在備課過程中，編寫教案是提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與能力。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
操場上課教案篇一
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字、識字
生字卡片，偏旁的卡片。
2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過程：
（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）
（二）、自讀詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）
4、認(rèn)識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）
（四）、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報(bào)，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）
（五）、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：-操場上精品教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
（3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
（三）、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
（四）、學(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。操場上精品教案設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思：
操場上課教案篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)
出示 “球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識一個(gè)新朋友王子旁，(板書 王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。
2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說完整話)
二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1、看，操場上，同學(xué)們玩得多快樂呀!示題：操場上 和老師一起讀讀課題
讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?
(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“ 你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。
6、分類識記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?
生上前來擺一擺。
師：為什么這么擺?
a、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認(rèn)識“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說說怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)
師：你還認(rèn)識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)
三、課中操
下面我們再來玩做個(gè)小游戲吧!(起立)
請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。
操場上課教案篇三
1.借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。
2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3.學(xué)會寫“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
認(rèn)識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂?
一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。
2、誰來讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。
二、學(xué)習(xí)詞語：
1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么?(先自由說。你觀察的很認(rèn)真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。
能用這樣的方式說一說嗎?
(說話訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書詞語貼紙。)。
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!
指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)。
齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!
3.去掉拼音，你們還認(rèn)識嗎?
請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開始吧!
(同桌兩人互相讀生字。)。
4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。
這組開得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。
去掉拼音大家還認(rèn)識。詞語朋友真開心呀!
三、學(xué)習(xí)生字：
1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰吸引來了?(劉翔)。
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、請看第一關(guān)：快樂拼讀!
今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?
它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!
同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關(guān)!
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招。
(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。
拍拍手，我們一起拍拍手;。
打打球，我們一起打打球。
(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。
這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)。
(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。
(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。
(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個(gè)字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個(gè)字?(出示謎語：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)。
四、寫字指導(dǎo)：
1、有信心過第三關(guān)嗎?請看：我是小小書法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫得更好。
2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?
區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。
4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。
入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書空。
5、老師范寫。
6、學(xué)生仿寫。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個(gè)。
7、投影評價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：
是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結(jié)：
寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會一次比一次寫得有進(jìn)步。
(好)下課。
板書設(shè)計(jì)：
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。
3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。
8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。
7.我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個(gè)詞語)。
8.剛才認(rèn)識的`字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。
9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。
11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。
操場上課教案篇四
新課程如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場景和生活，自然愿意去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識幾個(gè)字，他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí)，他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子，對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時(shí)要注重過程，特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基，把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用?；谶@樣的理解，我在設(shè)計(jì)《操場上》時(shí)是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了五個(gè)部分。
當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上熱鬧的場景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自然愿意說，喜歡說，無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的的.主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認(rèn)識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌，要學(xué)會和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
語感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí)，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)然，由于我對這個(gè)班級還不是很熟悉，一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時(shí)，我可能會安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。
一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動(dòng)形象的畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場上活動(dòng)的聲音、健康歌音樂和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個(gè)身體都在參與活動(dòng)，同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，也就簡單明了的多。
我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動(dòng)化、開放化，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會百花齊放，百鳥爭鳴。
操場上課教案篇五
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
識字與寫字
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識詞組中的生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“足字旁”。
一、揭題：
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
三、認(rèn)識生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語）
6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識兒歌中的生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識“口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講20xx年的奧運(yùn)會。
操場上課教案篇六
教材簡析：
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識的字也是有規(guī)律可循的。
教學(xué)設(shè)想：
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識字教學(xué)片段：
教學(xué)流程
師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？
生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）
師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當(dāng)“小老師”
師：在操場上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）
生：挑詞語，分類。
師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長得有點(diǎn)像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來記住這些字呢？
生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識字內(nèi)容，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。
師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會，讓他們真正地動(dòng)起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。
操場上課教案篇七
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會加油.
認(rèn)字寫字
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?
（出示球）
2、指名說一說你認(rèn)識那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
過渡語：操場上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。
（拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）
三、分類識字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記
（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
（1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁
板書：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
操場上課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。認(rèn)識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)生回答：喜歡。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上___）。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？
1、小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）。
討論好了嗎？誰愿意起來說？
……學(xué)生各抒己見。鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音，bpqd）。
小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。
6、小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對1詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）。
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字。
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步。
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字。
今天我們不僅認(rèn)識了生字，我們還要一起寫生字呢！
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）。
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）。
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）。
謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八，寫完和書中對照。
師評價(jià)學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：
1、認(rèn)識14個(gè)生字的字型，會正確書寫4個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀兒歌。3.認(rèn)識偏旁：4個(gè)偏旁。過程和方法目標(biāo)：1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)方法：
1，字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學(xué)采用多種形式的讀組織教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2，邊練邊想：學(xué)習(xí)生字的寫法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
八、入”
第二課時(shí)：1，認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個(gè)生字。
2，“口、讠、亻”3個(gè)偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個(gè)生字。
教學(xué)過程。
1．視頻導(dǎo)入——說一說。
上都有哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？(學(xué)生回答)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：
a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細(xì)觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠(yuǎn)處看到近處，）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的出示相關(guān)體育活動(dòng)的名稱即六個(gè)生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學(xué)們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認(rèn)識詞語：
認(rèn)識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運(yùn)——想一想。
通過奧運(yùn)獎(jiǎng)牌和奧運(yùn)吉祥物，激發(fā)學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵(lì)學(xué)生說說還有哪些活動(dòng)。
6.伸出小手-----寫一寫。
良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
b,我有一個(gè)好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學(xué)習(xí)，比一比：
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個(gè)連在一起，一個(gè)沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時(shí)間該學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。
操場上課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生詞卡片，課件，課前板寫課題。
教學(xué)流程。
動(dòng)態(tài)修改。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）。
2、平時(shí)你們在操場上都干些什么??？
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二．初識并分類。
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么??？指名說，并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）。
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。
三、學(xué)習(xí)詞語。
1、第一類：打球拔河拍皮球。
a.現(xiàn)在我要請個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
b.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”
c.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？
d.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高跑步踢足球。
a.請小老師帶讀。
b.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
c.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
e.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動(dòng)作讀詞語。
4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）。
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁。
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。
2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。
3、合：能認(rèn)識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去?。?/p>
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/p>
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍。
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）。
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）。
六、寫字指導(dǎo)。
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？
3、范寫“八”，書空。
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識和分類。
1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
操場上課教案篇十
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1、初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
2、認(rèn)字寫字。
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
2課時(shí)。
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）。
學(xué)習(xí)新課。
一、學(xué)習(xí)生字。
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請你把你認(rèn)識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識這些字。你們是樣認(rèn)識的？（指名）。
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見不認(rèn)識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識的字可以通過什么途徑認(rèn)識？（指名）。
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）。
師：請同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個(gè)別讀）。
師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識的。（足扌）。
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）。
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>
生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識記）。
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個(gè)“丁”字。
生：“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）。
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。）。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）。
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對讀）。
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）。
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認(rèn)識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲。
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）。
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字。
師：下面我們再來動(dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字。
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓懀际窍葘懸黄苍賹懸晦?。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）。
五、結(jié)束。
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動(dòng)吧。
操場上課教案篇十一
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
1認(rèn)識14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
認(rèn)字寫字四
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀?先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動(dòng)。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
板書：
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
（六）總結(jié)。小朋友，讓我們一起去操場上活動(dòng)吧！ 資料提供者：
操場上課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能:。
1、正確認(rèn)讀本課的十四個(gè)生字，正確書寫四個(gè)生字，認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法。
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運(yùn)動(dòng)的思想。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字。
1師：瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵(lì)：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）。
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）。
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認(rèn)真猜得快，一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面開扇門，門里張著嘴，誰猜到了？生舉手回答—高（評價(jià):真是一個(gè)會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，9哎喲，差點(diǎn)忘記了這里還有一個(gè)球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個(gè)字我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識物體時(shí)已經(jīng)認(rèn)識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）。
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）。
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個(gè)字怎么讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥眩ò嗬锏恼n程表），認(rèn)識他嗎？認(rèn)真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢）師表揚(yáng)你真是個(gè)細(xì)心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強(qiáng)調(diào)孩子把話說完整。
認(rèn)真觀察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了？（生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字）師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他。
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。
7誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯(cuò)了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！
8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）。
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀10我要找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。咳藥ёx一個(gè)詞語）。
11剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎？（行）。
12指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯(cuò)了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）。
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。
操場上課教案篇十三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)。
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)。
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后，請他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)。
操場上課教案篇十四
本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題.
本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實(shí)踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.
一．情景創(chuàng)設(shè)。
師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們在操場上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)。
生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二．解決數(shù)學(xué)問題。
師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?
師:好,這個(gè)問題誰能來解決一下?
生:操場上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10。
師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?
生:男生有3個(gè)人.
生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?
師:這個(gè)問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個(gè)勤于考慮的小朋友.
生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?
生:可以說老師比同學(xué)少幾人?
師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.
三．選擇喜歡的問題來完成。
師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?
生:我們還可以說女生比男生多幾人?
師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.
生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2。
師:誰和他的方法一樣,也來說一說.
生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2個(gè)人,我的列式是5-3=2。
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?
師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.
師:誰愿意給大家說說你解決的問題?
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到,這很好.
師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮.
四．游戲。
師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式.下面,我們來輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽.
師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果.
師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動(dòng)這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。
在教學(xué)《操場上》一課時(shí),我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個(gè)同學(xué)說:。
”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:。
“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等.原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.
既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的`方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待.在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí),說實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進(jìn)行下去,而是大力的褒揚(yáng)他,并且將他出色的地方說得明確,事實(shí)證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報(bào)我無限驚喜.
操場上課教案篇十五
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助課文插圖，練習(xí)說完整的句子。
2．借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語。認(rèn)識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。
3．學(xué)會寫“八”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫。
二、學(xué)習(xí)過程與方法。
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識拔、步等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)踢足球等6個(gè)詞語。
難點(diǎn)：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：歌唱《小手拍拍》。
一、談話導(dǎo)入：
1、變魔術(shù)。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機(jī)板書課題）。
2、齊讀課題。
二、看圖說話找出詞語。
1、仔細(xì)看圖，操場上同學(xué)們在干什么？
2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學(xué)生看圖說話，教師出示詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語1．帶圖帶拼音初識詞語。
學(xué)生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學(xué)生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。
（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)生字1．自主識字2．認(rèn)識偏旁（1）發(fā)現(xiàn)提手旁。
“打、拍、拔”三個(gè)字在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么?提手旁的字一般與什么有關(guān)系？（2）全班起來唱自編歌曲。
總結(jié)：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關(guān)系。（3）認(rèn)識足字旁。
出示跳、跑。你發(fā)現(xiàn)了什么？足字旁的字大都與腳有關(guān)系。3.游戲。
4、生活識字。
五、寫字1．認(rèn)識田字格。
2、學(xué)寫“八”字。
提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫3．學(xué)生試寫4．初評。
同學(xué)們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？5．再寫。
師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個(gè)“八”字。
看看，是不是第二個(gè)字更漂亮？
總結(jié)：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習(xí)，我相信你會一次比一次寫得有進(jìn)步。今天我們學(xué)會了寫八字，認(rèn)識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽好嗎?(好)下課。
操場上課教案篇十六
1、 開火車讀詞卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、 小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個(gè)別背。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的`活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
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