游泳是一項(xiàng)健康又鍛煉全身的運(yùn)動(dòng)方式。寫(xiě)作技巧和方法。在范文中，可以看到總結(jié)時(shí)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)，有助于自我提高。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇一
目標(biāo)：吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
內(nèi)容：
a.律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。
根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
內(nèi)容：小跑步、后踢步、點(diǎn)步。
目標(biāo)：根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化，讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。
l十一月份：
踮步、踏點(diǎn)步、小跑步。
目標(biāo)：通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
l十二月份:。
內(nèi)容：模仿動(dòng)作：打鼓，吹喇叭、小鳥(niǎo)飛、小兔跳、開(kāi)火車(chē)、摘果子。
目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。
基本功練習(xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。
手位練習(xí)：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口。
掌、芭葉掌。
目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí)，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí)，要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。
來(lái)源：學(xué)前兒童音樂(lè)教育。
作者：王懿穎。
收藏舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過(guò)適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法，培養(yǎng)了小班幼兒的樂(lè)感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。文章摘要：舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同，而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過(guò)適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法，培養(yǎng)了小班幼兒的樂(lè)感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一，它是動(dòng)作的藝術(shù)，是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。他的動(dòng)作富有節(jié)奏性、造型性、準(zhǔn)確性和連貫性的特點(diǎn)。不同類(lèi)型的舞蹈都具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)、切不能一律追求高難動(dòng)作，這樣就會(huì)背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅的教育初衷。按幼兒的年齡特點(diǎn)可分為大、中、小班舞蹈。我所介紹的是小班舞蹈的創(chuàng)編與排練。
一、小班舞蹈的創(chuàng)編。
(一)動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣。
小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)同時(shí)，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來(lái)說(shuō)，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動(dòng)作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí)，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來(lái)，孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞，而且會(huì)表演的.淋漓盡致，形象到極點(diǎn)。
(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。
舞蹈對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說(shuō)是一種游戲，或者說(shuō)是一個(gè)正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái)，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí)，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動(dòng)作，音樂(lè)雖然很長(zhǎng)，但孩子們卻始終都很投入，動(dòng)作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開(kāi)始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒(méi)有厭倦過(guò)，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛(ài)。
(三)音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出小班幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞還比較簡(jiǎn)單，只能欣賞音樂(lè)的表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽(tīng)不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是為好的動(dòng)作配適合的音樂(lè)，而是為好的音樂(lè)配合動(dòng)作。孩子們因?yàn)橄矚g音樂(lè)，受音樂(lè)的感染而加入動(dòng)作的，是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂(lè)曲子的效果要好，否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂(lè)，自然在這種音樂(lè)下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。
(四)讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
孩子雖小，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫(huà)畫(huà)時(shí)他們可以不畫(huà)老師教的，而是自己想畫(huà)的東西;剪紙時(shí)你教剪蘋(píng)果，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋(píng)果;玩插具時(shí)，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說(shuō)孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來(lái)，你會(huì)獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會(huì)很賣(mài)力的去練、去跳。另外排練過(guò)程中更改動(dòng)作是常見(jiàn)的，我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量，讓他們想動(dòng)作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。
二、小班舞蹈的排練。
(一)舞蹈的排練時(shí)間要短。
(二)排練時(shí)要講究策略、排練舞蹈。我們做什么事情都講究方式方法，排練舞蹈也一樣，也要有一定的策略。小班幼兒年齡小，對(duì)那種老師上面教，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會(huì)又沒(méi)有興趣。因此我們要走下講臺(tái)來(lái)，用他們喜歡的樂(lè)于接受的形式進(jìn)行。
1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)。每個(gè)舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會(huì)提高孩子們跳的興趣，還能促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握，如我們?cè)谂啪殹缎∶H》時(shí)，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚(yáng)著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個(gè)大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽(tīng)后都哈哈大笑，并且爭(zhēng)先恐后要跳這個(gè)無(wú)，因?yàn)樗麄兞私馕璧傅膬?nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛(ài)跳愛(ài)動(dòng)了。
2、排練中多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過(guò)程中切記說(shuō)一些有損孩子身心健康的話，有時(shí)學(xué)個(gè)新動(dòng)作，孩子們一時(shí)學(xué)不會(huì)，我們不要急于求成，要耐心鼓勵(lì)安慰孩子，因?yàn)榇藭r(shí)此刻他們可能會(huì)比老師還要急，如果這時(shí)我們說(shuō)一些傷害自尊心的話，他們不僅學(xué)不會(huì)，還會(huì)對(duì)學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的一生，因此在排練中，我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ喙膭?lì)、多表?yè)P(yáng)，這樣他們才會(huì)愛(ài)學(xué)，才會(huì)喜歡舞蹈。
(三)排練中使用的道具要制作精細(xì)。道具是小班舞蹈中常見(jiàn)的不可缺少的部分，動(dòng)作來(lái)自于他們的肢體，道具是對(duì)肢體的一種襯托。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，有了道具會(huì)更加增添他們對(duì)舞蹈的興趣，同時(shí)也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開(kāi)始排練就要準(zhǔn)備好道具。道具的制作雖不象演出時(shí)用的那樣好，但也要精細(xì)一些，否則會(huì)影響孩子們的排練。我們?cè)谂啪毼璧浮都t燈記》、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點(diǎn)，因此節(jié)目排練很順利，演出也很成功。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
2.展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：除了小動(dòng)物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個(gè)荷葉？幾只青蛙？）。
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）。
活動(dòng)延伸：
數(shù)一數(shù)皮球。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇三
藝術(shù)活動(dòng)：《手指變變變》（音樂(lè)游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲玩法。
（1）玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣“我的小手真靈巧，我的小手變變變”。
（2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。
（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
（4）第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開(kāi)，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
（6）第五段：左右手兩只張開(kāi)，隨音樂(lè)伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
（7）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:運(yùn)瓜見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇四
寶寶學(xué)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是指出物體的形狀，做個(gè)小的游戲，讓寶寶指出物體的形狀;也可以和寶寶一起來(lái)數(shù)數(shù)，簡(jiǎn)單又有趣的數(shù)字游戲就是借用手指或腳趾從1數(shù)到10，爸爸媽媽也可以唱數(shù)數(shù)的歌謠給寶寶聽(tīng)。
教寶寶學(xué)會(huì)比較。
孩子的認(rèn)知能力發(fā)展具體的表現(xiàn)就是比較。比如說(shuō)告訴寶寶，媽媽比爸爸低，媽媽比寶寶高，西瓜比橘子大，4顆糖比3顆糖多等。
教寶寶學(xué)會(huì)分類(lèi)。
教會(huì)孩子按他自己的理解能力將玩具分類(lèi)，比如把他的玩具小火車(chē)和小飛機(jī)分開(kāi)，然后數(shù)數(shù)每樣有多少個(gè)。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇五
抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實(shí)物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實(shí)物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如，用一個(gè)積木表示“1”，而將十個(gè)積木摞在一起的長(zhǎng)方形表示“10”，用十個(gè)積木平鋪成一個(gè)正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。
給幼兒一個(gè)數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會(huì)拿出2個(gè)立方體，3個(gè)正方形，5個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)積木。在類(lèi)似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對(duì)一個(gè)5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)是一件愉快而輕松的事情。
因?yàn)橛袑?shí)物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)如乘法、除法、等分等看起來(lái)比較高深的知識(shí)都化難為簡(jiǎn)了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是不是也變的容易起來(lái)了。
以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。
幼兒在擺弄這些數(shù)棒時(shí)，從短到長(zhǎng)排列就會(huì)理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來(lái)操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識(shí)1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。
按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百和千的名稱(chēng)及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)加法。
而此時(shí)的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實(shí)物一下就可以擴(kuò)大到9999以內(nèi)的所有加法了。因?yàn)闊o(wú)論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。
幼兒通過(guò)實(shí)物很直觀的就能理解數(shù)位之間的關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來(lái)做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。
根據(jù)孩子發(fā)展的階段來(lái)說(shuō)，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺(jué)教育，即對(duì)幼兒進(jìn)行排序、對(duì)應(yīng)、分類(lèi)等數(shù)前學(xué)習(xí)。
讓他們?cè)谥罃?shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒(méi)有單位的大小、寬窄、長(zhǎng)度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。
幼兒通過(guò)操作實(shí)物能初步感受配對(duì)和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的'漸次性識(shí)別。
幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對(duì)迅速辨別同種屬性感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。
成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)是從人類(lèi)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決生活中的問(wèn)題。
生活環(huán)境對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境、生活中的情景問(wèn)題以及幼兒的操作材料。
現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)的積累。每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受數(shù)學(xué)知識(shí)。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個(gè)同學(xué)平均分蘋(píng)果的方式感受除法的初步意義。
幼兒通過(guò)給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個(gè)會(huì)擋住后邊的一個(gè)，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，這樣前邊的人就不會(huì)擋住后邊人的視線。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽(yáng)光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。
玩，是每個(gè)孩子與生俱來(lái)的天性。我們專(zhuān)注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團(tuán)隊(duì)游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時(shí)，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。
2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）分類(lèi)游戲，引出“雙”、“對(duì)”的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
2、觀察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件?！俊?/p>
（二）分類(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。
教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?！俊?/p>
教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作“一雙__”或“一對(duì)__”。
（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品。
1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊！
（四）幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。
3、幼兒成果展示。
教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！
（五）結(jié)束部分。
游戲《成雙成對(duì)》。
（六）幼兒完成操作練習(xí)。
1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。
3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。
活動(dòng)反思：
在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙__”或“一對(duì)__”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇七
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。而目前，不顧實(shí)際，生搬硬套成人舞蹈的現(xiàn)象越來(lái)越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒舞蹈創(chuàng)編人員，但近些年的工作實(shí)踐告訴我：凡是一位熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè)的教育者，均有能力創(chuàng)編出幼兒愛(ài)看愿演且具有自己的特點(diǎn)的舞蹈作品來(lái)。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。究竟從哪里著手呢？下面以幾個(gè)典型的例子談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一、題材的選擇。
首先從確定主題入手，即選擇題材。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所喜聞樂(lè)見(jiàn)中，所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。
（1）最常見(jiàn)的是直接通過(guò)幼兒本身的形象或借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)或尊老愛(ài)幼等主題作品。如《洗手絹》、《一分錢(qián)》、《讓座》等；或者通過(guò)擬人化的形象來(lái)體現(xiàn)人的思想形象。如：《可愛(ài)的企鵝》，借“企鵝”表現(xiàn)出可愛(ài)、笨拙、滑稽；《喵嗚》借“小貓”歌頌勤勞、機(jī)智等。幼兒易理解，愛(ài)模仿，也喜歡表演。
（2）從孩子們所喜愛(ài)的文藝、文學(xué)作品中取材。動(dòng)畫(huà)片《宇宙衛(wèi)士―奧特曼》是孩子們很喜歡的節(jié)目，“奧特曼”的形象、動(dòng)作人人愛(ài)模仿，歌曲幾乎人人會(huì)唱，我由此編排的由清一色男孩表演的《小小奧特曼》深受孩子們的喜愛(ài)。
（3）可根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及當(dāng)前的形式來(lái)確定主題。我們威海市幾年前曾獲“全國(guó)第一衛(wèi)生城”的光榮稱(chēng)號(hào)，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)，增強(qiáng)環(huán)保教育的同時(shí)，我成功地編排了舞蹈《花滿小城》；想當(dāng)年，以美國(guó)為首的北約悍然對(duì)我駐南大使館進(jìn)行轟炸，舉國(guó)上下義憤填膺?！爸袊?guó)人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園響起，在使孩子們懂得“國(guó)家強(qiáng)大，別人才不敢侵犯”的道理的同時(shí)，我創(chuàng)編的反映古代、近代與現(xiàn)代的中國(guó)娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈《中國(guó)娃》應(yīng)運(yùn)而生。
（4）可結(jié)合本地的季節(jié)及民俗選材。我們這里是北方，冬天街頭一道美麗的風(fēng)景線即是老幼皆愛(ài)品嘗著手中一串串不同原料（山楂、桔子、山藥等）制成的酸甜香脆的冰糖葫蘆（又名糖球）。我從中受到啟示，編出了反映兩群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品嘗、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球樂(lè)》；此外根據(jù)夏季人人愛(ài)搖把扇子在街頭巷尾閑談納涼而創(chuàng)編出舞蹈《妞妞嬉扇》。
第二、音樂(lè)的選取。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂(lè)首先要注意曲調(diào)明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。在我確定要編排《中國(guó)娃》的舞蹈后，有偏偏沒(méi)有找到合適的音樂(lè)，屠洪剛一曲響徹云霄的《中國(guó)功夫》恰倒好處地體現(xiàn)出中華民族以武強(qiáng)身，頑強(qiáng)不屈的精神。由于是成人歌曲，我擔(dān)心孩子們理解不了，但實(shí)際表明，我的擔(dān)心是多余的。當(dāng)在孩子們面前播放幾遍后，孩子們便自己拉開(kāi)架勢(shì)操練起功夫來(lái)，并且一招一式挺帶味兒。并且歌詞通俗押韻，瑯瑯上口，孩子們學(xué)得很快。的“六、一”前期，孩子們帶的磁帶中有一首曲子活潑歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，孩子們一聽(tīng)“就想扭、想跳”可已有同事用此曲編排了節(jié)目，既然孩子們喜歡，何不一曲多用，此曲就成了我編排的反映幼兒慶“六、一”，迎“香港回歸”的舞蹈《喜迎歸》的主題音樂(lè)。
主題和音樂(lè)確定后，則應(yīng)考慮舞蹈的結(jié)構(gòu)。怎樣開(kāi)始？情節(jié)如何發(fā)展？怎樣推向高潮，又如何結(jié)束？幼兒都喜歡有情節(jié)的舞蹈，有了情節(jié)還要考慮細(xì)節(jié)。在舞蹈《糖球樂(lè)》中我這樣設(shè)計(jì)：開(kāi)始交代時(shí)間、地點(diǎn)及干些什么，中間發(fā)展即兩群孩子高舉糖球向?qū)Ψ届乓⒈仍?，突然出現(xiàn)一男孩手拿特大糖球，眾人羨慕不已。男孩炫耀之后并沒(méi)有獨(dú)自吃，而是讓每人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。孩子們你讓我一口，我嘗你一口，在一起高高興興品嘗，以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的主題。
第三、動(dòng)作的創(chuàng)編。
幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過(guò)于繁瑣，過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。
（1）從現(xiàn)實(shí)生活中提煉、加工、美化動(dòng)作。如：《糖球樂(lè)》和《妞妞嬉扇》中的動(dòng)作全取之于孩子們的日常動(dòng)作。象你一下，我一下炫耀以及品嘗到又酸又甜的滋味而發(fā)自內(nèi)心的表情都是日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的。
（2）從民族、民間舞中提取動(dòng)作。中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，其豐富的舞蹈藝術(shù)寶庫(kù)中有取之不盡、用之不竭的財(cái)富。舞蹈《喜迎歸》則選擇綜合了漢族東北秧歌、陜北秧歌以及云南花燈里的一些動(dòng)作。
（3）借鑒中國(guó)古典舞或其他與舞蹈藝術(shù)有共同之處門(mén)類(lèi)的一些動(dòng)作。在舞蹈《中國(guó)娃》中，對(duì)于古代娃們，我借鑒了中國(guó)古老戲劇中的圓場(chǎng)步及一些手位、腳位及眼神來(lái)亮相；近代娃則以京劇中踱方步為基本動(dòng)作；現(xiàn)代娃主要運(yùn)用了一些藝術(shù)體操動(dòng)作，整個(gè)舞蹈以武術(shù)操來(lái)貫穿。
第四、服裝與道具。
在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。還如舞蹈《中國(guó)娃》，我是這樣處理的：古代娃身著斜襟束腰束袖長(zhǎng)袍，手持馬鞭威風(fēng)凜凜馳騁于疆場(chǎng)，當(dāng)馬鞭展開(kāi)，卻成了一面面寫(xiě)有“趙”、“錢(qián)”、“孫”、“李”等百家姓的古代戰(zhàn)旗；近代娃則身穿馬褂，頭戴有長(zhǎng)辮的瓜皮帽，手持寫(xiě)有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各學(xué)派名的紙扇踱步而出，儒雅書(shū)生氣十足；現(xiàn)代娃著輕便練武短裝，赤手空拳一躍而上，整個(gè)場(chǎng)面令人耳目一新。再如《花滿小城》，考慮孩子們使用手絹花不方便，片不起花來(lái)，便將八角手絹中見(jiàn)去掉一塊，穿進(jìn)橡皮筋后套在腕上，這樣僅靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)便可將手絹舞成一片花海，取得可喜效果。
總之，幼兒舞蹈的創(chuàng)編離不開(kāi)孩子們的生活，更離不開(kāi)編舞者的細(xì)心研究和耐心探索。很多沒(méi)有理論基礎(chǔ)，文化水平不高的教師。創(chuàng)編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。不推陳則不會(huì)出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅！
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇八
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量)。
如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇九
雄村位于安徽歙縣城郊，被譽(yù)為“新安第一島，徽州最雄村”。它原名洪村，元末曹姓入遷，取《曹全碑》中"枝分葉布，所在為雄"句改名為雄村。距今已有800多年的久遠(yuǎn)歷史。
進(jìn)入雄村，里面的風(fēng)景美不勝收，綠樹(shù)參天，竹林搖曳，碧綠的江水環(huán)繞著村莊。雄村最有名的竹山書(shū)院就在這如畫(huà)的風(fēng)景中。
竹山書(shū)院是清代乾隆年間戶部尚書(shū)曹文植的先祖曹翰屏所建。竹山書(shū)院建成后人才輩出。民間流傳著“一門(mén)八進(jìn)士，兩朝十舉人”、“同科五進(jìn)士”、“父子宰相”等佳話。跨入竹山書(shū)院大門(mén)，里面的石柱上懸掛著一副對(duì)聯(lián)：“竹解心虛學(xué)然后知不足；山由簣進(jìn)為則必要其成”正面是的曹家祖先的畫(huà)像，上面寫(xiě)著“理學(xué)正宗”。
書(shū)院的后面是桂花廳，是原來(lái)講學(xué)的地方，因廳前的院子中種有桂花樹(shù)而得名。曹家的族人如果考中了進(jìn)士就可以在院子里種一棵桂花樹(shù)。
在桂花廳和竹山書(shū)院的走廊中有一塊大青石板，上面寫(xiě)著“山中天”三個(gè)大字，是唐代大書(shū)法家顏真卿的真跡。石板上的字跡雖然已經(jīng)有些斑駁不清了，但字“入木三分”是那樣的完美。
桂花廳的西邊的一座八角亭，叫“文昌閣”。雕梁畫(huà)棟，飛檐翹角。角下掛著風(fēng)鈴，微風(fēng)吹過(guò)耳邊傳來(lái)清脆的鈴聲。閣里有朱熹的銅像，他盤(pán)腿而坐，手摸著胡子，臉色溫和，微笑著注視著前方，好像在說(shuō)：“天知，地知，你知，我也知?！?/p>
雄村不愧為“東南鄒魯”之美名！
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十
其實(shí)淘淘的真名不是叫淘淘，因?yàn)樗綍r(shí)太頑皮搗蛋，所以森林里的動(dòng)物朋友們都叫它淘淘。
一天，媽媽看到天空晴朗，陽(yáng)光明媚，就對(duì)淘淘說(shuō)：“淘淘，媽媽想種棵樹(shù)，你覺(jué)得種什么樹(shù)好呢?”
淘淘聽(tīng)了，想了一想，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)N蘋(píng)果樹(shù)吧。我喜歡吃蘋(píng)果，但森林里的蘋(píng)果樹(shù)都是離我們家比較遠(yuǎn)的。如果我們自己種了的話，到時(shí)就不用走那么遠(yuǎn)的路去摘了?！?/p>
于是，媽媽聽(tīng)淘淘的建議播了一粒蘋(píng)果種子。
媽媽讓淘淘每天都給種子澆水。不久，種子發(fā)芽了。再過(guò)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，就長(zhǎng)出了好幾節(jié)高，還有幾片葉子了呢。
有一天，媽媽出門(mén)去了，留淘淘自己在家玩。淘淘沒(méi)事干覺(jué)得很無(wú)聊，就一直在那嘆著氣兒。
它看到蘋(píng)果樹(shù)上的葉子，嫩嫩的，綠綠的，葉脈兒一條一條的。于是它就摘了一片下來(lái)，順著葉脈一點(diǎn)一點(diǎn)地撕開(kāi)，發(fā)覺(jué)挺好玩的，就又摘了一片。不一會(huì)，就把小樹(shù)苗的葉子全摘光了。
于是，淘淘接下來(lái)的日子里，每當(dāng)小樹(shù)苗好不容易長(zhǎng)出一片葉子，它就摘下來(lái)玩。
沒(méi)過(guò)多久，小樹(shù)苗就萎懨死了。淘淘傷心地哭著告訴媽媽?zhuān)f(shuō)它再也吃不到蘋(píng)果了。媽媽跑到種蘋(píng)果樹(shù)的地方，當(dāng)看到一條沒(méi)葉子的樹(shù)枝，大吃一驚，就問(wèn)淘淘是什么原因?淘淘把事情告訴了媽媽。
媽媽聽(tīng)了事情后，對(duì)淘淘說(shuō)：“淘淘，你不能把小樹(shù)苗的葉子摘了。因?yàn)樾?shù)苗要靠它來(lái)進(jìn)行光合作用，吃東西呢?！?/p>
“吃東西?”淘淘好奇地問(wèn)。
“嗯”媽媽接著說(shuō)：“光合作用是植物產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)成分的一種方式，而進(jìn)行這些是要經(jīng)過(guò)葉子的。這葉子好比是我們的.嘴巴，當(dāng)我們沒(méi)有嘴巴吃東西時(shí)，我們也是會(huì)餓死的啊。”
小狐貍非常害羞，他喜歡用大尾巴把自己藏起來(lái)。
今天，媽媽想讓小狐貍給大家唱一首歌，可是——。
小狐貍又躲起來(lái)啦!
過(guò)了好一陣子，小狐貍才悄悄地把頭露出來(lái)：?jiǎn)?，爸爸、媽媽、叔叔、阿姨聊得好開(kāi)心啊!
“咦，那兒有份漂亮的禮物，是給我的嗎?”小狐貍偷偷地看了一眼，又看了一眼。
“好像浣熊叔叔在看我!”小狐貍趕快把臉藏在尾巴后面。
突然，小狐貍聽(tīng)到一首很好聽(tīng)的歌，是媽媽在唱歌。
“這首歌我也會(huì)唱!”小狐貍輕輕地哼起來(lái)。然后，小狐貍又輕輕地哼了一首在幼兒園學(xué)的歌。咦，小狐貍聽(tīng)見(jiàn)爸爸、媽媽、叔叔、阿姨也一起哼了起來(lái)。
好害羞啊，小狐貍想停下來(lái)，可是，河馬阿姨唱得又大聲又走調(diào)。
“河馬阿姨不會(huì)唱這首歌喲!”小狐貍?cè)滩蛔】┛┛┑匦ζ饋?lái)?！拔乙探趟判??！毙『傄贿呄?，一邊把聲音提高了一點(diǎn)點(diǎn)。
慢慢地，小狐貍越唱越大聲。終于，小狐貍把歌兒唱完了，盡管他的臉變得非常非常紅。
雖然他還是非常害羞，可他再也不怕在大家面前唱歌啦!
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十一
近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注幼兒?jiǎn)⒚山逃?。作為幼兒?jiǎn)⒚山逃膹臉I(yè)者，我也有著自己的一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃囊恍┛捶ê拖敕ā?/p>
第二段：如何進(jìn)行幼兒?jiǎn)⒚山逃?/p>
幼兒?jiǎn)⒚山逃桥囵B(yǎng)孩子的興趣、能力和心理素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注重幼兒的身體發(fā)展，因?yàn)橛變荷眢w強(qiáng)壯，才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該建立良好的溝通渠道，及時(shí)了解孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)并解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和品質(zhì)，比如愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)保等。
第三段：如何提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
幼兒的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在幼兒?jiǎn)⒚山逃?，我們?yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便能夠真正提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以利用游戲、故事等多種方式豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷完善學(xué)習(xí)方法和手段，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓孩子更好地掌握知識(shí)和技能。
第四段：如何促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力。
幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需與人交往，但是幼兒的社交能力尚不成熟，所以幼兒?jiǎn)⒚山逃写龠M(jìn)孩子的社交能力尤為重要。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，教導(dǎo)孩子要尊重、信任、關(guān)心和幫助身邊的人。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極營(yíng)造良好的親子關(guān)系和家園合作氛圍，使得孩子在幼兒園與家庭之間順暢地進(jìn)行交流和互動(dòng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，幼兒?jiǎn)⒚山逃哪康氖菫榱俗層變涸谌?、平衡的基礎(chǔ)上，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該為了孩子的成長(zhǎng)而不斷努力，并充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新，為幼兒?jiǎn)⒚山逃某掷m(xù)發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。
2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫(huà)的技能。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè)磁帶、紙、筆若干。
2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話。突然，音樂(lè)響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn)?！昂偂毕氤颂旌趤?lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過(guò)討論，決定給小雞建家，引出繪畫(huà)主題。
2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家，并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。
3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫(huà)。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子，用線條組畫(huà)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒，引導(dǎo)他們相互欣賞。
4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。
5、“狐貍”又來(lái)了，見(jiàn)吃不到小雞，氣得溜走了。
6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng)，幼兒相互欣賞作品。
評(píng)析：
這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里，在輕松的音樂(lè)中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著悄悄話?！昂偂钡某霈F(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫(huà)主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫(huà)的指導(dǎo)，無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十三
野豬見(jiàn)孩子不見(jiàn)了，十分著急地去四處尋找。她看見(jiàn)烏鴉，便問(wèn)他有沒(méi)有看見(jiàn)自己的孩子。烏鴉對(duì)她說(shuō)：“我看見(jiàn)小野豬在小溪邊被大象踩了一腳，正躺在地上哇哇大哭呢!”
野豬聽(tīng)了烏鴉的話，急急忙忙地向小溪跑去。她一邊跑一邊想：一定是因?yàn)槲疑洗闻c小象爭(zhēng)搶一只香蕉時(shí)咬傷了他，這回大象為孩子報(bào)仇來(lái)了。大象那么重，踩在小野豬的身上，他不死也會(huì)落下殘疾的。野豬又氣又急，在經(jīng)過(guò)大象家時(shí)，用力地在墻上拱出了一個(gè)大窟窿。
野豬一路小跑來(lái)到小溪邊，發(fā)現(xiàn)大象正和小野豬在一起，立刻大聲責(zé)問(wèn)大象：“你對(duì)我有什么意見(jiàn)盡管沖著我來(lái)，怎么可以踩我的孩子呢?”
大象見(jiàn)野豬氣勢(shì)洶洶地向自己沖過(guò)來(lái)，急忙閃開(kāi)，平心靜氣地說(shuō)：“你別激動(dòng)，了解情況后再說(shuō)?！?/p>
野豬怒氣沖沖地對(duì)大象說(shuō)：“你剛才到底踩了沒(méi)有?”
大象說(shuō)：“我踩啦!而且是狠狠地踩了一腳!”
野豬急切地問(wèn)小野豬：“孩子，快告訴媽媽?zhuān)笙蟛仍谀隳睦锪?骨頭被踩斷沒(méi)有?”
小野豬指著一旁草叢中死了的眼鏡蛇，說(shuō)：“剛才我玩兒累了，躺在草地上休息。突然一條眼鏡蛇向我沖過(guò)來(lái)，嚇得我哇哇大叫。幸虧大象及時(shí)趕到，一腳把眼鏡蛇踩死了?！?/p>
野豬這才恍然大悟。她見(jiàn)烏鴉恰好飛過(guò)來(lái)，便生氣地說(shuō)：“都怪你!你沒(méi)有看清楚怎么可以瞎說(shuō)呢?”
烏鴉說(shuō)：“我只看見(jiàn)大象在踩什么東西，又聽(tīng)見(jiàn)小野豬在叫，并沒(méi)有注意到大象踩的是什么?！?/p>
這時(shí)，小象氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，對(duì)大象說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛乓柏i無(wú)緣無(wú)故地把咱們家的墻拱出了一個(gè)大窟窿!”
大象對(duì)野豬說(shuō)：“烏鴉沒(méi)有看清楚情況就亂說(shuō)是他的不對(duì)，但你聽(tīng)信流言也是不應(yīng)該的，在我家的`墻上拱出個(gè)大窟窿就更加不對(duì)了。”
野豬聽(tīng)了，感到很慚愧，恨不得挖一個(gè)洞鉆進(jìn)去。5.簡(jiǎn)短。
在一片菜園里，住著一只小青蛙。
一天，大家都在忙著捉蟲(chóng)時(shí)，他看著嫩嫩的青菜喜歡的不得了。
于是他背著其他人他偷偷地拽了一片青菜帶回家，這一切被一只小老鼠看見(jiàn)了，小老鼠不禁得意地笑了起來(lái)。
過(guò)了幾天，小老鼠偷偷地來(lái)啦！他挖了一個(gè)大蘿卜想運(yùn)走，恰巧被小青蛙看見(jiàn)了。
小青蛙大聲喊道，“站??！不許偷東西，快放下，不然我要大聲喊啦！”
小老鼠理直氣壯地說(shuō)，“你喊吧，上次你偷青菜我看見(jiàn)了，大家都叫來(lái)吧，我要大聲宣布這件事兒。”
小青蛙聽(tīng)后一愣，慢慢低下頭來(lái)，不再吭聲。
小老鼠趁機(jī)拽著大蘿卜，大搖大擺地走了。
晚上，小青蛙回到家，他一聲不吭，一副悶悶不樂(lè)的樣子。
青蛙媽媽以為他生病了，忙問(wèn)他怎么了？小青蛙搖搖頭沒(méi)說(shuō)話。
這一夜小青蛙沒(méi)睡好，他反復(fù)地想著這件事。
“怎么辦呢？我應(yīng)不應(yīng)該把偷青菜的事告訴大家呢，應(yīng)不應(yīng)該把小老鼠偷蘿卜的事情告訴大家呢？”小青蛙熬紅了眼睛。
第二天早晨，他終于做出了決定，走到青蛙媽媽面前低聲說(shuō)，“媽媽我做了一件錯(cuò)事，前幾天我偷了青菜帶回家，您批評(píng)我吧！這件事被小老鼠看見(jiàn)了，我怕他告訴大家，所以昨天當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他偷蘿卜時(shí)就沒(méi)有管它。”
青蛙媽媽耐心地聽(tīng)完了小青蛙的話，撫著他的頭說(shuō)，“孩子，你知錯(cuò)能改就是一個(gè)好孩子，以后再發(fā)現(xiàn)小老鼠偷東西，不要怕，要勇敢地抓住它！”
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十四
在一個(gè)森林里住著許多小動(dòng)物，它們跟人類(lèi)一樣，也有爸爸、媽媽、老師、同學(xué)們，它們各自都過(guò)著美好的生活。
一天，山羊老師說(shuō)：“同學(xué)們，暑假快到了，我們今天考試?！闭f(shuō)著，山羊老師把試卷發(fā)給它的學(xué)生們。小兔很聰明，早早就做完了試卷交給了山羊老師，小猴靈機(jī)一動(dòng)，用了巧妙的辦法，也把試卷交給了山羊老師。
這時(shí)坐在一邊的小豬看著它們很羨慕地說(shuō)：“猴哥，你幫幫我吧!”小猴說(shuō)：“這是考試，不是平時(shí)，要自己做完試卷?！闭f(shuō)著離開(kāi)了教室。
眼看著，小雞、小狗、小鴨、小馬、小牛等，許多的小動(dòng)物們都源源不斷地離開(kāi)了教室，就剩下山羊老師和小豬，山羊老師走到了小豬面前說(shuō)：“小豬，你是不是不會(huì)答試卷的題呀?”小豬點(diǎn)點(diǎn)頭，山羊老師就坐在小豬旁邊給小豬一道題一道題地講著，小豬猛然醒悟，后悔以前的不努力，在山羊老師的陪伴講解下，小豬終于做完了試卷交給了老師，也離開(kāi)了教室。
長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)昧酥馗忻?，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敍](méi)有精神的靠在大樹(shù)下，動(dòng)物們見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斏《己軗?dān)心，決定照顧長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敗?/p>
鹿醫(yī)生給長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旈_(kāi)了藥，可是長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)牟弊犹L(zhǎng)了，怎么才能把藥送進(jìn)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)淖炖锬?這讓大家犯了難，大家想到了一個(gè)辦法，那就是堆人梯，動(dòng)物們一個(gè)踩著一個(gè)的終于到了長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)淖彀?，可是最底下的小豬受不住，一個(gè)不小心，大家都摔在了地上，疼的嗚嗚直叫。
鳥(niǎo)兒們來(lái)幫忙，他們飛到長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)淖彀停阉幏胚M(jìn)去，可是鳥(niǎo)兒的身軀太小了，長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斝枰运幍膭┝亢艽?，鳥(niǎo)兒們一次只能帶一粒，這要到什么時(shí)候長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)貌〔艜?huì)好啊!
就在大家不知道該怎么辦的時(shí)候，大象伯伯來(lái)了，大象伯伯說(shuō)：“我有辦法?！?/p>
大象伯伯到河邊吸了很多很多的水，然后把藥倒進(jìn)自己的長(zhǎng)鼻子里面，大象伯伯對(duì)準(zhǔn)長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)淖煲粐姡阉退幎妓瓦M(jìn)了長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)淖炖?，大家高興的圍在大象伯伯的身邊，大象伯伯真棒。
故事點(diǎn)評(píng)：故事里的小動(dòng)物們合力完成一件事情的精神真值得我們學(xué)習(xí)，小朋友們，團(tuán)結(jié)起來(lái)可是力量很大的，我們也要做一個(gè)懂得團(tuán)結(jié)的人，要將力量擰成一股繩。
在動(dòng)物園里住著三只熊，他們是熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，熊媽媽給熊寶寶起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫貝貝。貝貝聰明可愛(ài)，大家都很喜歡他。因此，貝貝有許多小伙伴：小猴、斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿、孔雀、梅花鹿……。
不過(guò)貝貝有一個(gè)不好的習(xí)慣，不愛(ài)漱口，于是，他的`牙齒因?yàn)榻?jīng)常吃竹筍而慢慢地變黃了，就連他的口中也時(shí)常發(fā)出熏人的氣味，有時(shí)他還會(huì)犯牙病。后來(lái)，動(dòng)物們知道了貝貝的這些事，就不再和貝貝玩了，貝貝慢慢的沒(méi)了小伙伴，心里難過(guò)極了?？墒秦愗惒恢罏槭裁葱?dòng)物原來(lái)跟自己相處的好好的，現(xiàn)在卻都不和他玩?他想弄明白原因。
一天，小熊貝貝回到家，就急切地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢?為什么小伙伴們現(xiàn)在一個(gè)都不喜歡我，我說(shuō)話他們也不聽(tīng)?！?/p>
媽媽聽(tīng)了，耐心地說(shuō)：“我?guī)湍闳?wèn)問(wèn)小猴靈靈吧!”經(jīng)熊媽媽一打聽(tīng)，她們什么都明白了：原來(lái)呀!小伙伴們是發(fā)現(xiàn)小熊貝貝吃過(guò)東西從不來(lái)漱口，牙齒漫漫地變黃了，他一開(kāi)口講話，口中就會(huì)發(fā)出熏人的氣味，還說(shuō)貝貝牙上常常粘著一些殘留物，殘留物滋生的細(xì)菌會(huì)乘機(jī)感染牙齒……貝貝聽(tīng)說(shuō)自己嘴里有細(xì)菌，嚇得渾身發(fā)癢，同時(shí)，他也突然找到了自己平時(shí)牙齒老是疼痛的原因。貝貝知道了這些原因后，就下決心堅(jiān)持每天都漱口。
有只小老鼠，他最恨生病，最恨吃藥。每當(dāng)他生病的時(shí)候，就咬緊牙，不讓媽媽往他嘴巴里灌藥。
有一天，小老鼠到小刺猬家做客，小剌猬躺在床上，口里含根小玻璃管子。
小老鼠說(shuō)：“小刺猬，你怎么了?”
小刺猬的媽媽說(shuō)：“小老鼠，你別跟小刺猬說(shuō)話，他生病了?！?/p>
小老鼠覺(jué)得很奇怪。
他想，生病了，嘴巴咬根玻璃管子就可以了，這比吃藥要好多了。
誰(shuí)知回到家里，小老鼠就生病了。他發(fā)著燒，頭痛得厲害。
小老鼠從抽屜里找出一根小玻璃管子，把它含在嘴里。媽媽問(wèn)他怎么了?
小老鼠說(shuō)：“我生病了。不過(guò)不用吃藥，嘴里含根玻璃管子就可以了，小刺猬就是這樣的?！?/p>
媽媽一聽(tīng)笑了，她說(shuō)：“傻孩子，那不是玻璃管子，而是一支玻璃的體溫表?！?/p>
媽媽出門(mén)，她也買(mǎi)來(lái)一支體溫表。媽媽把玻璃體溫表插進(jìn)小老鼠的嘴里。
含了一會(huì)兒，媽媽抽出體溫表一看說(shuō)：“你的體溫很高，得吃藥?！?/p>
小老鼠把牙咬得緊緊的，他不肯吃藥。
媽媽把體溫表送到小老鼠眼前，說(shuō)：“小老鼠，你瞧瞧，你的體溫有多高?”
小老鼠看了體溫表上的數(shù)字說(shuō)：“四十?dāng)z氏度?！?/p>
媽媽找來(lái)一本醫(yī)藥書(shū)，打開(kāi)來(lái)讀給小老鼠聽(tīng)：“發(fā)燒發(fā)到四十?dāng)z氏度很危險(xiǎn)，如不打針吃藥，就會(huì)抽筋，腦子也會(huì)被燒壞的?！?/p>
媽媽說(shuō)：“你想抽筋嗎?你想燒壞腦子做個(gè)小傻瓜老鼠嗎?”
這次，小老鼠乖乖地張開(kāi)嘴，吃下了味道很不好的藥水，因?yàn)樗幌氚炎约簾蓚€(gè)小傻瓜。小老鼠想病快點(diǎn)好，他想去找小刺猬玩呢。
小袋鼠有個(gè)大本領(lǐng)，那就是它跳得很高。小袋鼠可驕傲了，它不停向身邊的動(dòng)物們展示它的本領(lǐng)。
小袋鼠，蹦蹦跳，跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹦的高。袋鼠蹦跳這么好，可惜沒(méi)人注意到。
袋鼠來(lái)找羊爺爺，爺爺園中種青草。袋鼠見(jiàn)了大聲叫;“爺爺，爺爺你來(lái)瞧，看我跳遠(yuǎn)好不好?！贝笳f(shuō)完使勁跳，踩壞爺爺青青草。爺爺氣得胡子翹：“小淘氣，別處玩，不要在這瞎胡鬧。”
袋鼠又來(lái)找大熊，大熊正搭葡萄架，葡萄架子剛搭好。袋鼠對(duì)著大熊叫：“大熊，大熊你來(lái)瞧，看我蹦高好不好?！闭f(shuō)完一下蹦起來(lái)，葡萄架子被撞倒。大熊氣得肚子鼓：“小淘氣，別處玩，不要在這瞎胡鬧?！?/p>
小袋鼠，心情糟，大家不愛(ài)它蹦跳。
袋鼠來(lái)到小溪邊，一只小雞正煩惱;溪水太寬過(guò)不去，不能去把奶奶瞧。小袋鼠，心腸好，對(duì)著小雞微微笑：“小雞，小雞別煩惱，我能帶你跳過(guò)去，到我袋子請(qǐng)坐好?！毙〈?，使勁跳，一下跳過(guò)小溪了。小雞驚訝嘴張大：“小袋鼠，你真棒，跳得遠(yuǎn)來(lái)跳的好?！贝笮那檎媸呛?。
袋鼠來(lái)到大樹(shù)下，小狗樹(shù)下把頭搖;剛才一陣風(fēng)兒吹，風(fēng)箏掛在大樹(shù)稍。小袋鼠，心腸好，對(duì)著小狗微微笑：“小狗，小狗別煩惱，我來(lái)幫你夠下來(lái)，你在樹(shù)下請(qǐng)看好?！毙〈?，蹦的高，摘下風(fēng)箏在樹(shù)梢。小狗看得眼睜大：“小袋鼠，你真棒，可以蹦的這么高?！贝笮那楦雍?。
現(xiàn)在大家都知道，小袋鼠，蹦蹦跳，跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)蹦得高。
故事點(diǎn)評(píng)：我們有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng)要懂得用對(duì)地方，我們不要將本領(lǐng)炫耀出來(lái)，我們要懂得用自己的本領(lǐng)去做有意義的事情。小朋友們，我們要懂得發(fā)揮自己本領(lǐng)的真正作用。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十五
孩子聽(tīng)故事有助于提高理解力、想象力和邏輯思維能力，還能增強(qiáng)與父母的感情交流，陶冶情操，培養(yǎng)開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。我們應(yīng)該怎樣為孩子選擇幼兒?jiǎn)⒚山逃适履?下面是小編為大家整理的幼兒?jiǎn)⒚山逃适拢黄饋?lái)看看吧!
今天，豬媽媽買(mǎi)了很多菜，還有美味的零食，因?yàn)榻裉煨⊙蚓d綿和羊媽媽要來(lái)做客。
豬媽媽和羊媽媽是很好的朋友，小豬頓頓和小羊綿綿也是好朋友。
“叮咚!叮咚!”門(mén)鈴響了，豬媽媽忙打開(kāi)門(mén)，是羊媽媽牽著小羊綿綿來(lái)了。
“歡迎歡迎!快進(jìn)來(lái)!”豬媽媽說(shuō)著，一把抱起小羊綿綿。
小豬頓頓見(jiàn)了，不高興的說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨П?”
可是豬媽媽放下小羊綿綿，然后說(shuō)：“你們坐，你們坐，我去炒菜啊!”說(shuō)完，就去廚房了。
小豬頓頓滿臉不高興。
到了吃飯時(shí)間了，豬媽媽熱情的給羊媽媽和小羊綿綿夾菜吃，還把唯一的一只大雞腿夾給了小羊綿綿。
這下小豬頓頓徹底爆發(fā)了，它扔掉筷子，大聲說(shuō)：“媽媽你偏心，媽媽你偏心，我也要雞腿!哼!”
小羊綿綿聽(tīng)了，忙說(shuō)：“頓頓，雞腿還是給你吧，我不吃了!”
豬媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育小豬頓頓說(shuō)：“頓頓，羊阿姨和綿綿是我們的客人，你這樣對(duì)客人是不禮貌的哦!媽媽之所以那樣做，也是最基本的待客之道，是禮貌，并不是媽媽偏心，更不是不愛(ài)你，你是媽媽最?lèi)?ài)的小寶貝，明白了嗎?”
小豬頓頓聽(tīng)了，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，它輕聲說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了!大家原諒我吧!”
一只領(lǐng)頭的大雁，帶領(lǐng)著一群雁，往南方飛去。
其中一只頑皮的小雁，不專(zhuān)心飛行趕路，一路瞧瞧看看。
突然，它看見(jiàn)一片美麗的鮮花叢，于是它趁著大雁們不注意，悄悄溜出了隊(duì)伍，飛到了花叢里采鮮花，編花環(huán)玩兒。
過(guò)了好一會(huì)兒，花環(huán)終于編好了，它帶著花環(huán)，飛往隊(duì)伍。
可是它飛呀飛呀，飛了好久好久，都沒(méi)有找著隊(duì)伍，這下可把它急壞啦!
“這可怎么辦?我孤零零的，又不認(rèn)識(shí)路，這下慘啦!我會(huì)不會(huì)被活活凍死在這里呢?嗚嗚嗚!”
它想起媽媽說(shuō)：“如果迷路了，千萬(wàn)不要再亂跑了，呆在原地，爸爸媽媽會(huì)找到你的!”
于是它呆在原地，期望隊(duì)伍能夠找到它。
不知道過(guò)了多久，太陽(yáng)公公都下山了，就在小雁快要絕望的時(shí)候，突然聽(tīng)到大雁的呼喚，它一回頭，啊!大雁隊(duì)伍正朝它這邊飛來(lái)!
大狗熊肚子餓了，來(lái)到小河里捉魚(yú)吃。
它擼起褲腳，衣袖，打著赤腳，往河里走去。過(guò)了好半天，終于捉到一條魚(yú)，大狗熊喜滋滋的往岸上走，邊走邊說(shuō)：“太好啦!今晚有鮮美的魚(yú)湯喝咯!”
正在這時(shí)候，它手中的小魚(yú)兒哀求道：“大狗熊先生，請(qǐng)您發(fā)發(fā)好心，放了我們吧!”
大狗熊搖搖頭說(shuō)：“對(duì)不起，我不能放了你，放了你，我就要挨餓啦!”
小魚(yú)兒繼續(xù)說(shuō)：“大狗熊先生，您真的不能吃我，因?yàn)槲抑辛硕?，被這河水污染了，您吃了我，您也會(huì)中毒的!”
大狗熊餓極了，哪里能聽(tīng)得進(jìn)去呢?它索性不再聽(tīng)小魚(yú)兒說(shuō)說(shuō)話了。
回到家，大狗熊燉了一鍋香噴噴的魚(yú)湯，咕嚕嚕喝了下去，滿足地打了個(gè)飽嗝，準(zhǔn)備去美美的睡一覺(jué)，可就在這時(shí)候，它突然感覺(jué)肚子疼了起來(lái)，它趕緊去醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，斷定大狗熊是食物中毒，大狗熊懊悔極了。
不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上：吃美夢(mèng)的小公主。
遙遠(yuǎn)的森林深處，有一個(gè)城堡，名叫夢(mèng)王國(guó)，里面住著一群專(zhuān)吃美夢(mèng)的人，他們只有我們的拇指一般大小。晚上，如果有人做美夢(mèng)，夢(mèng)王國(guó)的人就會(huì)把他的美夢(mèng)吃掉。而小孩子的美夢(mèng)都是由夢(mèng)王國(guó)的小公主來(lái)吃掉的，小公主覺(jué)得美夢(mèng)的味道既美味又香甜。
小公主想看看外面的世界，于是偷偷溜了出來(lái)。她落到了一個(gè)窗臺(tái)上。還沒(méi)等小公主站穩(wěn)，一滴水就掉到了他的頭上，小公主不知道究竟發(fā)生了什么事，夢(mèng)王國(guó)從沒(méi)下過(guò)雨。
“嗨，快來(lái)我的花瓣下躲雨。”一株玫瑰沖小公主揮手說(shuō)道。
“謝謝您。”小公主說(shuō)道。
“不用客氣，我很高興能有人和我說(shuō)說(shuō)話，我很寂寞?！?/p>
小公主抬起頭望著玫瑰，它的葉片在水滴的沖擊下輕輕地顫抖著?！澳窃诳奁鼏?父王說(shuō)人在哭泣時(shí)會(huì)有透明的水滴落下來(lái)，就跟您現(xiàn)在一樣?！?/p>
玫瑰哈哈笑了起來(lái)，“這些是雨水，你說(shuō)的是眼淚，眼淚是悲傷聚集多了，從人的心中掉下來(lái)的?！?/p>
一陣風(fēng)吹過(guò)，小公主腳一滑，從窗臺(tái)上跌倒在道路旁的積水里。她被雨水淋得發(fā)燒了。
一個(gè)兔子路過(guò)，以為小公主是被人丟棄的舊娃娃，就撿了起來(lái)。小公主在兔子的手掌中打了一個(gè)噴嚏，兔子吃了一驚，“你真是個(gè)特別的娃娃。”
小公主沒(méi)說(shuō)出話，就暈倒了。
等到小公主醒來(lái)時(shí)，看到兔子正趴在桌子上望著她。
“謝謝你照顧我?！毙」飨蛲米有辛艘粋€(gè)禮。
晚上睡覺(jué)時(shí)，小公主看見(jiàn)大顆的眼淚從兔子的眼睛里流了出來(lái)。
“為什么有雨水從你的臉上掉下來(lái)?”小公主問(wèn)兔子。
“這是眼淚?！蓖米诱f(shuō)道。
“我聽(tīng)說(shuō)，淚水是悲傷聚集多了，從心里掉出來(lái)的。”小公主問(wèn)道，“你現(xiàn)在很難過(guò)嗎?”
“我總是做可怕的噩夢(mèng)，我多么想做一次美夢(mèng)啊!”說(shuō)著兔子重新閉上了眼睛。
小公主不想讓兔子流淚，她吃掉了兔子的噩夢(mèng)。把美夢(mèng)還給了兔子。兔子不再哭泣，又回到了香甜的睡夢(mèng)中。
從那以后，小公主決定以后好好吃掉孩子們的噩夢(mèng)，這樣他們就不會(huì)流淚了。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十六
讀書(shū)啟蒙在孩子的成長(zhǎng)中占有非常重要的位置。啟蒙是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和積極的態(tài)度，以便他們更好地適應(yīng)社會(huì)。在孩子的成長(zhǎng)期，他們的智力、情感和個(gè)性正在形成，如果我們能引導(dǎo)他們正確的認(rèn)知和行為，這將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的影響。
第二段：選擇適合的書(shū)籍。
閱讀可以為孩子的啟蒙提供重要幫助，但選擇適合的書(shū)籍也是關(guān)鍵。適合幼兒閱讀的書(shū)籍應(yīng)該具有一些特點(diǎn)：1、語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，圖畫(huà)生動(dòng)鮮明；2、內(nèi)容貼近幼兒日常生活和經(jīng)驗(yàn)；3、富有教育意義，能引導(dǎo)孩子積極向上的態(tài)度和行為。
第三段：閱讀的重要性。
閱讀對(duì)孩子的啟蒙有很重要的意義。通過(guò)閱讀，孩子可以得到知識(shí)和信息，同時(shí)也可以獲得想象力和創(chuàng)造力的提升。閱讀還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，閱讀不僅是孩子認(rèn)知的過(guò)程，也是一種廣泛的社交體驗(yàn)。家長(zhǎng)和孩子可以共同閱讀一本書(shū)，一起分析書(shū)中的人物和情節(jié)，這將大大增強(qiáng)父母和孩子之間的溝通。
第四段：如何引導(dǎo)孩子閱讀。
家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。他們可以給孩子提供適當(dāng)?shù)臅?shū)籍，定期帶孩子去圖書(shū)館和書(shū)店，給孩子提供閱讀環(huán)境。父母還可以陪伴孩子一起讀書(shū)，邊讀邊解釋故事中的細(xì)節(jié)，激發(fā)孩子的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還要適度降低對(duì)孩子閱讀的要求，不應(yīng)該一味地追求孩子的成績(jī)或者勉強(qiáng)孩子閱讀自己不感興趣的書(shū)籍。
第五段：結(jié)尾。
在啟蒙方面盡管可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行引導(dǎo)，但最為長(zhǎng)期和有效的方法，還是閱讀。通過(guò)閱讀，孩子不僅可以獲取更多的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，閱讀一定要適度。家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀造成過(guò)多的壓力或者限制。因?yàn)樵陂喿x中，孩子不僅是在認(rèn)知和學(xué)習(xí)，也在享受快樂(lè)和愉悅，這將對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生有益的影響。
幼兒國(guó)學(xué)啟蒙課篇十七
對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，睡前故事是非常有趣而且溫馨，不但可以幫助寶貝盡快的入睡，還可以豐富寶寶的想象力。你知道關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚山逃适碌挠心男﹩?下面是本站小編為大家整理的幼兒?jiǎn)⒚山逃适?供大家分享。
一大早，小松鼠就來(lái)找好朋友們玩兒。
它來(lái)找小刺猬玩兒，可是小刺猬卻捂著嘴巴說(shuō)：“你的嘴巴好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠很難過(guò)，它趕緊回家刷了牙，它又來(lái)找小豬玩兒，可是小豬見(jiàn)到它，也捂著嘴巴，說(shuō)：“好臭好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠覺(jué)得奇怪極了，于是它又跑回家，再次把牙齒刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，沒(méi)想到小花鼠也捏著鼻子，捂著嘴巴說(shuō)：“臭死了臭死了!”
“我的嘴巴已經(jīng)刷了好多遍了!為什么大家還是說(shuō)我的嘴巴好臭呢?嗚嗚嗚!”小松鼠來(lái)到河馬醫(yī)生的牙科診所，苦惱的說(shuō)。
河馬醫(yī)生為小松鼠仔細(xì)的檢查了一番，說(shuō)：“我想我已經(jīng)找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏著好多好多愛(ài)罵人的臟話，當(dāng)然臭啦!那種臭啊，用牙刷永遠(yuǎn)刷不干凈!”
小松鼠聽(tīng)了，恍然大悟，它說(shuō)：“那我以后再也不說(shuō)臟話了，這樣大家是不是都和我玩兒了呢?”
河馬醫(yī)生微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然了，不說(shuō)臟話，你就會(huì)變成一個(gè)有素質(zhì)有禮貌的好孩子，大家當(dāng)然愿意和你一起玩兒啦!”
噼里啪啦!噼里啪啦!
冰雹就像一顆顆小豆子一樣，跳下天空，來(lái)到大地。
其中一顆小冰雹，很想交朋友，它跳到兔子的身上，對(duì)它說(shuō)：“兔子兔子，我們做朋友好嗎?”
小兔子卻疼的咧著嘴巴說(shuō)：“走開(kāi)走開(kāi)，好疼啊!”
冰雹并不氣餒，它又來(lái)到小老鼠的頭上，說(shuō)：“小老鼠小老鼠，我們做朋友吧?”
小老鼠抱著頭，不停地奔跑大叫，很快就把小冰雹丟的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。
小冰雹見(jiàn)了，非常傷心難過(guò)。
這時(shí)候，小烏龜喊：“冰雹冰雹，我愿意和你作朋友!”
鐵皮桶喊：“冰雹冰雹，我愿意和你作朋友!”
田螺說(shuō)：“冰雹冰雹，我也愿意和你作朋友!”
小冰雹聽(tīng)到這里，不難過(guò)了，它開(kāi)心的笑起來(lái)，并大聲回應(yīng)：“謝謝你們!”
森巴克是斯特丹小鎮(zhèn)上出了名的熊孩子，他的媽媽三天兩頭就會(huì)被老師叫到學(xué)校里批評(píng)一頓，因?yàn)樵诎嗬锼偸菗v亂，讓老師很是窩火!他不僅自己不好好聽(tīng)講，還故意擾亂課堂秩序，搞得其他同學(xué)也沒(méi)法聽(tīng)講。
在家里，森巴克也不是個(gè)省心的孩子，他總是在家里爬上爬下，蹦來(lái)蹦去，不是磕著自己就是把家里的東西弄壞，頭破血流對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是家常便飯，根本不是什么稀奇事兒。他腦門(mén)兒上的那個(gè)縫針疤痕就是他三歲的時(shí)候從高高的柜子上跳下來(lái)，一頭磕在了玻璃桌面拐角上磕破的。
在上學(xué)放學(xué)的路上，森巴克更是肆無(wú)忌憚了，他總是大搖大擺地走路，過(guò)馬路也是橫沖直撞的，從來(lái)不看紅綠燈。還總是亂扔垃圾，一副“我怕誰(shuí)，我想干什么就干什么”的霸道樣子。
有一天，森巴克在放學(xué)回家的路上把吃完的香蕉皮隨手朝后一扔就又跑又跳地回了家，也不管后面有沒(méi)有人。結(jié)果后來(lái)，一個(gè)老奶奶不小心踩到了森巴克扔掉的那個(gè)香蕉皮，一下子給滑倒了，摔得骨折了。
可是，老奶奶也不知道那根香蕉皮到底是誰(shuí)扔的，所以只能自認(rèn)倒霉了。而森巴克也不知道老奶奶因?yàn)樗拥舻南憬镀ざ氖聝骸?/p>
不過(guò)就在那天夜里，森巴克做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他把吃完的西瓜皮隨手扔到了地上，結(jié)果不小心被一個(gè)小孩兒踩到后摔了一個(gè)大屁墩兒，屁股被摔成了兩半兒，去醫(yī)院花了好多錢(qián)還是沒(méi)治好，森巴克特著急特著急......
急著急著就給急醒了，醒來(lái)之后，森巴克一看鬧鐘，才凌晨五點(diǎn)鐘。不過(guò)他想睡卻怎么也睡不著，所以索性就起床，背著書(shū)包上學(xué)去了。
這可是他頭一次這么早去上學(xué)，因?yàn)檎刀欤蕴爝€沒(méi)亮，還是黑洞洞的一片。森巴克背著書(shū)包，一個(gè)人走在空曠的街道上，感到從未有過(guò)的清靜。他一邊走一邊想著夜里做的那個(gè)夢(mèng)，又聯(lián)想到昨天隨手扔掉的香蕉皮，心中便默默地祈禱著：但愿那個(gè)香蕉皮沒(méi)有被別人踩到。
森巴克就這么一直走著，走著走著，天微微亮了一些，就在這時(shí)，他看到一個(gè)正在清掃街道的清潔工大爺。清潔工大爺弓著腰拿著一把大掃帚掃呀掃，掃呀掃，由于沒(méi)有戴手套，所以手都凍腫了，臉也被凍紅了。偶爾還會(huì)有車(chē)輛過(guò)來(lái)，所以大爺還得提防著點(diǎn)兒。
看到這個(gè)情景，又想到昨天隨手扔到地上的香蕉皮，森巴克心里突然感到一陣莫名的愧疚。于是便走上前去關(guān)心地問(wèn)：“大爺，您每天都起這么早嗎?您吃早點(diǎn)了嗎?”
清潔工大爺笑著說(shuō)：“是呀，孩子，我每天早晨都起這么早，早飯還沒(méi)來(lái)得及吃呢，因?yàn)槲覀円矛F(xiàn)在車(chē)少人少，趕緊把馬路掃干凈，掃完就可以吃早點(diǎn)了呀!”說(shuō)著繼續(xù)往前掃去。
望著駝背的清潔工大爺遠(yuǎn)去的背影，森巴克的淚水模糊了雙眼......
從那以后，森巴克就再也沒(méi)有亂扔過(guò)垃圾，因?yàn)樗H眼目睹了清潔工大爺?shù)男量嗯c不易，而且也通過(guò)自己做的那個(gè)夢(mèng)意識(shí)到了隨手亂扔垃圾對(duì)他人的危害。
森巴克不僅自己不亂扔垃圾，碰到路上有垃圾，還主動(dòng)去撿起來(lái)扔到垃圾桶里。而且通過(guò)這件事情，他一改往日那種隨心所欲的小霸王風(fēng)格，變成了一個(gè)守秩序、守公德、充滿責(zé)任感的小男子漢，受到老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可，最后還當(dāng)上了他們班的大班長(zhǎng)呢!
“熊奶奶，請(qǐng)給我一根棒棒糖!”小豬非常有禮貌的說(shuō)。
“好，好，來(lái)給你?！毙苣棠绦Σ[瞇的說(shuō)著，把一根棒棒糖遞給了小豬。
小豬踮起腳尖兒，給了熊奶奶一個(gè)森林幣，熊奶奶卻又找給了小豬一個(gè)森林幣。
不知怎的，小豬收起這一個(gè)森林幣，回家去了。
在回家的路上，小豬顯得心事重重的，不時(shí)的就被石頭絆一跤，有幾次還差點(diǎn)兒撞了車(chē)。
終于回到了家，在關(guān)門(mén)的時(shí)候，小豬又不小心夾到了手。
倒水喝的時(shí)候，杯子滿得水溢出來(lái)了它都不知道。
豬媽媽看見(jiàn)了，關(guān)心的問(wèn)：“孩子，你今天怎么回事兒呀?心不在焉的?”
小豬就像是做錯(cuò)了事情似的，低著頭，也不說(shuō)話，不停地用手扯著衣服角。
半晌，它才說(shuō)：“剛剛……剛剛我去買(mǎi)糖果，熊奶奶多找給了我五角森林幣，可是我沒(méi)說(shuō)……”
豬媽媽明白了，它問(wèn)：“那你接下來(lái)準(zhǔn)備怎么辦呢?”
小豬認(rèn)真的說(shuō)：“我要把這五角還給熊奶奶，還要跟它說(shuō)對(duì)不起!”
豬媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小豬把五角森林幣還給了熊奶奶，還認(rèn)真的給它道了歉，熊奶奶原諒了它。
回家的路上，小豬大大的呼了一口氣，從沒(méi)覺(jué)得如此輕松。
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