心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
犯罪心理學心得體會500字篇一
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每個星期四的晚上的犯罪心理學選修課，每每總讓同學忍俊不禁的同時又引發(fā)深思。老師總是向同學們問破案智力題，同學們也很積極的回答參與。
在接觸心理學這門學科的以前，它總給我一種太神秘的感覺,總以為它很深奧也很虛幻。但是慢慢的，從《犯罪心理學》這門課中，我全面而深入地了解當代犯罪心理學的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度；此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預測、預防、干預和治療。于是，通過學習，我被它的科學性,真實性所折服,可以說它是實實在在存在的東西,與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯(lián)系,相互影響的。心理學不僅具有科學性,而且也不乏應用性。心理理論固然枯燥,但配以實例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學來源于生活,又指導生活。
我相信，作為新一代的大學生，了解心理方面的知識可以使自己在生活和學習上有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。所以，學習犯罪心理學很有必要。對于我們大學生而言，學習這方面的知識，可以在學習生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報道過大學生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對不是偶然現(xiàn)象。當我們?nèi)シ治龅臅r候，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學生有嚴重的心理問題。然而也有一些學生在學校中很優(yōu)秀，很出色，我們通過分析也可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個人的人生前途。
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在犯罪問題也變得越來越嚴重了，我們應該對它有足夠的重視。因此加強對犯罪方面只是的學習也變得十分必要了，作為當代大學生的我們更應如此。大學生法律意識淡漠，就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。大學生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒達到成年人的成熟度，周圍環(huán)境對他們影響不容忽視。
犯罪心理學既是一門交叉性學科，也是一門邊緣性學科，它為研究犯罪科學和心理科學作出了貢獻，并且也為預防和懲治犯罪以及矯治犯罪的實踐服務，它為讓社會認識犯罪發(fā)生的機制，并使之配合有關(guān)人員幫助人走上正途。犯罪是一種特別危險的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定“一切危害國家主權(quán)、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，”以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪?！备鶕?jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辯證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實踐活動來實現(xiàn)。犯罪心理的形成是對犯罪主體與社會環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對社會環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強化三個階段。當人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
在這門課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅。
心理學的學習使我無論從文化知識上,還是從自身修養(yǎng)上我都進步了不少,在這個過程中,我也在不斷地成長著。心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。
所以，我很慶幸這次我選修了犯罪心理學，讓我獲益良多，終生難忘！
犯罪心理學心得體會500字篇二
犯罪心理學心得
犯罪是一種特別危險的侵害利益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有財產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪?！?/p>
犯罪心理，則是與實施被法律禁止并要求予以懲罰的行為有關(guān)的心理活動，是人類固有的潛在心理。根據(jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辨證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實踐活動來實現(xiàn)。犯罪心理的形成是犯罪主體與社會環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對社會環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強化三個階段。當人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
一、人類產(chǎn)生犯罪心理的原理
犯罪心理是如何形成可以分兩個時期來分析說明，即未成年時期和成年時期。在不同時期對犯罪心理的產(chǎn)生的影響因素及其程度也不盡相同。
在未成年期，未成年人的心理容易受到社會這一外界因素的影響，且自身的判斷能力、辨別是非的能力較弱，我們可以把人類未成年時期的心理比作一張白紙，所有人類在這一時期所面對的一切外界因素，都會很容易的在這張白紙上留下痕跡，加上缺乏選擇性的保留，所以這張白紙隨著人類個體的成長，其內(nèi)容也逐漸豐富，最終在未成年期將要結(jié)束時，形成了較為穩(wěn)定的內(nèi)涵，即產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的心理活動。這些心理活動中所包含的犯罪心理則因此前他們所接受的種種消極的影響有關(guān)。
具體來說，人類未成年時期社會影響的因素主要包括：家庭、學校、媒體等。家庭是每個人的人生初期的主要生活場所，也是其心理成長的最初環(huán)境，其成員尤其是父母對他們的心理影響其中的作用。父母的行為即是孩子模仿的對象?！吧狭翰徽铝和帷?，孩子的犯罪心理正是沿襲了其家庭的一些犯罪秉性，如家庭將庭暴力等；學校是一個人從家庭走向社會的過渡度環(huán)境，在學校里，同學之間也存在著信息的快速傳遞，相互的影響作用很大，而且在此年齡階段也易于被一些不良因素引導，正所謂：“近朱者赤，近墨者黑”，盡管不一定會直接產(chǎn)生不良的行為，但已在潛移默化中相互灌輸了某些犯罪心理；媒體則是指在未成年期個人所接觸到的電影、電視、報紙、書籍等傳媒作品。例如，目前很大一部分未成年人犯強奸罪的重要原因之一就是接觸了大量的黃色音像制品、情色書籍等。當今社會人們很容易就可以有意無意地通過多種途徑接觸到犯罪的信息，個人主觀很難說是故意，或者說主要是由好奇一起的，但無意間即“接受”了一些犯罪心理。
另一時期則是成年期，此期間個人已具備了較強的判斷能力，相當?shù)目酥颇芰?，或者可以說是具備了完全行為能力，人的心理會隨著社會變遷、社會結(jié)構(gòu)、意識價值、社會分層、制度規(guī)范的變化發(fā)展而變化。此時的犯罪心理產(chǎn)生的原因主要是因為需要、仇恨、信仰等。
需要為廣義上的，又可分為基本生活需要、發(fā)展的需要以及一些非正常的需要（如欲望、心理變態(tài)等），如果當這些需要得不到滿足時，即產(chǎn)生了非法占有的犯罪心理；仇恨通常是個人遇到挫折或遭遇他人侵犯，利益受損時產(chǎn)生的犯罪心理，其具有傳播性；信仰則是一些極端的宗教組織，為達到其“信仰”所產(chǎn)生的一種反社會的犯罪心理。
未成年時期與成年時期期犯罪心理產(chǎn)生的因素本質(zhì)上是不同的，未成年時期主要是思想的灌輸，成年時期則是行為意識的改變。因為人類與其生存的社會是密不可分的，所以無論是人類的未成年時期還是人類的成年時期，在社會因素和個體心理因素的共同作用下，犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
二、犯罪心理的潛在性
犯罪心理的潛在形態(tài)是指當個體只具有某些不良心理因素，尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時，各因素之間處于混沌狀態(tài)，缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個體犯意的產(chǎn)生，標志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成，各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化，但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時處于實施犯罪行為前的準備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達到一定程度時，是具有很強的潛在性的，它是犯罪人大腦的活動，在沒有用語言和行動表現(xiàn)出來的時候，即沒有發(fā)生犯罪行為之前，就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動的潛在性不同，一般的心理活動是一種很自然的心理活動，但是對于犯罪心理而言，犯罪分子在實施犯罪之前往往會刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計劃，使犯罪心理更加不易被他人察覺。
三、犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防是指通過采取適當預防措施，給其心理施加某種影響，以防止個體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防行為應以個體為預防對象，以微觀的、針對性的手段對個體犯罪心理采取具有預防和矯正作用的措施。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防的一般原則有早期預防原則、防微杜漸原則、綜合效應原則。早期預防具體說來就是指在個體未成年階段和社會化過程中，開展全面的社會教育，重點是社會行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習慣的教育，這些對于一個人良好的社會適應性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的，也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預防最基礎的工程。防微杜漸原則也就是為了預防犯罪的形成，從微小的過失開始就要做工作，不能因為是微小的過失就放任。綜合效應原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預防的各個方面的工作結(jié)合起來，使之生成合力，產(chǎn)生綜合效應，這樣才能確切預防犯罪的形成。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防的途徑和方法有以下幾點：
一、加強對犯罪高發(fā)人群的管理，引導和教育，主要是對青少年和有過違法犯罪經(jīng)歷的人加強工作，防止其形成和再次形成犯罪心理；
二、加強對易受害人群的教育引導，提高他們的防范意識和能力；
三、改善社會風氣，消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
我國犯罪心理學的確是一門新興學科，但在現(xiàn)代復雜的社會犯罪案例研究及處理上有著不可替代的作用。心理支配行為,研究人的行為就必須研究人的心理特征，從而更好地解釋人們千奇百怪的行為方式。犯罪心理學對預防和減少犯罪有著十分重要的意義。偵破和處理案件都要從犯罪人的心理特征出發(fā)尋求有的方法。犯罪心理學是研究人被心理的邪惡一面的，但這個學科是為人類和社會的光明服務的。社會的進步、科學的發(fā)展,現(xiàn)今及未來社會的復雜程度可想而知，人們的心理世界亦將復雜難解，各種新型犯罪更是“超凡脫俗”。因此，對心理學的應用將更具實際意義，對于它的研究將持久而深入的進行下去。
犯罪心理學心得體會500字篇三
犯罪心理學心得體會
通過學習犯罪心理學，我對這門科學有了更深的理解，犯罪心理是人類固有的潛在心理。犯罪是一種特別危險的侵害法益的不法行為。我國刑法第十三條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有財產(chǎn)，侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪?！狈缸镄睦碡焺t是與實施被法律禁止并要求予以懲罰的行為有關(guān)的心理活動。根據(jù)馬克思和恩格斯的辯證唯物主義的心理觀，犯罪心理是客觀與主觀的辨證統(tǒng)一。而這種統(tǒng)一通過犯罪人的特殊的實踐活動來實現(xiàn)。犯罪心理的形成是犯罪主體與社會環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響的過程。犯罪心理在形成過程中，都經(jīng)歷了對社會環(huán)境的消極因素內(nèi)化、外化、強化三個階段。當人類的犯罪心理在外界信息刺激和誘因的影響下，轉(zhuǎn)化為犯罪行為。
一、人類為何會產(chǎn)生犯罪心理
犯罪心理是如何形成可以分兩個時期來分析說明，即未成年時期和成年時期。在不同時期對犯罪心理的產(chǎn)生的影響因素及其程度也不盡相同。
在未成年期，未成年人的心理容易受到社會這一外界因素的影響，且自身的判斷能力、辨別是非的能力較弱，我們可以把人類未成年時期的心理比作一張白紙，所有人類在這一時期所面對的一切外界因素，都會很容易的在這張白紙上留下痕跡，加上缺乏選擇性的保留，所以這張白紙隨著人類個體的成長，其內(nèi)容也逐漸豐富，最終在未成年期將要結(jié)束時，形成了較為穩(wěn)定的內(nèi)涵，即產(chǎn)生了較為穩(wěn)定的心理活動。這些心理活動中所包含的犯罪心理則因此前他們所接受的種種消極的影響有關(guān)。
具體來說，人類未成年時期社會影響的因素主要包括：家庭、學校、媒體等。家庭是每個人的人生初期的主要生活場所，也是其心理成長的最初環(huán)境，其成員尤其是父母對他們的心理影響其中的作用。父母的行為即是孩子模仿的對象?！吧狭翰徽铝和帷?，孩子的犯罪心理正是沿襲了其家庭的一些犯罪秉性，如家庭將庭暴力等；學校是一個人從家庭走向社會的過渡度環(huán)境，在學校里，同學之間也存在著信息的快速傳遞，相互的影響作用很大，而且在此年齡階段也易于被一些不良因素引導，正所謂：“近朱者赤，近墨者黑”，盡管不一定會直接產(chǎn)生不良的行為，但已在潛移默化中相互灌輸了某些犯罪心理；媒體則是指在未成年期個人所接觸到的電影、電視、報紙、書籍等傳媒作品。例如，目前很大一部分未成年人犯強奸罪的重要原因之一就是接觸了大量的黃色音像制品、情色書籍等。當今社會人們很容易就可以有意無意地通過多種途徑接觸到犯罪的信息，個人主觀很難說是故意，或者說主要是由好奇一起的，但無意間即“接受”了一些犯罪心理。另一時期則是成年期，此期間個人已具備了較強的判斷能力，相當?shù)目酥颇芰Γ蛘呖梢哉f是具備了完全行為能力，人的心理會隨著社會變遷、社會結(jié)構(gòu)、意識價值、社會分層、制度規(guī)范的變化發(fā)展而變化。此時的犯罪心理產(chǎn)生的原因主要是因為需要、仇恨、信仰等。
需要為廣義上的，又可分為基本生活需要、發(fā)展的需要以及一些非正常的需要（如欲望、心理變態(tài)等），如果當這些需要得不到滿足時，即產(chǎn)生了非法占有的犯罪心理；仇恨通常是個人遇到挫折或遭遇他人侵犯，利益受損時產(chǎn)生的犯罪心理，其具有傳播性；信仰則是一些極端的宗教組織，為達到其“信仰”所產(chǎn)生的一種反社會的犯罪心理。
未成年時期與成年時期期犯罪心理產(chǎn)生的因素本質(zhì)上是不同的，未成年時期主要是思想的灌輸，成年時期則是行為意識的改變。因為人類與其生存的社會是密不可分的，所以無論是人類的未成年時期還是人類的成年時期，在社會因素和個體心理因素的共同作用下，犯罪心理則成為一種人類固有的且潛在的隨著社會環(huán)境的影響而可以轉(zhuǎn)化為犯罪行為的心理。
二、犯罪心理的潛在性
犯罪心理的潛在形態(tài)是指當個體只具有某些不良心理因素，尚未形成特定的犯罪心理結(jié)構(gòu)時，各因素之間處于混沌狀態(tài)，缺乏明晰的指向性與穩(wěn)定性。個體犯意的產(chǎn)生，標志著犯罪心理結(jié)構(gòu)開始形成，各種不良心理因素由混沌向有序轉(zhuǎn)化，但并未完全擺脫無序狀態(tài)。此時處于實施犯罪行為前的準備狀態(tài)。犯罪心理在犯罪主體沒有與社會環(huán)境的內(nèi)外因素相互作用、相互斗爭、相互影響而達到一定程度時，是具有很強的潛在性的，它是犯罪人大腦的活動，在沒有用語言和行動表現(xiàn)出來的時候，即沒有發(fā)生犯罪行為之前，就像空氣一樣看不見也摸不著的。而且犯罪心理的潛在性與一般的心理活動的潛在性不同，一般的心理活動是一種很自然的心理活動，但是對于犯罪心理而言，犯罪分子在實施犯罪之前往往會刻意地去隱藏精心謀劃的犯罪計劃，使犯罪心理更加不易被他人察覺。
三、犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防是指通過采取適當預防措施，給其心理施加某種影響，以防止個體形成犯罪行為。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防行為應以個體為預防對象，以微觀的、針對性的手段對個體犯罪心理采取具有預防和矯正作用的措施。
犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防的一般原則有早期預防原則、防微杜漸原則、綜合效應原則。早期預防具體說來就是指在個體未成年階段和社會化過程中，開展全面的社會教育，重點是社會行為規(guī)范的教育、健康心理結(jié)構(gòu)的教育、自立能力的和良好行為習慣的教育，這些對于一個人良好的社會適應性和自立能力的養(yǎng)成是必不可少的，也是犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預防最基礎的工程。防微杜漸原則也就是為了預防犯罪的形成，從微小的過失開始就要做工作，不能因為是微小的過失就放任。綜合效應原則要求的是將犯罪心理向犯罪行為轉(zhuǎn)化的預防的各個方面的工作結(jié)合起來，使之生成合力，產(chǎn)生綜合效應，這樣才能確切預防犯罪的形成。犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的預防的途徑和方法有以下幾點：
一、加強對犯罪高發(fā)人群的管理，引導和教育，主要是對青少年和有過違法犯罪經(jīng)歷的人加強工作，防止其形成和再次形成犯罪心理；
二、加強對易受害人群的教育引導，提高他們的防范意識和能力；
三、改善社會風氣，消除犯罪誘因乃防止犯罪心理轉(zhuǎn)化為犯罪的根本所在。
犯罪心理學心得體會500字篇四
《犯罪心理學》講稿
主編 羅大華 中國政法大學出版社
第一章 導論
學習時間：2學時。教學目標：
1、掌握犯罪心理學的定義和研究對象；
2、掌握犯罪心理學的學科性質(zhì)、任務和學習犯罪心理學的意義；
3、了解研究犯罪心理學的原則、方法和發(fā)展概況以及本書的體系構(gòu)思。重點難點：
1、犯罪心理學的定義和研究對象；
2、犯罪心理學的任務。主要內(nèi)容：
第一節(jié) 犯罪心理學的定義和對象
一、犯罪心理學的定義
（一）犯罪心理學，是研究影響和支配犯罪人實施犯罪行為的心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律以及犯罪對策的心理學依據(jù)的一門學科。
（二）幾個相關(guān)概念
1、犯罪和犯罪人。犯罪，是指危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的行為。犯罪人，是指實施了犯罪行為的人。
2、犯罪心理和犯罪行為。（1）犯罪心理，是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱。包括：知、情、意、性格、興趣、需要、動機、理想、信念、世界觀、價值觀、心理狀態(tài)。
（2）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的各種行為的總稱，包括刑法中規(guī)定的故意犯罪行為和過失犯罪行為兩大類。
（3）犯罪心理與犯罪行為的區(qū)別：3點
①犯罪心理具有內(nèi)隱性特征，犯罪行為具有外顯性特征。心理是個黑箱，通過外在的行為來表現(xiàn)內(nèi)在的心理狀態(tài)。
②犯罪心理具有相對獨立性，犯罪行為具有依存性。有心理不一定有相關(guān)的行為，有行為一定有相關(guān)的心理依據(jù)。
③犯罪心理形成在先，犯罪行為發(fā)生在后。（4）犯罪心理與犯罪行為的聯(lián)系：3點 ①沒有犯罪心理就沒有犯罪行為。
②了解犯罪心理必先了解犯罪行為。行為是心理的外在表現(xiàn)。③犯罪行為的性質(zhì)往往由犯罪心理的狀況而定。故意與過失。（5）犯罪心理與犯罪行為的一致性：見書上的圖。
（6）犯罪心理與犯罪行為的不一致情況：①結(jié)果不一致。間接故意殺人。②犯罪人本無犯罪動機，只是在只脅迫下不得已實施了犯罪行為，如同學去盜竊。
（三）兩個原理
1、犯罪心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變化規(guī)律。犯罪心理及結(jié)構(gòu)在一定的內(nèi)外因的作用下形成后，并非固定不變，它隨著外界條件的變化而變化，它的變化也是有規(guī)律可循的。
2、犯罪對策的心理學依據(jù)。
犯罪對策，是指預防、揭露、懲罰犯罪和矯治罪犯的各種策略、方針和手段的總稱。應用心理學的原理和方法，以增強犯罪對策的有效性。
二、犯罪心理學的研究對象（兩個層次：人、課題）
（一）研究六種人
1、犯罪人。是基本研究對象，指實施了犯罪行為并已由公安部門拘留、逮捕、或是經(jīng)法院定罪判刑的人。
2、一般違法人。指雖然違反了刑事法律，但情節(jié)較輕，危害不大，不認為是犯罪的人和違反《治安管理處罰條例》并經(jīng)治安部門發(fā)現(xiàn)和處理的人。
兩個原因：（1）法律上明顯區(qū)分，但心理機制上難以區(qū)分；（2）犯罪行為大多由一般違法行為演變而來。
3、虞犯。指根據(jù)其品性和環(huán)境可以預測其有較大可能觸犯刑事法律的人，即有犯罪之虞者。包括6種行為不良的人（見p4）。
4、刑滿釋放人員和解除勞動教養(yǎng)人員。易重新犯罪。
5、揭露與懲治犯罪的有關(guān)人員。公安、司法部門直接辦案人員、被害人和證人。
6、監(jiān)管矯治罪犯的人員。監(jiān)獄的管教人員。
（二）研究的課題（p4—5）第二節(jié) 犯罪心理學的學科性質(zhì)（四種）
一、犯罪心理學是一門偏于社會科學的綜合性學科。犯罪人的生物屬性，決定了其犯罪心理的形成和犯罪行為的發(fā)生，都離不開一定的生理機制的作用，故有一定的自然科學的性質(zhì)。犯罪人的社會屬性，使得犯罪人的行為總是觸犯統(tǒng)治階級利益和危害社會的行為。因而又具有社會學科的性質(zhì)，故是綜合學科。研究犯罪心理需要綜合運用哲學、普通心理學、社會心理學等多種社會科學，則它又是偏重于社會科學。
二、犯罪心理學是一門交叉學科。并非簡單拼湊，而是應用心理學的理論方法，研究犯罪學科的基本對象犯罪人的行為依據(jù)。
三、犯罪心理學即是一門理論學科，又是應用學科。在犯罪學科及刑事法學中處于理論學科的地位。而又是應用心理學的體系中一部分。
四、犯罪心理學是一門或然性學科?；蛉恍允钦軐W上與本然性相對應的范疇。變數(shù)多。
第三節(jié) 犯罪心理學的任務和作用
一、犯罪心理學的任務 我國犯罪心理學的基本任務是：
（1）以馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論為指導；（2）應用心理學；
（3）研究犯罪人實施犯罪行為的心理及其結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展和變 化的規(guī)律；
（4）為預防犯罪，揭露和懲治犯罪及改造罪犯提供心理科學的依據(jù)；
（5）為維護社會治安，鞏固人民民主專政，保障社會主義建設事業(yè)的順利進行服務。
二、犯罪心理學的作用
1、有助于全面了解犯罪問題
微觀上：個體選擇犯罪行為，不僅僅是客觀環(huán)境的作用，個體生理和心理因素也在其中起著一定的作用；
宏觀上：犯罪現(xiàn)象呈上升或下降趨勢，不僅與社會政治、經(jīng)濟、法治方面的環(huán)境有關(guān)，而且與社會心理環(huán)境有密切關(guān)系。
2、可以有效地預防犯罪行為的發(fā)生
研究犯罪心理學的根本任務是預防和減少犯罪行為、維護和保障社會安定。一方面，了解犯罪心理可以采取適當?shù)膸椭胧?，干擾和破壞影響和誘導犯罪的因素；另一方面，普通人了解犯罪心理學的內(nèi)容后，可以評定自己的心理狀況，避免發(fā)生犯罪。
3、有助于提高刑事司法活動的水平
用回溯法來推斷犯罪人的心理特征，動機、人的性格特征。實施有效的審訊活動。
4、有助于提高發(fā)行罪犯的質(zhì)量。掌握心理，有的放矢。第四節(jié) 犯罪心理學的研究方法（8種）
一、觀察法。指有計劃、有目的地通過對可能犯罪人或既然犯罪人的言詞、表情、動作和行為等外部表現(xiàn)去了解他們的心理活動的一種方法。
1、客觀觀察法
（1）直接觀察法。一是指對可能犯罪人或既然犯罪人在學習、勞動、交往活動過程中的觀察，或?qū)τ芯窦膊〉倪`法犯罪者在臨床中的觀察。二是指個案法，通過了解某個違法犯罪者生活史或?qū)ζ湮磥淼纳顨v程進行追蹤觀察了解，以研究其犯罪心理形成和發(fā)展變化過程的方法。
（2）間接觀察法。包括：
①問卷法，是一種通過填寫表格、回答問題等形式來分析研究對象心理的方法。關(guān)鍵是問卷設計的科學性；優(yōu)點：同時對大量的研究對象進行，后對答案進行統(tǒng)計處理和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)研究對象的共同心理特點；缺點：是所得材料無法與研究對象的活動和行為加以對照，難以做出質(zhì)量分析。
②談話法，是研究者根據(jù)事先確定的問題，同研究對象進行談話以了解其心理活動的方法。優(yōu)點：交談時不清楚可當場補充提問。缺點：對研究對象的心理活動的結(jié)論只能根據(jù)他的回答做出。
③活動產(chǎn)品分析法。通過研究對象的日記、文章、作品、書信、勞動產(chǎn)品等的分析，從中提示其心理活動的方法。
2、自我觀察法。內(nèi)省法，主觀法，是通過研究對象自己的陳述 來研究其心理活動的一種方法。也分為：
（1）直接觀察法。分析研究對象的口頭或書面陳述。
（2）間接觀察法。分析研究對象的書信、日記、自傳、回憶錄。
二、調(diào)查法。指研究者為研究違法犯罪人的某些心理問題，直接找有關(guān)的人去調(diào)查，以了解有關(guān)情況并從中提示基心理特點、原因和規(guī)律的方法。
調(diào)查方式多種多樣。要客觀，忌主觀。
三、實驗法。是研究者有意控制某些條件，促使研究對象發(fā)生一定的心理現(xiàn)象，以研究某些心理活動的規(guī)律的活動。
四、心理測驗法。智力測驗法測驗智商、人格量表測量人格特征。
五、歸因法。是探討犯罪人犯罪行為原因與分析因果關(guān)系的方法，也就是從犯罪行為回溯推論犯罪行為原因的方法。包括三個方面：
（1）犯罪心理的歸因，即把犯罪心理的產(chǎn)生歸結(jié)為什么原因。（2）犯罪行為的歸因，即根據(jù)犯罪人的行為和外在表現(xiàn)推測其心理活動。
（3）對犯罪人未來行為的預測，即根據(jù)犯罪人過去的行為表現(xiàn)，預測其今后有關(guān)情境中產(chǎn)生什么行為。
六、案例分析法。是選擇具有研究價值的各類案件，進行心理分析，從中找出不同類型犯罪人犯罪心理形成和發(fā)展變化的規(guī)律。
這是一種從具體到抽象、從分析到綜合、從特殊到一般的研究方法。其關(guān)鍵在于案件的典型性，要得出有價值的結(jié)論。
七、經(jīng)驗總結(jié)法。是研究者應用心理學的原理去總結(jié)公安、檢察、法院、監(jiān)獄等部門的實際工作者與犯罪作斗爭及矯治罪犯的豐富經(jīng)驗，從中得出科學結(jié)論的方法。
八、數(shù)量統(tǒng)計分析法。是的搜集和處理研究資料時進行宣分析的方法。
犯罪人的心理過程、個性心理、心理狀態(tài)及犯罪心理的形成和發(fā)展變化過程中，既有質(zhì)的特點，又有量的特征。
第五節(jié) 犯罪心理學發(fā)展概況
一、西方犯罪心理學發(fā)展概況
（一）西方犯罪心理學的產(chǎn)生與發(fā)展
犯罪心理學與犯罪本是一家。犯罪心理學作為一門獨立的學科開始于19世紀后期，在20世紀20年代得到迅速發(fā)展。
1、犯罪心理學產(chǎn)生的歷史背景和理論基礎。
經(jīng)濟發(fā)展，犯罪增多，資本家采取非法手段?！尘?19世紀自然科學有了很大的進步，19世紀70年代，心理學從哲學中分化出來，成為一門獨立的學科。特別是德國生物學家、哲學家、心理學家馮特于1879年在萊比錫大學創(chuàng)辦了世界第一個心理學實驗室，開始用科學實驗的方法來研究人類的心理和行為問題，從而誕生了現(xiàn)代心理學。為人們對犯罪人犯罪心理和犯罪行為進行系統(tǒng)的研究提供了科學的理論基礎。
2、犯罪心理學的產(chǎn)生和發(fā)展。犯罪心理學產(chǎn)生于兩個源流：（1）作為理論學科的犯罪心理學的源流。（2）作為應用學科的犯罪心理學的源流。
（二）當代西方犯罪心理學研究概況 當代西方犯罪心理學研究涉及的主要領域：
1、犯罪原因。
2、犯罪動機。
3、犯罪決策。
4、犯罪預測。
5、少年犯罪心理學。
6、犯罪精神病理學。
二、我國古代犯罪心理學思想
（一）關(guān)于犯罪心理形成原因的論述
1、社會經(jīng)濟與犯罪心理。
2、人性與犯罪心理。
3、后天習俗與犯罪心理。（討論）
（二）關(guān)于犯罪心理預防的思想
1、身教勝于言教。
2、重視家庭預防的功能、社會交往的預防功能、早期教育的預防功能。
3、重視刑罰和教化的心理預防功能。
4、修身自強。
（三）關(guān)于審判心理的論述
1、注意在訊問中觀察被訊問人的心理反應。
2、強調(diào)嚴格按照犯罪者的主觀心理狀況定罪量刑。
3、司法人員應當具備一定的心理素養(yǎng)。
三、我國犯罪心理學研究現(xiàn)狀
第六節(jié) 本書的體系構(gòu)思（p20）
犯罪心理學心得體會500字篇五
大學生消費維權(quán)意識調(diào)查報告
一． 報告撰寫人
林國錦法學院 法學專業(yè)102班
二． 前言
針對目前的社會消費狀況，我們在廣西大學的學生范圍內(nèi)進行了一次問卷調(diào)查，目的在于了解當前社會消費與維權(quán)的現(xiàn)狀以及大學生維權(quán)消費意識的現(xiàn)狀。
調(diào)查的時間和地點：2011年4月5日廣西大學
調(diào)查的對象：法學專業(yè)11人、以及非法學專業(yè)的動物醫(yī)學11人、工業(yè)設計11人、其他專業(yè)的5人。
本次調(diào)查的問卷回收方面遺失2份。
本次調(diào)查的對象的選擇是隨機的，由于準備不足因而還存在很多的缺陷，比如問題的列舉不全，考慮問題的深度等，都需要以此作為借鑒，下次改進。
三． 報告正文
㈠ 大學生對消費維權(quán)的整體主觀印象
所謂的整體印象是從對相關(guān)的法律、維權(quán)熱線、享有的權(quán)利、對維權(quán)組織等的熟悉和了解程度。
涉及的題目有：1.您對《消費者權(quán)益保護法》熟悉嗎？答案有兩個選項：a熟悉 b不熟悉。在這個問題當中，我們收集的調(diào)查情況是：法學專業(yè)中有3人選a，有7人選b；在非法學的專業(yè)中有21人選b，其余收集不詳。2.您知道作為消費者可以享有那些權(quán)利嗎？這是一道文字做答題，調(diào)查收集的結(jié)果是幾乎沒有人填寫。3.您知道消費者維權(quán)的熱線電話嗎？答案是兩個選項：a 知道b不知道，調(diào)查的結(jié)果是法學專業(yè)的學生中有一半選擇知道，為6人，而非法學的則是19人；
4.您對校內(nèi)外的相應的維權(quán)組織有多少的了解？本題中有四個選項：a 有 產(chǎn)生實際的幫助，b 有，只是宣傳c 有，形同虛設d沒有；我們收集的調(diào)查結(jié)果如下：在法學專業(yè)中，選擇a 的1人，選b的有4人，選c的有5人，選d的1人；在非法學專業(yè)中，選b的7人，選c的12人，選d的8人，a選項則沒有人選。
個人對以上的調(diào)查的分析如下：首先是對《消費者權(quán)益保護法》這部法律的了解程度上，《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》在1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，于1994年1月1日起正式實施。調(diào)查的結(jié)果顯示，大多數(shù)的學生對消費者權(quán)益保護法是不熟悉的，即使是法學專業(yè)的學生，他們給出的答卷也是讓人難以置信的。這部法律從頒布至今已有7年時間，對它的不了解是出于消費者個人的因素還是國家方面的宣傳不到位？這是值得考慮的問題，它也將是我們下一個調(diào)查的課題之一。對于消費者享有的權(quán)利，答卷也是比較失望的，學生們難道真的不知道自己享有的種種權(quán)利嗎？假如是真的不知道，那他們在消費 時是否渴望擁有這樣的權(quán)利？還是說這種權(quán)利從來就沒有實現(xiàn)過，以至于讓我們根本就忽視了它的存在？對于大學生對校內(nèi)外的維權(quán)組織的了解程度方面，法學專業(yè)的學生大部分站在b、c的選項這邊，非法學的情況也如此，為什么大部分的學生會對這樣一種定性是為消費者服務的組織卻沒有更詳細的了解？難道說他們很少遇到侵權(quán)的事例？還是說自身覺得他們是沒有任何的益處的、？或者是這些組織自身的因素而沒有讓我們更好的去了解它們？
維護消費者的權(quán)益，對國家來說，這是一項為人民謀利益的大事，對社會組織來說，這是一項對社會發(fā)展的有意的事。對消費者來說，更是保護自我的盾牌，但現(xiàn)在的調(diào)查的結(jié)果顯示，對于這項事業(yè)的整體印象卻沒有得到和他實質(zhì)意義符合的崇高，反而是不為消費者問津的路邊草。這是為什么？每年的“3.15”消費者維權(quán)日或許有很多的人都不知道是怎么一回事，即使聽到說了，也會認為是商家打廣告的作秀？
㈡ 大學生受到侵權(quán)的場合、時間和頻率及程度
涉及的相關(guān)的問題有：1.您認為在日常的消費中，哪方面的消費容易受到侵害？本題的選項有：a 耐用品b非耐用品 c奢侈品d服務 這道題的分類我們主要考慮了男女性的區(qū)別，故有如下的統(tǒng)計：男性中選b的有5人，選c的3人，選d的5人，選a的2人，其他的調(diào)查不詳；女性中選a的6人，選b的10人，選c的2人，選d的5人。選項中在購買奢侈品方面的較少，反映購買奢侈品的機會較少；男性中b、d兩個選項的人居多，而女性中c項的較多，反映出男女性在消費方面的差異。同樣這種差異。是否會出現(xiàn)在有關(guān)消費的維權(quán)方面呢？是我們值得探討的問題。2.在消費時，權(quán)益被侵害的地點較多的發(fā)生在？本題的選項有：
a 校內(nèi)b 校外。本題中選b的為31人，選a的為8人，可見大多數(shù)的同學被侵權(quán)的場合發(fā)生在校外，這個問題主要是調(diào)查場合的不同是否會對侵權(quán)的發(fā)生率存在影響，從調(diào)查的結(jié)果可以看得出，這種影響是顯而易見的。至于被侵權(quán)的頻率如何呢？本次調(diào)查中沒有列入，這是個相當大的遺憾，這個對了解社會消費的現(xiàn)狀和消費者發(fā)生被侵權(quán)的態(tài)度的了解有至關(guān)重要的意義，但調(diào)查時欠疏忽，所以將會成為下次調(diào)查的重點。
㈢ 作為大學生的我們受到侵權(quán)時的態(tài)度
涉及的相關(guān)問題有：1.據(jù)您的了解，身邊的同學的權(quán)益被侵害后，維護自己權(quán)利的人嗎？本題的選項有：a 超半數(shù)能主動去維護 b 少于一半c少數(shù)d 僅是抱怨，調(diào)查的結(jié)果如下：男性中有11人選擇了c，選d的為6人；在女性中，選
b的2人，選c的為13人，選d的6人。首先我們是對男女性在對待受到侵權(quán)時的態(tài)度是否會存在差異進行了考慮，結(jié)果比較相近，我們無法得出這樣的一個結(jié)論，在維權(quán)方面，男的要比女的積極；同時，我們也按照法學與非法學的專業(yè)差別，進行了比較：法學專業(yè)中，選b的1人，選c的6人，選d的5人；在非法學專業(yè)中，選b的7人，選c的20人，選d的7人，可見法學專業(yè)的選c的比例占一半，在非法學專業(yè)中這個比例更高達到了70%。我們是否可以得出這樣一個結(jié)論，法學專業(yè)的學生在維權(quán)方面的積極性較高是因為和其專業(yè)有關(guān)呢？答案是顯而易見的，我在此支持這樣的觀點。畢竟學習過相關(guān)的法律，法律素養(yǎng)會有別于普通人，這樣的目的是在于強調(diào)學習法律的重要性，讓更多的人學法，懂法，才可以用法。㈣ 大學生受到侵權(quán)時采取的方法
涉及的題目有：您所了解的賠償途徑有？題目的選項為：a 訴訟、提請仲裁b向有關(guān)部門進行申訴c與經(jīng)營者協(xié)商或投訴給廠家d請求消費者協(xié)會調(diào)解。法學專業(yè)的調(diào)查如下：選a的有4人，選b的4人，選c的10人，選d的4人；非法學專業(yè)的如下：選a的8人，選b的9人，選c的18人，選d的14人。調(diào)查的結(jié)果就是選c的在這兩類分類中都占了很大的比例，分別為45%和39%。大部分的同學選擇了直接的與經(jīng)營者協(xié)商調(diào)解或者投訴給廠家，這反映了：這種方法是最快的，相對來說不復雜的符合學生維權(quán)的途徑；其次，這鐘方法同時反映了學生的維權(quán)的意識相對高的。這樣的結(jié)果，在法學和是否是法學的分類，意義不明顯。㈤ 大學生對于提高維權(quán)意識的建議和看法
涉及的題目是：您認為應當如何去提高當代大學生的維權(quán)意識？選項為：a自主學習b外界的組織和校方的培訓。在這道題中，選a的人數(shù)為11人，選b的是26人。大多數(shù)的同學選擇了希望通過外界的幫助去增強自身的維權(quán)意識，同時
也從側(cè)面反應出，當今外界對于增強大學生維權(quán)意識方面存在某種缺陷，具體是怎樣的缺陷？宣傳不夠，還是具體的路徑不可行？或者根本就沒有真真正正去做好本該屬于自己的工作，這些都是需要社會各界去反省的。畢竟在這個“以人為本”的社會中，真的人民群眾的利益，才是我們工作的出發(fā)點。對于選a的同學，我們可以肯定他們對于增強自我維權(quán)意識的積極性的態(tài)度，只有內(nèi)心有這種希望通過自我學習進而達到增強維權(quán)意識的想法，才可能成為他們前進的動力。
㈥ 總結(jié)
從本次的調(diào)查可以看出，主要的是，大學生維權(quán)意識的薄弱是不爭的事實。其次是社會對于維權(quán)的保護和支持還沒有達到一個很好的境界。這些都是可以從上面的分析中看得出的。當然，消費的維權(quán)不是大學生自己 的事，也不是社會組織本身單方面的努力可以做好的，這需要兩者的相互配合才行。從另一個角度解讀，社會組織在消費維權(quán)的作用上往往是起到一個引導的作用，是外在的條件，而真正的主導是消費者本身，他們在維權(quán)的迫切性方面有更高的期待，所以主要矛盾在于消費者本身。
如何喚醒消費者的消費維權(quán)意識，如何提高消費者的維權(quán)意識，并且為他們提供一條可以有效維護自身的權(quán)益的途徑，這才是我們調(diào)查的目的。
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