教案的編寫應(yīng)思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中的操作和控制。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學(xué)思維，以推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
漂亮的花邊教案反思篇一
內(nèi)容速覽：
花邊知識(shí)（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就可以形成花邊）?；ㄟ呍O(shè)計(jì)與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
課文：
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花邊，能用剪短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙或繪畫的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)師生互動(dòng)，結(jié)合多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，回憶日常生活中見(jiàn)過(guò)的一些花邊，學(xué)習(xí)花邊的制作方法，發(fā)展動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在欣賞與創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細(xì)心觀察，留心身邊的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)理解，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
三、教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：課件、花邊實(shí)物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導(dǎo)入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結(jié)合地方民族特色），吸引學(xué)生的注意力，提出問(wèn)題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些花邊？
（4）創(chuàng)作活動(dòng)：
1）課件展示簡(jiǎn)單的花邊。
2）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。
3）巡視指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)：
（5）展示評(píng)價(jià)。
1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎(jiǎng)勵(lì)。）。
2）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)和教師總結(jié)評(píng)，評(píng)價(jià)作品時(shí)可從以下幾個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)：
花邊設(shè)計(jì)美觀漂亮。
小組合作創(chuàng)作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運(yùn)用自己的花邊紋樣裝飾個(gè)人日記本，寫下屬于自己的藝術(shù)日記。
四、板書設(shè)計(jì)：
組合形式：二方連續(xù)。
四方連續(xù)。
制作方法：剪、畫、蓋印。
漂亮的花邊教案反思篇二
1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的'，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體?？雌饋?lái)像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體。
（3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì)。
請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn)，充分感知圖形的特征！之后，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！
幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò)！
漂亮的花邊教案反思篇三
師：我的好朋友的女兒要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服。
（電腦出示演出服原稿）。
你們能幫她這個(gè)忙嗎？
生：……可以給衣服上鑲上美麗的花邊。
師：真是一個(gè)好辦法！我也想到了這樣的方法，試著設(shè)計(jì)了幾種樣式讓同學(xué)們看看。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)花邊：出現(xiàn)了領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊；再點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出現(xiàn)同一樣式，不同花邊的裙子）。
2、欣賞作品，了解花邊。
比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片。
（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物。
（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間。
教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來(lái)裝飾周圍的物品，到了現(xiàn)在花邊已經(jīng)不在了。
3、尋找生活中的花邊。
（1）師：在什么地方還見(jiàn)到過(guò)花邊？
學(xué)生觀察討論。
（2）播放生活中的一段片子。
學(xué)生尋找花邊。
4、小結(jié)：花邊無(wú)處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。
今天這節(jié)課我們就來(lái)研究《美麗的花邊》。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知。
1、學(xué)生對(duì)花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律的探究。
（1）（屏幕出示）第一組花邊：三條花邊，相同的排列規(guī)律，不相同的單獨(dú)紋樣。
第二組花邊：三條花邊，相同的單獨(dú)紋樣，不同的排列規(guī)律。
學(xué)生討論。
學(xué)生匯報(bào)：（1）教師趁勢(shì)引出“單獨(dú)紋樣”的概念。
定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（屏幕上標(biāo)記三個(gè)單獨(dú)紋樣）。
單獨(dú)紋樣的范圍：任何一個(gè)你感興趣的能給人類帶來(lái)美感的圖案。
（2）討論花邊的特點(diǎn)及組成規(guī)律。
（學(xué)生電腦操作）根據(jù)老師提供的單獨(dú)紋樣進(jìn)行組合。
單獨(dú)紋樣：
根據(jù)操作結(jié)果，得出結(jié)論。
等等。
（3）二方連續(xù)紋樣的概念（屏幕顯示）。
象這樣由相同的單獨(dú)紋樣按一定的規(guī)律連續(xù)向兩端排列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。
2、欣賞花邊。
要求：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。
選取其中一條花邊進(jìn)行提問(wèn)。
三、擴(kuò)展知識(shí)，瀏覽花邊網(wǎng)站（自建的）。
網(wǎng)站簡(jiǎn)介：花邊應(yīng)用包括生活中的各種物體上的花邊；
資料庫(kù)包括各種單獨(dú)紋樣、實(shí)物、待裝飾的物體；
花邊欣賞包括各種普通的花邊和名家設(shè)計(jì)的花邊；
學(xué)習(xí)中心包括各種圖案的知識(shí)和圖片；
網(wǎng)站導(dǎo)航可以鏈接到各個(gè)與花邊有關(guān)的網(wǎng)站。
四、學(xué)生嘗試作業(yè)。
1、作業(yè)步驟（教師示范）。
（1）在網(wǎng)站上找也自己感興趣的圖案；
（2）下載、復(fù)制、粘貼。
（3）按一定規(guī)律排列組合成一條花邊。
2、學(xué)生作業(yè)（電腦操作）。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
六、優(yōu)秀作業(yè)打印。
第二課時(shí)。
一、作業(yè)展評(píng)，探究。
學(xué)生對(duì)自己的作品或整體的作品提要求。
對(duì)上一節(jié)課學(xué)生作品存在的不足進(jìn)行小結(jié)。
二、作品欣賞，感知美。
1、欣賞用各種方法繪制出來(lái)的花邊。
2、學(xué)生討論花邊繪制的方法。
3、錄相播放。
（1）橡皮泥制作的花邊；
（2）布粘的方法；
（3）印模的`方法；
（4）剪紙的方法。
4、欣賞比較。
（1）沒(méi)進(jìn)行花邊裝飾的物體。
用不同的花邊裝飾起來(lái)的物體。
學(xué)生談想法，喜歡怎么樣的裝飾。自己會(huì)進(jìn)行怎樣的裝飾。
（2）怎樣給自己帶來(lái)的物體和網(wǎng)上提供的物品進(jìn)行裝飾，學(xué)生討論。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)花邊。
1、教師示范設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)思想）。
（1）選物體；
（2）思考分析，選擇制作方法；
（3）制作完成。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)回顧總結(jié)與展覽。
1、學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)思路；
其他學(xué)生表自己的觀點(diǎn)。
2、作品展覽。
3、學(xué)生談?wù)n后感想。
學(xué)生欣賞的花邊與學(xué)生的花邊作業(yè)舉例：
程，在電腦上顯得輕而易舉。學(xué)生完成的作業(yè)量比要求的要大的多，各種圖片的錯(cuò)位，各種形式的錯(cuò)位。通過(guò)比較學(xué)生可以較深刻得認(rèn)識(shí)到錯(cuò)位后的圖片效果。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣高，比在教室里上要活躍得多。我想學(xué)生對(duì)圖片為什么要錯(cuò)位，錯(cuò)位以后的效果要比用手工制作的同學(xué)理解得深刻得多。嘗到了教學(xué)的甜頭后，我開始了第二次的嘗試，上的內(nèi)容是《美麗的花邊》，教完這一課后，我給自己一個(gè)問(wèn)號(hào)。這類的美術(shù)課是不是可以不讓學(xué)生動(dòng)手？我給自己的答案是否定的，這類的課也要讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。那應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？于是我就想到了對(duì)于內(nèi)容比較多，較復(fù)雜的課時(shí)，分為兩節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
根據(jù)以上說(shuō)的和第一次上的，我就改寫了這個(gè)教案。這個(gè)教案的特色有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)資料豐富。提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，可以讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)，讓他們有東西可以學(xué)。提供越豐富的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高。而在網(wǎng)上提供豐富的學(xué)習(xí)資料并不是一件難事。有了豐富的學(xué)習(xí)資料，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生人文主義的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)。
2、師生交互性強(qiáng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生的作業(yè)可以隨時(shí)相互交換。師生間的交互方便，有利于師生間隨時(shí)隨課的交流，老師更容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握教學(xué)進(jìn)度。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。網(wǎng)上豐富的資料，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能全盤接受。所以學(xué)生在接受的過(guò)程中必然有一個(gè)選擇的過(guò)程。選擇自己喜歡的，感興趣的，容易接受的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)就形成了學(xué)生自己個(gè)人的特色。
4、和時(shí)代的步伐緊密地聯(lián)系在一起。很多美術(shù)活動(dòng)越來(lái)越離不開電腦的支持，在美術(shù)學(xué)習(xí)的初期就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的鍛煉，容易在學(xué)生心中形成較先進(jìn)的觀念。
5、用電腦學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一節(jié)課中，如果學(xué)生沒(méi)有電腦的幫助就很難有這么多花邊的比較。對(duì)花邊中單獨(dú)紋樣、排列組合規(guī)律的理解都受到了限制。
漂亮的花邊教案反思篇四
1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。
認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
1課時(shí)
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印）
教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
1. 學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
漂亮的花邊教案反思篇五
《漂亮的花邊》一課是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九課，本課所講的花邊用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線，以學(xué)生的手工制作簡(jiǎn)單的花邊來(lái)修飾瓶罐等東西為重點(diǎn)，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活中的事物。
通過(guò)本課教學(xué)，我覺(jué)得有以下亮點(diǎn)：
1、我通過(guò)變魔術(shù)的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了預(yù)期的效果。因?yàn)槟g(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的，因此，在導(dǎo)入課題時(shí)，我利用動(dòng)畫魔術(shù)吸引學(xué)生，，孩子們?cè)谀g(shù)的引導(dǎo)下帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個(gè)過(guò)程，初步感受了花邊的`美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也起到了教學(xué)的目的。
2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生通過(guò)觀察生活中帶有花邊的事物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“小組合作探究、教師示范、巡視指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)制作花邊”等小活動(dòng)，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識(shí)的同時(shí)更有成就感，印象也更加深刻，達(dá)到了課堂教學(xué)的目的收到了較好的效果。
3、通過(guò)尋找生活中的花邊這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓同學(xué)們了解藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的原則，從身邊的事物來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)花邊，了解花邊。同時(shí)為了加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
4、課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，為課堂教學(xué)做了鋪墊，也使本節(jié)課收到了較好的效果。
但教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些不足：由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高漲而導(dǎo)致在教學(xué)中老師和學(xué)生的配合有些亂，各環(huán)節(jié)的銜接不順暢，我想這還需要老師在課下多努力，多與學(xué)生交流溝通才行，在交流時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有讓所有的學(xué)生的作品都得到充分的展示和交流，以后再上課時(shí)應(yīng)合理的安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，有效的利用好40分鐘的時(shí)間，做到人人參與，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)觀看、合作交流、制作粘貼加繪畫，充分發(fā)揮了自己的想象力，掌握了花邊的特點(diǎn)與規(guī)律，從中學(xué)有所悟。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性，提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活事物。
漂亮的花邊教案反思篇六
1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。
學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2。說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二） 欣賞圖片，尋找花邊。
1?！豆糯弁醍嬒瘛?，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2。《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3。小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學(xué)生討論，回答。
3。小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
（一）單獨(dú)紋樣
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3。（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
6。問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
7。學(xué)生討論、回答，師出示教具。
8。小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
9。快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
討論花邊的繪制方法。
1。學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2。播放錄像
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)展評(píng)。
1。學(xué)生自評(píng)；
2。學(xué)生互評(píng)；
3。師評(píng)。
漂亮的花邊教案反思篇七
花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形成。本課我讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受花邊設(shè)計(jì)的靈活性與多樣性。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師手撕花邊請(qǐng)學(xué)生“看一看，猜一猜”，讓孩子們注意力得到集中。初步感受花邊的美感和制作方法，并通過(guò)動(dòng)畫和游戲感受由單個(gè)紋樣形成花邊的設(shè)計(jì)過(guò)程，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。
制作環(huán)節(jié)重點(diǎn)知識(shí)是“花邊中圖形的不同排到可以帶來(lái)不一樣的效果”，應(yīng)該更多的注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自動(dòng)發(fā)展的思想。
美源自生活，服務(wù)于生活。為加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，擴(kuò)展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了將做的花邊便用到生活的環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生將自己親手制作的花邊裝飾到教師提前準(zhǔn)備好的裙子、茶杯、花瓶等模型上，起到美化作用，增強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作的熱情和成就感。
另外，美術(shù)學(xué)科的人文性及“體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的風(fēng)格，巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)是今后教學(xué)中要著重關(guān)注的。
最后，展示階段時(shí)間不夠充裕，有些遺憾，應(yīng)盡量留足夠時(shí)間，做到人人參與。
漂亮的花邊教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)包裝禮盒，掌握包、扎、粘等技能。
2、提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小不同的紙盒，各色彩帶，包裝紙，雙面膠，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)一幼兒扮演小貓：“我是小貓咪咪，今天是我的生日，請(qǐng)小朋友來(lái)參加我的生日聚會(huì)?！?/p>
2、師：你們想?yún)⒓舆溥涞纳站蹠?huì)嗎？去的時(shí)候應(yīng)該帶些什么東西呢？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出帶禮物。
二、出示范例，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：老師也準(zhǔn)備了兩份禮物。
2、幼兒觀察，教師簡(jiǎn)單講解制作過(guò)程。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、師：我們一起去買禮物吧。買了禮物然后放在旁邊的盒子里，再把禮物包裝起來(lái)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：我們的禮物都做好了，真是非常的漂亮！現(xiàn)在我們?nèi)⒓有∝堖溥涞纳站蹠?huì)吧。
2、幼兒扮演小貓：謝謝小朋友的禮物，今天我好開心，我們一起跳個(gè)舞吧！
3、幼兒們跳舞結(jié)束活動(dòng)。
漂亮的花邊教案反思篇九
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、師評(píng)。
漂亮的花邊教案反思篇十
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的.花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、師評(píng)。
漂亮的花邊教案反思篇十一
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
漂亮的花邊教案反思篇十二
《指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒生活中會(huì)常見(jiàn)到的花邊圖案，活動(dòng)中讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花紋，學(xué)習(xí)掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.能在長(zhǎng)條紙上用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形等，運(yùn)用多種排序的方法有規(guī)律地進(jìn)行裝飾。
2.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)花邊的課件，各種長(zhǎng)條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，討論交流。
問(wèn)題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？
小結(jié)：原來(lái)，圖形、各種線條，小圓點(diǎn)組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。
問(wèn)題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？
小結(jié)：原來(lái)物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！
總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計(jì)師們都會(huì)給這些物品設(shè)計(jì)上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。
三、操作及講解示范。
師：那接下來(lái)，美羊羊想請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，幫他店里的其他物品也設(shè)計(jì)漂亮的花邊。
（1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計(jì)前需要將紙張折疊成相等大小的'幾部分。
（2）講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)：可以用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖案等設(shè)計(jì)花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的花紋才會(huì)更美更好看。
2.幼兒分組動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）介紹材料，提出要求。
師：現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)小組，美羊羊?yàn)榇蠹姨峁┝艘韵虏牧稀?/p>
第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長(zhǎng)條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計(jì)花邊。
第三、四組是水彩筆和長(zhǎng)條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計(jì)美麗的花邊。
（2）觀察指導(dǎo)。
四、集體分享、交流。
師：哇，你們?cè)O(shè)計(jì)的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。
小結(jié)：看來(lái)生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！
本次活動(dòng)通過(guò)“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點(diǎn)和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)欣賞進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
漂亮的花邊教案反思篇十三
2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對(duì)比色的套色運(yùn)用;。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的良好作畫習(xí)慣。
供欣賞的成品、水彩筆、記號(hào)筆、水粉、油畫棒、紙。
(一)觀擦了解線條畫的.特點(diǎn)。
1、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細(xì)線、排得密顏色深;。
2、強(qiáng)調(diào)套色的運(yùn)用。
(二)幼兒作畫，講解要求。
1、用粗細(xì)線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;。
2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;。
3、先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰;。
4、耐心、仔細(xì)地作畫。
5、套色運(yùn)用講解。
(三)展示幼兒作品。
1、看一看、說(shuō)說(shuō)作評(píng)在什么地方;。
2、整理用具。
漂亮的花邊教案反思篇十四
運(yùn)用自己喜歡的方式裝飾翅膀。
體驗(yàn)自主作畫的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能嘗試用多種材料膽地裝飾翅膀。
難點(diǎn)：裝飾過(guò)程中能有意識(shí)地表現(xiàn)翅膀的對(duì)稱。
自制翅膀一對(duì)。
各種顏色的彩紙、油畫棒、水彩筆、記號(hào)筆、小瓶蓋、紐扣、碎彩紙、剪刀、膠水等手工材料。
《美工》第19~20頁(yè)。
掛圖《毛毛蟲的美夢(mèng)》。
語(yǔ)言cd(故事《毛毛蟲的美夢(mèng)》)。
毛毛蟲的美夢(mèng)。
結(jié)合掛圖，欣賞故事錄音《毛毛蟲的美夢(mèng)》。
有一條毛毛蟲，名字叫迪迪。一連好幾天，迪迪都喜歡趴在陽(yáng)合上，使勁兒地伸長(zhǎng)脖子往外看。
它在看什么呢?我們一起來(lái)聽聽。
結(jié)合掛圖，思考并表述自己的想法。
故事里，毛毛蟲迪迪趴在窗臺(tái)上往外面看什么?
迪迪很想有一對(duì)什么?為什么?
迪迪做了一個(gè)什么?毛毛蟲媽媽想找到我們忙呢。
你覺(jué)得迪迪夢(mèng)里喜歡的翅膀會(huì)是怎樣的?
毛毛蟲的翅膀。
觀察自制教具，了解翅膀的制作方法。
我覺(jué)得迪迪夢(mèng)里的翅膀可能是這樣的惡(教師出示自制翅膀教具。)我們來(lái)看看，翅膀上面有什么?(有彩紙、瓶蓋和紐扣，還會(huì)繪畫的`各種圖案。)。
結(jié)合潑水工具做做熱身運(yùn)動(dòng)。
我把漂亮的翅膀送給迪迪。(教師演示將翅膀貼在掛圖中卡卡的身邊。)迪迪一定很開心。
膽想象并運(yùn)用多種材料裝飾翅膀。
你覺(jué)得迪迪夢(mèng)里的翅膀會(huì)是怎樣的?(教師鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的想法。)。
請(qǐng)你也來(lái)給迪迪做一對(duì)美麗的翅膀。(教師出示美工書。)你可以用各種材料，可以貼上去，把翅膀打扮漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來(lái)。
毛毛蟲的美夢(mèng)成真。
互相看看、說(shuō)說(shuō)自己裝飾的翅膀。
請(qǐng)你給朋友們看看你做的翅膀。(引導(dǎo)幼兒同伴間互相欣賞。)。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的翅膀?每一對(duì)翅膀都很漂亮后，沿著翅膀的輪廓把它剪下來(lái)。
再次欣賞故事，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
我們?cè)賮?lái)聽聽故事《毛毛蟲的美夢(mèng)》。
(教師講一遍故事。)。
迪迪醒來(lái)之后，看到小朋友給他做了這么多翅膀，開心極了。迪迪說(shuō)：“謝謝親愛(ài)的小朋友們，讓我們一起帶上美麗的翅膀到處飛一飛!”(教師引導(dǎo)幼兒帶上自己裝飾的翅膀到戶外“飛一飛”。)。
漂亮的花邊教案反思篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
一、情景導(dǎo)入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來(lái)買傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的.傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕。可是小狐貍說(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以助幼兒來(lái)為自己畫的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>
5、幼兒在作畫過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
6.情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>
(為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。)。
漂亮的花邊教案反思篇十六
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行完成變形活動(dòng)。
1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動(dòng)手操作能力。
2、耐心完成作品體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。
2、展示品、ppt.
一、開始環(huán)節(jié)：
1、欣賞
在優(yōu)美的音樂(lè)中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。
2、討論
這是什么?這些花有什么特別的地方呢?這些花是用什么做成的?鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、出示紙杯花俘
2、教師提問(wèn)：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?
3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。(ppt及展示品中會(huì)有很多不同的.花，但是本節(jié)課只選取四種較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行制作，如太陽(yáng)花等。因?yàn)槲覀儼嘁还彩?9名幼兒所以分成四組，每組準(zhǔn)備的材料也是不同的，幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。)
4、教師提問(wèn)后幼兒講述紙杯花制作的步驟。
5、提出要求(注意事項(xiàng)等問(wèn)題)
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區(qū)。
2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒做的更好。
四、延伸環(huán)節(jié)
廢舊紙杯還可以做什么?
漂亮的花邊教案反思篇十七
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片，實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干，分組擺放。
1.與幼兒討論看到了什么？
2.這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同？
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹，請(qǐng)小朋友看一下，小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢。
2.教師講解：
1教師示范染邊。
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提要求。
2．幼兒動(dòng)手操作。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料，注意衛(wèi)生。
四．展示幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五．結(jié)束課程：
小朋友染得小手絹都很漂亮，現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形。
這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件，讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí)，也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹，說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求，應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料，這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí)，我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形，染邊；對(duì)角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中，許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法，而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題，都能干凈的完成。
漂亮的花邊教案反思篇十八
1.教師拿毽子作示范："你們會(huì)踢毽子嗎?你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?老師給家示范一下踢毽子的動(dòng)作嗎?"。
2.花鍵是每一個(gè)孩子都喜歡的活動(dòng)，你喜歡嗎?
3.對(duì)照畫冊(cè)中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的.像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4.請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作，為全班幼兒作示范。
5.欣賞作品《踢毽子》三幅，注意看毽子的色彩美麗和毽花的飛揚(yáng)。
1、我們也來(lái)做一個(gè)漂亮的花鍵給自己。
幼兒開始涂色，教師重點(diǎn)指導(dǎo)涂色是握筆的姿勢(shì)和涂色的順序，只要涂色要圖過(guò)來(lái)圖過(guò)去，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行土色的指導(dǎo)。
1、師生共同欣賞。
2、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3、幼兒自己插入自己的作泣子。
這從一個(gè)側(cè)面映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
漂亮的花邊教案反思篇十九
1、體驗(yàn)關(guān)心、助小動(dòng)物的美好情感。
2、在活動(dòng)中鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、在生生互動(dòng)中積累串回形針的經(jīng)驗(yàn)。
1、場(chǎng)景布置：紅黃藍(lán)三間小房子。
2、彩色回形針若干。
3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗(yàn)。
一、激發(fā)情感。
教師：森林里的小動(dòng)物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧!
場(chǎng)景一：
1、教師：這是誰(shuí)的新房子呀?是什么顏色的?
2、小動(dòng)物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能助我嗎?
(場(chǎng)景二、三：同上)。
二、助小動(dòng)物做窗簾。
1、討論：你見(jiàn)過(guò)哪些窗簾。
2、看圖片：各種材質(zhì)的窗簾。
3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。
4、個(gè)別幼兒嘗試制作方法。
三、集體操作活動(dòng)。
1、交代任務(wù)：將回形針連接起來(lái)，做成長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾，然后掛到小動(dòng)物的窗戶上。
2、老師關(guān)注：幼兒制作過(guò)程中出現(xiàn)的.問(wèn)題。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾：最后掛上可愛(ài)的小星星。
四、展示作品，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)延伸：
把各種材料投放到區(qū)。
漂亮的花邊教案反思篇二十
1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2、能均勻地畫滿“羊毛”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒(méi)涂顏料的小羊若干張。
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?
2、它是用什么畫的'呀?
二、教師講解并示范用手指作畫。
1、我們的食指可神奇了，它可以羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3、這條線像個(gè)小蝸牛，請(qǐng)小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的小要均勻，不要畫的太，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的，為什么?
漂亮的花邊教案反思篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用任意顏色裝扮自己的小手，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。
3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、各種顏色的水彩筆每人一盒。
2、已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個(gè)，沒(méi)有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。
一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“哈，多可愛(ài)的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子?教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。
二、觀察制作的手寶寶，了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。
當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的'手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫出來(lái)的還是貼上去的，并助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。
2、教師示范畫辮子，提醒孩子在畫的時(shí)候要把手指分開伸直，從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。
3、師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀?
教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條，畫第一條時(shí)教師講解示范，畫第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫，畫第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫。
四、孩子動(dòng)手操作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2、展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。教師要注意巡回指導(dǎo)，適時(shí)助能力差的孩子裝飾手寶寶。
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