通過總結(jié)，我們可以對(duì)自己的進(jìn)步和成長有更清晰的認(rèn)識(shí)。怎樣寫一篇有邏輯性、條理性和清晰度的總結(jié)？這里有一些經(jīng)典的總結(jié)示范，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇一
我校教師賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師精心設(shè)計(jì)，用精煉的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)彰顯出了教師的聰明智慧與個(gè)人魅力。
下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我們的收獲：
一、備課充分、設(shè)計(jì)用心老師們?cè)趥湔n過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特課堂上打破了一問一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。
三、注重情感激勵(lì)教育青年教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
四、教師素養(yǎng)良好通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。一些老師雖然是第一次參加比賽課，但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是一個(gè)新的起點(diǎn)，激勵(lì)著青年教師在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新、不斷地完善，與學(xué)生在快樂和諧的教學(xué)中教學(xué)相長，樹立自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格。我們有理由相信，只要我們的老師肯鉆研，肯付出，肯奉獻(xiàn)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二
“以賽促研，共譜新章”
為進(jìn)一步加速青年教師的成長進(jìn)程，創(chuàng)建高效課堂，石家園小學(xué)舉行為期兩周的青年教師賽課活動(dòng)。
參賽教師精心設(shè)計(jì)教案，與教研組教師群策群力。課堂精彩紛呈，學(xué)生暢游在美妙的課堂氛圍里，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)、有歡笑又有驚喜。
我們有理由相信這樣和諧進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)在教育舞臺(tái)上大放異彩，譜出一曲新的篇章！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇三
xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，緊張角逐，通過前后5天的時(shí)間，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過認(rèn)真分析和整理，寫出了這次賽課活動(dòng)的書面總結(jié)。
本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是“準(zhǔn)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì)，還編寫了說課設(shè)計(jì)，在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)，而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇四
今天特別榮幸能在北辛中心小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里參加1-3年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課。第一次站在這么大的舞臺(tái)上，心情很激動(dòng)，甚至都激動(dòng)到忘記給學(xué)生遞話筒。整場課下來，我有深刻的體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己要提升的地方太多。
首先是教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)教材把控不準(zhǔn)，尤其是對(duì)詞匯課的認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)上課，總是把詞匯課當(dāng)?shù)谝徽n時(shí)，認(rèn)為把單詞講好了再學(xué)課文會(huì)很簡單。其實(shí)是我的認(rèn)知有問題。英語強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞不離句。所以人教版在課程編排中把對(duì)話課放在第一課時(shí)。通過對(duì)話課設(shè)計(jì)的情境，再學(xué)詞匯，擴(kuò)充更多的詞匯，讓學(xué)生能夠用主句型進(jìn)行口語會(huì)話交際。而我的認(rèn)知卻很淺，沒有理解課本編者的意圖，還是把詞匯課當(dāng)成了第一課時(shí)。以至于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，想通過第二單元學(xué)過的活動(dòng)類單詞引入到第四單元能力類動(dòng)詞。其實(shí)如果細(xì)細(xì)分析，這種觀念是有問題的。首先，第二單元是活動(dòng)類單詞，第四單元是能力類單詞，在詞類上意義就不一樣，這樣把它引入就顯得牽強(qiáng)，而且顯得不直接，導(dǎo)入啰嗦。
在單詞呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，還是沿用了老套的我演你猜，雖然有趣味性，但卻缺乏創(chuàng)新性。在呈現(xiàn)單詞圖片中，應(yīng)該先用課本上的人物進(jìn)行問答：zhangpeng,whatcanyoudo?再問同學(xué)們whatcanyoudo?會(huì)更好。在順序上，我正好弄反了。
在教學(xué)中我缺少教學(xué)機(jī)智。在試課中，我原本設(shè)計(jì)有講play+the+樂器，但是試講中感覺效果不好，又刪掉了。但是在講課中，學(xué)生在回答時(shí)卻有playthefootball這個(gè)錯(cuò)誤，我卻不能機(jī)智地把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再給學(xué)生說明以下。在以后地教學(xué)中，一定要注意隨機(jī)應(yīng)變。
在最后拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)萬圣節(jié)導(dǎo)演選拔演員情境，讓學(xué)生分組合作，調(diào)查以下這些演員會(huì)干什么。在最后學(xué)生調(diào)查完以后，我應(yīng)該再讓學(xué)生把調(diào)查表寫出來，做成節(jié)目單的效果，比繪制單詞卡更有效果。
本次課我感覺自己要提升的地方太多太多。感謝評(píng)委老師對(duì)我的課提出了很多指導(dǎo)意見，能讓我反思自己存在的問題。還有在課件制作能力方面的提升，ppt動(dòng)畫制作，動(dòng)畫截取，動(dòng)畫錄制等方面我都沒有做好，要學(xué)習(xí)的地方還有很多。更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的作用。一堂課上好，不僅僅是最后把課上好，更重要的是課得打磨，課件及板書制作。這離不開老師的齊心協(xié)力。孫主任一直鼓勵(lì)我，雖然休假在家，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我的課，給我加油鼓勁。我也真正地感覺到我們學(xué)校的英語團(tuán)隊(duì)力量特別大，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，從頭到尾幫助我，講完課后撫慰我的情緒。我都不知到該如何感謝她們。
這次上課，不管最后的結(jié)果如何，我覺得中間的過程讓我成長很多。每一次磨課地過程，讓我找到我教學(xué)的問題，在不斷地磨練中提升。玉不琢不成器，人不磨不成長。教學(xué)無止境，我要做得是在錯(cuò)誤中成長，在磨煉中提升。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇五
“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”
思所得，思所失，思所疑，思所難，思創(chuàng)新。
為深入推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)踐高效課堂，幫助青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，我校組織開展了青年教師賽課，旨在將教學(xué)研討過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程。6月5日下午，由羅東麗主任主持會(huì)議，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了表彰和總結(jié)。
學(xué)然后能行思然后有得。
首先邀請(qǐng)了初中部____老師和小學(xué)部陳____老師作為代表，發(fā)表對(duì)本次活動(dòng)的感想。
____老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從備課、上課和反思三個(gè)方面進(jìn)行分享。簡老師給大家分享了自己平時(shí)利用的備課資源，提出在課堂上如何抓住學(xué)生的好奇心，去提高他們主動(dòng)、自發(fā)性地學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。希望能保持課堂教學(xué)內(nèi)容的層次性，嘗試每節(jié)課完成后讓學(xué)生自己總結(jié)思維導(dǎo)圖，要盡自己最大的努力讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，掌握能力。
陳____老師從科組賽前研學(xué)、賽課情況、賽后反思幾個(gè)方面進(jìn)行分享?？平M利用這次賽課機(jī)會(huì)，組織老師們研讀新課標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并通過老教師上示范課的方式，讓青年教師清楚地體會(huì)從大理論到如何把要素落到每個(gè)課堂，青年教師也根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采。
通過這次賽課有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一，要常懷敬畏之心。課前、課上，課后都要做好充分的準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的仗。第二，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)反思。多看相關(guān)的專業(yè)書，多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上課。在聽課的過程中不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們從課堂導(dǎo)人到課堂發(fā)問等多個(gè)方面不同的處理方式。第三，學(xué)會(huì)共情，從學(xué)生的角度和情感來思考問題。
縱觀____麗景研育一樹花開。
藍(lán)青溢彩，筑夢(mèng)前行。學(xué)校對(duì)在賽課活動(dòng)中表現(xiàn)突出的青年優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰。
教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步。
小學(xué)部____主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，提出了十個(gè)亮點(diǎn)，他充分肯定了參賽教師們努力激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過渡自然，教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等優(yōu)點(diǎn)，看出教師們基本功扎實(shí)，且精心準(zhǔn)備了此次比賽。
此外王主任也對(duì)比賽中存在的瑕疵進(jìn)行了分享，提出了自己寶貴的建議。希望老師們可以從如何凸顯課堂智慧，體現(xiàn)課堂課堂深度，提高學(xué)生參與度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)等方面思考，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教學(xué)水平。
____副校長對(duì)本次活動(dòng)提出了“三個(gè)感想”，謝校從每一位教師的課堂中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了學(xué)校的青年教師，表示對(duì)學(xué)生端正的坐姿、踴躍的小手、大膽自信流利的表達(dá)印象深刻；提出讓老師們要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
同時(shí)提出了“三個(gè)思考”，要求每一位教師都要繼續(xù)深入研讀新課標(biāo)、落實(shí)核心素養(yǎng)，用心備好每一節(jié)課；關(guān)注全體，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓課堂真正達(dá)到高效。
以賽問道，立足成長。
最后，____校長表示通過青年教師賽課，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為青年教師樹立了標(biāo)桿，只有抓住了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，我們的教育才能高效地發(fā)展。
成長之路，何懼山高水長。一次磨礪，一次成長；一份耕耘，一份收獲。對(duì)青年教師來說，每一次展示課都是一次磨礪，每一次“亮劍”都有精彩表現(xiàn)。教無涯，研無盡，相信老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇六
11月8-10為期三天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數(shù)學(xué)：趙丹彤；語文：張玙璠；歷史：楊明祚；物理：郭鵬；英語：李冬雪。他們都花了很多的時(shí)間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異，令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的積極準(zhǔn)備和密切配合下，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的效果?，F(xiàn)降活動(dòng)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視。
本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)會(huì)場進(jìn)行了精心布置?；顒?dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一同參與聽課與評(píng)課工作的全過程，深入課堂教學(xué)研究，同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現(xiàn)狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。
所有教師都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)采，使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功，又看到了他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，付出了一定的心血。走進(jìn)每節(jié)課，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。
這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有5位教師上課，我們?cè)谶@幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設(shè)疑，設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過靈活多樣的組織形式，恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習(xí)中突破學(xué)習(xí)難關(guān)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，很好地突現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。教師能因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)控，及時(shí)抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、注重評(píng)課環(huán)節(jié)是突破。
活動(dòng)中，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師都按時(shí)積極認(rèn)真地參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全體教師的學(xué)習(xí)研討氛圍濃厚。課后，各教研組組織評(píng)課，點(diǎn)評(píng)教師暢所欲言，針對(duì)作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，各位評(píng)課教師都寫出了評(píng)課意見，達(dá)到了相互促進(jìn)共同提高的目的，收效甚大。大家對(duì)青年教師的成長與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿意。他們都比較好的掌握了對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識(shí)達(dá)標(biāo)有過硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿、語言干煉、親和力強(qiáng)；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。
五、思考與希望。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些問題主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，重點(diǎn)知識(shí)解析、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化不夠；二是課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍，教師還應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對(duì)學(xué)生多一些期待，多給一些時(shí)間思考、表現(xiàn)，再遲一些評(píng)價(jià)或?qū)⒃u(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更精彩，將會(huì)有更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望以此為契機(jī)和動(dòng)力，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取更大的成績。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇七
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的'得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：
高中理科組：康玉才。
高中文科組：康全財(cái)。
初中組：楊生福、王占虎。
二等獎(jiǎng)：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇八
本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開始，歷時(shí)一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱，充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里，這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在迅速的提高，在茁壯成長。
本次賽課活動(dòng)，我有如下感受：
本次賽課活動(dòng)，共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一年級(jí)7節(jié)，二年級(jí)8節(jié)，三年級(jí)4節(jié)，四年級(jí)4節(jié)，六年級(jí)2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動(dòng)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中展示。
本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。學(xué)校在開學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案，特別是活動(dòng)期間，何校長自始自終堅(jiān)持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對(duì)作課教師自身而言，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步，我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。
本次賽課活動(dòng)的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)（下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo)）對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分，然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為：目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學(xué)習(xí)，對(duì)新課程的理解更深了，認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學(xué)生樂學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。
前面說到，每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?，認(rèn)識(shí)基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>
綜合得分情況，排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為：學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上放開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。
通過評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議，經(jīng)過行政會(huì)研究，本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是：xxxxxxx。獲得二等獎(jiǎng)的是：xxxxxxxx。
我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀，同時(shí)，也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī)，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇九
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長的委托，我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
根據(jù)老師們的每天聽課評(píng)課，首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué)，直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過程，在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運(yùn)用肢體語，`手勢(shì)語、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師?？上义e(cuò)過了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性，也展現(xiàn)了教師之間互助，互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然，各位教師還有自己的教學(xué)特色：
葉老師注重情景導(dǎo)入，讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當(dāng)然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次，也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足：
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活，不能充分有效的利用現(xiàn)有資源，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠，以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地，才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學(xué)資源的能力；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
（1）語言基本功。
（2）課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。
總的來說，本次賽課活動(dòng)成績是突出的，展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì)，也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn)，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，充分的準(zhǔn)備教玩具，相信你們能在公開課中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來的。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十
為了落實(shí)教育系統(tǒng)“三抓三促”行動(dòng)，扎實(shí)有效開展“興教研、提質(zhì)量”專題年活動(dòng)，4月10日至4月14日，____縣教育局舉行了20__年全縣小學(xué)教師教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課）大賽暨觀摩研討活動(dòng)，有95名小學(xué)教師參加了優(yōu)質(zhì)課競賽，各專業(yè)課教師470人（次）進(jìn)行了觀摩研討。
這次優(yōu)質(zhì)課大賽是由各學(xué)區(qū)、縣直小學(xué)評(píng)選推薦參賽教師，由縣教育局教研室精心組織指導(dǎo)在五個(gè)學(xué)區(qū)中心小學(xué)開展的一場高質(zhì)量競賽活動(dòng)，涵蓋了語文等九門學(xué)科，也是近年來參賽和觀摩人數(shù)最多的一次競賽活動(dòng)。教師們踴躍參與，精心準(zhǔn)備，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，提升了教師潛心教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂的信心和決心。
一、高效課堂優(yōu)質(zhì)，精準(zhǔn)落實(shí)課標(biāo)，促進(jìn)教師成長。
1、展現(xiàn)教師風(fēng)采，落實(shí)高效課堂。“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊而發(fā)靈光?！甭犚惶煤谜n，如聽一首好曲，于境高遠(yuǎn)處意猶未盡，活動(dòng)以促進(jìn)教師“成長、發(fā)展、提升”為宗旨，采用“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)模式，為老師們提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在同課中求發(fā)展，在異構(gòu)中顯風(fēng)采。每一堂課都體現(xiàn)了老師的精心準(zhǔn)備、用心打磨，凝聚著大家極高的教育智慧，可謂節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)、課課有特色，在感悟中得到充實(shí)，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，又有教學(xué)技藝上的增長，可謂一路交流，一路成長。
2、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。22版的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要以正確價(jià)值觀、學(xué)科觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)能力培養(yǎng)為依托，以實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練為抓手，以對(duì)精神情操“美”的追求為目標(biāo)，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本次參賽的大部分教師對(duì)教材的核心概念（教什么的問題）、教學(xué)目標(biāo)的解讀、教學(xué)重難點(diǎn)的把握都比較到位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)。如何耀紅、車永安老師的課堂更好地激發(fā)了愛國情懷，體現(xiàn)了政治認(rèn)同感；馬晶老師的課堂在滲透維權(quán)意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了法制觀念；喇曉龍老師對(duì)孩子們價(jià)值觀的引導(dǎo)到位，培養(yǎng)了健全的人格；張?jiān)禁惱蠋煹目茖W(xué)課堂在實(shí)踐探究中注重了科學(xué)思維的培養(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)清晰、課堂活躍。在競賽中，各位老師都能對(duì)自己的課精心設(shè)計(jì)，做到各環(huán)節(jié)清晰、緊湊。比如桑燕老師的《奇思妙想》重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，圖片精挑細(xì)選，當(dāng)場作畫，具有很好的示范性；通過學(xué)生感受、觀察、分析圖片讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課的快樂，整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，并用自己的美術(shù)作品做獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生更好的創(chuàng)作思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生興趣。陳娟娟老師的《有趣的蛋殼》，利用廢棄的蛋殼設(shè)計(jì)并制作精美的藝術(shù)品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，教師具有很強(qiáng)的親和力，講解思路清晰，方法新穎，與學(xué)生互動(dòng)良好，將課堂交給學(xué)生、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。桑云飛老師的《30米迎面接力跑》熱身運(yùn)動(dòng)伴隨著輕快的音樂聲導(dǎo)入課堂，用靈活多樣的教學(xué)方法突破接棒的難點(diǎn)，學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)握了迎面接力跑的技巧、在舒緩的輕音樂下完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。朱秩敏老師的《立定跳遠(yuǎn)》動(dòng)作分解清晰，示范到位，輔導(dǎo)正確，動(dòng)作要求抓住重點(diǎn)，通過青蛙跳荷葉游戲提高練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
4、課堂導(dǎo)入巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)參賽教師能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣，能充調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識(shí)的過渡搭建了橋梁。如：馬福珊老師“我愛我家”的視頻導(dǎo)入不僅吸引了學(xué)生的注意力，還在開課就向?qū)W生滲透了教學(xué)主題；何耀紅老師以家鄉(xiāng)特有的美食食物導(dǎo)入，引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；張?jiān)禁惱蠋熍c海綿寶寶一起坐過山車，從視頻走入課堂。雖然導(dǎo)入的形式不一樣，但導(dǎo)入都緊扣教學(xué)主題，自然有效的過渡到了課堂教學(xué)，并且很好的推動(dòng)了課堂教學(xué)。
5、強(qiáng)化自主研究，重視課堂生成。參賽教師主要為青年教師，課堂內(nèi)激情四射、活力十足，在教學(xué)中循循善誘，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果好，充分了展示各學(xué)科的核心素養(yǎng)。多數(shù)參賽教師重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯，注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。老師始終都把學(xué)生推向前臺(tái)，教師只是在教學(xué)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，整節(jié)課學(xué)生角色、教師角色的作用發(fā)揮得恰到好處，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。
6、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合。參賽教師都運(yùn)用了微視頻、多媒體課件、實(shí)物投影儀和板書，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。同時(shí)，教學(xué)資源的合理運(yùn)用，有效輔助了教學(xué)。比如車永安老師集體扇子舞蹈“百善孝為先”的展示，學(xué)校校歌的傳唱，提升了學(xué)生道德修養(yǎng)，讓傳承活動(dòng)融入了課堂，融入了生活中。楊艷麗老師以文文為主人公的情景教學(xué)始終貫穿課堂，機(jī)器人文文幾次恰到好處的出現(xiàn)，不斷激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既滲透了助人為樂的思想教育，又使課堂活動(dòng)有效銜接。
7、基本功扎實(shí)，課堂成效顯著。教師儀態(tài)大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言有節(jié)奏、有魅力、有內(nèi)涵，使用多媒體教學(xué)手段熟練高效，課堂環(huán)節(jié)緊密，課外拓展真實(shí)、直觀、深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣盎然，鍛煉了能力，陶冶了情操。多數(shù)參賽教師能吃透、挖掘教材，合理利用教材，都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，獲得最大的收獲。個(gè)別參賽教師能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。
8、團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高，頻頻打磨出精品。本次比賽大多數(shù)教師都“不是一個(gè)人在作戰(zhàn)”，他們從教學(xué)設(shè)計(jì)，ppt制作到教學(xué)過程都經(jīng)過了團(tuán)體討論研究、頻頻研課，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧，經(jīng)過多次試講、細(xì)內(nèi)評(píng)課、個(gè)人反思，多次打磨，推出一個(gè)又一個(gè)精品課。集體備課在事先思考課堂調(diào)控的時(shí)間和方法，何時(shí)喚醒、何時(shí)參與、何時(shí)互動(dòng)、何時(shí)提升，通過精心設(shè)計(jì)使課前的預(yù)設(shè)、計(jì)劃與課中變化，有效調(diào)控，使教學(xué)活動(dòng)自然銜接起來。
二、課堂教學(xué)中的頑疾依然存在。
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、充分體現(xiàn)新課程理念不足。部分老師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行大單元重新整合，深入挖掘的還比較少。本次賽課活動(dòng)中有極個(gè)別老師的課堂教學(xué)存在一些“走偏”的現(xiàn)象，諸如：綜合課堂“語文化”，以講代探。輕視學(xué)生的“自主”性，極力展示教師的精講，卻忽視學(xué)生的體驗(yàn)與探究性。極個(gè)別老師對(duì)課時(shí)目標(biāo)界定不太準(zhǔn)確。這主要還是對(duì)于課堂該教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生的什么情感，什么能力，挖掘的不夠。因此，我們?cè)诔珜?dǎo)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點(diǎn)、單元主題，理解編寫意圖，領(lǐng)悟核心理念的同時(shí)，要清楚一堂課給學(xué)生教什么，怎么教，力爭做到一課一得。
2、立足課堂，實(shí)踐創(chuàng)新不足。備課之前，不能先去找前人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，讓自己的教學(xué)思維受到限制。教無定法，只有自身通過對(duì)教材文本的研究，結(jié)合能夠輔助自己的教學(xué)參考，形成自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思維框架，再站在“如果我是學(xué)生”的立場上備一節(jié)課，教學(xué)相長的目標(biāo)就會(huì)逐漸實(shí)現(xiàn)。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，“上好課”是教師成長的支點(diǎn)，怎樣才能在上課中找到自己成長的支點(diǎn)呢?俗話說，“無舊無以為守，無新無以為進(jìn)”，如果在“聽課、備課、磨課、悟課、品課”的過程中學(xué)會(huì)對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的風(fēng)格特點(diǎn)及實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，朝著陽光，接上“地氣”，變成適合自己的行走方式，創(chuàng)造性地開發(fā)出屬于自己獨(dú)特的、寬闊的、高效的路徑，這也是一種成長。
3、課件是手段，不應(yīng)該是課堂的核心要素。課件只是教學(xué)輔助手段之一，恰到好處的圖片、音頻、視頻呈現(xiàn)，一定會(huì)讓課堂精彩不少，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，但是要避免課件引領(lǐng)教師，更要避免課件中出現(xiàn)大段的課本原文，使師生脫離課本，讓課堂變成“演課件”、“讀課件”，這種結(jié)果導(dǎo)致教師創(chuàng)新不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限，在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點(diǎn)，讓學(xué)生多說點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”，不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，去按照課件實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課件生成和課堂生成產(chǎn)生極大矛盾。
4、課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。有的課進(jìn)展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過多，浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行得過快了點(diǎn)，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論或急于讓學(xué)生回答。一節(jié)課的緊湊、連貫，完全取決于教者在引導(dǎo)以及過渡時(shí)的高效問題的提出。如何使自己的課堂提問設(shè)置得深入淺出，就要求教師讀透教材、吃透學(xué)生。個(gè)別教師駕馭課堂的能力久佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場的局面，沒有在有限時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。作為優(yōu)質(zhì)課，必須要打選高效課堂，但個(gè)別教師依舊采傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師講的過多，學(xué)生活動(dòng)、動(dòng)手的太少，教師“越位”，學(xué)生“缺位”。
5、基本素質(zhì)有待提升，專業(yè)化道路勢(shì)在必行。在教案的書寫中出現(xiàn)排版格式不規(guī)范、個(gè)別無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng)和錯(cuò)誤現(xiàn)象；教學(xué)環(huán)節(jié)不全，個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)無作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排不明確等。備課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)還夠重視，設(shè)計(jì)格式不符合科目要求，審核不夠重視，對(duì)下載文檔沒有修改，出現(xiàn)明顯錯(cuò)字、別字等。在課堂教學(xué)中小組討論流于形式，問題導(dǎo)向出現(xiàn)混亂，深入探究的問題引導(dǎo)不出來，一些“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的無效問題充滿課堂；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不及時(shí)不準(zhǔn)確，有的過于單一，沒有激勵(lì)性，實(shí)現(xiàn)不了促進(jìn)學(xué)生思維成長和知識(shí)形成的目標(biāo)；部分教學(xué)活動(dòng)的目的性不強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)不接軌，為了活動(dòng)而活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣；板書設(shè)計(jì)粗糙，書寫不規(guī)范，指導(dǎo)性不足。
三、意見建議。
比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對(duì)課堂教學(xué)有了更多的思索，尤其是在多媒體技術(shù)與課堂的有機(jī)結(jié)合方面、專業(yè)術(shù)語方面、大單元教學(xué)理念方面、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)方面、鞏固練習(xí)的分層設(shè)計(jì)等方面，我們需要進(jìn)一步的去思考和探索。
1、努力提升個(gè)人素養(yǎng)，助力優(yōu)質(zhì)課堂。如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上。俗話說，“打鐵還需自身硬”，只有不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，才會(huì)更有底氣的站在講臺(tái)上，去踐行“立德樹人，五育并舉”的重任。
2、深入理解核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)多考慮學(xué)生認(rèn)知水平的接受能力，從學(xué)生角度出發(fā)實(shí)施教學(xué)，在關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傾向于學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)師生互動(dòng)，在學(xué)生小組活動(dòng)中有效指導(dǎo)，明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生探究、交流、反饋、展示的實(shí)間，把課堂還給學(xué)生，教師以組織、引導(dǎo)為主，追求教學(xué)的有效性。教師的語言、神態(tài)、肢體動(dòng)作都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)而變化，充分發(fā)揮輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。
3、勇于展現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)?！皩W(xué)而后知困”，只有學(xué)習(xí)才會(huì)感覺自己的不足，只有感覺到自己不足的人，才會(huì)不停的進(jìn)步，固步自封，終將被時(shí)代淘汰。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，不管哪個(gè)內(nèi)容，前輩們都為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同樣的環(huán)節(jié)，我們是怎樣處理的，別人又是怎樣處理的，為什么這樣做。我們比較年青的教師經(jīng)過本次競賽，一定要反思自己的不足之處，一定要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、多聽課、多參加集體備課，將感悟到的、學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自己的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里，應(yīng)該避免一個(gè)誤區(qū)：一味照搬名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。名師的設(shè)計(jì)固然好，可未必適合我們，同樣的內(nèi)容我們很難做到像名師那樣游刃有余，弄不好就是東施效顰，向他人學(xué)習(xí)是必要的，可最終，都得有屬于自己的東西——思考和智慧。
4、恰到好處地使用多媒體。多媒體的使用要量“需”、量“力”而行。所謂“量需”而行，就是看自己所教的內(nèi)容是否一定要用多媒體，同樣的情況下，能不用的就不用，擺小棒能解決的為什么還要花費(fèi)偌大的精力去制作課件呢?所謂“量力”而行，就是根據(jù)實(shí)際條件，尤其是條件不夠完善的學(xué)校，不必非得浪費(fèi)人力物力去制作課件。我們比的是自身素質(zhì)和課的設(shè)計(jì)，不是比設(shè)備比技術(shù)。更何況，有很多老師費(fèi)心費(fèi)力做的課件，到了比賽現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)無法運(yùn)行，不僅影響上課的情緒，更打亂了陣腳，使課堂的很多環(huán)節(jié)無法展示出來。
一次交流，一段成長。雖然此次教學(xué)技能大賽已經(jīng)落下了帷幕，但打造高效課堂我們一直在路上，要樹立遠(yuǎn)大的理想，光榮的使命，重大的責(zé)任，潛心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有學(xué)生、心中有情懷、腦中有思想、胸中有目標(biāo)、手中有方法、腳下有路徑”的智慧型老師，成為助力孩子健康成長的合格領(lǐng)路人。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、 30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。
注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。
本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。
根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。
附：獲獎(jiǎng)情況
一等獎(jiǎng)：
高中理科組：康玉才
高中文科組：康全財(cái)
初中組：楊生福、王占虎
二等獎(jiǎng)：
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十二
一：活動(dòng)背景：
秋風(fēng)送爽的十月里，在校領(lǐng)導(dǎo)和各院系領(lǐng)導(dǎo)老師們的提議和領(lǐng)導(dǎo)下，全校學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、干事和成員的努力配合下，經(jīng)過精心策劃和準(zhǔn)備，還有活動(dòng)前期的展板宣傳和大眾評(píng)選的鋪墊。于20xx年10月25日下午2點(diǎn)，在學(xué)校中心會(huì)議廳，舉行了一場由全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生會(huì)全體成員參加的“平頂山學(xué)院十佳教師評(píng)選”活動(dòng)。
二：活動(dòng)目的：
為了使同學(xué)們明確老師們的辛苦，為了回報(bào)老師們的無私奉獻(xiàn)精神，為了加深師生們之間的愛，還為了對(duì)老師們這一年的努力給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意開辦了本次活動(dòng)。
三：活動(dòng)之前的準(zhǔn)備：
（二）、提前申請(qǐng)活動(dòng)場地，并在活動(dòng)之前布置好會(huì)場，準(zhǔn)備好活動(dòng)的必需物品。
（三）、提前向校學(xué)生會(huì)全體干事、成員通知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
四、活動(dòng)的過程：
（一）、主持人登場并宣讀會(huì)場規(guī)則和評(píng)選事項(xiàng)；
（二）、介紹到場的校領(lǐng)導(dǎo)老師和嘉賓；
（三）、校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布活動(dòng)開始；
（四）、支持人宣讀十佳教師獲獎(jiǎng)人物，并讓獲獎(jiǎng)老師一一登臺(tái)上場，做介紹和接收校領(lǐng)導(dǎo)老師與全體同學(xué)們的鼓勵(lì)與掌聲。
（五）、校領(lǐng)導(dǎo)老師派代表上臺(tái)給獲獎(jiǎng)的十佳教師頒獎(jiǎng)并與其親切握手擁抱。
（六）、校領(lǐng)導(dǎo)再次上臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)性發(fā)言，并給予鼓勵(lì)與提出建議。
（七）、主持人宣布活動(dòng)圓滿完成。
（八）、校領(lǐng)導(dǎo)老師與獲獎(jiǎng)老師們合影留念。
五、活動(dòng)的效果：
（一）、突出了老師們的無私與偉大，鼓勵(lì)了更多的老師們的努力積極性。
（二）、為老師們的努力做出了回報(bào)，提高了學(xué)生們的積極性。
（三）、加深了師生們之間的好感與帶動(dòng)了更多學(xué)生尊敬老師的情感。
（四）讓新干事了解學(xué)生會(huì)的工作，鍛煉了新干事的辦事能力。讓新干事在一次次的活動(dòng)中不斷成長。同時(shí)，鍛煉了學(xué)生會(huì)各部門領(lǐng)導(dǎo)的組織能力。學(xué)生會(huì)各部門各院系的共同參與，鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和協(xié)作能力。對(duì)每個(gè)人的成長和發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。豐富了學(xué)生會(huì)個(gè)干事的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)有積極的重要意義。
六、部門工作。
本次活動(dòng)中我們宿管部作為機(jī)動(dòng)組,負(fù)責(zé)全場突發(fā)緊急事件的應(yīng)對(duì)處理。在中午十二點(diǎn)我部人員到達(dá)中心會(huì)議室進(jìn)行會(huì)場布置工作。將桌子等搬到外面，擺放椅子，維持會(huì)場秩序等工作。會(huì)議進(jìn)行過程中，針對(duì)段老師的要求我部門、其他部門以及國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)部分人員到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院借踏梯。找到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院辦公室負(fù)責(zé)人之后，辦理相關(guān)手續(xù)我們成功借到三架，并將其抬到中心會(huì)議室?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)我們又將其歸還藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。并及時(shí)趕往中心會(huì)議室，清掃會(huì)場,做善后工作。
存在問題及建議：
（一）問題：
（1）、工作安排為做好合理安排，部分工作成果不突出。
（2）、各院系及老師到達(dá)時(shí),在門口的簽到過于混亂，且集中在門口，嚴(yán)重影響進(jìn)出。
（3）、各部門之間工作缺乏交流，信息不通暢，安排的工作調(diào)整較大，未協(xié)調(diào)好相互關(guān)系。
（二）建議：
（1）、完善策劃書的細(xì)節(jié)，部門分工更加合理化，增強(qiáng)儀式的邏輯連接；
（2）、開展活動(dòng)之前發(fā)動(dòng)全體同學(xué)的參與積極性，加強(qiáng)同學(xué)們集體榮譽(yù)感的教育;。
（3）、活動(dòng)之前應(yīng)加強(qiáng)溝通，在會(huì)中及時(shí)做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備活動(dòng)工作開始之前要事先安排好各部門要做的工作。使準(zhǔn)備工作有組織有順序的進(jìn)行。
總之，這次“平頂山學(xué)院十佳教師評(píng)選”活動(dòng)的開展有利于學(xué)生與老師們之間的情感，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，總體來說，此次活動(dòng)取得了較為圓滿的結(jié)果，希望以后的活動(dòng)會(huì)越辦越好。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十三
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng)，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課，寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽，對(duì)教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
一、目的明確。
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展，各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝！對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝！對(duì)積極參與聽課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝！對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝！對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀！
四、成果。
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時(shí)問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“相信小朋友通過努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十四
“說課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的'整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標(biāo)理念，為教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)，經(jīng)研究決定舉行二小教師說課比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
30周歲以下的教師。
5月13日和14日下午4：20開始（具體科目根據(jù)教師報(bào)名而定）。
比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說課原則和要求進(jìn)。
行說課，說課限時(shí)10分鐘。
四（2）班教室。
四（1）班教室為準(zhǔn)備室。
1、可以帶相應(yīng)學(xué)科教材、教參到準(zhǔn)備室，自己準(zhǔn)備草稿紙。
2、提前40分抽取說課內(nèi)容，獨(dú)立準(zhǔn)備。
3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說課比賽期間不得使用手機(jī)等通訊工具。
4、說課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。
1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說課順序。
2、比賽當(dāng)天下午3：40，1號(hào)選手領(lǐng)取說課材料，在準(zhǔn)備室獨(dú)立準(zhǔn)備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨(dú)立準(zhǔn)備。（由柴吉利老師負(fù)責(zé)）。
3、4：20，1號(hào)選手進(jìn)行說課，2號(hào)選手一旁準(zhǔn)備。1號(hào)選手結(jié)束說課，3號(hào)選手進(jìn)入四（1）班教室準(zhǔn)備，依次進(jìn)行。
求所有評(píng)委總分的平均分，保留三位小數(shù)。比賽共設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好!我是**中學(xué)的數(shù)學(xué)教師**。今天，**區(qū)教育局在這里舉行集會(huì)，隆重表彰在全區(qū)賽課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的青年教師。能在這里代表獲獎(jiǎng)教師發(fā)言，我內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)橛袇^(qū)教育局和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)出席，親自為我們加油鼓勁，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示由衷的感謝和誠摯的敬意。
下面，我向大家匯報(bào)一下內(nèi)心的真實(shí)感受。一是我深切感受到，這次賽課活動(dòng)是全區(qū)級(jí)別最高的教育盛會(huì)，充分展示了學(xué)校教育教學(xué)研究的最新成果，為學(xué)校、教師架設(shè)了交流的大橋梁。這次賽課活動(dòng)，采取全員參與、層層淘汰的方式進(jìn)行，共有**個(gè)學(xué)校**位教師參加了全區(qū)數(shù)學(xué)科教學(xué)決賽?？v觀活動(dòng)，每堂課都展示了各個(gè)學(xué)校在課堂教學(xué)方面的研究特色，每位教師都展示了較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)了全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的最新成果，給我們提供了許多重要啟示，可以說這是我們區(qū)教育教學(xué)研究方面的最高盛會(huì)，是我們與兄弟學(xué)校增進(jìn)交流、相互學(xué)習(xí)的紐帶和橋梁。二是我深切感受到，這次賽課活動(dòng)是我們青年教師最好的學(xué)習(xí)良機(jī)，極大提高了教育教學(xué)的業(yè)務(wù)能力，為廣大青年教師搭建了成長的大平臺(tái)。還記得賽課前那一次次的教案修改，大到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置小到練習(xí)設(shè)計(jì)，讓我懂得了如何設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)有效、實(shí)效、高效課堂;還記得那一次次的課堂試教，大到時(shí)間把握小到每句語言怎么表述，讓我感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真諦……就是這一次又一次，讓我經(jīng)歷了失敗到成功，痛苦到愉悅，茫然到頓悟的煉獄。我深深的感到，賽課是提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果重要手段，更是我們青年教師成長的重要平臺(tái)。三是我深切感受到：這次賽課活動(dòng)是學(xué)科組教師最佳的合作土壤，大大增強(qiáng)了年級(jí)組、教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我充分感受到這個(gè)家庭的大溫暖。為了這次賽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，選派了骨干教師組成研究團(tuán)隊(duì)，圍繞選題、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的取舍，甚至教師衣著服飾、動(dòng)作表情等進(jìn)行研究，讓我深深感到領(lǐng)導(dǎo)和同事們精益求精、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，更體會(huì)到同事間情同手足、舍己為人的戰(zhàn)友情懷。每當(dāng)想起這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心中便蕩起陣陣溫暖，為生在這個(gè)大家庭感到無比自豪。
感言雖只言片語，但感激卻滿存于心。身為教師，教書育人、教出成績是我們的本職，如果說有成績那也只是做了分內(nèi)的事，卻得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，內(nèi)心除了喜悅更多的是感激。一是感謝區(qū)教育局給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)，讓我們能夠盡情展示。二是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，給予了我最大的支持和動(dòng)力，讓我能夠輕松上陣。三是感謝身邊的親密同事，是你們給了我無私的幫助和指導(dǎo)，才能讓我業(yè)務(wù)能力得到提高。四是感謝**學(xué)校，是你們培養(yǎng)教育的學(xué)生的積極參與配合，才讓這節(jié)課獲得成功。
成績已成歷史，未來仍需努力。經(jīng)過這次賽課，我在教育教學(xué)上得到了進(jìn)一步的提高，區(qū)教育局給了我數(shù)學(xué)賽課第**名的榮譽(yù)，并在全區(qū)進(jìn)行表彰。但我深知，個(gè)人在教學(xué)理念的貫徹實(shí)踐、課堂環(huán)節(jié)的把握處理、教學(xué)語言的簡明準(zhǔn)確等方面還存在著亟待學(xué)習(xí)提高的地方，離個(gè)人、同事和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大距離，今后我還要加大步子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，琢磨、琢磨，再琢磨，爭取把平時(shí)的每一堂課都當(dāng)成公開課來上;把這次賽課取得的成績作為人生新的起點(diǎn)，昂揚(yáng)向上、不輟耕耘，收獲更加豐富而充實(shí)的人生!
謝謝大家!
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十六
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風(fēng)格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。
當(dāng)然，匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學(xué)不得法，駕馭教材能力不強(qiáng)，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設(shè)計(jì)不精，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有的組織教學(xué)不到位，學(xué)生組織渙散，紀(jì)律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預(yù)設(shè)不充分，點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時(shí)劃分不合理，還有的.老師不關(guān)注個(gè)性差異無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問題。
（二）教學(xué)基本功不扎實(shí)，缺乏感染力，沒有示范性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，板書內(nèi)容不科學(xué)、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書內(nèi)容以及板書的重要性認(rèn)識(shí)不足，還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對(duì)上述問題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，掌握教學(xué)的基本方法，提高教育教學(xué)水平。
（二）加大校本研修力度。以年級(jí)組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。
（三）實(shí)施跟蹤聽課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽課，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥幫扶。
（四）大練教學(xué)基本功。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學(xué)、趕、幫、超的局面，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣，在教學(xué)中提倡互相聽課，互相評(píng)課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學(xué)基本功，取長補(bǔ)短，共同提高，全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍而努力。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十七
通過開學(xué)兩個(gè)多月的觀摩課學(xué)習(xí)，教師們收獲成長了很多，為了使觀摩課發(fā)揮實(shí)效，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，鼓勵(lì)年輕教師學(xué)以致用，盡快成長，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動(dòng)。
35歲以下青年教師（音體美計(jì)和講完觀摩課的教師除外）。
賽課。
1、報(bào)課時(shí)間：提前一周（每周三前）將賽課的課題、時(shí)間、所用班級(jí)等詳細(xì)信息報(bào)給教導(dǎo)處邵怡。
賽課地點(diǎn)：錄播教室。
3、聽課要求：同學(xué)科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評(píng)課要求：授課結(jié)束后教研組長組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并填寫評(píng)課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請(qǐng)假。
4、課后把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思、評(píng)課研討記錄表等相關(guān)資料交給教導(dǎo)處邵怡，并把本節(jié)課的教案發(fā)布到神中網(wǎng)絡(luò)研討平臺(tái)上。結(jié)束后將錄播教室內(nèi)東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛(wèi)生收拾好。
5、授課時(shí)必須體現(xiàn)以下幾方面：
(1)課型：新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課（語文）。
(2)使用預(yù)習(xí)單，并體現(xiàn)預(yù)習(xí)單的反饋。
(3)體現(xiàn)目標(biāo)分層、任務(wù)（活動(dòng)）分層、作業(yè)分層。
(4)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
(5)靈活運(yùn)用小組合作。
(6)課前將教學(xué)設(shè)計(jì)打印出來發(fā)給評(píng)委。
注：本次活動(dòng)計(jì)入考核的教學(xué)效果部分，一檔教學(xué)效果加2分，二檔教學(xué)效果加1分，不按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)的計(jì)0分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十八
為了落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺(tái)，搭建鍛煉成才、展示自己的舞臺(tái)，特舉辦本次教學(xué)大賽。
9月14日開始至9月30日結(jié)束。
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
說課、上課、測(cè)試三項(xiàng)，由于會(huì)課是群體智慧和組內(nèi)素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在本學(xué)期內(nèi)暫時(shí)不在這次活動(dòng)中體現(xiàn)，重點(diǎn)看個(gè)人說課、上課的表現(xiàn)以及教學(xué)效果。因此確定三項(xiàng)內(nèi)容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進(jìn)行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。
本次活動(dòng)說課、上課、測(cè)試三項(xiàng)內(nèi)容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學(xué)占70分，學(xué)生當(dāng)堂測(cè)試10分。
此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)若干人，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，同時(shí)對(duì)參與活動(dòng)的教師給予加分。
小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇十九
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《關(guān)于開展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開展高效課堂營造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)?；顒?dòng)的組織得到廣大教師的積極響應(yīng)。
一、學(xué)習(xí)宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）。
自市教育局發(fā)布《關(guān)于開展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應(yīng)，將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項(xiàng)工作，化學(xué)組成立了評(píng)委小組，評(píng)委小組同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)小組。由教研組中的任組長，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開始就有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設(shè)計(jì)了全員賽課活動(dòng)方案。活動(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開始就有了明確的指導(dǎo)思想、合理的活動(dòng)目標(biāo)、井然有序的賽程安排。
二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）。
方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級(jí)組、中級(jí)組、初級(jí)組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節(jié)，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來。
三、深入研討、總結(jié)表彰階段（4月16日5月1日）。
4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結(jié)束后，我們利用一周時(shí)間對(duì)此次賽課活動(dòng)全過程進(jìn)行了認(rèn)真梳理與反思。對(duì)每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說課，然后大家討論，最后評(píng)委個(gè)個(gè)點(diǎn)評(píng)。再搜集材料，總結(jié)表彰。
四、特色體現(xiàn)。
1、同課異構(gòu)，百花齊放。
為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng)新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構(gòu)”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標(biāo)定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長于教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師長于課堂組織；有的老師善于表達(dá)；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書美觀；有的老師實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽課的老師通過對(duì)幾節(jié)課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
“同課異構(gòu)”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話那樣：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。
2、專業(yè)指導(dǎo)，研討熱烈。
本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長老師的具體指導(dǎo)和大力支持。各備課組全體參與，備課組長把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過借助集體評(píng)課、評(píng)委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現(xiàn)了自己的長處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。
五、存在不足：
1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。
2、一些老師過度依賴于課件，出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)及板書重視不夠和無板書的情況。
3、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一。
總之，這次賽課活動(dòng)對(duì)我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我組濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我組教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響?！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們通過這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。
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小學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)篇二十
為確保活動(dòng)有序開展，工會(huì)召開了有校長、書記參加的工會(huì)委員擴(kuò)大會(huì)，傳達(dá)了《關(guān)于紀(jì)念“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)的通知》精神，安排三八”國際婦女節(jié)活動(dòng)事宜。要求各科室要高度重視，負(fù)責(zé)人親自參加活動(dòng)，充分體現(xiàn)對(duì)女教工的關(guān)愛。并下發(fā)《關(guān)于認(rèn)真組織開展“三八”國際婦女節(jié)紀(jì)念活動(dòng)的方案》，為全校女教工獻(xiàn)上一份節(jié)日厚禮。
今年的三八婦女節(jié)正值中央兩會(huì)召開之際，也是十二五規(guī)劃的收官之年，為了搞好三八節(jié)慶?；顒?dòng)，利用各種政治學(xué)習(xí)、廣播、板報(bào)等各種形式男女平等基本國策、有關(guān)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的法律法規(guī)和在創(chuàng)建和諧校園中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)婦女組織和先進(jìn)婦女典型。精心策劃和組織開展喜聞樂見、針對(duì)性強(qiáng)的特色紀(jì)念活動(dòng)，努力營造節(jié)日氛圍。
3月7日上午，全校教工匯聚一堂，召開了20xx年紀(jì)念“三八”國際婦女節(jié)暨表彰大會(huì)，表彰了15名三八紅旗手。表彰大會(huì)在隆重?zé)崃业臍夥罩信e行，工會(huì)主席主持會(huì)議，黨支部李書記致辭，劉xx代表男教工獻(xiàn)詞，校長宣讀了優(yōu)秀女教工獲獎(jiǎng)名單，校主要領(lǐng)導(dǎo)親自為獲獎(jiǎng)的女教工頒獎(jiǎng)。
學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生自編自演文藝節(jié)目，通過詩朗誦和小品、快板書等形式歌頌將女教師全心全意為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心學(xué)生成長，做學(xué)生良師益友的的動(dòng)人事跡。
為展示新時(shí)期女教工的綜合素質(zhì)和時(shí)代風(fēng)采，紀(jì)念“三八”婦女節(jié)暨表彰會(huì)后組織開展了乒乓球、xxx等一系列慶“三八”文體活動(dòng)。女職工們?cè)隗w驗(yàn)競賽的激情和快樂的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到提高，優(yōu)勝者還能獲得豐富多彩的獎(jiǎng)品，全體女職工渡過了一個(gè)祥和愉快的“三八”國際婦女節(jié)。
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