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班主任工作內(nèi)容及方式篇一
班主任工作之我見(jiàn)
【摘要】 教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。展開(kāi)班級(jí)管理工作，班主任要樹(shù)立以人為本的先進(jìn)理念，努力營(yíng)造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做學(xué)生的知心朋友、良師益友，從生活的點(diǎn)滴做起，為教育鞠躬盡瘁，培養(yǎng)好祖國(guó)的四有新人。
【關(guān)鍵詞】教育 和諧 愛(ài)心 責(zé)任
教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動(dòng)心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹(shù)立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營(yíng)造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點(diǎn)自己的體會(huì)。
1.做學(xué)生的良師益友
因?yàn)榘嗉?jí)工作的成績(jī)優(yōu)秀，我多次被評(píng)為校、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，這些成績(jī)的取得，得益于我在班級(jí)工作中注重"情感交流"，做學(xué)生的良師益友。
1.1 發(fā)揮自身表率作用
班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。結(jié)合學(xué)校要求，我提出了兩個(gè)六點(diǎn)四十的口號(hào)，即要求學(xué)生早晚兩個(gè)六點(diǎn)四十必須到位，為了做到這個(gè)，我堅(jiān)持每天比學(xué)生早到，通過(guò)一段時(shí)間的落實(shí)，學(xué)生大部分都能堅(jiān)持，現(xiàn)在即使老師不到場(chǎng)，學(xué)生也能按時(shí)到位并保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.2 做學(xué)生的知心朋友。
工作中我時(shí)刻以一顆慈愛(ài)的心、期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感覺(jué)到，做班主任，每天都在重復(fù)著“紀(jì)律紀(jì)律”有時(shí)反覺(jué)得力不從心，但如果做班主任的平時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為輔，效果反而更加明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，紀(jì)律反而不用花那么多時(shí)間去強(qiáng)調(diào)，一舉兩得。我記得原本安排位置后，后面兩排的同學(xué)幾本上都是差生紀(jì)律差，成績(jī)差，上課時(shí)老師有意見(jiàn)，學(xué)生有意見(jiàn)，針對(duì)這種情況，我不是一味的批評(píng)懲罰，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)的談心，發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上也是想學(xué)習(xí)的，但因基礎(chǔ)太差，根本學(xué)不下去，也不知怎么學(xué)，面對(duì)這種情況，我根據(jù)他們的特點(diǎn)，針對(duì)性的幫他們解決學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，先從基本功做起，讓他們慢慢體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，一段時(shí)間后，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在后兩排的同學(xué)，對(duì)我強(qiáng)調(diào)的事情已經(jīng)做到了百分百的執(zhí)行，老師和同學(xué)對(duì)他們的表現(xiàn)也很滿意。
1.3 處理好每個(gè)“突發(fā)事件”
我在班級(jí)管理中，各種突發(fā)事件都有可能發(fā)生，我們班有一位同學(xué)（也就是上面提到的梁欣）有一種病，農(nóng)村叫羊癲瘋，經(jīng)常昏迷，第一次在教室因和另一位女同學(xué)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)，昏迷了十分鐘這久，在同學(xué)中引起了很大的恐慌，特別是那個(gè)女同學(xué)，嚇得更是不知所措。我聽(tīng)到消息后，第一時(shí)間趕到教室，組織學(xué)生把梁欣送往醫(yī)院，留下一幫有力班干，維持紀(jì)律，除了找專人陪生病的梁欣外還找專人安撫那個(gè)女同學(xué)，以防她有什么異常，同時(shí)通知生病學(xué)生家長(zhǎng)。一切安排好后我就找那個(gè)女同學(xué)談心，安撫她，告訴她不用自責(zé)，讓她盡快擺脫恐懼。這樣學(xué)生對(duì)我更加信賴了。之后再有類似的事件發(fā)生，所有學(xué)生都能臨危不亂了，而且處理起來(lái)得心應(yīng)手。
2.鼓舞激勵(lì)，樹(shù)立信心
有句話說(shuō)得好：“一千個(gè)讀者就會(huì)產(chǎn)生一千個(gè)哈姆雷特?！蔽覀儼?2名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，部分同學(xué)的成績(jī)逐漸下滑，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，但如果讓之生活在鼓勵(lì)之中，無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人之心，從而樹(shù)立了信心。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，激勵(lì)就是以外界事物的激發(fā)鼓勵(lì)而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力，它驅(qū)使人為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動(dòng)，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，才能有巨大的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一份鼓勵(lì)就是一份動(dòng)力，因此，面對(duì)學(xué)生，我總是鼓勵(lì)說(shuō)你能行，老師相信你一定會(huì)做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈(zèng)給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點(diǎn)，就會(huì)越看越不順眼。誠(chéng)然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過(guò)，可是收效甚微，甚至沒(méi)有效果。那段時(shí)間我也彷徨過(guò)，我也努力過(guò)，這時(shí)一個(gè)故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來(lái)，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個(gè)角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒。”從這個(gè)故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得他是那樣的可愛(ài)。如我班學(xué)生徐進(jìn)益，在開(kāi)學(xué)初的一次大掃除時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極、很賣力，而有些同學(xué)則“偷工減料”，裝模作樣。事后我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了他，同時(shí)鼓勵(lì)他當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后他不負(fù)眾望，在他的勞動(dòng)下，勞動(dòng)任務(wù)完成的較出色，多次受到學(xué)校的表彰。這就是激勵(lì)、信任的力量！我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，多一些激勵(lì)，少一些指責(zé)，使之樹(shù)立信心。正是這種方法，讓我在管理班級(jí)時(shí)省事省心不少！
3.工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)
3.1 不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作
促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處縣城，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，絕大部分的家長(zhǎng)都長(zhǎng)期在外，因此家訪工作只能通過(guò)電話訪，對(duì)問(wèn)題學(xué)生我保證每個(gè)月有一次電話，對(duì)在縣城工作的我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.2 盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。本學(xué)期我班有一個(gè)學(xué)生黃科朝，因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，把家里給的伙食費(fèi)都用去上網(wǎng)了，平時(shí)吃飯就向?qū)W生借，借多了，學(xué)生追得緊就想退學(xué)，我了解到后，想法跟他家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他家長(zhǎng)的支持，用愛(ài)去感化他，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，每天安排一個(gè)班干注意他的動(dòng)向，每天下午放學(xué)后，想法給他輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，從一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，由于我的關(guān)愛(ài)和不懈的努力在生活中關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，這樣，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的配合，學(xué)生的幫助，現(xiàn)在黃科朝對(duì)學(xué)習(xí)又慢慢的有了興趣，也不在去上網(wǎng)了。在這學(xué)期中考試中在全級(jí)排名上升了兩多名。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
4.探索自己的班級(jí)工作路子
在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過(guò)去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
作為班主任應(yīng)扮演好班主任的雙重角色，班主任的歷程就會(huì)是一段成長(zhǎng)的歷程，一段快樂(lè)的歷程，每一個(gè)用心經(jīng)營(yíng)的班主任都可以在這一歷程中盡享桃李的芬芳，只有這樣班主任工作才能苦也融融，樂(lè)也融融。這樣做為班主任才能盡享桃李的芳香，感受班主任工作的無(wú)窮樂(lè)趣。
班主任工作內(nèi)容及方式篇二
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級(jí)文件精神，為調(diào)動(dòng)廣大班主任教師的工作積極性，對(duì)班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補(bǔ)助，同時(shí)也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
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泗陽(yáng)霞飛中等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級(jí)文件精神，為調(diào)動(dòng)廣大班主任教師的工作積極性，對(duì)班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補(bǔ)助，同時(shí)也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
??????? 班主任津貼分固定和績(jī)效兩部分發(fā)放。
一、 計(jì)算公式為：150+50+200+10x（x為班級(jí)生數(shù)，150元為固定底薪，50元用于考核控流績(jī)效考核，200元用于上交費(fèi)用績(jī)效考核，每生10元分為各職能處室考核班級(jí)管理情況）
二、 具體要求
1、50元用于考核控流績(jī)效考核：學(xué)生處每月對(duì)班級(jí)生數(shù)檢查，核算流生情況，根據(jù)流生情況，上下浮動(dòng)
2、200元用于上交費(fèi)用績(jī)效考核：學(xué)校會(huì)計(jì)室對(duì)各班每月上交的伙食費(fèi)、學(xué)費(fèi)等雜費(fèi)上交情況進(jìn)行考核，上下浮動(dòng)
3、績(jī)效考核每生10元標(biāo)準(zhǔn)考核各部門根據(jù)當(dāng)月組織的活動(dòng)、常規(guī)檢查等情況進(jìn)行考核，上下浮動(dòng)，每生10元具體分配為：政教處考核每生2.5元，教務(wù)處考核每生1.5元，專業(yè)辦2.5元，總務(wù)處2.5元，團(tuán)委2元
三、短訓(xùn)班班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為200+10x（x為生數(shù)）
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級(jí)文件精神，為調(diào)動(dòng)廣大班主任教師的工作積極性，對(duì)班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補(bǔ)助，同時(shí)也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
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班主任工作內(nèi)容及方式篇三
黎明實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任任職標(biāo)準(zhǔn)
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“統(tǒng)帥”，對(duì)班級(jí)的影響極大，他是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，尤其在新的歷史時(shí)期，面對(duì)新的課程改革，對(duì)班主任的工作提出的更大的挑戰(zhàn)。因此說(shuō)班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的工作，我校特制定班主任聘用標(biāo)準(zhǔn)。具體辦法如下：
1、年齡原則上不超50歲，身體狀況佳；
2、學(xué)歷：大?；蛲纫陨蠈W(xué)歷；具有班主任工作經(jīng)歷優(yōu)先；
3、職業(yè)精神：富有愛(ài)心，服從管理，吃苦耐勞，能適應(yīng)崗位要求。
4、崗位素質(zhì)和能力：
（1）有一定的政治理論修養(yǎng)和政策水平。有正確的政治方向和辨別是非的能力，熱愛(ài)班主任工作；
（2）能遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和師德規(guī)范等方面的相關(guān)規(guī)定；
（3）有賞識(shí)教育觀念，熱愛(ài)全體學(xué)生，確信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和才干，尊重與信任每個(gè)學(xué)生；
（4）具有一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育理念，熟悉、掌握有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，教育管理等方面的知識(shí)；
（5）為人師表，品行端正，衣著整潔，儀表端正，以身作則，言傳身教，在思想、道德、文明等方面能成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模；
（6）語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力強(qiáng)，能主動(dòng)通過(guò)溝通解決工作上的問(wèn)題；能與老師、家長(zhǎng)和學(xué)生直接有效溝通；
（7）責(zé)任心強(qiáng)，有認(rèn)真做好工作的積極心態(tài)；喜歡孩子，喜歡教育事業(yè)，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)；對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同事有耐心；
（8）善于做家校工作，能夠配合學(xué)校開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的支持，共同教育好學(xué)生，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持。溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系。
黎明實(shí)驗(yàn)學(xué)校
2019年12月18日
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