編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。編寫一份完美的教案需要考慮多個方面的因素。首先，教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)資源的選擇等。此外，教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。想了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案嗎？請看以下小編為您準(zhǔn)備的范文。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇一
課型：新授。
課時：1。
【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)。
1、了解word的基本功能。
2、掌握word中的文字編輯功能能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生簡單操作的能力德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
【教材分析】。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)一步熟悉word的界面，利用一些常用的命令或按鈕進(jìn)行一些簡單的文檔編輯，如：插入或改寫文字，以及對文字的字體，顏色，字號，進(jìn)行簡單的編輯。
教學(xué)重點、難點：熟練掌握word中的編輯按鈕和命令。
【教法設(shè)計】。
本節(jié)課是在微機(jī)室授課，教學(xué)方式：任務(wù)驅(qū)動。
小組分工協(xié)作。
自主控究。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
【教學(xué)程序】引入：
word是文字編輯軟件，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下怎樣對文字進(jìn)行一些簡單的編輯。如：對文字的字形，字體，字號進(jìn)行一些編輯，文字的修改，插入。
新授：
1、插入或改寫文字：插入（insert）鍵的使用；
2、修改可能出現(xiàn)的錯誤；
2、選中正文，設(shè)置標(biāo)題格式為：仿宋，四號，綠色；
3、學(xué)生動手完成設(shè)置內(nèi)容；
4、做好的同學(xué)舉手示意，哪個最快完成；
課堂練習(xí)：練習(xí)word的文字編輯操作。
作業(yè)：自主完成一段文字并進(jìn)行文字編輯。
【教學(xué)特色】。
本節(jié)課是一節(jié)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的課，而且都是高一新生，每位學(xué)生的計算機(jī)操作水平都參差不齊，針對這種狀況，本節(jié)課的設(shè)計重點放在了小組協(xié)作分工上，這樣即發(fā)揮了操作水平好一點的學(xué)生的特長，同時了彌補(bǔ)了對計算機(jī)不是十分了解的同學(xué)的好奇心，同時也培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇二
教學(xué)時間：
授課班級：
2.理解信息技術(shù)的含義；
3.知道獲取信息的主要途徑。
教學(xué)重點：理解信息技術(shù)的含義
教學(xué)難點：信息技術(shù)的含義
教學(xué)方法：教授、分層、分組討論法
教學(xué)過程：
1. 人類已跨進(jìn)21世紀(jì)，迎來了信息時代。在這個時代里，以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著世界的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當(dāng)然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎(chǔ)的知識，如果大家有興趣的話，可以對相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問題的話，我們也可以互相討論。
1．說了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個裝置傳輸?shù)搅硗庖粋€信息單位叫一個消息。
而在習(xí)慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機(jī)的學(xué)習(xí)經(jīng)常要用到的數(shù)據(jù)的含義則是：數(shù)據(jù)是用來描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數(shù)字、符號、圖形或聲音的集合體。
當(dāng)數(shù)據(jù)出現(xiàn)在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時候，數(shù)據(jù)就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過那些途徑來找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們?nèi)绾蝸韺λ占降谋姸嗟男畔⑦M(jìn)行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)行儲存，寫在紙上、使用計算機(jī)存儲還是使用別的方法進(jìn)行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點有：信息可靠性強(qiáng)
直接的方法的缺點有：費(fèi)時、費(fèi)力
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調(diào)查
間接的方法的優(yōu)點有：省時、省力
間接的方法的缺點有：信息可靠性不強(qiáng)
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機(jī)進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
1．遠(yuǎn)古時代，人們是通過感觀來收集和處理信息。
2．近代，電報、電話的發(fā)明擴(kuò)大了人們處理信息的時間，縮短了空間。
3．當(dāng)代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的`發(fā)展。
討論：1、每個同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過來找出一些承運(yùn)信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
1．什么信息？
2．什么是信息技術(shù)？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇三
高中信息技術(shù)教案-數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)作者：跳躍的心靈課題名稱第四章第2節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(1)課型。
2、了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。
過程與方法：有意識地養(yǎng)成知識遷移的能力，學(xué)會與他人合作，通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和自主探究的精神。
2、體驗有效信息資源管理給使用信息帶來的便利，樹立信息管理意識。
教學(xué)環(huán)境多媒體教室、投影儀。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
課前引入。
講授新課。
李明同學(xué)第一次上大學(xué)的時候，到學(xué)校食堂的服務(wù)總臺交款買飯卡。當(dāng)他拿著飯卡到食堂用餐時，發(fā)現(xiàn)食堂里面的每個售飯、售菜窗口均可使用飯卡刷卡。
數(shù)據(jù)庫的概念。
通過數(shù)據(jù)庫引出數(shù)據(jù)表。
數(shù)據(jù)表的介紹。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念。
數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念。
投影出數(shù)據(jù)庫的概念，并進(jìn)行解釋，本節(jié)課我們用access來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的使用。
投影出access的簡介：access是office辦公套件中一個極為重要的組成部分。access是一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，不但能存儲和管理數(shù)據(jù)，還能編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件，用戶可以通過access提供的開發(fā)環(huán)境及工具方便地構(gòu)建數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序，大部分是直觀的可視化的操作，無需編寫程序代碼，是一種使用方便、功能較強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。access是關(guān)系數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫是由數(shù)據(jù)表組成的。
數(shù)據(jù)表是適于特定主題數(shù)據(jù)的集合，是二維表，由行和列構(gòu)成，每一行(除了標(biāo)題行)稱為一條記錄，每一列稱為一個字段，一張表中各個記錄的字段數(shù)是一樣的，同一字段內(nèi)的數(shù)據(jù)屬性是相同的。所以要設(shè)計一個數(shù)據(jù)表首先要確定表包含多少個字段，每個字段的.名稱及字段保存數(shù)據(jù)的類型。
對access中的數(shù)據(jù)類型進(jìn)行解釋。
數(shù)據(jù)表的維護(hù)是要靠數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來進(jìn)行的由此引出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
投影出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的定義及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用程序之間的關(guān)系。
問：那我們使用數(shù)據(jù)庫是不是一定我掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的使用呢?
引出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的概念。
投影概念。
提問：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)就是應(yīng)用程序系統(tǒng)嗎?
應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)庫。
計算機(jī)硬件。
以小組為單位思考討論回答。
給每位同學(xué)編號、分類管理、對個類信息進(jìn)行登記…。
學(xué)生觀看投影。
學(xué)生觀看投影。
學(xué)生了解確定一張數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)的決定因素是字段。
學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念及理解三者之間的關(guān)系。
學(xué)生討論。
學(xué)生根據(jù)概念進(jìn)行討論。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
用戶。
系統(tǒng)人員。
數(shù)
據(jù)
庫
系
統(tǒng)
學(xué)生通過圖來理解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇四
1課時。
1、知識與技能。
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用photoshop軟件選擇、移動、調(diào)整大小進(jìn)行簡單的圖像合成。
2、過程與方法。
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽D像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價值觀。
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過對圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，并強(qiáng)化他們的審美意識。
1、了解圖的獲取方法。
2、利用photoshop對圖片進(jìn)行簡單的合成的方法。
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
一、引入。
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)?；顒訄D片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問：這些圖片是如何進(jìn)入計算機(jī)的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計意圖：
通過圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計算機(jī)獲取圖片的方法。
上課時大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機(jī)里存儲的，我們的問題是“圖片是怎么進(jìn)入計算機(jī)的?”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計算機(jī)。
此項方法學(xué)生大多能夠說出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計算機(jī)。
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計算機(jī)能識別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機(jī)以外的圖片輸入到計算機(jī)中。
除了獲取計算機(jī)外部的圖片外，我們很多時候還需要獲取計算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個情景。
3、通過屏幕和視頻捕捉。
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實現(xiàn)么?
方法：按“prtsc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成。
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取。
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時候這些圖片并不能完全滿足我們的需要，這時候我們就需要對它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計意圖：
通過情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實際應(yīng)用，通過觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動形象。
三、圖像的效果處理。
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片。
存在問題。
解決方法。
掃描后的圖片。
傾斜。
旋轉(zhuǎn)。
有多余的內(nèi)容。
剪掉。
偏暗的圖像。
亮度不夠。
調(diào)高亮度。
簡要介紹所用軟件photoshop一款專業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過程，學(xué)生模仿操作，提供操作過程的錄像供學(xué)生參考。簡要指出對圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計意圖：通過分析圖片存在的問題和解決方法，使學(xué)生感受分析問題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過圖像的加工，對基本操作沒掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)。
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識點，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇五
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學(xué)時數(shù)：40分鐘
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（excel）對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識用計算機(jī)處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上海科技教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認(rèn)識。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)excel表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎(chǔ)上，掌握用excel進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)相對較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒使用過excel，還有些學(xué)生根本不知道excel是干什么用的。因此，課程設(shè)計要求要簡單易學(xué)，從基礎(chǔ)開始。
4、教學(xué)重點：
利用excel對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設(shè)計思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容――利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對excel進(jìn)行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開excel，新建excel文檔，錄入學(xué)生成績單。
為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進(jìn)行計算，對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進(jìn)行任何計算）。
2、演示excel中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學(xué)生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計算方法與計算機(jī)結(jié)合起來，可以開拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開已有的學(xué)生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計參考學(xué)生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎勵）
小組合作完成任務(wù)
進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點評
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過程，完成任務(wù)的時間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進(jìn)行互評，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問題思維能力，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用excel電子表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學(xué)會了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進(jìn)行加工。
回顧所學(xué)知識
進(jìn)一步鞏固加深知識的掌握。
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來；另外，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒有及時給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開小差或者無所事事。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇六
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認(rèn)識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
【重點】計算機(jī)病毒的特性及種類。
【難點】計算機(jī)病毒的特性。
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放cih病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機(jī)同時遭受到cih病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計算機(jī)病毒呢?計算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機(jī)病毒的定義，完成后提問一名學(xué)生回答?！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機(jī)病毒則是一組計算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表揚(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，因為計算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機(jī)病毒。
教師再次提問學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計算機(jī)病毒能夠獨立存在嗎?【計算機(jī)病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計算機(jī)病毒不能以一個單獨程序出現(xiàn)在計算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計算機(jī)病毒的特性之一――寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請小組代表匯報。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師詢問學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補(bǔ)充：對計算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計算機(jī)病毒的種類
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件。【、.com等文件，、.xls等文件】教師表揚(yáng)學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機(jī)病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預(yù)防計算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用u盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問計算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、學(xué)會運(yùn)用搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息及提煉關(guān)鍵詞的方法；
2、掌握使用標(biāo)簽進(jìn)行分類查找的方法；
3、了解邏輯詞的使用方法。
過程與方法：
本課采用任務(wù)驅(qū)動與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法，在形式上采用分組競賽的方式，并適當(dāng)穿插教師的演示講解。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會對于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突破難點的方法及教學(xué)環(huán)節(jié)自主、協(xié)作完成關(guān)于多關(guān)鍵詞及標(biāo)簽頁運(yùn)用的習(xí)題。
教學(xué)環(huán)境多媒體教室內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站。
教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入：
拋出問題。
布置任務(wù)。
新授：
組織競賽。
鞏固練習(xí)：
拓展：
蘇東波的關(guān)于西湖和杭洲的詩。
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
“天下西湖三十六，其中最美是杭州?！?/p>
2、這些方法中最快最方便的是哪一種?
任務(wù)：在網(wǎng)上查找關(guān)于西湖的資料。
一、常用搜索引擎：百度、谷歌、中搜、雅虎搜索等。
二、“搜索比賽”活動。
(一)、必答題：
1、世界愛牙日是哪一天；
2、找一則關(guān)于“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射的新聞；
3、找出一幅北京奧運(yùn)吉祥物的圖片；
4、找出一首杜德偉的mp3音樂，歌名是“情人”；
5、compsognathus是什么意思?
6、查找《東北人都是活雷鋒》的flash；
(二)、搶答題：
1、金庸的籍貫是哪里?
2“沙龍”源于哪國語言?
3、查nato詳細(xì)介紹。
4、中國是耕地面積最大的國家嗎?
5、電視劇“家有兒女”中胖嬸的扮演者是誰?
6、“度盡劫波兄弟在”中的兄弟原指什么?
比賽總結(jié)：使用搜索引擎的關(guān)鍵是合理的提煉關(guān)鍵字.
一、邏輯詞的運(yùn)用。
二、“搜索奇兵”軟件特點介紹：(1)整合各搜索引擎資源。(2)可以對結(jié)果進(jìn)行篩選。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景。
提出任務(wù)。
找學(xué)生演示。
宣布比賽規(guī)則(在課件上)。
開始答題(必答題在內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站192.168.0.4)。
播放“東北人都是活雷鋒”的flash動畫。
選一名學(xué)生當(dāng)主持人，主持搶答競賽。
宣布比賽結(jié)束，總結(jié)比賽結(jié)果，點出關(guān)鍵字搜索的訣竅。
講解、演示。
融入教學(xué)情景，積極思考，回答問題。
思考并回答。
查找關(guān)于西湖的資料。
操作演示，邊講邊做。
了解比賽規(guī)則，集中精力，準(zhǔn)備開始比賽。
勇于實踐，尋找答案，并能指出關(guān)鍵字和查找位置。
根據(jù)教師啟示，學(xué)習(xí)下載的.方法。
觀看flash動畫。
積極參與競賽。
了解關(guān)鍵字搜索的訣竅和標(biāo)準(zhǔn)，并以此衡量自我的操作。
聽講、觀看、學(xué)習(xí)。
運(yùn)用詩來引入，引起學(xué)生的興趣。從而引出課題。
讓學(xué)生用已有知識來解決問題，進(jìn)而引入本課的主題：搜索引擎。
用比賽的方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
網(wǎng)頁標(biāo)簽頁。
新聞標(biāo)簽頁。
圖片標(biāo)簽頁。
mp3標(biāo)簽頁。
多關(guān)鍵字。
字典標(biāo)簽頁。
視頻標(biāo)簽頁。
百科標(biāo)簽頁。
知道標(biāo)簽頁。
百科標(biāo)簽頁。
網(wǎng)頁標(biāo)簽頁。
網(wǎng)頁標(biāo)簽頁。
在網(wǎng)絡(luò)上提。
出問題，尋。
求答案。
有助于學(xué)生。
不斷提高。
高起點的學(xué)。
生有進(jìn)一步。
的提高。
總結(jié)：
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇八
在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個人生活學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程面對的是高一年級的新生，該年級的學(xué)生至少初中三年都接觸過信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷、動手能力強(qiáng)，有獨立的思維能力，接受知識能力較強(qiáng)，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；從而提高學(xué)生的信息能力。
1、知識與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識和習(xí)慣。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？
新課導(dǎo)入。
教師活動：
學(xué)生1：手機(jī)。
學(xué)生2：利用手機(jī)的微弱信號，發(fā)出求救信息才得以脫險。
師生一起總結(jié)：這段材料說明信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇九
一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：
初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、初中階段要達(dá)到以下目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。
2、初步了解計算機(jī)基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。
4、在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。
三、教材內(nèi)容和課時安排：
初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主(教學(xué)內(nèi)容附后)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：
第三章：第一節(jié)flash基礎(chǔ)知識。
第二節(jié)初識flash動畫。
第三節(jié)逐幀動畫。
第四節(jié)形狀補(bǔ)間動畫。
第五節(jié)動作補(bǔ)間動畫。
期中考試復(fù)習(xí)。
為合理安排課時，迎接下學(xué)期等級考試，以上內(nèi)容選學(xué)，復(fù)習(xí)等級考試復(fù)習(xí)題。
課時安排：上機(jī)課時不少于總學(xué)時的90%根據(jù)實際情況選學(xué)部分內(nèi)容。
四、工作要點及措施：
一全面落實《課程方案》，開足課時。
新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實踐活動課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實際，初中開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。
二做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。
作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用計算機(jī)制作電腦小報、繪畫、動畫等，強(qiáng)化技能。教師要對學(xué)生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實情況。
三多渠道嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生、教師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。
在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請專家、教授講學(xué);，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識和創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認(rèn)識。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭取以點代面，以點帶面。
四以電腦作品比賽、信息學(xué)奧林匹克競賽為載體，全面提高學(xué)生計算機(jī)操作水平。
在學(xué)生們學(xué)會課本知識的基礎(chǔ)上，激勵他們學(xué)會利用與年齡特征相符的媒體資源進(jìn)行創(chuàng)作評比，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和使用計算機(jī)的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長的學(xué)生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。
五以計算機(jī)的應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合，有機(jī)的融合起來，以推進(jìn)教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期要以課題實驗為總抓手，強(qiáng)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
1、充分利用現(xiàn)代，每一個學(xué)生都要建立電子檔案和電子郵箱，加強(qiáng)網(wǎng)上交流，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、抓好多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真搞好網(wǎng)上信息資源的獲取和處理。結(jié)合各類課外活動及電腦作品比賽等活動，逐步提高廣大對學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在其它學(xué)科的課程學(xué)習(xí)中也運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一全新的途徑。
3、開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究，加強(qiáng)實驗課題的管理，爭取快出成果。本學(xué)期堅決抓好教與學(xué)的管理，注重實驗的實效性，經(jīng)常進(jìn)行實驗分析，認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，使課題實驗確實能起到促進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的作用。例如：在課我活動中讓學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)等實驗的專題研討交流會，發(fā)現(xiàn)問題，提出困難，總結(jié)經(jīng)驗，交流成果，以及制定今后的打算，為實驗順利進(jìn)行提供良好的科研氛圍。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇十
本課選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎(chǔ)分冊，是關(guān)于計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理的初步梳理。在本節(jié)課之前，已經(jīng)介紹了計算機(jī)的應(yīng)用，學(xué)生對于計算機(jī)也并不陌生，對于本節(jié)課的內(nèi)容相對簡單的是所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。
高中的學(xué)生對計算機(jī)并不陌生，經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿足他們的要求，他們希望能夠更加深入的理解一些知識的內(nèi)在原因，希望能夠找到操作的規(guī)律。因此學(xué)生學(xué)習(xí)本課恰逢其時。
【知識與技能】。
認(rèn)識計算機(jī)硬件設(shè)備，了解各設(shè)備的功能及特點;能夠正確指認(rèn)計算機(jī)硬件設(shè)備，區(qū)分常見的輸入、輸出設(shè)備。
【過程與方法】。
通過自主探究、游戲活動過程，能熟練掌握計算機(jī)主要硬件設(shè)備，以及各設(shè)備的功能，提升學(xué)生動手能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過觀察圖片、閱讀教材增強(qiáng)學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過游戲活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
【重點】。
計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與實物的對應(yīng)。
【難點】。
了解計算機(jī)硬件的功能及特點。
演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、談話法。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用談話的形式導(dǎo)入，我會問學(xué)生一些問題“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)這么長時間了，計算機(jī)能做哪些事情，大家能舉例說明下嗎?同學(xué)們說的非常對，計算機(jī)功能好強(qiáng)大!既然計算機(jī)能做這么多工作，它是依靠哪些部件來工作的`呢，計算機(jī)是由哪些部分組成的呢?”
在學(xué)生的回答中，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生回答之后，我順著學(xué)生的思路追問“那么計算機(jī)是如何進(jìn)行工作的呢?它的工作原理是什么?”從而引出今天的課題：計算機(jī)結(jié)構(gòu)原理初步。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)計算機(jī)系統(tǒng)。
通過問題的形式讓學(xué)生思考，那么機(jī)箱顯示器是什么，而office軟件又是什么呢?學(xué)生通過總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)包括有型的硬件和無形的軟件，此時我還會讓學(xué)生通過舉例來說一說他們理解的硬件和軟件有哪些?在討論過程中相互影響，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)系統(tǒng)的理解不再拘泥于書本而是能夠有一個更加深刻而全面的理解。
(二)硬件系統(tǒng)的分類。
學(xué)生通過flash和自己對計算機(jī)的理解，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下描繪整個程序和數(shù)據(jù)的運(yùn)行過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠總結(jié)出計算機(jī)硬件提供包括控制器，運(yùn)算器，存儲器，輸入設(shè)備，和輸出設(shè)備。
(三)分析詳解計算機(jī)硬件系統(tǒng)。
硬件分成了五個部分，但是在講授的過程中，我將采用不同的方式進(jìn)行講解?？刂破?，運(yùn)算器，存儲器，相對這幾個部分的作用非常重要，我將通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R講授和生活實例相結(jié)合的形式，介紹它們的運(yùn)行原理、分類及發(fā)展趨勢等。
輸入設(shè)備和輸出設(shè)備原理相對簡單，按時更新速度較快，因此在此部分講解的過程中我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生不再被書本框住，而是能夠?qū)⒅R結(jié)合生活。讓學(xué)生發(fā)散思維，在輕松的氣氛里完成本部分的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高的部分，我將通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是請同學(xué)們上講臺表演一種硬件設(shè)備，可以用肢體表示，也可以發(fā)出聲音，但是不能說功能部件的名稱，讓大家猜一猜表演的是什么部件。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識點有哪些;重點(了解計算機(jī)硬件設(shè)備的組成、各部件的名稱與功能);難點(理解計算機(jī)硬件設(shè)備的功能及特點)。
2.作業(yè)：網(wǎng)上查找以下設(shè)備的圖片或品牌：3種打印機(jī)圖片及其名稱，3種u盤品牌及其圖片。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標(biāo)志。
2.激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標(biāo)志。
2.水彩筆、圖畫紙。
3.磁帶。
活動過程：
1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關(guān)心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺前，小熊給它的`好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們?nèi)ソ加魏脝?？”小兔說：“明天下雨，不能去?！毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴?？小朋友們，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨呢的。
幼兒集體回答。
（2）“天氣預(yù)報”有什么用？
2.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)天氣是不斷變化的。
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
（2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什么樣的呢？”
3.認(rèn)識氣象標(biāo)志。
“小朋友在看天氣預(yù)報的時候，并沒有出現(xiàn)象咱們這樣的圖片，天氣預(yù)報里面出現(xiàn)的都是氣象標(biāo)志，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規(guī)定了許多標(biāo)志來代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什么樣的標(biāo)志來表示呢？”
出示天氣氣象標(biāo)志，讓幼兒一一認(rèn)識，并講出它代表什么天氣。
4.討論。
（1）“你喜歡什么天氣呢？”“為什么”
（2）幼兒畫出自己喜歡的天氣標(biāo)志。
5.游戲。
旅游：坐著火車去旅游。
“小朋友們都畫好了自己的天氣標(biāo)志，那帶著你的標(biāo)志咱們?nèi)ヂ糜伟??！?/p>
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇十二
多媒體機(jī)或基于internet的教學(xué)環(huán)境是近幾年各類學(xué)校大力的趨勢，信息化校園已成為一所學(xué)校發(fā)展的必要條件。但由于受技術(shù)水平、開發(fā)人員素質(zhì)、開發(fā)人員與一線教師的脫節(jié)等因素的制約，許多校園網(wǎng)的建設(shè)和使用仍停留在重普及輕運(yùn)用的低水平上，基于信息化環(huán)境的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。因此，如何運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論去指導(dǎo)信息教育技術(shù)的設(shè)計是急需解決的重要之一，也是信息教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。
1、網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)計應(yīng)遵循以“學(xué)為中心”的理念。
目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室正迅速地在學(xué)校普及，先進(jìn)的設(shè)備給教師和學(xué)生都帶來全新的感覺，其中最大的變化就是課堂教學(xué)豐富多彩，知識量增大，教師方便，學(xué)生喜歡。但是，教師還是教學(xué)活動的中心，是知識的傳播者和灌輸者;學(xué)生還是處于被支配地位，是外界刺激被動的接受者和輸對象。先進(jìn)的媒體則成了教師向?qū)W生灌輸?shù)男屡c手段，使“書灌”變成了“電灌”，并沒有引起教學(xué)模式的重大變革。而在建構(gòu)主義指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)主要目的是為了滿足學(xué)習(xí)者自身的需要。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者用發(fā)現(xiàn)、探索等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動搜集和有關(guān)的信息，并對信息進(jìn)行加工處理。
但是，在當(dāng)前以學(xué)為中心的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室方案設(shè)計中，還存在一個盲區(qū)，看不到適合以“學(xué)為中心”的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)計理念這類字眼，“以學(xué)為中心”被“以教為中心”所取代，似乎是只要教室化了，教師授課生動了，學(xué)生聽課積極了就行了。我們認(rèn)為這種現(xiàn)象是片面的，不應(yīng)該把二者主次顛倒起來。因為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)在營造以學(xué)為中心的情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境等要素中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)前所學(xué)知識的意義進(jìn)行建構(gòu)有所幫助，在教學(xué)過程中能方便地讓學(xué)生自己去動手、動腦，方便師生互動，而不只是掌握在教師手里的一個高級家庭影院。
在以“學(xué)為中心”的教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動建構(gòu)者，始終是把學(xué)生對知識的意義建構(gòu)作為整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)計和建設(shè)中，應(yīng)緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個中心而展開，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境，整個網(wǎng)絡(luò)教室不論是對學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師的輔導(dǎo)都方便和實用?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教室中的一切設(shè)計思想和建設(shè)實施都要從屬于這一中心，都要有利于為完成和深化對所學(xué)知識的意義建構(gòu)服務(wù)。
2、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室的設(shè)計全力支持合作性學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義認(rèn)為，在同一認(rèn)知水平上的其他兒童比成人更能促使兒童從自我中心解脫出來。學(xué)生之間彼此交流看法，可使他們不斷了解他人的觀點，使自己的學(xué)習(xí)信心和實踐能力得到加強(qiáng)和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的知識儲備，心理特征以及所學(xué)知識的內(nèi)在，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室的設(shè)計要支持“意義建構(gòu)”這個合作學(xué)習(xí)特點，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室設(shè)計在引發(fā)學(xué)生深入地進(jìn)行調(diào)查，有效地進(jìn)行批判性思考、創(chuàng)造性想象，以及增強(qiáng)學(xué)生實踐能力等方面的教育教學(xué)功能，使之成為提高學(xué)生“意義建構(gòu)”能力等方面的重要工具。促進(jìn)同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動。
但是，現(xiàn)在往往是以一種固化思維在進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室的設(shè)計，多數(shù)還沿襲著幾十年一貫制的設(shè)計方案，考慮的重點只是人機(jī)對話和教師控制的方便程度，很少從支持合作學(xué)習(xí)這一重心上去設(shè)計。我們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室的設(shè)計應(yīng)在支持合作學(xué)習(xí)上作為重要考慮因素，既注重人機(jī)交互活動對學(xué)習(xí)的，又強(qiáng)調(diào)利用計算機(jī)支持學(xué)生同伴之間的交互活動。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的支持下，學(xué)生們可突破地域和時間上的限制，進(jìn)行同伴互教、小組討論、小組練習(xí)、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動。同時協(xié)同學(xué)校有意識地提供一個合作學(xué)習(xí)公共數(shù)據(jù)庫，支持學(xué)生用郵件、論壇、bbs、聊天室等發(fā)表自己的觀點或響應(yīng)他人的觀點，學(xué)生既貢獻(xiàn)自己的想法又共享他人的意見。
在現(xiàn)今，很注重團(tuán)隊精神和協(xié)作精神。建構(gòu)主義認(rèn)為，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前問題比較全面、正確的理解，最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室的設(shè)計和建設(shè)中，同樣應(yīng)遵循“意義建構(gòu)”這一中心，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室里，當(dāng)學(xué)生搜集完信息，可以方便地就自己的資料和結(jié)果進(jìn)行分組討論，發(fā)表見解，對學(xué)生的獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師的輔導(dǎo)都方便和實用。
3、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境設(shè)計不能只針對教師而忽略學(xué)生。
建構(gòu)主義認(rèn)為，人們學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和信息的能力。與傳統(tǒng)課程相比，網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)勢在于能方便快捷地訪問大量相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)校校園網(wǎng)建立起來后，教學(xué)資源庫就成為了學(xué)校必需的軟件建設(shè)部分。但是，從目前各大小軟件商在學(xué)校推銷的資源庫來看，多數(shù)是針對教師備課的，也就是說，這些軟件商的教育資源庫開發(fā)思維還是停留在“以教為中心”而不是“以學(xué)為中心”，實際上是在不斷地給“電灌”增加功率。他們并沒有真正明白網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境是為學(xué)習(xí)者提供的能夠方便快捷地訪問教學(xué)資源、完成學(xué)習(xí)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的輔助環(huán)境。而資源庫的真正意義是為了幫助學(xué)習(xí)者能夠順利完成教學(xué)的學(xué)習(xí)而專門設(shè)置的每一知識點所需要的各種資料及性的學(xué)習(xí)方法等信息。這些內(nèi)容的有機(jī)組合能促使學(xué)習(xí)者將原有的知識與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立橫、縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)。
我們認(rèn)為，教學(xué)資源的選擇和組織應(yīng)根據(jù)建構(gòu)主義的指導(dǎo)，能幫助學(xué)習(xí)者發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。信息技術(shù)，特別是多媒體與機(jī)技術(shù)的，為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的化學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字化圖書館、電子閱覽室、網(wǎng)上報刊、數(shù)據(jù)庫、多媒體電子書等。面對無限的信息資源，在校園網(wǎng)軟件建設(shè)中，我們應(yīng)根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式，即明確主題、進(jìn)入情境、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評價等五個方面，按教學(xué)需要，選擇典型性、代表性的資源加入到資源庫當(dāng)中，最大限度地滿足學(xué)生不斷的檢索和各種資料的需求，并能方便地從中提取出自己需要的信息，使學(xué)習(xí)者能夠用發(fā)現(xiàn)法、探索法等學(xué)習(xí)從各類資料中獲取有益的信息，來完成課程的學(xué)習(xí)。例如類似現(xiàn)實世界的虛擬環(huán)境，再有就是可以與他人進(jìn)行通信、交流的環(huán)境。使學(xué)生能夠主動積極參與教學(xué)過程和達(dá)到交流，教師能夠選擇資源實現(xiàn)重組。
我們充分的看到，校園網(wǎng)的設(shè)計和建設(shè)應(yīng)主要為學(xué)習(xí)者提供方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅教師好用，而且學(xué)生能用。讓他們在信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)和交流的實際過程中，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識和責(zé)任。使他們能夠利用信息技術(shù)提供的優(yōu)越條件創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，營造一個和諧的協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中遇到的，學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會、具備終身學(xué)習(xí)能力的信息的合格公民。
【參考文獻(xiàn)】。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。
2、了解常見信息交流的基本方式。
3、掌握通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見方法。
過程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識，做一個文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時間有很大差異，因此對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過程中的作用，提高對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識，做一個文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：不同時代信息交流的方式。
教學(xué)難點：做個有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時：1課時。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過程：
(一)、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。
教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題：
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來干什么?
學(xué)生活動：觀看視頻，回答問題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。
生4：孔明燈，我從書上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時代。
師：通過大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時代，說說從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報刊。
師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報、電話。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?
學(xué)生：qq，聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點。
學(xué)生思考問題，如何做個有自我保護(hù)意識的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個文明網(wǎng)民。
知識擴(kuò)展：
教師推薦教育在線網(wǎng)站。簡單介紹我國第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學(xué)過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學(xué)過程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點的問題。
由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實踐的時候采用分組活動，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個小組中去，實現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個文明的網(wǎng)民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
高中信息技術(shù)教案設(shè)計篇十四
如果我是設(shè)計師，我一定為家鄉(xiāng)的公園增添一些樂趣，在公園的正中間，我會設(shè)計一個音樂噴泉，首先要做一個很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個音箱，這個音箱可以放出很多美妙的音樂，池子周圍放著許多五顏六色的花朵，池子每天都會給花澆很多水，使花長的更加茂盛。
噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的音樂，還可以把許多垃圾吸進(jìn)池子里進(jìn)行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂噴泉的右邊五百米的地方。
我會設(shè)計一個小朋友們都愛玩兒的迷宮，這個迷宮就像一個童話王國，剛進(jìn)去迷宮就會變色，本來是白色的透明顏色，可是有人一進(jìn)去。迷宮就會變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會有許多腦筋急轉(zhuǎn)彎，如果，你答錯了或沒答，前面就會有一堵墻，自動擋住你的去路，每人只有三次機(jī)會，如果三次機(jī)會你都沒答對，她就會換題，而且每個人猜的都不一樣，你走著走著就會看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來，那時候你一定要注意一點，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點，到了終點，從墻后面會跑出一個機(jī)器人他會給你許多禮物，送完禮物，他就不見了。
這是我的理想，如果要實現(xiàn)這個夢想，我一定要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)這個夢想，讓更多的人開開心心的玩耍。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10651374.html】
