在寫心得體會時，要注意客觀真實地記錄自己的體驗和感受。總結需要思考的角度或者方法有哪些？請大家閱讀下列心得體會范文，或許能夠幫助你提升寫作水平。
微格教學心得體會篇一
體育課是學生在學校期間最令人期待的一堂課，它不僅讓學生鍛煉身體，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。然而，在傳統(tǒng)的體育課教學中，往往存在一些問題，如學生學習興趣不高、課堂效果不明顯等。然而，近年來，微格教學法在體育課中的應用逐漸被探索和應用，它為體育課的教學帶來了新的活力。本文將從我個人的體驗出發(fā)，談談體育課微格教學的心得體會。
首先，體育課微格教學能夠提高學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的體育課中，學生往往只是被動地接受教師的指導，缺乏主動參與的機會。然而，在微格教學中，學生可以參與到各種小組活動中，主動地提出問題和解決問題，使他們產生濃厚的學習興趣。例如，在一次籃球比賽中，教師將學生分成幾個小組，每個小組都有明確的目標和任務，學生需要合作完成比賽，并根據(jù)比賽情況及時調整策略。通過這樣的活動，學生們積極參與到比賽中，體驗到合作的樂趣，進而提高了他們對體育課的興趣。
其次，體育課微格教學有助于提高學生的動手能力。在傳統(tǒng)的體育課中，學生往往只是被動地接受指導，很難實際動手操作，導致他們對課堂內容的理解程度不深。然而，在微格教學中，教師可以利用各種實踐活動提供更多的動手機會，讓學生親自去實踐，提高他們的動手能力。例如，在學習游泳技巧時，教師可以讓學生們在淺水區(qū)域中互相搭橋，通過實際操作來體驗和理解游泳動作的要領。通過這樣的實踐活動，學生們能夠更好地理解體育技能的要點，提高自己的動手能力。
此外，體育課微格教學還有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在微格教學中，學生們被分成小組，需要在特定的任務中展示團隊合作的能力。例如，在攀巖課上，學生們需要組成小組完成攀巖任務。在攀巖過程中，每個小組成員都需要相互配合、相互支持，才能更好地完成任務。通過這樣的團隊活動，學生們能夠培養(yǎng)合作意識、增強團隊凝聚力，提高自己的團隊合作精神。
最后，體育課微格教學能夠提高學生的學習效果。在傳統(tǒng)的體育課中，學生們往往只是單純地進行體能訓練，對技能的掌握程度難以評估。然而，在微格教學中，教師可以通過視頻分析和互評活動來及時了解學生的學習情況，給予及時的反饋和指導。例如，在學習跳高技巧時，教師可以通過視頻記錄學生的跳高過程，并和學生一起分析和評價，指出他們的不足之處，并提出改進意見。通過這樣的學習方式，學生們對自己的技能掌握情況有了更準確的了解，從而進一步提高了學習效果。
總之，體育課微格教學給學生帶來了全新的體驗和學習機會。通過提高學生的學習興趣、動手能力、團隊合作精神和學習效果，體育課微格教學在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。希望越來越多的學校和教師能夠重視微格教學法，并在體育課中加以應用，為學生們提供更好的學習環(huán)境和成長機會。
微格教學心得體會篇二
一、備課課程：
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
二、講課過程。
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
2013年12月5日。
微格教學心得體會篇三
微格教學是一種新興的教學方法，它將傳統(tǒng)的教學模式與當今先進的科技手段相結合，為學生提供了更加靈活、自主的學習方式。在生物學教學中，微格教學也得到了廣泛應用。通過實踐，我深刻體會到了微格教學對學生的積極影響，為此我將分享我的心得體會。
第二段：提供具體的微格教學體驗。
在過去的一個學期中，我利用微格教學法進行了一系列的生物學實驗，針對不同的實驗項目，學生們被分成小組，并肩進行實驗。他們需要根據(jù)實驗流程進行操作，并及時記錄實驗過程和結果。在整個實驗過程中，學生們親身參與，思維迸發(fā)，不僅增強了他們的動手能力和實驗操作技巧，同時激發(fā)了他們的學科興趣。微格教學讓學生變成了實驗的主導者，培養(yǎng)了他們的獨立思考和問題解決能力。
第三段：學生的反饋與成果。
通過微格教學，學生們不再是被動的接受者，而是更加積極主動地參與教學活動。他們在實驗過程中形成了緊密的合作關系，互相協(xié)助、交流經驗，共同解決實驗中遇到的問題。他們的學習成果也得到了有效的體現(xiàn)，無論是實驗報告還是課堂討論，學生們都呈現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和深度。通過這種互動和交流，學生的合作意識、溝通能力和團隊協(xié)作能力得到了全面提升。
微格教學方法的引入，在實驗環(huán)節(jié)中為學生的自主學習提供了更多的機會。它不僅培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，更重要的是激發(fā)了他們的主動探究欲望。在微格教學中，學生不再滿足只是被告知一些知識點，而是能夠深入理解實驗背后的原理和科學思維方法。這種觸發(fā)學生主動思考和自主學習的教學方式，將更好地滿足學生多樣化的需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學習的能力。
第五段：總結。
通過應用微格教學法，在生物學課程中我看到了學生們的積極變化。他們逐漸充滿了對生物學的熱愛和探索的動力，不再抱怨學習生物無趣。我相信，在生物學教學中持續(xù)引入微格教學法，將進一步改善學生的學習體驗和成效。此外，微格教學還有助于培養(yǎng)學生的實踐動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。
微格教學心得體會篇四
初次聽到“微格教學”，感到十分陌生，于是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學，英文microteaching，也可直譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，目前國內用得較多的是“微格教學”。微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統(tǒng)方法。微格教學創(chuàng)始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：“是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員為聽課對象，檢查實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學，從而提高教學能力。
學生傳授知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。設計教案需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教學導入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設置問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節(jié)性的修改。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：
（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。
（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。
（三）板書，板書的規(guī)范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學習氛圍才能激發(fā)學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。兩位微格導師也“毫不留情”地指出了我課件設計上的問題：部分內容文字過多、字體過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂，內容求精不求多，可以適當留給學生拓展的空間。
這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師將選用知識點的內容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院為對象的小型課堂上，我們做到了。微格教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。
次錄制微格視頻，在導入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會篇五
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。現(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的'課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
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微格教學心得體會篇六
近年來，微格教學作為一種創(chuàng)新教學方式，受到越來越多的教育工作者的關注和嘗試。作為一名新手教師，我也加入了這股潮流，并在最近完成了第一次微格教學實踐。通過這次實踐，我才真正意識到了微格教學的魅力和價值。在這篇文章中，我將分享我在第一次微格教學過程中的心得體會。
微格教學是一種將學生分為小組進行合作學習的教學模式。首先，教師將學生分成幾個相對均勻的小組，每個小組由4-6名學生組成。然后，教師給每個小組分配一個特定的主題或問題，讓學生在規(guī)定的時間內集思廣益，共同探討和研究。最后，每個小組選出一名代表進行匯報，并進行全班討論和反饋。
我在第一次微格教學實踐中發(fā)現(xiàn)了它的許多優(yōu)勢。首先，微格教學能夠提高學生的參與度和學習積極性。每個小組都有機會參與到課堂中，每個學生都能夠發(fā)表自己的觀點和意見。其次，微格教學注重培養(yǎng)學生的合作與團隊精神，通過小組之間的合作，學生能夠互相學習、交流和幫助，形成了一個良好的學習氛圍。此外，微格教學還能夠提高學生的批判思維和解決問題的能力，讓他們能夠獨立思考和分析。
盡管微格教學具有許多優(yōu)勢，但在實施過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學生之間的角色爭奪可能會導致團隊合作的不平衡。有些學生可能較為內向或懶散，不愿意主動參與。其次，時間的安排也是一個挑戰(zhàn)。在微格教學中，每個小組都有自己的研究時間，因此時間的合理安排和控制是非常關鍵的。最后，學生之間的合作和交流也需要教師進行引導和調控，以確保學生在合作中達到最佳的效果。
第四段：我的收獲和反思。
通過這次實踐，我不僅更深刻地理解了微格教學的原理和步驟，也收獲了許多寶貴的經驗。首先，我意識到了作為一名教師的角色是引導和激發(fā)學生學習的主導者。微格教學強調學生的主動性和參與度，教師需要適時地給予指導和鼓勵。其次，我明白了謙虛地傾聽學生的聲音是很重要的，每個人都有自己的思考方式和觀點，我需要尊重并引導他們去發(fā)展和完善。最后，我認識到微格教學雖然需要教師投入更多的精力和時間，但它為學生的全面發(fā)展提供了更好的機會和平臺。
面對教育的不斷變革，微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，必將得到更大的發(fā)展和推廣。在未來，我將進一步探索和嘗試更多的微格教學方法，豐富自己的教學經驗，并將這種方式分享給更多的教育工作者。同時，我也希望通過微格教學激發(fā)學生們的學習興趣和潛能，培養(yǎng)他們的合作與團隊精神，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：微格教學作為一種創(chuàng)新的教學方式，具有許多優(yōu)勢，包括提高學生參與度、培養(yǎng)合作精神、提升批判思維等。然而，要實施好微格教學，需要教師對角色的轉變和合理的時間安排。通過我的第一次微格教學實踐，我不僅獲得了許多寶貴的經驗，也加深了對微格教學的認識和理解。在未來，我將繼續(xù)努力，推動微格教學在教育領域的發(fā)展和應用。
微格教學心得體會篇七
時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
組長。
施雪艷。
組員劉穎顧朋仙。
鄧華平。
陳琦芬戈艷芬楊朝志。
陳玉蓉。
周濟晨露。
微格教學心得體會篇八
近年來，隨著科技的快速發(fā)展與普及，微格教學法作為一種新型的教學手段，逐漸在國內的體育教育領域得到了廣泛的應用。作為一位體育教師，我在體育課上也嘗試了微格教學法，并從中獲得了不少心得體會。
首先，在體育課微格教學中，學生的參與度大大提高。傳統(tǒng)的體育課上，尤其是集體活動的課堂，學生往往因為人數(shù)眾多，參與的機會有限，尤其是那些技術水平相對較低的學生。而微格教學法通過將學生分組，每個小組都有自己的練習場地，大大地增加了每個學生參與體育活動的機會。每個小組只有四到六個學生，這樣他們可以更主動地參與課堂，無論是運動技巧的學習還是體能的訓練，都能有更多的機會進行實踐和探索。
其次，體育課微格教學讓學生的合作能力得到了鍛煉。微格教學法要求學生在小組內進行合作，通過小組合作完成各項任務。在體育課上，學生不再是孤立的個體，而是要與其他隊友相互合作、相互協(xié)助，共同完成各項活動。這培養(yǎng)了學生的合作能力，讓他們學會在集體活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與隊友相互配合，達到共同的目標。通過與其他隊友的溝通和協(xié)作，學生們不僅能提高自己的技能水平，還能互相交流、互相啟發(fā)，形成良好的團隊氛圍。
此外，體育課微格教學注重學生的自主學習和自主管理，培養(yǎng)了學生的自我管理能力。在微格教學中，學生在練習環(huán)節(jié)中可以有一定的自由度，他們可以根據(jù)自己的需要選擇練習的項目和方式。同時，他們需要在小組內共同制定規(guī)則，并負責監(jiān)督彼此的行為。通過這種方式，學生們不僅能夠發(fā)揮自主學習的能力，還可以學會自我管理和自我約束，提高他們的自律性和責任心。
最后，體育課微格教學法還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。微格教學強調學生的探究性學習，學生需要自己掌握一定的操作技巧和知識，并能夠運用到實際的活動中。在微格教學中，學生會遇到各種各樣的問題，他們需要通過思考和合作解決這些問題。這不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還能夠增強他們的問題解決能力，提高學生的綜合素質。
總之，體育課微格教學法能夠有效地提高學生的參與度、合作能力，培養(yǎng)學生的自我管理能力和創(chuàng)新思維，從而全面提高學生的綜合素質。作為一位體育教師，我將繼續(xù)在體育課中運用微格教學法，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育環(huán)境，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。
微格教學心得體會篇九
最近，我有幸參與了一次微格教學的培訓活動，這是我第一次接觸到這種新型的教學模式。微格教學是一種以小組形式進行的教學方式，它將學生分為若干個小組，通過小組內部的互動和合作來實現(xiàn)知識的傳遞和學習。作為一個教育工作者，我對于這種新鮮的教學模式充滿了期待和好奇。
第二段：活動過程和感受。
在接觸微格教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式充滿了活力和創(chuàng)造力。首先，學生以小組為單位，互相之間進行自由交流和討論，每個小組都有機會主動發(fā)言，提出自己的觀點和問題。這種積極的參與氛圍讓學生們的學習更加主動和深入。其次，在小組內部，學生們可以通過合作完成各種任務和活動，大大提高了他們的團隊合作意識和能力。通過這種方式，學生們可以分享彼此的經驗和知識，互相幫助和支持，促進了他們的綜合素質的發(fā)展。
與傳統(tǒng)的教學方式相比，微格教學具有更多的優(yōu)勢。首先，它可以更好地激發(fā)學生們的學習興趣和活力。在小組互動的環(huán)境下，學生們更加愿意和自信地發(fā)表自己的觀點和建議，使得課堂變得更加豐富和多樣化。其次，微格教學也能促進學生的學習效果。在小組內部的互動學習過程中，學生們可以更好地理解和掌握知識，通過與組員之間的討論和合作，進一步深化對知識的理解。這種互動式的學習方式，可以使學生們在學習中更加主動和積極。
第四段：自身的體會和收獲。
作為一名教育工作者，我在這次培訓中深刻地感受到了微格教學的價值和意義。首先，微格教學可以更好地滿足學生個性化學習的需求。學生們以小組的形式進行討論和合作，可以更好地適應不同的學習風格和節(jié)奏。其次，微格教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作能力。在小組內部，學生們可以相互啟發(fā)和鼓勵，發(fā)揮自己的特長，通過互相合作完成任務，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊意識。這些都是傳統(tǒng)教學方法所無法比擬的。
第五段：展望未來。
微格教學給我留下了深刻的印象和感受，我相信它會成為未來教學的一種重要方式。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學習和探索微格教學的方法和技巧，以更好地運用于實際的教學工作中。我希望通過微格教學，能夠激發(fā)更多學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：
通過這次微格教學的培訓，我深刻地體會到了微格教學的價值和意義。它不僅可以激發(fā)學生們的學習興趣和積極性，更可以培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學習和探索微格教學的方法和技巧，以更好地應用于實際的教學工作中，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
微格教學心得體會篇十
時間匆匆，轉眼間這個學期馬上就要接近尾聲。經歷了一個學期微格教學，每個人都有不同的收獲與體會。對于微格教學的開設，大家都認為這是一個很好的鍛煉機會，可以使沉默寡言的同學可以有一個舞臺展示自己風趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學，做起事來也變得謹慎小心；也可以使性格內向的同學，也有自己風趣的特點……總而言之，這學期的偉哥教學，讓我們大家都有不同的收獲，當然，也有不同的看法。
微格教學是自己在教學過程中都有很大的進步和變化。有的同學認為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習環(huán)節(jié)。如果不認真準備教案，大家都有一個共同的特點，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點，有點急躁，即使有認真準備教案，但沒有事先練習，大家還是不是那么的得心應手。對于這樣的問題，我們小組采用課后練習的方案。所以，每個星期四下午，我們小組都有組織去練習講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個好的課堂氣氛，在教學過程中也是很重要，它會影響到講課同學的心情，當然也會直接影響到后面的評價環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學的一個很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學習，彼此進步。剛開始的練習，大家在聽同學講課的時候，剛開始也會不好好聽，對于同學的提問，因為沒有認真對待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習，都有很好的改善。原因很簡單，因為每個人都是老師，也是學生，都有親身體驗，所以大家在后來的講課中，大家有很認真的對待。那么，接下來的評價就更有意義了。記得剛開始的評價，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評價。也會有爭議，討論。一個程序下來，評價的時間都比講課時的間還長。隨著講課頻率增加，評價的時間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進取的心。在每一次講課的時候，都能看到每個人在原有的基礎上進步，改善，從而達到更加完美的境界。有一個組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點一點的變大，偶爾還會開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
這學期的微格教學也已經結束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風景更加美麗動人。
微格教學心得體會篇十一
在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發(fā)，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。這次通過參加數(shù)學微格教學研修我又有了新的體會。
微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環(huán)境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。
微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統(tǒng)培訓教師教學技能的方法。
這學期,我們區(qū)數(shù)學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學的每個環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數(shù)學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內有并行的傳達給學生,那么這就是成功的數(shù)學課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。
微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
微格教學的"角色扮演"是在5-10分鐘內完成的。學生角色的人數(shù)只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中于本次受訓最需要解決的重點技能上，較快的提高教學水平。
在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
當一個簡短的微型課程完成后，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優(yōu)缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現(xiàn)代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現(xiàn)的`滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。
微格教學不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學能力。
微格教學心得體會篇十二
微格是一種運動形式，起源于日本，近年來在全球范圍內逐漸流行起來。微格的特點是通過簡單而有節(jié)奏的動作，能夠有效提升身體的靈活性和平衡能力，同時還能強化肌肉和改善體態(tài)。微格運動是融合了瑜伽、普拉提和舞蹈等多種元素的一種綜合性運動形式。在微格的練習過程中，人們會感受到身體與心靈的交融，獲得身心的放松和愉悅感。下面我將分享我個人對微格的體會和心得。
第二段：對微格的初次體驗。
我第一次嘗試微格運動是在一家運動俱樂部。進入微格教室，我被歡快的音樂和燦爛的陽光吸引。教練友善地迎接我們，引導我們放松身體，調整呼吸。在微格的練習中，教練以舒適的節(jié)奏引導我們進行各種動作，讓身體逐漸進入狀況。當我跟隨著音樂的節(jié)奏，配合著流暢的動作，我意識到微格更注重的是讓人們感受運動的樂趣和身心的平衡。這種初次體驗讓我對微格產生了濃厚的興趣。
通過持續(xù)的微格練習，我逐漸感受到了它對身體的益處。首先，微格可以增加身體的靈活性。不同于其他運動形式的劇烈運動，微格通過柔和的動作可以使肌肉和關節(jié)得到更大的活動范圍，提高身體的柔韌性。其次，微格可以增強身體的平衡能力。在練習中，需要身體保持穩(wěn)定，這鍛煉了身體的協(xié)調性和穩(wěn)定性。最后，微格可以塑造身體線條。微格的動作注重拉伸和肌肉收縮，能有效鍛煉肌肉，幫助塑造健美的身材。
第四段：微格對心靈的影響。
微格不僅對身體有益，對心靈也產生積極的影響。微格的練習中，需要集中注意力，跟隨教練的指導進行動作，這種專注的狀態(tài)有助于排除雜念，放松身心。當我練習微格時，感受到身體和心靈在一起，我可以更好地控制自己的情緒，放松壓力，獲得內心的平靜與安寧。微格的音樂也起到了很大的作用，優(yōu)美的音樂旋律和動作的配合，給人帶來愉悅的感受，讓我在忙碌的生活中找到片刻的寧靜和愉悅。
第五段：微格在生活中的運用。
通過微格的練習，我不僅讓自己的身心得到了放松和鍛煉，還學到了一種調整和平衡生活的方法。微格教會了我如何感受和照顧身體的需要，讓我更關注自己的身體健康。微格的運動動作簡單，可以在家中進行，不受時間和空間的限制，這讓我在日常生活中也能隨時隨地得到放松和愉悅的感受。微格的練習還教會了我如何放松自己，調整壓力，提高工作和生活的效率。微格不僅是一種運動方式，更是一種生活態(tài)度的體現(xiàn)。
總結：
微格作為一種綜合性運動形式，對身體和心靈都有積極的影響。通過微格的練習，人們可以提高身體的靈活性、平衡能力和肌肉力量，同時還能獲得身心的放松和愉悅感。微格教會了人們如何照顧和調整自己的身體，找到生活的平衡點。我個人深深體會到微格的獨特魅力，它讓我更加關注自己的身心健康，也成為我生活中的一大亮點。
微格教學心得體會篇十三
作為職業(yè)技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環(huán)節(jié)。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“幸苦了”。
雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現(xiàn)出了緊張的狀態(tài)。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態(tài)。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當?shù)臏蕚洌簿褪莻湔n。當我上講臺的時候，我才真真正正地發(fā)現(xiàn)原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及c51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統(tǒng)性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的ppt以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的不足?；厝ブ筮M行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。
這次自己對ppt的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環(huán)向當重要的環(huán)節(jié)，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現(xiàn)在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統(tǒng)的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待于自身經驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善。
微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發(fā)現(xiàn)自己的不足。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現(xiàn)在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。
微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。
反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數(shù)。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。
聯(lián)系我們的實際，這次的微格教學其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業(yè)，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經歷，最大的收獲來源于，我對教師行業(yè)的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發(fā)發(fā)，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以后的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現(xiàn)，我們現(xiàn)在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰(zhàn)的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學心得體會篇十四
通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結與反思，然后再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今后的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數(shù)量。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今后的詞匯教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學提供了有益的參考。
經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學心得體會篇十五
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《c語言程序設計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和dowhile語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學心得體會篇十六
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么?，F(xiàn)在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
微格教學心得體會篇十七
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學錄像，和關于講課相關知識的講座等這些教學實訓課程，通過這將近兩個星期的微格教學實習，從著手準備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學試講的實習面對的是和我朝夕相處的同學，雖然剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。
因為是第一次走上講臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
時用的西安電子科技大學出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學習指導”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設計了板書，并用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去應對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經常在宿舍里互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結束。
在上課的時候為了增加學生學習的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結全課內容等等。由于學生回答的答案不可控制，所以對于同學可能得出的答案我都想了相應的應對方式，和引導方法在最初構思的時候本來想用多媒體的教學方式，不過最后還是覺的用最原始的教學方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學的想法。
對于講授課程時的語言的設計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風格。我不知道教師的講話風格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學們講解清楚，帶動同學們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。對教學內容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊，而不是一天兩天就可以達到一個高度的。
在實習中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學。我們面對著學生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應該更多地用我們的語調、用我們的肢體語言來調動學生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
習所取得的經驗都用在我們以后的學習和工作中，實習已經結束，新的學習任務已經到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結經驗、吸取教訓、學好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學心得體會篇十八
為了適應現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。
我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發(fā)揮綜合效應，取得最佳效果。
第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態(tài)。
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點以及以后的改進策略上進行分析。
1、語言、語速問題。
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。
2、過渡問題。
組員a評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對于自己的教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連接能力。
組員b評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，xx”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。
3、互動不夠。
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點。
組員c評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學會了啟發(fā)式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸堿的定義，其實他們根據(jù)觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員d評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都。
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
1、課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。
2、備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、多看網上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。
總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準備。
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