教案的編制需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學(xué)的效果。編寫教案時需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教案是教學(xué)過程中的重要工具，以下是小編為大家整理的一些教案模板和示范。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇一
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案的通知。
各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局，有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位：
為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿足群眾日益增長的健康服務(wù)需求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會[2010]561號)和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號）等文件精神，經(jīng)研究，制定了《溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。在實(shí)施過程中如發(fā)現(xiàn)問題，請及時與市衛(wèi)生局醫(yī)政處聯(lián)系。
二〇一二年四月十六日。
主題詞：全科醫(yī)生繼續(xù)教育方案通知。
抄送：省衛(wèi)生廳科教處。
溫州市衛(wèi)生局辦公室2012年4月17日印發(fā)。
（共印25份）。
溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)。
醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)實(shí)施方案。
為了大力加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平，滿足群眾日益增長的健康服務(wù)需求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會[2010]561號)和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以國務(wù)院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、《中共浙江省委浙江省人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見》（浙委〔2009〕81號）和《中共溫州市委溫州市人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實(shí)施意見》（溫委發(fā)[2009]109號）為依據(jù)，結(jié)合我市實(shí)際，通過開展全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，對全科醫(yī)師采取多形式、有針對性的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，以不斷更新基層醫(yī)生知識，優(yōu)化衛(wèi)技隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)能力，保障人民健康。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過多形式、多途徑的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)，使培訓(xùn)人員掌握基層全科醫(yī)生的基本知識、基本技能；了解全科醫(yī)學(xué)的新知識、新理論、新技術(shù)和新方法；掌握相應(yīng)的社區(qū)適宜技術(shù)，并能夠應(yīng)用這些適宜技術(shù)提供服務(wù)；提高社區(qū)溝通和服務(wù)技巧，提高基層醫(yī)療服務(wù)水平；為滿足城鄉(xiāng)居民日益增長的健康服務(wù)需求提供人力智力保障。
三、培訓(xùn)對象。
全市各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中已取得全科規(guī)范化培訓(xùn)和全科崗位培訓(xùn)證書的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師。
四、培訓(xùn)形式。
充分利用現(xiàn)有衛(wèi)生教育資源和現(xiàn)代信息化技術(shù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中授課與自學(xué)相結(jié)合等方式，開展具有全科醫(yī)學(xué)特點(diǎn)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。培訓(xùn)內(nèi)容以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，結(jié)合集中面授、實(shí)踐技能訓(xùn)練等形式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
每年培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)為120學(xué)時，培訓(xùn)內(nèi)容分為市級培訓(xùn)模塊和縣級培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）市級培訓(xùn)模塊：每年不少于100學(xué)時，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行，主要內(nèi)容有：
2、社區(qū)適宜技術(shù)：包括基層醫(yī)療適宜技術(shù)推廣，疾病控制。
與健康管理，慢病社區(qū)干預(yù)，常見病社區(qū)防治，社區(qū)常用診療技術(shù)，中醫(yī)藥合理應(yīng)用等；
3、循證醫(yī)學(xué)與科研能力等課程。
（二）縣級培訓(xùn)內(nèi)容：每年不少于20學(xué)時，由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局根據(jù)實(shí)際情況自行組織實(shí)施，原則上為集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能操作培訓(xùn)和到上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)等培訓(xùn)模式。
六、考試與考核。
培訓(xùn)學(xué)員完成每年120學(xué)時數(shù)后參加考試考核，其中市級培訓(xùn)模塊考試成績占70%；縣級培訓(xùn)內(nèi)容考核成績占30%。
（一）市級培訓(xùn)模塊：培訓(xùn)對象在完成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)后，由溫州市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育辦公室統(tǒng)一組織閉卷考試。
（二）縣級培訓(xùn)內(nèi)容：由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局自行組織考核。
七、資金保障。
[2011]46號）和溫州市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)溫州市基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法的通知》精神，由市、縣兩級財(cái)政補(bǔ)助，對市轄三區(qū)按1︰1，對其他縣（市）按1︰2比例補(bǔ)助。
八、證書核發(fā)。
會統(tǒng)一核發(fā)《全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育合格證》。
九、政策措施。
（一）全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況與全科醫(yī)師定期考核、崗位聘用、技術(shù)職務(wù)聘任和執(zhí)業(yè)資格再注冊相掛鉤，（二）各單位全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的完成率作為考核各醫(yī)療衛(wèi)生單位和單位負(fù)責(zé)人工作業(yè)績的必要條件之一，并與醫(yī)療機(jī)構(gòu)校驗(yàn)相結(jié)合。
十、組織管理。
各縣（市、區(qū)）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本地區(qū)全科醫(yī)生的宣傳發(fā)動，報(bào)名組織，縣級培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)計(jì)劃、課程安排、考核，日常管理，證書申領(lǐng)等工作。
本實(shí)施方案自公布之日起開始施行。此前發(fā)布的有關(guān)培訓(xùn)方案與本方案相抵觸的，以本方案為準(zhǔn)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生效勞提供者。又稱家庭醫(yī)師（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。專科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認(rèn)識與對抗疾病。而全科醫(yī)生那么是負(fù)責(zé)安康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療效勞效率，而且還能更好地控制疾病的開展，提高患者的生存質(zhì)量。
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持安康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)展不連續(xù)的管理和效勞，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求，詳細(xì)如下：
1）建立并使用家庭、個人安康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)安康人群與高危人群的安康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭效勞；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先恕D女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個人安康教育；
9）提供根本的精神衛(wèi)生效勞（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）方案生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民安康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的開展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)展醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的`品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇三
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計(jì)23人的臨床實(shí)踐培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將實(shí)踐培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全。
為了將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長擔(dān)任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓(xùn)工作的管理部門，要求全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)培訓(xùn)基地切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，各機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，形成了自上而下的全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實(shí)踐培訓(xùn)工作的順利開展。
臨床實(shí)踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目工作。全科醫(yī)學(xué)科組織專家對培訓(xùn)要求和目標(biāo)進(jìn)行了討論，同時征求了部分學(xué)員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓(xùn)計(jì)劃。統(tǒng)籌安排學(xué)員實(shí)踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學(xué)員在各個科室的實(shí)踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師進(jìn)行實(shí)踐帶教。臨床培訓(xùn)基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點(diǎn)，為提高學(xué)員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學(xué)科帶頭人組織學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹各專業(yè)學(xué)科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進(jìn)展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進(jìn)行分析，同時加強(qiáng)病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓(xùn)。學(xué)員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓(xùn)基地為轉(zhuǎn)變學(xué)員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學(xué)員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實(shí)踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的.慢性病人、老年人、殘疾人進(jìn)行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓(xùn)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運(yùn)用生物--心理--社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇四
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀。全科醫(yī)生培訓(xùn)心得體會相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注心得體會欄目!
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動。
教學(xué)。
讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、
增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專科。將各科相關(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇五
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專科醫(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
論和風(fēng)趣的講座，不僅增強(qiáng)了老師和同學(xué)之間的友誼，更使大家深深體會到這一次深有收獲。
對于我這個在臨床工作有20多年經(jīng)歷的學(xué)生來說，切實(shí)體會到目前全國確有發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的必要性，而浙江等沿海經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)，更有承擔(dān)和加強(qiáng)實(shí)踐全科醫(yī)生推廣、落實(shí)的責(zé)任。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓(xùn)1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓(xùn)計(jì)劃如期展開，必將為我省建設(shè)和發(fā)展全科醫(yī)師制度，提供良好的人才資源。
現(xiàn)在我從各科老師教學(xué)風(fēng)格和各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容談起，談一下個人的對本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會。
首先談一下魏晉才老師教學(xué)《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)及管理》特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得。
手，但憑魏老師老到的教學(xué)方法，使廣大學(xué)員通過教學(xué)，認(rèn)識了到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體制及管理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站發(fā)組建等相關(guān)內(nèi)容和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的、質(zhì)量管理等知識。在教學(xué)全科知識的同時，魏老師結(jié)合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會，向全體學(xué)員解釋了我國全科醫(yī)學(xué)在組建和發(fā)展過程中存在的不足。
去，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)時，能得到提高和發(fā)揚(yáng)。
接著談一下學(xué)習(xí)柯奔老師講授《醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》授課特點(diǎn)和心得體會。
柯奔老師說，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn)。
人告知的決定。經(jīng)簽字后予以同意。病人在我院繼續(xù)住院治療，并且病情逐漸加重，各種癥狀未得到有效控制。每天查病房時，病人明確要求醫(yī)生告知，如得肺癌，必須與他本人明白告知，不要讓他死不瞑目。如得了“癌癥”，他要出去轉(zhuǎn)一圈，到一些親戚家中走走。但因?yàn)椴∪思覍俸炞衷谙?，在病人病情告知同意書中，病人家屬已作了相關(guān)要求，不得告知病人真實(shí)情況。結(jié)果病人病情一段時間后變得十分危重，出現(xiàn)昏迷不醒，家屬要求將病人抬到家中送終。經(jīng)簽字后同意。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病，留下了終生遺憾。之后我苦苦思索，是不是應(yīng)該在病人病情危重但還清醒時告知病人實(shí)情?類似的醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，在日常醫(yī)療活動中時常出現(xiàn)，如果處理不好，往往會使醫(yī)生感到長久困惑。經(jīng)過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課、短期培訓(xùn)，特別是授課老師深入淺出的講解，使我明白了一些其中道理。
在課堂教學(xué)時，柯奔老師例舉了古今中外、上下歷史中，醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的發(fā)展史，針對時弊批評有加，敢講實(shí)話、真話。敢舉實(shí)例，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違背醫(yī)患關(guān)系與倫理學(xué)的事件，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤、醫(yī)療差錯事故，一一同我們學(xué)員作了交流。在課堂教學(xué)時，我聽到有一位龍游學(xué)員說，柯奔老師的個性和教學(xué)風(fēng)格上，有些類似魯迅先生的作風(fēng)。我深有同感。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期，能夠針對時弊作出尖銳的批評，以求社會進(jìn)會，是一位深受全國人民愛戴的文學(xué)大師。柯奔老師以個人學(xué)識才干，針對時弊，結(jié)合當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，聲情并茂的向?qū)W員們講解了醫(yī)患關(guān)系和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。確實(shí)是一位好老師。
個人得什么病更重要。做為一名醫(yī)師，應(yīng)對本身職業(yè)價(jià)值取向有一個清楚的了解，否則糊涂一生。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對全科醫(yī)學(xué)這門新興的一級醫(yī)學(xué)科的認(rèn)識更深刻。在課堂上，潘老師結(jié)合本身從事多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，對全科醫(yī)學(xué)這門課程作了深入淺出的講解，他認(rèn)為，專業(yè)知識只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實(shí)在的工作需要我們社區(qū)掌握豐富全科醫(yī)學(xué)知識的全科醫(yī)師去完成。你們今天是浙江省全科骨干師資培訓(xùn)班的成員，明天你們將是我們浙江發(fā)展全科醫(yī)師培訓(xùn)的中堅(jiān)力量和基礎(chǔ)。
經(jīng)過近一個月的全科醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)，深切體會到，本次教學(xué)任務(wù)繁重。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)廣泛。各學(xué)員的基礎(chǔ)水平各不相同，好的學(xué)員有浙江大學(xué)畢業(yè)的也有，差的學(xué)習(xí)可能只有高中文化水平。因此要想將這一批學(xué)員帶好、學(xué)好，是相當(dāng)難的事。
度，深有感觸。正是在如此情況下，全體學(xué)員幾乎個個在課堂上能認(rèn)真聽課，既使限于個人基礎(chǔ)水平太差，有時聽不懂老師的講課內(nèi)容，仍然不缺勤，做到在課堂上不掏亂。態(tài)度積極的跟隨老師的授課思路。
本次學(xué)習(xí)，確實(shí)能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)。結(jié)合以后在臨床科室輪轉(zhuǎn)時再學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，在學(xué)習(xí)完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資。
實(shí)踐等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)能如期開展和完成，確實(shí)化費(fèi)了不少心血。
另外提一點(diǎn)個人要求，也是全體學(xué)員的要求。就是能針對每個個體學(xué)員的具體情況，制定出各人不相同的教學(xué)計(jì)劃，有利于個人在本次學(xué)習(xí)中，獲取更大收益。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇六
為切實(shí)做好我院基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受醫(yī)院教學(xué)管理辦公室及所在科室教研組的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級醫(yī)生查房時，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
（六）培訓(xùn)學(xué)員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學(xué)員請假1天，由帶教老師批準(zhǔn)；1天以上3天以內(nèi)，由學(xué)員提出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請假期滿須及時辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對于不按時參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊，無故不參加培訓(xùn)超過10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、教學(xué)差錯和事故處理辦法。
（一）發(fā)生教學(xué)差錯或事故后，當(dāng)事者應(yīng)立即向所在科室負(fù)責(zé)人報(bào)告，科室負(fù)責(zé)人填寫《教學(xué)差錯或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫(yī)師管理辦公室報(bào)告。教學(xué)差錯由全科醫(yī)師管理辦公室做出處理，并報(bào)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科、人事科備案；教學(xué)事故由全科醫(yī)師管理辦公室及時組織調(diào)查，在一周內(nèi)報(bào)醫(yī)院醫(yī)務(wù)科，由醫(yī)務(wù)科同有關(guān)部門組織調(diào)查、鑒定，提出處理意見，報(bào)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
（二）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學(xué)差錯和教學(xué)事故當(dāng)事人或科室有利益關(guān)系的人員，應(yīng)當(dāng)回避。
（三）發(fā)生教學(xué)事故的科室，應(yīng)妥善保管有關(guān)原始資料，嚴(yán)禁涂改、偽造、隱匿、銷毀。
（四）對造成教學(xué)差錯和教學(xué)事故責(zé)任人，根據(jù)其情節(jié)輕重、認(rèn)識態(tài)度和一貫表現(xiàn)，分別給與相應(yīng)的處分。
（五）教學(xué)差錯責(zé)任者必須在其科室內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報(bào)批評，扣發(fā)當(dāng)月獎金的50%。教學(xué)事故責(zé)任人必須在全院內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報(bào)批評，其年度考核視為不合格，扣發(fā)全年獎金的30%-50%。
（六）發(fā)生教學(xué)差錯或教學(xué)事故不按規(guī)定上報(bào)或隱瞞不報(bào)，或偽造、銷毀證據(jù)，阻擾調(diào)查者，一經(jīng)查出，將追究其本人及所在科室主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，并視情節(jié)輕重給予行政紀(jì)律處分。
（七）當(dāng)事人對教學(xué)差錯或事故的認(rèn)定和處理有爭議的，可在處理書發(fā)出15日內(nèi)，向醫(yī)院全科醫(yī)師管理辦公室申請復(fù)議；全科醫(yī)師管理辦公室要及時會同有關(guān)部門重新研究處理。
三、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報(bào)批評。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個月，暫停培訓(xùn)時間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
4、退回原單位：學(xué)員在培訓(xùn)期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實(shí)質(zhì)性損害，影響較壞，認(rèn)識不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學(xué)員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇七
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布最新全科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃，更多最新全科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
一、入科教育。
前來接受培訓(xùn)的全科醫(yī)師進(jìn)入醫(yī)院后，首先對其進(jìn)行入科教育。時間半天，內(nèi)容包括全面領(lǐng)會培訓(xùn)要求，學(xué)習(xí)衛(wèi)生部頒布的《病史書寫基本規(guī)范》內(nèi)容、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的主要精神、醫(yī)院醫(yī)療工作常規(guī)以及討論?？漆t(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃等。選舉培訓(xùn)學(xué)員班長及聯(lián)系員以便加強(qiáng)溝通及管理。入科教育由基地主任及學(xué)科秘書直接負(fù)責(zé)。
二、師資隊(duì)伍。
姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)本專業(yè)臨床。
工作年限。
基地主任陸一鳴男43碩士主任/科主任19。
基地副主任陳爾真男43博士副主任/科副主任10。
童建菁女36碩士副主任/科副主任10。
基地兼職。
管理人員邵丙榮男56本科副主任/支部書記10。
丁培華女53中?？茊T30。
帶教老師鄭寧男44碩士副主任2。
望亭松男37本科副主任13。
周偉君女38碩士副主任13。
邵建偉男38碩士副主任6。
盛慧球女35碩士副主任13。
馬睿女34博士副主任8。
徐偉男35本科主治12。
朱瑩女35碩士主治11。
三、日?？记诠芾?。
1、全科醫(yī)師培訓(xùn)期間按國家規(guī)定臨床?？漆t(yī)師的工作日進(jìn)行日常考勤。臨床?？漆t(yī)師的工作日每年應(yīng)為240天。因事假、病假及其他事由耽擱的工作日，需在次年內(nèi)補(bǔ)足。假期應(yīng)在本年內(nèi)根據(jù)情況酌情予以安排。
2、請假2天以下（含2天），由本人提出書面申請，指導(dǎo)教師和培訓(xùn)基地主任簽字后生效，并在考核表上予以登記。2天以上者，需經(jīng)醫(yī)務(wù)處簽字后生效。未辦理請假手續(xù)離開醫(yī)院超過3天者，培訓(xùn)基地主任立即報(bào)告醫(yī)務(wù)處；未辦理請假手續(xù)離開醫(yī)院超過5天者，視情節(jié)及原因給予包括終止培訓(xùn)等處罰。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、培訓(xùn)小組將指派專業(yè)技術(shù)精良、工作責(zé)任心強(qiáng)的副高職稱以上專業(yè)人員擔(dān)任培訓(xùn)教師，對前來學(xué)習(xí)的全科醫(yī)師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)及帶教。每位高年資醫(yī)師負(fù)責(zé)帶教數(shù)名全科培訓(xùn)醫(yī)生，并對其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與培養(yǎng)，以切實(shí)提高全科醫(yī)師的`業(yè)務(wù)水平，同時也便于科室統(tǒng)一管理。
2、全科醫(yī)師將在醫(yī)院的主要科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，其中第一年主要在內(nèi)科（5個月）、外科（3個月）、婦產(chǎn)科（2個月）、兒科（2個月）學(xué)習(xí)，第二年在繼續(xù)以上4個科室學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入皮膚科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、心電圖、放射科、超聲、中醫(yī)科、急診病房（門診或病房各1個月）學(xué)習(xí)，第三年將重點(diǎn)在帶教醫(yī)師的指導(dǎo)下參與急診病房的工作和各科急診的工作。期間將有3個月到盧灣區(qū)各社區(qū)衛(wèi)生中心參與病人的診治工作。
3、全科醫(yī)師在各科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)期間，將參與相關(guān)科室的業(yè)務(wù)講座，了解各科室常見病的診療常規(guī)，以及相關(guān)知識的新進(jìn)展，擴(kuò)大知識面。此外，全科醫(yī)師將參加醫(yī)院組織的全院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
五、考核。
1、日?？己恕?/p>
全科培訓(xùn)醫(yī)師每天將當(dāng)天完成的工作內(nèi)容如實(shí)填寫在培訓(xùn)工作量化登記表上，由指導(dǎo)教師簽字。培訓(xùn)基地兼職管理人員每月審核，并將結(jié)果匯總，培訓(xùn)基地主任審核簽字后報(bào)送醫(yī)務(wù)處。
2、每月考核。
培訓(xùn)小組每二月對全科培訓(xùn)工作進(jìn)行一次總結(jié)，尋找差距，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，努力提高全科培訓(xùn)工作的教學(xué)質(zhì)量。
3、出科考核。
由三個部分組成，第一部分，每個病區(qū)輪轉(zhuǎn)結(jié)束時，有帶教醫(yī)師結(jié)合醫(yī)師的日常工作表現(xiàn)給與基礎(chǔ)分（50%），第二部分，根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出席情況給與學(xué)習(xí)分（20%），第三部分，一次理論考試（30%）。
4、年度考核。
在培訓(xùn)醫(yī)師完成全科輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)后，由培訓(xùn)基地主任組織考核小組，按照培訓(xùn)內(nèi)容及考核項(xiàng)目要求進(jìn)行考核（包括書面及操作），重點(diǎn)檢查培訓(xùn)期間的臨床業(yè)務(wù)能力、工作成績、職業(yè)道德和完成培訓(xùn)內(nèi)容的時間和數(shù)量，將考核結(jié)果及有關(guān)獎懲情況在培訓(xùn)登記手冊中記錄。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇八
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流，同時方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問題。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人對全科醫(yī)學(xué)知識有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)?？啤⒏骺葡嚓P(guān)知識機(jī)能有機(jī)的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。
在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合院內(nèi)的實(shí)際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn)。
1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。
2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主:。
每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。
5、加強(qiáng)評估和考核：
建立、實(shí)施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認(rèn)真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力!
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇九
為切實(shí)做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生培訓(xùn)管理工作，特制定管理制度如下：
一、學(xué)員培訓(xùn)期間管理制度。
（一）全科醫(yī)師培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)基地期間，接受中心教學(xué)管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)自覺遵守培訓(xùn)基地的規(guī)定。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)自覺做到不遲到、早退。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間，應(yīng)提前半小時上班，對主管病人進(jìn)行巡視并做好查房前的準(zhǔn)備工作。上級醫(yī)生查房時，應(yīng)報(bào)告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)認(rèn)真完成指導(dǎo)教師指定的工作任務(wù)，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導(dǎo)。
（五）培訓(xùn)學(xué)員在指導(dǎo)老師、上級醫(yī)生和護(hù)士長的指導(dǎo)下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報(bào)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。請假期滿須及時辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員學(xué)籍檔案，嚴(yán)格考勤，對于不按時參加培訓(xùn)的學(xué)員記錄在冊，無故不參加培訓(xùn)超過10天者上報(bào)市衛(wèi)生局。
二、學(xué)員違紀(jì)處罰制度。
（一）培訓(xùn)學(xué)員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學(xué)員管理制度，視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認(rèn)識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報(bào)批評：學(xué)員違反管理制度，影響較壞認(rèn)識不深刻者，給予通報(bào)批評。
3、暫停培訓(xùn)：學(xué)員在培訓(xùn)期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實(shí)質(zhì)性損害，且認(rèn)識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓(xùn)2周至1個月，暫停培訓(xùn)時間必須在培訓(xùn)結(jié)束后在該科室補(bǔ)回培訓(xùn)，科室方予簽培訓(xùn)鑒定。
員的培訓(xùn)，將其違紀(jì)情況寫入培訓(xùn)鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓(xùn)。
（二）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)表進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（三）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護(hù)人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（四）學(xué)員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗(yàn)單、報(bào)告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（五）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)嚴(yán)格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負(fù)相應(yīng)責(zé)任外，還予退回原單位處理。
（六）學(xué)員在培訓(xùn)期間應(yīng)持嚴(yán)謹(jǐn)、廉明的態(tài)度作風(fēng)，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至?xí)和Ｅ嘤?xùn)處分。
（七）所有受通報(bào)批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)處罰；所有受暫停培訓(xùn)以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓(xùn)鑒定表。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十
全科醫(yī)師是一種綜合性醫(yī)生，擁有廣泛的醫(yī)學(xué)知識和技能，在家庭和基層醫(yī)療保健中發(fā)揮重要作用。崗前培訓(xùn)是全科醫(yī)生的一個重要階段，為他們提供了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高技能的機(jī)會。在此次崗前培訓(xùn)中，我深刻體會到了一個全科醫(yī)師應(yīng)該具備的特質(zhì)和能力，同時也認(rèn)識到了自己在這方面的不足之處。
全科醫(yī)師應(yīng)該具備的特質(zhì)和能力包括但不限于以下幾個方面：一、臨床技能：全科醫(yī)師需要掌握多種醫(yī)療技能，如診斷、治療常見病和多發(fā)病、急重癥處理、緊急搶救、手術(shù)等。二、綜合素質(zhì)：全科醫(yī)生需要有較強(qiáng)的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和責(zé)任心等。三、服務(wù)意識：全科醫(yī)生應(yīng)該秉持以患者為中心、關(guān)注患者的整體健康、為患者提供高水平醫(yī)療服務(wù)等。
第三段：關(guān)于臨床技能的訓(xùn)練。
在這次崗前培訓(xùn)中，我們得到了充分的訓(xùn)練，在模擬環(huán)境下演練了各種病例，從而更好地掌握了臨床技能。我們也學(xué)會了如何利用現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行診斷和治療，如如何使用心電圖機(jī)、血壓計(jì)、血糖儀等現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備。這讓我們對臨床工作有了更加深入的了解。
第四段：綜合素質(zhì)的提高。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高遠(yuǎn)比臨床技能的學(xué)習(xí)重要。全科醫(yī)生不僅要會治病救人，還要懂得溝通、協(xié)調(diào)和管理。我們在實(shí)踐中學(xué)會了更好地與團(tuán)隊(duì)成員、患者和家屬溝通、合作。同時，我們也對信息技術(shù)和醫(yī)療管理等方面有了更深入的認(rèn)識，這些知識不僅對于我們的職業(yè)發(fā)展有所幫助，也有助于我們更加全面地關(guān)注患者的整體健康。
第五段：結(jié)語。
作為一名新兵入伍，我認(rèn)為這次崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過這次訓(xùn)練，我認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且找到了提高自己的方向。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，就能成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)師，為廣大患者的健康保駕護(hù)航。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十一
3. 醫(yī)生在以病人為中心診療模式下，應(yīng)診的主要任務(wù)是： 確診并處理現(xiàn)患問題 ，管理慢性活動性問題，提供機(jī)會性預(yù)防，改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為 (p30)
要的事項(xiàng)。
是一種將 個人為單位·治療為目的的基層醫(yī)療 和 以社區(qū)為單位 ·重視預(yù)防保健的社區(qū)醫(yī)療兩者 p119 相結(jié)合的方法或模式。
8.社區(qū)診斷的對象是 人群 和 環(huán)境 p108 。
11. 人際溝通的三個行為是： 信息傳遞 ; 思想交流 ; 情況交流 。
12.醫(yī)患關(guān)系的三種基本模式是： 主動-被動型 、指導(dǎo)-合作型 、 共同參與型 。
高的檢查方法。
20. 醫(yī)生的態(tài)度和病人的愿望促成了醫(yī)患關(guān)系;治病者與患病者雙方都是 醫(yī)患關(guān)系 的主體，這是醫(yī)患關(guān)系的本質(zhì)。
4，醫(yī)生的哲學(xué)修養(yǎng))
22.按照衛(wèi)生部文件精神要求，當(dāng)前全科醫(yī)學(xué)教育以 畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育為核心，以全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)。
23.按照人事部等五部委文件精神確保在 2010 年前基本實(shí)現(xiàn)所有社區(qū)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員達(dá)到相應(yīng)的崗位執(zhí)業(yè)要求。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十二
附件1：
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對社區(qū)常見健康問題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開展培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念；全科醫(yī)療的基本原則和服務(wù)模式；以人為中心、家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)、預(yù)防為導(dǎo)向服務(wù)的基本理論與方法；全科醫(yī)師的臨床診療策略；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的人際關(guān)系與溝通技巧；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動態(tài)管理方法；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。
熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見健康問題；常見家庭壓力事件的種類；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：個人及社區(qū)健康檔案的內(nèi)容、書寫與管理規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4．參考學(xué)時。
總學(xué)時56，其中理論授課40學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時。
掌握：病史采集的方法、住院病歷書寫的基本要求；系統(tǒng)的體格檢查；常見癥狀的診斷與鑒別診斷；以癥狀為導(dǎo)向的診療模式；社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識；全科醫(yī)療中用藥的原則；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；社區(qū)常用中成藥的應(yīng)用原則。
了解：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見身心疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和住院病歷書寫的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作技術(shù)；常見典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門診無菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開、引流技術(shù)；兒科問診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集和住院病歷書寫；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作，常見典型心電圖報(bào)告；常見病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門診無菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時328，其中理論授課136學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時。
（三）社區(qū)預(yù)防。
1.基本理論。
掌握：三級預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查的原則與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；傳染病的監(jiān)測與報(bào)告；健康教育、健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略。
熟悉：社區(qū)常見健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；營養(yǎng)素的基本知識與平衡膳食原則；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見意外傷害的種類、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)常見病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查，高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問題的健康教育策略。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)的方法。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
了解：公共衛(wèi)生體系、社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時60，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素；兒童聽力、視力異常的篩檢方法；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保健；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；老年常見健康問題及常見病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測和健康評價(jià)；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時機(jī)；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法；康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；社區(qū)常見病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法；康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。
2.基本技能。
掌握：小兒生長發(fā)育的規(guī)律及常用測量技術(shù)；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種技術(shù)；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；老年人健康促進(jìn)的方法。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
小兒生長發(fā)育的測量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時56，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時。
（五）選修內(nèi)容。
1.理論培訓(xùn)。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)中常見的法律法規(guī)問題；全科醫(yī)療的組織與管理；與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等。
2.臨床實(shí)踐：可根據(jù)學(xué)員的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.參考學(xué)時：100學(xué)時。
五、組織管理與實(shí)施。
1.省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
2.省級衛(wèi)生行政部門委托省級全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：主要在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會考察見習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾撸墒〖壭l(wèi)生行政部門頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他。
目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照執(zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級以上衛(wèi)生行政部門可適當(dāng)限制高等?？萍耙韵聦W(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
附件2：
一、培養(yǎng)目標(biāo)。
遵循以全科醫(yī)學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，社區(qū)衛(wèi)生需求為導(dǎo)向，實(shí)踐、思考、學(xué)習(xí)為方法，培養(yǎng)全科醫(yī)師的綜合服務(wù)能力為目標(biāo)，通過較為系統(tǒng)的全科醫(yī)學(xué)及相關(guān)理論、臨床和社區(qū)實(shí)踐技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員熱愛、忠誠社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的精神，掌握全科醫(yī)療的工作方式，全面提高其對社區(qū)常見病多發(fā)病的診斷、鑒別診斷、轉(zhuǎn)診、預(yù)防保健和健康教育技能，具有一定的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織管理能力，達(dá)到全科醫(yī)師骨干的基本要求，成為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍中的業(yè)務(wù)骨干人才。
二、培訓(xùn)對象。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中現(xiàn)從事醫(yī)療工作的注冊執(zhí)業(yè)醫(yī)師，并同時具有大專及以上學(xué)歷、主治醫(yī)師及以上職稱或五年及以上高年資醫(yī)師。
三、培訓(xùn)時間與方法。
培訓(xùn)時間：全脫產(chǎn)10個月，分三個階段進(jìn)行。
1.理論培訓(xùn)：1個月。
2.臨床科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)：8個月。
3.社區(qū)實(shí)踐：1個月。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及要求。
培訓(xùn)內(nèi)容分為理論培訓(xùn)、醫(yī)院科室輪轉(zhuǎn)和社區(qū)培訓(xùn)三個部分，具體內(nèi)容和要求如下：
第一部分理論培訓(xùn)（1個月）。
掌握：我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容、功能與服務(wù)體系；全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景、主要概念與基本原則；全科醫(yī)學(xué)的診療思維模式、接診技巧及工作方式；全科醫(yī)學(xué)以家庭為單位的照顧方式；生命周期保健和臨床預(yù)防的概念與原則；周期性健康檢查的原則；社區(qū)慢性病的全科醫(yī)療管理技能，包括主要慢性非傳染性疾病的常見危險(xiǎn)因素及評價(jià)、社區(qū)為基礎(chǔ)的慢性非傳染性疾病防治原則與工作內(nèi)容；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息管理的基本內(nèi)容與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師應(yīng)具備的知識、技能與態(tài)度；家庭評估的基本工具及特點(diǎn)。
了解：我國衛(wèi)生體制改革的目標(biāo)與任務(wù)、新時期衛(wèi)生工作的方針與政策；國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)與教學(xué)方法；循證醫(yī)學(xué)在全科醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn)、循證的基本方法。
（二）醫(yī)患關(guān)系與交流技巧。
掌握：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則、病人的基本權(quán)利和義務(wù)；醫(yī)患關(guān)系模型及其意義、調(diào)整醫(yī)患關(guān)系的主要方法。
熟悉：與患者交流的常用技巧；常見醫(yī)療糾紛問題及解決的策略。
（三）康復(fù)醫(yī)學(xué)。
熟悉：社區(qū)康復(fù)的概念、組成要素、工作任務(wù)及組織機(jī)構(gòu)；社區(qū)康復(fù)的服務(wù)模式與內(nèi)容。
了解：康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、服務(wù)對象；康復(fù)工作的基本原則、內(nèi)容和方法；康復(fù)評定的種類和特點(diǎn)。
（四）心理衛(wèi)生。
熟悉：社區(qū)常見心理問題和神經(jīng)癥的臨床特征、診斷、鑒別診斷、轉(zhuǎn)診及處理原則。
了解：社區(qū)常見心理問題的咨詢方法與技術(shù)。
（五）文獻(xiàn)收集及利用。
熟悉：計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的基本途徑與方法、文獻(xiàn)評閱的基本思路；熟悉論文撰寫的方法。
（六）常見癥狀鑒別診斷。
掌握乏力、發(fā)熱、腹瀉、失眠、消瘦等常見癥狀的診斷和鑒別診斷。
（七）臨床崗前培訓(xùn)。
掌握：體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)操作及注意事項(xiàng)；掌握無菌操作的基本步驟與方法；臨床常見x線、b超結(jié)果的解讀；常用實(shí)驗(yàn)室檢查項(xiàng)目和化驗(yàn)值的解讀；病歷的基本內(nèi)容與書寫要求；常用藥物的合理應(yīng)用。
熟悉：臨床培訓(xùn)基地的規(guī)章制度。
第二部分醫(yī)院輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)（8個月）。
根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)際需要的知識和能力要求，組織和安排教學(xué)活動。安排內(nèi)科4個月；急診1個月；急救（院前）0.5個月；婦產(chǎn)科0.5個月；兒科0.5個月；外科0.5個月；傳染科0.5個月；機(jī)動0.5個月。各科實(shí)習(xí)內(nèi)容，可根據(jù)各地實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
（一）內(nèi)科（4個月）。
1.心血管系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：高血壓病、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：血壓的測量；循環(huán)系統(tǒng)的體格檢查；心肺復(fù)蘇；心絞痛、心肌梗死、心功能不全的急救；正確認(rèn)讀常見典型異常心電圖。
熟悉：心臟x線特點(diǎn)；超聲心動圖結(jié)果解讀；心臟起博器安裝的適應(yīng)癥及社區(qū)指導(dǎo)原則。
了解：動態(tài)心電圖、動態(tài)血壓監(jiān)測的適應(yīng)癥及其檢查結(jié)果的臨床意義。
2.呼吸系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：上呼吸道感染、急慢性支氣管炎、肺炎、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心臟病、呼吸衰竭。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：正確痰標(biāo)本的留取方法；常見呼吸系統(tǒng)疾病x線片判讀；危重病人吸痰；正確吸氧的方法、簡易呼吸器的使用。
熟悉：霧化吸入器和氣霧劑的使用方法。
3.消化系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：消化性潰瘍、胃炎、反流性食道炎、急慢性腸炎、脂肪肝、肝硬化、急性胰腺炎。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：腹部查體的方法；安臵胃管、灌腸的技術(shù)。
4.內(nèi)分泌及代謝性疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：糖尿病、甲狀腺功能異常（甲亢、甲低）、高脂血癥、痛風(fēng)。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能。
掌握：快速血糖測定方法；尿糖試紙的使用方法；胰島素的使用方法。
熟悉：尿微量蛋白試紙使用方法。
5.血液系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：貧血、出血性疾病、白血病。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
掌握：血液細(xì)胞分析結(jié)果的辨認(rèn)。
了解：骨髓穿刺的適應(yīng)證和操作方法。
6.泌尿系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：尿路感染、腎小球腎炎、腎病綜合癥、慢性腎功能不全。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
掌握：尿標(biāo)本的采集方法；導(dǎo)尿術(shù)。
7.風(fēng)濕免疫性疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕熱。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（3）基本技能：
了解：抗核抗體（ana）、類風(fēng)濕因子（rf）、抗“o”、c反應(yīng)蛋白（crp）、免疫球蛋白、補(bǔ)體等檢查的臨床意義。
8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容：腦血管病、癡呆。
（2）基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略；老年癡呆的早期識別及社區(qū)照顧原則。
（3）基本技能。
掌握：常用神經(jīng)系統(tǒng)的物理診斷方法；眼底鏡的檢查技術(shù)。
（二）外科（0.5個月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：外科感染、甲狀腺腫、急性乳腺炎、乳腺囊性增生癥、疝、闌尾炎、急性膽囊炎、下肢靜脈曲張、燒傷、前列腺疾病。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
3.基本技能。
掌握：無菌操作技術(shù)。
熟悉：外科清創(chuàng)原則與方法；小傷口的縫合技術(shù)。
（三）婦產(chǎn)科（0.5個月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：圍產(chǎn)期保健、流產(chǎn)、妊娠高血壓綜合征、妊娠合并糖尿病、異常產(chǎn)褥、圍絕經(jīng)期綜合征、陰道炎、宮頸炎、盆腔炎、婦科腫瘤、月經(jīng)失調(diào)、陰道膨出、子宮脫垂、計(jì)劃生育指導(dǎo)。
2.基本知識：掌握以上疾病/健康問題的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略；圍產(chǎn)期保健和計(jì)劃生育的基本知識。熟悉青春期、圍產(chǎn)期保健方法與技術(shù)。
3.基本技能。
掌握：陰道窺器使用；婦科雙合診檢查；各種避孕工具使用方法。
（四）兒科（0.5個月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：新生兒黃疸、上呼吸道感染、肺炎、腹瀉、貧血、營養(yǎng)不良、佝僂病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、高熱驚厥。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
3.基本技能。
掌握：查體方法、用藥特點(diǎn)、藥物劑量的計(jì)算、小兒液體療法的方法。
熟悉：小兒病史特點(diǎn)、小兒急診急救方法、兒童生長發(fā)育指導(dǎo)。
（五）傳染?。?.5個月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：病毒性肝炎、肺結(jié)核、細(xì)菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎、腎綜合征出血熱、禽流感。其他傳染病根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧餍星闆r安排。
2.基本知識：掌握以上疾病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則與方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防策略。
（六）急診（1個月）。
1.實(shí)習(xí)內(nèi)容：高熱、昏迷、頭痛、抽搐、暈厥、胸痛、呼吸困難、咳嗽、咯血、腹痛、嘔血、便血、尿道刺激癥、血尿、鼻出血、電解質(zhì)紊亂及酸堿失衡、休克；各系統(tǒng)的急危重癥；中毒和意外傷害。
2.基本知識：
掌握：心肺復(fù)蘇藥、強(qiáng)心利尿藥、血管活性藥、抗心律失常藥、解痙平喘藥、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物、止血藥、解毒藥物的合理應(yīng)用。
熟悉：上述急診常見癥狀和問題的診斷、鑒別診斷、處理原則與方法及流程。
3.基本技能。
掌握：洗胃、催吐、導(dǎo)瀉技術(shù)。
了解：電除顫的方法；呼吸機(jī)的使用方法。
（七）院前急救（0.5個月）。
掌握：院前急救的基本原則與方法；徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；包扎、止血、固定、搬運(yùn)的原則與方法；理化因素所致傷害的處理原則和方法；使用救護(hù)車轉(zhuǎn)運(yùn)病人的注意事項(xiàng)和轉(zhuǎn)診前的準(zhǔn)備。
（八）選修（機(jī)動0.5個月）。
學(xué)員可自選1～2個臨床科室進(jìn)行實(shí)習(xí)。各地區(qū)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)需求情況具體安排。
第三部分社區(qū)培訓(xùn)（1個月）。
社區(qū)實(shí)踐包括一周的理論培訓(xùn)和三周的社區(qū)實(shí)踐。
（一）理論培訓(xùn)（1周）。
掌握：健康檔案的內(nèi)容與書寫方式；掌握家庭生活周期保健的內(nèi)容與方法、家系圖的繪制與家庭結(jié)構(gòu)分析。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求評價(jià)、社區(qū)衛(wèi)生問題診斷的原則和基本步驟；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃、實(shí)施與評價(jià)的基本方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)及團(tuán)隊(duì)合作的工作方法；雙向轉(zhuǎn)診原則及其操作方式。
2.實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)方法。
掌握：流行病學(xué)的基本概念、基本方法；與社區(qū)診斷有關(guān)的資料收集與整理、統(tǒng)計(jì)分析等方法。
3.預(yù)防醫(yī)學(xué)。
掌握：社區(qū)常見慢性非傳染性疾?。ǜ哐獕?、冠心病、腦卒中、糖尿病）的常見危險(xiǎn)因素及其評價(jià)、預(yù)防控制原則與管理規(guī)范；社區(qū)慢性?。ㄌ悄虿〉龋┑纳攀持笇?dǎo)原則與方法；社區(qū)居民群體和病人個體健康教育的組織、實(shí)施和評價(jià)方法。
了解：環(huán)境對健康的影響及干預(yù)策略；職業(yè)性危害因素及其預(yù)防策略。
4.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理。
掌握：病人滿意度調(diào)查及分析方法。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量管理的基本概念、常用的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)和管理原則。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及管理模式。
（二）社區(qū)實(shí)踐（3周）。
掌握：全科醫(yī)生的接診方式、與病人溝通技巧；全科醫(yī)學(xué)基本理論和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本原則的實(shí)際應(yīng)用；以個人為中心、家庭為單位的照顧方式；社區(qū)健康檔案建立的思路和資料收集途徑；培訓(xùn)期間，每人至少完成2份不同健康問題的健康檔案（內(nèi)容包括：個人的一般信息、soap的記錄方式、家系圖、隨訪記錄、流程表）；社區(qū)常用藥物的用量、用法及不良反應(yīng)；病人群體和個體的教育技能（包括教育、咨詢、評價(jià)等），至少組織實(shí)施一次群體性的健康教育活動；法定傳染病報(bào)告程序。
通過社區(qū)診斷的個案教學(xué)，基本掌握所在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的社區(qū)診斷資料的形成過程。
熟悉：社區(qū)常見傳染?。ㄈ绺窝?、肺結(jié)核）的社區(qū)管理方法；藥物的相互作用以及使用中的注意事項(xiàng)。
2.社區(qū)重點(diǎn)人群保健。
掌握：重點(diǎn)人群（老人、婦女、兒童、殘疾人、貧困居民）的健康管理及相關(guān)政策。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生/全科醫(yī)療服務(wù)中的質(zhì)量管理的方法、常用評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)方法和程序；病人滿意度調(diào)查及分析方法。
熟悉：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)的工作模式；與社區(qū)組織和其他專業(yè)人員溝通的渠道和溝通的技術(shù)。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的醫(yī)療、藥品、財(cái)務(wù)與信息等管理原則及程序。
4.疾病預(yù)防控制中心或預(yù)防保健機(jī)構(gòu)見習(xí)。
熟悉：疾病預(yù)防控制體系工作內(nèi)容與程序。
了解：兒童保健、產(chǎn)后訪視。
五、組織管理與培訓(xùn)基地。
省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
1.理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
2.臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
3.社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
六、考核與結(jié)業(yè)。
考核工作由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織。考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分。考核合格者，由以上衛(wèi)生行政部門頒發(fā)《全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)合格證書》。
附件3：
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員逐步轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，掌握社區(qū)護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識，具備向個人、家庭和社區(qū)提供綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性和高情感性護(hù)理服務(wù)的基本技能，從而達(dá)到社區(qū)護(hù)士崗位的基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的注冊執(zhí)業(yè)護(hù)士。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采取理論講授與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，并輔以自學(xué)的方式。
3.參考學(xué)時：共240學(xué)時，其中理論教學(xué)120學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)120學(xué)時。課程設(shè)臵和學(xué)時安排見附件。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
培訓(xùn)內(nèi)容共分為十個教學(xué)模塊，具體內(nèi)容和要求如下。
（一）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概論。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)的定義及其構(gòu)成要素；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的定義、特點(diǎn)及工作范圍；全科醫(yī)學(xué)的基本概念與特點(diǎn)；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)（發(fā)病率、患病率、罹患率、疾病譜、死亡率、病死率、死因順位等）；三級預(yù)防的概念及主要策略；醫(yī)患關(guān)系與溝通技巧；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：社區(qū)的功能；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)組織機(jī)構(gòu)設(shè)臵的原則及主要功能；社區(qū)居民健康檔案的內(nèi)容。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的政策與法規(guī)；醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中常見倫理學(xué)問題；我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.參考學(xué)時。
理論講授8學(xué)時。
（二）社區(qū)護(hù)理概論。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)護(hù)理的定義、特點(diǎn)、工作內(nèi)容；社區(qū)護(hù)士的職責(zé)、角色及能力要求；個人、家庭、社區(qū)評估的主要內(nèi)容及評估方法；制定社區(qū)護(hù)理計(jì)劃的基本原則；社區(qū)護(hù)理評價(jià)的種類；家庭的定義、分類、功能；家庭與疾病和健康的關(guān)系；家庭訪視的步驟及注意事項(xiàng)，人際溝通技巧。
熟悉：社區(qū)護(hù)理診斷的描述方式；社區(qū)護(hù)理的服務(wù)模式；家庭的結(jié)構(gòu)、生活周期；家系圖的含義。
了解：社區(qū)護(hù)理的發(fā)展過程。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定家庭訪視計(jì)劃的方法。
熟悉：對個人、家庭、社區(qū)評估的主要方法。
3.參考學(xué)時。
共16學(xué)時，其中理論授課8學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時。
（三）社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)。
1.基本理論。
掌握：健康、健康教育與健康促進(jìn)的概念及健康的影響因素；社區(qū)健康教育的重點(diǎn)對象及主要內(nèi)容；社區(qū)健康教育的方法與技巧；社區(qū)健康教育效果評價(jià)的方法。
熟悉：健康相關(guān)行為的基本概念。健康信息收集與收集方法。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定社區(qū)群體健康教育計(jì)劃的方法；健康教育的方法與技巧（包括健康咨詢和居民健康評價(jià)）。
3.參考學(xué)時。
共12學(xué)時，其中理論授課4學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時。
（四）社區(qū)特殊人群的保健。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)兒童保?。盒律鷥涸L視及護(hù)理指導(dǎo)、母乳喂養(yǎng)咨詢及指導(dǎo)；嬰幼兒早期教育、輔食添加及營養(yǎng)指導(dǎo)，生長發(fā)育評價(jià)；兒童保健指標(biāo)及正常值；兒童計(jì)劃免疫接種的類型、時期及注意事項(xiàng)；兒童各期意外傷害的預(yù)防及指導(dǎo)。
社區(qū)婦女保?。簢a(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女常見的健康問題及預(yù)防；計(jì)劃生育；婚前婚后、孕期婦女的保健指導(dǎo)；產(chǎn)褥期婦女的保健指導(dǎo)；圍絕經(jīng)期婦女生理和心理健康特點(diǎn)及保健指導(dǎo)，包括合理就醫(yī)、飲食、鍛煉及用藥。
社區(qū)老年人保健：老年人的日常生活保健指導(dǎo)；老年人社會心理問題的預(yù)防；老年人的安全防護(hù)。
熟悉：社區(qū)兒童保健：兒童常見的生理、心理健康問題及原因。
社區(qū)婦女保?。簢a(chǎn)期、圍絕經(jīng)期婦女的生理改變。
社區(qū)老年人保健：老年人生理、心理特點(diǎn)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：新生兒家庭訪視（母乳喂養(yǎng)咨詢及指導(dǎo)）；學(xué)會嬰兒沐浴、撫觸的方法；乳房自檢法。
3.參考學(xué)時。
共36學(xué)時，其中理論授課24學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時。
（五）社區(qū)常見慢性非傳染性疾病病人的護(hù)理及康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：慢性疾病的管理原則；康復(fù)護(hù)理的要點(diǎn)；高血壓、糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、健康教育；copd家庭氧療的原則、方法及注意事項(xiàng)；呼吸功能的康復(fù)；腦卒中、冠心病的危險(xiǎn)因素、臨床表現(xiàn)與院前急救指導(dǎo)及康復(fù)護(hù)理；惡性腫瘤患者的造口護(hù)理原則。
熟悉：高血壓、糖尿病管理流程與隨訪監(jiān)測；尿糖試紙、手指血糖儀的使用；copd的危險(xiǎn)因素、預(yù)防原則護(hù)理措施；腦卒中病人的日常生活活動能力評定。
了解：高血壓、糖尿病篩查、評估、分類與轉(zhuǎn)診指標(biāo)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：制定慢性非傳染性疾病病人的健康教育計(jì)劃的方法；高血壓、糖尿病病人的健康教育；尿糖試紙、手指血糖儀的使用。
熟悉：進(jìn)行腦卒中病人的日常生活活動能力評定及康復(fù)指導(dǎo)；copd呼吸功能的康復(fù)指導(dǎo)。
3.參考學(xué)時。
共60學(xué)時，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時。
（六）社區(qū)常見傳染病的護(hù)理與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理。
1.基本理論。
掌握：傳染病基本概念，三個基本環(huán)節(jié)；傳染病報(bào)告；社區(qū)傳染病的管理原則；肺結(jié)核、痢疾、病毒性肝炎的危險(xiǎn)因素與傳播途徑，消毒與隔離措施及健康教育內(nèi)容；艾滋病的概念與傳播途徑，高危人群的管理與人群預(yù)防策略；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、類型、分級、特點(diǎn)及應(yīng)急處理程序；醫(yī)源性感染的預(yù)防。
熟悉：性傳播疾病概念與常見疾病，高危人群的管理與健康教育；艾滋病危害；肺結(jié)核的治療方案；病毒性肝炎的傳播途徑。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：常見傳染病病人的家庭消毒隔離技術(shù)。
熟悉：法定傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告程序。
3.參考學(xué)時。
共14學(xué)時，其中理論授課8學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時。
（七）社區(qū)精神衛(wèi)生及精神障礙者的護(hù)理管理。
1.基本理論。
掌握：精神健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)。
熟悉：社區(qū)人群常見心理問題的應(yīng)對措施；抑郁癥、精神分裂癥、老年癡呆病人意外事件的家庭指導(dǎo)及服藥的觀察。
2.實(shí)踐教學(xué)。
參觀：老年病院/科；精神病院。
3.參考學(xué)時。
共16學(xué)時，其中理論授課8學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時。
（八）社區(qū)緊急救護(hù)。
1.基本理論。
掌握：心臟驟停的判斷要點(diǎn)，徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)及有效指標(biāo)；意識障礙的臨床分級；昏迷病人的緊急救護(hù)。
熟悉：社區(qū)緊急救護(hù)的基本原則；急性中毒（食物中毒、一氧化碳、安眠藥、鼠藥）病人的救護(hù)方法；意外傷害（電擊傷、燙傷、動物咬傷）的緊急處理。
了解：食物中毒的概念、分類、臨床特點(diǎn)。
2.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：心肺腦復(fù)蘇技術(shù)；止血、包扎、固定、搬運(yùn)技術(shù)；洗胃技術(shù)。
3.參考學(xué)時。
共24學(xué)時，其中理論授課12學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時。
（九）臨終關(guān)懷。
1.基本理論。
掌握：臨終關(guān)懷的概念；臨終病人的主要心理反應(yīng)、生理變化；臨終病人的護(hù)理；疼痛的概念，疼痛評估，控制疼痛的基本原則及方法，疼痛的護(hù)理。
熟悉：who癌癥疼痛分級方法，臨終病人家屬的心理變化和指導(dǎo)。
2.參考學(xué)時。
理論授課4學(xué)時。
（十）社區(qū)常用護(hù)理技術(shù)操作。
1.基本技術(shù)。
掌握：生命體征的觀察，測量與記錄；皮內(nèi)、皮下、肌肉、靜脈注射及靜脈輸液的技術(shù)；吸氧、管飼、導(dǎo)尿、灌腸法、洗胃的技術(shù)；常用藥物的給藥方法及原則（包括中藥的煎煮方法及服藥指導(dǎo)）；壓瘡護(hù)理；口腔護(hù)理；無菌技術(shù)操作技術(shù)；膀胱、結(jié)腸造口的護(hù)理；外科換藥技術(shù)；心電圖基本操作方法；醫(yī)療廢棄物管理。
熟悉：血、尿、便檢驗(yàn)標(biāo)本的采集方法及注意事項(xiàng)；嚴(yán)重心律失常心電圖的識圖。
2.參考學(xué)時。
共50學(xué)時，其中理論授課12學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)38學(xué)時。
五、組織管理與實(shí)施。
省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
1.理論培訓(xùn)：由省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
2.臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
3.社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)和街道辦事處、社區(qū)居民委員會的考察見習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分?？己斯ぷ饔墒〖壭l(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)《社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十三
性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專業(yè)。全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的一體化的基層醫(yī)療保健效勞，進(jìn)行在一年的學(xué)習(xí)時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生效勞的特點(diǎn)，為了實(shí)施六位一體化效勞體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識理論受益匪淺。在皋蘭縣醫(yī)院個月臨床技能實(shí)踐期間，我對內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原那么及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點(diǎn)，就是充分表達(dá)出對廣闊居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、廉價(jià)、知情。接受到全方位的效勞?？h8醫(yī)院根本設(shè)施齊全，藥品豐富廉價(jià)、化驗(yàn)室、超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的效勞，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。
在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院個月的'基層實(shí)踐培訓(xùn)期間，我能夠獨(dú)立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，掌握的全科醫(yī)療效勞技能，社區(qū)慢病治理，重點(diǎn)人群保健。
通過實(shí)踐更進(jìn)一步熟悉到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責(zé)的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識到達(dá)健康教育與健康促進(jìn)的目的通過實(shí)踐使我們更深刻的熟悉到全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學(xué)和社區(qū)醫(yī)學(xué)熟悉還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中央、以醫(yī)生為中央的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學(xué)知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善效勞質(zhì)量和提升醫(yī)療效勞效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康效勞。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十四
一年來，我院在上級衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過大家的共同努力，圓滿完成年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定成效。xx年我院15接收名基層醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，安排十七位有帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶教，通過理論講座、臨床輪轉(zhuǎn)等一系列培訓(xùn)和考核，所有參加培訓(xùn)醫(yī)生，提升了診治水平，到達(dá)了全科醫(yī)師水平。
我院成立了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，醫(yī)教科長直接負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)治理工作。有獨(dú)立教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備，治理人員和帶教老師分別接受了國家和省級相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并通過了帶教資格認(rèn)定。制定了全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)規(guī)定，考核方法，獎懲治理制度，明確了相關(guān)部門人員的責(zé)任和任務(wù)，并催促醫(yī)生、學(xué)員認(rèn)真執(zhí)行。建立了齊全的學(xué)員檔案，將學(xué)員從開始培訓(xùn)到結(jié)業(yè)一整套資料全部整理歸檔。醫(yī)院為保證全科醫(yī)生培訓(xùn)工作正常開展，制定了經(jīng)費(fèi)的使用方法，購置了必備培訓(xùn)器材。
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，醫(yī)院嚴(yán)格根據(jù)國家規(guī)定，制定了培訓(xùn)治理人員和帶教老師培訓(xùn)治理制度，并定期對其進(jìn)行考核。安排帶教老師參加上級師資培訓(xùn)，目前治理人員和帶教老師已全部通過了上級部門的'考核認(rèn)定。醫(yī)院還對帶教老師進(jìn)行屢次院內(nèi)培訓(xùn)，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會，進(jìn)一步提升了他們教學(xué)水平。
基地領(lǐng)導(dǎo)對全科醫(yī)生培訓(xùn)十分重視，每季度都來聽取全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作匯報(bào)，并作出重要批示。醫(yī)院根據(jù)培訓(xùn)大綱要求，制定了詳細(xì)的輪轉(zhuǎn)表，學(xué)員出科帶教科室均按方案和考核方案嚴(yán)格進(jìn)行考核。醫(yī)教科每月不定期去各帶教科室進(jìn)行全科醫(yī)生培訓(xùn)工作檢查，所有學(xué)員均根據(jù)學(xué)員手冊上規(guī)定內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，各科均按方案完成任務(wù)。醫(yī)院每月組織帶教老師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和技能練習(xí)，根據(jù)要求組織測試考核，進(jìn)行登記并存入技術(shù)檔案。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十五
全科醫(yī)生是負(fù)責(zé)基層醫(yī)療的醫(yī)務(wù)人員，在現(xiàn)代醫(yī)療制度中扮演著至關(guān)重要的角色。全科醫(yī)生不僅需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技能，還要有敏銳的觀察力和細(xì)致的耐心，以便為患者提供全面而周到的醫(yī)療服務(wù)。為了提高全科醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的全科醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，我參加了一年長度為半年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中，我們接受了包括內(nèi)科、外科、急診、兒科、婦科等科目課程的學(xué)習(xí)，以及實(shí)習(xí)、講座、論文等不同形式的教育。課程設(shè)置的科目繁多，每個科目的授課風(fēng)格也有所不同，有的課程需要專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識背景，有的課程則更重視實(shí)踐操作技巧。通過基礎(chǔ)核心得學(xué)習(xí)以及想挑戰(zhàn)其他領(lǐng)域的知識，我獲得了關(guān)于全科醫(yī)師的深度了解。
第三段：培訓(xùn)收獲。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們跟著導(dǎo)師進(jìn)入了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作中，目睹了大量的現(xiàn)實(shí)病例，同時也錘煉了自己的實(shí)踐操作技巧。此外，我們還跟隨著專業(yè)顧問受到了多項(xiàng)教育培訓(xùn)。這些方方面面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，并對全科醫(yī)師的角色、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識，提高了自己的應(yīng)對疾病及多元化病情能力。
第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)。
這一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，我在醫(yī)療實(shí)際工作中將更加自信從容。這里的崗前指引，還有導(dǎo)師和專業(yè)顧問的諄諄教誨，無疑是我成長的最佳助手。在培訓(xùn)過程中，我真切地感受到這個行業(yè)中每一位醫(yī)師的重要性，察覺到全科醫(yī)師普及率的不足，以及醫(yī)療工作的巨大未來發(fā)展空間。因此，我深刻感到，全科醫(yī)生將會是未來醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要支柱，而我愿意成為這個行業(yè)里最出色的一員。
第五段：總結(jié)。
回想一年的全科醫(yī)師崗前培訓(xùn)，我從中獲得了關(guān)于全科醫(yī)生的深入了解，也收獲了更加廣泛的生活技能和人際關(guān)系處理方面的收獲。我明白，在醫(yī)療業(yè)發(fā)展動態(tài)和事業(yè)本身的變幻不斷的情況下，全科醫(yī)生是至關(guān)重要的人才。這些重視醫(yī)療學(xué)習(xí)的年輕人苦苦追求著自己的目標(biāo)，并為全民健康貢獻(xiàn)著全力。我的心得與體會，正是經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐而得出的。我希望有更多的愛心和勇氣的年輕人加入到這個行業(yè)，肩負(fù)全民健康和幸福的重任。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十六
全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)試題（選擇題）
1.全科醫(yī)學(xué)學(xué)科是
a 自20世紀(jì)60年代起源的新型二級臨床專業(yè)學(xué)科
b 正式建立于20世紀(jì)60年代的新型臨床二級專業(yè)學(xué)科
c各門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的綜合體
d 包含了“六位一體”服務(wù)所有內(nèi)容的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科
e 以內(nèi)科服務(wù)為主的綜合臨床學(xué)科
2.全科醫(yī)療的基本特征不包括
a 為社區(qū)居民提供連續(xù)性服務(wù)
b 提供以病人為中心的服務(wù)
c 提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的服務(wù)
d 提供以家庭為單位的服務(wù)
e 提供以家庭病床為主的基層醫(yī)療服務(wù)
3.全科醫(yī)生是
a 全面掌握各科業(yè)務(wù)技術(shù)的臨床醫(yī)生
b 提供 “六位一體” 全部服務(wù)內(nèi)容的基層醫(yī)生
c專門為社區(qū)群眾提供上門醫(yī)療服務(wù)的基層醫(yī)生
d 經(jīng)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)培訓(xùn)合格，在社區(qū)提供長期負(fù)責(zé)式醫(yī)療保健的醫(yī)生
e以公共衛(wèi)生服務(wù)為主的醫(yī)生
4.全科醫(yī)學(xué)的基本原則不包括
a 以門診為主體的照顧
b 為個體提供從生到死的全過程照顧
c 為服務(wù)對象協(xié)調(diào)各種醫(yī)療資源
d 提供以急診室和家庭病床為主的服務(wù)
e 提供使社區(qū)群眾易于利用的服務(wù)
5.全科醫(yī)療作為一種基層醫(yī)療保健，它不是
a公眾需要時最先接觸的醫(yī)療服務(wù)
b 以門診為主體的醫(yī)療照顧
c 僅關(guān)注社區(qū)中前來就醫(yī)者
d 強(qiáng)調(diào)使用相對簡便而有效的手段解決社區(qū)居民大部分健康問題
e 強(qiáng)調(diào)在改善健康狀況的同時提高醫(yī)療的成本效益
6.全科醫(yī)學(xué) “連續(xù)性服務(wù)”體現(xiàn)在
a 全科醫(yī)生對社區(qū)中所有人的生老病死負(fù)有全部責(zé)任
b 全科醫(yī)生在患者生病的過程中均陪伴在病人床邊
c對患者的所有健康問題都要由全科醫(yī)生親手處理
d全科醫(yī)生對人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任
e如果全科醫(yī)生調(diào)動工作，就必須將自己的患者帶走
7.對“以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧”描述正確的是
a 對轄區(qū)內(nèi)全體居民進(jìn)行健康登記
b 在居民社區(qū)內(nèi)設(shè)立全科醫(yī)學(xué)診室
c 以一定的人群健康需求為基礎(chǔ)，提供個體和群體相結(jié)合的服務(wù)
d 對社區(qū)內(nèi)所有居民的進(jìn)行健康狀況普查
e 組成醫(yī)-護(hù)-公衛(wèi)團(tuán)隊(duì)每日巡回于居民區(qū)
8.對“以家庭為單位照顧”描述最佳的是
a全科醫(yī)生將家庭訪視作為其日常工作中的最主要內(nèi)容
b全科醫(yī)生必須為社區(qū)內(nèi)所有家庭建立家庭健康檔案
c全科醫(yī)生負(fù)責(zé)管理每個家庭所有成員疾病的診療及康復(fù)
d全科醫(yī)生應(yīng)利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理
e全科醫(yī)生在接診病人時首先應(yīng)了解并記錄其家庭情況
9.以下何種屬性不是全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別：
a 對服務(wù)對象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性
b 處理疾病的輕重、常見與少見
c 對服務(wù)對象的責(zé)任心
d 是否使用高新昂貴的醫(yī)療技術(shù)
e 服務(wù)人口的多少與流動性
10.全科醫(yī)生的工作方式，不包括
a.以人為中心提供照顧
b.以家庭為單位提供照顧
c.提供機(jī)會性預(yù)防服務(wù)
d.主要提供急診和住院服務(wù)
e. 以團(tuán)隊(duì)的.形式提供所需服務(wù)
11.全科醫(yī)療中病人管理的原則不包括
a 充分利用社區(qū)和家庭資源對病人進(jìn)行合理的處置
b 向病人詳細(xì)解釋病情、治療的內(nèi)涵和預(yù)期的結(jié)果
c 治療要考慮副作用和花費(fèi)
d 考慮倫理學(xué)的相關(guān)問題
e 不使用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以外的醫(yī)療方法
12.全科醫(yī)生有關(guān)轉(zhuǎn)診的責(zé)任不包括
a 對于住院病人，每隔三天到醫(yī)院看望病人一次
b 病人轉(zhuǎn)診后繼續(xù)保持與專科醫(yī)生的聯(lián)系，了解病人的情況
c 對專科/顧問醫(yī)生提供有關(guān)病人的詳細(xì)資料
d 為病人選擇轉(zhuǎn)診的?？苹蝾檰栣t(yī)生
e 病人轉(zhuǎn)診后繼續(xù)保持與病人的聯(lián)系
13.理想的醫(yī)療保健體系意味著
a所有病人都可以自由選擇醫(yī)院和醫(yī)生
b大醫(yī)院的規(guī)模與科室設(shè)置能夠滿足全體民眾的衛(wèi)生需求
c由基層醫(yī)療提供首診服務(wù)，基層醫(yī)療與大醫(yī)院各司其職
d醫(yī)院的門向任何就醫(yī)者開放，所有的病人都能在水平高的大醫(yī)院就診
e政府負(fù)責(zé)向公眾提供高福利的醫(yī)療保健服務(wù)
14.培訓(xùn)全科醫(yī)生臨床診療思維模式的場所不包括
a全科醫(yī)療診所
b專科醫(yī)院
c綜合性醫(yī)院
d疾病預(yù)防控制中心
e 三級醫(yī)院的綜合科
15.“以病人為中心”的服務(wù)原則不包括
a 建立以全科醫(yī)生為核心的工作團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的功效
b 重視疾病的同時，更重視病人的患病感受和價(jià)值觀
c 滿足病人提出的各種要求
d 尊重病人的權(quán)利
e 注重提供臨床預(yù)防服務(wù)
16.全科/家庭醫(yī)學(xué)被批準(zhǔn)為美國第20個醫(yī)學(xué)專業(yè)是在
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1997年
17.中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會成立于
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1997年
18.世界全科/家庭醫(yī)生組織/學(xué)會(wonca)成立于
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1992年
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十七
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。
培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學(xué)習(xí)，我對全科醫(yī)學(xué)有了一個正確的認(rèn)識。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學(xué)科；社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救的地方，而且是更具有情味、更尊重的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。
社區(qū)的`服務(wù)對象不僅是病，而且還有沒病的健康群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。
通過這半個月的培訓(xùn)來，我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個、家庭和社區(qū)提供性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識。
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾（glengel）首先提出了生物心理社會醫(yī)學(xué)模式，即不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體。
因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸以病為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。
目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看3040位病，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進(jìn)行交流，同時方便對病的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強(qiáng)了對全科醫(yī)學(xué)的未來的信心。
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十八
第一段：引言（100字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是追求醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的一種主動選擇。在這次培訓(xùn)中，我深感受益匪淺。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對全科醫(yī)學(xué)的理念和核心技能有了更深刻的理解，并且在臨床實(shí)踐中能夠更好地綜合運(yùn)用這些知識與技巧。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，主要從全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的重要性、全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)的方法與效果以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略三個方面，分享一下我的心得體會。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師在當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境下起著重要的作用。在過去，專科醫(yī)生更為受人尊重，往往類比為"高精尖"，而全科醫(yī)生則被認(rèn)為是"門診"醫(yī)生，在綜合醫(yī)療水平上被低估。然而，隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，?？萍膊〉闹委熞踩遮厪?fù)雜，往往需要全科醫(yī)生進(jìn)行多學(xué)科的綜合管理。全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師既能夠處理常見病、多發(fā)病，又能夠參與到慢性病管理、基層醫(yī)療預(yù)防工作中，起到了基礎(chǔ)性的橋梁作用。同時，全科醫(yī)生的精細(xì)化管理也為病人提供了更為便捷、綜合、連續(xù)的醫(yī)療服務(wù)。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師的培訓(xùn)過程中，不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識，還有實(shí)際的臨床操作實(shí)踐。我覺得當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)中心對學(xué)員的培訓(xùn)計(jì)劃安排得相當(dāng)合理。學(xué)員們在培訓(xùn)過程中可以進(jìn)行多種模塊的訓(xùn)練，例如內(nèi)科、外科、兒科、婦科等。這種全面的培訓(xùn)方法能夠幫助學(xué)員全面理解和掌握臨床處理方法，增加臨床實(shí)踐的機(jī)會。此外，培訓(xùn)中心還倡導(dǎo)"師徒制"，由有經(jīng)驗(yàn)的全科醫(yī)師帶領(lǐng)學(xué)員的實(shí)踐，并交流經(jīng)驗(yàn)和技能。整個培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)員在實(shí)踐中得以提高專業(yè)素養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法為培養(yǎng)全科醫(yī)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略（300字）。
在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)的工作量大，知識點(diǎn)繁雜。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，知識是源源不斷的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。解決這一問題的關(guān)鍵是建立良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，合理安排時間，并且在學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。此外，缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)也是一個挑戰(zhàn)。作為轉(zhuǎn)崗醫(yī)師，要充分利用培訓(xùn)機(jī)會，多與患者接觸、觀察，積累經(jīng)驗(yàn)。同時，與老師和同事共同交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)也是解決這個問題的一個方法。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的技能。
第五段：結(jié)語（200字）。
全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師培訓(xùn)是一個全面提高自己醫(yī)療技能和素養(yǎng)的機(jī)會，也是為病人提供全面醫(yī)療服務(wù)的一個重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了敬業(yè)精神，樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信，在全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)師這條路上，只要我們繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一定能為更多的患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)，也將收獲更多的成就感和快樂。
字?jǐn)?shù)：1200字。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇十九
前言：
全科醫(yī)師是國家醫(yī)療體系中的重要一員，承接著基層醫(yī)療服務(wù)的重任。作為一名即將進(jìn)入全科醫(yī)師崗位的實(shí)習(xí)生，崗前培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了臨床各科的基礎(chǔ)知識、技能和實(shí)踐操作，不僅幫助我提高了獨(dú)立診治病人的能力，同時也對于未來在診療領(lǐng)域中更好地服務(wù)廣大患者具有重要意義。
一、對于常見病、多發(fā)病的診治有了更深刻的認(rèn)識。
在臨床實(shí)習(xí)期間，我遇到了不少常見的疾病如慢性胃炎、肺炎等，這些病癥病因和癥狀在課堂上已經(jīng)掌握，但在診治過程中，要通過儀器檢查加以鑒別。在處理這些疾病的過程中，我學(xué)會了如何根據(jù)患者身體特征選用合適的檢查手段，更為快速、準(zhǔn)確地作出臨床診斷。
此外，在實(shí)戰(zhàn)中，我也體會到了“病史資料”的重要性。書面資料雖好，但患者每次就診所述的情況，無疑更能幫助綜合分析并最終得出可靠的診斷結(jié)果。放下“面子”，不厭其煩地詢問病史和耐心聽取患者反饋，才能真正獲得更多細(xì)節(jié)信息和判斷情況。
二、采取適當(dāng)?shù)闹委煼椒皶r緩解病痛。
在實(shí)習(xí)期間，一些采用中西醫(yī)結(jié)合治療的方案讓我重溫了“針灸、推拿、拔罐”的效果，也在采用藥物治療時領(lǐng)悟到隨著調(diào)整治療方案的不斷改變，患者的癥狀能顯著得到緩解。特別是對于長期服用藥物或存在慢性病的患者，更需要注意以漸進(jìn)方式減少劑量和用藥時間。
而在治療過程中，患者的心理和情緒的影響也必須考慮到。通過心理疏導(dǎo)、言談等方式，可以解決此類問題，最終達(dá)到快速緩解患者病痛的效果。
三、通過現(xiàn)場觀察和助手工作達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)習(xí)期間，我們非常幸運(yùn)地得到了機(jī)會近距離觀察和學(xué)習(xí)主治醫(yī)生的工作過程。注意到醫(yī)生們不僅憑自己的精力和一己之力治療病人，小到給病人端水遞紙巾，大到開一些指導(dǎo)性課程，都是醫(yī)生必須掌握的真正意義?！耙谎允洹钡难哉Z都是經(jīng)過多年實(shí)踐的積累，對于我們這些新人來說，更具有指導(dǎo)意義。
同時，助手工作也是我們重要的一環(huán)，完成此類工作可以更好地了解醫(yī)生的工作方式和治療思路，幫助順利解決各種救治工作和臨時問題。其他的一些工作也是必不可少的，如監(jiān)測和處理重大制氧設(shè)備及其他重要設(shè)備的故障和異常，需要我們在平時多多練習(xí)。
四、與病人溝通，關(guān)心患者，不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平。
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)與患者面對面溝通很重要，在多年診療經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以專業(yè)的問診技巧、診斷思路和儀器檢查來對病人進(jìn)行積極治療，也是要一直通過反饋、檢討，并不斷改進(jìn)調(diào)整工作技巧。其中需要我們關(guān)注到患者的心思和疑慮，切實(shí)關(guān)心病人，從而形成給患者帶來安撫和信任的正面反饋。
而在職責(zé)較重的地區(qū)，尤其需要對一些發(fā)生重大事故的患者，在充分解釋醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)和操作不當(dāng)前提下，通過積極參與綜合搶救、診斷治療來及時控制病情。
五、總結(jié)與展望。
一段時間的實(shí)習(xí)既是改善自身診療技能、提高專業(yè)水平的重要途徑，也是了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及其相關(guān)職位的好機(jī)會，醫(yī)療事業(yè)屬于有遠(yuǎn)見的人所從事的必選之路。在接下來的工作中，我將努力發(fā)揮專業(yè)特長，兢兢業(yè)業(yè)工作，提高自身治療技能，為廣大居民帶去更多的健康與福祉。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二十
（2010年版）。
一、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對社區(qū)常見健康問題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
（一）根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學(xué)習(xí)的方式。
（二）采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。倡導(dǎo)利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開展培訓(xùn)。
（三）參考學(xué)時：500學(xué)時，其中理論教學(xué)240學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)260學(xué)時（社區(qū)實(shí)踐不少于60學(xué)時）。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求(一)全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及相關(guān)理論。1.基本理論。掌握：
（2）居民健康檔案的內(nèi)容、流程和管理要求；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療衛(wèi)生制度；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：
（1）醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見心身疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；
（2）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動態(tài)管理方法，對高血壓、糖尿病、copd等慢性病患者、高危人群、社區(qū)居家重性精神疾病患者等進(jìn)行綜合、連續(xù)性健康管理；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見健康問題；常見家庭壓力事件的種類；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：居民健康檔案管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時56，其中理論授課40學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時。
（二）全科醫(yī)療。1.基本理論。掌握：
（2）社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識；全科醫(yī)療中用藥的原則，慢性病常用藥物的藥物指導(dǎo)和不良反應(yīng)的觀察；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；國家基本藥物的應(yīng)用。了解：中醫(yī)診療的基本方法。2.基本技能。
掌握：病史采集和規(guī)范的首次接診記錄書寫的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作技術(shù)；常見典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門診無菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救技術(shù)；高血壓、糖尿病、copd等社區(qū)常見疾病的社區(qū)連續(xù)性隨訪管理。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開、引流技術(shù)；兒科問診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作，常見典型心電圖報(bào)告；常見病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門診無菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
熟悉：規(guī)范的首次接診記錄書寫，疾病隨訪管理病歷的書寫，家庭病床病歷書寫；家庭病床建立和訪視；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時328，其中理論授課136學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時。
（三）社區(qū)預(yù)防。1．基本理論。
掌握：三級預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高血壓、糖尿病等重點(diǎn)慢性病人及高危人群的篩查；社區(qū)慢性病（如糖尿?。┑臓I養(yǎng)學(xué)知識、平衡膳食原則、運(yùn)動指導(dǎo)、行為指導(dǎo)；傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、內(nèi)容與處理原則；健康教育和健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略及在社區(qū)的應(yīng)用。
熟悉：社區(qū)常見健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見意外傷害的種類、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。重性精神疾病的概念、臨床表現(xiàn)、服務(wù)內(nèi)容與管理要求。
2．基本技能。
掌握：社區(qū)常見病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)的方法與健康教育的規(guī)范；高血壓、糖尿病的健康管理服務(wù)規(guī)范；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問題的健康教育策略，傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告與處理規(guī)范。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)的方法；重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
3．實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用。了解：傳染病病人訪視、精神病人訪視，到疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)觀摩了解專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)。
4．參考學(xué)時。
總學(xué)時60，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。1．基本理論。（1）社區(qū)保健。
掌握：小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保??；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與要求；老年常見健康問題及常見病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測和健康評價(jià)；兒童聽力、視力異常的篩檢方法；兒童免疫規(guī)劃知識和預(yù)防接種技術(shù)要求；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時機(jī)；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法。
了解：疫苗與冷鏈的基本知識；計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法。
（2）社區(qū)康復(fù)。
熟悉：康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；冠心病、copd、腦卒中等社區(qū)常見病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。2．基本技能。掌握：小兒生長發(fā)育的規(guī)律及常用測量技術(shù)；老年人健康管理服務(wù)規(guī)范。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；兒童免疫規(guī)劃程序和預(yù)防接種技術(shù)；疫苗接種后異常反應(yīng)的處置和報(bào)告；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：社區(qū)內(nèi)0～6歲兒童預(yù)防接種檔案；兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3．實(shí)踐教學(xué)。（1）社區(qū)保健。
小兒生長發(fā)育的測量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；孕產(chǎn)婦健康管理服務(wù)規(guī)范；婦幼保健機(jī)構(gòu)觀摩，了解其對社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的要求、質(zhì)控方式及標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）社區(qū)康復(fù)。
常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4．參考學(xué)時。總學(xué)時56，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時。
五、組織管理與實(shí)施。
（一）省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
（二）以上衛(wèi)生行政部門委托省級全科醫(yī)師培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會考察學(xué)習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾撸墒〖壭l(wèi)生行政部門審核后統(tǒng)一頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照執(zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級以上衛(wèi)生行政部門可適當(dāng)限制高等?？萍耙韵聦W(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
全科醫(yī)師培訓(xùn)教案篇二十一
通過培訓(xùn)使學(xué)員掌握全科醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對社區(qū)常見健康問題和疾病的防治能力，具有為人民健康服務(wù)的職業(yè)道德，能夠運(yùn)用生物―心理―社會醫(yī)學(xué)模式，以維護(hù)和促進(jìn)健康為目標(biāo)，向個人、家庭、社區(qū)提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達(dá)到全科醫(yī)師崗位基本要求。
二、培訓(xùn)對象。
從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的臨床類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
三、培訓(xùn)方法。
1.根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的集中培訓(xùn)方式。
2.采用理論講授、小組案例討論、臨床和社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。合理利用現(xiàn)代化教學(xué)等輔助手段開展培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求。
1.基本理論。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念；全科醫(yī)療的基本原則和服務(wù)模式；以人為中心、家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)、預(yù)防為導(dǎo)向服務(wù)的基本理論與方法；全科醫(yī)師的臨床診療策略；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的人際關(guān)系與溝通技巧；健康管理的相關(guān)理論與方法；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的有關(guān)規(guī)定和要求。
熟悉：全科醫(yī)師的工作職責(zé)；基本醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)規(guī)定；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的基本概念與方法。
了解：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生政策、法規(guī)及相關(guān)管理要求。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)居民健康檔案的建立與動態(tài)管理方法；醫(yī)療人際關(guān)系的溝通技巧。
熟悉：家系圖繪制與分析方法；家庭生活周期的劃分及常見健康問題；常見家庭壓力事件的種類；雙向轉(zhuǎn)診的基本流程。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：個人及社區(qū)健康檔案的內(nèi)容、書寫與管理規(guī)范；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息系統(tǒng)及其管理程序；家系圖繪制與分析；醫(yī)患溝通技巧；雙向轉(zhuǎn)診的流程。
4．參考學(xué)時。
總學(xué)時56，其中理論授課40學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時。
（二）全科醫(yī)療。
1.基本理論。
掌握：病史采集的方法、住院病歷書寫的基本要求；系統(tǒng)的體格檢查；常見癥狀的診斷與鑒別診斷；以癥狀為導(dǎo)向的診療模式；社區(qū)常見病、多發(fā)病和傳染病的診斷、鑒別診斷、防治原則和轉(zhuǎn)診指征；常見急癥的處理原則和院前急救的基本知識；全科醫(yī)療中用藥的原則；醫(yī)源性疾病的預(yù)防；無菌概念。
熟悉：社區(qū)常用輔助檢查項(xiàng)目及其合理選用的原則、各項(xiàng)檢查結(jié)果的臨床意義；社區(qū)。
常用中成藥的應(yīng)用原則。
了解：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本概念；常見身心疾病的臨床表現(xiàn)、診斷和防治原則；中醫(yī)診療的基本方法。
2.基本技能。
掌握：病史采集和住院病歷書寫的基本技術(shù)；系統(tǒng)的體格檢查操作規(guī)范；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作技術(shù)；常見典型心電圖、x光片的結(jié)果報(bào)告及結(jié)果解讀；門診無菌操作技術(shù)；創(chuàng)口的包扎、換藥及拆線；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作技術(shù)；心肺復(fù)蘇等院前急救。
熟悉：社區(qū)常用化驗(yàn)、輔助檢查的適用范圍及其結(jié)果的臨床意義；隔離衣穿脫的操作規(guī)范；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)技術(shù)；傷口的清創(chuàng)縫合；膿腫的切開、引流技術(shù)；兒科問診和查體技術(shù)；小兒液體療法、藥物劑量計(jì)算和兒童喂藥的方法；小兒高熱物理降溫方法；眼底鏡、喉鏡的使用；乳腺觸診、肛門指診檢查技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：病史采集和住院病歷書寫；呼吸、消化、心腦血管、內(nèi)分泌等系統(tǒng)疾病的病案綜合分析；系統(tǒng)的體格檢查操作；乳腺觸診、肛門指診；血、尿、便三大常規(guī)檢查的操作與報(bào)告解讀；心電圖機(jī)、快速血糖測定儀等操作，常見典型心電圖報(bào)告；常見病x光片閱讀；常用影像學(xué)檢查項(xiàng)目及其檢查結(jié)果的臨床意義；隔離衣的穿、脫；門診無菌操作；清創(chuàng)縫合、包扎、換藥、拆線、膿腫切開引流等技術(shù)；洗胃、導(dǎo)尿和灌腸等操作；院前急救與轉(zhuǎn)送的基本技術(shù)；心肺復(fù)蘇技術(shù)；骨折、脫位的固定和搬運(yùn)；婦科常規(guī)的檢查方法；社區(qū)婦科常見疾病的診斷和處理；兒科病史采集、查體、小兒發(fā)熱的處理；小兒液體療法及藥物劑量計(jì)算和喂藥方法；常用心理量表的使用；眼底、視力、斜視、弱視的檢查；眼底鏡、額鏡、間接喉鏡和耳鏡的使用方法。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時328，其中理論授課136學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)192學(xué)時。
（三）社區(qū)預(yù)防。
1.基本理論。
掌握：三級預(yù)防的概念；社區(qū)診斷的概念與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查的原則與方法；高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；傳染病的監(jiān)測與報(bào)告；健康教育、健康促進(jìn)的概念、基本原則、內(nèi)容、策略。
熟悉：社區(qū)常見健康危險(xiǎn)因素及其干預(yù)方法；社區(qū)衛(wèi)生診斷的概念與方法；營養(yǎng)素的基本知識與平衡膳食原則；突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理原則與基本方法；社區(qū)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)的基本概念及常用方法。
了解：社區(qū)常見意外傷害的種類、特點(diǎn)及其主要影響因素和預(yù)防要點(diǎn)。
2.基本技能。
掌握：社區(qū)常見病篩查和普查的原則與方法；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資料的收集、統(tǒng)計(jì)與分析技術(shù)；社區(qū)健康促進(jìn)與健康教育的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)；高危人群和重點(diǎn)慢性病篩查，高危人群和重點(diǎn)慢性病病例管理；社區(qū)重點(diǎn)人群和重要健康問題的健康教育策略。
熟悉：社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)圖表的編制；社區(qū)衛(wèi)生診斷的方法；社區(qū)營養(yǎng)調(diào)查與評價(jià)的方法。
3.實(shí)踐教學(xué)。
掌握：社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)；社區(qū)常用統(tǒng)計(jì)方法及應(yīng)用；社區(qū)居民健康和重點(diǎn)慢性病病例管理。
了解：公共衛(wèi)生體系、社區(qū)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時60，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)28學(xué)時。
（四）社區(qū)保健與康復(fù)。
1.基本理論。
掌握：小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素；兒童聽力、視力異常的篩檢方法；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種；妊娠診斷和圍產(chǎn)期保??；計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)技術(shù)與知識；社區(qū)老年保健的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；老年常見健康問題及常見病的預(yù)防與康復(fù)。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)；新生兒護(hù)理方法；小兒行為發(fā)育、心理發(fā)育的監(jiān)測和健康評價(jià)；兒童齲齒的防治和牙齒畸形矯正的時機(jī)；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女各期保健的內(nèi)容與方法；婦女疾病普查原則及方法；常規(guī)計(jì)劃生育方法，藥具避孕的適宜對象和使用注意事項(xiàng)；臨終關(guān)懷的概念與方法；康復(fù)醫(yī)學(xué)和社區(qū)康復(fù)的基本概念；社區(qū)常見病的社區(qū)康復(fù)要點(diǎn)。
了解：計(jì)劃生育相關(guān)政策；改善老年人生活質(zhì)量的方法；康復(fù)服務(wù)體系和社區(qū)康復(fù)的工作內(nèi)容。
2.基本技能。
掌握：小兒生長發(fā)育的規(guī)律及常用測量技術(shù)；兒童計(jì)劃免疫和預(yù)防接種技術(shù)；常用避孕工具和早孕hcg試紙的使用方法；老年人健康促進(jìn)的方法。
熟悉：母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)指導(dǎo)的基本內(nèi)容與技術(shù)；新生兒護(hù)理技術(shù)；兒童聽力、視力異常的篩查方法；兒童齲齒的防治；青少年常見健康問題的干預(yù)方法；婦女疾病普查的適宜技術(shù)。
了解：兒童牙齒畸形矯正的基本技術(shù)；老年人健康狀況和生活質(zhì)量的評價(jià)方法；臨終關(guān)懷中的實(shí)用技術(shù)。
3.實(shí)踐教學(xué)。
小兒生長發(fā)育的測量方法；新生兒家庭訪視；乳腺檢查；早孕試紙的使用、工具和藥物避孕的方法；常用物理療法、作業(yè)療法、日常生活能力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)方法。
4.參考學(xué)時。
總學(xué)時56，其中理論授課32學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)24學(xué)時。
（五）選修內(nèi)容。
1.理論培訓(xùn)。
社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)中常見的法律法規(guī)問題；全科醫(yī)療的組織與管理；與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識等。
2.臨床實(shí)踐：可根據(jù)學(xué)員的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.參考學(xué)時：100學(xué)時。
五、組織管理與實(shí)施。
1.省級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織與管理，并制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案。
2.省級衛(wèi)生行政部門委托省級全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心或其認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。理論培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的、具有大專及以上學(xué)歷教育資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
臨床技能培訓(xùn)：在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的臨床培訓(xùn)基地進(jìn)行。
社區(qū)實(shí)踐：主要在省級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定的社區(qū)培訓(xùn)基地進(jìn)行。
根據(jù)需要適當(dāng)安排到預(yù)防保健機(jī)構(gòu)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居民委員會考察見習(xí)。
六、考核與結(jié)業(yè)。
衛(wèi)生部建立試題庫，并統(tǒng)一命題，考核內(nèi)容分為理論考試和實(shí)踐技能考核兩部分，由省級衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一組織?？己撕细裾?，由省級衛(wèi)生行政部門頒發(fā)《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)合格證書》。衛(wèi)生部將對培訓(xùn)效果進(jìn)行抽查。
七、其他。
目前在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)的臨床類別執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，參照執(zhí)行上述規(guī)定。根據(jù)居民需求和當(dāng)?shù)貙?shí)際，地方區(qū)（縣）級以上衛(wèi)生行政部門可適當(dāng)限制高等?？萍耙韵聦W(xué)歷的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事全科醫(yī)學(xué)專業(yè)工作，以逐步提高全科醫(yī)學(xué)崗位新執(zhí)業(yè)者的學(xué)歷層次。
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