招聘廣告是一種用于招募人才的通知或廣告，它能夠幫助企業(yè)找到合適的人員。在寫一篇較為完美的總結時，我們需要注意語言的準確性和表達的合理性。小編精心挑選了一些總結范文，希望能為你的總結寫作提供幫助。
口腔醫(yī)學綜述論文篇一
盡管循證醫(yī)學作為一門新學科具有較大的發(fā)展空間，但人們對該學科仍需要一個了解過程。循證醫(yī)學引用于口腔醫(yī)學的教學中還有一些缺陷，例如，新興的療法及材料于口腔診療中的使用，仍有部分有關預后、療效指標需較長時間觀察，故需要求實驗設計。目前，查詢某些病例有關高質量資料文獻少，妨礙循證醫(yī)學具體工作開展。此外，對已知的部分效果顯著的治療方法，研究暫無效度或可信度高的rct數據支持?？紤]到口腔醫(yī)生無法待獲取rct證據后再為患者實施治療，因此，非隨機對照實驗可考慮參照專家經驗與共識，不然會阻礙新型材料或新興療法的使用。綜上所述，循證醫(yī)學的發(fā)展空間還有待提升，但其科學的研究證據及科學態(tài)度的嚴謹，足以被信任。在許多國家衛(wèi)生決策中，可以發(fā)現(xiàn)多數依據標準均來源于循證醫(yī)學研究的成果。循證醫(yī)學作為未來臨床醫(yī)學主要發(fā)展趨勢之一，引入新的教育觀念于循證醫(yī)學中是必然的，其作為臨床實踐與醫(yī)學教育的良好結合模式，可保障醫(yī)學生提升循證思維的邏輯性，強化主動學生意識，有助于創(chuàng)新思維及能力的提升，有助于推動口腔醫(yī)學現(xiàn)代學教育的發(fā)展與改革。
[2]吳江,張國梁,牟佳媛,等.運用循證醫(yī)學教學模式培養(yǎng)應用創(chuàng)新型口腔醫(yī)學人才[j].課程教育研究,2015(16):7.
口腔醫(yī)學綜述論文篇二
畢業(yè)院校：永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院民族：漢族。
最高學歷：大專籍貫：湖南省岳陽市。
畢業(yè)日期：4月戶口所在：湖南省岳陽市
職業(yè)概況/求職意向。
職位類型：全職期望職位：外科醫(yī)師臨床醫(yī)師。
期望月薪：面議期望地點：廣東省湖南省貴州省。
教育培訓經歷。
學習及實踐經歷時間地區(qū)、學?；騿挝?995年09月-06月岳陽縣新開龍彎完小月-06月岳陽縣龍彎中學2009月-06月岳陽縣第六中學2009月-06月永州職業(yè)技術學院（醫(yī)學院）月-月在中國人民解放軍第181中心醫(yī)院（實習）。
工作實踐經驗。
2009年06月-年04月在中國人民解放軍第181中心醫(yī)院（實習10個月）。
職業(yè)技能特長。
實習過程中基本掌握普外、創(chuàng)傷骨科、肝膽外科、脊柱外科、呼吸消化內科、心血管內科、內分泌、傳染內科等科常見病的診斷其相應治療。
現(xiàn)基本可以單獨行開放性闌尾切除術、外傷清創(chuàng)縫合術等手術。
自我評價。
聯(lián)系方式。
大學應屆畢業(yè)生求職信求職信求職個人自薦信模板大學教師自我鑒定。
下載空白個人簡歷表應聘簡歷推薦個人簡歷空白個人簡歷會計的簡歷。
口腔醫(yī)學綜述論文篇三
尊敬的領導：
您好!
我是貴州省遵義醫(yī)學院口腔專業(yè)的應屆本科畢業(yè)生。
步入醫(yī)學事業(yè)，解除病患疾病的痛苦一直是我的夢想，醫(yī)學院的幾年歷練為我實現(xiàn)夢想打下了堅實的基礎，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標：做一名口腔醫(yī)師。
久聞貴院是一流的技術，一流的服務贏得社會肯定。
在信息產業(yè)與知識產業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網絡管理化。
對此，我十分仰幕。
現(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。
進入大學以后，我抓緊每一天進行專業(yè)知識的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實自己的頭腦。
在實習期間，我能夠理論與實踐相結合，不僅加強了動手能力還加深了對疾病的認識和理解，以及良好的臨床思維方式。
使我基本掌握了臨床各科的診療技術及對各科常見病和多發(fā)病的正確判斷和處理。
大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。
貴院科學的管理體制和明達的擇人理念，使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很有自信，知識在不斷的更新，追求知識是我不變的人生信條。
我堅信貴院所需要的正是復合型、創(chuàng)造型人才，而我正堅定不移地向這個方向努力著。
尊敬的貴院領導，我不乞求信任，只愿用行動來謀求信任。
我已做好了走向社會迎接挑戰(zhàn)的全面準備。
相信在您們的支持下，我會和您所領導的單位一樣，直掛云帆濟滄海，乘風破浪會有時!
此致
敬禮!
更多相關閱讀：
臨床醫(yī)學類自薦信。
臨床醫(yī)學學生自薦信。
臨床醫(yī)學求職自薦信。
醫(yī)學檢驗生自薦信。
醫(yī)學檢驗學生自薦信。
口腔醫(yī)學綜述論文篇四
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：175cm。
誠信徽章：未申請體重：55kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：口腔科醫(yī)生：實習助手。
工作年限：1職稱：無職稱。
求職類型：實習可到職日期：兩個星期
月薪要求：1000以下希望工作地區(qū)：香港,,。
工作經歷。
實習起止年月：-11～-01。
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
志愿者經歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：華醫(yī)醫(yī)學院。
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：一般。
工作能力及其他專長。
現(xiàn)在于畢業(yè)于山西醫(yī)科大運城分校專業(yè)口腔醫(yī)學，望廣大招牌單位能接受我。謝謝！
口腔醫(yī)學綜述論文篇五
畢業(yè)院校：江西醫(yī)學院上饒分院民族：漢族。
最高學歷：大專籍貫：江西省九江市。
畢業(yè)日期：2010年7月戶口所在：江西省九江市
職業(yè)概況/求職意向。
職位類型：全職期望職位：臨床醫(yī)生。
期望月薪：面議期望地點：
教育培訓經歷。
通過2007年的高考讀了江西醫(yī)學院上饒分院，2009年在德安縣人民醫(yī)院實習至今。
職業(yè)技能特長。
熟練的胸穿、腹穿、導尿等操作。
自我評價。
我是一個能吃苦耐勞的人，對醫(yī)學事業(yè)非常熱愛，現(xiàn)在已有一定的臨床基礎，會在此基礎上更努力的學習。
聯(lián)系方式。
大學生自我鑒定怎么寫工作自我鑒定樣本簡歷表醫(yī)院護理專業(yè)簡歷。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
口腔醫(yī)學綜述論文篇六
尊敬的領導：
您好!
我叫xxx，今年xx歲。xx人。我是xxx年7月畢業(yè)于xx大學。所學專業(yè)是口腔。
本人出生在一個醫(yī)生之家,爺爺是赤腳醫(yī)生,爸爸是口腔醫(yī)生,小時候就受家庭影響與熏陶,特別是爸爸給我影響最大,他是我們鎮(zhèn)上衛(wèi)生醫(yī)院口腔科主任,我在他身邊長大,很小的時候,我就懂得刷牙的科學方法并對各種醫(yī)療器械產生了濃厚的興趣。
上大學時，我繼承了爸爸的愿望，選擇了口腔專業(yè)，剛上大學時，書上的好多名詞都有似曾相識的感覺，因為以前爸爸都和我講過。大學幾年，我是以與別的同學不一樣的方式度過的，開學時，我在學校學習理論知識，寒暑假時在爸爸科室里邊跟他學習邊給病人看病,進一步了解了各種器械的使用方法。
大學畢業(yè)實習時，我來到安徽省武警醫(yī)院，盡管我是來實習的，可是由于我以前在爸爸科室里積累的經驗，我到武警醫(yī)院不到兩個星期，帶我的老師就讓我單獨給病人看病了。
一年的大型醫(yī)院實習經驗讓我學到更多的知識，特別是科室主任吳彤的親身教誨，使我改正了以前的缺點和不足。
盡管我是一個剛走出校門不久的學生,相信憑著我的專業(yè)知識和醫(yī)學事業(yè)的熱愛,一定會在今后的工作中有所作為,成為貴公司出色的一員。
倘若給我一次機會，成為貴公司一員，我會在工作期間努力學習專業(yè)知識,認真做好本職工作。在貴公司里我會做到和同事們團結友愛、和睦相處，謙虛學習。
最后，祝貴公司蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上，愿領導身體健康，合家歡樂!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
口腔醫(yī)學綜述論文篇七
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確指出：“加快職業(yè)教育信息化建設，支撐高素質技能型人才培養(yǎng)。”作為一名中職護理專業(yè)教師，如何利用信息技術手段推進中職護理實訓教學改革，提高護理實訓教學效果，以培養(yǎng)高素質技能型人才，這是新形勢下中職護理教師必須面對的一個課題。本次護理專業(yè)實訓教學以“特殊口腔護理”的教學設計為例，遵循“以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職教理念，充分利用微課、多媒體課件、智能手機、網絡等多種信息化教學資源，采用以案例教學法為主的行動導向教學法，讓學生獨立自主地完成“特殊口腔護理”的學習，并在此基礎上完成技能強化訓練，極大地激發(fā)了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確指出：“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力?！币虼?，本次課的教學設計就是把信息技術作為工具和手段滲透到護理專業(yè)實訓教學中。目前中職學生以“90后”為主，他們思維較為活躍，表達欲望較強，對智能手機、網絡、視頻等信息技術和實踐活動有著濃厚的興趣，不喜歡“滿堂灌”的理論講授式學習，因此我們傾向于實踐操作。
課程結束后采用自行設計的調查問卷了解學生對該教學設計的滿意度及學習收獲，采用無記名方式答卷。共發(fā)放調查問卷150份，回收有效問卷150份，有效問卷回收率100%。具體結果見表1。上述調查顯示，學生對這次教學設計的滿意度較高，信息技術在特殊口腔護理教學中的運用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉了學生分析、解決問題的能力，增強了愛護患者的.意識及協(xié)作精神，同時樹立了學習自信心，并收獲成就感與快樂。
本次教學設計借助網絡、智能手機、微課、ppt教學課件等信息技術平臺，設計了融課前、課中、課后三段教學于一體的教學過程，使學生通過“課前看、思、寫—課中做、練、評—課后說、思、問”達到學習目標，完成學習任務，真正體現(xiàn)了“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的崗位能力。通過案例導入，讓學生圍繞案例學習，在信息化條件下，幫助學生解決學習困難，培養(yǎng)學生解決臨床實際問題的綜合能力。
4.1充分應用信息技術，使其更好地服務于教學。
本次教學活動充分體現(xiàn)了信息化教學的優(yōu)勢，學生通過觀看形象、直觀的操作視頻和動畫，更容易學習和掌握操作技能;通過視頻錄播回放，了解學生技能掌握的程度，及時調整實訓方案?？谇蛔o理操作視頻、操作流程和多媒體課件使課堂教學變抽象為具體、變單調為生動，學生可形象直觀地學習護理有關知識。通過分組討論、視頻錄播回放、角色扮演等優(yōu)化了教學過程，收到了良好的教學效果。
4.2教學理念新，運用“做中學、做中教”的教學模式。
“做中學、做中教”的教學模式打破了過去以教師為中心的教學方式，明確了以學生為主體的教學思路。在本教學設計中，通過“做中學、做中教”調動了學生主動學習、主動探究的積極性，使教師轉變?yōu)閷W習的組織者、引導者。此過程培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，加強了學生之間、師生之間的交流，也為今后的醫(yī)療護理團隊合作打下了基礎。
4.3教學直觀性增強，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是學生學習的動力，通過案例設置、分析與探究，學生既收獲了知識，又增強了動手操作能力，在練習過程中通過視頻錄播回放，讓學生看到自己練習的情景，讓學生明白操作中做得好的地方及需要改正的地方，讓學生體驗到學習的樂趣，極大地激發(fā)了學生的求知欲望。教師通過個別指導和集中釋疑，引導學生掌握相關知識和技能，使學生在學習過程中提高了自我學習能力和解決問題能力。
4.4有利于培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力。
為了加強學生的自主學習能力，采用“案例導入—互動點撥—感悟反思—教師點評”的模式，讓學生展開討論，從而培養(yǎng)了學生獨立思考、分析問題的能力。綜上所述，將信息技術運用到護理實訓教學中是中職護理實訓教學的必然趨勢，它與中職護理實訓教學的整合必將帶來教師教學模式、學生學習方式的改變。對教師而言，能促使其不斷提高應用信息技術水平、更新教學觀念、改進教學方法、提高教學效果;對學生而言，能提高學生學習興趣，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術、分析解決問題的能力。
口腔醫(yī)學綜述論文篇八
姓名：
性別：
民族：
籍貫：甘肅省。
畢業(yè)院校：西安生物醫(yī)藥技術學院（西安交通大學成人高考口腔）。
所學專業(yè)：口腔醫(yī)學工程醫(yī)學。
學歷：高職高專（成人大專）。
畢業(yè)時間：2011年6月（2012年6月）。
身份證號：
于甘肅省慶陽市寧縣和盛廟底小學就讀并畢業(yè)。
于甘肅省慶陽市寧縣第四中學就讀初中并畢業(yè)。
于甘肅省慶陽市寧縣第四中學就讀高中并畢業(yè)。
于西安生物醫(yī)藥技術學院就讀口腔醫(yī)學。
與蘭州市康美口腔治療中心完成實習實踐一年。
時間觀念強，有很強的工作責任心和團隊意識，性格活撥開朗，嚴肅穩(wěn)重，對生活樂觀認真，注重道德修養(yǎng)，有很強的上進心，環(huán)境適應能力強。
2011-2014投身社會為自己找一個可以長期發(fā)展的平臺，穩(wěn)定工作，用三年時間礪煉更強的工作能力。交際更多的志同道合之士。工作期間除等畢業(yè)證外，想辦法考取口腔助理醫(yī)師資格證書，向所在單位的老師同行學習溝通，積累經驗并報考成人本科，提高學歷！
口腔醫(yī)學綜述論文篇九
姓名：
性別：
出生日期：
意向地區(qū)：
意向行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生、醫(yī)學教育。
接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)技能訓練和專業(yè)能力培養(yǎng)，有扎實的理論基礎和較強的實踐經驗。能夠熟練診斷及治療口腔內科及口腔外科常見疾病對于復雜的口腔疾病能在上級醫(yī)師的指導下xx完成，能夠熟練理解口腔修復科治療技術，能夠掌握直絲弓及方絲弓矯治技術。能夠熟練掌握開髓術、牙齒潔治術、根管治療術、牙髓塑化術、銀汞合金充填術、復合樹脂修復術、玻璃離子修復術、夾層技術;口腔麻醉術、清創(chuàng)縫合術、牙拔除術、口腔頜面部小手術;上下牙列印模制取、牙體制備術。
專業(yè)能力：系統(tǒng)掌握基礎知識，臨床知識，實驗技能，口腔醫(yī)學專業(yè)知識，儀器操作和熟悉各專業(yè)臨床操作技能，和與患者溝通能力。
計算機水平：熟悉操作windows2000，windows操作系統(tǒng)，熟悉photoshop，vf語言，offices等軟件的功能。
口腔醫(yī)學：牙體牙髓病學，牙周病學，兒童口腔醫(yī)學，口腔粘膜病學，口腔頜面外科學，口腔正畸學，口腔修復學，口腔微生物學，衛(wèi)生學，口腔預防醫(yī)學，口腔影像學，口腔解剖生理學，口腔組織病理學，口腔材料學。
有較強的組織能力和活動策劃能力;有較強的。語言表達能力;有較強的團隊精神;在同學中有較高的威信。在工作中穩(wěn)重方面還很欠缺，需要認真總結、學習和提高。
自我評價。
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
醫(yī)院口腔科、高等院?？谇粚I(yè)教師及輔導員。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十
pbl教學，是problem－based－learning的簡稱，其教學理念最早起源于加拿大醫(yī)學院并落實于實踐過程。后來，經過長時間的摸索，由美國南伊利諾斯大學醫(yī)學院的dr．howardbarrows總結，成為一個完整的概念。在他看來，醫(yī)學教育的研究對象不應該局限于對疾病的生物學的過程，而應該同時包含對其和社會群體、心理、環(huán)境和行為方式之間的關系和影響。教育教學的目標應該是讓學生成長為可以不斷完善自我，能夠終身進行學習的學習者。所以，其提出的pbl概念，是一種全新的教學模式。我國引入此教學模式之初，一直在模仿外國口腔醫(yī)學院的做法，主要通過搜集外國的各個研究所的資源來完成國內pbl口腔醫(yī)學教學。后來，國內高校還邀請了美國和加拿大等國家的專家和教授，在醫(yī)學院采用pbl教法教學。［1］之后，醫(yī)學界不斷加大對此課題進行研究。目前，已經取得了一定的成績。本文主要對pbl教法在口腔醫(yī)學教學領域的發(fā)展前景進行分析，總結其當今教學過程中存在的問題，針對性地制定pbl教學和口腔醫(yī)學教學結合的有效途徑。
以往的口腔教學主要堅持灌輸教育，其一般都是“教”與“學”分開的。教師先給學生集中傳授知識，再集中讓學生臨床練習，理論和實踐完全脫節(jié)。在這樣的教學模式下，學生感覺所學內容枯燥無味，被動地記憶，對所學知識的理解不深，記憶也不牢固。而教師在教學不能獲得好得效果，長時間不能從教學活動中獲取成就感的情況下，教學狀態(tài)也會越來越差，最終導致口腔醫(yī)學教學的惡性循環(huán)。但是，現(xiàn)今社會對口腔醫(yī)學畢業(yè)生提出了更高的需求。社會不斷要求口腔醫(yī)學畢業(yè)生有著豐富的知識，更是要求他們有著嫻熟的技能，這樣才可以輕松地面對社會學、倫理學、法律層面的各個問題。而且，學生的知識應該不斷更新，教師要積極鼓勵學生持續(xù)探究新知識。pbl教學模式能夠激發(fā)學生學習的積極性，讓學生更加主動地進入學習的狀態(tài)，在獲得知識培養(yǎng)的同時也獲得了技能，同學之間可以更好地配合，具有更強的團隊精神。此外，學生的領導能力也得到了極大地提升，知識面更加寬廣。為此，在口腔醫(yī)學教學中啟用pbl教學模式是時代發(fā)展的需要，這是社會發(fā)展的必然趨勢。
毋庸置疑的是pbl教學模式給傳統(tǒng)的.口腔教學帶來了極大的震撼，教師和學生在這一變革的路上都受益匪淺。但是，變革的道路從來不會一帆風順，特別是pbl教學給口腔醫(yī)學教學所帶來的變革，不但要擴展醫(yī)學知識的覆蓋面，還要關注到社會各界對口腔醫(yī)學造成的影響。［2］這是一個非常復雜的過程，想要在口腔醫(yī)學教學方面全面啟用pbl教法，必須要注意口腔醫(yī)學自身的完整性和系統(tǒng)性。但是，其知識教學和實踐練習過于分散。當前的口腔醫(yī)學教學還不能達到這一目標。此外，pbl教學必須有大量的教學資源作為基礎，為教學活動提供支持，這給現(xiàn)今醫(yī)學院校的人力和財力提出了更高的要求。特別是教師這一塊:目前接受過正規(guī)pbl教法培訓的教師并不多，這導致我國很多的口腔醫(yī)學教師并不知道此教法的精髓所在。所以，在運用這一教學模式的時候，只能生搬硬套，讓教學效果大打折扣。
(一)教學觀念的改進。pbl教法是一種新的教學模式，想要其取得好的教學效果，教師必須要改變其教學觀念。在pbl教法和口腔醫(yī)學教學過程中，教師要放棄原本的“教師一言堂”的教學觀念，把自己的身份定位為學生學習的引導者，而不是學生學習的輔導者。教師要站在全局的角度統(tǒng)籌教學內容，把口腔醫(yī)學知識和實踐操作看為一個整體，加強知識和實踐之間的結合，讓學生可以邊學知識邊實踐，增加知識的連貫性，幫助學生形成更為嚴密的知識體系。
(二)增加對口腔醫(yī)學院校教師的培訓。當前，在口腔醫(yī)學院校進行pbl教學需要較大的財力支持，也需要有足夠的師資力量作為保障。因此，必須加大對現(xiàn)有口腔醫(yī)學教師的培訓。比如，牙體牙髓病學、牙周黏膜病學、口腔頜面外科學和口腔修復學等方向的教師都要進行專門的pbl教學培訓，能出國去國外接受pbl教法培訓的去國外親身實踐，條件不具備的院校也要多組織教師去pbl教學應用比較成功的院校去接受相關的培訓。［3］然后，讓這些經過培訓的教師發(fā)揮他們的傳幫帶作用，幫助剩下的教師盡快熟悉pbl教法的關鍵所在，盡快完成pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結合。讓此新教學模式更好地促進口腔醫(yī)學教師教學質量的改善。
(三)制定完善的教學評價體系。pbl教法教學效果的評價，不但包含教師對學生的考察和評估，還包含學生的自我評估以及學生間的相互評價，以及學生對教師的評測。學生的學習成績，不是每學期或者每學年結束時經過考試獲得的成績，而是學生在日常的操作實踐過程中獲得的各個成績和最終的考試成績的結合，同時還要考慮教師和學生對之所做的評價。同時，教學效果的評價還需要有另一方面，那就是學生對教師的評價。中國教育自古講究師道尊嚴，只有教師可以對學生進行評價，而學生對教師則不能做任何質疑。pbl教法，要重視學生對教師的評價，把學生對教師的評價作為考察教學效果的一部分，對教師的教學行為進行監(jiān)督。
四、總結。
總之，作為使用pbl教學時間不長的我國口腔醫(yī)學教育界來說，其應用效果是比較可喜的，一方面教師的教學活動事半功倍，教學效率有了大幅度提升，而另一方面學生的知識面也確實有了極大的擴展，對操作技能的掌握也更加嫻熟。但是，在推廣pbl教法的時候必須要注意不能一味地迷信外國的經驗，要注意結合我國的現(xiàn)實情況，積極地摸索出適合我國口腔教育教學現(xiàn)實情況的pbl教學模式，以便讓pbl教學和口腔醫(yī)學教學的結合成為長期性，具有更好地發(fā)展前景。
作者:何平馬洪超經海永單位:1．商丘醫(yī)學高等?？茖W校;2．商丘市中心醫(yī)院口腔科。
參考文獻:。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十一
各大院校主要采取“口腔醫(yī)學+口腔醫(yī)學技術”的形式，實施三段式（基礎模塊+專業(yè)基礎模塊+專業(yè)模塊）教學體系。第一學年學習基礎模塊；第二學年主要學習口腔醫(yī)學技術專業(yè)如牙體雕刻技術、固定義齒修復工藝技術等。第三學年在義齒加工中心進行實習。總體來說口腔醫(yī)學專業(yè)在課程設置方面有一定的相關性，口腔醫(yī)學技術以口腔醫(yī)學作為專業(yè)基礎，同時口腔醫(yī)學主要側重在口腔醫(yī)學基本理論，口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學重點主要在修復制作技術層面。
2口腔醫(yī)學專業(yè)與口腔醫(yī)學技術專業(yè)教育對象數量和質量。
兩個專業(yè)教育對象的數量對比據權威資料顯示口腔醫(yī)學以及口腔醫(yī)學技術作為當今社會炙手可熱的兩個專業(yè)，在教育對象的數量上呈逐年上升的趨勢，對我國的口腔醫(yī)學事業(yè)發(fā)展，以及產生新知識和促進基礎學科和應用學科的發(fā)展方面起到了至關重要的作用。
兩個專業(yè)教育對象的質量對比從教育對象質量上來看，兩專業(yè)招收學員均為高中起點，并無明顯區(qū)別。但是由于口腔醫(yī)學專業(yè)報考人數超出計劃招生，存在一定的擇優(yōu)錄取。而口腔醫(yī)學技術專業(yè)由于未達到計劃招生數量，部分學校為了達到計劃招生數量，存在降低錄取分數線而擴大招生。
3口腔醫(yī)學專業(yè)與口腔醫(yī)學技術專業(yè)的就業(yè)情勢。
口腔醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)情勢根據我國第二次全國口腔健康流行病學抽樣調查表顯示，目前我國兒童（5歲）乳牙齲病患病率為，學生（12歲）恒牙齲病患病率，學生（12歲）牙齦出血檢查率為，成年人（35～44歲）牙結石檢出率為，累計牙病患者占人口總數的80%以上，幾乎沒有人終身不患牙病，治療牙病給社會帶來了沉重的經濟負擔[1]。根據可靠調查顯示，我國中老年人人均牙齒缺失數目為顆，老年人人均牙齒缺失為11顆，的老人是無牙頜。然而在我國，口腔科醫(yī)生的任務是艱巨的，面臨的工作強度是巨大的，口腔科醫(yī)生與人口的比例是1:40000，國際公認的合適的口腔醫(yī)生與患者之間的比例應為1:2000。我國現(xiàn)有口腔醫(yī)生萬人左右，與此同時卻有25億顆牙齒待充填，6億顆錯頜畸形待矯正，10億牙周病患者有待治療[2]。面對如此大的市場缺口，口腔醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)選擇是容易的。
口腔醫(yī)學技術專業(yè)的就業(yè)情勢第三次全國口腔健康流行病調查顯示，全國35～44歲年齡段人群牙齒缺失率為，義齒修復率僅為；全國65～74歲老年人牙齒缺失率為，義齒修復率僅為。據專業(yè)人士分析，口腔修復醫(yī)師與口腔技師比例應達到1:2才能保證修復體質量[3]。但據調查，從業(yè)人員大多未經正規(guī)專業(yè)教育，缺乏系統(tǒng)的口腔修復理論和技能專業(yè)培訓，業(yè)務素質較差，嚴重影響了義齒制作質量，因此，從滿足口腔醫(yī)療市場不斷發(fā)展的角度來看，口腔醫(yī)學技術專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)是非常容易的，社會的發(fā)展需要這樣的高素質人才[4]?？谇会t(yī)學技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向的選擇上也是多元化的。技師——可以在大醫(yī)院口腔科或口腔?？漆t(yī)院技工部從事義齒加工工作，也可去義齒企業(yè)加工中心，從事義齒的制作。據可靠資料顯示口腔醫(yī)學技術專業(yè)的畢業(yè)生，約90%左右在大城市工作[5]。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十二
摘要：當今的醫(yī)生除了肩負著解除患者病痛的職責外，還能夠為患者提供周到的人文關懷。面對社會需求的改變，漯河醫(yī)學高等?？茖W校對口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)方案提出了新的改革要求，強調重點培養(yǎng)學生的人文素質要將人文素質的培養(yǎng)放在首位，采用學分制的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握口腔醫(yī)學專業(yè)基本理論、基本知識、專業(yè)技能的高素質應用型口腔醫(yī)學人才。
關鍵詞：人文素質;口腔醫(yī)學;教育。
1社會需求發(fā)生了變化。
口腔醫(yī)學專業(yè)在我國發(fā)展速度較快，因具有自身獨立的課程體系和專業(yè)特點，每年執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格考試都與臨床醫(yī)學專業(yè)分學科進行。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是世界各國普遍采用的醫(yī)師資格認可方式，其通過率也是檢驗和衡量各醫(yī)學院校專業(yè)知識教學質量的重要標準[1]。隨著社會不斷的進步和人類文明程度的提高，要求口腔醫(yī)生具備較高的人文精神，懂得患者生理和心理需求，同時還要處理好整個社會的關系。患者到醫(yī)院后要從生理和心理加以關注，不能只見“病”，不見“人”，不入“心”，留不住患者，達不到治療效果也不符合現(xiàn)代醫(yī)學模式。為了滿足社會的需求，除了培養(yǎng)學生專業(yè)知識、技能外，還要強調培養(yǎng)學生的醫(yī)德醫(yī)風和人文素質。人文素質教育是指將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐使其內化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內在品質[2]。
2人文素質融入人才培養(yǎng)方案。
制定課程標準完善頂層設計。
漯河醫(yī)學高等專科學校自20xx年開始就不斷提煉人才培養(yǎng)方案，逐步形成了具有鮮明特色的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握口腔醫(yī)學專業(yè)基本理論、基本知識、專業(yè)技能，能在各級各類醫(yī)療、保健等衛(wèi)生服務單位從事口腔疾病診治、口腔保健知識宣傳等工作的高素質應用型口腔醫(yī)學人才。根據人才培養(yǎng)目標，每門課程制定了課程標準，包括知識目標、能力目標和人文素質目標，將教學行為與工作任務對接，在傳授學生知識與技能的同時，將人文素質教育貫穿其中，培養(yǎng)學生救死扶傷精神，處處體現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風。
模塊化課程管理。
醫(yī)學道德的核心是醫(yī)學人文精神，是醫(yī)學對生命的根本態(tài)度，是對患者健康的終極關懷，是對人生命權利的尊重。根據臨床口腔醫(yī)生崗位設置課程，將課程分為必修課、選修課和實踐課三大類，其中選修課如《大學生心理健康教育》、《人際溝通技巧》、《醫(yī)學心理學》《衛(wèi)生法概要》等。這些課程強化了素質教育，擴大學生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，更好地適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變。還開設了《職業(yè)規(guī)劃》、《就業(yè)指導》等課程，這些課程激發(fā)了大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。就目前而言，加強人文課程的比重，不但不會影響口腔醫(yī)學生專業(yè)知識的學習，而且還能夠促進學生的全面發(fā)展[3]。
“校院融合、四個一致”教學模式改革。
學生能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，強調培養(yǎng)學生的分析、表達、理解和動手能力[4]?！靶Ｔ喝诤?、四個一致”教學模式是為了適應當前社會需求，培養(yǎng)學生崗位勝任力而提出來的，在此種模式下教師與臨床一線醫(yī)生相一致，教學環(huán)境與臨床操作環(huán)境相一致，課程內容與工作任務相一致，生產實習與就業(yè)培訓相一致。專業(yè)教師均是臨床一線的醫(yī)生，在授課的過程中不斷加入臨床人文關懷的因素，在學校就培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。實訓室模擬真實臨床工作環(huán)境，感受職業(yè)氛圍，處處體現(xiàn)人文關懷。將專業(yè)課程任務化、項目化和人性化，實訓課模擬臨床接診、問診、檢查、治療等過程進行，將人文素質融入實訓項目。實習就業(yè)單位除肩負就業(yè)培訓任務外還培養(yǎng)學生人際溝通能力和團隊協(xié)作能力，將素質教育進行到底。
3人文素質融入師資隊伍建設。
如何將人文素質融入教師隊伍建設，是醫(yī)學院校重點考慮的問題。在醫(yī)學院校人文社科類教師數量不多的情況下，師德師風建設中人文素質顯得尤為重要。漯河醫(yī)?？谇会t(yī)學系針對此種情況組織新進教師師德師風演講比賽;教研會進行校風、教風和學風的研討;鼓勵教師跨學科進行人文素質、德育教育研究。創(chuàng)新教育教學模式，用教師的學識和人品來影響學生的三觀，對醫(yī)學生的醫(yī)學人文素質的提高起著言傳身教的作用。何愛華[5]認為師德建設構成高校德育工作的重要環(huán)境，是實現(xiàn)德育目標的基本保證。注重師德建設，以生為本，就是最好的思想教育。
4人文素質融入社會實踐活動。
人具有生物學特性，同時還具有社會屬性，醫(yī)學一直是科學文化和人文文化的統(tǒng)一[6]。在口腔醫(yī)學的教學安排中大力倡導學生社會實踐活動，提高大學生職業(yè)人文素質水平和崗位勝任力，以迎合新世紀對醫(yī)學生的人文素質要求。20xx年口腔醫(yī)學系成立了“8020”口腔保健協(xié)會，旨在宣傳口腔保健知識和預防口腔疾病的相關措施，提高人群口腔保健意識、培養(yǎng)大學生口腔健康服務能力，力求通過協(xié)會的努力使人類在80歲的時候口腔內還保留有20顆能夠行使功能的自然牙。利用暑假及每年愛牙日進行口腔健康知識進校園、為社區(qū)老人及幼兒園學齡前兒童進行義診和口腔保健知識宣傳等。通過多樣的社會實踐活動，充分調動了學生參與社會實踐的積極性，進一步推動大學生人文素質教育向深度發(fā)展。健康所系、性命相托，隨著社會的進步和口腔醫(yī)學的發(fā)展，要求口腔醫(yī)生除了具備高超的醫(yī)術外還應具備一定人文素質，這也是今后教育不斷發(fā)展的方向。人文素質不僅是知識的積累，更是一種情感和情操;人文素質的培養(yǎng)不可能僅靠灌輸和讀書獲得，更重要的是經歷后的感悟[7]。
參考文獻。
[2]胡顯章.中國大學人文啟示錄[m].成都:華中理工大學出版社，1999:30.
口腔醫(yī)學綜述論文篇十三
摘要:作為民法理論基礎的民法規(guī)則、民法原則，共同組成了民法理論，為民事案件的審判提供了重要的法律依據。在其實際應用過程中可以發(fā)現(xiàn)兩者之間的關聯(lián)性較強，共同為我國的法治化發(fā)展進程發(fā)揮了重要的促進作用。但是他們之間在存有關聯(lián)性的同時也具有本質上的差異，在具體案件審判時還需要參照民法規(guī)則和民法原則進行審判，結合實際情況正確的使用，因此本文主要探究民法規(guī)則、民法原則之間的關聯(lián)性所表現(xiàn)出的內在聯(lián)系，以及他們之間的關聯(lián)性的差異表現(xiàn)，最后通過具體的案件審判進行探究。
關鍵詞:民法規(guī)則;關聯(lián)性;民法原則。
法律后果、構成要件組成的法律規(guī)則就是民法規(guī)則，其特征是具體明確。而民法原則主要體現(xiàn)了經濟基礎的特征、民法的本質，是判斷民事行為、抽象價值的重要準則。在民法的全部領域都可以使用民法原則，而民法規(guī)則則適用于民法的特定領域。深入研究兩者之間的關聯(lián)性，為實際應用中提供便利，從而做出更加準確的判決。
一、民法規(guī)則與民法原則的關聯(lián)性所表現(xiàn)出的內在聯(lián)系。
在民法領域范圍內，民法規(guī)則與民法原則都適用，他們之間的關聯(lián)性較強，具有一些共同的特征，這些共同特征促使兩者之間存有密切的內在聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下幾方面:。
(一)在整個民事立法過程中的關聯(lián)性―――兩者都可以體現(xiàn)出來。
被人們所熟知的民法法律中的婚姻法和物權法這兩部法律，都需要通過民法規(guī)則與民法原則進行指導才可以應用到實際生活中，同時在個別案例的審判過程中，不僅要體現(xiàn)公正、公平的法律本質，法官在審判時還要對社會主義核心價值觀進行充分的考慮，所以在維護當事人合法權益的時候，應當基于相關的法律規(guī)則，同時結合相應的法律基本原則，從而保證社會各界對審判的結果產生認同感，達到其理想的社會價值觀的實際需求。另外通過這種全面考慮民法規(guī)則和民法原則的方法可有促進法律公信力的強化［1］。
(二)在審判時的關聯(lián)性―――兩者都可以根據實際情況自由的裁量。
文字和語言等方面的局限，使得法律體系自身的主要意思在表達上，無法全部準確、清晰的、完善的表達，而且也沒有使用文字來完整的記錄民法規(guī)則、民法原則，在具體的審判案件過程中就要求法官自由裁量，根據原有的法律基礎進行參考，對于裁量的范圍也不是無限的擴大，有理有據才是參照的標準。審判也要嚴格按照法律規(guī)定里所表述的字面意思，若是沒有按照法律規(guī)定來審判，就很容易產生越權的問題。這一缺陷在法律體系中已經存在，所以在審判案件的時候，立法者就賦予了法官相應的自由裁量權力，并對法官的這種權利做出一定程度的限制，從而完善立法，實現(xiàn)明確法律體系自身的目標，保證在案件的審批過程中法官可以有法可依［2］。
(三)兩者在民法精神方面的關聯(lián)性―――都能夠體現(xiàn)出民法精神。
追求正義、遵守道德、解放人性是民法精神主要表現(xiàn)的特征，在對案件進行審判的過程中，民法規(guī)則和民法原則都要求法官對當事人的合法權益進行維護，而且審判的結果也要與社會主義的法制觀念相符合。保證在審判案件結束之后，整個審判的結果可以起到相應的教育作用，并防止公民日后再犯類似的錯誤，正確的引導公民做出合法的行為，樹立正確的價值觀念以及做出正確的社會主義生活目的。以此來激發(fā)出民法對社會生活的積極作用，使更多的社會公民養(yǎng)成準確的價值觀、人生觀、世界觀，實現(xiàn)民法的根本目標，對社會公共利益進行維護。
(一)適用范圍方面的差異。
根據民法規(guī)則和民法原則各自的內容來看，其不同的法律內容就決定了兩者在適用范圍方面存在一定的差異性。較為抽象、以及較強的概括性特征決定了民法原則的適用范圍較為寬廣，在民法的所有領域都可以使用該法律原則作為審批依據。而較為明確具體的民法規(guī)則內容，就決定了其在適用的時候，只是對某種具體的民事行為、特定類型的民事關系比較適用［3］。
(二)使用方式方面的差異。
在使用民法規(guī)則的時候，主要是裁定個案的時候使用該規(guī)則，由此可以看出既定的事實是民法規(guī)則規(guī)定事實的要求，也可以說民法規(guī)則規(guī)定的事實是有效的，并通過分析具體的案例可以參考民法規(guī)則做出合理的解決辦法。若是民法規(guī)則在制定的時候不能按照事實來規(guī)定，那么在審判中就無法充分發(fā)揮其法律作用。與民法規(guī)則相比，民法原則在使用的時候，在不同的案例中具有不用的適用度，而民法原則的適用度較高的情況下，可以發(fā)揮其指導裁判個別案例的作用，在這時其他的民法原則會因為在適用度較高的原則下而發(fā)生失效現(xiàn)象。所以在比較特殊的'個案中，民法規(guī)則和民法原則會因為案例的不同而發(fā)生變化適用度的情況［4］。
(三)作用效果方面存在的差異。
與民法原則相比而言，民法規(guī)則具有較強的限制性，而且在實際使用這兩種法律標準的時候，依照民法規(guī)則來形式裁量權更加貼近法律要求，而使用民法原則則容易發(fā)生偏離。
(四)內容方面的差異。
民法規(guī)則、民法原則兩者在內容方面具有不同之處，差異較為明顯。民法規(guī)則的構成要素主要有兩部分，即法律后果、構成要件，且這些構成要素具有較強的具體性、明確性，極大的限制了審判者的自由裁量權。然是與民法規(guī)則相比，民法原則的主要內容中就沒有法律后果、構成要件，也沒有做出相關的說明，民法原則的內容相對比較而言更加抽象、更具概括性，所以在使用民法原則的時候，審判者在行使自由裁量權時，要補充相應的社會價值觀等內容［5］。
三、具體案例分析民法規(guī)則和民法原則的關聯(lián)性。
雖然在審判某些案件的時候可以直接參照民法規(guī)則來審判，但是民法原則對民法規(guī)則的使用范圍的擴張或限縮同樣重要。例如民法規(guī)則中的合同無效的確認規(guī)則，其中缺少限制惡意締約人利用合同無效來獲取不正當的經濟效益的要件。若是根據民法原則中的誠實信用來看，就需要設置該限制要件。如在法釋［2004］14號就做出了明確的規(guī)定，在第七條原則中簽訂勞務分包合同的分包人、承包人等(他們都具有勞務作業(yè)法定資質)，在請求合同確認合同無效時以轉包建設工程違規(guī)為由的一律不支持。由此可以看出民法規(guī)則的適用范圍受到民法原則的限制，側面論證了他們的之間的關聯(lián)性［6］。
四、總結。
綜上所述，通過對民法原則和民法規(guī)則之間的關系的深入研究，從中可以了解到民法規(guī)則和民法原則之間既存在相互聯(lián)系的關聯(lián)性，也存在相互區(qū)別的關聯(lián)性。只有深入認清兩者的關聯(lián)性，以及在使用方式、適用范圍、內容、作用效果等方面的差異，才能夠保證在實際應用中做出合理的判決結果，從而維護民法的法律效力。
參考文獻:。
［5］崔姣．保險法近因原則適用之實證分析［d］．西南財經大學，2012．。
［6］楊學慧．論民法之誠實信用原則［d］．山東大學，2011．。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十四
內容要求：
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
第二步、國內外研究現(xiàn)狀。
內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
第四步、論文研究主要內容。
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
開題報告寫作要點。
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
1.綜述論文開題報告。
2.論文開題報告格式及如何寫論文開題報告。
3.日語論文開題報告。
4.論文開題報告題目。
6.論文開題報告內容。
7.本科論文開題報告。
9.包裝論文的開題報告。
10.畢業(yè)論文開題報告會_開題報告。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十五
有些人總是擔心如果中醫(yī)對疾病的治療效果不佳，必然會影響到中醫(yī)的學術聲譽，確實這是存在的。
但是要如何提高中醫(yī)臨床的療效，卻各有各的見解，總結起來，一般有以下幾點：第一，要加深中醫(yī)自身學術功底的力度，爭取達到精深的水準：
這要結合對當前的中醫(yī)臨床實踐進行觀察，在中醫(yī)人才培養(yǎng)中不斷的加深中醫(yī)的基本功功底，只有底子硬了，對中醫(yī)臨床療效的提高才有保障。
第二，要不斷的進行實踐，在臨床實踐中不斷完善，在不斷完善中進行創(chuàng)新：實踐出真知，只有結合實際的臨床情況，才能靈活的用藥，才能有的放矢，才能有更好的療效。
第三，要有良好的職業(yè)道德，重視醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，從而提高中醫(yī)的療效：作為中醫(yī)臨床醫(yī)生，必須要有較高的醫(yī)德醫(yī)風，和一定的文化素質修養(yǎng)。
中醫(yī)藥是具有中醫(yī)特色的一門包含著深厚文化底蘊的醫(yī)學科學，所以，對中醫(yī)藥文化的內涵進行研究和探討將有利于激發(fā)愛國熱情從而推動中醫(yī)藥發(fā)展的現(xiàn)代化。
一個中國文化底蘊不足的人，是不可能成為一個高水準的中醫(yī)的。
這與西方現(xiàn)代科學所要求的健康環(huán)境因素有著許多的相似之處，中醫(yī)中強調辨證施治，在西方醫(yī)學中是通過藥物遺傳學為每一位病人尋找到最適合自己病癥的藥物，中醫(yī)中的本文由論文聯(lián)盟收集整理復方論就是現(xiàn)在在西方治療學中所強調的以各種療法綜合使用的治療方法。
中國的中醫(yī)學科已經出現(xiàn)了被邊緣化的危機，這是現(xiàn)代一些中醫(yī)醫(yī)生對中醫(yī)未來發(fā)展方向的近憂遠慮。
確實，在中醫(yī)行業(yè)的市場中，已經出現(xiàn)了被壓縮和被擠壓的危機，特別是在西醫(yī)的猛烈攻擊之下，中醫(yī)思維西醫(yī)化將不可避免的導致科學結構的土崩瓦解，中醫(yī)最終將會論文一種民間的技藝而已。
思維是人的智力活動，在中醫(yī)學可上，它是這一學科得以生存并發(fā)展的重要關鍵和唯一載體，所以，如果思維偏離或者放棄了其自身的學科方法思維路徑來開展業(yè)務時，這個學科的根基已經完全動搖且已不保，支撐該學科存在和發(fā)展的學術支柱也就隨之坍塌。
在西醫(yī)市場化迅速普及的狀況下，中醫(yī)學的根基岌岌可危，要讓中醫(yī)得以立足，必須認真的研究和探討一下中醫(yī)學未來發(fā)展的方向和方法。
要想提高中醫(yī)的臨床療效，必須加強我們中醫(yī)本身的基本功，同時還需要我們不斷的進行充實自己，武裝自己，汲取新的知識來為我所用。
臨診的時候首先要以中醫(yī)學術的思維來對病人進行珍視，使用中醫(yī)的學術和方法來對病人進行觀察，用四診八綱來辯證，從而得出中醫(yī)對該病人所患的疾病的認識，然后使用中醫(yī)的學術思維來對該病癥指定相應的治療法則，選擇適合的處方用藥。
我們在現(xiàn)實生活的醫(yī)療活動中，某一個病人的求醫(yī)治病的過程中不可避免的可能會遇上中醫(yī)的診治和西醫(yī)的診治。
我們在使用中醫(yī)思維對病人的進行診斷的同時，我們不能排除排斥或否定其他學科的診療，我們可以將其作為對中醫(yī)的一個補充，以彌補中醫(yī)的不足之處。
在現(xiàn)實的醫(yī)療活動中，一定要學會全面思考，無論是在治療上還是診斷上，一定要有參考有主論，這是提高中醫(yī)臨床療效必須要做到的，其最終目的都是為了病人能及時的康復。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十六
1、摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要;一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2、不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：為了，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究。
3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
5、要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
6、除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現(xiàn)插圖、表格。
7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現(xiàn)引文，無獨立性與自明性;繁簡失當。
以口腔醫(yī)療服務客體、義齒加工企業(yè)、兄弟院校為調查對象，采用問卷、座談、走訪等多種方式，圍繞口腔醫(yī)療市場需求、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質要求、同類職業(yè)院校辦學現(xiàn)狀和專業(yè)建設經驗開展調研，以分析口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才需求情況及專業(yè)教學中存在問題，為專業(yè)建設及教育教學改革提供依據。
隨著口腔醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展，社會對口腔醫(yī)學相關人才的需求不斷變化，對專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。為獲取口腔醫(yī)療市場需求分析、義齒加工企業(yè)崗位需求及職業(yè)素質要求分析、同類職業(yè)院校辦學現(xiàn)狀和促進專業(yè)建設經驗交流，我們針對以上問題，擬定具體調研問題。調研過程中以上述問題為調研的基本訴求點，通過發(fā)放問卷、座談會、走訪等方式，結合調研對象直接或間接反映出的問題進行深入分析，推動口腔醫(yī)學技術專業(yè)建設。
1．調研對象。
本次針對口腔醫(yī)療市場需求選取蘇州市中老年居民共發(fā)放713份問卷，有效回收621份，有效回收率87．10%;針對義齒加工企業(yè)對人才的需求的調查采用走訪、座談的形式，共進行16次調查，調查單位19家，其中上海8家、南京7家、蘇州2家、無錫1家、常州1家;兄弟院校調查選取了華東地區(qū)擁有口腔醫(yī)學技術專業(yè)高職院校，發(fā)放問卷10份，回收10份，回收率100%。
2．調研的內容和方法。
蘇州市中老年人口腔修復狀況的調查采用分層、隨機抽樣調查方法，選取蘇州市區(qū)3個區(qū)，參考第三次全國口腔健康流行病學調查相關表格，設計針對性調查表，進入社區(qū)進行老年人義齒修復需求的調研。檢查并記錄了每位受檢者的牙齒缺失和修復情況，不記錄第三磨牙。同時記錄調查人群的義齒修復情況，以及義齒修復的類型等情況。應用spss13．0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析。對行業(yè)企業(yè)的調查，走訪了上海精瓷義齒制作有限公司、南京時代義齒制作有限公司等19家單位調研，了解行業(yè)單位人才構成，人才需求、專業(yè)人才職業(yè)能力要求等相關信息。調研結束后，對調研數據進行了深入的分析和探討，以此對口腔醫(yī)療市場的需求、行業(yè)前景、就業(yè)單位人才需求、崗位職業(yè)能力要求、專業(yè)建設情況進行全面梳理分析，為人才培養(yǎng)方案的改革與完善提供依據。
1．口腔醫(yī)療市場需求情況分析。
在621例受檢者中，牙列完整且無需修復例數58(9．34%)例，有口腔修復需求的患者高達90．66%(563人)。牙列缺損率78．58%。其中有327例進行了義齒修復，義齒修復率僅為58．08%。已修復、部分修復和未修復的例數分別188例、139例和24．69例，其比率分別為33．39%、24．69%和41．92%。本調查顯示，蘇州市中老年人牙列完整率21．41%，且不同性別及年齡段間差異無統(tǒng)計學意義，低于程睿波劉振興等的報道。有口腔修復需求的患者高達90．66%，高于第三次全國口腔流行病學調查在中老年人群中需要佩戴義齒比例(89．4%)?？赡芘c地方飲食偏甜，齲病的發(fā)病率較高有關。蘇州市中老年人的義齒修復率58．08%，高于第三次全國口腔健康流行病學調查中65～74歲42．6%的修復率，也高于與程睿波等的報道?？赡芘c地方經濟的發(fā)展水平較高及居民較好的口腔保健意識有關。但仍存在很大一部分中老年人未能進行及時的義齒修復治療。
2．行業(yè)企業(yè)人才需求情況分析。
從調研的義齒加工企業(yè)獲悉，企業(yè)從業(yè)人員主要分布于20－35年齡層中，現(xiàn)有從業(yè)人員具有中高級以上技術資格的占17．9%，未經過正規(guī)職業(yè)教育培訓及中專學歷以下的從業(yè)人員約占53%左右。同時從業(yè)人員又有另外一個特點就是人員流動相對較大，都在10%以上，有的甚至可達50%，主要是目前國家尚沒有相關的準入門檻。據專業(yè)人士分析，口腔修復醫(yī)師與口腔技師比例應達1:2才能保證修復體質量。目前行業(yè)由勞動密集型正向高層次技術型轉變，經過正規(guī)的職業(yè)教育培訓，掌握熟練專業(yè)技能的口腔工藝技術人員還處于嚴重缺乏的狀態(tài)，需求量大，收入水平也較高。加之人員流動性較高，相關企業(yè)其每年都需補充大量的口腔醫(yī)學技術人才。
3．行業(yè)企業(yè)對人才職業(yè)能力要求分析。
調研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍認為口腔醫(yī)學技術專業(yè)人員不但要有牢固的口腔醫(yī)學相關的專業(yè)知識和材料性能、設971備使用等基礎知識，還要有熟練掌握義齒的制作技能，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實際和有關規(guī)定，并從嚴要求自己，做好義齒制作的每個環(huán)節(jié)，才能成為一個合格的口腔技師。對于目前畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，3家單位認為良好;13家認為基本達標加以強化訓練尚可滿足企業(yè)需求;2家認為一般，畢業(yè)后動手能力尚無法很快滿足崗位需求;1家認為較差。說明在用人企業(yè)看來，當前口腔醫(yī)學技術專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能較為薄弱，還有較大的提升空間，這也提醒我們，在今后的教學工作中，仍需推進專業(yè)建設及教育教學改革，提高學生的專業(yè)實踐技能水平。調查顯示，目前用人單位招錄人才學習成績不再是評價學生好壞的唯一標準，企業(yè)更注重能力的培養(yǎng)，更注重對責任心、道德誠信的要求。對于口腔醫(yī)學技術專業(yè)技術人員除了專業(yè)素質要求外，還需要有責任心、團隊精神、道德誠信、溝通能力、學習能力、外語水平、計算機水平，其中10家單位最為看重的是責任心，占53%;4家認為是道德誠信，占21%，其次是溝通能力、團隊精神、學習能力等。
4．同類院校專業(yè)教育分析。
通過調研反映出各大院校在專業(yè)發(fā)展中存在的一些共性問題。首先就是專業(yè)技能教育與企業(yè)生產實踐有差距，教學與生產實際有一定脫節(jié)，其主要原因是院校單一主體辦學，行業(yè)信息了解不及時，師資隊伍與行業(yè)一線的脫節(jié)，導致實訓教學落后與行業(yè)發(fā)展。各院校針對該問題做出了相應的舉措，例如深化校企合作辦學，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢提升專業(yè)教育的水平。10家兄弟院校都與優(yōu)質的行業(yè)企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)，其中3家引企入校開辦了“校中廠”，8家引入企業(yè)技術人員參與專業(yè)教學，2家開展了“訂單式”人才培養(yǎng)，9家與企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)方案制定、人員互聘、專業(yè)建設以及教科研工作合作。其次是專業(yè)技能以外的其他能力的培養(yǎng)能力相對薄弱。兄弟院校普遍認為現(xiàn)代企業(yè)用人越來越注重員工的綜合素質，而這塊短板也是目前學校教育較薄弱的部分，某種素質的培養(yǎng)很難通過一門課程來進行培養(yǎng)。各學校都在綜合素質的培養(yǎng)上做了一定的探索，8家已開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，3家加強了醫(yī)學人文課程建設，10家都通過社會實踐、社團活動等多種形式有意識地強化學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
根據調研得知，蘇州市中老年人有口腔修復需求的患者高達90．66%，第三次全國口腔流行病學調查在中老年人群中需要佩戴義齒比例也有89．4%。然而實際的義齒修復率僅有60%不到，仍存在很大一部分中老年人未能進行及時的義齒修復治療。加之經濟發(fā)展人民生活水平提高，以及中國老齡化社會的到來，口腔修復醫(yī)療市場的需求越來約大，催生了大量義齒生產企業(yè)以及對口腔醫(yī)學技術人才的大量需求。隨著口腔工藝技術方法的不斷完善，新材料的開發(fā)應用，新設備的出現(xiàn)以及計算機輔助設計制作研究面臨一體化，使得行業(yè)對口腔醫(yī)學技術人才的需求量以及技能水平和綜合素質也提出了更多，更高的要求，經過短期培訓就上崗的人員已經不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要，高職院校培養(yǎng)的應用性技能人才是深受企業(yè)歡迎，人才需求很大。
2．應盡快建設工學結合一體化課程。
工學結合的理實一體化課程是將理論教學和實訓結合成一體，專業(yè)教學與生產實踐相融合的課程設置方式，它的核心特征是“理論學習與實踐學習相結合;促進學生認知能力的發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結合;理論性與實用性相結合;符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術、社會規(guī)范相結合;學校教育與企業(yè)實踐相結合”。創(chuàng)建工學結合教學模式，構建工學結合的課程體系，學生通過對生產任務、過程和環(huán)境所進行的整體化感受和反思，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學習的統(tǒng)一，有利于對專業(yè)技能的熟練掌握和有效應用。
3．校企合作辦學，職業(yè)技能教育緊跟行業(yè)發(fā)展。
更加注重校企合作辦學，在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質資源，進入教學過程。在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案、教學運行等方面參與并融入到專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現(xiàn)學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發(fā)展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。
4．注重綜合素質培養(yǎng)，滿足用人單位需求。
加強職業(yè)規(guī)劃教育，增強學生對專業(yè)的學習興趣，提高學生對該專業(yè)的認可度。大學階段是專業(yè)認同形成的關鍵時期，為了提高學生的學習興趣，提高專業(yè)認同度，高校和企業(yè)都必須肩負起責任來。高校在宣傳教育方面，要把該行業(yè)的廣闊前景告知學生，在不斷的學習中，學生認同感不斷提升。學校應加強醫(yī)學人文教育、加強學生崗位適應能力培養(yǎng)、培養(yǎng)腳踏實地及循序漸進的工作精神、提高工作的責任心及工作的積極性。學生在校期間，幫助學生形成一種積極樂觀的心態(tài)，以理智、現(xiàn)實、平和的心態(tài)走向工作崗位。畢業(yè)前，結合學生普遍關心的問題和思想的熱點組織一系列的講座和報告會，邀請用人單位和成功就業(yè)的校友來校交流，從宏觀和個人的角度促使即將畢業(yè)的學生形成“職業(yè)道德情感—崗位成才—實現(xiàn)人生價值”的正確人生觀。同時，學校和企業(yè)要充分利用實習期來鍛煉學生適應工作崗位，學校要依照企業(yè)的要求制訂實習規(guī)章，使學生感到工作和實習沒什么區(qū)別，盡快幫助學生熟悉所從事的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)職責。
口腔醫(yī)學綜述論文篇十七
受新媒體沖擊最大的是傳統(tǒng)媒體的渠道和終端,因為它們逐漸呈現(xiàn)被新技術替代的趨勢,但這是一個漸進的過程,也不意味著它們會完全消失。目前來看,互聯(lián)網渠道開始替代報刊、廣電的發(fā)行、傳送渠道,多元化的數字終端開始替代傳統(tǒng)媒體的終端。智能手機已經具備了替代收音機的能力,智能電視機替代傳統(tǒng)電視機的能力已現(xiàn)端倪,但目前能較好替代報刊的數字終端還沒有出現(xiàn),有待技術進一步發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的內容其實沒有受到新媒體的直接沖擊,反而在新媒體渠道和終端上發(fā)揚光大。
新媒體上有大量傳統(tǒng)媒體的內容,不少傳統(tǒng)媒體因新媒體而受益。如鳳凰衛(wèi)視以前只能通過衛(wèi)星有條件接收,現(xiàn)在通過自身網站、手機app、互聯(lián)網電視等,突破了落地限制。湖南衛(wèi)視也是新媒體的受益者,《超級女聲》借助了短信互動,現(xiàn)在《爸爸去哪兒》則受益于網絡視頻。voa(美國之音)的手機app,每個播音單元都配上了原文,可以邊聽邊看原文,點擊單詞還能彈出單詞發(fā)音和解釋,從聽眾收聽的方便性和效率上看,是革命性的改變。傳統(tǒng)媒體內容所受的沖擊,主要來自于五個方面:一,由于媒體內容巨量,受眾注意力被分散;二、受眾的生活和思維方式已變化;三,新媒體終端承載的內容部分替代了傳統(tǒng)媒體終端承載的內容;四,傳統(tǒng)媒體內容的新媒體渠道盈利模式尚未完善;五,傳統(tǒng)媒體利用新技術拓展傳播渠道、終端的能力有待加強。如果能破解以上這些方面,傳統(tǒng)媒體的內容仍然前途光明。
2接受受眾的“注意力”投票。
傳統(tǒng)媒體過去認為的自身優(yōu)勢,比如地域性、權威性、公信力、專業(yè)性,現(xiàn)在要重新考量,要接受受眾的“注意力”投票。最近筆者從“蜻蜓fm”收聽新加坡城市頻道的電臺節(jié)目,發(fā)現(xiàn)這個電臺很有格調和個性。首先沒有賣藥的節(jié)目,其次沒有主持人的胡亂調侃,也沒有打官司、鬧糾紛等讓人鬧心的家庭矛盾。新聞關心民生,如關于新加坡組屋、企業(yè)的市場機會等。話題討論貼近生活、溫馨實用,比如如何過生日。健康類節(jié)目的內容也貼合實際,如風寒、風熱、既風熱又風寒的感冒如何治。播放的歌曲旋律優(yōu)美,不像國內一些電臺愛播很鬧騰卻沒有內涵的歌曲。主持人非常親和,一連串播多個節(jié)目。這樣的電臺,聽一晚上也不會煩。喜歡這個節(jié)目的`原因,大概有兩點:一是聽收音機大多是為了在做家務或開車時放松一下,因此很鬧的節(jié)目聽不下去;二是現(xiàn)在國內外大事都能很快知曉,討論些貼近生活的話題會讓人覺得親切。適應受眾生活和思維方式的變化,才能得到受眾的“注意力”投票。傳統(tǒng)媒體人和受眾都是媒體村的新住民,傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)要比一般的受眾高,因此傳統(tǒng)媒體人應該通過內容的提質升級,與受眾攜手,使媒體村更美好。
傳統(tǒng)媒體的內容需要進一步開放。只有開放,才能在對比中知己知彼,明白新媒體也有不少軟肋和局限,并沒有傳說中那樣神奇。但對于它們的長處,須虛心學習,不是為了師夷長技以制夷,而是合作共贏,擇其善者而從之。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10646319.html】
