教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
社會。
活動類型。
活動內(nèi)容。
新年的禮物。
活動來源。
情景?。
實(shí)施時(shí)間。
122。
活動目標(biāo)。
1能大膽說出禮物的名稱和特性2.愿意與同伴分享禮物。
活動重點(diǎn)。
能大膽說出禮物的名稱和特性。
活動難點(diǎn)。
愿意與同伴分享禮物。
活動準(zhǔn)備。
禮物盒新年帽磁帶。
活動過程。
教學(xué)反思。
活動環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
一、引起興趣。
1.師生每人一頂新年帽。和許多的禮物盒。
2.教師：寶寶們過新年嘍！新年老爺爺送你們許多的新年禮物。
二、觀察交流。
1.猜一猜，禮物盒里的是什么？
2.幼兒猜想，教師肯定想法。
三.禮物分享。
1.每個(gè)寶寶選一個(gè)盒子，打開，看看禮物是什么？
2.幼兒說說禮物的形狀，名稱，顏色。
3.幼兒玩玩自己收到的禮物。
4.在《新年好》中與同伴分享禮物。
寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩。過新年真有趣。
2分鐘。
1分鐘。
3分鐘。
2分鐘。
3分鐘。
3分鐘。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
學(xué)習(xí)生字新詞，積累描寫人物動作和心理活動的句子。
2.能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和說話能力。
3.情感目標(biāo)。
理解課文，懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，體會麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
懂得麥克以自己的行動作為送給爸爸的新年禮物，體會麥克與父親之間深厚的父子之情。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
生：我送的是鮮花，媽媽平時(shí)很辛苦，我想用鮮花對她表示感謝。
生：我送了三朵白色的康乃馨，我認(rèn)為康乃馨可以代表母愛。
生：我是給媽媽洗了一次腳，我想用這種方式對媽媽表示感謝。
師：是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章。課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
（設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，回憶母親節(jié)給媽媽送禮的情形，激發(fā)學(xué)生對母親愛的情感，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感，領(lǐng)會麥克對父親的愛。）。
二、配樂范讀，聽中悟情。
1、師生合作配樂讀課文。
2、師：同學(xué)們聽后有什么感想呢？
生：我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
生：我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對爸爸無盡的愛。
生：愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實(shí)際行動來作為禮物送給爸爸。
（設(shè)計(jì)理念：整體感悟，既可以使學(xué)生對全文又一個(gè)完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)）。
三、說中悟情，讀中悟情。
師：麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
交流。
片斷一：
（出示：或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……三點(diǎn)差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。）。
生：我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
（出示說話練習(xí)：透過麥克家的玻璃窗，我會看到，我會聽到。）。
生：我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時(shí)間到了，就激動得坐起來。聽到他說：“??！時(shí)間終于到了。”
生：我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗。聽到他小聲地嘀咕著：不知爸爸會不會喜歡我這份禮物。
……。
（設(shè)計(jì)理念：采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。）。
片斷二：時(shí)間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
師：這句話有那個(gè)詞的用法比較特別？
生：挪動。時(shí)間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？
生：因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。
片斷三：為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑？
生：因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅８袆印?/p>
生：他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實(shí)際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
師：父親是如此的高興，無法用語言來表達(dá)，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時(shí)什么？（生：那是愛的暖流。）。
師：盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉，但是。
生：但是他們兩人的心靈相同。
生：但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生：但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了。
……。
（設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情，加深對課文的理解。）。
四、設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
師：麥克的禮物是如此平凡，因?yàn)樗緵]有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因?yàn)樗麑Ω赣H的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢？（出示小練筆）。
（1）我想對麥克說：。
（2）我想對麥克的父親說：。
（3）我想對在座的每一位說：。
生：我想對在座的每一位說：愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生：我想對麥克的父親說：應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生：我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟：就是要愛我們的父母，體諒我們的父母。將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。）。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會認(rèn)讀3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解語文課文內(nèi)容，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子背誦下來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：邊讀邊想象，理解體會詩歌表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：仿照本詩編寫一段詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己生活中收到親人禮物的故事。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎?從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢?(學(xué)生暢談)。
2、這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下畫橫線，將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)。
逐節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，選擇最會讀的生字讀給同桌聽。
將自己喜歡的句子讀給大家聽一聽。
讀了課文你知道了什么?(生各抒己見)。
小結(jié)，試填表格：
時(shí)間家人禮物感受。
去年春天爺爺一粒種子懂得自然。
今年春天奶奶一只小雞懂得生命。
…
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、質(zhì)疑、討論。
1)、“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識的廣博，世界的精彩。)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的`期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的段落背誦下來，評選“背誦能手”。
4、回憶一下親人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達(dá)出來。
時(shí)間家人禮物感受。
四、拓展閱讀，培養(yǎng)能力。
親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢?讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受說一說。
樹的故事。
很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個(gè)盹兒…他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。
時(shí)光流逝，小男孩漸漸長大了，不再來樹下玩了。
一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具?！睒湔f：“抱歉，我沒有錢…但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了?！蹦泻⑹治枳愕?，把蘋果摘了個(gè)精光，開心地離去了。
男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。
一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎?”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子?！蹦泻褬渲沉藗€(gè)精光，開心地離去了。
樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。
一個(gè)盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。
終于，多年以后，男孩又回來了。樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃…”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了?！?/p>
“沒有樹枝給你爬…”
“我老得再也爬不動了?！?/p>
“我實(shí)在什么都給不了你了…我惟一留下的就是我的枯老的根了?！睒淞髦鴾I說。
“我實(shí)在再也沒有什么需要了，只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。”男孩回答道。
“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧?！?/p>
男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶…。
這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。
當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩…當(dāng)我們長大后，我們離開他們…只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。
五、作業(yè)超市，自主選擇。
任選下面兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語和句子。
2、讀一讀，背一背詩歌。
3、參照課文編寫一段。
4、寫一寫你讀了《樹的故事》的感受。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字4個(gè)。
2、積累aabb形式的詞語，用“……先……再……最后……”說一段話。
3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。
4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。
5、懂得尊敬師長是做人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。
2、指導(dǎo)積累詞語和有順序地說話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、你收到過禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？又曾經(jīng)把禮物送給過誰呢？
2、示題，讀題。
二、整體了解。
1、范讀課文，一邊聽一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關(guān)句子用直線劃出來。
2、交流。
（1）出示第5節(jié)。
（2）自讀，指名讀。
（3）說說你認(rèn)為這件禮物怎么樣？
3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。
（1）指名讀，男女生賽讀。
（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？
小結(jié)：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。
（3）齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、哪幾小結(jié)寫南南精心制作禮物？
2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關(guān)詞語圈出，有關(guān)句子劃出。
3、交流。
第一節(jié)：（1）溜圓、幾個(gè)星期、積攢、用水洗干凈。
（2）說明南南為了制作禮物準(zhǔn)備了很久。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。
（2）南南涂色非常用心。
（3）指導(dǎo)朗讀。
第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。
他擺了又?jǐn)[，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。
（2）積累aabb形式的詞語。
（3）用“先……再……最后……”說說某一種小制作的過程。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：南南花了這么多時(shí)間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會驚喜不已呢！
四、復(fù)習(xí)拓展。
1、復(fù)習(xí)生字詞語。
音：攢、襯。
形：沫、襯。
2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么別出心裁的禮物呢？
3、交流，評選最佳創(chuàng)意獎。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，體會人物的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，要關(guān)心愛護(hù)別人。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，體會人物的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，要關(guān)心愛護(hù)別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子含義，體會人物思想感情。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
教師活動。
學(xué)生活動。
復(fù)備。
一.談話，導(dǎo)入新課。
板書課題，同學(xué)們，你認(rèn)為一元硬幣能干什么？有一個(gè)小男孩，他拿著一元硬幣，做了一件不可思議的事情。
全班齊讀課題，并質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
小男孩做了一件什么事？
再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
四.精讀課文，感悟體會。
1.默讀課文，想想小男孩是一個(gè)怎樣的人？勾畫出具體說明他是怎樣的人的重點(diǎn)句子，旁批。
2.小組交流自學(xué)情況。
3.全班反饋。（圍繞“誠懇、善良、執(zhí)著、有愛心”幾個(gè)方面，抓住重點(diǎn)句子體會。）。
4.齊讀課文最后一段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際說說你是怎樣理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話的含義。
默讀自學(xué)。
小組交流。
全班交流，體會重點(diǎn)句的含義。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.師總結(jié)：是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更加美好。
2.播放歌曲《讓世界充滿愛》。
聽取，跟唱。
板書：
26.購買上帝的男孩。
購買。
一元硬幣上帝。
打動人心。
出巨資救叔叔。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
知識與技能目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會寫田字格里的12個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的行動和心理活動進(jìn)行描寫來表達(dá)人物的思想感情.
策略與方法：
讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的記下來。
學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)談話引入，揭示課題。
師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物？
學(xué)生交流。
預(yù)設(shè):。
1.我在生日時(shí)爸爸給我買了個(gè)大蛋糕。
2.過年時(shí)爺爺給我壓歲錢……。
師:是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感，領(lǐng)會麥克對父親的愛。)。
(二)配樂范讀，聽中悟情。
1.師生合作配樂讀課文。
2.師:同學(xué)們聽后有什么感想呢？
預(yù)設(shè):。
1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。
2.我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對爸爸無盡的愛。
3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實(shí)際行動來作為禮物送給爸爸。
（設(shè)計(jì)意圖:整體感悟，既可以使學(xué)生對全文又一個(gè)完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)。）。
三、自讀課文，自學(xué)生字。
再讀課文勾出要求認(rèn)識的生字讀一讀，遇到困難找同學(xué)幫忙。
給生字加上拼音，并借助工具書組詞。
同組同學(xué)交流每個(gè)字的應(yīng)該注意什么。
在注音本上正確書寫生字。
第二課時(shí)。
(一)說中悟情，讀中悟情。
師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。
生交流。
片斷一:。
(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)，一點(diǎn)一刻，三點(diǎn)差一刻了，……他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)。
生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。
(出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗，我會看到_______，我會聽到_______。)。
預(yù)設(shè):。
生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時(shí)間到了，就激動得坐起來。聽到他說:“啊!時(shí)間終于到了”。
(設(shè)計(jì)意圖:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)。
片斷二:時(shí)間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……。
師:這句話有哪個(gè)詞的用法比較特別。
預(yù)設(shè):。
生:挪動。時(shí)間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？
生:因?yàn)辂溈思鼻械嘏瓮吹礁赣H的反映。
師:那么應(yīng)該怎么才能讀出當(dāng)時(shí)麥克的激動，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。
片斷三:為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑？
生:因?yàn)閮鹤铀鞯氖铝钏浅８袆印?/p>
生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實(shí)際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。
(生:那是愛的暖流。)。
師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。
預(yù)設(shè):。
生:但是他們兩人的心靈相同。
生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。
生:但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了……。
(設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)。
師:帶著對文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。
二，設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
師:根據(jù)你對文本的理解給文章加一個(gè)題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設(shè)計(jì)理念:在感悟主體的同時(shí)，概括了課文內(nèi)容。)。
師:麥克的禮物是如此平凡，因?yàn)樗緵]有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因?yàn)樗麑Ω赣H的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢(出示小練筆)。
(1)我想對麥克說:___________。
(2)我想對麥克的父親說:_______。
(3)我想對在座的每一位說:_______。
預(yù)設(shè):。
生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。
生:我想對麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。
生:我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)。
三:教師總結(jié)：
在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學(xué)……我們呢也愛著他們，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
四、拓展延伸，積累實(shí)踐。
1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價(jià)錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。
2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎。說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。
五、板書設(shè)計(jì)。
新年禮物。
善良送給勤勞。
稚氣麥克父親節(jié)儉。
疼父親干活愛孩子。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
把自己的想法告訴別人，又使自己的想法得以實(shí)行--這就是溝通的最終目的。溝通是雙向的，甚至是多向的，溝通需要技巧、方法，它也是一種藝術(shù)。
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、所擔(dān)任的責(zé)任似父似母，面對班級幾十個(gè)個(gè)性、愛好、成績、心理特征參差不齊的學(xué)生。當(dāng)好班主任首先要做好與不同學(xué)生的溝通，溝通是拉近與學(xué)生距離的最有效方法。班主任與學(xué)生溝通要想取得最佳效果，就得講求溝通的藝術(shù)，把握不同類型學(xué)生的心理特點(diǎn)。我在工作實(shí)踐中總結(jié)以下幾種方法。
一、與后進(jìn)生溝通--發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
后進(jìn)生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御心理和對抗心理，與這些學(xué)生溝通，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路，樹立自信心。
上期我班轉(zhuǎn)來一個(gè)同學(xué)小a，他性格膽怯，學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們常常戲謔他，并給他起了個(gè)綽號“小老鼠”。但是他有個(gè)很大的特點(diǎn)就是跑得快，去年冬運(yùn)會上，他參加200m跑，獲得同年級第一名，為班級爭了光。在班上我大力表揚(yáng)他，同學(xué)們也為他鼓掌，我在他的眼里發(fā)現(xiàn)了從未看見的一種自豪、自信。我抓住這一契機(jī)，課后我把他叫到辦公室，與他談心，溝通，首先對他的成績進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立自信，然后激發(fā)他的進(jìn)取心，如果在學(xué)習(xí)上也勇往直前，學(xué)習(xí)成績一定會趕上去，最后他堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，充滿信心地說：“我一定會努力的！”期末考試時(shí)，他語數(shù)都是90分以上。
二、與中等生溝通--挖掘動力點(diǎn)。
中等生總覺得自己比上不足，比下有余，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動力。對這類學(xué)生采取“觸動式”溝通方式，以“剛”克“剛”，促期猛醒。但注意的是，這種“觸動”要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵(lì)他們，使他們能心悅誠服地接受教育。
小b頭腦聰明，平時(shí)作業(yè)都能完成，但非常馬虎，上課經(jīng)常走神。每次考試成績總在80分左右，成績和在班上的表現(xiàn)平平。有一次開家長會，我要求孩子們把家長請到學(xué)校。其他孩子的家長都來了，只有小b的家長沒到。他一個(gè)人低著頭站在教室門口，想對我說什么卻沒有開口。開完家長會后，我把小b叫到了辦公室，我還沒有開口，小b的眼睛里噙滿了淚水。我本想嚴(yán)厲的批評她，見于此，平靜了一下心情，說：“你家長今天沒來，肯定是有原因的，能給老師說說嗎？”。她見我沒有生氣，情緒得到了穩(wěn)定，小聲地向我說明了情況：原來，她家里比較窮，爸爸和媽媽都外出打工，把她交給她的阿姨照看?？墒前⒁桃惶烀τ谵r(nóng)活，無暇顧及她的學(xué)習(xí)。今天阿姨本打算來開家長會，可阿姨喂的3頭小豬仔突然生病。那可是阿姨家的主要經(jīng)濟(jì)收入啊，所以……我深思了片刻，安慰她說：“你很懂事，我也知道了情況，老師不怪你?！薄安贿^，我想你也應(yīng)該知道，你爸爸媽媽外出打工掙錢是為了什么。你阿姨確實(shí)沒有時(shí)間和精力管理你的學(xué)習(xí)，老師相信你自己能處理好，是嗎？”從那以后，小b總喜歡和我說話了，作業(yè)更認(rèn)真了，上課精力更集中了，好像變了個(gè)人似的。學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快。上學(xué)期期末，還居然考到了全班第二。
三．與優(yōu)等生溝通--找出自省點(diǎn)。
優(yōu)等生一般比較自信，也容易自負(fù)，有時(shí)看不到自身的缺點(diǎn)。與他們溝通，要運(yùn)用“提醒式”。在肯定成績的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價(jià)自己，揚(yáng)長避短，向目標(biāo)奮進(jìn)。
我班班長小c學(xué)習(xí)成績好，能力較強(qiáng)，特別是在班級管理上，他把班級管理得井井有條。在他的協(xié)助下，我班每月都被評為“校風(fēng)示范班”。但在管理過程中，同學(xué)不守紀(jì)律，他就用棍子打同學(xué)，或用棍子在桌子上敲打，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象時(shí)，利用下課時(shí)間，我把他叫到身邊，與他輕聲交談，表揚(yáng)他為班級所做的貢獻(xiàn)是老師的好幫手。他聽后十分高興，我話鋒一轉(zhuǎn)，委婉地對他說，打人是一種不禮貌的行為，不尊重別人，萬一失手把同學(xué)打傷了，該怎么辦呢？這樣會給老師帶來麻煩，有損班級聲譽(yù)。他聽了之后，臉紅了，而后他自信地對我說到：“老師，謝謝您的幫助，我一定會改！”我會心的笑了。
四、與犯錯(cuò)生溝通--激發(fā)內(nèi)心燃點(diǎn)。
有部分學(xué)生犯了錯(cuò)誤，一蹶不振，產(chǎn)生了自暴自棄的心理，與這部分學(xué)生溝通，應(yīng)采取“參照式”進(jìn)行“橫向”與“縱向”對比，使他們認(rèn)識到犯錯(cuò)誤的原因和所犯錯(cuò)誤的危害性，進(jìn)而增強(qiáng)改進(jìn)的信心。
前不久，本班有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己放在書包里的錢不翼而飛了，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是小d干的。同學(xué)們你一句我一句的指責(zé)譏笑。之后的幾天，我發(fā)現(xiàn)小d每天沒精打采，下課時(shí)獨(dú)自坐在位子上，低著頭，自己玩，與他目光相接，他馬上避開，顯出害怕的神情。有天放學(xué)時(shí)，我把他叫到辦公室。給他講了一個(gè)“罪犯變成教授”的故事，開導(dǎo)他一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，只要及時(shí)改正，也沒有什么見不得人的。俗話說“浪子回頭金不換“。老師不會瞧不起你的，他看著我輕松地笑了。
班主任工作是瑣碎的，漫長的，在今后的工作中，我想念與學(xué)生的溝通方法會更多，更有藝術(shù)。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
《禮物》是一個(gè)語言活動，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足?！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。
《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。
最后進(jìn)行完整的故事欣賞，并進(jìn)行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
《新年禮物》這個(gè)語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好。
活動時(shí)，我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動。這個(gè)活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學(xué)活動的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動中，通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識與道德行為緊密結(jié)合起來。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引入新課。
1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)。
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)。
茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨!
王母娘娘。
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時(shí)間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時(shí))。
6.一天中原來有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢?(學(xué)生回答)。
7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰知道?(學(xué)生回答)大家都見過這個(gè)場面嗎?(課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場面)這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。(播放活動鐘表課件)夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來就是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會讀表，對普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來，請看：(出示課件)。
凌晨1時(shí)。
下午1時(shí)。
凌晨2時(shí)。
下午2時(shí)。
凌晨3時(shí)。
下午3時(shí)。
凌晨4時(shí)。
下午4時(shí)。
早晨5時(shí)。
下午5時(shí)。
早晨6時(shí)。
下午6時(shí)。
早晨7時(shí)。
晚上7時(shí)。
上午8時(shí)。
晚上8時(shí)。
上午9時(shí)。
晚上9時(shí)。
上午10時(shí)。
晚上10時(shí)。
上午11時(shí)。
晚上11時(shí)。
中午12時(shí)。
晚上12時(shí)。
2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會出錯(cuò)，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢?咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，我們就叫它0時(shí)，接下來就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢?對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。(課件演示)。
3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4.24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來計(jì)時(shí)的?
下面咱們一起來感受一下一天的時(shí)間，(出示課件)。
(通過活動鐘表來感受一天的時(shí)間。)夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時(shí)間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時(shí)你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈?共多少小時(shí)?(板書)所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6.那一天為什么有24小時(shí)呢?這是有科學(xué)道理的，請看：(出示課件：地球的自轉(zhuǎn))。
7.小組探究，解決問題。
(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。
(2)填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻。
(3)議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系?(如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14時(shí)……)。
8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請柬就可以寫成19時(shí)了。
你在哪兒見過這種計(jì)時(shí)法?
9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面)。
(設(shè)計(jì)說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時(shí)計(jì)時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。)。
三、提升認(rèn)識，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化方法。
普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢?
那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)。
小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在時(shí)刻前面加12.
四、精心練習(xí)，鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計(jì)時(shí)法。(課件展示)。
2.隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計(jì)時(shí)法的要求就越來越高了，未來社會的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會寫的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。
文本細(xì)讀：
家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。
《新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個(gè)驚喜。
課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分（第一至第三自然段）麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。
全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動，簡潔的對話，細(xì)微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。
第一課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
今天我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于禮物的課文《新年禮物》，大家一起來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
3.說說這篇課文給你留下了怎樣的印象？
三、品讀課文，感受真情。
1.學(xué)生默讀課文，思考：麥克送給父親一份怎樣的新年禮物，為什么要送這樣的禮物？從文中畫出有關(guān)語句，體會著讀一讀。
2.小組交流。
3.全班交流。（課件出示）。
（1）聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他是多么地愛我……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
（通過對重點(diǎn)句子的分析、朗讀，使學(xué)生頭腦中出現(xiàn)一個(gè)勤勞、節(jié)儉、愛孩子的父親形象。）。
（2）這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來：這真是個(gè)好主意！不過我不能睡得太沉，免得錯(cuò)過了時(shí)間。
（從這段文字中引導(dǎo)學(xué)生體會麥克的善良、稚氣以及對父親深深的理解與愛。）。
（3）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)……”
“麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯?！?/p>
“時(shí)間一分一秒地挪動著——五分鐘，十分鐘……他急切地期待著?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會麥克當(dāng)時(shí)激動、緊張、急切、興奮的心情。
第二課時(shí)。
一、感情朗讀，深化理解。
2.通過學(xué)習(xí)，你覺得麥克是一個(gè)怎樣的孩子？父親呢？結(jié)合文中相關(guān)語句進(jìn)行交流，體會著讀一讀,并完成下面的填空練習(xí)。
（1）我想對麥克說：＿＿＿＿＿。
（2）我想對麥克的父親說：＿＿＿＿。
（3）我想對在座的每一位說：。
3.有感情地朗讀全文。
二、聯(lián)系生活，升華情感。
1.在生活中，你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎？可以向同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)的情形以及自己的心情。
2.通過學(xué)習(xí)課文，你受到了哪些啟發(fā)？
三、讀童年書架的擴(kuò)展閱讀文。
四、作業(yè)。
1.把這篇課文讀給自己的爸爸媽媽聽，跟父母交流讀后感受。
2.用不同的方法記憶本課生字并抄寫。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
通過分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開許多人的幫助，學(xué)會感恩?？偨Y(jié)一學(xué)期的成長與進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。
通過分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來年的學(xué)習(xí)與生活中。
導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么？（板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）。
看到老師和家長對你們的評價(jià)，你們有什么要說的嗎？
活動一、暢談收獲。
不知不覺，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。
活動二、欣賞我自己。
目標(biāo)：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對同伴的了解。
活動實(shí)施：
自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說自長，每人兩分鐘。
被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽別人說自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說說自己被欣賞的感受。
活動三、心懷感謝。
1.同學(xué)一學(xué)期以來進(jìn)步了不少，老是想問問你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）。
2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請你說說在你困難時(shí)，有誰幫助過你。
3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。
4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫上祝福語送給你想要感謝的人。（充當(dāng)一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰呢？請?jiān)谏厦鎸懮献８；蚋兄x的話。
5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？
活動四、表達(dá)心愿。
新年新氣象，同學(xué)們在新的一年里有什么心愿嗎?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請同桌交流。請你來說一說自己的心愿，以及將來怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論：為什么這些小朋友沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫下你的心愿。將它貼在許愿樹上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動，通過自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。
今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會感恩幫助過我們的人，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書：感恩)。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、知識目標(biāo)：借助漢語拼音認(rèn)識9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：理解課文，學(xué)會抓重點(diǎn)詞句體會微笑的神奇。
3、情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學(xué)會在生活中善待每一個(gè)人。
1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。
2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會用微笑善待身邊的人。
結(jié)合生活實(shí)際，體會真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？能用一個(gè)詞語來表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)）。
2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（師板書課題）。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。
1、師：讓我們先來一個(gè)讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）。
2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況（出示課件1）。
三、細(xì)讀課文，體會感知。
（出示課件二，生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）。
2、師：你能再讀讀這句子，讓我們在你的朗讀中感受老婆婆貧窮的家境嗎？
（生讀匯報(bào)的句子）。
3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。
（生朗讀第二段前部分）。
4、師：此時(shí)面對這樣一位老婆婆，你想對她說什么呢？（生匯報(bào)）。
過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。
（出示課件三，師范讀，生齊讀）。
5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報(bào)）。
（出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）。
過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？
（相機(jī)指導(dǎo)：老婆婆會送一件神奇的禮物——真誠的微笑）。
7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？
（生匯報(bào)出示課件六）。
8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當(dāng)可親可敬的老婆婆。
（師生合作，完成對話）。
四、延伸拓展，學(xué)會善待身邊的人。
1、師：你有過因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請一位同學(xué)說出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。
（同桌合作匯報(bào)表演）。
2、師：讓我們從呱呱落地就開始學(xué)著微笑，用微笑面對身邊的人和事，相信這真誠的微笑會帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）。
總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽?。ò鍟?/p>
3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對我們微笑過的人（出示課件八）。
附：
你的身影是我陌生的,。
是你的微笑，讓我不再悲傷，
但我明晰感知你的微笑;。
是你的微笑，讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，
你的神態(tài)是我不熟悉的,。
是你的微笑,。
可我分明覺察你的關(guān)愛.
讓我有了前行的力量……。
你的微笑投射在我眼底,。
晴天一樣晴朗,。
感謝你那每一個(gè)。
你的關(guān)愛儲存在我心靈,。
真誠的微笑……。
一輩子珍藏…。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1．認(rèn)識生字3個(gè)。積累詞語。
2．默讀課文，有感情的朗讀課文，理解課文意思。
3．體驗(yàn)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。
4．學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
一、導(dǎo)入新課。
新年來臨的時(shí)候，人們常常以贈送禮物來表示自己真誠的心愿和情感。葦葦是一個(gè)和大家一樣天真可愛的小學(xué)生，她要送一樣特別的新年禮物給她的老師。她要送的禮物是什么呢？這禮物特別在哪里呢？我們來聽一聽錄音故事。
（聽課文錄音。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1．出示課題。
剛才我們聽了錄音，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是——《新年的禮物》。
（板書：新年的禮物）。
2．默讀課文。
邊讀邊劃出需要弄明白的詞句，大家一起來解決。
3．理解內(nèi)容。
說一說：葦葦送給老師的新年禮物是什么？她為什么要送這樣的禮物？
（討論）。
三、朗讀課文。
1．感情朗讀。
葦葦多可愛呀!她把真誠的心意作為祝賀新年的最好禮物。我們要有感情的朗讀好課文，表達(dá)出葦葦?shù)拿篮玫男撵`和純真的感情。
（朗讀課文）。
2．深入理解。
（小組討論，交流）。
四、復(fù)述課文。
閱讀課文以后，我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述課文，首先要理解課文內(nèi)容，理清課文思路，然后清楚、連貫地表達(dá)出來。
（指導(dǎo)復(fù)述）。
五、課堂練習(xí)。
1．“詞句活動室”的“組詞”：先自己填，再集體說。
2．“詞句活動室”的“聽寫”：可以集體聽寫，也可以同桌間互相聽寫。
六、課后實(shí)踐。
根據(jù)“語言直播廳”的提示，在小組里交談關(guān)于小隊(duì)活動的設(shè)想和活動方案。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
《圣誕老人的禮物》是長春版小學(xué)語文四年級下冊第八板塊“人間真愛”中的第二篇課文，文章描寫細(xì)膩，表達(dá)感情樸實(shí)真摯，是一種純真的愛的表達(dá)，讀起來令人動容。
課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結(jié)果只賺到了可憐的1、5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時(shí)，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結(jié)尾卻出人意料，細(xì)讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。不禁使我們對帶給母親心靈的撫慰與深切的愛的小女孩和充滿同情心與愛心的假發(fā)店的老板，都產(chǎn)生了深的敬意。
本板塊以愛為主題，有的是表達(dá)母愛的，有的是表達(dá)父愛的，有的是表達(dá)孩子對母親的愛及陌生人對她們的關(guān)愛。這篇純真的愛的表達(dá)文章，無時(shí)無刻不在教育我們感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人。另外，本文情節(jié)跌宕起伏，是引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神情，感受人物的內(nèi)心活動變化的很好范例。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文的敘述順序，能比較完整地復(fù)述這個(gè)故事。
4、理解課文內(nèi)容，從小女孩的語言、動作、神情等語句，感受小女孩對媽媽的愛，體會商店老板送假發(fā)的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵動作體會人物的思想，比較準(zhǔn)確地復(fù)述整篇課文。
三、教學(xué)策略。
1．課前可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上一篇課文的基礎(chǔ)上，讀關(guān)于“愛”的書籍，讓學(xué)生在積累中增強(qiáng)感悟能力。
意進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生根據(jù)字義進(jìn)行記憶，如，“憾”“憤”的部首相同，都與人的心情有關(guān)?！凹儭薄笆稹笔锹N舌音，注意讀準(zhǔn)。另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢記“署”的字形和字義的基礎(chǔ)上，與“暑”進(jìn)行比較區(qū)分?！邦仭薄版湣薄皯n”“純”等都屬于形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)。
3、文章中小女孩看到櫥窗里的假發(fā)，心想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀，如果我把它作為圣誕禮物送給媽媽，那該有多好??！”這一部分表達(dá)了小女孩對媽媽的一片孝心。小女孩知道媽媽得了重病，她希望媽媽像原來一樣美麗、健康、快樂。
指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩對媽媽的關(guān)心和愛。朗讀小女孩與老板的對話“叔叔，我用這條項(xiàng)鏈換這頂假發(fā)可以嗎？”這句話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生想象項(xiàng)鏈對于小女孩的價(jià)值，體會小女孩為了媽媽傾其所有，拿出了自認(rèn)為最珍貴的東西，因此讀這句話時(shí)要帶著小女孩無限的真誠與期待。
4．結(jié)尾處沒有再寫小女孩接到禮物時(shí)的心情，旨在表達(dá)人與人之間的愛在相互感染、相互傳播著，愛心已經(jīng)超越了親情，它將無處不在。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會，了解小女孩看到假發(fā)時(shí)的渴望，錢不夠時(shí)的無奈，想盡一切辦法掙錢的辛苦，假發(fā)被賣的憤怒和收到圣誕禮物的興奮。
5．復(fù)述故事是本課的一項(xiàng)重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要注意通過問題的提出為學(xué)生復(fù)述穿針引線。如“圣誕老人是誰？在課文中這個(gè)稱呼指誰？”“課文中講到了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？”等，這些都為學(xué)生進(jìn)行復(fù)述提供幫助，學(xué)生如果弄清了這些問題，就能準(zhǔn)確而富有創(chuàng)造性地把這篇文章復(fù)述下來了。
（一）、名言導(dǎo)入，感知內(nèi)容。
1、愛的名言導(dǎo)入新課，請同學(xué)朗讀課前收集的有關(guān)愛的名言。
如：“有了愛，就有了一切?！摹薄?/p>
2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，初步感知故事主要內(nèi)容。
3、指名讀課文，糾正讀音，聯(lián)系課文理解詞意，了解小女孩的情感變化。
4、學(xué)生談初讀課文后的感受。
（1、故事內(nèi)容方面，2、人物印象方面）。
（二）重點(diǎn)研讀，深入感悟：
1、自由讀課文，讀完后想一想：讀了課文，你有什么感受？讀懂了什么？
2、交流：有什么感受，讀懂了什么？
3、同學(xué)都談了自己的體會和感受，很多同學(xué)都談到了小女孩對母親的愛和假發(fā)店的老板對小女孩的愛。這究竟是一份怎樣的`愛呢？讓我們再次走進(jìn)課文，到字里行間去細(xì)細(xì)品味。
4．品詞品句，感悟中心：
（1）、“小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發(fā)，她一定會再找些東西來換?！?/p>
這句話可以看出，小女孩沒有想到假發(fā)會那么貴，自己的錢相差太懸殊了，因而露出窘態(tài)。但她馬上懇求老板不要賣掉假發(fā)，準(zhǔn)備再來買。從“懇求”一詞中，看出小女孩為了母親，可以不惜一切的那份孝心。
（2）“接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1、5元錢。”
這里一方面看出小女孩根本沒有買那頂假發(fā)的能力，另一方面讓我們從1、5元想開去，小女孩一定付出了難以想象的辛勞和代價(jià)。一顆愛母之心足以令我們感動。
（3）“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！?/p>
這句話寫出了小女孩為什么一定要給媽媽買假發(fā)。女孩不是只想讓媽媽漂亮，讓媽媽開心，還想通過這頂假發(fā)，幫助媽媽建立戰(zhàn)勝病魔的信心。
（4）“大胡子老板看著她手臂上的傷痕和手上的一把零錢，沉吟了一會兒”
這句話為“圣誕禮物”埋下了伏筆，這位圣誕老人一定是這個(gè)老板，商品賣沒了，不需要猶豫地回答?！俺烈髁艘粫骸崩习宕丝桃欢ㄐ某狈?，為女孩的一片孝心深深感動，對女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
（5）“這女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家?！?/p>
女孩的一線希望破滅了，“怒”老板不講信用，“傷”自己無能為力?！皼]有哭”“一言不發(fā)”更加表明了內(nèi)心的難過，已經(jīng)無法用眼淚和語言表達(dá)了。
（三）領(lǐng)悟真愛。
1、創(chuàng)造性讀，（組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀，品讀、賞讀，個(gè)人讀、多人分角色讀，要求讀出對文本的獨(dú)特感受，讀出對小女孩和大胡子叔叔的贊頌）。
2、拓展閱讀。
3、總結(jié)全文：
愛，無處不在。愛的內(nèi)容豐富多彩，愛的形式五彩繽紛。有的愛來自親人，也有的來自素不相識的陌生人；有的愛是有形的，還有的愛是無聲的，可它們都是那樣厚重深沉，那樣執(zhí)著無私，它“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它總是用我們難以覺察的情懷無聲地傳遞著不盡的愛……讓我們感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人吧。
（四）、布置作業(yè)。
1、通過學(xué)習(xí)，請同學(xué)們自己寫一條關(guān)于愛的名言。
2、在生活中學(xué)會感受身邊的人給予我們的愛，同時(shí)試著把我們的關(guān)愛給予他人，把感受寫在日記里。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1、學(xué)會本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解“貧民窟”“祈禱”等詞。
2、用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容，理解“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的含意。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
4、有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。
1、用讀、思、批相結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感悟文中所蘊(yùn)含的道理。
2、感悟教練與貝利的美好心靈。
教師：生字、詞卡片，“足球之歌”音樂，有關(guān)貝利的圖片或視頻，相關(guān)的足球知識。
學(xué)生：搜集有關(guān)貝利的文字和圖片資料。
1～2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：節(jié)日的時(shí)候我們都會互贈禮物，你認(rèn)為什么樣的`禮物才是最好的禮物呢？
（生自由發(fā)言）。
2、有一個(gè)足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個(gè)樹坑當(dāng)作世界上最好的禮物，這是怎么回事呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)《最好的禮物》。師板書課文題目，全班齊讀。
二、初讀課文，感知大意。
1、關(guān)于這份“禮物”，你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分享。
2生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料，師相機(jī)出示貝利的圖片或播放視頻，做補(bǔ)充介紹。
這個(gè)出生于貧民家庭的孩子，13歲時(shí)，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐木銟凡可倌曜闱蜿?duì)，使該隊(duì)連續(xù)三年獲該市冠軍；未滿17歲時(shí)入選國家隊(duì)，并首次參加世界杯賽，第一次為祖國捧回世界杯。在長達(dá)22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場，射入1282球，被譽(yù)為“一代球王”。
3、你還想了解什么？帶著你想了解的問題，我們一起走進(jìn)課文。生默讀課文，初步感知課文大意。
4、師用生字卡片抽讀生字、新詞。
5、默讀課文，思考：為什么教練會認(rèn)為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮物這件事？
三、品讀課文，角色感悟。
（一）學(xué)習(xí)第1、2段。
1、齊讀第1、2段，說說你讀懂了什么？
2、在不明白的地方做上記號，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具書自主解決）。
3、從教練主動送球給小男孩，可以看出教練是一個(gè)怎樣的人？
4、全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。（富有同情心而且醉心足球事業(yè)）。
5、感情朗讀第1、2段。
（二）學(xué)習(xí)第3~6段。
1、圣誕節(jié)到了，大家又要互贈禮物了，如果你是小貝利，你會想些什么？會做些什么呢？
（1）師生互動交流。
（2）有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。
（3）全班交流自己朗讀后的感受，并批在課文旁邊。
2就在他快挖好的時(shí)候，教練從別墅里走出來看見了，貝利會怎么說呢？
（1）學(xué)生有感情地朗讀第5段貝利的話。
（2）角色體驗(yàn)，全班交流，感受貝利的美好心靈。
（3）再品讀貝利的話，思考哪個(gè)地方最讓你感動。
（4）全班交流收獲。（當(dāng)學(xué)生表達(dá)不清時(shí)，可以通過朗讀來表達(dá)自己的感受）。
3、邊讀邊悟“這是世界上最好的禮物”。
（1）如果你是教練，當(dāng)你看到那個(gè)瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個(gè)樹坑，手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時(shí)你會想些什么、說些什么呢？體驗(yàn)角色，交流感受。
（2）指名朗讀第6段。
（4）生自由討論后全班交流。（老師對于學(xué)生的獨(dú)特感受給予肯定，同時(shí)，通過評價(jià)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。如果學(xué)生情感有所感悟卻表達(dá)不清，可以鼓勵(lì)他們通過有感情地朗讀來表達(dá)自己的理解）。
（5）分角色感情朗讀第3~6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、師有感情地朗讀。
2學(xué)生有感情地朗讀。
四、教師小結(jié)，升華情感。
1、齊讀課文。
2適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。（適當(dāng)引導(dǎo)，不僅注重技藝的成果，更要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì)）。
3、師：一個(gè)人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。希望同學(xué)們能和老師一起，以貝利那最好的禮物——樹坑來共勉，感恩生活賦予我們的一切，相信世界從此會更加美好。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。
朗讀法、討論法等。
第周。
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)。看到這個(gè)題目，你會想：這五美元的`禮物是?什么是誰獻(xiàn)給誰的禮物?為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物?等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。
(二)自讀感悟。
1.自讀課文，畫出本課要求會認(rèn)識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事?
2.找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時(shí)間的語句。
3.按時(shí)間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的?
(1)那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。
(2)每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。
(3)夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。
(4)明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。
(5)魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。
4.理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個(gè)家，更熱愛為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。)。
5.聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。(三)有感情地朗讀課文。
(四)鞏固練習(xí)。
1.讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。
2.讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。
15、為了五美元的禮物。
生計(jì)懇切遺棄攥著虔誠。
奢望期盼使命夢寐以求。
禮物教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、由話題“禮物”導(dǎo)入
2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文?！?/p>
二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）
指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）
1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2、組內(nèi)交流詞語解釋，教師點(diǎn)撥方法。
【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1、組長組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問題的答案；
默讀課文，思考下面的問題：
a、課文是按照（）的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過，全文可以分為三部分：
第一部分（），寫了；
第二部分（），寫了；
第三部分（），寫了；
b、結(jié)合上面的段意，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？
2、確定匯報(bào)方案。
五、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時(shí)評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過全班交流，把握文章主要內(nèi)容，習(xí)得“段意合并法”?！?/p>
六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題，簡單交流。
設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。
七、點(diǎn)撥歸納，盤點(diǎn)收獲（2分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：詞語解釋的方法；運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說一說自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！?/p>
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）
1、結(jié)束語：（略）
2、作業(yè)：
a、完成作業(yè)單；
b、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)對所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀新課（4分鐘）
1、導(dǎo)入新課；
2、回憶課文主要內(nèi)容，指答。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
二、出示目標(biāo)，明確目標(biāo)（1分鐘）
指名讀目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！?/p>
三、例中學(xué)知，實(shí)踐悟理（10分鐘）
a、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
b、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。
c、我覺得他們父子的關(guān)系，我的根據(jù)是。
d、我找到的句子都是麥克的（），我覺得這樣的描寫可以叫做（）。、通過這些描寫，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。
2、確定匯報(bào)方案。
四、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）
1、全班交流，組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。
2、在學(xué)生匯報(bào)過程匯中，教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：通過相互補(bǔ)充質(zhì)疑，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑；同時(shí)指導(dǎo)讀書、品詞析句?！?/p>
五、變式練習(xí)，拓展提升（10分鐘）
1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。
2、簡單交流匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖：通過變式練習(xí)，促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力?！?/p>
六、點(diǎn)撥歸納，盤點(diǎn)收獲（3分鐘）
1、教師點(diǎn)撥：抓住心理描寫刻畫人物形象的主要方法。
2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說一說自己的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！?/p>
七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）
1、教師小結(jié)（從文章主題中心入手）
2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)完成讀寫結(jié)合的小練筆，為單元作文打下基礎(chǔ)?！?/p>
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