教案作為一種記錄工具,可以方便教師回顧教學(xué)經(jīng)驗,及時進行修正和改進。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體和信息技術(shù)手段。教案對于教學(xué)來說非常重要,以下是一些范文,供大家參考借鑒。
小班綜合教案圖形變變變篇一
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)。
(兩個圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快,像是變魔術(shù),幼兒會很感興趣。)。
1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)。
手指游戲:
教師:
我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)。
我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)。
我的小手握一握,(握握握握握)。
我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)。
我的小手做三角,(做做做三角)。
我的小手做個圓,(做做做個圓)。
小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)。
3、你們可不要小看這個圓形,它可是一個寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個圓就會變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的'物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)。
7、每個小朋友找一個位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機上,投放幼兒的作品)。
9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場)。
小班綜合教案圖形變變變篇二
1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想添畫成小魚,并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、音樂2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張。
1、師:今天老師帶來了一幅畫,我們一起來看看,提問:畫面中都有什么?
2、師:嗯,小朋友真聰明,都認(rèn)識這些圖形。你們知道嗎,這些圖形寶寶可神奇了,他們還會變魔術(shù)呢。
師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)(變成了小魚)。
提問:請小朋友仔細(xì)看一看,這些圖形添上了什么變成了小魚?(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá))。
老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。
1、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發(fā)揮想象,添畫和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚,帶領(lǐng)幼兒觀察。
3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。
1、師:你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的,誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢?那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的'顏色吧。
小班綜合教案圖形變變變篇三
2、初步學(xué)會將圖形折疊、分割、拼擺,使其圖形發(fā)生變化;
3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上,通過聯(lián)想畫成簡單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。
2、依次出示袋中的物品(幾何圖形),讓幼兒說說它們的名稱和特征;
3、講講生活中還有哪些這樣的物品?
1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形;
2、幼兒討論將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形,將剪開的圖形再拼成其他圖形;
3、正方形可以變,那其他圖形也能變嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋,將剪出來的三角形、正方形、長方形等進行重新組合,變成新的圖形,并能用語言進行大膽表述。
1、出示一張圓形圖片,“變變變,變出不同的什么呀?”(兔子),提問:“咦,剛才老師把什么變成了什么?是怎么變成的?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫,變成另外的圖形)。
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新,將老師準(zhǔn)備的一些圖形進行設(shè)計、創(chuàng)造,并進行評析。
小班綜合教案圖形變變變篇四
教學(xué)目標(biāo):
會進行圖形折疊、分割、拼擺,使圖形變化,辯認(rèn)三角形、長方形、正方形及其關(guān)系,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
正方形紙、小刀。
教學(xué)過程:
(一)變魔術(shù)。
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
(二)幼兒操作。
將正方形變成4個小正方形,比比誰變得快,再將4個小正方形拼成原來的樣子。
將正方形變成4個小三角形,然后還原。
將正方形變成一個長方形和兩個正方形,然后還原。
(三)圖形組合。
將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如:四個三角形可拼成風(fēng)車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。
小班綜合教案圖形變變變篇五
1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,知道圓能變成各種有趣的東西。
2、在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備。
1、課件:動畫片:魔法表演。
2、各種顏色、各種大小的'圓。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?現(xiàn)在,我們一起來看一個魔術(shù)表演吧!
2、播放動畫片:魔法表演。
教師:想一想動畫片里的魔術(shù)變出了什么?
1、教師:老師也會變魔術(shù),你們想不想看呀?
(1)出示一張圓形紙。
教師:請小朋友看好了,教師快速畫出一個人物頭像???變成了什么?
(2)再出示一張圓形紙。
變成圓圓的餅干。
2、表演變圓魔術(shù)。
三個圓變成了小花,。
四個圓變成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
交代任務(wù):我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料。
(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了。
2.教師巡回指導(dǎo):。
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
鼓勵幼兒相互交流,你用幾個圓變成了什么東西。
小班綜合教案圖形變變變篇六
一、說教材:
《圖形變變變》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數(shù)學(xué)(秋天的故事)第11頁的一課時,內(nèi)容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較,能夠根據(jù)各種平面圖形的特征說出相應(yīng)的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形,進行計數(shù)。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形,拼圖,圖形與實物對應(yīng)等活動中,增進幼兒對圖形的認(rèn)識,逐步建立圖形守恒觀念,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力。
二、說活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動者起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo),其中有探索認(rèn)知部分,也有動手操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、根據(jù)圖案統(tǒng)計出相應(yīng)圖形的數(shù)量,并會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、說活動重難點:
重點:能夠根據(jù)平面圖形的特征,辨別組合圖中的圖形,進行計數(shù),增進對圖形的認(rèn)識。
難點:會根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。
四、說教法。
本節(jié)課主要是通過幼兒觀察,動手操練來掌握圖形的特征。
五、說學(xué)法。
本節(jié)課主要運用了觀察法,討論法和動手操作練習(xí)法。
六、說活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學(xué)具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)。
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識的幾何圖形。
七、說活動過程:
(一)復(fù)習(xí)律動《不說話》。
(引起幼兒上課的注意力。)。
(二)談話導(dǎo)入:
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?
(吸引幼兒的眼球。)。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師:這是什么圖形?它有哪些特征?
(2)、師幼共同討論,老師小結(jié),正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。
(讓幼兒通過自己的觸覺,親自感受正方形的特征。)。
2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。
(通過幼兒觀察,討論,師幼共同小結(jié)不同圖形的特征。)。
(1)、三角形有三條邊,三個角。
(2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。
(3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。
3、認(rèn)識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(讓幼兒在比較中認(rèn)出圖形,檢測對圖形特征的掌握情況。)。
(四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,并進行計數(shù)。
1、教師出示機器人圖案,提問:
(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?
(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,辨別圖形中的不同圖案。)。
(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?
(鼓勵幼兒大膽,親自動手找圖形。)。
2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。
(鞏固對圖形的認(rèn)識。)。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個?
(幼兒說,老師記錄每種圖形的數(shù)量,也可讓幼兒記錄結(jié)果。)。
4、老師再一次總結(jié)不種圖形的特征。
1、大樹2、小房子3、小花。
4、太陽5、小魚6、小雞。
(1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什么圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?
(檢測幼兒對圖形的掌握情況,并學(xué)會計數(shù)每種圖形的數(shù)量。)。
(2)、集中展示。
(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形,增強幼兒的記憶力。)。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(讓幼兒通過自己粘貼、操作練習(xí)來進一步掌握圖形的不同特征。)。
(六)、幼兒拼圖,老師巡回指導(dǎo)。
(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干,請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)。
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什么?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(鞏固復(fù)習(xí)對圖形的掌握情況。)。
(八)、老師小結(jié):
1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,好不好玩?為什么?
幼:自由回答。
師:這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。
(點題)。
2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,并說出他們的不同特征。
(九)、教學(xué)延伸:
(讓數(shù)學(xué)圖形運用到實際生活中去。)。
小班綜合教案圖形變變變篇七
1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體,并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的進行圖形拼貼、添畫活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動,在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形(每種圖形若干個)、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形(大小不一)的作業(yè)紙若干張,拼圖添畫的范例?;顒舆^程:
1、師:今天老師帶來了幾個圖形,我們一起來看看,提問:都有什么圖形?
2、師:喲,小朋友真聰明,都認(rèn)識了這些圖形。你們知道嗎,這些圖形可神奇了,他們還會變魔術(shù)呢。
師:你們看,它們變成了什么?(出示范畫圖形變出來的東西)。
提問:請小朋友仔細(xì)看一看,什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形)。
老師小結(jié):剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),知道這些都是添畫了一些東西變出來的,老師也想來變魔術(shù),你們一起來幫助我好嗎?老師示范。三:引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論,鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師:這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多,把圖形變得這么神奇,桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,請小朋友把它變成你想變的東西,變好之后和你旁邊的小朋友說一說,你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫,老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫,充分發(fā)揮想象,拼添和別人不一樣的東西。
1、師:你把圖形變成了什么,什么添畫上什么變成了什么,誰愿意來說一說。
2、表揚添畫有創(chuàng)意的幼兒。
小班綜合教案圖形變變變篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點:認(rèn)識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。
活動難點:能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
1、幼兒做手指游戲:變變變,穩(wěn)定情緒。
2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃。
今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?
(2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(小結(jié):奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)。
3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)。
(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)現(xiàn)在,我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看它們相拼在一起變成了什么圖形?
瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!
5、數(shù)數(shù)、分類活動:
今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)。
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。
(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
(小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)。
6、幼兒操作,自由拼圖。
現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!
反思《圖形變變變》整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的'圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
小班綜合教案圖形變變變篇九
活動目標(biāo):
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種圖形的紙片、箱子,剪刀若干。
活動過程:
一、游戲。
t:那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?
拿出長方形,問:這是什么圖形?問;你還見過哪些東西是長方形的?(引導(dǎo)幼兒討論)(盒子,墻面……)。
t:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請哪個小朋友來摸一摸呢?(兩種句式都可以用)當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講你還見過哪些這樣的物品?……游戲反復(fù)進行。
3.老師總結(jié):原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形,有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(老師一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)。
二、折一折,剪一剪。
1.t:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t:先把圖形對折,折的時候邊對邊,角對角,然后把這個正方形,沿著這條線剪下看變成了……。
提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?
幼:兩個長方形。
幼:兩個個三角形。
小朋友,剛才老師是怎么變的?
(啟發(fā)幼兒說出折一折,再剪一剪)對了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時候邊對邊,角對角,再沿著線把它剪下來,圖形寶寶就變身了,小朋友你會變嗎?還有一個小小的要求,每個圖形寶寶只變身一次(表示手指數(shù)字1)。
t:還有很多的寶寶也等不及了,大家一起來幫助他們變身好嗎?(拿出桌上各種各樣的圖形操作)拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo),并詢問變法)幼兒分組給三角形,圓形、梯形進行折變。
老師小結(jié):小朋友真能干,通過折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。
三、拼房頂:
t:請小朋友們四個人一組,合作來搭建一座房子。(幼兒在展板上操作,在圖形后面粘上糨糊進行拼貼)。
t(幼兒遇到困難,就進行交流):你們看出了什么問題,可以怎么做呢?
四、展示與交流。
t:小動物們的房子都修好了,他們都搬進了新家,想請小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>
小班綜合教案圖形變變變篇十
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
各種圖形的紙片、箱子,剪刀若干。
一、游戲。
拿出長方形,問:這是什么圖形?問;你還見過哪些東西是長方形的?(引導(dǎo)幼兒討論)(盒子,墻面……)。
t:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請哪個小朋友來摸一摸呢?(兩種句式都可以用)當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講你還見過哪些這樣的物品?……游戲反復(fù)進行。
3.老師總結(jié):原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形,有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(老師一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)。
二、折一折,剪一剪。
1.t:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t:先把圖形對折,折的時候邊對邊,角對角,然后把這個正方形,沿著這條線剪下看變成了……。
提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?
幼:兩個長方形。
幼:兩個個三角形。
小朋友,剛才老師是怎么變的?
(啟發(fā)幼兒說出折一折,再剪一剪)對了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時候邊對邊,角對角,再沿著線把它剪下來,圖形寶寶就變身了,小朋友你會變嗎?還有一個小小的要求,每個圖形寶寶只變身一次(表示手指數(shù)字1)。
t:還有很多的寶寶也等不及了,大家一起來幫助他們變身好嗎?(拿出桌上各種各樣的圖形操作)拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo),并詢問變法)幼兒分組給三角形,圓形、梯形進行折變。
老師小結(jié):小朋友真能干,通過折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。
三、拼房頂:
t:請小朋友們四個人一組,合作來搭建一座房子。(幼兒在展板上操作,在圖形后面粘上糨糊進行拼貼)。
t(幼兒遇到困難,就進行交流):你們看出了什么問題,可以怎么做呢?
四、展示與交流。
t:小動物們的房子都修好了,他們都搬進了新家,想請小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>
小班綜合教案圖形變變變篇十一
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的中班游戲圖形變變變教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對圖形的分割和拼合感興趣。
四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識三角形、正方形,知道其基本特征。
(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。
(2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。
(3)小結(jié):可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。
(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)
(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!
(3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。
(5)小結(jié):可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
(2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。
(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。
(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評:教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的.操作結(jié)果,請幼兒介紹自己的做法。
此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合?;顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容,利用為喜羊羊過生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中,我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點考慮了以下幾個方面。
第一,活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中,我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題,又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學(xué)知識進行運用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識,而知識的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
小班綜合教案圖形變變變篇十二
經(jīng)驗積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經(jīng)驗。
一、談話導(dǎo)入。
出示小熊吹泡泡卡片。
二、觀察。
引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù),說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)。
師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問:小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒,它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)。
小結(jié):小熊的本領(lǐng)真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
三、啟發(fā)想象。
師:小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?
啟發(fā)幼兒想一想,說一說,鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流,然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
四、創(chuàng)造、操作。
(1)出示小熊吹泡泡的形象。
師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來做一個小魔術(shù)師,把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
(3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
五、交流講評。
(2)老師講評:小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
小班綜合教案圖形變變變篇十三
一次活動區(qū)游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們在數(shù)學(xué)區(qū)很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時,只找到了兩個小三角形,沒有找到合適的大三角形,他猶豫了很久,最后放棄了房頂?shù)钠磾[。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形,正好做房頂,但孩子沒有這方面的經(jīng)驗,所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機,在日常生活中孩子們會經(jīng)常遇到這樣的問題,所以我設(shè)計了圖形分割和拼合的教育活動,幫助幼兒積累對于圖形關(guān)系的認(rèn)知。
1、情感目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標(biāo):理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo):
(1)探索正方形四等分的方法;
(2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識三角形、正方形,知道其基本特征。
(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。
(2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。
(3)小結(jié):可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。
(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)。
(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!
(3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。
(5)小結(jié):可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的正方形。
4、運用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
(2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。
(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。
(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評:教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請幼兒介紹自己的做法。
此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動,進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,利用為喜羊羊過生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。
通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進,并且教師結(jié)合幼兒的操作進行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中,我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識又運用到生活中,活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點考慮了以下幾個方面。
第一,活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中,我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題,又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵幼兒和別人想的不同,如進行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點,在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗,這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會影響到孩子的思考,他們會努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學(xué)知識進行運用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識,而知識的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動,引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會,促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
小班綜合教案圖形變變變篇十四
1、情感目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
2、知識目標(biāo):理解二、四等分的含義,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
3、創(chuàng)新目標(biāo):
(1)探索正方形四等分的方法;
(2)通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識三角形、正方形,知道其基本特征。
(2)進行了三角形的二等分,初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師教具:大黑板,正方形蛋糕圖片一張,剪刀一把,喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張,正方形圖卡一張,二、四等分的三角形、長方形、正方形。
(2)幼兒學(xué)具:正方形紙若干、剪刀、圖例引導(dǎo)卡、膠棒若干。
1、引入部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):對圖形的分割和拼合感興趣。
(1)情景引入:教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題,出示正方形生日蛋糕圖片。
2、操作部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過操作理解二、四等分的含義,嘗試對正方形進行二、四等分,了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系。
(1)為每個幼兒發(fā)一張正方形的紙,請幼兒觀察后進行二等分操作。
(3)小結(jié):可以用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€一樣大的三角形(長方形),兩個一樣大的三角形(長方形)拼合在一起可以變成原來的正方形。
3、探索部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):探索正方形四等分的方法。
(1)小朋友,你們快看誰又來給喜羊羊過生日了?(出示懶羊羊、沸羊羊圖片)一共有幾只小羊在一起過生日呢?(四只)。
(2)引發(fā)思考并提問。教師:現(xiàn)在這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師:怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢?教師:請小朋友們試一試!
(3)幼兒嘗試探索,教師指導(dǎo)。
(5)小結(jié):可以用對邊折再對邊折的方法,把正方形分成四個一樣大的小三角形,這四個一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形。用對角折再對角折的方法把正方形分成四個一樣大的小正方形,四個一樣大的正方形拼合在一起還會變成原來的`正方形。
4、運用部分。
環(huán)節(jié)目標(biāo):通過圖形的分割和拼合解決實際問題。
(2)教師出示正方形圖卡,引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進行拼合,鞏固正方形二、四等分和拼合。
(3)游戲:和圖形娃娃做游戲。幼兒操作,每組投放圖例,正方形、小三角形等圖形若干,請幼兒依據(jù)自選圖例,采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法,完成圖例。
(4)送禮物。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。
5、活動延伸。
環(huán)節(jié)目標(biāo):鞏固對正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解。
交流講評:教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,請幼兒介紹自己的做法。
小班綜合教案圖形變變變篇十五
經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí),幼兒基本對這五種圖形有所認(rèn)識。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖,引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個,從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機,促進幼兒主動去探究新知。
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點:認(rèn)識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。
活動難點:能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃。
今天,教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?
(2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請一位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請第二位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請第三位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?
(小結(jié):奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)。
3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。
(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長方形)。
(2)一個正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形??纯此兂墒裁磮D形了?(長方形,正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體,欣賞動畫拼圖,教師提出問題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
瞧,它們分開后,又變回了小汽車,圖形娃娃真厲害!
5、數(shù)數(shù)、分類活動:
今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物??纯此鞘裁?(機器人)你們喜歡它嗎?
(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說,教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)。
(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。
(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
(小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時,是可以相拼成許多不同的圖形。)。
6、幼兒操作,自由拼圖。
現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!
小班綜合教案圖形變變變篇十六
1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動重點難點:
1、重點:幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
2、難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿,他們都想像變形金剛一樣會變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1.師:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長方形。
看,老師再來變一變,又變成什么呢?
幼:三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師:你還會怎么變?看看能變成什么?
幼兒動手操作,可隨便變化圖形。
2.師:長方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?
拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范,表揚折的好的幼兒。
師:引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變,分組進行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請小朋友動動腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié):今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻給你們最親的人吧!
《圖形變變變》整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在:活動中,師生互動方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞,我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,讓幼兒進一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
小班綜合教案圖形變變變篇十七
能夠樂于參加數(shù)學(xué)活動。
各種等分的圖形。
一、導(dǎo)入(故事導(dǎo)入)。
二、引導(dǎo)幼兒感知等分。
1.教師引導(dǎo)幼兒比一比。
2.請幼兒幫助他們分一分。
(鼓勵幼兒說出自己的原因)。
2.判斷是激動分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分。
三、游戲《黑線碰黑線》。
1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫有黑線在老師發(fā)出口令的時候,請幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。
2.請幼兒說一說自己拿的是什么圖形?是幾等分并且說出原因。
(游戲可以反復(fù)進行,利用口號:黑線碰黑線魔法變變變,使幼兒更加容易理解等分)。
四、結(jié)束:
小班綜合教案圖形變變變篇十八
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗游戲的樂趣。
各種圖形的紙片、箱子,剪刀若干。
t:那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?
拿出長方形,問:這是什么圖形?問;你還見過哪些東西是長方形的?(引導(dǎo)幼兒討論)(盒子,墻面……)。
t:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請哪個小朋友來摸一摸呢?(兩種句式都可以用)當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講你還見過哪些這樣的物品?……游戲反復(fù)進行。
3.老師總結(jié):原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形,有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(老師一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)。
1.t:示范拿一個正方形,請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
t:先把圖形對折,折的時候邊對邊,角對角,然后把這個正方形,沿著這條線剪下看變成了……。
提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?
幼:兩個長方形。
幼:兩個個三角形。
小朋友,剛才老師是怎么變的?
(啟發(fā)幼兒說出折一折,再剪一剪)對了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時候邊對邊,角對角,再沿著線把它剪下來,圖形寶寶就變身了,小朋友你會變嗎?還有一個小小的要求,每個圖形寶寶只變身一次(表示手指數(shù)字1)。
t:還有很多的寶寶也等不及了,大家一起來幫助他們變身好嗎?(拿出桌上各種各樣的圖形操作)拿出長方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo),并詢問變法)幼兒分組給三角形,圓形、梯形進行折變。
老師小結(jié):小朋友真能干,通過折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現(xiàn)了變身的愿望。
t:請小朋友們四個人一組,合作來搭建一座房子。(幼兒在展板上操作,在圖形后面粘上糨糊進行拼貼)。
t(幼兒遇到困難,就進行交流):你們看出了什么問題,可以怎么做呢?
t:小動物們的房子都修好了,他們都搬進了新家,想請小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>
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