在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
生物課心得體會篇一
生物課程作為中學教育中不可或缺的一環(huán)，為學生提供了豐富的生物知識和學科思維的培養(yǎng)。通過對生物課標的學習，我不僅對生物學的基本概念和理論有了更深入的理解，同時也體驗到了生物學實驗的魅力和科學探究的樂趣。在這一過程中，我獲得了許多寶貴的體會和心得，下面將分五個方面進行闡述。
首先，生物課標的學習使我對生物學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。以前，我對生物學的了解僅限于簡單的知識和常識，面對更加深入的內(nèi)容時，總是感到困惑和無力。而通過逐步學習和探索，我漸漸發(fā)現(xiàn)了生物學的神奇之處。在課堂上，我們學習了細胞的組成和功能、遺傳的基本原理、動植物的生殖過程等等。這些知識不僅為我們揭開了生物世界的神秘面紗，也為我們解答了許多生活中的疑惑。比如，為什么人類會繼承父母的特征？為什么動植物能夠自我繁殖？這種對生物學的好奇和興趣促使我更加熱愛生物學科，并愿意投入更多的時間和精力去探索。
其次，生物學實驗讓我感受到了科學探究的樂趣。生物學是一門實踐性很強的學科，通過實驗可以提高學生的實踐動手能力和科學思維能力。在生物課標的學習過程中，我親自進行了許多實驗項目，如細胞觀察、植物生長條件研究等。通過實驗，我學會了觀察和記錄數(shù)據(jù)，分析和總結(jié)實驗結(jié)果。在實驗過程中，我常常遇到困難和挑戰(zhàn)，但正是這些難題讓我更加努力思考和探索，也收獲了更多的知識。實驗不僅讓我欣賞到科學探究的樂趣，還培養(yǎng)了我的觀察力、動手能力和科學精神。
第三，生物教材中的案例研究讓我更加了解生物知識應(yīng)用的領(lǐng)域。生物學并不僅僅停留在課本知識的框架中，它在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過學習生物課標，我了解到了許多生物學在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用案例。比如，通過基因工程技術(shù)可以生產(chǎn)出抗病蟲害的作物；通過細胞培養(yǎng)技術(shù)可以研制新藥。這些案例不僅使我對生物學的應(yīng)用前景充滿信心，也讓我認識到了作為一名生物學學習者的責任和使命。
第四，生物學的學習讓我更加關(guān)注和熱愛自然環(huán)境。通過對物種多樣性、生態(tài)平衡等知識的學習，我深刻認識到人類與自然界的關(guān)系。我們身處于一個復(fù)雜而多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，任何一種物種的消失都可能對整個系統(tǒng)造成影響。生物學的學習讓我更加關(guān)注環(huán)境保護和生物多樣性的問題，并積極參與了一些環(huán)保行動。我曾參加過植樹活動、垃圾分類行動等，希望通過自己的努力為保護環(huán)境做出一份微薄的貢獻。
最后，生物學課程的學習鼓勵了我的創(chuàng)新思維。生物學作為一門科學學科，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。在生物課標的學習中，我們進行了許多實驗探究和科學發(fā)現(xiàn)的活動，學會了提出問題、設(shè)計實驗、歸納總結(jié)的方法。通過生物學的學習，我培養(yǎng)了思考問題和解決問題的能力，也更加有信心面對未來的挑戰(zhàn)。
綜上所述，生物課標的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過學習，我對生物學的興趣增加了，實驗與案例研究讓我更加了解生物學的應(yīng)用，關(guān)注和熱愛自然環(huán)境，同時也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。生物學的學習不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高自己的素質(zhì)和拓寬人生的視野。相信將來的日子里，我會繼續(xù)努力學習生物知識，探索更多有關(guān)生命奧秘的未知領(lǐng)域。
生物課心得體會篇二
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學視頻，看了這有聲有色的課堂教學，我受益匪淺，生物課聽課心得體會。
一、我的教學思路：
part1情景導(dǎo)入階段
給學生觀看關(guān)于“雞的孵化與發(fā)育”的短小視頻。提出以下幾個問題：
a：養(yǎng)雞場的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎？
b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會孵出小雞？
設(shè)計意圖：讓學生觀看視頻，通過直觀的視覺享受喚起學習興趣，誘發(fā)認知興趣和智力積極性。提出問題，讓學生帶著問題去學習新課，讓學生培養(yǎng)探究性學習的習慣。
（10分鐘）
part2觀察雞卵的結(jié)構(gòu)
a：學生分成小組，課前讓學生制作雞卵的簡單模型。
材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自來水、黃色乒乓球等
要求：制作出的雞卵模型至少要有三個結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)越多越好。
b：小組代表在課堂上展示所制作的模型，并說出所表示的結(jié)構(gòu)。
c：對學生的模型做出評價，補充模型上沒有展示出來的結(jié)構(gòu)（胚盤、卵殼孔等）。引導(dǎo)學生討論雞卵各結(jié)構(gòu)（卵殼、卵膜、卵白、卵黃）的功能。并且解決part1中的問題a。
（10分鐘）
part3雞卵的發(fā)育過程
ppt圖片展示雞卵的發(fā)育過程，提出“受精作用、體內(nèi)受精”等概念，并且提出雞卵發(fā)育的條件，引導(dǎo)學生解決part1中的問題b。
（2分鐘）
part4鳥的生殖和發(fā)育過程（求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、育雛概念的形成）
圖片展示：孔雀開屏等。針對圖片中鳥類的各種行為提問學生，鳥類所處階段與行為目的。
（8分鐘）
part5早成鳥和晚成鳥
早成鳥和晚成鳥概念的提出，并且解決part1中的問題c。
（2分鐘）
part6知識鞏固與運用階段
讓學生通過練習題把這節(jié)課所學知識牢牢保持在記憶里，并且學會靈活運用。（5分鐘）
part7課堂小結(jié)（3分鐘）
二、我的收獲
1、巧妙的情景導(dǎo)入
喚起學習興趣，誘發(fā)認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的內(nèi)容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導(dǎo)學生走向教學的前提；也是學生生動地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計得不夠巧妙，沒有達到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發(fā)展特點，心得體會《生物課聽課心得體會》。我設(shè)計的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計中所用的視頻則單調(diào)了些。
2、生物教學注重學生的探究精神
近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養(yǎng)學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念；又如，她先讓學生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發(fā)出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學設(shè)計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。
3、教學過程要有“節(jié)奏感”
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱，長短的現(xiàn)象．而教學做為人類特殊活動領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏．概括的說課堂教學節(jié)奏就是課堂教學過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學變化形式．節(jié)奏不同教學效果不同。課堂教學的節(jié)奏感包括教師教學的節(jié)奏感和學生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細節(jié)對學生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節(jié)奏感，我覺得在我的教學過程設(shè)計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應(yīng)該要注重這一點。
4、引導(dǎo)學生進行“知識活化”
有人曾經(jīng)指出，教學成功的'重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?，知識活化關(guān)系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰ΓR活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現(xiàn)教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結(jié)合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，“生活處處有生物，知識處處不離生物”。
5、教學過程中注重情感培養(yǎng)
教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復(fù)雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養(yǎng)學生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學質(zhì)量，增強教學效果。教學過程中的情感培養(yǎng)是教學活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識，引導(dǎo)學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學生愛護鳥類，愛護大自然。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教學，其實是個復(fù)雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應(yīng)當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
生物課心得體會篇三
生物課是中學生在學習科學的過程中非常重要的一門課程。它不僅擴展了我們對生命現(xiàn)象的認識，還提高了我們的科學素養(yǎng)。在生物課上，我學到了很多知識，也收獲了一些寶貴的體會。
首先，在生物課上，我學到了生物的基本概念和原理。生物是一個廣泛而深奧的學科，生物學的基本概念包括細胞、遺傳、進化等。通過學習這些基本概念，我對生命現(xiàn)象的認識有了更加深入的了解。例如，我了解到人體是由無數(shù)個微小的細胞組成的，不同種類的細胞具有不同的功能，這讓我對人體的結(jié)構(gòu)和功能有了更為清晰的認識。此外，在學習遺傳學的過程中，我深刻地認識到基因?qū)€體的重要性，也加深了我對遺傳的理解。
其次，在生物課上，我學到了科學研究和實驗方法。科學研究是生物學發(fā)展的基礎(chǔ)，而實驗則是科學研究的重要手段。通過生物課上的實驗，我學會了如何觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，如何設(shè)計實驗和分析實驗結(jié)果。這些實驗方法不僅提高了我的實驗操作技能，還培養(yǎng)了我的科學思維和分析問題的能力。在生物課上，我還學到了科學文獻的查找和閱讀方法，這對我今后的學術(shù)研究和學習是非常有益的。
除此之外，在生物課上，我還學到了許多與生活相關(guān)的知識和技能。生物學有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，這些知識和技能不僅可以幫助我們更好地理解自然界中的生命現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)我們改善生活質(zhì)量。例如，在學習營養(yǎng)與健康的課程中，我了解到不同營養(yǎng)物質(zhì)對人體的重要性，并學會了科學合理地搭配飲食，保持身體健康。在學習生物技術(shù)的課程中，我了解到生物技術(shù)的應(yīng)用和前景，這對我今后的學習和就業(yè)都有很大的指導(dǎo)作用。
最后，生物課給我留下了對生命的敬畏和對科學的熱愛。通過學習生物課，我更加認識到生命的寶貴和偉大。生命是非常復(fù)雜而奇妙的，它蘊含了許多科學難題和未知的領(lǐng)域，這讓我對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣。在生物課上，我也看到了科學家們?yōu)榱搜芯可F(xiàn)象付出的努力和智慧，這讓我對科學的力量產(chǎn)生了巨大的敬畏之情。
綜上所述，生物課是中學生重要的科學學科，通過學習生物課，我不僅學到了生物的基本概念和原理，還學會了科學研究和實驗方法。生物課也使我學到了與生活相關(guān)的知識和技能，并且讓我對生命充滿了敬畏和對科學充滿了熱愛。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習生物知識，探索生命的奧秘，培養(yǎng)科學精神，為建設(shè)美好的未來貢獻自己的力量。
生物課心得體會篇四
地球并不為人類所獨享。地球上自30億年前出現(xiàn)生命之后，曾誕生過25億個物種，但目前已消失了其中的99.9%。在這些滅絕的物種中，有一半是在近300年內(nèi)消失的。隨著人類征服地球上所有生態(tài)場所，并為所欲為地獨享自然資源的同時，物種滅絕的速度已達到300年前的1000倍。如果人類面對如今每1小時就有1個物種消失的現(xiàn)狀仍無動于衷的話，最終消失的物種就是人類自己。作為教師生態(tài)意識教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，實施可持續(xù)發(fā)展是我們責無旁貸的任務(wù)。
當今世界面臨著一系列重大環(huán)境問題。如糧食短缺，人口增長過快，環(huán)境污染，資源開發(fā)不合理等。它們都與生物科學有直接的關(guān)系。教材是教學活動的主要依據(jù)，努力挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，特別注重挖掘教材中“隱性”環(huán)境教育因素，做到生物知識教學、環(huán)境知識教學和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，是生物課環(huán)境保護教育作用的重要途徑。因此，在生物課堂教學中，應(yīng)盡量結(jié)合教材內(nèi)容，在教學大綱和課本定界范圍內(nèi)，多向?qū)W生滲透環(huán)保的基礎(chǔ)知識，滲透生態(tài)憂患意識以及環(huán)境保護的政策、法律和法規(guī)等知識。
立足課本以“綱”為綱，以“本”為本，是義務(wù)教育的基本要求和中心目標，也是對學生進行環(huán)境教育的前提和基礎(chǔ)。略加延伸的生物教材內(nèi)容十分豐富，可是受學時及篇幅限制，有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi)容敘述往往十分簡約，教學中如果“照本宣科”就難以達到預(yù)期目的；相反若在教學中對有關(guān)敘述略加延伸，會取得較好效果。
例如在講授“光合作用的意義”時，可對光合作用吸收二氧化碳放出氧氣作如下延伸：通常1公頃的闊葉林，在生長季節(jié)，每天可吸收1000kg二氧化碳，釋放750kg氧氣，如果以成人每天呼吸需要消耗0.75kg氧氣，排出0.9kg二氧化碳計算，城市居民每人平均有10平方米的林木面積，就能得到充足的氧氣供應(yīng)，并足以消除二氧化碳的危害，并結(jié)合“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象引導(dǎo)學生對全球變暖進行討論，這樣一來就更能加深學生的印象和觸動他們的心靈。同時，還可適當補充有關(guān)植物改善環(huán)境的具體例子，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體so21720kg；一公頃垂柳每月可吸收10kg so2美人蕉、月季、丁香、菊花等也能不同程度地吸收so2。增添了這些內(nèi)容，不僅加深了學生對植物重要性的理解，而且還可以引導(dǎo)他們自覺愛護花草樹木。
又如講授“空氣質(zhì)量與健康”時可介紹歷史上著名的倫敦煙霧事件：一九五二年十二月五日到九日，幾乎在英國全境都有大霧，并發(fā)生氣溫逆轉(zhuǎn)，其中影響最嚴重的地區(qū)是處于泰晤士河開闊河谷之中的倫敦，結(jié)果發(fā)生了死亡人數(shù)高達數(shù)千人的倫敦煙霧事件。在這一事件中大氣污染物的60%由家庭采暖的煤煙所造成。從家庭和工廠的煙囪里排出的煙塵，被逆溫層封閉而滯留在低空處，使許多人出現(xiàn)了呼吸困難、發(fā)紺（血液中的氧氣減少，皮膚呈明顯青紫色）、低燒等癥狀，使得慢性支氣管炎、支氣管肺炎以及心臟病的癥狀加重。其后果是僅倫敦市區(qū)第一周內(nèi)就有945人死亡，在第二周內(nèi)死亡人數(shù)激增到2484人，而大倫敦地區(qū)共有4703人死亡。繼1952年之后，1956年、1957年以及1962年也還有相當規(guī)模的煙霧事件發(fā)生，但隨著倫敦政府的重視，大氣污染防治工作的不斷改善，如今已不再發(fā)生很嚴重的煙霧事件了。
在講到《生物多樣性及其保護》的時候，可以通過對學生介紹生物多樣性的價值（直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值），并且讓學生自行查找資料了解我國甚至世界生物多樣性的概況，從而認識到保持生物多樣性，對于人類的生活（醫(yī)療、美學觀賞、科學研究發(fā)展等）、生存等都有著非凡的意義。自然而然，學生對身邊的各種生物的感情自然就會豐富很多，環(huán)境保護意識就會轉(zhuǎn)化為自覺的行為，相信就不會再發(fā)生用硫酸潑熊的不道德事情。這樣才能達到環(huán)境教育的目的――引導(dǎo)學生自覺成為生態(tài)保護的參與者。
另外教師還應(yīng)及時補充社會和經(jīng)濟發(fā)展中的重點、熱點問題以及最新動向，如西部大開發(fā)中的環(huán)保問題、海洋荒漠化等，使生物教學跟上時代的步伐。同時，這樣也能彌補教科書因受出版周期所限，不能及時更新教學內(nèi)容的缺憾。
適當?shù)难由旌屯卣挂胧菍滩沫h(huán)境知識的豐富和補充，但應(yīng)防止牽強附會或引入過多，加重學生的學習負擔。延伸是對教材敘述的“展開”或“例說”，恰當?shù)倪\用使生態(tài)環(huán)境知識進一步具體化、直觀化，生動有趣味，學生喜聞樂見，但在運用中不可“畫蛇添足”或“本末倒置”。教學過程中一些抽象或復(fù)雜的環(huán)境問題初中生不易接受，成為教學的難點，還有一些比較重要的環(huán)境知識點比較隱蔽，容易被忽視，成為教學的“盲點”。將課外一些環(huán)境知識適當?shù)匾氲秸n堂教學中，可幫助學生理解難點，重視“盲點”，并能激發(fā)學生的學習興趣，開擴視野，豐富知識。生態(tài)保護、教育為本。利用“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學方法，把生態(tài)保護意識、環(huán)境科學基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護技術(shù)基礎(chǔ)知識有機地依托生物教學，通過生物教師有責任心的工作，使學生在學習、生活中由無意識或潛意識的生態(tài)行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R、有目的的自覺行為，真正做到保護生態(tài)環(huán)境，人人有責，從小事做起，從點滴做起。這對增強學生的生態(tài)保護意識和生態(tài)素養(yǎng)有著事半功倍的效果。
生物課心得體會篇五
生物課是中學生必修的一門科學課程，它的教學內(nèi)容涉及生命的起源、進化、組織結(jié)構(gòu)、生殖傳承、遺傳變異等多個方面。通過學習和探索生物課標，我深感生物學是一門充滿奇妙和深意的學科。我在學習過程中獲得了許多收獲和體會，其中包括對自然界的敬畏、科學的思維方式、生命的珍貴和環(huán)境的保護意識。下面我將結(jié)合自己的學習經(jīng)驗和對生物的理解，總結(jié)我在生物課上的心得體會。
首先，生物課標讓我對自然界充滿了敬畏之情。通過學習生命起源和進化的過程，我深切感受到生命的偉大和多樣性。從最早的細胞到如今多種多樣的生物群體，每一種生物都有其獨特的生存方式和生態(tài)角色。比如，蝴蝶的優(yōu)美飛舞、鯨魚的深海漂泊、蜜蜂的勤勞采蜜等，這些奇妙的事物都使我對自然界的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。同時，我也明白了生物的平衡和生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。只有我們好好保護自然環(huán)境，才能使得地球上的生物多樣性得以延續(xù)。這種對自然界的敬畏之情讓我更加熱愛生物學這門學科。
其次，生物課標培養(yǎng)了我科學的思維方式。在學習生物的過程中，我們需要遵循科學的方法，去觀察、實驗、推理和歸納總結(jié)。通過實驗，我們可以探索生命的奧秘，驗證科學原理；通過推理，我們可以理解事物之間的因果關(guān)系；通過總結(jié)，我們可以歸納出規(guī)律。這種思維方式不僅適用于生物學，也影響到了我的其他科學學習。我學會了懷疑、探究和理性思考，這是科學家所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?？茖W的思維方式讓我善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠用科學的方法去解決問題。
第三，生物課標讓我對生命的珍貴有了更深刻的認識。生物課標中涉及生物的結(jié)構(gòu)和功能、代謝反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化等等方面。通過學習這些內(nèi)容，我了解到生命的構(gòu)成是如此微妙而復(fù)雜。每一個細胞、每一個器官、每一個分子都是生命得以存在和繁衍的重要組成部分。而人類作為生物界的一員，我們應(yīng)該更加珍惜生命，熱愛生命。無論是人類還是其他動植物，每一個生命都是如此寶貴且不可替代。生命的來之不易，我們應(yīng)該用尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待每一個生命。
最后，生物課標也激發(fā)了我對環(huán)境保護的意識。生物學告訴我們，生物與環(huán)境是相互依賴、相互影響的關(guān)系。環(huán)境污染對生物的危害是無處不在的。學習生物的過程中，我們了解到一些藥物和化學物質(zhì)的危害性、生態(tài)系統(tǒng)的擾動和破壞等。這使得我意識到環(huán)境保護的重要性，我們需要共同努力，采取一些積極的措施去保護地球。
總之，通過學習和探索生物課標，我獲得了對自然界的敬畏之情、科學的思維方式、生命的珍貴和環(huán)境保護的意識。這些收獲將伴隨著我一生，引導(dǎo)我在日常生活中更加關(guān)注、尊重和保護生物和環(huán)境。生物學是一個充滿著奇妙和深意的學科，我希望能夠繼續(xù)深入學習，并將所學知識應(yīng)用于實踐中，為促進人類和地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
生物課心得體會篇六
隨著科技的快速發(fā)展，生物學作為一門重要的自然科學學科，其研究內(nèi)容涉及到生命起源、生命體的結(jié)構(gòu)與功能以及生物學在環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。作為一名高中生，我有幸選修了生物課，通過這門課程的學習，我對生物學的理論知識和實踐技能有了更深入的了解。下面，我將根據(jù)自己的實際體會，總結(jié)和分享我在選修生物課中所得到的心得體會。
首先，生物課讓我認識到生命的神奇與奧秘。生物學為我們揭開了生命這個神秘的面紗，隨著探索的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)生物世界的多樣性遠遠超乎想象。通過學習細胞的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳學和進化論等知識，我更加感受到生命的復(fù)雜性和多樣性。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們可以欣賞到各種各樣的花草樹木，了解到不同物種之間相互依存、共同進化的關(guān)系。生物世界的神奇之處讓我更加深刻地意識到人類與自然的緊密聯(lián)系。
其次，生物課讓我受益匪淺的是實踐操作的機會。生物學的實驗室課程非常豐富多樣，通過這些實驗，我們可以親自動手，觀察和實踐生物學的知識。在顯微鏡實驗中，我們可以看到細胞的微觀結(jié)構(gòu)；在種植實驗中，我們可以親自體驗到植物的生長過程；在遺傳實驗中，我們可以通過交配和觀察種子的顏色和形狀來理解遺傳規(guī)律。這些實踐操作不僅加深了我對生物學知識的理解，還培養(yǎng)了我的動手能力和觀察力。
另外，生物課讓我明白了環(huán)境保護的重要性。在生物學中，我們學習到了生物的相互作用和生態(tài)平衡的原理。通過了解生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化和生物多樣性等知識，我意識到我們與環(huán)境的關(guān)系緊密相連。保護生態(tài)環(huán)境不僅是為了生物的繁榮和生命的延續(xù)，也是為了人類自身的可持續(xù)發(fā)展。我們要深刻認識到人類與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，積極參與到環(huán)境保護的行動中去，保護好我們共同的家園。
此外，生物課還培養(yǎng)了我科學思維和創(chuàng)新能力。生物學作為一門自然科學學科，強調(diào)觀察、實驗和推理等科學方法的應(yīng)用。在學習生物學的過程中，我們要善于觀察和思考，探索問題的本質(zhì)和答案。通過分析實驗數(shù)據(jù)、解讀科學文獻和進行論證等活動，我們培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)不僅有助于我們在生物學方面取得好成績，還為我們今后的科學研究和創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
最重要的是，選修生物課讓我對生命的珍貴和尊重有了更深刻的認識。生物是地球上最寶貴的資源，每一個生命都應(yīng)該得到尊重和保護。通過對生物學知識的學習，我了解到不同物種之間的相互依存和生命之間的聯(lián)系。保護生命不僅是我們的責任，也是我們對未來世代的美好祝愿。我們應(yīng)該積極參與到生物保護和環(huán)境保護的行動中，共同建立和諧的自然生態(tài)系統(tǒng)。
總之，通過選修生物課，我不僅學到了生命的奧秘和生物學的理論知識，還培養(yǎng)了實踐技能、科學思維和創(chuàng)新能力。同時，我也對環(huán)境保護和生命的尊重有了更加深刻的認識。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚生物課所培養(yǎng)的思維方法和價值觀，為保護生物的多樣性和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
生物課心得體會篇七
印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。
作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓生物課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索，并重視學生用語言表述。讓學生用生物語言表達生物問題。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為生物學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是生物學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
通過短短的幾節(jié)課，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設(shè)計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新?？傊ㄟ^這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。
我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的生物課，讓孩子們在生物的世界里快樂的學習成長。
生物課心得體會篇八
為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材
對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
二、課堂上組織好課堂教學
關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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生物課心得體會篇九
第一段：引言（200字）
選修生物課是我大學生活中的一門重要課程，通過學習這門課程，我對生物學這門學科有了更深入的了解。生物學無處不在，它貫穿在我們的日常生活中，對我們的生活與健康都有非常重要的影響。在這門課上，我學到了許多關(guān)于生命的奧秘以及生物科學的原理。在整個學習過程中，我收獲了很多，也體會到了生物學的魅力。
第二段：理論與實踐相結(jié)合的學習方法（200字）
在選修生物課上，老師采用了理論與實踐相結(jié)合的教學方法，讓我們更直觀地理解生命科學的原理。我們經(jīng)常通過實驗室實踐來驗證課堂上所學的知識，這樣使得我們對生命科學有了更深刻的認識。通過親身體驗觀察細胞分裂、植物生長和動物行為等實驗，我們不僅學到了實驗技術(shù)的操作，更重要的是，我們了解到了科學方法的重要性以及科學家的辛勤努力。
第三段：意識到生物學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用（200字）
通過選修生物課，我清楚地認識到了生物學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。生物學不僅用于醫(yī)學、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學等領(lǐng)域，也用于食品工業(yè)和藥物研發(fā)等方面。通過學習生物學，我了解到了許多生物技術(shù)的應(yīng)用，如基因工程、細胞培養(yǎng)等。這些應(yīng)用在人類的健康和生活質(zhì)量方面起到了重要的作用。同時，我也認識到了生物學研究的重要性，只有通過深入的生物學研究，才能為人類的生活提供更多的創(chuàng)新和突破。
第四段：生物學的挑戰(zhàn)與樂趣（200字）
選修生物課給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)，但也給我?guī)砹撕芏鄻啡?。生物學是一門需要大量記憶和理解的學科，尤其是在遺傳學和生態(tài)學方面，需要背誦很多概念性的知識。但挑戰(zhàn)之后是樂趣，當我理解了一個概念，解開一個生物學謎題時，我會感到非常興奮和滿足。我享受從觀察到推理，再到理解的過程，這是一種探索生命奧秘的樂趣。
第五段：對未來的思考（200字）
通過選修生物課，我對未來的發(fā)展有了更多的思考。我意識到生物學是一門有著廣闊前景的學科，隨著科技的發(fā)展，生物學領(lǐng)域也將有更多的突破和創(chuàng)新。我對生物學的學習充滿了熱情和興趣，我希望將來能夠選擇與生物學相關(guān)的工作，并為人類的健康和生活做出貢獻。
結(jié)尾（100字）
通過選修生物課，我不僅學習到了關(guān)于生物學的知識，更重要的是我意識到了生物學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和生物科學研究的重要性。生物學帶來了挑戰(zhàn)，但也帶來了樂趣。我對未來的發(fā)展充滿了信心，希望能夠?qū)⑽宜鶎W的生物學知識應(yīng)用到實踐當中，為人類的生活做出貢獻。
生物課心得體會篇十
為了提高學生的實質(zhì)教育革提了多年，但由于舊的一套教育體制根深蒂固，加之學校錄取仍以高分來衡量，不少老師在上課過程中不敢越雷池一步，仍較普遍地沿用“教師講條條——學生背條條——考試考條條”的課堂教學模式，直接將知識、結(jié)論灌輸給學生，這種“填鴨式”教學方式，使學生成了被動的、機械的知識“容器”，窒息了學生的創(chuàng)新性，使學生產(chǎn)生了厭惡感，嚴重影響課堂效率。 如何變這種局面，是我們每一位教師應(yīng)探究的問題，通過這一段時間的新課學習，使我深入地了解了這次課的內(nèi)涵，確實感受到這次課具有積極的意義，同時學習到新課程應(yīng)該是探尋一種嶄新的課堂教學模式。
更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
積極引導(dǎo)學生開展生物探究性學習活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學習興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系實際上是一種不平等的關(guān)系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)學生學習生物的興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
為突出教師的主導(dǎo)作用，學生的主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，教師應(yīng)力求應(yīng)用新穎獨到的藝術(shù)方法，調(diào)整認知策略，盡量讓學生參與，把需要解決的問題有意識地、巧妙地寓于課堂中去，善于激發(fā)學生學習生物的興趣?！芭d趣是最好的老師”。要善于挖掘教材內(nèi)容中與學生思想實際相吻合的知識，這樣才能使學生在“我要學”愿望的驅(qū)使下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷調(diào)整自身心理狀態(tài)和行為方式，積極參與教學活動，教學的預(yù)期效果才能達到。把每個學生的積極性充分調(diào)動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與生物教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導(dǎo)學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
“路漫漫其修遠兮”，把新課程革推向深入，以適應(yīng)教育教學體制的革，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，是每一個教師義不容辭的責任。愿我們共同努力!
生物課心得體會篇十一
作為一名高中生物課的學習者，我非常珍視這門學科，也非常感慨學習這門課程的收獲。在這一學期中，我從生物課程中學到了很多知識，并且在老師的教學和自己的實踐中，深刻地感受到了科學的魅力，以下是我的心得體會。
第一段：對生命科學的認知得到提高
在生物課的學習中，我們探究了許多生命科學的原理。例如，生物細胞的結(jié)構(gòu)、分子生物學的基本概念、DNA和RNA的功能。這些知識的學習加深了我對生命科學的認識和理解。我理解到了生命體存在的必要條件，同時也清晰地認識到自然界和人類社會的相互關(guān)系。這種認知的提高對我的思維習慣和生活方式都產(chǎn)生了很大的影響。
第二段：實驗探究的經(jīng)驗得到提高
生物實驗是生物課程的重要組成部分，通過實驗我們可以獲得許多實際操作的經(jīng)驗和掌握科學探究的方法。在本學期的生物課程中，我特別重視實驗環(huán)節(jié)，認真觀察安排實驗和實驗結(jié)果的整理，體驗到了實驗的過程中的樂趣和實現(xiàn)探究的成就感。我也從實驗中學到做事認真和嚴謹?shù)膽B(tài)度，這對我的未來學術(shù)生涯來說是很有意義的一段經(jīng)歷。
第三段：培養(yǎng)獨立思考的能力
生物課不僅僅是簡單地記憶科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。通過探究實驗的設(shè)計、結(jié)果分析和相關(guān)知識，學生不斷接觸到各種科學問題和解決方法，尤其是在創(chuàng)造性活動、探究性課程活動中，就能夠深刻地體會到進行科學思考的樂趣和艱辛。此外，老師也會引導(dǎo)我們發(fā)展獨立思考的能力，從而培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和批判精神。
第四段：生物課程與現(xiàn)實聯(lián)系的重要性
高一生物課程盡可能聯(lián)系實際，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。許多基礎(chǔ)概念都能夠在日常生活中找到對應(yīng)。例如，看到天空中的云是怎樣構(gòu)成的，我們便能理解氣壓的變化和水蒸氣的三態(tài)變化等科學概念。同時，通過生物課的學習，我們也能更好地理解環(huán)境問題和生物多樣性保護的必要性，這對我們認識世界和保護地球的未來是很有意義的。
第五段：學會如何學習和探究
通過學習生物課程，我們不僅僅學會了許多生命科學知識，還學會了許多學習和探究的方法。例如，在課后的復(fù)習中，我們可以通過歸納記錄、自我測驗等方式進一步鞏固知識點。在探究和實驗中，我們學會了從事科學活動、處理數(shù)據(jù)、分析問題的方法。這些方法不僅僅在生物學科有用，更是一生中無法替代的重要能力。
最后，我在本學期的生物課程中獲得了很多收獲，喜歡生物這門學科，既是因為它的廣闊和深刻，也因為它的應(yīng)用與實在。我希望今后也能像現(xiàn)在一樣，繼續(xù)深入學習和探索生物科學的奧秘。
生物課心得體會篇十二
我有幸參加了本次高中生物新課培訓，使我認識了新思考教育的魅力，在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
新的課程需要有新的課程理念，新的課程理念是教學活動的行動綱領(lǐng)作為一線的生物學教師，我們必須要理解課程理念、擁有課程理念，把我們新的課程理念落到實處。通過對專題一的研修，我明確了高中生物課程標準提出四個課程理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導(dǎo)探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這些理念是新課程的標志，也是新課程實施系列環(huán)節(jié)中的方向標。我將在以后的教學工作中努力落實，加強理論與實踐的結(jié)合;力爭將新課程的理念運用到每一節(jié)課堂中，作一個新課程理念的推手。
通過對第二個專題——生物學核心概念的教學的學習和研討。使我認識到在生物課堂教學當中如何對學生進行有效的生物學核心概念的教學十分重要。那么，高中生物課程一共有三個必修模塊，有三個選修模塊，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個課程體系和原來的教學大綱相比，知識的覆蓋面減少了。但核心知識理解的深度比過去有所提高。培訓老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標準對核心概念的教學有所提高的要求作了研討。使我在以后的教學中明確了核心概念教學的方向與基本方法，通過實踐有了進一步的提高。
在倡導(dǎo)成人教育的今天，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時間里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。
伴隨國家計劃課程的革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的.還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!
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