傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族歷史、價(jià)值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)?？偨Y(jié)是思考和反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇一
面對(duì)語(yǔ)文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過(guò)且過(guò)。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語(yǔ)文教師，如果不順應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時(shí)不我待，迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、備好課。
師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間，每個(gè)人都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)市“質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升”工作的總體部署，在市、縣質(zhì)監(jiān)部門(mén)的指導(dǎo)下，從七月初開(kāi)始，公司開(kāi)展了以提高質(zhì)量意識(shí)、提高工作質(zhì)量、提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心的質(zhì)量提升工作。通過(guò)質(zhì)量體系貫標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)化等工作的不斷深入開(kāi)展，員工的質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益都有了明顯的提高，質(zhì)量提升工作取得了階段性的成果?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。
為加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導(dǎo)，公司成立了以總經(jīng)理為組長(zhǎng)的質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《公司質(zhì)量提升工作方案》，成立了質(zhì)量提升工作辦公室，確定了公司質(zhì)量提升工作的具體目標(biāo)，明確了各部室的工作職責(zé)，制定了各部門(mén)質(zhì)量提升計(jì)劃和具體措施，從質(zhì)量管理體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)、安全體系建設(shè)，企業(yè)文化建設(shè)等方面在全公司上下形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與、齊抓共管、分工協(xié)作、共達(dá)工作目標(biāo)努力工作的氛圍。
二、措施到位，提升有力。
1、建設(shè)公司質(zhì)量文化，提高員工質(zhì)量意識(shí)。公司以全市開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)管、質(zhì)量提升示范試點(diǎn)為契機(jī)，針對(duì)公司特點(diǎn)，組織員工進(jìn)行《食品安全法》及《實(shí)施條例》、《生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》和《崗位操作規(guī)程》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用公司展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)宣傳市、縣及公司有關(guān)質(zhì)量提升工作要求，工作目標(biāo)和具體措施，貫徹和落實(shí)“質(zhì)量求生存、創(chuàng)新求發(fā)展、管理求效益、顧客滿意為宗旨”的質(zhì)量方針，通過(guò)培訓(xùn)、教育引導(dǎo)員工提高對(duì)開(kāi)展質(zhì)量提升工作必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)，逐步建立和形成了企業(yè)的質(zhì)量文化。
2、完善質(zhì)量管理體系建設(shè)，促進(jìn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
公司將質(zhì)量提升工作與iso9001：2008貫標(biāo)工作結(jié)合起來(lái)，對(duì)公司iso9001:2008質(zhì)量管理體系的符合性、適應(yīng)性和有效性進(jìn)行運(yùn)行評(píng)審，找出存在的問(wèn)題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行全面的整改和完善。通過(guò)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的制定、發(fā)布和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)工作流程的標(biāo)準(zhǔn)化，不斷改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)的適應(yīng)性，將標(biāo)準(zhǔn)化的思想真正貫徹到公司的具體工作中，使標(biāo)準(zhǔn)化成為公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的運(yùn)行規(guī)則、提高效率和效益的重要保障。在各級(jí)質(zhì)量監(jiān)管部門(mén)的指導(dǎo)下，公司基本建立健全了公司的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)，以及與標(biāo)準(zhǔn)體系評(píng)價(jià)與改進(jìn)相配套的公司標(biāo)準(zhǔn)化體系。
3、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程控制。
（1）加強(qiáng)原輔材料的質(zhì)量控制。
建立合格供方評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，優(yōu)化原、輔材料的進(jìn)貨渠道，建立原輔料的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和方法，做好檢驗(yàn)記錄，確保原輔材料的購(gòu)進(jìn)、驗(yàn)收符合生產(chǎn)對(duì)原輔料的質(zhì)量要求，把好原、輔材料進(jìn)廠檢驗(yàn)關(guān)。
（2）加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程控制。
進(jìn)一步完善生產(chǎn)過(guò)程檢查和巡檢制度，采取生產(chǎn)車(chē)間自查和質(zhì)檢員巡檢相結(jié)合的方式，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作規(guī)程、工藝標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況和“6s”管理等進(jìn)行監(jiān)控、督導(dǎo)和考核，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)質(zhì)量控制。明確規(guī)定生產(chǎn)車(chē)間和質(zhì)檢員檢查的頻次和抽樣比例。檢查結(jié)果現(xiàn)場(chǎng)反饋給責(zé)任人，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)整改。對(duì)員工習(xí)慣性不規(guī)范操作進(jìn)行糾正，確保不合格品不流入下道工序。
（3）加強(qiáng)關(guān)鍵工序的質(zhì)量控制。
關(guān)鍵工序質(zhì)量控制點(diǎn)是生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。根據(jù)生產(chǎn)工藝流程中對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量安全的影響程度，我們確定出產(chǎn)品生產(chǎn)流程的關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)，明確控制的操作規(guī)程、主要工藝參數(shù)、技術(shù)要求和責(zé)任人，要求檢查員對(duì)關(guān)鍵工序控制點(diǎn)重點(diǎn)巡查，并做好每次巡檢記錄。
（4）嚴(yán)格產(chǎn)品出廠控制。
為創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，公司從加強(qiáng)“6s”管理入手，完善考核制度，由綜合辦牽頭組織生產(chǎn)部、營(yíng)銷(xiāo)部等部門(mén)對(duì)“6s”管理每月組織全面檢查，對(duì)重點(diǎn)部位組織不定期抽查，確保生產(chǎn)車(chē)間和辦公場(chǎng)所清潔安全、作業(yè)場(chǎng)地布局合理、生產(chǎn)設(shè)備保養(yǎng)良好、物流暢通。通過(guò)制度上墻，作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、操作規(guī)程的落實(shí),員工的安全和衛(wèi)生意識(shí)得到了提高，逐漸形成了良好的“素養(yǎng)”。加強(qiáng)標(biāo)識(shí)的符合性管理，對(duì)原料、輔料、過(guò)程產(chǎn)品、產(chǎn)成品的堆放區(qū)域進(jìn)行劃定，明確標(biāo)識(shí)。對(duì)辦公室工作環(huán)境進(jìn)行規(guī)范，按照標(biāo)準(zhǔn)配置辦公用品，實(shí)現(xiàn)桌面定點(diǎn)放置，方便存取，促進(jìn)效率的提高和環(huán)境的改善。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和辦公環(huán)境的改善，為進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量提供了保障。
5、加強(qiáng)設(shè)備管理，確保設(shè)備處于良好工作狀態(tài)。
完善設(shè)備管理制度，加強(qiáng)設(shè)備管理、計(jì)劃?rùn)z修和日常保養(yǎng)，確保設(shè)備處于良好狀態(tài)。對(duì)鍋爐等特種設(shè)備建立運(yùn)行、維修記錄和管理臺(tái)帳，按計(jì)劃進(jìn)行檢修和維護(hù)。加強(qiáng)計(jì)量檢測(cè)設(shè)備管理，建立計(jì)量器具臺(tái)賬、檢定、工作記錄等，按規(guī)定檢定校準(zhǔn)，確保處于良好的工作狀態(tài)。
質(zhì)量提升工作開(kāi)展以來(lái)，公司員工的質(zhì)量意識(shí)明顯提高，執(zhí)行工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提升，活動(dòng)取得了階段性的成果。
1、員工質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。
質(zhì)量提升工作開(kāi)展以來(lái)，公司對(duì)管理制度、操作規(guī)程進(jìn)行了完善并制作上墻，形成了比較完善的文件體系。對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了多次的評(píng)判、整改,制作上墻質(zhì)量、安全宣傳標(biāo)語(yǔ)、展板、墻畫(huà)，舉辦了全體員工參加的食品安全法及相關(guān)法規(guī)的培訓(xùn)班，開(kāi)展了員工技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)各項(xiàng)制度的完善和宣傳培訓(xùn)工作的開(kāi)展，公司生產(chǎn)和工作紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng)，工作環(huán)境進(jìn)一步改善，員工的質(zhì)量意識(shí)顯著提高。
2、產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高。
質(zhì)量提升工作開(kāi)展以來(lái)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位操作規(guī)程，加強(qiáng)生產(chǎn)過(guò)程的控制，產(chǎn)品質(zhì)量明顯提高，產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)合格率達(dá)到了100%，顧客滿意度指數(shù)提高了2%，產(chǎn)品質(zhì)量投訴為零。
3、質(zhì)量效益明顯提升。
質(zhì)量提升讓公司效益明顯增加，成品率由35%提高到了36%，產(chǎn)品銷(xiāo)售收入達(dá)到18100萬(wàn)元，比去年提高了10%，利稅增加了5.2%，質(zhì)量提升為公司帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的效益。
總之，質(zhì)量提升工作給我們公司帶來(lái)了質(zhì)量管理的新思維和新方法，員工對(duì)質(zhì)量工作的意義有了正確的認(rèn)識(shí)，公司經(jīng)濟(jì)效益不斷增長(zhǎng)，為公司今后發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在今后的工作中，公司將進(jìn)一步鞏固質(zhì)量提升工作成果，繼續(xù)深入開(kāi)展質(zhì)量提升工作，堅(jiān)定不移地走“以質(zhì)取勝、質(zhì)量興企”之路，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，做響名牌產(chǎn)品，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
謝謝大家。
二0一一年十二月二十八。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇三
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
20xx.xx.xx。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇四
根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開(kāi)展2022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的通知》（國(guó)教督辦函〔2022〕8號(hào)）、《自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于做好2022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的通知》（桂教督委辦〔2022〕12號(hào)）以及《貴港市教育局關(guān)于印發(fā)貴港市2022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施工作方案的通知》（貴教辦〔2022〕35號(hào)）等文件精神，為做好我區(qū)參加2022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，抓緊抓實(shí)抓細(xì)監(jiān)測(cè)期間常態(tài)化疫情防控各項(xiàng)工作，切實(shí)保障廣大師生生命安全和身體健康，特制定本工作方案。
一、工作目標(biāo)。
堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神和國(guó)務(wù)院應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制、自治區(qū)疫情防控指揮部有關(guān)新冠肺炎疫情防控工作要求，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定，保障廣大師生生命安全和身體健康，保證義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作正常開(kāi)展。
二、工作原則。
（一）強(qiáng)化管理，明確職責(zé)。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)疫情防控責(zé)任。港南區(qū)實(shí)施2022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在監(jiān)測(cè)期間負(fù)責(zé)指導(dǎo)全區(qū)各監(jiān)測(cè)點(diǎn)校開(kāi)展應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情防控工作，全面貫徹落實(shí)教育部、自治區(qū)疫情防控指揮部有關(guān)疫情防控政策措施及要求。各監(jiān)測(cè)點(diǎn)學(xué)區(qū)辦主任、學(xué)校校長(zhǎng)、班主任、教師是本地本校疫情防控的具體責(zé)任人。
（二）強(qiáng)化監(jiān)測(cè)，預(yù)防為主。
各監(jiān)測(cè)點(diǎn)學(xué)校要加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控知識(shí)宣傳普及，提高全體工作人員及學(xué)校師生的自我防護(hù)意識(shí)和校園公共衛(wèi)生水平，加強(qiáng)師生日常體溫監(jiān)測(cè)。嚴(yán)格活動(dòng)管控，監(jiān)測(cè)過(guò)程中要減少非必要的聚集性活動(dòng)，減少參加聚集性活動(dòng)的人員。落實(shí)學(xué)校傳染病防控消毒指南，定期做好公共場(chǎng)所的通風(fēng)消毒。
（三）強(qiáng)化措施，快速處置。
各樣本校要進(jìn)一步改善疫情防控條件，儲(chǔ)備防控物資，完善應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)警和醫(yī)療救治快速反應(yīng)能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件，要快速反應(yīng)，及時(shí)采取有效的預(yù)防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。
三、防疫工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu)。
成立港南區(qū)實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)期間疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決質(zhì)量監(jiān)測(cè)期間疫情防控工作中的有關(guān)問(wèn)題；監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)有關(guān)防疫工作制度和措施的落實(shí)。
組長(zhǎng)：xx區(qū)教育局局長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：xx區(qū)教育局副局長(zhǎng)。
xx區(qū)衛(wèi)健局副局長(zhǎng)。
成員：xx區(qū)教育局教育股股長(zhǎng)。
xx區(qū)教育局督導(dǎo)室主任。
xx區(qū)教育局安全股股長(zhǎng)。
xx區(qū)教育局教研室副主任。
xx區(qū)教育局教育股副股長(zhǎng)。
各學(xué)區(qū)辦主任及各樣本校校長(zhǎng)。
四、具體做法和措施。
（一）進(jìn)一步完善疫情防控有關(guān)工作制度。各監(jiān)測(cè)點(diǎn)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)全區(qū)2022年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作有關(guān)疫情防控工作要求，進(jìn)一步完善學(xué)校疫情防控工作“兩案九制”（即：疫情防控工作方案、新型冠狀病毒性肺炎疫情應(yīng)急處置預(yù)案；傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度、師生晨午檢制度、學(xué)生因病缺課登記追蹤制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、學(xué)生健康管理制度、應(yīng)急接種制度、傳染病防控健康教育制度、通風(fēng)消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度），強(qiáng)化相關(guān)人員疫情防控業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案演練，熟練掌握應(yīng)急處置流程和各項(xiàng)防疫措施。
（二）加強(qiáng)宣傳教育和校園清潔衛(wèi)生工作。各樣本校通過(guò)校園安全平臺(tái)、微信群等多種方式和途徑加強(qiáng)師生疫情防護(hù)知識(shí)教育，宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，提高防護(hù)能力。各樣本學(xué)校要大力開(kāi)展校園環(huán)境整治和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，改善衛(wèi)生條件，保證學(xué)校教室、廁所及其他公共場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，確保不留衛(wèi)生死角，在測(cè)試前要對(duì)校園、測(cè)試室、監(jiān)測(cè)工作場(chǎng)所（包括辦公室、計(jì)算機(jī)室、保密室等）、通道、門(mén)把手、桌椅等進(jìn)行全面環(huán)境衛(wèi)生清潔與消毒，并做好消毒記錄或張貼封存標(biāo)識(shí)。（三）強(qiáng)化校園管理和師生員工健康監(jiān)測(cè)。切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)校園管理，校外無(wú)關(guān)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校，師生員工進(jìn)校門(mén)一律核驗(yàn)身份，檢測(cè)體溫，查驗(yàn)行程碼和健康碼。學(xué)生和教職員工如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應(yīng)當(dāng)立即上報(bào)學(xué)區(qū)辦及區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并及時(shí)按規(guī)定到定點(diǎn)醫(yī)院發(fā)熱門(mén)診就醫(yī)。
（四）落實(shí)防疫物資和做好應(yīng)急準(zhǔn)備。各監(jiān)測(cè)點(diǎn)校要做好一次性醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩、洗手液、消毒劑、乳膠手套、非接觸式測(cè)溫儀等防疫物資準(zhǔn)備。視情況各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院安排醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員攜帶必要的設(shè)備器材或120專(zhuān)用救護(hù)車(chē)駐點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)妥善處置。
（五）科學(xué)處置新冠肺炎疫情。測(cè)試前或測(cè)試中，如監(jiān)測(cè)點(diǎn)校出現(xiàn)新冠肺炎疫情，要嚴(yán)格按照《全區(qū)教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)新冠肺炎疫情處置預(yù)案》快速處置，要立即派出疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)核實(shí)和開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查、采樣送檢，查明病因，有關(guān)信息經(jīng)衛(wèi)生健康部門(mén)核實(shí)后及時(shí)上報(bào)。
（六）按要求設(shè)置和布置備用測(cè)試室。要求每個(gè)樣本校設(shè)置1個(gè)備用隔離測(cè)試室。當(dāng)測(cè)試當(dāng)天有發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀的考生時(shí)，則啟用備用隔離測(cè)試室。原則上須一人一間，備用隔離測(cè)試室不夠用時(shí)，可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一間（最多不超過(guò)4人）。參與測(cè)試的學(xué)生座位橫縱向間距原則上按最低間距不少于80cm的要求執(zhí)行，并盡量根據(jù)測(cè)試室實(shí)際面積增大間隔距離。（七）做好測(cè)試室降溫和通風(fēng)工作。要求各樣本校監(jiān)測(cè)前組織人員對(duì)測(cè)試室空調(diào)、風(fēng)扇等的運(yùn)行情況以及門(mén)窗進(jìn)行全面檢查，開(kāi)展清潔消毒，確保各測(cè)試室通風(fēng)良好。
（八）做好相關(guān)人員的衛(wèi)生防護(hù)工作。一是參加測(cè)試的學(xué)生在進(jìn)入測(cè)試室前要佩戴口罩，進(jìn)入測(cè)試室就座后，可以自主決定是否佩戴；備用隔離測(cè)試室的考生，要全程佩戴口罩。工作人員和監(jiān)測(cè)員全程佩戴口罩，隔離測(cè)試室的監(jiān)測(cè)員及工作人員需穿戴工作服、醫(yī)用防護(hù)口罩和一次性手套等，必要時(shí)可穿戴防護(hù)服；二是要準(zhǔn)備好口罩、手套、紙巾、速干的消毒劑等必備物品；三是衛(wèi)生健康部門(mén)、疾控機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)要指導(dǎo)教育部門(mén)做好比如測(cè)溫、臨時(shí)休息點(diǎn)、各監(jiān)測(cè)點(diǎn)是不是符合衛(wèi)生方面的專(zhuān)業(yè)要求。
五、工作要求。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)區(qū)辦、各樣本校主動(dòng)承擔(dān)部門(mén)責(zé)任、單位責(zé)任、個(gè)人責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)一把手責(zé)任制和屬地管理職責(zé)。在區(qū)政府和疫情主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下，按照疫情防控要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)落實(shí)本地監(jiān)測(cè)點(diǎn)校的防控工作。
（二）加強(qiáng)督查指導(dǎo)。區(qū)教育局將聯(lián)合多個(gè)部門(mén)對(duì)各監(jiān)測(cè)點(diǎn)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，確保校園安全穩(wěn)定。
（三）加強(qiáng)信息報(bào)送管理。各監(jiān)測(cè)點(diǎn)校如有被當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生疾控部門(mén)醫(yī)學(xué)診斷確認(rèn)的師生病例，要按照當(dāng)?shù)胤揽毓ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組的要求統(tǒng)一報(bào)送，不得擅自對(duì)外發(fā)布信息。引導(dǎo)廣大師生不信謠、不傳謠，不在媒體上傳播不實(shí)信息。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇五
縣教育局《教育質(zhì)量提升》會(huì)議如縷縷春風(fēng)，使素質(zhì)教育在新課程的改革中得到提升。今年8月27日，縣教育質(zhì)量會(huì)議后，我校及時(shí)召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，研究制定了詳細(xì)的《龍?jiān)葱W(xué)新學(xué)期質(zhì)量提升規(guī)劃》和質(zhì)量提升具體措施。并在開(kāi)學(xué)前第一時(shí)間召開(kāi)全體教師會(huì)，明確我校各年級(jí)在上學(xué)期歷次統(tǒng)考中的名次，通報(bào)各班。
教學(xué)。
質(zhì)量的具體情況，明確提升教學(xué)質(zhì)量的重要性、緊迫感，要求全體教師在新學(xué)期找準(zhǔn)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，打造高效課堂，使各班教學(xué)質(zhì)量都能有提升、有進(jìn)步。會(huì)議上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了武教發(fā)【2012】107號(hào)文件，以及縣督導(dǎo)室印發(fā)的關(guān)于2012年秋季開(kāi)學(xué)情況檢查的通知，要求全體教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式，分析現(xiàn)狀，查找問(wèn)題，找出不足，寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告，確實(shí)把會(huì)議精神落到實(shí)處。
按照縣教育局和中心校的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我校制定了一系列措施：
一、骨干教師引領(lǐng)，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。
1、邀請(qǐng)外校市、縣級(jí)骨干教師作課。教育質(zhì)量的提升，核心力量是教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升。為了使我們龍小的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，我校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，邀請(qǐng)外校有名的教師親臨我校進(jìn)行講課，并認(rèn)真進(jìn)行研討。利用業(yè)務(wù)會(huì)，圍繞“如何提高課堂效率、怎樣打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”這一中心展開(kāi)教研。
2、堅(jiān)持周周講示范課。我校有市縣級(jí)骨干教師十余人，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，安排每周兩人作課，要求所有教師參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，人人參與發(fā)言，寫(xiě)出評(píng)課發(fā)言稿，寫(xiě)出對(duì)本節(jié)課的建議，提出合理化的意見(jiàn)。
二、深化課堂改革，打造高效課堂。
1、優(yōu)化有效備課。要求教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)和教材，精心備課，教案的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有自學(xué)指導(dǎo)，有課堂檢測(cè)，真正體現(xiàn)我?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂結(jié)構(gòu)，更要重視課后教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)。
間，提高有效課堂的效率。
三、
抓好周考、月考，以測(cè)促學(xué)。
1、強(qiáng)調(diào)時(shí)間：每周五下午進(jìn)行，時(shí)間為80分鐘，任何教師不準(zhǔn)隨意提前或推后，聽(tīng)從教導(dǎo)處安排。
2、強(qiáng)調(diào)試卷內(nèi)容：以課本、學(xué)習(xí)鞏固為主，正面語(yǔ)文，反面數(shù)學(xué)。題量適中，難易結(jié)合，以基礎(chǔ)知識(shí)和本周學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。
3、月考由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)出卷，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排監(jiān)考、改卷。
4、周考、月考試卷教師要認(rèn)真批改，算出總分、合格率、平均分，填好成績(jī)冊(cè)（一式兩份）一份交與教導(dǎo)處，一份自己保留，便于前后對(duì)比。
四、向時(shí)間要質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。
1、時(shí)間：早上、下午學(xué)生提前20分鐘進(jìn)班，下午加第四節(jié)，晚自習(xí)有條件走讀生可以到校上課。
2、教師輔導(dǎo)：教師要進(jìn)班輔導(dǎo)，周一、周三全天為語(yǔ)文，周二、周四全天為數(shù)學(xué)，英語(yǔ)教師結(jié)合語(yǔ)數(shù)教師自行安排輔導(dǎo)時(shí)間。
3、輔導(dǎo)重點(diǎn)：以學(xué)困生為主，抓好合格率，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要確定本學(xué)科學(xué)困生名單，重點(diǎn)輔導(dǎo)，學(xué)生實(shí)行“一幫一”，“結(jié)對(duì)子”，互幫互助，共同進(jìn)步。
五、抓好校本教研，提高教師教研能力。
1、加強(qiáng)課題研究，問(wèn)題即課題，督促校內(nèi)課題有針對(duì)性的開(kāi)展。我校利用業(yè)務(wù)會(huì)時(shí)間展開(kāi)話題交流，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，從小處著眼，從小問(wèn)題入手展開(kāi)研討。如“如何進(jìn)行課堂有效檢測(cè)、如何做好教師的課堂點(diǎn)撥、如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”等。
2、堅(jiān)持“人人過(guò)講課關(guān)”。學(xué)期初，教導(dǎo)處根據(jù)教師抽簽情況，安排每周講課教師名單。要求教師要精心備課，上好公開(kāi)課，并上交教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課教師要寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，在教研組活動(dòng)上作出評(píng)價(jià)，相互交流，指出不足和建議，共同提高進(jìn)步。
3、建立教師成長(zhǎng)檔案。每位教師要做到“三個(gè)一”即一堂公開(kāi)課，一本讀書(shū)筆記，一份案例反思，并在學(xué)期末交一份高質(zhì)量的課堂反思。
1、教育質(zhì)量獎(jiǎng)以一學(xué)年為單位。獎(jiǎng)項(xiàng)為：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或周考中前三名的科目，分別獎(jiǎng)300元、200元、100元。
2、進(jìn)步獎(jiǎng)。以本學(xué)年期中考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中，與上次考試排名比較，進(jìn)步一個(gè)名次的科目，獎(jiǎng)勵(lì)30元，不封頂，后三名除外。
3、凡在期中、期末縣、鎮(zhèn)統(tǒng)考或抽考中取得較好名次的教師，可參與學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。成績(jī)后三名的教師不能參與學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇六
全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開(kāi)以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會(huì)議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過(guò)程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭(zhēng)進(jìn)入前10名，各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過(guò)程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級(jí)組責(zé)任制考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。
4、加大對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。
5、對(duì)全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對(duì)教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級(jí)管理人員的工作納入績(jī)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分類(lèi)整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課及其他素質(zhì)競(jìng)賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒(méi)有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測(cè)，則定為差課。該教師要在年級(jí)組或?qū)W校大會(huì)上作反思。另外，階段性檢測(cè)中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問(wèn)題。開(kāi)展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識(shí)，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識(shí)仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象。
針對(duì)這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級(jí)組、備課組要根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級(jí)管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級(jí)有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類(lèi)輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。
面對(duì)困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評(píng)為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭(zhēng)使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級(jí)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇七
我們要有效地開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”，就必須對(duì)“雙語(yǔ)教學(xué)”的現(xiàn)狀，包括語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)生和老師的現(xiàn)況、教材等，有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
1.我校學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)水平相差懸殊，漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽(tīng)課更困難）。尤其對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，這種困難更為嚴(yán)重。
2.不少專(zhuān)業(yè)教師雖有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，但缺少專(zhuān)業(yè)的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語(yǔ)的能力。部分教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏語(yǔ)言表達(dá)的自由度和準(zhǔn)確度。
3.缺乏較好的漢語(yǔ)教材和專(zhuān)業(yè)教材，而不少原版參考教材昂貴，學(xué)生難以承受，特別是對(duì)貧困學(xué)生而言。
雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解漢族文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、詞語(yǔ)概念和體態(tài)語(yǔ)言等知識(shí)。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個(gè)人認(rèn)為要?jiǎng)偃坞p語(yǔ)教學(xué)，必須從以下幾個(gè)方面下功夫：
1.選擇合適的雙語(yǔ)教材。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，哈薩克語(yǔ)和漢語(yǔ)言有著兩種完全不同的語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣，雙語(yǔ)教學(xué)必須使用雙語(yǔ)教材或者漢語(yǔ)原版的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材，這樣在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上做到同步，達(dá)到語(yǔ)言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和用第二語(yǔ)言進(jìn)行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專(zhuān)業(yè)教材，對(duì)教師的教學(xué)能力和漢語(yǔ)能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時(shí)，要精心備課，結(jié)合本校、本地實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)的補(bǔ)充與說(shuō)明，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
要改變傳統(tǒng)的我教你學(xué)教學(xué)的模式，在教學(xué)過(guò)程中，除傳統(tǒng)的知識(shí)外，還注重培養(yǎng)學(xué)生全方位地應(yīng)用漢語(yǔ)的能力，要求采用漢語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流和完成作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)積極地參與漢語(yǔ)教學(xué)，使師生之間形成良好互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)，可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)），實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生在漢語(yǔ)理解上的難度，而且營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)置雙語(yǔ)課程時(shí)，可適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí)數(shù)，以鼓勵(lì)和適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展；分層次設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)課程，供不同漢語(yǔ)程度的學(xué)生選擇；正確評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師工作量，建立雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；對(duì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的教師，提供必要的進(jìn)修、交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)更多的教師投入到雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)；鼓勵(lì)教師在原版教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校和地區(qū)教學(xué)實(shí)際，改編雙語(yǔ)課程教材，實(shí)現(xiàn)教材、教育課件、習(xí)題集等的配套。
1.加強(qiáng)“雙語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加大“雙語(yǔ)”教學(xué)檢查和指導(dǎo)力度。
要加強(qiáng)學(xué)?！半p語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，負(fù)責(zé)抓學(xué)校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。全面負(fù)責(zé)本校雙語(yǔ)工作，在做好“雙語(yǔ)”檔案的同時(shí)，要定期或不定期檢查“雙語(yǔ)”教師的備課情況、批閱作業(yè)情況、教學(xué)情況等，找出“雙語(yǔ)”教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)提出解決的方案。
2.因材施教，優(yōu)化整合“雙語(yǔ)”課程資源。
3.加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資投入力度，合理配備師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)民漢兼通的業(yè)務(wù)能力又較強(qiáng)的骨干教師?？煞e極向上級(jí)申請(qǐng)優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教師到校任教，切實(shí)解決雙語(yǔ)教師不足的問(wèn)題。
4.采取獎(jiǎng)勵(lì)性措施，提高教師工作積極性。
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)講公開(kāi)課、發(fā)表論文、評(píng)優(yōu)等多種措施鼓勵(lì)教師，教師的平時(shí)表現(xiàn)作為年終考核標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇八
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少45個(gè)課時(shí)。綜合備課一套，包括作文指導(dǎo)課7課時(shí)，作文講評(píng)課7課時(shí)、單元復(fù)習(xí)課6課時(shí)、試卷講評(píng)課7課時(shí)，綜合備課大約27課時(shí)。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。大作文全學(xué)期7個(gè)，每次作文，教師精批細(xì)改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個(gè)，全期不少于16個(gè)，每次只批“閱”和日期。提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，不要求教師批改，但可定期收上來(lái)抽查。
3.單元檢測(cè)與考評(píng)。每單元應(yīng)有一次復(fù)習(xí)和考試，考試后應(yīng)有一次試卷講評(píng)。
1.秋季教學(xué)進(jìn)度。七年級(jí)（上冊(cè)）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀《繁星》《春水》。八年級(jí)（上冊(cè)）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。
九年級(jí)一輪課本復(fù)習(xí)：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：至6月10前結(jié)束。各校可根據(jù)情況靈活調(diào)整。
2.春季教學(xué)進(jìn)度。七年級(jí)（下冊(cè)）期中考試前要完成1—4單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀《童年》。八年級(jí)（下冊(cè)）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀《名人傳》。期中考試后完成教學(xué)內(nèi)容和名著導(dǎo)讀的剩余部分。
九年級(jí)期中考試前完成1、2、3、6單元的教學(xué)內(nèi)容，以及課外古詩(shī)詞背誦，名著導(dǎo)讀《水滸》。期中考試后完成九年級(jí)（上冊(cè)）全部?jī)?nèi)容和（下冊(cè)）5、6單元、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀《格列佛游記》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊，并推薦了2部詩(shī)歌散文作品，8部長(zhǎng)篇文學(xué)名著；人教版初中語(yǔ)文課本也在6個(gè)學(xué)期的教材中安排了“名著導(dǎo)讀”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的閱讀水平，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們計(jì)劃將這些名著閱讀分散到七、八年級(jí)4個(gè)寒暑假。建議下學(xué)期的“名著導(dǎo)讀”篇目安排到前面的寒暑假來(lái)閱讀。
1.用好《學(xué)習(xí)手冊(cè)》。建議《學(xué)習(xí)手冊(cè)》在預(yù)習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)時(shí)使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學(xué)習(xí)手冊(cè)》回答教師的課堂提問(wèn)。
2.用好《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。《基礎(chǔ)訓(xùn)練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說(shuō)明，不再贅述。
3.用好《導(dǎo)學(xué)檢測(cè)》?！秾?dǎo)學(xué)檢測(cè)》是每單元測(cè)試的試卷，也是期末復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。
4.用好《一輪復(fù)習(xí)學(xué)案》?！兑惠啅?fù)習(xí)學(xué)案》是九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的重要參考，要求學(xué)生認(rèn)真完成上面的練習(xí)，教師要認(rèn)真批閱。
5.用好《考試說(shuō)明與檢測(cè)》。省教研室編寫(xiě)的《考試說(shuō)明與檢測(cè)》是九年級(jí)二輪復(fù)習(xí)的重要參考，上面的練習(xí)題要求學(xué)生不折不扣、認(rèn)真地完成，教師要認(rèn)真檢查、督促。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇九
教學(xué)質(zhì)量是我們的工作準(zhǔn)則，我的觀點(diǎn)是這個(gè)質(zhì)量可以分為可檢測(cè)的不可檢測(cè)的。今天主要是來(lái)談?wù)効梢詸z測(cè)的，也就是教學(xué)這一部分的質(zhì)量如何提高的問(wèn)題，結(jié)合自己的一點(diǎn)實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)談?wù)劇?/p>
要讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，首先就要學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，可以是“今天我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對(duì)低年級(jí)小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂(lè)于去學(xué)習(xí)了，有了內(nèi)在的需要才會(huì)有外在的動(dòng)力。學(xué)習(xí)不光有興趣就夠的，還應(yīng)該有目的意識(shí)，首先要做好思想教育，在思想上認(rèn)識(shí)到了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。比如我班小朋友大道理是根本無(wú)法理解的，那我簡(jiǎn)單化，“誰(shuí)想得到老師的表?yè)P(yáng)？”“誰(shuí)是我們班最能干的小朋友？”“誰(shuí)的進(jìn)步最大？”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。
“預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”，課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。
首先，課前策劃要?jiǎng)?chuàng)新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學(xué)生的注意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。
其次，課堂活動(dòng)要有效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些行之有效的練習(xí)，比如，一年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)所占的比例相當(dāng)?shù)亩?，如果?jiǎn)單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，更無(wú)趣味可言了，所以可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動(dòng)達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒(méi)有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。
孩子們年齡小，學(xué)習(xí)目的性還不是很強(qiáng)，也就是說(shuō)根本還不
能很好地對(duì)自己課堂以外的學(xué)習(xí)作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師
給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和監(jiān)督的習(xí)慣。我每天都要布置朗讀、說(shuō)話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫(xiě)的作業(yè)，其實(shí)說(shuō)、讀、聽(tīng)都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒(méi)有檢查的教學(xué)，就沒(méi)有改正，沒(méi)有成效，因此每天必須要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對(duì)于普遍性的問(wèn)題要全面講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)來(lái)講，最好的方法還是一對(duì)一講解。有些簡(jiǎn)單的，比如書(shū)寫(xiě)正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
第一梯隊(duì)的孩子學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握較好，要提高對(duì)他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。
第二梯隊(duì)的孩子，教學(xué)任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時(shí)有較多錯(cuò)誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學(xué)生，如果沒(méi)有很好地重視起來(lái)，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時(shí)檢查監(jiān)督。
第三梯隊(duì)就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)掌握的速度相對(duì)較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。其次，將他們與第一梯隊(duì)的孩子組成“小老師和小學(xué)生”，每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)表?yè)P(yáng)。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇十
同志們、老師們、同學(xué)們：
下午好!在學(xué)校高度重視和同志們的共同努力下，我校20xx年提升本科教育質(zhì)量會(huì)議圓滿完成了各項(xiàng)議程，就要閉幕了，在此，我代表學(xué)校黨委向所有參會(huì)人員的辛勤付出表示衷心感謝!向大會(huì)的圓滿成功表示熱烈祝賀!
這次會(huì)議為全校進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、總結(jié)交流、推動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
當(dāng)前高等教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施，國(guó)家對(duì)高等教育的改革與發(fā)展不斷作出新的部署，并持續(xù)增加了投入和支持，高等教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，毛入學(xué)率不斷提高，在短短十幾年就實(shí)現(xiàn)了由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，取得了舉世矚目的成就，成為了名符其實(shí)的人力資源大國(guó)。但同時(shí)也面臨很多新的挑戰(zhàn)。一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了人力資源需求變化。勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人力資源的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的要求，同時(shí)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展使得知識(shí)更新和成果轉(zhuǎn)化周期不斷縮短，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，正在改變?nèi)藗儷@取知識(shí)的渠道和方式，對(duì)大學(xué)的教學(xué)組織形式、教學(xué)和學(xué)習(xí)方式形成了強(qiáng)烈沖擊。另一方面，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量高等教育的需求日益迫切，高等教育發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變革，從以規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。
大學(xué)作為高等教育的主體，本科教育工作中既存在共性問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校也有一些各自的不足，這些李建東副校長(zhǎng)已經(jīng)在開(kāi)幕式上講過(guò)了，在討論與發(fā)言中大家也進(jìn)行了充分的分析與交流，鄭校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上也就辦學(xué)理念作了很好的發(fā)言，我這里就不重述了。
沒(méi)有哪個(gè)教師不想把自己的學(xué)生教好，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不想把自己的學(xué)習(xí)搞好，更沒(méi)有哪個(gè)高校不想讓自己的學(xué)生成人成才成功、讓自己的教職員工幸福快樂(lè)，這是我們的共同基點(diǎn)。提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為全社會(huì)乃至全球范圍的普遍共識(shí)，但其實(shí)現(xiàn)過(guò)程卻并不容易。因?yàn)樗皇菃蝹€(gè)事件，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，同時(shí)也不僅僅是理念認(rèn)識(shí)問(wèn)題，也還存在一個(gè)大環(huán)境和實(shí)踐操作問(wèn)題，只有全社會(huì)各界人士及全體教職工、學(xué)生，家長(zhǎng)等各方真正重視，共同努力，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可能得以真正提高。為更好地完成這次大會(huì)提出的各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)，推進(jìn)本科培養(yǎng)質(zhì)量提升，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共商：
一、高度重視，認(rèn)真落實(shí)好“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。
我們所有工作的最終落腳點(diǎn)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，本科教學(xué)是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作,衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們要認(rèn)真貫徹高教30條“高校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力投入到學(xué)校管理工作中，把工作重點(diǎn)集中到提高教育質(zhì)量上”的要求，黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)等要經(jīng)常研究本科教育質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)校職能部門(mén)也要形成專(zhuān)題研究和完善保障本科教育教學(xué)服務(wù)等制度，每年要召開(kāi)本科教育教學(xué)工作會(huì)議，著力解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，把本科教學(xué)工作作為重中之重，自覺(jué)強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，全校都要把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為提升辦學(xué)水平最主要指標(biāo)來(lái)抓。
一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的道德感。良好的道德品質(zhì)決定著一個(gè)人發(fā)展的方向，影響和左右著一個(gè)人的行為。美國(guó)教育家德懷特·艾倫講過(guò)，“如果我們使學(xué)生變得聰明而未使他們具有道德性的話，那么我們就在為社會(huì)創(chuàng)造危害?！敝锢韺W(xué)家斯蒂芬﹒霍金提到未來(lái)一千年的科學(xué)時(shí)指出，人類(lèi)所面臨的挑戰(zhàn)不是來(lái)自科學(xué)，而是來(lái)自道德。道德決定我們是創(chuàng)造奇跡還是創(chuàng)造怪物，是讓人類(lèi)更加幸福還是毀滅人類(lèi)。教書(shū)育人，育人為本;德智體美，以德為先。無(wú)數(shù)的事例說(shuō)明，做人、做事、做學(xué)問(wèn)，首先是做人。5月12日，華商報(bào)報(bào)道了我校機(jī)電工程學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生下井營(yíng)救落井3歲男孩的事跡，新聞轉(zhuǎn)到我校網(wǎng)站上很多人都給予了正面評(píng)價(jià)，這就是正能量，培養(yǎng)一個(gè)有道德感的人比純粹培養(yǎng)一個(gè)有才的人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大，德就是一個(gè)人成才的木桶短板，德的高下，決定了一個(gè)人一生成就的最大值。司馬光在《資治通鑒》提出了四類(lèi)區(qū)分人才的觀點(diǎn)，“才德雙全者為圣人，才德俱無(wú)者為愚人，德勝才者為君子，才勝德者為小人。”古人的“德乃做人之本”的思想，至今仍然符合現(xiàn)代社會(huì)的要求，甚至更加需要。一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。仁、義、禮、智、信這五個(gè)字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)代社會(huì)最需要的道德品質(zhì)。我們學(xué)校每年畢業(yè)七八千人，這些學(xué)生走向社會(huì)之后呈現(xiàn)一個(gè)什么樣的面貌，向周?chē)娜藗鬟f一個(gè)什么樣的信號(hào)，很大程度上決定于他們?cè)趯W(xué)校里受到了什么樣的教育。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)有道德教養(yǎng)的人，必然得到社會(huì)的肯定，受到大家的歡迎和喜愛(ài)，我們要把育人作為首要目標(biāo)，讓他們有擔(dān)當(dāng)、明是非、懂善惡、知美丑、講誠(chéng)信，使每一位學(xué)生都能夠成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人才，這是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任。
二是要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要探索制定實(shí)施有利于學(xué)生成才的個(gè)性化培養(yǎng)方案，而不應(yīng)該是只把精力集中在名目繁多的“實(shí)驗(yàn)班”，我認(rèn)為，人才培養(yǎng)比選拔更重要，大眾化教育是“推”、是“塑造”，而不是“拔”、不是“模鑄”，它更應(yīng)該關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)成才，有別于精英教育的培養(yǎng)模式與方法，要探求“水漲船高”的整體人才效應(yīng);在自然界，那種孤零零立在田野中的樹(shù)，會(huì)長(zhǎng)得歪歪扭扭，枝蔓旁生;相反，樹(shù)林中的樹(shù)由于有臨近樹(shù)木的阻礙，就會(huì)長(zhǎng)得高聳挺拔，以求獲得其上方的空氣和陽(yáng)光。要構(gòu)建知識(shí)-能力-素質(zhì)全面提升的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案和“課內(nèi)與課外”“校內(nèi)與校外”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)”四結(jié)合的協(xié)同育人模式，完善轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度，為學(xué)生提供更多的個(gè)性化選擇，幫助學(xué)生選擇適合自己的個(gè)性化成才通道;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，尊重學(xué)生個(gè)人選擇，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好育人環(huán)境，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣和獲得未來(lái)發(fā)展的多種準(zhǔn)備。
三是要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口，要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分，實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，拓展以“星火杯”為代表的科技實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生廣泛參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，探索建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的相關(guān)制度，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(示范)中心、專(zhuān)業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室，工程實(shí)踐教育中心、校企聯(lián)合實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立專(zhuān)業(yè)-學(xué)科-科研一體化、高水平的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理機(jī)制和校外實(shí)習(xí)保障制度，大力推進(jìn)校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
二、人以為本，樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。
一要強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念。要把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所有教師和教育工作者要對(duì)人才培養(yǎng)工作投入感情，把培養(yǎng)學(xué)生作為事業(yè)來(lái)做，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為本能來(lái)要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要關(guān)注學(xué)生需求，善待學(xué)生，舍得在學(xué)生身上下功夫、花本錢(qián)。一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生，應(yīng)該是大學(xué)永恒的精神追求，要把高校對(duì)學(xué)生的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的服務(wù)。
二是要厘清教學(xué)、學(xué)科與科研的關(guān)系。在高校，人才培養(yǎng)是原點(diǎn)、根本和核心;學(xué)科建設(shè)保障人才培養(yǎng)，助推科學(xué)研究;科學(xué)研究提升人才培養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)。三者內(nèi)在交叉、相互滲透、相互促進(jìn);教學(xué)應(yīng)是高校科研的主要目標(biāo)與延伸，應(yīng)是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)因。我們要根據(jù)自身情況，合理安排教師教學(xué)和科研工作量的比例，通過(guò)教學(xué)、科研管理體制以及政策制度等內(nèi)部分配制度改革，激勵(lì)教師投身教學(xué)的積極性，在有關(guān)考核、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升制度上，保障認(rèn)真從教且教學(xué)效果好的教師能夠獲得較好的待遇，使我們的政策措施真正起到既保證不斷提高教學(xué)水平，又有利于促進(jìn)開(kāi)展科學(xué)研究的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研和諧發(fā)展，使兩者良性互動(dòng)、共同提高。
四是要樹(shù)立“給學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會(huì)才是最好的服務(wù)”的理念。在某種程度上，人生就是一個(gè)選擇的過(guò)程，要讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)、選擇課程、選擇參與各種活動(dòng)等。我們的義務(wù)和責(zé)任應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生更多的發(fā)展?jié)摿?，變“學(xué)一行”“愛(ài)一行”為“愛(ài)一行”“學(xué)一行”，避免從選材到培養(yǎng)的割裂局面、扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、和而不同，提升和優(yōu)化學(xué)校治理能力。
立德樹(shù)人誰(shuí)是關(guān)鍵?教育部20xx年工作要點(diǎn)提出，要加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學(xué)校如何辦出特色、辦出水平、辦出優(yōu)勢(shì)，如何提高資源、資產(chǎn)利用效率，加強(qiáng)精細(xì)化管理，都對(duì)學(xué)校提升治理能力提出了更高要求。領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，毋庸置疑是立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在，責(zé)任重大，要提高和力、合力和向心力，各負(fù)其責(zé)，和而不同，始終保持積極向上的精神狀態(tài)，把心思集中在想干事上，把膽識(shí)體現(xiàn)在敢干事上，把能力展現(xiàn)在會(huì)干事上，把功夫下在干成事上,把主要精力投入到學(xué)校管理和學(xué)生培養(yǎng)上，把時(shí)間用在治校上，把工作重心放在提高質(zhì)量上。
四、深化改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)體制機(jī)制。
一個(gè)雞蛋，從外面打開(kāi)是食物，從里面打開(kāi)就是生命。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要通過(guò)改革體制機(jī)制增添動(dòng)力、釋放活力，形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
一是要改革教學(xué)模式。在教學(xué)手段使用、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面要積極改革探索，鼓勵(lì)開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多采取互動(dòng)式教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。要把教授給本科生上課作為一項(xiàng)基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科生上課。
二是要建立人才培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)類(lèi)型層次結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，制定各專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，繼續(xù)提高優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)的集中度優(yōu)勢(shì)，做到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。
三是要完善協(xié)同育人機(jī)制。要構(gòu)建學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式，探索建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、實(shí)務(wù)部門(mén)與人才培養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鞏固完善學(xué)校與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，擴(kuò)大資源共享、合作辦學(xué)、協(xié)同育人和共贏發(fā)展。
四是要推動(dòng)建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。要推進(jìn)課程改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索模塊化課程設(shè)置：如公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課、實(shí)踐活動(dòng)課等，平衡好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練之間的關(guān)系，兼顧系統(tǒng)性、前瞻性和實(shí)用性，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高教材質(zhì)量，為跨專(zhuān)業(yè)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才搭建平臺(tái)。要進(jìn)一步拓展視野，加快推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，重視培養(yǎng)國(guó)際化人才或具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才，吸引更多的外。
國(guó)學(xué)。
生到中國(guó)留學(xué)。
五是要完善職稱(chēng)評(píng)審制度。要探索建立教學(xué)與科研相結(jié)合的雙軌制職稱(chēng)評(píng)審制，把教學(xué)效果的好壞作為重要指標(biāo)，鼓勵(lì)教師將科學(xué)研究的最新成果和思考融入課堂教學(xué)，使廣大教師從內(nèi)心里樂(lè)于教學(xué)，安心教學(xué)，讓教師能夠全身心回歸課堂，靜心于自己的教書(shū)事業(yè)。只有當(dāng)教授職位的工作和能力有明確要求時(shí)，當(dāng)教授被要求要跟上所在領(lǐng)域的發(fā)展并要盡全力促進(jìn)領(lǐng)域的發(fā)展時(shí)，特別是當(dāng)他因這些原因而被選出時(shí)，那么教授就是一個(gè)值得為之努力爭(zhēng)取的職位，成功的競(jìng)爭(zhēng)者就會(huì)得到相應(yīng)的尊重。
五、多措并舉，不斷提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
立德樹(shù)人從誰(shuí)立起?財(cái)富不能成就大學(xué)，大樓也不能，大學(xué)是由教授和跟隨他們學(xué)習(xí)的學(xué)生們構(gòu)成的。大學(xué)是少數(shù)學(xué)生能夠踏入的最后和最高一步，之后，他走向世界，他在大學(xué)里有意或無(wú)意感受到的理想會(huì)影響他今后所能達(dá)到的高度。教師是人才培養(yǎng)的實(shí)施者和主導(dǎo)者,不僅在傳授知識(shí)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,而且以其“為人師表”的表率作用對(duì)學(xué)生發(fā)揮著巨大的精神影響。教師的教風(fēng)及人格、水準(zhǔn)及態(tài)度都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響,對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用。
一要拓寬教師來(lái)源，形成恰當(dāng)?shù)膸熒?。要積極引進(jìn)人才，國(guó)外著名大學(xué)每年都有年輕學(xué)者進(jìn)入，很大一部分是從外面引進(jìn)的，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等不允許自己學(xué)校的學(xué)生直接留校。作為行業(yè)特色型高校，我們要探索從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一些具有較高實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。同時(shí)，保持一定的教師“保有量”，形成恰當(dāng)?shù)膸熒?，也是提高教師?duì)伍綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。
二要抓師德。師德是社會(huì)道德的重要標(biāo)桿，教師教育學(xué)生，一是知識(shí)、二是方法、三是品格，其中品格是最高層次。學(xué)高為師，德高為范。大學(xué)是君子培養(yǎng)君子的地方，君子不一定培養(yǎng)的就是君子，但小人肯定是培養(yǎng)不出君子的。教師要將愛(ài)國(guó)精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、認(rèn)真刻苦等品格，融入課堂、融入課題、融入文章，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一般而言，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)經(jīng)歷三種基本的關(guān)系。第一種是子女與父母的關(guān)系，第二種是學(xué)生與老師的關(guān)系，第三種是下屬與上司的關(guān)系。我理解人生就是在這三種基本關(guān)系中交替，圍繞這三種關(guān)系，我們有很多要學(xué)的知識(shí)，理論上而言，除了父母你沒(méi)辦法選擇，其余的都有可能選擇。你以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候希望有什么樣的老師，你就要努力做你所希望的那個(gè)老師，并告訴你的學(xué)生：什么是你期望的學(xué)生，這樣我們的教師就能做一個(gè)讓自己快樂(lè)、讓家庭快樂(lè)、讓朋友快樂(lè)、讓學(xué)生快樂(lè)、讓社會(huì)快樂(lè)的人，你就是一個(gè)自身非常和諧的人。我們現(xiàn)在回想一下以前的老師，給你留下最深印象的老師，往往是有人格魅力和德行的老師，雖然可能他教什么內(nèi)容你已經(jīng)記不清了。
三要提升教學(xué)能力。我校青年教師是教師的主體，青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展成為教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵因素。學(xué)校將逐步建立教學(xué)準(zhǔn)入制、助教制、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法等制度，形成制度化、層次化的教師教學(xué)能力培訓(xùn)機(jī)制，著力加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，定期選拔優(yōu)秀骨干教師到國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行教學(xué)研修，建立教師教學(xué)能力提升的長(zhǎng)效機(jī)制，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制。還要實(shí)施青年教師助教制度、本科教學(xué)準(zhǔn)入制度和新開(kāi)課、上新課試講制度、“兩課”教師和輔導(dǎo)員能力提升計(jì)劃，還要探索建立中青年教師社會(huì)實(shí)踐制度，組織開(kāi)展調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)等活動(dòng)，促進(jìn)中青年教師進(jìn)一步了解國(guó)情社情民情，選派中青年骨干教師到有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)兼職或掛職，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)其在教學(xué)科研的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
六、從嚴(yán)施教，規(guī)訓(xùn)和塑造合格的畢業(yè)生。
當(dāng)前我們個(gè)別老師缺乏責(zé)任心，照本宣科，我講我的，你愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，只要不影響我講課，學(xué)生干什么都無(wú)所謂，有的學(xué)生經(jīng)常不到課。這種態(tài)度是不合適的。有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后缺乏新的人生發(fā)展目標(biāo)，自我約束能力、心理調(diào)試能力欠缺，極易產(chǎn)生挫敗感和逃避心理，經(jīng)常不到課，那還能學(xué)到什么東西?考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，考風(fēng)是對(duì)學(xué)風(fēng)的最終檢驗(yàn)，考風(fēng)不正會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)，會(huì)損害踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也很不公平，任其發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)嚴(yán)重下降?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的晴雨表，關(guān)系到公平公正和誠(chéng)信，也關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校的聲譽(yù)，我們一定要高度重視。正學(xué)風(fēng)必先正考風(fēng)，抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，把嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)作為一項(xiàng)十分重要的工作對(duì)待，要形成誠(chéng)實(shí)守信光榮、違紀(jì)作弊可恥的氛圍，要讓學(xué)生感受到考試違紀(jì)作弊是高壓線，一旦觸碰將會(huì)付出高昂代價(jià)。各學(xué)院、各職能部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處理和淘汰等制度，不能放水，不給考試違紀(jì)作弊行為留下生存空間。
中國(guó)有句古話叫“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”?？偟膩?lái)說(shuō)，我們要從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教，敢管敢要求，一些老師為了學(xué)生評(píng)教得到好分?jǐn)?shù)，一位偏袒放任學(xué)生、甚至討好學(xué)生，這是非常不合適的，也是不負(fù)責(zé)任的。教育育人，不但要教書(shū)，重要的還要育人，學(xué)高為師、身正為范，教師要努力當(dāng)一名嚴(yán)師，做學(xué)生的好榜樣。前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受過(guò)這樣嚴(yán)格的監(jiān)督”。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否奏效，在很大程度上取決于他本人能否以身作則，嚴(yán)以律己。教師的一舉一動(dòng)，都是無(wú)聲的命令，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須身體力行，凡是要求學(xué)生不做的，自己必須堅(jiān)決不做，這樣說(shuō)話才有力量，才能使學(xué)生口服心服。只有先嚴(yán)格要求自己，才能?chē)?yán)格要求他人，這就是榜樣的力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。西電培養(yǎng)的畢業(yè)生怎么樣，是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的，我們一定要從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理，這也是我們作為教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。
七、以文化人，不斷加強(qiáng)環(huán)境育人建設(shè)。
我們能為學(xué)生提供什么樣的發(fā)展環(huán)境?什么樣的教學(xué)模式?什么樣的服務(wù)模式?這會(huì)關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才。所以，育人環(huán)境的營(yíng)造在人才培養(yǎng)過(guò)程中是一個(gè)不容忽視的要求。環(huán)境育人是個(gè)系統(tǒng)工程，育人環(huán)境包括優(yōu)美的景觀環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的人文環(huán)境等。人從總體說(shuō)是社會(huì)的人，任何個(gè)人在一定程度上都是環(huán)境的產(chǎn)物，古人說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人。學(xué)校就像一個(gè)大染缸，每個(gè)人都會(huì)對(duì)投入染缸的布料有其期待的色彩，但其色彩成色的優(yōu)劣就與染料、水溫及方法等綜合因素相關(guān)。同樣，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)在其生態(tài)環(huán)境中隨時(shí)間潛移默化地發(fā)生變化。一個(gè)人出了問(wèn)題，這個(gè)人所處的生態(tài)環(huán)境可能早就出了問(wèn)題。得天下英才而教之固然重要，但孕育一個(gè)良好的育人環(huán)境，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，尤其是良好的學(xué)校班子作風(fēng)與管理隊(duì)伍作風(fēng)，更具普遍的人文價(jià)值和深遠(yuǎn)影響。學(xué)高為師、德高為范，好的環(huán)境能讓學(xué)生在無(wú)形的濃郁深厚的大學(xué)精神與特色文化中，受到感染、熏陶和教化，產(chǎn)生持續(xù)有效的群體氛圍，對(duì)個(gè)人產(chǎn)生經(jīng)久不衰甚至伴隨終生的影響力。我們要善于以文“化”人，以環(huán)境去“養(yǎng)成”人。要在營(yíng)造自由寬容的生態(tài)環(huán)境、教學(xué)相長(zhǎng)的育人氛圍上下大功夫，要通過(guò)長(zhǎng)期努力與積淀，以一種潤(rùn)物無(wú)聲、水到渠成的方式，營(yíng)造一種感人至深、催人上進(jìn)的氣氛。要重塑成功的內(nèi)涵，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不論他是誰(shuí)，起點(diǎn)如何，我們能夠而且必須幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功，任何一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，甚至雙胞胎也可以有完全不同的興趣和長(zhǎng)處。我們相信，每個(gè)學(xué)生都會(huì)以不同的方式成功，只要他在大環(huán)境里學(xué)到了知識(shí)，塑造了人格，收獲了快樂(lè)，也能與人快樂(lè)且未傷害他人、危害社會(huì)，他就是成功的，這也應(yīng)該是教育的終極目的。
八、重在落實(shí)，增強(qiáng)提升本科質(zhì)量的責(zé)任感。
空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。學(xué)校經(jīng)過(guò)充分研究制定了“關(guān)于進(jìn)一步提升本科教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)”以及“本科教育質(zhì)量提升計(jì)劃”，各學(xué)院形成了各自本科教育改革創(chuàng)新舉措和質(zhì)量提升。
工作計(jì)劃。
各職能部處形成了促進(jìn)本科教育質(zhì)量提升的保障舉措或。
工作方案。
都有了精彩的演講與表述下一步我們的重點(diǎn)就是抓落實(shí)要著手推進(jìn)建立教師投身教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制從制度、平臺(tái)、評(píng)價(jià)、上升通道及物質(zhì)保障等各個(gè)方面鼓勵(lì)優(yōu)秀教師投身教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)去做。哈佛大學(xué)羅爾斯教授20xx年不發(fā)表任何文章一直琢磨他的《正義論》現(xiàn)在這本書(shū)成為了經(jīng)典著作。但他講課非常認(rèn)真當(dāng)他講完一學(xué)期的課后向大家告別學(xué)生們不約而同地起立鼓掌。他已經(jīng)離開(kāi)教室很遠(yuǎn)學(xué)生還在鼓掌為他的學(xué)術(shù)精神而鼓掌。有在場(chǎng)的中國(guó)學(xué)生問(wèn)你們要鼓到什么時(shí)候?他們回答要這個(gè)教授在很遠(yuǎn)的地方仍然能聽(tīng)到掌聲。我們有沒(méi)有這種精神?這是一種遠(yuǎn)離世俗塵埃的追求卓越、追求真理的一種境界這是脫離了功利化的自我升華這是一種精神財(cái)富的生產(chǎn)。西電老一輩專(zhuān)家學(xué)者和干部身上也讓我感到了這種精神的彰顯。我們的評(píng)價(jià)指標(biāo)是否能吸引大家都來(lái)上課呢?對(duì)學(xué)生除了從嚴(yán)施教外激勵(lì)、尊重和賦于責(zé)任才是最好的激勵(lì)手段要從全局出發(fā)不能頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳不能光治標(biāo)要治本逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我、提高反省能力。教與學(xué)更多的是精神思維的活動(dòng)是良心活是傳承創(chuàng)新。我們不能象一個(gè)富翁對(duì)為生活而奔波的貧者斤斤計(jì)較一分錢(qián)而不屑一顧。我們要反思對(duì)教師“評(píng)工分”的評(píng)價(jià)方式要把教師當(dāng)“主人”去激勵(lì)、去關(guān)心、去服務(wù)、去尊重對(duì)待探索發(fā)揮出教師的最大潛能;要反思對(duì)學(xué)生像管“幼兒園小朋友”的手段要把學(xué)生視為自己的兒女去教育、去塑造、去“恨鐵不成鋼”、去疼愛(ài)和引導(dǎo)。要探索學(xué)院辦大學(xué)的路徑真正做到：二級(jí)辦學(xué)重心下移。全校各單位一定要把人才培養(yǎng)放在各項(xiàng)工作的首要位置以人為本切實(shí)把工作重點(diǎn)向教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦加大教學(xué)投入保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)深化教學(xué)改革不斷增強(qiáng)辦好學(xué)校、育好人才、做好工作的責(zé)任感和使命感調(diào)動(dòng)一切力量完善全員、全方位、全過(guò)程育人工作體系以高層次的校園文化、高水平的學(xué)生服務(wù)、高效率的行政管理、高質(zhì)量的后勤保障來(lái)共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。今天大家都談了很好的意見(jiàn)希望各個(gè)部門(mén)立足部門(mén)實(shí)際找好抓手和切入點(diǎn)真正做好一兩件事比如學(xué)院結(jié)合教學(xué)工作提出一兩件事情認(rèn)真做好比如職能部門(mén)結(jié)合黨的群眾路線教育深化整改與服務(wù)教學(xué)抓好一兩件事的落實(shí)。
最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一是穩(wěn)定是一切的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要遵循法治的原則，教學(xué)工作也不例外，首先要保證正常秩序，在此基礎(chǔ)上才可能有真正持續(xù)的發(fā)展，在發(fā)展的基礎(chǔ)上從而達(dá)到最終的和諧。
二是“天人合一”，學(xué)校的工作及提升本科教學(xué)質(zhì)量也可借鑒“三定律”。一是能量守恒定律。能量既不憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另外的形式，這也告誡我們做什么事情不能胡來(lái)，不能無(wú)中生有，也不能瞞天過(guò)海?！盁帷辈荒芡耆D(zhuǎn)化為功，有一些會(huì)損耗掉，不能“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，要敬畏自然，尊重事物的客觀規(guī)律，尊重人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，尊重大學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)還告誡我們一個(gè)人的精力是有限的，不能仕而優(yōu)則“學(xué)”，更不能求全責(zé)備一個(gè)專(zhuān)家或?qū)W者，要專(zhuān)注學(xué)生及每個(gè)人的“德”養(yǎng)成。二是慣性定律。沒(méi)有外力時(shí)，物體都做慣性運(yùn)動(dòng)，人和社會(huì)亦然，人才培養(yǎng)更是如此。慣性很大，不能做一件事馬上就見(jiàn)效。改變慣性，一是要加外力，但不能過(guò)急，要逐步調(diào)整，隨時(shí)修正或抑制(不利的)慣性使然(習(xí)慣使然)，要重視機(jī)制、體制及制度的約束，重視環(huán)境的營(yíng)造，重視習(xí)慣的養(yǎng)成。三是作用力與反作用力定律。外力作用在不同的物體上，作用在不同的部位，產(chǎn)生的效果不一定同樣，但你壓得越厲害，反作用力就越大。人定勝天是不可能的，碰到問(wèn)題時(shí)光靠堵不行，要注意疏導(dǎo)，還要找準(zhǔn)“施力點(diǎn)”，對(duì)癥下藥。另外，你幫助了多少人，就有多少人幫助你;你讓多少人快樂(lè)，就有多少人讓你快樂(lè);你用真誠(chéng)對(duì)待過(guò)多少人，就有多少人用真誠(chéng)對(duì)待你;你用多少真誠(chéng)對(duì)待了人，人就用多少真誠(chéng)對(duì)待你;你算計(jì)了多少人，你就要準(zhǔn)備接受多少人算計(jì)。
同志們，教育工作是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，大學(xué)回歸首先應(yīng)回歸到大學(xué)本身的高尚與博雅，大學(xué)改革首先應(yīng)剔除領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生身上的功利主義，要與國(guó)際接軌。我們從事的不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)關(guān)乎千家萬(wàn)戶的良心工程，我們每個(gè)人都要樹(shù)立高度的責(zé)任感和使命感，踏實(shí)工作，創(chuàng)造條件，讓來(lái)到西電上學(xué)的莘莘學(xué)子在這里成人、成才，讓學(xué)生以不同的方式體會(huì)成功、走向成功!
謝謝大家!
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教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇十一
教育質(zhì)量是教育的核心,提高教育質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的永恒追求。下面是本站小編給大家整理的教育質(zhì)量提升工作會(huì)上的講話，僅供參考。
同志們：
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)自治區(qū)雙語(yǔ)教育質(zhì)量提升工作會(huì)議，會(huì)議的主要任務(wù)是，深入貫徹落實(shí)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年動(dòng)員大會(huì)和自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)精神，認(rèn)真總結(jié)自治區(qū)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，研究和分析當(dāng)前我區(qū)雙語(yǔ)教育改革發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，圍繞提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量這一核心任務(wù)，安排部署下一階段雙語(yǔ)教育管理工作，努力推動(dòng)雙語(yǔ)教育質(zhì)量建設(shè)再上新臺(tái)階。剛才，伊犁、喀什等七個(gè)地州教育局的同志分別作了雙語(yǔ)教育質(zhì)量報(bào)告，各地的報(bào)告既對(duì)本地區(qū)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的總體情況進(jìn)行了客觀分析，也實(shí)事求是地反映了存在的問(wèn)題，提出了許多很好的思路和辦法;會(huì)議還對(duì)自治區(qū)20xx年雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況進(jìn)行了通報(bào)，我完全同意。下面，我講兩個(gè)方面的意見(jiàn)，供大家參考。
一、充分肯定“”時(shí)期自治區(qū)雙語(yǔ)教育的歷史性成就。
(一)雙語(yǔ)教育實(shí)現(xiàn)歷史性突破。“”時(shí)期，從中央到地方各級(jí)黨委、政府把推進(jìn)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育作為加強(qiáng)民生建設(shè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要抓手，高度重視、高位推動(dòng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃、真抓實(shí)干，使雙語(yǔ)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。截止20xx年，全區(qū)學(xué)前和中小學(xué)少數(shù)民族接受雙語(yǔ)教育和民考漢的學(xué)生已達(dá)到224.93萬(wàn)人，占少數(shù)民族在校生數(shù)的77.38%;比20xx年(99.43萬(wàn)人)增長(zhǎng)了126.22%;雙語(yǔ)教育幼小銜接率達(dá)到88.8%，小初銜接率達(dá)到91.86%。在我區(qū)已經(jīng)形成了基層群眾熱心支持、各級(jí)黨政高度重視、職能部門(mén)合力推進(jìn)、社會(huì)各界廣泛認(rèn)可的推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的良好氛圍。
(二)基本普及學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育?！啊睍r(shí)期，我區(qū)雙語(yǔ)教育的發(fā)展中，最引人注目的成就是學(xué)前雙語(yǔ)教育的發(fā)展。免費(fèi)上幼兒園的優(yōu)惠政策，極大地激發(fā)了各族群眾送孩子接受學(xué)前教育、雙語(yǔ)教育的熱情，雙語(yǔ)教育“從娃娃抓起”成為各級(jí)黨政和社會(huì)各界的共識(shí)。中央和自治區(qū)通過(guò)實(shí)施各類(lèi)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)工程，在農(nóng)村布點(diǎn)建設(shè)了2523所雙語(yǔ)幼兒園，使全區(qū)農(nóng)村幼兒園總量達(dá)到3239所，全區(qū)少數(shù)民族在園幼兒數(shù)由20xx年的34萬(wàn)增長(zhǎng)到20xx年的52萬(wàn)，凈增53%。20xx年，自治區(qū)基本普及了少數(shù)民族學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育，填補(bǔ)了我區(qū)一個(gè)學(xué)段的空白，為雙語(yǔ)教育的整體發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從20xx年起，中央財(cái)政支持新疆建立農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制，確保農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為農(nóng)村幼兒入園提供免除學(xué)費(fèi)、讀本費(fèi)和伙食費(fèi)補(bǔ)助，使我區(qū)免費(fèi)教育向下延伸兩年，各族群眾實(shí)實(shí)在在地享受到了雙語(yǔ)教育改革發(fā)展的成果。截止20xx年，全區(qū)學(xué)前兩年少數(shù)民族接受雙語(yǔ)教育幼兒數(shù)比20xx年增長(zhǎng)了100%，學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育普及率達(dá)到78.67%。
(三)雙語(yǔ)教育管理和質(zhì)量保障體系建立健全。新疆雙語(yǔ)教育管理工作的一些典型經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)于全國(guó)都具有示范作用，許多政策措施和管理經(jīng)驗(yàn)引起了教育部的高度重視，并推薦其他兄弟省區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。近年來(lái)，自治區(qū)先后頒布了關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)和幼兒園雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)，制訂了各學(xué)段雙語(yǔ)教育的指導(dǎo)綱要、課程設(shè)置方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等政策性文件，編寫(xiě)修訂了系列雙語(yǔ)教材，逐步構(gòu)建起具有新疆特色的雙語(yǔ)教育體系。進(jìn)一步規(guī)范雙語(yǔ)教育辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理，開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，定期開(kāi)展督導(dǎo)檢查，落實(shí)各級(jí)黨委、政府對(duì)雙語(yǔ)教育的管理職責(zé)。建立和完善雙語(yǔ)教育招生考試制度，單列雙語(yǔ)班招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了雙語(yǔ)教育與考試改革的有序銜接。從20xx年起全面實(shí)施中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試(mhk)，參加考試人數(shù)規(guī)模逐年擴(kuò)大，調(diào)動(dòng)了包括教師和學(xué)生在內(nèi)的全社會(huì)學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的熱情。在推進(jìn)雙語(yǔ)教育進(jìn)程中，自治區(qū)始終重視加強(qiáng)雙語(yǔ)班母語(yǔ)文學(xué)科、民語(yǔ)授課學(xué)科教學(xué)工作，并高度關(guān)注民語(yǔ)授課普通班的教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持民漢雙語(yǔ)教學(xué)并舉并重、質(zhì)量建設(shè)同步同調(diào)。在教育部的指導(dǎo)下，自治區(qū)從20xx年起開(kāi)展了雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，剛才，教育部民族教育發(fā)展中心的專(zhuān)家已經(jīng)通報(bào)了我區(qū)20xx年雙語(yǔ)教育的質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告也已經(jīng)發(fā)給與會(huì)代表了，各地一定充分利用好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果，用以指導(dǎo)教學(xué)管理和質(zhì)量提升工作。
(四)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍活力不斷增強(qiáng)?！啊睍r(shí)期，我區(qū)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)成效顯著，基本支撐起了自治區(qū)的雙語(yǔ)教育體系。一是抓好源頭培養(yǎng)。采取“免費(fèi)、定向”的方式為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)雙語(yǔ)師資，20xx年至20xx年，共招收培養(yǎng)師范生1.71萬(wàn)人(含部屬師范院校免費(fèi)師范生)，已定向就業(yè)5300余人。二是實(shí)行按需補(bǔ)充。實(shí)行公辦中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一招聘和突破編制按需補(bǔ)充雙語(yǔ)教師的政策，20xx年至20xx年，共補(bǔ)充學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教師6.12萬(wàn)人，同時(shí)，通過(guò)援疆省市支教、城鎮(zhèn)教師支教和大學(xué)生實(shí)習(xí)支教等方式，選派了一大批城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學(xué)校支教，并主要安排在雙語(yǔ)教育崗位工作。三是加強(qiáng)在崗培訓(xùn)。20xx年起，通過(guò)實(shí)施《國(guó)家支援新疆漢語(yǔ)教師。
工作方案。
》和《新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程》，培訓(xùn)雙語(yǔ)教師1.38萬(wàn)人。四是改善教師待遇。在全區(qū)鄉(xiāng)村教師享受每月200元“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部基層補(bǔ)貼”的基礎(chǔ)上，南疆四地州鄉(xiāng)村教師每月再增加200元“鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”。自治區(qū)財(cái)政投入9600萬(wàn)元對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校班主任津貼予以補(bǔ)助。中央和自治區(qū)共投入14.4億元，新建2.5萬(wàn)套教師周轉(zhuǎn)房，解決了近5萬(wàn)名教師的住宿困難。截止20xx年，全區(qū)共有學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育崗位教師11.99萬(wàn)人，比20xx年增加了8.33萬(wàn)人。
(五)雙語(yǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)揮重要作用。20xx年以來(lái)，中央和自治區(qū)投資7億元，實(shí)施了854個(gè)計(jì)算機(jī)教室和4.07萬(wàn)個(gè)班的“班班通”建設(shè)項(xiàng)目，使全區(qū)85%以上的中小學(xué)雙語(yǔ)班具有“班班通”設(shè)備，能夠?qū)嵤┻h(yuǎn)程課堂教學(xué)，初步形成具有新疆特色、適應(yīng)雙語(yǔ)教育需要的雙語(yǔ)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)框架。同時(shí)投入0.6億元豐富完善自治區(qū)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)資源，加大新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)和管理體系建設(shè)，為雙語(yǔ)教育提供了“輔助教學(xué)、開(kāi)展教研、組織培訓(xùn)”的資源和平臺(tái)服務(wù)。
(六)全社會(huì)形成支持雙語(yǔ)教育的良好氛圍。自治區(qū)組織編寫(xiě)了《新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育政策解讀》，并利用各類(lèi)新聞媒體廣泛解讀新疆雙語(yǔ)教育政策，宣傳雙語(yǔ)教育成就。同時(shí)連續(xù)組織大學(xué)生雙語(yǔ)能力大賽、中小學(xué)學(xué)生“雙語(yǔ)”擂臺(tái)賽、少兒雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽等賽事活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造了學(xué)雙語(yǔ)、用雙語(yǔ)、宣傳雙語(yǔ)的濃厚氛圍。各族群眾對(duì)雙語(yǔ)教育真心擁護(hù)、熱烈歡迎，爭(zhēng)相送子女接受雙語(yǔ)教育。
“”期間，在中央的高度重視和自治區(qū)各級(jí)黨政的不懈努力下，我區(qū)的雙語(yǔ)教育工作改革創(chuàng)新、迎難而上，不斷取得新成績(jī)、新進(jìn)步，得到了中央和自治區(qū)黨委的充分肯定。但看到成績(jī)的同時(shí)，我們更要高度重視當(dāng)前雙語(yǔ)教育工作面臨的突出困難和問(wèn)題。一是基層對(duì)雙語(yǔ)教育政策的理解與執(zhí)行有偏差。一些地方對(duì)自治區(qū)雙語(yǔ)教育的方針、政策和規(guī)劃學(xué)習(xí)、理解不到位，不能因地制宜、實(shí)事求是推進(jìn)雙語(yǔ)教育，只講數(shù)量，不講質(zhì)量。二是教學(xué)常規(guī)理不落實(shí)。一些縣鄉(xiāng)基層學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不嚴(yán)格，雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置不合理，教師教學(xué)行為不規(guī)范，教學(xué)要求不達(dá)標(biāo)，缺乏對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控措施，規(guī)范化、系統(tǒng)性的督導(dǎo)開(kāi)展得不夠。三是雙語(yǔ)教師短缺、教學(xué)能力不足。教師隊(duì)伍存在數(shù)量與結(jié)構(gòu)性短缺，僅南疆地區(qū)就短缺雙語(yǔ)教師8.38萬(wàn)人，在崗教師素質(zhì)能力不足，雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)教學(xué)能力較低，一些基層教師工作責(zé)任心亟待加強(qiáng)。四是對(duì)雙語(yǔ)教育銜接統(tǒng)籌規(guī)劃不科學(xué)。一些地方由于小學(xué)階段大面積推行模式2教學(xué)，而初、高中階段因師資、教學(xué)條件所限，無(wú)法相應(yīng)開(kāi)足模式2教學(xué)班，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法連續(xù)按照同樣的教學(xué)模式接受雙語(yǔ)教育;個(gè)別地方仍然存在學(xué)生在同一學(xué)段中途轉(zhuǎn)換教學(xué)模式的情況，這些都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成了影響。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這些問(wèn)題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識(shí)不到位、管理不到位造成的，需要在今后的工作中認(rèn)真地加以研究和解決。
二、明確任務(wù)，多措并舉，高質(zhì)量推進(jìn)雙語(yǔ)教育。
加強(qiáng)雙語(yǔ)教育，既是國(guó)家戰(zhàn)略，也是實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的筑基工程。在今年自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年動(dòng)員大會(huì)上，張春賢書(shū)記專(zhuān)門(mén)在27項(xiàng)舉措中，提出了“因地制宜推進(jìn)雙語(yǔ)教育”的要求，并特別強(qiáng)調(diào)“要尊重現(xiàn)實(shí)實(shí)際，尊重發(fā)展階段，采取適合的教學(xué)模式，注重實(shí)際效果，重在提高質(zhì)量。”為我們堅(jiān)定不移依法推進(jìn)雙語(yǔ)教育指明了方向、明確了目標(biāo)、提出了更高的要求。
艾爾肯·吐尼亞孜在自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進(jìn)會(huì)上明確要求：“一定要把質(zhì)量提升作為‘十三五’期間的一個(gè)工作主題，把更多的時(shí)間、精力和資源用在內(nèi)涵建設(shè)上?！碧岣呓逃|(zhì)量已經(jīng)關(guān)系到雙語(yǔ)教育政策能不能按照中央和自治區(qū)黨委的要求貫徹好、落實(shí)好，關(guān)系到雙語(yǔ)教育能不能得到群眾的真心擁護(hù)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，已經(jīng)成為促進(jìn)各民族交流交往交融、推動(dòng)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的“關(guān)鍵一招”。自治區(qū)黨委的要求就是我們的任務(wù)，同志們一定要增強(qiáng)工作信心，扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大管理力度，確保中央和自治區(qū)有關(guān)雙語(yǔ)教育的各項(xiàng)政策措施在基層教學(xué)一線落實(shí)到位、執(zhí)行到位，全面提升雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)堅(jiān)持雙語(yǔ)教育十年規(guī)劃和“四個(gè)毫不動(dòng)搖”總方針。《自治區(qū)學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx年)》以及張春賢書(shū)記提出的推進(jìn)雙語(yǔ)教育“四個(gè)毫不動(dòng)搖”的要求，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我區(qū)雙語(yǔ)教育工作總方針、總遵循。各地教育行政部門(mén)一定要堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有效原則，推進(jìn)雙語(yǔ)教育改革發(fā)展。要通過(guò)調(diào)研檢查、教學(xué)督導(dǎo)、成效評(píng)估、會(huì)議培訓(xùn)等多種方式，指導(dǎo)和督促基層和學(xué)校按照因地制宜、分區(qū)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)、分步實(shí)施原則，把握好推進(jìn)雙語(yǔ)教育的節(jié)奏和規(guī)模，從各民族情況不同、區(qū)域情況不同和使用語(yǔ)言情況不同的實(shí)際出發(fā)，合理選擇雙語(yǔ)教育模式，處理好各種教學(xué)模式之間的關(guān)系。要充分認(rèn)識(shí)“四個(gè)毫不動(dòng)搖”的深刻內(nèi)涵和重大意義，務(wù)必把這一要求轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)、任務(wù)、措施和行動(dòng)。
(二)更高質(zhì)量普及學(xué)前雙語(yǔ)教育?！笆濉遍_(kāi)局之初，中央就提出了新疆要基本普及學(xué)前三年雙語(yǔ)教育的規(guī)劃目標(biāo)。學(xué)前雙語(yǔ)教育向下延伸1年，我們面臨的形勢(shì)任務(wù)異常艱巨，尤其是南疆地區(qū)，幼兒園要滿足學(xué)前三年需要還存在不小的缺口，在園舍建設(shè)、師資隊(duì)伍、運(yùn)行保障等方面還存在很多困難。目前，教育廳已研究制定了《自治區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃》，并積極與國(guó)家有關(guān)部委進(jìn)行了對(duì)接。國(guó)家發(fā)改委已明確表示將在“十三五”期間，以新疆專(zhuān)項(xiàng)的形式投入資金支持我區(qū)雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)，并于20xx年先行投入10億元建設(shè)資金，新建、改擴(kuò)建552所雙語(yǔ)幼兒園。目前，項(xiàng)目規(guī)劃已報(bào)國(guó)家發(fā)改委，可在年內(nèi)完成開(kāi)工建設(shè)任務(wù)。自治區(qū)財(cái)政也表示將積極爭(zhēng)取中央財(cái)政支持，將我區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育保障機(jī)制由學(xué)前兩年延伸至學(xué)前三年。這是“十三五”期間我區(qū)雙語(yǔ)教育工作的一件大事，前期，自治區(qū)發(fā)展改革委已經(jīng)會(huì)同教育廳共同建立了“十三五”期間各地雙語(yǔ)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)儲(chǔ)備庫(kù)，將擬建的所有項(xiàng)目全部入庫(kù)管理，并改革管理方式，簡(jiǎn)政放權(quán)，將幼兒園規(guī)劃布點(diǎn)工作交由地州發(fā)改、教育部門(mén)管理，原則上所有國(guó)家項(xiàng)目幼兒園必須從項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)中遴選建設(shè)。各地要高度重視這項(xiàng)工作，根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)分輕重緩急，科學(xué)規(guī)劃和布局幼兒園建設(shè)，同時(shí)，要在附屬設(shè)施建設(shè)和師資補(bǔ)充方面謀早謀細(xì)，加大投入，為學(xué)前雙語(yǔ)教育由2年向3年延伸夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)前雙語(yǔ)教育更大范圍和更高質(zhì)量的普及。
在這里還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，農(nóng)村幼兒園建設(shè)工程是民生項(xiàng)目、民心工程，各地縣一定要以高度的責(zé)任感和使命感對(duì)待幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。一是要力保工程按時(shí)開(kāi)工，爭(zhēng)取年內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)。自治區(qū)已推薦了項(xiàng)目平面圖供各地參考，各地一定要將可研、地勘、環(huán)評(píng)等項(xiàng)目前置實(shí)施。教育行政部門(mén)要擔(dān)負(fù)起本地區(qū)項(xiàng)目幼兒園建設(shè)的督查任務(wù)，凡未按規(guī)定要求開(kāi)工建設(shè)的，自治區(qū)將嚴(yán)格追查責(zé)任，并核減20xx年項(xiàng)目規(guī)模。二是要嚴(yán)格項(xiàng)目管理，杜絕違規(guī)違紀(jì)行為。教育廳將協(xié)同自治區(qū)發(fā)改委開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，各地也要有責(zé)任意識(shí)，確保發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確?！笆濉钡谝慌鷩?guó)家項(xiàng)目的民生效益和質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)和改進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理。各地要把提高質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)管理工作的核心，以強(qiáng)化書(shū)記、校長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)和管理能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)各項(xiàng)管理措施，提高學(xué)校教學(xué)管理水平。一是要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理作為提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量的重要突破口。督促和引導(dǎo)廣大教師把提高教育質(zhì)量作為履行教師職責(zé)的核心任務(wù)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，有效開(kāi)展課堂教學(xué)和教學(xué)研究，不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。二是要從規(guī)范教學(xué)行為入手，加強(qiáng)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，提升雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。要加大教學(xué)研究與指導(dǎo)力度，重點(diǎn)加強(qiáng)各級(jí)教研員隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)教研人員，提高教研水平，發(fā)揮教研工作輔助教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)作用。要把雙語(yǔ)教育教學(xué)評(píng)估作為學(xué)校目標(biāo)考核和績(jī)效評(píng)估的重要內(nèi)容，以評(píng)促建、以評(píng)促管，建立和完善問(wèn)題反饋和整改落實(shí)責(zé)任制，確保評(píng)估發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)有效解決。要建立健全雙語(yǔ)教育質(zhì)量報(bào)告制度，從今年起，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校每年要向上一級(jí)教育行政部門(mén)提交雙語(yǔ)教育質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)當(dāng)年雙語(yǔ)教育質(zhì)量建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)、分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，設(shè)定目標(biāo)，提出措施。質(zhì)量分析報(bào)告要同時(shí)報(bào)送本級(jí)黨委、政府的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)，條件成熟的地方可以考慮在合適的范圍內(nèi)予以公布。教育廳將對(duì)質(zhì)量報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出更加詳細(xì)、規(guī)范的要求，并將報(bào)告匯編呈報(bào)自治區(qū)和地州領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)以適當(dāng)方式面向社會(huì)公布，希望各地對(duì)這項(xiàng)工作重視起來(lái)。今年，教育廳還將繼續(xù)強(qiáng)化中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理工作，全年計(jì)劃開(kāi)展2次雙語(yǔ)教學(xué)課堂指導(dǎo)活動(dòng)、2次雙語(yǔ)教材“集中加遠(yuǎn)程”培訓(xùn)活動(dòng)，目前上半年的工作任務(wù)已完成。三是強(qiáng)化對(duì)雙語(yǔ)教育的督導(dǎo)工作。今年我們下半年將適時(shí)開(kāi)展20xx年雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，以南疆地區(qū)為重點(diǎn)，以鄉(xiāng)、村學(xué)校為主要督導(dǎo)對(duì)象，針對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作開(kāi)展全方位檢查，進(jìn)一步促進(jìn)雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)。各縣也要在9月至11月間，自行組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，推進(jìn)雙語(yǔ)教育科學(xué)化管理。四是強(qiáng)化雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考核評(píng)價(jià)。要建立健全國(guó)家、自治區(qū)、地(州)、縣(市)四級(jí)雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，加強(qiáng)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)。在四級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系中，教育部主要負(fù)責(zé)制定雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)并組織抽檢工作，自治區(qū)負(fù)責(zé)制定雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系和辦法，地州根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)的評(píng)估指標(biāo)定期組織開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估，縣市負(fù)責(zé)配合國(guó)家、自治區(qū)和地州組織學(xué)校實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估工作。在國(guó)家層面，今年6月底前，由教育部主導(dǎo)、教育廳協(xié)同，要完成覆蓋全區(qū)的國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)任務(wù)，監(jiān)測(cè)范圍包括學(xué)前和義務(wù)教育階段，同時(shí)，啟動(dòng)維吾爾母語(yǔ)文學(xué)科監(jiān)測(cè)的試點(diǎn)工作。在自治區(qū)層面，將分別在這個(gè)學(xué)期末和下個(gè)學(xué)期末，由教育廳主導(dǎo)、各地縣配合，先行完成覆蓋南疆四地州的自治區(qū)級(jí)分學(xué)段、學(xué)科、不同教學(xué)模式的學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，今后將逐步擴(kuò)大監(jiān)測(cè)范圍，更全面地反映全區(qū)的教育質(zhì)量建設(shè)情況，以“評(píng)測(cè)結(jié)合、四級(jí)同步”的方式，向各地縣、學(xué)校傳導(dǎo)提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量的工作壓力，切實(shí)達(dá)到以評(píng)促建的目標(biāo)。今年起，自治區(qū)還要啟動(dòng)南疆義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)年度報(bào)告制度，由教育部每學(xué)年發(fā)布雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告，自治區(qū)教育廳將雙語(yǔ)教育成績(jī)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分學(xué)科通報(bào)給南疆四地州及縣(市)、學(xué)校，作為推動(dòng)當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作今后將會(huì)制度化、常態(tài)化，各級(jí)教育行政部門(mén)要用好這個(gè)工具，使之成為改進(jìn)教育教學(xué)管理、提升雙語(yǔ)教育質(zhì)量的重要依據(jù)和手段。
(四)提高雙語(yǔ)教育信息化應(yīng)用水平。加強(qiáng)雙語(yǔ)教育信息化應(yīng)用可以有效彌補(bǔ)雙語(yǔ)師資“一缺兩低”的不足，是現(xiàn)階段提高教育質(zhì)量的重要手段。各地、各學(xué)校要大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)、能力為核心，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主戰(zhàn)場(chǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)助力雙語(yǔ)教育的重要作用。要強(qiáng)化對(duì)雙語(yǔ)教育信息化應(yīng)用工作的檢查和指導(dǎo)，提高“班班通”設(shè)備和計(jì)算機(jī)教室接入互聯(lián)網(wǎng)的比例，提高設(shè)備使用率，加快建立規(guī)范的“班班通”和計(jì)算機(jī)教室應(yīng)用管理制度，督促、鼓勵(lì)教師積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取雙語(yǔ)教育資源，開(kāi)展課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量。下一階段，自治區(qū)將重點(diǎn)加強(qiáng)教育信息化的應(yīng)用工作，制定自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化督導(dǎo)檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全區(qū)教育信息化設(shè)備管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。要完成全區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)應(yīng)用能力層遞式培訓(xùn)，推進(jìn)60%的中小學(xué)雙語(yǔ)教師參加“曬優(yōu)課，推名師”活動(dòng)。評(píng)選30所中小學(xué)教育信息化建設(shè)管理應(yīng)用示范學(xué)校，發(fā)揮典型示范效應(yīng)，激勵(lì)廣大教師運(yùn)用“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)，提升雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
(五)辦好自治區(qū)青少年雙語(yǔ)大賽。為了深入推進(jìn)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年活動(dòng)，貫徹落實(shí)好自治區(qū)黨委的部署和要求，大力推動(dòng)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，進(jìn)一步加大雙語(yǔ)大賽的參與度和影響力，今年自治區(qū)將改革賽制，擴(kuò)大范圍，在全區(qū)幼兒園、中小學(xué)校和高等院校組織開(kāi)展雙語(yǔ)大賽活動(dòng)，在廣大青少年學(xué)生中形成“月月有比賽、人人都參與”的局面，充分展示雙語(yǔ)教育成果，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的濃厚氛圍。今年的大賽活動(dòng)，以自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年為契機(jī)，以營(yíng)造“學(xué)雙語(yǔ)、比雙語(yǔ)、用雙語(yǔ)”、“講團(tuán)結(jié)、贊團(tuán)結(jié)、促團(tuán)結(jié)”的熱烈氛圍為目標(biāo)，分學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)5個(gè)學(xué)段組織賽事，每個(gè)學(xué)段實(shí)行雙語(yǔ)班、民考民、民考漢和漢考民分類(lèi)賽制，并單列內(nèi)初班和區(qū)內(nèi)高中班組別，全面調(diào)動(dòng)和吸引廣大青少年學(xué)生積極投入大賽活動(dòng)。根據(jù)賽事安排，5月中旬將啟動(dòng)大賽，5月底到7月初完成基層縣(市、區(qū))、地(州、市)初、復(fù)賽;從9月份開(kāi)始，自治區(qū)級(jí)決賽將按照高校組、初高中組、學(xué)前和小學(xué)組依次舉行;11月底之前舉行頒獎(jiǎng)典禮。這次大賽活動(dòng)的參賽規(guī)模是空前的，預(yù)計(jì)會(huì)有200萬(wàn)名大中小學(xué)生和學(xué)前幼兒參加比賽，組織活動(dòng)的難度大、要求高、責(zé)任重。各地教育行政部要高度重視、認(rèn)真籌劃，周密安排、合理分工，成立專(zhuān)門(mén)的工作機(jī)構(gòu)，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，主動(dòng)與有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，共同做好大賽各項(xiàng)賽事的組織實(shí)施，確保大賽活動(dòng)平穩(wěn)有序開(kāi)展。近期，自治區(qū)將印發(fā)大賽活動(dòng)通知，各地要結(jié)合本地實(shí)際，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，明確各階段的工作重點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)、時(shí)間要求和保障措施，把各項(xiàng)工作落實(shí)到具體部門(mén)和具體人員。要積極組織符合條件的各民族青少年學(xué)生踴躍報(bào)名，積極參與，力爭(zhēng)在活動(dòng)中取得好成績(jī)。
同志們，提升質(zhì)量是當(dāng)前和今后一段時(shí)期雙語(yǔ)教育工作的核心任務(wù)，也是我們肩負(fù)的沉甸甸的政治責(zé)任。我相信，只要同志們瞄準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地、持續(xù)奮斗，就一定會(huì)使自治區(qū)的雙語(yǔ)教育工作大見(jiàn)成效，就一定會(huì)推動(dòng)雙語(yǔ)教育質(zhì)量建設(shè)再上新的臺(tái)階。
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教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇十二
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年制義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中有著不可替代的重要作用。
一、校本教研與教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的第一步。面對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材帶來(lái)的新理念，傳統(tǒng)的教師個(gè)人化的備課方式已經(jīng)很難適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，大力開(kāi)展以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為目的的校本教研活動(dòng)，是全面落實(shí)新課程教學(xué)理念的最有力的行為與保障。新課程背景下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化必須做好以下工作：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是此次美術(shù)課程改革的核心準(zhǔn)則與方向，是美術(shù)教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估的重要依據(jù)，各校美術(shù)組和個(gè)年級(jí)備課組要經(jīng)常性地開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀活動(dòng)，力求活動(dòng)系統(tǒng)化、全程化，做到定主題、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人，通過(guò)一系列的標(biāo)準(zhǔn)解讀活動(dòng)，使每一個(gè)美術(shù)教師都能清晰地了解美術(shù)課程的性質(zhì)、價(jià)值、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求與建議，把握各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及其相互銜接的關(guān)系。
3、學(xué)情分析：新課程指出：美術(shù)教學(xué)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生在廣泛的情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性；新課程的指導(dǎo)理念，意味著我們對(duì)學(xué)情的分析，將提升到全面了解學(xué)生這一高度。教師不僅要關(guān)注他們的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)態(tài)度，還要關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、學(xué)習(xí)能力、合作創(chuàng)新能力。
4、教學(xué)方式選擇：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。校本教研活動(dòng)中的教學(xué)方式的選擇，不僅要考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特征，還要從美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)和教學(xué)發(fā)展的要求出發(fā)，圍繞新課程的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
5、教學(xué)媒體的選擇：校本教研活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并要善于分析、運(yùn)用和組合各種媒體，發(fā)揮最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂效益。需要強(qiáng)調(diào)的是，媒體的使用不是課堂的點(diǎn)綴，也不是嘩眾取寵的手段，應(yīng)本著：“效果最好，費(fèi)用最少”的原則，讓每一種媒體的運(yùn)用都恰倒好處。二、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)：
（1）轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)得到組織者、指導(dǎo)者和咨詢者，要以平等的、對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討。
（2）端正教學(xué)態(tài)度。教師能以飽滿的精神狀態(tài)投入到課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)中，態(tài)度親切、自然，表述規(guī)范正確，與學(xué)生相處融洽。
（3）體現(xiàn)教學(xué)民主。善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)媒體，善于和學(xué)生交流，積極創(chuàng)設(shè)和諧民主，師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不忽視學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。
教育質(zhì)量提升工作匯報(bào)材料篇十三
通過(guò)一年來(lái)的活動(dòng)實(shí)踐，我校教育教學(xué)理念有長(zhǎng)足發(fā)展，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)方法，結(jié)合我校實(shí)際不斷進(jìn)行崗位練兵，去粗取精，使廣大教師明晰了教育教學(xué)的新路子，主要做了以下幾方面的工作：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂好活動(dòng)方案。
為使教育質(zhì)量年活動(dòng)有效的開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。以校為本，立足學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際、教師的基本狀況和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定切實(shí)有效的活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)有目的地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性進(jìn)行教育教學(xué)研究，辦出具有“教學(xué)有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的農(nóng)村學(xué)校。
二、抓好班子管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。
一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，用科學(xué)的教育方式指導(dǎo)教師積極參與教育教學(xué)，用先進(jìn)的管理模式教育和引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育教學(xué)管理水平，引領(lǐng)和促進(jìn)教研發(fā)展。
三、加強(qiáng)師德教育，完善教師的人格。
教育的發(fā)展在教師，學(xué)校的發(fā)展在師德，我校教師的工作之所以得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，就在于他們師德高尚，工作兢兢業(yè)業(yè)。我校充分把握好教育質(zhì)量年這一時(shí)機(jī)，抓教師隊(duì)伍，抓班子管理，抓理念更新。充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，真正取得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。
四、精心設(shè)計(jì)載體。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程檢查，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督。結(jié)合中心送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，展開(kāi)教研活動(dòng)，做出了詳實(shí)的教研記錄。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都按標(biāo)準(zhǔn)、上層次，確保教育質(zhì)量管理年的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)重中有進(jìn)。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。學(xué)校按年級(jí)段為單位，進(jìn)行集體備課，安排好公開(kāi)課。根據(jù)實(shí)際出示不同類(lèi)型的公開(kāi)課。教務(wù)處安排教學(xué)教研活動(dòng)。組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，找出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，尋求有待改進(jìn)的方法，使教師樂(lè)于教研，善于教研。
3、積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立“教研立校”的思想。教師要充分利用這一有利契機(jī)，結(jié)合本校實(shí)際，積極投身教科研之中。學(xué)校聯(lián)合紅嘴小學(xué)申報(bào)了教育科研課題，學(xué)校建立完備的教育科研機(jī)制，對(duì)立項(xiàng)課題給予大力支持，提升教師的教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。并鼓勵(lì)教師積極發(fā)表論文。
4、積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。學(xué)校建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導(dǎo)教師不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過(guò)案例寫(xiě)作、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。
業(yè)負(fù)擔(dān)。形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚(yú)。面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展，從每一個(gè)學(xué)生抓起，從每一節(jié)課抓起，做好培優(yōu)扶差工作，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。
6、注重校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極組織師生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。創(chuàng)新辦學(xué)理念，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時(shí)代精神，突出教育功能，營(yíng)造育人氛圍，讓校園大的每一面墻、每一面黑板都會(huì)說(shuō)話，使學(xué)生在潛移默化中得到教育。
7、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)質(zhì)量狀況，組織人員對(duì)期中期末檢測(cè)質(zhì)量結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
總之，我校把此項(xiàng)活動(dòng)與師德教育、課程改革實(shí)施、教師專(zhuān)業(yè)、能力培訓(xùn)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合運(yùn)作。防止了搞形式、走過(guò)場(chǎng)，精心設(shè)計(jì)載體與活動(dòng)，拓寬提高教育質(zhì)量的思路，在提高課堂40分鐘效率上下功夫，從而有效地全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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