教案的編寫需要注重語言的精煉和準確，表達要清晰、簡潔、通俗易懂。其次，教案要合理選用教學方法，注重活動設(shè)計和資源利用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
課間活動教案反思篇一
配合學校開展的行為規(guī)范活動，規(guī)范學生的課間行為。
一、問：什么叫課間？
出示題目。
二、聽故事，明道理。
聽“他做得對嗎？”小故事。
討論：你認為小剛做得對不對，哪些地方不對？
三、課間應該怎樣做？
出示：１、整理課桌，準備好下節(jié)課需要的學習用品。
２、然后去廁所。
３、最后再去玩耍。
四、辨析對與錯，怎樣做才對。
１、小芳下課后先去爬鐵桿，到上課鈴響才去廁所。
２、冬冬在課間搶同學的球踢。
３、下課了，小玲坐在位置上不出去玩。
４、小強一聽到下課鈴響，就急忙沖出教室，靠左沖下樓梯，去操場玩。
五、小品表演，示范導行。
學生表演——下課鈴響，整理桌上物品，準備好下節(jié)課需要的東西，輕輕離開教室門，上廁所，排隊玩滑滑梯，上課鈴響，迅速進教室靜坐。
六、小結(jié)。
１、讓學生說說課間應怎樣做（哪三件事）。
２、師：學習專心，活動愉快。由學生在課間相互督促。
七、活動延伸：開展雛鷹爭章。
課間活動教案反思篇二
認知：
1．知道在課間活動中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“遵守紀律”德目中教學內(nèi)容“遵守學校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設(shè)置的。
一年級小學生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動。雖然學生在幼兒園受過守秩序的教育，但由于他們剛?cè)雽W校，還不習慣過集體生活，因此，做游戲時常常出現(xiàn)只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和游戲器械，不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進程，影響同學團結(jié)，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規(guī)；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學生的文明行為和習慣。
教法建議：
1．課間活動是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學生具體感受的基礎(chǔ)上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。教師不要講得過多。
2．在分析各種活動發(fā)生的情況時，應把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。
3．課間活動學生都有感受，平時學校也常進行守秩序的教育，學生可能不感新奇，教學中要結(jié)合教材，抓住典型事例，提出引起學生思考的問題展開討論，分析講道理，使學生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學手段，有條件的可制作一些多媒體課件，使圖中的人物能活動起來，引起學生的學習興趣。
認知：
1．知道在課間活動中要按順序、守規(guī)則。
2．能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
教學重點：
使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。
教學難點：
教育過程：
一、看一看（使學生知道學校安排"課間"的目的。）。
出示投影片。（"看一看"中的圖）。
1．提問：你能看出這是在什么時候嗎？"課間"指什么時間？
2．小結(jié)：一節(jié)課與一節(jié)課之間休息的10分鐘叫"課間"。
板書：課間。
3．小組交流：
圖上的同學要去做什么？
課間時，你做什么？
為什么學校要安排"課間"？
4．小結(jié)：
學校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下，上上廁所、喝點兒水；也可以適當?shù)亻_展一些有益的活動，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿地學習。
5．同桌互相說說：你知道課間應注意些什么嗎？
板書：活動守秩序。
6．小結(jié)：
課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。
過渡語：下面咱們就來看看這些同學在課間活動時是怎么守秩序的吧！
二、說一說（使學生知道課間活動為什么要守秩序，怎樣守秩序。）。
出示圖片。
1．小組交流：
（1）課間休息時，操場上的同學們在做哪些活動？
師：操場上，同學們有的在玩跳長繩，有的在玩老鷹捉小雞，有的在踢毽子，有的鋪墊在玩壓板，還有的同學在引水桶前接水喝。
（2）觀察他們的表情怎樣？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？
2．小結(jié)：在課間活動時，同學們都很守秩序、守規(guī)則，所以他們玩得很高興，休息得好。
3．分小組學習：（每組任選一題交流）。
（1）跳長繩的同學為什么玩得好？
小結(jié)：這些同學在跳長繩之前就規(guī)定好每人跳幾個，一旦跳夠了數(shù)或跳壞了，就要自動下來，讓別人跳。由于他們自覺地按規(guī)定、按順序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高興。
（2）玩老鷹捉小雞和壓板的同學為什么玩得好？
小結(jié)：同學們輪流當老鷹和雞媽媽，在做游戲時，當小雞同學沒有猛跑、互相推的，而是拽著同學的衣服輕輕地跑。玩壓板的同學也是這樣。在玩集體性性的游戲時，只有每個同學都按規(guī)則、守秩序，大家才能玩得開心。
（3）玩踢毽的同學哪做得好？
小結(jié)：這兩位同學不僅玩得好，還特別注意做到不影響其他同學的.活動。
過渡語：下課不僅可以開展有益的活動，還應當上上廁所、喝點兒水，休息一下。
看圖（喝水的同學）。
（4）這些在引水桶前喝水的同學是怎么做的？他們哪些地方值得我們學習？
小結(jié)：同學們排好隊，按順序，一個一個地接水喝。
師：操場上，無論是做游戲的同學，還是休息的同學，都很守秩序，所以同學們玩得好、休息得好。操場上的每個角落都充滿了笑聲。
4．討論：
課間游戲和休息時如果不守秩序會怎樣？
5．小結(jié)：
不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕著、碰著、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。
過渡語：既然課間活動守秩序那么重要，就請大家?guī)蛶拖旅孢@些小同學吧！
三、看一看（使學生知道不守秩序的危害。）。
1．展示課間：
請同學找出不守秩序的同學。
說一說他哪做得不好。
2．小結(jié)：在玩滑梯時，有個小同學為了讓自己多玩一會兒，不排隊、亂擠，還加塞，同學們很生氣，都勸阻他要守規(guī)則。他不但不接受批評，反而去倒著爬滑梯，結(jié)果和一個正往下滑的同學撞在一起。這時，上課鈴聲響了，同學們不高興地向教室走去。那兩個相撞的同學一個被老師抱著，一個被同學攙扶著，向醫(yī)務室走去?？?！違反游戲規(guī)則，不守秩序，使得課間游戲無法正常進行，大家都不愉快。如果造成傷害事故，不僅自己痛苦，還會影響學習。
四、想一想（使學生知道課間無論做什么都要守秩序。）。
1．出示投影片。（"想一想"中的圖1）。
小組交流：拐彎時為什么不能猛跑？
小結(jié)：拐彎時猛跑，如果對面來人看不見，兩人撞在一起很容易出事故，所以，拐彎時千萬不要猛跑，要走。
2．出示投影片。（"想一想"中的圖2）。
討論：上下樓梯為什么要靠右走？
小結(jié)：上下樓梯靠右走，上下樓的同學才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。
五、兒歌總結(jié)（激發(fā)學生愿意在課間活動中守秩序的情感。）。
1．讀兒歌。
有趣又快活。
人人守秩序，
個個按規(guī)則。
大家休息好，
一起來上課。
板書兒歌。
2．總結(jié)：
同學們，馬上要下課了，我們又將迎來一個課間，希望大家都能按兒歌中的要求去做，讓這首兒歌伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘。
板書設(shè)計：
人人守秩序，個個按規(guī)則。
大家休息好，一起來上課。
1．把同學帶到操場上，老師先不提要求，同學分組活動。
2．集合，請同學說剛才玩得高興嗎？為什么？
3．分組交流：課間活動如何才能玩得高興？
4．全班交流。
5．老師結(jié)合同學回答，提出具體要求。
6．再次分組活動。
7．集合，談這次活動的感受。
8．全班交流：課間活動守秩序的好處？
利用課間觀察操場上同學們是如何做游戲的？現(xiàn)場采訪守秩序的同學。請他們談感受。
課間活動教案反思篇三
《課間活動》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學習內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計的學習過程：
一、通過口訣對口令，口算兩個活動導入書本給出的情境圖。
設(shè)計意圖:通過復習，讓學生經(jīng)歷背口訣、利用口訣解決相關(guān)的乘法口算問題，在由易到難逐步提升的過程中，增強學生的自信；同時利用學生的好奇心，引入新知，從而激發(fā)學生的學習積極性，為學習新知做好鋪墊。
二、學生觀察，收集信息。重在引導學生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我注重對學生進行說話訓練。
設(shè)計意圖:通過讓學生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)有價值的的數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生收集數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的能力。
三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時，這邊和我預想的差不多，學生的問題意識得到發(fā)展，也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加，在這個地方我也引出了要求幾個相同加數(shù)的和可用乘法計算的知識點，接著，我就出示兩道題目對這個知識點進行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時，不知是我引導的問題還是什么，學生的思維都沒發(fā)散出來，愣是找不到先把那3盆花當作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
設(shè)計意圖:在具體情境中，先讓學生根據(jù)乘法算式找出用乘法解決的數(shù)學問題，然后再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息解決數(shù)學問題，并讓學生說一說自己想的過程，既讓學生鞏固了2和5的乘法口訣，又培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力；在解決問題的過程中，設(shè)計挑戰(zhàn)情境，通過老師及時對學生進行鼓勵與表揚，讓學生在挑戰(zhàn)中增強自信。
四、從生活中找可以運用2和5的乘法口訣解決的數(shù)學問題。
設(shè)計意圖：讓學生運用所學知識解決生活中的.數(shù)學問題，感受生活中到處有數(shù)學，從而增強實踐能力和解決問題的能力。
五、做“練一練”1、3題。
設(shè)計意圖:通過不同層次的練習，讓學生多角度理解乘法的意義，鞏固運用2和5的乘法口訣，培養(yǎng)學生運用所學的相關(guān)知識解決生活中簡單問題的能力。
總結(jié)全課，目標是達到了，但也有欠缺的地方，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.限制了學生的思維。如：讓學生提問題時，學生能說出什么和什么共有多少，不應限制學生只能提用一步來計算的應用題。應耐心聽學生說完，然后給他平臺，看他能不能列出算式。如果能提出問題并能解決了問題，應給予肯定。要提示：咱們是二年級學生，先提能一步解決的問題，我們還沒有達到那樣的高度。
2.未帶領(lǐng)學生涉及到假想領(lǐng)域。如：在解決操場上一共有多少盆花時，應給學生假想空間。
課間活動教案反思篇四
《課間活動》這節(jié)課是北師大版二年級上冊第五單元的一節(jié)關(guān)于2、5口訣的鞏固課。安排這節(jié)課的主要目的是讓學生熟練地運用乘法口訣進行乘法計算，加深學生對乘法意義和2，5的乘法口訣的理解。這節(jié)課的情境圖呈現(xiàn)了學生在操場上課間活動的場景，并提出了四個問題，這四個問題各有側(cè)重，并承擔著不同的教學任務。
因為這節(jié)課的情境圖比較復雜，信息量比較大，我在教學時有意培養(yǎng)了讓學生有序?qū)ふ覕?shù)學信息的能力。在講說一說算一算時我發(fā)現(xiàn)班里有些學生數(shù)學信息和數(shù)學問題現(xiàn)在還沒分清。以后還是要注意這個問題。
在解決這節(jié)課的難點“一共有多少盆花”時，我首先引導學生找到了關(guān)于花的數(shù)學信息，然后放手讓學生用不同的方法來做這道題。關(guān)于這道題我們班的學生真的是給了我很大的驚喜，有一種數(shù)學方法我都沒有想到但學生都想到了。這充分說明孩子們的潛能真的是無限的。
這節(jié)課也有幾點不足之處：1.因為這節(jié)課的信息量大，問題較多所以課后習題沒來得及做，時間安排上不太合理。
2.課堂上部分學生格外活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習慣，部分學生成了主角，沒給更多的學生提供機會。
3.在這節(jié)課中，我雖然利用了即時評價，但對學生使用的激勵性語言不夠豐富，評價的過于形式。
課間活動教案反思篇五
《課間活動》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學習內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計的學習過程：一、由學生的課間活動照片導入書本給出的情境圖。二、學生觀察，收集信息。重在引導學生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我注重對學生進行說話訓練，在實際課堂中我在引導學生要按順序觀察的這個環(huán)節(jié)有點繞，導致后面總結(jié)的時候比較沒時間。三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時，這邊和我預想的.差不多，學生的問題意識得到發(fā)展，也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加，在這個地方我也引出了要求幾個相同加數(shù)的和可用乘法計算的知識點，接著，我就出示兩道題目對這個知識點進行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時，不知是我引導的問題還是什么，學生的思維都沒發(fā)散出來，愣是找不到先把那3盆花當作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結(jié)全課，目標是有達到了，就是缺少了數(shù)學知識應用到生活中去的環(huán)節(jié)，前面觀察情境圖時花了太多時間了。一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴。
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速。
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動教案反思篇六
1、放松全身肌肉，穩(wěn)定情緒。
2、培養(yǎng)學生的審美情結(jié)。
：歌曲《小白船》的音樂。
1、準備動作：兩腳正步好，雙手自然放松在大腿的兩則。
2、音樂前奏：打開雙腳，身體隨音樂左右晃動。
3、基本動作：
雙腳自然打開，高舉雙手，隨音樂節(jié)奏向兩邊搖擺。（4次）。
左腳向左邊邁一步,同時,彎腰雙手在身前下方交叉由下向上方兩側(cè)打開,然后，直腰雙手在頭上方交叉由上向下方兩側(cè)收攏，左腳收回正步站好；右腳向右邊邁一步,雙手重復同樣的動作。（4個8拍）。
左腳向左邊邁弓箭步，右手放在腰后，左手由胸前向左側(cè)方打開，手心向上；右邊重復同樣的動作。(4個8拍)。
雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向后，同時彎腰雙腳分別向前走四小步，然后站直腰并高舉雙手，雙腳做原地踮步；再彎腰，雙手自然放到腰兩側(cè)，掌心向前，同時彎腰雙腳分別向后走四小步，并原地自然站好。
課間活動教案反思篇七
隨著大課間體育活動的全面推進，我校在新課程改革理念的指引下，我們課題組積以大課間體育活動為平臺，把大課間體育活動的開展作為學校推進素質(zhì)教育的一個切入點和突破口。我校根據(jù)場地特點因地制宜地開展起一些頗具學校特色和學生特點的大課間體育活動，比如：現(xiàn)代舞、兔子舞、武術(shù)操、手語操，跆拳道、太極拳等，還展現(xiàn)了許多具有地方特色的傳統(tǒng)體育游戲與民族舞蹈如竹竿舞，舞長繩等。大課間體育活動的開展，給學生的學習生活增添了無數(shù)的樂趣，濃郁的校園體育鍛煉氛圍和群眾性體育鍛煉風氣，吸引了廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，在運動中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會運動的快樂，同時也培養(yǎng)了學生體育鍛煉的興趣和習慣，為學生身心的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
盡管我們的大課間體育活動取得了一定的成績，但是不得不承認，我們的大課間體育活動中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象，引起了我們的反思：
一、現(xiàn)象表現(xiàn)
現(xiàn)象一：熱情漸衰退，活動無實效
一位教師在組織班級學生大課間活動時，讓各個小組自主討論決定做什么游戲，呈現(xiàn)出‘放羊式’，這時，我們觀察到幾個小組的活動狀況：有的是一些活動能力強，身體素質(zhì)出眾的學生在帶頭活動，其他學生只能在其后面當看客；有的是三三兩兩，活動流于形式；有的小組根本討論不出什么結(jié)果，大家你一言我一句，活動根本無從做起……，隨著時間的推移，學生的興趣日漸衰退，許多學生成了看客，一節(jié)課下來運動時間和運動量都達不到，這是有違大課間體育活動宗旨的。
現(xiàn)象二：片面求形式，活動失教育
一些班為了追求形式，特意在一次大課間體育活動的時候安排了如集體舞、繩操、健身操等一系列過于花俏、動作難度較大的團體項目，一個內(nèi)容不到一分鐘，音樂一變馬上又換新的內(nèi)容，觀賞性強了，學生看起來也都在動了，但學生卻成了機器人，純粹的機械化，學生的自主性、創(chuàng)造性都沒了，集體項目就變成了學生隨便應付的.“空活動”。
現(xiàn)象三：內(nèi)容考試化，活動被侵占
雖然學校領(lǐng)導及教師都非常贊同大課間體育活動的開展，然而在實際的操作過程中卻是另一番情況，甚至被變味了：由于中考體育考試的壓力，在項目的設(shè)置上基本按照中考體育的內(nèi)容設(shè)置具體項目。有些班級的大課間體育活動被文化課教師占用，要么拖課，要么就占用進行文化課考試，這種現(xiàn)象特別在初三畢業(yè)班比較嚴重。
二、原因分析
1．認識有誤區(qū)，落實欠扎實。 有些老師依然將體育視為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的教育內(nèi)容。至于大課間體育活動是否開展得好，是否有特色他們并不重視。更有些教師還認為給學生安排了充足的活動時間之后，學生會放松自己而影響學習，于是他們就壓縮體育活動時間，把時間擠給文化課，至于大課間體育活動的開展，是可有可無的事情。 2．組織不健全，管理欠到位。在大課間體育活動的管理上，全體教師特別是班主任都應積極參與管理。但一些班級組織不完善，所組織的大課間活動隨意性強。一周的全校性或班級性活動有哪些內(nèi)容項目、怎樣開展、以誰為主、都不清楚。有些 班的大課間體育活動已經(jīng)成為一種例行公事。
3．考評不完善，活動難突破。雖然我校大課間體育活動的開展已有一段時間，但在考核評估上還處于摸索階段，對活動質(zhì)量、活動內(nèi)容和模式、組織形式等方面都缺乏嚴格的要求和評價體系。由于考評制度沒落實，大課間體育活動的開展也逐漸流于形式。因此，大課間體育活動停滯不前，難以取得突破性發(fā)展。
4．教師能力欠，學生成配角。在大課間體育活動中，學生是活動的主體，教師在活動中起主導作用，應引領(lǐng)學生開展活動。由于我們自身能力水平的欠缺，在設(shè)置體育活動項目時，內(nèi)容比較單一，變化少，沒有以學生為中心，有些設(shè)置的項目是學生不感興趣，或是在設(shè)計的時候把重心放在了活動的設(shè)計和實施上，不符合學生的活動特征。
三、 應對措施
1．加強指導，狠抓落實。學校的大課間體育活動課題組切實發(fā)揮作用， 統(tǒng)一指揮，體育教師和班主任具體組織實施，責任到人。同時教師不僅是活動的組織者和實施者，也是活動的激勵者和參與者，作為教師，自己也應參與活動，融入其中，教師的加入往往會給學生的活動帶來意想不到的效果。
2．完善評價，促進發(fā)展。建立必要的評價制度是落實措施，激勵進步，使工作持之以恒的重要手段。如果沒有相應的評價體系出現(xiàn)，大課間活動只能是“好景不長”。我們要成立檢查小組，制定出切實可行的檢查評比細則，對大課間活動進行全面檢查與評比，將其作為學?？己嗽u價的一項重要內(nèi)容，納入班主任、學生系列考評中，確保大課間活動健康順利地開展下去。
3．趣味驅(qū)動，理性深化。在課間活動設(shè)計時，一方面要考慮到活動的內(nèi)涵與實效性，將活動健身的意識寓于活動之中，另一方面又需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的活動情景，創(chuàng)新已有的活動內(nèi)容，通過小組競賽、個人展示等生動有趣的活動，調(diào)動學生參與活動的興趣和熱情。此外，在具體的操作過程中，可分年級、班級、項目、場地交叉進行，各種形式可以周或月為周期進行輪換，這樣既可避免枯燥乏味的單一活動形式，又能兼顧中學生求新求變的心理特點，提高練習愛好，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、適應能力等。
4．點面結(jié)合，相輔相成。大課間體育活動是學生自己的活動，學生是活動的參與者，同時也是活動的組織者，所以應充分尊重學生的主體地位，能否正確處理好點與面的關(guān)系是落實大課間體育活動中以生為本這一理念的關(guān)鍵。首先，教師要最大程度地認同、接納學生之間的個體差異，認識到這種差異往往是活動的動力，是可以開發(fā)利用的教學資源，也往往能成為大課間活動的亮點，形成學校的特色。其次，要在整個活動的過程中，既要考慮“面”又要照顧到“點”：在設(shè)計活動時不搞一刀切，要讓每個學生都能有參與、合作、表現(xiàn)的機會，所選擇的活動要盡可能豐富多樣，以供不同身體素質(zhì)的學生選擇，避免體育弱勢學生群體參與活動時被邊緣化；在選擇活動形式時，更要尊重孩子獨立的感受和參與方式，努力為不同的孩子量身打造各種活動項目。
5．加大研訓，提升水平。為了提高大課間體育活動的質(zhì)量，要加大大課間體育的科研工作，提高體育教師的業(yè)務水平，以科研引領(lǐng)大課間體育活動的開展，積極與其他學校進行經(jīng)驗交流，因地制宜制定出適合本校本年級特點的組織方法、內(nèi)容和形式。同時，還應從大課間體育活動內(nèi)容的運動技能、練習方法、組織形式等方面，加強對體育教師特別是班主任的培訓，培養(yǎng)一支高素質(zhì)有特長的教師隊伍，以便在大課間活動時更好地為學生點撥活動思路，啟發(fā)學生活動，保證課間活動健康有序地進行。
課間活動教案反思篇八
《課間活動》本課的學習內(nèi)容是鞏固2和5的乘法口訣。我設(shè)計的學習過程：
一、由學生的課間活動照片導入書本給出的情境圖。
二、學生觀察，收集信息。
重在引導學生發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了相同加數(shù)，為后面解決問題做鋪墊，在這個過程中我注重對學生進行說話訓練，在實際課堂中我在引導學生要按順序觀察的這個環(huán)節(jié)有點繞，導致后面總結(jié)的時候比較沒時間。三、探討新知，提出問題。在探討5×2能解決操場上的什么問題時，這邊和我預想的差不多，學生的問題意識得到發(fā)展，也進一步理解了乘法的意義就是幾個幾相加，在這個地方我也引出了要求幾個相同加數(shù)的和可用乘法計算的知識點，接著，我就出示兩道題目對這個知識點進行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時，不知是我引導的問題還是什么，學生的思維都沒發(fā)散出來，愣是找不到先把那3盆花當作5來算然后再減去2的方法，我覺得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結(jié)全課，目標是有達到了，就是缺少了數(shù)學知識應用到生活中去的環(huán)節(jié)，前面觀察情境圖時花了太多時間了。一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：
1.放手不是說話，要落實到課堂的'分分秒秒,也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴
二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。
3.孩子需要交流，生生互助成長飛速
當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀!當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔――同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。
相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導他們開始新的學習;放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
課間活動教案反思篇九
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關(guān)系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。
3、在設(shè)計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的"幼小銜接"的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
讓幼兒親身體驗"十分鐘"的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計劃的能力。
1、活動引入：結(jié)合墻飾進行談話，引出"課問十分鐘"。
教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的.活動，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……。
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書……。
2、活動開始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
（1）教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的）必要。
（2）集體總結(jié)：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天．你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)。
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
4．實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)。
課間活動教案反思篇十
1、通過調(diào)查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學生的課間活動有一定的了解和認識。
2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。
1、調(diào)查表。
2、錄象、電視機。
3、繪畫紙、水彩筆。
4、圖片。
師：在課間只有這么短的時間，我們小朋友適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。
師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著安排一下自己上小學的課間活動，先干什么，再干什么，并把它畫下來。
師：小朋友都安排了自己的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什么不同。
師：剛才男同學是怎樣安排的呀？
師：女同學又是怎樣安排的呢？
師：我們再來看一看是不是這樣呢？
師：這兩位同學的安排，你認為誰安排的合適，為什么？
師：現(xiàn)在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎？如果不合適的話，再去改一改吧！
課間活動教案反思篇十一
還是先請大家聽一聽學生的心聲吧：
老師：
您好！
今天我鼓足勇氣給您寫信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動但不太喜歡上體育課，因為我們已經(jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類的東西，體驗不出什么樂趣。少得可憐的器材是我們不愿去運動場的重要原因，去了干點什么呢！比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束，真夠爽的！而運動場有什么呢？單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復了多少次的。為什么不把那些娛樂性的器材也放到運動場去呢，比如公園里什么飛機輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話的運動場可真成了我們的樂園了。
您在上課時經(jīng)常講體育鍛煉對身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒看懂暫且不說，實踐中也沒感覺到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽的有很多新的東西。可您總是把你們年輕時的東西給我們，是不是有的太“那個”了，現(xiàn)在不是流行一句話：“與時俱進”嗎？您太嚴厲了，這樣天天橫眉冷對的，大家心理有點怕。讓我們面對您是心理能夠放松些，好嗎？您老是強調(diào)技術(shù)，說句實在話，同學中有絕大多人是不會做運動員的。
我們喜歡大家一起體驗，不喜歡“你應該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會技術(shù)吧！我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準備比賽時大家是絕不會消極怠工，而且會更細心的研究動作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗到體育的愉悅感，而且通過比賽也檢驗了我們的實力，培養(yǎng)了我們的團隊精神。把學習的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導就行了。
以上是我個人的一些想法，有言重的地方，請包涵！
學生xxx
看完這篇短文的同行請思考：
1．學生提出來的問題真實嗎？如果真實你應該怎么做？
2．你在平時和學生有過真情交流嗎？學生能和你說心理話嗎？為什么？
3．象學生說的問題你自己有嗎？有沒有看過別人是怎么上課的？
4．如果放開了讓學生自己玩，別人（特別是校長）說你“放羊”怎么辦？
5．你有沒有過靜下心來，細細的想一想怎么上好你的體育課？
6．興趣是最好的老師，但高中學生又不太愛玩游戲，你將如何處理這個關(guān)系？
8．好像學生總是提一些“過分”的問題，你能接受嗎？
9．如果按照《高中體育與健康課程標準》的要求，實行分項教學，如果有學生達不到課時量，你給他學分嗎？請說出理由。
10.你認為高中的體育教學究竟要給學生些什么東西？
北方的冬天還是有些冷的，入冬以來幾乎每次課都是耐久跑，學生的確有點厭煩了，怎么辦？對！遠足。黃圃理工學校的正門外就是田野，穿過田野是圩堤，來回剛好八公里，真是一條完美的線路！由于門前的路一直沒修，所以門一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境，調(diào)整心情，是這節(jié)課的主要目的。但是，如何處理學生走的能力差異問題，一直困擾著自己。我決定：交給學生，讓他們自己處理。當我宣布后天的體育課去外面時，大家象過節(jié)一樣高興得大呼：“老師英明！”隨即我又將自己的擔心也講出來，誰知大家立即露出一種不屑的表情：“老師你放心，肯定沒問題！”看著我有些疑惑，班長譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點點頭。雖然我很信任他們，但心里還是不踏實。
冬日的十點鐘還是有點涼意，大家歡快地出發(fā)了。
沒有規(guī)定隊伍隊形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有說有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠，顯得更加窄了。路的兩旁村民們在忙碌著，遠處燒稻草的煙隨微風吹過來，和我們這一群出籠的“鳥”一起構(gòu)成了一副美麗的風景畫。但我沒有心思欣賞，因為在出來之前我向?qū)W校領(lǐng)導保證過：絕對保證大家的安全。雖說沒有車輛，也沒有復雜的地形，但總是心里還是挺緊張的。
班長xxx見我這樣，馬上跑過來。
xxx：老師，你怎么了？看大家多開心，你的表情給我們很大的負擔，為什么不高興？
老師：你們怎么安排的，說給我聽聽。
xxx：老師，我們大家一聽說上體育課要出來，大家很激動，首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個組，每個組都有“領(lǐng)導”，他們負責本組的全部事情，每個組都是一個考察隊，有人負責紀錄，有人負責召集。昨天放學后大家已經(jīng)商量好了，您瞧好吧！
說話間來到一片空間較大的地方，只見有一個同學從口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下來，自動圍在她的周圍。
xxx：各位聽好了，今天我們班，第一次出來搞活動，老師對我們很信任，希望大家不要辜負老師的信任，把昨天的方案拿出來，下面比賽正式開始。
她的話音剛落地，大家像是變戲法似的，拿出來旗子。我放眼看去，什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開拓者”、“夢之隊”等等搞的我眼花繚亂。
我問：“xx-x，你們干什么？”
“你看看就知道，我不和您說了，我該工作了?！闭f完就向前跑去……
……
不知不覺中，汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣，風吹過后的絲絲涼意，讓人感到無比的愜意。有幾個隊伍中的女生在不時地擦汗，這時傍邊的男生，馬上轉(zhuǎn)過身，邊后退走，邊向女生高唱：“妹妹，你大膽的往前走，往前走，莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮：“去去去,討厭?！闭f歸說，唱歸唱，女生的步子明顯大了起來。打旗的基本都是男生，幾個調(diào)皮的家伙舉著本組的旗，將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮，紅、黃、蘭、橙、綠色，在冬天的曠野舞動，引來勞作的村民駐足觀看，并不時地指指點點，有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽到又是一聲哨響，抬頭一看原來是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳，學著地道戰(zhàn)中民兵隊長的語氣：“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動，一起沖向敵人，不準有人掉隊，看哪個組最快?！泵總€小組的同學用最快的速度，手挽著手一字擺開陣勢。哨聲一響，大家象一個不可分的整體，拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手，打出“v”的手勢，蹦著、跳著、笑著、叫著。后來者呢，也象勝利者一樣盡情地舞著，象回到了孩童時代。
當大家平靜之后，立即又被面前的景色吸引了視線：寬闊平靜的江面上，幾艘忙碌的船只在來往穿梭；遠處的天空有幾只不知名的鳥兒在晴朗的天空自由地飛翔，江邊的微風輕輕一吹，把剛從的疲勞一起吹去，舒服極了。是啊，他們多象是一群自由的鳥兒！
我看著熟悉的學生，卻感到很陌生。這是我的學生嗎?平時根本看不出他們的紀律、他們的才能、他們的團隊精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請思考：
1．不經(jīng)意的放手，卻受到意料之外的效果。您有類似的經(jīng)歷嗎？
2．您認為這里面包含著什么樣教育理念？
3．這可能嗎？如果要達到上面的效果，您認為最重要的是什么？
4．您怎樣看待師生關(guān)系？您和學生的關(guān)系怎么樣？
5．上述的案例沒怎么提技術(shù)，您認為怎樣才能達到《課程標準》的要求？
6．如果是您，您將如何組織？
7．學生的有些做法您能接受嗎？
8．看了這個案例，你有什么想法？
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)。看《走在鄉(xiāng)間的小路上》這個案例，我相信每個老師都會有自己的想法。在這個案例中，揭示了以下幾個問題：
體育老師在平時的工作中，往往容易忽略一個問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標準》實施的今天，更應該大談特談。很多學生是因為喜歡一個老師才喜歡上某一門課程的，體育學科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學，他都能夠讓學生喜歡，和學生有著深厚的感情。因此，和學生能夠互相信任，互相配合，非常默契。體育課到底要給學生點什么東西？除了技術(shù)、技能及健康之外，還應有精神層面的東西，如：如何交往？如何交流？如何發(fā)現(xiàn)？如何反思？如何欣賞？等等。有了這些，學生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應該明白：當學生有興趣時，他們學得最好；當學生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學得最好；當教學內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好；當學生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學得最好；當學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學得最好；當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好；當學生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學得最好；當學生有更高的自我期許時，他們學得最好；當學生能夠?qū)W以致用時，他們學得最好；當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。作為老師應該能夠做到：幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學生的潛在的能力。
放一放，你就會感覺到柳暗花明，就會覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學生表現(xiàn)出的'能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進行有效教學的問題。有效教學有幾個方面的特征：1.讓學生明確通過努力而達到的目標，并且明白目標的達成對于個人成長的意義。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學任務，促使學生在更復雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學生達到更復雜水平的理解。4.適時與挑戰(zhàn)性的目標進行對照，對學生的學習有一個清楚的、直接的反饋。5.能夠使學生對每個學習主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復雜的問題，有進一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學生的自主學習、合作學習與探究學習（肖川：《新課程與學習方式變革》）。
在體育教學中，速度課和耐力課是非常枯燥乏味的。它對學生而言，需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實驗中，我們嘗試了一些游戲項目，用于提高學生興趣，發(fā)展學生的奔跑能力，發(fā)揮了跑在促進集體的協(xié)作、友伴的組合以及個人在集體中價值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1：
接力跑。跑的總距離固定，但允許同一組的學生每人可以跑不同的距離，其差距限制在正負8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學生會感到自己有了用武之地，因不樂意于一直被人代跑，這些跑得慢的同學也會努力，兩者相得益彰。
嘗試2：
負重2.5公斤沙袋接力跑。因為這是一項速度和力量結(jié)合的運動，所以原來奔跑速度快的同學較之于速度慢的同學未必有優(yōu)勢。有些原來奔跑速度較慢的同學的體能優(yōu)勢此時便顯示了出來，從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價值的快感。
嘗試3：
合作（兩人三足）跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠兩人的默契配合。在這里，速度并不是最重要的，只有最和-諧的互相配合，才能獲得成功。它使學生享受勝利喜悅的同時，體驗相互合作和團隊精神的重要性。
未來的體育課更注重學生的健康目標。以往我們在上耐力跑課時，經(jīng)常安排學生圍繞著操場無休止地跑步，或者是定時跑等。這樣一跑到底的體育課，確實讓學生感到單調(diào)和厭倦，這也是大部分學生喜歡體育運動卻不喜歡上體育課的原因所在。對此，我們在課改過程中，也進行了一些改變學生的心理狀況，改變對耐力跑的課堂教學看法的嘗試。
嘗試4：
讓學生自主選擇練習手段。有些學生選擇連續(xù)三分鐘運球上籃，有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘，有的選擇五分鐘追逐跑，有的選擇五分鐘帶球突破射門等。他們用不同的方式來表示自己的情感，來體驗體育鍛煉的樂趣，我們認為，跑只是一種手段，提高學生的耐力才是教學的目標，課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進行大膽的試驗。
在這個案例里，教師試圖通過各種跑的游戲，激發(fā)學生參加快速跑和耐久跑練習的興趣，提高他們的積極性。以上四種嘗試，能較好地解決學生喜好體育運動，但不喜歡那種枯燥乏味的反復跑、定時跑、定距跑等練習方式的矛盾，使學生積極主動地投入到快速跑和耐久跑的練習中。學生在歡快的學習氣氛中，既鍛煉了身體，發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì)，提高了心肺功能，又學會了如何通過團結(jié)合作完成學習任務，還通過自主選擇練習手段提高了體育學習的能力。在本案例中，無論是教學內(nèi)容的安排，還是學習方式的運用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標準》提出的“目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學生個體差異的傳統(tǒng)做法，為速度較快的學生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢的機會，也會強化速度較慢的學生加強鍛煉的動機。在這個嘗試中，學生們有了認識自己角色的機會，即，奔跑能力強者，擔負更多的責任，奔跑能力較弱者，更需加強鍛煉。如果體育教師善于引導，會有利于社會適應學習維度目標的達成。也就是說，可以通過這個案例教育學生，在現(xiàn)實社會中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力彌補自己的不足，團結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負重接力跑”由于改變了練習的形式，從而增加了游戲勝負的不確定性，原來跑得快的學生不一定能獲勝，原來跑得較慢的學生有了獲勝的可能。這樣一來，無論是原來跑得較快的學生，還是原來跑得較慢的學生，都重新站在了同一條起跑線上，從而大大激發(fā)了學生的興趣。練習形式的改變，練習積極性的提高，都有利于提高體育鍛煉的實效性。
嘗試3
“合作（兩人三足）跑”的練習形式無疑有利于學生體驗相互合作和團隊精神的重要性，這又與體育課程社會適應學習維度目標“建立和-諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣龋枰獏f(xié)調(diào)的配合，因而大大提高了學生練習的積極性。
嘗試4
“讓學生自擇練習手段”是一種新的教學嘗試。在體育教學過程中，體育教師大膽地放手讓學生自己選擇發(fā)展耐力的練習手段，這不僅有利于提高學生的練習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習通常是中小學體育教學中的難題，學生們一聽說上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請假。在這個案例中，由于練習手段是學生自己選擇的，當然會樂意從事相關(guān)項目的鍛煉。
練習形式的靈活多變，也能提高學生的積極性。同一學習目標，可以通過不同的練習形式去實現(xiàn)。這樣的教學實例，在體育教學中比比皆是，只要體育教師在體育教學實踐工作中開動腦筋，勤于思考，就會想出很多行之有效的辦法。本案例的四個嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學生體育學習的興趣，既是體育課程改革提出的要求，也是體育教學實踐工作的需要。我們應該以“目標統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法”為依據(jù)，通過體育課程內(nèi)容和體育學習方式的改革及靈活多變的練習形式，注重學生主體作用的發(fā)揮，從而促進體育課程目標的達成。
課間活動教案反思篇十二
一、活動目標：
1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運會相關(guān)知識。
3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
1、制作多媒體教學課件《我們愛運動》。
2、布置課前小組合作準備活動：
（1）各小組設(shè)計一條本組的運動健身口號。
（2）練習一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。
（3）設(shè)計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。
（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢、向體育老師請教、向家長朋友調(diào)查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關(guān)資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設(shè)計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標志（每組2個）。
（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學們。
以上活動由組長負責落實，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動課時安排：1—2課時。
（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。
（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力。
各小組在組長的帶領(lǐng)下高呼本組運動口號，體現(xiàn)昂揚向上的精神勁兒。
（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣。
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準確、有力，姿態(tài)舒展。）。
2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學向別組的另一名同學就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運動之美。
要求：每組選派兩名同學上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準確，舞姿歡快，富有活力。
評價：每組選派1名最公道的同學與老師共同組成評委，對參賽同學的表現(xiàn)進行打分。
（五）運動項目標志設(shè)計創(chuàng)意——我最棒。
各小組上臺展示本組同學設(shè)計的運動項目標志，并對其進行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設(shè)計創(chuàng)意獎）。
（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）。
1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。
（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進行采訪報道。）。
2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？
（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現(xiàn)代五項、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）。
3、2008年奧運會新增加一項中國傳統(tǒng)運動做為比賽項目，是（）。
（武術(shù)）。
4、2008年奧運會的主題口號是（）。
（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）。
5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認識它嗎？說說這個設(shè)計的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達了２００８年奧運會的主題。２００８年奧運會新會徽，將中國具有５０００多年歷史的印章和書法等藝術(shù)形式與體育運動特征結(jié)合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設(shè)計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達了１３億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）。
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計應用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）。
7、關(guān)于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）。
（七）改進運動游戲設(shè)計新的玩法——我能行。
各小組上臺展示自己設(shè)計的新的運動游戲項目。
（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進行評價，提出積極的改進意見。）。
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦。
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導學生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認識球星，學習球星）。
（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放。
1、各組設(shè)計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習慣。
3、與家長共同練習一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。
（十）教師贈言——幸福生活理念共享。
1、生命在于運動。
2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子。
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。
課間活動教案反思篇十三
1、讓學生樂于書面表達愿意與人分享彼此課間活動的快樂。
2、能學會觀察同學們的活動情景，注意把自己覺得有趣的活動寫清楚。
樹立學生的習作自信心。
課件、作文本。
1、播放視頻，孩子的興趣。
師：聽說，我們?nèi)?）班的同學們又聰明又活潑，上課又認真發(fā)言又積極，今天老師給同學們帶來了一份禮物哦，想不想知道是什么？那好，睜大你們的眼睛吧，開始嘍。
師：現(xiàn)在知道是什么了吧。這就是上周一起玩的游戲的情景，老師把它拍成了視頻了。在課間活動中同學們有的，有的，有的，還有的。（老師一邊做動作，學生一邊回答）同學們真棒，誰也能用上面的句型說說呢？（由學生來接）同學們那天玩得怎么樣？（開心、愉快、快樂、興奮等）。
2、根據(jù)孩子的回答板書課題：快樂的課間活動，
師：那今天我們就來說說快樂的課間活動，（教師板書快樂的課間活動）。
師：在上周的活動中，老是還拍到了許多有趣的照片哦，（出示彈力球的圖片）。
（一）指導看圖。
第一幅圖。
你們看見他們在玩什么呀？他們是誰呢？
師：老是一直不會玩彈力球，誰能根據(jù)這張圖片來教教老師呢？哦老師聽出來了，他教了老師一些相關(guān)的動作，讓我們一起根據(jù)他所說的動作來試試吧（教師一邊說句子，帶領(lǐng)學生一起做動作）并板書這是動作的描寫。要開始比賽了，同學們再來看看兩位選手的心情如何？臉上有怎樣的神情呢？（根據(jù)學生板書神態(tài)）下面我要來采訪一下張圣熠同學，那時那刻你在想什么呢？（板書心理）。
第二幅。
師：兩位選手蓄勢待發(fā)了，只聽老師一聲令下，他們（拉長聲音，出示圖片）是怎么做得呢？，（引導動作的描寫，并讓孩子把語句說出來）。
第三幅。
師：比賽在激烈地進行中，老師聽到了此起彼伏的歡呼聲，（出示圖片）直接采訪當事人，你當時說了什么?是怎么說的呢？大家認真觀察一下圖;片，誰來給他配個旁白呢？（板書語言）。
第四幅圖。
第五幅圖。
師：最終張圣熠獲勝了，讓我們來聽聽他的獲獎感言吧！難怪他的臉上露出了開心的笑容，還有那些詞語呢？同學們真棒！來掌聲送給自己。
（二）出示范文。
師：其實這幾張圖就是一個游戲過程，我們不但可以通過觀察說出來，還可以用文字把剛剛我們觀察的活動過程記錄下來。上次老師也加入了這個比賽，我還是裁判呢，我就用文字把他們比賽的過程記錄了下來，看（出示范文）。
師：請同學們認真默讀一下這段話，想想老師是怎樣把玩彈力球這個活動寫具體的？（必要時可以說是抓住哪四個方面進行的）。
找出描寫動作、神態(tài)、語言、心理的詞句。
1、觀察連圖。
師：老師跟同學們一起總結(jié)一下，怎樣才能把活動的過程寫具體呢，可以抓住動作、神態(tài)、語言、心理的描寫，還要注意有大家的描寫跟個別的描寫，這樣的寫作才會生動有趣。
師：在上次的活動中老師還抓拍了很多有趣的畫面呢，一起來欣賞一下吧?。úシ胚B圖）。
2、練筆寫片段。
師：老師剛才寫的只是選擇了其中的一項活動內(nèi)容，大家可以寫自己平時感興趣的活動。在寫之前呢老師還有兩樣小寶貝提供給大家，（出示課件）請大家利用老師的這個格式開始寫一段你最感興趣的游戲內(nèi)容，還有第二個法寶（出示詞語課件）老師還準備了一個詞語超市哦，請同學們自由選購哦，老師還有一個小小的要求，在10分鐘內(nèi)完成的同學可以得到獎勵哦。
師：（選擇一篇較好的文章）同學們請看，我們一起來讀讀，看看你讀完之后都收獲了什么。（再選擇一篇不大好的文章）那這篇呢，讓我們一起來修改一下吧：抓住錯別字，錯誤標點，病句等。注意使用正確的修改符號。
1、出示一篇完整的`作文，并告訴孩子回家后可以憑借自己的喜好加上題目，再加個開頭與結(jié)尾。
2、好朋友之間進行修改。
課間活動教案反思篇十四
新的一學期又開始了，本學期把大課間作為一節(jié)課，希望各個學把大課間活動真正落到實處。在過去的一年里，我校大課間一直在進行，也一直在尋找適合的活動方案。由之前的分組活動，再到集體進行冬季長跑，再到積極進行武術(shù)操練習。學校在不斷摸索，其中有進步，也存在著弊端。之前的分組活動是每天由班主任和配班老師在指定的地點帶領(lǐng)學生活動，游戲活動方式每天采取各班輪換。在分組活動中學生的積極性是非常高漲的，開學第一學期學生人數(shù)少，體育器材充分的情況下，也真正讓學生在活動中體驗到活動的樂趣。但分組活動也存在相應的弊端，第一，大課間沒有存在具體的考核機制，教師上大課間的積極性不高，學生在活動的過程中存在不在指定的地點、不拿指定的器材進行活動的`情況，在室外活動場地較大，部分學生會在老師不注意的情況下到處亂竄，存在一定的危險因素。第二，學生興趣愛好不一，沒有教師引導，體育器材的活動方式較單一，學生的積極性也會隨之降低。第三，隨著每天有體育教師提前準備好體育器材，在清點個數(shù)把體育器材召回，加大教師工作密度。
隨之進行的集體活動，冬季長跑和武術(shù)操，這對于學生的管理來說比較方便，教師也相對較輕松，但隨之練習天數(shù)的增長，每天的大課間好似一總應付工作的態(tài)度，教師每天把學生領(lǐng)出來集體做一或兩遍操，再把學生領(lǐng)回教室，學生會感覺非常的枯燥、乏味，教師也會感到枯燥，上大課間的積極性大大降低。
今天又到了大課間的時間，這個學期學生數(shù)明顯增加，分組活動，會有體育器材嚴重不足的情況，教師也要高度的警覺性，防止孩子出現(xiàn)危險情況。像校長說的，才開學大課間集體活動，比學生分組活動會更好一點，因為學生年齡小，尤其一年級，分組到操場上進行游戲可操作性不強。但集體活動干什么呢？學練武術(shù)操，今天看到同學們都在很配合的練，但是感覺教師、學生都不快樂，班主任及配班教師站在一旁看學生學武術(shù)操，他們會很無聊，學生在學操，學生會無聊，體育教師在前面一個人教全校學生，她會感到疲勞，所以大課間成了都不受大家歡迎的課。今晚，和同事小陳聊天，我在反思，要想把大課間活動弄好，第一，光靠體育教師還是遠遠不夠的，要調(diào)動班主任老師的積極性，發(fā)揮她們的優(yōu)勢，觀念上要真正重視起來，把大課間活動提上議程，集合大家的智慧，建立切實可行的活動方案。第二，把大課間活動作為一種對教師的考核機制，調(diào)動每一個教師的積極性。第三，建立興趣小組活動方式會不會更好一點。
課間活動教案反思篇十五
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑в變航鉀Q問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動呢?
幼兒：上廁所可以人少時去;應該先準備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的?什么時間結(jié)束的用了多長時間?讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
課間活動教案反思篇十六
對孩子們來說就是生活，愛玩是孩子們的天性，所以課間十分鐘，我們可以看到操場上活躍著一個個生龍活虎的身影，使校園充滿生機。課間十分鐘對孩子們來說，是調(diào)整身心、輕松愉悅的好時候，也是孩子們最快樂的時光。但是這往往也是最容易出安全事故的時候。只要我們仔細觀察一下，就不難發(fā)現(xiàn)，只要下課鈴聲一響，孩子們常常蜂擁而出，三五成群地玩耍起來，最常見的場景就是男同學在樓道你追我趕，你推我擠，你打我一下，我踢你一腳，或大吼大叫，或一個一個往人堆里壓，個個大汗淋漓，情緒高漲……看到這些行為，身為班主任的我們常常非常擔心，也非常惱火，心里一直想，這些孩子怎么就這么不聽話，不知提醒了多少次，還玩得這么瘋，玩出事情來，麻煩可就大了。所以 關(guān)注孩子身心的健康、正確引導他們認識課間文明休息的重要性，學會科學合理地安排自己的課間十分鐘，養(yǎng)成良好的行為習慣就顯得非常重要了。
一、明確課間必須文明休息。
為什么課間要休息十分鐘呢？我讓學生明白通過短短的十分鐘休息，能使我們的大腦和身體更快地消除疲勞，從而在下一節(jié)課能有更充沛地精力去學習。但是一玩起來，孩子們就什么都忘記了，老師之前講的什么什么該注意的，什么什么不能玩的也許早就拋到九霄云外了。所以我們老師，就常常提醒學生應該怎么怎么做，不應該怎么怎么做，可是這是老師要求他們這樣做的，是“他律”。如何把“他律”變成“自律”呢？我想到了曾經(jīng)看過的一個有關(guān)“生命教育”的主題班會，所以在教育學生課間必須文明休息的時候，我是這樣引導的，生命對于我們每個人來說只有一次，是非常寶貴的，但又是非常脆弱的，我們要格外珍惜。我們要學會自己保護自己，老師要求你們課間文明休息也是為你們自己的生命安全著想，等學生認識到這一點了，自然就能為自己著想，為了自己，自覺地去遵守規(guī)則，文明休息，這就是“自律”。明白了這一點以后，大多數(shù)學生課間真的文明多了，一些平時經(jīng)常追逐奔跑的學生放慢了他們的腳步，有時他們控制不住不由自主又會瘋跑，但只要一想到遵守規(guī)則的重要性或經(jīng)同學老師一提醒就能馬上停下來；看到這些可喜的變化，我真的打心眼里感到安慰。
二、明白文明課間必須要做的事。
那么，課間十分鐘到底該干些什么呢？這必須讓孩子們明白。我就利用晨會、班會、隊宣傳欄等教育陣地，結(jié)合學校的“課間文明休息示范班”評比活動，組織學生學習課間文明休息準則。同時根據(jù)我們低年級孩子的特點，鼓勵孩子把長長的準則編成簡單易懂的，朗朗上口的三字經(jīng)。如有的學生就這樣記”丁零零，下課了，校園操場真熱鬧。小朋友，別亂跑，生命安全最重要。上下樓梯靠右走，不在走廊追和鬧，下下棋，跳跳繩，做做游戲，唱唱歌， 小朋友們心里都樂陶陶?！边@樣的兒歌熟讀成誦，自然有好處。
三、明析課間文明休息的正確做法。
當孩子們明確了課間十分鐘的意義，明白了課間必須要做的事情以后，老師還可以結(jié)合班級的實際情況，平時發(fā)生的實際案例，組織學生常常開展課間休息大討論的活動，通過論一論、辯一辯、議一議，讓孩子們明白事理。這時候真實照片就能起到直接教育作用。我在課前做好充分的準備，常常孩子們課間活動的情景拍下來，然后拿出課間拍的這些各種各樣的照片，讓孩子們自己看，說一說，辯一辯，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的，錯在哪里？通過大家的討論和評價，再讓照片中有錯誤做法的同學說說自己聽了大家的正確建議后，是怎么想的？以后該怎么做？等等。我認為這樣教育就比較有針對性，效果也比較明顯。
四、自覺養(yǎng)成文明休息的習慣。
要讓孩子們養(yǎng)成課間文明休息的習慣，也不是一朝一夕就能完成的，需要不但地強化、不斷地鞏固。所以，我還在班級成立“課前準備檢查組”、“課間文明休息督察組”等，讓課間表現(xiàn)好的同學擔任組長，帶領(lǐng)一部分同學，時刻檢查每個同學是否做好課前準備，督察每個同學是否文明休息了，這樣讓眾多的學生參與到管理的隊伍中來，讓孩子們自己管理自己，比老師的一張嘴巴，一雙眼睛好多了，時間長了，部分孩子也習慣成自然了。另外，游戲也是課間文明休息的潤滑劑。拿我們班最愛玩的梁子安同學來說吧，他對我說：“老師，現(xiàn)在我不亂跑了，因為我有很多游戲要和好朋友玩。”所以，在老師的推薦和指導下，“東西南北、織花線、木頭人、猜字謎、這些游戲孩子們都很喜歡。
八（9）班 李桂蘭
班主任充分利用好課間十分鐘，非常重要。 通過這一階段文明課間特色班的開展，我進行了認真思考。我認為 對班主任老師來說，課間的教育價值就在于引導學生文明有序休息，注重安全，使學生身體健康，精神放松愉快。在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互助互愛、講誠信、懂規(guī)則、行禮儀等意識，增進學生間的友誼。目前雖然我自己對課間十五分鐘的利用還有很大差距，但是在進行了專題學習和思考后，我有決心有熱情，也有條件進行嘗試“質(zhì)”的研究。
課間時間雖然很短，但是 實際上，充分利用好這 10分鐘非常重要，它是對孩子心理和生理的一種寶貴的彌補，它是防止和緩解身體和大腦疲勞的有效方法，堅持積極、文明的課間運動，可以日積月累起到健身強體的作用。同時，積極有效地利用好課間休息更是孩子快樂本性的一種回歸。跟同學們一起在操場上跳繩、踢毽子、打球、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，因此，孩子們應該利用好課間活動，通過開展積極、有意義的各項運動，來實現(xiàn)課間休息所帶來的一系列積極作用。同時，我們必須要意識到，要達到課間休息這種良好的 “健康療效 ”，所進行的活動首先就必須是健康的，友好的，友善的.，而絕不是瘋狂地互相追打或者其他的 “惡性 ”游戲。
開展課間活動，班主任老師的教育、組織非常重要。很多學生并不會利用課間 10分鐘的休息時間，覺得一下課沒事干，他們要么在教室閑待著，和其他同學聊聊天，要不就在班級、樓道里追跑打鬧，要不就坐在自己的座位上悶頭看書，整個班集體顯得很分散、不團結(jié)，沒有真正利用好這段休息放松的時間。班主任老師必須及時教育、組織學生開展有益、有趣、有序的課間活動。
課間時間，班主任老師首先要教育學生，下課后及時整理好上節(jié)課的學習用品，并準備好下節(jié)課的學習用品；迅速做好生活上的事情，如上衛(wèi)生間等； 然后到活動場所開展活動，不能在教室中活動。學生活動的花樣很多，除了跳繩、踢毽子、打球、丟沙包、做游戲，還有 “手巾花 ”、 “織花線 ”、 “跳皮筋兒 ”等。每當下課鈴一響，就讓同學們跑到空地、操場上去活動。學生都被班主任老師組織到一起，統(tǒng)一活動，通過各式各樣的游戲，不僅讓同學們彼此之間增進了友誼、在課間休息時得到很好的放松，還可以避免追跑打鬧可能帶來的危險。同時，在游戲中班主任老師教育引導學生養(yǎng)成謙讓、合作、團結(jié)、互助的文明行為習慣，相信經(jīng)過班主任老師的肯定與鼓勵，追逐打鬧、說臟話的會消失，同學們更加自信、自尊和上進。課間一定成為文明、向上、潔凈、活潑的歡樂海洋，同學們彬彬有禮、活潑有序的行為會成為校園中的一道風景線。
學生課間活動開展初期，班主任老師的主要任務是各項活動的指導和組織。學生各項活動正常有規(guī)律開展后，班主任老師的主要任務就是巡回參與各項活動，教育培養(yǎng)學生的禮儀、合作、謙讓等品質(zhì)和習慣，并對問題學生進行重點教育。對教室、走廊、空地、操場等場所進行觀察，及時引導處理學生的課間行為。特別是 學校作為培養(yǎng)人的場所，教育學生形成良好的行為習慣，杜絕人身傷害事故應當高度重視?，F(xiàn)在學生在校人數(shù)多，公共活動區(qū)域小，特別是防護措施不甚得力的教學樓，可能形成傷害事故，有些學生可能在樓梯奔跑、追逐、擁擠。還有，學生在開展各項活動中，也要指導教育學生遵守各項安全注意事項，嚴防活動安全事故的發(fā)生。
但是，班主任老師也要教育學生避免較長時間的劇烈的活動，更不能貪玩超出課間時間，出現(xiàn)大汗淋漓、氣喘吁吁來上課或者耽誤上課的情況，這樣就本末倒置了。
課間活動教案反思篇十七
學習目標：
1、知識目標：結(jié)合具體生活場景，能運用所學的乘法口訣解決簡單的實際問題，通過圖與式的'對應，進一步理解乘法的意義。
2、能力目標：能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、情感目標：體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
學習重點：
在具體環(huán)境中，掌握并靈活應用2、5的乘法口訣。
學習難點：
區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握2、5的口訣。
學習過程：
一、預習任務。
1．直接寫得數(shù)。
23=33=22=21=。
25=口訣：________35=口訣：________。
二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點。
1、觀察課本34頁主題情景圖，找數(shù)學信息說一說，52能解決操場上的哪些問題？（至少寫出兩個數(shù)學問題）。
2、觀察課本34頁說一說，算一算。你能說出這些題目的意思嗎？我們能從中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學問題？（試寫出一個并解答）。
三、當堂檢測-技能拓展應用，搭建晉升平臺。
1、一共有幾只小雞？
加法算式：_________。
乘法算式：_____________。
口訣：____________。
2、計算。
55=。
35=。
25=。
51=。
54=。
5＋5=。
45=。
53=。
3、把口訣補充完整。
五九（）。
（）得五。
（）十六。
（）二十。
（）一十。
三五（）。
4、填空。
（1）一條紅領(lǐng)巾有（）個角，5條紅領(lǐng)巾有（）個角。
（2）一只手有（）根手指，一雙手有（）根手指。
（3）1面國旗有5顆星，（）面紅旗有40顆星。錯題改正及整理。
四、課堂總結(jié)。
你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？
能找到合適的計算方法。
能主動參與小組活動。
在活動中能積極思考。
課間活動教案反思篇十八
教育學生在課間要開展正當活動，活動要守秩序。
2、做游戲要守秩序，大家才能玩得愉快。
投影片三框。
師：看著同學們個精神飽滿，說明在剛才的課間十分鐘里，你們休息都很好(板書：課間)。
師：是啊，學校就是考慮到這些情況，才安排了課間休息十分鐘。大家在課間休息得好，玩得愉快，下一節(jié)課才能精神飽滿地學習好。
師：在課間，大家都愉快地做游戲，你們喜歡做哪些游戲?生：(略)。
師：這些游戲都是適合在課間做的好游戲，大家想一想，為什么說這些都是好游戲呢?
師：課間游戲中怎么做才是守秩序呢?請大家看圖來說一說。
出示第一框圖，逐一指導看，給學生說明：集體游戲，要守秩序，按先后、不搶先、不夾塞，心里要想著別人。
出示燈片第二框。
師圖上畫有什么?他做得對嗎?為什么?
師：誰來幫助他?
出示燈片，學生判斷誰對，誰不對?
問：怎樣做才叫守秩序。
跳皮筋，滑滑梯，拍球跳繩把歌唱。
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