教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和效率。教案的編寫需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇一
課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.隨音樂(lè)快樂(lè)的表演唱，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。
教學(xué)過(guò)程:。
1.（師生問(wèn)好）“小朋友好”“xx老師你好！”
2.演唱《歡樂(lè)頌》（練聲）。
3.班里來(lái)了三位客人，他們都是走著來(lái)的，看看誰(shuí)來(lái)了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？幼兒：“彎著腰來(lái)背著手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走?！保ń處熃o予幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)老爺爺坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
請(qǐng)解放軍叔叔坐好，看看誰(shuí)又來(lái)了？（請(qǐng)幼兒表演）來(lái)了一位小朋友，小朋友怎樣走？幼兒：“唱著歌兒拍著手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走?！保ń處熤貜?fù)，幼兒模仿，記歌詞）。
3.教師重復(fù)歌詞，幼兒記。聽(tīng)磁帶或教師范唱一遍，幼兒模仿各種動(dòng)作再聽(tīng)一次。
4.教唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲并做動(dòng)作。
5.采用多種演唱形式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱興趣。
6.集體表演唱，分組唱。
7.邊唱歌邊表演走出活動(dòng)室。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇二
1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。
一、導(dǎo)入部分。
1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分。
（一）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
(二)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇三
《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂(lè)曲，它活潑歡快的曲風(fēng)非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動(dòng)，喜歡探究周圍的事物。通過(guò)跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，可以讓孩子們充分感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲特點(diǎn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、音樂(lè)、錄音機(jī)。2、圖片若干。
（一）出示工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么，小朋友們見(jiàn)過(guò)嗎？它們可以用來(lái)做什么？
（二）完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
師：老師帶來(lái)了一首關(guān)于蓋房子的音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？
2、幼兒跟著音樂(lè)，一起來(lái)蓋房子。
1）跟著音樂(lè)自由想象做動(dòng)作。
2）師小結(jié)幼兒的動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3、教師完整示范樂(lè)曲前半段。
師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情？（抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗）。
4、大家一起跟著音樂(lè)蓋房子。
（三）創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么？（搬家具）。
師：搬家具的動(dòng)作是什么樣的？
2、家具搬好了，我們還需要做什么呢？（打掃衛(wèi)生）。
師：拖地是什么樣的？
3、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情。
（四）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。
一、反思選材：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂(lè)曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲的歡快，并鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動(dòng)既提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，又能增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、反思目標(biāo)：
1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂(lè)曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情，所以我制定了第一條目標(biāo)：感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、在兒童心理發(fā)展中，動(dòng)作本身不是經(jīng)驗(yàn)，但動(dòng)作有助于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，動(dòng)作也不是心理，但動(dòng)作能促進(jìn)兒童心理的發(fā)展，動(dòng)作之中蘊(yùn)含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我制定了第二條目標(biāo)：嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、目標(biāo)中我雖然沒(méi)有專門制定情感方面的目標(biāo)，但在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動(dòng)作、師幼間的交流、互動(dòng)中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三、反思準(zhǔn)備：
1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實(shí)物的概念，而不易掌握抽象概念，實(shí)物可引導(dǎo)幼兒直觀的進(jìn)行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對(duì)幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實(shí)物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。
2、音樂(lè)是幼兒表達(dá)和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂(lè)活動(dòng)中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)、錄音機(jī)。
3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行的。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物，開(kāi)始根據(jù)事物本質(zhì)特征進(jìn)行思維。圖片在活動(dòng)中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊。
四、反思過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)趣。
出示實(shí)物工具，通過(guò)簡(jiǎn)短談話使幼兒輕松愉快的進(jìn)入角色為活動(dòng)導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
（二)律動(dòng)引趣：
首先我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，體驗(yàn)隨著音樂(lè)蓋房子的樂(lè)趣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，在學(xué)習(xí)律動(dòng)之前我讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快，其次，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由想象做動(dòng)作，增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的了解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。幼兒對(duì)樂(lè)曲也較感興趣，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由做動(dòng)作表達(dá)樂(lè)曲的歡快、活潑。
（三）表演激趣：幼兒天性好動(dòng)、好模仿，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谧杂桑p松的氣氛中用身體、手勢(shì)、表情自我表演，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，自編蓋房子時(shí)的動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)大家一起學(xué)一學(xué)；接著向幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒欣賞教師的表演后說(shuō)說(shuō)教師表演蓋房子都做了哪些動(dòng)作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)的圖片（利用圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，為幼兒的有序?qū)W習(xí)動(dòng)作做鋪墊），當(dāng)幼兒熟悉、理解了樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒把模仿蓋房子的動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進(jìn)行表演；在本次活動(dòng)中我一開(kāi)始出示了工具（錘、刷子、鋸子）有的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較豐富就知道這些工具的用途，當(dāng)我給幼兒在欣賞第一遍音樂(lè)，就有幼兒開(kāi)始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽(tīng)音樂(lè)自由想象動(dòng)作時(shí)幼兒就更大膽的表象蓋房子做動(dòng)作只是不到位，節(jié)奏沒(méi)有跟上，當(dāng)老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動(dòng)作，出示圖片時(shí)，幼兒們慢慢的開(kāi)始跟上了節(jié)奏動(dòng)作也基本到位，還是有個(gè)別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動(dòng)作不到位，當(dāng)經(jīng)過(guò)老師及時(shí)提煉幼兒們的動(dòng)作，也慢慢的做到位了。
（四）創(chuàng)編促趣：當(dāng)孩子們表演還意猶未盡之時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動(dòng)的后半部分動(dòng)作，當(dāng)我的問(wèn)題一拋出來(lái)：房子蓋好了，家里空空的怎門辦？孩子們大膽用語(yǔ)言表達(dá)、大膽想象、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)搬家具、拖地等動(dòng)作。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。
（五）師幼跟著音樂(lè)一起完成小木匠蓋房子的過(guò)程。
當(dāng)幼兒掌握了兩個(gè)部分（蓋房子、裝飾房子）的整套動(dòng)作后，我鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，大部分幼兒生動(dòng)形象的進(jìn)行了表演，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒(méi)有再次提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
五、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有：
1、教師在活動(dòng)中的角色是組織者、參與者、引導(dǎo)者、管理者、開(kāi)發(fā)者：實(shí)施以人為本，以幼兒為主，把學(xué)習(xí)的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動(dòng)作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動(dòng)作，但在活動(dòng)中充分給幼兒自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教師只是對(duì)幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作做了梳理和提煉。對(duì)于沒(méi)有加入活動(dòng)的幼兒，我用游戲口吻邀請(qǐng)幼兒加入我們的活動(dòng)中來(lái)。
2、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會(huì)感到膽怯、害怕，不敢當(dāng)眾表現(xiàn)。作為教師，在練習(xí)中我采用全體散點(diǎn)位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵(lì)和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動(dòng)之外的幼兒提供返回活動(dòng)、享受活動(dòng)的引導(dǎo)在。
3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整個(gè)活動(dòng)中精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作做的比較到位，帶動(dòng)了幼兒的表演欲望。
4、本次活動(dòng)層次清楚，從聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受風(fēng)格，到聽(tīng)音樂(lè)想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨(dú)自表演到合作表演，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，并注重對(duì)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)。
六、本次活動(dòng)的不足之處：
1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在本次活動(dòng)中教師雖然有意識(shí)地要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時(shí)小結(jié)之間的關(guān)系時(shí)，有點(diǎn)急進(jìn)。
4、在活動(dòng)中我只注意突出強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動(dòng)作的時(shí)候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進(jìn)一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學(xué)效果。
七、改進(jìn)策略及方法。
1、通過(guò)這次的活動(dòng)，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學(xué)習(xí)，努力將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將其運(yùn)用貫徹到幼兒的日常活動(dòng)中。多在日常活動(dòng)中對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、請(qǐng)教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；提升教師的問(wèn)題處理機(jī)智，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
2、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，謹(jǐn)遵教師在幼兒活動(dòng)中扮演參與者、引導(dǎo)者、組織者、管理者、開(kāi)發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)以幼兒為本的主導(dǎo)地位，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、韻律活動(dòng)最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇四
2)讓幼兒嘗試用手指繪畫,制作卡片.
1)兒歌〈小貓咪寫信〉;。
2)事先做好的指印畫一張;。
3)幼兒帶回來(lái)的卡片;。
4)畫紙、調(diào)好的顏料、畫筆。
1）讓幼兒拿到之前準(zhǔn)備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內(nèi)容，有什么特征，并讓幼兒討論會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般會(huì)在什么情況下會(huì)收到別人送的卡片呢？）。
2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫信〉并和幼兒討論小貓咪寫信的方法。（師：現(xiàn)在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫信〉，小朋友，你們先聽(tīng)聽(tīng)兒歌〈小貓咪寫信〉，大家要認(rèn)真聽(tīng)，然后我們?cè)谟懻撘幌滦∝堖涫窃鯓訉懶诺?，它有什么方法？）?/p>
3)讓幼兒聽(tīng)多幾遍音樂(lè),然后教他們讀兒歌。
5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然后在跟老師邊唱歌邊做動(dòng)作。
6）老師展示出事先做好的指印畫，并告訴幼兒學(xué)習(xí)小貓咪的方法畫卡片。（師：“小朋友，你們?cè)俑嬖V老師一次，小貓咪是怎樣寫信的?。縖幼兒回答]好，那么我們也要用小貓咪的方法畫卡片，好不好?。浚?。
7）老師示范做指印畫的方法，先用手指醮上顏料后，在畫紙上輕輕按下就可以了。同時(shí)讓幼兒邊做印畫邊唱《小貓咪畫卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫的同時(shí)播放這首個(gè)的音樂(lè)。
8）老師提供畫紙、顏料和畫筆，讓幼兒自己發(fā)揮想象印卡片。（師：“小朋友，現(xiàn)在你們利用桌面上的用具，自己也來(lái)印一張卡片，看誰(shuí)印得最漂亮！）。
9）幼兒動(dòng)手印畫卡片，老師一邊指導(dǎo)幼兒，一邊循環(huán)觀察幼兒印的畫。
10）根據(jù)上課的內(nèi)容、時(shí)間點(diǎn)評(píng)幼兒畫的畫，并將畫好的畫晾干后放回畫袋中。
11）在復(fù)習(xí)一下所學(xué)的歌，讓幼兒跟老師邊做動(dòng)作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。
1）老師小結(jié)上課的內(nèi)容和主題。（師：“小朋友，你們說(shuō)，我們今天學(xué)了什么歌?。浚?。
2）老師表?yè)P(yáng)或批評(píng)個(gè)別小朋友上課時(shí)的表現(xiàn)。（師：“今天上課所有的小朋友都很認(rèn)真，特別是xxx小朋友，我們一起鼓勵(lì)他好不好？但是xxx小朋友今天上課不聽(tīng)老師講課的，又不聽(tīng)老師的話，你們說(shuō)這樣好不好??？那下次就要改正了，是不是啊？）。
老師可以根據(jù)可的內(nèi)容和時(shí)間分兩節(jié)課上。
《小貓咪畫卡片》。
1=d4/4。
3．55—3.21—2.35432xxxxx。
小貓咪學(xué)寫信想說(shuō)我愛(ài)你就畫三顆心。
34555—3.21—2.32.11——0ii。
不會(huì)簽大名就蓋上四只腳趾印。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇五
1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
教學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.歌曲課件。
2.媽媽圖片，操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一．導(dǎo)入。
-教師播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？
-幼兒討論：
二．講一講自己的媽媽。
3.媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?/p>
4.媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？讓幼兒進(jìn)行講述講模仿。
5.操作冊(cè)3頁(yè)，折一折，說(shuō)一說(shuō)。
三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》。
1.播放音樂(lè)《好媽媽》幼兒欣賞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.表演唱《好媽媽》。
活動(dòng)反思：
《好媽媽》通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我準(zhǔn)備了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，很多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說(shuō)媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在繼續(xù)問(wèn)會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為很多幼兒跟唱歌曲了，但我有些著急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語(yǔ)言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說(shuō)“媽媽的臉什么樣”幼兒說(shuō):“圓圓的”
這時(shí)我讓幼兒說(shuō)完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，很多幼兒說(shuō)：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來(lái)我們能為媽媽做什么做了鋪墊開(kāi)始幼兒講不出來(lái)，老師出示操作冊(cè)后，更說(shuō)出很多，教師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣并引出主題。
1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2、談話激發(fā)興趣，引出主題。
剛才小士兵走路時(shí)有些用力了，鞋底都開(kāi)了，該怎么辦？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。
1、出示課件：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的？
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。
三、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、教師出示圖譜：
這些圖譜上畫的什么？小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的？請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。
2、游戲：
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。
四、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇七
1、能隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一張?bào)π肪W(wǎng)。螃蟹一只。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請(qǐng)幾位幼兒用手做動(dòng)作）。
（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)。
（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè)第一遍）。
（5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè)第二遍）。
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。
（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè)第一遍）。
（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè)第二遍）。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作。
（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。
（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動(dòng)作。
（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè)第一遍）。
（4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè)第二遍）。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地練習(xí)動(dòng)作。
（1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè)第一遍）。
（2）再次聽(tīng)音樂(lè)跳螃蟹舞（完整音樂(lè)第二遍）。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。
（1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè)第一遍）。
（2）出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè)第二遍）。
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
（1）請(qǐng)一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。
（完整音樂(lè)一遍）。
教案簡(jiǎn)析：
本次活動(dòng)的音樂(lè)選自美國(guó)的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè)分為abc三段，a段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè)是創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作。
所以我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：
1）隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2）在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。
另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。
在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解音樂(lè)形象，感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、初步聽(tīng)辨主題樂(lè)段titititititita。
3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)，理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片4幅，節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。
2、大黃蜂頭飾3個(gè)，鈴鼓一面。
3、節(jié)奏型:titititititita4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏練習(xí)，為聽(tīng)辨主題音樂(lè)做好鋪墊。
1、教師依次出現(xiàn)ta和titi，讓幼兒念出。
2、出示節(jié)奏型:titititititita，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念，并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。
二、抓人游戲。
1、出示鈴鼓，引出游戲。
師：鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型，聽(tīng)！
2、講解游戲玩法。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑，聽(tīng)到鈴鼓拍節(jié)奏——titititititita的時(shí)候就要趕緊蹲下。
三、
故事引出音樂(lè)。
1、教師運(yùn)用圖片講故事。
師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候，小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨?？?duì)啦，它們?cè)谔咦闱?。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對(duì)準(zhǔn)足球射門！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對(duì)，射到了樹(shù)上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來(lái)想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí)，小豬們趕緊一邊蹲下來(lái)一邊提醒好朋友說(shuō)“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)，請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，最后大黃蜂就飛走了。
2、讓幼兒在提問(wèn)中學(xué)按節(jié)奏說(shuō)出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”，為最后的游戲做好鋪墊。
四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，感應(yīng)音樂(lè)的主題旋律itititititita。
1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國(guó)籍、曲名。
師：俄國(guó)作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐?tīng)的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。
2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛。
（1）師：大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)！
（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。
師：大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我當(dāng)小豬，你來(lái)蜇我。
4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
（1）教師隨著音樂(lè)指圖到漸強(qiáng)處，引出漸強(qiáng)。
（2）出示漸強(qiáng)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。
師：哪里刺？對(duì)啦！我們一起來(lái)看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來(lái)越什么？這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂(lè)是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂(lè)。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。
5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做躲的動(dòng)作，感應(yīng)主題旋律titititititita。
五、游戲——大黃蜂追小豬。
1、第一遍游戲，教師交代游戲規(guī)則。（請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范）。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來(lái)當(dāng)大黃蜂，xx、xx、xx……（5個(gè)幼兒和老師）一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽(tīng)到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來(lái)”的音樂(lè)時(shí)，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。
2、第二遍游戲：配班老師當(dāng)大黃蜂，教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。
3、第三遍游戲，2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂，其他幼兒當(dāng)小豬。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析：
音樂(lè)課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：
1、重視音樂(lè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，充分感受音樂(lè)，設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)。
2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)問(wèn)題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂(lè)課件等教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
一、組織教學(xué)相互問(wèn)好
師：今天大家見(jiàn)面都很高興，讓我們相互問(wèn)候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好，要求要不斷換伙伴。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。）
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會(huì)音色的變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。
師：那就讓我們來(lái)比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？
生：積極發(fā)言。
生：讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。
生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
生：f是強(qiáng)音記號(hào)，p是弱音記號(hào)。
師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎？生：能。
師：那我們就動(dòng)手做吧，比一比看誰(shuí)做得又快又好！
生：把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中
師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音？
生：讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音
生：搖裝了黃豆的瓶子
師：哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的，就把你的樂(lè)器舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！
生：齊搖黃豆瓶
師：那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢？
生：搖裝了大米的瓶子
師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?
生：各自展示
師：張開(kāi)你靈敏的大眼睛。看見(jiàn)了嗎，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào)，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨生輕搖沙球慢慢得雨越下越大,重?fù)u黃豆球小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,輕搖沙球,越搖越輕天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)）
師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事，真了不起。
（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動(dòng)聽(tīng)。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂(lè)手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。
1、嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)不同音樂(lè)及音樂(lè)變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個(gè)，兔子家和灰狼家各一處
1、在音樂(lè)伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。(活動(dòng)開(kāi)始)
第一遍音樂(lè)：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。(重復(fù)第一遍音樂(lè)數(shù)遍)
第二遍音樂(lè)：“小白兔”跳到草地上隨音樂(lè)節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。(重復(fù)第二遍音樂(lè)數(shù)遍)
第三遍音樂(lè)：“老狼”隨音樂(lè)來(lái)到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。(重復(fù)第三遍音樂(lè)數(shù)遍)教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí)，提醒幼兒感受不同音樂(lè)并表現(xiàn)動(dòng)作。
2、“兔媽媽”表?yè)P(yáng)“小兔子”，提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,(既遵守游戲規(guī)則)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么辦?)帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。(活動(dòng)結(jié)束)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十一
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部，在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確的演唱襯詞。
3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、圖譜八張。
2、有衣服架上掛衣服帽子的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入。
有一個(gè)叫淘淘的小朋友，他的膽子特別小。刮風(fēng)打雷下雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起來(lái)，遇到了一個(gè)妖怪。這個(gè)妖怪長(zhǎng)著四個(gè)腦袋三條腿。淘淘連忙去找爺爺，爺爺聽(tīng)了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們碰到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見(jiàn)了。妖怪哪去了?(幼兒回答)
提問(wèn)：淘淘半夜起來(lái)看見(jiàn)的真的是妖怪嗎?
幼：不是，是衣架和帽子。
師：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)講一講吧!
1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事(故事內(nèi)容就是歌詞)
2、小朋友講得真好，我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧!(師幼一起有節(jié)奏的讀故事)
師：真棒!我們請(qǐng)出小手來(lái)幫幫忙吧!(師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念)
師：小朋友的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友來(lái)比一比，誰(shuí)最棒?(先請(qǐng)女小朋友再請(qǐng)男小朋友)
師：我覺(jué)得男小朋友和女小朋友都很棒。
二、學(xué)唱歌曲，掌握休止符。
師：這個(gè)有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學(xué)嗎?(想)先聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在唱歌的時(shí)候加了點(diǎn)頭的動(dòng)作，用點(diǎn)頭來(lái)表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(師幼一起加上點(diǎn)頭的動(dòng)作來(lái)唱)
師：那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?，空拍的地方還可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表示，可以互相討論一下。
師：討論好了嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你還想到了什么方法?
幼1：還可以拍手。
師：我們一起來(lái)試一試，空拍的地方用拍手來(lái)表示。(幼兒練習(xí))還有其他方法嗎?
幼2：拍腿。
師：拍腿也可以的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼3：拍肩。
師：準(zhǔn)備，聽(tīng)好前奏。
幼4：跺腳。
師：大家一起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部。
師：這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣啊?(幼兒回答)
師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來(lái)表示了，而是加上了襯詞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)唱一唱有趣的襯詞，老師來(lái)唱歌詞。
師：老師覺(jué)得唱襯詞很有趣也想來(lái)唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來(lái)唱歌詞，我來(lái)唱襯詞。
師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。教師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞。
四、取名字。
師：我們學(xué)會(huì)了唱這么好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)名字呢!請(qǐng)小朋友來(lái)幫它取名字吧。(幼兒自由回答)
五、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。
六、律動(dòng)：不怕不怕
師：今天學(xué)會(huì)了唱這么有趣的歌曲，開(kāi)不開(kāi)心?(開(kāi)心)那就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，可做自由動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十二
律動(dòng)"嘀哩嘀哩"
1、讓幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
知識(shí)--學(xué)會(huì)演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng)"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
教師："我們來(lái)玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動(dòng)作引起興趣，請(qǐng)幼兒自由表演孫悟空的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
2、欣賞歌曲mtv
通過(guò)猜歌曲名稱引出歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開(kāi)
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場(chǎng)做畫。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
教師："大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對(duì)歌曲的感受編出好看的動(dòng)作啊?"提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點(diǎn)步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對(duì)三段歌詞進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)
(1)分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動(dòng)作
教師："小朋友展開(kāi)想象力編了這么多動(dòng)作，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動(dòng)作統(tǒng)一)
第一重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上"跳點(diǎn)步"。
第二重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動(dòng)作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評(píng)："小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開(kāi)的小花，這么快樂(lè)，好看極了。"
三、結(jié)束
音樂(lè)放松活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿白云飄、下雨、開(kāi)花、聞花香作深呼吸等動(dòng)作。隨音樂(lè)和老師們?cè)僖?jiàn)，自然出教室。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)
2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)
師：媽媽幼：孩子（交換角色）
4.出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹(shù)和小鳥
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結(jié)尾部分
欣賞舞蹈：綠苗
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十四
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程：
小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗(yàn)家庭的溫暖。
師：你家里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛(ài)的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個(gè)可愛(ài)的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽(tīng)。
2、師：你聽(tīng)到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺(jué)得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》。
1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛(ài)自己的家庭，更愛(ài)自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。
2、通過(guò)觀察比較，感知灑水車的特殊功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：會(huì)唱歌的車
1。課件演示，講述汽車的名稱。
救護(hù)車
消防車
警車
灑水車
2。引導(dǎo)幼兒講述，這些汽車有什么用？
3。重點(diǎn)觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。
（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？
（2）請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？
（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？
灑水車來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？
（4）師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。
4。小結(jié)：灑水車是專給馬路灑水的汽車。
灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個(gè)大水箱，
里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。
5。欣賞兒歌《灑水車》
灑水車，叮咚響。
馬路上，常來(lái)往。
噴出股股水花來(lái)，
干干凈凈又涼爽。
6。師鼓勵(lì)幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。
7。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲《灑水車》
游戲玩法
（1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機(jī)，
全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進(jìn)行2—3次。
（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機(jī)進(jìn)行游戲。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十七
1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2、創(chuàng)編向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)前熟悉游戲歌曲內(nèi)容。
2、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的課件 3、扮演袋鼠媽媽用的大口袋
一、導(dǎo)入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。
二、通過(guò)看課件了解袋鼠的特征，并練習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)拍的雙腳并攏 跳。
1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。
師：袋鼠怎樣走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這 里來(lái)， 跳過(guò)來(lái)的， 媽媽抱抱乖乖親親乖乖， 并和媽媽做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。
三、老師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛(ài)的姿態(tài)、動(dòng)作和表 情，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛(ài)的動(dòng)作 提問(wèn)：什么是相親相愛(ài)?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)相親相愛(ài)的理解。
2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽 這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
四、完整隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、師和幼兒 2 人示范表演一遍(手拉手) 2、全體幼兒拉手一起表演游戲。
3、幼兒 2 人手拉手進(jìn)行游戲。
五、鞏固游戲情節(jié)，增添游戲趣味。
老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。
六、活動(dòng)延伸：
幼兒 2 人一組繼續(xù)用口袋玩游戲。
數(shù)鳥蛋中班音樂(lè)教案篇十八
1.熟悉aba音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。
2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。
課件、電腦、投影儀
1.律動(dòng)。
看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作
看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀看課件，跟著b段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
4.觀看課件，跟著a段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作
結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂(lè)的感情區(qū)別
5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽(yáng)高照》
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