2023年教學(xué)講座心得體會(huì)美篇(匯總13篇)

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2023年教學(xué)講座心得體會(huì)美篇(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-11 07:15:04     小編:翰墨

“心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作的一種總結(jié)和反思,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法?!睂懶牡皿w會(huì)時(shí)可以采用遞進(jìn)、對(duì)比、因果等表達(dá)方式,以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。請(qǐng)大家看看以下心得體會(huì)范文,或許能夠給你一些啟示和思考的方向。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇一

“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是書中提出的結(jié)論,而作為一名數(shù)學(xué)教師,如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)?在課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施?都是我們應(yīng)當(dāng)考慮的。讀了這本書后深受啟發(fā),下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

首先,在應(yīng)用中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。

新課程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向已經(jīng)由“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向了“以學(xué)生發(fā)展為中心”。新課程強(qiáng)調(diào)讓所有學(xué)生都能“獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需”的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,更加重視學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生需求,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的“真實(shí)生活”價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問題,用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋實(shí)際問題。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的所在。

的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。例如,教學(xué)二十以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法口訣、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)等計(jì)算時(shí),教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活情境,給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì),練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題,這樣的設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生的生活,符合學(xué)生的心理需要,也給學(xué)生留有一些遐想和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系的更加緊密。這樣才能使學(xué)生有意識(shí)的學(xué),有意識(shí)的用,實(shí)踐能力也就在不知不覺中形成了。

其次,創(chuàng)設(shè)豐富的情境讓學(xué)生在“真實(shí)”的情境中學(xué)習(xí)和理解。新課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式是多種多樣的,但都能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境,為學(xué)生提供分析和思考的素材引導(dǎo)學(xué)生自主探索、主動(dòng)探究。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的。教學(xué)中教師如果能夠巧妙地把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來,讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟知的事物和具體情景之中,并與學(xué)生已經(jīng)了解學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián),讓學(xué)生在自然的情景中,在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)充滿好奇、充滿興趣,學(xué)生就能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中處處有生活。比如《位置與方向》內(nèi)容的教學(xué),就設(shè)置了同學(xué)們參觀新農(nóng)村的情境,通過參觀新農(nóng)村不同的景點(diǎn),學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)東西南北、東北、西北、東南、西南等方向,并會(huì)觀看簡單的線路圖。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?!苯虒W(xué)中如果將靜止的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)成動(dòng)態(tài)化,將理性的知識(shí)情趣化展開教學(xué),學(xué)生就會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí),“興趣是最好的老師”也就得以充分體現(xiàn)。例如:教學(xué)《認(rèn)數(shù)》時(shí),把教學(xué)例題和習(xí)題串聯(lián)成“逛動(dòng)物園”的戶外活動(dòng)情境。教學(xué)《烙餅問題》時(shí)設(shè)計(jì)成“小紅請(qǐng)客”的情境,這樣不僅僅是知識(shí)得到學(xué)習(xí)和掌握,也更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

再次,倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究和掌握知識(shí)?!皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中將數(shù)學(xué)內(nèi)容“過程化”為一個(gè)個(gè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)和探索。這對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改新學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性,它需要學(xué)習(xí)者有積極主動(dòng)、自主探索的精神。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),了解其生成的過程,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生只有經(jīng)過自己的探索,才能不僅“知其然”,而且“知其所以然”,才能真正獲取知識(shí),掌握知識(shí)。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴記憶與模仿,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?!崩?,教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí),教師設(shè)計(jì)摸球游戲,在分工合作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)摸出的球的顏色,判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小,從而得出結(jié)論。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時(shí),適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作(比如擺小棒,畫圓圈等)能夠使學(xué)生探索出口算的方法,這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)生覺得生動(dòng)有趣,教師教的輕松,學(xué)生就會(huì)學(xué)的開心,數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效。

20xx年12月參加了赤峰市中小幼教師繼續(xù)教育研修,在網(wǎng)上聽了徐長青老師講座,讓我受益匪淺。徐老師的課堂一直在追求的是簡約教學(xué),在他的課堂上,徐老師注重放手讓孩子去探究知識(shí),尋找學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,告訴孩子要知難而“退”,當(dāng)一種方法解決不了問題時(shí),就去尋找另一種方法,注重孩子思維的深入探究,我們的課堂上,往往忽視了這一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生坐在這里,就是上課了,而學(xué)生的思維卻沒有真正的被激活。徐老師講了教育的觀點(diǎn)和自己的簡約教學(xué),教學(xué)從簡單開始,強(qiáng)調(diào)三個(gè)不教,學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教,學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。其實(shí)要真正能做到這三個(gè)不教是很難的事情,需要老師下很大的功夫,在教學(xué)中,好的課堂是“鼓舞人心的”,催人奮進(jìn),課堂教學(xué)是常態(tài)生活的,呈現(xiàn)要簡單,簡單到從不拒絕任何一個(gè)學(xué)生的參與,讓學(xué)生有尊嚴(yán),講究策略,內(nèi)心世界對(duì)孩子的尊重,做到有大愛。

通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),我感覺收獲很大,不僅讓我感受到了新的教育理念,徐老師深入的講解,更讓我們感受到他課堂的魅力,在感受名師的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的差距,只有多思考、多讀書、多研究自己才能進(jìn)步。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇二

學(xué)習(xí)了王園長的關(guān)于課程游戲化在集體教學(xué)中的組織與實(shí)施的講座后,我覺得受益匪淺,很多以前不明白、不理解,因此覺得無從下手的地方都得到了相關(guān)的幫助。學(xué)習(xí)到了很多東西,下面就我的理解談一談我對(duì)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些心得體會(huì):

幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束,而是對(duì)幼兒的認(rèn)知社會(huì)、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動(dòng),教師必須采取特殊的教學(xué)方法和手段設(shè)計(jì)教學(xué)。那么,教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以兒童為中心,決不能以教師為中心或以教材為中心。

比如,《圖形》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對(duì)《圖形》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《圖形》。然后,讓幼兒隨意辨認(rèn)、分類,識(shí)別大和小的《圖形》等等。最后讓幼兒用《圖形》展示一下,用圖形制作服裝扮演模特。這樣,在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗(yàn),無意識(shí)中認(rèn)識(shí)了《圖形》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動(dòng)中滲透教育的一種形式。實(shí)踐證明:幼兒被動(dòng)地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。還有集體教育活動(dòng)健康、語言課例、科學(xué)課例等等,教師不僅詳實(shí)記錄了教學(xué)活動(dòng),而且將游戲活動(dòng)過程作了詳細(xì)的表格記錄,進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究,并且有改進(jìn)計(jì)劃。在過程中,充分開發(fā)和利用游戲因素,使非游戲活動(dòng)游戲化。

集體教學(xué)活動(dòng)開展之后,教師可以把活動(dòng)中的操作材料、玩具材料投入?yún)^(qū)域,讓幼兒在游戲中鞏固和運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多樣性探究。多樣性探究標(biāo)志著孩子的自我挑戰(zhàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過這種探究,幼兒重組與改造原有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)物體新的用途或組合的潛能,進(jìn)一步加深對(duì)原有意義的理解,豐富和擴(kuò)展已有的心理結(jié)構(gòu)。在“好玩的瓶子”活動(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)瓶子的興趣,于是鼓勵(lì)他們收集各種各樣的瓶子。幼兒跟隨家長去超市,購買各種形狀的瓶裝商品,倒空后帶到幼兒園,教師專門準(zhǔn)備了幾個(gè)大筐用來盛放,把它們放到多功能廳里,幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移。很快,全園的幼兒都喜歡上了這些瓶子,大家滾動(dòng)、壘高、拼搭,用自己的方式和瓶子互動(dòng),建構(gòu)屬于自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述,游戲化的教學(xué)理念在幼兒課程教學(xué)中必不可少,它是教學(xué)成功的關(guān)鍵,而目前我們?cè)谟變赫n程游戲化的教學(xué)應(yīng)用中還有待提高,要做到游戲與教學(xué)的高度融合,還需要我們付出更多的學(xué)習(xí)與努力。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇三

前些日子,我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來,王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告,本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座,聆聽了報(bào)告之后,我從中受益匪淺,作為教學(xué)的一線教師,我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,它是課堂教學(xué)的熱門課題,也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。辦法雖小,效果挺大。所以,教師對(duì)學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?,所以在課堂中,我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”。

習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對(duì)待,不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助,主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并給予激勵(lì)、表揚(yáng)的評(píng)價(jià),充分把握課堂,有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。

生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有:思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總而言之,聆聽了這次報(bào)告之后,我感慨萬千,作為新世紀(jì)的教師,時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐,用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的,只有在愛的教育中長大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的!如果我們都用心去做了,我們的課堂也會(huì)因此而美麗。同行們!讓我們共同努力努力再努力吧!

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇四

在聽完全國特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,我是多么羨慕啊!作為一個(gè)青年教師,能有一個(gè)名師指引你,是多么幸運(yùn)的一件事,再加上自己的努力,簡直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了。

通過施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座,我更加認(rèn)識(shí)到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法,并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、研究、探究,努力提高語文教學(xué)效果。

有美感,有情趣,有活力,有師生互動(dòng),注重過程的一個(gè)情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí),就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例,即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下,讓學(xué)生演黃蓋,“手下”向“黃蓋”提出很多問題,扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排,學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文,代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,聽完以后,我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動(dòng)形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué)。他一來就拋出了一個(gè)問題:兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作?然后,施老師就接著講情境作文的基本理念,有四大點(diǎn),每一大點(diǎn)又講得栩栩如生,配上案例和圖案,真是受益匪淺啊。這一部分,施老師講的最多的就是開展活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供寫話,寫作文的素材。接著,施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來說,比如,想南瓜節(jié),以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文,以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文,帶學(xué)生到田野、野外去觀察,還有,以母校,好大一棵樹為主題活動(dòng)的作文,施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大,任由學(xué)生無限的去想象。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題,我覺得出的太好了。絕妙??!

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和。

各式各樣的作文書,當(dāng)時(shí)真的覺得專家畢竟是專家啊,太專業(yè)了!跟自己對(duì)比一下,根本不值得一提,最后,施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題,真真是感覺自己還處在起跑線上而已,未來的路還很長。需要自己不斷地去堅(jiān)守、努力、前進(jìn)。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇五

作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里,我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們?cè)谡n堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識(shí),對(duì)于真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因,導(dǎo)致我們的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很少。所以,當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí),我的心情充滿期待,期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì),我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備,我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地a、b兩電話通話。也許是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。

當(dāng)我們第一次面對(duì)那臺(tái)小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí),覺得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們?cè)诶蠋熃庹f之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用,隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)a、b之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí),老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能,因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來在老師的指導(dǎo)下,我們改正了錯(cuò)誤并且明白了a、b之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那,我們都興奮不已,信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)a、b之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn),在老師的指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸:課程設(shè)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過程中,我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過,也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣,汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。

我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師,一切是想法必須有據(jù)可依,有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想,永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。

雖然這次課程設(shè)計(jì)過程中,我們很多的知識(shí)都是邊學(xué)邊用,但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦,但苦中仍有樂,和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光,讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這里灑下,大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì),我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。

對(duì)我而言,知識(shí)上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué),但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇六

目前,幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?!坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,如何實(shí)施有效教學(xué),在聽了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后,我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì):

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定,才能為取得最佳效果提供保障。

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的'注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn),將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn),建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系,在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

幼兒園教學(xué),以游戲?yàn)橹饕侄?,教學(xué)材料是必不可少的,那么老師在選用材料時(shí),首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。即能助于幼兒理解知識(shí),掌握方法和發(fā)展能力,有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過程,這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù);其次,學(xué)習(xí)操作材料的選擇,還要考慮簡便有效,盡可能就地取材,一物多用,以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問題來確定學(xué)習(xí)材料。

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng),老師都會(huì)設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,使活動(dòng)深入下去,活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo),才能使活動(dòng)有效的開展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個(gè)問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動(dòng)后教師善于反思。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇七

高效果:是高效教學(xué)的直接體現(xiàn),是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前,我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),了解我們的學(xué)生,從而依標(biāo)靠本,從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,滲透什么思想教育,用什么方法來教……都要心中有數(shù),這樣,我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,可以避免學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié),也不能忽視,我們只要根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行篩選,挖掘,有時(shí),可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩,會(huì)有意外的收獲。

高效用:是高效教學(xué)的終極目的?!皩W(xué)以致用”,但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以,更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”,要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情,激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),具有延續(xù)性。

度,學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量,它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問題時(shí)卡殼了,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,發(fā)揮出他們的潛能,做到了他們能做到的。換句話說,我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的同時(shí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過程感到興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為他們今后的學(xué)習(xí),乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上,我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思,探索,提高我們自己的教育教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,那么這種高效教學(xué)更具有意義。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇八

也許這就是耳濡目染,學(xué)校這幾天開展了開學(xué)典禮,道德講堂,學(xué)長學(xué)姐分享心得的一系列講座。一字一句,一音一頓,一揚(yáng)一抑,一平一仄,那么深入我心。沒有半點(diǎn)心煩意燥,沒有一絲坐立不安,心中異常平靜。

學(xué)校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高?!皣鵁o德不興,人無德不立”也恰恰詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。這無疑使社會(huì)主義核心觀融入到國民教育的方方面面,是價(jià)值觀的影響無時(shí)不在,無所不有學(xué)校重視德,學(xué)生便會(huì)重視起來。立德樹人,百年樹木,十年育人。也許這就是教學(xué)的意義所在吧。德是一種品質(zhì),是人生道路上披荊斬棘的利刀,是不斷推人前進(jìn)的助動(dòng)力!就像小王子中的一句話,詩沙漠顯得美得是沙漠中的一口井。使一個(gè)學(xué)校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷,是那種重視德的校風(fēng),是那剛正博愛,睿智篤行的校訓(xùn)。

校長的話句句錙銖,總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。

初心是追夢(mèng)赤子心,秉承學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。

寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就,而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,并非事事計(jì)較,但也并非事事包容??赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道,不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可,我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤,駛向遠(yuǎn)方!

法國革命領(lǐng)導(dǎo)者,思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺(tái),相當(dāng)于一個(gè)小社會(huì),是一個(gè)磨煉人的平臺(tái)。而我們要做的就是鍛煉自己,讓自己的心智有所成長。通俗說法就是,不僅僅要提高智商,還要提高情商!

責(zé)任可抽象,可具體,可大化,可小化。責(zé)任并不是絆腳石,是墊腳石,可能表面上看會(huì)讓你走更多的荊棘,實(shí)則并不是本相。

列夫托爾斯泰說過,我愿站在高處,因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇?。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度,聽到了心底的聲音。

這次講座讓我受益匪淺,如指明燈般,指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢(mèng)為馬,隨處可棲。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇九

講座教學(xué)是現(xiàn)代教育中一種重要的教學(xué)方式,通過講座,教師能夠向?qū)W生傳授大量的知識(shí),并幫助他們建立對(duì)學(xué)科的整體認(rèn)知。本文將分享我在參與講座教學(xué)中的一些心得體會(huì),旨在探討如何更好地利用講座教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先,講座教學(xué)能夠提供豐富的知識(shí)資源。講座通常由具有豐富學(xué)科背景和經(jīng)驗(yàn)的專家主講,學(xué)生可以從他們的講解中深入了解某一學(xué)科的重要概念和理論。其次,講座教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過講座,學(xué)生能夠接觸到不同思維方式和觀點(diǎn),促使他們擴(kuò)展了解、分析問題和解決問題的能力。此外,講座教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)科的熱情和探索精神。

為了更好地利用講座教學(xué),教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。首先,提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料。學(xué)生在講座中的時(shí)間有限,因此教師需要精心選擇講解內(nèi)容,確保重點(diǎn)和難點(diǎn)得到充分講解。其次,注重互動(dòng)式教學(xué)。講座不應(yīng)該是純粹的知識(shí)傳遞,而是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、提問和發(fā)表意見,促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和思想碰撞。最后,及時(shí)總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)成果。講座結(jié)束后,教師可以通過復(fù)習(xí)和概括關(guān)鍵內(nèi)容,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)估。

盡管講座教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),但在實(shí)踐中也存在一些問題。首先,講座時(shí)間過長容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞和注意力不集中。因此,教師應(yīng)注意控制講座的時(shí)長,合理安排休息時(shí)間,避免學(xué)生過度疲勞。其次,師生互動(dòng)不足也是講座教學(xué)中常見的問題。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢馓釂柣虬l(fā)表意見,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,營造良好的討論氛圍。最后,教師還應(yīng)注意語言表達(dá)和演示的方式。講座效果好與否,很大程度上取決于教師的表達(dá)能力和演示效果,因此教師應(yīng)注意語言清晰、簡練,并盡可能使用圖表等多媒體手段來幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

為了改進(jìn)講座教學(xué),教師應(yīng)注重不斷的反思和反饋。教師可以通過觀察和聽取學(xué)生的反饋來了解他們對(duì)講座的認(rèn)知和理解情況,進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。另外,教師還可以與其他教師進(jìn)行交流和合作,分享各自的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)和借鑒。此外,教師還可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提升自身的教學(xué)水平和能力。

總之,講座教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式,具有很多優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過有效利用講座教學(xué),教師可以提供豐富的知識(shí)資源,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,教師在實(shí)施講座教學(xué)時(shí)需要注意一些問題,如控制時(shí)間、加強(qiáng)師生互動(dòng)等。通過不斷反思和改進(jìn),教師可以提升講座教學(xué)的效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇十

花了兩天的時(shí)間,我認(rèn)真地將特級(jí)教師梁捷《高中語文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教與學(xué)》《要教書,先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。

相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩意,然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深,對(duì)語文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭,并不是那種強(qiáng)制威懾下的語文課堂,而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語文課堂。然而真正做到這一點(diǎn),又豈是簡單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,可是有些東西是急不來的,我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩意地教學(xué),詩意地生活,這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想,總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者,我只是一個(gè)平凡的語文教師,或許還是不合格的語文教師。

梁捷說:“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?!闭Z文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,愉悅心靈,提升素養(yǎng),和諧對(duì)話的精神家園;使語文教學(xué)充滿了詩意和魅力。

葉瀾教授說:沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì),一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說:“要教書,先讀書!”正如我們平常所言的,教師要給學(xué)生一杯水,自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑:這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過:“教師要上出非常有個(gè)性的語文課堂?!眴韬舭г?,個(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是:天上的星星很漂亮,你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮,可是,有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,只是面對(duì)無謂的說教的一點(diǎn)感慨。

確實(shí)應(yīng)該看到,教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,對(duì)此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史,陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán),我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生有真誠的關(guān)心和尊重,又有對(duì)民主和平等的踐行,于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師,他們把自己的名字和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒有教師的個(gè)性,便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。

教師是學(xué)生行為的示范者,學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象,可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師,他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解:失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗,教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說:“在教學(xué)中,一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ),只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,只有性格才能培養(yǎng)性格?!毙抡n標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話,而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求。回過頭來,我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題,即語文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),會(huì)讓我們明白:語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用,只是說歸說,做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。

記得印度大智者克里希那穆提說:“要改變世界,我們內(nèi)心則要有新生。”我覺得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前,表現(xiàn)出的那種英雄氣概,試問當(dāng)今天下,有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學(xué)與生活。是的,教學(xué)本應(yīng)是充滿詩意的??墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡單。今天重復(fù)著昨天,明天重復(fù)著今天,日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好,那種多姿多彩的教學(xué),似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說:“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無味,而是我們不懂得如何去詩意地教學(xué)?!?/p>

克里希那穆提說:“缺乏了正確的教育,迷惘便會(huì)被視為真實(shí),于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?!睋嵛績?nèi)心的沖突,撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是:永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿了熱情,你才能從教學(xué)中得到回報(bào),從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣。

最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束:“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?!倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩意地生活吧,做一個(gè)幸福的語文教師。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇十一

為深入貫徹和認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔20xx〕3號(hào))和學(xué)校有關(guān)課程思政建設(shè)的重要文件精神和要求,幫助物理學(xué)院教師結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),充分挖掘各類專業(yè)課程的“思政要素”,提升教師的課程育人的意識(shí)和能力,總結(jié)課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮好每門課程的育人作用,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,8月17日,物理學(xué)院邀請(qǐng)國家杰出青年基金獲得者、國家計(jì)劃教學(xué)名師、教育部高等學(xué)校物理學(xué)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、物理學(xué)院理論物理研究所劉玉鑫教授為全院教師分享了課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得,各系所中心教師代表共100多人參加了本次webex線上講座,講座由物理學(xué)院副院長彭良友教授主持。

劉玉鑫教授首先介紹了國家、教育部和學(xué)校對(duì)課程思政建設(shè)的.政策及相關(guān)文件發(fā)布的國際國內(nèi)背景和具體內(nèi)容,接著劉老師從課程思政的理念與內(nèi)涵、課程思政育人元素的挖掘及融入、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以及課程思政示范課建設(shè)中遇到的問題與思考四個(gè)方面展開分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與心得。

首先劉老師強(qiáng)調(diào)建設(shè)一流課程,立德樹人是根本任務(wù),課程思政是其核心工作,同學(xué)和老師要敬畏教育、敬畏教學(xué)、敬畏課堂、敬畏講臺(tái),才能真正做到課程有魂有品位;通過對(duì)具體專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行深入分析理解、總結(jié)課程科學(xué)體系形成的過程以及科學(xué)研究方法應(yīng)用過程,幫助學(xué)生建立正確的人生觀、科學(xué)觀和世界觀,從而提高同學(xué)們作為一個(gè)國家的自然人的品質(zhì),提升創(chuàng)新能力。具體解讀為,第一,課程思政的框架要素包括教師思政、專業(yè)思政和課程內(nèi)容方法思政,三者是密不可分的整體,教師思政是關(guān)鍵,專業(yè)思政是基礎(chǔ),課程思政是核心;第二,課程思政的目標(biāo)是通過遴選課程知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建與“課程思政元素”緊密相連、密不可分的課程知識(shí)體系,做到既春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲,又實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)、“立德樹人”的根本任務(wù);第三,要幫助同學(xué)們建立正確的科學(xué)觀,包括科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇十二

第一段:引言(100字)。

作為大學(xué)生,我們有幸接受各種講座教學(xué),這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對(duì)講座教學(xué)的一些心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。

第二段:參與的重要性(200字)。

首先,我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題,還是參與討論,這些都能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。我記得有一次在一場(chǎng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,演講者鼓勵(lì)我們積極提問,傾聽他們的經(jīng)驗(yàn)故事,這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺,不僅在理論上得到了啟發(fā),還了解到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

第三段:學(xué)以致用(300字)。

其次,我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財(cái)?shù)闹v座中,講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā),敏銳地意識(shí)到理論的重要性,但也明白了只有經(jīng)過實(shí)踐才能真正運(yùn)用好所學(xué)知識(shí)。于是,我決定開設(shè)了一個(gè)小型投資理財(cái)實(shí)踐組,與同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)踐。通過投資實(shí)踐,我們不僅提高了理財(cái)?shù)哪芰?,還對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律有了更深入的了解。

第四段:啟發(fā)思考(300字)。

此外,講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中,講師提到了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。這引發(fā)了我對(duì)人工智能技術(shù)的利與弊、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章,參與相關(guān)的討論與辯論。在這個(gè)過程中,我不僅提升了自己的思考能力,還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識(shí)。這也使我更加堅(jiān)定了未來研究人工智能的志向。

第五段:把握機(jī)會(huì)(200字)。

最后,講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會(huì),我們必須要抓住。講座教學(xué)不僅提供了知識(shí)輸入的機(jī)會(huì),還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動(dòng)、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后,我與演講者交流并表示了我對(duì)他的啟發(fā)的感謝,他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,給予了我很多指導(dǎo)和幫助。這使我認(rèn)識(shí)到抓住機(jī)會(huì)是獲得成功的關(guān)鍵,只有主動(dòng)與他人交流,才能獲得更多的機(jī)遇。

總結(jié)(100字)。

綜上所述,參與、學(xué)以致用、啟發(fā)思考和把握機(jī)會(huì)是我對(duì)講座教學(xué)的體會(huì)和理解。通過參與講座教學(xué),我們能夠得到實(shí)踐機(jī)會(huì)、思考的時(shí)間和交流的平臺(tái),為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時(shí)刻保持對(duì)講座教學(xué)的熱情和積極性,更好地利用講座教學(xué)的資源,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教學(xué)講座心得體會(huì)美篇篇十三

今天,鎮(zhèn)武裝部的赫部長給我們作了社會(huì)生活和安全知識(shí)法制講座,我感觸很深:孩子是社會(huì)未來的x人,他們能否健康成長,關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹木,百年樹人,安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。

加強(qiáng)安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看,除去睡眠時(shí)間以外,學(xué)生一天在課堂消耗的.時(shí)間(包括作業(yè)),約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長長的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著,學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得,因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體x,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。

導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

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