每一次總結(jié)都是一次自我反思的機會，促使我們更加堅定前行的方向。總結(jié)是一個完善自我和提升自己的過程，要寫一篇完美的總結(jié)需要我們不斷學習?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇一
1、引導(dǎo)學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點。
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點。
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課時安排。
兩課時。
第二課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……。
生答。
師：誰愿意到前面為同學們展示一下。
生展示畫，并簡單介紹。
師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？
生答。
2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學生欣賞風景。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕Ｇ锾煲膊桓适救?，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
二、細讀課文。
1、師：我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。
學生各抒己見。
2、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。
出示學習提示：
（1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。
3、自己先思考，然后小組交流討論。
三、深入讀文。
師：你最喜歡哪個季節(jié)？
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天：
1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導(dǎo)游給我們介紹？
指名讀第2自然段。
重點指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。
2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進小溪”?！靶÷乖谶@溪邊散步。.。.。.”
師：“小鹿在這溪邊散步。.。.。.”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？
提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？
生答，天氣變暖，春風很暖和等。
師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？
提示：輕緩。
師：誰能有感情的讀一讀？
指名多生進行朗讀。
夏天：
1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天？
指名讀第3自然段。
2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？
學生說喜歡的詞句。
例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?/p>
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。
4、師：為夏天增添色彩的還有——。
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
生齊讀此段。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段。
2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？
學生找出優(yōu)美的`句子，說自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
指名讀，評價，自己有感情的朗讀。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？
指生讀第5自然段。
2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？
生答，雪大、有趣等。
3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？
提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文。
1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？
生答。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
（師板書）。
師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？
生：驕傲、自豪、贊美。
師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀。
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？
學生討論后回答，師板書總——分——總。
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。
五、布置作業(yè)。
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇二
１、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
課件。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。
2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。
3、你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質(zhì)疑。）。
二、品析課文。
1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學們動手劃一劃，找一找，可以做適當?shù)呐ⅰ?/p>
2、匯報。
（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）。
（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
請學生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
指導(dǎo)學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？
（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說——引讀第六段。
三、總結(jié)。
1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）。
3、小興安嶺景色美麗，物產(chǎn)豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！
樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫。
《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：
1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”。在教學本課時，我先通過課件，讓學生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。
2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學時，注重讓學生積累豐富的詞匯，在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。
我通過詞語的比較、替換，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。
3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。
在教學中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對小興安嶺的向往。有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因為這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了?！庇械膶W生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因為我似乎聽到了流水聲?！庇谑俏也皇r機地讓學生想象當時的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了升華。
在整個教學過程中，也有不足之處，例如：學生的朗讀水平還有待提高，學生在匯報時的語言組織能力還要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的各方面的能力。另外，在時間的調(diào)控上，我要多加注意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇三
該教案，是在我們安丘市“演講評一體化”教學研究過程中，我設(shè)計的《美麗的小興安嶺》教案。
二、教學課題。
三、教材分析。
（二）教材處理及教學目標。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標要求和全面提高學生素質(zhì)的需要，確定第一教時教學目標如下：
（三）重、難點的確定及突出重點、突破難點的對策。
教學重點：理解春一個自然段，體會作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。
教學難點：體會作者用詞的準確。
突破重難點的措施：
1、、建立環(huán)節(jié)教學模式，讓學生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學習法。
2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學生對本文的學習興趣，引出課文；
3、老師引領(lǐng)學生整體分析課文。
四、教學方法和學習方法。
1、根據(jù)學生實際情況我采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學法。在整個教學活動中，合理的引進適當?shù)募詈驮u價機制，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情和潛能。
2、任教班級屬農(nóng)村小學，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學習習慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學模式——五步學習法和啟發(fā)法等。
五、教學過程：
教學流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習，再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學習、合作探究——匯報交流、精講點撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。
（一）、談話引入，檢查預(yù)習。
最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風光，今天我們學習14課美麗的小興安嶺（板書課題）。
生：齊讀課題。
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學生的眼球，讓學生愿學，樂學。
2、師：下面請同學們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。
生匯報。
師評語：你說的以前老師都不知道。
生匯報。
師評語：原來這樣呀。
生匯報。
師評語：你讓同學們豐富了知識，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生收集整理資料的能力。
2、檢查預(yù)習。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。
設(shè)計意圖：讓學生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習落到實處。
（二）、初讀課文，整體感知。
（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。
1、引導(dǎo)學生學習第二自然段（即“春季”這段）。
現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文。
生匯報：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。
生答。
師：“長出”行不行？
生答。
師：不好，因為抽出是很快的長出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答。
師：大家想象力真豐富，這就是恰當用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！
生讀。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會更有收獲，愿意演小鹿的同學請起立，把課桌當成小溪，我們來一邊讀一邊演。
生讀。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動作我們再來讀一遍。
生讀。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因為有他們小興安嶺充滿了綠色，充滿了生機，我們用一個詞來概括小興安嶺的春天的特點。
生：生機勃勃。
師：板書（生機勃勃）。
（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機指導(dǎo)）。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇四
（第二稿）。
談話導(dǎo)入。
真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。
2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。
3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。
4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
二、初讀課文請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。
三、檢查、交流。
1、出示詞語。
欣賞??誰來讀一讀這詞。
欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？
現(xiàn)在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。
出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。
淙淙地流著?呼呼地刮著。
又松又軟?又香又脆?又肥又厚。
師生交流。
檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）。
四、精讀第二自然段。
1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊把你看到的景物畫出來。
2、說說你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。
3、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。
4、現(xiàn)在，誰來說說哪幅畫最吸引你？
隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長。
師：它們都表示樹木都…長出來。
那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
你們覺得怎么樣？
師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀。
師：同學們，你覺得抽是怎樣地長呢？
還有什么畫面也吸引了你？快說說。
句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。
師：先讓我們來聽聽。（流水聲）。
你聽到了什么？（小溪的流水聲……）。
它們好象在……歌唱、
這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，
來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。
句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：還有你喜歡的畫面嗎？
學生讀。
師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。
是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。
誰想成為它們中的一員。指名讀。
讓我們都來做快樂的小鹿吧。
多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿，瞧，它們也來了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。
它們會在快活地做什么呢？請同學拿出筆寫一寫吧。
————-——，它們有的——————，有的——————。
學生交流。
師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物，那也一定深深地吸引了大家，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀，背一背吧。
誰愿意來試試。指名背?齊背。
出示：樹木抽出（???????），長出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。
五、精讀第三小節(jié)。
1、同學們，剛才，我們通過讀文字想畫面，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺，接下來，我們要走入夏天，你們也學著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。
2、你透過文字，看到了什么？
句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
師：讓我們也來讀讀這句話。
你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長得很茂盛，樹木很多……。
你是從哪讀出來的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。
能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林，請男同學帶我們走進密密叢林吧。
句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
師：你還看到了什么？霧。
什么是浸？泡在。
來，請女同學通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。
句三：。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
師生交流。
小結(jié)：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀。
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇五
一）、教學目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學內(nèi)容及重難點分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段（第6自然段）在分述的'基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語文學習“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學過程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學生感悟春夏秋冬四季的不同特點；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）。
2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。
3、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”。空出重點：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）。
4、學生質(zhì)疑。
二、自主學習，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點詞句。
2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫。（讓學生自己讀書獲取知識）。
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學生按“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)分類）。
2、有什么疑難問題，需要討論的？著重引導(dǎo)學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語。
3、小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）。
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）。
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。
冬天：壯麗雄偉，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）。
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練。
3、指名學生分段讀，教師隨機指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類有貢獻，有價值，美得實在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動，遷移學習。
1、課件出示課外閱讀資料，讓學生閱讀。
2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇六
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。
2、學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內(nèi)容。
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
研究體驗式創(chuàng)新教學法。
多媒體課件。
同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學習（每個小組討論后填寫研究報告單）。
2、學生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學習這篇課文，你們學會了什么？
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)學生的情況隨機出示。
秋
夏
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇七
教學目標：
1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學重點：
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學難點：
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，
課前準備。
1.組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
第一課時。
教學目標：
1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學重點：
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學難點：
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、出示小興安嶺四季風光的課件。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.初步感知。
學生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點指導(dǎo)難讀、難認的字。
相機指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。
1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容。
2.說說課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2.學生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文，畫出課文中心句。
交流齊讀。
四、總結(jié)。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇八
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
1、學生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
2、齊讀第一自然段。
3、這段告訴我們什么。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
1、學生輕聲自讀2-5段。
2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的`小興安嶺，為什么？
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2-5段。
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學生自由說。
（1）美在新的枝葉。
a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子。
c說說“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響。
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得。
a、體會小動物此時的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。
（3）指導(dǎo)學生學習作者用詞的生動。
（4）快速默讀“早晨……花壇?！?/p>
填空。
----------的霧---------的金光---------的花。
（5）觀看圖片（霧、光、花）。
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句。
3、秋天：
（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
a落葉很美。
a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。
秋風吹過，落葉從林間飄落。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。
b、指導(dǎo)朗讀。
b吃的東西多。
a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣。
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景。
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段。
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學生自由匯報。
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
（2）生自由說。
（3）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇九
1、學生運用學習方法自主學習文本內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切。
3、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物。
一、開放的導(dǎo)入。
1、學生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。
2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）。
二、核心推進過程。
第一放：初讀課文整體感知。
作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點？
[學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]。
第一收：檢測學生學習情況。
教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容進行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注]。
第二收：點撥指導(dǎo)學生把握春天小興安嶺的'“可愛”。
指導(dǎo)學生朗讀第二小節(jié)。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學習情況，其他學生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖薄?、“西北風呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩?。
三、開放的延伸。
1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）、（）、（）、（）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（）的特點的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學生選擇景物抓住特點介紹，師生交流，共同評析。
3、布置作業(yè)。
（1）運用學習方法，自學《富饒的西沙群島》。
（2）有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十
1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，
1.組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
第一課時。
1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
一、情境導(dǎo)入。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.初步感知。
學生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點指導(dǎo)難讀、難認的字。
相機指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。
1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容。
2.說說課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2.學生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文，畫出課文中心句。
交流齊讀。
四、總結(jié)。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十一
二、活動計劃：
1、課外收集。
2、課內(nèi)語文知識能力、知識整合。
3、調(diào)查。
三、活動過程?。
一）、課前組織學生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。
上課開始用一兩分鐘的時間，學生相互交流，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。
二）、讀通課文。
1、學生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。
2、檢查生字讀音是否準確，重點指導(dǎo)糾正，地方音和讀準平翹舌音。
3、檢查學生是否把課文讀通順，可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。
三）、讀懂課文。
1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？
2、學習第一段。
1）、先指名讀，然后請想讀的同學站起來讀。
2）、課件演示，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。
3）、有感情地朗讀第一段。
3、學習第二段。
1）、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。
2）、體會春天樹木生長的特點的句子。
3）、指導(dǎo)朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。
4、自由組合，自學“夏”、“秋”、“冬”三段。想學哪段就學哪段。
1）、學生自學，討論、交流。
2）、匯報學習情況，學生質(zhì)疑，評議。
3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，說明理由。
5、齊讀最后一段。
1）、讀了這一段，你有什么問題？
2）、學生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”
6、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。
四、指導(dǎo)識記生字，指導(dǎo)寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學生采用多種方法識字。
五、課后拓展。
選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。
六、走進自然，提出問題。
七、整理歸類。
八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。
九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）。
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美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十二
教學目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
2、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
3、通過課堂訓(xùn)練，提高學生的口語交際能力。
教學重點：
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情，同時，通過學習，是學生的口語交際能力有所提高。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課。
1、按課文內(nèi)容填空。
春天，樹木（）新的枝條，（）嫩綠的葉子。
夏天，樹木長得（），（）的樹葉把森林封得（），擋住了（），（）遮住了（）。
2、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物？
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿。
夏天：樹木、霧、太陽、草地、野花。
二、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天。
秋天。
2、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象？
（1）落葉很美。
從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞。
這句話哪個詞用的好，好在哪里？
（飛舞，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風，也寫出了葉子很多，很形象，給人以快樂的情緒）。
欣賞秋天的風景ppt。
（2）好吃的東西很多。
平時你們看到好吃的東西，心里是怎么想的？（想把它吃掉，很饞）。
欣賞秋天的物產(chǎn)ppt。
那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？
3、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學生背誦本段。
冬天。
過渡：美麗的秋天漸漸過去，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨。
1、自由朗讀課文，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花、動物）ppt。
欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。
2、冬天這么冷，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片，你最想做什么？
（學生自由說）。
3、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢？
（讀出黑熊的滑稽和可笑）。
4、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學生背誦本段。
三、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣？
（美麗、富饒）。
四、小興安嶺怎么美麗、富饒，我們應(yīng)該怎么保護它？
1、保護樹木，不亂砍濫伐。
2、保護動物，不獵殺它們。
3、不亂扔垃圾，保護那里的環(huán)境。
4、對破壞環(huán)境的行為進行制止。
5、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識。
五、小練筆。
學習作者抓住景物進行具體描寫的方法，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物，一個片段，幾句話。比一比看誰寫的好。
六、作業(yè)。
1、把你喜歡的句子抄下來。
2、練習冊。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十三
1．復(fù)習生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重點：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學難點：體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
1、復(fù)習在第一課時學過的`詞語，請學生認讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學習。
1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）。
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水?！?/p>
6、感受可愛的小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請學生匯報。
3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
1、小結(jié)春天和夏天的學法。
2、根據(jù)總結(jié)的學習方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學習。
3、學生匯報。
補充有關(guān)小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設(shè)計：
春：樹木積雪小溪小鹿。
夏：樹木濃霧金光野花……花園。
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。
冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十四
1.同學們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）。
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）。
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個字）。
二、切入重點，自學探究。
課件出示：
自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學。
（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。
（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？
（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會。
學生按自學要求自學4分鐘。
三、集體交流，品詞析句。
交流春天。
1.指名匯報：
（1）你最喜歡哪個季節(jié)？
（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學生說時教師標出相應(yīng)詞語）。
（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？
匯報句子一：
出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W生自己讀句子，然后說說哪個詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動畫抽出的動作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報句子二：
作者是怎樣寫小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）。
匯報句子三：
作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！备星槔首x。
匯報句子三：
文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。
3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個詞來說說。（板書：生機勃勃）。
交流秋天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！?/p>
5.送一個詞給秋天。（板書：果實累累）。
交流冬天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
4.出示整個雪景圖，師解說。
5．寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個詞給冬天。（板書：雪花飛舞）。
交流夏天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫濃霧？（指名讀）。
5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。
6.怎樣寫野花？（指名讀）。
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）。
四、小結(jié)板書，共同探究。
師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標出“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！背鍪镜?自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句。
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文，升華情感。
同學們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！
美麗的小興安嶺教學設(shè)計一等獎篇十五
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）。
2．學生分析：學生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內(nèi)容。
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
研究體驗式創(chuàng)新教學法。
同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）。
2、學生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？
4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學習這篇課文，你們學會了什么？
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）。
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)情況出示。
秋
夏
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