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初一美術上冊教學設計及反思篇一
初中美術教案本單元依據(jù)國家美術課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的階段目標設置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術教案是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側(cè)重學生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、狀態(tài)等特征。
教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。
教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。
“活動三”是本單元的重點，即讓學生自主表現(xiàn)，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。
“評價”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。
資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。
學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學目標
學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學的特征。
學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學反思
教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。
初一美術上冊教學設計及反思篇二
教學目標：
通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景，通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術家表現(xiàn)的重要題材之一。
教學方法：
1、欣賞
2、討論
3、動手畫勞動場景
一、導入新課：
1、簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。
2、本節(jié)課為欣賞課。
3、觀看勞動的場景畫面
4、把學生分成 四個組。
搶答問題：觀看1———2頁的五個畫面
1：你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)？
二、新授課：
教師活動：
1：根據(jù)座次分成四個組。
2：提出活動一的第一個問題。
3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。
4：活動一（2）、（3）問題根據(jù)時間再定。
5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
學生活動：
1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。
2：搶答問題。
3：選代表作總結(jié)。
4：學生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
能力要求：通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容：
對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館
課后記：
新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動學生的積極性激發(fā)學生求知欲，需要我們認真探索。
1、教師要以平等的身份組織和參與討論。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新、探索，注意對有創(chuàng)見觀點的學生充分肯定。
3、對課本中的知識點要強調(diào)清楚。
4、師生共同運用現(xiàn)代科技手段學習。
初一美術上冊教學設計及反思篇三
教材分析：
蔡元培說：“美育可用它來陶冶人的感情，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)揮偉大的行為?！边@說明美術教學能提高學生感知能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力。在《多彩的學習生活》教學設計中，通過直觀教學模式，指導學生觀察認識和感受不同校園色彩風景的變化，提高學生對色彩的感知力，激發(fā)學生對水彩畫形式美感的認識，提高學生對水彩風景藝術的欣賞能力。
教學目標：
（一） 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要求教師在教學過程中作到給學生提供最適宜的創(chuàng)造活動環(huán)境。
1、 教學過程中要有情趣，有利于吸引學生的注意力。
2、 表現(xiàn)活動的自由性，有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。
3、 評價標準的多樣性，有利于提高學生的學習積極性。
（二） 培養(yǎng)學生的感知能力，要求教師在教學中作到以現(xiàn)實生活為基礎。
1、 語言的表述要形象生動、口齒清楚，能深入淺出，簡明扼要。
2、 采用只觀的教學手段，如實物直觀、師范直觀等。
現(xiàn)在初中課堂教學存在的直接問題是環(huán)境小、學生多、時間短，因而開展以現(xiàn)實生活為基礎的美術活動受到一定限制。例如外出參觀，個別輔導等。
（三） 培養(yǎng)學生的.欣賞能力，要求教師善講精講。
讓學生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫藝術。通過對繪畫藝術中表現(xiàn)出來的點、線、面、色彩等形式要素的欣賞，教育學生正確認識這些形式要素，促進學生的審美能力發(fā)展。例如《多彩的學習生活》教學中讓學生欣賞其他學校的風景作比較，通過比較激發(fā)他們對自己學校的熱愛之情。
教學設計：
一、 課時安排：一課時
二、 教學準備：本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。
三、 教學重點：通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
四、 教學難點：學生對知識和技能的運用，要作到理論聯(lián)系實際。
五、 教學目的：
1、 通過參觀校園和錄象，培養(yǎng)學生熱愛學校的思想情感；
2、 通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力；
3、 通過練習發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
課題：《多彩的學習生活》
類別：繪畫
課型：綜合課
教學目的
1、通過參觀校園和錄象，培養(yǎng)學生熱愛學校的思想情感。
2、通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力。
3、通過練習發(fā)展學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教材分析
重點
通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
難點
學生對知識和技能的運用，要作到理論聯(lián)系實際。
課前準備
本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。
教學過程
一、音樂導入，展示圖片
1、你能找到我們的學校嗎？
2、我們的校園標志性建筑是什么？
3、你認為哪個部分或角度最美？
二、播放錄象
三、感受作品
師生共同分析作品：
1、作品的構(gòu)圖有何差異？
2、作品的色彩有何差異，應如何處理？
四、在欣賞與查閱中，提高對作品的認知度
總結(jié)：
水彩畫中常見的幾個問題：
1、臟 2、灰 3、花 4、亂
五、通過演示鞏固知識
共同回顧步驟：
1、構(gòu)圖
2、落幅
3、調(diào)整
學生參與思考、體現(xiàn)教學中的主動性。
觀看后，參觀校園，分小組討論問題。
學生評價主動參與。
幫助學生拓展知識面，在復習和學習中完成繪畫作品，并鞏固以前知識。
激發(fā)學生輕松、愉悅的學習心情。
加深對校園美麗風景的印象，激起創(chuàng)作欲。
運用設問，幫助學生找到學習的主題。
欣賞可以提高學生 對作品的表現(xiàn)風格的理解。
直觀演示教學，增加學生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
初一美術上冊教學設計及反思篇四
關于初一美術上冊教學設計
一、教材分析 （初中美術教案7年級上冊01課 你、我、他）
初中美術教案本單元依據(jù)國家美術課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的階段目標設置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術教案是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發(fā)展藝術感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學中的人物素描課側(cè)重學生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。
教材學習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。
“活動三”是本單元的重點，即讓學生自主表現(xiàn)，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發(fā)學生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業(yè)有一定示范作用。
“評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。
資料庫對教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。
學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學目標
學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學的特征。
學生能在交互活動中關愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學思路
教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發(fā)學生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。
初一美術上冊教學設計及反思篇五
五年級上冊《美術》教學設計
五年級上冊《美術》教學設計
教學目的:
1、 學習美術中的比例知識,培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。
3、 學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。
教學重點:運用比例在美術中的關系,分析美術作品。
教學難點:從比例的角度考慮設計一個好看的`花瓶。
課前準備:
教具：教學圖片、花瓶、同學作品若干
學具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。
教學過程:
1、《出示溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對比方何?
(3) 這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學們的設計作品
(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?
(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習:
(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具
課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
初一美術上冊教學設計及反思篇六
一、教材分析：
本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術家獨特的表現(xiàn)方法。
二、教學內(nèi)容與目標：
顯性內(nèi)容與目標：
應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。
應會：學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
隱性內(nèi)容與目標：在學習中，對學生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
三、教學重點與難點：
重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現(xiàn)。
難點：觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
四、教具準備：
舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
五、教學過程
（一）
激趣導入
組織教學?？翠浵?，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。請同學們進行舞蹈表演。
揭示課題：我們來跳舞
（二）探究學習
1、觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。
2、體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領全班同學做健康操。
體會：
（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。
（2）肘關節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關節(jié)只能后曲，不能前曲。
3、示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態(tài)。
4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
（三）創(chuàng)新實踐
記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
（四）、展評。
1、同桌互評。
2、表揚鼓勵畫的較認真的同學
初一美術上冊教學設計及反思篇七
教學目標：
1、了解時鐘的基本結(jié)構(gòu) 運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設計與裝飾。
2、在比較中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)。 在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設計。在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活和珍惜時間的人文情感
教學要點：
1、重點：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想象與設計制作。
2、難點：時鐘造型與運用統(tǒng)一的設計構(gòu)思方法。
教學過程：
一、組織教學，準備教學用具。
二、情境導入：
視頻導入，我們用什么來看時間？（鐘，鬧鐘，表等）
今天我們來學習如何設計一個《漂亮的鐘》
三、新課教學：
1、欣賞鐘，尋找共同點
有數(shù)字，指針，外形
2、看起來好像很簡單。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看漂亮。
對比下下面的圖，你覺得哪個好看？為什么？
對比1：哪個鐘的數(shù)字好看？為什么？
（數(shù)字對齊，藝術數(shù)字造型好看）
對比2：哪個的指針搭配好看？為什么？
（指針要有粗細，越長的越細，與外形統(tǒng)一造型）
對比3：哪個鐘的外形好看？為什么？
（外形線條要流暢，畫面工整）
對比4：哪個鐘更加吸引你？為什么？
（造型有趣，夸張，巧妙）
對比5：哪個鐘的顏色顏色好看？為什么？
（顏色豐富鮮艷）
四、學生作業(yè)：
教師示范：老師準備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當成鐘面，來設計一個造型漂亮的小鬧鐘。 觀看微課視頻。
步驟：
1、先畫刻度、指針
2、再畫給鐘面漂亮的裝扮
3、上色調(diào)整
要求：
1、畫面工整，線條流暢
2、色彩鮮艷豐富
3、裝飾漂亮
教師指導
五、作業(yè)展評：
選取部分學生的作品進行指點評價。
六、教師小結(jié)：
同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯，基本上掌握了設計鐘的方法，有一些小朋友設計的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。
七、教學拓展：
我們?yōu)槭裁匆湎r間？
初一美術上冊教學設計及反思篇八
一、指導思想
在上級教育部門和學校教導處的領導下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導，以實施素質(zhì)教育和新課程標準為指導，以實施素質(zhì)教育的運行機制為重點。加強素質(zhì)教育的改革步伐，提高學生美術技能，促使學生全面發(fā)展。
二、基本情況
本期擔任初一兩個班的美術教學，該年級共有學生88人，每班44人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，但對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。
三、方法措施
改革傳統(tǒng)的教學方法，實施素質(zhì)教育，注意美術科的特點，結(jié)合新課標，培養(yǎng)學生的動手能力。
四、教材分析
本冊教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《美術》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。
五、教學進度預估
周次課序教學內(nèi)容課時
1—2一你、我、他——2個學時
3—4二我的故事——2個學時
5—6三向日葵——2個學時
7—8四梅竹的精神——2個學時
9—10五花圃——2個學時
11—12六和平鴿——2個學時
13—14七燈與光——2個學時
15—16八門——2個學時
17—18美術欣賞——2個學時
考試2
說明：按照部頒教學計劃，七年級美術每周安排1
課時，每學期有效授課時間為16周，余下2周為美術欣賞課和期末考試時間。
初一美術上冊教學設計及反思篇九
一、激情導課
今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺?，請同學們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）
影片中講的是怎樣一件藝術品？這件青花瓷為什么會拍賣出如此高的價格呢？課前我們已經(jīng)觀賞了馬未都評元青花大罐――《鬼谷下山》的相關視頻，下面請同學們以四人小組形式圍繞導學案――“課前預習”的問題1進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。（生討論、匯報）
從同學們的匯報中可以看出大家對青花瓷已經(jīng)有了初步的了解，想不想有更深層次的認識？今天，我們就來共同學習第十二課――青花瓷。(板書課題：十二、青花瓷)
【設計意圖：以直觀的影視資料刺激學生思維，激發(fā)學習興趣。】
二、民主導學
1、任務一：說青花
瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一，它在技術和藝術方面的成就為我國贏得了“瓷都之國”的盛譽。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍色的紋飾，藍白相映，怡然成趣，素雅清新，充滿活力。同學們，生活中你見過哪些器型的青花瓷？紋飾的類型有哪些？裝飾布局有何特點？請同學們根據(jù)課前自學的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。（生討論、匯報，教師評價小結(jié)）
同學們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤、盒等，都與我們的生活息息相關。青花瓷紋飾題材十分豐富，有山水、人物、龍鳳花鳥、詩文博古、吉祥圖文等，并運用象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好之意。（板書：器型多樣紋飾多樣）
【設計意圖：談話法引導學生展開回憶，初步感受青花瓷的器型及紋飾特點?！?/p>
2、任務二：賞青花
青花瓷的結(jié)構(gòu)有哪些，民間藝人又是如何裝飾美化的呢？請同學們根據(jù)課前自學的敘述稿，以四人小組形式進行交流、討論，形成意見后以小組形式進行匯報。下面，我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。（出示圖片）
這件青花罐從結(jié)構(gòu)上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局：腹部為主紋，刻畫了鬼谷下山故事情節(jié)；其它部分為輔紋，頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶。整個青花紋飾構(gòu)圖嚴謹，氣勢恢宏，韻律靈動，人物刻畫流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。
由此我們可以看出，主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋樣多以山水、花鳥、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主（出示課件）；輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項鏈，穿上漂亮的鞋子（出示課件）。
在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學們聽一聽。
（學生觀察、思考、反饋，教師及時評價并引導學生說出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點）
【設計意圖：直觀法引導學生觀察、分析、描述自己最喜歡的青花瓷，加深學生對青花瓷形體特征及紋飾特點的理解，從而突出本課重點?！?/p>
3、任務三：畫青花
欣賞了這么多青花瓷作品，那么，你們準備畫一件什么樣的青花瓷作品呢？誰來說一說？（生反饋，師評價）你說的可真好呀！能給大家展示一下你喜歡的青花瓷嗎？
請兩名學生上臺板畫，其余學生觀看。師生共同評價學生板畫情況，教師適當補充完善畫面，并強調(diào)創(chuàng)作時要抓住青花瓷的形體特征，主紋內(nèi)容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點、線、面相結(jié)合）進行裝飾。
【設計意圖：直觀法指導學生嘗試表現(xiàn)自己最喜歡的青花瓷，在此過程中發(fā)現(xiàn)學生需要幫助點，教師做進一步
4、任務四：創(chuàng)青花
老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧！
安排學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象。
【設計意圖：練習法引導學生提高審美、鞏固新知?！?/p>
三、檢測導結(jié)
1、展示學生作品，學生自評、互評，教師點評。
【設計意圖：在評價中進一步提高學生的審美能力和表達能力?！?/p>
2、小結(jié)本課。同學們，青花瓷是我國民間美術的一朵奇葩，受到全世界人們的喜愛。今天，我們學習了瓷器上的青花紋樣，其實，青花紋樣這一元素還被廣泛應用于我們的生活中（出示課件：青花紋樣床單、鋼筆、u盤、t恤、手機等作品）希望大家能運用今天所學到的本領，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
【設計意圖：通過對所學知識的拓展延伸，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維，增強學生“學以致用”的意識。】
板書設計：
十二、青花瓷
《青花瓷》教學設計第1稿
器型多樣（瓶、罐、壺、碗、盤、杯等）
主紋（花鳥、山水、人物）――腹部
紋飾多樣
輔紋（具象、抽象紋飾）――頸、肩、脛、足部
初一美術上冊教學設計及反思篇十
畫作品中的形式美
教學目標：
1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。
教學重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學難點：
運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明
一、導入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學。 在課堂學習過程中可根據(jù)需要加入適當?shù)囊纛l與視頻，幫助學生更好地解決教學中的難、重點，并可更好地達到調(diào)動學生積極性的作用。
二、新授 出示作品，提出問題。
針對所出示的作品，引導學生展開辯論。
根據(jù)學生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。 學生以組為單位討論。
正反方發(fā)言。
三、總結(jié) 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學習的成果進行總結(jié)。
課后反思
初一美術上冊教學設計及反思篇十一
術可以再現(xiàn)生活的真實
教學目標：
1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術作品，把握美術作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現(xiàn)性美術作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學難點：
再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明
一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。
二、導入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術作品。
2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術作品并出示課題。
3.請學生談談感受。 欣賞再現(xiàn)性美術作品，并發(fā)表意見。
三、知識要點講解 1.再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活。美術形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術作品也是如此。
4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受，使學生主動了解再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)特征及藝術效果 1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。《開國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。 學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術作品的表現(xiàn)方法及藝術效果上所體現(xiàn)的特征。 引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。
五、學生討論研究 要求學生把握再現(xiàn)性美術作品和表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié) 通過本課的學習和討論，同學們了解再現(xiàn)性美術作品來源于生活而高于生活，是藝術家通過對生活素材進行藝術的提煉加工并融入藝術家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。
說一說自己的觀點。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術作品應具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活之間關系，再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品之間的關系。
七、課后拓展 請同學們搜集美術作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術作品，并與同學交流和評述，在教室里開辟作品專欄進行展示。 學生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術作品與表現(xiàn)性美術作品的區(qū)別 這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學生對再現(xiàn)性美術作品的審美能力
初一美術上冊教學設計及反思篇十二
靜物寫生
教學目標：
1.知識與能力：
學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術作品的理解。
教學重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明
一、組織教學 準備教學用具和檢查學生的學習用具。
二、導入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。
三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。
2.色彩的三要素:
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)
4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考，增強學生的認知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。
3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。
4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。
5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關系。 學生觀看教師演示 通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習請同學們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整 2.造型準確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。
六、學生優(yōu)秀作品展示 學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。
七、小結(jié) 通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
八、課后拓展 請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)
知識資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)
(1) 黑、白、灰無彩色。
(2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
(3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4) 不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)
(1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)
(2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)
(3) 光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
課后反思：
初一美術上冊教學設計及反思篇十三
初一美術教學設計：美術字寫法
一、課時安排：二課時
二、教學對象：初中一年級學生
三、教學目標：
1．學習美術字知識，漢字的結(jié)構(gòu)，筆畫與書寫方法。
2．學習變體美術字的變化方法，并進行書寫練習。
四、教學重、難點：
1．重點：美術字的筆畫特點和書寫的五個步驟。
2．難點：美術字的結(jié)構(gòu)。
五、教學過程：
第 一 課 時
（一）組織教學：
(1)檢查學生的學習用品
(2)講述上一課的作業(yè)情況
（二）內(nèi)容展開的線索:
(1)切入課題:同學們從小學一年級一直到初中一年級。對于漢字，可以說已經(jīng)掌握的不錯了， 個別同學還能寫一手漂亮的鋼筆字。 甚至能寫漂亮的粉筆字而在班級出黑板報時大顯身手。但這些黑板報的標題，卻不盡如人意。這原因何在呢？（組織學生討論二到三分鐘）（總結(jié)）。主要是你們還沒有掌握這種技巧，我們今天就一起來學習這種技巧──美術字。
(2)什么叫做美術字：
美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體，字體整齊、 醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上等都離不開美術字。
(3)美術字體特點(以泳字為例、出示不同字體的范畫）
1. 老宋體:端莊大方、筆劃橫細直粗，點上尖下圓，橫劃收筆有頓角，筆劃轉(zhuǎn)折時頓角明顯。
2. 仿宋體:挺直、秀麗，筆劃橫直較細，起筆，收筆都有明顯的頓跡
3. 黑體: 筆劃方頭方尾，醒目有力。
(4)美術字寫法
1. 打格:根據(jù)應用場合的需要,確定字的大小和形狀。
一般學生容易忽視打格子,因此,此步驟應強調(diào)。
2. 布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點。
漢字的組合結(jié)構(gòu)有單獨結(jié)構(gòu)，如“民”等；有左右結(jié)構(gòu)，如“行”等；有左中右結(jié)構(gòu)，如“做”等；有上下結(jié)構(gòu)，如“春”等；有上中下結(jié)構(gòu)，如“草”等；有里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國”等；有里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”等，還有“品”字形組合的，如“森”等。
布局時應根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。
3. 定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。
4. 雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一,按骨架的位置畫出筆畫。
5. 填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。
3．說明：
(1)美術字與書法的區(qū)別:
書法講究的是一氣呵成，疏其排列可根據(jù)自己的審美觀念和藝術章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美術字則更講究筆劃的規(guī)范，字形和字距的`統(tǒng)一。
(2)美術字的主筆要平穩(wěn)、結(jié)實、次筆要互相穿插， 靈活變化，隨機應變，要做到我中有你，你中有我。
(3)由于人的錯覺，美術字應實邊縮進，虛邊延伸， 教師演示（“國”、“人”兩字），一、兩字都寫滿格，二、根據(jù)實邊縮進，虛邊延伸的原則來寫，讓學生進行比較。
(4)由于人有上緊下松的視覺習慣， 因此美術字也應寫成上緊下松，才會給人視覺心理上有種平衡與穩(wěn)定感。
在講解此規(guī)律前先做實驗，在黑板上畫一方形，讓一學生上來用目測指出中點，再用對角線畫出中點，看其誤差如何，一般說目測中點應比實際中點稍偏上。再以兩個“木”字為例（演示一“木”上緊下松，一“木”筆劃偏下），結(jié)合人體的比例，說明上緊下松的重要性。
(5)美術字的重心要穩(wěn)定，要給人在視覺心理上的平衡，
(6)寫美術字時,還需注意一些特殊的字.
如“曰”與“日”，要有區(qū)別，不要讓人分不清到底是“曰”還是“日”。
4．作業(yè)設計
臨寫黑體“學習園地”四字
針對學生難以掌握結(jié)構(gòu)，把每個格子打成“田”字形，這樣，學生比較容易掌握結(jié)構(gòu)，此方法是解決難點的根本方法，可以在短時間內(nèi)寫好美術字，避免學生因?qū)懖缓妹佬g字而失去興趣。由于本課內(nèi)容較多,作業(yè)可課后完成。(見圖2)
5．板書設計（略）
6．教具和學生用品：
(1)教師準備范畫若干張，直尺、圖釘。
(2)學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺圓規(guī)。
第 二 課 時
1．組織教學：
(1)檢查學生的學習用品
(2)講述上一課的作業(yè)情況
2．內(nèi)容展開的線索：
(1)變體美術字是在宋體字、 黑體字的基礎上發(fā)展起來的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：
a、筆畫變化：改變筆畫的粗細求得變化（演示，見圖1）；或者改變筆畫的形狀求得變化（見課本圖例“光榮榜”）。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。
b、字形變化：這是改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等（演示，見圖3）。
c、結(jié)構(gòu)變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果（見課本圖例“簡訊”、“運動會”）。
d、象形：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾相對應的字體。（演示，見圖4）
e、立體：利用透視畫出字的三維空間感（見圖5）
(2)變體美術字的作用：
變體美術字更能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術字本身就是一幅圖案。
3．說明：
(1)變體美術字的變化方法并不是一個死板的公式， 而是可以靈活應用的，有些方法可以結(jié)合起來， 比如一個立體的美 術字還可以進行筆畫、字形或結(jié)構(gòu)的變化。只有這樣，才能真正寫好美術字。
(2)在講解變化的方法時，為更能吸引學生的興趣，結(jié)合日常生活中的實例，或讓學生自己進行聯(lián)想，如冷飲店的“冰”字（見圖4）。
4．作業(yè)設計
臨寫“冰”字（圖4），要求自己上色
5．板書設計：（略）
6．教具和學生用品
(1)教師準備范畫若干張、直尺、圖釘
(2)學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺、圓規(guī)、顏料、 畫筆、調(diào)色盤、盛水瓶、水。
初一美術上冊教學設計及反思篇十四
六年級上冊美術《電話亭》教學設計
一、教學目標
1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。
2.用不同材料設計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。
3.培養(yǎng)學生關注生活、愛護公共設施、愛護環(huán)境的習慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
21世紀是信息網(wǎng)絡時代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學生日常生活中最為常見的公共設施之一。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學內(nèi)容，具有鮮明的時代感。
本課的編寫目的是讓學生通過設計制作一個電話亭，培養(yǎng)學生的設計意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。
教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學生思維，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。在教學設計中，應讓學生體會到電話亭設計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進行整體性設計,才能使之達到美化城市的目的。
2.重點、難點。
重點：運用不同材料設計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。
難點：設計出與相應環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。
三、教學過程
課前準備
（學生）1.了解城市中的公用電話設施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。
（教師）課件、范作等。
教學過程
1.激發(fā)興趣、初步感知。
（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學生猜猜這是什么？
（2）教師揭題：《電話亭》。
（3）讓學生說說了解到的各種各樣的電話亭。
（4）課件播放：介紹各種電話亭。
提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？
（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風景線。
2.范作欣賞，加強理解。
（1）請學生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點。
（2）學生上臺匯報。
3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）提問：怎樣設計電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。
（2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。
（3）小組討論并交流美化方法。
4.欣賞拓展，學習制作。
（1）出示幾種學生范作。
（2）明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設計一個漂亮的電話亭。
（3）學生練習，教師指導并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。
5.展示交流，小結(jié)延伸。
（1）讓學生將作品放在展示臺上，同學間進行交流。
（2）請學生評評感興趣的作品。（教師提示評價要點：造型、裝飾、色彩等。）
（3）請作者說說制作時的意圖。
（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設施的一種，在我們的生活中還有很多公共設施，需要我們共同去愛護。
初一美術上冊教學設計及反思篇十五
教材分析
本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。第一課的學習為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學生走進自然，走進生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。
學情分析
六年級的學生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來提高學生對藝術的感知能力，使學生進一步學會用藝術的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術活動的樂趣。
教學目標
1．讓學生懂得有關蔬菜的知識，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。
2．學習應用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。
3．通過造型表現(xiàn)， 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學生的審美才能，讓學生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。
教學重點和難點
教學重點：認識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學習用線條、顏色描寫蔬菜。
教學難點：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。
教學過程
1．觀看與演示
通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。
（1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？
（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？
（3）誰能說說吃蔬菜的益處？
2．指引探究
（1）學生取出課前預備各種蔬菜，觀看外形特點。
（2）老師指引學生分類溝通。
（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？
（4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。
3.欣賞作品
（1）組織學生欣賞大師作品、學生作品。
（2）指引學生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學生自主探討。
4.示范講授
老師示范，描寫蔬菜，指引學生觀看，總結(jié)作畫步驟。
5．自主創(chuàng)作
（1）可以直接描寫不同蔬菜。
（2）可以激勵學生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……
（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。
（4）學生自主練習，老師巡回輔導。
6．展示評價
展示學生繪畫作品，相互觀摩，進行評價。
7．小節(jié)拓展
激勵學生應用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
初一美術上冊教學設計及反思篇十六
【教學目標】
1、理解同類項、合并同類項的概念。
2、掌握合并同類項法則，會應用該法則及運算律合并多項式的同類項，會應用同類項及合并同類項解決實際問題。
3、感受其中的`“數(shù)式通性”和類比的數(shù)學思想。
【教學重點】
理解同類項的概念；掌握合并同類項法則。
【教學難點】
正確運用法則及運算律合并同類項。
【教學過程】
一、知識鏈接
1、運用運算律計算下列各題。
①6×20+3×20=②6×（-20）+3×（-20）=
2、口答。
8個人+5個人=8只羊+5只羊=
8個人+5只羊=
[意圖：①復習乘法分配律；②感受“同類”。操作流程：幻燈片出示→學生口答（1）→分配律：ab+ac=a（b+c）→口答（2）→解釋]
二、探究新知
探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節(jié)竹竿是a厘米，第1小時向上爬了6節(jié)，第2小時向上爬了2節(jié)，問這個蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米？
（1）請列式表示：，你能對上式進行化簡計算嗎？
（2）說說化簡計算的依據(jù)。
[意圖：聯(lián)系生活情境，探究新知。操作流程：幻燈片出示→學生獨立思考并回答→師生小結(jié)方法]
探究二：根據(jù)以上式子的運算，化簡下列式子。
①100t-252t②3x2+2x2
②3ab2-4ab2④2m2n3-5m2n3
（1）上述各多項式的項有什么共同特點？
（2）上述多項式的運算有什么共同特點，有何規(guī)律？
[意圖：讓學生經(jīng)歷動手、觀察、猜想、歸納的學習過程，從而探究出新知。操作流程：幻燈片出示→動手計算→回答并解釋→觀察（交流）→猜想→引導學生歸納新知]
三、例題精煉
例1、合并同類項。
4x2+2x+7+3x-8x2-2
例2、求多項式-x2+4x+5x2-3x-4x2+3的值，其中x=。
[意圖：運用知識解決問題，突出重點。操作流程：完成例1（3～4人演排）→學生質(zhì)疑→師點評并規(guī)范格式、注意事項（例2處理方式同上）]
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些知識？
[意圖：養(yǎng)成總結(jié)反思的好習慣。操作流程：交流→小組代表發(fā)言→師補充]
五、課堂檢測（略）
[意圖：診斷、反饋學生學習效果。操作流程：8分鐘內(nèi)獨立完成（學案）→學生互評→師統(tǒng)計答題情況→重點講評]
初一美術上冊教學設計及反思篇十七
回顧與反思
師生共同討論得出結(jié)論，教師指出注意的問題
沙場練兵
一、比一比看誰最快、最棒：
1、-0.4ab3的系數(shù)是次數(shù)是。
2、多項式3x2+2x-3x-4的最高次項是，同類項是，常數(shù)項是。
3、去括號3a-(2ab-3b2+4)=
4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項式是
二、應用知識，提高能力，你一定行：
已知小明的年齡是歲，小紅的年齡比小明的2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲，求三個人的年齡和。
學生搶答
學生獨立思考，然后在本上做，找一名同學板書。
培養(yǎng)學生運算能力和分析問題解決問題的能力。
回顧與反思
本節(jié)課的學習你有哪些收獲？
應注意什么問題？（出示本章的知識結(jié)構(gòu)圖：）
師生互動梳理知識。弄清本章所學的概念、法則和有關的知識內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并寫出知識結(jié)構(gòu)圖。
布置
作業(yè)p1926、8、11
板書設計：
回顧與反思
一、知識結(jié)構(gòu)
二、1、整式有關概念注：單次
三、整式加減（注：同類項的確定，去括號的應注意問題）
教學反思:
本節(jié)課在學生充分思考的基礎上，開展小組交流和全班交流。使學生在反思交流的過程中，師生共同建立知識體系得出本章知識結(jié)構(gòu)圖，在整個過程中不僅注重對知識的總結(jié)，更注重對知識形成過程的反思歸納。留給了學生充足的時間和空間，反思知識的發(fā)生發(fā)展過程。但由于留給學生時間較長，課時感到很緊張，今后要注意改進。
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