范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學互評同學篇一
小學生作文互評作為一種常見的教育方式，在教育界已經(jīng)有很長時間的歷史。相信每個孩子都曾經(jīng)經(jīng)歷過小學生作文互評這個過程，通過互評和被評價，我們的寫作能力不斷提高。這次，我想要探討一下小學生作文互評時的心得體會。
第二段：互評的益處
小學生作文互評除了能夠促進我們的寫作能力之外，還有很多其他的好處。首先，它可以培養(yǎng)我們的批判性思維。當我們互相評價時，我們需要仔細地閱讀對方的作文，并提供有建設性的反饋。這需要我們清晰地說出自己的意見和看法，也將激發(fā)我們的批判性思維。此外，小學生作文互評還能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力。在交流意見的過程中，我們需要相互尊重，以便更好地合作。
第三段：心得體會
通過多次的小學生作文互評，我逐漸了解到如何更好地提供反饋。我首先會閱讀評價的作文，然后再進行反思，從中找出作家的優(yōu)點和缺點。我會嘗試以一種溫和的語氣給予建議，同時也會嘗試預測讀者們可能會有的想法，以幫助作者提高寫作的質(zhì)量。我意識到在互評過程中不僅僅是評價對方，更是在尋找自己的研究方向并學習借鑒對方的好的寫作技巧。
第四段：交流和互動
互評過程并非單向的評價，而是雙方共同交流和互動的過程。在互評中，我會很自然地給對方提出自己的看法和建議，更重要的是互相借鑒對方的寫作技巧。這有助于我們之間建立更緊密的聯(lián)系，從而進一步促進寫作能力的提高。
第五段：總結(jié)
小學生作文互評的過程中，我們需要積極參與并與其他小學生分享自己的看法。通過互相提供反饋和建議，我們不僅能夠提高自己的寫作能力，還可以學習與他人合作的技巧和有效溝通的方式。在未來的過程中，我們將更加自信地寫作和互相合作，并繼續(xù)為自己和其他人的進步做出貢獻。
小學互評同學篇二
1.有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
2.和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚、進步的唯一方法就是比別人更努力。
3.你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
4.文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
小學互評同學篇三
小學數(shù)學互聽互評是近年來新興的一種學習方式。作為一名小學生，我也參加了小學互聽互評。在這個過程中，我學到了很多知識，也結(jié)交了很多好朋友。今天，我就來與大家分享一下我的互聽互評心得體會。
二、互聽互評的意義
在小學數(shù)學互聽互評中，每個同學都有機會表達自己的思考，大膽地闡述自己的觀點。而且，在聽取別人意見的時候，自己也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這樣，就能讓我們認識到學習中的問題，互相幫助，共同提高。同時，互聽互評也可以增強我們的自信心，讓我們更懂得怎樣跟別人進行有效的交流和溝通。
三、互聽互評的過程
在互聽互評的過程中，每個同學都有機會向其他人展示自己的思考。假如我的出題，我首先會先講解一下這道題目的規(guī)則和解法，然后大家都會動手完成。等到大家完成后，我會選一些常見的錯誤或需要改進的地方進行點評。點評完成后，其他同學也會發(fā)表自己的看法，點評自己和同學的答案，這樣大家可以互相提醒和幫助。
四、互聽互評給我的收獲
在互聽互評的過程中，我結(jié)交了很多友好的同學。正是這些同學一起幫助和提醒著我，讓我的數(shù)學成績得到了很大的提高。而且，在互聽互評的過程中，我也學會了更好的溝通和表達方式。這讓我更加樂于分享自己的想法和思考。從這個角度來看，互聽互評，對于我的成長是一場很好的鍛煉。
五、總結(jié)
互聽互評促進了我們小學生的學習效率和學習興趣。在這個過程中，我學到了很多新的知識，也結(jié)交了很多好朋友。同時，互聽互評也教會了我們?nèi)绾芜M行有效的溝通和交流，提高了自己的表達能力和自信心。希望我們小學生以后能夠繼續(xù)保持這種互相學習，互相促進的態(tài)度，為自己的未來奠定良好的學習基礎。
小學互評同學篇四
1、尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，自我控制能力有待加強，本期的學習狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，其實學習最忌一暴十寒?？v觀本期學習成績，語文、英語和生物是你的跛腿學科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進之。注意：期末略有進步，然不足以自豪。望繼續(xù)努力，爭取更大進步。
2、文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
3、是個有恒心、有毅力的孩子，目標一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個優(yōu)秀的品質(zhì)，相信會對你的一生都產(chǎn)生很大的影響，會成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強大吧!
4、你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
5、懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
6、老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
7、尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經(jīng)驗與教訓，望認真總結(jié)，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
8、尊敬師長，同學關系融洽，班級榮譽感強。在強手如林的形勢下，你依然能做到穩(wěn)中有升，躍入年級81名，班級第9名的好成績，說明你的學習狀態(tài)十分穩(wěn)定;朱靜你當然知道：學如逆水行舟，不進則退。班主任希望你將這次成績當做一個新的起點，繼續(xù)努力，向更高目標邁進。
9、坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
10、你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數(shù)學要認真仔細，不要粗心哦!
11、聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結(jié)，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
12、身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異?？炭啵煽儍?yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
14、期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級34名的成績進入年級203名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
15、熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協(xié)調(diào)能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂40分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
16、學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。尊敬師長，團結(jié)同學，遵守校規(guī)校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發(fā)展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現(xiàn)在老師和同學面前。我期待這一天!
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小學互評同學篇五
近年來，“小學數(shù)學互聽互評”活動越來越受到教育界和社會各界的關注。這項活動以學生為主導，讓學生們在教師的指導和參與下，相互聆聽、交流和評價彼此的數(shù)學作業(yè)和答案，從而提高數(shù)學學習的質(zhì)量和效果。我也參加了這項活動，并從中獲得了許多收獲和體會。
第二段：互聽心得
在“小學數(shù)學互聽互評”活動中，我與同學們進行了互聽。當我聽到同學介紹他們的解題思路和答案時，我深深地感受到了同學們數(shù)學知識的火花，以及蘊藏在思維中的激情和想象力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤和不足之處。通過聽取大家的講解，我更加深刻地理解了數(shù)學知識，并發(fā)現(xiàn)了問題解決的過程中的一些方法和技巧。
第三段：互評體會
作為互評的一員，我認真地審閱了同學交來的作業(yè)。在評判的過程中，我充分發(fā)揮自己的批判性思維，細致地檢查同學們的練習情況和題目的正確性，同時也關注同學們的表達方式和解題思路。在互評的過程中，我也不斷提高自己的審題能力和評價標準，使自己的評價更加準確和科學。
第四段：互學收獲
通過“小學數(shù)學互聽互評”活動，我不僅學到了數(shù)學知識，也學到了如何與人合作、如何審視自己的思維和言語。在活動的過程中，我不斷地提高自己的自我意識和溝通能力，認識到了自己的不足之處，不斷努力改進自己。同時，我也受益于同學們的經(jīng)驗和智慧，從而更好地理解數(shù)學知識。
第五段：總結(jié)
“小學數(shù)學互聽互評”活動鍛煉了學生的素質(zhì)和技能，使我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。通過互聽互評，我們能夠在交流中得到啟示，在實踐中完成完美，更加自信地去探索數(shù)學的世界。因此，我相信，在未來的學習和生活中，我們會充分利用這些經(jīng)驗和技巧，去成為更加優(yōu)秀的人和更加成功的人。
小學互評同學篇六
昶坤，你在班上成績優(yōu)秀，口才非常好，令大家敬佩不已?？磿悄阕畲蟮膬?yōu)點，通過看書，你知道了古今中外的大事，每次發(fā)言非常精彩，被稱為＂蔡博士＂。但你唯一美中不足的是：上課講閑話，課下愛搗亂。希望下學期，你能改正，做更棒、更嚴格的自己！讓同學們刮目相看！
你品學兼優(yōu)，和別人一樣有夢想，有抱負，喜歡讀課外書。希望你能像你說的那樣，努力成為班上的榜樣，加油！
小小的你有著遠大的理想，我為之感動，更為有你這樣一位乖巧懂事、上進心強的好學生而驕傲。還記得那次你認真準備了參加班上的演講比賽，卻遲遲不敢站起來。當老師從你的日記里得知你失落的心情，真的好心疼你！喻佩，自信大膽一些，為了你的夢想而不懈努力吧！
你很胖，沒錯，所以你要減肥，這樣你的朋友會更多。你愛打架，這個毛病很不好，現(xiàn)在是法治社會，要用合理的方式解決。
瑞川，其實你真的是一位絕頂聰明的男孩子，滿腦子里都是奇思妙想。從你不一般的文筆可以感受到你對生活有了自己獨特的感悟，從你寫給我的一封簡短的書信能讀懂你的內(nèi)心世界其實非常的豐富。謝謝你這么懂得老師的心。如果你能擁有一顆寬容的心靈，大凡小事都不要過于計較的話，你會贏得更多朋友的信任和喜歡。新的一年即將到來，祝福你的童年幸?？鞓罚略绿焯?！
胡意豪，你的小腦瓜哦，應該是大腦袋瓜越來越聰明了。瞧，你上課舉手發(fā)言真積極；你認真起來作業(yè)就完成得特別好；這次奧數(shù)競賽考得也不錯。跆拳道的真功夫可是令我們大飽眼福、贊嘆不已呀！新的一年里，你要多讀書，讀好書，養(yǎng)成好讀書的習慣，我們都在期待你有更大的進步喲！加油！
月凌，你是個活潑可愛、逗人喜歡的小姑娘。上課時，總能看見你高高舉起的小手，聽見你洪亮的聲音。下課時，你能與同學和睦相處、幫助別人。當老師不在時，你能把班級管理得井井有條，真棒！在新的學期里更加嚴格要求自己，成為一名更優(yōu)秀的大隊干部。
你是一名優(yōu)秀少先隊員，課堂上發(fā)言積極，字寫得很好。你很聰明，那些題不是你不會做，是粗心，我可以給你提供幾個讓自己細心的方案，如抄電話號碼、寫數(shù)字.....錯一罰五。這樣可以鍛煉你的注意力，我相信，你改掉了粗心的壞毛病后，一定樣樣第一。加油！
小學互評同學篇七
自評和互評是一種非常重要的學習方式，通過這種方式，我們可以更好地了解自己的學習情況，同時也能夠?qū)W習他人的長處，互相促進。在小學英語學習中，自評互評更是必不可少的。在我的學習中，我也逐漸了解到了自評互評的重要性，并且在實踐中也有了一些心得體會。
首先，自評互評幫助我更好地了解自己的優(yōu)勢與不足。在學習英語的過程中，我會根據(jù)老師的要求進行自我評價，思考自己在語法、詞匯和口語等方面的掌握程度。通過這種方式，我可以清楚地知道自己哪些方面需要加強，以便下一步有針對性地進行學習。而互評則讓我更加客觀地看待自己的英語水平，通過觀察他人的成績和表現(xiàn)，我可以發(fā)現(xiàn)他們在哪些方面做得比我好，從而提高自己的學習效果。
其次，自評互評培養(yǎng)了我的批判性思維。在自評和互評中，我需要對自己的學習情況進行深入的分析和思考。我會思考自己在學習中遇到的問題是什么，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，以及如何改進。同時，我也會思考他人在學習中取得好成績的原因是什么，我有沒有類似的優(yōu)點可以借鑒。通過這樣的思考，我可以更加深入地了解自己和他人的學習過程，培養(yǎng)出批判性思維，從而更好地提高自己的學習效果。
再次，自評互評提高了我的學習動力。在自評和互評中，我會意識到自己的不足和欠缺之處，這會讓我感到一些挫折和不滿。但正是這些不足和欠缺，推動著我更加努力地學習，去填補自己的知識漏洞。當我看到別人在英語學習中取得好成績時，我也會感到一種羨慕和動力，這讓我愿意不斷努力學習，追求更好的成績。因此，自評和互評給了我持續(xù)學習的動力，讓我不斷進步。
最后，自評互評培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在互評中，我需要與同學們交流和合作，共同討論學習中的問題。我們會分享彼此的學習方法和策略，互相幫助，共同進步。當我們發(fā)現(xiàn)自己在某個方面有所進步時，也會分享給他人，使大家都能成長。通過這種團隊合作，我們會共同進步，更好地學習和掌握英語知識。
總之，自評互評在小學英語學習中起到了重要的作用。通過自評，我能夠了解自己的優(yōu)勢和不足；通過互評，我可以學習他人的長處，互相促進。自評互評培養(yǎng)了我的批判性思維，提高了學習動力，同時也增強了我的團隊合作意識。相信在以后的學習中，我會繼續(xù)深入挖掘自評互評的意義，不斷提高自己的學習效果。
小學互評同學篇八
你是一朵奇葩，平時并不顯眼的你總能在大考中嶄露頭角；你是一彎彩虹，在經(jīng)歷風雨后散發(fā)光芒；你是一座拱橋，總善于用復雜的規(guī)矩來約束自己。熱愛勞動的你用行動詮釋了班級的榮譽，但作為一組之長的你，上課舉手發(fā)言不夠積極，課下活潑的你，在上課卻顯得很文靜，我們相信你能攀得更高。
這個學期，你的學習有了很大進步，親們很開心?？墒悄愕膱猿謨H僅停滯在了開學前期?？少F的是，你看到了、認清了自己，你開始調(diào)整自己，使自己進入狀態(tài)。你的大腦足夠智慧，大家都相信，學習再努力用功一點，時間再多節(jié)約一點，你的成績定能成為全組的驕傲。
文明禮貌、溫文爾雅是你留給我們組最深的印象，總是能和組員們打成一團，是你給我們組帶來歡聲笑語。作為零零后的你，成為一組之長，在于你的正直、隨和，更在于你超群的人際關系。但是零零后的你，學習還是不夠嚴謹，對于問題的鉆研不夠深。我們相信我們的組長會變得足夠努力，足夠優(yōu)秀。
從未見過，會有你這么充滿激情的同學，一篇篇讓無數(shù)學子膽寒的reading在你的口中仿佛是一首首熟練地歌謠，我們的克星成為了你的趣事。另外，你的寬容也成為了你的一大亮點，似乎所有的話你都不會為之惱怒。但是，或許你那話匣子該換鎖了，你現(xiàn)在的這把鎖太過陳舊，總會時不時自動彈開，有時還會彈到周邊同學。總而言之，你真的很棒，若稍加改進，你能更棒。
面對朋友時的你笑容滿面，管理紀律時的你公正嚴厲，鉆研難題的你一絲不茍，不同方面你會有不同的表現(xiàn)，這樣的你讓我們欽佩。小組中，每當我們遇到難題時，你總是不怕麻煩的盡力幫助，作為一個行政組長，你無疑是認真、負責的。在班級中，你活潑開朗、樂于助人，所以人緣總是很好。愿你新學期能再創(chuàng)佳績。
默默無聞的你常常會被人忽視，你的天真善良、積極熱情卻為你贏得了幾位知心好友。雖然性格內(nèi)向的你平時并不愛說話，但是經(jīng)常會為我們帶來意想不到的驚喜。在學習上，你的態(tài)度很端正，不過文理科的天平總是無法保持平衡，你的數(shù)學成績時常讓人自愧不如，希望你能為我們帶來更多的驚喜。
下課的你總是靜靜地坐在座位上看書。因為有你，讓我們組有了努力向上的沖勁；因為有你讓我們明白了什么叫做”態(tài)度決定一切“，因為有你，讓我們這樣的大家庭有了積極向上的動力…或許可能因為你天生就是學文科的料，但我們相信，你保持著這份樂觀、積極、勤奮的態(tài)度，總有一天，你終會成功的。
你優(yōu)秀的成績是全班同學追求的目標，安靜的性格不乏你幽默的表現(xiàn)，善良的你永遠本著助人為樂的觀念，刻苦細心是你長久以來穩(wěn)居優(yōu)秀行列的法寶，你也曾遇見挫折，可你對待挫折的方法不是自暴自棄，而是勇敢面對。只是你有時學習效率不夠高效。你為人誠懇、團結(jié)同學，善于與人交流探討學習上的困惑和方法。
你有著愛因斯坦那樣聰明的頭腦；你有著郭明義一般助人為樂的精神；你也懷有遠大的理想，這是每個人值得為你驕傲的地方！可你有時上課易走神，學習狀態(tài)不夠穩(wěn)定，令人擔憂。希望你多加反思。
小學互評同學篇九
1.你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學習目的明確，自學能力較強，成績一直保持優(yōu)秀。親愛的朋友，記住嘍，進步的唯一方法就是比別人更努力。
2.在同學們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限量。
3.有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
4.和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚、進步的唯一方法就是比別人更努力。
5.你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
6.文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
7.施金嶺：你是一個比較沉默、內(nèi)心世界豐富的男孩。雖然沉默但你尊師、守紀，有關心集體的熱情。學習上你自覺完成老師的要求的學習任務。沉默不是缺點，但自信與勇氣、與同學正常的學習交流，更能鍛煉你各方面的能力。不要忘了，假期有時間練練字哦!
8.於鳳鳴：相處半年，老師越來越覺得你有著一般女孩子沒有的潑辣勁，老師交給你的任務能不折不扣地完成，學習上你也學得比較輕松。要是你能持之以恒地對待一切，相信你的成長路上定會絢麗多姿!
9.劉子凡。你是一個內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂意為大家服務。學習上你自覺認真，上課也能開動腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時完成，希對自己要求再嚴一點，爭做一個名副其實的好學生。
10.黃冰欣。你是一個捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個文靜、內(nèi)向懂事的孩子，在同學面前你開朗、活潑，比較外向，你學習態(tài)度端正，按時完成作業(yè)，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，相信成績會有更明顯的進步。
11.習不夠認真，紀律松懈等。希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會有進步的。
12.桑前：老師佩服你對自己的嚴格要求：你會不滿意你一時的粗心，你會積極主動地完成老師布置的所有任務，你會大膽接受新的挑戰(zhàn)。老師一口氣能說出你許多的“你會”，愿你不斷進取，讓成功的喜悅常常伴隨著你!
13.薛奕：老師的眼里，你的活潑可愛正如你的名字一樣光彩奕奕、給人以進取向上。一手漂亮的字得到大家的一致好評。更難得的是，在你嬌小的身子骨里，竟透露出一股韌性。加油吧，孩子，你會在搞好學習的同時，朝著更高的目標不斷進步的!
14.許琬玉：你是一個聰明伶俐的女孩。課堂上總是專心聽講，積極思考每個問題;作業(yè)總是那么認真、仔細，娟秀的字跡讓老師、同學都非常欣賞;聰穎、勤奮好學，使你的成績門門優(yōu)秀;班上的活動更是能積極參加。作為班長多一分“辣味”，少些粗心，在學習之路上戰(zhàn)勝一個又一個的困難!
15.鄧智豪，你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結(jié)同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優(yōu)秀，希今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。
16.你做事比較耿直，有時比較沖動，尤其是對待同學之間的矛盾。這學期，你學習上有一定的進步，特別是字詞記得比較牢固。我真為你的進步高興，如果你能專心聽講，多動腦筋，課外多閱讀，多積累，你會有更大的進步。
17.同學們喜歡你，因為你能跟大家和睦相處;老師喜歡你，因為你善良、有上進心。學習上，你能認真完成作業(yè);活動中，你能積極參加，努力為班級爭光。如果，你能再嚴格要求自己，管好自己的行為，一定會更優(yōu)秀。
18.你是一個非常特別的學生，愛幻想，愛寫作。我為能有你這樣的學生而驕傲!說真的，我還挺希望你長大后成為一名大作家，到時候，讀著你所寫的書，你說，老師該有多高興!現(xiàn)在你的成績還不錯，但離中考還剩半年了，可不要沾沾自喜，要爭取全面提高才行。
19.朱清怡，你是一個很有禮貌，較懂事的女孩。你像一只快樂的百靈鳥，你熱愛集體，是個助人為樂、大公無私的好女孩。學習上進步較大，但不能放松，字要寫規(guī)范，希望你能膽大心細，刻苦努力、做一個品學兼優(yōu)的好學生。
20.黃巧敏，你是個非?？蓯鄣呐ⅰ７e極參加公益勞動，樂于幫助有困難的同學，有奉獻精神。上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)令老師滿意。希望你考試時細心，多檢查，避免不必要的失誤，爭取得到令人滿意的成績。
21.丘偉榮，你能尊敬老師，團結(jié)同學，勞動積極肯干。但學習上缺乏自覺性，上課有時走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點向優(yōu)秀生看齊，早晨來校后認真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個愛學習的好孩子。
23.如今我也真不知道該如何來對你評價，說得難聽點話，你是“無賴”，我是“傻瓜”。你能否捫心自問，這么長時間來你究竟學到了什么，我為你而感到后悔，當初不該讓你來。我再鄭重對你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不為自己的所作所為反醒的話，你將后悔莫及!
24.剛開學那段時間，我對你的印象不是很好，我覺得你有一點怪怪的，但是通過一個學期的學習，發(fā)覺你是一個多才多藝的同學，學習成績很拔尖，體育項目、文藝表現(xiàn)樣樣能行;學習任務清楚，目的明確，上課很專心，最后我想給你提出一點小小的希望，你是一個非常聰慧的女孩，我相信在茶余飯后一定考慮過自己的今后出路，你應該還要勤奮些，不要怕吃苦頭，吃不得苦中苦，難為人上人。新年大吉，青春常駐!
25.該學生善于處理人際關系，對工作認真負責，有領導、組織管理的能力。學習目的明確，學習能力強，成績優(yōu)異，勞動態(tài)度端正，多次被小評為三好學生，曾經(jīng)也被評為一次區(qū)三好學生。相信她以后會做的更好。
26.你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，所以，你的成績有了很大的進步。你不追求享受、只追求方方面面的進步，品德也越來越好，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵。
27.曹馳：你誠實，善良，雖然言語不多，但老師從你的行動中感到你對集體的關心，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。如果你能自信一些，在課堂上積極思考，大膽地表達自己的觀點，閱讀能力和語言表達能力一定會有很大的提高。
28.丁偉你聰明過人，在數(shù)學方面有較高天賦，上課能專心聽講，積極動腦，是個非常要強的孩子。希望你努力改掉愛玩愛鬧的壞習慣，把更多的心思用到學習上。相信自信的你一定會更加出類拔萃!
29.張虎：你誠實守紀，是個聽話的男孩。上課能專心聽講，大膽發(fā)言。課后能按時完成老師布置的作業(yè)。勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
小學互評同學篇十
11. 你雖然不愛說話，但是在班級里把很多事情都做得很好，能夠和同學友好相處，喜歡讀課外書，希望你今后要認真作業(yè)，把字寫好，提高自己的學習成績。
12. 該同學性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經(jīng)常幫父母做家務，與同學相處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規(guī)。
13. xx同學在學習上非常上進，總是能夠得到老師的贊許，同學的羨慕！
14. 你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，思維很活躍，語文課上總能聽到你響亮而準確的回答。你有小男子漢的氣度，懂得與同學之間的相互包容和忍讓。希望你加強學習的自覺性和課堂紀律性。老師相信，聰明的小帥哥一定會有更出色的表現(xiàn)。
15. 你是xx班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們?nèi)嗤瑢W為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。
16. 你很關心班集體，工作認真負責，對同學熱心相助，不過在學習上表現(xiàn)不如人意，作業(yè)書寫馬虎，有時不能按時完成，成績一般，希望在新的學期里端正學習態(tài)度，練好字，爭取更大的進步。
17. 你已經(jīng)是一個男子漢了，應該知道學習的重要性，為什么需要人督促？不是等成績出來才覺得需要努力，平時要嚴格要求自己，另外要注意與人相處，一個人給別人留下好印象的不是外表，而是豐富的內(nèi)涵，希望你用學習來不斷完善自己。
18. 你是一個聰明的孩子，也想積極要求上進，但是學習上不花時間，不肯記憶不肯背誦，所以學習成績下滑，最重要的原因在于自己改掉貪玩的毛病，認真學習，早日提高自己的學習成績。
19. 你是一個非常可愛的小女孩。工作認真，負責班級圖書角工作，為同學閱讀經(jīng)典作出了巨大的貢獻！平時學習認真，按時完成作業(yè)，希望你在書寫方面下點功夫，爭取更大的進步。
20. 你學習很刻苦，但是成績卻不見長，那是因為你有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
小學互評同學篇十一
1、你有明顯的進取心，學習勁頭足，遵守紀律，取得很大進步，開朗樂觀與他人友好相處，能夠熱心幫助同學解決問題，積極融入班級中。學習中，不會的問題虛心請教老師同學，堅持下去會有更多的收獲。按時交作業(yè)，上課精神飽滿。遇到困難能用樂觀心態(tài)處理，在生活中獨立自主，有明確的目標與學習計劃，希望能持之以恒的學習。
2、本學期，學習有了很大進步，首先能從態(tài)度上端正，認識到學習的重要性，再者能用實踐行動來證明自己的學習勁頭，在學習上可以說是做到了刻苦努力，很有干勁，另外，在生活中，能夠處理好與同學的關系，平時相處融洽，團結(jié)友愛，在班集體學重大活動中能夠積極參與，為班集體爭光添彩，總體在德智體方面都有了提高，值得肯定。
4、本學期我學習比較認真刻苦，能夠認識到學習的重要性，對學習有了詳細的計劃和目標，上課能認真聽老師講課，并能集中注意力，認真思考，刻苦鉆研，并且能及時的整理圍顧學對的知識，下課及時的與老師相處溶俗，積極參加于班級活動，為班級爭光，遵守班級記律，愛勞動，追求德智體的全面發(fā)展。
5、平時學習認真刻苦在學習上努力鉆研，學習積極努力，在平常學習中，遇到不明白或者不會的問題，能夠通過及時的問同學或者老師，使問題得以解決。熱于助人，熱愛運動。性格活潑開朗，能夠很快地融入到老師和同學之間，做事積極主動，自信心極高，另外，該心責任感也很強，作為一名英語課代表，對自己的工作認真負責。
6、品質(zhì)優(yōu)秀，道德品質(zhì)良好，學習比較認真刻苦并能以班級榮譽為榮，積極維護班級和學校形象，團結(jié)他人尊敬師長，熱愛勞動，德智體美全面發(fā)展，熱愛生活熱愛集體，具有較高思想道德覺悟，半年來，以學習為重，勇于相當自己的責任積極參與年級和班級的各項活動，并能一級級的心態(tài)面對困難，戰(zhàn)勝挫折，能團結(jié)他人具有較好的交際能力和適應能力。
7、作為我班班長，集體榮譽非常強，總是很好的處理班級事務，及同學之間的關系，深受老師的信任，成為老師的好幫手，積極參加各種學校，年級組織的活動，為班級體贏得各種榮譽，通時在學習方面非常的刻苦，總是以“永不放棄”的勁頭來面對，熱愛勞動，樂于助人與全班同學結(jié)下深厚的感情，具有優(yōu)秀的交際能力和適應能力，是的同學對他極為的敬佩，敬為一名負責的班級領頭人。
8、在開學后一段時間內(nèi)，表現(xiàn)令人比較滿意，在學習方面能夠積極記錄及時鞏固，充分利用課堂時間而且在可惜啊也比較刻苦，能積極的和別人交流探討，與同學及老師相處的融洽，和睦，且熱愛勞動，樂于助人，積極產(chǎn)于體后動，積極維護班級榮譽在日常生活中待人處事較好，總體來說，是一名不錯的學生。
9、平時學習用功，較為勤奮，對學習上的問題有較大的好奇心。并且能夠積極與同學，老師相互溝通交流。有較強的集體榮譽感，樂于助人，積極參加班集體組織的活動，并能為班級爭光，德智體美全面發(fā)展。思維浩天，想象力豐富，與其他同學較為與眾不同。
10、學習刻苦，認真扎實，學習成績?yōu)檩^為優(yōu)異，課中精力在學習上，樂于助人，團結(jié)同學，與同學關系處理得很融洽，她性格隨和，為人真誠，尊敬師長，在班集體中，她積極每一次集體活動，為班級貢獻自己的力量，有強烈的集體榮譽感和責任心，熱愛運動，積極樂觀，總能帶給同學和老師快樂，思維活躍，愛思考，是一位有思想有潛力的學生。
11、本學期與以往相比有了較大的進步，態(tài)度端正，能及時的反省自己的不足之處，并努力改進。在學習方面也表現(xiàn)的積極主動，經(jīng)常向同學請教問題，在班里能夠團結(jié)同學，尊重老師。平時認真聽取老師及同學們提出的建議，不斷完善自己。希望繼續(xù)努力，從而取得更大的進步。
12、自開學以來表現(xiàn)良好，課上認真聽講積極回答問題課下團結(jié)同學尊敬師長，不怕苦，不怕累能積極地投入學習狀態(tài)中，與他人交往中，能以誠待人，樂于幫助他人，與同學結(jié)下深厚的友誼，能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，積極為班級做貢獻。希望在今后的生活中繼續(xù)努力。
13、自開學以來，有很多突出的表現(xiàn)，為人友善，待人真誠，學習刻苦努力，與同學關系良好，不怕苦，不怕累能積極地投入學習狀態(tài)中，在學習中能做到積極思考，認真完成老師布置的任務，并且善于問問題。在與他能交往中，能誠以待人，樂于幫助他人，與同學們結(jié)下了深厚的友誼。能以班級榮譽為自己的榮譽，融于班級體中，為班級做貢獻，同時還能做到尊敬師長，遵規(guī)守紀，不做違反校規(guī)校紀的事，嚴格遵守學校紀律。在家能積極做家務，生活完全自理，努力向品學兼優(yōu)的學生發(fā)展。
14、在本學期的學習過程中，努力認真取得一定進步，但有時太過浮躁，太急于求成，但能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時與老師溝通，尋找解決問題的辦法，聽老師的話，在學習中也能夠形成自己的學習習慣，生活中的生活習慣，有條理有目的的學習，使得學習過程增添了樂趣，更有動力，而且樂于幫助同學，同學們有什么問題，都能幫他們解決，實現(xiàn)了“同學”，作為一名數(shù)學課代表，也能起到很好的帶頭作用，很好地溝通了師生關系，是一個不可多得的好學生。
15、平時遵守記律，學習態(tài)度比較認真刻苦，在平時的學習過程中逐漸養(yǎng)成了比較好的學習習慣，值得堅持，尊敬師長，團結(jié)同學，為人友善，是一名合格的共青團員。在班級中擔任化學課代表的職務，能及時收發(fā)作業(yè)，工作態(tài)度認真，積極，老師和同學們對其表現(xiàn)都比較滿意，希望在以后的學習過程中能更加努力，取得更好的成績！
16、這學期表現(xiàn)良好，在學習生活各個方面都取得了明顯進步，也比以前學習更刻苦，成績有所提高，在班內(nèi)團結(jié)同學樂于助人于同學老師關系較好，老師和同學心中的好學生，在家中孝敬父母，尊老愛幼，是家長眼中的好孩子，在學習上很有精力，基礎掌握較扎實，學習成績還會提高。
17、該同學平日學習認真，刻苦，成績優(yōu)異，對于學習有深刻的認識，并且有“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的時間觀念，早上從不遲到，而且上課不早退，而且該同學還善于幫助被人，有愛心孝順父母尊敬長輩。
小學互評同學篇十二
41. 從未見過，會有你這么充滿激情的同學，一篇篇讓無數(shù)學子膽寒的reading在你的口中仿佛是一首首熟練地歌謠，我們的克星成為了你的趣事。另外，你的寬容也成為了你的一大亮點，似乎所有的話你都不會為之惱怒。但是，或許你那話匣子該換鎖了，你現(xiàn)在的這把鎖太過陳舊，總會時不時自動彈開，有時還會彈到周邊同學?？偠灾阏娴暮馨?，若稍加改進，你能更棒。
42. 面對朋友時的你笑容滿面，管理紀律時的你公正嚴厲，鉆研難題的你一絲不茍，不同方面你會有不同的表現(xiàn)，這樣的你讓我們欽佩。小組中，每當我們遇到難題時，你總是不怕麻煩的盡力幫助，作為一個行政組長，你無疑是認真、負責的。在班級中，你活潑開朗、樂于助人，所以人緣總是很好。愿你新學期能再創(chuàng)佳績。
43. 有古道熱腸，也容易感情用事；積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎？在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
44. 和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚、進步的唯一方法就是比別人更努力。
45. 你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
46. 文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
47. 你是一位熱情大方誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關心，在學習上是個有學習能力的學生，但學習不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學生。
48. 文靜聽話的你上進心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學習非常認真，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗。
49. 申美霞同學的作業(yè)是她本學期學習方面進步的明證，她的紀律也同樣讓人驕傲。以后的學習生活如果再踏實一點，讀的書再多一點，相信會更加優(yōu)秀的！
50. 你是個外向、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，不過在課堂上可一定要約束好自己喲！老師希望你今后能在學習上對自己嚴格要求，不能滿足現(xiàn)狀態(tài)，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會和“優(yōu)秀”靠得更近！
小學互評同學篇十三
互評作文不僅可以讓我們學會修改別人的文章，有機會欣賞別人的優(yōu)秀作文，而且還可以讓我們在評析、欣賞別人的文章過程中提高自己的作文水平，積累一些寫作心得，因此要重視對作文的互評、互改。
一、作文批改必須遵循的原則：
（1）認真地對待所評的每一篇作文。注意學生的實際，實事求是，堅持一分為二的觀點。
（2）以鼓勵表揚為主，批評為輔。
（3）突出重點，多就少改，批改結(jié)合。
二、作文批改的范圍：
1、批改的內(nèi)容
我們所說的作文批改應包括“批”和“改”兩個方面。“批”是指對學生作文中出現(xiàn)的毛病、問題以及作文中的優(yōu)缺點加以分析、說明和評定?！案摹笔菍ψ衷~、標點、組織結(jié)構(gòu)、文章的思想內(nèi)容等進行修改。具體而言有下列內(nèi)容：
（1）觀點有否錯誤，認識是否正確，思想感情是否健康。（觀點）
（2）主題（或中心）是否明確、突出。（主題）
（3）選材是否適當，是否合乎道理和事實。（選材）
（4）思路是否清晰，段落與層次是否清楚，結(jié)構(gòu)是否完整。（思路）
（5）語言是否通順明白、準確、鮮明。生動的程度怎樣，有否用詞不當、詞不達意或累贅、畫蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點。（語言）
（6）有否錯別字、怪字。標點符號是否正確。（字詞）
（7）作文的外形，如格式是否正確，書寫是否工整，卷面是否清潔，有無亂涂亂改的情況。(形式)
2、批改符號：
3、批改的方式：
“眉批”一般寫在作文的篇首或句段旁的空白處，是對學生習作中的字、詞、句、段、標點符號的錯誤和優(yōu)缺點，給以必要的提示、說明、肯定和否定。“總批”寫在篇末，是對作文總的評價，也是對本篇作文的評語。“總批”是根據(jù)本次作文指導的目的、要求、對全篇文章的優(yōu)缺點：如“中心是否明確、集中；內(nèi)容是否具體、條理是否清楚”等幾個方面寫出總結(jié)性的批語，并從學生的實際出發(fā)，提出明確的要求，指出今后努力的方向。
寫好評語，引導他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨特的視角、純凈的心靈、優(yōu)美的語言描繪自己心中的世界。要求，作文的評改就顯得簡單而有法了。
三、分組:
評分標準
注：發(fā)展等級只要有某項符合要求即可得分，其中一點或多點達到要求者均可評至發(fā)展等級滿分?；ピu時要認真對待，評價客觀公正，優(yōu)缺點兼顧。評語不得少于50字，并寫上組長姓名。45分以上的作文推薦上來。
本次作文文體是議論文（互評時要注意標題擬的是否恰當、開頭是否明確提出了中心論點、結(jié)尾部分是否簡潔、中間部分結(jié)構(gòu)是否明朗清晰）
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小學互評同學篇十四
21. 在不知不覺中，你已經(jīng)成為一個小小的男子漢了，上課愛發(fā)言，能夠認真閱讀課外書，特別喜歡自然和軍事，獲得金鑰匙比賽市一等獎，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，說明你不僅注意文化知識的學習，更加注重全面發(fā)展，希望你能夠嚴格要求自己，爭取更大的進步。
22. 該同學性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發(fā)展的機會。
23. 你是一個很有愛的姐姐，你的小妹妹依賴你；你是一個很有主見的朋友，你的同學依賴你。你豁達開朗、學習勤奮，特別是在實習課上。你在班級管理中的主動和積極，大家也看在眼里。希望你繼續(xù)努力，做好手邊的每一件事，擔負起每一個角色里所應承擔的責任。祝福你的未來更加美好！
24. 你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
25. 你很可愛，品學兼優(yōu)，工作認真負責大膽，是老師的好幫手，同學的好朋友。盡管有時也耍點小孩的脾氣，但你對自己要求仍舊嚴格，且有一定的鉆研精神，對學習、生活中有困難的同學也總是樂于前往幫忙。你，善解人意，總是耐心地同那些性格有缺點的同學談論為人處世的道理。相信你，在未來的明天一定能成為一個對社會有用的棟梁之才。
26. 你有豐富的想象力，課堂上能用流暢而較準確的語言表達發(fā)言內(nèi)容。課下你能按時完成作業(yè)，成績有了明顯的提高，但時好時差，是你沒有恒心的緣故。這些都說明你是有潛力的，但前提是要努力。如果一個人安于現(xiàn)狀，沒有遠大的志向，就會退步，希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，讓父母為你自豪！
27. 本學期，老師找了你不少的“麻煩”，因為老師不忍心看著一個好苗子被“懶惰”毀了。正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。學習是一項沒有捷徑的工程，只有勤勉的人才能勝出。以你現(xiàn)在的狀態(tài)根本無法應對初三的學習生活。要充分做好準備，克服惰性，在最后的沖刺階段，全力以赴，無愧于自己的青春年華。
28. 你依然優(yōu)秀，依然可以率領班級的體育健將為班級奪得一個個榮譽，學習很認真，可是作業(yè)書寫卻不如人意，關鍵是字，希望你能在假期里好好練字，爭取全面發(fā)展。
29. 你是一個很有上進心的男孩，別看你平時話不多，但是工作和學習都不含糊，參加冬季三項賽勇奪跳繩第三，是班級獲得冠軍的功臣。如果平時能夠大膽的發(fā)言，敢于說出自己的想法，那樣就會有更大的進步。
30. 你是一個好孩子，在班級里工作積極而又認真，在同學們中享有較高的威信，在學習方面需要加油，因為成績主要來自于平時的刻苦與認真，而且不能有絲毫的懈怠，希望你繼續(xù)努力，把成績在提高一步。
小學互評同學篇十五
正一說起作文,同學們就愁眉苦臉,為什么他們怕作文?原因在于:(1)頭腦中是空的,沒有積累大量的素材;(2)語言貧乏, 無法用自己的語言表達一個完整的意思。為了徹底改變這種狀況,變學生“苦學”為“樂學”,要引導學生從生活中廣泛地搜集素材,提高學生的寫作興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。我們從以下六個方面作了一些探索,取得了可喜的成績。
第一部分 課題研究背景
作文是小學語文教學的重要內(nèi)容，也是社會對個人能力的要求。如何搞好小學生作文教學,是廣大小學語文教師一直探討的課題。而作文評價更是激發(fā)學生寫作欲望、啟迪學生寫好作文的重要情感因素。新課程提出了作文教學的“三維目標”,對語文教師在作文教學改革實踐中起了指導作用。其中就特別強調(diào)學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)?！墩Z文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當作外在的附加任務，應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！币虼瞬荒馨亚楦?、態(tài)度與價值觀看作是孤立于作文教學過程之外，而要在學生日常習作訓練中持之以恒加以引導。針對于此，我于2017年6月提出了小課題《小學生作文“師生互評”策略研究》。一年來，在學校領導和老師的關心和指導下，我大膽實踐，認真反思，及時總結(jié)，課題研究工作順利，達到了預期研究目的。
“師生互評”即是教師在對學生作文批改后，要精心的在學生的作文后寫上激勵評語。學生針對老師的評語，要寫出自己發(fā)自肺腑的反評，并附于老師評語后。通過互評，能使學生對教師、自己的作文有更深的體會，同時反評也能使教師得到反饋，從而調(diào)整教學方法,提高教學質(zhì)量。這樣多元化的評價方式更客觀、全面，從實踐上達到了新《課標》“采用多種評價方式”的目標。同時互評也為師生之間架起了一座友誼之橋，師生的情感得到了交流，智慧得到了碰撞，心靈得到了溝通，學生的寫作興趣也得到了誘發(fā)，孩子們也不再為寫作而煩惱，而是在快樂中作文，這也與新《課標》中“寫作教學應讓學生易于動筆，樂于表達”的倡議相吻合的。
本研究的目標是在新課標精神的指導下探索小學生小學生作文“師生互評”的策略，構(gòu)建小學生作文教學的新模式。從小學中年級開始，通過興趣的培養(yǎng)與策略的學習，促進學生樂寫作文，善寫作文。同時在學校形成濃厚的作文教學教研氛圍，尋找更適合提高作文教學的途徑。
作文批改一直是小學作文教學的重點和難點。隨著課程改革的推行，學生作文批改方法也推陳出新。師評、自評、互評（學生之間互相評價）相結(jié)合便是如今教壇上作文教學的主流方式。這一主流確實把評價權利和過程，強調(diào)的是教師的評語和學生的反評。教師的評語既要有評價功能，又要有導向作用。精妙的評語，能喚起學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。而學生的反評既要有作文反思，又要有“悄悄話”。真實的反評不但提升了學生的水平，也為學生提供了向老師傾訴心語的“信箱”。
案例1：
我本期剛剛接任六6班，與孩子們?nèi)鄙傩撵`溝通，一直以來,我們之間都有一道不可逾越的思想鴻溝，使孩子們在學習上畏手畏腳,課堂上不敢暢所欲言。我摸索著通過師生互寫評語來進行情感交流，沒想到這一“評”，竟讓孩子找回了自信。
《如何培養(yǎng)小學生互評自改的能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
楊珊同學是一位非常內(nèi)向的女孩，自信心不足，平時上課從不發(fā)言。一次作文課，作文題目是《我和媽媽找春天》，在批改作文時，我在她的作文后面寫下了這樣的評語：楊珊同學，你的習作寫得真實，讓人有身臨其境的感覺，看到了山野的美，聞到了花兒的香，聽到了小溪淙淙的流水聲。寫得好，感情真實。我向你提個小小的建議：要先相信自己，然后別人才會相信你?！辈⒃凇跋嘈抛约骸彼膫€字下面加上了著重符號。在發(fā)作文本時，我有意叫她也在我評語下寫上自己的悄悄話。當我再次批改作文時，她用整潔的字跡寫下了這樣的評語：這是我第一次聽到老師夸獎我的作文，我心中有說不出的高興，千言萬語匯成一句話，感謝老師!!!!從這以后，這位學生性格開朗了，學習積極了，還經(jīng)常主動和我交流思想。
在以后的教學中，我都叫學生在我的評語后寫上自己的心理話，沒想到這樣的評語竟是百花齊放，絢麗多彩。通過師生互寫評語，孩子讀懂了我，我也真正感受到了孩子們豐富而又純真的心靈.相信師生互評能讓學生生活更精彩。
—— 摘自鄭運超老師的教育反思《師生互寫評語 讓情感又一交得到交流》
“師生互評”更多的是強調(diào)-教師評語的導向作用，因此,我對作文評語做了如下探索： 。這樣，學生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關系變得和諧融洽，大大提高學生的寫作興趣。
案例2：
上一學期，我教過一位女生，名叫楊麗，這位同學性格內(nèi)向，缺少自信心，郁郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。曾多次與她交流，都是一無所獲。一次作文課，作文題目是《媽媽的吻》，在批改作文時，我發(fā)現(xiàn)這位女孩其實在3歲時就因母親身患絕癥而失去了母愛，在她的記憶中，母親的吻永遠是那樣的遙遠。小女孩悲傷、復雜的心理躍然紙上,文章質(zhì)樸感人。我在她的作文后面寫下了這樣的評語：“字里行間，流露出對母親的思念之情，質(zhì)樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。堅強的女孩，樂觀起來，相信你能從陰影中走出來，也相信你將來一定有一位好母親。老師、同學和你父親都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語后，十分感動，在她的作文本上這樣寫道：“感謝老師的關懷，老師的愛已讓我忘記了傷痛，我會開心過好每一天?！睆拇?，她臉上漸漸地有了笑容，作文水平也大大提升了。
—— 摘自鄭運超老師的教育隨筆《讓作文評語彰顯“人文魅力”》
案例3：
劉思吉是我班的學習委員，他在《成長的煩惱》中寫道：“同學們都羨慕我們班干部，可有誰知道我做班干部的的苦澀。平時成績差的同學總是找我的茬，說我多管閑事，還對我手舞拳頭，我教訓他們時，被批評的反倒是自己，是不是老師不再愛我了”?？戳俗魑暮螅覍懴铝诉@樣的評語：“李玉同學，你不必感到煩惱，其實你所說的差生雖然成績不如意，但他們也有很多閃光點，運動會上他們努力為班集體贏得了榮譽；大掃除時，他們不怕苦不怕臟。老師選你當班干部，就是相信你能幫助他們改掉壞毛病，老師永遠愛你，支持你！”后來他在作文中這樣寫道：“以前是我的方法不對頭,現(xiàn)在我才體會到：原來幫助人是這樣的快樂！”。
—— 摘自鄭運超老師的教育隨筆《孩子的煩惱》
二、在作文批改中突出評語的幽默性
幽默風趣的評語，可以創(chuàng)造愉快的學習情境，拉近師生之間的距離。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！被顫姾脛拥男W生喜歡在輕松的氣氛中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學習情境，而且可以達到一種“笑過之后又令人深思”的效果。
案例4：
今天作文課,我布置了一篇課堂作文，題目是《我和媽媽找春天》，秦熙早早的把文章交了上來，在批改中我發(fā)現(xiàn)他的文章中頻頻出現(xiàn)“一會兒”。我寫下了這樣的評語：“在這里，我想提個小小的建議：你去開家‘一會兒’專賣店，把習作中‘一會兒’賣出去！”這位同學在反評中反饋道：“老師，我一定把這個專賣店轉(zhuǎn)讓出去?！焙髞硭淖魑恼Z言簡練，流暢，讀起業(yè)瑯瑯上口，多交在班上受到表揚。
—— 摘自鄭運超老師的教育日記《讓評語開心一笑》
案例5：
今天，鐘龍凱在他的周記本中寫了這樣一個細節(jié)：“當春姑娘的腳步輕盈的`來到山間、田野，大地便百花盛開、芳香宜人，坐在教室里，十里外的桃花園，也飄來陣陣清香”我給他寫了這樣一條眉批：“你的鼻子真長，嗅覺也挺靈敏啊！”，這位同學看了評語后情不自禁地流露出羞澀的微笑。后來他在老師的評語后這樣寫道：“看來‘真實’是寫好作文的前提?！?/p>
《如何培養(yǎng)小學生互評自改的能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
—— 摘自鄭運超老師的教育日記《讓評語開心一笑》
再如，對作文中經(jīng)常錯用“，”“?！钡耐瑢W，我的評語是：“你太偏愛‘，’，就不怕‘?！鷼鈫?？一碗水可要端平哦?！苯Y(jié)果同學們哈哈大笑，相信這些同學在以后的寫作中就會注意了。
三、在作文批改中突出評語的文采性
小學生作文應該經(jīng)歷一個模仿的過程，不管是詞語還是句子，都要在書本上、生活中去積累，然后模仿運用到作文中，這樣，作文水平才能達到一定的高度。而老師的語言，又是學生心目中的權威，常常會被引用到自己的作文中。所以老師的作文評語更要具有文學色彩，具有生動活潑的語言和耐人尋味的含義，讓學生帶著欣賞的態(tài)度去閱讀領會，讓學生從心里佩服和贊嘆老師的才華，從而成為他們自身仿效的榜樣。
案例6：
上周星期六,我給孩子們布置了一一篇作文,題目是《尋找春天》。在批發(fā)作文時,我特別注意評語的“文采性”,想以此啟迪學生寫作文時多點詩情畫意。記得我在唐娜的作文上寫下了：“在你的筆下，春天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那湛藍的天空，看到了那碧綠的田野、高飛的小鳥和盛開的山茶花，這一切，無不讓我感受到春天的美麗與神奇。我多么想對春天說：春天啊!充滿希望和生命力的春天，你使學生的作文多么優(yōu)美!”沒想到，她在我的評語后也給我留下了：“老師,你的愛似太陽般溫暖,似春風般和煦,似雨露般甘甜”
—— 摘自鄭運超老師的教育隨筆《啟迪》
案例7：
今天屬于快樂的一天，因為我的孩子又給我留言了。
《尋找春天》這篇作文紛紛交上來了，班上最有文采的陳惠婷同學也把她的作品交上來了。我仔細的讀了讀，被她那如詩如畫的文筆所吸引了。看完后,我在她的作文后寫上了這樣的評語：“你的作文，讓我看到了山野的美，聞到了花兒的香，聽到了小溪淙淙的流水聲”“文如其人、文能言聲、文能怡情”后來她在她的日記中寫道： “老師，你的語言永遠是那么的美麗、動人。”“老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花?！?/p>
—— 摘自鄭運超老師的教育隨筆《啟迪》
四、在作文批改中突出評語的激勵性
第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”學生作文也一樣，需要老師的激勵和鼓勵。尤其是作文水平較差的學生，寫作興趣不濃，有強烈的自卑感，這就更需要我們在作文評語中多采用激勵性評語，用熱情去鼓勵他們暢所欲言，去創(chuàng)新。
作為語文教師，我們應該用發(fā)展的眼光教作文，用發(fā)展的眼光評作文，作文是學生的勞動成果，哪怕是一句優(yōu)美的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們的自信心，激發(fā)他們的表達欲望。
案例8：
剛踏上講臺時，我遇到了一位很內(nèi)向的女孩，該生平時作文并不耀眼，但喜歡寫日記。在自習課時，總要偷偷把日記遞到我手里。一開始，我也是應付式的看看。后來，我被她的熱情感動了，每次，我都會很認真地閱讀她的日記，讀完后，便寫上幾句：“文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格，老師很喜歡！” “愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善。” “看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。”我沒有想到，每次我給他寫上評語后，她都會用最漂亮的字在她的日記后面寫上不同的感受：“以前，我的作文從沒得到過老師的表揚，是你，給了我寫作的動力，我會努力的！”“我的語文老師真好，長大了我也要當一名老師?！薄澳闶且晃缓美蠋煟辛四愕墓膭?，我已經(jīng)離不開寫作了。”我的激勵，讓她信心倍增，激起了她更大的寫作熱情。她的作文頻頻在作文競賽中獲獎，每當那時，我也充滿了成功的喜悅。
—— 摘自鄭運超老師的教育反思《淺談作文教學中的“激勵評語”》
學生的作文反映的是學生真實的內(nèi)心世界，學生每次作文都是他們創(chuàng)造性的成果，他們都希望得到老師表揚和激勵，所以在作文評語中要多寫激勵性評語。
第四部分 課題研究的成果
(1)作文批改中突出評語的人文性。
(2)作文批改中突出評語的幽默性。
(3)作文批改中突出評語的文采性。
(4)作文批改中突出評語的激勵性。
4、以作文互評為載體，為學生建立傾訴心語的“信箱”。
自從開展小學生作文“師生互評”以來，學生的作文本、日記本便成了孩子們與老師交流的“信箱”，通過互評，師生心靈得到了溝通，智慧得到了碰撞，情感又一次得到了交流，學生的寫作欲望得到了激發(fā)，作文便有了真情實感。
案例11：
“在老師的評語的鼓勵下，我越來越愛上了寫作，每次作文都能很快而且輕松地寫完，而且常常得到老師的表揚、同學們的贊賞，自信心和自豪感與日俱增，內(nèi)心的喜悅是不言而喻的。因為，每一次寫作，對我來說，都成了一次快樂的體驗，你說，寫作能不開心嗎？每寫完一篇文章，我心時里總是樂滋滋的，我急切的希望能看見老師的評語，也渴望為老師回上一封“短信”。
——摘自鐘龍凱的日記《快樂寫作
5、開展形式多樣的作文師生互動評價活動。
（1）課堂互動評價。（2）課外互動評價。（3）作文互動評價。（4）日記互動評價。
6、通過“日記互評”讓學生體驗親情。
日記是學生的成長記錄袋，記錄的是孩子們自己的故事，抒發(fā)的是孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情。所以教師在下評語時要少下斷語，多些探討，多些鼓勵，多些真情，讓孩子們體驗到親情。
案例12：
5月27星期三 天氣 晴
晚上，爸爸要走了，我真有點舍不得。爸爸回來三天還不到，就要走了，我很傷心。爸爸買的是11點的票，現(xiàn)在離開車的時間不到2個小時。多走一秒鐘,我就傷心一秒鐘,我真的不想讓爸爸走。時間不知不覺過去了,爸爸該走了,我眼眶里轉(zhuǎn)著明亮的淚花。
教師評語：你是一個很珍惜親情的孩子，老師因為有你這樣的學生而驕傲。你爸爸在外地工作，完全是為你的學習。你應該選擇堅強，努力學習，用成績向你的爸爸回報。你爸爸在遠方一定感到欣慰。加油！
學生反評：爸爸的離去雖然讓我多了一份思念，但我同樣能感受的到溫暖。我一定記住老師的話，用最優(yōu)異的成績向爸爸回報。
——摘自陳慧婷日記《爸爸走了》
三、研究效果
1、學生樂于寫作，善于寫作。
在課題研究的第一階段，我對中高年級學生是否對作文感興趣做了調(diào)查，調(diào)查報告表明：學生樂于寫作的只占11%，反感寫作的占65%，對寫作無所謂的占24%。在課題的研究過程中，我通過師生互寫評語，不但拉進了師生的關系，而且還激發(fā)了學生寫作欲望。學生的作文興趣濃厚了，學生不再為作文而煩惱，孩子們真正把作文當作了一件快樂之事。
案例13：
寫作，曾經(jīng)是我感覺最煩惱的事。自從鄭老師當了我們的語文老師后，他特別注重作文的互動教學，尤其是批語，讓人看了，內(nèi)心有一股強大的力量在澎湃。我們班的同學都愿意在老師的評語后寫上自己的一段話，與老師交流寫作技巧，溝通情感。久而久之，我們都愛上了作文，仿佛一日不寫，就像見不著老師似的?，F(xiàn)在，我們真正體會到了作文的快樂。
——摘自廖斯-諾的日記《感謝》
2、本人也在研究過程中成長了。
(1)教育觀念更新了。
對素質(zhì)教育有了全新的認識，對新課程理念有了更深理解。我懂得教育不僅是教書，更重要的是育人。教師，用一顆愛心來呵護孩子們的成長。
(2)專業(yè)素質(zhì)提高了。
一年的研究，讓我從死板的教學方法中走了出來，更明白情感教育在教學中的重要性。一年的研究，讓我學會了反思，學會了發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。一年的研究，讓我學會了書寫教育故事、教育日志、教育反思、教育隨筆、教育論文。在寫作中，我的專業(yè)素質(zhì)得到了大幅度提升。
案例14：
《探索小學生作文“師生互評”之路》在2017年三月三十日發(fā)表于《學習方法報教研版》第60期（總第2876期）；發(fā)獎單位:中國中小學素質(zhì)教育研究中心“創(chuàng)新”教育指導小組；證號:no002017330074。
《探索小學生作文“師生互評”之路》于2017年6月4日獲仁壽縣首屆基礎課程改革成果展論文競賽一等獎。
——摘自鄭運超老師的教育論文《探索小學生作文“師生互評”之路》
3、打造了書香校園。
案例15：
俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@句名言就是要讓人們讀書，讀好書。書是我們成長中不可缺少的一個朋友。書伴隨著我們健康快樂地成長。書，是一個無聲的老師，經(jīng)常默默無聞地把一些精彩、感人的故事裝入我們的大腦。有的書給我們帶來了精彩、感人的故事。有的書卻讓我們讀后受益匪淺，難以忘記。書呀，它就會帶著我們?nèi)ヘS富多彩的知識海洋里去遨游！
讀書可以給我們帶來許許多多的好處。我曾經(jīng)閱讀過《格林童話》這本故事書。這故事書里的小故事非常精彩、感人，會讓你讀后受益匪淺。我讀后覺得《灰姑娘》這個故事非常讓我深受感動，灰姑娘誠實、善良、漂亮。就是因為她繼母和她帶來的兩個姐姐的心腸非常壞。每天她們都讓灰姑娘干些重活，姐姐們就把她漂亮的衣服拿去穿?；夜媚锞痛┲患疑墓幼?，每天晚上還睡在廚房里。后來，她們?nèi)⒓游钑臅r候，繼母不讓灰姑娘去參加，最后，灰姑娘還是去參加了。她們?nèi)⒓游钑臅r候，灰姑娘幾次從王子身旁溜走。最后，王子用柏油粘住了灰姑娘的一只舞鞋。王子就到灰姑娘家說：“誰穿上了這只舞鞋，就可以做王后?！被夜媚锏膬蓚€姐姐沒穿上。最后還是灰姑娘把那只舞鞋穿上了。王子也認出了灰姑娘就是舞會上和他跳舞的那位姑娘。他們舉行婚禮的時候，那狠心的繼母和兩個姐姐也受到了應有的懲罰。這個故事雖然是童話故事，但是它也告訴了我們一個人不但外表漂亮，而且內(nèi)心也要漂亮，心靈美好才是最重要的。我們每一個人都要做好事，不能做壞事。
書伴隨著我們成長，書也是我們最好的朋友，我們不能拋棄自己的朋友。更不能對它不理不睬。我們?nèi)ラ喿x書這個不可缺少的朋友，就像是你去和你最好的伙伴一起玩耍一樣，你不去閱讀它，你就等于拋棄了，就像是拋棄了自己的朋友。書就會覺得自己很孤單，也很寂寞。書需要你這個朋友去陪伴它，我們也需要書這個朋友來陪伴我們。因為我們大家都不希望自己成為一個無知的人，所以就需要書這個朋友帶著我們?nèi)ブR的海洋里遨游。書，我愛你，你就像那酸甜的乳汁哺育著我們成長；你就像那默默無聞的老師一樣，陪伴著我們成長；你就像那燦爛的陽光，照在我們成長的大道上！
“好的文章是改出來”，每一位寫作者對這句話都會深有感觸。在最初的作文教學中我也采取了傳統(tǒng)的作文批改法：精批細改，全批全改，但是，不久我就發(fā)現(xiàn)，學生對被我批改得“滿篇皆紅”的作文并不重視，大多數(shù)是看看分數(shù)和總結(jié)后，往書包里一塞了事，作文水平也沒有明顯的提高。于是，我仔細研讀新課標理念，大膽探索作文批改方法，注重培養(yǎng)學生的作文自改能力，取得了非常滿意的效果。
一、示范評改，典型引路，交給方法
改作文不是一件容易的事，對于剛學修改的小學生必須交給他們該文的方法。學生作文交上來后，我把所有的作文先瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后找出有代表性的句段篇抄寫在小黑板或紙上，張掛在前面讓學生評改。學生發(fā)現(xiàn)問題，提出修改意見，我用添刪調(diào)換等符號修改，讓學生仿效，具體的做法是：
1、修改句子。我先要求學生認真讀句子，了解基本意思，再查找病句原因，然后修改。在平時的閱讀教學中，學生已經(jīng)掌握了一些改病句的知識，對用詞不當，重復等錯誤大多能改正。訓練中我發(fā)現(xiàn)，學生常出現(xiàn)改變句子愿意，結(jié)構(gòu)助詞“的地得”和標點符號應用錯誤等問題，為此，我進行針對性的訓練。我還結(jié)合學生作為中的典型病句，進行了有關句子的基礎知識的講座，使學生明白怎樣把句子寫完整，通順生動。通過這些措施，學生修改病句的能力明顯提高了，作文的病句也大大減少了。
先總后分，先景后人寫場面等等。改好的段落與原文對照，反復讀幾遍是至關重要的，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題，再修改，全面提高學生的該段水平。
修改全文。這是難度最大的練習。我主要引導學生從看中心是否明確，內(nèi)容是否具體生動，材料安排是否合理，語句是否通順和有無錯別字等方面來把握。在學生基本掌握了句和段修改方法的基礎上，實際的范文修改時我從篇入手的：學生細讀全文，用以上的標準來衡量后，再通過該段，改句達到篇的目的。這樣，由篇到段到句，再由句到段到篇反復修改，練習，多數(shù)學生都能掌握修改作文的一般步驟和方法了。
二、分組評改，集思廣益，以優(yōu)帶差
可提出來小組討論，給予糾正。全部作文批改完，小組打分，并由組長簽字，以示負責。最后，由組長主持總結(jié)本組作文評改情況，寫成書面材料，連同作文一起交給老師。分組評改，每篇作文至少有四人經(jīng)手，批改和評語都比較公正客觀，也有利于培養(yǎng)學生獨立批改作文的能力。
學生分組評改作文時，我巡回查看，點撥指導，讓學生吸取更多的經(jīng)驗。對改完的作文，我瀏覽一遍后小結(jié)，評改好的小組提出表揚，有問題的及時指導，發(fā)還小組再評改。對有代表性的作文，我結(jié)合學生的評語講評，使學生從對比中找差距，提高該文能力。
三、互評互改，取長補短，共同進步
分組評改經(jīng)過一段時間后，學生自改能力明顯提高。我又讓學生自由結(jié)對子，交互批閱，然后各自修改自己的習作。每個學生通過批改別人的習作，學到了長處。根據(jù)別人的評語，發(fā)現(xiàn)了自己的短處，自改能力又提高了一大步。
四、自評自改，查缺補漏，不斷提高
特別好和進步較大的學生，我都予以表揚，讓全班的學生傳閱他們的修改稿，并請他們介紹經(jīng)驗，以激勵更多的學生向他們學習。
葉圣陶先生指出：“改與作地關系密切，改的優(yōu)先權應屬于作文本人，所以我想，作文教學應著重培養(yǎng)學生自己改的能力。。。。。。養(yǎng)成了自己修改的能力，這是終生受用的.”我實踐也證明，培養(yǎng)學生作文自改能力，確實是優(yōu)化作文教學，調(diào)動學生習作積極性，取得最佳教學效果的有效途徑。
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