通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。在寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運用比喻、圖片等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
教師教學(xué)活動心得體會篇一
“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成。
在造型表現(xiàn)這種學(xué)習(xí)活動中，主要是憑著感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行表現(xiàn)，是一種主觀感受，活動的主題可以是由學(xué)生自己根據(jù)材料的特征或具體的情境表現(xiàn)出來的。在這種情況下，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的構(gòu)思，并指導(dǎo)學(xué)生把這些構(gòu)思表現(xiàn)出來。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，低年級對美術(shù)學(xué)科分類界限非常模糊，大量的'造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗，豐富學(xué)生的感受。隨著年齡增長和學(xué)習(xí)的深入，豐富的感性認(rèn)識將上升到理性層次，基本的概念逐步形成，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓也逐漸地顯現(xiàn)。以形狀和色彩的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在低年級時對形狀和色彩在概念上是不分的，畫形必有顏色，涂色離不開形。只有隨著感性認(rèn)識的豐富，在對形狀和色彩不斷接觸的實踐中，形狀和色彩在概念上才出現(xiàn)分化。教師不必在學(xué)生的認(rèn)識水平未達(dá)到時給學(xué)生去灌輸這些知識，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為在以后的教學(xué)中要做好充分一些準(zhǔn)備;1、課前準(zhǔn)備，它包括教師自身的準(zhǔn)備和組織學(xué)生開展課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備還有另外一層的重要內(nèi)容，那就是實踐活動的嘗試。2、情境的創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生看周圍的環(huán)境，看身邊的事物，在看中發(fā)現(xiàn)問題，在看中發(fā)現(xiàn)素材，在看中激發(fā)靈感。3、教具的準(zhǔn)備，教具可以起輔助作用，用得恰當(dāng)，可大大地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。常規(guī)的美術(shù)的教具包括課本、模型、實物、掛圖、范畫等。非常規(guī)的教具，具有更多的靈活性，正因為如此，它是教學(xué)更為活躍，更具有特別。生活中處處都有美術(shù)的元素，靈活地運用多種資源作為教材教具，可以使常規(guī)的課堂教學(xué)富于變化，使學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)更具興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，更加熱愛生活。
教師教學(xué)活動心得體會篇二
本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安?翠斯特?道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的創(chuàng)造性課程。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實的。所謂理想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實到特別的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標(biāo)，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細(xì)地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的.家長和文化帶入托幼機構(gòu)”，這些觀點，一方面體現(xiàn)了教育機構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的發(fā)展就成為可能。《托幼班創(chuàng)造性課程》詳細(xì)地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和能力的，并且有強有力的理論指導(dǎo)，有堅實的實踐基礎(chǔ)。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實踐和思考。
教師教學(xué)活動心得體會篇三
每節(jié)課在開始上課的時候一定要通過各種形式的引導(dǎo)激發(fā)孩子們對老師，對課堂的興趣?？梢酝ㄟ^講故事、放動畫片或者音樂、圖片、或者做游戲，激發(fā)起孩子們興奮的狀態(tài)，然后再引導(dǎo)孩子們切入正題。
可以經(jīng)常和他們聊聊天，嘮嘮嗑，談?wù)剷r事政治，說說當(dāng)下的娛樂新聞，也可以一起談?wù)勑@生活。反正就是找話題去和孩子們親近，讓孩子們喜歡上自己。不害怕那些見了老師又摟又爬的孩子，就怕那些見了老師很乖巧一句話不說的孩子，那樣我們上課教學(xué)就沒什么意義了。
在和家長交流的時候老師一定要是真誠的，不能過于虛偽。要敢于指出孩子當(dāng)下所存在的問題和不足，當(dāng)然要注意說話的語氣和態(tài)度，要說的心安理得，要讓家長心平氣和的接受。同時也要說孩子自上課以來的進(jìn)步，哪些問題已經(jīng)糾正了，哪些缺點已經(jīng)慢慢的`彌補了，要讓家長看到孩子的進(jìn)步和成長，讓他認(rèn)可老師的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然，和家長交流時也要分清楚家長的特色，要充分了解家長們的特別。盡量說一下他們喜歡聽的，同時呢又要摘出一些小缺點，讓家長注意，跟家長說要配合老師的工作，一塊共同努力讓孩子進(jìn)步的更快更多。
授田有個班的上課紀(jì)律非常差勁，而且有幾個刺頭的孩子不好管理。這時候老師就應(yīng)該好好調(diào)整自己得狀態(tài)，不管情況怎么樣，盡量不去跟孩子發(fā)火。因為如果每個孩子都是好孩子就不需要老師了，越是調(diào)皮難管的學(xué)生越應(yīng)該重點關(guān)注，一旦孩子進(jìn)步了，變了，家長是能夠體會到的，那么上中心來學(xué)習(xí)的幾率就會大很多。所以在上課時老師大多數(shù)的時候要保持微笑或者興奮的上課狀態(tài)，但是該嚴(yán)肅的時候還是要嚴(yán)肅，該震震他們的時候也要吼兩下，重點是注意度的把握。
教師教學(xué)活動心得體會篇四
教師黨員學(xué)習(xí)心得體會作為一名黨員教師，在整個學(xué)習(xí)過程中，全面的學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨自建黨以來，是如何不斷完善自己，體現(xiàn)自身的先進(jìn)性，在不同的歷史時期出色的完成自己的歷史使命，中國共產(chǎn)黨之所以能夠有如此巨大成績，在進(jìn)入社會主義初期階段的今天，依然是中國不可動搖的執(zhí)政黨，歸功于多方面原因。此次通過學(xué)習(xí)我深刻了解一個合格共產(chǎn)黨員必須時刻保持先進(jìn)性。下面我主要談一下我對黨員保持先進(jìn)性的理解：
一、黨員要保持先進(jìn)性，首先要實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。
全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之本，這是我們黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想所決定的。無論在戰(zhàn)爭年代，還是改革開放的新形勢下，共產(chǎn)黨人為人民服務(wù)的宗旨是永恒，要真正做到這一點，首先要自覺地加強思想改造，真正理解我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實實地樹立為人民服務(wù)的思想。第二，要腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個共產(chǎn)黨員的職責(zé)，努力做到求真務(wù)實。第三，要善于學(xué)習(xí)，掌握工作的本領(lǐng)。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領(lǐng)，善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解，二、黨員要保持先進(jìn)性，就要堅持學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀。
共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實踐的過程中,共產(chǎn)黨員只有通過努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)社會主義的業(yè)務(wù)能力；只有通過學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，防腐拒變的能力。
三、黨員要保持先進(jìn)性，就要身先士卒，處處起表率作用。
總書記在十五大報告中指出：在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，要體現(xiàn)時代的要求，做到：胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，帶頭執(zhí)行黨和國家現(xiàn)階段的各項政策，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。當(dāng)前的正處在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換過程中，這就就更要求我們的黨員要發(fā)揮榜樣的作用，沖鋒陷陣，吃苦在前，處處起表率作用。
四、黨員要保持進(jìn)行先進(jìn)性，就要克勤克儉，生活上嚴(yán)要求。
作為一名教師黨員，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我個人在學(xué)習(xí)中談一些粗淺新的認(rèn)識：
一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
作為黨員教師，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和專業(yè)知識，以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)實踐，徹底轉(zhuǎn)變我們的教育行為，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。其人格品行具有強大的示范和輻射作用?！皩W(xué)高為師，德高為范”這是對教師師德的最好寫照。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴大知識面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。特別在當(dāng)今，國家把培養(yǎng)創(chuàng)造性人才列入了戰(zhàn)略計劃，這就對教師提出了更新更高的要求，要求教師具有廣泛的、深刻的創(chuàng)造性，能夠以創(chuàng)造性的勞動培養(yǎng)新一代創(chuàng)造性人才。所以作為教師必須樂于學(xué)、勤于教、善于思，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有新的科學(xué)的創(chuàng)造，找到新的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）堅定理想信念，增強紀(jì)律觀念。
業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)，必須時刻要求自己用一顆忠誠之心來面對教育教學(xué)，全心全意投入教育事業(yè)。
二、立足崗位，做好表率。
時刻牢記“入黨干什么，在黨干什么，為黨留什么”牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色，把為人民滿意的教育作為自己一生的追求。
三、淡泊名利，平靜從寬。
要有正確的心態(tài)，保持坦蕩的心胸，不為名利所累，不為個人得失所縛，既要有勇挑重?fù)?dān)、承擔(dān)責(zé)任的勇氣和素質(zhì)準(zhǔn)備，又要有甘于平凡，持之以恒的工作熱情。不一定要建豐偉業(yè)，轟轟烈烈，只要無愧于黨員的身份，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，就能平靜從容的在本職工作中有所奉獻(xiàn)、有所建樹。
一、腳。
教師黨員學(xué)習(xí)十八屆四中全會精神心得體會中國共產(chǎn)黨十八屆四中全會，于2014年10月20日至23日在北京舉行，全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》。全會提出，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。其中黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是社會主義法治最根本的保證。全會明確了全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)是：完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施；深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府；保證公正司法，提高司法公信力；增強全民法治觀念，推進(jìn)法治社會建設(shè)；加強法治工作隊伍建設(shè)；加強和改進(jìn)黨對全面推進(jìn)依法治國的領(lǐng)導(dǎo)。
教師黨員的學(xué)習(xí)心得體會作為一名教師黨員，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我個人在學(xué)習(xí)中談一些粗淺新的認(rèn)識：
“愛”字當(dāng)頭，做好本職工作。黨員教師對于教育事業(yè)的“愛”必須是忠誠的，發(fā)自內(nèi)心的，理應(yīng)超出一般教師“愛”的程度。這種先進(jìn)性的“愛”最終要把它真正落實到具體的教育教學(xué)中才更有可貴之處，否則是毫無意義的。在實際工作中，黨員教師一定要把“愛”的種子均勻地播撒到每一個學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到教師的關(guān)懷與溫暖。只有善于愛學(xué)生的教師才是最受家長歡迎的好教師，不管到什么時候，學(xué)生也不會忘記你的辛勤哺育，這就是愛的偉大力量。
真心為生，抓好思想教育。學(xué)生是教師教育的對象，黨員教師應(yīng)認(rèn)真積極地開展日常的德育工作，要把它抓實抓牢才行。學(xué)生是千差萬別的人，教師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會受到良心的遣責(zé)和家長的唾罵。先進(jìn)的黨員教師歷來都很重視學(xué)生的思想教育，因為“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”畢竟是教師的天職，所以，黨員教師們理應(yīng)帶個好頭。
善始善終，組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗每個黨員教師工作。
子都能享受到知識的源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學(xué)”這個牛鼻子，教育就不會迷失了前進(jìn)的方向。
樂在其中，搞好教育科研。教科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的“催化劑”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的“有力武器”。因此，黨員教師要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，嚴(yán)格用科學(xué)的來從事學(xué)校的教科研工作，平時也要認(rèn)真搞好“傳、幫、帶”三結(jié)合，努力促進(jìn)新教師的迅速成長。
教師教學(xué)活動心得體會篇五
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和—諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
教師教學(xué)活動心得體會篇六
教師黨員先進(jìn)性教育心得體會教師黨員如何保持先進(jìn)性的幾點體會中國共產(chǎn)黨是在一個擁有13億人口的大國執(zhí)政的馬克思主義政黨。我們黨在中國執(zhí)政，是歷史的選擇、人民的選擇。進(jìn)一步為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)，是時代的要求、人民的要求。黨成立80多年來，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民取得了革命、建設(shè)、改革的偉大勝利。這一歷程，是黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國最廣大人民的根本利益的歷程，是始終保持黨的先進(jìn)性的歷程。當(dāng)前，我們正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨所處的環(huán)境、黨所肩負(fù)的任務(wù)、黨員隊伍的狀況都發(fā)生了重大變化。新的形勢和任務(wù)，對保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性提出了新的更高的要求。在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，就是要自覺學(xué)習(xí)實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心系群眾，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，立足崗位、無私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾前進(jìn)，不斷為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在新的歷史條件下，繼續(xù)保持黨的先進(jìn)性，關(guān)系到黨執(zhí)政能力的提高和執(zhí)政地位的鞏固，關(guān)系到黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和國家的長治久安。近段時間學(xué)習(xí)了有關(guān)“黨員保持先進(jìn)性”的一些材料深感這次學(xué)習(xí)活動的意義重大，以及收獲良多。結(jié)合自身作為一個教師黨員的經(jīng)歷，我想就教師黨員如何在新時期保持自身的先進(jìn)性，以便繼續(xù)在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用談幾點體會。
一、保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，必須站在時代高度，認(rèn)真履行“三個代表”重要思想。黨員教師應(yīng)該解放思想、更新觀念、與時俱進(jìn)。
1、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。在科技高速發(fā)展的21世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，過去老師是知識的載體，老師既是知識，知識就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。同時老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡單的把知識教給學(xué)生。要變。
教學(xué)。
工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。
3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為人是生產(chǎn)力的決定因素，也是“教育生產(chǎn)力”的決定因素。所以作為教師，作為黨員，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，成為教育改革的先行者，黨員教師群體應(yīng)該成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。
4、先進(jìn)的生產(chǎn)工具，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是推動生產(chǎn)力發(fā)展的重要動力。作為黨員教師就應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。計算機輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代課程觀、結(jié)構(gòu)主義教育等現(xiàn)代教育理論，教育科研的理論與方法等都是黨員教師應(yīng)該掌握的內(nèi)容，黨員教師在這方面應(yīng)該走在其它教師的前面。
5、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
二、保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，必須加強師德修養(yǎng)，樹為人師表的良好形象。一位哲人說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠(yuǎn)彌補不了道德的不足，這充分說明了“為師先修德”的極端重要性。作為黨員教師，其人格品行具有強大的示范和輻射作用。“學(xué)高為師，德高為范”這是對教師師德的最好寫照。
1、作為黨員教師首先應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴大知識面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。
教師教學(xué)活動心得體會篇七
初次涉及幼兒美術(shù)教學(xué)的，放下自己的寫實態(tài)度，加入幼兒想像方式?？山桃恍┭b飾性繪畫的方法和技法，對先淡色后深色，先勾線后涂色，遮擋主次等這些方法也是很有必要教給孩子。
一．每課的學(xué)具材料和范作等準(zhǔn)備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。
二．內(nèi)容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。
三．虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術(shù)創(chuàng)想。不斷補充調(diào)整自己的教學(xué)思路。
四．讓孩子看到自己的作品肯定，例有展覽和網(wǎng)站等展現(xiàn)形式。
授課時（特別是第一課）教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學(xué)生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）。
1、導(dǎo)入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導(dǎo)入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學(xué)生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。
教學(xué)內(nèi)容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。
2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當(dāng)教學(xué)技法。學(xué)生作業(yè)時，教師巡回指導(dǎo)多表揚少指責(zé)，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師示范適當(dāng)補充畫面，或一點睛之筆構(gòu)一下圖。
讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導(dǎo)孩子把畫面畫完，添背景什么的。
可以讓美術(shù)優(yōu)秀生做小老師，結(jié)對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。
還可讓先完成的進(jìn)行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。
4、展示很必要。最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區(qū)：展評和講評他們的作業(yè)。孩子學(xué)完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導(dǎo)有想法，這說明你這一課就是相當(dāng)成功了。
家長不多慮。如何使孩子喜歡你的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)就是你與家長最好的交流方法。
孩子家長個性不一，對急功近利的家長要講講藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律和作用。和有素質(zhì)的家長探討一下孩子的教育方法，能學(xué)到很多。寬容的家長能允許新教師的成長，但大部分家長是只問成效的，所以作為教師盡量要做好課前準(zhǔn)備。
教師教學(xué)活動心得體會篇八
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運用到平時的教學(xué)中去。
教師教學(xué)活動心得體會篇九
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教師教學(xué)活動心得體會篇十
在教學(xué)活動中，要求是一種常見的教育手段，教師經(jīng)常會給學(xué)生提出各種要求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了要求對于學(xué)生的重要性。要求既能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。然而，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇，不能簡單地強制要求，而應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。在下文中，我將從要求的重要性、要求與激勵的關(guān)系、要求的方式和方法、對學(xué)生的影響以及如何正確運用要求等方面進(jìn)行闡述和討論。
首先，要求在教學(xué)活動中具有重要的作用。要求可以指導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并努力實現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生知道老師對他們有要求時，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，要求也能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。例如，當(dāng)老師給學(xué)生布置作業(yè)時，如果明確了要求，學(xué)生會更加認(rèn)真仔細(xì)地完成，提高自己的學(xué)習(xí)成績。因此，要求在教學(xué)活動中是不可或缺的。
其次，要求與激勵密切相關(guān)。要求可以為學(xué)生提供一個明確的目標(biāo)，并提供相應(yīng)的激勵措施。當(dāng)學(xué)生完成了要求時，他們會感到滿足和自豪，這種成就感可以起到良好的激勵作用，促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和參與。同時，要求也可以加強學(xué)生間的競爭性和合作性。例如，在小組合作中，老師要求每個小組必須給出一個精彩的表現(xiàn)，這就擴大了小組間的競爭，同時也鼓勵了小組內(nèi)的合作和團(tuán)結(jié)。因此，要求和激勵可以相輔相成，共同推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
然后，要求的方式和方法也需要謹(jǐn)慎選擇。簡單的強制要求容易引起學(xué)生的抵觸情緒，甚至適得其反。因此，要求可以多樣化，靈活運用，以便激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。例如，老師可以通過鼓勵、表揚和獎勵等方式來激勵學(xué)生，讓他們自主地完成老師的要求。此外，老師還可以充分利用學(xué)生的個人特長，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成任務(wù)?？傊?，要求的方式和方法應(yīng)因材施教，因?qū)W生的特點和興趣而異。
要求對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。良好的要求能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。相反，苛刻或不合理的要求會壓抑學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的消退。因此，要求應(yīng)該合理合適，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，對于不同年齡段、不同特點的學(xué)生，要求也應(yīng)有所區(qū)別，不能一刀切，應(yīng)因材施教，因人而異。
最后，如何正確運用要求是一個需要老師深入思考和實踐的問題。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，明確的目標(biāo)和適當(dāng)?shù)囊笫呛苤匾摹．?dāng)我給學(xué)生提出要求時，我會盡量讓他們理解要求的意義和目的，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。我也會鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并盡量根據(jù)學(xué)生的特點和興趣來制定要求，讓學(xué)生在完成任務(wù)中找到樂趣和成就感。同時，我也會及時給予學(xué)生肯定和贊揚，激發(fā)他們的積極性和努力的動力?？傊_運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。
總結(jié)起來，要求在教學(xué)活動中起著重要的作用。適當(dāng)?shù)囊蠹饶芤龑?dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律能力。要求與激勵密切相關(guān)，可以促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和參與。然而，要求的方式和方法需要謹(jǐn)慎選擇，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣。要求對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，要求應(yīng)合理合適，因材施教，因人而異。最后，正確運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學(xué)生密切合作，不斷改進(jìn)和完善。只有正確地使用要求，才能更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
教師教學(xué)活動心得體會篇十一
教學(xué)活動是教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是學(xué)生獲得知識的主要途徑。在教學(xué)活動中，教師需要綜合運用各種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，教師們經(jīng)常進(jìn)行教研并總結(jié)經(jīng)驗。在我參與教學(xué)活動并進(jìn)行教研的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教學(xué)活動要貼近學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生的需求。作為教師，我們應(yīng)該了解學(xué)生的背景和特點，根據(jù)他們的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上有很大的困難，但是在音樂方面有著很高的天賦。我利用這個學(xué)生的優(yōu)勢，設(shè)計了一堂以音樂為主題的教學(xué)活動，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，并取得了很好的效果。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到，只有貼近學(xué)生的實際情況，才能夠讓教學(xué)活動發(fā)揮最大的作用。
其次，教學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力和動手能力已經(jīng)成為一種重要的素質(zhì)。因此，在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在我參與的一次教學(xué)活動中，我引入了科學(xué)實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作。通過實驗，學(xué)生們不僅增加了對知識的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了他們的觀察、思考和動手能力。這次教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三，教學(xué)活動要注重個性化教育，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的特點和需要，在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重個性化教育，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在數(shù)學(xué)方面非常優(yōu)秀，但在語文方面卻遇到了困難。我在教學(xué)活動中針對他的個性特點，采用了不同于其他學(xué)生的教學(xué)方法，通過與他的個案研究，找到了他學(xué)習(xí)語文的瓶頸所在，針對性地進(jìn)行了教學(xué)和輔導(dǎo)。在經(jīng)過一段時間的努力后，這位學(xué)生逐漸克服了困難，取得了很大的進(jìn)步。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，只有注重個性化教育，才能夠促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，教學(xué)活動要注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實踐性。學(xué)科知識本身就是相互關(guān)聯(lián)的，因此，在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性。比如，在一次綜合實踐活動中，我讓學(xué)生制作一個以“我喜歡的動物”為主題的展板，并在展板中加入相關(guān)的科學(xué)知識和藝術(shù)創(chuàng)作。通過這次活動，我不僅讓學(xué)生們在動手操作中學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和表達(dá)能力。這次活動的成功經(jīng)驗讓我認(rèn)識到，只有注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實踐性，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
最后，教學(xué)活動要注重評價和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動不僅要注重教學(xué)過程的設(shè)計和實施，還要注重對教學(xué)效果的評價和反思。在教學(xué)活動結(jié)束后，我通常會進(jìn)行學(xué)生的課堂觀察和學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，在下一次教學(xué)活動中進(jìn)行改進(jìn)。通過評價和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
總之，教學(xué)活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過不斷參與教學(xué)活動和進(jìn)行教研，我獲得了一些寶貴的心得體會。我深刻體會到，教學(xué)活動要貼近學(xué)生的實際情況，關(guān)注學(xué)生的需求；要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力；要注重個性化教育，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展；要注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實踐性；要注重評價和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。只有在這些方面不斷努力，才能夠提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在教學(xué)活動中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
教師教學(xué)活動心得體會篇十二
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運用到平時的教學(xué)中去。
教師教學(xué)活動心得體會篇十三
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢?，也開始壘高，他慢慢地仔細(xì)地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙?，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動結(jié)束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動要比集體的教學(xué)活動中的預(yù)設(shè)活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動，而不會可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教師教學(xué)活動心得體會篇十四
綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教師教學(xué)活動心得體會篇十五
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學(xué)思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教師教學(xué)活動心得體會篇十六
隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)活動的組織變得越來越重要。作為一名教師，教學(xué)活動的組織是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素之一。在過去的教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)活動組織的心得體會，希望與大家分享。
首先，合理的教學(xué)活動組織需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力水平。每個學(xué)生的興趣點和能力水平都不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)活動可以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。因此，教師在組織教學(xué)活動時應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定不同的教學(xué)活動方案。比如，在英語課堂上，我經(jīng)常會采用小組活動的形式，讓學(xué)生合作完成任務(wù)，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會設(shè)計一些互動性強的活動，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，教學(xué)活動的組織需要尊重學(xué)生的主體性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，他們應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在組織教學(xué)活動時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。我會鼓勵學(xué)生自己思考問題，提出解決問題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)活動的組織需要注意活動的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計教學(xué)活動時，我通常會先明確活動的目的，確?；顒幽軌蜻_(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動的結(jié)構(gòu)，確定活動的步驟和時間分配。比如，在做實驗的環(huán)節(jié)中，我會提前準(zhǔn)備好實驗材料和流程，并對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測和排除，為學(xué)生提供一個安全和有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過合理安排教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
最后，教學(xué)活動的組織需要注重評估和反饋。評估是檢驗教學(xué)活動效果的重要手段，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效了解。在組織教學(xué)活動的過程中，我會不斷觀察、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時提供必要的反饋。通過評估和反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和困難點，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，評估和反饋也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強他們的自信心與自覺性。
總之，教學(xué)活動組織是一項細(xì)致、復(fù)雜的工作。通過合理考慮學(xué)生的興趣和能力水平、尊重學(xué)生的主體性、合理安排活動的目的和結(jié)構(gòu)、注重評估和反饋，我們能夠更好地組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。不斷總結(jié)和分享教學(xué)活動組織的心得體會，將有助于提高我們的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師教學(xué)活動心得體會篇十七
教學(xué)活動和教研是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過參與教學(xué)活動和教研，教師們能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的參與教學(xué)活動和教研，我深感收獲頗豐。在這里，我將總結(jié)出的幾點心得與大家分享。
首先，教學(xué)活動和教研能夠開拓教師的思維，提升創(chuàng)新能力。教師是教學(xué)行為的主體，而教學(xué)活動和教研正是教師展示自己專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的機會。在教學(xué)活動和教研中，教師需要思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何提高教學(xué)效果，這要求教師具備良好的創(chuàng)新能力。只有不斷開拓思維，敢于嘗試新的教育理念和教學(xué)方法，才能在教學(xué)中取得更好的成績。
其次，教學(xué)活動和教研能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。教育教學(xué)是一個團(tuán)隊工作，而教學(xué)活動和教研為教師之間提供了一個相互交流的平臺。在教學(xué)活動和教研中，不同學(xué)科、不同年級、不同地區(qū)的教師們可以相互借鑒經(jīng)驗，分享教學(xué)心得。這樣的交流和合作有助于解決教學(xué)過程中的困難和問題，提高教學(xué)水平。
再次，教學(xué)活動和教研有助于教師專業(yè)知識的提升。只有不斷學(xué)習(xí)和研究，教師才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。通過參與教學(xué)活動和教研，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論知識，還了解到了最新的教學(xué)技術(shù)和方法。這些新知識和新技術(shù)使我對教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也給了我更多的教學(xué)思路。教學(xué)活動和教研成為我學(xué)習(xí)和提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四，教學(xué)活動和教研有助于提高教師的實踐能力。單純的理論知識是無法把握教學(xué)的具體情況和實際操作的，只有通過實踐才能獲得經(jīng)驗和進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)活動和教研提供了豐富的實踐機會，教師們可以通過開展各種教學(xué)活動和課堂觀摩，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時，教研還可以通過教師間的互動和分享，幫助教師們共同解決教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)的實效性和可操作性。
最后，教學(xué)活動和教研能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)上的滿意度。教學(xué)活動和教研意味著對自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果的反思和總結(jié)，這種反思和總結(jié)會讓教師們更加深刻地認(rèn)識到自己取得的成績和不足。正是通過對自己的不斷反思和總結(jié)，教師們能夠不斷追求教育的卓越，提高自己的教育熱情和教學(xué)滿意度。
總之，教學(xué)活動和教研是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)。通過參與教學(xué)活動和教研，教師們可以不斷開拓思維，提升創(chuàng)新能力；可以促進(jìn)教師之間的交流與合作；可以提升專業(yè)知識水平；可以加強實踐能力；可以激發(fā)教師的教育熱情，提高教學(xué)滿意度。尤其值得一提的是，教學(xué)活動和教研不僅對教師個人的成長有著積極的影響，同時也有助于整個教育事業(yè)的發(fā)展。只有教師們不斷參與教學(xué)活動和教研，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)活動心得體會篇十八
我作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的教師，本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，受到了許多啟發(fā)。我校的各位老師在課堂上優(yōu)雅的教姿、和藹的教態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)都給我留下了深刻的印象。課堂中，學(xué)生們的思維活躍，語言生動有趣，更讓我看到發(fā)揮學(xué)生的主體地位良好結(jié)果。因此，我聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。教師的每一分辛苦都是讓學(xué)生生動起來，老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱乃季S見解，真正的讓學(xué)生成為課文的主人，讓學(xué)生以自己的方式分享自己內(nèi)心的聲音。學(xué)生各抒己見,妙語連珠，不僅參與積極性高，而且課堂效率很高！
第二,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計帶給我思維的愉悅，精美的課件讓我享受的美的視聽體驗，這些純熟的手段讓我對每一篇聽過的課文都難以忘懷，更讓我明白一切手段都可以用來服務(wù)于語文的教學(xué)。
第三,注重范讀，在優(yōu)美的朗讀中體會文意。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是古文,老師們都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美，借助優(yōu)美的語言深入文心，感受主人公的心聲，更有甚者能讓自己完全變成主人公。試問，這樣的學(xué)生，能不懂得作者的心嗎？在范讀、朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。第四，老師所特有的魅力——語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。各位老師在課堂中的語言魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言。課堂中，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時是必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)有效直接影響著教學(xué)效果。
新模式改革提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的課堂中的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的有效途徑。令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——這些評價，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。讓我們每一個身處課堂的老師，用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，這會讓教學(xué)事半功倍。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！笨傊?jīng)過這些聽課活動，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，多對比，多反思，以提高自身業(yè)務(wù)水平。在以后的教學(xué)中，我將努力提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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