總結(jié)應(yīng)該有邏輯性,將不同時(shí)期的工作進(jìn)行有機(jī)地連接起來(lái)。在總結(jié)中,可以結(jié)合具體的事例或案例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并提供相應(yīng)的分析和解決方案。這是一些經(jīng)過(guò)精心整理的總結(jié)模板,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和運(yùn)用。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇一
膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),始終以教育科研為龍頭,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的學(xué)生為辦學(xué)宗旨,以“創(chuàng)特色,爭(zhēng)一流”為目標(biāo),勇于改革,開(kāi)拓奮進(jìn)。
校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)可行的途徑。我們充分地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,因而我們對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì):讓悠長(zhǎng)的民族文化,去陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深,感受民族文化的精髓魅力;讓抽象多彩的畫象,啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造;讓一代代偉人,為學(xué)生的成長(zhǎng)引路導(dǎo)航,讓高端的科技介紹,引發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向;讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境,使學(xué)生身在其中獲得了無(wú)數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶,為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。
學(xué)年始,我們首先根據(jù)市教科所的科研計(jì)劃,制定適合我校特點(diǎn)的科研工作計(jì)劃,老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》,確定子課題,制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,以及適合本班情況的實(shí)驗(yàn)措施。本學(xué)年老師們研究的子課題主要是:“教師課堂語(yǔ)言的研究”“學(xué)生的個(gè)性化研究”每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都依據(jù)課改精神及自己的實(shí)驗(yàn)課題,認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并上出了高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究課,寫出有價(jià)值的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”“實(shí)驗(yàn)課例”等。平日里,要求老師們做好實(shí)驗(yàn)記錄,理論學(xué)習(xí)摘抄,每階段都有課題研究階段性總結(jié)。學(xué)期末,對(duì)老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評(píng),對(duì)于老師們的實(shí)驗(yàn)論文隨時(shí)借??秾?shí)驗(yàn)園地》進(jìn)行全市性的交流。第二、對(duì)科研活動(dòng)做到“三有”。時(shí)間有保證,計(jì)劃有落實(shí),效果有體現(xiàn)。組織和主持好每次科研活動(dòng),對(duì)科研活動(dòng)過(guò)程有詳細(xì)的記錄。第三、落實(shí)“三個(gè)一”工程。即每學(xué)期每人一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題、一篇實(shí)驗(yàn)論文、一堂優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。第四、實(shí)驗(yàn)課題制度不斷完善,實(shí)驗(yàn)研究到位。我們研究的膠州市級(jí)重點(diǎn)課題“校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”,已于20xx年1月順利結(jié)題,并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況,提出“立足教科研、依靠教科研,狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題,人人參與研究。研究中,教師們的心得體會(huì)隨時(shí)記錄,交流。為更好的方便老師們交流,教科室定期出版《實(shí)驗(yàn)園地》,老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),班級(jí)管理體會(huì),優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思,外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識(shí),展示學(xué)生的才華,從本學(xué)期開(kāi)始我們的《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”也隨之啟航,給同學(xué)的課余生活帶來(lái)了一份新的營(yíng)養(yǎng)大餐。《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”的創(chuàng)刊,同時(shí)也得到了社會(huì)以及家長(zhǎng)們的廣泛贊譽(yù)。
為更好的提高老師們的科研能力,學(xué)校開(kāi)展了系列活動(dòng)。
1、研究課堂教學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念,確立了課堂教學(xué)的研究方向:從各科入手,以新理念、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開(kāi)放,教學(xué)形式上的開(kāi)放,師生關(guān)系上的開(kāi)放。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),提高“提高課堂教學(xué)效率”
學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》,計(jì)劃為指導(dǎo),進(jìn)行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題,便想方設(shè)法請(qǐng)優(yōu)秀專家做專題報(bào)告,解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)。先后多次請(qǐng)語(yǔ)文教學(xué)專家來(lái)我校面向全體語(yǔ)文教師做“三課三練作文”的專題研究,介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么,采用哪些形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練,訓(xùn)練到什么程度等問(wèn)題?!叭n六環(huán)節(jié)”教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的最為有效的方法。請(qǐng)數(shù)學(xué)專家黃昆老師做數(shù)學(xué)專題講座,請(qǐng)?jiān)萄惺医?jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo);常年聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教研、教學(xué)專家做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)。使一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
3、以“尊重”為基礎(chǔ),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
由于這樣那樣的原因,班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、道德方面的后進(jìn)生?!耙匀藶楸?,差異發(fā)展”。這是我校堅(jiān)持的育人原則。因而,我們結(jié)合課題研究要求,制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動(dòng)方案、措施?!崩蠋焸円罁?jù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃,耐心地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問(wèn)題,老師們共同研究解決的辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,老師們認(rèn)為:要解除后進(jìn)生的心理障礙,就必須從根本上去了解學(xué)生、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ),在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用“信任”鼓起后進(jìn)生自強(qiáng)的勇氣;用“表?yè)P(yáng)”激發(fā)后進(jìn)生的向上熱情;用“關(guān)心”揚(yáng)起后進(jìn)生前進(jìn)的風(fēng)帆;用“身教”樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知:只有讓學(xué)生入情才能入理,只有感化了學(xué)生,才有轉(zhuǎn)化的可能。功夫不負(fù)有心人,由于老師們不懈的努力,至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。
校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見(jiàn),師生們的共同奮進(jìn),20xx年膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教科研方面,獲得了豐碩的成果。20xx年1月,學(xué)校被評(píng)為“膠州市課改先進(jìn)學(xué)校”20xx年3月,學(xué)校被評(píng)為“膠州市科研先進(jìn)單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”,順利結(jié)題,并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。教師們的課題研究成果在各級(jí)各類刊物上發(fā)表共40余篇。
成績(jī)的取得,來(lái)源于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的長(zhǎng)抓不懈,來(lái)源于師生們的共同努力。
成績(jī)僅代表過(guò)去,在今后的歲月里,第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們會(huì)不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐,繼續(xù)譜寫教育教學(xué)改革的新篇章。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇二
20xx年,我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)主要工作匯報(bào)如下。
(一)、抓規(guī)范重實(shí)效。
1.規(guī)范教案,抓實(shí)常規(guī):為了讓教師盡快適應(yīng)新教材的教學(xué),為了規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,我們重新完善教案,搞搞評(píng)比,通過(guò)檢查,教案質(zhì)量較以前有了很大的改觀,對(duì)實(shí)施高效課堂起到了立竿見(jiàn)影的促進(jìn)作用。
2.規(guī)范活動(dòng),激發(fā)活力:本著立足實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),不搞花架子的原則,本年度規(guī)范了各種教研活動(dòng),使活動(dòng)形式多樣而有實(shí)效。如將集體備課、小課題研究有機(jī)地融合到一起,真正達(dá)到了全員參與,整體提升素質(zhì)的目的,真正使校本教研煥發(fā)了活力。
為了克服備課“走流程,重點(diǎn)不突出”的現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn),圍繞單元重點(diǎn)和難點(diǎn),由備教學(xué)過(guò)程改為設(shè)計(jì)某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)教學(xué)片斷,集思廣益,拿出最佳方案。
3.規(guī)范檔案,留下痕跡:本著“讓活動(dòng)留下痕跡”的原則,每次活動(dòng)都有方案、有過(guò)程、有結(jié)果,有存檔,且做到一事一案。克服了為應(yīng)付檢查臨時(shí)突擊的壞習(xí)慣。
(二)、勤培訓(xùn),促成長(zhǎng):教師外出學(xué)習(xí),能夠擴(kuò)大教師視野,拓寬教學(xué)思路。20xx年是老師們外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)最多、人數(shù)最多、學(xué)習(xí)級(jí)別最高的一年。如:部分骨干教師參加學(xué)習(xí),部分學(xué)科參加了愛(ài)心教師培訓(xùn)等。要求每位外出考察學(xué)習(xí)的教師,都寫出學(xué)習(xí)體會(huì)與心得等,真正做到學(xué)有所用,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
(三)、研“課題”,求發(fā)展。教科處堅(jiān)持走科研興校、科研興師、科研強(qiáng)校之路。本學(xué)期除了圓滿完成了教育驗(yàn)收及評(píng)估工作外,還根據(jù)縣教科所要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,以不走形式、注重實(shí)效為原則,在“打造高效課堂”上進(jìn)行深入研究,積極探索符合我校實(shí)際課堂模式,作新的課題研究。為此,我們教科處深入課堂進(jìn)行調(diào)研,教師培訓(xùn)統(tǒng)一思想,全員發(fā)動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下,課題研究的第一階段工作已經(jīng)順利完成。這是一個(gè)長(zhǎng)期的課題研究,我們會(huì)結(jié)合課堂實(shí)際繼續(xù)探索、研究下去,一路且行且思。
嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)籍管理。嚴(yán)格有序地組織學(xué)生的學(xué)籍管理及轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生管理,及時(shí)配合教育局學(xué)籍管理科做好學(xué)生的學(xué)籍管理和錄入工作。注重平常工作的過(guò)程管理,養(yǎng)成了善于積累,及時(shí)歸檔,經(jīng)常整理,隨要隨拿的良好的檔案管理習(xí)慣。
20xx年8月份,在學(xué)校招生小組的統(tǒng)一組織下,圓滿完成招生工作。9月份開(kāi)學(xué)前,進(jìn)行了新生的分班工作,在分班過(guò)程中,宏觀把握,綜合平衡,努力做到公平、公正、公開(kāi),做到優(yōu)質(zhì)招生、優(yōu)質(zhì)分班,確保初一新生按時(shí)開(kāi)課。
加強(qiáng)了圖書、閱覽室的管理,及時(shí)地督促教師利用好現(xiàn)有學(xué)校的圖書資源。高度重視了理化生實(shí)驗(yàn)室的管理工作,實(shí)驗(yàn)員與實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)設(shè)施高度負(fù)責(zé),確保了全年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。
創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的源泉,特色是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的催化劑。只有不斷創(chuàng)新,使學(xué)校辦學(xué)特色更加鮮明、優(yōu)勢(shì)更加突出,才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們要以教育為抓手,以打造優(yōu)秀課堂為落腳點(diǎn),抓好校本培訓(xùn)、校本教研和課題研究,提升學(xué)校辦學(xué)層次。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇三
為抓手,以課堂為陣地,開(kāi)展了一定工作,取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作:
一學(xué)期來(lái),我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開(kāi)展了一定工作,取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作:
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐,為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道,組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略,邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣,結(jié)合課改要求,主題鮮明,內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng),有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次,每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作,十分重視課堂教學(xué)研究,學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng),教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則,帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙,他帶頭搞課改、做研究、寫體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí) “十一五”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中,聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作,發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入,制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例,學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
最后,希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,刻刻銘心“常問(wèn)心在哪里?常思崗在何處?”,不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解,謝謝大家!
學(xué)?!都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索:第一,要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),將課組織得新穎有趣;第三,激發(fā)學(xué)生的成功感,要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;第五,及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中,收到了成效。另外,我們還圍繞課題研究,加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目,要求老師自學(xué),并寫讀書筆記;請(qǐng)專家來(lái)校講課,學(xué)習(xí)課改理論,使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等,培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析,制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
(2)克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí),往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感,認(rèn)為科研比較高深,也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,認(rèn)為教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān),通過(guò)一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果,分別編輯了??蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí),帶頭學(xué)理論、寫文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng),教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
總之,教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往,繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作,使之更好地服務(wù)于教學(xué),使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇四
本期根據(jù)科研室計(jì)劃,主要開(kāi)展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作;參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了菜單式后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng),提煉聯(lián)合體教研成果等工作?,F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。
主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。
逐步形成流程框架(分散集中分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問(wèn)題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí),急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題,問(wèn)題是怎么解決的,注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。
形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視,本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯,個(gè)性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng),創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
形成了教學(xué)工作例會(huì)制度,使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。
改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃,使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象,計(jì)劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來(lái)制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià),逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)年輕化,信息化。
學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識(shí),觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流,改革分配制度。
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量,重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門處室及教師工作,為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過(guò)程中,部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng),思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái),融恰干群關(guān)系;重樹(shù)干部隊(duì)伍形象和威信,保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé),協(xié)調(diào)各職能處室,落實(shí)職責(zé);引入部門工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇五
一年來(lái),我校教科研工作在局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師,科研興校”為指導(dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍,開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng),精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
。
我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局各項(xiàng)規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地,成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng),校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng),使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定,組織教學(xué)教研,認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽(tīng)評(píng)課制度,校本研修制度,加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng),期期有重點(diǎn),次次有主題,人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高課堂效益,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng),做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課,人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽(tīng)課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式,對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不低于32節(jié)次,評(píng)課不低于20節(jié)次,準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng),教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記,每月不少于1000字。
我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的反思??捎浺还?jié)課的成敗,教學(xué)過(guò)程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。學(xué)校還在9月底舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽,通過(guò)交流展示,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期,我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,本年度達(dá)100余人次。
4、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開(kāi)展,特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說(shuō)、評(píng)能力方面得到不同程度的提高,其中馮瓊閣老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動(dòng),她樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,自主、和諧的課堂氛圍,給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
本學(xué)期,我校積極組織教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)為載體,開(kāi)展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,并與教師一起研究對(duì)策,實(shí)施有效教學(xué)。
本學(xué)年,學(xué)校開(kāi)展了新課程研討課、集體備課公開(kāi)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。
每次活動(dòng)教師們非常重視,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。每天下午,教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議,大家相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、積極開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,在掌握理論的同時(shí),發(fā)揮電教信息員的作用,通過(guò)專題講座,引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、我校是省書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校一直十分重視寫字教育,大力推行漢字規(guī)范化,提高師生正確工整地書寫漢字的能力,努力營(yíng)造“端端正正寫字,堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實(shí)踐中,我校采取了一系列有效措施:每天下午課前20分鐘為學(xué)生練字時(shí)間,要求時(shí)間落實(shí)到位,教師到位,指導(dǎo)到位;開(kāi)展書法講座,舉行書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩課,每周定寫字指導(dǎo)日,購(gòu)置硬筆書法教材、練字本,舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字,傳承中華文化,取得了滿意的效果。
4、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況,上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析,找出存在的問(wèn)題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題,并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動(dòng)作用。
6、采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了幫助教師更好地開(kāi)發(fā)利用教材,20xx年3月19日下午教研時(shí)間,教導(dǎo)處特邀教研室王峰濤老師前來(lái)我校,作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并認(rèn)真做了筆記。講座結(jié)束后,部分教師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行了互動(dòng)交流,王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關(guān)問(wèn)題,教師們都認(rèn)為這樣的講座具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
4月1日上午,市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人,在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來(lái)到我校,就學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽(tīng)了五位教師的課,課后與授課教師互動(dòng)交流,對(duì)他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定,并指出了教學(xué)中存在的不足,最后就如何抓實(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。
7、為做好最后階段的復(fù)習(xí)工作,家校攜手共同教育好學(xué)生,5月8日下午,學(xué)校召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,教導(dǎo)處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生,從四個(gè)方面對(duì)各位家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn):一是畢業(yè)班工作的重要性;二是我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視;三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力;四是對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通。這次會(huì)議,為增進(jìn)家校雙方的了解,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,步入理想的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!睘榇?,我們鼓勵(lì)教師走研究之路,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認(rèn)真抓好教研工作,進(jìn)行教法、學(xué)法研究,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā),確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。20xx年2月,我校又被評(píng)為平頂山市教育科研先進(jìn)單位。
一年來(lái),學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績(jī)。惠海燕老師主持的《小學(xué)生感恩教育實(shí)踐研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)二等獎(jiǎng),王會(huì)娜老師主持的《低年級(jí)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)三等獎(jiǎng),王月軍老師主持的課題《教師如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。另有兩項(xiàng)課題被確立為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,兩項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。王丹、馮瓊閣老師獲省級(jí)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。
一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,為教師專業(yè)成長(zhǎng)打造了良好的平臺(tái),今年有兩位老師被評(píng)為市級(jí)骨干教師,八位被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越,學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)組織的活動(dòng)和比賽?;顒?dòng)前,在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真組織,精心指導(dǎo),反復(fù)聽(tīng)評(píng),不厭其煩,獲得優(yōu)異成績(jī)。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),王月軍老師獲省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng),市級(jí)一等獎(jiǎng),張燕老師的課被評(píng)為省級(jí)體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),陳明芹老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng),獲得好評(píng)。李曉燕老師參加了區(qū)英語(yǔ)青年教師觀摩課活動(dòng),馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓(xùn)活動(dòng)上作課。
1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。
總之,我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路,營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇六
本學(xué)期來(lái),我園及時(shí)把握課改脈搏,搶抓機(jī)遇,乘勢(shì)而上。以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),以園本培訓(xùn)為突破口,以五十年園慶為契機(jī),立足課堂教學(xué),深化教育科研,充分調(diào)動(dòng)了全校教師教科研的積極性和創(chuàng)造性,積極開(kāi)展教科研活動(dòng);進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教科室常規(guī)工作,在全體教師的共同努力下,通過(guò)抓理論學(xué)習(xí),抓課題研究,抓課堂教學(xué)實(shí)踐,抓科研成果總結(jié),使得幼兒園教育科研工作有了很大的提高。
我園結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位,加強(qiáng)年輕教師的精神塑造,喚起他們的職業(yè)自豪感和幸福感;把培訓(xùn)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn),并對(duì)其加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高她們對(duì)教科研的興趣、膽略、能力和工作熱情。充分發(fā)揮老教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出,保證幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我們一改過(guò)去傳統(tǒng)的“一人講,大家記”的被動(dòng)模式,而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、“菜單式”培訓(xùn)和結(jié)對(duì)幫帶的方式,靈活主動(dòng)的進(jìn)行。
對(duì)于骨干型教師,我園通過(guò)尋找問(wèn)題、梳理問(wèn)題,也對(duì)其進(jìn)行師德師風(fēng)的建設(shè),造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍;同時(shí)進(jìn)行了教育研究方法的相互交流,家長(zhǎng)工作的研討,并在案例分析、課題研究、教學(xué)研討活動(dòng)中領(lǐng)悟、內(nèi)化新《綱要》,努力把新《綱要》落實(shí)在常態(tài)化的教育教學(xué)中。在專家的指導(dǎo)和幫助下,在培訓(xùn)過(guò)程中我們除了運(yùn)用講、研結(jié)合、專題講座與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的方式,并初步嘗試了構(gòu)建學(xué)習(xí)和研究共同體的形式,讓我們的教師深刻感受到同伴互助的力量。
另外,我們還利用各種機(jī)會(huì),請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,通過(guò)尋求專家指導(dǎo),提高研究層次,與高層次的專家積極互動(dòng),像海綿一樣吸取新信息、新理念,為我們所用,用新信息、新理念指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理實(shí)踐,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)能力和水平。使我園的教研方向更明確,思路更清晰。
1.健全管理機(jī)構(gòu)。我園開(kāi)展的課題實(shí)驗(yàn)很多,為了進(jìn)一步加強(qiáng)科研管理的實(shí)效性,我園開(kāi)始推行層級(jí)負(fù)責(zé)制,由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研主任主持課題的研究,園長(zhǎng)給予協(xié)調(diào)指導(dǎo)和幫助,形成了園長(zhǎng)—業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研主任—課題組成員三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制定教科研計(jì)劃。
教科室根據(jù)幼兒園實(shí)際制訂了20xx年的教科研工作計(jì)劃,給全園的教育科研工作指明了方向,明確了目標(biāo)。
3.完善規(guī)章制度。
為使教科研工作有計(jì)劃、有步驟的穩(wěn)步推進(jìn),為了保證課題研究的實(shí)效性,科研成果的實(shí)用性和可推廣性,幼兒園建立和完善了一系列相關(guān)制度和要求。制定了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教科研工作制度》、《教科研研究制度》、《園本教研制度》、《課題研究制度》、《考核評(píng)比制度》等。要求教師每次教學(xué)活動(dòng)后寫教學(xué)后記,教研活動(dòng)后寫一篇學(xué)習(xí)心得,每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、教育敘事和教案。
教師方面,我們開(kāi)展了“我為園慶做貢獻(xiàn)”師德教育活動(dòng)和每周一下午的讀書活動(dòng)等等。使幼兒園的校園文化活動(dòng)豐富多彩,為建設(shè)書香校園,創(chuàng)建品牌幼兒園添輝增色不少,大大的提升了幼兒園的文化品牌。
新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái),促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
為繼續(xù)貫徹我?!翱蒲信d園”的辦學(xué)思想,激發(fā)教師從事教育教學(xué)研究的積極性,培養(yǎng)和造就一支研究型教師隊(duì)伍,我園實(shí)行“層級(jí)負(fù)責(zé)制”。由課題組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)幼兒園科研課題的立項(xiàng)、計(jì)劃起草,并負(fù)責(zé)實(shí)施。各課題組成員必須遵守課題組制度,按時(shí)參加課題研究、研討活動(dòng),課題研究注重個(gè)案討論與專題研究相結(jié)合,定期反思與階段小結(jié)相結(jié)合。獨(dú)立承擔(dān)個(gè)人課題者,應(yīng)先向幼兒園提出書面申請(qǐng),同時(shí)上交課題方案,幼兒園依據(jù)課題方案對(duì)教師的研究課題予以立項(xiàng)。教科室負(fù)責(zé)對(duì)課題組的管理、指導(dǎo),各課題組每學(xué)期向幼兒園匯報(bào)研究成果,幼兒園為課題研究提供資金支持,對(duì)取得突出成果的課題組予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié),即學(xué)、習(xí)、悟,是幼兒園科研性培訓(xùn)的三種主要研究方式。要求每位教師努力做到勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),將重點(diǎn)放在思考上。即勤學(xué)的時(shí)候要慎思,實(shí)踐的時(shí)候要三思,總結(jié)的時(shí)候要反思。使課題研究體現(xiàn)層次性的有序發(fā)展,體現(xiàn)教師的合作意識(shí)和集體智慧。
我園鼓勵(lì)教師不斷反思,勤于動(dòng)筆,及時(shí)總結(jié)自己的新思路,新發(fā)現(xiàn),勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),我園教師在專業(yè)化水平方面取得了很大的進(jìn)步,教師積極參與園內(nèi)、園外組織的各種教研活動(dòng)以及各級(jí)教研部門組辦的征文投稿活動(dòng),并屢屢獲獎(jiǎng)。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇七
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,作為教學(xué)工作的中心工作也在上級(jí)組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過(guò)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下,取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念;通過(guò)校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗(yàn)型、研究型教師。
1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu),特別是教研組的建立,使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個(gè)教研組,各教研組擬訂好了教研計(jì)劃,確定工作的核心。組織教研組成員開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來(lái)通過(guò)多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動(dòng),采取學(xué)練結(jié)合,個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合,課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的課堂教學(xué)能力,并組織了小學(xué)教師的二級(jí)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收,我校共10人(初中10人)順利通過(guò)珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。
4、加強(qiáng)了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設(shè)了一個(gè)主題:“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)為載體開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)提升了教師的專業(yè)素質(zhì),為課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級(jí)舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競(jìng)賽活動(dòng):教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽;選送了小學(xué)語(yǔ)文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),并獲二等獎(jiǎng);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評(píng)比并獲三等獎(jiǎng);組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競(jìng)賽活動(dòng),并獲一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)若干。
6、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)和觀摩課,指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。
7、每學(xué)月以教研組為單位開(kāi)展了集體備課活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽(tīng)課活動(dòng),本期教師相互聽(tīng)課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了,形成了良好的氛圍。
9、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)了教師教學(xué)教研的過(guò)程管理。
1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障,多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導(dǎo)致效果不好,開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、對(duì)教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠,對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠,應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。
4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的經(jīng)驗(yàn)、成果,在來(lái)期的教研工作中繼續(xù)推廣,對(duì)工作中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。力爭(zhēng)把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗(yàn)型、科研型教師而努力,真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限,教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度,教育科研氛圍不濃。比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng),有點(diǎn)形式化,布置的任務(wù)沒(méi)辦法落實(shí),論文撰寫、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇八
20xx年上學(xué)期的教育科研工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在全體參研教師的共同努力下,圓滿完成了本學(xué)期的教育科研工作任務(wù),達(dá)到了年初計(jì)劃目標(biāo)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作做簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭,以“人生教育”課題研究為主線,全面鋪開(kāi)臨江小學(xué)關(guān)于學(xué)生心理健康教育,法制教育,安全教育,行為習(xí)慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究。首先發(fā)揮“三結(jié)合”教育的功能,家庭,社會(huì),學(xué)校緊密配合,步調(diào)一致,形成合力,影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第二,把課題研究有機(jī)寓于課堂教學(xué)之中,各參研教師從自己本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),充分挖掘德育教育因素,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀,做到脈脈澆灌,潤(rùn)物無(wú)聲。第三,利用特殊節(jié)日(母親節(jié),清明節(jié)等),國(guó)旗下講話,少先隊(duì)小廣播,班隊(duì)會(huì),心理劇表演等形式,形成主題,聚集話題,全方位營(yíng)造德育教育的良好氛圍。第四,人生教育課題研究常態(tài)化運(yùn)行,我校本學(xué)期定專職教師,定統(tǒng)一教案,定規(guī)定課時(shí),副校長(zhǎng)親自主抓,業(yè)務(wù)部門具體管理,有效保障了人生教育課題的深入研究。
本學(xué)期總結(jié)并提煉了前一段時(shí)期關(guān)于特色辦學(xué)的理念精髓,結(jié)合臨江小學(xué)的實(shí)際條件,校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)深思熟慮,組織相關(guān)人員調(diào)研謀劃,最終把我校的辦學(xué)特色定位于《打造森藝文化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力》。由副校長(zhǎng)主抓,分工明確,責(zé)任到人,各科室通力協(xié)作,定專職教師,定特色場(chǎng)地,我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來(lái)。學(xué)期末,我校組織了森藝文化作品展,學(xué)生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案,不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側(cè),受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),在廣大師生中得到了良好的反響,為我校的特色研究開(kāi)了個(gè)好頭。
《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級(jí)科研課題,本學(xué)期進(jìn)入了課題研究的總結(jié)與提升階段。有三十四名教師針對(duì)自己的小課題研究完成了論文成果,科研室總結(jié)近三年的研究成效,形成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在4月末順利結(jié)題。三年來(lái)我校為了拓寬研究領(lǐng)域,豐富研究?jī)?nèi)容,組織實(shí)驗(yàn)教師編撰了一套低中高版的語(yǔ)言藝術(shù)校本科研教材,集語(yǔ)言藝術(shù),國(guó)學(xué)精典為一書,從技巧與內(nèi)容兩方面提升些課題的研究?jī)?nèi)涵。為了夯實(shí)此課題的研究成果,我們課題組成員還結(jié)合我校大課間藝術(shù)展示活動(dòng),組織全校學(xué)生參與語(yǔ)言藝術(shù)的展示,一分鐘的快板表演給大課間活動(dòng)增添了新鮮的活力,得到了全體學(xué)生的喜愛(ài)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。把語(yǔ)言藝術(shù)的研究成果有效作用于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式,為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例。
根據(jù)“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報(bào)研究型教師課題立項(xiàng)通報(bào)”,我校有八名教師的課題立項(xiàng)申請(qǐng)被批準(zhǔn),還有五名xx市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象獨(dú)自承擔(dān)了樺甸市級(jí)課題研究。經(jīng)過(guò)二年的研究,這十三項(xiàng)課題到了最后總結(jié)驗(yàn)收的階段,督導(dǎo)驗(yàn)收這些實(shí)驗(yàn)教師的課題研究工作是我們科研部門的重點(diǎn)工作之一。在5月初,結(jié)合樺甸市教科所下發(fā)的關(guān)于課題鑒定驗(yàn)收的程序與細(xì)則,我校對(duì)些十三項(xiàng)課題研究進(jìn)行了初步的驗(yàn)收,其中有十名教師的課題研究做得深,做得細(xì),有成果,有效應(yīng),達(dá)到了研究的預(yù)期目標(biāo),得到了校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同,推薦到樺甸教科所順利結(jié)題,取得了科研成果的鑒定,有三名教師的課題研究做得不夠細(xì)致,階段性成果不明顯,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整及解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)對(duì)課題做出客觀總結(jié),經(jīng)過(guò)校評(píng)審團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo),決定順延結(jié)題時(shí)間,待到研究過(guò)程夯實(shí)后,有了明顯的研究成果時(shí),再做結(jié)題驗(yàn)收。通過(guò)這樣的細(xì)致化的驗(yàn)收工作,提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題驗(yàn)收工作的嚴(yán)肅性,每一位研究教師得到了課題研究工作的再認(rèn)識(shí)與再教育,為今后的課題管理、課題結(jié)題工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
去年10月末,我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔(dān)單位。這項(xiàng)課題研究的主旋律是信息技術(shù)操作與應(yīng)用,樺甸小學(xué)段只鑒定了我們一所學(xué)校參研,大半年過(guò)去了,我們力求把此課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)整體工作有機(jī)整合在一起,以信息技術(shù)常規(guī)應(yīng)用為指導(dǎo),重研究,求實(shí)效,促素質(zhì),提質(zhì)量,積極探究高效課堂模型,走高效課堂之路。本學(xué)期我們參加兩次總課題組的一級(jí)培訓(xùn),參培人員在課題研究過(guò)程中發(fā)揮了骨干作用,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師制作課件,教授電子教案,本學(xué)年多媒體教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高,有十二名教師的動(dòng)畫課件,有一部校園mtv,參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。
校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”,我校研究的切入點(diǎn)是“實(shí)施和諧教學(xué),構(gòu)建綠色課堂”,為了抓實(shí)抓牢,抓好此課題研究,以課堂教學(xué)為主陣地,科研與教研緊密結(jié)合,把和諧教學(xué)與綠色課堂的理念融入“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo),及時(shí)研討并輔正課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了有利條件。本學(xué)期在備課,上課,作業(yè)設(shè)計(jì),課堂檢測(cè),教學(xué)反思等方面集中體現(xiàn)了和諧教育的思想,讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學(xué)中和諧運(yùn)行。
本學(xué)期圍繞課題研究,積極鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),以活動(dòng)促科研,以研究增質(zhì)量。本學(xué)年有二十二名教師參加了“共實(shí)踐,深探究,展成果”教學(xué)大賽活動(dòng),實(shí)驗(yàn)教師從各自的研究課題出發(fā),選擇最佳的課堂教學(xué)切入點(diǎn),旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果。五月中旬,以樺甸市教所關(guān)于20xx年樺甸市研究型教師教學(xué)精英大賽的文件為指導(dǎo),我校展開(kāi)了研究型教師的'課題研究大賽活動(dòng),有五名教師成績(jī)良好,推薦到樺甸參賽,在樺甸說(shuō)課大賽環(huán)節(jié)中,有四名老師成績(jī)突出,參加了第二輪的講課大賽,這項(xiàng)活動(dòng)不僅提高了教師的科研水平,更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力。
過(guò)程管理嚴(yán)格,依托課題研究手冊(cè),注重對(duì)實(shí)驗(yàn)全程的管理.每項(xiàng)研究課題“年初有計(jì)劃,實(shí)施有方案,實(shí)驗(yàn)有記載,定期有分析.階段有總結(jié)”。5月末,迎接了樺甸市督導(dǎo)檢查團(tuán)的評(píng)估,對(duì)我校的科研工作管理給予了肯定,并提出了一些更好的設(shè)想。
1、由于學(xué)校申請(qǐng)的課題與教師個(gè)人承擔(dān)的課題并列交織,立項(xiàng)的課題總數(shù)17項(xiàng),教師的精力與能力是有限的,承擔(dān)的課題多了,研究的質(zhì)量就得不到確實(shí)的保證,。今后我們會(huì)抓龍頭課題,帶其它課題,推出我校的特色課題。
2、課題研究活動(dòng)還應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。今后在設(shè)計(jì)課題研究活動(dòng)時(shí),一定要考慮活動(dòng)的研究性是否突出,不做沒(méi)實(shí)效,或?qū)嵭〉幕顒?dòng)。
3、應(yīng)及時(shí)總結(jié)有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)與成果,及時(shí)推出先進(jìn)的科研典型教師,及時(shí)發(fā)現(xiàn)整理科研論文與報(bào)告,向正規(guī)的科研報(bào)刊推薦我校課題研究取得的成果。
總之,本學(xué)期的科研工作有成績(jī)也有不足,有實(shí)效也有失誤,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,追求實(shí)效,避免失誤,把我校的科研工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇九
半年來(lái),在禹城市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下,十里望回族鎮(zhèn)堅(jiān)持“常規(guī)立校,科研強(qiáng)?!钡霓k學(xué)宗旨,高度重視教育科研工作,大力開(kāi)展課題研究,深化教學(xué)改革,在教育科研方面取得了顯著的成績(jī),提高了教育教學(xué)成績(jī),促進(jìn)了各學(xué)校的健康發(fā)展。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取最大化的發(fā)揮教育科研對(duì)學(xué)校全面工作的促進(jìn)作用,現(xiàn)將上半年的教育科研工作總結(jié)如下:
深入學(xué)習(xí)、執(zhí)行教育局、教科所指示精神,立足實(shí)際,深入開(kāi)展課題研究,在深化、鞏固優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,以“小課題研究”為工作重點(diǎn),提高教師的群體素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
校辦強(qiáng)化“科研強(qiáng)?!钡墓芾硪庾R(shí),加強(qiáng)了教育科研的組織建設(shè),對(duì)教科研工作的辦公設(shè)施、教科室人員、課題研究開(kāi)展情況提出了具體要求,嚴(yán)格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都更新充實(shí)了研究人員,改善了辦公條件,給予經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)方面的支持,確保教科研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
堅(jiān)持全員參與、突出典型帶頭的作用原則,發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹(shù)立典型,建立教科研骨干團(tuán)隊(duì),校辦、學(xué)校給骨干教師提供學(xué)習(xí)、參觀、研討的機(jī)會(huì),將教科研課題研究與年度考核、績(jī)效工資聯(lián)系起來(lái),充分調(diào)動(dòng)教師參加課題研究的積極性和主動(dòng)性,各校都成立了教科研課題研究骨干團(tuán)隊(duì),提高了學(xué)習(xí)的辦學(xué)水平。
校辦及各校建立健全了教育科研學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度、課題研究制度、表彰獎(jiǎng)勵(lì)考核制度等一系列規(guī)章制度,確保教育科研工作有序進(jìn)行。
在市教科所陳主任的領(lǐng)導(dǎo)下,十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都建立了教育科研新浪博客,博客運(yùn)轉(zhuǎn)良好,方便了全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)教師,有利的促進(jìn)了教育教學(xué)工作。校辦博客負(fù)責(zé)人是李學(xué)軍,主要是安排指導(dǎo)博客的管理工作,管理員是梁成,主要是按時(shí)上傳、下載、管理博客運(yùn)轉(zhuǎn),截止20xx年6月20日,發(fā)表原創(chuàng)博文37篇,博客等級(jí)為6級(jí),博客積分為54分,博客訪問(wèn)人數(shù)為726人次。
第一,大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),校辦舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)觀摩課,各校都開(kāi)展了每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng),深化了課堂教學(xué)改革。
第二,以全市小課題研究為契機(jī),深化小課題研究,與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái),提高了課堂教學(xué)的科技含量,小課題的研究有利地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。
十里望鎮(zhèn)小承擔(dān)了省級(jí)的“十二五”課題研究,現(xiàn)在正在研究之中,在“十二五”中期成果研討會(huì)上,韓榮杰校長(zhǎng)作了《強(qiáng)化行為引導(dǎo),養(yǎng)成良好習(xí)慣》典型發(fā)言。在“十二五”中期成果研討會(huì)上,鎮(zhèn)小提交的《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》中期報(bào)告獲得一等獎(jiǎng)。鎮(zhèn)小的小課題研究已獲得初步成效,已有4個(gè)小課題通過(guò)了市教育局教科所結(jié)題鑒定,張靜的小課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)習(xí)慣的策略研究》;戎敦華的小課題《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生自信心培養(yǎng)的方法與研究》;韓培珍的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》這三篇小課題在20xx.9.28已結(jié)題。張仁敏的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》在20xx.4.26結(jié)題。
十里望鎮(zhèn)中小課題研究已有7個(gè)課題結(jié)題:扈興軍的《初一學(xué)生語(yǔ)文有效課堂提問(wèn)研究》,李貴忠的《初一歷史課堂提問(wèn)的有效性研究》,劉榮昌的《“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的實(shí)踐與研究》,劉學(xué)紅的《減負(fù)增效構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂策略研究》,王成新的《初中物理課堂提問(wèn)的有效性研究》,程謀貴的《初一學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究》,馮曉軍的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策》。
其他學(xué)區(qū)小學(xué)的小課題研究工作也扎實(shí)有效,現(xiàn)有5處小學(xué)的小課題通過(guò)了市教科所結(jié)題鑒定,還有1處小學(xué)的小課題正在研究中。
九月:組織第三批小課題結(jié)題申報(bào)工作,爭(zhēng)取按時(shí)通過(guò)結(jié)題鑒定,并及時(shí)推廣優(yōu)秀研究成果。組織開(kāi)展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、精品教案等)評(píng)選活動(dòng)。
十月:初步建立十里望教育科研專家?guī)臁P≌n題研究總結(jié)。開(kāi)展教學(xué)常規(guī)月活動(dòng),將課題研究與平時(shí)的教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),立足實(shí)際,開(kāi)展教科研工作。
十一月:舉行全鎮(zhèn)小課題研究總結(jié)交流會(huì),總結(jié)小課題研究中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果,分析存在的問(wèn)題,明確深化課題研究的策略和方法。
十二月:總結(jié)20xx年教育科研工作,制定20xx年教育科研工作計(jì)劃。組織開(kāi)展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、精品教案等)評(píng)選活動(dòng)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求,科教興國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)深入人心,教育科研作為一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?,它?duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著巨大的促進(jìn)作用。
在教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下,作為本單位的教育科研骨干,我一直在孜孜以求地進(jìn)行與教育教學(xué)有關(guān)的研究,以此來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué),大幅度地提高課堂的效率,取得了可喜的成績(jī)。
1、加強(qiáng)教學(xué)工作研究,著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面:聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
2、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題,組織申報(bào)集體課題,明確了個(gè)人課題;工美系布置有關(guān)人員閱讀資料,再互相交流,集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評(píng)比工作,積極組織推薦教師參加區(qū)、市、省級(jí)的論文評(píng)比和科研成果的評(píng)獎(jiǎng),并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿,今年我校xx老師有篇小報(bào)道在《教育信息》上發(fā)表,xx撰寫的文章被選中,在《吉林教育》20xx年第9期上發(fā)表。
3、認(rèn)真抓好教育科研理論普及工作??破展ぷ魇亲ズ媒逃蒲泄ぷ鞯幕A(chǔ)和前提。今年我校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),采取集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),加大科普工作的力度,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師進(jìn)行教育科研專題理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),本年度共培訓(xùn)9次,通過(guò)培訓(xùn)使我校教師轉(zhuǎn)變了教育科研觀念,提高了教師科研素質(zhì),從而逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。
4、扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師科研素質(zhì)的有效途徑。本年度,我們召開(kāi)了一次以“班主任與家長(zhǎng)溝通技巧”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流科研年會(huì)班主任教育科研年會(huì),通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步提高了班主任的科研意識(shí)。通過(guò)多種形式的教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的科研先導(dǎo)意識(shí),充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用,使我校的教育科研工作平衡、協(xié)調(diào)、整體發(fā)展。
5、認(rèn)真組織課題組和教師配合xx教科所完成其組織的各種活動(dòng)和工作。
6、嚴(yán)格考核,有效激勵(lì)教師參與科研的積極性。我們要加大對(duì)教科研工作的考核的力度,是否承擔(dān)課題是否開(kāi)展研究是否出成績(jī)等,作為對(duì)教師考核的一個(gè)重要項(xiàng)目。
1、學(xué)校成立了由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的課題組和管理組織,負(fù)責(zé)課題的開(kāi)發(fā)、管理和運(yùn)作工作,教導(dǎo)處、政教處相互配合,保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
2、對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)研究新的課題,開(kāi)發(fā)校本課程,編寫校本教材,撰寫研究論文。
3、為課題提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)投入,保證了課題研究的進(jìn)行。
4、能夠定期對(duì)教師進(jìn)行檢查,督促教師完成了教科研任務(wù)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十一
教育科研管理制度是遵循教育科研規(guī)律,運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能,用科學(xué)的方法來(lái)管理教育科研工作,有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間信息等重要作用,完成學(xué)校的教育科研任務(wù)。
學(xué)校教育科研由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),教導(dǎo)主任兼教科室主任,指導(dǎo)全校各學(xué)科和全體教師搞好教育科研工作。
l、學(xué)校教導(dǎo)處制定好每學(xué)年的教科研計(jì)劃,有步驟、有重點(diǎn)地開(kāi)展教育科研工作。
2、開(kāi)展教科研的普及工作,組織廣大教師學(xué)習(xí)教科研理論和教科研知識(shí)。
3、有目的地開(kāi)展教科研實(shí)驗(yàn),并向上級(jí)單位推廣教科研成果。
4、開(kāi)展教育信息、教科研情報(bào)的交流和咨詢活動(dòng)。
5、好學(xué)校和教科組的課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、課題鑒定的工作。
6、組織好學(xué)校教科研的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),總結(jié)教育教學(xué)和教科研的經(jīng)驗(yàn)。
l、由個(gè)人或課題小組向?qū)W校教科室申報(bào)立項(xiàng)要求,然后再向上級(jí)教科研機(jī)構(gòu)申請(qǐng)立項(xiàng)。
2、填寫《教育科研課題申報(bào)表》和教育科研課題計(jì)劃表,統(tǒng)一向教育科研機(jī)構(gòu)申請(qǐng)立項(xiàng),然后有目的地進(jìn)行研究。
3、立項(xiàng)的課題由承擔(dān)者按照申報(bào)的課題計(jì)劃進(jìn)行研究,定期向教科室全面匯報(bào)研究情況,按期拿出研究成果。
4、對(duì)結(jié)題的課題,應(yīng)組織推廣,并向上級(jí)單位申請(qǐng)教育成果獎(jiǎng)。
5、對(duì)完成課題承擔(dān)和參與者,學(xué)校給子表彰和獎(jiǎng)勵(lì),并作為評(píng)選優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。
6、對(duì)不能如期完成教科研課題的應(yīng)說(shuō)明原因或?qū)懗鐾七t結(jié)題的報(bào)告。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十二
本學(xué)年,我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
積極參與校本教研,按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)?;顒?dòng)中,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié),評(píng)課30節(jié),學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著,課堂教學(xué)位于前列,每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次,上公開(kāi)課2節(jié),促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間,學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,做好學(xué)習(xí)筆記,本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍,撰寫了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
在教學(xué)教研實(shí)踐中,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的'得失,積極撰寫論文,取得了點(diǎn)滴成果。
1、20xx年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。
2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。
3、教學(xué)教研之余,我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,取得一定的成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。
4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。
在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中,我將腳踏實(shí)地,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十三
11月10日下午,學(xué)院召開(kāi)了科教研工作委員會(huì)(以下稱委員會(huì))會(huì)議,委員會(huì)全體成員參加了會(huì)議。委員會(huì)主任張畢西常務(wù)副院長(zhǎng)、副主任詹業(yè)宏副院長(zhǎng)出席會(huì)議并講話。
張畢西常務(wù)副院長(zhǎng)首先就科教研工作委員會(huì)工作職責(zé)、工作要求及近期工作安排作了重要講話。他強(qiáng)調(diào),王樂(lè)夫院長(zhǎng)非常重視科教研工作,不僅加強(qiáng)委員會(huì)組織建設(shè),增設(shè)了青苗科教研培育基金,而且還要求把科教研工作同創(chuàng)新強(qiáng)校和服務(wù)社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái),使之成為發(fā)揮高校辦學(xué)功能,展示學(xué)院辦學(xué)成效的窗口。科教研工作委員會(huì)要不負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,承擔(dān)責(zé)任、履行職責(zé)、發(fā)揮作用,認(rèn)真做好學(xué)院的青苗培育項(xiàng)目,保障青年教師的培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。
詹業(yè)宏副院長(zhǎng)向全體委員會(huì)成員傳達(dá)了教育部、省教育廳關(guān)于預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的文件精神,提出了學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的工作要求:第一,必須加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步健全我院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的`體制機(jī)制;第二,必須做好《廣州華商職業(yè)學(xué)院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為實(shí)施細(xì)則》的宣傳和落實(shí)工作,預(yù)防并杜絕我院教師出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。
教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)李群力教授對(duì)青苗培育項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審及20xx年度科教研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收情況進(jìn)行了通報(bào)。
此次會(huì)議展示了學(xué)院對(duì)預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的重視,對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)院教師的科教研能力,提高其科教研水平提出了許多有益的建議,為今后我院更好地開(kāi)展科教研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十四
1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障,多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導(dǎo)致效果不好,開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、對(duì)教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠,對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠,應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。
4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的經(jīng)驗(yàn)、成果,在來(lái)期的教研工作中繼續(xù)推廣,對(duì)工作中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。力爭(zhēng)把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗(yàn)型、科研型教師而努力,真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限,教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度,教育科研氛圍不濃。比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng),有點(diǎn)形式化,布置的任務(wù)沒(méi)。
辦法。
落實(shí),論文撰寫、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十五
時(shí)間如白駒過(guò)隙,回顧本學(xué)期的教育科研工作,本人根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃,踏踏實(shí)實(shí)工作,不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí),收集了大量的原始的過(guò)程性材料,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了總結(jié)得失,明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為下一階段的工作進(jìn)行提供參考,現(xiàn)特將前一階段的工作情況總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn),夯實(shí)科研基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過(guò)程。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究,這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們都遇到各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與家庭、社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,因此,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
本學(xué)期,將課題組的日常研究納入班隊(duì)活動(dòng)常規(guī)管理之中,全面關(guān)注本課題研究進(jìn)展。首先樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學(xué)中加以研究,將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。
在進(jìn)行課題研究時(shí),我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,用敏銳的眼光審視自身教學(xué),從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在班隊(duì)豐富多彩的活動(dòng)中,心靈受到熏陶,人格得到培養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我進(jìn)行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真列豎式、認(rèn)真檢查,確保正確率。教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材,理解編者意圖,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大膽探索教育教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí),在教學(xué)過(guò)程中,科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),大膽地改革教材,用活教材。采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、分類考核評(píng)價(jià)等辦法,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),關(guān)注知識(shí)的生成,讓學(xué)生自己感悟新知,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生智慧和能力,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本期學(xué)生參加競(jìng)賽,我班10名學(xué)生參加獲獎(jiǎng)的就有7人。不僅教學(xué)生學(xué)知識(shí),還教學(xué)生學(xué)做人,與學(xué)生溝通把工作做在實(shí)處,做到學(xué)生的心靈深處,總是以愛(ài)為本,平等待生,及時(shí)了解學(xué)生的苦惱與歡樂(lè),不斷改進(jìn)工作方法,幫助學(xué)生建立自信,獲取成功。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,注重人文關(guān)懷,堅(jiān)持德育為首,育人為本,做到了既教書又育人,讓學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng),贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴??傊谂囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志,加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛(ài)生行動(dòng),悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的其他幾位教師經(jīng)?;ハ嗦?tīng)課,教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識(shí),提升反思能力,促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸,調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu),整合學(xué)科知識(shí)框架,然后互相評(píng)課,并研討形成下一步的實(shí)施思路,確定擬研究的問(wèn)題及對(duì)策。
三、注重積累,樂(lè)做有心人,隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間,來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù),使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過(guò)程中的各種原始資料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。
另外,嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期,認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng),本期撰寫的教學(xué)論文有10篇獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),其中在市、區(qū)級(jí)發(fā)表6篇。
四、收獲與體會(huì)。
通過(guò)研究學(xué)生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣,總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí),也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維延伸,從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向,教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。
我的教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)心得使我對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、體驗(yàn)得到不斷反思,研究思路不斷深入而富有針對(duì)性。同時(shí)也為課題研究提供原始依據(jù),為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。
總之,本學(xué)期我竭盡所能做了一些工作,深切地感受到,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育對(duì)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)健全的人格,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面有著明顯的作用。特別是通過(guò)班隊(duì)會(huì)滲透,是很有時(shí)效性的。進(jìn)行小學(xué)心理健康教育課題研究是任重而道遠(yuǎn),我們將會(huì)為搞好這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)和提高小學(xué)生的心理素質(zhì)而努力奮斗!我相信:在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下,在課題組成員的不懈努力下,我校教科研必將枝繁葉茂,喜結(jié)碩果。
自參加工作以來(lái),能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師,20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。
一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒。
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書為樂(lè),堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功。
自參加工作以來(lái),能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師,20xx年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。
一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒。
我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書為樂(lè),堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。20xx年本人撰寫的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教育科研》上發(fā)表,《我們對(duì)提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《論小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法》在“新世紀(jì)中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《實(shí)踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表,《以愛(ài)育人為師之本》在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng);20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,本人承擔(dān)的章丘市規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功。
教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。因此,作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大,教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話,使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十六
我叫xxx,是登封市xx五小一名普通教師,在教學(xué)中,我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,并積極投身于教育科研的實(shí)踐中,現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
要講今年鄭州市教研活動(dòng)影響最深的事件是什么,那就是細(xì)化讀新課標(biāo),構(gòu)建道德課堂。自今年年初開(kāi)學(xué),就認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn),查找資料,與同事研討等方式,并主動(dòng)承擔(dān)了六年級(jí)上下冊(cè)的細(xì)化解讀工作,認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。
“師也者,教之以事而喻諸德也?!爆F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女比較多,生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu),依賴和逆反心理都比較嚴(yán)重。表現(xiàn)為紀(jì)律性差,自覺(jué)性差,意志脆弱,以自我為中心,不懂得尊重別人等等。針對(duì)這種情況,我認(rèn)真研究,積極探討新形式下師生的和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動(dòng),與其他教師一起深入學(xué)生內(nèi)心,展開(kāi)調(diào)查研究,經(jīng)常用寫信的方式與學(xué)生溝通,解決學(xué)生思想問(wèn)題。加強(qiáng)師生交流,用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,與學(xué)生建立了“互信、互愛(ài)、互相尊重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫多篇論文獲得省市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),本人研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實(shí)際》正在進(jìn)行。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地,抓好課堂是重中之重,想實(shí)施好素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谛r(shí)間不得超過(guò)6小時(shí),課堂更需精講多練。因此,在課前,認(rèn)真?zhèn)湔n,科學(xué)合理的安排上課的.每一個(gè)細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來(lái)一次徹底的革命,大膽創(chuàng)新,以學(xué)生為主體,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、總結(jié)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與其它同學(xué)共同探究問(wèn)題,課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助,小組間抗衡,不同級(jí)別對(duì)學(xué)生的要求不一樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尤其是背書熱情;其次大大節(jié)省了老師的時(shí)間和精力。
本學(xué)年,我仍然探索適合自己的教學(xué)方法。工作之余,我用了很長(zhǎng)時(shí)間去鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加?xùn)|區(qū)舉辦的教研活動(dòng)。自學(xué)了《怎樣上好公開(kāi)課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學(xué)實(shí)踐中,繼承和發(fā)揚(yáng)邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓,嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次,加強(qiáng)教學(xué)反思力度,反思每節(jié)課的得失,每一學(xué)期的計(jì)劃完成情況并積極撰寫教學(xué)教研論文,申報(bào)參與各級(jí)各類課題的立項(xiàng)與研究工作。五、取得成績(jī)?cè)诮衲昴瓿醴e極參與了登封市課題立項(xiàng)《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實(shí)際》。
總之,在一年教學(xué)工作中,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強(qiáng)對(duì)課堂和教材教法的研究,歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn);探索和諧民主的師生關(guān)系;加強(qiáng)與同事的教研與合作,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得積極參加了學(xué)術(shù)交流,提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù),并展望來(lái),我對(duì)自己的教學(xué)和教學(xué)研究工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十七
學(xué)校教科室在20xx年上期的教育科研管理實(shí)施中,始終將“解決問(wèn)題,減負(fù)增效,促進(jìn)發(fā)展”作為學(xué)校教育科研的三個(gè)原則,力避狹隘的功利需求和“文字游戲”,通過(guò)規(guī)范管理,創(chuàng)新實(shí)踐,使教育科研與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,讓教育科研成果看得到,用得上。20xx年上期,遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育科研工作取得歷史性突破。
隨著《“自主+合作”-小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐研究》課題的順利結(jié)題和成果的進(jìn)一步提煉,課題組將工作的重點(diǎn)放在成果的推廣和應(yīng)用上。目前,我校的習(xí)作教學(xué)普遍采用了本課題成果,特別是3-6年級(jí)的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評(píng)改地“技術(shù)、技巧”,讓學(xué)生真正體會(huì)到了“賞識(shí)”別人習(xí)作的快樂(lè)。同時(shí),全校語(yǔ)文教師在習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。市、區(qū)許多學(xué)校派人咨詢學(xué)習(xí),本課題的影響越來(lái)越大,課題成果推廣范圍由校內(nèi)向校外擴(kuò)展。
課題組主要采取了以下幾種形式進(jìn)行成果推廣。
(一)、主研人員專題講座。
為了把成果推廣工作落到實(shí)處,我校在間周一次的教師大會(huì)上通過(guò)該課題組主研人員分年級(jí)段進(jìn)行講座的形式,讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作,達(dá)到切實(shí)推行。例如:肖春玉老師的《談?wù)劦湍昙?jí)習(xí)作教學(xué)》,周桂華老師的《如何培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生小組合作的習(xí)慣》;黃春容老師的《如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,拓寬合作素材》,陳金華老師的《談?wù)勚懈吣昙?jí)學(xué)生如何進(jìn)行合作批改》,讓老師們從理論到實(shí)踐中掌握該課題的成果。
(二)、課例示范。
為了讓教師們更直觀的掌握運(yùn)用課題成果,我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式,把成果進(jìn)一步推廣。如陸小平在四川省小學(xué)語(yǔ)文教師參與式培訓(xùn)、四川省農(nóng)村語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)中習(xí)作教學(xué)示范課《感動(dòng)》、《親情伴我同行》、《掌聲》;鄧小洪老師的“自由作文”;肖春玉老師在20xx年5月24日市教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的習(xí)作片斷描寫《跳繩》;張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例,讓教師對(duì)習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè),合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化,拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。
(三)、典型推廣。
我們采用了典型年級(jí)典型班的示范作用對(duì)成果進(jìn)行推廣。如六年級(jí)對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該年級(jí)從三年級(jí)開(kāi)始實(shí)行,將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特別是在習(xí)作評(píng)改上,積累了不少經(jīng)驗(yàn)。于是,我們帶領(lǐng)全校語(yǔ)文教師重點(diǎn)對(duì)六年級(jí)的習(xí)作合作批改進(jìn)行觀摩,特別是主研人員陸小平、陳金華的班,讓人耳目一新,并從中真正領(lǐng)悟了“習(xí)作中合作批改的‘真諦’”。
正因?yàn)槲倚2捎昧艘陨蠋追N推廣形式,該課題成果不斷推廣,在全區(qū)、全市影響深遠(yuǎn),乃至于市外,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校請(qǐng)教、咨詢,我校教師也熱心解答,并先后以講座、課例形式展現(xiàn)。如:陸小平的習(xí)作教學(xué)課例《掌聲》;鄧小洪的習(xí)作教學(xué)《眼神》(話題);王小蓉的習(xí)作教學(xué)《感恩》(話題);肖春玉的活動(dòng)習(xí)作片斷描寫《跳繩》等使該課題成果在市內(nèi)外產(chǎn)生了持久的、深遠(yuǎn)的影響。
課題成果推廣取得了顯著成效,課題組將在推廣過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)成果的歸納提煉,在最貼近研究實(shí)踐和最能夠表現(xiàn)本研究已有價(jià)值的地方,進(jìn)行梳理總結(jié),充分結(jié)合典型個(gè)案和課例,深入呈現(xiàn)改革成果,使成果更具推廣運(yùn)用意義,為全區(qū)乃至全市的小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革做出更大貢獻(xiàn)。
《小學(xué)長(zhǎng)短課時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》是我校主研的省級(jí)教育科研重點(diǎn)課題。本課題20xx年9月啟動(dòng),20xx年12月省級(jí)立項(xiàng),20xx年12月30日開(kāi)題。課題研究進(jìn)展順利,其間經(jīng)過(guò)課題論證、確定研究實(shí)驗(yàn)思路、擬訂實(shí)施方案;申請(qǐng)立項(xiàng);研究長(zhǎng)、短課時(shí)制教學(xué)實(shí)施的基本途徑和方法;研究思路的調(diào)整、主攻方向的明確;總結(jié)長(zhǎng)、短課時(shí)制課堂教學(xué)的方法及規(guī)律;建立有校本特色科學(xué)的課時(shí)體系。經(jīng)過(guò)兩年多的研究實(shí)驗(yàn),本課題在長(zhǎng)短結(jié)合的課時(shí)體系設(shè)置、有效的課堂教學(xué)探索、綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面取得了一定的成果。
由于課題研究管理科學(xué)規(guī)范成果突出,20xx年12月28日,在我校舉行的課題成果發(fā)布會(huì)成為了船山區(qū)教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。課題組通過(guò)資料展示、課堂教學(xué)示范、工作報(bào)告、成果展示、問(wèn)題剖析等充分展示了此課題研究的過(guò)程和成果,在會(huì)上引起熱烈反響。
成果發(fā)布會(huì)之后,在20xx年上期,課題組將成果進(jìn)一步提煉作為中心工作。圍繞“學(xué)校科學(xué)課時(shí)體系設(shè)置、各學(xué)科有效的課堂教學(xué)探索、綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)”幾個(gè)方面進(jìn)行歸納提煉,形成本課題研究成果。
20xx年7月,四川省遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校申報(bào)的課題《小學(xué)教師信息素養(yǎng)提高策略研究》在省電教館立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)省電教館推薦,20xx年9月該課題在中央電教館正式立項(xiàng),成為“十一五”全國(guó)教育技術(shù)專項(xiàng)課題,20xx年11月8日課題成功開(kāi)題。
通過(guò)該課題的研究,增強(qiáng)教師的信息意識(shí),提升教師利用網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)的水平和能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。本課題以研究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)的策略為重點(diǎn),以服務(wù)教師教學(xué)為目的,立足于教師專業(yè)化發(fā)展的需要,立足于新課程改革的需要,立足于教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)的需要,注重教師在實(shí)際運(yùn)用中提高自身信息素養(yǎng),通過(guò)信息素養(yǎng)的提高來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
在20xx年上期,結(jié)合本課題的研究,課題組創(chuàng)新了教師培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制,根據(jù)小學(xué)教師現(xiàn)實(shí)需求和現(xiàn)有信息技術(shù)水平,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源,采取分層、分組、分類的以任務(wù)驅(qū)動(dòng)參與實(shí)踐的專題式培訓(xùn)?!皩W(xué)”“用”結(jié)合,在實(shí)際運(yùn)用中提高教師信息素養(yǎng)。
具體做法是:首先設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)水平和需求進(jìn)行培訓(xùn)前的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,結(jié)合小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際,將信息技術(shù)培訓(xùn)分為四個(gè)層次:
電子備課、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作、學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站的制作與管理。
然后,根據(jù)教師學(xué)科、年齡、信息技術(shù)水平、現(xiàn)實(shí)需求等因素分組,采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,以驅(qū)動(dòng)任務(wù)參與實(shí)踐的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
將每周四下午4:20—5:40定為培訓(xùn)時(shí)間,
具體培訓(xùn)步驟是:
(1)、由課題組組織討論,結(jié)合教師學(xué)科教學(xué),確定每次小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)、由計(jì)算機(jī)教師和學(xué)科教師共同制定具體任務(wù)和操作程序。
(3)、教師參與實(shí)踐并由信息技術(shù)教師提供專業(yè)指導(dǎo)。
(4)、合作互助。小組內(nèi)互相交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困惑,相互學(xué)習(xí),尋求問(wèn)題解決的方法。
(5)、完成任務(wù),形成成果,達(dá)成目標(biāo)。并將學(xué)習(xí)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)站教師論壇上的作業(yè)區(qū),組長(zhǎng)對(duì)本組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(6)學(xué)校組織評(píng)選,將選出作品在優(yōu)秀作品展示區(qū)內(nèi)展示。
(7)、由市區(qū)信息技術(shù)教育專家、學(xué)科骨干教師和信息技術(shù)教師組成考核組進(jìn)行考核。考核對(duì)象為個(gè)體、小組、組長(zhǎng),并根據(jù)結(jié)果分級(jí)評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)。
課題組創(chuàng)新的教師培訓(xùn)方式,為學(xué)校教師繼續(xù)教育提供了一種范式,為我教師專業(yè)發(fā)展做出了有益的探索。
學(xué)校國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題管理采取課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,設(shè)立課題核心小組,負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì),項(xiàng)目的分解指導(dǎo)與管理,幫助解決課題開(kāi)展中的具體困難。
各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)課題的指導(dǎo)思想與目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)施方案,并組織具體實(shí)施。同時(shí),項(xiàng)目間加強(qiáng)協(xié)作。
課題組每月定期召開(kāi)研討會(huì),各項(xiàng)目組匯報(bào)研究情況和問(wèn)題分析,課題組共同研討,制定下一個(gè)月研究活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校提供課題研究所需經(jīng)費(fèi)和物資,確保所有課題研究順利進(jìn)行。
建立課題管理專題網(wǎng)站,構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái),及時(shí)發(fā)布課題研究信息,實(shí)現(xiàn)資源共享,使課題研究成果及時(shí)與教師教學(xué)服務(wù).
教育科研已經(jīng)成為遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校工作的亮點(diǎn),成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,成為教師專業(yè)發(fā)展的最佳平臺(tái),成為解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。在發(fā)揚(yáng)本年度優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們將深入剖析課題研究中存在的問(wèn)題,力求取得更大成績(jī)。
遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教科室。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十八
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì),隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求,科教興國(guó)戰(zhàn)略已經(jīng)深入人心,教育科研作為一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?,它?duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平起著巨大的促進(jìn)作用。
在教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下,作為本單位的教育科研骨干,我一直在孜孜以求地進(jìn)行與教育教學(xué)有關(guān)的研究,以此來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué),大幅度地提高課堂的效率,取得了可喜的成績(jī)。
1、加強(qiáng)教學(xué)工作研究,著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面:聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
2、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題,組織申報(bào)集體課題,明確了個(gè)人課題;工美系布置有關(guān)人員閱讀資料,再互相交流,集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評(píng)比工作,積極組織推薦教師參加區(qū)、市、省級(jí)的論文評(píng)比和科研成果的評(píng)獎(jiǎng),并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿,今年我校xx老師有篇小報(bào)道在《教育信息》上發(fā)表,xx撰寫的文章被選中,在《吉林教育》20xx年第9期上發(fā)表。
3、認(rèn)真抓好教育科研理論普及工作。科普工作是抓好教育科研工作的基礎(chǔ)和前提。今年我校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),采取集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),加大科普工作的力度,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師進(jìn)行教育科研專題理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),本年度共培訓(xùn)9次,通過(guò)培訓(xùn)使我校教師轉(zhuǎn)變了教育科研觀念,提高了教師科研素質(zhì),從而逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。
4、扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師科研素質(zhì)的有效途徑。本年度,我們召開(kāi)了一次以“班主任與家長(zhǎng)溝通技巧”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流科研年會(huì)班主任教育科研年會(huì),通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步提高了班主任的科研意識(shí)。通過(guò)多種形式的教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)一步強(qiáng)化教師的科研先導(dǎo)意識(shí),充分發(fā)揮教育科研在辦學(xué)治校中的作用,使我校的教育科研工作平衡、協(xié)調(diào)、整體發(fā)展。
5、認(rèn)真組織課題組和教師配合xx教科所完成其組織的各種活動(dòng)和工作。
6、嚴(yán)格考核,有效激勵(lì)教師參與科研的積極性。我們要加大對(duì)教科研工作的考核的力度,是否承擔(dān)課題是否開(kāi)展研究是否出成績(jī)等,作為對(duì)教師考核的一個(gè)重要項(xiàng)目。
1、學(xué)校成立了由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的課題組和管理組織,負(fù)責(zé)課題的開(kāi)發(fā)、管理和運(yùn)作工作,教導(dǎo)處、政教處相互配合,保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
2、對(duì)教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)研究新的課題,開(kāi)發(fā)校本課程,編寫校本教材,撰寫研究論文。
3、為課題提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)投入,保證了課題研究的進(jìn)行。
4、能夠定期對(duì)教師進(jìn)行檢查,督促教師完成了教科研任務(wù)。
xxxx中學(xué)
xx年xx月
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10643566.html】