這個分類涵蓋了一些你可能從未想過或從未聽說過的話題，讓你對世界有了更廣闊的視野。寫總結(jié)時，要注意語法和拼寫錯誤的修正，保持語言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。下面是一些相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，希望能夠給大家提供一些參考。
小荷教學(xué)七步驟篇一
覺得“互動式”教學(xué)，就是把教學(xué)活動看作是師生之間心靈上的一種交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個充滿動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的互相影響和互相活動的過程，在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系、生生關(guān)系及其相互作用，從而形成一種和諧的師生關(guān)系。下面我就互動式教學(xué)的實施步驟進行簡要的分析。
l．學(xué)生自學(xué)思考。
“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．小組內(nèi)交流，質(zhì)疑、解疑。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深入鉆研的意向。同時這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
3．小組間質(zhì)疑解疑。
首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機會；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進一步認識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至可以辯論。
學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學(xué)生解決不了的問題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時加以引導(dǎo)、點撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
4．鞏固練習(xí)。
在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，可以適時地穿插一些不同形式的基本練習(xí)，以加深學(xué)生對重點、難點內(nèi)容的理解。同時，有些問題怎么解釋也搞不清楚，但如果通過舉例子或巧妙的練習(xí)，學(xué)生會自然而然地悟出其中的“奧妙”。
5．課堂檢測。
課堂檢測，既是對本節(jié)課的一次系統(tǒng)總結(jié)，又是對本節(jié)教學(xué)目標(biāo)完成情況的檢查，以便及時反饋補救。使用這種教學(xué)方法，注重課堂40分的教學(xué)效果，一般不再或很少布置除課外閱讀、課外討論之外的作業(yè)。
總之，互動式教學(xué)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑解疑能力和創(chuàng)造性思維能力，它讓學(xué)生的發(fā)展更加充滿活力與自信。
小荷教學(xué)七步驟篇二
1、準(zhǔn)備階段。
提前一周指導(dǎo)學(xué)生閱讀作文提示，為了不限制學(xué)生的思維，教師不必做太多的指導(dǎo)。然后給學(xué)生布置和習(xí)作有關(guān)的活動。根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容，可以是觀察、或者是體驗，也可以是搜集相關(guān)資料，這樣學(xué)生在習(xí)作前就儲備了一定的材料。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生嘗試寫日記。
2、習(xí)作指導(dǎo)。
教師提前閱讀學(xué)生的日記，了解這次習(xí)作的難點，對學(xué)生此次嘗試日記中存在的問題做到心中有數(shù)。指導(dǎo)課上，教師圍繞此次作文的要求和學(xué)生日記中反映出來的難點進行指導(dǎo)。（本人認為每次習(xí)作只解決一兩方面的問題，不要面面俱到。）我一般是用教師的下水文或者日記中選出的優(yōu)秀典型作文為范例，讓學(xué)生從具體的習(xí)作中體會習(xí)作要求，突破難點。例如，我教學(xué)四年級語文下冊第二單元習(xí)作《說說心里話》，作文要求學(xué)生必須說真話，我又從學(xué)生的嘗試日記中了解到，學(xué)生的心里話容易講空，因此，圍繞一個話題，通過具體事例把自己的心里話講出來是個難點。所以在作文指導(dǎo)課上，我以曲晟萱同學(xué)的習(xí)作為范例，重點指導(dǎo)這兩點。
3、第一次作文。
習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生依據(jù)作文要求，在嘗試日記的基礎(chǔ)上第一次習(xí)作。草稿完成，先自己修改，然后和同學(xué)互換修改，還可以讓家長修改。
4、習(xí)作講評。
教師閱讀學(xué)生第一次作文，針對作文中普遍存在的問題進行作文講評。比如我在教學(xué)四年級語文下冊第一單元《校園的一處景物》時，通過閱讀學(xué)生第一次作文，我了解到把景物寫具體對于學(xué)生來說是難點。我就把一個典型作文的片段拿出來，讓學(xué)生集體修改，通過大家七嘴八舌的補充，這個片段具體了，內(nèi)容也豐滿了。學(xué)生在親自參與修改的過程中明白了要想把景物寫具體，需要把顏色、樣子介紹清楚，還要調(diào)動各種感官，看、聽、聞、摸、嘗……為了把景物寫的更美，適當(dāng)運用恰當(dāng)修辭手法。習(xí)作講評后，學(xué)生再次修改。
5、第二次習(xí)作。
學(xué)生把修改后的作文重新謄寫在作文本上，教師根據(jù)作文內(nèi)容和要求制定批改規(guī)則，一般從書寫、用詞、句子、標(biāo)點等方面制定，學(xué)生根據(jù)規(guī)則互相批改。在互相批改時，我的原則是作文能力差的同學(xué)和作文能力優(yōu)秀的學(xué)生互換批改。學(xué)生互批后，教師進行復(fù)批。
6、定稿。
學(xué)生把教師復(fù)批后的作文經(jīng)過修改，謄寫在教師提前打印好的作文紙上。一學(xué)期下來，八份作文裝訂成個人作文集。鼓勵條件好的學(xué)生把自己的作文打在電腦里存起來。
小荷教學(xué)七步驟篇三
一、以讀為主，發(fā)現(xiàn)問題。
要求學(xué)生在讀的過程中做到不讀錯字、不添字、不掉字、不讀破句子，并能簡單概括課文的主要內(nèi)容。孔圣人說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書，不但能收獲知識，還能找到自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題，還能淘冶自己的情操，并把這些東西帶進課堂，與同學(xué)分享，與老師交流，對培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性著巨大的作用。
二、作好摘錄式的讀書筆記。
課前預(yù)習(xí)課文時，用自己喜歡的方式或符號標(biāo)出自己喜歡的詞、成語或句子，把好詞美句摘錄在筆記本中，用不同的方式標(biāo)出不理解的詞句，課堂上先與同學(xué)交流看法，然后在請教老師，做到弄懂為止。長期如此，不但能積累大量的優(yōu)美詞匯，豐富語文知識，表達能力也會有大幅提高，以至達到提高語文綜合素質(zhì)的目的。
三、查閱和收集資料。
在預(yù)習(xí)時，學(xué)生對于課文中不認識的生字可以運用字典、詞典等工具書，弄清字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。現(xiàn)在，電腦已進入大多數(shù)家庭，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，收集與文章相關(guān)的資料。在課堂上給學(xué)生足夠多的時間，讓他們展示自己的收獲，交流自己的看法，發(fā)表自己的觀點。
四、教會學(xué)生如何提出問題。
有個別學(xué)生認為反正老師上課要講，不愿花費時間去預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)懶散。有的學(xué)生不會提問題，針對這種心態(tài)，要給學(xué)生講清道理，使他們懂得提出一個問題比解決一個問題還重要，然后教給他們提問題的方法，可以從文章的課題提問題，可以根據(jù)課后題提問題，可以找到文章的中心句提問題等。然后要求他們把疑難問題記在前置性作業(yè)單上，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會紛紛開動腦筋挖空心思找出疑點：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時代背景的。對此，老師應(yīng)該對他們認真的態(tài)度充分肯定，對提問題較有質(zhì)量的提出表揚，以此激勵他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵他們自己動腦筋解決這些問題。
小荷教學(xué)七步驟篇四
指導(dǎo)學(xué)生聽，聽老師讀范文，聽同學(xué)談想法。
教師首先要教會學(xué)生在聽別人說話時，不能漫無目的的聽，光用耳朵機械的聽，要邊聽邊分析、領(lǐng)會、摹仿、記取。這樣，既能獲得說話的內(nèi)容，又能學(xué)到說話者的技能。
聽老師讀范文。范文的語言是近乎典范的寫作語言，學(xué)習(xí)它，能有效的熏陶學(xué)生的作文語言。當(dāng)然，教師在讀范文時，應(yīng)掌握動用語言的技巧，如語調(diào)的抑揚頓挫，輕重相合，語速快慢相宜，疾徐相間，語言色彩明朗，愛憎分明等。盡量做到傳神傳情，傳達出范文的情味，情趣和情調(diào)，使學(xué)生從范文作者本身觸摸到情感流程，又在不知不覺中將感知轉(zhuǎn)化成了自己作文語言的能力。
聽同學(xué)說想法，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。當(dāng)別人在一塊議論文章謀篇布局，選材立意的時候，在旁邊認真聽，一定受益非淺。
這樣，在聽的過程中，接受別人新的信息，就會茅塞頓開，從而奠定了寫作的起點，靈感就會如奔涌的泉水汨汨而來。
二、說，開拓寫作的思路。
如果說“聽”是學(xué)生語言的吸收，那么“說”則是學(xué)生對語言的輸出和運用，鍛煉學(xué)生說的能力，也是實現(xiàn)學(xué)生從口頭語言到書面語言的關(guān)鍵，同時重要的開拓了學(xué)生的思路。學(xué)生作文時，教師應(yīng)該告訴學(xué)生把自己的思路說一說，說給別人聽，征求同學(xué)的意見。進行爭論解釋。通過這樣的說，學(xué)生定會豁然開朗。
教師在主講作文時，更應(yīng)該給學(xué)生提供說的機會，可以把一篇典型的作文抄要黑板上，或提前抄在白紙（有條件的?？梢杂猛队皟x投出來），讓學(xué)生集體會診。在會診前，可讓小作者自己先說說怎樣構(gòu)思，立意，選材，成文的，然后讓學(xué)生集體會診。根據(jù)青少年好表現(xiàn)自我，展示自我的心理，他們定會暢所欲言，各抒已見。通過這樣的說，既能使小作者本人意識到自己作文的不足，明確改進的辦法，又能使其他學(xué)生領(lǐng)悟到別人的優(yōu)點，自己以后學(xué)習(xí)，認識自己不足的地方，不再犯類似的錯誤，從而避免了少走彎路的現(xiàn)象。同時，通過這樣的說，也能提高學(xué)生有作文意識，調(diào)動了他們寫作的重要性變學(xué)生由原來的被動聽取為主動參與，避免了過去那種只看分?jǐn)?shù)往桌肚子一塞了事的現(xiàn)象，以后作文的思路也大大開拓了。
三、讀，儲蓄寫作的信息。
讀。就是要讓學(xué)生讀別人的作品，讀自己的作品。
讀，從心理學(xué)角度看，不僅僅是口中讀，而且是眼中看，心中想，其實耳朵也在聽，多種器官同時開動，增強刺激，加深痕跡。從語言學(xué)角度看，文章朗讀出來，就使無聲的語言，還原成有聲的語言。文章的詞句。句子，表現(xiàn)方法，如能消化吸收，就能成為自己語言倉庫的東西。而讀自己的文章能從一定程度上認識到作文不足之處或閃光的地方，以利于以后的改進和發(fā)揚。讀別人的作品時，教師應(yīng)指導(dǎo)員學(xué)生，宜多選一些短小精煉的文章或語段，特別是教材中那些精彩段落，若能熟讀成誦，就更好不過了。讀的過程應(yīng)仔細揣摩作者思路，理清層次，領(lǐng)會作者錘煉詞語的功夫和語言的連續(xù)、等，在以后自己寫文章時能得以摹仿和運用。
四、寫，提高寫作的能力。
這里的寫指的是重寫，寫寫后感。
文章寫完了，老師也批改了，是不是萬事大吉了呢？我認為，這只是把工作完成了一半，就像廚師把飯菜端上桌，讓人吃了，還要詢問飯菜的味道，收拾盤子，打掃桌子一樣，學(xué)生也要對自己的作文進行修改總結(jié)。
關(guān)于重寫，有人認為是浪費時間，多此一舉。老師都改好了，好的地方也知道，不好的地方好明白，干嗎還要費筆墨重寫一遍呢，其實不然，如果學(xué)生真能認真仔細看看都是的批改，認真讀者讀老師的評語，重新寫一遍，質(zhì)量定會有很大的提高。
在本學(xué)期每次作文訓(xùn)練后，我?guī)缀醵甲寣W(xué)生重寫作文，從中發(fā)現(xiàn)，他們都比上一次寫的好，而且作文語言能力也逐漸提高。
寫寫后感，更是一個好辦法，一篇文章的好壞，不能單單別人說了算，自己也應(yīng)有一個正確的認識，老師可指導(dǎo)學(xué)生在拿到批改后的作文，寫寫感想，自己寫的作文是成功的，還是失敗的，成功在哪里，是選材還是立意，失敗是什么原因？是結(jié)構(gòu)還是構(gòu)思，要做到心中有數(shù)，好的地方下次繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方下次力求避免，這樣長期堅持下去，寫作的能力會逐漸得到提高。
總之，學(xué)生并非天生對作文“畏之如虎”，只要把“聽說讀寫”始終貫穿于作文的教學(xué)中，著眼提高學(xué)生的作文語言能力，學(xué)生定能寫出富有生活氣息，真摯感人，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)的好文章來。
小荷教學(xué)七步驟篇五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！彼仞B(yǎng)的形成不是一朝一夕的事。這里有量的積累，“課標(biāo)”中指出，九年義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦240篇詩文，九年課外閱讀量達以400萬字以上。學(xué)生是最可塑的詩人，教師要著力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。在這一過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩學(xué)素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語言積累，培養(yǎng)語感。語感強調(diào)了個人經(jīng)驗，個人感悟，個人語言修養(yǎng)。語感從何而來，古詩詞則是培養(yǎng)學(xué)生語感的最好教材。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是無情物而是有情人，他應(yīng)有健康的人格、豐富的情感世界和藝術(shù)想象力，而非麻木冷漠之人。他不一定像林黛玉那樣望月垂淚、見花生情，但也是一個內(nèi)涵厚重，情感豐富的人。因此在大語文觀理念的指導(dǎo)下，古詩教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩學(xué)素養(yǎng)，對語言文學(xué)的敏感力，洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋中，領(lǐng)悟語言文字之精妙。由于古詩短小精悍，有好些詩在孩提時代學(xué)生已會背誦，教師應(yīng)充分利用孩子已有的積累，加以引導(dǎo)，激活興趣。如鼓勵學(xué)生主動背誦，開展“每日一詩”活動；偶有學(xué)生用上一、兩句詩詞，大加褒揚；采用講詩詞故事，誦詩接龍，出游誦詩等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩的積極性，開展誦詩擂臺賽，評選背詩小能手。
二、淡化詩意，品析誦讀，尊重個性化理解。
一首古詩，詩人在創(chuàng)作時，有它特定的時代背景，不同的人，讀它會有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智，教師如果把自己的理解強加于學(xué)生是不對的，也抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的，閱讀是個性化的行為，由于每個閱讀者的生活積淀，文化底蘊，審美情趣千差萬別，這就表明，閱讀反映學(xué)生個性心理的行為。教師不能以自己獨白式的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，“要珍視學(xué)生獨特的感受”讓學(xué)生在積極、主動的思維和情感活動中加深對詩意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，在詩意理解上要充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩人寥寥數(shù)語要表達的情懷卻在字里行間，古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現(xiàn)，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會出詩的真味。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時還”等，都表達了一種濃烈的思鄉(xiāng)情，學(xué)生通過品讀理解，進一步體會到詩人思鄉(xiāng)心切的心情，此時，再通過聲情并茂的朗讀與詩人產(chǎn)生共鳴，這詩與情，情與境的交融，則是古詩教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩詞獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩文，抑揚頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的音律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶感染。
三、多元教學(xué)，渲染意境，入情入境。
詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩教學(xué)的難點，因此這就要靠語文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩教學(xué)豐蘊起來。好的語文課是一首優(yōu)美的散文詩，好的古詩教學(xué)同樣給人帶來藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩意情境作畫，教師的深情范讀，相配的古典名畫，師生誦讀時配以古樂激情，欣賞現(xiàn)代作曲家演繹的古詩詞等等，都能讓學(xué)生體會到詩文中的詩情畫意，激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時空，捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息，陶冶情操。古詩詞講究格律，字斟句酌，值得推敲，通過品評、誦讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作品質(zhì)。如有表現(xiàn)詩人才情的“快詩”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成，暢快淋漓的美感，這和杜甫立志“語不驚人死不休”和“讀書破萬卷，下筆如有神”是分不開的。也有體現(xiàn)詩人字字推敲、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”。教師引導(dǎo)學(xué)生賞析、品味的過程，也同時是向詩人學(xué)習(xí)習(xí)作的過程，這些隱性學(xué)習(xí)起到了潛移默化的作用，同時也提高了學(xué)生品評、鑒賞的能力，將使他們今后的語文學(xué)習(xí)受益匪淺。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)詩趣，積淀學(xué)生的文化底蘊。
課改提出的新理念，“不能教教材，而要用好教材”，即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。我們更不能就詩教詩，教師要勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然。要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。古詩詞距離學(xué)生遙遠，有很多詩詞都有當(dāng)時特定的歷史背景，這就要靠學(xué)生具有搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)詩前要閱讀、收集大量與本詩有關(guān)的資料，以便更好、更深地理解。在這一次次的積累中，學(xué)生的語文功底，領(lǐng)悟理解力才能漸漸地厚重起來。另外，在學(xué)完一首古詩后，可以以一帶多進行相關(guān)鏈接，如學(xué)完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游子吟》，你是否還知道其他思鄉(xiāng)、思念的詩；學(xué)完《聞官軍收河南河北》你還知道杜甫其他的詩作嗎？與杜甫同時代的詩人還有哪些？以便進行拓展閱讀，打開課外閱讀的新視窗。當(dāng)學(xué)生有了一定數(shù)量的積累后，完全可以跳出教材，進行組詩的教學(xué)。學(xué)生的品味在一步步提高，讓他們感受到在古典文學(xué)中，自己所知僅是蒼海一粟，從而激起他們更強烈的學(xué)習(xí)欲望。為了建設(shè)開放而有活力的古詩課堂，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩文、開絕句佳詞賞析會、結(jié)詩社、寫讀書筆記、點評詩文，進行研究性學(xué)習(xí)，為自己出詩集、辦詩文報等，學(xué)生從背詩、賞詩到作詩，經(jīng)歷了一種生命的快樂。
總之，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，走進詩詞歌賦的王國，享受美感體驗和揮灑才思的愉悅與幸福，是師生共同生成的大課堂，這是最令人歡欣鼓舞的成功的古詩教學(xué)。
小荷教學(xué)七步驟篇六
福建安溪官橋中學(xué)附小李麗婷。
時下，許多小學(xué)生一談起作文就發(fā)愁，這不能不引起我們的深思。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，寫好作文，教師可從以下幾個方面著手。
一、豐富積累，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
1.從生活中積累。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會中觀察、積累作文材料。比如學(xué)校生活、家庭生活、社會現(xiàn)象、自然景觀等。
2.從閱讀中積累。
作文材料的積累，僅靠個人的親身體驗是不夠的，還要認真閱讀，從中積累材料?！白x書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時，還應(yīng)推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。
二、激活思維，激發(fā)表達熱情。
學(xué)生的興趣、情感等只有被調(diào)動起來，他們才會帶著滿腔熱情，深入細致地觀察生活，才能寫出有真情實感的文章。
1.激活學(xué)生的情感。
學(xué)生的情感被激活了，他們才能產(chǎn)生習(xí)作的欲望。有一次，我給學(xué)生出了一個題目：《暑假生活二三事》，時間過了十多分鐘，大部分學(xué)生仍未動筆。這時，我靈機一動，又給學(xué)生出了幾個題目：《難忘那個夏夜》《暑假生活拾趣》……這幾個題目抓住了學(xué)生暑假生活中的一些情境，激活了學(xué)生的情感，他們產(chǎn)生了“一吐為快”的寫作欲望。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣。
作文教學(xué)必須重視激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣才會積極主動地思考，并用優(yōu)美的語言進行描述。如：一次習(xí)作訓(xùn)練時，我要求學(xué)生寫一寫他們參加過的一次活動，著重寫主要的部分。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我組織學(xué)生到操場上玩“獵人打野鴨”的游戲。學(xué)生玩得興高采烈?；顒又校易屗麄冏⒁庥^察。他們參與了這項活動，激發(fā)了習(xí)作的興趣。活動結(jié)束后，他們覺得有話可說，急于把自己的感受寫下來。
3.激活學(xué)生的思維。
激活學(xué)生的思維，可從作文的命題方式人手。如作文題目《爸爸的……》，這種開放式的命題，激活了學(xué)生的思維，能調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，學(xué)生愉快地完成了這次習(xí)作任務(wù)。
三、注重修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)作教學(xué)必須調(diào)動學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠主動參與到作文活動中，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。以下是筆者的一些嘗試。
1.放手讓學(xué)生批改作文。
葉圣陶先生說：“我想學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作文一樣，學(xué)生處于被動地位，能不能把古來的'傳統(tǒng)變變，讓學(xué)生處于主動地位呢？”筆者對此深有感觸。也許有人會說：“學(xué)生不愿改怎么辦？”其實這種擔(dān)心是不必要的。我經(jīng)過多年的實踐，證明學(xué)生對自己寫的作文不但愛看愿改，而且興致頗高。
組織學(xué)生批改作文的具體做法是：把班上的學(xué)生按作文水平的高低進行合理搭配，分成若干個四人小組，并確定作文水平高、有組織能力的學(xué)生任評改組長。這樣有利于學(xué)生取長補短、互相啟發(fā)、共同提高。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生自主修改習(xí)作的能力，又可調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要求學(xué)生求實、勤練。求實，即說真話、實事求是；勤練，即養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。
小荷教學(xué)七步驟篇七
首先，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也常?？梢钥吹剑瑢W(xué)生在有興趣的情況下學(xué)習(xí)，效率最高。
其次，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促進孩子積極主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
第三、預(yù)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率。
對于教師來說，學(xué)生課前充實的預(yù)習(xí)，很多教學(xué)內(nèi)容就可以放在了課前，在預(yù)習(xí)中解決，課堂上花少量時間檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學(xué)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)已掌握的教學(xué)時一帶而過，把更多的時間放在學(xué)生課文學(xué)習(xí)的重點和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點上，從而提高課堂效益。
第四、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生知識的拓展延伸。
有了課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生課堂上的交流就會更充分，思考會更深入，會提出更多有價值的問題，在課堂上形成更多的“生成性”內(nèi)容，讓探究學(xué)習(xí)更深入、更有效。
小荷教學(xué)七步驟篇八
有時候，我們會在軀體上反映出一些癥狀，如胃疼、口干舌燥，或者在行為上表現(xiàn)出一些偏差，如汽車追尾、丟三落四。一種可能是我們正在憤怒或壓抑憤怒。所以，要學(xué)會的第一件事就是知道自己是不是在生氣。當(dāng)憤怒時，我們可能直接表達，可能經(jīng)過修正讓憤怒不那么直接，而以不滿、挑剔、怨恨等加以隱藏，也可能以更間接的沮喪表達。
2、分析原因。
3、思考憤怒對自己的意義。
接下來，你需要思考這樣兩個問題――“我為什么（不）生氣？”“（不）生氣有什么好處？”憤怒表達不能的男人，常常情緒如同火焰一樣燃燒，這樣的狀態(tài)阻礙了自我分析、自我覺察的過程。
4、尋找無法表達憤怒的原因。
我們常常受一些潛在觀念影響，阻礙了我們的表達，所以有必要把它們揪出來，整理整理。
5、選擇適宜的表達方式。
酗酒、飆車、尋釁等都是具有顯著男士特征的一些憤怒的表達方式，這樣的表達方式常常會帶來對他人或自身的傷害。運動，或是觀看運動是男士偏好的一種表達方式，把憤怒轉(zhuǎn)移到運動或運動對手身上去可以把憤怒合理化進行表達。當(dāng)然，表達方式很多，最值得推崇的就是直接表達。當(dāng)憤怒得以表達的同時，其威脅性就消失殆盡了。
小荷教學(xué)七步驟篇九
無論是小學(xué)，中學(xué)，高中，還是大學(xué)，學(xué)習(xí)都需要一個正確的學(xué)習(xí)步驟，就像你要干某件事，必須有條理，有計劃的去做。這里總結(jié)出的五條學(xué)習(xí)步驟，都是經(jīng)過許多的實踐驗證過的，適合每個學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)習(xí)步驟一、在開課前，先預(yù)習(xí)課本。
在完成當(dāng)天的作業(yè)后，一定要安排時間認真預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的基本要求是：通讀課文，了解內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)、主要論點、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習(xí)題或思考題，找出不會的疑點并用“?”做好標(biāo)記，這樣第二天聽課就有了針對性。
學(xué)習(xí)步驟二、在課堂上，要認真聽課做好筆記。
學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長幫助孩子設(shè)置專門的筆記本，選擇孩子喜愛的電視節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。
學(xué)習(xí)步驟三、在背誦時大聲閱讀。
不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學(xué)生英語成績普遍不夠理想。因此，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子每天抽出一定的時間(如清晨)大聲朗讀課文，對語文和英語的重點課文，一定要讀出聲，而且要堅持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
學(xué)習(xí)步驟四、在課后要仔細復(fù)習(xí)。
為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，應(yīng)給孩子布置一定量的.作業(yè)，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，并嚴(yán)格按照計劃來執(zhí)行，以改變孩子學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。
學(xué)習(xí)步驟五、堅持自己獨立完成作業(yè)。
很多學(xué)生都是一坐下來拿出作業(yè)就做，做錯了再訂正，結(jié)果事倍功半。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等，想不起來的時候翻翻書，將所學(xué)的知識理出一個頭緒，然后再開始做作業(yè)。
小荷教學(xué)七步驟篇十
為了確保游泳安全，應(yīng)該注意選擇適合的時候去游泳，并非任何人都可以隨意游泳。那么自學(xué)游泳有哪些步驟呢？下面是小編為大家?guī)淼淖詫W(xué)游泳教學(xué)步驟，希望能給大家提供幫助。
1、準(zhǔn)備工作:新手學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該把游泳需要的東西都準(zhǔn)備齊全了，在專業(yè)的游泳館進行練習(xí)。準(zhǔn)備好泳衣，潛水鏡，潛水帽。
2、憋氣:在游泳館的淺水區(qū)，戴上游泳鏡和游泳帽，把頭低到水里去進行憋氣。同時心中默數(shù)。憋氣是為了鍛煉你的肺活量，熟悉在水中的感覺。
3、解刨動作:教練教你或者看視頻，都需要自己的練習(xí)。建議練習(xí)的時候不要過快，一個一個動作來，每一個動作都標(biāo)準(zhǔn)了。你才能標(biāo)準(zhǔn)的游泳。
4、換氣:動作學(xué)完之后，就是換氣了。學(xué)會憋氣，吐氣有規(guī)律的進行。換氣學(xué)會可以讓你在水里游泳不那么憋。
(一)水中行走。
常見錯誤：不敢下水腿不敢向前移動、摔倒。
指導(dǎo)糾正方法：
進行教育，鼓勵，消除怕水心理;。
開始行走時速度慢些，腳站穩(wěn)后再邁步;。
身體向前移動時，腿向后蹬和向前抬腿時都要用力;。
身體稍前傾、重心落在兩腳之間，兩手在體側(cè)維持平衡;。
(二)呼吸。
常見錯誤：用鼻吸氣，沒有在水下呼氣。
指導(dǎo)糾正方法：
再次講解、示范，明確動作要領(lǐng);。
練習(xí)時可用手捏鼻(或用鼻夾夾鼻)強迫用口吸氣;。
講清動作要領(lǐng)，要求練習(xí)時要用力呼氣，要連續(xù)冒出氣泡。
(三)漂浮。
易犯錯誤：浮不起來站立時向前倒蹬壁無力，滑行時抬頭塌腰。
指導(dǎo)糾正方法：
反復(fù)練習(xí)用口深吸氣的動作和閉氣動作;。
講解動作及要領(lǐng)，練習(xí)時要求兩臂向前伸向下壓水同時抬頭，兩腳向下伸直觸池底站立;。
站立后，兩手可在體前、體側(cè)撥水，以幫助身體站穩(wěn);。
蹬壁前，臀部盡量靠近池壁，大小腿盡量收緊，蹬壁要用力;。
講解、示范動作，明確要領(lǐng)?；袝r要求低頭，頭夾于兩臂之間，腰腹適當(dāng)緊張，使身體成流線型滑行。
(四)踩水。
易犯錯誤：身體失去平衡，身體下沉，不能持久。
指導(dǎo)糾正方法：
講明動作要領(lǐng)，做正確動作示范;。
上體稍前傾和稍低頭，雙手在胸前維持平衡;。
手在胸前做向里向外的撥水動作，以增加浮力;。
腿向下做蹬夾水動作，以增加浮力;。
改進蹬夾水動作，提高蹬夾水的動作效果;。
加強手、腿、呼吸協(xié)調(diào)配合，特別是呼吸要有節(jié)奏。
改善心血管系統(tǒng)。
游泳對心血管系統(tǒng)的改善有相當(dāng)重要的作用。冷水的刺激通過熱量調(diào)節(jié)作用與新陳代謝能促進血液循環(huán);此外游泳時水的壓力和阻力還對心臟和血液的循環(huán)起到特殊的作用，在水面游泳時，身體所承受的水壓就已達到每平方厘米0.02—0.05kg，潛水時隨著深度的加大，物理條件的變化，壓力還會增大，游泳速度的加快也會加大壓力負荷，心房和心室的肌肉組織能得到加強，心腔的容量也能逐漸有所加大，心臟的跳動次數(shù)減少，這樣心臟的活動就能節(jié)省化，整個血液循環(huán)系統(tǒng)卻能得到改善，靜止?fàn)顟B(tài)下舒張壓有所上升，收縮壓有所下降，因此血壓值變得更為有利;血管的彈性也有所提高。根據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，一般人在安靜狀態(tài)下每分鐘心臟跳動約66—72次，每博輸出量約為60—80毫升，而長期參加游泳鍛煉的人，在同樣情況下只需收縮50次左右，每博輸出量卻達到90—120毫升。
提高肺活量。
呼吸主要靠肺，肺功能的強弱由呼吸肌功能的強弱來決定，運動是改善和提高肺活量的有效手段之一。據(jù)測定：游泳時人的胸部要受到12—15公斤的壓力，加上冷水刺激肌肉緊縮，呼吸感到困難，迫使人用力呼吸，加大呼吸深度，這樣吸入的氧氣量才能滿足機體的需求。一般人的肺活量大概為3200毫升，呼吸差(最大吸氣與最大呼氣時胸圍擴大與縮小之差)僅為4—8厘米，劇烈運動時的最大吸氧量為2.5——3升/分，比安靜時大10倍;而游泳運動員的肺活量可高達4000—7000毫升，呼吸差達到12—15厘米，劇烈運動時的最大吸氧量為4.5——7.5升/分，比安靜時增大20倍。游泳促使人呼吸肌發(fā)達，胸圍增大，肺活量增加，而且吸氣時肺泡開放更多，換氣順暢，對健康極為有利。
加強皮膚血液循環(huán)。
在游泳過程中，由于水溫的刺激，機體為了保證足夠的溫度。皮膚血管參與了重要的調(diào)節(jié)作用，冷水的刺激能使皮膚血管收縮，以防熱量擴散到體外。同時身體又加緊產(chǎn)生熱量，使皮膚血管擴張，改善對皮膚血管的供血，這樣長期的堅持鍛煉能使皮膚的血液循環(huán)得到加強。
另外，水是十分柔軟的液體，而由于水波浪的作用，不斷對人體表皮進行摩擦，從而使皮膚得到更好的放松和休息，所以經(jīng)常參加游泳鍛煉的人，都有一身光滑潔白、柔軟的皮膚。
人在游泳時，水對肌膚、汗腺、脂肪腺的沖刷，起到了很好的按摩作用，促進了血液循環(huán)，使皮膚光滑有彈性。此外，在水中運動時，大大減少了汗液中鹽分對皮膚的刺激。
小荷教學(xué)七步驟篇十一
在課堂教學(xué)中，切忌“滿堂灌”，教師應(yīng)留給學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片自由的天地，學(xué)生想象的童真天性就會像展翅高飛的小鳥，展現(xiàn)其智慧的無限潛力。課堂就是一個小小的舞臺，它不僅需要教師的精心編導(dǎo)，更需要不同層次的學(xué)生齊心協(xié)、盡情發(fā)揮，才能演出一幕和諧、生動、感人的戲劇。
兒童具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。作為教師，我們應(yīng)該尊重和利用學(xué)生這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，把兒童從傳統(tǒng)教育中解放出來，讓兒童在“玩”中學(xué)，在生活中學(xué)，通過各種感官的協(xié)同參與，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音知識，增長才干。
一年級的學(xué)生好動，其思維特點是:以形象思維為主要形式，注意力易分散。
對枯燥的拼音知識學(xué)起來索然無味，為解決這一矛盾，我在拼音教學(xué)時通過游戲等活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、感受得到的事物。例如:在教學(xué)聲母b時，我示范用左手的大拇指作為b的天線，其余手指卷屈成b的右半圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音就在我手中。學(xué)生的熱情被調(diào)動起來，課堂活躍了，知識也記得牢固了。在教學(xué)d時，我故意問:“誰來幫我演示?”教室里小手紛紛舉起，一生演示:用右手的大拇指作為d的一豎，其余手指卷屈成d的左半圓。在比較b、d和p、q時，學(xué)生就能利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，找出b、d、p、q的相似之處和不同之處。學(xué)生的思維活躍了，他們積極思考，想出了許多拼音的“手語”。如:x可以用兩根食指交叉，c可以用左手的大拇指和食指組成左半圓……。頓時，整個教師充滿了快樂的笑聲、創(chuàng)意聲:“我會這樣記”……。給了孩子自主的空間，孩子都能積極地感興趣地學(xué)習(xí)，才、學(xué)得那樣輕松。
人們常說:“興趣是最好的老師”。的確，孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中就能自覺地去克服各種困難，集中精力，強化記憶，活躍思維，積極探索事物的奧秘。在拼音教學(xué)中，學(xué)生在制作卡片的過程中，經(jīng)歷了好奇、好動，通過動手制作，在制作中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，從而達到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。例如:復(fù)習(xí)拼音時，學(xué)生準(zhǔn)備好紙、剪刀、筆。教師示范制作1—2張卡片，然后讓學(xué)生動手制作拼音卡片。學(xué)生從口中“讀”的拼音也能用手“做”出來，興奮極了，他們按老師的要求認真制作聲母卡片，韻母卡片，整體認讀音節(jié)卡片。教室里不時傳出學(xué)生們的各種討論聲和興奮聲。聽著這些聲音，我也明白了制作卡片的神氣功效。
小荷教學(xué)七步驟篇十二
歷史復(fù)習(xí)的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特征。這就要求學(xué)生對基本史實和階段特征的掌握必須準(zhǔn)確、全面，要建構(gòu)清晰完整的歷史體系。復(fù)習(xí)時，要快速閱讀，迅速翻檢，準(zhǔn)確勾勒歷史線索，從政治、經(jīng)濟、文化等不同層面概括歷史階段特征。如“國共十年對峙”這一章，可以概括三條線索，即：國共兩黨由對峙對抗到合作和平;中日民族矛盾由不斷上升到形成主要矛盾;中國共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟。
第二步：“史通”——聯(lián)系比較。
聯(lián)系與比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。這一步要求學(xué)生不能拘泥于本章的內(nèi)容，而要以本章知識為主要出發(fā)點，前后聯(lián)系，能力遷移。如“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程”就跨越兩章內(nèi)容，涉及兩個階段十件大事。歷史復(fù)習(xí)的第二步顯然比第一步要求要高，要放寬歷史視野，善于縱橫聯(lián)系，這就要求歷史復(fù)習(xí)不能支離破碎，要有通概的眼光。老師要精心設(shè)計一些問題，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路。
第三步：“史論”——史論結(jié)合。
運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現(xiàn)象進行探索質(zhì)疑，科學(xué)分析歷史的因果關(guān)系，使歷史學(xué)習(xí)上升到較高理論層面。歷史科《考試說明》列出的“能力要求”4項10條中，明確提出“史論結(jié)合”，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標(biāo)簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。
第四步：“史感”——感受歷史。
學(xué)生通過系統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，感受歷史，走進歷史，體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受?！笆犯小备嗟氖求w現(xiàn)出史學(xué)的功能，從歷史中認識現(xiàn)實，增強時代使命感和社會責(zé)任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產(chǎn)生新的經(jīng)驗教訓(xùn)、啟發(fā)，以此指導(dǎo)生活，引領(lǐng)人生。
怎么才能提高歷史成績。
1高二下學(xué)期提高歷史成績的竅門。
興趣。
想要學(xué)好歷史，先有興趣是非常的重要的，有很多的同學(xué)是非常的喜歡學(xué)習(xí)歷史的，所以他是特別喜歡看一些與歷史相關(guān)的書籍的，所以他的歷史成績會很好。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，只要我們有了對歷史的興趣，我們的成績才會快速的提高。
學(xué)習(xí)技巧。
我們在學(xué)習(xí)歷史的時候，一定要掌握歷史學(xué)習(xí)的技巧，知道怎么學(xué)習(xí)，特別是在答卷的，我們只有掌握了其中的答題方法，我們的歷史試卷的成績才能提高，歷史自然也就提高了。
2高二下學(xué)期如何提高歷史成績。
歷史當(dāng)中，很多的答題點都是在書中的，而且歷史也是由很多個小的故事連接而成的，所以我們在學(xué)習(xí)的時候，一定要把各個章節(jié)的歷史知識點連接成一個個小故事，這樣我們在背的時候也會方便很多，在答題的時候，也能夠快速的找到答題的試卷的答題點，這對我們提高歷史成績是非常的有幫助的。
經(jīng)常去讀一些與歷史相關(guān)的書籍，豐富我們的歷史知識，即使有些知識我們現(xiàn)在用不到，但是這對我們理解歷史是非常的有幫助的，我們可以知道歷史事件的發(fā)生背景、時間，這對我們?nèi)ヌ岣邭v史成績是很好的幫助。
高二歷史注意5個隱形知識點。
一、目錄標(biāo)題中的隱形知識。
這類知識、隱形于中學(xué)歷史各冊教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會編中“第一章奴隸社會的形成和發(fā)展—夏商”，就要求學(xué)生明白夏朝是中國奴隸社會的形成時期，商朝是中國奴隸社會的發(fā)展時期。與此相類似的知識點有：戰(zhàn)國是封建社會的形成時期;秦漢是封建社會的初步發(fā)展時期;五四運動到中國共產(chǎn)黨的“三大”即19至1923年是中共創(chuàng)立時期;國民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。由此可見，教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識，學(xué)習(xí)時要善于挖掘和思考。
二、跨章節(jié)中的隱形知識。
這類知識，因教材的編寫體例，或隱形于背景，或隱形于因果，或隱形于時限，或隱形于補述，或隱形于刪簡。如戰(zhàn)國時的長平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實隱藏于三國鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實隱形于東晉教材;9阿保機建國契丹隱形于五代時限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭;蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺汗破壞農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識隱形于后面章節(jié)的補述。東周的后期是戰(zhàn)國，但東周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是戰(zhàn)國，因戰(zhàn)國止于公元前2，比東周時間要長35年，這段史實被隱沒于教材的刪簡之列了。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要注意前后知識的聯(lián)系。
三、插圖中的隱形知識。
通過圖案插于課本，形象生動地強調(diào)該史實的重要，減少了課本的冗長文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱形知識。如隱形于扉頁彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國七月革命;隱形于書中的人物插圖《達·芬奇自畫像》，就使人不易覺察到課本舉出了達·芬奇的代表作品有3個;隱形于書刊手跡之類的插圖，更暗示了許多知識，“大總統(tǒng)誓詞”中的民國元年，就是指19，“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書名相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時，對插圖的隱含的知識不可忽視。
四、地圖中的隱形知識。
這類知識，隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕運圖”上，都明白告訴人們由于水患，黃河改道入淮的史實。中國歷史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋，更是潛藏著許多重要知識點，如今天的開封，戰(zhàn)國時稱大梁，北宋叫東京;宋代名港明洲，在明代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時就有幽州、南京、中都等幾種。世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識點更多得驚人：如“美國獨立形勢圖”上表明1783年英國在承認美國獨立的條約中，把阿巴拉契亞山脈以西，密西西比河以東的大片土地劃歸了美國。在“19世拉丁美洲獨立運動”圖上，明白告訴學(xué)生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙兩個殖民國家外，還有荷蘭、英國和法國。所以，學(xué)生在對教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。
五、注釋中的隱形知識。
注釋是對教材部分內(nèi)容的補充說明，按說沒有多少必記知識?？墒歉呖疾慌懦谶@出題，一些出人意料的題往往就出在注釋上。如1993年試題的“榷場”，一般答法都是“宋代的邊境市場”?？蛇@不行，非得答成注釋的“收稅貿(mào)易市場”不可。因此注釋成為不可忽視的知識點：銅器在父系氏族公社時期就開始制造;哈雷是英國近代天文學(xué)家;禁軍，在南北朝是指皇帝親兵，在北宋是指國家正規(guī)軍;調(diào)，指戶稅，實質(zhì)上是人頭稅;《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載有勾股定理“就確認為數(shù)學(xué)專著，因《中國古代史》選修本就明白注釋為天文學(xué)著作;阿蒙神廟，就是卡爾納克神廟，等等。這些知識都是通過注釋表述出來的，所以在學(xué)習(xí)時不能忽視。
小荷教學(xué)七步驟篇十三
潛在目標(biāo)客戶群確定后，銷售人員就要為拜訪潛在客戶做準(zhǔn)備了，那么，拜訪潛在客戶的步驟是什么?為了有助于大家做好拜訪潛在客戶的工作，本文總結(jié)出了拜訪潛在客戶的四步驟，可供參考，希望對大家能有所啟發(fā)!
1、電話預(yù)。
在登門拜訪以前，一定要進行電話預(yù)約，因為電話預(yù)約，一方面表示對對方的尊重，同時，通過初步的電話溝通、了解，使其對公司、產(chǎn)品、政策等有一個大致的輪廓，便于下一步確定談判的側(cè)重點，也好更清晰地判斷其對產(chǎn)品的興趣及經(jīng)銷該產(chǎn)品的可能性有多大，以便于自己有效安排時間，不“眉毛胡子一把抓”。
2、上門洽談。
3、洽談內(nèi)容。
在切入正題以前，可談些輕松以及對方都感興趣的“題外話”，比如國家宏觀經(jīng)濟政策及走勢，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，未來市場走向等，旨在創(chuàng)造與客戶談話的良好氛圍，那么，在切入正題后，從公司的發(fā)展概況談起，要與客戶具體談公司的產(chǎn)品極其特點，產(chǎn)品的價格政策及在市場上的優(yōu)勢，最后，重點談判產(chǎn)品進入及其市場操作模式，從產(chǎn)品的選擇，到產(chǎn)品的定價，從促銷的設(shè)定，到渠道的拉動，談的越詳細客戶將越感興趣，營銷人員最好還能把未來的市場藍圖充分向客戶展示，讓客戶充滿憧憬和希望，從而下定決心經(jīng)銷該產(chǎn)品。
4、注意事項。
在洽談過程中，要注意聆聽的藝術(shù)，遵循兩只耳朵一張嘴即2：1原則(聽與說比例為2：1)，一方面表示對對方的尊重，另一方面，也有利于了解和回答對方，并發(fā)現(xiàn)對方對市場操盤有無運作思路。同時，對不同類型的客戶，還要采取不同的交流方式。對老年人，要象對待父母一樣表示尊重，說話語速要放慢，洽談要象談心一樣，處處表現(xiàn)出你的穩(wěn)重;對于中年人，要極盡贊美之能事，通過洽談，讓其感到成就感，公司產(chǎn)品交給他做一定能操作成功;對于青年人，要放開談自己的思路、運做模式、營銷理念，讓其心馳神往，口服心服，從而乖乖就范。
小荷教學(xué)七步驟篇十四
績效考核是人力資源中的重要部分，績效考核的實施不僅有利于企業(yè)管理，對人力資源的作用也是很大的，“工欲善其事，必先利其器”。我們將這一步驟命名為“探索發(fā)現(xiàn)”，該步驟又有四個細化的工作步驟：明確事實、設(shè)定目標(biāo)、界定問題、尋找要因。
一、明確事實。
當(dāng)績效改進咨詢顧問和銷售部門的管理者進行交流，尋求他們需要改進的目標(biāo)時，他們會傾訴這樣的問題：“馬上要推出一項新的產(chǎn)品，我們非常迫切地希望自己的渠道商和銷售人員快速有效地銷售這款產(chǎn)品，并實現(xiàn)企業(yè)的既定目標(biāo)?！彼裕麄円卜浅ＯＭ髽I(yè)的培訓(xùn)部門能夠提供相應(yīng)的幫助。
同樣，當(dāng)績效改進咨詢顧問與培訓(xùn)部門的管理者進行交流時，培訓(xùn)管理者認為，員工的能力需要進一步的提升，培訓(xùn)方案的設(shè)計需要進一步地加強系統(tǒng)性，需要將市場上更優(yōu)秀的課程或培訓(xùn)項目推薦給企業(yè)員工。
通過這樣的對話不難發(fā)現(xiàn)，業(yè)務(wù)部門需要得到的培訓(xùn)和培訓(xùn)部門所提供的培訓(xùn)之間存在著不小的鴻溝，每個部門雖然都很努力，但是從企業(yè)的整體來看，各部門并沒有在統(tǒng)一的方向上以統(tǒng)一的方法進行發(fā)力。
類似的案例在企業(yè)中不勝枚舉。這導(dǎo)致的最終結(jié)果就是，培訓(xùn)部門做了大量工作，但是得不到業(yè)務(wù)部門的認可，培訓(xùn)被很多員工當(dāng)成了一種負擔(dān)。部門間要么在一團和氣中逐漸疏遠，要么在互相爭吵中損耗內(nèi)力。
揭開這些案例的表象，能夠發(fā)現(xiàn)一個本質(zhì)的問題，那就是各部門之間的目標(biāo)是割裂的，沒有統(tǒng)一到改進績效的這個原則上來。培訓(xùn)部門追求的是培訓(xùn)課程、培訓(xùn)管理的質(zhì)量如何提高;業(yè)務(wù)部門追求的如何通過培訓(xùn)讓銷售人員售出更多的產(chǎn)品或服務(wù)。部門間沒有在統(tǒng)一的認知平臺上進行對話，自然會產(chǎn)生話不投機、南轅北轍的情形。由此，企業(yè)在設(shè)計培訓(xùn)方案時，必須先明確企業(yè)自身當(dāng)前所處的績效現(xiàn)狀。沒有績效現(xiàn)狀作基礎(chǔ)，后面的工作都無從談起。
企業(yè)的發(fā)展是一個螺旋式上升的過程，此過程會伴隨著眾多事件的發(fā)生。當(dāng)企業(yè)需要對某些績效目標(biāo)進行改進時，首先要做的工作就是必須要清晰地描述現(xiàn)狀。這個工作看似簡單，但要將它完整準(zhǔn)確地表達出來，并非易事。因為人們描述事實時，往往受自己的職責(zé)、視野、情緒的影響，而不能準(zhǔn)確地描述現(xiàn)狀。企業(yè)績效現(xiàn)狀的描述，要求我們排除個人情緒的干擾，用事實、數(shù)字、圖表等方式對績效現(xiàn)狀進行展示。像曾風(fēng)靡全球的管理思維著作《六頂思考帽》中所說的那樣――用“白帽子”思維進行描述。
所以，在明確事實的過程中，各部門之間必須達成一致，要對企業(yè)的績效事實做全面地呈現(xiàn)，避免出現(xiàn)一葉障目、盲人摸象的情況。
二、設(shè)定目標(biāo)。
有了為企業(yè)各部門所接受的績效現(xiàn)狀，接下來的工作就是要對企業(yè)的績效目標(biāo)進行設(shè)定。企業(yè)面對的績效目標(biāo)一般包括兩類：
例如，企業(yè)的客戶在快速的流失，該如何立即改變這一現(xiàn)狀。
另一類是“需要實現(xiàn)”的問題目標(biāo)，此時績效改進顧問要面對的不是某個需要解決的問題，而是設(shè)定一個需要達到的目標(biāo)。例如我們下一季度的銷售目標(biāo)是什么。
無論是哪種類型的績效問題，都需要企業(yè)的績效改進顧問對于未來的預(yù)期有一個清晰的判斷。只有預(yù)期是清晰的，才能夠為后面的工作奠定充足的基礎(chǔ)。界定績效目標(biāo)，需要在目標(biāo)的具體化、可實現(xiàn)性、時間限制、責(zé)任人等方面做出界定，也即是要應(yīng)用smart原則來描述出績效目標(biāo)。
如同上文提到的案例，績效改進目標(biāo)是設(shè)定為員工銷售能力的提高呢，還是設(shè)定為收入的增長率呢?目標(biāo)的不同直接影響到對績效問題的確認以及后續(xù)行動方案的實施，因此這一步驟務(wù)必做到準(zhǔn)確清晰。
三、尋找差距界定問題。
完成了對現(xiàn)狀的描述和對績效目標(biāo)的界定，就可以發(fā)現(xiàn)兩者間存在的差距。如果這個差距足夠引起關(guān)注并需要加以解決，就構(gòu)成了需要解決的績效問題。對于績效問題的描述也需要應(yīng)用smart原則來進行描述。
再如上面提到的案例，該企業(yè)所面對的績效問題不是如何增加培訓(xùn)的次數(shù)，不是如何提高課程的滿意度，而是如何達成銷售部門的績效目標(biāo)，如何依托培訓(xùn)提升銷售人員的銷售技能進而提高銷售業(yè)績。
但有些時候，一個績效問題往往由眾多因素相互交織在一起，不容易表達清楚，同時如果績效問題被界定得太廣，也會增加問題解決的難度。在這種情況下，則需要對這個復(fù)雜的問題進行再分解，將其分解成相互獨立的問題，并確定最亟需被解決的問題。在這一過程中，績效問題優(yōu)選矩陣是一個很有效的應(yīng)用工具。
四、分析問題產(chǎn)生的原因。
基于已確認的績效問題，常見的做法是尋找解決問題的方案。但是依據(jù)績效技術(shù)羅盤的方法，接下來要對問題背后的原因進行分析，從中找到關(guān)鍵要素。西方有著名的“蝴蝶效應(yīng)”，東方也有“颶風(fēng)起于青萍之末”的古語，這些都說明問題往往只是一些表象或結(jié)果。只有真正找到導(dǎo)致問題產(chǎn)生的核心原因，才能夠有助于最優(yōu)地解決績效問題，做到事半功倍;反之，如果抓不到核心原因，后續(xù)的解決方案就往往會出現(xiàn)淺嘗輒止、以偏帶全、張冠李戴的情況。
如前面提到的企業(yè)案例，培訓(xùn)管理者最初認為銷售部門績效不高的原因是因為銷售人員的能力不夠。因此，就組織一次銷售技巧與銷售能力提升的課程，但是培訓(xùn)過后對新產(chǎn)品的銷售績效幫助并不明顯。后來發(fā)現(xiàn)，新推產(chǎn)品的收入增長率不高，是因為銷售人員對如何銷售這款產(chǎn)品的方法不知道。他們以前的掌握的銷售技巧對其它產(chǎn)品是有效的，但對于這款產(chǎn)品是無效的。
經(jīng)過這樣的分析，培訓(xùn)部門確定要開發(fā)一門針對本款產(chǎn)品的銷售技巧課程。這就找出了核心要因，采取了新的培訓(xùn)方法，終于帶來銷售業(yè)績的大幅提升，這樣的行動也得到了銷售部門的高度認可。
問題要因分析，需要績效改進顧問圍繞組織、流程、人員三個關(guān)鍵方面進行展開，尋找關(guān)鍵因素。在這樣的過程中，頭腦風(fēng)暴、魚骨圖、mece原則、why-why圖等分析工具將會起到很好的幫助效果。
好的開始是成功的一半。我們已經(jīng)對績效技術(shù)中的第一步驟――探索發(fā)現(xiàn)進行了闡述，并詳述了每一個細化的操作步驟與應(yīng)用工具。
小荷教學(xué)七步驟篇十五
因為高中生還處在成長期，沒有完全成年，所以他們的測評選項既包含職業(yè)測評應(yīng)有的選項，又在測評內(nèi)容上加上適合他們特點的選項，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們在測評時既嚴(yán)肅認真又津津樂道。
步驟/方法。
咨詢師與家長溝通，了解他們教育子女的觀點、孩子的成長歷程，以及家長與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長，對社會、對學(xué)校、對老師、對家長的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。
咨詢師根據(jù)測評得到的18項指標(biāo)，把各項測評指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長等，結(jié)合市場、行業(yè)、職位信息，進行10項分析，選出相關(guān)職位5~8個進行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個目標(biāo)。然后對這些目標(biāo)進行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢、所需要的平臺等進行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個。
因為職業(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負家長的殷切期望，職業(yè)顧問需要再三斟酌，全體專家團隊要反復(fù)會診，在論點、論據(jù)充足的情況下，最后才能對初步定位給以最后的決定1~2個。
根據(jù)定位的職位（也就是未來職場切入點）、社會背景、家庭背景、選擇目前報考的專業(yè)3~5個，并對家長和孩子進行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報考大學(xué)首當(dāng)其重看什么？填報高考志愿家長與孩子拔河誰是裁判？高考填報志愿必須了解的常識等。
關(guān)于孩子成長和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。
7
落實專業(yè)報考，對與個人相關(guān)的專業(yè)進行輔導(dǎo)，如：國內(nèi)哪些專業(yè)開辦相關(guān)專業(yè)、專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識和能力等。
8
跟蹤問效，通常高中生的可塑性很強，這個時代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個時期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，因為這時的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實和可行修正。
end。
注意事項。
正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對自己有較強的認知能力。
小荷教學(xué)七步驟篇十六
每個家長都希望自己的孩子能夠多才多藝，都會為孩子報興趣班，滑冰作為一種體育運動，也吸引到了家長和小朋友的目光，那么小孩怎么學(xué)習(xí)滑冰呢？下面是小編為大家?guī)淼男『⒒虒W(xué)步驟，希望能給大家提供幫助。
小孩在溜冰之前需要先做熱身運動，先做手腕關(guān)節(jié)運動、頸部關(guān)節(jié)運動、伸展全身的轉(zhuǎn)體運動、體操運動、體前驅(qū)運動和側(cè)踢運動，這樣可以使關(guān)節(jié)更好地適應(yīng)溜冰的強度。
孩子剛開始學(xué)習(xí)溜冰時需要先學(xué)習(xí)站立，首先要學(xué)習(xí)v字型站立，這種姿勢需要腳跟靠攏呈v字形，將重心放在靠后的腳上，兩手端平，靠近保持平衡狀態(tài)。繼續(xù)學(xué)習(xí)站立，這種站姿時需要兩腿平行與肩同寬、兩手端平、輪子垂直于地面、腳步稍微彎曲、身體略微放松、重心放在兩條腿的中間位置，在此過程中需要保持平衡狀態(tài)。
在剛開始學(xué)習(xí)溜冰時最好在地毯草坪等一些軟的地面上體驗一下穿溜冰鞋的感覺，然后過渡到平地感受轉(zhuǎn)動的感覺，再慢慢到溜冰場上開始學(xué)習(xí)。
小孩子在剛開始學(xué)溜冰時需要先練習(xí)踏步，再練習(xí)快速移動，家長可以根據(jù)孩子的狀態(tài)給孩子制定適合孩子的訓(xùn)練目標(biāo)。
滑冰之前先檢查場地,看是否平滑,避開那些凹凸不平處。檢查冰刀與鞋連接的是否牢固,鞋帶是否結(jié)實,冰刀的內(nèi)刃和外刃是否鋒利,一般的冰刀在用之前都要先經(jīng)過打磨,再檢查固定的螺絲是否擰緊。
一開始就要學(xué)習(xí)正確的站立姿勢,兩腳略分開約與肩同寬,兩腳尖稍向外轉(zhuǎn)形成小“八”字,兩腿稍彎曲,上體稍向前傾,目視前方。身體重心要通過兩腳平穩(wěn)地壓到刀刃上,踝關(guān)節(jié)不應(yīng)向內(nèi)或向外倒。
穿上溜冰鞋后站到場地上,盡量保持身體平衡,始終沿逆時針方向滑行,不要高速滑行,不要追逐打逗,非經(jīng)同意,不要穿專業(yè)跑刀上冰。如果具備條件,可以請教練進行指導(dǎo)。每次練習(xí)時,應(yīng)每隔10至15分鐘休息2至3分鐘當(dāng)身體疲勞時應(yīng)脫掉冰鞋,放松小腿和腳部肌肉;初次上冰后出現(xiàn)兩腿肌肉緊張和酸痛現(xiàn)象,屬于正常,幾次練習(xí)后,這種感覺會自然消失。
彎道滑行時,能否產(chǎn)生更高的速度取決于蹬冰,彎道的蹬冰與直道不同,兩腳均向側(cè)蹬冰,右腳蹬冰與直道相似,左腳在右腳后交叉用外刃完成蹬冰,其比右腳蹬冰時間長,注意,初學(xué)者在學(xué)此技術(shù)時,切忌速度不要過快,否則容易受傷。
初學(xué)者還要注意休息,因為滑冰使下肢和踝部最吃力,疲勞了就不容易保持平衡,而且容易發(fā)生摔倒和踝關(guān)節(jié)損傷現(xiàn)象?？梢悦總€15至30分鐘休息一次,這些依自己情況而定。休息時應(yīng)把鞋帶揭開,使腳上血液暢通快速解除疲勞。
1、上冰前要做準(zhǔn)備活動,人體的關(guān)節(jié)和各肌群,如不活動開就直接上冰,易發(fā)生外傷。在室內(nèi)先簡單活動一下身體,接著做2--3個直道誘導(dǎo)練習(xí),每個動作重復(fù)8--10次。每個練習(xí)間站起,做慢跑或輕跳躍。
2、滑冰的時候身上不應(yīng)攜帶有尖銳及容易弄傷身體的東西,以免摔倒后劃傷。
3、滑冰要注意運動的時間,太長的時間再加上過于劇烈可能會導(dǎo)致肌肉損傷,任何運動都有個度。一般不要讓自己產(chǎn)生較強疲勞感,那樣反而對身體有害。
4、練習(xí)倒滑,先是扶住墻,練習(xí)倒滑找感覺,重心落于兩腳間,保持右腳在前,并以此畫s形劃動,左腳保持不動。
5、為了防止摔倒后擦傷手、頭部和膝部,最好兩腿帶上護膝、兩手帶上手套和頭盔。另外,當(dāng)意識到要跌倒時,盡量使自己身體向前倒,而不是向后,避免摔傷后腦。
6、停止溜冰后,要做些輕松運動使身體冷靜下來,方可離開溜冰場。
小荷教學(xué)七步驟篇十七
“工欲善其事，必先利其器”，新產(chǎn)品若想成功打入新市場，必須對市場有充分了解，如何了解市場？怎樣招商更高效？可以學(xué)學(xué)市場“偵查”的四步驟。
在這個“招商難，難招商”的時代，經(jīng)銷商已經(jīng)不再缺少產(chǎn)品，而是缺少適合他們公司、適合當(dāng)?shù)厥袌龅挠a(chǎn)品。因此，廠家人員就需要去說服經(jīng)銷商，告訴他們你的產(chǎn)品適合在當(dāng)?shù)厥裁辞雷鍪裁礃拥匿N售。然而，廠家人員在招商前真正做過這些功課嗎？現(xiàn)實中，業(yè)務(wù)人員往往為了招商而盲從，靠忽悠和見客戶的數(shù)量來提高成交概率。
靠玩弄感情牌加速合作試用期的生意如過眼云煙，快聚快散；靠朋友轉(zhuǎn)介紹，提高成交率的也會煞費心機，成效甚微。這些辦法不是不能用，而是要靈活運用，并要注意順序和時機。做業(yè)務(wù)，要為客戶著想，要找到真正合適做你的產(chǎn)品的客戶，要真正了解客戶，這樣才能打動他，并保證雙方的長久合作。
市場調(diào)研不能盲目。
小王是a品牌食品的業(yè)務(wù)新手，他工作努力、不怕吃苦。到目標(biāo)市場后，小王帶著產(chǎn)品就扎進批發(fā)市場尋找意向客戶，2天時間他拜訪了近20個客戶，但卻遭到客戶以價格高、不適合當(dāng)?shù)劁N售、新品牌不好做等各種理由的拒絕。心灰意冷的小王洋洋灑灑地給上級主管寫了份工作匯報，匯報中稱當(dāng)?shù)厥袌鰶]有機會，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個區(qū)域。
區(qū)域經(jīng)理看到小王的匯報后，決定親自到該市場，看看是不是像小王說的那么難。經(jīng)理先走訪了a、b、c、d四類ka門店，又走訪了縣級市場和鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點門店。通過走訪，經(jīng)理了解了市場特點，并得到了相關(guān)的市場數(shù)據(jù)。
綜合看來，自己的產(chǎn)品在b、c、d類店是有可操作空間的，并且自己的產(chǎn)品加入了很多新口味，這些創(chuàng)新是競品沒有的?？上驳氖?，門店老板和部分消費者通過品嘗，對口味很喜歡，對產(chǎn)品也非常認可，表示愿意進店合作。
新產(chǎn)品是個新突破點，應(yīng)先找到容易打入的渠道，與渠道內(nèi)的經(jīng)銷商合作，將新產(chǎn)品的市場認知度反映給其他經(jīng)銷商群體，之后的渠道鋪市就會相對容易。這樣做好功課再去招商，成交率和合作客戶的精準(zhǔn)度都會得到提高。
小王招商時走馬觀花，沒有真正從市場角度入手為客戶做市場分析，并且他去的批發(fā)市場以流通經(jīng)銷商為主，忽略了隱藏的客戶群體。綜合來說，小王招商失敗的原因主要有4點：1．沒有基本的調(diào)研。2．魯莽地下市場，沒有了解基本的客戶特點。3．客戶反饋信息的真?zhèn)?，沒有進一步核實。4．談客戶時沒有抓住當(dāng)?shù)靥攸c，僅停留于產(chǎn)品層面。
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小荷教學(xué)七步驟篇十八
《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負。
誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是傳統(tǒng)語文教學(xué)中常使用的一種教學(xué)手段。但是，在長期的語文教學(xué)中，由于趕教學(xué)進度，誦讀教學(xué)的作用一直沒有得到充分發(fā)揮，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了默讀等閱讀方式。為激起學(xué)生的閱讀的熱情，在《觀滄?！愤@篇詩歌的教學(xué)中，我用誦讀貫穿了整節(jié)課堂。
在課前的導(dǎo)入過程中，我重點向?qū)W生介紹了曹操的赫赫戰(zhàn)功和顯赫的軍事、文學(xué)地位以及本詩創(chuàng)作的背景。接下來就進行誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)。
首先教師范讀,讀出感情，讀出氣勢，先入為主。然后讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，自由誦讀本詩，體會作者在詩作中表達的感情。第三步是賞析詩歌。讓學(xué)生通過誦讀，想象詩歌中描繪的場景，體會詩歌所表達的思想感情，然后再讓學(xué)生有感情地誦讀詩歌，教師根據(jù)學(xué)生誦讀的效果作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在提高朗讀水平的基礎(chǔ)上體會作品的內(nèi)涵。
除了整段的誦讀外，我特意挑選了某些句子來讓學(xué)生體味誦讀，比如：“東臨碣石，以觀滄海”，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”，在誦讀過程中，有幾位學(xué)生能夠飽含感情地誦讀。對于學(xué)生讀得不夠味的地方，我及時加以指點，使學(xué)生很快得到了提高。但在這個環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了一些問題，比如在我要求學(xué)生個別誦讀的過程中，學(xué)生的重視程度不夠。出現(xiàn)這樣問題的原因，我認為：
(1)長期教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，使學(xué)生覺得誦讀是一種累贅與負擔(dān)。
(2)可能因為有聽課老師的存在，原本活潑的課堂顯得比平時要呆板些。在這樣的課堂氛圍中，不利于激活學(xué)生的思維，展開想象的翅膀。
(3)對詩歌語言的品味不夠細致，使學(xué)生無法準(zhǔn)確地把握詩作中所蘊含的感情。
最后我原本安排的是五分鐘左右的學(xué)生自由誦讀時間，力爭當(dāng)堂成誦，體會作品的內(nèi)涵。但由于前面環(huán)節(jié)安排的不盡合理，使得本環(huán)節(jié)只能一帶而過，錯失了我的本意。
總的來說，通過對這次匯報課的反思，我認為在以后的課堂教學(xué)中自己有以下幾個方面需要注意：
1、作品的情感是以語言為依托的，離開語言去分析情感如同隔靴搔癢。
2、師生之間的交流不夠，課堂語言過于書面化，與學(xué)生的交流有隔膜。
3、雖然本節(jié)課是以誦讀為綱，但我仍感覺教學(xué)設(shè)計上，安排學(xué)生讀的時間太少。
如果我再上《觀滄?！愤@節(jié)課，我想做這樣的改進：
一、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主，但要以理解、投入感情為基礎(chǔ)。
二、加強指導(dǎo)學(xué)生對重點詞語的理解，讓學(xué)生主動思考發(fā)言。
頭二句點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，視野寥廓，大海的.壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。
“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的粗線條。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。
“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人生意盎然之感。后二句則是對“水何澹?！币痪涞倪M一層描寫：定神細看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天;山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。
“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！鼻懊娴拿鑼?，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力托現(xiàn)在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融;在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌“時露霸氣”(沈德潛語)，指的就是《觀滄?！愤@類作品。
“幸甚至哉，歌以詠志?！边@是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)，就不必細說了。
小荷教學(xué)七步驟篇十九
“準(zhǔn)”中求“活”
掃描信息。
這是指對作文試題各部分的字句作仔細審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個：人稱、動詞（“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等）、特殊要求、標(biāo)點（如省略號）。南通市中考作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球，“我”和外星人“合作”解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動；另一篇是議論文，中心論點是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個典型事例，論證有力，語言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評為三類卷，為什么？因為這兩名考生沒有仔細掃描提示語中的下列要求：“……請選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章，表達自己的真切體驗?！逼渲小澳恪保ㄈ朔Q）、“選取”（動詞）、“真切體驗”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了，按照評分細則，這樣“走題”的文章一般不能進入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求，詳寫“我”合作成功的事例，將原文中古今中外的例子壓縮為概述，那文章可能進入一類卷，這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念。
特別是“似同實異”的概念，要通過比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來對英語沒興趣，成績自然不佳；后來因為經(jīng)歷了某一件事，認識到學(xué)英語的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級第十名。文章細節(jié)描寫生動，情感變化過程也寫得細膩，但作者一開始就進入了混淆概念的誤區(qū)?！芭d趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”，“有特長”一般也以“有興趣”為前提，但“特長”不等于“興趣”，它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對準(zhǔn)話題“特長”，則構(gòu)思框架必須作如下變動：“后來不僅英語成績提高了，我還嘗試著用英語演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎呢！”英語成績?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L”，但能用英語演課本劇且獲獎，的確稱得上“特長”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。
貫穿始終。
這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學(xué)時在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實，文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可持續(xù)“興趣”話題寫，如寫重負下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
小荷教學(xué)七步驟篇二十
滑冰之前先檢查場地,看是否平滑,避開那些凹凸不平處。檢查冰刀與鞋連接的是否牢固,鞋帶是否結(jié)實,冰刀的內(nèi)刃和外刃是否鋒利,一般的冰刀在用之前都要先經(jīng)過打磨,再檢查固定的螺絲是否擰緊。
一開始就要學(xué)習(xí)正確的站立姿勢,兩腳略分開約與肩同寬,兩腳尖稍向外轉(zhuǎn)形成小“八”字,兩腿稍彎曲,上體稍向前傾,目視前方。身體重心要通過兩腳平穩(wěn)地壓到刀刃上,踝關(guān)節(jié)不應(yīng)向內(nèi)或向外倒。
穿上溜冰鞋后站到場地上,盡量保持身體平衡,始終沿逆時針方向滑行,不要高速滑行,不要追逐打逗,非經(jīng)同意,不要穿專業(yè)跑刀上冰。如果具備條件,可以請教練進行指導(dǎo)。每次練習(xí)時,應(yīng)每隔10至15分鐘休息2至3分鐘當(dāng)身體疲勞時應(yīng)脫掉冰鞋,放松小腿和腳部肌肉;初次上冰后出現(xiàn)兩腿肌肉緊張和酸痛現(xiàn)象,屬于正常,幾次練習(xí)后,這種感覺會自然消失。
彎道滑行時,能否產(chǎn)生更高的速度取決于蹬冰,彎道的蹬冰與直道不同,兩腳均向側(cè)蹬冰,右腳蹬冰與直道相似,左腳在右腳后交叉用外刃完成蹬冰,其比右腳蹬冰時間長,注意,初學(xué)者在學(xué)此技術(shù)時,切忌速度不要過快,否則容易受傷。
初學(xué)者還要注意休息,因為滑冰使下肢和踝部最吃力,疲勞了就不容易保持平衡,而且容易發(fā)生摔倒和踝關(guān)節(jié)損傷現(xiàn)象?？梢悦總€15至30分鐘休息一次,這些依自己情況而定。休息時應(yīng)把鞋帶揭開,使腳上血液暢通快速解除疲勞。
小荷教學(xué)七步驟篇二十一
》各位同學(xué)大家好，考研翻譯歷年是考研得分率較低的部分。究其原因，無非是分值較低，同時難度較大，因此許多同學(xué)不想花太多的精力。筆者這里主要談一下考研翻譯的解題步驟，希望能在沖刺階段助大家一臂之力。
2012考研英語新大綱英譯漢部分的總體要求仍然是“譯文準(zhǔn)確、完整、通順”。而考研翻譯的解題步驟主要在于以下四個方面：
1、瀏覽考研翻譯和四六級翻譯不同，是放在整個篇章中進行考察，因此整體語境的了解也是必要的，這需要我們利用1-2分鐘左右的時間快速瀏覽下各段落的首末句，對文章有個初步的整體了解。但注意不要花太多時間，畢竟這不是解題的關(guān)鍵。
2、解構(gòu)一個西瓜，我們不能抱著直接啃，至少要砍幾刀，最后整體消滅?？佳蟹g的句子基本都是“混血兒”，并列句，復(fù)合句雜糅一起，因此我們需要解構(gòu)，顧名思義，就是分清劃線句子的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，把句子砍成一塊一塊的形式，從而各個擊破。所以這一步我們必須要火眼金睛，像x光一樣，通過真題不斷加強練習(xí)，達到一種“快速透視”的程度，“劃線句子面前一站，架構(gòu)立即顯現(xiàn)。”
需要注意的是，很多同學(xué)認為詞匯沒有掌握，結(jié)構(gòu)不可能懂。其實詞匯和結(jié)構(gòu)相對來講，是兩個不同的方面。英語是一種形合語言，即英語比較注重表面上的形式化，比如大家會發(fā)現(xiàn)，英語當(dāng)中的任何從句都有一個共同的特點，就是都包含有連接詞，而連接詞諸如that，which等都是我們的中小學(xué)詞匯，因此即使一個長難句有些詞匯不懂，你也完全可以將結(jié)構(gòu)劃分清楚。在翻譯練習(xí)的過程中，同學(xué)更應(yīng)該加強包含較多難詞的句子的結(jié)構(gòu)分析，這樣才能更好訓(xùn)練我們的速度和眼力，達到考場上的“快速透視”。
解構(gòu)過程中，需要注意的有兩點：
二是根據(jù)句子長度，先大砍，再小砍。即先宏觀上砍成3、4部分，如果仍然出現(xiàn)個別復(fù)雜結(jié)構(gòu)，再進行內(nèi)部解構(gòu)。
3、建構(gòu)切割完的句子，我們需要進行翻譯轉(zhuǎn)換重組，此為建構(gòu)。翻譯時，在充分理解原文的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)中英文的差別，比如英語多被動，漢語多主動；英語多繁雜，漢語多簡短；英語多替換，漢語多重復(fù)等，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú呗裕热缭鍪≡~法，重換詞法，倒譯轉(zhuǎn)譯法等靈活處理，最終達到一種歸化的翻譯形式，準(zhǔn)確，通順。
建構(gòu)過程中，要注意三點：一是翻譯首先是理解，其次是傳達。準(zhǔn)確的理解才能有準(zhǔn)確的表達，否則可能出現(xiàn)這樣的情況：
71）therewillbetelevisionchatshowshostedbyrobots，andcarswithpollutionmonitorsthatwilldisablethemwhentheyoffend.
翻譯：機器人會主持電視節(jié)目,污染組班長坐的車會在他們冒犯時讓他們變成殘疾。
二是語境的作用。翻譯時，有的單詞看似溫和，實則暗藏殺機。這需要注意的是詞義的選擇和引申，比如上面的例子“monitor”在這種語境中是“監(jiān)測器”而不是“班長”之意，“offend”轉(zhuǎn)意成“污染超標(biāo)”而不是“冒犯”會更通順等等。這就是語境的魅力，使一個單詞有了生命的.氣息。不同的語境，自然造就不同的含義，比如在父母面前我們是孩子，而在學(xué)校我們又是學(xué)生是一個道理。
三是何為歸化翻譯，歸化旨在盡量減少譯文中的異國情調(diào)，為目的語讀者提供一種自然流暢的譯文。這和大綱要求基本是一致的。說白了，就是寫出來的形式上是中文，意義上也必須是中文。否則會出現(xiàn)上面的翻譯形式，令人啼笑皆非。而該句的參考翻譯為：
屆時，將出現(xiàn)由機器人主持的電視談話節(jié)目以及裝有污染監(jiān)控器的汽車，一旦這些汽車排污超標(biāo)，監(jiān)控器就會使其停駛。
4、校對最后一步，要檢查核對一下。比如有沒有漏掉信息，表達是否通順，漢字書寫是否規(guī)范等。
總之，考研翻譯最重要的三元素就是語法，詞匯，以及方法。材料選擇以真題為主；翻譯時重點直譯，適當(dāng)意譯。各位同學(xué)在沖刺階段如果有欠缺的地方要抓緊時間查缺補漏，這樣才能在考場上所向披靡。
最后希望大家無論喜歡與否，既然決定考研，就要努力拼搏爭取成功，這樣你會有更多的時間做自己更喜歡的事！
祝大家一切順利！
/chengyucidian/--成語，請把新的短語和單詞記在一本筆記上并保存。如果和母語人士交談，就記下他們對一些詞的固定用法。從自然的談話中學(xué)習(xí)英語能讓你擺脫課本的死板而帶領(lǐng)你進入英語口語的真實世界。
exercisethosevocalcords。
你還可以從戲劇和演講中背誦臺詞，或是操練如何與人爭論。記得要想舒服自然的講話的唯一方法就是操練，因此使用你的嗓音吧！
takeupmodeling。
模仿英語為母語人士的講話方式。重音和聲調(diào)是英語的關(guān)鍵，并會影響你要表達的意思。因此拿出一張dvd，并把遙控器放在手邊。聽并重復(fù)演員們以自然語速所講的話，用英語快速的講！這不僅能是你的語速加快，而且能讓你加快通向英語流利之路的速度。
【經(jīng)驗】會員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？
shareba經(jīng)驗分享：如何掙錢。
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