讀后感是讀完一本書之后所產(chǎn)生的個(gè)人感受和思考，它可以幫助我們更好地理解書中的情節(jié)和主題。在寫讀后感時(shí)，應(yīng)該盡量客觀地評價(jià)和分析作品，不受個(gè)人情感的干擾。大家可以一起來看看以下這些優(yōu)秀的讀后感范文，相互學(xué)習(xí)和借鑒。
泰迪的故事讀后感篇一
泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！?/p>
湯普森：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”
還是在暑期骨干教師培訓(xùn)之時(shí)，授課老師讓我們觀看了《泰迪的故事》幻燈片。觀看之后，驛動的心久久不能平靜。泰迪從當(dāng)初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學(xué)博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，反觀之后收獲的應(yīng)當(dāng)是泰迪在關(guān)愛之中的成長的無限感慨。
有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普森老師還是贊嘆手鏈的華美并當(dāng)著全班同學(xué)的面戴在手上，同時(shí)噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當(dāng)泰迪走后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從此，湯普森老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學(xué)，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長，在湯普森老師的關(guān)注和鼓勵(lì)下，泰迪的心智開始復(fù)蘇、進(jìn)步，成為班里的佼佼者??。
從小學(xué)乃至當(dāng)泰迪讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師?！耙蝗諡閹煟K身為父”，這是古語。在當(dāng)今的教育教學(xué)中，如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學(xué)識必須同步提高，只有教師對學(xué)生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛，才能讓學(xué)生的心智萌發(fā)。有了動力與興趣，教學(xué)將是無比快樂的事情。當(dāng)多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學(xué)生憶起，當(dāng)畢業(yè)多年之后，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學(xué)生那將是一件無比幸福的事情。
關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。
教師對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面。更多地應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來，成就自己的職業(yè)理想。
“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時(shí)地給我們?nèi)锹闊?，或是反?yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少??。只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！
教師的作為，將會對學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛。對孩子多些信任和關(guān)愛，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!
泰迪的故事讀后感篇二
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生!
泰迪的故事讀后感篇三
當(dāng)觀看完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是為大家精心整理了一些關(guān)于泰迪的故事觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生!
20_年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的'孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻郏逃攀翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖?！短┑系墓适隆?，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生!
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)!
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展!
湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。然而，面對缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績很差的泰迪，湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問題之所在——喪母之痛!
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的“禮物”成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了“媽媽”的感覺，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出“喪母之痛”的陰影，成長為一個(gè)陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動力。
湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質(zhì)。
什么是教育?中外都有很多類似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國的現(xiàn)代教育卻無視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們在聚焦分?jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí)，便把“末位淘汰制”作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無疑問，學(xué)習(xí)成績也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。
同時(shí)，泰迪的成長經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，“學(xué)生成長袋”對系統(tǒng)評價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級老師對泰迪的評價(jià)，也不可能找到泰迪問題之所在，也就很難獲得解決問題的良藥。
筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對學(xué)生的評價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛——偉大的師愛!
看完泰迪的故事，我感觸很深。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動了，心中升起對湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。泰迪和湯普森老師的故事也許就發(fā)生在我們身邊，也許就是我們和學(xué)生的翻版。但仔細(xì)回想一下，我們是否做得和湯普森老師一樣呢。記得從一篇文章中看到過這樣一句話：“理想的教育‘大愛’是源頭。師愛是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒有師愛的存在，教育就會成為口號，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語，甚至我們的教育還沒開始就會面臨死亡!所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開以此打開學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們?！碑?dāng)時(shí)讀到這句話的時(shí)候，還沒有真正理解，現(xiàn)在想來，這句話確是極有道理的。湯普森老師的成功不就是因?yàn)樗龑W(xué)生有愛，有情嗎，這樣想來，教育竟成了如此簡單的事情。
說到愛學(xué)生，我想“愛”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他們的權(quán)利，才能說是真正愛他們。我想到了我們的學(xué)生，從早晨到校開始，就忙得不亦樂乎，一節(jié)課連著一節(jié)課，甚至連活動課上得也少了，整天忙于識記，理解，做題，考試中，學(xué)生們確實(shí)不容易。如果我們能理解到學(xué)生的難處，體諒到他們的處境，或許對學(xué)生的抱怨會少許多吧。
學(xué)習(xí)的過程總會有一些枯燥和乏味，學(xué)生在壓力很大的前提下，自然也會感受到這些，但是我們面臨的現(xiàn)狀是如此的殘酷，我們和學(xué)生沒有選擇的余地。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。教給學(xué)生怎樣苦中作樂，盡自己的最大所能把快樂和幸福帶給學(xué)生。
開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說:“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。
湯普森老師從去年開始就留意泰迪了，這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。事實(shí)上，每當(dāng)她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首狠狠批上“差”字時(shí)，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意。
這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。
他的一年級教師這樣寫到:“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮，是一個(gè)人見人愛的好孩子!”
他的二年級教師這樣寫到:“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過?！?/p>
他的三年級教師這樣寫到:“媽媽的離世對泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來，可他的爸爸卻不以為意。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪的成長造成不良影響?！?/p>
他的四年級教師這樣寫到:“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！?/p>
直至此刻，湯普森老師才意識到了問題所在，她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她感到難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。沒有別人禮物上的漂亮緞帶和光滑包裝紙，他的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的美麗，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說:“老師，您今天聞起來跟我媽媽以前一樣?！焙⒆觽冸x開后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她停止“教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。
湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，泰迪的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者。盡管她曾經(jīng)謊稱自己會平等地關(guān)愛每個(gè)孩子，但泰迪無疑得到了更多的偏愛。
一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈憗淼淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。
六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師。
四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園，他會堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。一如既往，他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師。
另一個(gè)四年后，又來了一封信。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她仍然是泰迪最好最喜歡的老師，只是，這次他的簽名有點(diǎn)長--希歐多爾(泰迪大名).f.斯塔拉德醫(yī)學(xué)博士。
故事至此尚未結(jié)束。那年春天，又有一封書信翩然而至，信中泰迪說他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
毋庸置疑，湯普森老師答應(yīng)了。猜不到吧?婚禮那天她特地帶上了那條水鉆斑駁不全的舊手鏈，噴了香水，泰迪記得那是媽媽在與他共度的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。
他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說:“謝謝您對我的信任。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為(makeadifference)。”
湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語:“泰迪你錯(cuò)了。是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師職業(yè)的真諦。”
你永遠(yuǎn)無法預(yù)知自己的作為或者不作為，對別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。既然如此，那么在今后的人生旅途中，請?jiān)囍鵀閯e人的人生帶來一絲美好的改變吧!
泰迪的故事讀后感篇四
上學(xué)期期末，在王園長的帶領(lǐng)下觀看了“泰迪的故事”。故事中泰迪的成長歷程讓我感動，而湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”更是深深觸動了我的心。這是一位平凡教師說的話，卻被國家總理認(rèn)同并引用；這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今；這是一個(gè)平凡的問題，卻激起人心底虔誠的感恩……因?yàn)樗麄冇兄餐年P(guān)鍵詞：愛與教育。
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗??愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，每個(gè)孩子心里都充滿了溫暖。幼兒園的孩子天真活潑，作為幼兒教育工作者的我們，唯有把我們愛融進(jìn)日常的保教工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個(gè)孩子。
一、愛在保育中流淌。
我們要圍繞幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級每個(gè)孩子的情況，有一雙慧眼、一顆慧心，將保育工作落在研究幼兒上。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢等，從保育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)愛與現(xiàn)代保育觀念。學(xué)習(xí)優(yōu)秀保育教師的金點(diǎn)子、好方法，立足本職崗位，善于觀察孩子，在安排與開展工作時(shí)更能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為。讓我們的愛在保育工作中流淌進(jìn)每個(gè)孩子的心中。
二、愛在教育中升華。
教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊慌嘤?xùn)課上我看了《泰迪的故事》，雖然只有短短的幾分鐘，卻在不知不覺中留下了眼淚，這是一個(gè)平凡的小故事，卻在國外教育界流傳至今，這個(gè)故事讓人深思。
故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。她不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。一次湯普森老師看到了泰迪以前的教師評語，知道了他曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，之所以現(xiàn)在這樣，是因?yàn)樗膵寢尩昧私^癥晚期后因病去世了，家境艱難。時(shí)間飛快的溜過，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來的，當(dāng)老師打開禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。她將手鏈戴上，并噴了香水。下課了，泰迪沒有馬上離開，他走到湯普森老師身旁，輕輕的說：“你身上的香水味就像當(dāng)年母親身上的氣味一樣?！闭f完，一溜煙的飛奔出教室。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過去的數(shù)月里，她都做了些什么啊?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。
得如何?我將要結(jié)婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的位子，我已經(jīng)沒有親人了，父親去年離世了??)。
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但是，只要我們不“嫌貧愛富”，關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”!
泰迪的故事讀后感篇五
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！
湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。然而，面對缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績很差的泰迪，湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問題之所在——喪母之痛！
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了"媽媽"的感覺，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長為一個(gè)陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動力。
湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質(zhì)。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無疑問，學(xué)習(xí)成績也就能夠得到優(yōu)化的提升。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛——偉大的師愛！
泰迪的故事讀后感篇六
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生！
20xx年1月6日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻《泰迪的故事》。在舒緩的背景音樂中，我慢慢地分享著泰迪的成長歷程，雖然只有不到10分鐘的視頻短片，我卻被其中的.故事感動著，湯普森老師的那句“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人”深深觸動了我當(dāng)老師的心。是啊，我們永遠(yuǎn)無法預(yù)知老師不經(jīng)意的作為，會對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我真應(yīng)該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變……教師的一言一行，一舉一動都會影響孩子，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>
每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我的教師生涯中，就曾遇到過類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。
正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，那么每個(gè)孩子的心里就會充滿了溫暖。《泰迪的故事》，也許只是一個(gè)平凡的故事，但是它讓我明白，教師的偉大不僅僅在于讓好孩子學(xué)好，而是讓泰迪這樣的孩子學(xué)會勇敢的面對生活、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的面對困難、學(xué)會樂觀的面對人生！
泰迪的故事讀后感篇七
說起教師，第一個(gè)出現(xiàn)在我腦海中的形象便是紅燭——燃燒自己，照亮別人，有一種“蠟炬成灰淚始干”的悲壯；然后就會想象出一片花園：兒童像花園里含苞待放的花朵，教師就像園丁，辛勤地給花朵施肥、澆水、除草、除蟲等等，期待著花朵們的綻放。有些花朵有著優(yōu)質(zhì)的天賦和良好的后天環(huán)境，再加上自身的努力而枝繁葉茂，園丁花很少的精力，便能得到很好的結(jié)果；有些花朵看起來既不起眼，又遭受后天重大的打擊，寥寥幾片枝葉似乎不能給人以任何期待，當(dāng)園丁面對這樣的花朵時(shí)，他/她的選擇——堅(jiān)持或者放棄，將會造就花朵完全不同的結(jié)局。我曾經(jīng)詢問過真正的園?。骸笆裁词撬麄冏罹哂谐删透械氖虑椋俊彼麄兊幕卮饏s出乎我的意料：園丁真正的成就感不在乎培養(yǎng)出多少名貴的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他們重新綻放。
故事的發(fā)展令人欣慰和感動的是，當(dāng)湯普森老師帶上手鏈和灑上香水的那一剎那，她也取下了那副“有色的眼鏡”，看到了泰迪心中那份對母親最真摯的情感和最深厚的思念，并完全接納了這樣一個(gè)看起來邋里邋遢的小男孩。對于泰迪來說，送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對于泰迪來說無比重要，也許他自己并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。湯普森老師開始改變了，她發(fā)現(xiàn)自己面對的不再是接受知識的“動物”或“機(jī)器”，而是一個(gè)個(gè)有靈的活人，只有用真誠的心和智慧的靈才能使另一顆心改變，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是被愛的，被接納的，被尊重的，有價(jià)值的，也是可以有所作為的。
泰迪的故事讀后感篇八
著名教育家陶行知說過“一切最好的教育方法，一切美好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生的無比熱愛的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中?！弊蛱炜戳恕短┑系墓适隆泛?，更加深刻的理解了這句話：愛孩子就是愛教育。
泰迪從小學(xué)乃至讀到醫(yī)學(xué)博士后之后，他始終將湯普森老師看作自己最好、最喜歡的老師。這不禁讓我想起了《窗邊的小豆豆》，想起了一個(gè)被退學(xué)的小學(xué)一年級的小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的故事。巴學(xué)園的小林老師在轉(zhuǎn)學(xué)的第一天耐心專注地聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，使得感覺自己總被別人排斥的小豆豆感到非常安心，非常溫暖。小林老師在學(xué)校的運(yùn)動會上專門設(shè)計(jì)了符合高橋同學(xué)身體特點(diǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目，只是希望永遠(yuǎn)也不會再長高的高橋同學(xué)在懷有這種身體上的自卑心理之前，不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。
湯普森老師和小林老師都是能讓學(xué)生銘記一生的老師，他們用愛挽救學(xué)生，成就彼此，值得我們深思。我們對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面，更多地應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。湯普森老師對泰迪的愛始于翻閱前任老師的評語，我們也應(yīng)該積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來，成就自己的職業(yè)理想。
在學(xué)習(xí)成績決定了一切的功利的教育環(huán)境中，我們很多學(xué)生的問題，真的是我們的教育制造出來的。比如，我們常說的差生，往往就是“成績差”吧？所以，我們要經(jīng)常提醒自己，我們的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)成績不好，其他的都很好了——我們可以滿足了！進(jìn)一步想想，有些學(xué)生除了成績好，好像也沒有什么優(yōu)點(diǎn)了，豈不是更可怕？當(dāng)然，最好還要反思一下，為什么我的學(xué)生成績會不好？這樣，即使我們不能贊同學(xué)生的做法，但我們也可以諒解他們！
在學(xué)習(xí)了《泰迪的故事》之后，不斷將反思自己的教育教學(xué)工作。湯普森老師對待泰迪是一如既往的滿含期待的，最讓人感動的是，這種方法她堅(jiān)持了一年又一年。感動之余，是深深地愧疚。師愛是泛愛，而不能是偏愛。我們常常不能做到面向全體學(xué)生的愛，僅僅是對一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生付出了愛，而這種愛又僅僅停留在了對學(xué)業(yè)的指導(dǎo)上，并沒有更多地去關(guān)心學(xué)生的人格和心智發(fā)展。
陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗??愛是無處不在的！正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛，每個(gè)孩子心里都充滿了溫暖。作為一名教育工作者，唯有把我們的愛融進(jìn)日常的教學(xué)工作中，才能真正實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
泰迪的故事讀后感篇九
這個(gè)星期我讀了《阿凡提的故事》這本書，覺得很好看，特別是阿凡提我很喜歡，他的故事很搞笑。
其中里面有一個(gè)故事《驢官》我最喜歡，講的是國王想戲弄阿凡提，當(dāng)著全國的官員封他作驢官，管理全國的驢，大家都哈哈大笑，而阿凡提反過來戲弄國王他們，坐到比國王還高的地方，國王生氣了，質(zhì)問他怎么坐到比他還要高的'地方了，阿凡提說他行使他的權(quán)力，帶所有的驢去吃草。他把國王和官員都比喻成驢了！
泰迪的故事讀后感篇十
在ppt數(shù)字故事技術(shù)序言中，有形欣賞了數(shù)字故事《泰迪的故事》，頗有感悟。故事形象生動的告訴了我們，什么才是真正的教育：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展！
湯普森老師對五年級的同學(xué)們許下了諾言：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。然而，面對缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績很差的泰迪，湯普森沒有履行自己的承諾。但她仍然不失為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，必然與必然間她發(fā)現(xiàn)了泰迪一至四年級老師的評語。湯普森及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)了泰迪問題之所在——喪母之痛！
孩子幼小的心靈承受不了巨大的打擊，受傷的心靈缺乏人性的關(guān)懷和撫慰。心病必須心藥醫(yī)。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。
圣誕節(jié)那一份與眾不同的"禮物"成了連接師生之間情感的紐帶和橋梁。如果是一般人，可能會嗤之以鼻、棄之不顧。而湯普森的教學(xué)機(jī)智、人生智慧，讓她把握了這難得的機(jī)會——制止了學(xué)生們對泰迪的嘲笑，將那特殊的手鏈戴在身上，還將半瓶殘剩的香水灑在身上。
泰迪找到了"媽媽"的感覺，湯普森也找到了教育的真諦。
有了湯普森的關(guān)懷和撫慰，泰迪慢慢走出"喪母之痛"的陰影，成長為一個(gè)陽光少年——心靈不再孤寂、人生不再孤單，學(xué)習(xí)和生活有了動力——人性的關(guān)懷激發(fā)了泰迪的學(xué)習(xí)動力。
湯普森以偉大的師愛付出詮釋了愛的本質(zhì)。
什么是教育？中外都有很多類似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國的現(xiàn)代教育卻無視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評價(jià)唯分?jǐn)?shù)論，人們在聚焦分?jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的.關(guān)懷置之度外。
尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí)，便把"末位淘汰制"作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。
其實(shí)，泰迪給我的啟示很明確，只要人性復(fù)蘇，學(xué)生身心健康發(fā)展，毫無疑問，學(xué)習(xí)成績也就能夠得到最大優(yōu)化的提升。
同時(shí)，泰迪的成長經(jīng)歷還給我們一個(gè)重要啟示，"學(xué)生成長袋"對系統(tǒng)評價(jià)、考查學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。湯普森如果不是借助一至四年級老師對泰迪的評價(jià)，也不可能找到泰迪問題之所在，也就很難獲得解決問題的良藥。
筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對學(xué)生的評價(jià)必須全面、具體。戰(zhàn)略家不在乎于一城一地的得失，有發(fā)展眼光的老師也應(yīng)該懂得不能用學(xué)生的短期行為評價(jià)學(xué)生，惟其如此才能保護(hù)學(xué)生身心健康，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，關(guān)鍵就在于愛——偉大的師愛！
泰迪的故事讀后感篇十一
今天我看完了吳姐姐講歷史故事。
吳姐姐講歷史故事里面寫了隋煬帝腐敗無能是歷史上罕見的昏君，就是因?yàn)樗呢澵?cái)和為了滿足他的欲望，天下才會民不聊生！正是因?yàn)樗?昏庸無能，才會讓隋朝在短短38年就滅亡。在唐朝，有一個(gè)英主——唐太宗李世民，是李淵的二兒子，李世民登基后照顧天下百姓提拔良臣，不看別人的短處，虛心聽取別人的教導(dǎo)，君臣之和睦，民生之富裕，文治武之鼎盛。我們稱之為貞觀之變。
吳姐姐講歷史故事很好看！
泰迪的故事讀后感篇十二
今天我看了一篇叫《誠實(shí)的華盛頓》的文章。這篇文章說的是華盛頓小時(shí)候的故事。
華盛頓很想長大了做一位軍人，有一次，他把爸爸最心愛的櫻桃樹給砍倒了，用來做了一把木槍。他爸爸發(fā)現(xiàn)了火冒三丈，這時(shí)，小華盛頓開始了前所未有的思想斗爭：去的話肯定會被爸爸打，不去的話……這時(shí),他想起了父親對他說過：“當(dāng)軍人先要誠實(shí)?！庇谑撬虬职殖姓J(rèn)了錯(cuò)誤。長大后，他為了國家的獨(dú)立率軍打敗了殖民軍，并當(dāng)上了總統(tǒng)。
這個(gè)故事告訴我們，做人一定要誠實(shí)，不能說謊，尤其是不能因?yàn)榕率艿教幜P而去說謊。我們應(yīng)該向小華盛頓學(xué)習(xí)，雖然不能做得和他一模一樣，不過我們可以從生活的一點(diǎn)一滴做起，俗說說：三人行，必有我?guī)煛?/p>
泰迪的故事讀后感篇十三
在這次英特爾培訓(xùn)前，曾觀看過這部ppt，第一次看時(shí)眼淚不明就理的流了許多，這次再次觀看有了不一樣的感受，更多的是思考。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教書與育人是有區(qū)別的。教書是傳授知識和技能；而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書育人二者又是因果關(guān)系，又是互動關(guān)系，又各自獨(dú)立。教書比較容易做到，育人難以實(shí)現(xiàn)。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。要注意循序漸進(jìn)，不能揠苗助長。學(xué)習(xí)、發(fā)展、進(jìn)步、成才都是一個(gè)漸進(jìn)的過程。故事中泰迪能夠成功求學(xué)，美好生活，與湯普森老師的幫助是分不開的。下面是我作為一名教師所獲得的一些感悟，與大家共享共勉。
１.教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別教育。
一個(gè)班中，一般總會有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，在品德學(xué)業(yè)等方面，在某一方面或某幾方面表現(xiàn)不佳，落后于一般同學(xué)的水平。對于這類后進(jìn)生，需要做的工作很多，教育的方法、途徑也多種多樣。應(yīng)注意采用以增強(qiáng)后進(jìn)生自尊心為出發(fā)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法。為了塑造或者改變后進(jìn)生的行為，應(yīng)爭取使他們把行為歸因于自己的選擇，而不歸因于外部的力量，因?yàn)橹挥腥巳ミm應(yīng)環(huán)境，而不容易做到環(huán)境適應(yīng)人。為此，教師首先要維護(hù)學(xué)生的自尊心，防止后進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的做法。其次，要造成適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境和教學(xué)平臺，并科學(xué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰誘導(dǎo)后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮自主性，讓后進(jìn)生也常有體會成功的幸福感。
２．教師還應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行言傳身教的教育。
言傳身教寓身教重于言教。一個(gè)成功的教師，應(yīng)具備淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，又應(yīng)具備健全的人格，這樣才能促進(jìn)未成年學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師的品德、能力、興趣、心態(tài)、情緒、情感、氣質(zhì)、心理健康狀況等都對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染作用，對未成年學(xué)生心理發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成具有深遠(yuǎn)的影響。教師作為未成年學(xué)生最主要的模仿對象，其榜樣作用、示范作用、楷模作用集中體現(xiàn)在教學(xué)過程之中。心理健康教育應(yīng)當(dāng)以教師的心理健康為基礎(chǔ)，用教師的人格塑造未成年學(xué)生的人格。教師在未成年的學(xué)生面前，尤其是在課堂上一定要表現(xiàn)出愉快樂觀、積極進(jìn)取、自信、自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、民主平等、寬容大度等良好的心理品質(zhì)，用自己正確的動機(jī)、積極穩(wěn)定的情緒、高尚的情感、頑強(qiáng)的意志、良好的性格去影響未成年的學(xué)生，塑造未成的學(xué)生，使這些未成年的學(xué)生在模仿中完善自己的人格。因此，教師尤其要注意用自己良好的心理素質(zhì)為未成年的學(xué)生樹立可望而又可及的模范榜樣。
３.教師要有愛心。
人們常說:“茂密的森林是靈芝的搖籃,深邃的大海是珍珠的搖籃.”而班級氛圍是學(xué)生成長的搖籃.在教育改革的今天,對新時(shí)期的教師提出了更高的要求.富有愛心是教師應(yīng)該具備的基本條件,教師既要做學(xué)生知識的傳授者,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者.高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！笔堑?，作一名教師，最基本的東西就是愛。愛，既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，教師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛，是教師搞好學(xué)生管理工作的前提。
在幻燈片的最后一頁，我想把老師沒說出來的話補(bǔ)充完整：泰迪，是你教會了我怎樣去當(dāng)一名合格的老師，是你讓我體會到了作為一名老師的幸福！
泰迪的故事讀后感篇十四
這是一個(gè)“丑小鴨”的故事。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。每位教師都應(yīng)對自己的言行進(jìn)行深刻地反思。每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜……但所有的孩子也都一樣，需要師長的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是感動的，愛是堅(jiān)持的，愛是心底的，愛是付出的，愛是偉大的，愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的！這就是“愛”真正的.含義。正因?yàn)閻?，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)！
泰迪的故事讀后感篇十五
今天我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》。里面內(nèi)容講了傲慢的鐵罐和虛心的陶罐，最后鐵罐融化了，陶罐被人們救走了，這個(gè)故事告訴我們，做事不能傲慢，必須虛心。
有一天我和小明都沒有考一百分，小剛考了一百分，我說我要向他學(xué)習(xí)，小明說：“有什么了不起，不就是一百分么？”后來我們考試時(shí)候，我和小剛考了一百分，小明沒有考一百分，就躲在了門后邊。
泰迪的故事讀后感篇十六
·利用這次的假期，我從一堆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀篇目中選中了它——《科學(xué)機(jī)遇故事》，科學(xué)機(jī)遇讀后感。這對我來說，即是一個(gè)作業(yè)的要求，也是一次打發(fā)時(shí)間，開拓視野，陶冶情操的機(jī)會。
還有一種傳說是，笛卡爾夢見長官檢查軍營時(shí)把兩支箭搭成了一個(gè)十字架，這就成了一個(gè)直角坐標(biāo)系，與時(shí)他受到啟發(fā)。所以，有人說：“偉大的發(fā)現(xiàn)往往是科學(xué)征途中的副產(chǎn)品?！?/p>
而阿基米德，則是在一次洗澡時(shí)。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己站起來，浴盆中的水就下降，蹲下去，浴盆中的水就上升，從而引發(fā)了他對檢驗(yàn)金冠真假的思考，發(fā)現(xiàn)了用測量體積的替代法來不破壞金冠又檢驗(yàn)了金冠的真假。
這本書，既有趣，又能引人深思。其實(shí)，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)與靈感，都是來自生活之中的，你看，阿基米德在洗澡的浴盆之中發(fā)現(xiàn)了測量體積的替代法，笛卡爾從夢中發(fā)現(xiàn)幾何，而他們的生活環(huán)境與我們的又有什么不同呢，我們有和他們一樣，洗澡、做夢，那為什么他們能發(fā)現(xiàn)而我們不能，我想，原因就在于他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)冷靜的，善于思考的頭腦。
用眼睛去認(rèn)真的觀察生活，用冷靜的頭腦去思考生活，你會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并非想象的那么遙遠(yuǎn)，它其實(shí)就在你身邊。你離科學(xué)只有一步之遙！
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