無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歲月如歌,荏苒淺行篇一
這題目很土。我知道。但年月里那些歌，確實(shí)是一直陪伴著我成長。
也許，二姐已經(jīng)不記得了。很小的時(shí)候，她抱著我坐在媽媽的床上，昏暗的光線里，二姐輕輕地?fù)u著我的小手，用柔柔的聲音，一遍又一遍的教我，a、b、c、d、e、f、g、h、i、j這些畫面就像腦海中的黑白電影，無聲地溫馨地在我的生命中反復(fù)播放。
有段時(shí)間，整個(gè)中國都在唱著這么一首歌：村里有個(gè)姑娘叫小芳那時(shí)家里只有一臺(tái)錄音機(jī)，不過在當(dāng)時(shí)也算不錯(cuò)的了。小小年紀(jì)的我已經(jīng)會(huì)認(rèn)哪個(gè)是倒帶的鍵了?！缎》肌贩磐?，我就跑過去，按下倒帶鍵，然后大家再繼續(xù)聽?，F(xiàn)在看來也許很不可理逾，但在那個(gè)時(shí)候，我們都很快樂。
后來上小學(xué)了。班主任是村里一位頗有學(xué)識(shí)的老輩。他教了我們一首很簡單的《種西瓜》：我在墻根下，種下一顆瓜，天天來看它。時(shí)間隔得久了吧，現(xiàn)在會(huì)唱的就只有前三句了?？墒俏疫€很清楚地記得他邊教我們唱邊伸出雙手比劃種瓜的樣子。前段時(shí)間看到那位老師，發(fā)現(xiàn)他頭發(fā)全白了不得不承認(rèn)，光陰流逝。
大約二年級(jí)的時(shí)候，小叔家買了vcd機(jī)，于是開始接觸到很多的歌。卓依婷和幾個(gè)小女生演唱的童歌，高勝美、許冠杰、王杰、張惠妹、黃家駒等歌手的，反復(fù)地聽。那段時(shí)間流行的《流浪歌》《冰糖葫蘆》都聽了個(gè)爛熟。小叔家一放歌曲，我和堂姐就會(huì)跑過去，看得津津有味，聽得入迷。
三年級(jí)時(shí)，家隔壁的小學(xué)新建好。每天早上六點(diǎn)學(xué)校的廣播會(huì)放一段音樂，應(yīng)該是沖鋒號(hào)之類的，提醒家長們叫孩子起床上學(xué)。沖鋒音樂后就是兒歌，然后是一些關(guān)于毛主席之類的，再然后是粵劇。一直到現(xiàn)在，在家的早上還是會(huì)聽到?jīng)_鋒曲，有時(shí)會(huì)有一種錯(cuò)覺，仿佛還在念小學(xué)，等著房間的燈亮起，等著媽媽端上冒著熱氣的面。
再后面一些，學(xué)會(huì)了很多童歌，接觸到的還有陳紅和邰正宵的歌曲。這么一來二去的，把他們的歌也聽遍了。五年級(jí)的時(shí)候!
五年級(jí)的時(shí)候，家里也買了vcd機(jī)，還有擴(kuò)音器和音響，我們不但可以聽，還可以插上麥克風(fēng)唱。我的生活仿佛打開了新天地。哥哥很喜歡聽歌，于是家里幾個(gè)抽屜都裝滿了光碟。不說散打的，光說專輯，有陳慧琳、劉德華、張學(xué)友、黎明、郭富誠、王菲、鄺美云、林憶蓮、周華健、任賢齊、鄭秀文、謝霆鋒、梁詠琪、別安等等，數(shù)不清似的多。哥哥常常都聽，我也跟著聽。就這樣，聽著聽著就到了初中。
初中時(shí)喜歡上twins和she。家里那張she的專輯《奇幻旅程》，聽了又聽，聽了又聽。到現(xiàn)在那張專輯還藏在我的抽屜里，和我眾多寶貝收藏躺在一起。初中三年，常常和好友粘在一塊，聽著唱著。一轉(zhuǎn)眼，中考結(jié)束，我們又長大了。
高一時(shí)，喜歡上了周杰倫。晚上熄燈后，舍長有時(shí)會(huì)唱杰倫的歌，感覺很棒。同時(shí)還常聽的是林俊杰和潘瑋珀。那時(shí)jj的《一千年以后》，很好聽，現(xiàn)在依然覺得好聽。
高二時(shí)迷上了大提琴曲和班得瑞輕音樂。大提琴中常聽的是一首《殤》，沉郁低揚(yáng)的琴聲，輕易地就能觸動(dòng)心弦。陳奕迅、胡彥斌、后弦的歌，都在mp4里建了專門的文件夾放著。偶爾也會(huì)聽超女、日韓和英文歌，覺得好聽的，就下載來聽。
然后，到高三了。雖然也關(guān)注一下新歌，可是沒有再喜歡上什么歌手。依然在聽后弦、南拳媽媽、班得瑞等，機(jī)子里將近一半是杰倫的歌。當(dāng)然，王菲是依然深愛著的。根深蒂固，從小到大，不離不棄。
人生就像一首歌，會(huì)有很多的人出現(xiàn)，也會(huì)有很多的不同的事情出現(xiàn)，就如一大群歌手，一大堆歌，構(gòu)成了人生的不同色彩！
歲月如歌,荏苒淺行篇二
歲月如歌
已是深秋的喝一口暖茶，坐在沙發(fā)上，偶然看見書桌上的那本日記，隨手取下，早已記不清這本日記的存在，也記不清是關(guān)于哪段歲月的記載。
日記本還是嶄新的，厚厚的書頁中散落著些許離亂的文字。已認(rèn)不出是自己的字跡了，或清秀，或潦草。
一頁頁翻開，細(xì)細(xì)品讀，是初中剛?cè)雽W(xué)到八年級(jí)時(shí)的記載，看著當(dāng)時(shí)稚嫩的字體和不大準(zhǔn)確的表達(dá)，似乎是回到了那個(gè)有歡樂，有笑聲的班集體，日記中的點(diǎn)滴，從幼稚、青澀到懵懂。
我的回憶順著日記里呈現(xiàn)出一幅幅畫面，或是充滿歡笑，或是充滿苦悶，又或是充滿淚水，漸漸匯聚，編寫成一首悠揚(yáng)的詩，一首名為青春的詩。
又翻過一頁，發(fā)現(xiàn)已不再有文字，而是一片晃眼的空白。時(shí)間停留在二零一二年四月一日，好記得那天的面粉大戰(zhàn)嗎？我這才想起是有多久沒有去接觸文字了。
我提起筆，三年時(shí)光，那些將逝去的人和事，那些早已模糊的卻常在腦海中回放的小片段，承載著對往事的追溯和對回憶的沉思。我已不知從何落筆，無奈，沉默了許久，在空白的紙上寫下：流年即逝，回憶未滿。八個(gè)字，便將日記合上，細(xì)心的收好。隨后靜靜的離開。
歲月的歌伴隨著悄然流逝的青春，點(diǎn)滴珍貴，已經(jīng)在我們的心中留下不深不淺的痕跡，就在那不增不減，不生不滅。
九（1）張媛媛
歲月如歌
垂柳的枝條輕撫小溪流，偶爾飛過的小燕子輕吟這時(shí)光悠悠。流水帶走的有這四季的變更，歲月匆匆的，悄悄的，像在吟唱一首悠揚(yáng)的歌曲。美呵，這歌聲悠悠揚(yáng)揚(yáng)，唱走一天的忙碌，迎來夜晚的閑適。飄揚(yáng)的歌聲讓我的心蕩漾開來，許久以前，也是如此。
童年，院子里最美的除了那棵盛滿桃花的桃樹，你就是我印象里最優(yōu)美的風(fēng)景。傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，桃花被霞光映成了一片妖艷的酒紅，你搬只小凳子讓我坐下，自己半蹲著，拿著本書，給我念一個(gè)又一個(gè)故事?？赡鞘堑奈液懿话卜?，圍著桃樹一圈又一圈的轉(zhuǎn)著，你緊隨其后，邊跟著我轉(zhuǎn)邊輕輕吟唱，柔美的聲音，婉轉(zhuǎn)清脆，我猛一回頭，晚霞通過桃花散落在你流瀉的長發(fā)，煞是好看。于是，那飄揚(yáng)的長發(fā)，醉人的桃花以及那沒有詞的歌，總是縈繞于童年的夢里。
我慢慢地長大，可一回頭那曾經(jīng)的美好又好似就在昨天。桃花再?zèng)]，不結(jié)果也不會(huì)招人喜愛的，就如你，美艷容貌還是被生活的務(wù)實(shí)所取代，于是，我再見到的，便是你大汗漓淋的忙碌于稻田里的身影。額頭上的汗水如同雨點(diǎn)似的濺落在土地上。那天，毒辣的正午終于過去，金黃色的晚霞布滿天空，堅(jiān)韌的金色照在你的身上，竟也是那么的合適，那么的美麗?；厝サ穆飞希憧偸遣蛔〉馁潎@今年的收成。你攏著我的肩膀，悠揚(yáng)的歌聲再次傳來。我吃驚的望著你，在著被鄉(xiāng)村的忙碌說磨礪的身心，你還能歌唱，雖說僅僅只有一兩聲，可我也被震撼了許久。
舒緩的歌聲傳來，我順著歌聲走去，你倚在大樹上，好似與大樹融為一體。流水叮咚，歲月匆匆。這歌，卻一直繚繞與我的耳畔，歷經(jīng)這紛擾的年華，世間的滄桑，唯一不變的是你如大樹般為我撐起的陰涼。
歲月如歌一般悠揚(yáng)。母親的愛如同這由歲月奏成的歌曲一般，從未變更。
九（1）余曉
歲月如歌
我坐在椅子上看著窗外流過的光，伸出雙手撫摸著紙上曾經(jīng)寫下的希望。那年種在窗邊的花早已不在開了多少次，又凋零的多少次。時(shí)光恍如一場夢。曾經(jīng)以為青春是一條沒有盡頭的璀璨長河，但很久以后才發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)的溫暖和人物都是過客。
我們的初中的時(shí)光流逝的很快，轉(zhuǎn)眼間，校園里的蘭花已花隨花飛花落花謝，那些年曾經(jīng)坐在柳樹下我們的太陽石熾熱的橙色，青春期的我們都有自己的小心思，只有那些埋藏在心里的事將填入帶有清新氣味的泥土中成為永遠(yuǎn)的秘密。
曾經(jīng)瘋狂的叛逆期襲卷過父母多少淚水，心疼卻倔強(qiáng)地絕不說道歉?？扇缃瘢抑幌雽δ銈冋f：“對不起”。
那些手挽手走過的校園已慢慢遠(yuǎn)去。在昏天暗地的晚自修上，在漫無邊際的題海中，一陣帶有冬日特有的寒意的夜風(fēng)吹過，黑板上的倒計(jì)時(shí)又減少了一天的時(shí)候，不得不嘆息時(shí)光，你帶走了我們的初中，帶走了我們不舍的美好。
風(fēng)鈴還在搖曳著，不一樣的卻是離別的心情，有時(shí)候靜靜地看著天空回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)，三年的完美已經(jīng)漸漸老去，逝去的美好只能留給回憶。回首，看著那些陪我們走過三年風(fēng)風(fēng)雨雨的好友，那些美好卻能讓我黯然淚下。
我們走過的這三載時(shí)光就像被沙漏過濾的暖色陽光，這些時(shí)光將是我們成長道路上不可磨滅的絢爛，我們由懵懂變成熟，我們一起摔倒過，一起流淚過，一起歡笑也一起成長，但無論如何我都會(huì)珍惜這段帶有鮮明色彩的時(shí)光，它將被我裝進(jìn)記憶的匣子里成為一道永不凋零的風(fēng)景。
九（1）倪敏敏
歲月如歌,荏苒淺行篇三
歲月如歌
九（8）班 朱靜怡
星空下的弱弱微光，勾勒出輕描淡寫的夏傷，歲月靜靜蹉跎，輕輕撩著緘默，流轉(zhuǎn)如歌，一字一句，匿藏了心底的訴說。
——題記
初夏的陽光滾了一身干燥炙熱的風(fēng)，印在玻璃門窗上，像金黃色的面包片，不大的空間里充斥著一股植物恣意生長的氣息，仿佛置身于水底，我夢到打開窗的一瞬，黃昏時(shí)分，晚霞被一點(diǎn)點(diǎn)蹭掉，亮晶晶的粉屑落下后露出微涼的天空。
這個(gè)夏天如同曾經(jīng)的以及未曾到來的夏天一樣讓人倍感愜意，重復(fù)著一成不變的過去。
我們的故事是這樣開始的。
我坐在教室的角落，皺著眉頭苦思一條數(shù)學(xué)題，你輕輕地走到我身后，良久，輕俯下身，頓了頓，悠悠地說：“連接ae就可以了呀，對吧？”我半信半疑地連接ae，竟發(fā)現(xiàn)一切都豁然開朗。我看著已經(jīng)慘不忍睹的圖，又抬頭看看你含笑的眼睛，激動(dòng)得連謝謝也忘了說。
然后，我就記住了你明媚的笑臉。
我們的故事是這樣發(fā)展的。
你總是在晚自習(xí)的時(shí)候?qū)懞枚嗪枚嗟男≡娊o我鑒賞，很清麗，很華美，同學(xué)總說很好，我卻總說一般，然后你就會(huì)一臉嚴(yán)肅地拿去修改，鉤鉤抹抹，涂涂畫畫，很長時(shí)間后，又一臉燦爛地拿給我，等待我高度的評(píng)價(jià)。
然后我就記住了你筆間彌漫的氣息。
我們的故事是這樣繼續(xù)的。
在每個(gè)晴朗的午后，你總會(huì)抬頭對著天空唱vae的歌，我輕輕跟著附和，我們依傍在一起淺唱：“當(dāng)恩怨各一半，我怎么圈攬，待絕筆墨痕干，宿敵已來犯。”
然后我就記住了你干凈透徹的聲音。......輕合的書一頁頁翻過,原來風(fēng)吹過了。
玻璃窗上折射出蒲公英的色澤,原來光穿透了。
再也感覺不到你貼耳的氣息,原來你離開我了。
……
要怎樣回憶呢？是否還哼唱著那首歌？
很久之后我無意中聽到那首叫做《宿敵》的歌，一瞬間的溫?zé)釢櫇窳搜勰?，那個(gè)叫vae的男孩一直重復(fù)地唱著一句歌詞，我正站在街角，華燈初上，來來往往的車輛和人流包圍著我，像處于在一片夜晚中沸騰的海里，然后就聽見你遲來了很多年的囈語，是幻聽么？是吧。
要怎樣回憶呢？是否還記得那年夏季？
當(dāng)我們誰也不在意的時(shí)候，時(shí)間就消逝得飛快，在你教我數(shù)學(xué)題的呢喃細(xì)語里，在你寫詩的筆間里，在你抬眉低首細(xì)膩歌聲里，它帶走了我們一個(gè)又一個(gè)秘密，交換了我們一個(gè)又一個(gè)回憶。
吶，你聽見了么，那如歌的歲月？ 當(dāng)大把大把的時(shí)光從雙眸間轟轟烈烈地?fù)P鞭而去，你遺忘在我掌心的溫度也隨著這鐵蹄聲隱沒。在你抬頭蹙眉的空隙間，窺望那伊始的歲月，才猛然發(fā)覺，一切都早已改變，恍如隔世，不敢相信歲月這般酷烈的鍛造，就像用光年來計(jì)時(shí)。
這漫漫歲月，在我們青春隱隱的離殤中，伴隨著那些輕描淡寫的夏傷，流轉(zhuǎn)如歌。
指導(dǎo)老師：朱小蔓
歲月如歌,荏苒淺行篇四
《歲月如歌》讀后感
暑假里有幸拜讀了于漪老師的自傳體作品《歲月如歌》，這部自傳體反映了于老師坎坷的一生，研修的一生，成就的一生。書中文字細(xì)膩而生動(dòng)，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，滋潤我的心田，讓我產(chǎn)生許多感慨，并收獲很多啟迪，得益匪淺。
捧著《歲月如歌》，我仿佛在傾聽一位長者的獨(dú)白，時(shí)而激越，時(shí)而平緩，感覺猶如春風(fēng)化雨。于老師作為奮斗在教學(xué)崗位第一線的老教師，把她在從教的六十多年里，一切的所作所為、所思所想、所感所悟都融入了《歲月如歌》這本書中，通過自傳的方式講述了她的教育理論和思想，值得我們年輕老師學(xué)習(xí)借鑒，特別是她那堅(jiān)持自己，不斷進(jìn)取上進(jìn)的精神。
翻開書本第一頁，是于老師的手跡:“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個(gè)秋！”這是于老師教學(xué)生涯的真切體驗(yàn)。而最讓我有所感動(dòng)的是于漪老師一直恪守的座右銘：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?/p>
在書中寫到，于老師是家中長女，因家中父親去世較早，母親一人把5個(gè)孩子拉扯大，他們姐弟五人克服種種困難與艱辛，走上了求學(xué)而奮斗之路。勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)、真誠待人是他們做人的準(zhǔn)則。剛畢業(yè)后的她被分配到自己以前不涉及的專業(yè)，從教識(shí)字再到教歷史再到教語文，隨和當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的專業(yè)完全不同，但她并沒有抱怨，更沒有氣餒，只有抓緊每時(shí)每刻充實(shí)自己，提高自己，她說：“不備好課，不敢上課”。為了備好課她備教材、備學(xué)生，她每晚九點(diǎn)前備課，九點(diǎn)后學(xué)習(xí)、自修。為了能調(diào)準(zhǔn)學(xué)生那根弦，她深入學(xué)生，和學(xué)生談心，說笑打成一片，為了備好教材，她多看資料，多讀書，多思考聯(lián)系，常?；?0個(gè)20個(gè)小時(shí)。她說，要教好課，鉆研大綱教材，了解研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，駕馭課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，須專心、細(xì)心、有耐心、有恒心。
教師要關(guān)愛學(xué)生，要把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的人，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學(xué)會(huì)愛別人，形成健康人格。作為一名語文教師，于老師牢牢把握兩個(gè)實(shí)際，一是教材的實(shí)際，一是學(xué)生的實(shí)際。“所謂目中有人，就是教師心中要有學(xué)生譜，一個(gè)人一個(gè)樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領(lǐng)他們在求知的海洋中遨游，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主人?！?/p>
于老師用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思。于漪老師想而行，行而思，思而說，說而寫，浸透了從教與學(xué)兩方面行動(dòng)中汲取的智慧。于老師說：“歲月如歌，往事依依，留下的痕跡有濃有淡，有傷痕有歡樂，有失落有收獲??教育事業(yè)真正是遺憾的事業(yè)，教師責(zé)任大如天，追求永無止境”，教師要有豐富的智力生活。要緊的是功底、視野、駕馭力??
作為我們這一輩青年教師來說，要加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，也是我們每個(gè)現(xiàn)今站在講臺(tái)前的老師的探索之路。在今后的工作中，要向于老師學(xué)習(xí)，不斷地認(rèn)清自我、發(fā)展自我、超越自我，期待和學(xué)生共同成長。
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