寫心得體會不僅可以回顧過去，還可以為未來的學習和工作提供借鑒和啟示。寫心得體會時要注意字數(shù)適中，重點突出，不偏離主題。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
教學研討交流活動心得體會篇一
10月18號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個（x，x），這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
教學研討交流活動心得體會篇二
各位領導、老師們：
今天主要交流信息工作的“四有”，這也是個人一些感悟體會。
一是有臉面。
這是指一篇信息要有包裝，而且是漂亮的包裝。臉面起到提煉亮點，點綴信息報道的作用。要有精簡明快的主標題，突出信息的菁華。如果是專題報道，還要有非常精致簡潔、突出主題的二級標題。當然在這里要力戒臉面華而不實，“臉面”一定要與實際內(nèi)容呼應。文不對題是信息報道的大忌。不能為了吸引眼球或點擊率，而對“臉面”進行不切實際的包裝。
二是有骨架。
這是指信息的基本結(jié)構(gòu)，也是基本功，每一篇信息完成之后都要檢查一遍，這些要素是不是齊全。當然有的信息可能有所區(qū)別，比如快訊。新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這些必須清晰，明確無誤。曾經(jīng)在信息編輯中經(jīng)常遇到類似情況：一篇學生外出參觀，企事業(yè)單位主管接待，結(jié)果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架還要講究比例，不能失調(diào)，最好是黃金比例，不然身材走樣，切忌不能虎頭蛇尾，應該是鳳頭豬肚豹尾。
三是有血肉。
即有內(nèi)涵。這是最考驗信息工作內(nèi)功的地方。要能寫出內(nèi)涵來，需要四種能力，一種是靈感能力，還必須具有敏銳而準確的觀察能力、分析能力，以及歸納能力。靈感則需要你不斷的思考，對現(xiàn)有信息材料進行反復加工，就像你寫論文時通過查閱各種文獻，整理，然后實驗，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點一樣。這個“血肉”決定了信息的基本質(zhì)量。這個最大的關鍵就是要用心，走心，要了解學校事業(yè)發(fā)展的方方面面，而且是不斷思考。看上去信息是客觀呈現(xiàn)，但是恰恰這種客觀呈現(xiàn)是一種信息建構(gòu)，所以一定要有建構(gòu)主義的基本理解與運用。當然這個功力需要反復練習，才能達到爐火純青的境界。這也是我的目標。
四是有運動。
這指的是與時俱進的要求。身體有骨頭、有臉面、有血肉，也要不停運動，才能保持生機活力。今天的信息工作要求不能墨守成規(guī)、一成不變。00后的語言體系，我們要吸收，傳統(tǒng)規(guī)范的信息語言我們要堅守，信息是活的，不是死的。信息不僅是學校歷史的記錄，更重要的是要具有傳播力。沒有與時俱進的語言和思想，無法具有傳播力。今天的信息還要應對媒體融合建設的需要，一稿多用、活用，隨處可見。因此，運動是必須的。
以上僅為個人觀點，如有不當之處，敬請指正。
教學研討交流活動心得體會篇三
20xx年11月25日，在縣局精心部署和校領導的有序組織下，我校全體英語教師通過網(wǎng)絡培訓，學習了“新課標理念下的英語教學探索與實踐”。通過學習，我們從中獲取了許多關于新課標理念下如何高效地進行英語教學。讓我們對自己的教學思想和行為進行了反思，用新課標的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)如下。
在英語教學中，僅僅依靠學生自發(fā)、自覺的學習興趣是遠遠不夠的.。教師應在了解學生學習狀態(tài)的基礎上，不失時機地鼓勵學生，及時找到激勵點，使他們產(chǎn)生新的學習動機。
1.適當給予表現(xiàn)機會提高學生的自信心，促進學生“情感遷移”。
2.細心積極觀察，使學生保持旺盛的學習熱情。
1.在教學過程方面，能夠以學生為中心，注意調(diào)動學生參與課堂活動的積極性。
2.在教學內(nèi)容方面，能夠圍繞教材中的重點，注意促進學生對所學知識的掌握與鞏固。
3.在教學活動方面，能夠以話題為中心，關注學生使用英語在綜合語言能力的提高。
4.在教學藝術方面，能夠多貼近學生的學習和生活實際，注意拓展他們的思維空間，讓他們在積極的思考過程中學習英語。
1.注重課堂教學設計的科學性。
2.合理運用“合身”的教學方法。
3.提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學技能，注意課堂語言。教學過程是一個包含多種復雜因素的過程，沒有一種教學模式或者教學方式是萬能的，關鍵要看教師如何把先進的教學理念植根于自己的教學環(huán)境中，這既是一個從共性到個性的教學實踐過程，又是一個從個性到共性的理念提升過程。作為教師，我們應在個性和合作的教育實踐中反思教育的過程與實效，加深對教育本質(zhì)的理解。只有提高課堂的有效性，才能使得每一個學生在課堂中都有不同程度的收獲，只有我們教師真正使有效教學的理念服務于我們的課堂教學，才能提高課堂教學效率，從而提高學生綜合運用語言的能力和培養(yǎng)他們高尚的道德情操，才能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新人才。
教學研討交流活動心得體會篇四
為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學策略，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學校、教師、學生共同發(fā)展的目標，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學、英語課堂教學，探討信息化環(huán)境下課堂教學的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數(shù)學教研員武衛(wèi)民老師和小學英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領。
信息化教學資源的應用是教育理念和教學模式的深刻變革，是改變學生學習方式、提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學習，我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，是我未來要學習和提高的重要方面。
1語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學變得生動活潑，學生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學”的教育理念，還學到了“以人為本、關注學生”的教學活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當?shù)挠螒虿牧?，拓展學生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習英語，充分體現(xiàn)了英語教學的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導者、設計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學目標的設計，到課堂教學的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學生參與課堂教學，到教學目標的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學能力。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學生學習體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設計，突破傳統(tǒng)的教學流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領作用。
我們學校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學匯總，我應該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學英語教學更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
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教學研討交流活動心得體會篇五
20xx年11月1日在學校的安排和李孝峰教研員的帶領下我們高二化學組張連英，陳晨，畢海涓幾位年輕老師有幸參加了于巨野縣實驗中學舉行的《菏澤市高一高二化學教學研討會》活動，聽了很多非常精彩的教研課及很多優(yōu)秀同仁的說課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，雖然只有短短兩天，但我們卻從中學習到很多，收獲很多。本次教研活動共分了三個環(huán)節(jié)：第一，由三位優(yōu)秀同仁講授了三節(jié)非常生動的示范課；第二，由十三位前輩老師進行了說課；最后一個環(huán)節(jié)是評課。此次研討會在市化學教研員宋愛玉老師主持下，有條不紊的展開，并獲得了很大的成功。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。從總體出發(fā)，不只扣住某一個或某幾個知識點，交給學生分析問題的思路和方法，并使學生能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。
通過本次學習讓我們看到課堂上上課的前輩老師從容不迫的教學風度和豐富恰當?shù)牡慕虒W語言表達能力，這些都使我們深深地折服，同時也使我們更深刻地感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，積極快速的成長。以下是我們通過本次學習，總結(jié)反思獲得的心得體會：1.情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的學習中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻獲簡單的生活實例等來切題。2．獎勵激勵，提高學生的課堂參與性。用學生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的'成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。3.積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。4.必須要有立足于教材，充分理解把握教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
教學研討交流活動心得體會篇六
20xx年11月25日，我校組織英語教師通過網(wǎng)絡直播學習了《20xx年北師大版小學、初中、高中英語教學交流研討會》，聆聽英語教育專家王薔教授的精彩講座：基于大觀念的單元整體教學。通過此次的培訓，加深了我對高中單元整體教學的理解，以及研究以新課程新教材為背景的高中英語教學設計創(chuàng)新，教學方式轉(zhuǎn)變，使我對高中英語教學有了進一步的反思與感悟。
講座中，王薔教授為我們分享了以大觀念為這個視角的單元整體教學，通過大觀念的概念，什么是單元整體教學設計，如何基于大觀念開展單元整體設計，以及案例的展示四個方面，有針對性的解決英語教學設計中缺少邏輯貫穿、教學內(nèi)容碎片化、教學過程散片狀等問題，王薔教授提出學科核心素養(yǎng)是基礎教育英語課程的育人目標，需要在基礎教育的全過程中得到持續(xù)的發(fā)展；大觀念是為實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標而搭建的橋梁，它的建構(gòu)與生成以單元為載體，以課程內(nèi)容為核心，以學習活動為驅(qū)動，持續(xù)推動學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
基于以上認識，單一語篇教學難以引導學生構(gòu)建單元大觀念，難以推動基于單元目標的深度學習。因此我們在以后的教學中我們需要提前規(guī)劃整個單元的教學任務，每節(jié)課都圍繞單元主題展開教學活動，避免碎片化的教學模式。在設計課堂教學時要充分利用英語學習活動觀，從學習理解，到應用實踐，再到遷移創(chuàng)新，逐步提高學生的學習能力，實現(xiàn)對學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學過程中要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生成為課堂學習的主角。在每節(jié)課的教學過程中都制定課堂評價的方式和具體的評價要點，推進教、學、評一體化。想要實現(xiàn)這樣的高標準，我們一線教師需要從以下三點進行努力：
一要做到專研教材，挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關系。教材是教學設計的重要內(nèi)容與標準。在單元整體設計時，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對教材進行充分的研讀，不僅要按照教材表面設定的主從關系，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設計主題與話題提供更多的素材。我們要認識到教學的內(nèi)容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本，更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下，具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系。
二要做到文本再構(gòu)，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系。我們要明確設計思路合單元主題的'教學內(nèi)容，基于課程標準對我們的要求，通過文本再構(gòu)，設計適合學生學習的單元教學內(nèi)容。因為教學內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散，而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂。因此教師要通過文本再構(gòu)，在單元整體與單課教學的體系內(nèi)合理安排好學習所需要學習的內(nèi)容，將分散的知識點按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列，文本再構(gòu)也是如此，符合學生的認知規(guī)律：從易到難、從學到用、從舊到新、螺旋式上升。
三要構(gòu)建學習英語語境，把學生引領到一種英語學習的語境中。在進行構(gòu)建學習英語語境的設計時，可以借鑒組織結(jié)構(gòu)學的相關知識。在設計時，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設計；用主題-話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設計；用認識過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進式的設計等。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題-話題為線串聯(lián)成美麗的學習鏈，豐富課堂學習的內(nèi)涵與深度。
教學研討交流活動心得體會篇七
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，本站讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學數(shù)學學科研討會”活動。這次活動由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率”三個領域進行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺更是榮幸。每次課后都能聽到吳正憲老師的精準的點評。只有兩天的培訓生活，但給我的教育教學又注入了新的活力，讓我對自己的教學工作有了新的認識和思考。兩天的學習，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會和一些想法寫出來與大家分享。
首先教師要關注課堂細節(jié)。常言道：“細節(jié)決定成敗”。教學工作是一項細之又細的工作，作為教師要在課堂中做好每一項細小的工作，只有細微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學生用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形時，三角形用的是完全一樣但是她把兩個三角形的顏色設計成不一樣的，這樣通過拼一拼，學生很直觀的就能看出這個新的平行四邊形是由兩個完全一樣的三角形拼成的。這一個細心的設計，有助于學生對新知的理解。
其次教師要關注兒童。范文參考網(wǎng)正如吳老師所說：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位?！蔽覀円仓涝诮虒W設計時要分析教材分析學生，可我們在具體的操作時真正的想過兒童嗎?我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學生才能明白，很少想學生會怎么想。而且在課堂中也設法保護兒童的心靈。但還是在不知不覺中傷害著學生。就比如那天我在課堂中很隨意的對學生的統(tǒng)計圖評價：“你這樣做不科學”，真的也許就這么一句話，會讓這個學生不再愿意積極的參與學習。所以我想在我以后的課堂中要更加細心的去呵護每個學生的心靈，讓他們快樂積極的參與學習。
第三教師要學會放手。課堂是學生的陣地，教師只是一個組織者、引導者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問題，教師不要再積極主動的去做裁判員。而要學會把問題拋給學生，通過學生之間互相平等的對話和辯論，讓出錯的孩子心服口服，讓他們在辯論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說為生說，變課堂為學堂，要多問學生為什么?老師的問題盡量讓學生自己提，老師只要適時適度的引導學生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說過：“開車怕路不熟，教書怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設計意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計圖》這節(jié)課，我就沒讀懂教材，看著例題就覺得只是給學生教會一格表示兩個單位和半格的處理就可以了。當吳老師在評價時，我才知道了教材除了我領悟到的這個意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學生從小要做一個細心的人，范文參考網(wǎng)讓學生體驗做統(tǒng)計的人的不容易等等。由此可見我們的數(shù)學課中不僅教給學生知識、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認真的準備，分析教材分析學生。從來也沒想過：這節(jié)課學生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學生和自己的困惑?但在這次活動中的說課環(huán)節(jié)，讓我對自己的備課工作有了新的認識。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效。
我有幸參加了保山市教育局組織的小學數(shù)學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，范文參考網(wǎng)top100范文排行每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
教學研討交流活動心得體會篇八
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，范文寫作不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學研討交流活動心得體會篇九
數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
五、探究活動充分。
教學研討交流活動心得體會篇十
最近一段時間，按照學院要求安排，我參加了分院開展的解放思想大討論活動，學習領會了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、“思想大解放，促進大發(fā)展”系列解讀評論和學院十二五發(fā)展規(guī)劃等文件精神，個人對分院未來發(fā)展也十分關心，通過這一段時間的學習，收獲很多，希望與大家交流學習。
職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，我國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學模式不斷創(chuàng)新，招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上了發(fā)展“快車道”。我校自開辦高職教育以來，以“工學結(jié)合、校企合作”的辦學模式，輸送大量高技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率居同類院校之首。
發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位置。目前在廣大教職工的努力下，我院已經(jīng)有多個專業(yè)摸索出了適合自己的專業(yè)辦學模式和特色，畢業(yè)生就業(yè)率很高，對口率也很高，培養(yǎng)出的學生的技能得到了發(fā)揮和應用，也有一些專業(yè)由于區(qū)域和相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的原因，培養(yǎng)出的學生技能還不高，對口就業(yè)也存在很大的困難，但是我們不能放棄，不能因為大環(huán)境的缺陷而降低對職業(yè)教育的要求，更應該在艱難的環(huán)境中積極探索，從思想上高度重視職業(yè)教育的重要性，從行動上來開展不同形式的職業(yè)教育，不能僅僅局限于課堂校園，提高個人技能和素質(zhì)，提高職業(yè)教育質(zhì)量。
個人素質(zhì)和技能不高，在從事職業(yè)教育過程中難免信心不足，干勁不大。教師在從事教學工作的同時，還要提高自己的科研能力，提升自己的學識水平，讓自己的知識和技能跟上時代的發(fā)展，不能滿足于自己的學歷或者是現(xiàn)有的技能水平。另外，教師還要加強自己各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，言談舉止要做出教師的榜樣，特別要提升的是與人溝通和交流的技巧和能力。目前職業(yè)教育的發(fā)展與企業(yè)密不可分，校企合作辦學模式，大量的學生要被安排到合適的企業(yè)去實習，就需要廣大教職工與企業(yè)的負責人和專家能手做朋友，促進企業(yè)為職業(yè)教育服務，提升校企合作辦學的能力和質(zhì)量。
不斷加強校風學風建設，尤其是今年，我覺得我院學生管理和學風有了較明顯的`改善，但是校風學風的改善不能脫離學生的素質(zhì)教育，校風學風建設更要持之以恒，反復實踐探索，更不能“勞民傷民”，應“精打細算”。與此同時，廣大教師應該了解90后學生的心理，很多老師反映90后學生不愛學習，沒有目標，而我們應該“傳道、授業(yè)、解惑”，這三者是老師教授學生所必備的三項任務，缺一不可，這就是要求我們也要加強教風建設。
校園文化方面很多，這里我只談一點就是學校教學樓的維護和管理，只靠學生打掃教室時遠遠不夠的，教室地面不能得到徹底的打掃，每次打掃衛(wèi)生都是應付差事，雖然是小事，但是“一屋不掃，何以掃天下”的古語不是沒有道理的，很多教室地面粘的口香糖應該有好幾年了吧，教室座椅板凳亂涂亂畫，既然學生素質(zhì)有限，那么可以找衛(wèi)生員打掃。舉個例子，面對一個臟桌面，10個人可能有8個要亂涂亂畫，而面對一個干凈的桌面，10個人可能只有2個要亂涂亂畫，給學生創(chuàng)造一個干凈整潔的學習環(huán)境，至少能提醒他們不應該隨便破壞。
廣大教職工的建議和意見盡管有時候可能不太全面或者稍有偏激，但是領導應該高度重視，認真思考為什么會提出這樣的建議，背后隱藏的原因是什么。有的教職工可能由于自身的性格等原因，與同事交流較少，但是作為領導或者同事應該主動與他交流，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，安排合適的工作，這樣既讓他融入了集體，也調(diào)動了他的積極性，也能幫助他提升自己的個人素質(zhì)。
教學研討交流活動心得體會篇十一
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務。
教學研討交流活動心得體會篇十二
英語新課程標準重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的緣由，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不但要充分考慮學生的具體情況，而且還要提早預設出學生的反映。在教學進程中，重視主體性，重視學生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學生對英語學習的愛好。
講課教師們在教學教程中非常重視教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學進程中，這樣就要請教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在平常教學中所欠缺并急需要解決的題目。
二、課堂活動的設計要牢牢圍繞教學目標來進行，情勢與內(nèi)容相干。
教學研討交流活動心得體會篇十三
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數(shù)》時，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
教學研討交流活動心得體會篇十四
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。
在教學中重視培養(yǎng)學生實際生活中綜合應用知識的能力；
把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；
所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報以下：
一、讓學天生為真實的課堂的主人。
教學研討交流活動心得體會篇十五
在這次活動中，展開學困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在平常教學中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關注學生的感受，同等對待每個學生，不論是能夠流利回答題目的學生，還是不會回答題目的學生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在平常教學中應當留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的強心劑。
教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
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教學研討交流活動心得體會篇十六
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。
總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效。
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