幫助時是怎樣的心情?
3、別人遇到困難的時候你是怎么想的?
4、你體驗到別人得到幫助的心情了嗎?
二、能根據(jù)小朋友的年齡特點進行提問。
要進行課堂提問教學設計，首先，要了解學生心理發(fā)展的一般特點。心理學研究表明，不同年齡階段的學生表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展水平及特征，表現(xiàn)出不同的學習能力和學習特點。二年級小朋友以形象思維為主。課前她先和二年級小朋友進行心理溝通，問了以下幾個問題：你叫什么名字?哪組小朋友坐得端正?你們玩過哪些游戲?通過談話式提問，調節(jié)他們的情緒，很自然地為上課做好鋪墊。
三、恰當?shù)恼n堂時間給學生思考，留出等待時間。
心理學的信息加工理論，學生從理解問題,提取加工信息,形成答案到準備回答,至少需要三到五秒鐘的時間，這就要求教師留出恰當?shù)臅r間給學生思考。汪老師通過寫一寫、想一想、帖一帖、說一說等一系列活動給學生充分的思考時間。
四、有待探討的問題。
小學生以具體形象思維為主，除了了解不同年齡階段兒童發(fā)展的共同特征外，學生的個性特征包括氣質、性格、能力等幾個方面，教師也應了解。我們要怎樣關注學生共性與個性兩個方面，根據(jù)學生的特點在課堂上進行有效的提問。還有待進一步探討。
教學是“慢”的藝術。
——課堂生成與處理藝術。
任伯年小學：高凌君。
教學是“慢”的藝術，無論是學生的學習還是教師的教授，都是慢的漸進、慢的吸收、慢的前進。
聞堰小學汪濤老師的這堂《你幫我，我?guī)湍恪返男睦斫】祷顒诱n中充分體現(xiàn)了這一點。課堂上，老師十分關注二年級孩子們的內心體驗，并在課前做足了準備，結合她對低段學生語言發(fā)展階段的了解，整堂課教學目標達成順暢，因此課堂上孩子們未發(fā)生明顯的突發(fā)意外或學生回答問題錯誤等現(xiàn)象。而且，孩子們在汪老師設計的“寫好榜樣”、“謝好伙伴”環(huán)節(jié)中，通過讓孩子們寫寫、小組說說、全班表彰性說說、當面道謝的一系列環(huán)節(jié)，充分調動了孩子們的自我榮譽感，也讓在座的孩子們深刻地體驗到了幫助他人的快樂。相信有了這一課，孩子們樂于助人的動力會更強。
如果一定要尋找節(jié)點的話，可能也就是在第一個游戲環(huán)節(jié)“蒙眼取球”時，那個體驗蒙眼前進的孩子在碰到障礙物時，引來了全班的一陣哄笑。這里汪老師其實可以把握住這個“哄笑”來切入“當我們遇到困難的時候，就需要你幫我，我?guī)湍恪钡闹黝}。從提問孩子們“你們在笑什么呀?”、“如果你是那個男孩兒，聽到別人這樣笑你，你會是什么感受?”、“那么當我們看到這樣的情景，我們是該笑，還是該做點兒什么?”。用這些問題引入可能會更自然些。
因此，有時候我不禁覺得，“課堂生成”不一定是要尋找學生出現(xiàn)的錯誤，或與老師設計的反應不同的情景。有時候老師臨場應變時出現(xiàn)的問題或未接上原本自己設計的教學環(huán)節(jié)，也是一種課堂生成。能否處理好課堂中教學的暫時脫節(jié)，其課堂教學藝術的造詣要很深，這也正需要我們這些青年教師不停地吸收、積累、實踐方可。希望能給予我們這些新手們更多的練習、指點機會。
小學研學活動總結篇九
四堡中?。厚R開華。
為提高我縣小學語文教師運用新課程理念鉆研教材、應用教材的能力，廣泛交流教學技藝，促進教師成長，深化課程改革。9月29日，教研室在城關中小舉行了“小學語文片段教學”研討活動，參加研討會的有教研室主任羅程輝、巫永榮老師和語文骨干教師工作室全體成員，擬參加市“片段教學”比賽的李小玲、錢穎華等各位老師。會上羅主任對骨干教師工作室全體成員提出新的期盼，希望各位成員在著力提高自身素養(yǎng)的同時，發(fā)揮引領作用，為全縣的教研活動添磚加瓦，積極為培養(yǎng)教師做出貢獻，同時在課題實驗研究方面要有新的突破，在業(yè)務研究上做出更多成績。并傳達了市舉辦“小學語文片段教學”評比活動的會議精神。對“片段教學”研討工作做了周密部署，鼓勵參賽選手全力以赴，以賽促練，以練促發(fā)展，希望老師們樹立“大集體備課”之觀念，共同參與，協(xié)同作戰(zhàn)?？茖W安排好后續(xù)的“練兵工作”。“以片段教學”研討為契機，扎實有效地推進我縣“崗位練兵”活動的深入開展。會議還聽取了謝慧玲老師《怎樣進行片段教學》的講座。她從對“片段教學”這一概念的理解和怎樣表現(xiàn)嶄新的教學理念、注重片段教學設計、善于虛擬教學情境等方面結合實例進行闡述。工作室成員邱云菊老師從“誦讀技巧”、馬開華老師從“把握教學策略、凸顯教學亮點”、陳清芳老師從“板書設計”等方面與與會教師進行交流。工作室負責人江壽長校長號召各成員積極配合縣局各項教研工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務教研工作需要。對工作室今后工作做了詳細安排。
會后，巫永榮老師就如何“搭梯子、建舞臺”與與會教師交流，為后續(xù)的“片段教學”深入研討做好了啟航工作。
通過這次活動，老師們對片段教學的內涵、特點、類型、要求、評價有了更準確和細致的了解，對提高教師課堂教學水平起到積極的促進作用。蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。教師成長是長跑，讓我們以這次會議為契機，為開端，攜起手來，進一步開展對語文課程、教材、教法理論與實踐的研究，溝通研究信息，共享研究成果，為創(chuàng)造嶄新的語文教育、教學體系，不斷做出新貢獻！
小學研學活動總結篇十
云南外國語學校第一輪教師課堂——研究性學習李祥飛為了加強我校的課堂教學質量，20xx年11月我校開展了第一輪教師課堂教學研討活動。歷時一個多月的教學研討活動結束了。這次活動是對云南外國語學校全體教師教學基本功和日常教學水平的一次大檢驗，同時通過教學研討活動，使我們的教學理念不斷更新，自身綜合素質有了很大提高。
在此次活動中，
教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個活動的過程也是嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟進行。
通過這次教研活動。我個人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認識到了，自己的不足；學習到了各種教學方法的靈活運用；體會到了教師的集體活動對于我們來說，是一種交流接觸的機會。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學水平的切磋與提高。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立學校每個科目的課堂教學的高效性。每個教師以此觀摩學習，達到人人都能上好一節(jié)課。
學習別人的.目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。
總結反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達到不斷積累提高。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進行了全面的反思，并寫出了總結。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進提高，不求完美，但求突破。
最后我覺得我們教師應該樹立終身學習理念，服務好自己的教學。平時經(jīng)常告誡學生說：“活到老，學不了”，其實，我們老師又怎能超越這個規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點點奉獻。
小學研學活動總結篇十一
孩子的健康關系到我們每一個教育工作者，為了預防和減少兒童口腔疾病發(fā)生，培養(yǎng)學生的自我保護意識，進一步普及少年兒童口腔健康教育，傳播護齒健康知識，我班積極德育處的號召，開展了“隨時護齒，從我做起”班級口腔健康教育活動，下面就具體活動進行簡要總結。
1、利用愛牙護齒海報、教學掛圖、教學光盤等方式向全班50學生宣傳保護牙齒的重要性和具體方法。
由于海報、教學掛圖、教學光盤均通過卡通人物、卡通故事的方式向學生傳遞愛牙護齒的重要性及方法，極大地引起了學生們的興趣，經(jīng)常能看到在海報前一個個的學生在仔細閱讀并討論。學生家長也反映孩子從來沒有像現(xiàn)在這樣認真刷牙，自從觀看教學光盤后每次都按照上面宣傳的正確方法認真刷足三分鐘，不僅自己認真做還督促父母，糾正父母在護齒方面的不當之處。
2、開展“隨時護齒從我做起”手抄報創(chuàng)作活動。
這一活動一推出，全班擅長繪畫、寫作的學生就積極行動起來，從構思、設計版面、搜尋資料到最后誕生出一張張形式各異的小報，每一個環(huán)節(jié)學生們都傾注了自己的熱情和想像力。有的學生不滿意于最初的設計想要做到精益求精就請老師提意見，一遍遍不厭其煩地從頭再來，最后甚至拿出好幾張小報讓老師幫忙挑出一張最好的。那股認真勁兒完全不亞于對待一份正式出版的大報。在上交的作品中我看到，孩子們的作品真的是太好了，每一處都存在著他們的想象，孩子們的習慣養(yǎng)成了，能力得到了提高。
小學研學活動總結篇十二
在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透，數(shù)學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內開展了一次大型"專題研討"活動，23名教師執(zhí)教了研討課，全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中，大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦，提高教科研的水平。學校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動，加強校際研修，實現(xiàn)成果共享，突破教學瓶頸，到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務實的研究，有效的研究。
本學年，學校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導教師的.教學行為。一方面，把教學常規(guī)檢查作抓手，深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督，堅決杜絕隨意調課、誤課、無案上課現(xiàn)象，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合，經(jīng)過隨堂聽課，抽查備課、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級，不一樣學科進行教學檢查、反饋，及時采取有效措施，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
另一方面，引領教師樹立"用心對待教師職業(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結構，改善教學方法;優(yōu)化學法指導，調動主題功能;優(yōu)化教學手段，開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn)，學校六年級組堅持"六個立足"抓質量，即立足樹人抓質量、立足學風抓質量、立足目標抓質量、立足課堂抓質量、立足科學備考抓質量、立足搭建心橋抓質量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。
小學研學活動總結篇十三
教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，要永無止境的學習，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此教師不僅是知識的傳播者，還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。用平等的眼光去看待我們的學生，給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學習，我真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這就要求我們教師在課堂教學中，不能只關注自己的教，更要關注學生的學，以學定教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學模式，把學生學的好壞作為評價一節(jié)課標準，因此課堂教學的每一環(huán)節(jié)都要以學生的知識、興趣、思維模式來進行設計，這樣才能把一節(jié)課上好。
總之，通過研修這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，今后，我將把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，努力提高自己的課堂教學水平，真正地做到與時俱進。
小學研學活動總結篇十四
本學期，理科教研組利用每周四教研活動時間，組織全體理科老師再次學習《新課程標準》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍，正確把握理科教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學模式，提高理論水平。
1、開展一些專題討論和業(yè)務交流活動，開展“如何上好復習課”“我在五環(huán)節(jié)教學中的困惑”等主題研討，進一步強化組員的課改意識，轉變觀念，提高課堂教學效率。
2、加強教研組建設，進一步發(fā)揮教研組的指導作用。各位教師按時提交教學工作計劃和總結。教研組教研活動每周活動一次，成員出勤率高。
3、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，教研組配合教務處共進行兩次教學常規(guī)工作檢查，內容包括教案、作業(yè)、讀書筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究，通過研究近三年中考試題，總結出了中考的.考點和重點。通過與學生個別談話，研究學生的學情，從而有針對性的進行教學。
小學研學活動總結篇十五
良好的開端是成功的一半，這一學期我們認真學習精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，通過雙周工作計劃通知到每個辦公室，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的.生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數(shù)學。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，爭取做到“一課二上，三討論”。我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
小學研學活動總結篇十六
我有幸參加了泰安市初中思想品德課堂教學研討會，會上聽了幾節(jié)省優(yōu)質課候選人的模擬課堂，聽后我的確受益匪淺，不僅領悟到了政治課堂的宗旨，同時在課堂組織以及授課、課件制作技巧上，我也有了更深的認識。下面我就談一下我的感悟和總結。
1、一堂真正的優(yōu)質課應該是突出“主題解決式”的教學，即本節(jié)課要有突出的主題，主要想解決什么。
2、課堂要符合“三貼近”原則要求，特別是選取的材料和案例?！叭N近”即貼近實際，貼近生活，貼近學生。這主要是教師對材料和案例選取中的要求。材料案例的選取，必須圍繞主題，為主題服務，同時，材料要有震撼力，能觸及學生的心靈深處，這樣才能牢牢抓住學生。
3、重難點要突出。知識點不能面面俱到，要有所“取舍”，對于重點的問題就要用重錘子敲，切不可一個材料解決一個知識點，沒有重點內容，或者都是重點內容。4、問題設計要科學。問題的設計必須圍繞主題，且在設計問題時應預想一下學生會怎么答，我們想讓學生從哪個方向答，避免材料選取較好而問題設計不好的情況，學生已經(jīng)被材料深深吸引，此時有許多心里話要說，但教師設計的問題卻與案例聯(lián)系不大或學生不知道問的什么意思，這就是失敗的設計。同時最好是用一個案例貫穿課堂始終，最后解決了案例，也學會了知識。
5、課堂要有總結，有提升。在一節(jié)課結束的時候，教師要有點睛之語，對本節(jié)課做總結和提升，語言要優(yōu)美而且要突出重點。
1、“三環(huán)節(jié)”即“來自生活的報告”、“合作探究”以及“走進生活”。其中“來自生活的報告”要開好頭，“合作探究”放中間，“走進生活”放后邊。
2、各環(huán)節(jié)的要求?！皝碜陨畹膱蟾妗毙枰蟹稀叭N近”原則的案例，但案例不能太多，最好不要超過3個材料，而且材料要有亮點。材料的選取是關鍵，問題的設計卻是核心，所以，材料還是要為問題服務的?！昂献魈骄俊杯h(huán)節(jié)要圍繞“生活報告”說提出的問題展開，需要有小組合作，但不能流于形式，應該真正發(fā)揮小組作用，同時小組合作的次數(shù)也不宜太多?！白哌M生活”環(huán)節(jié)不是搞題目訓練，而是這節(jié)課學生對教學重難點的理解，可以用情景劇、場景劇，但問題的設計要突出兩難性，不能過于簡單，一眼就能分清對錯的問題。
總體而言，這幾節(jié)課都是較高質量的課堂，雖有不足之處，但其中有太多的亮點值得我們學習，在以后的工作中，我爭取把這些經(jīng)驗運用到自身實踐之中，真正變成自己的東西。
小學研學活動總結篇十七
根據(jù)中心校的文件精神，我校切實履行相關職責，堅持依法治校，積極建設平安校園，強化學生們的法律基礎理論教育，提高學生法律素質?，F(xiàn)將本校普法教育工作總結如下：
1、學校開展全體教師會議，學習有關文件精神，深刻領會活動要求，提高對青少年普法教育的認識。
2、成立活動領導小組組長：錢業(yè)權成員：全體教師。
3、及時制定活動實施方案，并上報給上級領導。利用晨會、黑板報、櫥窗等擴大宣傳。
1、我校積極做好宣傳發(fā)動工作。利用多渠道廣泛宣傳，如晨會、櫥窗、黑板報等。
2、開展普法教育專題大會，我校請樂橋鎮(zhèn)袁律師來給學生上法律課，使學生樹立守法意識，做到懂法守法。
3、各班班主任利用班會課，帶領學生學習《全國青少年普法教育讀本》、《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》。積極組織學生開展普法學習心得體會，并組織測試。
4、學校開設每周3課時的思想品德課，教師認真鉆研教材，滲透法律基礎知識，認真上課，對學生進行品德教育。
5、凈化了教育的內外部環(huán)境，促進了教育教學質量的提高。
由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。我校將持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，師生員工守法、護法的自覺性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭，積極采取各種防范措施，預防違法犯罪行為的發(fā)生，從而使學校能夠更加集中精力深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。
小學研學活動總結篇十八
根據(jù)中心校的文件精神，我校切實履行相關職責，堅持依法治校，積極建設平安校園，強化學生們的法律基礎理論教育，提高學生法律素質。現(xiàn)將本校普法教育工作總結如下：
一、發(fā)動宣傳。
1、學校開展全體教師會議，學習有關文件精神，深刻領會活動要求，提高對青少年普法教育的認識。
2、成立活動領導小組組長：錢業(yè)權成員：全體教師。
3、及時制定活動實施方案，并上報給上級領導。利用晨會、黑板報、櫥窗等擴大宣傳。
二、活動實施情況。
1、我校積極做好宣傳發(fā)動工作。利用多渠道廣泛宣傳，如晨會、櫥窗、黑板報等。
2、開展普法教育專題大會，我校請樂橋鎮(zhèn)袁律師來給學生上法律課，使學生樹立守法意識，做到懂法守法。
3、各班班主任利用班會課，帶領學生學習《全國青少年普法教育讀本》、《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》。積極組織學生開展普法學習心得體會，并組織測試。
4、學校開設每周3課時的思想品德課，教師認真鉆研教材，滲透法律基礎知識，認真上課，對學生進行品德教育。
5、凈化了教育的內外部環(huán)境，促進了教育教學質量的提高。
由于校內外結合的法制教育體系的進一步健全，增強了學生的法制意識，在校學生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。我校將持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，師生員工守法、護法的自覺性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭，積極采取各種防范措施，預防違法犯罪行為的發(fā)生，從而使學校能夠更加集中精力深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量。
小學研學活動總結篇十九
為進一步推動我校的新教育工作，展現(xiàn)素質教育和新課程改革風貌，根據(jù)局工作計劃，學校確定10月12日至10月13日為我校的新教育開放周。
我校堅持以“新教育”為指導方針，切實以教育教學為中心，扎實推進理想課堂教學改革，不斷強化質量意識。加強校際交流和社會溝通，努力創(chuàng)設學校、家庭、社會一體化的育人氛圍，充分展示我校教師的教學水平和學生的精神風貌，促進我校教師進一步更新教育觀念，更好地將我校教育教學研究引向更為廣闊的空間，全面提升學生綜合素質，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學校的辦學狀況，讓家長走進校園，走進課堂，親身體驗學校設施設備的利用情況，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，了解我校新教育課堂教學和課改動向，直接了解子女在校的學習生活情況，協(xié)調好學校與家庭教育的關系，使每一個孩子健康成長。
本次活動，我校共有六位家長走進了孩子們的課堂，陸給孩子們講《管鮑之交》的故事，教孩子們要珍惜友情；家長給孩子們講的`是《家鄉(xiāng)名人的故事》教育孩子要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國；教孩子們剪紙，培養(yǎng)孩子的動手操作能力；給孩子們講的是《小學生營養(yǎng)搭配》，提醒孩子們不要挑食，注意營養(yǎng)均衡；媽媽給孩子們上的是一節(jié)《如何做個優(yōu)秀的母親》，不但教會孩子們要孝順父母，更是給其他家長做了一個好榜樣。高銅立的爸爸給孩子上的是《駕駛小常識》，提醒孩子路上一定要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。課堂上他們用親切的話語，精美的課件，生動自然的例子，循循善誘的解答孩子們的問題，讓孩子們徹底大開眼界。
活動期間，全體教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，當好東道主，熱情迎嘉賓，主動接受領導、家長對我校教育教學工作的檢閱。全體教師要以此次活動為契機，不斷開拓創(chuàng)新，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，無私奉獻的形象，讓家長放心，讓社會滿意。
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