教案的編寫需要教師具備一定的教學理論知識和教學經(jīng)驗，對學科知識掌握全面，對學生的學習特點了解清晰。編寫教案時要靈活運用教學策略和方法，提高教學效果。以下是小編為大家整理的精品教案，供廣大教師參考學習。
搖啊搖教案篇一
每次給孩子們發(fā)點心吃的時候，孩子們總是吵鬧爭執(zhí)不休，所以決定通過一首兒歌，讓他們簡單感知分享謙讓的道理。
1，學習兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容。
2，通過學習，懂得謙讓分享，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
謙讓與分享的道理
1，準備足夠孩子人手一個的水果。
2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。
1，展示圖片，引發(fā)討論。
觀察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛?
這樣做對不對，為什么不對?
如果是你你會怎樣做?
2, 學習兒歌。
老師朗誦兒歌，孩子認真聽。
回答問題，兒歌中說的什么意思?
兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰做的好?
你會向誰學習?
跟讀兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
3，表演兒歌，玩游戲。
做游戲， 孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束孩子們親親抱抱。
4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內(nèi)容。
請個別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。
孩子在分發(fā)的.過程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。
大家一起分享共同吃水果的樂趣。
5，小結(jié)。
爺爺奶奶爸媽分享。
在組織課時侯，就是因為孩子們在吃東西時候愛爭搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時為了讓他們印象更深刻，特意從開始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達到我所期望的目標。但在組織這節(jié)課 時，可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對孩子 進行語言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動時，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進步。
搖啊搖教案篇二
活動目標：
1、愉快的`朗讀童謠，分清糖、果、和團子的發(fā)音。
2、體驗與外婆（老人）的親情。
活動準備：
1、請一位教師扮外婆。
活動過程：
1、體驗親情：
——“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”
讓幼兒都能說說自己的外婆。
2、學習童謠：
教師出示圖片。
——圖片上有誰，在做什么？
教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。
幼兒跟著教師朗讀童謠，注意分清糖、果和團子的發(fā)音。
教師運用兒歌中的句子進行提問，如“搖啊搖，搖到哪里去？”
幼兒邊朗讀邊做動作。
建議與提示：
1、在區(qū)域活動中，引導個別幼兒看看說說幼兒用書，學會完整朗讀童謠。
2、家里有老人的話，請幼兒回家后念給他們聽。
童謠：
搖啊搖。
搖啊搖，
搖啊搖，
搖到外婆橋，
外婆夸我好寶寶。
糖一包，
果一包，
又有團子又有糕。
搖啊搖教案篇三
大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉?？吹胶⒆优d趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動作，又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、學習用拓印的方法作畫。
2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。
一、談話導入。
師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。
二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。
1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦?我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。
2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色)。教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。
3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓;提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色)。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流。
幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。
四、展示幼兒作品，進行活動評價
展示作品，幼兒觀察與交流。
本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。
搖啊搖教案篇四
1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么地方。
1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪里?
設(shè)計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：你能找到自己的家嗎?孩子們興奮不已。都大聲回答到：能!
2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經(jīng)過了哪些建筑物?
設(shè)計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方?孩子們努力的回憶。小貝說:從我家到幼兒園經(jīng)過武裝部、雨花實驗小學。
二、幼兒繪畫：我家的'地圖，并請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標。
設(shè)計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：我們在有用的標記那節(jié)活動中學過哪些標記的?!..教案網(wǎng)!孩子們極積舉手發(fā)言說:有注意斜坡、左拐、右拐等。我說:請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記。
(2)幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設(shè)計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設(shè)計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家里作客。
設(shè)計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
1.亮點：此節(jié)課的亮點就是讓幼兒根據(jù)自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現(xiàn)實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上臺來找一找自己的家在地圖的哪里，這樣一個過程，給了孩子自己制作路線圖的提示，所以，孩子制作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節(jié)活動中，孩子對制作地圖沒有經(jīng)驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今后的改進：若今后再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
搖啊搖教案篇五
1、學習用海鹽方言說，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。
2、通過學學、念念體驗的幽默詼諧，感受以前人們對小輩的殷殷希望的情感。
準備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋子、碗。
重難點：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。
師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來說說看：
幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點啥？拐拐三歲半個小囡啦！
師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請我們小朋友去做客了。
1、情景表演設(shè)計：
外婆：囡囡，快點到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃。
囡囡（執(zhí)教老師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）。
囡囡：外婆，你對我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了”）。
外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！
2、完整傾聽。
（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（燒魚，魚跳走了）。
（2）、以前的人們把這件有趣的事情用好聽的說個大家聽：（教師用方言朗誦）。
外婆對我真要好，買條魚來燒。
燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳。
一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。
3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義。
（1）、方言“外婆”是誰??？（外婆）你的外婆對你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說“好”，你知道嗎？（要好）?！皳u啊搖”（以前沒有汽車，很多時候都要搖船去做客）。
（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時候會許個愿，以前的人們會到龍王廟里去許愿，他們希望自己的小寶寶能成為一個能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣勇敢，一樣有本領(lǐng)。所以，他們還會把小鯉魚放到龍門那個地方去，讓它跳。
出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時候要插蠟燭一樣，是許愿時候用的。
搖啊搖教案篇六
有感覺。后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭。
首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。如何控制這種變化，由老師來掌握。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。讓學生打開書讀一遍。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。這時候我說：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱?！边@個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。我聽了后又說:“不像不像，還是不像我的.外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！钡诙斡肿x了一遍，同學們按我的要求做到了。我又說：“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
其次，學習歌曲。學生急切盼望老師打開音樂讓他們快點欣賞，然后跟唱。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。當學生達到了老師的全部要求，他們也開心極了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。這個時候我發(fā)出了：哎！的嘆息聲。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用那溫柔的手撫摸我的頭和身體。我開始引導學生進行簡單的表演。同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了。于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！
搖啊搖教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，感應音樂節(jié)奏[xxx-]。
2、能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動，體驗律動游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、材料準備：音樂《什么車開來了》
2、經(jīng)驗準備：認識各種車，知道各種車的喇叭聲。
1、活動重難點：能伴隨音樂做開車和按喇叭的模仿律動感應節(jié)奏tata.
2、指導要點：調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，隨著音樂的變化做相應的'動作
1、游戲?qū)耄?/p>
鋼琴彈奏音樂《小司機》，教師帶幼兒聽著音樂做開車的動作進入活動室。
師：小朋友，今天我們要唱著歌開車去玩游戲啦!準備還了嗎?現(xiàn)在我們出發(fā)了!
2、練聲：(c-e調(diào))
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小朋友們好!江老師您好!
師：請小朋友們找一個位置坐好!聽江老師是怎樣跟小朋友們問好的!(先集體問好后個別幼兒問好)
3、經(jīng)驗回憶，熟悉音樂旋律。
4、肢體律動，熟悉音樂旋律。
(1)肢體拍奏(拍手)，熟悉音樂旋律。
師：江老師今天有帶來了首好聽的歌曲，江老師唱歌小朋友拍手幫江老師大節(jié)奏。
(2)、引導幼兒一起學卡車喇叭聲(笛笛笛，初步感應節(jié)奏)
師：小朋友聽完這首歌曲，歌曲里面卡車喇叭聲是怎樣唱的呀!有誰來學學?請小朋友看看節(jié)奏寶寶也來了(出示節(jié)奏卡：[xxx-])節(jié)奏寶寶是這樣唱卡車喇叭聲的。
5、律動游戲
(1)、自由探索
引導幼兒自由探索開卡車和按喇叭的肢體律動。
師：哦!小朋友知道卡車的喇叭聲是笛笛笛的，那有誰啦做一下怎樣開卡車的呢?
伴隨音樂節(jié)奏做開車和按喇叭的模仿律動。
師：現(xiàn)在我們配上音樂邊唱歌邊開卡車按喇叭。
(2)、肢體律動
當鋼琴彈到卡車開來了時，小朋友有節(jié)奏地小跑步，雙手做開車的動作，彈到笛笛笛時，卡車停止，雙手按音樂節(jié)奏做按喇叭的動作，注意表現(xiàn)[xxx-]節(jié)奏。
師：小朋友們真棒!都學會了怎樣開卡車了，江老師覺得再加上一些動作在里面就更好了，看江老師是怎樣跟著音樂一起做的。
6、完整表演開卡車
教師與全體幼兒伴隨音樂進行表演，要求幼兒一個跟著一個排好隊，教師當車頭，帶著幼兒聽音樂表演律動開卡車。
師現(xiàn)在慶小朋友們排隊當車身，江老師來當車頭，我們一起來邊唱歌邊開車。哇!小朋友們真棒，我們一起開著卡車到外面操場玩游戲吧!準備好了嗎?我們出發(fā)啦!
這是一節(jié)符合小班年齡段的活動，從活動的開始到結(jié)束都在貫穿著游戲在其中。孩子們非常喜歡跟老師一起來學唱這首歌曲，這是4/4拍的歌曲，歌詞通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年齡段學習。
搖啊搖教案篇八
活動目標：
1、學習有感情地說唱童謠，并感受童謠所表現(xiàn)的快樂情感。
2、回憶外婆對自己的關(guān)心和愛護，知道她是愛自己的。
3、表達尊敬、熱愛長輩的情感，樂意做個有禮貌的好寶寶。
活動準備：
積木搭成的橋。
活動過程：
一、談話引起幼兒的.興趣。
2、小結(jié)：外婆因為年紀大了，走路不方便，所以我們要經(jīng)常去看外婆。外婆很關(guān)心你們，很愛你們，你們也愛自己的外婆。
二、幼兒欣賞教師朗誦童謠，初步了解童謠內(nèi)容。
提問：
（1）童謠里說了些什么？
（2）小寶寶是怎樣去外婆家的？
（3）小寶寶送給外婆什么禮物？外婆夸我是什么寶寶？
三、引導幼兒觀看用積木搭成的橋，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
提問：
（1）去外婆家要經(jīng)過什么橋？幫助幼兒理解詞語：外婆橋。
（2）外婆為什么要夸她是好寶寶？
（3）你喜歡她嗎？
（4）童謠里的寶寶是一個怎樣的孩子嗎？
四、師生一起朗誦童謠《搖呀搖》。
五、學唱童謠。
（1）教師按2/4拍的節(jié)奏邊拍邊范唱童謠。
（2）幼兒和教師一起一邊拍手一邊唱童謠。
六、幼兒學習并有感情地說唱童謠，用連貫、柔和的聲音歌唱，表達熱愛外婆的情感。
教師再次唱童謠。鼓勵幼兒跟唱，并組織幼兒討論：你要做一個什么樣的孩子，啟發(fā)幼兒平時有好吃的要先給長輩，遇到長輩要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友。
附：童謠。
搖到外婆橋。
搖呀搖，搖呀搖，
搖到外婆橋，
糖一包，果一包，
外婆夸我好寶寶。
搖啊搖教案篇九
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進，在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。學情分析：
由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
情感態(tài)度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。過程與方法——通過節(jié)奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、合作式。
教具：鋼琴、多媒體。
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導入:談話。
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節(jié)拍練習。
生：好??
師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>
生：好??
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好??（跟著老師一起拍）。
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？生：好??
生：拍手的方向變了??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的'手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來。
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節(jié)里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節(jié)第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
生：可以??
師：好，那就給我個位子吧??
設(shè)計意圖：通過節(jié)拍聯(lián)系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學生都能會唱了。
三、第二樂句——反復記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好??！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）。
師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復的，就再聽一遍，同時引導）。
生：不知道。
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）。
師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）。
設(shè)計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
四、拓展。
1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？生：有?（彈唱）。
師：現(xiàn)在請同學們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節(jié)課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?
搖啊搖教案篇十
教材分析及設(shè)計意圖：
歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式。歌曲運用“x x x?！?/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復后逐漸減弱，好似漸漸遠去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導致缺失韻味，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習，這又是一個漫長的過程。《搖啊搖》這首歌曲比較簡短，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學習過程中進行相應音樂訓練，以達到能力的累積。本課的教學設(shè)計主要遵循：1?愉悅原則；2?整體性學習原則；3?注重過程原則。
本課分成四大塊：
1?聆聽律動。運用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。
2?模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應聯(lián)決進行更為精細的旋律學唱，并能形成簡易聲部合作。
3?歌唱表現(xiàn)。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動的情緒。
4?綜合表演。多聲部歌唱在三年級正式開始，所以我們需要有意識地進行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
教學目標：
情感態(tài)度價值觀：通過律動、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀。
知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長音與歌曲進行多聲部合作。
過程與方法：運用積極的師生互動，調(diào)動學生的音樂合作與控制能力。
教學重點：準確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
教學難點：歌唱中的6/8拍準確律動，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。
教學準備：打擊樂器：三角鐵。
教學過程：
一、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[ppt2]
1．師：同學們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復直到拍點穩(wěn)定，不機械，每個拍點表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。
（帶領(lǐng)學生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體，注意動作小，拍點穩(wěn)。）
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學生一起表現(xiàn)。）
2．師：我們再來一遍。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏，當歌聲唱起的時候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備――。（第二次在錄音范唱中律動。）
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的？（指導學生用高位置的弱聲“叮―”來表現(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時候老師來表演，準備――。
2（在學生演奏時及時提示，注意拍點準確。教師在律動中加進人聲“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動。[ppt3]歌曲完整播放。）
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導學生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“ti ti”形成的新的脈動）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）
二、感知旋律，細化音樂體驗
（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示| || |和| | | |，結(jié)合律動唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定。（2）播放歌曲范唱，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律?？梢跃毩晝杀?。）
3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學生嘗試哼唱，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現(xiàn)很準確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了。
3（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學生的音準與音色，提醒注意準確的節(jié)拍脈動）。
（2）[ppt9] [ppt10]同樣的方法學唱第二、三樂句。第三樂句學唱時，要求學生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動準確，教師及時指導并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲，形成簡易的多聲部
1．[ppt11]出示歌詞，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的.？（回憶身體輕輕的擺動，強調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標準錄音伴奏）。
（2）[ppt14]師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請一部分同學加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學，教師退出，學生自己合作。）
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請學生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部，完整表現(xiàn)。）
四、總結(jié)課題，提升情感體驗
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
教學反思：
不論是多么簡短的歌曲，教師都要關(guān)注細節(jié)的音樂性，運用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設(shè)計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因為本課設(shè)計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調(diào)，以達到最佳效果，當學生能力暫時達不到或是表現(xiàn)地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”，以滿足學生的體驗需求。
三年級的音樂教學同時需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓練，設(shè)計的音樂活動、所做的歌唱練習，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時候，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。資源引用：
義務教育音樂課程標準實驗教科書教師用書第五冊
搖啊搖教案篇十一
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(一)材料提供
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。
(二)使用材料
(1)將筐里的實物分類。
(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。
(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的`語言表達能力。
(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
課后反思：
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
搖啊搖教案篇十二
2、感受三拍子音樂韻律。
1、學會用優(yōu)美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
唱準以下旋律音程音準：
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準備：
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
教學過程：
一、師生問好上行音階1234567i學生起立
12|34|5-|
同學們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學生坐下
二、導入：感受三拍子音樂韻律
1、播放音樂《小白船》
設(shè)問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題(二拍子、三拍子……)
2、復聽音樂
師生共同律動(拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……)，答案：三拍子
3、復聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。(響板：重拍串鈴：弱拍)
4、再次聆聽音樂
老師與部分學生舞蹈(把校園集體舞簡單的加入課堂當中)，同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
三、學唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動感受六拍子音樂韻律(做搖搖籃的動作……)
設(shè)問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢?(生：比剛才的音樂速度快。)
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容?說一說你聽后的感受。(引導學生通過歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來感受童年的快樂。)
3、復聽音樂
讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學生的知識寶庫充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫作與中國漢字四聲調(diào)的關(guān)系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調(diào)比劃出來(像畫圖形譜一樣把其美化)，用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創(chuàng)律動動作，并及時做出評價。
五、在音樂的律動中，快樂的結(jié)束本節(jié)課。
搖啊搖教案篇十三
童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術(shù)教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創(chuàng)作的思路。
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
啟發(fā)學生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設(shè)計做己的作品并激發(fā)學生的美感。
教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：（）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)
好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
啟發(fā)想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動良好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
搖啊搖教案篇十四
教學目標：
1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。
2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。
教學重、難點：
引導學生標新立異、大膽、積極的思考，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。
教學準備：
教師：準備各種各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
學生：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。
教學過程：
第一節(jié)。
活動一：
引導學生回憶上學期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？（靠圓柱體或圓的外形）。
展示學生熟悉的不倒翁玩具，請學生通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的原因。
從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的'，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。
活動二：
教師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請學生從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思考、設(shè)計方案，由教師迅速的將其改造成會搖的玩具。學生以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。
鼓勵學生標新立異，積極大膽的創(chuàng)造，也可鼓勵學生利用多種材料進行創(chuàng)造。教師及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。
活動三：
把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。
出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置學生回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。
第二節(jié)：
活動一：
學生展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的玩具，通過玩一玩、研究一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的原因。
活動二：
教師以“風車”為例，與學生一起研究性的學習會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。
學生開動腦筋，做不同造型、不同材料的風車。教師引導學生盡量的研究好風車的連接點，使其能夠較靈活的轉(zhuǎn)動。
活動三：
根據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。
引導學生大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進變成現(xiàn)實。
活動四：
展示作品，同學們之間互相評一評，共同體驗創(chuàng)造的樂趣。
教學評價：
1、是否能標新立異，大膽、積極的思考。
2、是否利用不同材料進行創(chuàng)造。
3、能否獨立完成作品。
札記：
好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有辦法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃??這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請學生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過討論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬終于在一定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心。“我們的玩具都能‘聽話’的搖了！”成功的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當然，最高興的還是我。在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學生自己要求的。通過近一年的課堂教學改革，學生們已經(jīng)適應了新的教學理念下的教學方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學習方式能夠使他們對學習保持持續(xù)的興趣，希望他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。
搖啊搖教案篇十五
1、認識上下、里外等不同方位。
2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、掛圖第4號。
2、將報紙揉成團涂上各種顏色做成大大小小的彩蛋，大布袋一只。
3、盒子、籃子、報紙、毛巾。
1、老師出示布絨小兔：小朋友看，這是誰呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在那里了?我們一起來找一找吧!
2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。
1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請我們幫它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏著顏色、大小不同的彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋?？匆豢疵鰜淼?彩蛋是什么顏色的，和旁邊的同伴比一比誰的彩蛋大。
1、請個別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。請把彩蛋放在桌子上，請把彩蛋放在盒子里，等等。
2、請一半幼兒去藏彩蛋，另一半幼兒到外面等候。(輪流游戲結(jié)束后，幼兒互換藏彩蛋和找彩蛋的角色。)
3、請另一半幼兒在指定的區(qū)域?qū)ふ也实?。找到彩蛋的幼兒要說出在哪里，找到了什么顏色的彩蛋。
4、如果還有彩蛋沒找到，就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。
以往進行數(shù)學活動時，經(jīng)常會遇到的問題就是呈現(xiàn)的數(shù)學操作材料太小，孩子們看不清晰。今天我利用投影儀進行了操作，將材料放大給孩子們看，孩子們不僅看得清晰，還很認真呢?；顒有Ч^好?；顒又?，孩子們能在老師的引導下知道彩蛋的方位，比如在樹根的上面還是下面;也比較出彩蛋的不同，有顏色的不同和花紋的不同。在操作環(huán)節(jié)，孩子們較順利地完成了操作。只有三個小朋友有一點錯誤，在老師的啟發(fā)下也馬上改正了。總的來說，這次活動很成功。恰當難度的學習內(nèi)容和適合的教學方法是活動成功的基礎(chǔ)。
搖啊搖教案篇十六
童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗設(shè)計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術(shù)教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創(chuàng)作的思路。
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
啟發(fā)學生在半圓的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學生的美感。
怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
體現(xiàn)教師與學生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習。
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
1、玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
三、學習新課：
1、探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：（小結(jié)）同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師：那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結(jié)制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設(shè)計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
三、學生作業(yè)：
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學生的創(chuàng)作活動提供良好的氛圍，教師根據(jù)學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進行集體或個別輔導。
四、課堂評價：
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行評價）
五、總結(jié)
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評價的頭頭是道。你們真是太棒了。
搖啊搖教案篇十七
一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學生傾聽別人說話的`習慣。
體驗歌曲中所表達的真摯情感。
體驗6/8拍的強弱感。
多媒體電子琴打擊樂器。
一、組織教學師生問好。
1．對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。
2．復習歌曲。
請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
二、新課學習。
1．導入：
聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
3）放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律）。
4．邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5．編創(chuàng)與活動。
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。
搖啊搖教案篇十八
教材分析及設(shè)計意圖：
歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，d宮調(diào)式。歌曲運用“xxx?！?/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復后逐漸減弱，好似漸漸遠去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導致缺失韻味，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習，這又是一個漫長的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡短，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學習過程中進行相應音樂訓練，以達到能力的累積。本課的教學設(shè)計主要遵循：1·愉悅原則；2·整體性學習原則；3·注重過程原則。
本課分成四大塊：
1·聆聽律動。運用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。
2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應聯(lián)決進行更為精細的旋律學唱，并能形成簡易聲部合作。
3·歌唱表現(xiàn)。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動的情緒。
4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級正式開始，所以我們需要有意識地進行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
教學目標：
情感態(tài)度價值觀：通過律動、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀。
知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的.長音與歌曲進行多聲部合作。
過程與方法：運用積極的師生互動，調(diào)動學生的音樂合作與控制能力。
教學重點：準確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
教學難點：歌唱中的6/8拍準確律動，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。
教學準備：打擊樂器：三角鐵。
教學過程：
一、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[ppt2]。
1．師：同學們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復直到拍點穩(wěn)定，不機械，每個拍點表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。
（帶領(lǐng)學生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體，注意動作小，拍點穩(wěn)。）。
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學生一起表現(xiàn)。）。
2．師：我們再來一遍。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏，當歌聲唱起的時候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備——。（第二次在錄音范唱中律動。）。
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的？（指導學生用高位置的弱聲“?！眮肀憩F(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時候老師來表演，準備——。
2（在學生演奏時及時提示，注意拍點準確。教師在律動中加進人聲“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動。[ppt3]歌曲完整播放。）。
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導學生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“titi”，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“titi”形成的新的脈動）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）。
二、感知旋律，細化音樂體驗。
（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）。
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示||||和||||，結(jié)合律動唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定。（2）播放歌曲范唱，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律。可以練習兩遍。）。
3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學生嘗試哼唱，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現(xiàn)很準確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了。
3（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學生的音準與音色，提醒注意準確的節(jié)拍脈動）。
（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學唱第二、三樂句。第三樂句學唱時，要求學生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動準確，教師及時指導并調(diào)整音色。
三、演唱歌曲，形成簡易的多聲部。
1．[ppt11]出示歌詞，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的？（回憶身體輕輕的擺動，強調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標準錄音伴奏）。
（2）[ppt14]師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請一部分同學加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學，教師退出，學生自己合作。）。
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請學生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手titi拍腿titi聲部，完整表現(xiàn)。）。
四、總結(jié)課題，提升情感體驗。
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧！（主旋律完整演唱）。
教學反思：
不論是多么簡短的歌曲，教師都要關(guān)注細節(jié)的音樂性，運用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設(shè)計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因為本課設(shè)計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調(diào)，以達到最佳效果，當學生能力暫時達不到或是表現(xiàn)地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”，以滿足學生的體驗需求。
三年級的音樂教學同時需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓練，設(shè)計的音樂活動、所做的歌唱練習，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時候，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。資源引用：
義務教育音樂課程標準實驗教科書教師用書第五冊。
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