閱讀是啟迪智慧和開(kāi)拓視野的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）。
4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。
5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）。
6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。
7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門(mén)兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）。
三、拓展。
1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）。
2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。
四、小結(jié)。
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我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)生字，能理解“探索奧秘、顫抖”等詞的意思。
2、會(huì)正確流利地讀課文。
3、通過(guò)抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過(guò)程，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受畢萊恩和狼做朋友的過(guò)程，讀好課文中的關(guān)鍵句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、書(shū)寫(xiě)“狼”，讀準(zhǔn)字音，交流對(duì)狼的認(rèn)識(shí)師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。
2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去交往。
能力
提高辨別是非的能力。
知識(shí)
認(rèn)識(shí)到交往圈的拓展，對(duì)自身發(fā)展的重要性；知道拓展交往圈的方式和途徑。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去交往。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
提高辨別是非的能力。
學(xué)習(xí)方式、方法
自主學(xué)習(xí)、比較分析、交流討論、小組辯論。
教學(xué)方式、方法
情景引導(dǎo)、案例引導(dǎo)、組織討論、辯論、對(duì)話。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件，對(duì)話紙板。
教學(xué)模式
多媒體情景教學(xué)
一、 圖片導(dǎo)課、展示目標(biāo)
用我國(guó)外交圖片導(dǎo)入新課并展示教學(xué)目標(biāo) （見(jiàn)多媒體）。
二、 自主感悟、挑戰(zhàn)自我
1、 自主學(xué)習(xí)、交流感悟（見(jiàn)多媒體）。
2、 有獎(jiǎng)?chuàng)尨穑ǘ嗝襟w展示，后付搶答題）。
3、 用交往圈小結(jié)（多媒體展示）。
三、 模擬對(duì)話、分組討論
1、 讓兩名同學(xué)情景對(duì)話（根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容，采取不同的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話）
2、 分小組合作討論（討論話題多媒體展示）
3、 各小組代表發(fā)言交流分享。
4、 最后得出結(jié)論（見(jiàn)多媒體）。
四、 案例引導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)課本39頁(yè)小鵬和小亮的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生探究：
1、 分析小鵬和小亮通過(guò)什么方式擴(kuò)大自己的交往圈？
2、 談?wù)勛约簩⑼ㄟ^(guò)哪些方式擴(kuò)大自己交往圈？
3、 引導(dǎo)小結(jié)、得出結(jié)論：參加社會(huì)公益活動(dòng)或社會(huì)活動(dòng)，是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往圈的`好方式。
五、 形象引導(dǎo)、小組辯論
1、用“wto”圖及相關(guān)材料（見(jiàn)媒體），引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）、我國(guó)加入世貿(mào)組織后，對(duì)我們的交往有何影響？
（2）、探究中學(xué)生與外國(guó)人交往時(shí)，應(yīng)注意什么？
2、用“互聯(lián)網(wǎng)”圖及相關(guān)材料（見(jiàn)媒體），引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，然后轉(zhuǎn)入小組辯論：
（辯論話題見(jiàn)多媒體）
（1）、分兩個(gè)小組討論。
（2）、教師引導(dǎo)小結(jié)。
六、配樂(lè)展示、升華主題、同時(shí)小結(jié)
以播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》為背景，逐漸展開(kāi)多媒體設(shè)計(jì)的板書(shū)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
以“交往有益”為題，寫(xiě)一篇小論文。
要求：1、觀點(diǎn)明確，論證有理有據(jù)，例證典型。
2、字?jǐn)?shù)，400字以?xún)?nèi)。
附：搶答題
1、填空：一個(gè)人交往圈的圓心是（ ）。
2、選擇：從交往范圍看，社會(huì)屬于（ ）
a、內(nèi)圈 b、外圈
3、判斷：青少年時(shí)期，朋友圈是其交往的主要內(nèi)圈（ ）。
4、回答：縱觀人的一生，其交往范圍有什么變化？
課后反思：
本節(jié)課采用ppt課件輔助教學(xué)，是教學(xué)形象生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂容量。同時(shí)本課本課教學(xué)方式方法靈活多樣：有外交圖片，有獎(jiǎng)?chuàng)尨?，交往圈示意圖，案例探究，小組辯論，最后用歌曲升華主題，情感共鳴，結(jié)束本課?？梢哉f(shuō)本課是多媒體教學(xué)的大膽嘗試，比較成功。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)小狗的情感。
2、知道狗是人類(lèi)的朋友。
3、了解小狗的主要特征及其生活習(xí)性。
小狗圖片，與小狗有關(guān)的視頻。
（一）模仿動(dòng)物導(dǎo)入課題。
為幼兒播放小狗的叫聲并提問(wèn)：“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫？”
（二）觀看圖片認(rèn)知特征“看一看小狗的耳朵長(zhǎng)得什么樣？嘴巴是怎樣的？小狗有幾條腿？小狗的尾巴是怎樣的？”
接下來(lái)請(qǐng)幼兒欣賞各種不同種類(lèi)的小狗。
（三）觀看視頻了解狗對(duì)人類(lèi)的幫助。
觀看錄像，看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。
小結(jié)：狗的本領(lǐng)真大，它們有的能幫助我們看門(mén)，有的能幫助獵人打獵，有的能放羊，有的能表演雜技，有的能幫助警察救人。它們真是我們?nèi)祟?lèi)的好幫手。
（四）討論交流情感培養(yǎng)。
在了解了狗對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)之后，教師提問(wèn)：“狗能幫助我們做那么多的事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？”幼兒間展開(kāi)了討論，最后由教師出示愛(ài)心卡記錄保護(hù)小狗的方法。
（五）啟發(fā)幼兒去尋找更多保護(hù)動(dòng)物的方法。
通過(guò)本次集體活動(dòng)，幼兒對(duì)小狗有了更深入的了解，在生活中我將鼓勵(lì)幼兒用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)流浪的小狗，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極的幫助。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、熱身。
二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。
三、游戲：搶位子。
（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）。
2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng)。
（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著。
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
五、放松運(yùn)動(dòng)。
做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《有趣的游戲》是一節(jié)一年級(jí)的口語(yǔ)交際課。
本堂口語(yǔ)交際課，我本著盡可能多的讓學(xué)生來(lái)說(shuō)話的目的來(lái)設(shè)計(jì)，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在導(dǎo)入之后，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性大的貼鼻子游戲，使學(xué)生樂(lè)于參加游戲，每玩完一次，我就開(kāi)始有針對(duì)性地提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身感受來(lái)說(shuō)，說(shuō)得不完整的地方其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充完整。這樣課堂很活躍，學(xué)生玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w，完全符合新課標(biāo)的要求。
在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我大膽的實(shí)行了收-放-收的模式，一開(kāi)始，通過(guò)老師的問(wèn)題：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?你玩過(guò)什么游戲?”來(lái)從整體上把握學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平，更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)放手讓學(xué)生做游戲，表面上是老師放手了，實(shí)際上通過(guò)有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生：“看老師畫(huà)了什么，你能不能告訴老師剛才你看到了什么?誰(shuí)能把剛才貼鼻子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)?”等問(wèn)題，可以把學(xué)生玩的心緊緊牽住，讓他們玩得更有方向，后面貼鼻子游戲完成之后，小組討論：你玩過(guò)的游戲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的，哪里最有意思?等也是在根據(jù)學(xué)生已經(jīng)明白怎樣才算是把一個(gè)游戲的規(guī)則說(shuō)完整之后的一個(gè)小放手，然后再上學(xué)生站到前面來(lái)給大家講你們討論的游戲，這是在收。最后結(jié)合一年級(jí)的年齡特點(diǎn)我又問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得玩游戲時(shí)要注意點(diǎn)什么?”這一問(wèn)題實(shí)際上是在滲透學(xué)生的安全教育、常規(guī)教育。
在課堂談話中，我始終嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的感受為切入點(diǎn)，每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞“你覺(jué)得”“你看到”等字眼讓學(xué)生體驗(yàn)到老師是想讓他說(shuō)出自己的親身感受，而不是別人的。
在課堂語(yǔ)言的運(yùn)用中，我盡量的使用兒童化的語(yǔ)言，通過(guò)自己的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引孩子的注意力，盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致，使得教師輕柔的語(yǔ)調(diào)、親切的話語(yǔ)讓孩子感覺(jué)教師是在認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話，而且很重視他的講話。
在這節(jié)課中，不足的地方也有很多：第一，最后收尾時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，如果再細(xì)化一點(diǎn)、把結(jié)尾完美的說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。第二，雖然講完課后聽(tīng)課的老師說(shuō)教態(tài)比較自然、大方，可是我自己覺(jué)得剛開(kāi)始時(shí)由于緊張的原因，沒(méi)有完全放得開(kāi);下半節(jié)課時(shí)，我無(wú)意間一抬頭看到后面黑壓壓好多家長(zhǎng)，自己腦子里有過(guò)一段慌亂時(shí)間。我想如果下次再講這樣的公開(kāi)課我會(huì)把握自己的心態(tài)把握得更好一些，而且不會(huì)讓一些客觀因素影響到自己的思路。第三，課堂不夠靈活，課堂機(jī)智有待于提高。在前面板畫(huà)這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于過(guò)于緊張把豬頭畫(huà)的臉長(zhǎng)了點(diǎn)，找黑板擦也沒(méi)找到?jīng)]有辦法改，就有些像牛頭，結(jié)果有的孩子說(shuō)畫(huà)得是牛頭，我一聽(tīng)就著急了，因?yàn)楹竺鏈?zhǔn)備貼鼻子用的是豬鼻子，所以我馬上圓了一下，圓到了老師所畫(huà)的是小豬這一話題上來(lái)。后來(lái)回想起來(lái)，其實(shí)完全可以順著學(xué)生的思路往下說(shuō)，牛頭就是牛頭罷了。第四，課堂發(fā)言時(shí)有些孩子膽子小，不敢舉手，這是我在備課時(shí)應(yīng)該想到卻沒(méi)有考慮到的，尤其是像于曉萌、任玲輝等小女孩平時(shí)課堂中非常積極，可是這一次怯場(chǎng)了，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有想到好的辦法怎樣才能調(diào)動(dòng)她們發(fā)言的激極性，后來(lái)向老教師請(qǐng)教才知道，其實(shí)自己可以用語(yǔ)言或者是動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)她們，而且自己的情緒也不應(yīng)該因此受到影響。第五，個(gè)別學(xué)生常規(guī)不太好，如劉凱旋、王晨宇等。需要我用手勢(shì)來(lái)提醒他們。
最后，我要在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖;小朋友的書(shū)。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過(guò)程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。
你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的`?
好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”
你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱(chēng)。
教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：
兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?
在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
3.聽(tīng)兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)。
5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析。
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門(mén)，每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
出示課件，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？
1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。
提問(wèn)：歌中都唱了什么？
教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?/p>
提問(wèn)：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？
學(xué)生回答：中間有部分不唱。
教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方，在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn)：這首歌有幾處間奏？
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié)，提出聽(tīng)賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè)一起拍手（3處）。
學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)間奏和尾奏處拍手。
提問(wèn)：小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？
學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲。
師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動(dòng)作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結(jié)，并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好，下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好??！
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。
生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說(shuō)）想。
2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。
師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？
生1：用快樂(lè)的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè)。
生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書(shū)吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對(duì)嗎？
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)，好嗎？
四、樂(lè)一樂(lè)。
師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫(huà)送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫(huà)說(shuō)）我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)。
1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享。
2.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)。
理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.道具準(zhǔn)備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：
音樂(lè)游戲:好朋友（通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì)干些什么？）。
二﹑基本活動(dòng)。
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂(lè)），幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。
提示：出門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么樣？
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？
5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束。
游戲：找朋友。
活動(dòng)延伸。
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)，供之后使用。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
孩子和狼的故事有好多，其中我最喜歡的故事就是《會(huì)噴雨的龍》，這個(gè)故事講的是幼兒園午睡時(shí)有些同學(xué)睡不著，就會(huì)想來(lái)?yè)v亂。
看到這兒，我真替秋子感到高興，如果不是狼，秋子可能?chē)樆柽^(guò)去了。大家都喜歡狼朋友，因此每到中午，同學(xué)們都不睡午覺(jué)，等著老師把他們關(guān)進(jìn)櫥柜里。
你們也來(lái)讀讀這本書(shū)吧，你們必須會(huì)被故事深深地吸引，被天馬行空的想象吸引，被天馬行空的想象力吸引。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友。”一條大章魚(yú)向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。
1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂(lè)。
1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運(yùn)用繪畫(huà)、紙盤(pán)制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。
2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進(jìn)朋友間的情感交流。
3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶入幼兒園，放置在活動(dòng)室的一角，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1． 知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2． 能學(xué)習(xí)錄音資料中的話說(shuō)一說(shuō)爺爺和小動(dòng)物做伴的事。
3． 能根據(jù)提示或者想象自己和小動(dòng)物做伴的事，并說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
展開(kāi)想象，按要求練習(xí)說(shuō)話。
錄音帶
：一課時(shí)
一、 談話揭題
板書(shū)： 和動(dòng)物交朋友
二、聽(tīng)錄音
1． 聽(tīng)一聽(tīng)：爺爺和那些小動(dòng)物交朋友？他是怎么交朋友的？
2． 指名說(shuō)說(shuō)
三、說(shuō)話訓(xùn)練
1． 你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)飼養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。
（先小組內(nèi)交流，后全班交流）
2． 想象說(shuō)話
（1） 假如鄰居外出旅游，心愛(ài)的小貓沒(méi)法帶去，想寄養(yǎng)在你家，你會(huì)如何照料小貓？
（3） 假如在炎熱的夏天，媽媽給你買(mǎi)來(lái)了一只小蟈蟈，你又會(huì)怎樣與它做伴？
四、總結(jié)
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
2、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。
3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。
4、寬厚待人，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。
1、在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“我愛(ài)我們的學(xué)?！眴卧?，涉及到了關(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛(ài)。與《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂(lè)大本營(yíng)”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛(ài)，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過(guò)換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人。“友愛(ài)是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛(ài)。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。
1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。
2、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒(méi)收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。
3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理?yè)Q位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū)。
5、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。
1、采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。
1、真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步。
2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情。
1、課前搜集、了解朋友的種類(lèi)。
2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。
2、學(xué)生看課本34頁(yè)插圖，然后全班交流，引出問(wèn)題：什么樣的朋友才是真正的朋友。
1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰(shuí)，生活上的朋友是誰(shuí)……）。
2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類(lèi)朋友，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更多的朋友，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類(lèi)，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
一課時(shí)
一、揭題，釋題
1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解？交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣？
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示書(shū)及圖片）讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句？用“（）”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性？（即通人性，也有危險(xiǎn)性）對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心）。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國(guó)小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國(guó)小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大象：身體龐大，與人友好
25、我的野生動(dòng)物朋友 狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
（既通人性，也有危險(xiǎn)性）豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第六單元識(shí)字（二）5兩個(gè)又字做朋友（1）
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。認(rèn)識(shí)又字旁。
2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，了解句子的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，學(xué)習(xí)識(shí)字的方法
教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)
教具學(xué)具生字卡片
一、導(dǎo)入
我們的祖先在創(chuàng)造漢字時(shí)用了很多方法，如：我們學(xué)過(guò)的“日”“木”就是根據(jù)太陽(yáng)和樹(shù)木的樣子畫(huà)下來(lái)的，像這樣的字叫象形字，還有一種字叫會(huì)意字，會(huì)意字又有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)會(huì)意字。
二、新課
1、借助音節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2、同桌之間互讀課文，檢查字音。
3、正確朗讀課文
（1）、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
（2）、說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。
（3）、齊讀。
（4）、提出不懂的問(wèn)題。
4、識(shí)字
（1）、指讀生字
（2）、給生字組詞
（3）、讀讀詞語(yǔ)
朋友一起許多聽(tīng)眾觀眾夏天炎熱冬天亮晶晶星光閃閃
（4）、自學(xué)本課生字
提出要求：
1、自學(xué)筆順，用自己喜歡的方式記字形
2、觀察范字
3、書(shū)空練習(xí)
（5）、交流匯報(bào)
認(rèn)識(shí)又字旁
板書(shū)：
雙眾炎晶
做許聽(tīng)亮
（6）、觀察第一行字，說(shuō)說(shuō)這些字的意思和字形有什么聯(lián)系。
師小節(jié)：這樣的字叫會(huì)意字，字的意思是由各部分的意思組成的。
（7）、你還知道哪些是會(huì)意字？說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1、讀生字和詞語(yǔ)
2、書(shū)寫(xiě)生字
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒阮恒，誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。但問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。
１、學(xué)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文。
３、抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。
體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
多媒體課件。
三課時(shí)。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本文是一篇自傳體小說(shuō)的節(jié)選，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)自傳體的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用到平時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)中，同時(shí)還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)方法。
抓住外貌描寫(xiě)，分析人物性格
教時(shí)安排：一課時(shí)
同學(xué)們，我們剛度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你在假期里見(jiàn)到了童年的朋友了嗎？前蘇聯(lián)作家高爾基，他的童年的朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？是不是跟大家一樣，寫(xiě)的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧！
1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問(wèn)學(xué)生，先由學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)）
2、教師補(bǔ)充說(shuō)不到的情況。
1、生字詞語(yǔ)音檢查（加點(diǎn)字注音）先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語(yǔ)，提問(wèn)學(xué)生。
咕噥（）噗噗（）發(fā)綹（）顫動(dòng)（）胸脯（）兜起來(lái)（）
馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）然后由課代表，教學(xué)生拼讀這些詞語(yǔ)，并當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)出“噗噗”“發(fā)綹”“兜起來(lái)”“馬鬃”“詛咒”這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文，各提出一個(gè)問(wèn)題考察其他各組。
3、課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個(gè)老人家？
4、教師提出以下問(wèn)題作為課堂練習(xí)
（1）本文采用第幾人稱(chēng)進(jìn)行敘述？
（2）本文的故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？
（3）本文出現(xiàn)的人物有哪幾個(gè)？為何要簡(jiǎn)單的交代母親？
（4）課文采用外貌描寫(xiě)的方法，請(qǐng)問(wèn)作者具體寫(xiě)到了外祖母的方面？
（5）課文有幾處寫(xiě)眼睛，為何要突出的寫(xiě)她的眼睛呢？（體會(huì)生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)）
（6）課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)問(wèn)：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？
（7）課文出現(xiàn)兩個(gè)破折號(hào)，作用是什么？
（8）結(jié)尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
抽出本班的兩個(gè)男生，要求學(xué)生當(dāng)堂完成100字的人物外貌描寫(xiě)比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得快，描寫(xiě)得象。
通過(guò)大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起來(lái)，那作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了哪些描寫(xiě)方法呢？明確：外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)。（通過(guò)外祖母的語(yǔ)言描寫(xiě)外貌描寫(xiě)來(lái)分析人物性格，尤其是三次寫(xiě)了外祖母的眼神，體會(huì)人物的內(nèi)心世界）
明確：外祖母的愛(ài)使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量。（齊讀最后一段）
請(qǐng)閱讀下面一段材料，說(shuō)說(shuō)你心中的朋友應(yīng)該是怎樣的人，用一段優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？
材料一：小東、小南、小西、小北四個(gè)女孩是好朋友。從初中到高中，從高中到大學(xué)，四個(gè)好朋友形影不離，不管缺了誰(shuí)就像一只漂亮的碗缺了個(gè)口子一樣地不完美。十幾年的時(shí)間不但為她們儲(chǔ)蓄了豐富的知識(shí)，也為他們儲(chǔ)蓄了深厚地感情。彼此關(guān)懷，彼此信任，彼此傾訴。
材料二：《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
例如：朋友是一杯酒，越是困難的時(shí)候，越能品味到他的真誠(chéng)；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時(shí)候，是他給我們以無(wú)窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽(yáng)，在我們?nèi)松牡缆飞?，是他們處處為我們?qū)散陰霾，送來(lái)溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵(lì)，給我們力量。
1、收集開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期本班發(fā)生的主要事跡，在練習(xí)冊(cè)中寫(xiě)出三四件。
2、對(duì)課堂進(jìn)行的外貌描寫(xiě)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作“紀(jì)念冊(cè)”。
2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。
彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書(shū)《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》。
1、師生討論;。
師生交談。
——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，
我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧！”
“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容？”
幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容。
紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈(zèng)言等內(nèi)容。
2、幼兒制作：
幼兒設(shè)計(jì)、制作紀(jì)念冊(cè)，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作，對(duì)操作有困難的幼兒適時(shí)提供幫助。
幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”。
教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫(xiě)上臨別贈(zèng)言。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“窗明幾凈、青翠欲滴、司空見(jiàn)慣”等詞。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、有感情地朗讀課文，抓住重詞句理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，從現(xiàn)在起樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，培養(yǎng)珍愛(ài)自然，善待自己家園的美好情感。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）教師啟發(fā)思考：讀了課題后你想到了什么？想知道什么？
（二）學(xué)生自由回答后，教師提問(wèn)：在生活中，你是如何與動(dòng)物相處的？
（一）自由朗讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？同時(shí)注意文中的生字詞。（出示課件）
（二）向?qū)W生展示作者簡(jiǎn)介。（出示課件）
（三）讀課文1~2自然段，找一找：描寫(xiě)美國(guó)環(huán)境優(yōu)美的詞句有哪些？（課件展示）
（四）讀課文3~5自然段，思考：文中寫(xiě)到的“人類(lèi)的朋友”都有誰(shuí)？（板書(shū)答案）(展示課件)
小鳥(niǎo)
兔子松鼠浣熊鹿
野鴨天鵝大雁
（一）同桌互讀：思考動(dòng)物與人的關(guān)系怎么樣？從哪看出來(lái)的？句子練習(xí)：
許多鳥(niǎo)都是我從未見(jiàn)過(guò)的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有贊嘆大自然的神奇。
（二）指名回答讀相應(yīng)的段落，深入體會(huì)動(dòng)物與人的和諧關(guān)系。
（三）讀課文第6自然段“在美國(guó)的幾個(gè)月里，我們沒(méi)有一次見(jiàn)到有人在家中養(yǎng)鳥(niǎo)和兔子之類(lèi)的野生動(dòng)物。那種把大自然中的野生動(dòng)物抓回來(lái)?yè)?jù)為己有、供自己玩賞的做法已為人們所拋棄。”
展示課件。
課文為我們展現(xiàn)了作者在美國(guó)親身經(jīng)歷的多幅人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面。作者在文章的最后寫(xiě)出了自己的認(rèn)識(shí)：“大自然是人類(lèi)生存的環(huán)境，也是所有生物的棲息之所；動(dòng)物和人類(lèi)共同生活在一個(gè)星球上，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)也是動(dòng)物的朋友?！?/p>
課文語(yǔ)言生動(dòng)、感人，字里行間流露出一種作者想要表達(dá)的愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物就是愛(ài)人類(lèi)自己的朋友的真情。
布置作業(yè)：
1、讀一讀：課下閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。
2、看一看：觀看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》、《人與自然》節(jié)目并寫(xiě)一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書(shū)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：讀完《人類(lèi)的朋友》后，你想到了什么？寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。
六、課堂檢測(cè)
1、詞語(yǔ)填空
窗明（）（）（）翠（）滴
司（）見(jiàn)（）
2、課文內(nèi)容我知道。
本文主要講了，告訴人們
教學(xué)反思：
本文是一篇略讀課文，圍繞著人與動(dòng)物和諧相處來(lái)告訴我們熱愛(ài)
自然、熱愛(ài)環(huán)境。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀多思考，讓學(xué)生在自讀自悟中尋求問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師只是拋出問(wèn)題，多讓學(xué)生去文中找答案。注重探索、引導(dǎo)學(xué)生注重積累、善于發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生課外知識(shí)的延伸，并聯(lián)系實(shí)際生活，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
課文寫(xiě)的是狐貍找朋友的事，文中沒(méi)有一句話明白表明狐貍始終沒(méi)找到朋友的原因，但通過(guò)故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友。
1、通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心實(shí)意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。
2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3、認(rèn)識(shí)本科7個(gè)生字。
1、理解狐貍為什么找不到朋友。
2、胡蘿卜、麥子應(yīng)各食用哪一部分。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
掛圖。
1課時(shí)。
1、題目質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
出示題目。
針對(duì)課題質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生積極思考，用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想。
2、初讀感知，自悟解疑
學(xué)生帶著疑問(wèn)自由讀文，要求：不丟字，不架子，不指讀，初步了解課文內(nèi)容。
小組合作交流，交流自己解決的疑問(wèn)。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生主要對(duì)第1、2自然段進(jìn)行有感情的朗讀，準(zhǔn)確的表達(dá)出狐貍說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
引導(dǎo)想象白兔和公雞受騙后會(huì)想些什么，以后吸取什么教訓(xùn)，理解狐貍嘴上要和別人交朋友，行動(dòng)上卻總想占別人便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)有。
聯(lián)系生活實(shí)際明確胡蘿卜食用的是長(zhǎng)在地里的根部，而麥子則相反。
舉例說(shuō)說(shuō)自己知道的蔬菜、糧食作物各食用哪一部分。
4、聯(lián)系生活，拓展延伸
說(shuō)說(shuō)你在生活中有沒(méi)有好朋友，是怎樣和他交往相處的。
怎樣才會(huì)用很多好朋友。
5、課間演示，檢查文后要求會(huì)認(rèn)的字。
6、提供選擇，推薦作業(yè)
創(chuàng)編課本劇《狐貍找朋友》。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、有感情地朗讀課文。
２、從動(dòng)作、神情的變化中體的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
３、體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。
抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
一、渲染氣氛。
1、出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片
2、讀題,板題,再次走進(jìn)課文,去感受朋友間的那份真情.
二、讀中感悟。
一傷勢(shì)嚴(yán)重
1、快速默讀全文,想想:小姑娘傷得怎么樣?用＿劃出相關(guān)句子
2、相機(jī)出示句子讀,感受
3、理解“迫在眉睫”
a、說(shuō)說(shuō)你怎么理解這個(gè)詞？
b、如果不馬上給小姑娘搶救，她會(huì)怎樣？如果不立即搶救，她又會(huì)怎樣？
c、帶著理解再讀句子。
二、初塑形象
1、可憐的小姑娘就這么等著，靜靜地等著。難道就這樣讓她死去嗎？孩子，你愿意救她嗎？你愿意嗎？……。
2、醫(yī)生和護(hù)士也都愿意，可他們都不具有同樣的血型，只有幾名未受傷的孤兒可以給他輸血。（置靜）這時(shí)我仿佛看見(jiàn)（出示句子：一陣沉默— 舉起來(lái)）
a、誰(shuí)想讀？誰(shuí)：女生讀
b、讀了感受到什么？他會(huì)堅(jiān)定地舉起手是因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩?/p>
c、帶著敬佩再讀
3、因?yàn)樾」媚镙斞ㄆ仍诿冀蓿?，所以（出示句子：叫阮恒——一句話也不說(shuō)）
a、誰(shuí)愿意讀？誰(shuí)：男生讀
b、透過(guò)這字里行間，你體會(huì)到什么？他會(huì)這么做還是因?yàn)椋ㄋ龝?huì)是我的朋友）
c、帶著敬佩再讀
三角色互換體驗(yàn)害怕
2、文章又是怎樣描述他的害怕？自由讀課文第9.10段，用波浪線劃出相關(guān)句子。
3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示句子讀。
a、每句話中都有表示哭的意思的詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？讀詞。
b、同是哭，你理解哪個(gè)？
c、帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解讀句子。
e、師引讀：當(dāng)針管輕輕扎進(jìn)阮恒的手臂時(shí)，他覺(jué)得自己已經(jīng)踏上了死亡之路了，所以……
看著鮮血從身體中流出，阮恒覺(jué)得自己離死亡更近了，所以……
抽血時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，阮恒覺(jué)得自己馬上就要死了，所以……
g、看著在勇敢與善良之中掙扎的阮恒，你猜猜，醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他？
h、小小的阮恒，在以為獻(xiàn)血就會(huì)死時(shí)，卻仍然能坦然地面對(duì)，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是個(gè)怎樣的阮恒？為勇敢的阮恒送上欽佩的掌聲。
三、情感升華。
1、小阮恒，你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的，可為什么要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的，你為何還要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的，可為什么仍然要堅(jiān)持獻(xiàn)血給她？
2、是的，因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩┖靡粋€(gè)她是我的朋友！多么鏗鏘有力的聲音！多么樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)！
3、好一個(gè)她是我的朋友,所以（當(dāng)一陣……）讀
a、阮恒，你舉起的小手為什么會(huì)顫抖?最后又為什么要堅(jiān)定地舉起？
b、此時(shí)舉起的是什么？
c、把感動(dòng)融入朗讀，為阮恒這勇敢的舉動(dòng)再次送上掌聲。
4、好一個(gè)她是我的朋友，所以（叫阮恒……）讀
a、小阮恒，你為什么很快的躺？為什么不動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)？
b、此時(shí)展現(xiàn)于你眼前的又是一個(gè)怎樣的阮恒？
c、再次把敬佩的掌聲送給他
5、為了朋友，連自己的生命都可以放棄。像這樣的朋友，值得我們一生珍惜（出示句子，讀）
6、友愛(ài)是真誠(chéng)的，你為朋友做過(guò)什么？
7、出示朋友的名言
8、走進(jìn)課文，我們認(rèn)識(shí)了阮恒，從他身上知道了朋友的真正含義，走出課文，讓我們記住這種愛(ài)，在以后的人生之路中撒播友愛(ài)收獲感動(dòng)。
我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，來(lái)到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因，比較難融入集體活動(dòng)。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過(guò)程中如何很好的介紹自己。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識(shí)和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、通過(guò)各種方式的自我介紹和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡快的認(rèn)識(shí)和熟悉新同學(xué)、新老師，盡快的消除對(duì)同學(xué)、老師的陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。
2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人。
3、通過(guò)情景表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué)，喜歡上品德與生活課。
情感與態(tài)度：通過(guò)游戲等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并喜歡班級(jí)的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。
能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
通過(guò)游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)并熟悉新老師、新同學(xué)。
通過(guò)游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師
在游戲過(guò)程中如何很好的介紹自己。
1、歌曲《找朋友》
2、準(zhǔn)備自己的照片
3、全校老師的集體照。
學(xué)生準(zhǔn)備： 彩筆、畫(huà)紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p8-p9頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。
第二課時(shí)完成教材p10-p12頁(yè)內(nèi)容，話題為“老師，您好”。
師：今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識(shí)他么？想了解他么？
（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)……）
1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識(shí)的？
（學(xué)生發(fā)言）
3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法，如站起來(lái)做自我介紹等。
4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？
（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長(zhǎng)等）
5、學(xué)生在小組里做自我介紹。
要求：四個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)自己的情況。可以說(shuō)自己的名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什么等。說(shuō)的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。當(dāng)別的小朋友在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)你安靜的聽(tīng)，這表示你很有禮貌，會(huì)尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)你?。?/p>
（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。）
7、師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過(guò)，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長(zhǎng)的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法。
（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）
8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。
（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名片。（在哪里見(jiàn)過(guò)？知道名片是干什么用的么？上面可以寫(xiě)些什么、畫(huà)些什么呢？）
（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌笥训耐瑢W(xué)那里把自己的名片送給對(duì)方。
1、游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：當(dāng)花落到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過(guò)的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰(shuí)愿意跟你交朋友。
2、引導(dǎo)興趣愛(ài)好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛(ài)好相同的同學(xué)合影留念。
3、師：我們一起來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
4、學(xué)生交流。（通過(guò)相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）
5、教師總結(jié)：今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。
回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)的好朋友畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課給他看。
我的新伙伴
（學(xué)生名片展示）
1、 說(shuō)說(shuō)哪些老師給我們上過(guò)課？
2、 除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
3、 師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的老師。
師：這些老師你們都認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰(shuí)。要求：說(shuō)出一位老師的特點(diǎn)，不說(shuō)她的名字，讓大家猜一猜你說(shuō)的是哪位老師。
1、 師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽(tīng)了。是你們的班主任。
2、 學(xué)生說(shuō)，大家共同猜。
師：聽(tīng)這些老師說(shuō)，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛(ài)……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p11頁(yè)的圖片。
2、 講講自己和老師之間的小故事。
（1） 下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……
（2） 在走廊里，你看見(jiàn)老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……
（3） 辦公室里，老師和你說(shuō)話……
（4） 放學(xué)了，要離開(kāi)學(xué)?；丶伊?，你在校門(mén)口看到音樂(lè)老師……
（5） 上課了，你看見(jiàn)老師拿著黑板擦在擦黑板……
老師您好
9月10日是教師節(jié)
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