在制定方案的過程中，我們需要與相關(guān)部門和人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào)。編寫完美方案需要運(yùn)用系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新思維。以下是小編為大家整理的一些常用的方案范例，供大家參考。例如，如果我們要制定一個時間管理的方案，可以包括設(shè)定明確的工作計劃和優(yōu)先級，合理分配時間和資源，避免拖延和浪費(fèi)等。如果我們要制定一個銷售推廣的方案，可以包括市場調(diào)研、制定銷售策略、培訓(xùn)銷售團(tuán)隊等。不同的方案在不同的領(lǐng)域和情境中有著各自的特點和要求，因此我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
大單元教學(xué)實施方案篇一
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點。
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時，理解物品的用途。
活動準(zhǔn)備。
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個籃子里，可以怎樣分?)。
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
5、活動延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。
大單元教學(xué)實施方案篇二
1、發(fā)展學(xué)生對運(yùn)動(飛行)物體的時間感、空間感，以及其時空關(guān)系的判斷能力。
2、進(jìn)行軟式排球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識什么是軟式排球，知道軟式排球的基本技術(shù)和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規(guī)則。
1、學(xué)生能夠初步掌握準(zhǔn)備姿勢及移動的技術(shù)，建立對飛行物體的時間感、空間感，以及其時空關(guān)系的判斷能力。并提高學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運(yùn)動能力。
2、學(xué)生初步掌握軟式排球基礎(chǔ)技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會一些軟式排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
讓學(xué)生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與軟式排球運(yùn)動的樂趣。培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎(chǔ)。
1、軟式排球的起源與發(fā)展了解軟式排球的特點及其興起與發(fā)展過程。通過激發(fā)興趣，使學(xué)生有想“試試”的欲望。
2、準(zhǔn)備姿勢及移動能夠掌握3種基本的準(zhǔn)備姿勢，能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點：準(zhǔn)備姿勢的重心控制。難點：移動后的制動。
3、了解、熟悉球性初步掌握墊球。能用不同部位，嘗試連續(xù)墊球；雙手墊球部位準(zhǔn)確，能連續(xù)墊多個。重點：了解墊球動作。難點：多種部位的墊球。
4、正面雙手墊球初步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運(yùn)動的樂趣。重點：準(zhǔn)確地?fù)羟虿课缓陀昧?。難點：控制球的方向。
5、專項體能練習(xí)(一)發(fā)展專項身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
6、復(fù)習(xí)正面雙手墊球進(jìn)一步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發(fā)展學(xué)生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運(yùn)動的樂趣。
地?fù)羟虿课缓陀昧Α?/p>
控制球的方向。
大單元教學(xué)實施方案篇三
我校自加入教育局語文主題學(xué)習(xí)實驗小組以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生讀書的意識不斷增強(qiáng)，三四年級正掀起一股轟轟烈烈的讀書熱。學(xué)生不但對《叢書》中的文章極感興趣，而且因《叢書》引發(fā)了對大量課外閱讀書目的熱情。閱讀增長了學(xué)生的見識，閱讀豐富了學(xué)生的積累，閱讀增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過一學(xué)年的語文主題學(xué)習(xí)，我校三四年級學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升，三年級在鎮(zhèn)抽考活動中，語文學(xué)科優(yōu)秀率、合格率均名列全鎮(zhèn)第一；四年級在區(qū)抽考活動中語文成績名列全區(qū)第四名。但是，反思我們的語文課堂，仍然存在著只注重短期效益而忽視學(xué)生的長期積累，只注重課文的共性分析，而忽視個性化的閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)象，這一切造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的冷漠。經(jīng)驗告訴我們學(xué)生如果失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，也就失去了進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。語文教學(xué)必須從抓學(xué)生的閱讀開始，通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，增加學(xué)生的感悟和體驗。因此，堅守“語文主題學(xué)習(xí)實驗”，最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)仍舊是我們本學(xué)期語文課堂教學(xué)的重中之重。
大單元教學(xué)實施方案篇四
“單元預(yù)警法”是施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理的新方法，它以施工安全防范為核心，以生產(chǎn)管理單元的劃分、施工現(xiàn)場危險源的辨識和預(yù)警信息的發(fā)布為主要內(nèi)容，力求明顯標(biāo)識施工現(xiàn)場存在安全隱患，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場警示，明確防范重點，把安全生產(chǎn)定性認(rèn)識轉(zhuǎn)變成可控可防的具體安全管理措施。也就是將大的單位工程按照生產(chǎn)工序相對獨(dú)立、作業(yè)空間相對獨(dú)立、施工范圍相對固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則劃分為若干個小單元；根據(jù)所劃分單元的生產(chǎn)情況、施工作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析，進(jìn)行當(dāng)日危險源的發(fā)布，并歸納分級；根據(jù)預(yù)警等級采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并及時將預(yù)警向每位施工人員發(fā)布，使施工人員了解和掌握生產(chǎn)操作過程中潛在的危險因素及防范措施，提高自我保護(hù)能力。現(xiàn)根據(jù)柳州至武宣公路工程項目建設(shè)實際，制定本方案：
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。
（一）動員部署階段（2014年5月底前）。
2014年5月底前，結(jié)合項目實際情況，編制我項目的實施方案，并召開一次“單元預(yù)警法”推廣動員大會。
（二）宣傳推廣階段（2014年6月底前）。
結(jié)合“全國安全生產(chǎn)月”，通過各種宣傳形式和手段，大力宣傳“單元預(yù)警法”，并組織各部門各施工班組等相關(guān)人員進(jìn)行“單元預(yù)警法”培訓(xùn)，深入推廣實施。
（三）組織實施階段（2014年7月至2015年6月）。
根據(jù)所管轄路段，編制有針對性的“單元預(yù)警法”實施方案，特別是象州柳江特大橋施工區(qū)域，并認(rèn)真組織實施，全面落實各項安全措施。各部門施工班組要按照實施方案和各自職責(zé)，認(rèn)真加以落實，確保責(zé)任到人，管理取得實效。項目部將根據(jù)不同時期和工程進(jìn)度情況，不定期開展“單元預(yù)警法”情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果與年度安全生產(chǎn)考核評比相結(jié)合。
（四）總結(jié)提高階段（2015年7月至2015年10月）。
認(rèn)真總結(jié)開展近一年的“單元預(yù)警法”工作效果，吸取經(jīng)驗，總結(jié)成熟的做法和存在的不足，及時進(jìn)行調(diào)整和更正，對認(rèn)真開展“單元預(yù)警法”并取得良好效果的施工班組進(jìn)行表彰和獎勵。
三、實施步驟。
“單元預(yù)警法”具體實施分為五個步驟：一是劃分預(yù)警單元；二是熟悉單元情況，檢查應(yīng)用條件；三是確定預(yù)警級別；四是預(yù)警發(fā)布；五是預(yù)警監(jiān)控評價。
（一）劃分預(yù)警單元。
劃分前先對項目工程概況進(jìn)行分析，對各類結(jié)構(gòu)物、高邊坡進(jìn)行統(tǒng)計，對危險作業(yè)進(jìn)行建檔分類。
劃分單元的目的是為了更好的進(jìn)行危險有害因素分析，劃分單元的方法很多，按作業(yè)場所劃分、按生產(chǎn)工藝功能劃分、按危險因素類別劃分、按作業(yè)場所劃分、按工種劃分和按作業(yè)性質(zhì)劃分等。預(yù)警單元的劃分應(yīng)按照操作簡單、方便可行，生產(chǎn)工序和作業(yè)空間相對獨(dú)立，施工范圍相對固定和具有明顯的區(qū)域界限的原則來劃分。
路基單元劃分：邊坡施工、石方爆破、基坑開挖、施工便道、施工機(jī)械、臨時用電、擋土墻、抗滑樁、涵洞（通道）、墻身施工、土方填筑等共11個單元。
橋梁單元劃分：樁基施工、墩柱施工、臨時用電、蓋（系）梁施工、梁板安裝、掛籃施工、預(yù)制場、腳手架工程、施工機(jī)械、拌和站、跨線施工、水上（下）作業(yè)、便（棧）橋、等共15個單元。
（二）熟悉單元情況，檢查應(yīng)用條件。
熟悉單元情況，根據(jù)建設(shè)工程的特點，可以從5個途徑進(jìn)行了解：（1）工程目標(biāo)，（2）工程主要內(nèi)容，（3）工程實施的主要工序和時間，（4）工程實施中主要危險，（5）工程所處的環(huán)境（包括地形、氣候）。
檢查應(yīng)用條件，應(yīng)該滿足以下4個基本條件：（1）明確安全目標(biāo)；（2）開展安全風(fēng)險評估；（3）落實安全生產(chǎn)保證措施（包括管理制度和現(xiàn)場防范措施）；（4）開展安全教育和培訓(xùn)（包括施工工藝技術(shù)交底）。
（三）確定預(yù)警級別（1）預(yù)警等級。
根據(jù)生產(chǎn)安全事故造成的人員傷亡或者直接經(jīng)濟(jì)損失，將預(yù)警劃分為“一般”、“較重”、“嚴(yán)重”和“特別嚴(yán)重”4個等級；相應(yīng)的預(yù)警顏色分別為藍(lán)、黃、橙、紅。
（2）預(yù)警等級的含義。
特別嚴(yán)重預(yù)警等級（紅色），對應(yīng)有可能造成6人以上死亡，或者10人以上重傷（包括急性中毒），或者1000萬元以上直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。
嚴(yán)重預(yù)警等級（橙色），對應(yīng)有可能造成3人以上6人以下死亡，或者5人以上10人以下重傷（包括急性中毒），或者500萬元以上1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。
較重預(yù)警等級（黃色），對應(yīng)有可能造成1人以上3人以下死亡，或者3人以上5人以下重傷（包括急性中毒），或者100萬元以上500萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。
一般預(yù)警等級（藍(lán)色），對應(yīng)有可能造成3人以下重傷（包括急性中毒），或者100萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失事故的情況。
上述所稱的“以上”包括本數(shù)，所稱的“以下”不包括本數(shù)。施工單位專職安全員根據(jù)劃分單元的工序內(nèi)容、作業(yè)環(huán)境及當(dāng)日天氣情況進(jìn)行綜合分析，認(rèn)真做好當(dāng)日風(fēng)險源的辨識工作，并歸納分級，根據(jù)預(yù)警等級，及時設(shè)置相應(yīng)的安全預(yù)警牌。
一般（藍(lán)色）預(yù)警牌：雙面用藍(lán)底白字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。
較重（黃色）預(yù)警牌：雙面用黃底黑字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。
嚴(yán)重（橙色）預(yù)警牌：雙面用橙底黑字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。
特別嚴(yán)重（紅色）預(yù)警牌：雙面用紅底白字，建議大小為80㎝*120㎝，預(yù)警牌下邊緣高出地面120㎝。
預(yù)警牌的內(nèi)容包括：標(biāo)牌名稱、單元名稱、預(yù)警等級、安全管理負(fù)責(zé)人、專職安全員、可能導(dǎo)致的傷害、重點防范措施、發(fā)布人和發(fā)布日期。因預(yù)警信息可能經(jīng)常變動、建議預(yù)警牌做成便于更換內(nèi)容的形式，具體可參見照附件。
確定預(yù)警等級”涉及到危險評價方法，是應(yīng)用單元預(yù)警法進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵。對事物的評價方法可分為定性評價和定量評價。單元預(yù)警法是一種定性評價方法。定性評價方法的特點是容易理解、便于掌握、評價過程簡單。但定性危險評價方法往往依靠經(jīng)驗，帶有一定的局限性，評價結(jié)果因經(jīng)驗和水平不同而差異較大。建議大家結(jié)合《公路橋梁和隧道工程施工安全風(fēng)險評估指南（試行）》和作業(yè)環(huán)境危險評價方法(lec)進(jìn)行風(fēng)險評估（危險評價）。
（四）預(yù)警發(fā)布。
預(yù)警發(fā)布形式為班前會口頭告知和單元預(yù)警牌信息發(fā)布。由施工合同段專職安全員把發(fā)布告知班組長，由班組長及時更換預(yù)警牌。單元預(yù)警采用定點預(yù)警和流動預(yù)警相結(jié)合，色彩預(yù)警和文字預(yù)警相結(jié)合的方式進(jìn)行。
一般預(yù)警：由施工合同段專職安全員發(fā)布，發(fā)布前須報經(jīng)監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師同意。
較重預(yù)警：由施工合同段質(zhì)量安全部門負(fù)責(zé)和監(jiān)理合同段安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布，意見不統(tǒng)一時，以安全專業(yè)監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。
嚴(yán)重重預(yù)警：由監(jiān)理合同段和施工合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布，意見不統(tǒng)一時，以監(jiān)理合同段分管安全領(lǐng)導(dǎo)發(fā)布的意見為準(zhǔn)。
特別嚴(yán)重預(yù)警：由監(jiān)理合同段的總監(jiān)理工程師和施工合同段項目負(fù)責(zé)人發(fā)布，意見不統(tǒng)一時，以監(jiān)理合同段總監(jiān)理工程師發(fā)布的意見為準(zhǔn)。
（五）預(yù)警監(jiān)控評價。
1.一般預(yù)警監(jiān)控措施：班組長在班前會上告示施工人員，并就安全注意事項逐一告知，專職安全員每班巡視1次以上。
2.較重預(yù)警監(jiān)控措施：班組長在班前會上告示施工人員，并就施工過程中安全注意事項逐一告知，專職安全員要對安全防范措施進(jìn)行監(jiān)督落實，每班巡視至少2次，并做好當(dāng)班巡視記錄。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少1次，并做好巡視記錄。
3.嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施：由班組長在班前會議上告知施工人員，專職安全員現(xiàn)場對防護(hù)措施的落實進(jìn)行監(jiān)督，并及時把工作情況向分管安全領(lǐng)導(dǎo)報告。現(xiàn)場至少安排一名專職安全員進(jìn)行跟班作業(yè)，并做好工作日志。安全專業(yè)監(jiān)理工程師每班巡視至少2次，并做好巡視記錄。
4.特別嚴(yán)重預(yù)警監(jiān)控措施：立即停止施工，切斷臨時用電電源，機(jī)械設(shè)備停止安全區(qū)域，臨邊作業(yè)設(shè)置安全防護(hù)欄，施工現(xiàn)場設(shè)置明顯的安全標(biāo)志標(biāo)牌，施工單元組織人員巡邏值班。待安全風(fēng)險降低，經(jīng)總監(jiān)理工程師同意后方可施工。實施紅色預(yù)警監(jiān)控的單元，由監(jiān)理單位報告指揮部備案存檔。
施工和監(jiān)理合同段要及時對上月遺留問題的處理結(jié)果進(jìn)行檢查，對下個月施工中存在的危險源進(jìn)行辨識，將以上工作內(nèi)容全部填寫在每月的安全月報表中。每月召開安全例會時，要對“單元預(yù)警法”的實行情況進(jìn)行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)措施，獎優(yōu)懲劣。指揮部每季度對各合同段的各項預(yù)警單元的預(yù)警信息發(fā)布是否正確、及時、防控措施是否落實到位等方面進(jìn)行檢查評價，評價結(jié)果按“好”、“一般”、“差”進(jìn)行，當(dāng)兩個月內(nèi)三分一以上單元預(yù)警效果被評為“差”時，則調(diào)整該合同段的專職安全員，并進(jìn)行停工整頓，同時對相應(yīng)的安全專業(yè)監(jiān)理工程師進(jìn)行通報批評。
四、與“一校一會一志”工作相結(jié)合，促進(jìn)“單元預(yù)警法”全面推行。
扎實開展“一校一會一志”工作是成功開展單元預(yù)警法的基礎(chǔ)?！耙恍！笔侵搁_辦一線工人培訓(xùn)學(xué)校；“一會”是指召開班前會；“一志”是指填寫安全日志。
施工單位應(yīng)設(shè)立一個以上一線工人培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校門口掛有明顯標(biāo)志和培訓(xùn)老師照片。“一線工人培訓(xùn)學(xué)?！庇身椖拷?jīng)理任校長，安全專業(yè)監(jiān)理工程師、項目總工和專職安全員任教員，以安全生產(chǎn)常識為主要培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時注重“三個必須”，即新進(jìn)工人必須進(jìn)行培訓(xùn)；工序或工種改變時必須進(jìn)行培訓(xùn)；氣候、環(huán)境發(fā)生重大變化時必須進(jìn)行培訓(xùn)。施工單位要做好培訓(xùn)記錄，相關(guān)資料要及時收集歸檔。指揮部將每季度對培訓(xùn)工作進(jìn)行一次檢查。
“班前會”要求每個作業(yè)班組在每天上班前，由班組長召開操作工人會議，講解當(dāng)日施工操作要領(lǐng)、存在的風(fēng)險源及防范措施等內(nèi)容。班前會一般不拘形式、不拘地點，但是每天每個班組必須召開。班組長的安全教育培訓(xùn)工作應(yīng)由施工合同段組織進(jìn)行，經(jīng)“一線工人培訓(xùn)學(xué)?！被蚱渌绞脚嘤?xùn)合格后方可上崗。施工合同段要印發(fā)有關(guān)培訓(xùn)教材，便于“班前會”制度的執(zhí)行。
施工合同段“安全日志”要統(tǒng)一格式，由專職安全員每天填寫，主要記錄當(dāng)天的安全生產(chǎn)情況，重點對第二天工序中可能存在的危險源進(jìn)行梳理，制定相應(yīng)的防控措施，并及時告知班組長，必要時履行交底簽認(rèn)手續(xù)。監(jiān)理單位“安全日志”也要統(tǒng)一格式，由監(jiān)理安全工程師每天填寫，對施工單位的“單元預(yù)警法”實施情況進(jìn)行監(jiān)督記錄。“安全日志”由相應(yīng)分管安全領(lǐng)導(dǎo)每月檢查一次，并簽名記錄。
五、組織機(jī)構(gòu)。
為使“單元預(yù)警法”活動順利實施，廣西龍和高速公路有限公司決定成立“單元預(yù)警法”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員名單如下：
組長：陳樹生副組長：高劍鋒、陳剛、時俊。
成員：冉光順、項君、張立民、胡振中、程曉東、王學(xué)峰、李曉宇。
“單元預(yù)警法”活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在項目部安質(zhì)部。
六、工作要求。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。
各部門各施工班組要充分認(rèn)識開展“單元預(yù)警法”的重要意義，提高認(rèn)識，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，立即編制有針對性的“單元預(yù)警法”實施方案，并對安全生產(chǎn)“單元預(yù)警法”管理工作進(jìn)行總體部署，充分調(diào)動積極性，確保責(zé)任落實到位和取得實效。
（二）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。
各部門要立即行動起來，認(rèn)真部署推行“單元預(yù)警法”的各項工作，明確任務(wù)，加大宣傳力度，營造氛圍，增強(qiáng)推行“單元預(yù)警法”的自覺性和主動性，把“單元預(yù)警法”工作全面推進(jìn)實施。同時，要結(jié)合“全國安全生產(chǎn)月”各項活動的開展，多形式、多批次的進(jìn)行宣傳。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技能。
項目部要加強(qiáng)“單元預(yù)警法”的知識培訓(xùn)，盡快建設(shè)“一線工人培訓(xùn)學(xué)?！保龅饺w參建人員應(yīng)知應(yīng)會，提升技能和水平。要把“單元預(yù)警法”作為今年及今后一段時期培訓(xùn)工作重點，層層宣貫、層層培訓(xùn)，促使全體參建人員全面理解“單元預(yù)警法”的主要內(nèi)涵和實施的必要性。
（四）加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化整改，及時總結(jié)。
項目部將實行定期和不定期的“單元預(yù)警法”專項檢查，并及時督促指導(dǎo)施工班組開展“單元預(yù)警法”相關(guān)工作，對檢查發(fā)現(xiàn)的問題，將及時提出整改要求、整改期限，落實整改責(zé)任人，組織人員及時進(jìn)行檢查復(fù)核，確?！皢卧A(yù)警法”真正落實到位和取得成效。對“單元預(yù)警法”開展情況定期進(jìn)行總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗，為提高項目安全管理水平，減少安全生產(chǎn)事故隱患提供可靠保障。
中鐵上海工程局有限公司。
柳州至武宣公路工程總承包部第六分部2014年5月21日。
大單元教學(xué)實施方案篇五
答：在以往的教學(xué)工作中我常用的教學(xué)方法有：閉卷考試、觀察、檢測、點評等手段，通過學(xué)習(xí)我覺得要實施素質(zhì)教育，使學(xué)生全面、主動地自主學(xué)習(xí)，離不開學(xué)習(xí)的評價機(jī)制。評價要“遵循注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。”適應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)評價多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調(diào)整、完善教學(xué)評價體系是保障語文教學(xué)改革順利進(jìn)行并全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。新的課程改革強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
以前教學(xué)評價的一般方法:（1）絕對評價法（2）相對評價法（3）個體內(nèi)差異評價法（4）測驗法（5）征答法（6）觀察提問法（7）作業(yè)檢查法在教學(xué)實踐中我們做了一些改進(jìn)的嘗試，具體歸納，有以下幾個方面：
量表觀察法。
第一：學(xué)科學(xué)習(xí)檔案袋評價。指導(dǎo)學(xué)生收集個人的語文學(xué)習(xí)作品及成果，建立檔案袋，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。檔案通常在開學(xué)初建立起來，要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個檔案袋，學(xué)生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中，如自己認(rèn)為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如我收集的成語小故事、我制作的成語卡片、我做的手抄報等等。要求學(xué)生把自己的檔案袋認(rèn)真維護(hù)保管，還可以定期在班級、年級中進(jìn)行展評。學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，教師也及時予以評定，并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評語。成績突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，成績稍差的同學(xué)指出存在的問題，師生共同商量改進(jìn)的辦法，避免在全班面前對較差的學(xué)生進(jìn)行口頭批評，維護(hù)學(xué)生的自信心。同時，老師也可以把記錄學(xué)生成長過程的檔案袋作為學(xué)生期末綜合評價的一部分，并把學(xué)生的成長過程及時向班主任老師和學(xué)生家長匯報，共同分享學(xué)生的成長和進(jìn)步。
檔案袋評價方式的推廣很有意義，它能幫助學(xué)生與教師了解學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀況，此外對于學(xué)生自主性、反思能力、創(chuàng)造性的發(fā)展有重要作用。同時，檔案袋評價不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價標(biāo)準(zhǔn)的單一性和片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的做法。特別是對那些愛動手的學(xué)生，則給了他們充分發(fā)揮特長、展示才華的機(jī)會。第二：個人學(xué)習(xí)資料冊評價。語文課因為其自身的學(xué)科特點，經(jīng)常需要學(xué)生針對某些問題自己去搜集、查找一些學(xué)習(xí)資料，以彌補(bǔ)課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前，教師都要布置學(xué)生查找相關(guān)的資料和素材，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找或圖書查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理。上課前使用它起到預(yù)習(xí)作用；課后重讀，可以起到復(fù)習(xí)作用；平時多瀏覽，更可以拓展學(xué)生知識面。個人學(xué)習(xí)資料冊和檔案袋的區(qū)別是：檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中，資料冊則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是學(xué)生平時參與語文課堂教學(xué)的依據(jù)。堅持個人學(xué)習(xí)資料冊的使用，既為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，也從中鍛煉了學(xué)生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。
第三：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價。例如：上課時學(xué)生發(fā)言的積極性、主動探究及主題活動的表現(xiàn)等等，可以采取學(xué)生自評和小組評議的方式，并且鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)及學(xué)生家長參與到評價之中，讓學(xué)生學(xué)會自我評價。開始時，學(xué)生可能不知道該如何評價別人，有時在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突，教師抓住這個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評價自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學(xué)生學(xué)會比較、反思，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，不斷進(jìn)步。
第四：課堂紀(jì)律評價。在課堂中學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，是否按照要求去做?？梢圆扇∶裰髟u議，即小組評議與任課教師評議相結(jié)合，從而約束學(xué)生的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。第五：持續(xù)激勵式評價。對進(jìn)步幅度較大的同學(xué)和活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生可以適當(dāng)加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學(xué)生的積極性和鼓勵學(xué)生進(jìn)步的一種手段。
標(biāo)準(zhǔn)化檢測。
期中、期末考試成績評價。參加校統(tǒng)一考試，并且把期末成績折合成一定的比例，作為學(xué)生期末綜合評價的一部分。
綜上所述的各種評價方式，特別是檔案袋評價使學(xué)生清晰明了地了解自己在語文學(xué)習(xí)中取得的成績以及存在的問題，堅持實施之后，既能加強(qiáng)師生之間的協(xié)作互動，又可以調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性，與傳統(tǒng)的評價方式相比，新的評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，對新的課程改革的順利進(jìn)行也會起到促進(jìn)作用。
替代性評價。
替代性評價是在標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它與傳統(tǒng)測驗有很大的不同。這種不同不僅在于評價的方式，也表現(xiàn)在評價對象的靈活性上，替代性評價可以用來評價那些在傳統(tǒng)測驗中表現(xiàn)不佳或受到限制的學(xué)生，以幫助教師作出關(guān)于這種學(xué)生的有效推論。由于替代性評價通常需要測驗學(xué)生應(yīng)用先前所學(xué)知識、經(jīng)驗解決新異問題和完成特定任務(wù)的能力，因此通常也被稱為表現(xiàn)性評價。在評價的過程中，替代性評價往往需要運(yùn)用真實的生活或模擬的評價練習(xí)來引發(fā)始發(fā)行為，由高水平評價者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)直接觀察、評判，其形式主要包括建構(gòu)式反應(yīng)題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示。因此可以說，替代性評價強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在具體的真實或模擬生活情境中完成一定的任務(wù)，通過對學(xué)生在任務(wù)過程中的具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的成果來評價學(xué)生。師生互評、生生互評可以促使學(xué)生在思想碰撞、情感交流中，形成民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍。
再次，我認(rèn)為在評價中還要注意：一、評價要呵護(hù)童心。二、評價要注重引導(dǎo)。
新課程強(qiáng)調(diào)課堂上要多激勵賞識，少批評指責(zé)，但這并不是說我們可以一味地、毫無原則地對學(xué)生進(jìn)行“賞識”“激勵”。馬卡連柯曾說：“要盡可能地尊重一個人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開的要求?！弊鳛榻處?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上有偏差時，教師要通過明確、有針對性的評價來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感走上正道。三、評價要把握好度。
贊賞也應(yīng)該有個“度”，超值的嘉獎會讓學(xué)生產(chǎn)生一種惰性。只要學(xué)生發(fā)言就說“棒極了”“真聰明”，這樣的贊賞會失去應(yīng)有的價值和意義?！肮膭钯澷p”必須建立在“客觀評價”的基礎(chǔ)上，這就要求教師把握評價語的“尺度”和“溫度”。所謂尺度，就是針對不同層次的學(xué)生采用不同標(biāo)準(zhǔn)的評價語，教師要掌握各種可比性材料，并藝術(shù)性地加以運(yùn)用，進(jìn)行有效的激勵。所謂“溫度”，就是根據(jù)課堂的不同階段，注意評價用語的“升溫”。一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其富有情感的語言縱情渲染，創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，不斷地為課堂“升溫”，從而使學(xué)生有向高一層次攀登，持久地參與學(xué)習(xí)的動力。如《珍珠鳥》的教學(xué)，課始時給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一個朗讀的機(jī)會，并送上一句“你第一遍就能讀得比較正確，很不錯”，有效地消除學(xué)生的畏難情緒。等到課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入高潮，練習(xí)有感情地朗讀時，教師的激勵語也臻于“高溫”，一句“你讀得真棒，把我們都帶到人鳥相親的美好境界中了！”使學(xué)生的成就感滿足感也趨于“高溫”。
四、評價要講究趣味。
機(jī)智、詼諧的評價語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價時，我們也要講究語言的趣味性。
2、結(jié)合對新課程理解，你覺得應(yīng)該怎樣發(fā)展性的評價學(xué)生？舉例說明。
答：在具體操作過程中，僅管現(xiàn)成評價的方式很多，諸如小組評價、形象評價、參與評價、延遲評價等等。但是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)評價的核心理念和最有效的評價。發(fā)展性評價的要義在于關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。為貫徹實施課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實最新教學(xué)理念，在實施課程改革的過程中，我們應(yīng)該把學(xué)業(yè)素質(zhì)評價和品德素質(zhì)評價結(jié)合在一起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為評價入手，促使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美諸方面和諧發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展及終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的基本理念，應(yīng)將日常發(fā)展性評價、學(xué)期階段性評價與學(xué)段終結(jié)性評價結(jié)合起來，為綜合素質(zhì)評價提供客觀翔實的資料，為高中招生考核奠定基礎(chǔ)和提供依據(jù)，引導(dǎo)教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。
堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以語文學(xué)科特點為依托，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，實施以成長記錄為基本評價方式的發(fā)展性評價。評價手段要便于積累評價資料、便于評價操作、便于實施多元化評價。要貫徹過程與結(jié)果并重的原則，實現(xiàn)評價主體多元化：以學(xué)生成長自我記錄為主，實現(xiàn)自我評價、學(xué)生互評、家長參評、老師定評相結(jié)合。評價的方式要實行定量與定性相結(jié)合，以教學(xué)評價為評價結(jié)果的主要表現(xiàn)形式，便于評價資料的集中與融合，以及對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價奠定基礎(chǔ)。評價角度要體現(xiàn)多元化，堅持情感評價與知識能力評價并重的原則，將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，制定多元內(nèi)容融為一體的評價標(biāo)準(zhǔn)。要貫徹共性評價與個性評價相結(jié)合的原則，給學(xué)生指出發(fā)展方向，留出選擇余地，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。要重視語言文字的靈活運(yùn)用能力和語言水平發(fā)展的評價原則，激勵和引導(dǎo)學(xué)生全面提升人文精神，全面提高語文素養(yǎng)。
課堂的教學(xué)設(shè)計應(yīng)適合學(xué)生不同智力特點，正確認(rèn)識和發(fā)展學(xué)生的特長；建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生提供一個自由思考，探究知識，展示才能的空間。通過師生之間、生生之間的協(xié)作與對話，使學(xué)生學(xué)會合理性思維，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。后現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，每個學(xué)習(xí)者是獨(dú)一無二的個體，教學(xué)不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度，要給學(xué)生的不同見解留有一定的空間。發(fā)展性教學(xué)評價不同于水平性教學(xué)評價和選拔性教學(xué)評價，它是一種重在過程的，重視評價對象主體性的，以促進(jìn)評價對象發(fā)展為根本目的的形成性教學(xué)評價。它著力于人的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)人的完美和發(fā)展，是以人為本的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評價。
比如在習(xí)作課上，每個學(xué)段對學(xué)生的寫作能力是有不同要求的。所以教師在課堂上對學(xué)生寫作水平的評價不能采用“寫得好，寫得不錯”這類籠統(tǒng)的評價語，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際的寫作水平，采用“錯別字少，語句連貫”“表達(dá)流暢，事件很感人”“這個故事教師都被你感動了”這一類評價語。因為句子準(zhǔn)確、連貫、有感情，這是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。用教學(xué)目標(biāo)來評價學(xué)生，可以引導(dǎo)他們明確今后努力的方向。
可采用的評價方式有：建立學(xué)生成長記錄袋。
成長記錄是近十年來國外興起的一種新的評價方式。其主要特點是匯集學(xué)生作品以展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行綜合評價。這是一種非常典型的發(fā)展性評價，它不僅反映學(xué)生知識與技能的掌握情況，還可以反映學(xué)生其他方面的發(fā)展，從而有效地克服評價標(biāo)準(zhǔn)單一、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績的做法。筆者在語文課改中，通過建立學(xué)生成長記錄袋來運(yùn)用這一方法。
大單元教學(xué)實施方案篇六
本周我和孩子們共同學(xué)習(xí)了《語言文化與節(jié)日文化》一課，通過“不同地域的方言”這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在思想認(rèn)識上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的.能力、比較社會事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題，然后通過談方言（本地、外地）、以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解；通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論：說方言的利與弊，從而引出說普通話的重要意義。同時，結(jié)合教材34頁的圖示和日常生活的一些實例，我又引導(dǎo)學(xué)生對這兩個學(xué)生的言語作一辨析，發(fā)表自己的看法，從而讓他們進(jìn)一步明白中國各地方言有豐富性和獨(dú)特性，我們不應(yīng)該歧視任何一地方的方言，要持尊重和欣賞的態(tài)度。
進(jìn)行第二部分內(nèi)容“地域性的節(jié)日”的教學(xué)時，通過大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中，根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來，可以說是較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的積極性也被調(diào)動了起來。有待改進(jìn)的是在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上有些粗糙，比如說第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)可能因為第一總分占用時間較多而沒有能讓孩子們更盡興地來了解，預(yù)設(shè)上不是很滿意，有待改善。
大單元教學(xué)實施方案篇七
有效課堂教學(xué)研究堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于課堂教學(xué)，立足于教學(xué)策略的改變，立足于教學(xué)效益的提高。充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的.引領(lǐng)、組織、參與職能，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動性，充分調(diào)動師生教和學(xué)的激情，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗教和學(xué)的快樂與成功。
1、強(qiáng)化對有效課堂教學(xué)研究的認(rèn)識，圍繞一個主題——“探究有效教學(xué)，構(gòu)建活力課堂”，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價值取向，把對學(xué)校中心工作的管理研究重點落實在課堂。
2、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和優(yōu)化。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)。重點研究課堂教學(xué)，突出有效性、互動性、全員性和差異性特征。
3、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實備課組集體備課制度，充分發(fā)揮備課組長的核心作用，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學(xué)生的研究。
4、重點突出課堂教學(xué)過程的研究，科學(xué)擬定教學(xué)計劃，有效利用教學(xué)媒體，合理采用教學(xué)手段。面向全體，有序互動，積極引導(dǎo)，有效調(diào)控，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有效激活學(xué)生思維，訓(xùn)練“動腦又動手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建充滿活力的課堂。
5、認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、反饋及個別輔導(dǎo)的研究，以備課組為單位統(tǒng)一篩選課外作業(yè)，確?！邦}量適中、質(zhì)量提高”，作業(yè)全收全改，及時反饋，且對問題突出者進(jìn)行個別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵。逐步建立、完善學(xué)科題庫，提高訓(xùn)練的有效性。
6、扎實進(jìn)行課后反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，堅持寫好教學(xué)案例，在反思中積累經(jīng)驗，提升素養(yǎng)，形成“自主探究有效教學(xué)，竭力構(gòu)建活力課堂”的良好氛圍。
1、認(rèn)真組織有效教學(xué)理論知識培訓(xùn)，研讀《走進(jìn)新課程》等專著，不斷探究吸收“新課程”的相關(guān)理論和經(jīng)驗，注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富有效教學(xué)理論知識。
2、認(rèn)真開展學(xué)科教研組“有效課堂教學(xué)”評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，分學(xué)科對各類課型擬訂評價標(biāo)準(zhǔn)并逐步修訂完善，形成“有效課堂教學(xué)”評價系統(tǒng)。
3、每學(xué)期組織一次全員性的“有效課堂教學(xué)”集中視導(dǎo)與評估，構(gòu)建“示范課”、“研究課”及“達(dá)標(biāo)課”等多種平臺，組織校內(nèi)外專家及部分教師進(jìn)行全方位的“聽、查、評”。
4、認(rèn)真組織每學(xué)期一次的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，突出課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)激情的調(diào)動（思維活躍，手腦并重）、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化（接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等）、師生良好互動及教學(xué)策略的有效選擇。
5、在集中視導(dǎo)、評估和競賽的基礎(chǔ)上對教師教學(xué)行為的有效性進(jìn)行階段性評價，并予以有效獎勵。完善教師業(yè)務(wù)檔案，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
1、學(xué)校成立“有效課堂教學(xué)研究”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：李永強(qiáng)。
副組長：王懷榮田杰。
成員：令狐榮剛付光牖石有俊王勇劉國勇鄒禮倫。
2、聘請州、縣教科（研）所（室）部分專家為顧問，指導(dǎo)“有效課堂教學(xué)”研究，并參與視導(dǎo)和評估。
大單元教學(xué)實施方案篇八
我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至今，我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實施的基本條件分析。
表格略。
二、課程組織及任務(wù)。
1、課程組織。
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級組課程的組織、實施。
2、職責(zé)任務(wù)。
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動的時間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評價，定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議，負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)。
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞、
個性之美：大膽、勇敢、自信。
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。
具體目標(biāo)：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點。
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性。
以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性。
《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認(rèn)識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。
3、本土性。
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式。
(一)課程設(shè)置。
1、課程結(jié)構(gòu)。
我園全日制招收3-6歲幼兒，按年齡設(shè)置小班(3-4歲)、中班(4-5歲)大班(5-6歲)三個年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
基礎(chǔ)課程：生活運(yùn)動游戲?qū)W習(xí)。
特色活動：音樂活動滬劇欣賞。
生活活動：
幫助幼兒在真實的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動活動：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動、體育游戲、器械運(yùn)動、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動：
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性的健康發(fā)展，主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動等。
學(xué)習(xí)活動：
旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進(jìn)中。
2、課程分配。
3、課程組織。
七、課程資源。
2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社20xx年版;。
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社20xx年版;。
4、白幼園本音樂教材推薦;。
八、課程實施的保障。
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評價與調(diào)整策略。
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專項評估(結(jié)果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略。
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。
通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法，擴(kuò)大家長對課程的了解，增進(jìn)其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表。
大單元教學(xué)實施方案篇九
以“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國及世界文化精華，全面實施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有中國靈魂的世界人打下堅實的基礎(chǔ)。
二、課程設(shè)置目標(biāo)。
開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規(guī)劃開發(fā)校本課程，完善學(xué)校課程體系，實現(xiàn)課程機(jī)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)區(qū)基礎(chǔ)教育“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實、學(xué)有特長”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，及學(xué)校的“全面發(fā)展，外語見長”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
三、課程設(shè)置。
根據(jù)《北京市實施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案〉的課程計劃》及《石景山區(qū)九年義務(wù)教育課程計劃(試行)》，結(jié)合本校的實際情況，在七到九年級開設(shè)思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。
四、課程安排。
(一)各學(xué)年教學(xué)時間安排。
1、全年52周：教學(xué)時間39周，假期(寒暑假、國家法定節(jié)假日等)13周。
2、教學(xué)時間：每學(xué)年上課35周(九年級的第二學(xué)期減少2周)、復(fù)習(xí)考試2周。
(九年級的第二學(xué)期增加2周)、學(xué)校機(jī)動2周(用于學(xué)校安排地方課程、英語活動周、文化節(jié)、運(yùn)動會、遠(yuǎn)足等)。
(二)每周活動總量。
1、每周按5天安排教學(xué)，周課時總量見課程設(shè)置表。
2、每節(jié)課的授課時間進(jìn)行長短相結(jié)合的方式，上午每節(jié)課45分鐘，下午每節(jié)課40分鐘。
五、課程設(shè)置說明。
1、課程的選擇。
根據(jù)區(qū)及學(xué)校實際情況，采用歷史、地理;生物、物理、化學(xué);美術(shù)、音樂分科課程。
2、體育與健康課。
體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動時有所了解，不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間，早晨與下午結(jié)束課程之后，學(xué)校提供場地、器材安排學(xué)生自主活動。保證國家規(guī)定的學(xué)生體育鍛煉時間，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。
3、綜合實踐活動。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等，旨在使學(xué)生通過親身實踐，關(guān)注生活和社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。
第一，信息技術(shù)在七年級開設(shè)，每周2課時，共70課時。
第二，勞動技術(shù)在七至八年級開設(shè)，每周一課時。不足課時總量部分，組織。
學(xué)生到勞動技術(shù)教育基地等機(jī)構(gòu)和場所集中使用進(jìn)行教學(xué)?？傉n時100課時。
第三，研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況，采取課堂與課余集中使用相結(jié)合的方式，
主要在八至九年級開設(shè)，共60課時;社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動采取學(xué)校組織與學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式，共80課時?？傉n時140課時。
5、地方課程。
根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排，在七至九年級開設(shè)六門地方課程，包括寫字、預(yù)防。
愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育、心理健康等。其中預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育在學(xué)校的機(jī)動時間內(nèi)完成。在七至八年級開設(shè)預(yù)防愛滋病專題教育，每學(xué)年6課時;在七年級開設(shè)毒品預(yù)防專題教育，每學(xué)年6課時;在八年級開設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時，安全應(yīng)急與人民防空教育9課時。同時，在預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”、“世界環(huán)境日”等契機(jī)，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周一的地方課中安排，在七至八年級開設(shè)，共35課時。寫字課在八至九年級開設(shè)，每周1課時，共70課時。
6、校本課程。
作為一所具有外語特色的學(xué)校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。
首先，在保證課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，力求在教學(xué)中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，忽視對語言實際運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
從聽、說、讀、寫語言學(xué)習(xí)的技能層面上，根據(jù)本校學(xué)生的英語水平和認(rèn)知心理特征進(jìn)行課程設(shè)計。我校的英語課程設(shè)置如下：
(1)核心課程：配套區(qū)統(tǒng)一教材，教學(xué)的目的和任務(wù)是完成教育部門規(guī)定的教學(xué)計劃和內(nèi)容。以新課標(biāo)為指南，借助新課程改革的大平臺，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。
(2)拓展課程：配套經(jīng)過選擇和批準(zhǔn)的輔助教材，其目的和任務(wù)是加大學(xué)生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。
(3)活動課程：
根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，舉辦不同活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學(xué)唱英文歌曲,百詞競賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語廣播等，每學(xué)年在年級活動的基礎(chǔ)上，搞一次有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動課程的組織實施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中挖掘和發(fā)揮每個學(xué)生的特長，體現(xiàn)“人人經(jīng)過努力都能取得成功”的現(xiàn)代教學(xué)思想。
(4)雙語課程：在其它學(xué)科課程中，滲透專業(yè)詞匯，中英結(jié)合，讓學(xué)生掌握一些各學(xué)科的專業(yè)詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學(xué)。
(5)家庭課程：求得家長配合,請家長有規(guī)律的督促學(xué)生完成校外時間的外語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說、背誦習(xí)慣。
(6)隱性課程：通過校園文化的建設(shè)，使同學(xué)們耳熏目染，在生活中感受教育。
其次，在開設(shè)英語課程的基礎(chǔ)上，對學(xué)有余力并對語言學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生第二外語的選修課程。目前學(xué)校選擇法語課作為學(xué)生第二外語選修課程。
1、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識義務(wù)教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實施素質(zhì)教育，努力為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、全面落實義務(wù)教育課程計劃。不斷加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，依據(jù)市區(qū)課程計劃，制定學(xué)校課程計劃，根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出發(fā)安排好本校的校本課程。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計劃和學(xué)校課程表開展教育教學(xué)，做到開齊課程科目，開足課時。
3、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，組織課程改革的相關(guān)培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)競賽，深入推進(jìn)校本教研，提高教師綜合素質(zhì)，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。
七、課程評價。
加強(qiáng)義務(wù)教育課程評價機(jī)制建設(shè)，在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實施。接受上級部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。
大單元教學(xué)實施方案篇十
課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個性得到張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。
校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學(xué)校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學(xué)校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上我們開發(fā)了寫字校本課程。
基礎(chǔ)性。
書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點好學(xué)生的人生底色，而寫字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。
發(fā)展性。
時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)。
中國的書法被譽(yù)為“有情的圖畫，無聲的音樂”?！叭松斆鲗懽质肌保瑢懞脻h字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！庇锰镒指?，米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。“字如其人”意謂人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習(xí)慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴(yán)厲，現(xiàn)代人也不甘示弱?！罢_、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎(chǔ)?！睂懽执_實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。
三、課題的界定。
寫字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學(xué)習(xí)、務(wù)實求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現(xiàn)寫字教育的基本目標(biāo)，在小學(xué)日常教育教學(xué)過程中所開展的各種與寫字相關(guān)的教育教學(xué)活動。它包括寫字課教學(xué)活動、語文課中的寫字指導(dǎo)活動和十五分鐘的午間練習(xí)活動及其他學(xué)科作業(yè)書寫指導(dǎo)活動等。
四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標(biāo)。
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標(biāo)：
(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。
(4)有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效性的途徑。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學(xué)中的經(jīng)驗和方法進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。
(二)、課題研究的原則。
1、科學(xué)性原則：尊重科學(xué)，從實際出發(fā)，正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、主體性原則：確立“以學(xué)生為主體”的思想，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，以求每個學(xué)生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學(xué)生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯(lián)系實際，在實踐中積累經(jīng)驗。
六、研究的步驟。
1、準(zhǔn)備階段：制定研究方案，學(xué)習(xí)理論知識，準(zhǔn)備實施。
(20xx、3—20xx、4)。
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20xx、5—20xx、7)。
3、總結(jié)階段：總結(jié)實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經(jīng)驗。
(20xx、9—20xx、12)。
七、課題研究的保障機(jī)制。
(一)、資金保障。
學(xué)校將設(shè)立研究專項發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設(shè)備設(shè)施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)使用由個人、課題組科研處提出申請，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實行報銷制度。
(二)獎勵機(jī)制。
1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。
2、與獎教獎學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式。
1、全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習(xí)慣這個目標(biāo)靠近;初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。
3、學(xué)生作品展示。
大單元教學(xué)實施方案篇十一
優(yōu)勢:。
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗缺乏，要加強(qiáng)對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則。
(―)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點，關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動。
合作互動:開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動，師生，生生互動。
自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動手樂”特色教育。
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動探究樂表現(xiàn)，積極動手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動活動，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):。
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用。
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，了解孩子的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個體差異，激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動手樂”活動，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點，更方便地操作與實施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價。
(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動手樂”課程。
我園的特色課程為“動手樂”課程，以幼兒的動手活動為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫。
1、對新課程中涉及的錄音機(jī)、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實施所需。
(三)幼兒發(fā)展評價。
建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點的課程評價。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評價，定期針對課程的內(nèi)容選擇，組織形式運(yùn)用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動特點與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評價的參考，并組織教師參與評價。
2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實施方案與實施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評價。
六、各年齡段幼兒作息安排。
小班夏令作息時間安排表。
小班冬令作息時間安排表。
中大班夏令作息時間安排表。
中大班冬令作息時間安排表。
大單元教學(xué)實施方案篇十二
為了進(jìn)一步深入貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)[20xx]2號)和市委、市人民政府《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》(新克黨發(fā)[20xx]6號)的文件精神，遵照20xx年12月自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，市人民政府辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于深入推進(jìn)雙語教學(xué)工作的實施意見的通知》(克政辦發(fā)[20xx]14號)文件和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數(shù)民族中小學(xué)雙語教學(xué)及教師培訓(xùn)實施方案》(克教發(fā)[20xx]46號)文件的要求，為順利開展好我區(qū)雙語教學(xué)工作，特制定符合我區(qū)實際的雙語教學(xué)工作實施方案。
一、“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
為了我區(qū)雙語教學(xué)工作的順利開展，特成立了雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：艾尼.肉孜。
副組長：官曉霞何淑存。
辦公室設(shè)在：白堿灘區(qū)教育局督導(dǎo)辦公室。聯(lián)系電話：
二、我區(qū)雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析。
目前我區(qū)三所民校中小學(xué)教職工總數(shù)是259人，其中專任教師有238名，45歲以上的有30人。在238名專任教師中有164名教師的漢語水平達(dá)到了4級以上，占教師總?cè)藬?shù)的68.9%。漢語教師共22個，其中小學(xué)有4名漢語教師沒有達(dá)到漢語水平標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)漢語教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)8級以上)，中學(xué)漢語教師有10人沒達(dá)到漢語水平標(biāo)準(zhǔn)(中學(xué)漢語教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)9級以上)，目前三所民校漢語教師漢語水平達(dá)標(biāo)率為63.6%。由于漢語教師的缺乏;漢語水平高的教師數(shù)量有限;強(qiáng)化培訓(xùn)時培訓(xùn)內(nèi)容多、時間短，學(xué)以致用有難度;部分少數(shù)民族教師年齡偏大，觀念轉(zhuǎn)變和接受新事物比較慢;有的少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難，接受學(xué)前教育的適齡兒童數(shù)量不多等等，因為以上諸多的因素，使我們的雙語教學(xué)工作實施起來有較大的難度。但由于社會發(fā)展的時代性和緊迫性，我們必須盡全力克服困難，保證雙語教學(xué)的順利開展與實施。
1.總體目標(biāo)。
語言是溝通的橋梁，各民族之間語言不通，就會障礙社會的發(fā)展，因。
此實施雙語教學(xué)要立足于為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，提高他們參與社會溝通、交流與競爭的能力。
2.具體目標(biāo)。
(1)20xx年秋季新學(xué)期開始，全區(qū)三所民校小學(xué)一年級除了母語文外，其他學(xué)科均采用漢語授課的教學(xué)模式。初一年級數(shù)學(xué)生物英語要進(jìn)行雙語教學(xué)，其他學(xué)科根據(jù)師資情況適度增加。
(2)20xx年，全區(qū)三所民校中小學(xué)部的理科教學(xué)全部進(jìn)入雙語教學(xué)模式;到20xx年，全區(qū)民族學(xué)校中小學(xué)全部實行除母語文外，其余學(xué)科均采用漢語授課的教學(xué)模式。
1.區(qū)教育局成立雙語辦專、兼職雙語教學(xué)工作人員要齊心協(xié)力，合理規(guī)劃，詳細(xì)安排，做好全區(qū)民族教師漢語水平掌握情況調(diào)查與分析，找準(zhǔn)立足點，認(rèn)真制定雙語教學(xué)實施方案，使其具有可行性、操作性和實效性，并認(rèn)真執(zhí)行方案。
2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全社會對雙語教學(xué)工作的認(rèn)識。雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步在全區(qū)范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動員，讓家長、教師、社會真正轉(zhuǎn)變觀念，使越來越多的人認(rèn)識到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語就不能適應(yīng)社會、時代的發(fā)展;認(rèn)識到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語;讓各族人民都主動參與到推進(jìn)雙語教學(xué)工作的熱潮中來。特別在民漢學(xué)校教師、家長之間相互的理解、認(rèn)識和溝通方面要加強(qiáng)，努力營造和諧的白堿灘區(qū)民、漢教育環(huán)境。
3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語教師的有效培訓(xùn)力度。(1)培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)及對象：20xx年底全區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)非漢語教師漢語水平(hsk)測試，達(dá)到8級以上，漢語教師達(dá)到10級以上。目前在238名民校校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師中，由173名教師的漢語水平還沒有達(dá)到規(guī)定的級別，對于這些教師和領(lǐng)導(dǎo)從20xx年起均要參加市教育局和自治區(qū)組織的長期漢語強(qiáng)化培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和短期的教材教法培訓(xùn)。年齡在40歲以下者(含40歲)長期短期的兩種培訓(xùn)都要參加，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓(xùn)。(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式：a.漢語強(qiáng)化培訓(xùn)：對6級以下的教師進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等漢語知識強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)時間一年，通過培訓(xùn)在原有的hsk等級基礎(chǔ)上達(dá)到6級以上等級。當(dāng)年沒有選送的教師在區(qū)教育局的組織下參加校內(nèi)的漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，各學(xué)校要充分利用校內(nèi)人才資源，有計劃有步驟的組織他們對漢語水平較差的教師進(jìn)行有效的漢語校本培訓(xùn)，以便整體提高民族教師漢語水平。開學(xué)初三所民校必須制定詳細(xì)的校本漢語培訓(xùn)計劃，并附具體培訓(xùn)安排表，將培訓(xùn)時間、地點、主講人落實到位，要求每周至少進(jìn)行3個學(xué)時的培訓(xùn)。b.專業(yè)技能培訓(xùn)：對hsk達(dá)到6級以上的教師選送到高校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)時間兩年(含實習(xí))，培訓(xùn)以提高專業(yè)素質(zhì)教學(xué)能力為目的。加強(qiáng)實踐教學(xué)，真正達(dá)到能勝任漢語教學(xué)的目的。c.教材教法培訓(xùn)：這是一個短期培訓(xùn)，所有50歲以下的教師都要參加，包括已經(jīng)參加過長短期培訓(xùn)人員，培訓(xùn)時間主要是放在寒暑假期間。
4.抓好少數(shù)民族幼兒的學(xué)前教育。0至6歲是語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，提早對孩子實施雙語教育，能突破孩子語言學(xué)習(xí)的障礙，因此我們將要以此為突破口，做好雙語教學(xué)的基礎(chǔ)工作。(1)采用各種有效措施提高少數(shù)民族幼兒的入園率，如：a.加強(qiáng)對民族幼兒入園目的的宣傳工作;b.對于生育兩胎且家庭經(jīng)濟(jì)有困難的少數(shù)民族家庭，其子女年齡相隔在3歲以內(nèi)者予以適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵其送子女接受正規(guī)啟蒙教育;c.學(xué)校嚴(yán)把小學(xué)一年級新生入校關(guān)，充分了解幼兒學(xué)前受教育情況，按照招生規(guī)定的年齡范圍招收新生。(2)繼續(xù)鞏固我區(qū)幼兒園民漢混合編班的成果，并加大幼兒園漢語教學(xué)力度，對幼兒園的漢語教師培訓(xùn)力度也要進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)持之以恒的開展好少數(shù)民族雙語學(xué)前班，配備漢族教師及漢語水平較好的民族幼兒教師擔(dān)任民族幼兒學(xué)前班的任課教師，為小學(xué)一年級新生民漢合班奠定良好的基礎(chǔ)。
5.以小學(xué)一年級和初中一年級雙語教學(xué)為起點，逐年增加實施雙語教學(xué)的學(xué)科，盡快實現(xiàn)真正意義上的民漢兼通。
(1)一方面通過動員宣傳，使廣大民族家長充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)雙語的重要性和緊迫感，讓他們盡可能把孩子送到漢族學(xué)校上學(xué)。區(qū)教育局雙語辦要盡一切努力對20xx年秋季將要上學(xué)的民族孩子的上學(xué)愿望了解清楚，并對漢族學(xué)校作出明確要求，無條件接受適齡民族孩子上漢族小學(xué)，在教學(xué)中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教。同時為了滿足在漢族小學(xué)上學(xué)的民族學(xué)生學(xué)習(xí)母語的要求，分別在十七小、十八小、十九小開設(shè)每周兩節(jié)的民族學(xué)生學(xué)母語興趣班，任母語興趣課的教師從三所民校中選派。
(2)另一方面，從20xx年秋季開始小學(xué)一年級除了母語文外，其它學(xué)科均采用漢語授課;初中一年級數(shù)學(xué)、英語必須采用漢語授課模式，20xx年開始增加生物學(xué)科用漢語授課，以后根據(jù)實際逐年增加。因此區(qū)教育局雙語辦要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)三所民校選擇最優(yōu)秀的、漢語水平較高的學(xué)科教師擔(dān)任小學(xué)一年級教學(xué)工作以及中學(xué)雙語授課的學(xué)科教學(xué)，并要保證這些教師能夠跟蹤帶班，沒有特殊情況不得隨意調(diào)換教師。
(3)從20xx年秋季開始，民校小學(xué)、中學(xué)的其它年級要選擇有條件的學(xué)科實行漢語授課，并加強(qiáng)漢語學(xué)科的教學(xué)，抓好課堂主渠道作用，營造良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣;同時學(xué)校要構(gòu)筑良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)校每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，都能從語言上、思想上給學(xué)生以無聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語言。
(4)在小學(xué)階段，為了奠定好從初中開始理科采用漢語授課的基礎(chǔ)，要求六年級每周開啟1-2節(jié)理科專業(yè)漢語的教學(xué);在初中階段除了漢語授課以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)漢語的學(xué)習(xí)，為在高中階段能看懂相應(yīng)的漢語學(xué)習(xí)資料打好基礎(chǔ)。
(5)對于逐年采用漢語授課的學(xué)科和年級，均采用漢族學(xué)校同年級同學(xué)科同樣的試卷進(jìn)行考試。
6.加大對雙語教學(xué)工作的教學(xué)教研指導(dǎo)和管理，堅持民漢教育統(tǒng)一部署、統(tǒng)一安排、同步發(fā)展的工作思路。一方面各民校要努力抓好漢語教研組教學(xué)教研工作。每學(xué)期嚴(yán)格制定教研組活動計劃，建立漢語教師相互聽課制度、民族漢語教師到漢族學(xué)校聽課制度。另一方面區(qū)教育局教研人員將創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件廣泛開展雙語教學(xué)研究，切實加強(qiáng)與漢族中小學(xué)的交流與研討，統(tǒng)一教學(xué)要求，進(jìn)一步將民漢教學(xué)教研活動融為一體，引導(dǎo)民族學(xué)校開展好校本教研制度建設(shè)工作，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力，以便促進(jìn)雙語教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
五、保障措施。
1.為了保證全脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)如期完成，脫產(chǎn)培訓(xùn)費(fèi)用和派外后學(xué)校缺教師(影響正常教學(xué))的問題，將積極爭取市政府和區(qū)政府的支持和幫助，適當(dāng)增加學(xué)校臨時專職教師編制。
2.抓好對外培訓(xùn)的管理工作。(1)做好培訓(xùn)前的宣傳、組織工作，要求參加培訓(xùn)的人員簽訂培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核參加培訓(xùn)教師的學(xué)業(yè)成績，對漢語強(qiáng)化培訓(xùn)成績不合格的教師，由其個人承擔(dān)費(fèi)用的30%,送外地參加學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的教師成績不合格的，由其個人承擔(dān)費(fèi)用的20%。(2)強(qiáng)化對參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理。a參加培訓(xùn)回來的教師，要在學(xué)校教師中發(fā)揮他們的輻射帶動作用，要求他們必須用漢文備課、漢文板書、漢語授課，同時也要求學(xué)生必須用漢語記筆記、把筆記作為學(xué)生的一項作業(yè)。b上級有關(guān)部門抽查參加過培訓(xùn)的教師的雙語教學(xué)的實施情況時，如發(fā)現(xiàn)還是用母語文備課、母語文板書、母語文授課的老師，要嚴(yán)重警告該校校長和該教師，并在教育局工作會議上通報，如果再次發(fā)現(xiàn)同樣問題，將直接取消該校校長和該老師當(dāng)年評先進(jìn)資格以及當(dāng)年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會，并納入到年終考核當(dāng)中。c教育局雙語辦及相關(guān)人員每個月不定時的檢查這些教師的有關(guān)資料和課堂教學(xué)情況、查看學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對這些教師的跟蹤管理的相關(guān)資料以及對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便確保各學(xué)校切實把雙語教學(xué)工作抓好抓實。
3.加強(qiáng)對雙語教學(xué)工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各項管理評估制度，使整個學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化;建立對雙語教學(xué)的專項考核細(xì)則，明確獎懲辦法。對在雙語教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族教師，在評職稱、評先進(jìn)、派外考察、獎金等方面要給予優(yōu)先考慮。教育局將對各學(xué)校的相關(guān)制度以及學(xué)校落實情況進(jìn)行查看了解。
4.為了進(jìn)一步充實雙語骨干教師隊伍的力量，教育局將積極爭取上級部門的支持，逐年分配漢語水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進(jìn)一步把我區(qū)雙語教學(xué)工作推向新的高潮。
大單元教學(xué)實施方案篇十三
寫字是人的一項重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。
教育部和原國家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。xx年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，要求：“各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！弊罱?，教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》正式實施，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性。我校根據(jù)上級要求加強(qiáng)寫字教學(xué)，取得了一定的成績，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、寫字教學(xué)的基本原則。
1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2、個性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。
3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。
二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)。
在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān);全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生;全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：
1、全體教師要達(dá)到國家教委在關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點要求：
(1)掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。
(2)掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。
(3)書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。
(4)分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
(5)分別掌握寫字的用筆方法。
(6)了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。
(7)了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。
(8)熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀;會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。
(9)掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。
2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度;要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。
(1)字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。
(2)字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。
(3)行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。
(4)有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
(一)加強(qiáng)寫字教育的組織機(jī)構(gòu)。
1、成立長命中心小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：徐劍軍。
副組長：仲愛蘭呂永昌。
組 員：姜淑榮于民龍鄒建。
2、成立寫字教育教研組。
組員：石英付巧麗曲穎平張宗志王紅。
(二)充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義。
充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
(三)落實寫字教學(xué)崗位職責(zé)。
1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)(即總輔導(dǎo)員)應(yīng)負(fù)責(zé)對教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競賽。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。
3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
4、專(兼)職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。
(四)建立寫字教學(xué)管理制度。
1、落實寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。
3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。
4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚(yáng)。
5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立各校寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度?？傒o導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評估等。
(五)加強(qiáng)師資培訓(xùn)。
要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[(如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示)，每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗收。
(六)重視教研科研。
組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評價的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計和課堂教學(xué)比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。
(七)建好實驗班，并充分發(fā)揮作用。
各?？山?～3個實驗班。寫字教學(xué)實驗班應(yīng)在校內(nèi)義不容辭地承擔(dān)起教育、教學(xué)探索的排頭兵作用。每學(xué)年要舉行一次寫字教學(xué)公開活動，上好示范課，報告寫字教育實驗階段或終結(jié)成果，展示全體學(xué)生的寫字習(xí)作。
寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實抓好。各校必須把寫字教育列入學(xué)校日常重點工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強(qiáng)輔導(dǎo)，深化檢測，改進(jìn)評價。
大單元教學(xué)實施方案篇十四
20xx年我局創(chuàng)建為“青白江區(qū)級優(yōu)秀文明單位”，今年將進(jìn)一步鞏固創(chuàng)建成果，力爭創(chuàng)建為成都市文明單位，特制定創(chuàng)建市級文明單位的方案如下：
一、創(chuàng)建指導(dǎo)思想。
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)創(chuàng)建活動，按照在中央紀(jì)委第七次全體會議上的重要講話精神和區(qū)第九次黨代會精神，從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的戰(zhàn)略高度，從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，切實加強(qiáng)我局領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工隊伍建設(shè)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，提高干部職工的整體素質(zhì)，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為，求真務(wù)實，全面完成區(qū)委區(qū)政府下達(dá)的各項目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)精神文明建設(shè)再上一個新臺階。
二、創(chuàng)建目標(biāo)。
在鞏固“區(qū)級優(yōu)秀文明單位”成果的基礎(chǔ)上，不斷提高創(chuàng)建水平，力爭我局在今年創(chuàng)建為成都市文明單位。
三、創(chuàng)建措施。
1.抓“四好”班子建設(shè)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，將創(chuàng)建活動納入總體規(guī)劃和目標(biāo)管理。成立以局黨組書記、局長程福中為組長，副局長鄧清玉、張勇和紀(jì)檢組長羅驥為副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建市級文明單位工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，明確專人負(fù)責(zé)日常工作，保證各項措施得到貫徹落實。進(jìn)行廣泛宣傳，調(diào)動全系統(tǒng)干部職工的積極性，掀起創(chuàng)建市級文明單位的高潮。
2.、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中心，服務(wù)大局，以領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動為契機(jī)，建設(shè)學(xué)習(xí)型單位，不斷提高職工的科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育全系統(tǒng)干部職工“用心想事、用心謀事、用心干事”，圍繞“三新”突破年的目標(biāo)任務(wù)，深入開展學(xué)習(xí)討論活動，達(dá)到促上進(jìn)、促學(xué)習(xí)、促團(tuán)結(jié)、促奉獻(xiàn)、促效率的目的。
3.充分發(fā)揮黨總支、工、青、婦等組織的作用，將創(chuàng)建文明單位工作納入創(chuàng)建全國文明城市之中，開展形式多樣的創(chuàng)建活動。
4.落實《公民道德實施綱要》，組織職工深入開展思想道德教育和實踐活動以及文明禮儀教育，確保20字基本道德規(guī)范知曉率大于85%。著力開展“文明科室”、“五好文明家庭”等文明細(xì)胞建設(shè)活動。
5.抓好創(chuàng)建活動，促“三新”突破。今年力爭從五個方面做到突破：一是在創(chuàng)新群眾文體活動形式，豐富活動內(nèi)容，擴(kuò)大參與面上有新的突破;二是創(chuàng)新市場管理機(jī)制，在文化市場管理上有新的突破;三是因地制宜，在整合我區(qū)的文化資源方面有新突破;四是抓好體育重點和拳頭項目，在提高競賽水平上有新突破;五是創(chuàng)新獎懲激勵機(jī)制，在推進(jìn)機(jī)關(guān)建設(shè)上有新突破。
6.發(fā)揮文明單位的輻射示范作用，積極參加公益事業(yè)，全力抓好幫扶、助學(xué)、慰問、計劃生育、黨風(fēng)廉政、安全生產(chǎn)、防邪、信訪、社會治安綜合治理工作，力求取得顯著的社會效益。
7.大力開展資源節(jié)約型和環(huán)境友好型單位建設(shè)，積極推進(jìn)機(jī)關(guān)各項制度改革，確保規(guī)范高效，建設(shè)和諧單位。
1.宣傳動員。20xx年3月份作為創(chuàng)建成都市文明單位宣傳活動月，利用“公民道德宣傳教育月”活動，群團(tuán)組織開展廣泛宣傳動員，力求使我局創(chuàng)建市級文明單位的活動深入人心，做到人人重視，積極參與。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門機(jī)構(gòu)，制定計劃，狠抓落實。
3.20xx年3月至12月期間，全局一盤棋，黨、政、工、青、婦通力配合，按照創(chuàng)建目標(biāo)和具體要求，逐一抓好落實，并做好檢查督促工作，保證創(chuàng)建活動收到實效。
4.加大宣傳力度，擴(kuò)大文體系統(tǒng)知名度，進(jìn)一步提升我局在全區(qū)的聲譽(yù)和形象。
大單元教學(xué)實施方案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的號召，大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動的重點，切實提高青少年健康素質(zhì)，特制定本實施方案。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬小飛(校長)。
副組長：朱永紅(副校長)劉云南。
組員：吳剛軍蔣海明楊清風(fēng)。
2、實施小組：
組長：劉云南。
組員：體育教師、年級組長、班主任、校醫(yī)。
三、實施目標(biāo)：
1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識體育對強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神的積極作用。
2、開展陽光體育運(yùn)動，要與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
3、與課外體育活動相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學(xué)生課外體育活動納入學(xué)校年度教育計劃。
4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運(yùn)動中取得優(yōu)異成績班級在綜合考評中給予加分，以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運(yùn)動的開展。
5、建立學(xué)校體育活動的長效機(jī)制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動，保證每名學(xué)生至少掌握兩項日常鍛煉運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
四、實施主要內(nèi)容、方法與要求：
1、內(nèi)容：
(1)各年級保證開足體育課。學(xué)校實行“三課、兩操、兩活動”，七年級4節(jié)體育課，八年級3節(jié)體育課，九年級2節(jié)體育課，按照國家課改新標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。九級2節(jié)活動課。每天做廣播體操，眼保健操。
(2)全體學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進(jìn)行廣播操、長跑等活動，全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動。
2、方法：
(1)體育課由專職的體育教師上課，戶外活動課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
(2)分階段進(jìn)行活動：
第一階段：20xx年3月，諸甲亭中學(xué)已舉行陽光體育運(yùn)動啟動儀式，號召全體師生參與到陽光體育運(yùn)動中來，把口號“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子!”深入到學(xué)生中去，開展各類學(xué)生喜愛的體育活動，組織、幫助、鼓勵全體學(xué)生都參與到體育活動中來。日常訓(xùn)練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運(yùn)動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。
第二階段：20xx年5月，開展豐富多彩的體育活動。舉辦校第十屆秋季運(yùn)動會，全體師生參與到體育活動，提高運(yùn)動技術(shù)水平，通過運(yùn)動會，展示學(xué)校陽光體育運(yùn)動的活動效果。同時，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭取以優(yōu)異的成績回報自己付出的汗水。讓學(xué)生走向課外，親近自然，感受運(yùn)動的快樂，使學(xué)生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學(xué)生的視野。
第三階段：20xx年6月，總結(jié)學(xué)校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學(xué)會生活。開展學(xué)?！瓣柟獍嗉墶?、“陽光少年”評選活動，進(jìn)一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運(yùn)動的樂趣，提高體育活動的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。
3、要求：
(1)嚴(yán)格按照國家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚(yáng)體育特色學(xué)校優(yōu)勢，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價值。
(2)積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。
(3)學(xué)校陽光體育運(yùn)動實施小組扎根班級，立足校園，繼續(xù)開展小學(xué)生課外文體活動等。同時融入社區(qū)，帶動家庭，廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。
五、保障措施。
1、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)要按一定的比例專項用于學(xué)校體育工作。
2、按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場館設(shè)施。堅持公益性原則，充分利用場地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動的開展。
3、建立健全體育教師聘任、培訓(xùn)、考核制度，不斷促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。
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