當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心深處產(chǎn)生某種領(lǐng)悟時(shí)，就可以通過(guò)感悟來(lái)表達(dá)和記錄下來(lái)。要寫出令人動(dòng)容和引人深思的感悟，我們需將自己置身其中。以下是小編為大家收集的一些感悟佳句，希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。人生如戲，我們需要學(xué)會(huì)演好每個(gè)角色。時(shí)間是最好的醫(yī)生，它能療愈創(chuàng)傷，也能修復(fù)心靈。改變自己的態(tài)度，改變世界的方式。每個(gè)人都有自己的光芒，只是需要找到能照亮它的火焰。人生是一本書，我們需要用心去讀，每一個(gè)字都有它的意義。堅(jiān)持追逐自己的夢(mèng)想，即使路途艱辛，也要勇往直前。生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)，都是幸福的源泉。善待他人，善待自己，才能收獲真正的快樂(lè)和滿足?？鞓?lè)就在身邊，我們只需要保持對(duì)生活的敏感和感悟。感悟人生的真諦，才能走出迷茫，迎接陽(yáng)光。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇一
班主任教育學(xué)生是一項(xiàng)重要的工作，不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要角色。多年來(lái)，我擔(dān)任班主任的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了班主任的職責(zé)和使命。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班主任教育學(xué)生的心得體會(huì)。
第一段：傾聽(tīng)是關(guān)鍵。
作為班主任，我發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和煩惱是至關(guān)重要的。面對(duì)漸漸增長(zhǎng)的責(zé)任和壓力，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，這也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，作為班主任，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解他們的需求和困擾。只有真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，才能引導(dǎo)他們正確面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第二段：明確目標(biāo)，提高學(xué)生的自信心。
除了傾聽(tīng)，還需要向?qū)W生明確目標(biāo)并激勵(lì)他們。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性可以幫助學(xué)生建立自信心，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加努力。作為班主任，我們應(yīng)該通過(guò)設(shè)立合理的目標(biāo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。只有讓學(xué)生相信自己能夠取得進(jìn)步，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)身體健康和良好的心理狀態(tài)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，我盡力為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，讓他們參與體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，以促進(jìn)他們的身心健康。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。
第四段：及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)攜手共育。
班主任教育學(xué)生的工作不能脫離家長(zhǎng)的支持和配合。因此，及時(shí)的家校溝通是非常重要的。在與家長(zhǎng)的溝通中，我盡力向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。與家長(zhǎng)配合，形成合力，能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，健康成長(zhǎng)。
第五段：關(guān)注班級(jí)氛圍，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的情況，還注重班級(jí)整體氛圍的營(yíng)造。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以讓學(xué)生更好地相互支持和合作，形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地融入集體，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。同時(shí)，也注重紀(jì)律教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地專注于學(xué)業(yè)。
總結(jié)：
班主任教育學(xué)生是一項(xiàng)綜合性的工作，需要傾聽(tīng)、明確目標(biāo)、關(guān)注全面發(fā)展、與家長(zhǎng)合作和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要全心全意地關(guān)心學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需求給予正確的引導(dǎo)和支持。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了班主任教育學(xué)生的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教育同仁分享。通過(guò)我們的共同努力，我們將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之材。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇二
溺水，也被稱為溺水，是指人們被淹沒(méi)在水中或其他液體介質(zhì)中并受傷的情況。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
人最寶貴的是生命，生命對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要，正如長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強(qiáng)者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓即使這樣他也沒(méi)有放棄對(duì)生命的追求，對(duì)健康身體的渴望，也許正是因?yàn)檫@樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬(wàn)歲”!
在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們講述了如何進(jìn)行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識(shí)，這些方法讓我們的日常安全知識(shí)增長(zhǎng)了許多，也讓我們認(rèn)識(shí)到了日常生活的危害。
中小學(xué)生游泳四不要：
1、不要單獨(dú)游泳要和大人同行。
2、不要到無(wú)救生人員的水域游泳。
3、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。
4、不要馬上下水應(yīng)先做準(zhǔn)備活動(dòng)適應(yīng)水溫。
這些游泳常識(shí)不僅可行，而且對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆十分寶貴的財(cái)富。
炎熱的夏天，游泳是最熱門的活動(dòng)，除了室內(nèi)室外游泳池，還有迷人的河濱，沙灘和小溪但歡樂(lè)享受之余，也請(qǐng)留意其中所潛藏的危機(jī)。因?yàn)殡S時(shí)有一只惡魔之手將你拉入深淵，由你下水的那一刻起，它就一步一步地向你逼近，只是你沒(méi)有察覺(jué)而已。事前多一份預(yù)備和考量就可以帶給我們無(wú)限的歡笑，減少悲傷和遺憾。
水就像一只兇殘的老虎，一不小心就會(huì)成為它的“獵物”。
還有數(shù)不清這樣的“意外”，所以請(qǐng)同學(xué)們珍愛(ài)生命，這就如同孝順父母。
假如要想游泳，必須在家長(zhǎng)的陪同下，到有救生員，安全設(shè)施完善的游泳池進(jìn)行活動(dòng)，不獨(dú)自一人或和朋友成群結(jié)隊(duì)地到河邊游泳。上學(xué)路途中要多加留神，留意安全，不要被一時(shí)的涼快所吸引，而到路旁的池塘去玩耍。下水前先活動(dòng)活動(dòng)筋骨，清楚水的深度，才進(jìn)行游泳，避免游泳時(shí)抽筋。身體弱的同學(xué)，不應(yīng)到深水區(qū)游泳。有鑲牙的同學(xué)，應(yīng)先除下假牙，避免游泳時(shí)卡住呼吸道。
假如我們?cè)谟斡緯r(shí)抽筋，應(yīng)用力蹬腿或拉扯抽筋部分，同時(shí)頭向上仰，并用手緊緊抓住岸上的東西，如樹枝石頭等，然后立即向旁邊的人呼救。
讓我們吸取血的教訓(xùn)，敲響長(zhǎng)鳴的警鐘，預(yù)防溺水事故，共建一個(gè)和諧美好的社會(huì)吧!
每年假期溺水事件是學(xué)生非正常死亡的主要原因，為確保學(xué)生的生命安全，嚴(yán)防因游泳戲水帶來(lái)的意外事故的發(fā)生，我園學(xué)生和家長(zhǎng)相互配合，對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識(shí)，杜絕事故的發(fā)生。
1、從網(wǎng)絡(luò)，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強(qiáng)孩子的安全和自我防護(hù)意識(shí)。
2、教育孩子不獨(dú)自一人外出，更不能到池塘、水庫(kù)、水溝邊等地方嬉戲，不獨(dú)子結(jié)伴私自去河邊游泳，當(dāng)同伴發(fā)生溺水險(xiǎn)情時(shí)，及時(shí)向附近的大人求救，不得自行救助。
3、節(jié)假日、雙休日期間，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，不隨意離開(kāi)孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動(dòng)。
4、孩子游泳時(shí)，要有家長(zhǎng)或成人陪同，否則禁止外出游泳。
5、教育孩子在游泳時(shí)不要貿(mào)然跳水，更不能互相打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水事件;不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。
1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救;。
2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。
3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓;。
4、如果在水中抽筋又無(wú)法靠岸，立即求救。如周圍無(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;。
2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護(hù)者肩上，腹部緊貼救護(hù)者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)榭厮⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間;。
3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;。
4、在施救時(shí)預(yù)防眼外傷。
安全工作無(wú)小事，千忙萬(wàn)忙，對(duì)孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對(duì)孩子的安全多一份關(guān)注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
夏天的腳步近了，越來(lái)越多的人受不了夏天的酷熱，用各種各樣的方式來(lái)降溫。于是，游泳就成了很多人的選擇!
游泳不僅可以?shī)蕵?lè)，還可以避暑，是人渾身清爽。你們喜歡游泳嗎?游泳雖然可以強(qiáng)身健體，但是“溺水”——這個(gè)安全隱患，你知道有多么恐怖嗎?據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年因溺水身亡的有57000人，相當(dāng)于每天會(huì)有150人會(huì)死于溺水，而且發(fā)生慘劇的時(shí)間一般都在暑假，年齡大都在18歲以下的小學(xué)生和中學(xué)生當(dāng)中防。
怎樣預(yù)防溺水呢?預(yù)防溺水要注意以下幾點(diǎn)：不要獨(dú)自一人到江河湖海游泳;小孩子必須在大人的陪同下游泳;不要游到深水區(qū);游泳前應(yīng)做適宜的運(yùn)動(dòng);如果身體不適，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋渦處游泳……。
水是溫順的，我們可以用它來(lái)救活干旱的莊稼;我們可以用它來(lái)幫助小樹苗長(zhǎng)得挺拔茁壯;我們可以把它放進(jìn)不同形狀的瓶子里，它就會(huì)變成不同的形狀……水也是兇殘的，它能引發(fā)山洪暴發(fā)，它能摧毀房屋，更可怕的是它能吞噬一個(gè)又一個(gè)無(wú)辜鮮活的生命，使一個(gè)又一個(gè)原本溫馨、幸福的家庭承受著巨大的傷痛。
珍愛(ài)生命，請(qǐng)預(yù)防溺水!不要讓水成為洪水猛獸，讓我們的生命受到威脅，安全游泳，千萬(wàn)不要拿自己的生命開(kāi)玩笑。
隨著時(shí)光的流逝，炎熱的夏天將悄悄的來(lái)臨，隨著氣溫的逐漸升高，同學(xué)們一定想到游泳。游泳能鍛煉身體，增長(zhǎng)體質(zhì)，但要保證安全。學(xué)校組織的防溺水安全教育系列活動(dòng)，使我受到很大的教育和啟發(fā)。
游泳是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)，同時(shí)也存在著危險(xiǎn)，輕則呼吸困難，重則溺水死亡，所以作為小學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)以下幾方面：
一、不要獨(dú)自一個(gè)人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)容易發(fā)生溺水傷亡事件的地方去游泳，選擇好的游泳場(chǎng)所為場(chǎng)所的環(huán)境，如水庫(kù)浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等情況，要了解清楚。
二、二必須在家長(zhǎng)老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照應(yīng)。
三、下水前要先做一下運(yùn)動(dòng)，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。
四、記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下游泳；不在無(wú)安全設(shè)施，無(wú)救援人員的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
我國(guó)一年大約有一萬(wàn)人意外死亡，溺水死亡的人數(shù)高達(dá)70%，也就是說(shuō)，平均溺水死亡的人數(shù)達(dá)到十幾人，所以溺水是多么嚴(yán)重的呀！我們要牢記防溺水的知識(shí)，增強(qiáng)防溺水的能力。
為增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，保障幼兒生命安全，避免溺水事件的發(fā)生，5月17日我園開(kāi)展了防溺水安全教育活動(dòng)。
活動(dòng)一：各班教師組織幼兒觀看防溺水安全教育《讓愛(ài)不溺》警示片，讓幼兒形象直觀地了解玩水的害處，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用ppt、故事、案例等形式深化防溺水安全教育，使幼兒掌握自防自救知識(shí)，提高了幼兒自我防范意識(shí)和自護(hù)、自救及互救的能力。
活動(dòng)二：通過(guò)led燈滾動(dòng)播放防溺水安全提示語(yǔ)，提高家長(zhǎng)對(duì)防溺水安全的警惕性，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任意識(shí)和安全保護(hù)意識(shí)。
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒充分認(rèn)識(shí)到了防溺水安全的重要性，了解了自防自救知識(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)一步提高了對(duì)幼兒的監(jiān)管意識(shí)，為保障幼兒的生命安全構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的防線。
今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于防溺水的相關(guān)視頻。看了關(guān)于溺水的片段后，我受益匪淺。這個(gè)片段講的是兩個(gè)小女孩，她們?cè)诤吙吹搅擞幸粋€(gè)小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因?yàn)榍嗌倌瓴恢纳顪\，直接跑去水庫(kù)或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬(wàn)不能去這種地方游泳。這樣是非常危險(xiǎn)的。
我還看到了一個(gè)鏡頭：一個(gè)男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽(tīng)不進(jìn)去，還自信滿滿地說(shuō)自己會(huì)游泳。于是就下去了，一開(kāi)始還游得挺成功，可到后來(lái)，他到湖中心游泳，沒(méi)想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開(kāi)玩笑!。
“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水?！边@一句話到處可見(jiàn)，可又有哪個(gè)人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛(ài)惜，那就是浪費(fèi)生命。世界上有很多人因?yàn)橛斡灸缢?，他們?cè)谝ビ斡镜臅r(shí)候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時(shí)的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學(xué)們，珍愛(ài)生命吧!它只有一次，不要在危險(xiǎn)的地方游泳，隨時(shí)你都可能失去生命，安全小常識(shí)一定要牢記，這樣，我們每天才會(huì)過(guò)著安全、幸福、安康的生活!
班主任教育學(xué)生心得感悟篇三
第一段：引言（200字左右）。
老班主任是學(xué)生們心底最親密的人，也是他們成長(zhǎng)路上最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。作為一位老班主任，我深刻體會(huì)到教育學(xué)生的責(zé)任和使命感。我始終堅(jiān)信，一個(gè)老師的教育理念和教育方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我想分享一些我與學(xué)生相處的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（200字左右）。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、性格和背景上存在著差異。作為班主任，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并且針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)制定教育方案。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。我從日常交流中發(fā)現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，于是我鼓勵(lì)他加入學(xué)校樂(lè)隊(duì)，并給予他更多的機(jī)會(huì)去表演。通過(guò)這樣的方式，他逐漸開(kāi)朗起來(lái)，變得更加自信。因此，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)于教育學(xué)生至關(guān)重要。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字左右）。
建立良好的師生關(guān)系是教育學(xué)生成功的基石。尊重、信任和理解是構(gòu)建這種關(guān)系的關(guān)鍵。我時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和感受。我給予他們足夠的自由和空間，讓他們敢于表達(dá)自己。而對(duì)于他們的錯(cuò)誤和過(guò)失，我也選擇溫和的方式進(jìn)行批評(píng)和糾正。通過(guò)和學(xué)生們的互動(dòng)交流，我逐漸贏得了他們的信任和尊重。他們?cè)敢庀蛭覂A訴困擾，積極配合我的工作。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地教育學(xué)生。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃埽?00字左右）。
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的潛能和特長(zhǎng)。作為老班主任，我們要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)他們充分發(fā)展。我記得有一個(gè)學(xué)生，他壓抑了很長(zhǎng)時(shí)間自己對(duì)寫作的興趣和才華。我通過(guò)和他交流，得知他害怕失敗和他人的評(píng)價(jià)，深埋了自己的天賦。為了鼓勵(lì)他走出舒適區(qū)，我邀請(qǐng)他參加各種寫作比賽，并給予他專業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。最終，他取得了優(yōu)異的成績(jī)，也重新找回了對(duì)寫作的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃苁俏覀兊呢?zé)任和義務(wù)，只有這樣他們才能在未來(lái)取得更好的成就。
第五段：做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者（200字左右）。
作為老班主任，我們要成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系和應(yīng)對(duì)困難。我記得有一次，班級(jí)中發(fā)生了一起同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí)。我及時(shí)調(diào)停雙方的矛盾，并與他們進(jìn)行了深入交流。我給他們講述了“和平與寬容”的故事，讓他們明白沖突解決的重要性。通過(guò)我的引導(dǎo)和教育，他們最終和解并且成為了好朋友。做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，意味著我們需要更多的耐心和智慧，但這是值得的，因?yàn)槲覀円?jiàn)證了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
結(jié)尾（100字左右）。
作為老班主任，我深刻體會(huì)到教育學(xué)生的重要性。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、建立良好的師生關(guān)系、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃芤约白鰧W(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，這些都是我在教育學(xué)生過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)一直努力成為學(xué)生們心中的那個(gè)親密的人，陪伴他們一起成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)貢獻(xiàn)我的力量。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇四
作為一名班主任，教育學(xué)生是我的職責(zé)和使命。多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻體會(huì)到這一職責(zé)的重要性和挑戰(zhàn)性。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)班主任教育學(xué)生工作的心得體會(huì)。
首先，班主任教育學(xué)生的核心是關(guān)心學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的困惑和煩惱。通過(guò)與學(xué)生建立親密的關(guān)系，班主任成為學(xué)生的知心朋友和依靠。他們將更愿意向我們敞開(kāi)心扉，愿意接受我們的教育和幫助。關(guān)心學(xué)生也包括關(guān)心他們的身心健康。班主任要密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們可能遇到的心理問(wèn)題。
其次，班主任教育學(xué)生的基本方法是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生的引路人，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。他們不應(yīng)該只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)，而是要自己思考、自己探索。為此，我們要給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。班主任在這個(gè)過(guò)程中起到的是引導(dǎo)和支持的作用，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，班主任教育學(xué)生的關(guān)鍵是塑造學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)生的品德修養(yǎng)是他們未來(lái)發(fā)展的基石，也是他們成為有用之才的重要保障。班主任要以身作則，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教導(dǎo)他們尊重他人、寬容他人，樹立正確的人生觀和世界觀。通過(guò)開(kāi)展各種形式的課堂教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生增強(qiáng)正確的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們成為道德自覺(jué)的公民。
第四，班主任教育學(xué)生的任務(wù)是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和特長(zhǎng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。班主任要按照學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，為學(xué)生提供廣泛而豐富的學(xué)科和興趣課程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的體育和藝術(shù)發(fā)展，為他們創(chuàng)造展示才華的舞臺(tái)。通過(guò)多樣化的教育內(nèi)容和活動(dòng)，班主任可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
最后，班主任教育學(xué)生的目標(biāo)是培養(yǎng)他們成為獨(dú)立自主的人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)的明確。班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，幫助他們樹立明確的人生目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。我們也要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的組織和管理能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行Ч芾碜约旱臅r(shí)間和資源。通過(guò)這一過(guò)程，班主任引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施的人，為他們未來(lái)的成才之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，作為一名班主任，教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到關(guān)心學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力的重要性。只有將這些方面的工作相互結(jié)合，班主任才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。班主任教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不僅僅適用于教育領(lǐng)域，更適用于培養(yǎng)和教育他人的各個(gè)層面。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇五
老班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的人物，他們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是他們的親密朋友和心靈寄托。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我有幸作為班主任教育了一批學(xué)生，并有了一些心得體會(huì)，下面我將就此進(jìn)行分享。
第二段：傾聽(tīng)與關(guān)懷。
作為班主任，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲是最重要的。在日常交流中，我常常促使學(xué)生們分享內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的感受和困惑。只有傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，我們才能更好地了解他們的需求和困境。同時(shí)，在學(xué)生遇到煩惱和困擾時(shí)，我會(huì)給予關(guān)懷和慰藉，讓他們感受到班主任的溫暖和支持。通過(guò)與學(xué)生的溝通和關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，他們也更樂(lè)于接受和解決困難。
第三段：激勵(lì)與引導(dǎo)。
作為班主任，我認(rèn)為激勵(lì)是我的一項(xiàng)重要職責(zé)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的激勵(lì)動(dòng)力。因此，我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的激勵(lì)方式。有的學(xué)生對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制非常敏感，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。有的學(xué)生對(duì)于成就感非常重視，我會(huì)鼓勵(lì)他們樹立目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的成就。無(wú)論采取何種方式，激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)他們朝著正確方向前進(jìn)是促使他們不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
第四段：耐心與堅(jiān)持。
教育是一項(xiàng)耐心且需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事業(yè)，作為班主任，我時(shí)刻堅(jiān)信學(xué)生們的潛力和成長(zhǎng)空間。即使有時(shí)候他們表現(xiàn)得并不理想，我仍然會(huì)保持耐心，不斷給予他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。在日常工作中，我也會(huì)通過(guò)不斷付出和傾注愛(ài)心，激勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在教育過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到，堅(jiān)持是非常重要的，只有學(xué)生和班主任共同堅(jiān)持不懈，才能取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
第五段：幫助與引導(dǎo)。
作為班主任，我始終將學(xué)生的需求放在首位，努力幫助他們解決問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。教育并不僅僅是灌輸知識(shí)，更多的是塑造學(xué)生的能力和品格。因此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們積極參與各種社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我也會(huì)積極關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助他們發(fā)展優(yōu)勢(shì)和才能。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)幫助和引導(dǎo)，學(xué)生們不僅可以發(fā)展自己的潛力，還能獲得成就感和自信心。
總結(jié)段：
作為班主任教育學(xué)生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但也充滿成就感的工作。通過(guò)傾聽(tīng)與關(guān)懷、激勵(lì)與引導(dǎo)、耐心與堅(jiān)持以及幫助與引導(dǎo)，我深深體會(huì)到了作為班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。與學(xué)生們一起度過(guò)了快樂(lè)和困難的時(shí)刻，看到他們成長(zhǎng)壯大，我也獲得了無(wú)法言喻的滿足感。我希望能繼續(xù)努力，做好班主任工作，為更多學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇六
中學(xué)生是正處于身體和身心發(fā)展的黃金時(shí)間段，他們剛剛脫離幼稚的童年，開(kāi)始認(rèn)識(shí)他們所處的社會(huì)，是塑造性格的好時(shí)間，也是判逆期的開(kāi)始，所以，這在個(gè)時(shí)段教育和引導(dǎo)孩子就顯得尤其重要。
下面我來(lái)簡(jiǎn)單的介紹一下中學(xué)生的教學(xué)和考試大綱。
一、考試目標(biāo)。
1.理解并掌握教育教學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，能運(yùn)用這些知識(shí)和理論分析、解決中學(xué)教育教學(xué)和中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
2.理解中學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育活動(dòng)的能力。
3.掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
4.理解中學(xué)生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。
5.掌握班級(jí)日常管理的一般方法，了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識(shí)，具有設(shè)計(jì)一般課外活動(dòng)的能力。
6.掌握教師心理，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
(一)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。
1.了解國(guó)內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵義及構(gòu)成要素;了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò);理解教育與社會(huì)發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會(huì)生產(chǎn)力、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系;理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個(gè)性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素--遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動(dòng)性等及它們?cè)谌说陌l(fā)展中的各自作用;了解青春期生理的變化，包括中學(xué)生的身體外形、體內(nèi)機(jī)能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。
3.理解義務(wù)教育的特點(diǎn);了解發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì);了解我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革，熟悉我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制。
4.掌握有關(guān)教育目的的理論;了解新中國(guó)成立后頒布的教育方針，熟悉國(guó)家當(dāng)前的教育方針、教育目的及實(shí)現(xiàn)教育目的的要求;了解全面發(fā)展教育的組成部分(德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育)及其相互關(guān)系。
5.了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。
(二)中學(xué)課程。
1.了解不同課程流派的基本觀點(diǎn)，包括學(xué)科中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等;理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等。
2.掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程;必修課程、選修課程;國(guó)家課程、地方課程、校本課程;顯性課程、隱性課程等。
3.了解我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)及其基本的實(shí)施狀況。
(三)中學(xué)教學(xué)。
1.理解教學(xué)的意義，了解有關(guān)教學(xué)過(guò)程的各種本質(zhì)觀。
2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)，分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。
3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。
4.了解我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢(shì)。
1.了解感覺(jué)的特性;理解知覺(jué)的特性。
2.了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素;了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
3.了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論和影響問(wèn)題解決的因素。
4.了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能，理解動(dòng)機(jī)理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
5.了解學(xué)習(xí)遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
6.了解學(xué)習(xí)策略的分類，掌握認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
7.理解并運(yùn)用行為主義、認(rèn)知學(xué)說(shuō)、人本主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論促進(jìn)教學(xué)。
1.掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的理論、特點(diǎn)與規(guī)律。
2.了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。
3.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。
4.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。
5.理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格……。
6.了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。
7.了解中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握性心理的特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。
1.了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。
2.理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來(lái)訪者中心療法、理性-情緒療法等。
(七)中學(xué)德育。
1.了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
2.理解皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進(jìn)中學(xué)生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、紀(jì)律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。
4.熟悉和運(yùn)用德育過(guò)程的基本規(guī)律(包括德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程;德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程;德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程;德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程)，分析和解決中學(xué)德育實(shí)際中的問(wèn)題。
5.理解德育原則，掌握和運(yùn)用德育方法，熟悉德育途徑。
6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。
(八)中學(xué)班級(jí)管理與教師心理。
1.熟悉班集體的發(fā)展階段。
2.了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素;了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。
3.了解課堂紀(jì)律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂;了解課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)類型，分析課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。
4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。
5.了解課外活動(dòng)組織和管理的有關(guān)知識(shí)，包括課外活動(dòng)的意義、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、組織形式以及課外活動(dòng)組織管理的要求。
6.理解協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的方式等。
7.了解教師角色心理和教師心理特征。
8.理解教師成長(zhǎng)心理，掌握促進(jìn)教師心理健康的理論與方法。要教好一個(gè)中學(xué)生可不要認(rèn)為是件容易的事，而中學(xué)正確的引導(dǎo)會(huì)伴隨他一生。并且一直走下去。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇七
班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單位，班主任是班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)工作的組織者、指導(dǎo)者，班集體工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。如果說(shuō)校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，那么班主任則是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。因此，我認(rèn)為一個(gè)好的班主任除了要有精湛的工作藝術(shù)與全面的綜合素質(zhì)外，還必須做個(gè)有“心”人。
一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。
有人說(shuō)當(dāng)班主任是個(gè)良心活，這話一點(diǎn)不假。作為班主任，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。有時(shí)相反的，自己盡力而為的事情可能毫無(wú)收獲，還不如有些人投機(jī)取巧的出得了成績(jī)。但我覺(jué)得，做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任感。
作為班主任，我覺(jué)得“喊破嗓子，不如做出樣子”，我們的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無(wú)上，往往一生都不會(huì)忘記。所以，這就要求我們平日里一定要提升自己的素質(zhì)，以身立教，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。
班主任的責(zé)任體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外無(wú)處不在，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)無(wú)時(shí)不在。班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。
二、愛(ài)心是老師走進(jìn)學(xué)生的法寶。
記得有一本書上寫著：教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。這愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生熱愛(ài)之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種愛(ài)也許是一個(gè)關(guān)心的眼神、善意的微笑、些許的鼓勵(lì)……我也認(rèn)為真誠(chéng)的愛(ài)能打動(dòng)學(xué)生，能感染學(xué)生，能激勵(lì)學(xué)生。愛(ài)的付出絕對(duì)能得到學(xué)生的回報(bào)，“愛(ài)”學(xué)生的最高境界就是學(xué)生真正地向你敞開(kāi)心扉，你能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。我一直認(rèn)為，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，你就贏得了一切。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的，要讓學(xué)生在感受愛(ài)的前提下輕松地學(xué)習(xí)、生活。一顆愛(ài)心，裝載著老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任，是老師教學(xué)生的動(dòng)力，是支點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈相通，老師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一句噓寒問(wèn)暖的話、一束信任的目光，都會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的溫暖和快樂(lè)。
三、細(xì)心是做好班主任工作的助手。
班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心――細(xì)心。顧名思義，細(xì)心就是做事細(xì)心，認(rèn)真全面地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸;就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題;就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，如天氣變化提醒學(xué)生適時(shí)增減衣服等等;還體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如班級(jí)中流行的語(yǔ)言、玩具等等。只有細(xì)心地關(guān)注自己的學(xué)生，才能真正地了解他們、正確地引導(dǎo)他們。
四、保持童心是做好班主任工作的法寶。
教師工作的成功和快樂(lè)都維系在永不泯滅的童心上。我認(rèn)為，教師不管年紀(jì)多大都應(yīng)該擁有一顆童心。要走進(jìn)兒童的心靈世界，用小孩子樂(lè)于接受的辦法去解決小孩子的問(wèn)題。記得曾聽(tīng)同事氣惱地說(shuō)：“這個(gè)孩子，簡(jiǎn)直不把老師放在眼里，上課時(shí)竟然吃東西!”我倒覺(jué)得這個(gè)孩子并不是想挑戰(zhàn)老師的威嚴(yán)，也不是表示自己不尊重老師，而有可能只是一時(shí)嘴饞沒(méi)忍住罷了。如果這樣去想，也就不會(huì)那么氣憤了。
五、寬容心是優(yōu)化師生關(guān)系的良藥。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！比丝倳?huì)犯錯(cuò)誤，總會(huì)有不足，學(xué)生更是如此。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照我們所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)、各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。那么，什么是寬容?尊重學(xué)生的獨(dú)特之處而能有一種兼容之心是一種寬容;承認(rèn)學(xué)生的長(zhǎng)處而常懷贊賞之意是一種寬容;了解學(xué)生過(guò)失的起因，并給予原諒，常留信任之心，是一種寬容;體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱同情之心，并及時(shí)伸出援助之手，是一種寬容……霍懋征給偷竊學(xué)生的一支鋼筆是一種寬容;麥克勞德的兩幅解剖畫體現(xiàn)了校長(zhǎng)韋爾登的寬容;蘇霍姆林斯基的三朵玫瑰是他對(duì)一個(gè)摘花小女孩的寬容，并使他發(fā)現(xiàn)了小女孩的善良與孝順;四塊糖果是陶行知對(duì)用泥塊砸同學(xué)的王友的寬容，既肯定了王友的正義，又使他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。寬容能使我們少犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，使我們更能看到真相;寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。
無(wú)論面對(duì)學(xué)生的何種問(wèn)題，我始終相信，只要做個(gè)有“心”的班主任，就沒(méi)有教育不好的學(xué)生。愿更多的班主任注重用“心”教育，從而把班主任這項(xiàng)平平凡凡的工作做得有滋有味、有聲有色。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇八
教師教育學(xué)生是一項(xiàng)非常重要的工作，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，這種工作都具有非常重要的意義。在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教師教育學(xué)生的重要性，也意識(shí)到了自己還需要不斷地提高自己的教育水平和教育能力。
第二段：教師的工作應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要注意自己的教育方法和教育態(tài)度。教育方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教育方式，讓學(xué)生能夠輕松地接受知識(shí)。同時(shí)，在課堂上，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性差異，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力。此外，教育應(yīng)該立足于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供含金量高的文化教育和科學(xué)教育。因此，教育師應(yīng)該廣泛涉獵知識(shí)、注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入研究、提高教育的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。
第三段：學(xué)生的教育需要注意哪些問(wèn)題。
教育的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，習(xí)慣養(yǎng)成和性格塑造。學(xué)生的想象力和質(zhì)疑能力對(duì)于教學(xué)的影響非常重大，所以教師應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生提供廣闊的思維世界。教師還應(yīng)該注重學(xué)生眼界的拓展和情感上的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ幕?、藝術(shù)生活和社會(huì)問(wèn)題有更深入的了解。除此之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和行為塑造，為提高學(xué)生的行為素質(zhì)和道德修養(yǎng)提供保障。
第四段：工作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
作為一名教師，在工作中，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和能力，不斷尋求創(chuàng)新和改進(jìn)，完善自己的教育方法和體系。課堂內(nèi)，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用有趣而有效的教學(xué)方式，使學(xué)生充分參與。此外，我們還應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的所思所想，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，在教育過(guò)程中，我們也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的教育資源，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教師教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師不斷地提高自己的教育素質(zhì)和教育能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造能力。同時(shí)，教育師也需要注重自身的提高和改進(jìn)，完善自己的教育方法和體系。這樣才能更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助，讓他們成為社會(huì)中有用的人才。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇九
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，我們不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教育他們是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、有人文情懷的人。在教學(xué)中，我們會(huì)碰到許多不同類型的學(xué)生，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的心得體會(huì)和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任。
作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過(guò)程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德，力求為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好。教師作為知識(shí)的傳遞者，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中，要灌輸給學(xué)生正面的情感、價(jià)值觀念與意識(shí)，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中，教師首先要守法、守紀(jì)律、守自律，同時(shí)要注重樹立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長(zhǎng)路程，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能，為教育貢獻(xiàn)心力。
二、營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂教學(xué)中，建立一個(gè)積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開(kāi)展生動(dòng)而富有情感色彩的互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對(duì)不同類型的學(xué)生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達(dá)我們的關(guān)懷和理解，用理性的語(yǔ)言傳遞我們的觀點(diǎn)與思想，從而和學(xué)生融為一體。
教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學(xué)生、不同的教學(xué)場(chǎng)景，選用不同的教學(xué)法。有些學(xué)生視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學(xué)手段，例如通過(guò)多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達(dá)的知識(shí)和思想。
三、關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。
我們常常聽(tīng)到“授人以魚不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域。我們不能一味的灌輸知識(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過(guò)案例分析、討論、小組活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們更有機(jī)會(huì)自主探索問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)與學(xué)習(xí)能力。
四、加強(qiáng)交流溝通。
與學(xué)生的溝通是非常重要的，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過(guò)程中，需要通過(guò)與學(xué)生的交往，使了解學(xué)生的起點(diǎn)和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系。同時(shí)，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng)，使用一些技巧，加強(qiáng)教育的效果，促進(jìn)學(xué)生的情感與知識(shí)的溝通。
五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
我們教師也是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的群體。是時(shí)候時(shí)刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長(zhǎng)，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我。我們可以通過(guò)閱讀教育類書籍，參加教學(xué)研究，去了解先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技能，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，要把自己放到人類文化、歷史進(jìn)程的更高層次上來(lái)看待，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中，為社會(huì)大眾產(chǎn)生更極大的貢獻(xiàn)。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十
本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過(guò)衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到的`發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十一
自xx年開(kāi)始，在近的班主任工作中，我深深體會(huì)到，班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際工作中班主任這一角色至關(guān)重要，現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
感悟一：做好三溝通。
1、與家長(zhǎng)溝通。
通過(guò)電話、書信、走訪等形式，摸清每一位學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，20xx級(jí)我班學(xué)生熊靖，開(kāi)學(xué)時(shí)別的學(xué)生來(lái)報(bào)名，他卻整理東西不辭而別，我立即家訪，得知他家境貧困，拿不出報(bào)名費(fèi)，我向?qū)W校匯報(bào)并減免了學(xué)費(fèi)。在平常的學(xué)習(xí)、生活上，我更加關(guān)心他，使他樹立了信息，考上了西北大學(xué)。
2、與學(xué)生溝通。
深入了解學(xué)生，如家庭、生活、愛(ài)好、個(gè)性、思想品德等，通過(guò)與學(xué)生談話，參與學(xué)生課外活動(dòng)，建立溝通渠道，拉近與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。
3、與任課老師溝通，共同管理班集體。
班主任工作是繁雜的，僅靠我一人之力難管好班集，要溝通了解學(xué)生各方面情況，需要任課教師的支持。
感悟二：注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，健全完善班干部隊(duì)伍。
多年班主任工作不斷探索，總結(jié)出了一套激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，實(shí)施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生，每月輪流一次，使每個(gè)學(xué)生有主人翁意識(shí)，提供均等自我展示的機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái)，有力地喚醒和激發(fā)學(xué)生民主意識(shí)和創(chuàng)造力，形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
感悟三：為人師表、樹威信。
學(xué)高為師、身正為范。班主任是學(xué)生的楷模，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，在教育中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)、耐心幫助別人。
感悟四：成績(jī)與問(wèn)題。
在30年的教育、教學(xué)工作中，我注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，所帶班學(xué)生綜合能力較強(qiáng)，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅，共有十多名學(xué)生考入北大、清華，有1000多人考上一、二本，本人也曾十多次獲得市級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，但由于自己擔(dān)任班主任工作近二十年，容易形成習(xí)慣思維處理問(wèn)題，形成了自己教學(xué)育人的思維模式，這一方面可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外，只注重整體教育，忽視個(gè)細(xì)的思想教育工作。
我深切感受到“世易時(shí)移、變法宜矣”，時(shí)代在變，當(dāng)代中學(xué)生的思想在變，我們學(xué)校的生源素質(zhì)在變。作為重點(diǎn)班班主任，如果以一成變的思維或經(jīng)驗(yàn)對(duì)待今天的班主任工作。如果不進(jìn)行個(gè)細(xì)的思想教育和心理疏導(dǎo)，是難以取得良好的教育效果的。
工作心得體會(huì)。
一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教。
班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，教師就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揚(yáng)民主精神。
學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點(diǎn)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作，做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話。為此，筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班?！彼_(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。
班主任還可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開(kāi)展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍。
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部，鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái)，學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，積極向上。漸漸地，學(xué)生的才華顯露出來(lái)了，人格變美了，形象變好了，自信心增強(qiáng)了，偏見(jiàn)減少了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來(lái)，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
四、平等對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁。
中學(xué)生正逐漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
一天，筆者下班回家，看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對(duì)小伙子說(shuō)：“如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出在你身上，請(qǐng)你現(xiàn)在就住手。”事后，學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō)：“老師，我打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了。”
五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠。
細(xì)化班級(jí)管理，是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間...
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十二
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要。我是一名初中教師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教育學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。
當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來(lái)越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來(lái)在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽(tīng)老師的話”“學(xué)生只聽(tīng)老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。
事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過(guò)程中是不能分割開(kāi)的，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
a、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
b、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有愁眉苦臉。
c、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長(zhǎng)因?yàn)樽浴?/p>
身的價(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)奈放棄。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的'效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績(jī)提高不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問(wèn)，要么是求全責(zé)備，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。
長(zhǎng)的舉動(dòng)，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的意見(jiàn)，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以利于共同育人。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十三
本學(xué)期受學(xué)校工作安排，我擔(dān)任高二年級(jí)1307班班主任工作。眾所周知，班主任工作是班級(jí)工作的重要組成部分，班級(jí)工作質(zhì)量和水平的高低很大程度上取決于班主任。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校、年級(jí)的統(tǒng)一組織指導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?；仡櫦磳⑦^(guò)去的這一學(xué)期的班主任工作，我感觸頗深，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、建立各種班級(jí)制度。
1、根據(jù)高二學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合全體同學(xué)的討論，由班干部委員會(huì)完善了1307班的班級(jí)制度。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等方面做了詳細(xì)的管理實(shí)施細(xì)則，對(duì)嚴(yán)肅班紀(jì)班風(fēng)起到了重大作用，并且也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。
2、根據(jù)學(xué)校的要求，由同學(xué)們自行組合，重新組建了七個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一位組長(zhǎng)，統(tǒng)管全組工作，并且小組每個(gè)成員各分管一個(gè)學(xué)科的工作，做到人人有事做，事事有人做。
3、建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。有獎(jiǎng)勵(lì)也有處罰，一視同仁，做到賞罰公平，這在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，增加了班級(jí)凝聚力。
二、積極開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。
1、認(rèn)真組織好每一次的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到感染，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、道德觀。這其中的班會(huì)內(nèi)容，既有學(xué)校學(xué)生處的指導(dǎo)思想，也有班級(jí)的各次月考小結(jié)、月小結(jié);既有學(xué)習(xí)方法的討論活動(dòng)，也有各種現(xiàn)象的道德觀討論活動(dòng)。
2、組織好各項(xiàng)文體活動(dòng)。認(rèn)真抓好早操、課間操，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在年級(jí)的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生于下午第九節(jié)自習(xí)課最后十五分鐘進(jìn)行跑操活動(dòng)，這在冬天預(yù)防流感很有幫助。此外，積極參加學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)，也取得了廣播體操比賽三等獎(jiǎng)的成績(jī)、團(tuán)體總分獲第四名的榮譽(yù)。
3、組織拉練等戶外活動(dòng)。在年級(jí)的協(xié)調(diào)下，組織了一次25公里的拉練活動(dòng)。由于活動(dòng)準(zhǔn)備很到位，并充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性，效果非常好，全程沒(méi)有學(xué)生偷懶、受傷。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
1、嚴(yán)格按照學(xué)校的日常行為規(guī)范、十條禁令及班級(jí)規(guī)章制度，狠抓日常常規(guī)，從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、以學(xué)校《成長(zhǎng)日記》、《成長(zhǎng)檔案袋》等為平臺(tái)，認(rèn)真記錄學(xué)生每一天成長(zhǎng)的足跡，見(jiàn)證每一天的學(xué)習(xí)生活。
3、每天第九自習(xí)課，為增加學(xué)生的素材、見(jiàn)識(shí)，每天第九節(jié)自習(xí)課給學(xué)生用多媒體形式準(zhǔn)備一個(gè)人生哲理、勵(lì)志等小故事。事實(shí)證明，學(xué)生很喜歡我班這個(gè)“小故事，大智慧”的創(chuàng)意，在故事中感悟，在故事中升華，凈化心靈。
4、抓學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)各科教學(xué)。抓好學(xué)習(xí)是班級(jí)管理工作的首要任務(wù)，所以要抓好班級(jí)總體學(xué)習(xí)成績(jī)，就要把轉(zhuǎn)化差生的工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。目前，“差”的主要原因是基礎(chǔ)太差，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有恒心，方法不當(dāng)?shù)?，根?jù)不同類型，對(duì)癥下藥，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
簡(jiǎn)言之，班主任工作就是每一天的堅(jiān)守，每一天的責(zé)任，每一天的重復(fù)，在單調(diào)中守護(hù)每一個(gè)學(xué)生!當(dāng)然，班主任工作責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，在今后我也將繼續(xù)努力，多向?qū)W校的班主任同行們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，以感謝學(xué)校、年級(jí)的支持與厚愛(ài)。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十四
作為一名班主任，既要承擔(dān)學(xué)生教育工作的責(zé)任，又要不斷提升自己的教育水平。近年來(lái)，我積極參加各類班主任教育培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深刻體會(huì)到了班主任教育的重要性以及自我提升的必要性。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟，下面我將就此分享一下我的思考與體會(huì)。
第二段：明確角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
作為班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到自己既是一名教師，也是一名教育工作者。我們要先明確好自己的角色定位，清楚自己的責(zé)任和使命。教育工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展。作為班主任，我們要具備耐心、毅力，時(shí)刻為學(xué)生著想，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，促使他們成為有道德、有知識(shí)、有文化的人。只有明確角色定位，才能更好地履行班主任的責(zé)任。
第三段：開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)與教育研究。
教育是一門科學(xué)，需要不斷更新的知識(shí)和方法。作為班主任，我們要不斷進(jìn)行教育學(xué)習(xí)和教育研究，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我們可以通過(guò)參加各類教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)等方式，獲取新的教育理論與方法，并結(jié)合實(shí)際情況靈活運(yùn)用。在我的教育學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到班級(jí)教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化，我們需要不斷地跟進(jìn)和適應(yīng)。只有通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和教育研究，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
第四段：加強(qiáng)溝通與合作能力。
作為班主任，我們需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師進(jìn)行廣泛而有效的溝通與合作。溝通是理解和交流的橋梁，只有良好的溝通才能建立起有效的教育合作關(guān)系。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通是很有挑戰(zhàn)的，需要我們耐心傾聽(tīng)，理解學(xué)生的需求和困惑。另外，與家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，與其他教師的合作也是不可或缺的，通過(guò)互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)，能夠提升班級(jí)教育質(zhì)量。
第五段：定期反思與自我提升。
好的班主任是能夠不斷反思和自我提升的人。定期反思，可以促使我們發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)改進(jìn)。通過(guò)反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決辦法。同時(shí)，我們也要注重自我提升，積極參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。身為班主任，我們要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法。只有不斷地反思和自我提升，才能成為一名更好的班主任。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過(guò)班主任教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)了專業(yè)素質(zhì)的提升，提高了溝通與合作能力，并不斷地反思與自我提升。作為一名班主任，我將積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和完善的教育質(zhì)量而奮斗。同時(shí)，我也希望更多的班主任能夠認(rèn)識(shí)到教育學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十五
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后，一直擔(dān)任班主任，二十多年來(lái)，我深切感到要做好班級(jí)工作，創(chuàng)建良好的班集體，班主任必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤。
班主任要勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要班主任動(dòng)動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶頭來(lái)做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)工作要“以人為本”，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，而不是動(dòng)手體罰學(xué)生。
二、嘴勤。
班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。班主任要充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，班主任要及時(shí)的講，防微杜漸。
事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。
三、腿勤。
現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?，工作往往很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒(méi)有時(shí)間接待，因此班主任可以利用空閑時(shí)間進(jìn)行家訪，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)上門家訪，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。
四、眼勤。
俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。班主任要經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽(tīng)課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說(shuō)，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少?gòu)钠渌矫鏌o(wú)法了解的情況。
多年來(lái)，由于我做到了“四勤”，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有聲有色，營(yíng)造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無(wú)比的高興和自豪。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十六
一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差，經(jīng)常受到批評(píng)，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級(jí)榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不可能的。成績(jī)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P(yáng)，思想很容易引導(dǎo)，各種觀念易灌輸;而成績(jī)較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識(shí)，甚至對(duì)集體有了本能的排斥、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會(huì)某一種樂(lè)器，有的畫畫較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時(shí)機(jī)，讓每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì)，熱心班級(jí)活動(dòng)，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
比如__x同學(xué)，由于身體的原因，他不僅無(wú)心向?qū)W，不背書，常欠交作業(yè)，即使交上來(lái)了，那作業(yè)也無(wú)法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對(duì)于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒(méi)有放棄他。平時(shí)上課常提問(wèn)他，哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話，我都大做文章對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。記得那一次，我布置了抄寫生詞這一作業(yè)，專門利用一個(gè)中午的時(shí)間，陪著他寫每一個(gè)，下午在評(píng)講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)整潔、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好精神，并號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來(lái)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果然他對(duì)學(xué)習(xí)突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛(ài)寫作業(yè)，有一段時(shí)間作業(yè)不僅跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步非?？?，還時(shí)常在好人好事記錄本上見(jiàn)到他的名，而且破天荒地在本次期末考試考了一個(gè)及格成績(jī)，竟然還是71分。
還有__x同學(xué)，她不太講衛(wèi)生，加之學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而全班同學(xué)對(duì)她避而遠(yuǎn)之，這就造成她自卑心理，不喜好群體生活，自然對(duì)班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情，為此，我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)引導(dǎo)她走進(jìn)集體，并感受集體的快樂(lè)與溫暖，并讓我班學(xué)習(xí)成績(jī)好、在班級(jí)影響力大的__x同學(xué)當(dāng)她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，讓她體會(huì)到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步，結(jié)果她進(jìn)步不小，慢慢地會(huì)與同學(xué)講話了，她的成績(jī)也在慢慢地進(jìn)步了，本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事，如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈;放學(xué)了，教室窗戶未關(guān)，她看見(jiàn)了又關(guān)好;勞動(dòng)課上?？匆?jiàn)掛著汗珠在默默地埋頭肯干。
二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。
一位好老師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心她們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài)，營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō)，我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩，如__同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，立即找她談心，幫她分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，指導(dǎo)她訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促她完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)讓我班數(shù)學(xué)尖子湯美鳳同學(xué)輔導(dǎo)她，向她談自己學(xué)數(shù)學(xué)的心得，功夫不負(fù)有心人，結(jié)果何盼在本次的數(shù)學(xué)期末考試中得了97分。
又如有一次，__x同學(xué)感冒了，發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒，我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來(lái)的路上，他感激地對(duì)我說(shuō)：謝謝您，老師。我摸摸他的頭接過(guò)話茬說(shuō)：只要你好好學(xué)習(xí)，就算是謝老師了!他聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，那神情至今想起來(lái)都叫我感動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，我與班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼，他們有喜悅樂(lè)于與我一起分享，有憂愁也愛(ài)向我訴說(shuō)。為師如此，夫復(fù)何求!
三、立足素質(zhì)教育，積極配合科任老師，利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，提高育人的效果。
語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性，而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們?cè)诮淌趯W(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，要掌握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行義理的熏陶和思想品德教育。這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材;《延安，我把你追尋》可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的教育;《高原紅柳》教育學(xué)生關(guān)心他人，樂(lè)于助人;《一個(gè)小村莊的故事》可使學(xué)生懂得要保護(hù)生態(tài)環(huán)境;《風(fēng)向袋的制作和實(shí)驗(yàn)》能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小制作和小實(shí)驗(yàn)的興趣。
另外，我非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如，我班的運(yùn)動(dòng)員在備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)期間，我不僅將運(yùn)動(dòng)員值日的工作分配給其他同學(xué)完成，更鼓勵(lì)全體同學(xué)在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練其間為其送開(kāi)水，還在班會(huì)上引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樗麄兇驓?，讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂(lè)隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練，我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導(dǎo)老師，結(jié)果我班在各項(xiàng)參賽的項(xiàng)目中獲得了可喜的成績(jī)。
總而言之，在班級(jí)管理中，堅(jiān)持嚴(yán)中有愛(ài)、以人為本的思想，就能達(dá)到科學(xué)地管理班級(jí)，并能取得一定的成績(jī)。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十七
“五心”是指忠心獻(xiàn)祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)人民、關(guān)心獻(xiàn)他人、孝心獻(xiàn)父母、信心留自己?！拔逍摹苯逃菍?duì)學(xué)生做人的教育，對(duì)學(xué)生品質(zhì)靈魂的根本教育，是學(xué)校道德教育的具體化，是學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德品格標(biāo)準(zhǔn)。
給父母洗一次腳、做一次家務(wù)等。班主任要注意搜集好人好事，培養(yǎng)和樹立典型，利用廣播和板報(bào)予以宣傳表?yè)P(yáng)。學(xué)校和班級(jí)要設(shè)立“好人好事之星”獎(jiǎng)，在學(xué)期末總結(jié)表彰大會(huì)上予以表彰。
激勵(lì)教育實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)的教育，就是充分發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的潛能，充分提供給學(xué)生一切能展示才智能力的機(jī)會(huì)和條件，充分樹立起每個(gè)學(xué)生的自信心和自強(qiáng)心的教育。
班主任要主動(dòng)改革教學(xué)方法，實(shí)行引導(dǎo)式、趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如學(xué)生本身基礎(chǔ)差，上課不愛(ài)發(fā)言，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，一旦舉手發(fā)言，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，教師也要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)以后的發(fā)言有信心。
班主任要因材施教，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)等情況，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，教學(xué)中實(shí)行同步授課，分組練習(xí)，分組作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)，能做會(huì)一點(diǎn)兒就再加一點(diǎn)兒，不要求每個(gè)學(xué)生都同樣的進(jìn)度，從而激發(fā)不同層面學(xué)生的積極性。
班主任要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，尤其對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣、自我約束能力差和有自卑感的學(xué)生，通過(guò)發(fā)揮其特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，通過(guò)參加活動(dòng)，表現(xiàn)自我，激發(fā)進(jìn)取心和自信心。愛(ài)好體育的樹立“體育之星”，愛(ài)好文藝的樹立“文藝之星”，自理能力強(qiáng)的當(dāng)好生活委員或宿舍長(zhǎng)。經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參觀，一則可以激勵(lì)學(xué)生，二則加強(qiáng)教師和家中的聯(lián)系，形成教育合力。
班主任要關(guān)注學(xué)生心理，及時(shí)排解學(xué)生的各種心理障礙，使其精神愉快、心理健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中去。只有讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有了心里話都能夠說(shuō)出來(lái)，才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面進(jìn)步。
激勵(lì)教育是一項(xiàng)耐心細(xì)致、經(jīng)常性的思想教育工作，要求班主任必須具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，善于觀察學(xué)生的情緒，廣泛捕捉各種信息，隨時(shí)隨地地給學(xué)生以關(guān)愛(ài)和激勵(lì);學(xué)校也隨時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供展示才華的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，由每個(gè)人根據(jù)自己的興趣參加，自己安排活動(dòng)，讓學(xué)生盡情盡力地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的才能。
性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生一生的'發(fā)展意義重大。班主任要針對(duì)學(xué)生日常反復(fù)性大、被動(dòng)性大的特點(diǎn)，進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性教育，包括從舉止行為、文明習(xí)慣到良好的品德修養(yǎng)，以及毅力意志的鍛煉和養(yǎng)成。
班主任要嚴(yán)格校風(fēng)校紀(jì)管理，尤其對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格督查，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)紀(jì)律性和自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。要通過(guò)開(kāi)展“班級(jí)之星”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，顧大局、識(shí)大體，以集體利益高于一切的良好品格。要注意通過(guò)體育鍛煉中的體育課、長(zhǎng)跑拉練等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力和吃苦耐勞精神;通過(guò)嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理和衛(wèi)生管理，磨練學(xué)生的毅力和耐力，養(yǎng)成一切行動(dòng)聽(tīng)指揮、吃苦耐勞、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為，讓學(xué)生終生受益。
養(yǎng)成教育是道德素質(zhì)教育最重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)道德素質(zhì)教育成功與否的最終檢驗(yàn)。班主任要把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為首要的義不容辭的職責(zé)，從大處著眼，從小事抓起，有耐心地長(zhǎng)期反復(fù)地做好這項(xiàng)工作。比如早晨起床疊好被子，把地上的垃圾收拾干凈，遇到燈或水管沒(méi)關(guān)就主動(dòng)去關(guān)等。
形象教育就是在民主平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以良好的形象代表班級(jí)形象和學(xué)校形象，展現(xiàn)自我高尚的素養(yǎng)，包括從學(xué)生的儀態(tài)儀容、著裝打扮、禮貌待人、文明用語(yǔ)及誠(chéng)實(shí)謙讓等方面進(jìn)行規(guī)范性教育。形象教育要與學(xué)生日常行為規(guī)范督查結(jié)合起來(lái)。
形象教育是對(duì)學(xué)生外在形象的教育，更是學(xué)生內(nèi)在良好品格的體現(xiàn)，所以，要注重與德育教育的有機(jī)結(jié)合，也要配合養(yǎng)成教育共同進(jìn)行。比如，教育學(xué)生怎樣進(jìn)行自我介紹，包括敲門、問(wèn)好、站姿、講話、手勢(shì)及退場(chǎng)等;教育學(xué)生要注意穿戴的樸素自然;注意平時(shí)的文明禮貌等，如見(jiàn)面先打招呼，點(diǎn)頭問(wèn)好，說(shuō)話和藹有禮等。
總之，班主任是學(xué)生的第二家長(zhǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，不僅是學(xué)業(yè)上的，更應(yīng)該是做人上的。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十八
編者按：班主任在教學(xué)的時(shí)候總會(huì)遇到一個(gè)個(gè)性特別的學(xué)生，只要老師拿出自己的真心，一定會(huì)感化學(xué)生。
新一屆的初一，我迎來(lái)了一個(gè)兩米高的學(xué)生，我想，這高度也是“空前絕后”了。一見(jiàn)到老師就立定行禮，大聲的招呼“老師好”，這就是”大個(gè)”，給人的印象是正直有禮。考慮到他的特殊性，我聯(lián)系了總務(wù)處，為他量身定做了桌椅。
有一天晚上，“大個(gè)”的家長(zhǎng)反映他很晚才休息，大概是作業(yè)量比較大，希望班主任幫忙了解一下情況。我第二天到學(xué)校，看見(jiàn)“大個(gè)”已經(jīng)在教室了，就想去和他聊幾句?！澳阃砩蠈懽鳂I(yè)要花多少時(shí)間啊?”我拍了一下他的肩膀，問(wèn)道。他轉(zhuǎn)頭看了我一眼，拿出一本書來(lái)翻看。我以為他沒(méi)有聽(tīng)到，又加了一句：“作業(yè)來(lái)得及寫嗎，你晚上幾點(diǎn)開(kāi)始休息了?”他放下書，眼睛怔怔的看著我，一言不發(fā)，面無(wú)表情。頓時(shí)，我心中有些不快了，說(shuō)不出的感覺(jué)。“怎么啦不回答?還是你回家寫作業(yè)有什么困難?”我試著耐心地再次和他交流。他還是那樣看著我，終于憋出了四個(gè)字：“無(wú)可奉告”!周圍同學(xué)的目光逐漸被吸引了。難堪，是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)，他的回答超出了我所有的預(yù)設(shè)，一時(shí)竟不知該如何接話。我緩和了一下，說(shuō)：“老師只是想關(guān)心你一下，沒(méi)想到你的回答竟然是這樣的，你還真是奇怪?！薄拔覟槭裁匆卮鹉?你問(wèn)我，我就要說(shuō)嗎?”他理直氣壯的說(shuō)道。就這樣，本想和學(xué)生親近的一次談話，最后不歡而散。
他是對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎?回想接觸的這些時(shí)日，我并沒(méi)有和學(xué)生有過(guò)任何沖突啊，一直自我感覺(jué)良好的我，好像瞬間被人潑了一盆冷水。在接下來(lái)的日子里，他看見(jiàn)我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)了，我看他也有些怕怕的。有一天放學(xué)，他來(lái)向我請(qǐng)假，說(shuō)明天早晨不能來(lái)學(xué)校。我隨口一問(wèn)：“是什么事情要請(qǐng)假呢?”“這是我的隱私，我為什么要告訴你”，他假意的笑著說(shuō)。我真是后悔，自己真是多管閑事，每一次的接觸都讓我感到不痛快。
一連幾周，我都沒(méi)和”大個(gè)”有過(guò)交流，因?yàn)槲乙膊幌腴_(kāi)始那種不愉快的對(duì)話。直到某一天上午的一個(gè)課間，他突然跑進(jìn)辦公室，手捂著臉，哭著對(duì)我說(shuō)：“有人打我!在廁所的時(shí)候，突然有三個(gè)男生圍著我，用拳頭打我!”我立馬看了一下他的臉頰，確實(shí)已經(jīng)紅腫了。“你這么大的個(gè)頭算是白長(zhǎng)的?”他哭得更大聲了：“我不會(huì)打架的，你得幫我!”安撫了他的情緒后，我請(qǐng)同學(xué)帶他去了醫(yī)務(wù)室。
我想，他第一時(shí)間尋求我的幫助，可見(jiàn)他還是信任與依賴我的。我馬上化身為大偵探，展開(kāi)了調(diào)查。先是找到了當(dāng)時(shí)也在廁所的同學(xué)，做下“筆錄”。接著立馬找門衛(wèi)調(diào)取了昨天放學(xué)時(shí)的監(jiān)控，仔細(xì)查看了放學(xué)時(shí)段半個(gè)多小時(shí)的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)確實(shí)期間他與幾個(gè)男生有過(guò)接觸，但僅憑借模糊的背影，根本辨別不出是誰(shuí)，我得繼續(xù)尋找“人證”。我拿著從監(jiān)控中拍下的照片，找了幾個(gè)班主任詢問(wèn)了一下，前后不到一個(gè)小時(shí)，就“破案”了。了解下來(lái)，原來(lái)“大個(gè)”平時(shí)說(shuō)話很是不客氣，這就引起了其他同學(xué)的不滿，想“教訓(xùn)”他一下，讓他改一改。畢竟打人事件性質(zhì)是非常惡劣的，所以我上報(bào)了德育處，也請(qǐng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長(zhǎng)一起到校。就這樣，在對(duì)方班主任的協(xié)助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理下，安撫了”大個(gè)”的家長(zhǎng)，“大個(gè)”也原諒了犯錯(cuò)誤的同學(xué)，事情總算是和平解決了。
我想，經(jīng)過(guò)這次事件，他對(duì)我的態(tài)度應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)了吧，畢竟在他受到委屈時(shí)，我第一時(shí)間站出來(lái)幫助了他?！叭伺c人之間的交流也要講究方法”，我試圖提醒他改變說(shuō)話的態(tài)度和方式，這樣能讓他更好的和別人相處。他對(duì)我翻了一個(gè)白眼，說(shuō)著:“我覺(jué)得自己說(shuō)話方式挺好的?！惫虉?zhí)的他估計(jì)是說(shuō)不通的，就算了吧：“那隨你吧，不過(guò)老師這次幫助了你，你怎么都不謝謝我呀?”我試著想和他親近一些，沒(méi)想到他竟然大笑起來(lái)，說(shuō)：“你幫助我是應(yīng)該的，誰(shuí)叫你是班主任呀?！?/p>
原來(lái)在學(xué)生的心中，班主任的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我不免有些苦澀。隨他吧，我看自己是沒(méi)有辦法和他溝通了。
自被打之后，他也相應(yīng)的消停一點(diǎn)了，只是偶爾會(huì)發(fā)表一下奇奇怪怪的言論。我想，也無(wú)傷大雅，就隨他去吧。某一節(jié)課的課間，我從教室下課出來(lái)，回到辦公室，剛踏進(jìn)門口，就發(fā)現(xiàn)“大個(gè)”在我的辦公桌前，好像翻著什么東西。我憤憤的走上前去，忍不住大聲的呵斥道：“你在干什么!翻老師東西對(duì)嗎?你有沒(méi)有禮貌!”面對(duì)突如其來(lái)的責(zé)問(wèn)，他嚇了一跳。憋紅著臉說(shuō)：“我沒(méi)干什么呀。”我剛想追問(wèn)，他已經(jīng)一溜煙似的跑走了。
我發(fā)現(xiàn)他在我的一本書里夾了一張白紙，翻開(kāi)來(lái)，是他那幾個(gè)歪七扭八的大字：祝你女神節(jié)快樂(lè)!我的心似乎一下子被攫住了，一個(gè)孩子想給老師祝福卻又靦腆害羞的心理我一點(diǎn)都沒(méi)能察覺(jué)。我開(kāi)始后悔自己的莽撞，往事又涌上心頭，“大個(gè)”雖然有些“特別”，但我真不該這樣對(duì)待他。那一刻，我被溫暖了。
是啊，對(duì)于新接手的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們彼此都是陌生的，為什么他就一定要對(duì)你謙恭呢?雖然每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，但孩子的內(nèi)心都是柔軟的，只要真心付出，他肯定能感受到。
作者|錢玲玲。
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