報(bào)告的目的是清楚地傳達(dá)關(guān)鍵信息，以幫助讀者理解和決策。在寫(xiě)報(bào)告前，充分收集和整理相關(guān)資料，確保所依據(jù)的信息準(zhǔn)確可靠。這些范文涵蓋了各種不同的主題和內(nèi)容，可以幫助大家更好地了解如何寫(xiě)不同類型的報(bào)告。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇一
為了解當(dāng)代大學(xué)生奢侈品消費(fèi)狀況，對(duì)商丘工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，主要從大學(xué)生的消費(fèi)水平、奢侈品觀念、奢侈品消費(fèi)心理和看法等方面展開(kāi)，并且針對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀提出自己的看法和建議，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的消費(fèi)行為和觀念面對(duì)奢侈品。
采訪概況及分析。
為了對(duì)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)情況有比較全面準(zhǔn)確地了解，我們開(kāi)展了研究。并對(duì)商丘工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了奢侈品消費(fèi)情況的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷45份，收回有效問(wèn)卷45份，有效率為100%。其中男性大學(xué)生占53%，女性大學(xué)生占47%。
調(diào)查問(wèn)題主要包括客觀選擇題，設(shè)計(jì)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、月消費(fèi)狀況、消費(fèi)支出情況及其消費(fèi)觀等多個(gè)方面。旨在讓同學(xué)們了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)、理財(cái)。本次調(diào)查雖然抽樣比例較小，但我們可以窺一斑而知全貌?，F(xiàn)將我們對(duì)商丘工學(xué)院的大學(xué)生消費(fèi)的基本狀況調(diào)查總結(jié)如下。
通過(guò)上表可以看出，在關(guān)于在校大學(xué)生月平均花銷狀況一欄的調(diào)查中，600元以下的有12人；600-1000元的有13人；1000-1500元的有12人；1500元以上的.有4人?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
通過(guò)上表看出，在支配生活費(fèi)方面，有7人認(rèn)為自己很節(jié)儉；16人認(rèn)為自己剛好；15人認(rèn)為自己有些浪費(fèi)；而4人認(rèn)為自己嚴(yán)重超支。在購(gòu)買奢侈品資金來(lái)源方面，有16人是自己掙錢購(gòu)買；9人家長(zhǎng)購(gòu)買；8人有活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷；12人屬于其他來(lái)源。據(jù)了解，在購(gòu)買商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1500元，而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求花得值，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品，但也有一部分同學(xué)追求時(shí)尚會(huì)購(gòu)買一些奢侈品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。
在購(gòu)買類型方面，沖動(dòng)型的占38%，理智型的占44%，盲目型的占18%，這說(shuō)明大學(xué)生并沒(méi)有完全清楚自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和狀況，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣的制約，使大學(xué)生的盈虧狀況不同，見(jiàn)到熱衷的東西，半數(shù)以上的人卻表現(xiàn)出較弱的自我控制性。當(dāng)然畢竟是同齡人，消費(fèi)中自然也表現(xiàn)出了不少相同點(diǎn)。
據(jù)調(diào)查，37.40%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí)，不會(huì)做什么安排，隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無(wú)預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)。從未思考過(guò)錢應(yīng)該怎么花、花多少，而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng)，面對(duì)有獎(jiǎng)銷售、打折等促銷手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢都花了。在調(diào)查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢，剩下的當(dāng)作此時(shí)期生活費(fèi)，所以說(shuō)大學(xué)生儲(chǔ)蓄觀念并不強(qiáng)。
由調(diào)查不難看出，城鎮(zhèn)比鄉(xiāng)村的大學(xué)生消費(fèi)要高些，但這主要決定于城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費(fèi)的是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。另外，城市大學(xué)生遇到自己想買的東西但沒(méi)錢會(huì)向家里要或找朋友借，而農(nóng)村大學(xué)生則干脆不買或存錢自己來(lái)買。這是個(gè)值得深思的問(wèn)題，對(duì)不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和顧慮方面，農(nóng)村大學(xué)生的行為也體現(xiàn)了中國(guó)的老話窮人的孩子早當(dāng)家，他們消費(fèi)原則多是能省則省，10人一個(gè)月要進(jìn)行一次奢侈品的消費(fèi)；13人三個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次；9人一年進(jìn)行一次；也有13人要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的計(jì)劃后才會(huì)做出是否要進(jìn)行消費(fèi)的決定。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇二
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況，我們對(duì)上義中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開(kāi)闊了他們的視野，拓展了他們的知識(shí)面，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問(wèn)題，校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺(tái)，深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而，互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢？網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，極大地影響，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但我們也不可以盲目樂(lè)觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生的消極影響，在現(xiàn)實(shí)中，仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用上都有很大不足，所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解，xx市xx縣上義鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村，給孩子買臺(tái)電腦對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因而許多中學(xué)生只能是通過(guò)去網(wǎng)吧上網(wǎng)，可是‘網(wǎng)絡(luò)’這個(gè)名詞對(duì)這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，許多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，我們對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，他們分別來(lái)自初一、初二和初三三個(gè)年級(jí)，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題，其中3個(gè)多選題，17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無(wú)記名方式填寫(xiě)問(wèn)卷，具有一定的真實(shí)性和代表性，本次問(wèn)卷調(diào)查收回60份，有效問(wèn)卷56份，通過(guò)對(duì)這56份試卷的分析，得到了真實(shí)和詳盡的材料，總體看來(lái)，上義中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，但也存在部分問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
將近有一半的學(xué)生都是通過(guò)自己接觸來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的，也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書(shū)上、雜志上電視上得知‘網(wǎng)絡(luò)’，總體來(lái)看基本正常?？墒怯捎诋?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校沒(méi)有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，學(xué)生對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)’的認(rèn)識(shí)十分陌生，甚至不知道‘網(wǎng)絡(luò)’是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧，這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù)，據(jù)了解，有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課，這是一種不好的現(xiàn)象，學(xué)校以及家長(zhǎng)需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生，引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí)，生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性，由于網(wǎng)絡(luò)的吸引，使他們?cè)诓皇褂玫那闆r下經(jīng)常覺(jué)得無(wú)聊，所以會(huì)不自主的用網(wǎng)絡(luò)來(lái)填補(bǔ)思想空虛，許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么，他們當(dāng)初為何會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
從以上結(jié)果可以看出，28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息，拓展自己知識(shí)面的需要，也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位?？墒?，值得注意的是，將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò)，可但我們?cè)儐?wèn)他們上網(wǎng)主要是做什么時(shí)，許多學(xué)生都說(shuō)是玩游戲或聊天交友，而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分，這也客觀反映了學(xué)生在使用過(guò)程中存在的不足，學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
從以上三個(gè)圖中可以得知，大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響，但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說(shuō)明了他們能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了，超過(guò)一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)，他們認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過(guò)問(wèn)孩子上網(wǎng)情況，從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù)，父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還存有不足，不能很好的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
容易沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，教育孩子不僅僅是家長(zhǎng)的事情，也是學(xué)校和社會(huì)的事情，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些不可忽視的問(wèn)題，部分學(xué)生上網(wǎng)次數(shù)過(guò)于頻繁，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中而無(wú)法自拔，以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)的指導(dǎo)十分重要，可是部分家長(zhǎng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不夠，要么對(duì)孩子指導(dǎo)不夠，要么就不過(guò)問(wèn)，甚至?xí)O力反對(duì)孩子上網(wǎng)，這種現(xiàn)象十分不好，對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活會(huì)有影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一天中許多時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，如果校園文化建設(shè)沒(méi)能夠加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生尤其是正處于叛逆期的初中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，為此，學(xué)校加快文化建設(shè)，當(dāng)?shù)卣惨o予一定的支持，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。對(duì)那些已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)或即將沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，迫切需要采取一些措施來(lái)引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。鑒于學(xué)校還不能網(wǎng)絡(luò)設(shè)施供學(xué)生使用，開(kāi)設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課，將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)作為一個(gè)經(jīng)常性工作落實(shí)到位，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，告訴他們互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)寶庫(kù)可以做什么，如何才能充分利好這個(gè)寶庫(kù)。同時(shí)，也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，使學(xué)生上網(wǎng)時(shí)能夠進(jìn)行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的整體素質(zhì)。
相信只要家長(zhǎng)以及學(xué)校能夠通過(guò)正確的引導(dǎo)和采取必要的措施，上義中學(xué)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和運(yùn)用會(huì)變得更加理性，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)會(huì)大大提高。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇三
調(diào)查背景：為豐富中小學(xué)生暑假生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的用心性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手潛力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)城市良好形象，推動(dòng)禮貌城市建立工作。在北京奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際，市教育局、市語(yǔ)委辦聯(lián)合舉辦了全市中小學(xué)生暑期社會(huì)用字調(diào)查主題實(shí)踐活動(dòng)。
參與調(diào)查人員：
八（3）班全體同學(xué)。
糾錯(cuò)范圍及資料：
（一）用字范圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標(biāo)語(yǔ)用字，單位名稱牌、商店招牌、標(biāo)牌、宣傳招帖用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動(dòng)、會(huì)議會(huì)標(biāo)用字以及其它面向公眾的示意性文字。
（二）用字資料：使用漢字、拼音文字及外文務(wù)必正確、規(guī)范，貼合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。街頭用字務(wù)必資料健康、好處完整明確，不得出現(xiàn)洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語(yǔ)現(xiàn)象；務(wù)必字形完好，不得出現(xiàn)殘字、漏字現(xiàn)象；不得使用繁體字（國(guó)家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡(jiǎn)字，不得使用自造簡(jiǎn)體字和錯(cuò)別字等不規(guī)范用字。務(wù)必書(shū)寫(xiě)工整、易于辨認(rèn)，橫行書(shū)寫(xiě)由左至右、豎行書(shū)寫(xiě)由右至左，漢語(yǔ)拼音橫行書(shū)寫(xiě)只能由左至右，并與相應(yīng)漢字共同使用，如需使用外來(lái)文字，應(yīng)當(dāng)上為中文，下為外文，不得單獨(dú)使用外文。
問(wèn)題的表現(xiàn)：
透過(guò)同學(xué)們的調(diào)查，我總結(jié)了幾點(diǎn)犯錯(cuò)的原因，如下：
1、讀音相同相近：如“天才”誤為“添才”（幼兒園招牌），“菜棚”誤為“菜朋”（即人到辦事處牌子），“招呼”誤為“召呼”（城市信報(bào)），“螺螄”誤為“羅絲”。
2、字形相似：如“禁止在此垂釣”誤為禁止在此垂鈞”，“輻射”誤為“幅射”“候車亭”誤為“侯車亭”。
3、好處混淆：如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”，“候車亭”誤為“侯車亭”。
4、不明典故：如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不明白“墨”指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的“墨翟”，“黃粱美夢(mèng)”誤為“黃梁美夢(mèng)”，不明白“黃粱”指的是做飯的小米。
5、忽視語(yǔ)文法規(guī)：如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”。其實(shí)早在1986年重新公布《簡(jiǎn)化字總表》時(shí)，“疊”“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。
6、簡(jiǎn)化字：“餐廳”誤為“x”“雞蛋”簡(jiǎn)寫(xiě)成“雞旦”，“豆腐”簡(jiǎn)寫(xiě)成“豆付”。
7、篡改成語(yǔ)：“王者歸來(lái)”誤為“網(wǎng)者歸來(lái)”（網(wǎng)吧招牌），“機(jī)不可失”誤為“雞不可失”。
漢字是中國(guó)文化的精髓，正確使用漢字是每個(gè)人的素質(zhì)和社會(huì)禮貌的表現(xiàn)。但是從調(diào)查結(jié)果能夠看出:公共場(chǎng)所不規(guī)范用字的現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)上的有些人，也許是自己的文化基礎(chǔ)薄弱，也許是馬虎大意，在不經(jīng)意當(dāng)中寫(xiě)成錯(cuò)別字，致使在我們生活當(dāng)中出現(xiàn)了文化的污點(diǎn)。而這些出錯(cuò)的地方又恰恰是人群密集的地方，會(huì)給人們辦事帶來(lái)不便.這些明顯的錯(cuò)字會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，為了凈化我們的中華文字的領(lǐng)域，我們呼吁要好好檢查我們寫(xiě)的每一個(gè)字，每一句話。從我做起，從小事做起，讓錯(cuò)別字在我們眼前不見(jiàn)！我也期望每個(gè)中華兒女都做好中國(guó)人，說(shuō)好中國(guó)話，寫(xiě)好中國(guó)字。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇四
1、調(diào)查目的：
社會(huì)用字越來(lái)越廣。有些人為了貪圖方便把字寫(xiě)成了同聲字。還有一些商家為了吸引顧客的眼球，故意把字寫(xiě)成了繁體字。為了人們不再寫(xiě)錯(cuò)字，我做了一次調(diào)查。
2、調(diào)查結(jié)果：
有些人把字簡(jiǎn)化了，比如，把“停車”寫(xiě)成了“仃車”。還有的人把“自己”寫(xiě)成了“自已”。
3、調(diào)查分析：
有些人為了簡(jiǎn)便，寫(xiě)了錯(cuò)別字。還有些人用了繁體字，此刻使用繁體字是不規(guī)范地用字。
4、調(diào)查感悟：
我們要規(guī)范用字，自己使用簡(jiǎn)體字，讓每一個(gè)人都使用簡(jiǎn)體字。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇五
《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及一些地方和學(xué)校在寫(xiě)教學(xué)上重視的程度不夠，寫(xiě)教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫(xiě)課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)極不正確；翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯(cuò)連篇，像黑云翻墨，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范。而且，一直以來(lái)相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對(duì)寫(xiě)教學(xué)重視不夠，沒(méi)有擺正寫(xiě)在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫(xiě)教學(xué)被忽視，信息化社會(huì)的來(lái)臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，跡潦草，卷面不整潔等等。
1、調(diào)查我校八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
1、問(wèn)卷調(diào)查法。
(1)設(shè)計(jì)《藥惠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)教育》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校八年級(jí)32名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。
(2)設(shè)計(jì)《教師寫(xiě)教學(xué)情況》問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校54名教師展開(kāi)調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法。
在我校7～9年級(jí)中，每年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫(xiě)的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的第一手資料。
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫(xiě)教育。
問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好還是十分必要的，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率很高。
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高打77.3%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心。
對(duì)我校45位教師的問(wèn)卷調(diào)查，以下是幾個(gè)調(diào)查問(wèn)題的比例：
對(duì)學(xué)生明確寫(xiě)好重要性的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢(shì)好的35.7%，寫(xiě)好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好的67.9%。
經(jīng)常指導(dǎo)寫(xiě)姿勢(shì)的28.4%，學(xué)生寫(xiě)不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%。
以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫(xiě)教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。有的教師平時(shí)提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)只停留在：“三個(gè)一”上，即眼睛離紙面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，對(duì)執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo)。學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)很難糾正，且極易反復(fù)，教師缺乏持之以恒的決心。
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成。
在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫(xiě)的.姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力。
俗話說(shuō)“如其師”，勿庸質(zhì)疑，教師的寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫(xiě)好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫(xiě)姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí)，探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。
國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫(xiě)好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
20xx漢字使用情況的調(diào)研報(bào)告篇漢字是中華民族的瑰寶。但是，當(dāng)我們走上街頭，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用、濫用、錯(cuò)用。每次看到，我都感覺(jué)很不舒服。今天，我去市場(chǎng)進(jìn)行了一次漢字使用情況調(diào)查。
來(lái)到市場(chǎng)，我和媽媽看到了一個(gè)小攤，在這個(gè)小攤前立了一個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著：體閑襪、運(yùn)動(dòng)襪；我和媽媽又來(lái)到一家賣衣服的店門口，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫(xiě)錯(cuò)了，只見(jiàn)兩個(gè)醒目的“依柜”高高地掛在店門口；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意，就在棗旁邊寫(xiě)了“新疆大棗”四個(gè)字，我咋看這個(gè)“疆”字就不順眼，最后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)疆字少寫(xiě)了一個(gè)“土”。
1．“休”和“體”兩個(gè)字只有一筆之差，所以很容易被弄混；
2．“依”和“衣”是同音字，所以在寫(xiě)的時(shí)候容易被誤用；
3．“疆”字的筆畫(huà)很多，在寫(xiě)的時(shí)候，容易把那個(gè)“土”字漏掉；
4．這些錯(cuò)字常常出現(xiàn)在一些小攤上，人們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一慌張，常常會(huì)把這些字寫(xiě)錯(cuò)。
1．這些人在寫(xiě)牌子的時(shí)候不注意，寫(xiě)得過(guò)快，對(duì)這些字的細(xì)微之處沒(méi)有注意到；
2．這些錯(cuò)字給我們買東西帶來(lái)了很多不便，當(dāng)我們看到這些錯(cuò)字時(shí)，會(huì)讓人產(chǎn)生誤解。
1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字，正確使用漢字。
2．政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)。
3．在校的中小學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些同音字、易錯(cuò)字加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把這些字清晰地印在腦海中。
4．人們?cè)趯?xiě)牌子的時(shí)候要多想一想，看看自己有沒(méi)有把字寫(xiě)錯(cuò)。這樣，我們就不會(huì)把意思理解錯(cuò)了。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇六
漢字是中華文化延續(xù)進(jìn)步的根本，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的書(shū)寫(xiě)尤為重要。《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力和一些學(xué)校不重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，寫(xiě)字情況及其效果不盡人意，走進(jìn)教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)腦袋歪著、本子寫(xiě)著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢(shì)及不正確；翻開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)咋起，吹亂一地稻草；錯(cuò)別字在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn)，特別是作文時(shí)更突出。作為中學(xué)生連一些基本的常用字都弄不清楚。種種原因，使中學(xué)生在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題：字跡潦草、不整潔、錯(cuò)別字太多等等。
1、字跡潦草的原因。
2、如何規(guī)范寫(xiě)字。
3、對(duì)規(guī)范些的看法。
對(duì)200多學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷，情況如下：在校時(shí)間經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)字的占59%，偶爾動(dòng)手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫(xiě)的占26%；堅(jiān)決反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字的占22%，認(rèn)為情有可原，有事難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的占78%；認(rèn)為整體上寫(xiě)字字跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認(rèn)為寫(xiě)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占70%，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字的占30%；學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致寫(xiě)漢字字跡潦草的原因是寫(xiě)字態(tài)度馬虎的占85%，漢字難寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)效率低的占11%，習(xí)慣用電腦打字的占26%，漢字書(shū)寫(xiě)能力規(guī)范化不受重視的占67%；學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)字字跡潦草對(duì)日常工作、學(xué)習(xí)、生活的負(fù)面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當(dāng)寫(xiě)字遇到不會(huì)寫(xiě)或有疑問(wèn)的字時(shí)，查字典后再寫(xiě)的占74%，用電腦(手機(jī))查證在寫(xiě)的占85%，問(wèn)身邊的人后再寫(xiě)93%，不查不問(wèn)，寫(xiě)下有疑問(wèn)的字的占4%；如果學(xué)校采取措施對(duì)中學(xué)生寫(xiě)字行進(jìn)規(guī)范要求，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦書(shū)寫(xiě)比賽的占19%，開(kāi)設(shè)書(shū)法課的占81%；學(xué)生認(rèn)為規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字對(duì)于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見(jiàn)證了華夏語(yǔ)言文體的藝術(shù)美的占89%，意義較大的占11%。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果不難看出：大部分學(xué)生經(jīng)常動(dòng)手寫(xiě)字，反對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字，但由于平時(shí)作業(yè)量大字跡工整程度不夠，字跡不工整有情可原，作文時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字的占多數(shù)，這與學(xué)校不重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力有很大關(guān)系。根據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，傳播和延續(xù)民族文化。
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月14日。
調(diào)查地點(diǎn)：大新站街頭。
調(diào)查目的：了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。
為了了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開(kāi)了調(diào)查研究。
錯(cuò)別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫(xiě)錯(cuò)別字、繁體字、同音字等等?，F(xiàn)歸類如下：
(1)寫(xiě)錯(cuò)別字。這占的比例最多。我看過(guò)這樣一個(gè)故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當(dāng)場(chǎng)身亡，王武寫(xiě)悔過(guò)書(shū)時(shí)把“竹溜死人”寫(xiě)成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過(guò)書(shū)定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚€(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽(tīng)了不敢相信。
再有：“課程表”中“程”寫(xiě)成了同音字“成”。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語(yǔ)。這樣成語(yǔ)不僅發(fā)生了錯(cuò)誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯(cuò)字的.成語(yǔ)，影響教育。我看過(guò)一家裁縫店招牌上醒目的寫(xiě)著“李氏載縫”四個(gè)紅色大字。這真是個(gè)大笑話！
(4)街頭廣告錯(cuò)別字多：行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫(huà)廊、招牌、店牌可以看見(jiàn)各式各樣的錯(cuò)別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一，如“補(bǔ)胎充氣”寫(xiě)成“補(bǔ)胎沖氣”、“家具”寫(xiě)成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“排擋”、“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”，就更是屢見(jiàn)不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫(xiě)著“打拆”兩字，前后連起來(lái)一讀，才知道原來(lái)是買一種電話卡可以“打折”。
街頭錯(cuò)別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯(cuò)別字，指出來(lái)時(shí)學(xué)生們都說(shuō)是“大街上到處都這樣寫(xiě)”或者“電視也這樣寫(xiě)”。一位女士說(shuō)，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，兒子把“籃球”寫(xiě)成了“蘭球”，就告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)想到孩子理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！街上的文具店就這樣寫(xiě)的。”
通過(guò)這次有趣的調(diào)查活動(dòng)，我要向大家倡議：漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛(ài)漢字。如果我們連自己的語(yǔ)言漢字都無(wú)法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場(chǎng)所的錯(cuò)別字。
在瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代，淺閱讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書(shū)寫(xiě)。在電視臺(tái)也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目，讓國(guó)民對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)和漢字理解都能加以重視。大學(xué)生是社會(huì)的希望、國(guó)家的棟梁、祖國(guó)建設(shè)的主力軍，這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后，甚至是95后，由于成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦、手機(jī)等電子設(shè)備的廣泛使用，書(shū)寫(xiě)漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注，加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來(lái)文化的沖擊，大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書(shū)寫(xiě)的潛在危機(jī)。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇七
小編為大家整理了一篇關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查報(bào)告，僅供大家參考。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況，我們對(duì)上義中學(xué)的60名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展大大開(kāi)闊了他們的視野，拓展了他們的知識(shí)面，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問(wèn)題，校園文化還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)使用 問(wèn)卷調(diào)查 結(jié)果 存在的問(wèn)題
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺(tái)，深深地融入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。然而，互聯(lián)網(wǎng)又是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們的學(xué)生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用是否同時(shí)得到了快速提高呢?網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的確給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，極大地影響，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，但我們也不可以盲目樂(lè)觀的看待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生的消極影響，在現(xiàn)實(shí)中，仍有部分學(xué)生還在網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用上都有很大不足，所以關(guān)注中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況十分必要。
據(jù)我們了解，河源市紫金縣上義鎮(zhèn)上一個(gè)比較貧困的農(nóng)村，給孩子買臺(tái)電腦對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因而許多中學(xué)生只能是通過(guò)去網(wǎng)吧上網(wǎng)，可是‘網(wǎng)絡(luò)’這個(gè)名詞對(duì)這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，許多學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降。為了掌握上義中學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，我們對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，他們分別來(lái)自初一、初二和初三三個(gè)年級(jí)，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了20個(gè)選擇題，其中3個(gè)多選題，17個(gè)單選題。60名學(xué)生采用無(wú)記名方式填寫(xiě)問(wèn)卷，具有一定的真實(shí)性和代表性，本次問(wèn)卷調(diào)查收回60份，有效問(wèn)卷56份，通過(guò)對(duì)這56份試卷的分析，得到了真實(shí)和詳盡的材料，總體看來(lái)，上義中學(xué)學(xué)生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學(xué)生能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，但也存在部分問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
網(wǎng)絡(luò)’是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)多少，又是如何認(rèn)識(shí)的，他們的上網(wǎng)情況又是如何?這些值得我們?nèi)リP(guān)注。
將近有一半的學(xué)生都是通過(guò)自己接觸來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的，也有不少同學(xué)則是從朋友口中或在書(shū)上、雜志上電視上得知‘網(wǎng)絡(luò)’，總體來(lái)看基本正常。可是由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校沒(méi)有電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，學(xué)生對(duì)‘網(wǎng)絡(luò)’的認(rèn)識(shí)十分陌生，甚至不知道‘網(wǎng)絡(luò)’是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)的地方網(wǎng)吧，這是一個(gè)相當(dāng)高的數(shù)據(jù)，據(jù)了解，有不少學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)常逃課上課，這是一種不好的現(xiàn)象，學(xué)校以及家長(zhǎng)需要格外關(guān)注這部分分學(xué)生，引領(lǐng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐步融入到人們的學(xué)習(xí)，生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一定的依賴性，由于網(wǎng)絡(luò)的吸引，使他們?cè)诓皇褂玫那闆r下經(jīng)常覺(jué)得無(wú)聊，所以會(huì)不自主的`用網(wǎng)絡(luò)來(lái)填補(bǔ)思想空虛，許多學(xué)生就是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，最終荒廢了學(xué)業(yè)。那么，他們當(dāng)初為何會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
從以上結(jié)果可以看出， 28%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)楂@取信息，拓展自己知識(shí)面的需要，也在一定程度上證明了網(wǎng)絡(luò)作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學(xué)生是因?yàn)楹闷娑佑|網(wǎng)絡(luò)，可但我們?cè)儐?wèn)他們上網(wǎng)主要是做什么時(shí)，許多學(xué)生都說(shuō)是玩游戲或聊天交友，而查閱學(xué)習(xí)資料卻只有少部分，這也客觀反映了學(xué)生在使用過(guò)程中存在的不足，學(xué)校和父母應(yīng)該多加指導(dǎo)。
從以上三個(gè)圖中可以得知，大約一半的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的確對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響，但是只要適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說(shuō)明了他們能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。圖8反映出了，超過(guò)一半的父母不鼓勵(lì)孩子上網(wǎng)，他們認(rèn)為上網(wǎng)會(huì)讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過(guò)問(wèn)孩子上網(wǎng)情況，從這幾個(gè)數(shù)據(jù)可以看護(hù)，父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)還存有不足，不能很好的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有待提高。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇八
本次調(diào)查中，對(duì)象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生。
（二）調(diào)查方法。
本次調(diào)查是絡(luò)問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。問(wèn)卷內(nèi)容從書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確度、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、書(shū)寫(xiě)流暢度、書(shū)寫(xiě)工整度這四個(gè)方面編寫(xiě)，問(wèn)卷采取不記名的形式填寫(xiě)。
（一）書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確度。
漢字的書(shū)寫(xiě)，一字之差，意思截然不同，這說(shuō)明漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度尤為重要。漢字意義博大精深，雖然書(shū)寫(xiě)存在一些形近字，近義詞，但是存在著千差萬(wàn)別的不同。當(dāng)問(wèn)及：“在漢字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，你是否經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字？”84%的大學(xué)生偶爾寫(xiě)錯(cuò)別字，11%的大學(xué)生從不寫(xiě)，5%的大學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)，結(jié)果來(lái)看，八成左右的大學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字頻率較低，但是值得注意的是，仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，成了“白字先生”。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫(xiě)作業(yè)較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度，出現(xiàn)這種情況也算有情可原，但作為正在接受高等教育的高素質(zhì)、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。
（二）書(shū)寫(xiě)規(guī)范度。
1.筆順的正確性。
漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，起筆、收筆都非常有講究。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)問(wèn)及“在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的順序是否重視？54%的大學(xué)生比較重視，35%的大學(xué)生不重視，僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視，甚至有些調(diào)查者認(rèn)為：“只要能寫(xiě)出字，就不在乎書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序”。漢字的書(shū)寫(xiě)順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性，與漢字文化的傳承弘揚(yáng)緊密相關(guān)，換言之，倘若不按照正確的書(shū)寫(xiě)順序，漢字書(shū)寫(xiě)就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性、規(guī)范性和文化性。
2.不規(guī)范用詞。
網(wǎng)絡(luò)用詞時(shí)隔一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)，“神馬是浮云”，“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞，網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時(shí)間也將會(huì)成為青年大學(xué)生的口頭禪，當(dāng)問(wèn)及“你是否經(jīng)常寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或新生詞”，78%的大學(xué)生偶爾寫(xiě)，8%的大學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)，14%的大學(xué)生從不寫(xiě)。這個(gè)調(diào)查結(jié)果著實(shí)令人擔(dān)憂，雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)漸漸“轉(zhuǎn)了正”，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語(yǔ)都屬于“偽文化”。
（三）書(shū)寫(xiě)流暢度。
你有沒(méi)有在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中卡殼或中斷，書(shū)寫(xiě)流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的漢字書(shū)寫(xiě)能力，當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)流暢度是否滿意？”，50%的大學(xué)生大致比較滿意，25%的大學(xué)生有點(diǎn)滿意，18%對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)流暢不滿意，僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意。70后、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書(shū)信來(lái)往，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過(guò)微信、qq等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過(guò)多頻繁的使用電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，使知識(shí)的積累量和書(shū)寫(xiě)的流暢度慢慢處于下降趨勢(shì)。
（四）書(shū)寫(xiě)工整度。
古話都說(shuō)字如其人，工整的書(shū)寫(xiě)令人心情愉悅，潦草的書(shū)寫(xiě)會(huì)在很大程度上降低對(duì)一個(gè)人的第一印象。當(dāng)問(wèn)及“你是否對(duì)自己書(shū)寫(xiě)漢字工整度表示滿意”，9%的大學(xué)生非常滿意，30%的大學(xué)生比較滿意，39%的大學(xué)生比較滿意，22%的大學(xué)生不滿意，由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒，再加上靜心臨摹練字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整度普遍有待提高。
通過(guò)這次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們都非常積極地配合，并表達(dá)了對(duì)個(gè)人此方面提升的關(guān)注，可見(jiàn)大學(xué)生還是比較看重自己漢字書(shū)寫(xiě)能力的鍛煉和提高的。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展專項(xiàng)課程或第二課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，大學(xué)生更需要堅(jiān)持練習(xí)，不斷培養(yǎng)良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力。
問(wèn)卷調(diào)查顯示95.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，64.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有24.9%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫(xiě)字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿意，導(dǎo)致他們沒(méi)有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)好字。64.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
通過(guò)對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行分析，從中了解到95%的學(xué)生是想把字寫(xiě)好，70%的學(xué)生認(rèn)為練不好的原因是不知道怎么練字，30%學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)字常出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，45%的'學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字作文能得高分，37%的學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)好字能提高自身的能力，77%的學(xué)生認(rèn)為要想練好字必須要求老師和學(xué)生制定詳細(xì)的計(jì)劃，做到持之一恒，常組織一些寫(xiě)字活動(dòng)，老師越嚴(yán)越好，23%的學(xué)生認(rèn)為靠自學(xué)較好。
抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高達(dá)77.3%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢(shì)的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開(kāi)始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)至少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成。
在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。
2、提高教師的書(shū)寫(xiě)水平和教學(xué)能力。
俗話說(shuō)“字如其師”，勿庸質(zhì)疑，教師的寫(xiě)字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫(xiě)字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書(shū)法老師對(duì)其他教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師重要性的認(rèn)識(shí)，探索行之有效的教學(xué)方法。
3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
教師要利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、營(yíng)造良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。
國(guó)外有研究表明，對(duì)兒童影響最大的人依次是父母、同伴、老師。教師可把班里寫(xiě)字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢(shì)正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇九
按照自治州黨委《關(guān)于對(duì)基層組織建設(shè)工作進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研的通知》(巴黨組發(fā)電〔20**〕76號(hào))相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)前期調(diào)研情況，現(xiàn)將有關(guān)情況逐項(xiàng)報(bào)告如下：
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀、存在的突出問(wèn)題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀：我市共有12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，59個(gè)行政村,5個(gè)國(guó)有農(nóng)牧場(chǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部261人，村干部313名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)五保戶供養(yǎng)人數(shù)為99人，其中集中供養(yǎng)12人、分散供養(yǎng)82人。
1、2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)費(fèi)安排36584萬(wàn)元，其中項(xiàng)目支出16352萬(wàn)元;基本支出20232萬(wàn)元?；局С鲋饕糜冢亨l(xiāng)鎮(zhèn)人頭經(jīng)費(fèi)3500元/人，采暖費(fèi)19元/平方，車輛經(jīng)費(fèi)3.6萬(wàn)元/輛，每個(gè)鄉(xiāng)兩輛車。
2、2014年農(nóng)村稅費(fèi)改革財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金為784萬(wàn)元，市級(jí)配套及補(bǔ)助資金為1600萬(wàn)元，共計(jì)2384萬(wàn)元。村干部報(bào)酬平均每人每年2.9萬(wàn)元;五保戶平均每人每年6000元;婦代會(huì)經(jīng)費(fèi)每村1萬(wàn)元;團(tuán)組織經(jīng)費(fèi)每村1萬(wàn)元;養(yǎng)老保險(xiǎn)平均每人每年1500元;村級(jí)辦公經(jīng)費(fèi)分別按照大村12萬(wàn)元、中村11萬(wàn)元、小村10萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。
3、2014年社區(qū)安排經(jīng)費(fèi)1855萬(wàn)元，社區(qū)辦公經(jīng)費(fèi)按照大社區(qū)30萬(wàn)元、中社區(qū)25萬(wàn)元、小社區(qū)20萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。其中：人頭經(jīng)費(fèi)2500元/人，采暖費(fèi)19元/平方。
在此基礎(chǔ)上，為每個(gè)村、社區(qū)黨組織撥付了10萬(wàn)元為民辦實(shí)事專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
存在問(wèn)題：
1、自2003年起，轉(zhuǎn)移支付資金額就沒(méi)有增加，已不適應(yīng)基層工作經(jīng)費(fèi)需要，市級(jí)承擔(dān)部分較多，壓力較大。例如：2013年我市村干部報(bào)酬820萬(wàn)元，村級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)649萬(wàn)元。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)維穩(wěn)工作任務(wù)繁重，公用經(jīng)費(fèi)保障渠道單一，明顯經(jīng)費(fèi)不足。
3、近兩年基層陣地建設(shè)投入較大，建設(shè)項(xiàng)目較多，但后期維護(hù)費(fèi)不足。
意見(jiàn)建議：
1、結(jié)合我市實(shí)際，提高財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金額度。
2、多元化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公用經(jīng)費(fèi)保障渠道，各級(jí)財(cái)政共同投入，減輕市級(jí)財(cái)政壓力。
3、建議自治區(qū)出臺(tái)政策，自治區(qū)、自治州xx縣市三級(jí)財(cái)政按一定比例共同分擔(dān)村、社區(qū)陣地建設(shè)、村、社區(qū)黨組織運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、村、社區(qū)工作人員工資報(bào)酬等經(jīng)費(fèi)，減輕縣市財(cái)政壓力。
二、“好人讓基層干部當(dāng)、好事讓基層組織辦”落實(shí)情況。
現(xiàn)狀：中央、自治區(qū)、自治州各項(xiàng)惠民政策、惠民項(xiàng)目均按照要求進(jìn)行落實(shí)，各項(xiàng)惠民補(bǔ)貼均按照程序足額發(fā)放到位，按照上級(jí)要求，各項(xiàng)惠民補(bǔ)貼均通過(guò)“一卡通”發(fā)放，惠民政策和項(xiàng)目均是由上級(jí)部門審批實(shí)施。
存在問(wèn)題：
1、惠民政策落實(shí)的慢，基層干部自身對(duì)政策精神領(lǐng)會(huì)不到位;上級(jí)部門下達(dá)惠民項(xiàng)目往往來(lái)的慢，有的時(shí)候等項(xiàng)目要到年底才能確定下來(lái)，基層來(lái)不及實(shí)施完就要驗(yàn)收，甚至有的時(shí)候今年報(bào)的`項(xiàng)目，明年才能下來(lái)，一些急需的項(xiàng)目只能基層自己想辦法先行開(kāi)工。
2、涉農(nóng)補(bǔ)貼資金量較大，補(bǔ)貼種類較多，資金安全存在隱患。
意見(jiàn)建議：
1、在政策公布前，先對(duì)基層干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓基層干部把政策吃準(zhǔn)、把準(zhǔn)。同時(shí)，適當(dāng)簡(jiǎn)化惠民政策的審批程序，將部分審批權(quán)交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。加快惠民項(xiàng)目審批速度，項(xiàng)目文件和資金盡量在年初下達(dá)，給基層更多的時(shí)間組織實(shí)施。
2、建議將民政、村干部工資、草原補(bǔ)助、畜牧業(yè)發(fā)展補(bǔ)助等資金量較小的交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村以現(xiàn)金形式發(fā)放，同時(shí)“一卡通”數(shù)據(jù)錄入;良種補(bǔ)貼、農(nóng)資綜合直補(bǔ)、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、退耕還林補(bǔ)貼等資金量較大的由“一卡通”發(fā)放，確保補(bǔ)貼資金及時(shí)、足額、安全的發(fā)放到農(nóng)戶手中。
三、基層干部各項(xiàng)補(bǔ)助落實(shí)情況和激勵(lì)保障機(jī)制建立和落實(shí)情況，存在的問(wèn)題和解決的具體建議。
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制現(xiàn)狀、存在的突出問(wèn)題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部基層補(bǔ)貼、業(yè)績(jī)考核獎(jiǎng)勵(lì)金、“三個(gè)火線”等激勵(lì)保障機(jī)制均按照要求落實(shí)到位。
存在問(wèn)題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部激勵(lì)保障機(jī)制激勵(lì)效應(yīng)不強(qiáng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部普遍還是希望調(diào)回城里工作。
意見(jiàn)建議：(1)加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的激勵(lì)保障，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部各方面待遇明顯優(yōu)于市直部門，提高干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到基層去工作的積極性。(2)落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記享受警銜工資，幾基層工作人員統(tǒng)一發(fā)放勤務(wù)補(bǔ)助等從優(yōu)措施。(3)提高組織干事的職級(jí)待遇和補(bǔ)貼，實(shí)現(xiàn)有地位、有作為，講話有人聽(tīng)、工作推得動(dòng)。
2、村、組、社區(qū)干部激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制現(xiàn)狀、存在的突出問(wèn)題及解決的具體建議。
現(xiàn)狀：(1)村干部基本報(bào)酬、績(jī)效考核報(bào)酬、村民小組長(zhǎng)報(bào)酬、優(yōu)秀村黨支部書(shū)記考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員等村組干部激勵(lì)保障機(jī)制均已按照要求落實(shí)到位。(2)積極落實(shí)優(yōu)秀社區(qū)工作人員提享職級(jí)待遇政策，繼提任新苑社區(qū)黨委書(shū)記田雨潤(rùn)到副鄉(xiāng)長(zhǎng)職位后，高配社區(qū)黨組織書(shū)記總數(shù)累計(jì)達(dá)到20個(gè)。(3)為1名勇斗歹徒的社區(qū)聘用制工作人員辦理入編手續(xù)。(4)推薦李美生、依馬木艾山?熱依木等7名基層干部群眾公認(rèn)的優(yōu)秀村黨支部書(shū)記、社區(qū)工作人員考錄街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))公務(wù)員，參加培訓(xùn)并通過(guò)公務(wù)員初任考試。(5)在州黨委組織部的關(guān)心和支持下，我市293名社區(qū)聘用制工作人員通過(guò)嚴(yán)格考試、政審等程序，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)事業(yè)崗，即將實(shí)現(xiàn)同工同酬。(6)積極選派村、社區(qū)工作人員赴援疆省市培訓(xùn)，2014年選送31名優(yōu)秀村、社區(qū)聘用制工作人員赴河北滄州黨校培訓(xùn)。(7)推薦64名優(yōu)秀社區(qū)工作者參加新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)歷教育，市財(cái)政承擔(dān)90%的學(xué)費(fèi)，個(gè)人只承擔(dān)10%。
存在問(wèn)題：(1)村、組干部激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制吸引力尚不夠大，不能充分調(diào)動(dòng)其工作積極性。(2)社區(qū)聘用制工作人員工資報(bào)酬相對(duì)較低，和實(shí)際勞動(dòng)付出不對(duì)等。對(duì)男同志和高素質(zhì)人才沒(méi)有吸引力，服務(wù)居民和維護(hù)穩(wěn)定工作受到一定影響。(3)受領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)限制，社區(qū)提享職級(jí)待遇數(shù)量和速度明顯放緩，社區(qū)工作人員積極性受到制約。(4)黨員發(fā)展指標(biāo)逐年減少，社區(qū)工作人員入黨積極性受到影響。(5)公務(wù)員指標(biāo)少，門檻高，長(zhǎng)期在社區(qū)一線默默無(wú)聞工作的優(yōu)秀社區(qū)工作人員無(wú)法推薦考錄。
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現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇十
近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時(shí)間，周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開(kāi)始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告，開(kāi)始組織，到6月份就基本結(jié)束。我縣20xx年和20xx兩年均為8月下旬，20xx年為8月上旬，與其他縣市相比，明顯偏遲，對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。
1、哪個(gè)縣走在前，先啟動(dòng)教師招聘工作，相對(duì)而言，更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)本縣的專業(yè)教師隊(duì)伍。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的加大，一職難求，很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個(gè)學(xué)期，基本上已經(jīng)全部離開(kāi)大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)了，聽(tīng)到哪個(gè)縣招考就跑到哪個(gè)縣去，這個(gè)縣沒(méi)有錄用到，又馬上到令一個(gè)縣接著報(bào)考，只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個(gè)縣市都去應(yīng)聘招考，等公榜以后，如果兩個(gè)縣同時(shí)應(yīng)聘出線，就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來(lái)招聘教師時(shí)，這已經(jīng)是招聘教師末班車了，優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大，花費(fèi)時(shí)間要短?，F(xiàn)在的情況是，就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了，等想到回我縣招聘考試時(shí)，檔案被人家卡住了，想要回來(lái)都不可能了。雖然從20xx年開(kāi)始，我縣也出臺(tái)了政策，允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試，有機(jī)會(huì)回到贛縣，但也是走了彎路。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我縣教師隊(duì)伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足，輸人一步，從與贛縣一個(gè)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的大縣地位很不相稱。
2、農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)學(xué)了，但縣里招聘的教師還沒(méi)有完全定下來(lái)。學(xué)校這邊缺人，但不知道縣里能分配多少人下來(lái)，分配什么人下來(lái)，男的還是女的，外縣的還是本縣的，分配的人員沒(méi)有正式報(bào)到，鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒(méi)有辦法定下來(lái)，很多工作不好定，學(xué)校很被動(dòng)。
3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開(kāi)學(xué)之初完成，這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開(kāi)學(xué)正式上了班之后，再報(bào)名參加培訓(xùn)，耽誤正常上課的時(shí)間，這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。
農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師，尤其是生活工作條件較對(duì)相差的村小、教學(xué)點(diǎn)更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休，誰(shuí)去這些學(xué)校任教，是擺在中心小學(xué)校長(zhǎng)面前一個(gè)頗為頭疼的但又必須面對(duì)的問(wèn)題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼，對(duì)本地的老教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是一件令人高興的事，本來(lái)就長(zhǎng)期在村小任教習(xí)慣了，工資待遇能提上去，那是一件兩全其美的好事，你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂(lè)意。但對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，尤其是年輕的外地教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。住宿、飲食、購(gòu)物等生活條件差，教育教學(xué)工作量大，往住是一名教師一個(gè)班級(jí)，什么課程都要教，每天6節(jié)的任課節(jié)次，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來(lái)聽(tīng)課，沒(méi)有濃厚的專業(yè)成長(zhǎng)氛圍，個(gè)人成長(zhǎng)的速度很慢。一個(gè)人要在專業(yè)上有所成長(zhǎng)，關(guān)鍵就看前三五年，過(guò)三五年后，考慮的就是另外一個(gè)年齡段的問(wèn)題了。沒(méi)有寬帶網(wǎng)絡(luò)，與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了，個(gè)人婚姻問(wèn)題受到了影響，生活圈子小，結(jié)識(shí)異性朋友的機(jī)會(huì)少，有不少教師成了剩男剩女，對(duì)有些80后、90后的新生代是無(wú)法忍受的，這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)，原來(lái)在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系，找理由要求調(diào)回中心小學(xué)，校長(zhǎng)可能照顧某個(gè)教師，但不能不給村小補(bǔ)充教師，總要有人下去任教。
對(duì)于上述情況，本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師，盡量讓是哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時(shí)，都出臺(tái)過(guò)這樣地方保護(hù)的`政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的意見(jiàn)》政策的東風(fēng)，加大定向委培定向就業(yè)補(bǔ)充教師隊(duì)伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師，由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議，就像專門編班培養(yǎng)，贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議，退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師，這對(duì)于農(nóng)村教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長(zhǎng)，對(duì)這片土地懷有一種與天俱來(lái)親切感、認(rèn)同感，與這里的鄉(xiāng)親融為一體，更能安心在基層一線學(xué)校任教。
現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多，占到了近70%，女教師有她們的優(yōu)勢(shì)，男教師也必不可少。以我校為例，全校有42名教師，男教師只有16名，女教師26名，呈現(xiàn)出陰盛陽(yáng)衰的態(tài)勢(shì)，并且繼續(xù)加大的趨勢(shì)，全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)條件差一些，經(jīng)常需要組織教師自己動(dòng)手完成一些體力勞動(dòng)，整理校園、搬器材、扛東西，女教師更不合適，也更不肯干。分配去村小任教時(shí)，首先也是考慮男教師下去，更容易克服生活的一些具體困難。
解決女教師的婚姻問(wèn)題，也是本人建議用文件的形式固定下來(lái)招聘男教師達(dá)到50%比例的一個(gè)很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師，很多人很優(yōu)秀，本校本單位去找最快，但是由于本校的男教師少，或者沒(méi)有適齡未婚男教師；去外單位找，通過(guò)朋友找，教師這個(gè)崗位決定了沒(méi)有更多的時(shí)間接觸了解異性朋友，個(gè)人婚姻問(wèn)題一直得不到解決。就以我校為例，共有87年出生1名，88年出生1名，89年出生2名，90年出生2名，91年出生的2名，92年以后不予統(tǒng)計(jì)，共計(jì)8名女教師沒(méi)有結(jié)婚?；实鄣呐畠阂渤罴薨?。如果能多一招些男教師，志同道合，長(zhǎng)時(shí)間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸，互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵(lì)，互相有更多的了解認(rèn)同，擦出愛(ài)情火花。
女教師多，生小孩請(qǐng)產(chǎn)假一大片，讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例，20xx年秋學(xué)期有2名女教師請(qǐng)產(chǎn)假，20xx年春學(xué)期又有3名教師請(qǐng)產(chǎn)假，加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級(jí)共聘請(qǐng)9名代課教師填補(bǔ)空缺。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇十一
為了全面了解與促進(jìn)我處的小學(xué)教學(xué)工作，我處中心小學(xué)調(diào)研組按照教研室頒發(fā)的《小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求》，采取聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)、查閱教師教學(xué)工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對(duì)上游小學(xué)、多浪小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研檢查。通過(guò)調(diào)研檢查，我們既看到了我處小學(xué)教學(xué)工作的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題與不足?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
本次調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課20節(jié)，優(yōu)秀課5節(jié)，合格課13節(jié)，不合格課2節(jié)。教案抽查15人，甲等5人，乙等8，丙等2人。作業(yè)批改抽查教師數(shù)12人，甲等4人，乙等6人，丙等2人。單元檢測(cè)抽查教師數(shù)10人，甲等4人，乙等6人，丙等0人。
1、學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)工作有秩序地開(kāi)展。如上游小學(xué)，在教學(xué)管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學(xué)工作任務(wù)。
2、學(xué)校的管理比較民主、平等、和諧，學(xué)校教學(xué)氛圍好。學(xué)校的教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系比較融洽。
3、學(xué)校都有教研教學(xué)研究意識(shí)，也能積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
4、學(xué)校能認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作要求》，對(duì)《教師教學(xué)工作要求》有了深入的了解，并能《教師教學(xué)工作要求》扎實(shí)做好教學(xué)工作。
1、從教師座談反映的情況來(lái)看，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)不能以身作則、樹(shù)立良好榜樣。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的工作方式方法簡(jiǎn)單粗暴。
2、大部分教師的質(zhì)量意識(shí)不高。盡管上級(jí)已把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校的中心工作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)質(zhì)量的重要性，但一部分教師仍然沒(méi)有危機(jī)感和緊迫感，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。
3、一部分教師的工作熱情不高。部分教師自己的事情想得太多，投入教學(xué)工作的精力太少。教學(xué)很馬虎，得過(guò)且過(guò)。一部分教師把生活上的煩惱，工作上的壓力，社會(huì)的不公等不滿情緒帶到課堂，遷努于學(xué)生，學(xué)生成了無(wú)辜的受害者。還有部分教師由于深受學(xué)校管理、社會(huì)環(huán)境、家長(zhǎng)生活的多種壓力，出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，把教學(xué)工作僅當(dāng)一般事情來(lái)做，缺乏進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，不注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
4、在備課方面，教師突擊補(bǔ)寫(xiě)、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依賴教參，抄教案。
5、教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)管理落實(shí)不到位，教學(xué)工作隨意性大。主要表現(xiàn)為：對(duì)教學(xué)點(diǎn)檢查不夠深入；復(fù)習(xí)堂課教學(xué)得不到有效指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量較差。
6、教學(xué)研究開(kāi)展不到位。教研活動(dòng)就是聽(tīng)聽(tīng)課、評(píng)評(píng)課，內(nèi)容和形式都很簡(jiǎn)單，沒(méi)有深度和高度，研究得很膚淺。教研對(duì)針性不強(qiáng)，效果不明顯。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，如語(yǔ)文識(shí)字、閱讀，數(shù)學(xué)計(jì)算等。差生大面積存在，而且得不到教師的關(guān)注和有效輔導(dǎo)。
8、一小部分教師的課堂教學(xué)組織能力極差，不能有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評(píng)為不合格。
9、對(duì)單元檢測(cè)的監(jiān)控力度不夠，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)、沒(méi)有分析。
10、一部分教師的教學(xué)工作有布置沒(méi)有檢查。如學(xué)生作業(yè)：日記、習(xí)字等（有布置沒(méi)檢查等于沒(méi)布置，有檢查沒(méi)總結(jié)等于沒(méi)檢查。）。
11、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)布置隨意性大，書(shū)寫(xiě)馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改還有一頁(yè)一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯(cuò)批錯(cuò)改的現(xiàn)象。
12、一些教師的課雖然有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的趨向，但是，這些教學(xué)觀的變化更多地停留在認(rèn)識(shí)的層面上，沒(méi)有真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。因此，部分教師的教學(xué)仍然是老套套，以講解為重點(diǎn)，以傳授知識(shí)為目的，重結(jié)論，輕過(guò)程。課堂上教師啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠，學(xué)生主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。同時(shí)，教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生反饋?zhàn)⒁獠粔?，影響教學(xué)效率。
1、領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對(duì)別人馬列主義，對(duì)自己自由主義。給老師們樹(shù)立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能否上去，與領(lǐng)導(dǎo)的為人、管理水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學(xué)校要制訂或完善學(xué)生的`激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期要召開(kāi)一至二次學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的總結(jié)表彰大會(huì)。
3、學(xué)校要制訂或完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，及時(shí)對(duì)教師的工作成績(jī)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
4、對(duì)教師管理要人性化，要多多關(guān)心教師。不能簡(jiǎn)單粗暴。管理教師就像老師管理學(xué)生一樣，要分別對(duì)待。
5、注意加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。對(duì)于紀(jì)律差學(xué)生要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的協(xié)助。家校聯(lián)系。
6、抓紀(jì)風(fēng)促學(xué)風(fēng)：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等。
7、強(qiáng)調(diào)教師上課必須要有教案，沒(méi)有教案不能進(jìn)教室。(現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課檢查中發(fā)現(xiàn)有教師沒(méi)有教案上課的現(xiàn)象）。
老師們，教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)不盡人意的這種狀況、這種局面，相信這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，到底是什么原因？是不是領(lǐng)導(dǎo)自身的工作方式方法問(wèn)題，是不是學(xué)校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有情緒？到底是那個(gè)環(huán)節(jié)、那個(gè)地方出了問(wèn)題？我希望，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都進(jìn)行一個(gè)深刻的反思。
不管怎樣說(shuō)，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，學(xué)校只有把這些工作做實(shí)了做細(xì)了，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須積極行動(dòng)起來(lái)，真抓實(shí)干，該做的能做的認(rèn)真做好，不是為了檢查，不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，做給自己享受，享受自己的日子。如果我們一天天的工作做好了，一個(gè)個(gè)教師做好了，一間間學(xué)校管好了，就會(huì)有好的質(zhì)量。希望大家能把教學(xué)放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學(xué)校的生命，時(shí)刻想著教學(xué)，想著學(xué)生，為提高教學(xué)成績(jī)而努力拼博。
最后，我忠心的祝愿：我們?nèi)w的領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力創(chuàng)造條件，解決各方面的困難，協(xié)調(diào)好各方面的工作，為提高教學(xué)質(zhì)量盡一份心，盡一份力，努力擺脫教學(xué)質(zhì)量落后的面貌。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇十二
第一條為了規(guī)范基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金投資管理行為，保護(hù)基金委托人及相關(guān)當(dāng)事人的合法權(quán)益，根據(jù)社會(huì)保險(xiǎn)法、勞動(dòng)法、證券投資基金法、信托法、合同法等法律法規(guī)和國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。
第二條本辦法所稱基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金(以下簡(jiǎn)稱養(yǎng)老基金)，包括企業(yè)職工、機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員和城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老基金。
第三條各省、自治區(qū)、直轄市養(yǎng)老基金結(jié)余額，可按照本辦法規(guī)定，預(yù)留一定支付費(fèi)用后，確定具體投資額度，委托給國(guó)務(wù)院授權(quán)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資運(yùn)營(yíng)。委托投資的資金額度、劃出和劃回等事項(xiàng)，要向人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部報(bào)告。
第四條養(yǎng)老基金投資應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持市場(chǎng)化、多元化、專業(yè)化的原則，確保資產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)保值增值。
第五條養(yǎng)老基金投資委托人(以下簡(jiǎn)稱委托人)與養(yǎng)老基金投資受托機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱受托機(jī)構(gòu))簽訂委托投資合同，受托機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老基金托管機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱托管機(jī)構(gòu))簽訂托管合同、與養(yǎng)老基金投資管理機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱投資管理機(jī)構(gòu))簽訂投資管理合同。
委托人、受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)的權(quán)利義務(wù)，依照本辦法在養(yǎng)老基金委托投資合同、托管合同和投資管理合同中約定。
第六條養(yǎng)老基金資產(chǎn)獨(dú)立于委托人、受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)的固有財(cái)產(chǎn)及其管理的其他財(cái)產(chǎn)。委托人、受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)不得將養(yǎng)老基金資產(chǎn)歸入其固有財(cái)產(chǎn)。
第七條委托人、受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)因養(yǎng)老基金資產(chǎn)的管理、運(yùn)營(yíng)或者其他情形取得的財(cái)產(chǎn)和收益歸入養(yǎng)老基金資產(chǎn)，權(quán)益歸養(yǎng)老基金所有。
第八條受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)和其他為養(yǎng)老基金投資管理提供服務(wù)的法人或者其他組織因依法解散、被依法撤銷或者被依法宣告破產(chǎn)等原因進(jìn)行清算的，基金資產(chǎn)不屬于其清算財(cái)產(chǎn)。
第九條養(yǎng)老基金資產(chǎn)的債權(quán)，不得與委托人、受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)和其他為養(yǎng)老基金投資管理提供服務(wù)的自然人、法人或者其他組織固有財(cái)產(chǎn)的債務(wù)相互抵銷;養(yǎng)老基金不同投資組合基金資產(chǎn)的債權(quán)債務(wù)，不得相互抵銷。
第十條養(yǎng)老基金資產(chǎn)的債務(wù)由基金資產(chǎn)本身承擔(dān)。非因養(yǎng)老基金資產(chǎn)本身承擔(dān)的債務(wù)，不得對(duì)基金資產(chǎn)強(qiáng)制執(zhí)行。
第十一條養(yǎng)老基金投資按照國(guó)家規(guī)定享受稅收優(yōu)惠。具體辦法由財(cái)政部會(huì)同有關(guān)部門另行制定。
第十二條國(guó)家對(duì)養(yǎng)老基金投資實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)管。養(yǎng)老基金投資應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁從事內(nèi)幕交易、利用未公開(kāi)信息交易、操縱市場(chǎng)等違法行為，嚴(yán)禁通過(guò)關(guān)聯(lián)交易等損害養(yǎng)老基金及他人利益、獲取不正當(dāng)利益。任何組織和個(gè)人不得貪污、侵占、挪用投資運(yùn)營(yíng)的養(yǎng)老基金。
第二章委托人。
第十三條省、自治區(qū)、直轄市人民政府作為養(yǎng)老基金委托投資的委托人，可指定省級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)行政部門、財(cái)政部門承辦具體事務(wù)。
第十四條委托人應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：
(一)制定養(yǎng)老基金歸集辦法，將投資運(yùn)營(yíng)的養(yǎng)老基金歸集到省級(jí)社會(huì)保障基金財(cái)政專戶。
(二)與受托機(jī)構(gòu)簽訂養(yǎng)老基金委托投資合同。
(三)向受托機(jī)構(gòu)劃撥委托投資資金;向受托機(jī)構(gòu)下達(dá)劃回委托投資資金的指令，接收劃回的投資資金。
(四)根據(jù)受托機(jī)構(gòu)提交的養(yǎng)老基金收益率，進(jìn)行養(yǎng)老基金的記賬、結(jié)算和收益分配。
(五)定期匯總養(yǎng)老基金投資管理情況，并以適當(dāng)方式向社會(huì)公布。
(六)國(guó)家規(guī)定和合同約定的其他職責(zé)。
第三章受托機(jī)構(gòu)。
第十五條本辦法所稱受托機(jī)構(gòu)，是指國(guó)家設(shè)立、國(guó)務(wù)院授權(quán)的養(yǎng)老基金管理機(jī)構(gòu)。
第十六條受托機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：
(一)建立健全養(yǎng)老基金受托投資內(nèi)部管理制度、風(fēng)險(xiǎn)管理制度和績(jī)效評(píng)估辦法。
(二)選擇、監(jiān)督、更換托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)。
(三)制定養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)策略并組織實(shí)施。
(四)根據(jù)委托投資合同接收委托人劃撥的委托投資資金;根據(jù)委托人通知?jiǎng)澇鑫型顿Y資金。
(五)接受委托人查詢，定期向委托人提交養(yǎng)老基金管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告;發(fā)生重大事件時(shí)，及時(shí)向委托人和有關(guān)監(jiān)管部門報(bào)告;定期向國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門提交開(kāi)展養(yǎng)老基金受托管理業(yè)務(wù)情況的報(bào)告;定期向社會(huì)公布養(yǎng)老基金投資情況。
(六)根據(jù)托管合同、投資管理合同對(duì)養(yǎng)老基金托管、投資情況進(jìn)行監(jiān)督。
(七)按照國(guó)家規(guī)定保存養(yǎng)老基金受托業(yè)務(wù)活動(dòng)記錄、賬冊(cè)、報(bào)表和其他相關(guān)資料。
(八)國(guó)家規(guī)定和合同約定的其他職責(zé)。
第十七條受托機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將養(yǎng)老基金單獨(dú)管理、集中運(yùn)營(yíng)、獨(dú)立核算，可對(duì)部分養(yǎng)老基金資產(chǎn)進(jìn)行直接投資，其他養(yǎng)老基金資產(chǎn)委托其他專業(yè)機(jī)構(gòu)投資。
同一個(gè)養(yǎng)老基金投資組合，托管機(jī)構(gòu)與投資管理機(jī)構(gòu)不得為同一機(jī)構(gòu)。
第十八條申請(qǐng)養(yǎng)老基金托管業(yè)務(wù)、投資管理業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)，需向受托機(jī)構(gòu)提交申請(qǐng)。受托機(jī)構(gòu)成立專家評(píng)審委員會(huì)，參照公開(kāi)招標(biāo)的原則對(duì)具備條件的養(yǎng)老基金托管業(yè)務(wù)、投資管理業(yè)務(wù)申請(qǐng)人進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審辦法及評(píng)審結(jié)果報(bào)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門備案。
建立健全受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)和投資管理機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，提升養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)水平。
第十九條受托機(jī)構(gòu)及其董事(理事)、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員不得有下列行為：
(一)違反與委托人合同約定。
(二)利用養(yǎng)老基金資產(chǎn)或者職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益。
(三)侵占、挪用受托管理的養(yǎng)老基金資產(chǎn)。
(四)泄露因職務(wù)便利獲取的未公開(kāi)信息，或者利用該信息從事或明示、暗示他人進(jìn)行相關(guān)的交易活動(dòng)。
(五)法律、行政法規(guī)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定禁止的其他行為。
第四章托管機(jī)構(gòu)。
第二十條本辦法所稱托管機(jī)構(gòu)，是指接受養(yǎng)老基金受托機(jī)構(gòu)委托，具有全國(guó)社會(huì)保障基金、企業(yè)年金基金托管經(jīng)驗(yàn)，或者具有良好的基金托管業(yè)績(jī)和社會(huì)信譽(yù)，負(fù)責(zé)安全保管養(yǎng)老基金資產(chǎn)的商業(yè)銀行。
第二十一條托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：
(一)安全保管養(yǎng)老基金資產(chǎn)。
(二)以養(yǎng)老基金名義開(kāi)設(shè)基金資產(chǎn)的資金賬戶、證券賬戶和期貨賬戶等。
(三)及時(shí)辦理清算、交割事宜。
(四)負(fù)責(zé)養(yǎng)老基金會(huì)計(jì)核算和估值，復(fù)核、審查和確認(rèn)投資管理機(jī)構(gòu)計(jì)算的基金資產(chǎn)凈值。
(五)按照規(guī)定監(jiān)督投資管理機(jī)構(gòu)的投資活動(dòng)，并定期向受托機(jī)構(gòu)報(bào)告監(jiān)督情況。
(六)定期向受托機(jī)構(gòu)提交養(yǎng)老基金托管和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告;定期向國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門提交開(kāi)展養(yǎng)老基金托管業(yè)務(wù)情況的報(bào)告。
(七)按照國(guó)家規(guī)定保存養(yǎng)老基金托管業(yè)務(wù)活動(dòng)記錄、賬冊(cè)、報(bào)表和其他相關(guān)資料。
(八)國(guó)家規(guī)定和合同約定的其他職責(zé)。
第二十二條托管機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)投資管理機(jī)構(gòu)依據(jù)交易程序尚未成立的投資指令違反法律、行政法規(guī)、其他有關(guān)規(guī)定或者合同約定的，應(yīng)當(dāng)拒絕執(zhí)行，立即通知投資管理機(jī)構(gòu)，并及時(shí)向受托機(jī)構(gòu)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門報(bào)告。
托管機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)投資管理機(jī)構(gòu)依據(jù)交易程序已經(jīng)成立的投資指令違反法律、行政法規(guī)、其他有關(guān)規(guī)定或者合同約定的，應(yīng)當(dāng)立即通知投資管理機(jī)構(gòu)，并及時(shí)向受托機(jī)構(gòu)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門報(bào)告。
第二十三條有下列情形之一的，托管機(jī)構(gòu)職責(zé)終止：
(一)違反與受托機(jī)構(gòu)合同約定，情節(jié)嚴(yán)重的。
(二)利用養(yǎng)老基金資產(chǎn)為其謀取不正當(dāng)利益，或者為他人謀取不正當(dāng)利益的。
(三)依法解散、被依法撤銷、被依法宣告破產(chǎn)或者被依法接管的。
(四)受托機(jī)構(gòu)有充分理由認(rèn)為托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)被終止職責(zé)的。
(五)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門有充分理由和依據(jù)認(rèn)為托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)被終止職責(zé)的。
(六)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定和合同約定的其他情形。
第二十四條托管機(jī)構(gòu)職責(zé)終止的，應(yīng)當(dāng)妥善保管養(yǎng)老基金托管業(yè)務(wù)資料，在45日內(nèi)辦理基金托管業(yè)務(wù)移交手續(xù)，新的托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收并行使相應(yīng)職責(zé)。
第二十五條托管機(jī)構(gòu)及其董事、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員不得有下列行為：
(一)將托管的養(yǎng)老基金資產(chǎn)與其固有財(cái)產(chǎn)混合管理。
(二)將托管的養(yǎng)老基金資產(chǎn)與托管的其他財(cái)產(chǎn)混合管理。
(三)將托管的不同養(yǎng)老基金資產(chǎn)混合管理。
(四)侵占、挪用托管的養(yǎng)老基金資產(chǎn)。
(五)利用養(yǎng)老基金資產(chǎn)或者職務(wù)之便為他人謀取不正當(dāng)利益。
(六)泄露因職務(wù)便利獲取的未公開(kāi)信息，或者利用該信息從事或明示、暗示他人進(jìn)行相關(guān)的交易活動(dòng)。
(七)法律、行政法規(guī)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定禁止的其他行為。
第五章投資管理機(jī)構(gòu)。
第二十六條本辦法所稱投資管理機(jī)構(gòu)，是指接受受托機(jī)構(gòu)委托，具有全國(guó)社會(huì)保障基金、企業(yè)年金基金投資管理經(jīng)驗(yàn)，或者具有良好的資產(chǎn)管理業(yè)績(jī)、財(cái)務(wù)狀況和社會(huì)信譽(yù)，負(fù)責(zé)養(yǎng)老基金資產(chǎn)投資運(yùn)營(yíng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
第二十七條投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立良好的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，明確股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和高級(jí)管理人員的職責(zé)權(quán)限，確保獨(dú)立投資運(yùn)營(yíng);應(yīng)當(dāng)健全資產(chǎn)配置、風(fēng)險(xiǎn)管理和績(jī)效評(píng)估等制度。
投資管理機(jī)構(gòu)及其股東、董事、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員不得從事?lián)p害養(yǎng)老基金資產(chǎn)和受托機(jī)構(gòu)利益的證券交易及其他活動(dòng);在行使權(quán)利或者履行職責(zé)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循回避原則。
第二十八條投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：
(一)按照投資管理合同，管理養(yǎng)老基金投資組合和項(xiàng)目。
(二)對(duì)所管理的不同養(yǎng)老基金資產(chǎn)分別管理、分別記賬。
(三)及時(shí)與托管機(jī)構(gòu)核對(duì)養(yǎng)老基金會(huì)計(jì)核算和估值結(jié)果。
(四)進(jìn)行養(yǎng)老基金會(huì)計(jì)核算，編制養(yǎng)老基金財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。
(五)按照國(guó)家規(guī)定保存養(yǎng)老基金投資業(yè)務(wù)活動(dòng)記錄、賬冊(cè)、報(bào)表和其他相關(guān)資料。
(六)國(guó)家規(guī)定和合同約定的其他職責(zé)。
第二十九條投資管理機(jī)構(gòu)從當(dāng)期收取的管理費(fèi)中，提取20%作為風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，專項(xiàng)用于彌補(bǔ)委托投資資產(chǎn)出現(xiàn)的投資損失。
第三十條有下列情形之一的，投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向受托機(jī)構(gòu)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門報(bào)告：
(一)養(yǎng)老基金資產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)值大幅度波動(dòng)。
(二)有可能使養(yǎng)老基金資產(chǎn)的價(jià)值受到重大影響的其他事項(xiàng)。
(三)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定或者合同約定的其他報(bào)告事項(xiàng)。
第三十一條有下列情形之一的，投資管理機(jī)構(gòu)職責(zé)終止：
(一)違反與受托機(jī)構(gòu)合同約定，情節(jié)嚴(yán)重的。
(二)利用養(yǎng)老基金資產(chǎn)為其謀取不正當(dāng)利益，或者為他人謀取不正當(dāng)利益的。
(三)依法解散、被依法撤銷、被依法宣告破產(chǎn)或者被依法接管的。
(四)受托機(jī)構(gòu)有充分理由認(rèn)為投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)被終止職責(zé)的。
(五)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門有充分理由和依據(jù)認(rèn)為投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)被終止職責(zé)的。
(六)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定和合同約定的其他情形。
第三十二條投資管理機(jī)構(gòu)職責(zé)終止的，應(yīng)當(dāng)妥善保管養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)資料，在45日內(nèi)辦理基金投資運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)移交手續(xù)，新的投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收并行使相應(yīng)職責(zé)。
第三十三條投資管理機(jī)構(gòu)及其董事、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員不得有下列行為：
(一)將其固有財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)混同于養(yǎng)老基金資產(chǎn)從事證券投資。
(二)不公平對(duì)待養(yǎng)老基金資產(chǎn)與其管理的其他財(cái)產(chǎn)。
(三)不公平對(duì)待其管理的不同養(yǎng)老基金資產(chǎn)。
(四)利用養(yǎng)老基金資產(chǎn)或者職務(wù)之便為他人謀取不正當(dāng)利益。
(五)向受托機(jī)構(gòu)違規(guī)承諾收益或者承擔(dān)損失。
(六)侵占、挪用養(yǎng)老基金資產(chǎn)。
(七)泄露因職務(wù)便利獲取的未公開(kāi)信息，或者利用該信息從事或明示、暗示他人進(jìn)行相關(guān)的交易活動(dòng)。
(八)從事可能使養(yǎng)老基金資產(chǎn)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任的投資。
(九)法律、行政法規(guī)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門規(guī)定禁止的其他行為。
第六章養(yǎng)老基金投資。
第三十四條養(yǎng)老基金限于境內(nèi)投資。投資范圍包括：銀行存款，中央銀行票據(jù)，同業(yè)存單;國(guó)債，政策性、開(kāi)發(fā)性銀行債券，信用等級(jí)在投資級(jí)以上的金融債、企業(yè)(公司)債、地方政府債券、可轉(zhuǎn)換債(含分離交易可轉(zhuǎn)換債)、短期融資券、中期票據(jù)、資產(chǎn)支持證券，債券回購(gòu);養(yǎng)老金產(chǎn)品，上市流通的證券投資基金，股票，股權(quán)，股指期貨，國(guó)債期貨。
第三十五條國(guó)家重大工程和重大項(xiàng)目建設(shè)，養(yǎng)老基金可以通過(guò)適當(dāng)方式參與投資。
第三十六條國(guó)有重點(diǎn)企業(yè)改制、上市，養(yǎng)老基金可以進(jìn)行股權(quán)投資。范圍限定為中央企業(yè)及其一級(jí)子公司，以及地方具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的行業(yè)龍頭企業(yè)，包括省級(jí)財(cái)政部門、國(guó)有資產(chǎn)管理部門出資的國(guó)有或國(guó)有控股企業(yè)。
第三十七條養(yǎng)老基金投資比例，按照公允價(jià)值計(jì)算應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：
(一)投資銀行活期存款，一年期以內(nèi)(含一年)的定期存款，中央銀行票據(jù)，剩余期限在一年期以內(nèi)(含一年)的國(guó)債，債券回購(gòu)，貨幣型養(yǎng)老金產(chǎn)品，貨幣市場(chǎng)基金的比例，合計(jì)不得低于養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的5%。清算備付金、證券清算款以及一級(jí)市場(chǎng)證券申購(gòu)資金視為流動(dòng)性資產(chǎn)。
(二)投資一年期以上的銀行定期存款、協(xié)議存款、同業(yè)存單，剩余期限在一年期以上的國(guó)債，政策性、開(kāi)發(fā)性銀行債券，金融債，企業(yè)(公司)債，地方政府債券，可轉(zhuǎn)換債(含分離交易可轉(zhuǎn)換債)，短期融資券，中期票據(jù)，資產(chǎn)支持證券，固定收益型養(yǎng)老金產(chǎn)品，混合型養(yǎng)老金產(chǎn)品，債券基金的比例，合計(jì)不得高于養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的135%。其中，債券正回購(gòu)的資金余額在每個(gè)交易日均不得高于養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的40%。
(三)投資股票、股票基金、混合基金、股票型養(yǎng)老金產(chǎn)品的比例，合計(jì)不得高于養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的30%。
養(yǎng)老基金不得用于向他人貸款和提供擔(dān)保，不得直接投資于權(quán)證，但因投資股票、分離交易可轉(zhuǎn)換債等投資品種而衍生獲得的權(quán)證，應(yīng)當(dāng)在權(quán)證上市交易之日起10個(gè)交易日內(nèi)賣出。
(四)投資國(guó)家重大項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)股權(quán)的比例，合計(jì)不得高于養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的20%。
由于市場(chǎng)漲跌、資金劃撥等原因出現(xiàn)被動(dòng)投資比例超標(biāo)的，養(yǎng)老基金投資比例調(diào)整應(yīng)當(dāng)在合同規(guī)定的交易日內(nèi)完成。
第三十八條養(yǎng)老基金資產(chǎn)參與股指期貨、國(guó)債期貨交易，只能以套期保值為目的，并按照中國(guó)金融期貨交易所套期保值管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;在任何交易日日終，所持有的賣出股指期貨、國(guó)債期貨合約價(jià)值，不得超過(guò)其對(duì)沖標(biāo)的的賬面價(jià)值。
第三十九條根據(jù)金融市場(chǎng)變化和投資運(yùn)營(yíng)情況，國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門適時(shí)報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院對(duì)養(yǎng)老基金投資范圍和比例進(jìn)行調(diào)整。
第七章估值和費(fèi)用。
第四十條受托機(jī)構(gòu)根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第22號(hào)——金融工具確認(rèn)和計(jì)量》、《證券投資基金會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)指引》等規(guī)定，對(duì)養(yǎng)老基金進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和估值。
當(dāng)月發(fā)生的委托投資資金劃入、劃出和投資收益分配，以上月末的估值結(jié)果作為核算依據(jù)。
第四十一條托管機(jī)構(gòu)提取的托管費(fèi)年費(fèi)率不高于托管養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的0.05%。
第四十二條投資管理機(jī)構(gòu)提取的投資管理費(fèi)年費(fèi)率不高于投資管理養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值的0.5%。
受托機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在投資管理合同中規(guī)定投資管理機(jī)構(gòu)的業(yè)績(jī)基準(zhǔn)，制定績(jī)效考核辦法。
第四十三條根據(jù)養(yǎng)老基金管理情況，國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門適時(shí)對(duì)托管費(fèi)、投資管理費(fèi)率進(jìn)行調(diào)整。
第四十四條受托機(jī)構(gòu)按照養(yǎng)老基金年度凈收益的1%提取風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金，專項(xiàng)用于彌補(bǔ)養(yǎng)老基金投資發(fā)生的虧損。余額達(dá)到養(yǎng)老基金資產(chǎn)凈值5%時(shí)可不再提取。
風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金與本金一起投資運(yùn)營(yíng)，單獨(dú)記賬，歸委托人所有。
第八章報(bào)告制度。
第四十五條受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照本辦法的規(guī)定報(bào)告養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)的情況，保證報(bào)告內(nèi)容沒(méi)有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或者重大遺漏，并對(duì)報(bào)告內(nèi)容的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
第四十六條受托機(jī)構(gòu)要按下列要求進(jìn)行信息披露和報(bào)告有關(guān)事項(xiàng)：
(一)每年一次向社會(huì)公布養(yǎng)老基金資產(chǎn)、收益等財(cái)務(wù)狀況。
(二)向委托人和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門每季度提交養(yǎng)老基金財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、投資資產(chǎn)、收益等情況報(bào)告。
(三)向委托人和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門、經(jīng)濟(jì)綜合部門報(bào)送養(yǎng)老基金資產(chǎn)年度審計(jì)報(bào)告。
(四)養(yǎng)老基金發(fā)生重大事件的，應(yīng)立即報(bào)告委托人和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門，并編制臨時(shí)報(bào)告書(shū)，經(jīng)核準(zhǔn)后予以公告。
第四十七條托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照托管合同和受托機(jī)構(gòu)的要求，向受托機(jī)構(gòu)提交養(yǎng)老基金托管月度報(bào)告、季度報(bào)告和年度報(bào)告;如發(fā)生特殊情況，還應(yīng)當(dāng)提供臨時(shí)報(bào)告或者進(jìn)行重大信息披露。托管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)投資管理機(jī)構(gòu)編制報(bào)告的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)核，并根據(jù)需要出具復(fù)核意見(jiàn)。
第四十八條投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照投資管理合同及受托機(jī)構(gòu)的要求，向受托機(jī)構(gòu)提交養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)月度報(bào)告、季度報(bào)告和年度報(bào)告;如發(fā)生特殊情況，還應(yīng)當(dāng)提供臨時(shí)報(bào)告或者進(jìn)行重大信息披露。
第四十九條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門提交養(yǎng)老基金季度報(bào)告和年度報(bào)告。
第五十條有下列情形之一的，托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向受托機(jī)構(gòu)和國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門報(bào)告：
(一)減資、合并、分立、依法解散、被依法撤銷、決定申請(qǐng)破產(chǎn)或者被申請(qǐng)破產(chǎn)的。
(二)涉及重大訴訟或者仲裁的。
(三)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理及其他高級(jí)管理人員發(fā)生變動(dòng)的。
(四)托管合同、投資管理合同規(guī)定的其他報(bào)告事項(xiàng)。
第五十一條受托機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將委托管理合同、托管合同、投資管理合同報(bào)國(guó)務(wù)院有關(guān)主管部門備案。
第九章監(jiān)督檢查。
第五十二條人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部依法對(duì)受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)及相關(guān)主體開(kāi)展養(yǎng)老基金投資管理業(yè)務(wù)情況實(shí)施監(jiān)管，加強(qiáng)投資風(fēng)險(xiǎn)防范。
人民銀行、銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)按照各自職責(zé)，對(duì)托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。
相關(guān)部門在監(jiān)督過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)溝通與信息共享。
第五十三條人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部開(kāi)展調(diào)查或者檢查應(yīng)當(dāng)由兩人以上進(jìn)行，并出示有效證件，承擔(dān)下列義務(wù)：
(一)依法履行職責(zé)，秉公執(zhí)法，不得利用職務(wù)之便謀取私利。
(二)保守在調(diào)查或者檢查時(shí)知悉的商業(yè)秘密。
(三)為舉報(bào)人保密。
第五十四條受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)和其他為養(yǎng)老基金投資管理提供服務(wù)的自然人、法人或者其他組織應(yīng)當(dāng)積極配合監(jiān)督檢查，如實(shí)提供有關(guān)文件和資料，不得拒絕、阻撓或者逃避檢查，不得謊報(bào)、隱匿或者銷毀相關(guān)證據(jù)材料。
第五十五條受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)管理運(yùn)營(yíng)養(yǎng)老基金資產(chǎn)，其他自然人、法人或者組織為養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)提供服務(wù)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守相關(guān)職業(yè)準(zhǔn)則和行業(yè)規(guī)范，履行誠(chéng)實(shí)信用、謹(jǐn)慎勤勉的義務(wù)。
第五十六條養(yǎng)老基金投資管理從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，恪守職業(yè)道德和行為規(guī)范。
第五十七條養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)情況應(yīng)當(dāng)通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)站等媒體定期向社會(huì)公布，保障公眾知情權(quán)，接受社會(huì)監(jiān)督。
任何組織和個(gè)人有權(quán)對(duì)違法違規(guī)行為進(jìn)行舉報(bào)、投訴，有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真調(diào)查處理。
第十章法律責(zé)任。
第五十八條受托機(jī)構(gòu)及其董事(理事)、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員有本辦法第十九條所列行為之一的，責(zé)令改正，給予警告，有違法所得的，沒(méi)收違法所得。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予相應(yīng)處分，由所在機(jī)構(gòu)暫?；蛘叱蜂N其養(yǎng)老基金投資管理職務(wù)。
第五十九條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)及其董事、監(jiān)事、管理人員和其他從業(yè)人員有本辦法第二十五條和第三十三條所列行為之一的，責(zé)令改正，給予警告，并可暫停其接收新的養(yǎng)老基金托管或者投資管理業(yè)務(wù)。有違法所得的，沒(méi)收違法所得，處以托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)違法所得1倍以上5倍以下管理費(fèi)扣減;沒(méi)有違法所得的，處以托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)50萬(wàn)元以下管理費(fèi)扣減，情節(jié)嚴(yán)重的，可處以50萬(wàn)元以上、100萬(wàn)元以下管理費(fèi)扣減。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告，由所在機(jī)構(gòu)暫停或者撤銷其養(yǎng)老基金投資管理職務(wù)。
第六十條投資管理機(jī)構(gòu)違反本辦法第三十七條和第三十八條規(guī)定，超出投資范圍或者違反投資比例規(guī)定進(jìn)行投資的，責(zé)令改正，給予警告，并可暫停其接收新的養(yǎng)老基金投資管理業(yè)務(wù)，同時(shí)處以50萬(wàn)元以下管理費(fèi)扣減。對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告，由所在機(jī)構(gòu)暫?；蛘叱蜂N其養(yǎng)老基金投資管理職務(wù)。
第六十一條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)未能按照規(guī)定提供報(bào)告或者提供報(bào)告有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述、重大遺漏的，責(zé)令限期改正;逾期不改正的，給予警告，并處以10萬(wàn)元以下管理費(fèi)扣減。
第六十二條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)違反本辦法其他有關(guān)規(guī)定的，責(zé)令限期改正。逾期不改正的，給予警告，并可暫停其接收新的養(yǎng)老基金托管或者投資管理業(yè)務(wù)。
第六十三條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)受到3次以上警告的，由受托機(jī)構(gòu)終止其養(yǎng)老基金托管或者投資管理職責(zé)，3年內(nèi)不得再次申請(qǐng)。
第六十四條受托機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)及其董事(理事)、監(jiān)事、管理和從業(yè)人員侵占、挪用養(yǎng)老基金資產(chǎn)取得的財(cái)產(chǎn)和收益，歸入基金資產(chǎn)。
第六十五條托管機(jī)構(gòu)、投資管理機(jī)構(gòu)違反本辦法規(guī)定，給養(yǎng)老基金資產(chǎn)或者委托人造成損失的，應(yīng)當(dāng)分別對(duì)各自的行為依法承擔(dān)賠償責(zé)任;因共同行為給養(yǎng)老基金資產(chǎn)或者委托人造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任;除依法給予處罰外，由受托機(jī)構(gòu)終止其養(yǎng)老基金托管或者投資管理職責(zé)，5年內(nèi)不得再次申請(qǐng)。
第六十六條會(huì)計(jì)師事務(wù)所等服務(wù)機(jī)構(gòu)出具的文件有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或者重大遺漏的，責(zé)令限期改正，沒(méi)收業(yè)務(wù)收入，并依法處以業(yè)務(wù)收入1倍以上5倍以下的罰款;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予警告。
第六十七條國(guó)家工作人員在養(yǎng)老基金投資管理、監(jiān)督工作中濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，依法追究責(zé)任。
第六十八條本辦法規(guī)定的處罰，由人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部或者人民銀行、銀監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)按照各自職責(zé)作出決定。對(duì)違反本辦法規(guī)定的同一行為，不得給予兩次以上的處罰。
第六十九條對(duì)違反本辦法規(guī)定進(jìn)行養(yǎng)老基金投資運(yùn)營(yíng)的相關(guān)單位和責(zé)任人，記入信用記錄并納入全國(guó)統(tǒng)一信用信息共享交換平臺(tái)。
第七十條違反本辦法規(guī)定，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇十三
：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平日益提高，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)積極躋身與世界前列。在新的歷史條件下，我國(guó)加大了對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的投入，提出了一些諸如“效率優(yōu)先，兼顧公平”的政策，但隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷演進(jìn)，在我國(guó)各個(gè)社會(huì)群體利益格局被重新調(diào)整的過(guò)程中，分配不公現(xiàn)象日益突出，社會(huì)財(cái)富分配的馬太效應(yīng)愈發(fā)明顯，貧富差距越來(lái)越大。而家庭間的收入也存在著明顯的貧富差距。
這個(gè)假期我通過(guò)對(duì)電視新聞的了解以及對(duì)家里周圍鄰居的生活情況，消費(fèi)水平，及家庭收入的調(diào)查，從而對(duì)其有了更加深入的了解。
1.趙姨家：叔叔是縣里醫(yī)院的外科醫(yī)生，年收入約萬(wàn)元，阿姨是一名普通公務(wù)員，月收入約2500元左右。
2.張伯家：伯伯經(jīng)營(yíng)一家私人公司，月收入10000元左右，伯母是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，月收入2000-3000元不等.還有一做外企白領(lǐng)的姐姐，月收入大于等于4000元。
在農(nóng)民家庭生活的代表：
1.孫叔家：一家四口，三個(gè)人是農(nóng)民工，月收入都非常有限，一年忙到頭，供養(yǎng)讀大學(xué)的哥哥都非常的吃力，更不用想他們閑暇時(shí)能去旅游了。
2.錢大爺家：有兩個(gè)不是特別出息的兒子，雖然沒(méi)能在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，但是由于要娶妻生子，更是讓出身于農(nóng)民世家的一家人犯了難，幾乎已經(jīng)負(fù)債累累了。
以上4個(gè)家庭雖然不是整體的代表了農(nóng)村與城鎮(zhèn)生活的極大差距，但是我們不得不說(shuō)他們真的極具代表性。處于社會(huì)不同的階層，收入已形成鮮明的對(duì)比，凸顯了貧富的差距。
正是由于家庭收入的懸殊，導(dǎo)致了他們生活條件有著很大的差異，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們必須抓住貧富差距這一矛盾，集中力量解決這一矛盾，從而避免矛盾其本身造成更大更難更深的問(wèn)題與影響。
我此次實(shí)踐的目的就是能夠深入的了解百姓生活的真正，家庭收入差距的影響，從而可以以一個(gè)學(xué)生的身份提出一些想法和建議，并希望能呼吁更多的人關(guān)注這一問(wèn)題，和在全社會(huì)的共同努力下是問(wèn)題能夠更快更好的得到解決！
首先政府要制定一套完整的切實(shí)可行的，劃分貧富界限的規(guī)則，多多關(guān)注貧困地區(qū)，多多關(guān)注弱勢(shì)群體。根據(jù)規(guī)則制定一套完整的就業(yè)稅收保障等政策，同時(shí)還要給執(zhí)行政策的人出臺(tái)相應(yīng)的措施，規(guī)范他們的行為不要跑偏。另外，還要給那些富裕的私營(yíng)企業(yè)家出臺(tái)相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)他們向貧困地區(qū)投資和培訓(xùn)貧困地區(qū)的人員。鼓勵(lì)他們提高工人工資，給他們配套的優(yōu)惠政策。
還要大力支持中小企業(yè)特別是私營(yíng)中小企業(yè)的發(fā)展是必要的。因?yàn)椋粋€(gè)國(guó)家的富裕并不是一小部分人的富裕，而是多數(shù)人的富裕。而企業(yè)存在的目的是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，并按其中的工人的勞動(dòng)而分配企業(yè)創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富。因此，私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，則需制度創(chuàng)新，在社會(huì)主義制度的前提下通過(guò)有效的政策調(diào)動(dòng)其發(fā)展的積極作用。
此外，更要注意保證機(jī)會(huì)均等，社會(huì)公平。
相伴而生的。其主要含義是指生存與發(fā)展機(jī)會(huì)起點(diǎn)的平等和機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的平等。一個(gè)和諧公正的社會(huì)應(yīng)該為每個(gè)個(gè)體提供一種平等競(jìng)爭(zhēng)的公平環(huán)境，提供必要的選擇權(quán)利和發(fā)展前景，只有這樣，才能激發(fā)社會(huì)的活力，提高社會(huì)的文明程度和發(fā)展質(zhì)量。
從機(jī)會(huì)均等的角度看，窮人和富人擠入市場(chǎng)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)后，收入之所以不平等，相差懸殊，重要方面是能力的差異，而能力差異除了天賦條件外，主要是受教育機(jī)會(huì)不平等。改善教育機(jī)會(huì)的分配則有利于使不同階層和家庭出生的人都能較為公平的接受教育，在進(jìn)入市場(chǎng)后站在同一起跑線上。這樣有利于分配均等化。增加窮人多受教育機(jī)會(huì)會(huì)盡可能改變他們的貧窮狀態(tài)，而窮人擺脫貧困的幾率也越大。
在發(fā)展中國(guó)家，對(duì)基礎(chǔ)教育的投資，其回報(bào)率遠(yuǎn)大于高等教育，這是與發(fā)達(dá)國(guó)家不同的。此外，信息獲取的不均等也使人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中的起點(diǎn)不同。隨著教育的普及和提高，向社會(huì)各階層宣傳現(xiàn)代化觀念，能增強(qiáng)公民的民主意識(shí)，改善人權(quán)狀況及社會(huì)公平氛圍，從而會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)政治民主化和社會(huì)公平。
現(xiàn)金使用情況調(diào)研報(bào)告篇十四
書(shū)到用時(shí)方恨少，人們總是這樣感嘆，卻總是倦于讀書(shū)。明知道讀書(shū)能提高個(gè)人素質(zhì)，卻也還是沒(méi)能堅(jiān)持讀書(shū)。對(duì)于不少缺少語(yǔ)文素養(yǎng)的教師存在的這些現(xiàn)象，我進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究，目的在于推動(dòng)廣大教師讀書(shū)，并讓自己更有責(zé)任讀書(shū)。
本次調(diào)研涉及我校24位語(yǔ)文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點(diǎn)調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。
1、讀書(shū)興趣：熱愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)文教師有5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;喜歡讀書(shū)的10人，占總?cè)藬?shù)的41.7%;一般的8人，占總?cè)藬?shù)的33.3%;不喜歡的1人，占總?cè)藬?shù)的4.1%。
2、讀書(shū)時(shí)間：喜歡讀書(shū)，經(jīng)常讀書(shū)，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等，且讀書(shū)時(shí)間達(dá)到或超過(guò)1小時(shí)的有5人，占總?cè)藬?shù)的21%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書(shū)，但不經(jīng)常做筆記、寫(xiě)心得，讀書(shū)時(shí)間在半小時(shí)左右的11人，占總?cè)藬?shù)的45.8%;偶爾讀一讀的5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%;愿意讀書(shū)，但忙于教學(xué)和班級(jí)管理事務(wù)，基本不讀書(shū)的3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，基本不讀書(shū)0人。
3、讀書(shū)類型：基本以閱讀教學(xué)參考書(shū)、教育雜志的語(yǔ)文教師有19人，占總?cè)藬?shù)的79.2%;閱讀文學(xué)、小說(shuō)等人文著作有2人，占總?cè)藬?shù)的8.3%;讀其他報(bào)紙雜志等讀物3人，占總?cè)藬?shù)的12.5%。
4、影響讀書(shū)的原因：
(1)工作負(fù)擔(dān)較重。教師普遍反映由于社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期待越來(lái)越高，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種評(píng)估驗(yàn)收、檢查，導(dǎo)致他們平時(shí)起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，頻繁地開(kāi)會(huì)、評(píng)比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學(xué)工作和檢查驗(yàn)收占用了，辛勞疲憊長(zhǎng)期積壓。一旦放假，不少教師整個(gè)身心松弛下來(lái)，對(duì)書(shū)本也會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書(shū)，更不愿動(dòng)筆。
(2)業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點(diǎn)時(shí)間，也沒(méi)有去讀書(shū)，而是打開(kāi)電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。
(3)心情浮躁不安。現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越浮躁，越來(lái)越實(shí)際，老師也深受影響。許多老師感覺(jué)心很浮躁，靜不下心來(lái)讀書(shū)，即使讀，也無(wú)非是一些報(bào)紙、雜志，最關(guān)注的多半是娛樂(lè)、體育、證劵、飲食、健康等知識(shí)消息，或者是被動(dòng)完成學(xué)校和上級(jí)部門布置的讀書(shū)任務(wù)，自覺(jué)主動(dòng)地去讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍不多，更別說(shuō)讀哲學(xué)、史學(xué)、中外經(jīng)典等方面的書(shū)籍。
1、思想認(rèn)識(shí)缺陷。許多老師認(rèn)為影響讀書(shū)的原因是“教師工作負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”，這一方面反應(yīng)了目前小學(xué)語(yǔ)文教師忙于教學(xué)、班級(jí)管理、迎接各級(jí)評(píng)估檢查等事務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間較少的事實(shí)，另一方面也暴露出教師對(duì)自己要求不高，個(gè)別老師對(duì)讀書(shū)的重要意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，終身讀書(shū)的觀念比較淡薄。
2、讀書(shū)范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學(xué)參考書(shū)、教育教學(xué)雜志和報(bào)紙，對(duì)中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛(ài)看的書(shū)籍閱讀較少。作為語(yǔ)文教師，承擔(dān)著指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要任務(wù)，語(yǔ)文教師對(duì)適合孩子閱讀或孩子喜歡的書(shū)籍應(yīng)首先了解熟悉或與學(xué)生共讀，只有這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才具有針對(duì)性。
3、閱讀缺乏科學(xué)性。廣大老師對(duì)文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當(dāng)代的佳作和外國(guó)經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向陳舊?，F(xiàn)在的書(shū)籍浩如煙海，所以我們應(yīng)該有選擇、有針對(duì)性地讀書(shū)，以便我們的知識(shí)內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想、人文底蘊(yùn)更好地適應(yīng)工作的`需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。
我們小學(xué)語(yǔ)文教師是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子一生的影響意義重大。教師讀書(shū)不僅能夠豐富知識(shí)、拓寬視野、提高素養(yǎng)甚至改變命運(yùn);還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、豐富閱歷;更能夠使自己用心做事、激情工作、超越自我。讀書(shū)對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校整體發(fā)展，都至關(guān)重要，那么我們就應(yīng)努力改進(jìn)讀書(shū)現(xiàn)狀，靜下心來(lái)好好讀書(shū)。要對(duì)自己的做一個(gè)規(guī)劃，要讀些什么書(shū)，并設(shè)法騰出一片空間來(lái)思考問(wèn)題，真正走進(jìn)書(shū)籍。
教學(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學(xué)教參，不知道功在其外;如果老師們能真正廣泛涉獵各種書(shū)籍的話，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。因?yàn)?，?duì)于老師來(lái)說(shuō)，文化積淀的過(guò)程就是備課的過(guò)程。
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