最新深圳未來(lái)的規(guī)劃(5篇)

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最新深圳未來(lái)的規(guī)劃(5篇)
時(shí)間:2023-01-10 18:10:21     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

深圳未來(lái)的規(guī)劃篇一

注會(huì)2班王燕峰

(^o^)/~楓(*^__^*)嘻嘻??

我的未來(lái)十年規(guī)劃書(shū)

一.前言

光陰荏苒,二十年過(guò)去了,我已從一個(gè)小皮蛋成長(zhǎng)為一個(gè)大女孩,我已是一名21世紀(jì)新時(shí)期的大學(xué)生,作為一名新時(shí)期的大學(xué)生,我們擁有著比前輩們優(yōu)越許多的物質(zhì)條件,以及更高層次的精神財(cái)富。但是,隨著各大院校的擴(kuò)招,時(shí)代快速發(fā)展,知識(shí)更新的加快,以往的“天驕之子”和“天驕之女”們也在新時(shí)期遇到新的問(wèn)題,面對(duì)更多機(jī)遇的同時(shí),也面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。為了能夠更清晰地面對(duì)自己的未來(lái),更有條理的安排今后的學(xué)習(xí)和生活,能夠在未來(lái)社會(huì)大潮中“笑傲而為弄潮兒”特制定此規(guī)劃書(shū),一起用其作為想成功邁進(jìn)的施工圖,為自己的美好未來(lái)添磚加瓦。

二.自我分析

我出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民之家,姐妹二人,為了改變將來(lái)的生活,報(bào)答父母,讓他們過(guò)上好的生活,我要加倍努力!我是一個(gè)當(dāng)代大專生,(平時(shí))是家里最大的希望——成為有用之才,性格外向、開(kāi)朗、活潑,業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。

我的性格是開(kāi)朗型的,對(duì)于新鮮的事物充滿好奇心,也是一個(gè)有責(zé)任心的人,我個(gè)人很看重個(gè)人能力,所以我一直在培養(yǎng)自己的個(gè)人能力。

我的興趣廣泛,運(yùn)動(dòng)是我的最愛(ài),身體也很好。我認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以和別人開(kāi)心的相處。我和我的很多朋友都相處的很(^_^)不錯(cuò)。我覺(jué)得這要?dú)w功于我比較直爽的交際方式,總是以真心相待,換得他人同樣真心和彼此之間的信任。因?yàn)橛羞@些朋友的支持和幫助,也使得我的生活和學(xué)習(xí)之路都平坦了許多,他們是我一生的財(cái)富。

(^o^)/~楓

大學(xué)生人生規(guī)劃書(shū)由此,想起自己走過(guò)歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不禁有些慚愧。人的一生中究竟有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙,等待著我們?nèi)ッ枥L,去譜寫(xiě)。

而如今,身為大學(xué)生的我們,在一天天消磨時(shí)光的日子里,不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次,不把握好,將來(lái)自己一定回追悔莫及。于是,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。

三.具體實(shí)施

【一】在校期

1.大學(xué)一年級(jí)一學(xué)期:探索期 階段目標(biāo)]職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃。

[實(shí)施方案]現(xiàn)階段我已經(jīng)適應(yīng)了由高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;目前的首要任務(wù)是要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念,特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì);熟悉環(huán)境,建立新的人際關(guān)系,提高交際溝通能力,在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面多向高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐尤其是大三的畢業(yè)生們?cè)儐?wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng),增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面,要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng),掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能,多利用學(xué)生手冊(cè),為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好的基礎(chǔ)。

(^o^)/~楓

2.大學(xué)一年級(jí)二學(xué)期:定向期

[階段目標(biāo)]初步確定畢業(yè)方向以及相應(yīng)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

[實(shí)施方案]認(rèn)識(shí)自己的需要和興趣,確定自己的價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)??紤]未來(lái)的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等),了解相關(guān)的活動(dòng),并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉堅(jiān)持性,最好能在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,增加英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力,通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試,并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn);并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)以充實(shí)自己。

3.大學(xué)二年級(jí):準(zhǔn)備期

[階段目標(biāo)]掌握求職技能,為擇業(yè)做好準(zhǔn)備

[實(shí)施方案]加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧,了解搜集就業(yè)信息的渠道,如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò),向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年求職情況;如果根據(jù)實(shí)際情況決定是否考研,要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

4.大學(xué)三年級(jí):沖刺就業(yè)。

[階段目標(biāo)]成功就業(yè)

[實(shí)施方案]這個(gè)階段我的畢業(yè)方向應(yīng)該已經(jīng)確定,目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí),應(yīng)該先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié);首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前二年的準(zhǔn)備是否已充實(shí);然后,開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng),積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,進(jìn)行預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息,強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做好較為充分的準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。鍛煉大膽提自己的見(jiàn)解,鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程,從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范,為正式走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

【二】畢業(yè)后 :

1.2013年上半年:這半年是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)前夕的一個(gè)階段,在這個(gè)階段,我要的是去積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)迎接即將的畢業(yè)。在這個(gè)階段我會(huì)去實(shí)習(xí),為即將的畢業(yè)論文定好課題。在這個(gè)階段,我還得定好工作的方向,為下半年的找工作頂目標(biāo)!

2.2013下半年~2016年:在這幾年我的目標(biāo)是在上海,北京,浙江或者沿海城市去發(fā)展。找一份工作,在工作中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的是社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)。不斷的積累人脈。

3.2017年開(kāi)始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),著手這方面,利用原來(lái)的人脈,原來(lái)工作的資源,來(lái)做自己的事業(yè)!

4.2018年~2019年:在這個(gè)階段讓自己的事業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)模,不斷系統(tǒng)化,解決一些創(chuàng)業(yè)時(shí)期殘留的問(wèn)題,讓事業(yè)穩(wěn)步的發(fā)展。

5.2019年之后:這時(shí)候考慮的是家庭問(wèn)題,得讓自己有個(gè)家,讓自己慢慢的穩(wěn)定下來(lái)!

四、隨機(jī)應(yīng)變篇

(^o^)/~楓

與時(shí)俱進(jìn),才能游刃有余。在按照既定的規(guī)劃按部就班有條不紊的實(shí)施的同時(shí),也要及時(shí)搜集資訊,積極研究最新的就業(yè)動(dòng)態(tài),由此調(diào)整自己的戰(zhàn)略傾向,從而做到以變應(yīng)變,達(dá)到最理想的就業(yè)目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!

(^o^)/~楓

(^o^)/~楓

深圳未來(lái)的規(guī)劃篇二

未來(lái)十年深圳城市總體規(guī)劃

中新網(wǎng)8月23日電 據(jù)中國(guó)政府網(wǎng)消息,國(guó)務(wù)院辦公廳日前發(fā)布通知,批準(zhǔn)深圳市城市總體規(guī)劃。通知全文如下:

國(guó)務(wù)院關(guān)于深圳市城市總體規(guī)劃的批復(fù)

國(guó)函〔2010〕78號(hào)

廣東省人民政府:

你省《關(guān)于上報(bào)深圳市城市總體規(guī)劃(2007-2020)的請(qǐng)示》收悉?,F(xiàn)批復(fù)如下:

一、原則同意修訂后的《深圳市城市總體規(guī)劃(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《總體規(guī)劃》)。

二、深圳市是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū),全國(guó)性經(jīng)濟(jì)中心城市和國(guó)際化城市。《總體規(guī)劃》實(shí)施要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深圳市綜合配套改革總體方案的批復(fù)》(國(guó)函〔2009〕56號(hào))精神,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、環(huán)境和資源相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,統(tǒng)籌做好深圳市城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和管理的各項(xiàng)工作。要按照合理布局、集約發(fā)展的原則,大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),完善公共服務(wù)設(shè)施和城市功能,不斷增強(qiáng)城市綜合實(shí)力和可持續(xù)發(fā)展能力,逐步把深圳市建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧、生態(tài)良好、特色鮮明的現(xiàn)代化城市。

三、科學(xué)引導(dǎo)城市空間布局。在《總體規(guī)劃》確定的1953平方公里的城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi),實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)劃管理。要以中心城區(qū)為核心,完善城市功能,形成“三軸兩帶多中心”的軸帶組團(tuán)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)

對(duì)沿海發(fā)展帶的規(guī)劃和引導(dǎo),嚴(yán)格控制圍海造地,保護(hù)和合理利用岸線資源,妥善處理開(kāi)發(fā)與保護(hù)的關(guān)系。要加強(qiáng)城中村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的改造和整治,促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、合理控制城市規(guī)模。到2020年,城市常住人口控制在1100萬(wàn)人以內(nèi),城市建設(shè)用地控制在890平方公里以內(nèi)。根據(jù)深圳市資源、環(huán)境的實(shí)際條件,堅(jiān)持集中緊湊的發(fā)展模式,節(jié)約和集約利用土地,合理開(kāi)發(fā)利用城市地下空間資源。

五、完善城市基礎(chǔ)設(shè)施體系。要加快公路、鐵路、港口、機(jī)場(chǎng)等交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),強(qiáng)化深圳與香港的聯(lián)系,改善城市與周邊地區(qū)交通運(yùn)輸條件。堅(jiān)持公共交通優(yōu)先原則,大力發(fā)展綠色交通,減少能源消耗。建立安全暢通的人行及自行車(chē)交通系統(tǒng),完善與公共交通的接駁換乘設(shè)施。統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)城市供水水源、給水、排水和污水、垃圾處理等基礎(chǔ)設(shè)施。重視城市防災(zāi)減災(zāi)工作,加強(qiáng)重點(diǎn)防災(zāi)設(shè)施和災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè),建立健全包括消防、人防、防洪、防潮和防震等在內(nèi)的城市綜合防災(zāi)體系。

六、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型城市。城市發(fā)展要走節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的集約化道路,堅(jiān)持節(jié)流、開(kāi)源、保護(hù)并重的原則,節(jié)約和集約利用資源。依靠科技進(jìn)步,積極開(kāi)發(fā)和利用新能源,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),切實(shí)做好節(jié)能減排工作。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃,嚴(yán)格按照規(guī)劃提出的各類環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)限期達(dá)標(biāo)。嚴(yán)格控制高耗能、高污染和產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)發(fā)展,強(qiáng)化工業(yè)、交通和建筑節(jié)能,加強(qiáng)城市環(huán)境綜合治理,嚴(yán)格控制污染物排放總量,提高污水處理率

和垃圾無(wú)害化處理率。加強(qiáng)水資源保護(hù),嚴(yán)格控制地下水的開(kāi)采和利用,提高水資源利用效率和效益,建設(shè)節(jié)水型城市。加強(qiáng)對(duì)內(nèi)伶仃-福田等自然保護(hù)區(qū)和森林公園、飲用水源地、風(fēng)景名勝區(qū)等特殊生態(tài)功能區(qū)的保護(hù),重點(diǎn)保護(hù)好東部濱海生態(tài)資源。加強(qiáng)對(duì)大鵬所城等文物保護(hù)單位和見(jiàn)證特區(qū)發(fā)展歷程的各類歷史建筑的保護(hù),制訂保護(hù)措施并嚴(yán)格實(shí)施,逐步建立和完善深圳歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)體系。

七、創(chuàng)造良好的人居環(huán)境。要堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)建宜居環(huán)境。統(tǒng)籌安排關(guān)系人民群眾切身利益的教育、醫(yī)療、市政等公共服務(wù)設(shè)施的規(guī)劃布局和建設(shè)。將廉租住房、經(jīng)濟(jì)適用住房、公共租賃住房和中低價(jià)位、中小套型普通商品住房的建設(shè)目標(biāo)納入近期建設(shè)規(guī)劃,確保城市保障性住房用地的分期供給規(guī)模、區(qū)位布局和相關(guān)資金投入,提高城市居住和生活質(zhì)量。

八、嚴(yán)格實(shí)施《總體規(guī)劃》。城市建設(shè)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,物質(zhì)文明和精神文明共同進(jìn)步。城市管理要健全民主法制,堅(jiān)持依法治市,構(gòu)建和諧社會(huì)?!犊傮w規(guī)劃》是深圳市城市發(fā)展、建設(shè)和管理的基本依據(jù),城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)的一切建設(shè)活動(dòng)都必須符合《總體規(guī)劃》的要求。要結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,明確實(shí)施《總體規(guī)劃》的重點(diǎn)和建設(shè)時(shí)序。城鄉(xiāng)規(guī)劃行政主管部門(mén)要依法對(duì)城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)(包括各類開(kāi)發(fā)區(qū))的一切建設(shè)用地與建設(shè)活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一、嚴(yán)格的規(guī)劃管理,切實(shí)保障規(guī)劃的實(shí)施,市級(jí)城市規(guī)劃管理權(quán)不得下放。要加強(qiáng)公眾和社會(huì)監(jiān)督,提高全社會(huì)遵守城市規(guī)劃的意識(shí)。駐深圳市各單位都要遵守有關(guān)法規(guī)及《總體規(guī)劃》,支持深圳市人民政府的工作,共

同努力,把深圳市規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好。

深圳市人民政府要根據(jù)本批復(fù)精神,認(rèn)真組織實(shí)施《總體規(guī)劃》,任何單位和個(gè)人不得隨意改變有關(guān)內(nèi)容。你省和住房城鄉(xiāng)建設(shè)部要加強(qiáng)對(duì)《總體規(guī)劃》實(shí)施工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

二○一○年八月十六日

深圳未來(lái)的規(guī)劃篇三

未來(lái)十年規(guī)劃

人的一生最困難的不是努力、奮斗,而是抉擇;跨出去的腳步大小不重要,最重要的是方向正確。固定的薪水的工作,注定是別人棋盤(pán)上的一顆棋子。如果有機(jī)會(huì)抉擇,就設(shè)法跳出這個(gè)棋盤(pán),坐在桌上下一盤(pán)自己人生的棋,一個(gè)人的夢(mèng)想有多大,成就就會(huì)有多大,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)偏愛(ài)有所準(zhǔn)備的人!

當(dāng)前基本情況

現(xiàn)在已是大三下學(xué)期,2013年了,即將步入大四,實(shí)習(xí)畢業(yè),會(huì)按部就班的走進(jìn)我的生活,專業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)管理,自己個(gè)人認(rèn)為這個(gè)專業(yè)不好找工作,考研對(duì)我來(lái)說(shuō)又不現(xiàn)實(shí),公務(wù)員也不想考,只想畢業(yè)后能找到一份工作,在校期間,感覺(jué)沒(méi)能學(xué)到什么知識(shí),精力全部用在了玩上。下面就談一下我未來(lái)十年的規(guī)劃;

大四,也就是2014年,首先要畢業(yè),寫(xiě)論文,答辯等一系列工作,畢業(yè)以后就將找工作,正式進(jìn)去到社會(huì)當(dāng)中去,給自己一年的時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)過(guò)程,相信會(huì)有很多東西需要學(xué)習(xí)和改正,而自己也將是24歲;

畢業(yè)之后,大約用三年的時(shí)間將自己的工作做好,也就是15~17年,攢下自己的第一筆存款,在這期間,會(huì)把以前沒(méi)有讀過(guò)的一些經(jīng)濟(jì)類或管理類的一些書(shū)籍認(rèn)真的讀一下,不求全部理解,至少會(huì)個(gè)大概,相信在這三年當(dāng)中會(huì)積累一部分經(jīng)驗(yàn),然后,辭去工作,帶著自己攢下的存款去旅行,用半年的時(shí)間去自己喜歡的城市、景點(diǎn),如蒙古大草原,享受那的美好風(fēng)光,東北山區(qū)森林,去體驗(yàn)一把在山區(qū)的樂(lè)趣,然后轉(zhuǎn)戰(zhàn)南方,南方最向往的有重慶,四川,云南三個(gè)省,另外還有去一趟麗江,看看傳說(shuō)中的“一米陽(yáng)光”,然后聽(tīng)一場(chǎng)歌星的演唱會(huì),現(xiàn)場(chǎng)版的與電腦制作出來(lái)的是不一樣感覺(jué)的。這些估計(jì)半年時(shí)間夠了,同時(shí)要孝敬父母,這時(shí)父母已50多了,而這時(shí)我已27歲;

然后2018年以后,再找一份自己感覺(jué)合適的工作,為自己的以后在攢下一筆存款這時(shí)就應(yīng)該考慮買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)還有談女朋友結(jié)婚了,給自己五年的時(shí)間,還有給自己拍些照,留給老去的自己一些懷念,相信這段時(shí)間會(huì)有好多同學(xué)聚會(huì),初中的、高中的、大學(xué)的,見(jiàn)一下老同學(xué),懷念年輕時(shí)的自己的生活。五年時(shí)間,相信好多目標(biāo)完不成,不過(guò)最起碼要買(mǎi)房結(jié)婚。同時(shí)還要孝敬父母,而這時(shí),父母已快60了,他們也漸漸的老去。自己已是32歲;

再就是2023年了,在這一年,準(zhǔn)備要一個(gè)孩子,這需要花很多錢(qián),一些應(yīng)酬,孩子奶粉錢(qián),還有孩子的未來(lái)學(xué)費(fèi),自己要為下一代拼命了,而這時(shí)自己已33歲,不知不覺(jué)已經(jīng)那么大了,這個(gè)十年已經(jīng)結(jié)束;

一個(gè)十年結(jié)束了,下一個(gè)十年即將開(kāi)始,在下一個(gè)十年,要為45歲以后的自己準(zhǔn)備,以生活了半輩子,該實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了,回到農(nóng)村,圓自己的夢(mèng)。人生成功的定義,要自己去找尋;人生快樂(lè)的感覺(jué),要自己去詮釋;千萬(wàn)不要迷失在別人的看法中。

趁自己還未老去,早點(diǎn)規(guī)劃好自己的人生,讓他活的有意義,為自己確立一個(gè)目標(biāo),朝著這個(gè)目標(biāo)不斷的前行。

深圳未來(lái)的規(guī)劃篇四

1、談?wù)効平膛d國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)教師提出的要求。

答:強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,教育寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。我們必須加快推進(jìn)我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的邁進(jìn),共同推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。振興民族看教育,振興教育看教師,作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師,要承擔(dān)起這一歷史重任。

2、舉例說(shuō)明在教育教學(xué)中如何堅(jiān)持以人為本

答:堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

提出以人為本,就是要回答什么最重要,什么最根本,什么最值得關(guān)注的問(wèn)題。以人為本,就是說(shuō),與制度、規(guī)定相比,人最重要,最值得關(guān)注。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),樹(shù)立以人為本的思想,就要關(guān)注學(xué)生主體,就要以學(xué)定教,就要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育是一種以教師為主體,學(xué)生被動(dòng)地接受的“灌輸式”、“聽(tīng)話式”的教育。因此,要樹(shù)立以人為本的思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所謂主體性是指學(xué)生在受教育過(guò)程中,所表現(xiàn)出來(lái)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。確立主體性,必須處理好師生之間的關(guān)系。首先,師生在人格上要互敬互愛(ài)。尊師是我們經(jīng)常聽(tīng)到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述,但僅有這些是不夠的,因?yàn)檫@是單向的要求,師生之間應(yīng)該互相尊敬,互相愛(ài)護(hù)。其次,師生在教學(xué)中要民主平等。常言道,“尊其師,則信其道”。師生之間的互敬互愛(ài)體現(xiàn)在教學(xué)中就是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生快樂(lè)友愛(ài)的享受,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,積極營(yíng)造一種以真誠(chéng)、熱愛(ài)、理解為特征的課堂氣氛,使學(xué)生能自由表達(dá),自由參與,充分認(rèn)識(shí)到自身的存在和價(jià)值。另外,教師還可通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué),培養(yǎng)其主體意識(shí)。教育要以人為本,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。

3、舉例說(shuō)明教師如何將減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

答:學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),要“給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間;提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,減少作業(yè)量和考試次數(shù);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好;嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,不得增加課時(shí)和提高難度;各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)”。這些改革措施是學(xué)校和教師的責(zé)任。學(xué)校和教師除嚴(yán)格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定外,還要在教育教學(xué)行為方面深化改革。

造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是多方面的,如升學(xué)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素質(zhì)、家長(zhǎng)觀念等,但最直接的是學(xué)生作業(yè)數(shù)量過(guò)多,質(zhì)量太差。就我國(guó)的實(shí)際看,讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育,改革考試和評(píng)價(jià)制度,仍需時(shí)日;提高教師專業(yè)水平,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,也非一朝一夕所能實(shí)現(xiàn)。為了盡快把學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)減下來(lái),確保下一代身心和諧發(fā)展,我們不能被動(dòng)等待,在時(shí)機(jī)完全成熟之前必須有所行動(dòng)。我們認(rèn)為,最實(shí)際也最有效的行動(dòng)就是抓住作業(yè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),采取有力措施,減少作業(yè)的數(shù)量,提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡(jiǎn)作業(yè),既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可促進(jìn)教師提高教學(xué)效益,同時(shí),使家長(zhǎng)調(diào)整認(rèn)識(shí),學(xué)校和政府改革選拔和評(píng)價(jià)制度,從而加速素質(zhì)教育的推進(jìn)步伐。

4、你覺(jué)得在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育公平可行嗎?談?wù)勀愕膶?duì)策

第一,要樹(shù)立“教育公平”的觀念。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平,必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。今天的教師已不僅僅是知識(shí)和技能的傳輸者,而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變,首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變,最關(guān)鍵的問(wèn)題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。

正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生,要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)具有完整生命意義的“人”來(lái)對(duì)待。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性,不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生;人天生就具有差異性,因此,我們要容忍學(xué)生的差異存在,并將其作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面來(lái)考慮;人是具有復(fù)雜情感的高等動(dòng)物,因此,我們需及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通,并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話,要把這個(gè)理念落實(shí)在教學(xué)中去,就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)然,課堂上的學(xué)習(xí)自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾,而且,學(xué)生不能事事都親自經(jīng)歷一番,必須向老師請(qǐng)教,向書(shū)本請(qǐng)教,必須學(xué)習(xí)大量的間接知識(shí)。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口,就是接受間接知識(shí),也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),需要調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)。因此,教師不能以知識(shí)傳授者、施與者的身份對(duì)待學(xué)生。否則,教育公平就是一句空話。

第三,要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生都是具體的人,都是有個(gè)性的人,就像世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉一樣,世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。尊重孩子就要尊重他們的個(gè)性?,F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是,我們?nèi)栽趯?shí)行班級(jí)授課制,而且班額較大,這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想,面對(duì)幾十個(gè)孩子甚至上百個(gè)孩子,我們的教師該有多大的“神力”才能實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和發(fā)展呢!但是,教師也不是完全的無(wú)能為力,也不能因此就放棄對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注。我們的老師們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個(gè)體的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。比如,組織小組教學(xué),就是關(guān)注個(gè)性發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生資源的一個(gè)好策略。改變形式僵化的排位方式,實(shí)行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座,也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教室這個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中有公平的機(jī)會(huì),是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。

第四,在教學(xué)行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)有意無(wú)意地做出對(duì)學(xué)生“不公平”的舉動(dòng),如習(xí)慣性地把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給喜歡表達(dá)的學(xué)生,把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生,對(duì)自己欣賞的學(xué)生贊賞有加,等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動(dòng),可能會(huì)影響某些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)教師的態(tài)度,甚至是對(duì)整個(gè)人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學(xué)中,教育公平是相對(duì)的。作為教師,我們應(yīng)盡量克服意識(shí)形態(tài)中存在的偏見(jiàn),時(shí)刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”,并對(duì)自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整,使其努力接近“教育公平”。

5、你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心?

答:一.是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性,超出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。

二.是恰當(dāng)利用認(rèn)識(shí)沖突,與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。

三.是適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)雜性,復(fù)雜的材料通常比簡(jiǎn)單材料更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。

四.是適當(dāng)?shù)卦黾訂?wèn)題的開(kāi)放性,問(wèn)題答案的開(kāi)放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生好奇心和探究動(dòng)機(jī)。

五.是給予充分的探究時(shí)間,由好奇心激發(fā)的探究活動(dòng)總是需要一定的時(shí)間,如果教師已成功地激發(fā)起學(xué)生的好奇心,那么就要給予他們充分的探究時(shí)間,力爭(zhēng)由他們自己找到答案。

六.是不要過(guò)分注重結(jié)果,由好奇心激發(fā)的探究活動(dòng)彌足珍貴,它比讓學(xué)生記憶知識(shí)、練習(xí)技能更重要。

七.是適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)賞。

6、舉例說(shuō)明如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

答:第一,教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),特別是生活經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有

一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?!边@一段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”這樣一個(gè)教學(xué)理念。第二,教學(xué)中不僅要?jiǎng)幽X,還要?jiǎng)邮郑嘧寣W(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)?!皩?shí)踐出真知”,實(shí)踐更有利于創(chuàng)新。所以,我們要開(kāi)創(chuàng)一切條件讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。例如,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生到課外去聯(lián)系實(shí)際,如參觀工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、大自然、搞社會(huì)調(diào)查等,可獲得更直接的信息,也有利于提高創(chuàng)新能力。然而,有些教師認(rèn)為學(xué)生在搞實(shí)踐活動(dòng)太耽誤時(shí)間。所以,目前學(xué)生搞實(shí)踐活動(dòng)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視?!皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問(wèn),這妨礙了學(xué)生的創(chuàng)造性;教師和家長(zhǎng)不能容忍學(xué)生嬉戲態(tài)度的存在,幽默和詼諧往往會(huì)導(dǎo)致懲罰,經(jīng)常有人對(duì)創(chuàng)造行為抱有偏見(jiàn),把它看成一種變態(tài)行為,進(jìn)行諷刺和譏笑;強(qiáng)大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動(dòng)難以展開(kāi);把學(xué)生的思考活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生不得不走上死記硬背的道路?!蔽覀儜?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的憧憬、幻想和希望,是志趣、科學(xué)理想形成和發(fā)展的極好時(shí)期,創(chuàng)新教育的最大障礙不是學(xué)生,而是教育部門(mén)的一些領(lǐng)導(dǎo)和教師。長(zhǎng)期以來(lái),他們抱殘守缺,固步自封,教學(xué)模式單一,思想僵化,早已習(xí)慣了應(yīng)試教育那一套,不敢越雷池一步,不能容忍學(xué)生表達(dá)和自己相反的意見(jiàn),對(duì)有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生甚至壓抑和打擊,極大地挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情,不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學(xué)生。

7、你認(rèn)為應(yīng)如何加強(qiáng)師德建設(shè)?

答:(1).不體罰,守住教師職業(yè)的底線

體罰是“教師職業(yè)道德底線”,是“高壓線”,觸摸不得。觸摸了,就可能受到行政甚至法律的制裁。教師應(yīng)該對(duì)其有“躲之猶恐不及”的警覺(jué),不能再懷疑體罰是否有用,是否有道理了。在學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)候,體罰只能增加其逆反心理,還會(huì)挫傷其自尊和自信。體罰是最愚蠢的教育方法,是教師無(wú)能的表現(xiàn)。教師要堅(jiān)決拒絕體罰。何況,從社會(huì)學(xué)方面理解,學(xué)生是被服務(wù)者,教師是服務(wù)者,學(xué)生是“上帝”,服務(wù)的最基本理念是“上帝喜歡”,哪有體罰“上帝”的道理?

不體罰,不等于不懲罰。沒(méi)有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點(diǎn)就是不能百分之百地自覺(jué),更不能百分之百地“先覺(jué)”,總有做不到,想不到的地方,因此,都要接受實(shí)踐的懲罰。而且,能否正確對(duì)待挫折,正確對(duì)待懲罰,是一個(gè)人是否堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展挫折教育,教會(huì)學(xué)生主動(dòng)面對(duì)懲罰。

(2).不搞有償補(bǔ)課,遵守教師的職業(yè)操守

教師應(yīng)該自覺(jué)抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講,而是放到課后有償家教的時(shí)候講”的情況,甚至有極個(gè)別教師利用職務(wù)之便,組織學(xué)生進(jìn)行有償家教,以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨,也影響了教師的職業(yè)形象。

(3).不遷怒于學(xué)生,調(diào)整好自己的心態(tài)

在課堂教學(xué)中,教師的情緒也會(huì)感染學(xué)生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對(duì)學(xué)生,學(xué)生就能輕松愉快地上課。相反,如果教師郁郁寡歡,那學(xué)生也會(huì)無(wú)精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室,非但課上不好,還會(huì)把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”、發(fā)泄對(duì)象,生出各種各樣的事端來(lái)。

快樂(lè)地當(dāng)教師,這不僅是一種正確的人生態(tài)度,更是一種崇高的職業(yè)追求??吹γ?,放下急功近利,把教育當(dāng)成一種美學(xué),于淡泊中體會(huì)愉悅。如此一來(lái),倦怠的心理就會(huì)煙消云散,收獲就會(huì)越來(lái)越多,也會(huì)得到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。任憑教室外紅塵滾滾,我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂(lè),學(xué)生同樣也能收獲快樂(lè)。

(4).去貪欲,享受教師的職業(yè)幸福

幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事,結(jié)果得到大家認(rèn)同,社會(huì)認(rèn)同。一個(gè)

人喜歡什么工作,不僅是天賦方面對(duì)這項(xiàng)工作比較適應(yīng),也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么?喜歡本身就是持久的動(dòng)力,就意味著自覺(jué)地投入,并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛(ài)的奉獻(xiàn),也有愛(ài)的獲得,不能收獲愛(ài)的職業(yè)誰(shuí)也難以堅(jiān)持。

8、談?wù)勀銓?duì)“教師培訓(xùn)既是義務(wù),又是福利,既是前行的加油站,又是整裝的訓(xùn)練場(chǎng)”的理解。

(1).新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總要求

教育部提出的新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是:貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》,圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù),緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo),以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心,以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線,以農(nóng)村教師為重點(diǎn),開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn),努力構(gòu)建開(kāi)放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系,加大教師培訓(xùn)支持力度,全面提高教師素質(zhì),為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則,完善培訓(xùn)制度,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn),創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合,境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合,非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合,促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點(diǎn)上取得新突破。

(2).新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)

新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)是:緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù),開(kāi)展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是:以實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”為抓手,推動(dòng)各地通過(guò)多種有效途徑,有目的、有計(jì)劃地對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年,對(duì)全國(guó)1000多萬(wàn)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn);支持100萬(wàn)名骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn);選派1萬(wàn)名優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行海外研修培訓(xùn);組織200萬(wàn)名教師進(jìn)行學(xué)歷提升;采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式,促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng),全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

(3).創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式與方法,提高教師培訓(xùn)質(zhì)量

1)積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。2)不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。3)努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。4)積極開(kāi)展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。5)建立和完善校本研修制度。6)建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。7)實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。

(4).完善教師培訓(xùn)制度,促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展

1)完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度。2)建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。3)建立教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。4)實(shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制。5)強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。

9、為什么說(shuō)合作與交流是放大個(gè)體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施? 答:校本研修是以教師為研究主體的研究,但校本研修不能是教師的個(gè)體分散研究。合作與交流是放大個(gè)體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

一是校本研修不能是教師個(gè)人的分散研究。校本的行動(dòng)研究具有分散、個(gè)案的特點(diǎn)。一個(gè)人的一個(gè)教育敘事,可能只是一個(gè)個(gè)別的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)教師的案例研究只能涉及到一個(gè)小小的教育行動(dòng)。這樣的研究?jī)?yōu)勢(shì)是扎根于教育實(shí)踐,弊病是研究過(guò)于細(xì)小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無(wú)道理的。合作交流,研究成果共享,就能克服這樣的研究的細(xì)小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面,教師群體的行動(dòng)研究就可能構(gòu)成一個(gè)龐大的課題。教師的群體行動(dòng)研究則可以使個(gè)體的研究成果積累起來(lái),積沙成塔,積腋成裘,使研究成果得以放大。而且,經(jīng)常堅(jiān)持群體研究,可以造就一個(gè)合作學(xué)習(xí)、合作研究的氛圍、氣勢(shì),使學(xué)校的每一個(gè)人都參與到研究中來(lái),使每個(gè)人的智慧都匯入集體的洪流。總之,合作能使研究深入發(fā)展,持續(xù)發(fā)展,能使研究成果得以放大,能使研究逐漸成為日常生活,造就一個(gè)學(xué)校的研究文化。

二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看,校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分

散、個(gè)案的弊端。一個(gè)學(xué)校的教師人數(shù)不多,總體水平有限,如果把研究局限在校內(nèi),就會(huì)產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面,校本研修也不會(huì)可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?,F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了,把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動(dòng)放置到網(wǎng)上,開(kāi)展區(qū)域性聯(lián)合教研,或者把校本研修做到全國(guó)去,做到海外去。這樣的“校本”,既有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ),又有開(kāi)闊的研究視野,它對(duì)教師的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)的意義是難以估量的。

10、舉例說(shuō)明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。

(1).要加強(qiáng)自身信息化能力的培養(yǎng),提高信息素養(yǎng)

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師,現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識(shí),了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì),能夠把握信息技術(shù)的基本特點(diǎn)、思想方法;能夠準(zhǔn)確地理解信息社會(huì)的各種現(xiàn)象,并客觀地評(píng)價(jià)信息時(shí)代的信息文化,樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。二是要有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力,能夠綜合運(yùn)用各種工具和方法,進(jìn)行信息處理、開(kāi)展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實(shí)際問(wèn)題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分,能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問(wèn)題,能夠?qū)⑿畔⑴c學(xué)科教學(xué)有效整合,并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,利用信息技術(shù)開(kāi)創(chuàng)美好的生活。

(2).實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合對(duì)于教學(xué)而言,信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學(xué)輔助工具,它的主要功能就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,通過(guò)生動(dòng)直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)生本對(duì)話,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的意義建構(gòu)。因此,不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心,要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也要防止對(duì)其濫用。要遵循以下原則。

(1)為教學(xué)服務(wù)的原則。(2)適度使用的原則。(3)簡(jiǎn)約可操作原則。

(3).要學(xué)會(huì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作軟件,具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和眾多的附加功能,為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)提供了強(qiáng)大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下功能。

(1)教學(xué)功能。2)指導(dǎo)功能。(3)監(jiān)控功能。

(4).積累自己的教育資源庫(kù)

廣義的教育資源包括教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)備等,我們提倡的積累自己的教育資源庫(kù)指的是狹義的教育資源,即教學(xué)內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷,尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時(shí)間和空間的制約,能極大地豐富教育教學(xué)資源,對(duì)教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以,應(yīng)該充分利用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),采集和下載圖片、音頻、視頻資源,積累自己的教育資源庫(kù),發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對(duì)教育教學(xué)的支持作用。

深圳未來(lái)的規(guī)劃篇五

個(gè)人總結(jié)與規(guī)劃

孔子說(shuō)過(guò),少而不學(xué),長(zhǎng)而無(wú)能。大學(xué)是一個(gè)人各方面才能增長(zhǎng)的重要時(shí)期,合理有效地利用大學(xué)里的資源非常重要。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí),參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐、學(xué)知識(shí)的黃金階段,參加以教學(xué)和教育為目的而進(jìn)行的各種特定活動(dòng)。”

大一生活基本上結(jié)束了,回想起來(lái),沒(méi)進(jìn)入大學(xué)時(shí),我對(duì)它充滿了憧憬,想象著大學(xué)有著環(huán)境優(yōu)雅的校園,學(xué)識(shí)淵博、平易近人的教授,有豐富多彩的課余生活??一切都是五彩繽紛的;然而進(jìn)入大學(xué)以后,我發(fā)現(xiàn)真正的大學(xué)并不像想象中的那樣,心里充滿了失落與迷茫。不過(guò),過(guò)一段時(shí)間后,在與老師、輔導(dǎo)員與同學(xué)的溝通之后,我逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活,重新對(duì)自己進(jìn)行了定位,進(jìn)而真正融入了大學(xué)生活。

總結(jié)了一下,我覺(jué)得我在大一這一年存在的主要問(wèn)題有:

1)對(duì)周?chē)沫h(huán)境不熟悉,不太適應(yīng)。

2)對(duì)專業(yè)不了解。由于我是開(kāi)學(xué)時(shí)被調(diào)劑到本專業(yè)的,因此開(kāi)學(xué)初就對(duì)它的印象不是太好,后來(lái)發(fā)現(xiàn)全班絕大多數(shù)人都是被調(diào)劑的,更加覺(jué)得沮喪。以至于平常學(xué)習(xí)的積極性不高。

3)對(duì)自己放松。上大學(xué)之前總聽(tīng)別人說(shuō)大學(xué)生活是多么美好,多么輕松,進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)完全不是這樣,可能是由于那種思想的影響,進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己的要求就降低了許多。

現(xiàn)在以上問(wèn)題已經(jīng)得到了解決。進(jìn)入大學(xué)后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我實(shí)習(xí)了學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,找到了適合自己的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律;通過(guò)與老師、學(xué)長(zhǎng)們的交流,我對(duì)本專業(yè)的基本情況有了初步的了解,雖然還是覺(jué)得工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)不太適合我,但已經(jīng)去除了抵觸心理;了解了現(xiàn)在大學(xué)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,以后的工作形勢(shì)也很?chē)?yán)峻,制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃,對(duì)自己的要求嚴(yán)格起來(lái)。

機(jī)遇總是降臨于有準(zhǔn)備的人,一份大學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我的人生有莫大的幫助,畢竟有了它我就可以在大學(xué)里有目標(biāo)、有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),從而為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活,對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理解,并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí),從而制定了這份規(guī)劃。這份規(guī)劃體現(xiàn)我今后學(xué)習(xí)至工作發(fā)展的大體框架。它能夠鞭策我向自己的理想加快腳步。目標(biāo):創(chuàng)業(yè)或經(jīng)商

規(guī)劃年限:約十年

性格分析:

理智、沉著、穩(wěn)重、安靜、吃苦耐勞,不過(guò)還需要培養(yǎng)協(xié)調(diào)、社會(huì)交際等方面的能力。

大二:

重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐技能鍛煉,選修一些可能對(duì)以后就業(yè)有幫助的課程。當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中彌補(bǔ)自己的不足,在課余時(shí)間利用好圖書(shū)館,了解非本專業(yè)的課程,多讀課外書(shū),多讀報(bào)紙,多聽(tīng)新聞,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,使自己全面發(fā)展。具體措施有:

1)正確評(píng)估自己,明確自己大學(xué)畢業(yè)后是就業(yè)還是考研,明確就業(yè)方向。

2)通過(guò)參加社團(tuán)組織和各種活動(dòng),鍛煉自己的各種能力,檢驗(yàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),彌補(bǔ)不足,提高自身的基本素質(zhì);在課余時(shí)間可以嘗試性的做一些兼職工作和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),最好能從事與自己理想的職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,從而擴(kuò)展專業(yè)知識(shí),鍛煉社會(huì)交往能力,同時(shí)積累人脈。

3)重點(diǎn)增強(qiáng)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力,開(kāi)始有選擇的輔修或自學(xué)其他專業(yè)的知識(shí)(至少了解基礎(chǔ)知識(shí))來(lái)充實(shí)自己。

大三:

通過(guò)去公司實(shí)習(xí)、參加有關(guān)競(jìng)賽、兼職等方式鍛煉自己,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng),從各個(gè)方面了解有關(guān)職業(yè)的信息,也可在學(xué)期末進(jìn)行試探性求職。具體措施:

1)在假期或其他課余時(shí)間實(shí)習(xí),體驗(yàn)工作要求,從而找出自己知識(shí)和能力的差距。

2)拓展素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在寫(xiě)專業(yè)論文時(shí)可大膽提出自己的見(jiàn)解,鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。

3)為考研做準(zhǔn)備。多向考研成功的學(xué)長(zhǎng)交流請(qǐng)教。

大四:

這是決定自己人生的關(guān)鍵時(shí)期,在做好畢業(yè)論文的同時(shí),為考研做好準(zhǔn)備;如果萬(wàn)一未能通過(guò)就先參加工作,在工作時(shí)考研。

讀研:

讀研時(shí)充分利用好各種資源,積極研究和創(chuàng)新;參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng),提高人際交往能力,積累人脈,擴(kuò)展視野,尋找志同道合的人以便以后組建團(tuán)隊(duì);

業(yè)余時(shí)間到公司實(shí)習(xí),注意觀察公司的運(yùn)作方式、特點(diǎn);搜集并整理業(yè)界各種信息。

在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí),要注重?cái)U(kuò)展知識(shí)面,特別是有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的知識(shí),應(yīng)該深入了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律和有關(guān)法律法規(guī),對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面也要有所涉獵。

畢業(yè)后:

先在大公司就業(yè),熟悉商務(wù)和其中的技巧,最好能做交際面比較廣闊的工作,多參加一些社會(huì)活動(dòng),這樣就能夠結(jié)識(shí)一些各界認(rèn)識(shí),建立起自己的交際網(wǎng)絡(luò),從而可能為以后的創(chuàng)業(yè)提供有用的信息和一些便利條件。

條件成熟后離開(kāi)公司,開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。有志者,事竟成。也許我的大學(xué)生活不像別人的那樣精彩,不像別人的那樣浪漫,然而天道酬勤,我相信,只要我像這樣一步步走下去,充分發(fā)揮自己的潛能,相信我一定能夠成就自己的事業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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