計(jì)劃可以幫助我們避免拖延，增強(qiáng)我們的自律能力。計(jì)劃需要考慮時間分配的靈活性和彈性。通過參考一些計(jì)劃范文，我們可以提高自己的計(jì)劃寫作水平和能力。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一
四年級學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。
根據(jù)學(xué)生情況與教材特點(diǎn)，在遵循基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，特定以下四個目標(biāo)：
1、根據(jù)小學(xué)生好奇好動的心理特點(diǎn)，在課堂上圍繞各種知識要點(diǎn)，展開一系列的活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2、通過多種渠道各種方式讓學(xué)生對運(yùn)用英語的國家和民族有興趣。
3、創(chuàng)設(shè)多種語言情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
4、在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行思想教育。
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。
2、注重能力培養(yǎng)。
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)。
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
1、學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二
本班共計(jì)學(xué)生xx名，其中男同學(xué)x人，女同學(xué)xx人。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀(jì)律方面，個別學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲；學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象；作文寫作較差；思維不靈活；不愛懂腦筋思考分析問題；多數(shù)學(xué)生膽子較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較??；作業(yè)拖拉等。
（一）識字與寫字。
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字200個，其中200個左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作。
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際。
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、本冊內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2、本冊的主要活動：
（l）、對有生命物體的與研究。
（2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。
（4）、對磁鐵的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
（5）、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實(shí)驗(yàn)，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。
例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學(xué)生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學(xué)生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關(guān)知識和一定的觀察經(jīng)驗(yàn)之后，才可能做到。
由于學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“空氣”單元，并已經(jīng)掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學(xué)生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學(xué)生在探究活動中的自主能力提出新的要求。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強(qiáng)弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發(fā)出的聲音等活動中，也對學(xué)生的觀察提出了更高的要求。
3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。“有生命的物體”單元就要求學(xué)生廣泛收集事實(shí)，嘗試著進(jìn)行加工和整理，并運(yùn)用抽象概括的方法最終形成生物的概念。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個高水平的層次。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇四
本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，掌握了一定的科學(xué)研究的方法，并能以自己獨(dú)特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問、預(yù)測、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、解釋及交流等一系列活動時，同學(xué)之間的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。不過，四年級的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對立學(xué)生科學(xué)的意識，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課，分別是《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》《種子長出了根》《莖和葉》《鳳仙花開花了》《果實(shí)和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》，按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生長過程的觀察和記錄，對植物各部分的觀察和探究。本單元精選了風(fēng)仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內(nèi)容，從播種到收獲，按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。
第二單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是《電和我們的生活》《點(diǎn)亮小燈泡》《簡易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導(dǎo)體和絕緣體》《電路中的開關(guān)》《模擬安裝照明電路》。本單元側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐探究能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進(jìn)式展開，用點(diǎn)亮小燈泡、搭建簡易電路、探究電路中的故障、認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動來落實(shí)電路主題，介紹電的來源、電的用途、安全用電等知識。第1課《電和我們的生活》引導(dǎo)學(xué)生將己知的有關(guān)電的知識和學(xué)習(xí)期許記錄下來，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。第6課《導(dǎo)體和絕緣體》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識導(dǎo)體和絕緣體，學(xué)會檢測和辨別生活中的導(dǎo)體和絕緣體，引導(dǎo)學(xué)生樹立用電安全的意識。第7課《電路中的開關(guān)》主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開關(guān)的組成以及作用，懂得開關(guān)可以控制電路中電流的通和斷。第8課《模擬安裝照明電路》是一篇關(guān)于電路的總結(jié)課，是一節(jié)典型的科學(xué)實(shí)踐課，主要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的有關(guān)簡單電路的知識，進(jìn)行實(shí)踐操作。在本單元的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個實(shí)踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電安全。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的故事》《認(rèn)識幾種常見的巖石》《巖石的組成》《制作巖石和礦物標(biāo)本》《巖石、沙和粘土》《觀察土壤》《比較不同的土壤》《巖石、土壤和我們》。本單元總體結(jié)構(gòu)為總——分——總。第1課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第2—4課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第2課是對三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度了解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐性與趣味性。第5課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第6、7兩課是對土壤的學(xué)習(xí)。第8課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角度提升保護(hù)意識。本單元隸屬于地球宇宙科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識；初步掌握一些科學(xué)觀察方法；激發(fā)學(xué)生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護(hù)自然資源的意識。小學(xué)生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資源的重要性。
知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究，認(rèn)識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究喑盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認(rèn)識到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的共同特征。樂于探究植物的奧秘，堅(jiān)持對植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點(diǎn)探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘，堅(jiān)持對植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
4、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。
5、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇五
1、音叉是一種(發(fā)聲)儀器，用來(調(diào)試樂器)和(測試音高)。音叉上有(字母)和(數(shù)字)，字母代表的是(音調(diào))，數(shù)字代表的是(音叉每秒鐘振動的次數(shù))。
2、一個物體在(力)的作用下，不斷(重復(fù)地)做(往返運(yùn)動)，這種運(yùn)動稱為(振動)。
3、聲音是由物體(振動)而產(chǎn)生的。
4、聲音的(強(qiáng)弱)可以用(音量)來描述。振動的幅度越大，聲音越強(qiáng);振動的幅度越小，聲音越弱。
5、聲音的(高低)可以用(音高)來描述，(音高)是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越(高);物體振動的越(慢)，發(fā)出的聲音就越低。
6、聲音以(波)的形式傳播，當(dāng)(聲波)遇到物體時，會使物體產(chǎn)生(振動)，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方的。
7、聲音能在(固體)、(液體)、(氣體)中傳播。聲音不能在(真空)中傳播。
8、耳朵由(外耳)(中耳)(內(nèi)耳)三部分組成。耳廓的作用是(收集聲波)。
9、(過高過強(qiáng))的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時需要(捂住耳朵)或(戴上保護(hù)裝置)。
10、描述人感受聲音的過程：一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生震動，振動的空氣到達(dá)我們的耳，引起鼓膜振動。耳朵的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)——產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
11、使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕地方法：用手捂住發(fā)聲罐、用紙包住發(fā)聲罐。
12、人們生活中減少噪音的方法：安裝雙層玻璃、安裝汽車消聲器。
14、應(yīng)用題：有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉的緊，聲音就(高)，拉得松，聲音就(低);當(dāng)橡皮筋拉得一樣長短時，用力撥橡皮筋，聲音就(強(qiáng))，輕輕撥，聲音就(弱)。
試驗(yàn)一：以小組為單位，探索通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發(fā)出的音高的變化：
我制定的研究方案：
(1)、先進(jìn)行預(yù)測。隨著尺子伸出桌面部分長度的變化，音高可能會怎樣變化。
(2)、再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前需要確定尺子伸出桌面的長度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等;再按照尺子伸出桌面的長度變化順序依次進(jìn)行試驗(yàn)。能夠聽到四種不同的音高：高、較高、較低、低。
(3)、記錄看到的、聽到的內(nèi)容。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇六
一、學(xué)情分析：
1班：本班共有學(xué)生43人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，態(tài)度端正，上課認(rèn)真、專心，作業(yè)及時，書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)也存在著一些的弱點(diǎn)：大部分學(xué)生發(fā)言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心，影響了上課學(xué)習(xí)的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。本學(xué)期將繼續(xù)教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。2班：學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及成績分布成陀螺型。班上同學(xué)閱讀習(xí)慣不佳，缺乏長期堅(jiān)持的閱讀熱情，閱讀能力發(fā)展參差不齊。詞匯比較匱乏，生活材料積累較為淺薄，對作文表現(xiàn)出一定的畏懼。課堂上學(xué)生較大部分能夠參與課堂，就是一小部分學(xué)生較為被動，甚至對課堂無動于衷。作筆記的習(xí)慣養(yǎng)成不好，不會速記課堂筆記，對待作業(yè)的態(tài)度并非全員端正，缺乏訂正錯誤的意識，導(dǎo)致測驗(yàn)時基礎(chǔ)知識非智力能力因素失分較多。
3班：三班語文成績分布呈橄欖狀，兩頭少，中間多，可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，少數(shù)學(xué)生成績較落后。班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不高，所以需要老師的嚴(yán)格監(jiān)督。但通過班上圖書角的圖書種類以及借閱次數(shù)來看，同學(xué)們對課外閱讀的興趣較高，這能大大提高語言輸入的數(shù)量，但做為教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，提高學(xué)生們語言輸入的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生多讀文質(zhì)兼美的名家名篇，甚至是名著。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間。基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。
三、減負(fù)提高措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到正確、適當(dāng)、集中;。
2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練;。
3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;。
4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);。
5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;。
6、教學(xué)中做到五認(rèn)真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。
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小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇七
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有八個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第三冊。全冊教材包括了“他們生活在哪里”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運(yùn)動”、“無處不在的力”、“巖石和礦物”和“自由研究”6個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“他們生活在哪里”共6課時，具體包括：仙人掌和駱駝（1課時），面包樹和斑馬（1課時），海藻和海豚（1課時），有利于生存的本領(lǐng)（1課時），給動植物搬家（2課時）。
第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時，具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時），給蠶寶寶記日記（1課時），我們來抽絲（1課時），養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會（1課時）。
第三單元“物體的運(yùn)動”共6課時，具體包括：我的位置在哪里（1課時），物體運(yùn)動的方式（1課時），小車的運(yùn)動（2課時），擺的研究（2課時）。
第四單元“無處不在的力”共4-5課時，具體包括：力在哪里（1課時），物體形狀改變以后（1-2課時），蘋果為什么會落地（1課時），摩擦力的秘密（1課時），做小車（1課時）。
第五單元“巖石和礦物”共4課時，具體包括：認(rèn)識常見巖石（1課時），巖石和礦物（1課時），認(rèn)識礦物的性質(zhì)（1課時），日益減少的礦物資源（1課時）。
第六單元“自由研究共3課時，具體包括：我們想要研究的問題（1課時），我們怎樣來研究（1課時），我們的活動成果（1課時）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)。
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論。
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會。
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想。
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。
談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
周次教材內(nèi)容。
1、期初教育。
2、仙人掌和駱駝（1課時）。
3、海藻和海豚（1課時），有利于生存的本領(lǐng)（1課時）。
4、給動植物搬家（2課時）。
5、我們來養(yǎng)蠶（1課時）。
6、給蠶寶寶記日記（1課時）。
7、我們來抽絲（1課時）。
8、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會（1課時）。
9、我的'位置在哪里（1課時）物體運(yùn)動的方式（1課時）。
10、小車的運(yùn)動（2課時）。
11、擺的研究（2課時）。
12、認(rèn)識常見巖石（1課時）。
13、巖石和礦物（1課時）。
14、五一放假。
15、認(rèn)識礦物的性質(zhì)（1課時）。
16、日益減少的礦物資源（1課時）。
17、我們想要研究的問題（1課時）。
18、我們怎樣來研究（1課時）。
19、我們的活動成果（1課時）。
20、學(xué)期總結(jié)報告會。
21、學(xué)生考核。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇八
在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對語文學(xué)科比較愛學(xué)，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調(diào)動起來了。
2、知識水平。
多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里，有待對他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
3、智力非智力因素。
在語文教學(xué)中對學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
本學(xué)期的基本任務(wù)和要求。
4、思想教育。
在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在傳授知識的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。
5、知識傳授。
6、能力培養(yǎng)。
教學(xué)中，課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力?？傊?，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。
二、本學(xué)期教材分析。
1、教學(xué)目的。
在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
2、知識結(jié)構(gòu)。
本冊書共七單元：第一單元(記敘文、10課時)、第二單元(文言文、16課時)、第三單元(記敘文、11課時)、第四單元(說明文、11課時)、第五單元(文言文、12課時)、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時)。
3、主要內(nèi)容。
第一單元：鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識;第二單元：進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識;第三單元：了解一般傳記的一般寫法;第四單元：復(fù)習(xí)歸納說明文的知識;第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元：鞏固議論文的有關(guān)知識;第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識，總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)。
初一初二所學(xué)知識，在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高，培養(yǎng)同學(xué)們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。
三、教學(xué)方法和措施。
1、要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
四、教改專題。
1、八步教學(xué)法。
本人導(dǎo)課題：八步教學(xué)法。
2、本人主要研究方向。
每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學(xué)實(shí)際，圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題，或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚，把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固，本節(jié)課進(jìn)行自結(jié)，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
3、研究方法措施。
明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法，堅(jiān)持三個為主，過好四道關(guān)卡，培養(yǎng)五種意識(即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識)，采用六種課性型。
4、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)。
使用普通話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應(yīng)用文，努力提高同學(xué)們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。
為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，加大教研力度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水評，現(xiàn)制定教研計(jì)劃如下：
首先，提高全體教師對教研工作的認(rèn)識，要適應(yīng)新形勢下教育改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要進(jìn)一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教研水平，必須堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，規(guī)范管理，提高認(rèn)識”的工作方針，以教育教研為先導(dǎo)，抓好教育管理的規(guī)范化建設(shè)，深化教育改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，抓好教學(xué)教研工作，奪取教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究的雙豐收。
第二，學(xué)校繼續(xù)推行“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的教學(xué)研究模式，低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。教研活動從聽課、評課入手，提倡跟蹤聽課，一課一得。充分利用“空中課堂”這個聽課、評課的陣地。
第三，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為先導(dǎo)，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，聽課，評課制度，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，保證管理的有效實(shí)施，定期組織教師進(jìn)行探討和比賽，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出差距，克服教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，各任課教師要根據(jù)班級情況制定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生計(jì)劃，做到教育，管理有的放矢，輔導(dǎo)后進(jìn)生要耐心細(xì)致，因材施教，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力探索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的新方法，使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)之上都有最大進(jìn)步。
第四，根據(jù)上級要求及本校實(shí)際，繼續(xù)采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上創(chuàng)造條件，為提高教師的業(yè)務(wù)水平而努力。如：走出去，虛心學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行參觀培訓(xùn)等。并寫出有價值的經(jīng)驗(yàn)材料。
第五，學(xué)校將選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高有培養(yǎng)前途的青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，選派有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)教師。青年教師要以老教師為榜樣，虛心學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的指導(dǎo)下確立項(xiàng)目和課題，搞好教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
第六，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”精神，理解減負(fù)的意義，轉(zhuǎn)化教育觀念，擺正提高教學(xué)質(zhì)量和減負(fù)的關(guān)系，從根本上搞清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。在新教育形式下，重新認(rèn)識教育規(guī)律，總結(jié)當(dāng)代兒童的心理活動規(guī)律，向課堂要質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕灌輸式、重復(fù)式教學(xué)方法，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
第七，抓好薄弱年級的教學(xué)工作，聯(lián)系各班實(shí)際召開家長會，做好家長工作，爭取學(xué)生家長對學(xué)校工作的理解和支持，分析薄弱年級和學(xué)科情況，制定科學(xué)、合理的措施，力爭使本學(xué)期薄弱年級成績有明顯提高。
第八，認(rèn)真組織好月考、期末、期中考試，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師搞好試卷分析。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇九
湘少版四年級上冊教材遵循話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)編寫原則。采用循環(huán)式的編寫方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
以素質(zhì)教育為指揮棒，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，因材施教”的指導(dǎo)思想。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的.語言操練和練習(xí)。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
第一周——第三周：unit1-unit2。
第四周——第六周：unit3-unit4。
第七周——第九周：unit5-unit7。
第十周：期中復(fù)習(xí)、檢測。
第十一周——第十三周：unit8-unit9。
第十四周——第十六周：unit10-unit11。
第十七周——第十八周：unit12-unit14。
第十九周——第二十周：期末復(fù)習(xí)、檢測。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十
一個學(xué)期又開始了，四年級學(xué)生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的`問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
本班學(xué)生一共52人，其中男生34人，女生18人，學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1。學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2。學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3。學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4。學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
"自主，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高，指出："語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實(shí)踐。"我們可以通過讓學(xué)生動手，動腦，動眼，動耳，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
第一單元：13課時
第二單元：13課時
第三單元：12課時
第四單元：13課時
第五單元：14課時
第六單元：13課時
第七單元：12課時
第八單元：13課時
補(bǔ)充材料：5課時
期中考試復(fù)習(xí)：10課時
期末考試復(fù)習(xí)：15課時
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級的同學(xué)組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不幼稚，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象發(fā)明力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)同學(xué)主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去研討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去發(fā)明。將同學(xué)身心作為一個整體，通過合理的運(yùn)動實(shí)踐，在不時克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣；提高運(yùn)動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運(yùn)動，了解自身的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
二、教學(xué)目標(biāo)：
2、獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：同學(xué)將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動作；獲得野外活動的基本技能。
3、形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能（發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力）；具有關(guān)注身體和健康的意識。
4、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
小學(xué)四年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)同學(xué)的能力以和學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使同學(xué)跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)研究內(nèi)容：
教學(xué)重點(diǎn)：分腿騰越；沙包擲遠(yuǎn)；50米__8或400米跑。
教學(xué)難點(diǎn)：體操技巧；蹲距式跳遠(yuǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充沛發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)同學(xué)參與體育活動的興趣。
2、小同學(xué)好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)競賽，以增強(qiáng)同學(xué)鍛煉身體的效果。
3、因材施教，以增強(qiáng)同學(xué)的自信心，在運(yùn)動中享受到鍛煉的樂趣。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十二
班級：四（1）學(xué)生人數(shù)：48人。
本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。
本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。
“天氣”單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識。
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的`，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。
“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。
“我們的身體”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十三
從上學(xué)期的情況來看，四年級英語學(xué)習(xí)掌握情況較好，主要表現(xiàn)為成績統(tǒng)一，英語學(xué)習(xí)興趣高。在教學(xué)中，我多是引導(dǎo)他們小組互相學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)后一起進(jìn)步。
二.教學(xué)目的。
2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)寫作基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5.適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界的意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三.教材分析：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)用性和交流性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。
8.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)措施。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。
2.使用各種肢體語言輔助教學(xué)。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在活動和生活中學(xué)習(xí)英語。
4.為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍。
5.學(xué)生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英文畫報，英文故事，英文書。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五.主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，使用簡單。
3.傾聽和做活動的能力。
4.會唱3首歌。
6.會聽，會說，會唱7首民謠。
7.能夠完成6項(xiàng)自我評價活動。
8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十四
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
本學(xué)期，我接任四年級英語兩個班教學(xué)任務(wù)。由于班人數(shù)比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。但小學(xué)四年級的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。我可以針對學(xué)生的這些特性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。
本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)四年級第一學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、 能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口、發(fā)音正確。
4、 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、 初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔規(guī)范。
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：
1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。
3、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。
5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。
1、 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，如游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學(xué)情趣化，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。
3、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境，將利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等直觀教具和錄音、錄像等電教手段相結(jié)合，為學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)。還可以把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
4、 設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
module 1，3課時
module 6，3課時
module 2，3課時
module 7，3課時
module 3，3課時
module 8，3課時
module 4，3課時
module 9，3課時
module 5，3課時
module 10，3課時
review module，4課時
小學(xué)四年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、四年級學(xué)生一般為9-11歲,屬于人體發(fā)育的童年時期,總的說來,身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段,身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9-10歲開始突增,女生均自8---9歲開始突增,女生均早于男生。四年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、四年級學(xué)生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標(biāo)10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,男生稍大于女生。
3、四年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高,50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。
(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn):。
1、四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時容易被新穎的內(nèi)容所吸引,經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛,幾乎那項(xiàng)體育活動都喜歡,感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng),容易把相近的動作混淆起來,時間和空間感較差。
2、四年級學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,有意注意雖有發(fā)展,但還很不完善。集中注意力的能力較好,交換練習(xí)的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
二、教學(xué)目的。
〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。
〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
三、體育課教學(xué)常規(guī)。
(一)、教師方面:。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
(二)、學(xué)生方面:。
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
6、目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
略
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